1. Теоретична частина
1.1 Поняття фонеми. Фонологічна системаросійської мови. Склад голосних та приголосних фонем
1.2 Диференціальні та інтегральні ознаки фонем
1.3. Поняття фонологічної позиції. Типи фонологічних позицій
1.4 Архіфонема та гіперфонема
1.5 Характеристика теорії фонеми Московської фонологічної школи та Петербурзької (Ленінградської) фонологічної школи
1.6 Фонематична транскрипція
2. Практичні завдання
Список використаної літератури та джерел
1. Теоретична частина
1.1 Поняття фонеми. Фонологічна система російської. Склад голосних та приголосних фонем
Звуки мови, не маючи власного значення, є засобом для розрізнення слів. Вивчення розрізняючої здатності звуків мови є особливим аспектом фонетичного дослідженняі зветься фонології.
Фонологічний, або функціональний, підхід до звуків мови займає провідне становищеу вивченні мови; Вивчення акустичних властивостей звуків мови (фізичний аспект) тісно пов'язане з фонологією.
Для позначення звуку, що він розглядається з боку фонологічної, користуються терміном фонема.
Як правило, звукові оболонки слів та їх форм різні, якщо виключити омоніми. Слова, що мають однаковий звуковий склад, можуть відрізнятися місцем наголосу (муку - борошно, борошна - борошна) або порядком проходження однакових звуків (кіт - струм). Слова можуть містити такі найменші, далі не членимі одиниці мовного звучання, які самостійно розмежовують звукові оболонки слів та його форм, наприклад: бак, бік, бук; у цих словах звуки [а], [про], [у] розрізняють звукові оболонки цих слів і виступають як фонеми. Слова бачок і бочок розрізняються на листі, але вимовляються однаково [бΛчок]: звукові оболонки цих слів не різняться, тому що звуки [а] і [о] у наведених словах виявляються в першому попередньому складі і позбавляються тієї розрізняючої ролі, яку вони виконують у словах бак - бік. Отже, фонема служить розрізнення звукової оболонки слів та його форм. Фонеми диференціюють значення слів і форм, лише їх звукові оболонки, вказують на відмінності у значенні, але з розкривають їх характеру.
Різна якість звуків [а] і [о] у словах бак - бік і бачок - бочок пояснюється різним місцем, яке ці звуки займають у словах стосовно словесного наголосу. Крім того, при виголошенні слів можливий вплив одного звуку на якість іншого, і внаслідок цього якісний характер звуку виявляється зумовленим позицією звуку - положенням після іншого або перед ним, між іншими звуками. Вивчимо конкретний випадок. Ось наприклад, для якості голосних звуків виявляється важливим становище по відношенню до ударному складу, а для приголосних - становище наприкінці слова. Так, у словах рог - роги [рок] - [рΛга] приголосний звук [г] (наприкінці слова) оглушується і вимовляється як [к], а голосний звук [о] (у першому попередньому складі) звучить як а [л] . Отже, якість звуків [о] і [г] у цих словах виявляється у тому чи іншою мірою залежним від позиції цих звуків у слові.
Поняття фонеми передбачає розмежування самостійних та залежних ознакзвуків мови. Самостійні та залежні ознаки звуків співвідносяться неоднаково у різних звуків та в різних фонетичних умовах. Приміром, звук [з] у словах створив і розділ характеризується двома самостійними ознаками: методом освіти (щілинний звук) і місцем освіти (зубний звук).
Крім самостійних ознак, звук [з] у слові створив [создъл] має одну залежну ознаку - дзвінкість (перед дзвінким [д]), а в слові розділ [рΛздел] - дві залежні ознаки, зумовлені позицією звуку: дзвінкість (перед дзвінким [д] ]) та м'якість (перед м'яким зубним [д]). Звідси випливає, що в одних фонетичних умовах звуки переважають ознаки самостійні, а в інших - залежні.
Облік самостійних та залежних ознак уточнює поняття фонеми. Незалежні якості утворюють самостійні фонеми, які використовуються в одній і тій (тотожній) позиції і розрізняють звукові оболонки слів. Залежні якості звуку виключають можливість вживання звуку у тотожній позиції і позбавляють звук розрізняючої ролі й утворюють не самостійні фонеми, лише різновиди однієї й тієї фонеми. Отже, фонемою називається найкоротша звукова одиниця, незалежна за своєю якістю і переважно служить розрізнення звукових оболонок слів та його форм.
Якість голосних звуків [а], [о], [у] в словах бак, бік, бук фонетично не обумовлено, не залежить від позиції, а вживання цих звуків тотожне (між однаковими приголосними, під наголосом). З цієї причини виділені звуки мають розрізнювальну функцію і, отже, є фонемами.
У словах мати, м'ята, м'ять [ма т", м" ать, м" äт"] ударний звук [а] відрізняється за якістю, враховуючи, що вживається не в тотожній, а в різних позиціях (перед м'яким, після м'якого, між м'якими приголосними). З цієї причини звук [а] в словах мати, м'ята, м'ять не має безпосередньо розрізнювальної функції і утворює не самостійні фонеми, а лише різновиди однієї і тієї ж фонеми<а>.
Звуки російської можна розглядати з погляду тієї ролі, що вони грають як знаки звуковий сигнальної системи, виробленої носіями російської для позначення певного сенсу в процесі мовного спілкування.
Звукові оболонки слів та його форм у мовному співу (тобто. в природних умовах мовного спілкування) є різного родузвукові сигнали, які утворюються певними лінійними поєднаннями звукових одиниць або одиничними звуками.
Звуковий лад російської мови (як і будь-якого іншого) являє собою налагоджену систему мінімальних звукових одиниць, що функціонують як сигналоутворюючий матеріал, з якого автоматично і безперервно проводиться відбір первинних звукових елементів для утворення та модернізації звукових оболонок слів у сукупності всіх словоформ.
У звуковій сфері російської мови діють сотні тисяч звукових комплексів та окремих звукових одиниць, у яких закодовані номінації наших понять та уявлень про явища та предмети навколишнього світу.
У російській мові представлено 43 фонеми (37 приголосних та 6 голосних).
До складу голосних фонем входять п'ять сильних фонем - |і|, |у|, |е|, |про|, |а| - і дві слабкі фонеми: | - слабка фонема першого попереджувального складу після твердих і м'яких приголосних, першого, другого, третього поперед. складів на абсолютному початку слова; |a1| - слабка фонема другого, третього попередніх та заударних складів після твердих та м'яких приголосних.
1.2 Диференціальні та інтегральні ознаки фонем
Фонема - є мінімальною одиницеюмови, це означає, що розділити її далі не можна. Але, тим щонайменше, фонема є природне явище, враховуючи, що вона складається з низки ознак, які можуть існувати поза фонеми.
Ознаки фонем можуть бути розрізняючими (диференціальними) та нерозрізняючими (інтегральними).
За ознаками фонеми утворюють опозиції (протиставлення). Диференціальні ознаки фонеми різні, але у кожній мові їх набір обмежений
Так, у російській мові ознака твердостім'якості приголосних є диференційною (порівн. кін – кінь). Фонеми реалізуються у звуках мови. Усі звуки, що реалізують цю фонему, називаються алофонами, інакше варіантами.
Інші ознаки виявляються нерозрізняючими у разі, якщо немає іншої фонеми, прямо і однозначно протиставленої за цією ознакою.
1.3. Поняття фонологічної позиції. Типи фонологічних позицій
Найважливішим поняттям фонології є поняття позиції, що надає можливість описати фонологічну синтагматику, тобто правила реалізації фонем у різних умовах їхньої зустрічальності у мовній послідовності та, зокрема, правила нейтралізації фонемних протиставлень та позиційної варіативності фонем.
Фонологічна позиція, умови реалізації фонем у мовленні. Ці умови включають: безпосереднє фонетичне оточення (звукові поєднання); місце у складі слова (початок, кінець, усередині морфеми, на стику морфем); становище стосовно наголосу (ударний - ненаголошений склад).
Позиція, в якій фонема зберігає свою відмінність від усіх ін. фонем, називається сильною. У інакшепозиція є слабкою.
У сильній позиції фонема представлена різновидом, який називається основним видом фонеми.
У слабкій позиції фонема піддається кількісної та (або) якісної модифікацій, що призводять до нейтралізації відмінностей між двома або більше фонемами, внаслідок чого вони збігаються в одному варіанті (наприклад, російські фонеми "д" і "т" збігаються в кінці слова перед паузою у варіанті "т", тому що ця позиція є слабкою для протиставлення глухих і дзвінких приголосних).
Модифікації основного виду фонеми, що не порушують фонемної помітності, називається варіаціями (наприклад, у слові «сядь» голосна представлена звуком переднього ряду «ä», який є варіацією фонеми «а» в позиції між м'якими приголосними, порівн. «сад», де ця фонема реалізується звуком заднього ряду). Поняття позиція використовується і при аналізі на інших мовних рівнях.
1.4 Архіфонема та гіперфонема
Гіперфонема - слабка позиція фонеми, яка не співвідноситься з сильною, через що не можна точно встановити, яка саме фонема стоїть у цій позиції.
Теоретично Московської фонологічної школи - основна одиниця фонемного рівня, яка має сильної позиції, унаслідок чого неможлива її точна ідентифікація.
Гіперфонема не має свого основного виду, і тому для її позначення використовується більше одного символу фонеми, наприклад, «собака».
Гіперфонема поєднує у собі всі ознаки звуків [к] і [г] - велярність, вибуховість, глухість, дзвінкість і т.д. Така ж гіперфонема /а/о/ є в ненаголошених перших голосних у словах «баран», «молоко».
Видатний російський мовознавець Микола Сергійович Трубецькой (1890-1938), один з теоретиків Празького лінгвістичного гуртка ( наукової школи), до якого він увійшов в еміграції після революції 1917 року, вважав, що в цій ситуації має місце особлива фонема, яку він назвав архіфонемою.
Архіфонема (ін.-грец. άρχι «старший» + φώνημα «звук»)
1) Загальне у звучанні парнопротивопоставленных (кореллятивних) фонем у відволіканні від тих властивостей, у яких заснована кореляція, наприклад лат. [а] у відволіканні від довготи та стислості корелятивних [ā] та [ă]; русявий. [п] для кореляції [п]/[б] або [п]/[п'].
2) Сукупність диференціальних ознак, загальних двом членам фонологічного протиставлення, що нейтралізується, наприклад рус. [д] і [т] у словах «дід» та «років».
Наприклад, архіфонема /к/г/ поєднує в собі загальні ознаки нейтралізуючих фонем /к/ і /г/ без роздільної їх дзвінкості.
Якщо архіфонема – це одиниця з неповним комплектом ознак, то гіперфонема – це подвійний чи навіть потрійний набір ознак.
1.5 Характеристика теорії фонеми Московської фонологічної школи та Петербурзької (Ленінградської) фонологічної школи
Московська фонологічна школа(МФШ)
Московська фонологічна школа - один із напрямків у дослідженні звукового рівня мови. Вона виникла наприкінці 20-х років. XX ст. як поєднання вчених, які дотримувалися подібних поглядів на природу та мовні функції фонеми. Її засновники (Р. І. Аванесов, А. А. Реформатський, П. С. Кузнєцов, В. Н. Сидоров) та послідовники (Г. О. Винокур, М. В. Панов та ін) спиралися на ідеї І. А.Бодуена де Куртене.
Основа теорії МФШ – особливе вчення про фонему. Найважливіше становище цього вчення – необхідність послідовного застосуванняморфемного критерію щодо фонемного складу мови
Відповідно до цього вводяться поняття функції фонеми (перцептивна та сигніфікативна), фонетичної позиції, позиційного чергування, розподілу (дистрибуції), диференціальних та інтегральних ознак фонеми, чергувань, гіперфонеми.
Фонема - це ряд звуків, що позиційно чергуються, які можуть не мати жодних загальних фонетичних ознак, вони об'єднані тільки своїми позиційними характеристиками. Фонеми своєю чергою можуть об'єднуватися групи також залежно від своєї позиційного поведінки, а чи не за ознакою акустичного подібності. Фонеми можуть нейтралізуватись. Це відбувається, якщо в якійсь позиції фонеми виражені тим самим звуком. Нейтралізовані фонеми утворюють гіперфонему. Основні положення, висунуті під час аналізу фонологічного ладу мови, застосовуються МФШ і під час розгляду суперсегментних явищ: наголоси, тонів, інтонації та інших.
Ідеї школи знайшли застосування в теорії письма - графіці та орфографії, створенні алфавіту, практичної транскрипції та транслітерації, в історичній фонетиці, діалектології та лінгвістичної географії, викладанні нерідної мови.
Основне положення МФШ - одиниці, що позиційно чергуються, являють собою модифікації однієї і тієї ж одиниці вищого. мовного рівня- виявилося досить продуктивним в описах явищ словотвори, морфології, синтаксису, лексики, поетики та інших.
Ленінградська (Петербурзька) фонологічна школа (ЛФШ)
Ленінградська фонологічна школа - один із напрямків у дослідженні звукового рівня мови. Основоположником школи був видатний лінгвіст Л. В. Щерба. Відповідно до його визначенням фонема сприймається як одиниця, здатна диференціювати слова та його форми. Мовну функціюфонеми Щерба також пов'язував із її здатністю брати участь у освіті звукового вигляду значної одиниці мови - морфеми, слова. Послідовники Щерби (Л. Р. Зіндер, С. І. Бернштейн, М. І. Матусевич) розвинули його ідеї про те, що система фонем тієї чи іншої мови – не просто результат логічних побудов дослідника, а реальна організація звукових одиниць, що забезпечує кожному носію мови можливість породження та сприйняття будь-якого мовного повідомлення.
Поняття фонеми в ЛФШ відрізняється від того, як воно трактується іншими фонологічними та фонетичними навчаннями (Московською фонологічною школою, Празькою лінгвістичною школою), насамперед тим, що воно забезпечує можливість та обов'язковість використання характеристик конкретних матеріальних явищ (акустичних, артикуляторних) для утворення значущих одиниць мови. Саме цим забезпечується принциповий інтерес послідовників цієї школи до матеріальних властивостей звукових одиниць, до досліджень у галузі експериментальної фонетики, до пошуку нових методів аналізу та синтезу мови, до розробки рекомендацій для різних способівпередачі промовивеликі відстані. За останні роки у цих областях російська наукадосягла видатних успіхів.
Суть розбіжностей між школами зводиться до різного розумінняфонеми та її вимовних варіанів
У поданні Л.В. Щерби та його прихильників фонема – це автономна, незалежна від морфеми, звукова одиниця, звуковий тип, у якому за принципом акустичної близькості поєднуються різні вимовні відтінки
На відміну від цього відправною точкою у поглядах московських лінгвістів на фонему була морфема. Фонема та її межі визначаються в даному випадкутотожністю морфем. Тут запроваджується поняття фонемного низки, тобто. видозмін фонеми в межах однієї морфеми, поняття варіацій і варіанів фонем і т.д.
1.6 Фонематична транскрипція
Транскрипція - це метод передачі на письмі звукового вигляду значних одиниць мови. Існують різні видитранскрипції, основні з яких - фонематична та фонетична.
Фонематична транскрипція відбиває фонемний склад слова чи послідовності слів, фонетична - деякі звукові особливостіреалізації фонем у різних умовах. Якщо для фонематичної транскрипції досить використовувати стільки знаків, скільки налічується фонем у цій мові, то фонетичної, природно, необхідний багатший набір символів, з яких можна було відбити ті чи інші особливості звучання.
Умовність будь-якої транскрипції очевидна: навіть коли ми вказуємо за допомогою транскрипційних знаків, яка фонемна послідовність представлена в тому чи іншому слові, ми позначаємо кожну фонему тим знаком, що відповідає її основному алофону, і, таким чином, не відображаємо її власної звукової варіативності, ні характеристик алофона, представленого у цій позиції.
Тим більше, ми не відображаємо такої транскрипції функціональної сутності фонеми - наприклад, її здатності зустрічатися в певних позиціях, її участі в опозиціях іншим фонемам. Ще умовнішою є фонетична транскрипція, оскільки вона передає лише деякі властивості комбінаторно-позиційних алофонів і не може бути пов'язана з якимось певним звучанням. І все-таки необхідність використання транскрипції очевидна.
Фонематична транскрипція надає можливість представити кожну значущу одиницю мови як послідовність мінімальних одиниць, що утворюють фонологічну систему, і тим самим забезпечує змістовний лінгвістичний аналізі системи фонем, і фонемного складу слова.
Зауважимо, що всі проблеми транскрипції – це проблеми запису у вигляді графічних знаків тих одиниць, які є за своєю природою зовсім іншими: або абстрагованими від реальних звукових властивостей функціональними одиницями(як фонеми), чи власне звуковими, т. е. що несуть інформацію про тій артикуляторної діяльності, яка необхідна породження кожного з транскрибируемых елементов. Важливо розуміти - для людини, яка володіє своєю рідною мовою, таких проблем не існує: вона може прочитати будь-яке слово, навіть зовсім незнайоме, тобто перейти від орфографічного запису до інтерпретації її як послідовності фонем, а потім реалізувати цю фонемну модель у вигляді реальних артикуляторних рухів, необхідні породження відповідного звучання.
В якості транскрипційних знаків використовуються або міжнародні знаки фонетичної транскрипції, або знаки щербівської транскрипції, заснованої на міжнародній, або будь-які інші знаки, прийняті в тій чи іншій транскрипційній системі. Важливо розуміти – для транскрипції російських слів часто використовують знаки кирилиці з деякими додатковими значками – діакритиками.
Загальнофонетична традиція використовує позначення російських голосних наступні знаки: /A/, /o/, /u/, /e/, /i/, /ö/. Кожна з цих фонем може брати активну участь в освіті та розрізненні звукових оболонок значущих одиниць, обмеження для них стосується лише одного фактора: всі шість голосних використовуються тільки в ударній позиції, а в ненаголошеної фонеми /о/ і /е/, як правило, не вживаються .
Для позначення приголосних фонем використовуються переважно знаки латиниці з деякими діакритиками, тобто додатковими значками. Найчастіше використовується знак м'якості праворуч і вище рядка: наприклад, м'який приголосний зі слова пил позначається як p". Важливо розуміти - для того щоб отримати уявлення про фонемну транкрипцію приголосних, наведемо орфографічний запис слів та їх транскрипцію.
Фомематична транскрипція передає слово за складом фонем. Кожна фонема, незалежно від позиції, зображується завжди одним і тим же символом. Фонематична транскрипція застосовується у записах прикладів і парадигм граматики, де важлива структурна, а чи не вимовна бік справи. Фонематична транскрипція потребує значно меншій кількості знаків, ніж фонетична, враховуючи, що кількість фонем завжди менше, ніж кількість варіанних фонем.
Текст фонематичної транскрипції полягає у ламанні дужки. При фонематичній транскрипції наголос не позначається, а транскрибовані морфеми з'єднуються дефісами в межах слів, які у свою чергу відокремлюються пробілами.
2. Практичні завдання
1. Визначте, якими фонемами різняться слова.
Балка – галка – галька - [б] - [г] - [л`]
взяв – до зали - [ф] - [в] - [з`]
вип - зиб - висип - [в] - [п`] - [б`] - [з] - [с]
густо - порожньо - порожні - [г] - [п] - [ъ] - [и]
маса – меса – м'ясо - [м] - [м`] - -
трон - тронь - [н] - [н`]
боягуз - вантаж - [т] - [г]
2. Підберіть приклади, що ілюструють всі можливі фонетичні варіанти фонем, основним варіантом яких є:
[с] -<с, з>.
[б] -<б, п>.
[е] -<э, е, а>.
[о] –<о, ё>.
[л`] -<л>.
[т`] –<т, д, дь>.
[п] -<б, п>.
3. Визначте, з яким ненаголошеним голосним звуком чергується ударний у наведених нижче словах; визначте, яку фонему репрезентують ці звуки.
вів – вела – чергується:<ё> - <а>, представляють фонему: [о] - [?]
кінь - коней - чергується:<о> - <е>, представляють фонему: [о] - [∙е]
п'ять - п'ятак - чергується:<я> - <а>, представляють фонему: [∙а] - [∙а]
зять - зятек - чергується:<я> - <ё>, представляють фонему: [а] - [?
співати - співати - чергується:<е> - <а>, представляють фонему: [∙е] - [∙а]
бляха - бляшанка - чергується:<е> - <я>, представляють фонему: [е] - [?]
вовна - вовняна - чергується:<е> - <о>, представляють фонему: [е] - [?
4. Затранскрибуйте слова. Визначте позиції звуків у цих словах: перцептивно сильні (слабкі) та сигніфікативно сильні (слабкі). Вкажіть сильні та слабкі позиції приголосних за ознакою твердості – м'якості та глухості – дзвінкості.
| Перцептивно сильні | Перцептивно слабкі | сигніфікативно сильні | сігніфікативно слабкі | |
|
Друг [друк] інший [інший] вперед [фп`ієр`від] клітина [кл`еткъ] зв'язок [св`ас`] здати [здат`] водний [воднj] разом [фм`ес`т`ь] підводка [підвотк] зірок [зв'ост] канава [кʌнавъ] громадський [ʌпш`еств`ьнъj] назавжди [нъфс`іегда] відвезти [ʌтв`іес`т`і] свекруха [св`ієкроф`] гвинтик [в`ін`т`ьк] конверт [кʌнв`ерт] мені [м`н`е] пончик [пон`ч`ьк] тенденція [тенденція] |
[д], [р] [г] [про] [к], [л`] [т] [к] [д], [а] [т`] [в] [про] [д] [н] [п] [д] [в] [про] [к] [н] [в] [а] [с] [т] [н] [в`] [j] [н] [с`] [г] [д] [а] [т] [в`] [с`] [т`] [і] [с], [в`] [к] [р], [про] [в`] [і] [н`] [т`] [к] [к] [н] [в`] [р] [т] [м`] [н`] [е] [т] [н] [д] [н] [ц] [и] |
[ф] [е] [с`] [т`] [ʌ], [т] [ъ] [с] [про] [с] [т] [ʌ] [п] [ш`] [н] [ь] [ъ] [ъ] [ф] [иэ] |
[к] [л`] [е] [т] [в] [про] [д] [н] [п] [д] [в] [про] [к] [н] [в] [а] [с] [т] [н] [в`] [j] [н] [г] [д] [а] [т] [в`] [с`] [т`] [с], [в`] [к] [р], [про] [в`] [і] [н`] [т`] [к] [к] [н] [в`] [р] [т] [м`] [н`] [е] [п`] [ч`] [про] [т] [н] [д] [н] [ц] [и] |
[іе], [про] [т] [ʌ], [т] [ъ] [ʌ] [п] [ш`] [н] [ь] [ъ] [н`] [к`] [ь] |
сильна позиція по твердості - [друк] [другий] [фп`іер`от] [кл`эткъ] [св`ас`] [здат`] [воднъj] [фм`ес`т`ь] [пʌдвоткъ] [сзв `ост] [кʌнавъ] [ʌпш`еств`ьнъj] [нъфс`іегда] [ʌтв`іес`т`і] [св`ієкроф`] [в`ін`т`ьк] [кʌнвэрт] [м` н`е] [пон`ч`ьк] [тенденціь]
слабка позиція щодо твердості - [фм`ес`т`ь] [ʌтв`іес`т`і] [в`ін`т`ьк] [м`н`е] [пон`ч`ьк]
сильна позиція по м'якості - [другоj] [фп`іер`от] [кл`эткъ] [св`ас`] [здат`] [воднъj] [фм`ес`т`ь] [сзв`ост] [ʌпш` еств`ьнъj] [нъфс`іегда] [ʌтв`іес`т`і] [св`ієкроф`] [в`ін`т`ьк] [кʌнв`ерт] [м`н`е] [пон`ч` ьк]
слабка позиція по м'якості - [фм`ес`т`ь] [ʌтв`іес`т`і] [в`ін`т`ьк] [м`н`е] [пон`ч`ьк]
сильна позиція по глухості - [друк] [кл`етк'] [св`ас`] [фм`ес`т`ь] [пʌдвоткъ] [ʌпш`еств`ьнъj] [ʌтв`іес`т`і] [св` іекроф]] [в`ін`т`ьк] [кʌнв`ерт] [пон`ч`ьк] [тенденціь]
слабка позиція по глухості-[фп`ієр`от] [здат`] [фм`ес`т`ь] [зв'ост] [нъфс`іегда]
сильна позиція по дзвінкості - [друк] [другий] [фп`іер`от] [кл`эткъ] [здат`] [воднъj] [фм`ес`т`ь] [пʌдвоткъ] [кʌнавъ] [ʌпш`еств` ьнъj] [нъфс`іегда] [ʌтв`іес`т`і] [св`ієкроф`] [в`ін`т`ьк] [кʌнв`ерт] [м`н`е] [пон`ч`ьк] [тенденція]
слабка позиція по дзвінкості- [друк] [фп`ієр`от] [св`ас`] [фм`ес`т`ь] [сзв`ост] [ʌпш`еств`ьнъj] [нъфс`іегда]
5. Запишіть у фонетичній транскрипції. За допомогою перевірочних слівабо зміни словоформ призведіть до сигніфікативно сильних позицій звуки, що стоять у слабких позиціях. Зважайте на морфемну структуру слова. Запишіть фонематичну транскрипцію цих пропозицій.
На озері скрізь розкидані великі та маленькі острови. [на оз'єр фс'уд' розкид'н б'лиш і мал'ін'к'іь нстрʌва] - великі - більший, острови - острів.
Я не помилився, - вся галявина була посипана дрібними птахами. – усипана – всипати.
З боку села було чутно першого хоровода. [зъ стърʌни д'ір'ев'н'ь був чутний п'ерв'j х'рневот] - сторони - сторони
У цей час рибалки змовлялися для першого виїзду на озеро. [ф ет вр'ем'' і риб''ки зг'вар'ів'ль'с' д'л'а перв'г' виїзд н' озер') - рибалки - рибалити, змовлялися - змова
(Пришвін).
Список літератури
1.
Валгіна Н.С., Розенталь Д.Е., Фоміна М.І. Сучасна російська мова. - М.: Слово, 2005. - 328 с.
2.
Виноградов В.В. Вибрані праці. - М.: Наука, 2004. - 512 с.
3. Дудников А.В. Російська мова. - М.: Просвітництво, 2004. - 165 с.
4. Історія російської мови/За ред. С.А. Хорошилова. М.: Т ЮНІТІ-ДАНА, 2005 - 652 с.
5. Максимов В.І. Російська мова та культура мовлення. Підручник - М.: ВЛАДОС, 2006 - 236 с.
6. Ожегов С.І. Шведова Н. Ю. Тлумачний словникросійської - М.: Наука, 2006 – 987 з.
7. Розенталь Д.Е., Голуб І.Б., Тєлєнкова М.А. Сучасна російська мова. - М.: Слово, 2006. - 529 с.
8. Сучасна російська мова. / За ред. Є.І. Дібровий. - М: Педагогіка, 2007. - 472 с.
|
>> Фонологічна система російської мови |
| Фонологічні опозиції, фонологічні диференціальні ознаки | Сторінка
1. Теоретична частина
1.2 Диференціальні та інтегральні ознаки фонем
1.3. Поняття фонологічної позиції. Типи фонологічних позицій
1.4 Архіфонема та гіперфонема
1.5 Характеристика теорії фонеми Московської фонологічної школи та Петербурзької (Ленінградської) фонологічної школи
1.6 Фонематична транскрипція
2. Практичні завдання
1.1 Поняття фонеми. Фонологічна система російської. Склад голосних та приголосних фонем
Звуки мови, не маючи власного значення, є засобом для розрізнення слів. Вивчення розрізняючої здатності звуків мови є особливим аспектом фонетичного дослідження і зветься фонології.
Фонологічний, чи функціональний, підхід до звуків мови займає чільне становище у вивченні мови; Вивчення акустичних властивостей звуків мови (фізичний аспект) тісно пов'язане з фонологією.
Для позначення звуку, що він розглядається з боку фонологічної, користуються терміном фонема.
Як правило, звукові оболонки слів та їх форм різні, якщо виключити омоніми. Слова, що мають однаковий звуковий склад, можуть відрізнятися місцем наголосу (борошно - борошно, борошно - борошно) або порядком проходження однакових звуків (кіт - струм). Слова можуть містити такі найменші, далі не членимі одиниці мовного звучання, які самостійно розмежовують звукові оболонки слів та його форм, наприклад: бак, бік, бук; у цих словах звуки [а], [про], [у] розрізняють звукові оболонки цих слів і виступають як фонеми. Слова бачок і бочок розрізняються на листі, але вимовляються однаково [бΛчок]: звукові оболонки цих слів не різняться, тому що звуки [а] і [о] у наведених словах виявляються в першому попередньому складі і позбавляються тієї розрізняючої ролі, яку вони виконують у словах бак - бік. Отже, фонема служить розрізнення звукової оболонки слів та його форм. Фонеми диференціюють значення слів і форм, лише їх звукові оболонки, вказують на відмінності у значенні, але з розкривають їх характеру.
Різна якість звуків [а] і [о] у словах бак - бік і бачок - бочок пояснюється різним місцем, яке ці звуки займають у словах по відношенню до словесному наголосу. Крім того, при виголошенні слів можливий вплив одного звуку на якість іншого, і внаслідок цього якісний характерзвуку виявляється обумовленим позицією звуку - становищем після іншого звуку чи ним, між іншими звуками. Зокрема, для якості голосних звуків виявляється важливим положення стосовно ударного складу, а для приголосних - положення в кінці слова. Так, у словах рог - роги [рок] - [рΛга] приголосний звук [г] (наприкінці слова) оглушується і вимовляється як [к], а голосний звук [о] (у першому попередньому складі) звучить як а [л] . Отже, якість звуків [о] і [г] у цих словах виявляється у тому чи іншою мірою залежним від позиції цих звуків у слові.
Поняття фонеми передбачає розмежування самостійних та залежних ознак звуків мови. Самостійні та залежні ознаки звуків співвідносяться неоднаково у різних звуків та в різних фонетичних умовах. Так, наприклад, звук [з] у словах створив і розділ характеризується двома самостійними ознаками: способом освіти (щілинний звук) та місцем освіти (зубний звук).
Крім самостійних ознак, звук [з] у слові створив [создъл] має одну залежну ознаку - дзвінкість (перед дзвінким [д]), а в слові розділ [рΛздел] - дві залежні ознаки, зумовлені позицією звуку: дзвінкість (перед дзвінким [д] ]) та м'якість (перед м'яким зубним [д]). Звідси випливає, що в одних фонетичних умовах звуки переважають ознаки самостійні, а в інших - залежні.
Облік самостійних та залежних ознак уточнює поняття фонеми. Незалежні якостіутворюють самостійні фонеми, які використовуються в одній і тій (тотожній) позиції і розрізняють звукові оболонки слів. Залежні якості звуку виключають можливість вживання звуку в тотожній позиції і позбавляють звук розрізняючої ролі і тому утворюють не самостійні фонеми, лише різновиди однієї й тієї фонеми. Отже, фонемою називається найкоротша звукова одиниця, незалежна за своєю якістю і тому служить розрізнення звукових оболонок слів та його форм.
Якість голосних звуків [а], [о], [у] в словах бак, бік, бук фонетично не обумовлено, не залежить від позиції, а вживання цих звуків тотожне (між однаковими приголосними, під наголосом). Тому виділені звуки мають розрізнювальну функцію і, отже, є фонемами.
У словах мати, м'ята, м'яти [ма т", м" ать, м"äт"] ударний звук[а] відрізняється за якістю, оскільки використовується над тотожної, а різних позиціях (перед м'яким, після м'якого, між м'якими приголосними). Тому звук [а] в словах мати, м'ята, м'ять не має безпосередньо розрізнювальної функції і утворює не самостійні фонеми, а лише різновиди однієї і тієї ж фонеми<а>.
Звуки російської можна розглядати з погляду тієї ролі, що вони грають як знаки звуковий сигнальної системи, виробленої носіями російської для позначення певного сенсу процесі мовного спілкування.
Звукові оболонки слів та їх форм у мовному потоці(тобто в природних умовах мовного спілкування) є різного роду звукові сигнали, що утворюються певними лінійними поєднаннями звукових одиниць або одиничними звуками.
Звуковий лад російської мови (як і будь-якої іншої) являє собою налагоджену систему мінімальних звукових одиниць, що функціонують як сигналоутворюючий матеріал, з якого автоматично і безперервно проводиться відбір первинних звукових елементівдля освіти та модернізації звукових оболонок слів у сукупності всіх словоформ.
У звуковій сфері російської мови діють сотні тисяч звукових комплексів та окремих звукових одиниць, у яких закодовані номінації наших понять та уявлень про явища та предмети навколишнього світу.
У російській мові представлено 43 фонеми (37 приголосних та 6 голосних).
До складу голосних фонем входять п'ять сильних фонем - |і|, |у|, |е|, |про|, |а| - і дві слабкі фонеми: | - слабка фонема першого попереджувального складу після твердих і м'яких приголосних, першого, другого, третього поперед. складів на абсолютному початку слова; |a1| - слабка фонема другого, третього попередніх та заударних складів після твердих та м'яких приголосних.
Фонема - мінімальна одиниця мови, це означає, що розділити її далі не можна. Але, тим не менш, фонема є складне явищеоскільки вона складається з ряду ознак, які не можуть існувати поза фонемою.
Ознаки фонем можуть бути розрізняючими (диференціальними) та нерозрізняючими (інтегральними).
За ознаками фонеми утворюють опозиції (протиставлення). Диференціальні ознаки фонеми різні, але у кожній мові їх набір обмежений.
Так, у російській мові ознака твердостім'якості приголосних є диференційною (порівн. кін – кінь). Фонеми реалізуються у звуках мови. Усі звуки, що реалізують цю фонему, називаються алофонами, інакше варіантами.
Інші ознаки виявляються нерозрізняючими у разі, якщо немає іншої фонеми, прямо і однозначно протиставленої за цією ознакою.
Найважливішим поняттям фонології є поняття позиції, яке дозволяє описати фонологічну синтагматику, т. е. правила реалізації фонем різних умовахїх зустрічальності у мовній послідовності і, зокрема, правила нейтралізації фонемних протиставлень та позиційної варіативності фонем.
Фонологічна позиція, умови реалізації фонем у мовленні. Ці умови включають: безпосереднє фонетичне оточення (звукові поєднання); місце у складі слова (початок, кінець, усередині морфеми, на стику морфем); становище стосовно наголосу (ударний - ненаголошений склад).
Позиція, в якій фонема зберігає свою відмінність від усіх ін. фонем, називається сильною. Інакше позиція слабка.
У сильній позиції фонема представлена різновидом, який називається основним видом фонеми.
У слабкій позиції фонема піддається кількісної та (або) якісної модифікацій, що призводять до нейтралізації відмінностей між двома або більше фонемами, в результаті чого вони збігаються в одному варіанті (наприклад, російські фонеми «д» і «т» збігаються в кінці слова перед паузою в варіанті "т", тому що ця позиція є слабкою для протиставлення глухих і дзвінких приголосних).
Модифікації основного виду фонеми, що не порушують фонемної помітності, називається варіаціями (наприклад, у слові «сядь» гласна представлена звуком переднього ряду «ä», який є варіацією фонеми «а» в позиції між м'якими приголосними, порівн. «сад», де ця фонема реалізується звуком заднього ряду). Поняття позиція використовується і при аналізі на інших мовних рівнях.
Гіперфонема - слабка позиція фонеми, яка не співвідноситься з сильною, через що не можна точно встановити, яка саме фонема стоїть у цій позиції.
Теоретично Московської фонологічної школи - складна одиниця фонемного рівня, яка має сильної позиції, унаслідок чого неможлива її точна ідентифікація.
Гіперфонема не має свого основного вигляду, і тому для її позначення використовується більше одного символу фонеми, наприклад, «собака» - [събак]
Гіперфонема поєднує у собі всі ознаки звуків [к] і [г] - велярність, вибуховість, глухість, дзвінкість і т.д. Така ж гіперфонема /а/о/ є в ненаголошених перших голосних у словах «баран», «молоко».
Ціль- Дати опис системи фонем сучасної російської мови.
1. Поняття фонеми. Функції фонеми.
2. Сильні та слабкі позиції фонеми. Концепція нейтралізації фонеми. Алофони: домінанта, варіації та варіанти однієї фонеми. Концепція фонемного ряду. Гіперфонеми.
3. Різні фонологічні школи російському мовознавстві: Московська фонологічна школа і Ленінградська фонологічна школа. Фонематична транскрипція у різних фонологічних школах.
1. Поняття фонеми. Функції фонеми
Звуки мовлення у системі мови відповідають одиницям, званим фонемами. Звуки мови нескінченно різноманітні, кількість їх велика, проте в процесі спілкування далеко не всі ознаки є суттєвими. Вводячи в ужиток грецький термін phonema, І.А. Бодуен де Куртене протиставив цю одиницю, яку розглядають як одиницю мови, звуку мови.
Звук мови – це конкретний елемент, сказаний конкретною особою конкретному випадку; це якась точка в артикуляційному та акустичному просторі.
Звук мови (фонема) – абстракція звуків мови, близьких в артикуляційному і акустичному відношенні, що визначаються тим, хто говорить як тотожність. Фонема сприймається як звуковий тип, зразок звуку, що у свідомості говорить. Вимовити і почути фонему неможливо, оскільки це абстракція.
Фонема, як і звук, немає значення, але служить для ототожнення і розрізнення інших більш значних одиниць мови – морфем і лексем. Фонема, таким чином, виконує дві основні функції у мові – перцептивну та сигніфікативну.
Суть перцептивної (латів. perception «сприйняття») функції проявляється у здатності фонем сприймати різні слова та ототожнювати їх.
Завдяки цій функції ми сприймаємо слова будинок і будинки, домовик як однокореневі, незважаючи на їхню різну вимову [будинок], [д/\ма][дъм/\воj].
Фонеми – будівельний матеріалдля морфем і слів і їх розрізнення, цим фонеми виконують сигнификативную (смислорозрізнювальну функцію). Наприклад, слова будинок і тому відрізняються фонемами< д >і< т >.
2. Сильні та слабкі позиції фонеми
У промови фонеми реалізуються у звуках. Якість реалізованого звуку залежить від позиції фонеми у слові. У фонем розрізняють слабкі та сильні позиції. Сильні позиції – це позиції, у яких фонема найкращим чиномвиконує свої функції, насамперед сигніфікативну. У слабких позиціях можливості фонем обмежені. Так як фонеми виконують перцептивну та сигніфікаївну функції, виділяють 4 типи позицій: сигніфікативно сильні, сигніфікативно слабкі, перцептивно сильні та перцептивно слабкі.
Сигніфікативно сильною позицією для голосних є позиція під наголосом, у цій позиції фонеми найбільш чітко протиставлені один одному. Перцептивно сильна позиціядля голосних - позиція на початку слова перед твердим приголосним, між твердими приголосними і після твердого приголосного (ta, tat, at). Позиції фонем перед, після або в оточенні м'яких приголосних перцептивно слабкими (t'a, t'at', at').
Для приголосних розрізняють сильні та слабкі позиції щодо глухості-дзвінкості, твердості-м'якості.
Сигніфікативно сильні позиції щодо глухості-дзвінкості:
1) перед голосним:<дом> – <том>;
2) перед сонорним:<злоj> – <слоj>;
3) перед [в] та [в']:<двоjэ> – <твоj>.
Сигніфікативно сильні за твердістю-м'якістю:
1) перед голосними непереднього ряду:<вол> – <в’ол>;
2) перед задньомовними:<катка> –<кат’ка>
3) наприкінці слова:<л’эз> –<л’эз’>.
У сигнификативно слабких позиціях відбувається нейтралізація фонеми, тобто. фонеми не розрізняються, так втрачають свої позиції. Наприклад, слова гриб і грип при вимові не різняться, оскільки слабка<б>реалізується у глухому звуку [п]. Сигніфікативно слабку фонему (з метою правильного написанняслова, що містить таку фонему) можна перевірити сильною позицією:<гр’ибы>. Якщо фонема перевіряється, тобто. не наводиться в сильну позицію, тобто говорять про гіперфонему. Наприклад, у слові молоко неможливо перевірити якість першої голосної фонеми, отже тут представлена гіперфонема<о/а>.
Одна фонема може реалізовуватись у різних звуках, утворюючи цілий фонемний ряд. Наприклад, фонема<а>у слові пар реалізується переважно представнику, домінанті [а], у слові парів – у варіанті , у слові дядько представлена варіацією [.а·]. Таким чином, фонемний ряд фонеми<а>може бути представлений наступними алофонами (грецьк. allos «інший») – (а, .а, а·, .а·, /\, иэ, ие, ъ, ь).
3. Фонологічні школи у російському мовознавстві: Московська фонологічна школа та Ленінградська фонологічна школа
У лінгвістичній науціІснує кілька напрямів, які розробляють вчення про фонему. Ці напрями називають фонологічними школами. У Росії зародження фонології довелося на 70-ті роки XIX століттята пов'язано з ім'ям І.А. Бодуен де Куртене.
Розвиваючи ідеї вчителя, Л.В. Щерба заснував у 1912 році Петербурзьку (Ленінградську) фонологічну школу. Позиції Петербурзької (Ленінградської) фонологічної школи (П(Л)ФШ) розробляють послідовники та учні Л.В. Щерби - Л.Р. Зіндер, М.І. Матусевич, О.М. Гвоздєв, Л.В. Бондарко, Л.Л. Буланін, Л.А. Вербицька та інші.
Московська фонологічна школа (МФШ) виникла наприкінці 20-х років XX ст. Її засновники Р.І. Аванесов, П.С. Кузнєцов, А.А. Реформатський, В.М. Сидоров, А.М. Сухотін, продовжуючи традиції Бодуена де Куртене, спиралися на ідеї, що відбилися в його роботах різний час. Узагальнення, поглиблення позицій МФШ як цілісної концепції представлено роботах М.В. Панова.
Обидві школи розглядають фонему в сильній позиції з однієї й тієї ж точки зору - функціональної. Звуки цих позицій поєднуються в одну фонему не на підставі їх акустичної та артикуляційної близькості, а на підставі здатності цих звуків виконувати свої функції – розрізняти морфеми та слова. Основна відмінність між школами у оцінці звуків, які у сигнификативно слабких позиціях. МФШ функціональний критерійпоширює і ці позиції. Наприклад, у словосполученнях гусак прийшов і гусак зайшов слово гусак має той самий фонемний склад. Незважаючи на звукову різницю [с,] і [з,] вони сприймаються як алофони однієї фонеми.
П(Л)ФШ до однієї фонеми відносить тільки частина звуків, що позиційно чергуються. Для сигніфікативно слабких позицій П(Л)ФШ висуває інший критерій, ніж для сигніфікативно сильних позицій, - спільність у звуків слабких позицій зі звуками сильних позицій. Наприклад, у слові вода представники П(Л)ФШ у першому попередньому складі бачать<а>, а не<о>, тому що звук за своїми акустико-артикуляційними ознаками ближче до фонеми.<а>, ніж до<о>.
Відмінності у підході до фонеми їх системним властивостям відбиваються у фонематичній транскрипції.
4. Система фонем сучасної російської.
Система будь-яких одиниць мови характеризується упорядкованістю, яка проявляється у певних та чітко встановлених зв'язкахта відносинах. Системність фонем заснована на двох різновидах відносин – парадигматичних та синтагматичних.
Парадигматика фонем російської мови проявляється у їх спільності та протиставленості конститутивних (постійних) ознак. Протипоставленість фонем у тотожних умовах дозволяє встановити склад фонем конкретної мови. У мові стільки фонем, скільки звуків, протиставлених своїми ознаками в сильних сильних позиціях.
Голосні фонеми російської протиставляються в сильних позиціях по ряду, підйому і лабіалізації. Наприклад,<о>і<у>входять до групи фонем заднього ряду, лабіалізовані, але відрізняються (протиставляються) за рівнем підйому. Загальні ознакифонеми називаються інтегральними; ознаки, якими фонеми протиставлені, називаються диференціальними. Значить, для фонем<о>і<у>ступінь підйому є диференціальною ознакою, а ряд та лабіалізація – інтегральними.
Система приголосних фонем виділяється на основі чотирьох диференціальних ознак: місця та способу освіти, глухості/дзвінкості, твердості/м'якості, утворюючи корелятивні пари по глухості/дзвінкості та твердості/м'якості
22 фонеми російської мови утворюють 11 пар за глухістю/дзвінкістю<п>–<б>, <п’>–<б,>, <ф>–<в>, <ф’><в,>, <с>–<з>, <с’>–<з’>, <т>–<д>, <т’>–<д’>, <к>–<г>, <к’>–<г’>, <ш>–<ж>, Інші фонеми непарні.
32 фонеми утворюють 16 пар за твердістю/м'якістю<п>–<п,>,<б>–<б’>, <ф>–<ф’>, <в>–<в>, <с>–<с’>, <з>–<з’>, <т>–<т’>, <д>–<д’>, <к>–<к’>, <г>–<г’>, <х>–<х’>, <н>–<н’>, <л>–<л’>, <м>–<м’>, <р>–<р’>. Фонеми<ч’>,
Найчастіше виділення фонем не викликає труднощів. Але між фонологічними школами немає єдності у поглядах.
У системі голосних фонем суперечка виникає навколо фонеми<ы>. Думка про те, що фонема<ы>є варіантом фонеми<и>, вперше було висловлено І.А. Бодуен де Куртене. Він визнавав, що в давньоруській мовіці фонеми були самостійними, але після виділення м'яких фонем об'єдналися в одну фонему. Надалі Л.В. Щерба обґрунтував ознаки, що обмежують самостійність фонеми<ы>: 1) не вживається як окреме слово; 2) не знаходиться на початку слова; 3) не вживається після м'яких приголосних, але при цьому вважав за можливе визнати її самостійною.
Представники МФШ виділяють лише 5 голосних фонем<о>, <у>, <а>, <и>, <э>і не визнають самостійності фонеми<ы>. Представники П(Л)ФШ виділяють шість фонем<о>, <у>, <а>, <и>, <э>, включаючи фонему<ы>. Як доказ її самостійності вони наводять окремі топоніми з початкової Ы (Ійсон, Ыгіатта та ін), термінологічні словатикати, тикання. Але треба зауважити, що дані слова не стосуються загальновживаної лексикиі, отже, виділення фонеми<ы>можливо лише у підсистемі необщеупотребительных слів.
Деякі лінгвісти не визнають фонеми<к’>, <г’>, <х’>самостійними, оскільки розглядають чергування [к] // [к'], [г] // [г'], [х] // [х'] у словах і формах (ре[к]а – ре[к'] ]е, ду[г]а – ду[г']е, со[х]а – со[х']е) як фонетичні позиційне, і вважають тверді та м'які задньомовні звуки варіантами однієї фонеми. З іншого боку, якщо чергування твердих і м'яких задньомовних звуків можливе хоча б у кількох загальновживаних словах(т[к'о]ш, т[к'о]м, т[к'а], чи[к']йор, [к']ювет), то відмовляти в самостійності фонемі не можна.
Особливої увагизаслуговують на довгі приголосні фонеми. Протиставлення приголосних фонем у російській мові за довготою та стислою відсутня. Крім того, довгі приголосні частіше виникають на морфемному стику (ввезення, відтягнути, сонний). За аналогією з довгими приголосними на морфемних швах трактуються і довгі приголосні всередині кореня (сварка, тонна).
Існують різні точкизору на природу цих фонем<ш’:>, <ж’:>, особливо<ш’:>оскільки вона може позначатися буквою щ. І.А. Бодуен де Куртене визнавав біфонемну природу [ш':], але не уточнював, на які одиниці воно розкладається, і з того часу це питання не отримало в лінгвістиці однозначного рішення. Розглядають як одну фонему, як поєднання двох, оскільки звук [ш’:] може бути результатом повної асиміляції <сч>(пісчинка),<шч’>(веснянний),<жч’>(перебіжчик),<зч’>(Візник) та ін.
Література
1. Богомазов Г. М. Сучасна російська літературна мова. Фонетика. - М., 2001.
2. Зіндер Л.Р. Загальна фонетика. - М., 1979.
3. Реформатський А.А. Із історії вітчизняної фонології. - М., 1970.
4. Російська граматика. У 2 т. / За ред. Н.Ю. Шведовий. - М., 1980. Т.1.
5. Сучасна російська літературна мова. Теорія. Аналіз мовних одиниць/За ред. Є.І. Дібровий. - М., 2001.
6. Сучасна російська мова / За ред. В.А. Білошапковий. - М., 1999.
7. Шанський Н.М., Іванов В.В. Сучасна російська літературна мова: У 3 год. - М., 1987.
8. Фомін Д.С. Ще раз про фонему<ы>у російській / / Російська мова в школі. - 1994. - №6.
1. Що таке фонема і чим відрізняється від звуку мови?
2. Якими ознаками має фонема в сигніфікативно сильній і слабкій позиції? перцептивно сильної та слабкої позиції?
3. Що таке гіперфонема та за яких умов вона виникає?
4. Які розбіжності у визначенні фонеми існують між МФШ та П(Л)ФШ?
5. Як представлена система голосних та приголосних фонем у МФШ та П(Л)ФШ?
Фонологічна система мови. Фонологічні школи
Звуковий лад будь-якої мови можна вивчати не лише з погляду артикуляційних та акустичних властивостей звуків, а й у функціонально-лінгвістичному аспекті. У цьому аспекті звуки розглядаються з урахуванням їх співвідношень у системі мови та їх смислорозрізняючої ролі в мові. Вивченням звуків з точки зору їх функцій у процесі спілкування, соціальному аспектізаймається функціональна фонетика, або фонологія.
Фоноломгія- розділ лінгвістики, що вивчає структуру звукового ладу мови та функціонування звуків у мовної системи. Основною одиницею фонології є фонема, основним об'єктом дослідження - протиставлення ( опозиції) фонем, що утворюють разом фонологічну систему мови.
Більшість фахівців розглядають фонологію (вчення про функціональну сторону звуків мови) як розділ (частина) фонетики (вчення про звуки мови); деякі (серед них, зокрема, такі видні фонологи, як Н. С. Трубецькой і С. К. Шаумян) розглядають ці дві дисципліни як розділи лінгвістики, що не перетинаються.
Відмінність фонології від фонетики полягає в тому, що предмет фонетики не зводиться до функціонального аспекту звуків мови, але охоплює поряд із цим також її субстанціальний аспект, а саме: фізичний та біологічний (фізіологічний) аспекти: артикуляцію, акустичні властивості звуків, їх сприйняття слухачам ( перцептивна фонетика).
Творцем сучасної фонології вважається вчений, що працював у тому числі в Росії. польського походженняІван (Ян) Олександрович Бодуенде Куртене. Визначний внесоку розвиток фонології внесли також Микола Сергійович Трубецькой, Роман Йосипович Якобсон, Лев Володимирович Щерба, Аврам Ноам Хомський, Морріс Халле.
Суть вчення І.А. Бодуена де Куртене можна звести до трьох основних положень:
- 1) звук як фізичне явище і як знак якоїсь лінгвістичної сутності (відбитої в людській свідомості) не одне й те саме;
- 2) кожен конкретний звук є лише однією з можливих реалізацій цієї сутності;
- 3) звуки повинні розглядатися не власними силами, а щодо них із цими сутностями.
Фонема -мінімальна одиниця мови, здатна розрізняти звукові оболонки різних слівта морфем.
Наприклад: у словах мовляв, малий, мулфункції розрізнячів звукових оболонок виступають фонеми /о/, /а/, /у/; будинок/кім/лом/ром/сом/том/д/,/к/, /л/, /р/, /с/, /т/; будинки, будинки, будинки - фонеми /а/, /у/ беруть участь у вираженні та розрізненні відмінкових значень Р і Д.
Сама собою безпосередньо фонема взагалі ніякого сенсу не висловлює, значення в неї немає. Але опосередковано пов'язана зі значенням, т.к. розрізняє звукові оболонки.
Поняття фонеми годі ототожнювати з поняттям звуку, т.к. всяка фонема є звуком, але з всякий звук мови може бути ролі фонеми.
Звукове значення фонеми залежить від позиції, яку вона посідає у слові. Розрізняють сильну та слабку позиції фонем. Позиція, у якій різниться найбільша кількістьфонем, називається сильною, фонема у цій позиції теж сильна; позиція, у якій різниться менша кількістьфонем, називається слабкою, фонема у цій позиції – слабка.
Сильна позиція - позиція максимальної розрізняльності та мінімальної обумовленості. фонема фонологія фонетика
Сильна позиція для голосних – це позиція під наголосом; для приголосних абсолютно сильна позиція - позиція перед голосними [а], [о], [у]/са?н/со?н /си?н/- /сам/зам/дам/там//.
У слабкій позиції фонеми втрачають частину своїх ознак, змінюють свій вигляд і трапляється, що дві і навіть три фонеми збігаються в одному звуку: [л"е?с/л"і?си] - [л"іса?] /е/, /і/ [і];[пло?т] /д/ і /т/ - [т].
Нерозрізнення фонем у слабкій позиції називається нейтралізацією.
Фонема включає інваріант, варіанти та варіації.
Інваріант -це ідеальний (основний) вид звуку.
Варіанти- це звуки мови, що зустрічаються в слабких позиціях мінімальної розрізняльності та входять до складу двох або більше фонем: плід - [плот], плоди - [плЩди?] /о/ [о],[Щ]; /д/- [д], [т].
Варіації- це звуки мови, що зустрічаються в позиціях максимальної обумовленості і що входять до складу однієї фонеми: [лу?к /л"у?к / лу?к"і / л"у?к"і] - [у], ["у ], [у"], ["у"] ; [ра?дъс"т"/т"іеа?тр/ру?б"іт]; [р] - наприкінці слова після глухих приголосних виступає у вигляді «оглушеного р »; [р] перед [у] постає як “заглиблений р”, [р] перед [а] - як “незагублений р”.
Ті звуки мови, у яких реалізується та чи інша фонема, називаються її алофонами:
[а?] - інваріант
[Щ ], [ъ], [иэ ], [ь] - варіанти алофони фонеми / а /
["а], [а"], ["а"] - варіації.
Фонологічна система продовжує розвиватися, т.к. розвиток – спосіб існування мови.
У розумінні фонем, класифікації фонемного складу окремих слівта фонемного складу мови загалом існують розбіжності. Ці розбіжності найчіткіше виявляються при зіставленні поглядів представників основних фонологічних шкіл.
Наукові школи у фонології XX століття, що принципово різняться
розумінням фонеми:
- 1) Ленінградська фонологічна школа чи Петербурзька фонологічна школа ( Л.В. Щерба, Л.Р. Зіндер, М.І. Матусевич, Л.В. Бондарко) -школа, що розвиває ідеї І.А. Бодуена де Куртене (" фонема- психічний еквівалент звуку") та Л.В.Щерби (" фонема- звуковий тип"), що висуває на перше місце акустико-артикуляційну сторону фонеми і розглядає фонему як відносно самостійну (самодостатню) одиницю мови;
- 2) Московська фонологічна школа ( Р.І. Аванесов, П.С. Кузнєцов, В.М. Сидоров, А.А. Реформатський, М.В.Панов) – школа, що розвиває ідею І.А. Бодуена де Куртене про фонему як
"рухомому компоненті морфеми" і розглядає фонему як стройову одиницю у складі
3) Празька фонологічна школа ( Н.С. Трубецькой, Р. Якобсон) - школа, що розглядає фонему як "пучок диференціальних ознак", що висуває на перше місце
внутрішньосистемні відносини між фонемами
Фонема сприймається як «звуковий тип», здатний розрізняти слова та його форми. Під звуковим типом мається на увазі група акустично різних звуків, що замінюють один одного в різних фонетичних умовах та об'єднуються загальною функцієювони виконують у мові.
Використана література:
- 1. Сучасна російська мова. У 3-х частинах. Ч.1., Н. М. Шанський, Ст Ст Іванов. М., «Освіта» 1987;
- 2. Розвиток фонетики сучасної російської, Сидоров Ст Н., М., 1971;
- 3. З історії вітчизняної фонології, Реформатський А. А., М., 1970;
- 4. Бондаренко Л. В. Звуковий лад сучасної російської мови. М.,1977.
Серед безлічі лінгвістичних дисциплінособливо варто виділити такий розділ як фонологія. Це наука, що вивчає звуковий лад мови, реалізацію фонем у ньому. Освоюють цю дисципліну на перших курсах спеціальностей, пов'язаних із перекладом, викладанням мов, особливо російської.
Ми з вами розглянемо, що таке фонологія, які її предмет та завдання, лад нашої мови даному рівні. Також познайомимося з основною термінологією цього розділу.
Визначення
Почнемо нашу розмову із самого визначення.
Фонологія - це розділ сучасного мовознавства, що розглядає звуковий лад мови, функціонування різних звуків у його системі та його характеристики.
Належить вона до теоретичній лінгвістиці. Основна яку вивчає наука - фонема.
Зародилася вона у 70-80-х роках 19-го століття Росії. Засновник її - Іван Олександрович Бодуен де Куртене, російський учений з польським корінням. У 30-х роках 20-го століття оформилася як самостійна наука. Сьогодні є однією з основних філологічних дисциплін і посідає перше місце у циклі предметів теоретичної граматикимови.
Предмет та завдання
Як і будь-яка інша наука, цей розділ лінгвістики має свої завдання та предмет.
Предмет фонології - фонема, яка є мінімальною мовною одиницею. Саме її вивчають вчені-фонологи. Неуважні студенти можуть вважати, що предметом є звук, але це не так. Насправді їх вивчає інша дисципліна – фонетика.
Друге питання, яке слід розглянути, – завдання. До них відносяться:
- реалізація у мові;
- аналіз сутності;
- встановлення співвідношень між фонемою та звуком;
- опис системи фонем та їх модифікацій;
- опис фонологічної системи;
- зв'язок між фонемою та іншими значимими одиницями мови - морфемами та словоформами.
І це далеко не всі завдання фонології. Варто зазначити, що перераховані вище пріоритетні для всіх існуючих нині фонологічних шкіл.
Відомі лінгвісти-фонологи
Як зазначалося вище, основоположником науки став Іван Олександрович Бодуен де Куртене. Він розробив її основи, дав поштовх до її подальшого розвитку.
Не менш відомий і його учень Микола Сергійович Трубецька, який написав знамениті «Основи фонології». Він значно розширив науковий апарат дисципліни, описав основні класифікації та поняття.
Працювали в даному розділі мовознавства та Роман Йосипович Якобсон, Аврам Ноам Хомський та багато інших.
Чимало наукових працьприсвячено проблемам даного розділумовознавства. Слід зазначити такі статті та монографії, які дадуть вичерпне уявлення про розвиток науки, її основні постулати:
- Р. І. Аванесов, В. Н. Сидоров видали свого часу монографію "Система фонем російської мови".
- Досить відома робота С. І. Бернштейна "Основні поняття фонології".
- Й. Вахек, "Фонеми та фонологічні одиниці".
Тим, хто цікавиться історією питання, стане в нагоді книга Л. Р. Зіндер "Основні фонологічні школи".
Відзначимо також роботи:
- С. В. Касевич, "Фонологічні проблеми загального та східного мовознавства".
- Т. П. Ломтем, "Фонологія сучасної російської мови на основі
- В. І. Постовалов, "Фонологія".
Студенти-філологи вивчають її на першому курсі університету, перед знайомством з фонетикою або паралельно з нею. Знання основ цієї дисципліни надалі допомагає як засвоїти граматику, а й правила орфографії і орфоэпии.