Bài học tiếng Nga lớp 8. Chủ đề: Dấu câu trong câu đơn giản
Giáo viên dạy tiếng và văn Nga: Valentina Leonidovna Dmitrieva - MBOU "Trường trung học Kozmodemyansk"
Mục tiêu:
1. Giáo dục - nghiên cứu quy tắc gạch ngang giữa chủ ngữ và vị ngữ, phát triển khả năng vận dụng quy tắc trong viết.
2. Phát triển - phát triển tư duy logic, lời nói, trí nhớ.
3. Giáo dục - nuôi dưỡng sự quan tâm và tôn trọng ngôn ngữ mẹ đẻ.
Tiến độ bài học:
1. Lời thầy.
Chào buổi chiều. Tôi cho rằng dấu gạch ngang và dấu gạch ngang là như nhau dấu chấm câu. Bạn có đồng ý với tuyên bố này hay không? Đưa ra lý do cho câu trả lời của bạn.
1. Nhiệm vụ: Tôi sẽ đưa cho bạn 2 thẻ với định nghĩa khoa học những dấu hiệu này. (bằng miệng)
Xác định cái nào là định nghĩa của dấu gạch ngang và cái nào là dấu gạch nối?
Định nghĩa của dấu gạch ngang chưa đầy đủ. Trong bài học, bạn sẽ cần phải hoàn thành nó.
2.Nhiệm vụ: Nối các câu ví dụ sử dụng dấu gạch ngang ở bên trái với các định nghĩa ở bên phải. (Làm việc với bảng)
| định nghĩa |
|
| Xin chào. Xin chào, tôi đang nghe bạn nói. | |
| “Anh yêu, em đã khóc vì anh như gà con khóc vì chim vậy,” cô con gái thứ ba nói. | Khái quát hóa từ sau các thành viên đồng nhất của câu |
| Ông nội kể chuyện cổ tích, bố kể chuyện cổ tích cho chúng tôi từ những chuyến đi của tôi. | Lời nói trực tiếp |
| Cây cối, cỏ và hoa - mọi thứ đều hít thở sự tươi mát. |
Như vậy là bạn đã nhớ thêm một vài định nghĩa về cách đặt dấu gạch ngang.
3. Thông báo chủ đề bài học: Và trong bài học hôm nay chúng ta sẽ xem xét việc sản xuất Gạch ngang giữa chủ ngữ và vị ngữ(Học sinh ghi đề bài vào vở)
Chúng ta có cần chủ đề này không? (cần thiết)
Để làm gì? (Muốn biết chữ thì viết câu cho đúng)
Trong những năm V.O.v. một trinh sát ở phía sau phòng tuyến của kẻ thù đã chuyển một tờ giấy biệt đội đảng phái về vị trí của đội trừng phạt. Một người được phép vào đó lỗi chấm câu. Du kích đã hiểu nhầm người trinh sát và chết. Vì vậy, một sai lầm đã gây ra cái chết của cả một đội.
Vì vậy, trong của chúng tôi thời đại thông tin Biết chữ là rất quan trọng và có uy tín.
Chú ý đề từ trong bài: Viết mù chữ...
Hoàn toàn không thể chấp nhận được.
L.V.
Học sinh ghi vào vở.
- Bạn có đồng ý với nhận định này không?
-Vậy mâu thuẫn hay vấn đề là gì?(chúng tôi biết rằng chúng tôi cần phải viết đúng, nhưng chúng tôi viết mù chữ)
-Làm thế nào để giải quyết vấn đề này?(Bạn cần tìm hiểu quy tắc)
Bây giờ bạn sẽ cố gắng tự mình rút ra quy tắc này.
-Nhưng trước hết hãy xác định mục đích của bài học(nghiên cứu vị trí dấu gạch ngang giữa chủ ngữ và vị ngữ và học cách áp dụng quy tắc này).
4. Nhiệm vụ: viết các câu, tìm các thành phần chính của câu, xác định cách diễn đạt và điền vào các dấu câu còn thiếu. (Viết vào sổ)
Kiến thức là sức mạnh.
Đọc ở đây giảng dạy tốt nhất.
Nhiệm vụ của chúng ta là học tốt.
Có thể lắng nghe một điều tuyệt vời
Bạn không thể sống tốt bằng cách sử dụng tâm trí của người khác.
Năm năm hai mươi lăm.
Bây giờ hãy rút ra kết luận, khi nào dấu gạch ngang được đặt giữa chủ ngữ và vị ngữ?
Những câu này được thống nhất theo chủ đề gì?
5. bài tập về nhà:
Soạn văn bản về một trong các chủ đề, sử dụng các câu dựa trên quy tắc đã học.
Trả phòng từ tác phẩm nghệ thuật câu theo quy tắc đã học.
6 . Làm việc độc lập với một cuốn sách giáo khoa.
Bây giờ hãy đọc quy tắc này từ sách giáo khoa.
Vui lòng đọc khi không có dấu gạch ngang giữa chủ ngữ và vị ngữ.
7. Làm việc với thẻ (tài liệu giáo khoa)
Bài tập: Viết câu ở thì hiện tại đơn, lược bỏ động từ - từ nối, đặt dấu gạch ngang vào chỗ cần đặt. N - r.: Ivan Fedorov là nhà đánh máy nổi tiếng đầu tiên của Nga. - Ivan Fedorov là nhà đánh máy nổi tiếng đầu tiên của Nga.
1. Mikhail Vasilyevich Lomonosov là con trai của một ngư dân đến từ phương Bắc xa xôi.
2. Lomonosov là một nhà khoa học vĩ đại và nhà thơ lớn.
3. Nhà thơ người Ukraine Taras Grigorievich Shevchenko là một ca sĩ người dân lao động.
4. Tác phẩm của Gorky là lời kêu gọi một cuộc sống tự do, hợp lý và tươi sáng.
8. Kết luận bài học:1.Vậy hôm nay bạn học được điều gì mới ở lớp?
2.Hãy cho tôi biết khi nào một dấu gạch ngang được đặt giữa các chương. thành viên cung cấp?
3.Cho em biết khi nào không đặt dấu gạch ngang giữa chủ ngữ và vị ngữ?
9. Suy ngẫm: Chọn phát biểu:
1. Tôi nghe rồi quên.
2.Tôi đã nhìn thấy và nhớ lại.
3. Tôi đã làm và hiểu nó.
10. Thực hiện bài tập 74 – theo SGK(nếu còn thời gian)
Mục tiêu:
- khái quát và đào sâu kiến thức về dấu câu của học sinh; xác định chức năng chính của dấu câu;
- phát triển tính cẩn thận về chính tả và dấu câu, khả năng biện minh cho việc lựa chọn dấu chấm câu (bằng miệng và hình ảnh), phát triển lời nói độc thoại;
- hình thành và phát triển năng lực giao tiếp và ngôn ngữ;
- nuôi dưỡng sự hứng thú với môn học.
Từ khóa bài học:
- cú pháp
- dấu câu
- dấu chấm câu
- chức năng chấm câu
TIẾN ĐỘ BÀI HỌC
1. Giới thiệu chủ đề bài học
Chuẩn bị cho học sinh hiểu nội dung bài học.
Lời thầy:Để xây dựng chủ đề của bài học, hãy nghe một đoạn trích trong cuốn sách “Bông hồng vàng” của K. Paustovsky.
Khi Paustovsky còn rất trẻ, ông đã làm việc ở Odessa trên tờ báo "Thủy thủ". Đồng thời, nhà văn A.K. cũng cộng tác với tờ báo này. Đen. Một ngày nọ A.K. Sobol đã mang đến tòa soạn một câu chuyện thú vị, chắc chắn tài năng nhưng được hình thành một cách cẩu thả. Người hiệu đính Blagov đã đảm nhận việc sửa văn bản mà không thay đổi một từ nào trong đó và thực hiện khá nhanh chóng.
K. Paustovsky viết: “Tôi đọc câu chuyện và không nói nên lời. Nó trong suốt, trôi chảy. Mọi thứ trở nên lồi lõm và rõ ràng. Không còn một bóng dáng nào của sự nhàu nát và sự nhầm lẫn trong lời nói trước đây. Trên thực tế, không một từ nào bị xóa hay thêm vào.
Tôi nhìn Blagovo.
- Đây quả là một phép lạ! - tôi nói. - Bạn đã làm điều đó như thế nào?
- Vâng, tôi vừa đặt đúng tất cả các dấu câu. Sobol hoàn toàn hỗn loạn với họ. Tôi đặt các dấu chấm một cách đặc biệt cẩn thận. Và các đoạn văn. Đây là một điều tuyệt vời, em yêu. Pushkin cũng nói về dấu chấm câu. Chúng tồn tại để làm nổi bật một ý nghĩ, đưa các từ vào mối quan hệ chính xác và tạo ra một cụm từ dễ nghe và có âm thanh phù hợp. Dấu chấm câu giống như ký hiệu âm nhạc. Họ giữ chặt văn bản và không để nó rơi ra”.
2. Hội thoại dựa trên văn bản
– Bạn đã đoán được chủ đề của bài học là gì chưa? Vâng, hôm nay chúng ta đang nói về dấu câu và vai trò của dấu câu trong câu và văn bản. Viết chủ đề của bài học. Cầu trượt.
– Bạn nghĩ mục đích của bài học của chúng ta là gì? (Xây dựng mục tiêu bài học)
– Từ khóa của bài học?
cú pháp
dấu câu
dấu chấm câu
chức năng chấm câu
3. Sự lặp lại
– CỐ ĐỊNH là gì?
Từ tiếng Hy Lạp Cú pháp – “thành phần” – là một phần ngữ pháp nghiên cứu cấu trúc của lời nói mạch lạc. Cú pháp gồm hai phần chính: 1) – cú pháp của cụm từ; 2) cú pháp câu.
– PUNCTUATION học gì?
từ lat. Punctum - “dot” - tập hợp các quy tắc đặt dấu chấm câu
- Có những dấu chấm câu nào? Dấu chấm câu hiện đại: . ! ? ... ; , : – () « »
- Dấu chấm câu có tác dụng gì? Đọc văn bản, tìm câu trả lời, viết nó vào sổ tay của bạn.
“Dấu chấm câu tồn tại để nhấn mạnh một ý nghĩ, đưa các từ vào mối quan hệ phù hợp và tạo ra một cụm từ dễ nghe và có âm thanh phù hợp. Dấu chấm câu giống như ký hiệu âm nhạc. Họ giữ chặt văn bản và không để nó rơi ra”.
- Phân tích vai trò của dấu câu trong văn bản này.
Chức năng của dấu chấm câu: hoàn thành, tách biệt, nhấn mạnh.
4. Làm bài theo SGK:§ 20, ví dụ. 145.
- Mục đích của dấu chấm câu là gì?
Dấu câu là một hệ thống các dấu hiệu góp phần thực hiện một trong các chức năng dạng viết ngôn ngữ - là phương tiện giao tiếp, giao tiếp giữa con người với nhau
- Chữ viết dùng để làm gì? Để liên lạc. một từ khác để giao tiếp là gì?
Giao tiếp, giao tiếp.
Bài tập:Điền các chữ cái còn thiếu và tạo một cụm từ có từ này. Chức năng giao tiếp của dấu câu được minh họa rõ ràng bằng ví dụ sau đây trong cuốn sách “Bí mật của dấu câu” của G. Granik.
Sự thật về sự tương ứng “không lời” như vậy đã được biết đến. Nhà văn Pháp V. Hugo sau khi viết xong cuốn tiểu thuyết “Những người khốn khổ” đã gửi bản thảo cho nhà xuất bản. Anh ta đính kèm một lá thư vào bản thảo, trong đó không có một từ nào mà chỉ có dấu hiệu: “?” Nhà xuất bản cũng đáp lại bằng một lá thư không lời mà chỉ có một dấu hiệu: “!”
Nội dung ngữ nghĩa và cảm xúc của những bức thư cực ngắn này to lớn biết bao!
– Hãy cho chúng tôi biết bạn hiểu “nội dung” ngữ nghĩa và cảm xúc của những bức thư này như thế nào.
Tất nhiên, chúng tôi hiểu rằng lá thư của V. Hugo chứa đựng những câu hỏi: “Chà, thế nào? Bạn có thích nó không? Nó sẽ có thể xuất bản nó? Trả lời: “Tuyệt vời! Tuyệt vời! Đây là bản thảo tốt nhất mà tôi từng cầm trên tay! Tôi sẽ xuất bản nó ngay lập tức!”
Trò đùa nhỏ do Victor Hugo và nhà xuất bản của anh ấy thực hiện hóa ra lại thành công vì cả hai người tham gia trao đổi thư từ đều biết cách không chỉ trình diễn mà còn cả cách “đọc”, tức là. hiểu rõ dấu câu.
– Bạn nghĩ dấu chấm câu xuất hiện khi nào? Chữ viết xuất hiện lần đầu tiên khi nào?
6. Làm việc với văn bản
TRONG Nước Nga cổ đại văn bản được viết không có dấu cách giữa các từ và câu, không có dấu chấm câu. Đọc những mục như vậy rất chậm và khó khăn. Để dễ dàng hơn, trước hết cần đánh dấu ranh giới của các câu. Đây là cách dấu chấm xuất hiện - dấu hiệu đầu tiên và chính của việc phân chia văn bản. Dựa vào dấu chấm, các ký tự khác nảy sinh: dấu hỏi và dấu chấm than, dấu phẩy.
Dấu ngoặc, dấu gạch ngang và dấu ngoặc kép cũng được sử dụng. Chữ in hoa đã trở thành bắt buộc ở đầu câu và dòng màu đỏ ở đầu đoạn văn.
ĐẾN cuối thế kỷ XVIII thế kỷ này, thành phần cơ bản của dấu câu đã phát triển, - từ Tên Latin dấu chấm “dấu chấm câu” thường được gọi là dấu chấm câu. (Theo “Từ điển bách khoa của một nhà ngữ văn trẻ”)
Phân tích chức năng của dấu câu trong văn bản này.
Các dấu chấm câu không xuất hiện ngay lập tức. Dấu hai chấm - vào thế kỷ 15, dấu phẩy sau này xuất hiện. Câu hỏi và dấu chấm than- vào thế kỷ 16, dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép, dấu chấm lửng - chỉ đến cuối thế kỷ 18. Karamzin đã giới thiệu dấu gạch ngang. Dấu chấm câu được hệ thống hóa và mô tả chỉ vào đầu thế kỷ 19.
Xác định dấu chấm câu hiện đại được gọi là gì: dấu đáng chú ý, dấu dòng, dấu loại trừ và phân biệt, dấu giữ chỗ, dấu chấm, dấu im lặng.
Karamzin giới thiệu dấu gạch ngang và gọi nó là đường thẳng. Barsov, một học trò của Lomonosov, gọi dấu hiệu này là “sự im lặng” và nói rằng nó “ngắt đoạn bài phát biểu đã bắt đầu hoàn toàn hoặc trong một thời gian ngắn để thể hiện niềm đam mê gay gắt hoặc để chuẩn bị cho người đọc một số từ hoặc hành động bất thường hoặc bất ngờ sau đó. Nhưng trên hết, nó có tác dụng tách biệt khuôn mặt của những người đang nói chuyện, để không phải nêu tên họ mỗi khi có thay đổi trong cuộc trò chuyện đang diễn ra ”.
7. Làm việc với văn bản
– Copy xuống, chèn những dấu chấm còn thiếu, dấu nào nhấn mạnh, dấu nào ngăn cách?
Bạn phải yêu tiếng mẹ đẻ của mình như một người mẹ, như âm nhạc, và bạn phải có khả năng nói tốt thì mới có thể... truyền tải được suy nghĩ của mình đến người khác một cách rõ ràng và đơn giản.
Nếu bạn hiểu mọi người và suy nghĩ của họ, cuộc sống sẽ dễ dàng hơn, bạn sẽ trở nên thông minh hơn và mọi người sẽ hiểu bạn ngay lập tức, và điều này thật tốt.
M. Gorky.
- Đọc diễn cảm bài văn. Để làm điều này, hãy xác định chủ đề và ý chính của câu nói của M. Gorky - điều này sẽ giúp bạn chọn được giọng điệu mong muốn để đọc. Hiển thị bằng đồ họa nơi cần tạm dừng.
- Nghĩ về điều gì những từ liên quan Các từ có dấu chấm câu, dấu phẩy không? (Chướng ngại vật, lắp bắp). Thật vậy, việc tạo ra thuật ngữ dấu chấm câu phản ánh cách hiểu chúng là dấu hiệu của sự dừng lại, tạm dừng và một số thay đổi trong dòng chảy trôi chảy của lời nói bằng văn bản.
Điền vào bảng.
Chức năng của dấu chấm câu
Phần kết luận: dấu chấm câu đơn chia tổng thể thành các phần, tách các phần đó ra khỏi nhau và đánh dấu ranh giới giữa chúng. Dấu chấm câu ghép đôi hoặc đôi làm nổi bật cái này hay cái khác phần độc lập từ tổng thể và đánh dấu ranh giới của nó ở cả hai phía.
8. – Các nhà ngôn ngữ học nói về sự hiện diện trong viết hiện đại bảng chữ cái chấm câu:
1) chấm (.)
2) dấu hai chấm (:)
3) dấu chấm lửng (...)
4) dấu chấm phẩy (;)
5) dấu phẩy(,)
6) dấu phẩy(,)
7) dấu ngoặc kép: a) bàn chân (““); b) Cây thông Noel (“”)
8) thẩm vấn (?)
9) dấu chấm than (!)
10) dấu gạch ngang (-)
11) dấu gạch ngang kép (- –)
12) dấu ngoặc ()
13 chú thích cuối trang hoặc dấu hoa thị *
14) đoạn văn hoặc thụt lề.
9. Quyết định nhiệm vụ chấm câu: Những số nào nên được thay thế bằng dấu phẩy?
Tất nhiên, có (1) (2) lỗi chính tả, (3) dẫn đến hiểu sai văn bản, (4) trong khi (5) về dấu câu, bất kỳ lỗi nào (6) đều dẫn đến mức độ này hay mức độ khác (7) ) sự biến dạng về ý nghĩa. (AB Shapiro)
Đáp án: 1, 2, 3, 4
10. Năm 1883, một cuốn sách của giáo viên I.K. Ghana "Dấu chấm câu". Nó có một chương với tựa đề hấp dẫn “Một vài giai thoại về hậu quả của việc dùng sai dấu phẩy”. Đây là những câu chuyện:
1) Theo một tờ báo của Đức, chỉ vì sai dấu phẩy mà nước Mỹ ở Bắc Mỹ đã thiệt hại hàng chục triệu USD. Thực tế là khi in biểu thuế hải quan vào năm 1864, các nhà sản xuất Anh đã hối lộ người hiệu đính và họ đã sắp xếp lại một dấu phẩy trong bộ phận sản phẩm thiếc. Nhờ hoàn cảnh này, sắt thiếc được xếp vào loại thiếc và chịu mức thuế thấp. Lỗi này chỉ được phát hiện 18 năm sau. Chính phủ bị thiệt hại 48.395.766 USD, tức là gần 100 triệu rúp.
2) Một thợ cắt tóc ở tỉnh lẻ đã đặt một tấm biển ghi trên đó tất cả các chi tiết về nghề nghiệp của anh ta. Người họa sĩ viết ký hiệu nhưng lại quên đặt dấu phẩy ở đâu. Khi những người đọc tấm biển nhận thấy điều này với người thợ cắt tóc, người này phản đối rằng chính anh ta sẽ khắc phục vấn đề và sắp xếp dấu phẩy. Thật vậy, dấu phẩy đã được thêm vào và biển báo trông như thế này: “Đây là răng, râu được nhổ, bệnh đậu mùa được cạo, vết loét được tiêm, máu bị tiêu hủy, tóc mọc, móng tay được uốn cong, đầu bị cắt, v.v.”
3) Một lữ khách trong lúc nguy hiểm đến tính mạng đã hứa sẽ dựng “tượng vàng cầm giáo” để cứu rỗi. Tuy nhiên, ông đã tránh được chi phí khổng lồ cho việc lắp đặt bức tượng. Làm sao?
11. Đặt dấu chấm câu.
Anh bước đi chậm rãi, lẩm bẩm.
Khi bước đi, anh ấy chậm rãi ngân nga.
Anh bước đi chậm rãi, lẩm bẩm.
- Giải thích nguyên nhân dẫn đến sự hiểu lầm. Làm thế nào chúng có thể được sửa chữa?
Mumu ép mình vào tường khi người phụ nữ bước vào và nhe răng.
Cô gái dẫn bà già qua đường, bà bảo cô làm vậy rồi chạy đến vũ trường.
Dima ném cuốn sổ tay hình học sơn dầu lên bàn.
Điền các chữ cái còn thiếu và dấu chấm câu.
nhất giá trị lớn của một dân tộc - ngôn ngữ của nó, ngôn ngữ mà nó viết, nói và suy nghĩ. Anh ấy nghĩ! Điều này phải được hiểu thấu đáo, trong tất cả tính linh hoạt và ý nghĩa của thực tế này. Rốt cuộc, điều này có nghĩa là tất cả cuộc sống có ý thức một người đi qua ngôn ngữ mẹ đẻ của mình. (D. Likhachev)
– Điều gì quyết định vị trí của dấu chấm câu?
– Quy tắc chấm câu – dấu câu. Giải thích các dấu câu trong câu nói của D. Likhachev.
– Đọc bài thơ của K. Balmont. Dấu câu có thể được giải thích bằng các quy tắc chấm câu không?
– Dấu chấm câu như vậy được gọi là tùy chọn.
K. Balmont:
Tôi yêu dấu vết xa xăm - từ mái chèo,
Tôi vui vẻ tiếp cận - thậm chí đến mức xấu xa,
Và không hoàn thành nó - nhìn xem,
Giống như ngọn lửa ở phía xa phía sau tôi, nó sẽ âm ỉ.
Nếu trong giấc mơ tôi đốt cháy các thành phố,
Ngọn lửa của ánh sáng rực rỡ sẽ ở bên tôi mãi mãi.
Ôi anh trai tôi! Nhà thơ và vị vua - người đã đốt cháy thành Rome!
Chúng tôi cháy, giống như bạn, và chúng tôi cháy!
– Giải thích ý nghĩa dấu gạch ngang trong bài thơ của Balmont.
– Cố gắng đặt dấu câu trong bài thơ của M. Tsvetaeva.
Một hang ổ cho con thú,
Con đường dành cho kẻ lang thang,
Dám đến với người chết,
Để mỗi người của riêng mình.
Phụ nữ nên nói dối
Để vua cai trị,
Tôi nên khen ngợi
Tên của bạn.M. Tsvetaeva
Kiểm tra:
Một hang ổ cho con thú,
Con đường dành cho kẻ lang thang,
Gửi đến người chết - lũ lừa đảo,
Để mỗi người của riêng mình.Để một người phụ nữ trở nên không thành thật
Để vua cai trị,
Đó là để tôi khen ngợi
Tên của bạn.M. Tsvetaeva
– Tại sao M. Tsvetaeva lại dùng dấu gạch ngang trong bài thơ của mình?
12. Kết luận bài học
– F.I. Buslaev về ý nghĩa của dấu chấm câu: “Vì thông qua ngôn ngữ, một người truyền đạt suy nghĩ và cảm xúc của mình cho người khác, nên dấu chấm câu có một mục đích kép: 1) góp phần tạo nên sự rõ ràng trong việc trình bày suy nghĩ, tách biệt câu này với câu khác hoặc một phần của câu. nó từ người khác, và 2) thể hiện cảm xúc trên khuôn mặt và thái độ của người nói đối với người nghe..."
13. Bài tập về nhà: Tiểu luận “Ý nghĩa dấu câu trong văn bản” (theo bài tập 148)
Chơi dấu chấm câu vai trò quan trọng trong nhận thức văn bản viết. Bạn không thể tranh luận với điều đó. Hãy lấy một ví dụ - cụm từ "Không thể tha thứ cho việc thi hành án", thay đổi ý nghĩa của nó sang ngược lại tùy thuộc vào vị trí đặt dấu phẩy. Dấu chấm câu được đặt chính xác là chìa khóa để đảm bảo rằng người đọc sẽ hiểu được văn bản. Tuy nhiên, ngay cả chúng tôi, những người đã hoàn thành tốt chương trình học (tôi đi ngang qua đây) cũng thường gặp khó khăn với dấu câu.
Nhiều người còn nhớ thời đi học rằng dấu phẩy luôn được đặt trước “cái gì”. Khi nói đến dấu câu, tốt nhất nên tránh từ “luôn luôn”. Ví dụ: một liên từ có thể xuất hiện như một phần của các biểu thức có ý nghĩa không thể thiếu (chúng còn được gọi là các tổ hợp không thể phân tách được), và khi đó việc đặt dấu phẩy trước nó sẽ là một sai lầm. Đúng, ví dụ: đạt được điều bạn cần, làm điều bạn muốn, có việc gì đó để làm, làm đúng cách, xuất hiện như thể không có chuyện gì xảy ra, đạt được nó bằng mọi giá, không đi đến nơi bạn không nên đi, tiêu tiền buổi tối mà bạn phải đến, hình ảnh đẹp đến kinh ngạc, công việc là như vậy.
Trong câu phức, luôn cần có dấu phẩy trước liên từ “that”! Không phải lúc nào cũng vậy! Và ở đây tốt hơn hết bạn nên quên từ “luôn luôn”. Có, dấu phẩy được đặt trước liên từ mệnh đề phụ. Ví dụ: Một kẻ lười biếng nào đó đã phát minh ra rằng có tình yêu trên trái đất. Hoặc: Đợi những cơn mưa vàng làm em buồn. Nhưng nếu mệnh đề phụ chỉ bao gồm một từ đoàn kết, không có dấu phẩy trước nó: Chúng ta sắp gặp nhau, nhưng chưa biết khi nào. Cô gái không đến buổi hẹn và thậm chí không giải thích lý do.
Thông tin thêm về những khó khăn đang chờ đợi bạn trong những câu phức tạp. Họ cũng có thể có những điều như thế này: một câu chính có nhiều mệnh đề phụ. Trong trường hợp này, các quy tắc tương tự được áp dụng như trong thành viên đồng nhất. Nếu các mệnh đề phụ không được kết nối bằng liên từ thì đặt dấu phẩy giữa chúng: Tôi muốn nghĩ ra con đường nào để hạnh phúc ở phía trước, để trở về tuổi thơ ít nhất trong một giờ, để bắt kịp, để cứu, để ấn vào ngực tôi... Và nếu giữa các mệnh đề phụ có liên từ không lặp lại và dấu phẩy không được đặt trước cũng như sau. Một ví dụ về quy tắc này là trong văn bản Tổng số chính tả- 2016 và dẫn đến một số lượng lớn lỗi. Và đúng như vậy: Rõ ràng là quân đội cần một lệnh ngừng bắn và cơ hội duy nhất để tuyên bố điều đó có thể là Thế vận hội Olympic...
Và nếu giữa các phần của câu không có liên từ “cái gì” mà là liên từ “và”? Những câu như vậy gọi là câu ghép. Qua quy tắc chung trong đó dấu phẩy được đặt trước liên từ. Ví dụ: Vàng rỉ sét và thép bị phân hủy. Nhưng ở đây cũng có những cạm bẫy. Vì vậy, chúng tôi không đặt dấu phẩy nếu một câu phức bao gồm các câu nghi vấn hoặc câu cảm thán: Những văn bản này gửi đến ai và ý nghĩa của chúng là gì? Anh ấy thật hài hước và những trò hề của anh ấy thật ngu ngốc làm sao! Dấu phẩy cũng sẽ là lỗi nếu hai câu đơn giản trong một câu phức tạp có một điểm chung thành viên nhỏ: Do ngồi lâu nên chân anh bị tê và lưng đau.
Không có liên từ trong một câu phức tạp. Một câu phức tạp, giữa các phần không có liên từ, được gọi là không liên kết. Các dấu chấm câu trong đó phụ thuộc vào ý nghĩa của cụm từ. Đối với danh sách đơn giản, hãy sử dụng dấu phẩy. Nếu phần thứ hai giải thích, bộc lộ nội dung của phần thứ nhất, chỉ ra nguyên nhân của điều đã nói ở trên thì cần có dấu hai chấm. Ngược lại, nếu phần thứ hai chứa đựng một hệ quả, một kết quả, một kết luận từ những gì đã thảo luận ở phần đầu, chúng ta sẽ gạch ngang. So sánh: Cô kết hôn với anh, anh bắt đầu kiếm được nhiều tiền hơn (một danh sách đơn giản các sự kiện). Cô cưới anh: anh bắt đầu kiếm được nhiều tiền hơn (cô quyết định trở thành vợ anh vì anh bắt đầu kiếm được nhiều tiền hơn). Cô kết hôn với anh - anh bắt đầu kiếm được nhiều tiền hơn (thu nhập tăng lên là kết quả của cuộc hôn nhân của anh).
Khi nào bạn cần một dấu hiệu trước "làm thế nào"? Dấu phẩy được đặt trước liên từ “how” nếu nó nối với mệnh đề phụ: Tôi nhớ lần đầu tiên tôi đến thành phố này. Nổi bật doanh thu so sánh với những liên từ như: Như cọng rơm, em uống hồn anh; Không khí trong lành và trong lành như nụ hôn của trẻ thơ. Nhưng không cần đặt dấu phẩy nếu liên từ as có nghĩa “về chất lượng”, ví dụ: Tôi đang nói với bạn điều này với tư cách là một nhà ngôn ngữ học (= “Tôi là một nhà ngôn ngữ học”, không có sự so sánh nào ở đây). Dấu phẩy không được đặt ngay cả khi cụm từ có liên từ as là một phần của vị ngữ hoặc có liên quan chặt chẽ với nó về mặt ý nghĩa, ví dụ: Con trai không gọi, mẹ ngồi trên kim châm (không có cụm từ với vì vị ngữ không có ý nghĩa ở đây).
Mọi thứ diễn ra như thế nào trong những câu đơn giản? Một câu đơn giản (một câu chỉ có một cơ sở ngữ pháp) có thể phức tạp bởi các từ giới thiệu và các câu được chèn vào, sự tham gia và cụm từ tham gia, làm rõ, giải thích kết cấu kết nối...Và đây là lúc đặt tên tài liệu tham khảo về dấu câu, nơi tất cả các cấu trúc này được viết chi tiết. Đầy đủ nhất là cuốn sách tham khảo “Dấu chấm câu” của D. E. Rosenthal. Và tất nhiên, không thể thiếu đối với tất cả những ai viết đầy đủ sách tham khảo học thuật"Quy tắc chính tả và dấu câu tiếng Nga" do V. V. Lopatin biên tập.
Lời giới thiệu. Những lời giới thiệu được đặt cách nhau bằng dấu phẩy, nhiều người còn nhớ điều này: Onegin, hồi đó tôi trẻ hơn, tôi nghĩ mình giỏi hơn... Họ ít thường xuyên nhớ một quy tắc khác: nếu từ giới thiệu ở đầu hoặc ở cuối doanh thu riêng biệt, thì nó không được phân tách khỏi cụm từ bằng bất kỳ dấu câu nào: Bộ phim này được quay ở một thành phố nào đó của Liên Xô, có vẻ như là ở Riga. Có vẻ như bộ phim này được quay ở một thành phố nào đó của Liên Xô, ở Riga.
Những từ bị phân tách nhầm bằng dấu phẩy. Cần phải nhớ rằng những từ và sự kết hợp như vậy theo nghĩa đen, như thể, ngoài ra, cuối cùng, không phải là phần giới thiệu và không được đặt cách nhau bằng dấu phẩy, như thể, ngoài ra, cuối cùng, hầu như không, như thể, thậm chí, như thể, như thể, ngoài ra, trong khi đó, chắc chắn. Tuy nhiên, từ này đặt ra nhiều câu hỏi. Hãy nhớ rằng: nếu nó ở đầu câu hoặc giữa các phần của câu và được sử dụng như một liên từ nhưng dấu phẩy sau nó bị sai: Tất cả những quy tắc này đều khó nhớ, nhưng cần thiết. Hoặc: Cuộc trò chuyện này có thể tiếp tục trong một thời gian dài. Tuy nhiên, đã đến lúc chúng ta phải ăn trưa. Lời giới thiệu tuy nhiên, nó chỉ có thể ở giữa câu: Tuy nhiên, đã đến lúc chúng ta phải ăn trưa.
Tại sao nhiều quy tắc này không được dạy ở trường? TRONG sách giáo khoa trường học Thật vậy, không phải tất cả các quy tắc chấm câu đều được áp dụng. Không có gì sai với điều này, bởi vì ngay cả trong các bài học sinh học, tất cả thông tin đều không được cung cấp, được giới học giả biết đến, và trên bài học ở trường Các nhà vật lý không đào tạo bác sĩ về khoa học vật lý và toán học. Tình trạng tương tự với các bài học tiếng Nga: nhiệm vụ của nhà trường là đưa ra thông tin cơ bản về tiếng Nga và chính tả, và không chuẩn bị biên tập viên chuyên nghiệp và người hiệu đính. Để trở thành một chuyên gia trong lĩnh vực tiếng Nga, bạn cần phải học thêm - giống như thành thạo bất kỳ ngành nghề nào khác.
Lỗi chấm câu buồn cười nhất. Đây là dấu phẩy trong một địa chỉ. Ở trường, hầu hết mọi người đều nhớ rằng các địa chỉ được phân tách bằng dấu phẩy: Xin chào, Yura! Chào mẹ! Buổi tối vui vẻ, Ivan Petrovich! Và họ đặt một dấu phẩy ở một nơi như vậy, ví dụ: Ivan Petrovich thân mến! Katya thân mến! Nhưng dấu phẩy ở đây là sai, vì các từ kính trọng, thân yêu, yêu quý, v.v. đều là một phần của địa chỉ. Đúng: Ivan Petrovich thân mến! Katya thân mến! Nhưng: Chào buổi tối, Ivan Petrovich thân mến! Katya thân mến, anh yêu em - trong những ví dụ này, dấu phẩy ngăn cách toàn bộ địa chỉ, Ivan Petrovich thân mến và Katya thân yêu.
nghiên cứu bài học về chức năng của dấu câu
Filippova Tatyana Vasilievna, 06.03.2017
629 102
Nội dung phát triển
Tiến độ bài học
1. Thời điểm tổ chức: Xin chào các bạn. Ngồi đi. Hãy bắt đầu bài học tiếng Nga.
Nụ cười. Chúc nhau may mắn.
Viết số vào sổ tay của bạn, làm tốt lắm.
2. Xác định chủ đề bài học:
Hôm nay chúng ta sẽ đóng vai trò là nhà nghiên cứu. Chúng ta sẽ có một bài học nghiên cứu. Và những gì chúng tôi sẽ cùng bạn khám phá, chúng tôi sẽ tìm hiểu bằng cách xem một đoạn trích trong phim hoạt hình và làm việc với một bài thơ ngắn.
Chúng ta cùng xem đoạn trích
1. Đọc bài thơ.
Cái nhìn rất, rất lạ:
Dòng sông ngoài cửa sổ đang cháy,
Nhà ai đó đang vẫy đuôi,
Con chó bắn từ một khẩu súng,
Cậu bé suýt ăn phải con chuột
Một con mèo đeo kính đọc sách
ông già bay vào cửa sổ
Chim sẻ chộp lấy hạt
Vâng, khi anh ấy hét lên và bay đi:
Đó chính là ý nghĩa của dấu phẩy!
2. Bạn có thích bài thơ này không? Bài thơ này có gì sai?
3. Chúng ta có thể giải thích sự vô lý về mặt ngữ nghĩa của nó như thế nào?
Trả lời:Ý nghĩa của bài thơ không rõ ràng.
4. Làm thế nào có thể tránh được điều này?
Trả lời:Bạn cần đặt dấu câu khác nhau.
5. Viết bài thơ, đặt dấu câu để khôi phục lại ý nghĩa ban đầu của nó.
6. Đọc bài thơ theo dấu câu bạn đã thêm vào.
Ngoại hình rất, rất lạ:
Dòng sông ngoài cửa sổ đang cháy
Nhà ai đó vẫy đuôi
Chó bắn từ súng
Cậu bé suýt ăn phải một con chuột
Mèo đeo kính đọc sách
Ông già bay vào cửa sổ
Chim sẻ chộp lấy hạt
Cách anh ấy hét lên khi bay đi
Đó chính là ý nghĩa của dấu phẩy!
7. Chuyện gì đã xảy ra với bài thơ?
Trả lời:Bài phát biểu trở nên thiếu chất thơ. Vần điệu đã biến mất. Nhưng nó có ý nghĩa.
8. Điều gì đã giúp bài thơ có ý nghĩa?
Trả lời:Dấu chấm câu.
9. Tại sao Boris Zakhoder lại đặt sai dấu câu?
Vậy chúng ta sẽ gọi chủ đề bài học hôm nay là gì?
Trả lời:Vâng, đúng vậy. Chủ đề của bài học của chúng tôi là “dấu chấm câu và chức năng của chúng”. Viết chủ đề bài học vào vở.
Và phần ngoại truyện của bài học của chúng ta sẽ là câu nói của Konstantin Paustovsky.
3. Tuyên bố mục đích:
Các em sau khi viết xong chủ đề của bài học các em hãy cố gắng hình thành Mục đích nghiên cứu bài học hôm nay của chúng ta.
Trả lời:
Mục đích: Tìm hiểu chức năng của dấu câu. Nêu vai trò của dấu câu trong câu.
4. Giả thuyết:
Như trong bất kỳ nghiên cứu nào, bạn và tôi phải đưa ra một giả thuyết mà ở cuối bài học chúng ta sẽ chứng minh hoặc bác bỏ.
Tôi đề xuất những điều sau đây như một giả thuyết:
5. Kiểm định giả thuyết:
Hãy đi đến bằng chứng.
Bằng chứng số 1:
Hôm nay trong lớp chúng ta sử dụng cụm từ “Chức năng của dấu chấm câu”. Thuật ngữ này có nghĩa là gì? "chức năng" Làm sao khái niệm ngôn ngữ?– Trả lời câu hỏi này bằng cách sử dụng từ điển giải thích. Và chọn ý nghĩa giải thích chính xác nhất cho biểu thức “Chức năng của dấu chấm câu”.
“Chức năng (ngôn ngữ) – mục đích, vai trò đơn vị ngôn ngữ hoặc cấu trúc ngôn ngữ».
– Phải chăng điều này có nghĩa là dấu chấm câu không chỉ là một số ký hiệu đồ họa, MỘT đơn vị dấu câu, đóng vai trò nào đó trong văn bản? Để trả lời câu hỏi này, hãy đọc văn bản số 1 trước.
3) (Thẻ số 1):
đoạn trích từ tác phẩm của I.S. Turgenev "Ghi chú của một thợ săn". (MÀU VÀNG)
Khoảng 5 năm trước, trên đường từ Moscow đến Tula, tôi phải ngồi gần như cả ngày trong bưu điện vì thiếu ngựa. Tôi đi săn về và đã bất cẩn gửi xe troika của mình đi trước. trước mọi lời phàn nàn và yêu cầu của tôi với sự càu nhàu đột ngột trong lòng, đóng sầm cửa lại và mắng mỏ những người đánh xe. Tôi đã bắt đầu uống trà ba lần, nhiều lần tôi cố ngủ, tôi đọc hết những dòng chữ trên cửa sổ với sự lạnh lùng và tuyệt vọng. tuyệt vọng, tôi nhìn vào trục xe của mình, bỗng có tiếng chuông reo và một chiếc xe ngựa nhỏ dừng lại trước hiên nhà.
Giáo viên:
– Đọc văn bản có khó không? Cần phải làm gì để nó có thể đọc được?
Câu trả lời của học sinh:
– Chia văn bản thành câu và đặt dấu câu; hiển thị bằng đồ họa các phân đoạn ngữ nghĩa được phân tách bằng dấu chấm câu.
Ngày nay chúng ta khó có thể tưởng tượng rằng những cuốn sách từng được in ra mà không có biểu tượng nổi tiếng gọi là dấu chấm câu.
Chúng đã trở nên quá quen thuộc với chúng ta đến nỗi chúng ta không để ý đến chúng, điều đó có nghĩa là chúng ta không thể đánh giá cao chúng. Trong khi đó, dấu chấm câu sống riêng cuộc sống tự lập bằng ngôn ngữ và có cái riêng của họ câu chuyện thú vị.
Khi được hỏi khi nào nó phát sinh bảng chữ cái Slav, là nền tảng của bảng chữ cái tiếng Nga và ai là người tạo ra nó, nhiều bạn sẽ tự tin trả lời: bảng chữ cái Slav được tạo ra bởi hai anh em Cyril và Methodius (863); Bảng chữ cái tiếng Nga dựa trên bảng chữ cái Cyrillic;
Dấu chấm câu xuất hiện khi nào? Đã chuẩn bị cho chúng tôi về điều này tin nhắn nhỏ ______
2. Lời nhắn của học sinh:"Từ lịch sử dấu câu"
Dấu chấm câu là phương tiện quan trọng thiết kế lời nói bằng văn bản, vì với sự trợ giúp của chúng, sự phân chia ngữ nghĩa của lời nói diễn ra. Không giống như chính tả, các quy tắc dựa trên cấu trúc ngữ âm và hình thái của từng ngôn ngữ, dấu câu phần lớn có tính chất quốc tế. Dấu câu được phát minh bởi anh em nhà đánh máy Manutius vào giữa thế kỷ 15. và những đặc điểm chính của nó đã được đa số người dân Châu Âu chấp nhận.
Vào cuối thế kỷ 18, thành phần cơ bản của dấu câu đã phát triển, từ tên tiếng Latin cho điểm “dấu chấm câu” - thường được gọi là dấu chấm câu.
Dấu chấm câu được hệ thống hóa và mô tả chỉ vào đầu thế kỷ 19.
Trong tiếng Nga hiện đại, 10 dấu câu phổ biến nhất là: dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu ba chấm, dấu phẩy, dấu chấm phẩy, dấu hai chấm, dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép, dấu ngoặc đơn.
Mục đích của dấu câu là truyền đạt sự phân chia cú pháp và ngữ nghĩa của văn bản, cũng như các đặc điểm chính của ngữ điệu của câu trong văn bản.
Dấu câu cung cấp cho người viết và người đọc sự hiểu biết rõ ràng về các câu trong văn bản.
Bằng chứng số 2:
Em biết chức năng nào của dấu chấm câu? Mở SGK trang 251, đọc nội dung trong đoạn văn và tạo CLUSTER “Chức năng của dấu chấm câu”
Dấu chấm câu là phương tiện
định dạng của bài phát biểu bằng văn bản
Dấu phân cách
(đặt ở cuối câu):
dấu chấm, dấu chấm than, dấu chấm lửng.
. ? ! … ?!
(đặt trong câu):
dấu ngoặc kép, dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang đôi, dấu phẩy kép
(…) « ... » -… - ,…,
(đặt trong câu):
dấu phẩy, dấu chấm phẩy, dấu gạch ngang và dấu hai chấm.
, ; - :
Để hoàn thành nhiệm vụ về thẻ vàng đến cùng, chúng ta hãy
Và bây giờ, với sự giúp đỡ của anh ấy, chúng tôi sẽ độc lập hoàn thành nhiệm vụ trên các thẻ. Hãy để mỗi dấu câu bạn chọn chiếm đúng vị trí trong văn bản!
Đã kiểm tra
Giáo viên:
– Việc ghi âm văn bản như vậy có dễ dàng xử lý không? Tất nhiên là không! Hãy rút ra kết luận!
Câu trả lời của sinh viên: Không thể viết mà không có dấu chấm câu.
Giáo viên:
“Đó là lý do tại sao chúng ta cần biết càng nhiều càng tốt về họ.”
Dấu chấm câu được nghiên cứu trong nhánh ngôn ngữ học nào?
Phản hồi của sinh viên: dấu câu.
Giáo viên:
- Hãy kiểm tra xem bài tập về nhà. Bạn đã viết gì trong từ điển thuật ngữ ngôn ngữ về phần này?
5) Đọc ghi chú ở nhà: Dấu câu là hệ thống các dấu hiệu góp phần thực hiện một trong các chức năng của hình thức ngôn ngữ viết - làm phương tiện giao tiếp, giao tiếp giữa con người với nhau
Giáo viên: Hãy để tôi lưu ý bạn đến câu đã nói ở trên: “Dấu chấm câu giúp người viết và người đọc hiểu rõ ràng về câu…”
Đôi khi các câu trong tiếng Nga cho phép diễn giải kép, và ở đây bạn cần phải cảnh giác gấp đôi từ quan điểm dấu câu.
10) Hội thảo chấm câu(làm việc theo cặp)
Thẻ XANH
– Sao chép, chèn những dấu câu còn thiếu để xác định giải thích chính xácđề xuất.
1). Không thêm nước vào súp. 2). Ông phú hộ để lại di chúc cho những người thừa kế: “Lắp một bức tượng cầm cây thương vàng”. 3). Buổi sáng đoàn khởi hành, gặp chúng tôi. 4). Anh ta có hai mươi lăm ngón tay trên mỗi bàn tay, mười ngón ở chân, chỉ có hai mươi. 5). Olga đang ngồi trên chiếc ghế dài trong công viên và đợi bạn mình. 6). Khi mặt trời lặn, đàn bò kêu be be và gầm rú. 7). Nửa đêm đột nhiên tỉnh dậy, anh sợ hãi nhảy ra khỏi giường. 8). Hàng xóm của chúng tôi hoặc chú Vanya sẽ đưa bạn đến thành phố.
Có thể rút ra kết luận gì
Trả lời:Dấu câu ảnh hưởng đến ngữ điệu và nội dung của câu.
6. Kết luận dựa trên kết quả công việc nghiên cứu.
Chúng tôi đã đưa ra ví dụ về câu, qua đó chứng minh chức năng của dấu chấm câu.
Hãy chuyển sang giả thuyết của chúng ta: Giả sử rằng không thể làm được nếu không có dấu chấm câu trong văn bản.
Chúng ta đã chứng minh hay bác bỏ giả thuyết này?
Câu trả lời của sinh viên
10. Giáo viên rút ra kết luận dựa trên cách trẻ đánh giá hoạt động của mình.
Giáo viên tổng kết bài học và cho điểm.
11. bài tập về nhà:
Kết luận của bài học
Giáo viên:
Hãy kết thúc bài học của chúng ta bằng một nốt nhạc đầy cảm xúc nhé các bạn bằng cách sử dụng những dấu chấm câu “cảm xúc”.
(Hát hợp xướng như một “công thức khẳng định suy nghĩ tích cực", giáo viên chơi đàn accordion nút):
Giáo viên:
– Có cần dấu câu không?
Học sinh:
- ĐÚNG! ĐÚNG! ĐÚNG!
Giáo viên:
- Có thể như vậy:
Về dấu chấm câu
Đừng chú ý
Khi nào chúng ta đọc văn bản?
Học sinh:
- KHÔNG! KHÔNG! KHÔNG!
Giáo viên:
– Nhưng chỉ “bài tiết” thôi à?
Chỉ “chia”?
"Ý nghĩa - phân biệt"
Chức năng có quan trọng không?
Hay tất cả họ cùng nhau?
Công việc được thực hiện trong văn bản, -
Luôn hòa hợp!
Trả lời: “Không, hay có?”
Học sinh:
- ĐÚNG! ĐÚNG! ĐÚNG!
Giáo viên:
Hãy viết một bài luận
Về dấu câu
Hãy chứng minh điều đó bằng lập luận
Sự cần thiết của họ;
Hãy tìm ví dụ trong văn bản,
Sau đó chúng ta sẽ “minh họa”
Cả chức năng và kiến thức -
Chúng ta sẽ vượt qua Kỳ thi Thống nhất với điểm “5”!
Bạn có đồng ý với tôi không?
Học sinh:
- ĐÚNG! ĐÚNG! ĐÚNG!
Giáo viên: - Cảm ơn sự hiểu biết về dấu chấm câu-cảm xúc của các bạn! Cho đến lần sau với dấu chấm câu!!!
Nội dung phát triển
Cái nhìn rất, rất lạ:
Dòng sông ngoài cửa sổ đang cháy,
Nhà ai đó đang vẫy đuôi,
Con chó bắn từ một khẩu súng,
Cậu bé suýt ăn phải con chuột
Một con mèo đeo kính đọc sách
Ông già bay vào cửa sổ,
Chim sẻ chộp lấy hạt
Vâng, khi anh ấy hét lên và bay đi:
- Đó chính là ý nghĩa của dấu phẩy!
Cái nhìn rất, rất lạ:
Dòng sông ngoài cửa sổ , thắp sáng
Nhà của ai đó , vẫy đuôi
chó con , bắn từ súng
Con trai , Tôi suýt ăn phải một con chuột
Con mèo , đọc sách bằng kính
ông già , bay vào cửa sổ
chim sẻ , nắm lấy hạt
Vâng, khi anh ấy hét lên và bay đi:
- Đó chính là ý nghĩa của dấu phẩy!
"Tại sao chúng ta cần dấu chấm câu"
Mục tiêu: khám phá chức năng của các dấu hiệu
dấu câu. Tiết lộ vai trò của dấu hiệu
dấu câu trong câu.
Giả thuyết:
Giả sử rằng không thể làm được nếu không có dấu chấm câu trong văn bản.
Người đàn ông thua cuộc __, trở nên sợ hãi câu phức tạp, Tôi đang tìm một cụm từ đơn giản hơn. Những cụm từ đơn giản được theo sau bởi những suy nghĩ đơn giản. Sau đó anh ấy mất __ và bắt đầu nói nhỏ, với một ngữ điệu. Không có gì làm anh hài lòng hay xúc phạm nữa; anh đối xử với mọi thứ một cách vô cảm. Sau đó anh ấy thua__ và ngừng hỏi bất kỳ câu hỏi nào. Không có sự kiện nào khơi dậy sự tò mò của anh ấy, bất kể chúng xảy ra ở đâu - trong không gian, trên Trái đất hay thậm chí trong chính căn hộ của anh ấy. Sau vài năm nữa, anh ấy mất __ và ngừng giải thích hành động của mình với mọi người. Đến cuối đời ông chỉ có «__» . Anh ấy không bày tỏ một ý tưởng nào của riêng mình, anh ấy luôn trích dẫn ai đó - vì vậy anh ấy hoàn toàn quên mất cách suy nghĩ và đi đến _.
Hãy chú ý đến dấu câu!
bài tập về nhà:
Nhiệm vụ khác biệt:
1) Ví dụ. 366 Nhiệm vụ số 3.
2) Chọn từ văn bản văn học(10 ưu đãi) các loại khác nhauđề xuất nhằm mục đích của tuyên bố. Bạn có thể sử dụng các tác phẩm của A.S.
3) Viết tiểu luận ngôn ngữ"Tại sao chúng ta cần dấu chấm câu"
Mở bài học tiếng Nga ở lớp 2.
Giáo viên: Nastina Vera Dinatovna.
Chủ đề bài học: Dấu chấm câu
Mục đích bài học: Mở rộng kiến thức cho trẻ về dấu câu trong câu.
Giới thiệu lịch sử xuất hiện của dấu hiệu.
Để phát triển khả năng nói của học sinh, hãy dạy các em đọc văn bản một cách diễn cảm, sử dụng
sử dụng dấu câu.
Củng cố kiến thức về câu và văn bản.
Thấm nhuần sự quan tâm đến tiếng Nga.
Thiết bị: Tivi, video clip: “Lịch sử xuất hiện các dấu hiệu tiền
đá”, “bài tập múa”; dự án với các slide
“Dấu chấm câu”; thẻ kiểm tra, thẻ có dấu hiệu
dấu câu.
Tiến độ bài học
ҏ. Thời điểm tổ chức
Khởi động thể chất trước khi bắt đầu buổi học.
Xem video: Bài tập cho cổ và vai.
. Một phút viết chữ.
M L…. …. . ! ? , : ; .
🙂. Truyền đạt mục đích của bài học.
- Hôm nay bài học của chúng ta dành riêng cho chủ đề bất thường. Mặc dù đây là phần tiếp theo nhưng
chính xác hơn là phần bổ sung cho các chủ đề: “Câu và văn bản”
- Đề nghị là gì? (một hoặc nhiều từ được kết nối về ý nghĩa và thể hiện một ý nghĩ hoàn chỉnh)
- Văn bản là gì? (hai câu trở lên được nối với nhau bằng
ý nghĩa và thống nhất bởi một chủ đề chung)
- Văn bản gồm có nội dung gì? (từ gợi ý)
- Cả trong một câu, và thậm chí hơn thế nữa trong một văn bản, nơi có rất nhiều ưu đãi khác nhau,
chúng tôi sử dụng trong văn bản dấu hiệu khác nhau- dấu chấm câu.
(slide 1) – Chủ đề: Dấu chấm câu (mục: Dấu chấm câu :) ҏV. Làm việc trên vật liệu mới.
- Chúng tôi sử dụng chúng trong văn bản để lồng tiếng cho văn bản
Phải. Để mọi người có thể hiểu được chúng ta đang nói về điều gì (đọc).
TRONG ở đúng nơi Khi chúng ta đọc, chúng ta làm nhỏ (hoặc lớn)
dừng - tạm dừng. Để thể hiện sự tạm dừng này, chúng tôi đặt các dấu hiệu -
dấu chấm câu.
- Trong bài học chúng ta phải trả lời câu hỏi: “Tại sao chúng ta cần biển báo
dấu câu?
- Dấu câu giúp truyền đạt trong văn bản ý nghĩa của tuyên bố,
các bộ phận của nó, ngữ điệu của người nói. Để mọi người cùng hiểu
bài phát biểu bằng văn bản. Vì mục đích này, có những quy tắc về việc đặt các biển cảnh báo.
đá. Tập hợp các quy tắc này được gọi là dấu câu.
V. Lịch sử xuất hiện dấu chấm câu.
- Cả dấu câu và quy tắc sắp xếp chúng đều không nảy sinh ngay lập tức.
Chúng đã xuất hiện cách đây khá lâu. Chính xác hơn là không dấu hiệu hiện đại, và của họ
người tiền nhiệm, tức là nguyên mẫu. Nguyên mẫu của dấu chấm câu
đã được đưa ra ở Novgorod biểu đồ vỏ cây bạch dương. Trong đó một số av-
tors đánh dấu phần đầu của bức thư bằng một dấu gạch chéo. Thỉnh thoảng điều này xảy ra
ký như dấu chấm. Cô ấy đóng một vai trò tách biệt. Điểm đã được đặt
giữa các cụm từ hoặc từ không thường xuyên lắm, không thường xuyên lắm
một cách tuần tự.
Một dấu câu thực sự có hệ thống (tức là không sử dụng ngẫu nhiên)
xuất hiện sau sự lan rộng của in ấn.
Nhà khoa học vĩ đại người Nga của chúng ta Mikhail Vasilievich Lomonosov
(slide 2: ảnh của M.V. Lomonosov) trong cuốn “Ngữ pháp tiếng Nga” của ông
đã giới thiệu cả một phần, như họ đã nói lúc đó, dành riêng cho dòng-
ký hiệu - dấu chấm câu.
- Vừa qua, ngày 19/11/2011, toàn nước Nga đã kỷ niệm 300 năm ngày sinh của-
công trình của nhà khoa học vĩ đại này.
(video bài giảng của giáo sư Bazylev)
VÏ. Làm việc trong sổ ghi chép.
Lối vào:
M. V. Lomonosov là một nhà khoa học người Nga có tầm quan trọng thế giới.
- Cuối câu bạn viết gì? (chấm) - Vai trò của cô ấy là gì?
(slide 3) - Chặn đường đi,
Đề nghị nghỉ ngơi.
- Tấm biển này đến với chúng tôi (giấy thẻ) để kể một câu chuyện -
câu chuyện tuyệt vời.
Một mảnh vở bị ai đó ném đi
Bọ rùa thu hút sự chú ý.
- Ở đây viết gì thế?
Tôi cảm nhận từng đường nét bằng bàn chân của mình
Đã lâu lắm rồi.
Và cuối cùng tôi đã tìm thấy... một điểm!
Bọ Rùa ngạc nhiên: - Ai đã làm được điều đó, và quan trọng nhất là làm thế nào
Bỏ cái biển này ra khỏi lưng tôi đi?
(4 slide) – Luôn suy nghĩ về ý nghĩa,
Cong với một cánh tay rocker?
- Dấu hiệu này nói lên điều gì?
Mục vở: M. Lomonosov nổi tiếng vì điều gì?
- Cuối câu chúng ta đặt gì? (thẻ với?)
- Các câu hỏi khác Tôi hỏi mọi người: Làm thế nào? Ở đâu? Bao nhiêu?
Tại sao? Để làm gì?
Ở đâu? Ở đâu? Cái mà? Tại sao? Về ai?
Cái gì? Cho ai? Cái mà?
Của ai? Cái nào? Về cái gì? - Anh ấy là bậc thầy thế đấy - một dấu chấm hỏi.
Viết vào vở: (trả lời câu hỏi) –
Ông là nhà thơ, nghệ sĩ, nhà sử học, người đã phát triển nền khoa học Nga và
kinh tế.
(5 slide) - Những cảm xúc giông bão không có hồi kết,
Chàng trai trẻ có khí chất hăng hái.
-Thường tôi xuất hiện trong một câu nhằm mục đích
Để làm nổi bật sự phấn khích, lo lắng, ngưỡng mộ,
Chiến thắng, ăn mừng...!
(thẻ có!)
Entry: Mikhail Lomonosov là niềm tự hào của nước Nga mọi thời đại!
- Bây giờ chúng ta hãy nhớ một điều dấu hiệu quan trọng chúng ta ngày nay
đã được sử dụng.
(6 slide) - Sẽ đi ra đường đua,
Anh ta sẽ vấp ngã mọi người.
(thẻ có,)
- Đó là những gì kẻ thù của cô ấy nói về cô ấy. Và cô ấy, ngược lại, giúp mọi người đọc.
Nhiều lời nói lịch sự họ thích đứng cạnh cô ấy, cô ấy khiến họ nổi bật.
(7 slide) - Xin vui lòng, cảm ơn, xin chào, tạm biệt,
(Xin hãy cẩn thận. Cảm ơn bạn, tôi sẽ đọc cuốn sách này.) (slide 8 và 9) -
- Đọc, quan sát ngữ điệu.
- Và làm thế nào một dấu phẩy đã đến giải cứu một lần! Hãy lắng nghe câu chuyện.
Trên bảng: Thi hành, không thể tha thứ!
- Và nhà vua nói rằng cuộc sống phụ thuộc vào cài đặt đúng dấu phẩy.
Nhưng dấu phẩy lại thân thiện với bị cáo và nhanh chóng rơi vào đúng chỗ.
Trên bàn cờ: Không thể thi hành, có thể thương xót!
(10 slide) - tranh có 4 ký tự.
- Đây là những dấu hiệu chính mà chúng ta nên biết bây giờ.
Vâng. Tập thể dục. (bài tập múa)
Vâng. Làm việc độc lập. (bằng thẻ)
- Dán vào dấu hiệu bên phải dấu câu:
Cậu bé ném cần câu xuống sông và chờ đợi - Tại sao nó không cắn câu?
Đột nhiên chiếc phao nhảy lên Nó cắn Người đánh cá kéo được một con cá rô
Vây cá rô có màu đỏ, lưng màu xanh lục và hai bên màu sẫm
sọc
Х. Tài liệu bổ sung.
- Bây giờ tôi sẽ giới thiệu các biển báo còn lại.
(11 slide) – Ba kẻ buôn chuyện đứng thành một hàng,
Họ tiếp tục một cuộc trò chuyện, nhưng bí mật.
Bằng cách nào đó xa cách
Gợi ý mơ hồ... (cuộn bằng hình elip)
(12 slide) - Đại tràng mắt to bước đi,
Khoe khoang về kiến thức:
Đó là điều anh ấy muốn
Giải thích cho chúng tôi cái gì cái gì. (thẻ có :)
(13 slide) - Câu còn chưa nói xong,
Còn nhiều điều để nói.
Dừng lại với tôi; và chúng ta có thể tiếp tục. (thẻ. từ;)
(; là dấu phẩy “tăng cường” hoặc dấu chấm “yếu đi”) (14 slide) - Tôi sẽ đặt một cây gậy lên dòng:
- Đi dọc cầu. (dấu gạch ngang)
(15 slide) - Họ luôn nỗ lực lắng nghe
Những gì người khác nói. (“ ”) - Chúng làm nổi bật tất cả những gì người viết cho là cần thiết để biểu thị
như “người ngoài hành tinh”.
(Slide 16) - Mở rộng vòng tay đón nhận lời nói:
- Chúng tôi đang đợi các bạn đến thăm, các anh em thân mến. (dấu ngoặc đơn)
- Dấu ngoặc là tất cả những gì người viết để làm nền. (giải thích,
Ngoài ra, không quan trọng)
X. Tóm tắt bài học.
(17 slide) - Các biển báo phải được tôn trọng,
Hãy sử dụng nó một cách chính xác...
Không bao giờ quên!
(Slide 18 và 19) - Các bạn thân mến, chúc mừng kỳ nghỉ của bạn
Dấu chấm câu. - Tôi nói xong rồi,
Tôi sẽ đưa ra một điểm nhỏ.
- Chúng ta sẽ kết thúc kỳ nghỉ của mình với điểm nhỏ này. Hôm nay chúng ta học viết đúng không từ riêng lẻ và các cụm từ, câu. Dấu chấm câu đã giúp chúng tôi.