Manispaa inayojiendesha taasisi ya elimu

"Wastani shule ya kina Nambari 2 iliyopewa jina la shujaa Umoja wa Soviet I. E. Zhukov" Vladimir

Kujiandaa kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja: kazi 16-19 (warsha)

Ugumu wowote wa elimu

Mwalimu wa lugha ya Kirusi na fasihi Vyatchanina I.Yu.

Weka alama za uakifishaji:onyesha nambari zote zinazopaswa kubadilishwa na koma katika sentensi.

1) Kuta za nyumba (1), zilizosasishwa kwa rangi (2) na cornices zilizopakwa kuzunguka eneo lote (3) zilizo na mpaka mkali wa vigae (4), zinaonekana sherehe.

JIBU:

2) Nikiwa nyumbani, mgeni wangu mara moja alianza kunilalamikia (1) kwamba (2) alipokuwa akiendesha gari kwangu (3) alipotea msituni (4) na alilazimika kulala kwenye nyumba ya kulala wageni.

JIBU:

3 ) Karibu katika kila jumba la jumba la makumbusho (1) pengine (2) utaona sanamu.

Katika sanamu, kila upande wa takwimu (3) bila shaka (4) ina usemi wake maalum, ambao lazima utekwe kwa kutazama uumbaji kutoka pande zote.

JIBU:

4) Mara baada ya kuona (1) mwanamke aliyeonyeshwa kwenye picha (2) akiwa na tabasamu la kushangaza (3) akicheza kwa njia ya ajabu
uso (4) mtazamaji huanguka chini ya uwezo wa uchoraji mzuri wa Leonardo da Vinci.

JIBU:

5) Hadji Murat alikuwa amekaa karibu naye chumbani (1) na (2) ingawa hakuelewa mazungumzo (3) alihisi (4) kwamba walikuwa wakibishana juu yake.

JIBU:

6) Maria hakujibu chochote (1) na (2) ili kujikengeusha na mazungumzo hayo yasiyofurahisha (3) alianza kumpiga mbwa (4) ingawa alikuwa amelala kwa amani.

JIBU:

7) Maua (1) kuunganishwa kwenye msitu mzima (2) na kuunda nafasi ya wazi 3

JIBU:

8) Na yule mwanamke mzee aliendelea kuongea na kuzungumza juu ya furaha yake (1) na (2) ingawa maneno yake yalijulikana (3) moyo wa mjukuu wao uliuma ghafla (4) kana kwamba kila kitu alichosikia kilikuwa kikimpata.

JIBU:

9) Theluji ilifunika njia za wasafiri (1) na ikawa wazi (2) kwamba (3) ikiwa theluji haikuacha usiku (4) basi ingekuwa vigumu kupata njia ya kurudi.

JIBU:

10) Hifadhi ya Trigorsky ndani Hifadhi ya Pushkinsky(1) kulingana na wengi (2) kulowekwa kwenye jua hata siku zenye mawingu. Hifadhi hii iliundwa (3) kana kwamba (4) haswa kwa likizo ya familia, mazungumzo ya kirafiki, kicheko, maungamo ya kuchekesha.

JIBU:

11) Nilifikiria kuhusu watu (1) ambao maisha yao (2) yalihusiana na hadithi hii (3) na nilitaka kujua (4) kilichowapata.

JIBU:

12) Ippolit Matveyevich (1) akigaagaa kwa aibu (2) alisimama chini ya mti wa mshita na (3) bila kuangalia watu wanaotembea (4) alirudia misemo mitatu iliyokaririwa.

JIBU:

13) Wanasema (1) kwamba wema huponya upweke (2) na (3) nilipoishi kijijini (4) nilipata fursa ya kuthibitisha hili.

JIBU:

14) Saa chache baadaye (1) Ivan alichoka (2) na (3) alipogundua (4) kwamba hawezi kukabiliana na karatasi (5) alilia kimya na kwa uchungu.

JIBU:

15) Majani kwenye miti hayasogei; siku ya kiangazi yenye joto (1) huonekana (2) kung'aa na zumaridi, ili lace ya mishipa ionekane. Majani ya pekee pekee yatayumba (3) kwa dhahiri (4) kutoka kwa ndege anayeruka ghafla kutoka kwenye tawi.

JIBU:

16) Jioni ya Julai ilikuwa ya ajabu, (1) ilionekana (2) kutupa kitambaa nyembamba cha translucent juu ya kila kitu. Na rangi za siku (3) zilionekana (4) kufifia kidogo: mawingu polepole yalipoteza tafakari zao, uso wa mto uligeuka rangi.

JIBU:

17) Nyasi ndefu (1) inayopinda chini (2) inasokota laini (3) kuzunguka magurudumu (4) iliacha mbegu zake kwenye miiko iliyolowa.

JIBU:

18) Theluji ilifunika matangi hayo (1) na (2) meli hizo zilipopanda nje ya mnara ili kupumua (3) zilifunika nyuso zao zenye joto mara moja (4) kana kwamba zinajaribu kuzipoza.

JIBU:

19) Mhudumu aligundua (1) kwamba (2) ikiwa sasa wageni watajikuta kwenye ukumbi tena (3) hawataona tena uchochoro wa mbali kwenye miale ya jua linalotua (4) na akapendekeza kutembea kwenye bustani. .

JIBU:

20) Ivan aliporudi nyumbani jioni (1) hisia zote za siku hiyo zilimsafisha (2) na (3) kwa kuwa alishindwa na hisia zinazopingana zaidi (4) alianza kutafuta sababu za msisimko wake wa kihisia.

JIBU:

21) Ilikuwa jambo la kufurahisha sana (1) Nakumbuka (2) kwangu kulala chali msituni na kutazama juu. Kisha (3) anga likaonekana (4) kama bahari isiyo na mwisho (5) iliyotandazwa mbele ya macho yangu.

JIBU:

22) Wanabiolojia (1) kila mmoja wao (2) anasoma kikundi fulani viumbe wa baharini (3) huenda baharini kwenye vyombo vikubwa vya utafiti.

JIBU:

23) Kulingana na kalenda, tulifika Boldino kwa wakati mmoja na mshairi (1) na (2) ikiwa tutazingatia tofauti kati ya mtindo mpya na wa zamani (3) basi siku kumi mapema (4) wakati maumbile bado yalitawala. kila mahali rangi ya kijani.

JIBU:

24) Katika jukumu lolote, mwigizaji mwenye kipawa hujihisi huru na asilia (1) na (2) anapoeleza tabia ya shujaa wake jukwaani (3) huwa anafikia hisia kamili (4) kwamba yeye ndiye shujaa huyohuyo.

JIBU:

25) Uchovu kama huo uliwekwa katika (1) kwamba (2) hata kama kusingekuwa na amri (3) ya kupumzika (4) watu hawangeweza kuchukua hatua moja zaidi.

JIBU:

26) Ilipohitajika kukimbilia kwenye ukumbi wa mazoezi (1) Nikolenka alijitahidi kadiri awezavyo ili kuambatana na kaka yake mkubwa (2) na (3) kwani kila mara alihama haraka (4) mwanafunzi wa darasa la kwanza mara nyingi alilazimika kumpata. kuruka.

JIBU:

27) Msanii huyo alipoishi Crimea (1) alitumia wakati wake wote kutafakari picha za asili (2) na (3) ikiwa hali ya hewa ilikuwa nzuri kwa matembezi (4) alitumia saa nyingi kusoma. ufukwe wa bahari mchoro wa mawimbi yanayokimbia bila mwisho moja baada ya jingine.

JIBU:

28) Ilikuwa tayari kugeuka bluu juu ya Volga majira ya usiku(1) na (2) tulipojikuta kwenye ufuo (3) tuliona (4) taa kwenye nguzo za meli zinazopita zikiwaka kwa mbali.

JIBU:

29) Ganin alienda ufuoni (1) na (2) alipomwona Mturuki wa bluu kwenye rundo kubwa la machungwa kwenye gati (3) alihisi kutoboa na kwa uwazi (4) jinsi sehemu kubwa ya joto ya nchi yake ilivyokuwa mbali naye.

JIBU:

30) Baada ya kutembea kilometa nyingi (1) na (2) nikiwa nimechoka sana (3), nilijilaza kwenye kivuli cha mti mnene wa mierebi (4) nikisimama upweke kwenye ufuo wa kidimbwi cha nyika.

JIBU:

31) Msanii Aivazovsky alijua jinsi ya kuonyesha povu (1) ghafla kutawanyika (2) kando ya mawimbi (3) na mchanga wa bahari (4) unaoangaza kupitia maji yenye povu.

JIBU:

32 ) Maslahi (1) yaliyoamshwa katika Lermontov (2) na mashairi kadhaa (3) yaliyowekwa katika "Notes of the Fatherland" (4) hatimaye yalianzishwa baada ya kuchapishwa kwa riwaya "Shujaa wa Wakati Wetu."

JIBU:

33) Bustani (1) ilikonda zaidi na zaidi na kugeuka kuwa mbuga halisi (2) ikashuka hadi (3) mto uliokuwa na mianzi na mierebi ya kijani kibichi (4).

JIBU:

34) Bata (1) wanaogopa kuonekana kwa ghafla wawindaji (2) waliinuka kwa kelele na (3) kuruka juu angani (4) polepole na sana wakaruka mbali.

JIBU:

35) Mimi (1) nakiri (2) siipendi sana aspen na shina lake la lavenda na majani ya metali ya kijivu-kijani. Aspen ni nzuri tu siku ya kiangazi yenye upepo, wakati kila jani (3) linaonekana kuwa (4) linataka kukatika na kukimbilia mbali.

JIBU:

36 ) Mtu anaweza tu kuinama kwa fikra za Marina Tsvetaeva (1) ambaye aliumba ulimwengu wa kipekee wa ushairi (2) na (3) ambaye aliamini kabisa (4) katika jumba lake la kumbukumbu.

JIBU:

37) Kuna mabwana wengi wazuri ulimwenguni ambao (1) ustadi wa kisanii (2) kuchora, uchoraji, utunzi na (3) huunda (4) turubai nzuri. .

JIBU:

38 ) Imeundwa na Block (1)" ulimwengu wa kutisha“Jiji na Mgeni wake (2), la kutisha (3) na la kuvutia lisilozuilika (4) linakandamiza mshairi.

JIBU:

39) Katya alisikiliza hadithi kuhusu mafanikio ya hivi karibuni katika eneo fizikia ya nyuklia kwa uangalifu sana (1) na (2) ikiwa Konstantinov hakuwa amegundua (3) kwamba nyanja yake maslahi ya kisayansi hawezi kuwa na wasiwasi sana kijana kama huyo (4) angeendelea na hoja zake.

JIBU:

40) Na saa moja baadaye wote wawili walikuwa wameketi kwenye meza iliyotetemeka (1) na (2) wakiegemeza vichwa vyao (3) wakisoma. orodha ndefu vito vya mapambo (4) ambavyo hapo awali vilikuwa vya mama-mkwe wa Ippolit Matveevich.

JIBU:

41) Baharia mzee (1) ambaye alivumilia (2) dhoruba nyingi katika maisha yake marefu (3) hakupoteza (4) alipojikuta katika mazingira asiyoyafahamu.

JIBU:

42) Alexey alikuwa peke yake kwenye mtaro (1) na (2) wakati mikokoteni ilipotea (3) na (4) shamba liliondolewa vumbi (5) aliamua kutazama pande zote.

JIBU:

43) Maonyesho ya kwanza ya Wasafiri (1) yaliyofunguliwa mnamo 1871 (2) yalionyesha kwa uthabiti uwepo wa uchoraji (3) wa mwelekeo mpya ambao ulikuwa ukichukua sura katika miaka ya 60 (4).

Majibu:

1) 1,3,4

3 ) 3,4

4) 3,4

5) 2,3,4

6) 2.3,4

8) 1,2,3,4

9) 1,2,4

11) 1,3,4

12) 1,2,3,4

13) 1,2,3,4

14) 3,4,5

15) 3,4

17) 1,2,4

18) 1,2,3,4

19) 1,3,4

20) 1,2,3,4

21) 1,2,5

22) 1,3

23) 1,3,4

24) 1,3,4

25) 1,2,4

26) 1,2,4

27) 1,3,4

28) 1,3.4

29) 2,3,4

31) 1,3,4

32 ) 1,4

33) 1,2

34) 1,2,3,4

37) 1

38 ) 2,4

39) 1,2,3,4

Somo hutengenezwa kwa kutumia mbinu tendaji za ufundishaji zinazoruhusu wanafunzi kushirikishwa katika shughuli na kuunda vitendo vya kujifunza vya mawasiliano, utambuzi na udhibiti. Wanafunzi hujifunza kutumia maarifa katika mazoezi, ambayo huwasaidia kujiandaa kukamilika kwa mafanikio mitihani ya mwisho.

Somo linahusisha muhtasari wa nyenzo kwenye mada "Sintaksia na uakifishaji, uchanganuzi wa maandishi." Ujuzi wa wanafunzi unaohusiana na kuamua mtindo na aina ya maandishi hujaribiwa, kwa ufafanuzi maana ya kileksia maneno, pamoja na ufafanuzi wa njia za kujieleza, pamoja na ujumuishaji wa alama za uakifishaji, kuhusu dhima ya dashi katika sentensi. Jitayarishe kuandika insha mtindo wa uandishi wa habari, aina ya hotuba - hoja, kuelezea mtazamo wa mtu kwa shida iliyoibuliwa na mwandishi: "Ni nini kinachohitajika kufanywa ili kufanya ulimwengu unaotuzunguka kuwa mzuri, mvumilivu zaidi, na watu nyeti zaidi?", ambayo inachangia elimu. sifa za maadili. Elimu katika masomo ya lugha ya Kirusi lazima iunganishwe na kujifunza, na mwalimu lazima aonyeshe ustadi wa ajabu ili kufikia hili. Kuamsha shauku katika somo, uwezo wa kuwasiliana, ukuzaji wa fikra na fikira huru huchangia uimarishaji wa maadili ya mtu binafsi na ukuzaji wa maadili ya maadili. Kwa kutumia maandishi yaliyochaguliwa maalum katika masomo ya lugha ya Kirusi ambayo yanazungumza juu ya fadhili, ubinadamu, rehema, dhamiri, na upendo kwa Nchi ya Mama, unaweza kuwahimiza wanafunzi sio tu kufikiria juu ya maswali yanayoulizwa, lakini pia kufanya uchaguzi wa maadili na kuunda maadili. nafasi.

• Kuunganisha na kuongeza maarifa ya lugha, kuwa na uwezo wa kuitumia kwa vitendo, na kujiandaa kufaulu mitihani ya shule kwa mafanikio.
• Fanya muhtasari wa maarifa kuhusu sifa za mtindo wa uandishi wa habari.
• Tenganisha Kazi za Mtihani wa Jimbo Moja inayohusiana na kuamua mtindo na aina ya maandishi, kuamua maana ya neno A 30, kuamua njia za usemi B 8, kurekebisha uwekaji wa alama za uakifishaji, jukumu la dashi katika sentensi A 24.
• Kukuza maendeleo ya ubunifu, hotuba na shughuli za kiakili.
• Kuchangia katika maendeleo ya sifa za maadili.

Vifaa: diski, ubao wa alama, bango, kompyuta iliyo na ubao mweupe unaoingiliana.

Njia za kufundishia: uzazi, maelezo na kielelezo, njia ya uchunguzi na uchambuzi wa njia za lugha.

Wakati wa madarasa

Leo tutafanya somo letu la lugha ya Kirusi katika darasa la kompyuta. Mada ya somo: Uchambuzi wa kazi za Uchunguzi wa Jimbo la Umoja katika lugha ya Kirusi (syntax na punctuation, uchambuzi wa maandishi) (kwenye ubao wa alama uliowekwa kwenye kompyuta).

Andika nambari kwenye daftari lako, Kazi ya darasani, somo.

"Ndoto zako ni nzuri, lakini unapoenda kwenye moto, tafadhali usisukume mzee kwenye njia yako au kumdhuru mtoto."

"Enyi watu, fahamuni, kuwa mvumilivu zaidi, mkarimu, pendaneni."

Rehema

Uvumilivu

Uvumilivu kwa maoni na imani za watu wengine

Kwa namna fulani nilikutana na maneno haya kwenye kitabu na yakakwama katika akili yangu. Huu ulikuwa ushauri uliotolewa na mtawala, kiumbe asiye na akili na mkarimu zaidi, kwa msichana kutoka kwa familia yenye akili ya Kirusi. Msichana aliota ya kujitolea maisha yake yote kwa mapambano ya furaha ya watu na alikuwa tayari, kama Joan wa Arc, kwenda kwenye mti kwa faida ya watu wote. "Ndoto zako ni za ajabu," mlezi wake alimwambia msichana, "lakini unapoenda kwenye moto, tafadhali usimsukume mzee kwenye njia yako au kumchukiza mtoto." Ushauri huu labda utakumbukwa kwa urahisi wake. Haijalishi unakuwa nani, haijalishi unafanikiwa nini maishani - ushindi mkubwa, mafanikio, utukufu - jambo kuu bado linabaki. mtazamo wako kwa watu, na zaidi ya yote, kwa wanyonge, wasio na ulinzi.

Usimkosee mtu ambaye tayari ameudhika. Kwa kuwa umeshinda, onyesha huruma kwa walioshindwa. Na ikiwa unatenda tofauti, basi ujasiri wako, akili, na talanta hazina maana.

Rehema daima imekuwa kuchukuliwa moja ya kuu utu wa binadamu. Neno hili linachanganya sifa kama vile fadhili, huruma, na uwezo wa kuhurumia huzuni ya mtu mwingine. Na pia kuna neno la zamani la Kirusi - huruma.

Wapi kujifunza huruma? WHO? Katika watu, katika maisha. Kila siku tunayoishi inatufundisha rehema, tunajifunza kutokana na mifano ya watu wengine. Muziki, uchoraji, na fasihi hufundisha rehema.

Andika epigraph ya somo la leo: “Enyi watu, rudieni fahamu zenu, kuweni wastahimilivu zaidi, wema, pendaneni.”

Kazi ya msamiati: Mwanzoni mwa somo neno lilisemwa rehema.

Chagua maneno ya asili ya Kirusi kwa ajili yake - visawe.

Uvumilivu, huruma, huruma, huruma, fadhili, mwitikio, wema, huruma, upole, unyenyekevu, huruma, dhamiri, huruma, uaminifu, uaminifu, usikivu. Sifa hizi zote zinaweza kuitwa kwa neno moja - uvumilivu(lat.), kitabu, uvumilivu kwa maoni ya watu wengine, imani.

A 30 Tafadhali taja thamani halisi maneno REHEMA.

1. Udhihirisho wa huruma, majuto.
2. Ubinadamu, utu katika shughuli za kijamii, kuhusiana na watu.
3. Huruma kwa mwathirika.
4. Utayari wa kusaidia au kusamehe kwa huruma.

Kusoma maandishi. (1) Mazungumzo yetu kuhusu maadili mara nyingi huwa ya jumla sana. (2) Na maadili yana vitu maalum - vya hisia fulani, mali, dhana.

(3) Moja ya hisia hizi ni hisia ya rehema. (4) Neno la walio wengi ni la kizamani, halipendwi leo na hata linaonekana kukataliwa na maisha yetu. (5) Kitu ambacho ni tabia ya nyakati za zamani pekee. (6) "Dada wa rehema", "ndugu wa rehema" - hata kamusi inawapa kama "ya kizamani", ambayo ni, dhana za kizamani.

(7) Maneno huzeeka kwa sababu fulani. (8) Rehema. (9). Ni nini - sio mtindo? (10) Sio lazima?

(11) Kuondoa rehema kunamaanisha kumnyima mtu mojawapo ya maonyesho muhimu zaidi ya maadili. (12) Hisia hii ya kale, ya lazima ni tabia ya jamii nzima ya wanyama: rehema kwa walioshindwa na waliojeruhiwa. (13) Ilifanyikaje kwamba hisia hii ndani yetu ikafifia, ikafa, ikageuka kuwa ya kupuuzwa? (14) Watu wanaweza kunipinga kwa kutaja mifano mingi ya mwitikio unaogusa, rambirambi, na rehema ya kweli. (15) Kuna mifano, na bado tunahisi, na tumekuwa kwa muda mrefu, nje ya rehema kutoka kwa maisha yetu. (16) Iwapo ingewezekana kufanya kipimo cha kisosholojia cha hisia hii...

(17) Msiba wa hivi majuzi huko Chernobyl ilichochea watu na roho za watu. (18) Maafa hayo yalifunua hisia za fadhili, za joto zaidi kati ya watu, watu walijitolea kusaidia na kusaidia - kwa pesa, kwa kila kitu walichoweza. (19) Hii, bila shaka, ni dhihirisho la rehema ya kitaifa, ambayo daima imekuwa tabia ya watu wetu: hivi ndivyo walivyosaidia wahasiriwa wa moto kila wakati, hivi ndivyo walivyosaidia wakati wa njaa, kutofaulu kwa mazao ...

(20) Lakini Chernobyl, matetemeko ya ardhi, mafuriko ni hali ya dharura. (21) Rehema na huruma zinahitajika mara nyingi zaidi katika maisha ya kawaida, ya kila siku, kutoka kwa mtu hadi mtu. (22) Utayari wa mara kwa mara wa kusaidia mwingine unakuzwa, labda, na hitaji, ukumbusho wa majirani, marafiki wanaohitaji ...

(23) ni hakika kwamba mtu huzaliwa na uwezo wa kujibu maumivu ya wengine. (24) Nadhani hisia hii ni ya asili, tuliyopewa pamoja na silika zetu, na roho zetu. (25) Lakini ikiwa hisia hii haitumiki, haifanyiki, inadhoofisha na atrophies.

A 28 Ni kauli gani hailingani na nafasi ya mwandishi?

1. Mazungumzo kuhusu maadili hayapaswi kuwa ya kufikirika.
2. Ni muhimu pia kuwa tayari kumsaidia mtu katika maisha ya kila siku, ya kawaida.
3. Hisia ya huruma si ya kuzaliwa, ni lazima iendelezwe.
4. KATIKA jamii ya kisasa hisia ya huruma katika watu ni hatua kwa hatua atrophying.

Amua mtindo na aina ya hotuba ya maandishi.

1. Mtindo wa kisayansi, maelezo.
2. Mtindo wa uandishi wa habari, tafakari-tafakari.
3. Mtindo wa sanaa, maelezo.
4. Mtindo wa kisayansi, tafakari-tafakari.

Jibu 2. Maandishi haya mtindo wa uandishi wa habari, mwandishi huathiri msomaji, akielezea hisia zake, kwa kutumia sentensi za kuhoji, kwa kutumia wanachama homogeneous, sentensi changamano. Mada ni ya umma na inafaa leo. Aina ya hotuba - hoja: kwanza thesis, kisha hoja na hitimisho.

Swali la 8 Ni njia gani za usemi zimetumika katika sentensi 20 - 22?

1. Epithets, hyperbole.
2. Upinzani, visawe, wanachama wenye usawa.
3. Sitiari, epithets.
4. Usambamba wa kileksia, visawe.

A 24 Je, mstari hufanya kazi gani katika sentensi ya 18?

1. Ni ya kimataifa.
2. Hubadilisha kitenzi kinachounganisha kati ya sehemu kuu za sentensi.
3. Hutenganisha sehemu za sentensi changamano isiyo ya muungano.
4. Inabainisha ujenzi wa kufafanua (maelezo).

Kazi ya vitendo

Kwa kukosekana kwa kitenzi cha kuunganisha, ikiwa kihusishi kinaonyeshwa na kivumishi, basi mstari kati ya kiima na kiima...

1. imewekwa
2. haijawekwa
3. inaweza au isisakinishwe

Toa mfano wako.

Mtihani wa 2.

Kwa kukosekana kwa kitenzi cha kuunganisha, ikiwa mmoja wa washiriki wakuu wa sentensi ameonyeshwa na kiwakilishi cha kusihi, na kingine kwa nomino katika. kesi ya uteuzi au kiwakilishi cha kibinafsi, hakuna mstari kati yao.

1. Anga ni wazi.
2. Kitabu hiki ni cha nani?
3. Kuishi ni kutumikia Nchi ya Mama.
4. Kutoondoka mara moja kunamaanisha kukosa treni.

Mtihani wa 3.

Tafuta sheria ambayo inaelezea kwa usahihi zaidi uwekaji au kutokuwepo kwa dashi katika sentensi.

Kila mtu ni mbunifu wa furaha yake mwenyewe.

1. Dash kati ya somo na kihusishi kinawekwa kwa kukosekana kwa kiunganishi, ikiwa washiriki wakuu wa sentensi wameonyeshwa na nomino katika kisa cha nomino.
2. Dashi haiwekwi kati ya kiima na kiima ikiwa mmoja wa washiriki wakuu ameonyeshwa neno swali, A nyingine ni nomino katika hali ya nomino au nomino ya kibinafsi.
3. Dashi huwekwa kati ya kiima na kiima ikiwa kiima kimeonyeshwa katika kishazi cha kishazi.
4. Dashi huwekwa kati ya kiima na kiima ikiwa washiriki wakuu wote wameonyeshwa kama nambari kuu.

Hadithi kuhusu sifa kuu za mtindo wa uandishi wa habari

Tabia ya Nabokov ya vulgar ni kukumbusha maelezo ya fulani aina za kibiolojia: jinsi anavyoonekana ("mtu mzima, mwenye heshima na akili ya vitendo ..."); inaishi katika mazingira gani ("jambo la ulimwenguni pote", "linalopatikana katika tabaka zote na mataifa"); kile anachokula ("huchukua kwa pupa kila aina ya habari", "hulisha juu ya hisa ya mawazo ya banal"); jinsi anavyofanya ("haina nia, haipendezwi na sanaa"; "haja ya kuzoea, kujiunga"; "udanganyifu ni mshirika mwaminifu"). Katika suala hili, maandishi mara kwa mara huwa na miundo ya kisintaksia yenye mstari kati ya somo na kiima.

Msimamo wa mwandishi ni wa mwanasayansi wa asili: dhahania kidogo na wakati huo huo mwenye ufahamu na tathmini. Eleza mtu mchafu, unda picha yake sahihi, ili msomaji awe nayo mtazamo kamili kuhusu hili la kijamii na aina ya fasihi- kazi ya mwandishi. Lakini haishii hapo. Kwa kumalizia, V. Nabokov anatoa dhana hiyo na kuipeleka kwa kiwango cha juu zaidi, akizungumzia uchafu kwa ujumla kama jambo baya la maisha ya kiroho ya umma, linalohitaji hukumu ya uzuri na maadili. Uovu ni pale ambapo kuna unafiki, uwongo, ubaguzi, kuridhika, uchafu wa kiroho. "Kila kitu ambacho ni cha kweli, cha uaminifu, na kizuri hakiwezi kuwa kichafu."

Uchafu ni hatari, "unaambukiza" - wazo hili halijaonyeshwa moja kwa moja, lakini linakisiwa ("katika kila mmoja wetu kuna kiini hiki cha clichéd ..."). Katika suala hili, matumizi katika maandishi ya epithets "frank", "halisi", "kweli" ni dalili. Wao, pamoja na maneno "philistine", "bourgeois" hawaonekani kama antonyms kwa ufafanuzi "wasioaminika", "bandia", "bandia".

Mara nyingi ni vigumu kuamua mstari ambapo maneno, vitendo na hata vitu vinakuwa chafu na chafu. Pengine, lazima kuwe na hisia ya maadili na uzuri, ambayo inaweza tu kuundwa na sanaa, hasa maandiko. Na kulingana na ufafanuzi wa sitiari wa mwandishi, "asili nzima ya mfilisti ni chuki kwa sanaa." Mandhari ya philistinism na uchafu ilisemwa katika fasihi ya Kijerumani kwa kutofautisha Mfilisti na ya kimapenzi. Katika classics ya Kirusi ilisikika kwa nguvu zaidi. Gogol, Tolstoy, Chekhov, Bunin "katika utaftaji wao wa usahili na ukweli uliofichuliwa sana utusi." Inatosha kukumbuka "uchafu mkubwa" Chichikov, tafakari za Tolstoy juu ya ukweli na uwongo maishani, mtu anayeota ndoto katika hadithi za Chekhov, muungwana kutoka San Francisco, kuelewa umuhimu wa mada hiyo.

Katika maandishi ya V. Nabokov kuhusu uchafu na uchafu hakuna njia za mashtaka, lakini kejeli kidogo hupita. Mwandishi anaonekana kumwalika msomaji kumtazama kwa karibu shujaa aliyeonyeshwa: vipi ikiwa anajitambua.

Nakala hii ni ya mtindo wa uandishi wa habari, mwandishi huathiri msomaji kwa kuelezea hisia zake, kwa kutumia sentensi za kuhojiwa, kwa kutumia washiriki wenye usawa, sentensi ngumu. Mada ni ya umma na inafaa leo. Aina ya hotuba - hoja: kwanza thesis, kisha hoja na hitimisho.

Wacha tukumbuke sifa kuu za mtindo wa uandishi wa habari:

1. Nyanja ya matumizi ya mtindo wa uandishi wa habari: mahusiano ya kijamii na kiuchumi, kisiasa, kitamaduni; kutumika katika magazeti, magazeti.
2. Kusudi la hotuba: kufahamisha, kufikisha kwa umma habari za maana na ushawishi wa wakati mmoja kwa msomaji, msikilizaji, kumshawishi kwa kitu fulani, kumtia mawazo fulani, maoni, kumshawishi kwa vitendo fulani.
3. Vipengele vya mtindo. Mtindo wa uandishi wa habari una sifa ya mantiki, taswira, hisia, tathmini, mvuto, shauku, na ufikiaji.
4. Lugha ina maana:
   1. msamiati wa kijamii na kisiasa;
   2. epithets, kulinganisha, sitiari, marudio ya kileksia, daraja, vitengo vya maneno, istilahi katika maana ya kitamathali;
   3. sentensi za motisha na za kuhoji;
   4. maswali ya balagha;
   5. rufaa za kawaida;
   6. maneno ya utangulizi, misemo shirikishi na shirikishi, miundo changamano ya kisintaksia.

Aina za uandishi wa habari: makala katika gazeti, gazeti, insha, ripoti, feuilleton, hotuba, hotuba ya mahakama, hotuba kwenye redio, televisheni, katika mkutano, ripoti.

Uakifishaji.

Hadithi kuhusu alama za uakifishaji (kuhusu dashi).

Katika karne ya 18, wahusika watano walionekana: mabano, alama za swali, alama za nukuu, dashi na ellipses.

Dashi imewekwa:

1. Kati ya kiima na kiima.
2. Katika sentensi isiyokamilika.
3. Dashi ya kiimbo.
4. Dashi ya kuunganisha.
5. Baada ya washiriki wenye usawa wa sentensi kabla ya neno la jumla.
6. Kwa matoleo tofauti.
7. Kwa sentensi za utangulizi na za kuingiza.
8. Katika sentensi ngumu zisizo za muungano.
9. Katika hotuba ya moja kwa moja.
10. Wakati wa mazungumzo.

Muhtasari wa somo.

Mara nyingi tunachanganya dhana kama vile huruma, ubinadamu, rehema, na kubadilisha moja na nyingine. Hii si sahihi, kwa sababu kuwa na huruma, kuwa na huruma na kuwa na huruma si kitu kimoja. Na ingawa mwandishi anatumia maneno "huruma kwa walioshindwa," "mwitikio unaogusa," "rambirambi" kama visawe, hata hivyo, rehema ni huruma hai, nia ya kusaidia mtu anayehitaji kutokana na uhisani.

Mwandishi ana wasiwasi tu juu ya ukosefu wa usaidizi hai katika Maisha ya kila siku. Tunaitikia wito wa vyombo vya habari na kusaidia waathirika wakati wa maafa, kwa sababu ni ya kuaminika, kwa sababu ilionyeshwa kwetu, lakini tunaogopa kumkaribia mtu aliyelala chini, akifikiri kwamba amelewa tu. Kulingana na mwandishi, tuna udadisi mdogo na mdogo wa afya ambao humfanya mtu kuwa mwangalifu zaidi kwa maisha ya wengine. Ikiwa sio "ungwana huu wa uwongo," hawangeripoti, kwa mfano, juu ya wazee waliokufa peke yao na kulala kwa wiki 1-2 (!) Katika vyumba vyao, au juu ya watu walioganda barabarani, hata kama walikuwa wamelewa.

"Ufadhili wa kitaifa" ni mzuri sana, lakini mwandishi ana wasiwasi zaidi juu ya ukosefu wa "utayari wa mara kwa mara wa kusaidia" rafiki, jirani, au tu. kwa mgeni. Labda tumepoteza hali yetu ya kuaminiana.

Unasoma maandishi haya, na kumbukumbu yako inarudisha mifano yako mwenyewe ya kutojali kwa wanadamu: mwigizaji maarufu wa circus, "clown mwenye huzuni" Yengibarov alikufa kwa mshtuko wa moyo mitaani kwa sababu hakuna mtu aliyesaidia.

Huenda mtu asikubaliane na usemi wa mwandishi “mtu huzaliwa akiwa na uwezo wa kuitikia uchungu wa mtu mwingine,” lakini hakuna shaka kwamba hisia ya rehema lazima “ifanyike,” “kukuzwa,” “kuelimishwa.” Na, bila shaka, ni kisanii fasihi ya classic wanaweza kukabiliana na jukumu hili kwa njia bora zaidi. Wacha tukumbuke "Wakala wa Kituo", "Binti ya Kapteni" na Pushkin, "Uhalifu na Adhabu" na Dostoevsky, "Ufufuo" na Tolstoy. Mada ya ubinadamu na rehema ilisikika haswa katika fasihi ya kijeshi. Lakini shida ni kwamba kizazi chetu kinapendelea habari hizi zote za televisheni na magazeti na magazeti, ambayo yana wingi wa jeuri na ukatili.

Mawazo ya mwandishi yanatisha. Kujali kwa hatima ya "moja ya maonyesho muhimu zaidi ya maadili" ya mtu huhisiwa katika maswali ya mwandishi ("Je, sio mtindo? Si lazima?"), katika matumizi ya maneno kama vile "iliyokataliwa." kwa maisha yetu", "imepungua", "ilisitishwa", "iligeuka kuwa imepuuzwa", "haijatumiwa", "haifanyi mazoezi", "inadhoofisha", "atrophies". Mwandishi haitoi ushauri, anabainisha tu tatizo na kumwalika msomaji kufikiria nini cha kufanya ili kufanya rehema kuwa joto maishani mwetu.

Kazi ya nyumbani. Andika insha ya mapitio juu ya maandishi haya.

Eleza mtazamo wako kwa tatizo lililotolewa na mwandishi. Ni nini kinachohitajika kufanywa ili ulimwengu unaotuzunguka uwe mwema, mvumilivu zaidi na watu kuwa wasikivu zaidi?

Kazi A20-A26 kujitolea kwa uakifishaji. Pekee A21, A22 zinahitaji volumetric nyenzo za kumbukumbu. Kwa hivyo, nakala tofauti imetolewa kwa kila mmoja wao. Tazama maelezo ya chini yanayohusiana hapa chini. Kwa ujumla, kazi hizi sio ngumu, lakini zinahitaji umakini. Usikosee unapolinganisha jibu lako na michanganyiko ya nambari zinazotolewa kama chaguo za jibu ndani A21, A22, A25 Na A26.

A20. Ujuzi wa alama za uakifishaji katika sentensi ngumu hujaribiwa na sentensi rahisi na washiriki wenye usawa. Unahitaji kujua jinsi koma zinavyowekwa katika sentensi rahisi na changamano yenye kiunganishi Na. Inahitajika kuamua hitaji la ishara na uchague maelezo sahihi ya matumizi ya comma au kutokuwepo kwake.

A20 kutoka matoleo ya onyesho ya FIPI 2010, 2011 na 2012

1. 
   Kwa njia ya wasanii wa Uholanzi, uzoefu wa kutafakari moja kwa moja () na utekelezaji wake katika picha ya kisanii ni ya umuhimu wa kuamua.

2. Toa maelezo sahihi ya matumizi ya koma au kutokuwepo kwake katika sentensi:
   Lugha ndio msingi wa kumbukumbu ya kitaifa () na lazima ilindwe.

   • Sentensi rahisi yenye washiriki wenye usawa, kabla ya kiunganishi na hakuna koma inahitajika.
   • Sentensi changamano, kabla ya kiunganishi Na koma haihitajiki.
   • Sentensi changamano, koma inahitajika kabla ya kiunganishi NA.
   • Sentensi rahisi yenye washiriki wenye usawa, koma inahitajika kabla ya kiunganishi NA.

3. Toa maelezo sahihi ya matumizi ya koma au kutokuwepo kwake katika sentensi:
   M.V. Lomonosov alielezea tofauti kati ya maneno muhimu na ya kazi () na baadaye tofauti hii iliungwa mkono na wawakilishi wakubwa wa sayansi ya Kirusi.

   • Sentensi rahisi yenye washiriki wenye usawa, kabla ya kiunganishi na hakuna koma inahitajika.
   • Sentensi changamano, kabla ya kiunganishi Na hakuna haja ya koma.
   • Sentensi changamano, koma inahitajika kabla ya kiunganishi NA.
   • Sentensi rahisi yenye washiriki wenye usawa, koma inahitajika kabla ya kiunganishi NA.

Majibu sahihi:

1. Sentensi rahisi yenye washiriki wenye usawa, kabla ya kiunganishi na hakuna koma inahitajika.
2. Sentensi changamano, koma inahitajika kabla ya kiunganishi NA.
3. Sentensi changamano, koma inahitajika kabla ya kiunganishi NA.

Kumbuka:

Wapi na kwa nini	Koma kabla Na imewekwa	Koma kabla Na haijawekwa
Sentensi rahisi iliyo na washiriki wenye usawa na kiunganishi kisichorudiwa Na		Nyeupe, nyekundu na njano maua ya waridi yaliyochanua karibu na ukumbi. Oh, oh Na KUHUSU.
Na hutenganisha sentensi sahili katika utunzi wake	Ikawa baridi, Na Sisi mafuriko bake. , Na .
Sentensi changamano, koma kabla ya kiunganishi Na isiweke ikiwa sehemu zake zina mwanachama mdogo wa kawaida (msambazaji)		Baridi kwenye dacha Baridi Na tunawasha jiko. 1) baridi (wapi?, wapi?) katika majira ya baridi katika dacha 2) tunapasha moto jiko (lini?, wapi?) katika majira ya baridi katika dacha [msambazaji mkuu] Na

Usichanganye:

Katika sentensi rahisi moja msingi wa kisarufi, katika ngumu - mbili au zaidi.

A21 inahitaji ujuzi wa alama za uakifishaji katika sentensi na wanachama waliojitenga(ufafanuzi, mazingira, maombi). Unahitaji kuwa na wazo la kutengwa ni nini na uweze kupata ufafanuzi pekee, hali na maombi.

A21 kutoka matoleo ya onyesho ya FIPI 2010, 2011 na 2012

1. 
   Enzi ya (1) iliyoanza (2) baada ya uvumbuzi wa Galileo Galilei (3) na kumalizika kwa kazi ya Isaac Newton (4) iliashiria hatua mpya katika maendeleo ya sayansi na teknolojia.

2. Ni chaguo gani la jibu linaloonyesha kwa usahihi nambari zote ambazo zinapaswa kubadilishwa na koma katika sentensi?
   Karibu bila kupotoka (1) kutoka kwa njama ya hadithi ya Gogol (2) na (3) ikiwezekana, kuhifadhi tabia ya lugha ya Gogol (4) N.A. Rimsky-Korsakov aliunda libretto ya opera "Jioni kwenye Shamba karibu na Dikanka".

   • 1, 2, 3, 4

3. Ni chaguo gani la jibu linaloonyesha kwa usahihi nambari zote ambazo zinapaswa kubadilishwa na koma katika sentensi?
   Maonyesho ya kwanza ya Peredvizhniki (1) yaliyofunguliwa mnamo 1871 (2) yalionyesha kwa hakika uwepo wa uchoraji (3) wa mwelekeo mpya ambao ulikuwa ukichukua sura katika miaka ya 60 (4).

   • 1, 2, 3
   • 1, 2, 3, 4

Majibu sahihi:

Mada iko serious. Ninapendekeza kuzingatia kesi 16 wakati kutengwa mbali mbali kunapaswa kutengwa kwa koma. Zote ziko kwenye KIM. Sentimita. .

A22 inahitaji ujuzi wa kanuni za kuweka alama za uakifishaji katika sentensi zenye maneno na miundo ambayo kisarufi haihusiani na washiriki wa sentensi. Kama katika A21, tatizo haliko katika alama za uakifishaji kama hizo, lakini katika kutafuta na kutofautisha kati ya matukio yenye kufanana. asili ya kiisimu. Inahitajika kujua ni maneno gani na muundo gani hauhusiani kisarufi na washiriki wa sentensi na jinsi wanavyoakibishwa.

A22 kutoka matoleo ya onyesho ya FIPI 2010, 2011 na 2012

1. Ni chaguo gani la jibu linaloonyesha kwa usahihi nambari zote ambazo zinapaswa kubadilishwa na koma katika sentensi?
   Lugha ya ushairi (1) kama inavyojulikana (2) haiwezi kuwa ya kawaida, kwa kuwa njia ya kujieleza katika iambics na trochees si ya kawaida. Kwa hivyo, ushairi ni (3) mtu anaweza kusema (4) muujiza wa kubadilisha neno la kawaida kuwa neno la kishairi.

   • 1, 2, 3, 4

Ni chaguo gani la jibu linaloonyesha kwa usahihi nambari zote ambazo zinapaswa kubadilishwa na koma katika sentensi?
Mwishoni mwa vuli au majira ya baridi, makundi ya ndege wanaolia kwa sauti au wanaopiga kelele huonekana kwenye barabara za jiji. Ni (1) inaonekana (2) kwa kilio hiki ambapo ndege walipata jina lao - waxwings, kwa sababu kitenzi "waxwing" (3) kama wanaisimu wanavyoamini (4) wakati mmoja kilimaanisha "kupiga filimbi kwa kasi, kupiga kelele."

• 1, 2, 3, 4

2. Ni chaguo gani la jibu linaloonyesha kwa usahihi nambari zote ambazo zinapaswa kubadilishwa na koma katika sentensi?
   Mwishoni mwa vuli au majira ya baridi, makundi ya ndege wanaolia kwa sauti au wanaopiga kelele huonekana kwenye barabara za jiji. Ni (1) inaonekana (2) kwa kilio hiki ambapo ndege walipata jina lao - waxwings, kwa sababu kitenzi "waxwing" (3) kulingana na wataalamu wa lugha (4) wakati mmoja kilimaanisha "kupiga filimbi kwa kasi, kupiga kelele."

   • 1, 2, 3, 4

Majibu sahihi:

1. 1, 2, 3, 4
2. 1, 2, 3, 4
3. 1, 2, 3, 4

A23- kazi juu ya alama za uakifishaji katika sentensi rahisi ngumu (pamoja na washiriki wa homogeneous). Hii kazi rahisi inakuhitaji ubainishe sentensi inayohitaji koma moja tu. Chaguo la ofa nne. Maneno ya kazi yanaweka mipaka ya mada inayojaribiwa.

A23 kutoka matoleo ya onyesho ya FIPI 2010, 2011 na 2012

1. • Sakafu ndani ngome ya medieval kufunikwa na mimea yenye harufu nzuri au mikeka ya mwanzi.
   • Kutetemeka kwa mkokoteni mwepesi na upepo mkali wa nyika vilimfanya mvulana huyo alale.
   • Mimea tajiri zaidi na tofauti zaidi na ulimwengu wa wanyama misitu ya mvua ya kitropiki.

2. Andika sentensi inayohitaji koma moja tu. (Hakuna alama za uakifishaji.)

   • Maisha yenyewe huamuru msanii njama na muundo wa uchoraji na uchaguzi wa rangi.
   • Kitengo cha maneno kinaweza kujumuisha maneno ya kizamani au maneno yenye maana ya kitamathali.
   • Kwa michezo na hadithi zake, Chekhov aliunda ulimwengu wa asili na uhuru kabisa.

3. Onyesha sentensi inayohitaji koma moja. (Alama hazijajumuishwa.)

   • Mtu alikuwa akisafisha jumba la kifahari na kusubiri wamiliki.
   • Wasomi wengi wa fasihi na wanahistoria wanabishana tena na tena juu ya uhusiano wa Goethe na mshairi mkubwa wa Kirusi A.S. Pushkin.
   • Kutoka kwenye nyumba hizo kulikuwa na safu za miti au vichaka au maua katika pande zote.

Majibu sahihi:

1. Yeye ama hakuwa na taarifa kabla mazingira ya asili au kuitazama kwa mtazamo wa vitendo.
2. Swali la asili ya maisha duniani wakati wote limekuwa na umuhimu wa kiakili na kiitikadi.
3. KATIKA muundo wa kisintaksia mbili matini za kishairi tunaweza kupata kufanana na tofauti.

Muundo wa uakifishaji wa sentensi zilizo na washiriki wenye usawa, inapohitajika koma moja tu, inategemea kesi zifuatazo:

1. Washiriki wawili kati ya watatu walio na umoja wameunganishwa bila umoja Na:

Nyeupe, nyekundu na njano roses ilikua mbele ya ukumbi.

2. Jozi mbili za wanachama wa homogeneous waliounganishwa katika jozi na vyama vya wafanyakazi na, ndio(=na), au:

Vitabu na magazeti , kalamu na penseli walikuwa wamelala juu ya meza wakiwa wamechanganyikiwa.

3. Kabla ya sehemu ya pili ya viunganishi vya kiwanja si tu bali; zote mbili... na; ingawa..., lakini:

Wao walikuwa Siyo tu kushangaa, lakini pia furaha.

4. Kabla viunganishi vya wapinzani a, ndio (=lakini), lakini, hata hivyo:

Hali ya hewa laini, Lakini mbichi.

5. Wanachama wawili wa homogeneous wameunganishwa kwa kurudia viunganishi na..., na...; hapana hapana:

Orchestra zilicheza Nakwenye mraba, Na katika bustani.

A24 - kazi juu ya alama za uakifishaji katika sentensi changamano isiyo ya kiunganishi. Maneno huweka mipaka ya mada kwa kesi ambapo koloni hutumiwa. Kazi hii rahisi inakuhitaji uamue ni ipi kati ya maelezo uliyopewa ya kuweka koloni ni sahihi.

A24 kutoka matoleo ya onyesho ya FIPI 2010, 2011 na 2012

1. 
   Muziki wa P.I. Tchaikovsky huwasisimua wasikilizaji: mtunzi, kwa ustadi wa mwanasaikolojia, huingia kwa undani katika ulimwengu wa ndani wa mtu mgumu na unaopingana na, kupitia njia ya sanaa yake, anafunua maisha ya kiroho na ya kihemko ya watu.

   • Sehemu ya kwanza ya sentensi changamano isiyo ya muungano huonyesha sharti la kutimiza yaliyosemwa katika sehemu ya pili.
   • Sehemu ya kwanza ya sentensi changamano isiyo ya muungano inalinganishwa katika maudhui na sehemu ya pili.

2. Unaelezeaje matumizi ya koloni katika sentensi hapa chini?
   Mnamo 1720, Peter I aliidhinisha sheria mpya za askari wa sare: caftan ilipokea kola ndogo ya kitambaa, vifuniko vya mfukoni na vifungo vitatu, kamba kwenye bega la kushoto na vifungo 10 upande.

   • Sehemu ya pili ya sentensi changamano isiyo ya muungano inalinganishwa kimaudhui na ile inayosemwa katika sehemu ya kwanza.
   • Sehemu ya kwanza ya sentensi changamano isiyo ya muungano huonyesha wakati wa kutokea kwa kile kinachosemwa katika sehemu ya pili.

3. Jinsi ya kuelezea uwekaji wa koloni katika sentensi hii?
   Jukumu kubwa katika opera ya A.P. Borodin "Prince Igor" inachezwa na matukio ya watu: kwaya za watu wa mji wa Putivl wakiandamana na Igor na jeshi lake kwenye kampeni, kwaya ya wavulana wakitangaza kutekwa kwa mkuu.

   • Sehemu ya pili ya sentensi changamano isiyo ya muungano inaonyesha matokeo ya kile kinachosemwa katika sehemu ya kwanza.
   • Neno la jumla linakuja mbele ya washiriki wa sentensi moja.
   • Sehemu ya pili ya sentensi changamano isiyo ya muungano inaeleza na kufichua maudhui ya yaliyosemwa katika sehemu ya kwanza.
   • Sehemu ya kwanza ya sentensi changamano isiyo ya muungano inaeleza na kufichua maudhui ya kile kinachosemwa katika sehemu ya pili.

Majibu sahihi:

1. Sehemu ya pili ya sentensi changamano isiyo ya muungano inaonyesha sababu ya kile kinachosemwa katika sehemu ya kwanza.
2. Sehemu ya pili ya sentensi changamano isiyo ya muungano inaeleza na kufichua maudhui ya yaliyosemwa katika sehemu ya kwanza.
3. Neno la jumla linakuja mbele ya washiriki wa sentensi moja.

Colon huwekwa katika sentensi ngumu zisizo za muungano katika kesi zifuatazo:

1. Ikiwa sehemu ya pili inaelezea yaliyomo katika ya kwanza*:

   Sijawahi kuona uzuri kama huo : matawi ya mti yalionekana kutupwa kutoka kioo.

   * Rahisi kubandika: yaani, yaani.

   Ikiwa sentensi ya pili inakamilisha yaliyomo katika ya kwanza*:

   Akatoka hadi kwenye ukumbi : Sijawahi kuona uzuri kama huo.

   * Rahisi kubandika: na naona (nimeona).

   Ikiwa sentensi ya pili itaeleza sababu ya yale yaliyosemwa katika ya kwanza*:

   Sikuweza kulala : Picha za siku aliyoishi zilionekana mbele ya macho yake.

   * Rahisi kubandika: kwa sababu.

A25. Alama za uakifishaji katika sentensi changamano. Maneno ya mgawo huo yanaweka kikomo cha nyenzo kwa visa vya koma. Huu ni ufinyu mkubwa wa mada.

A25 kutoka matoleo ya onyesho ya FIPI 2010, 2011 na 2012

1. Ni chaguo gani la jibu linaloonyesha kwa usahihi nambari zote ambazo zinapaswa kubadilishwa na koma katika sentensi?
   Matunzio ya Jimbo la Tretyakov (1), mwanzilishi (2) ambayo (3) alikuwa mfanyabiashara wa Moscow Pavel Mikhailovich Tretyakov (4), leo inatambulika kama jumba la makumbusho la sanaa ya Urusi yenye umuhimu wa ulimwengu.

2. Ni chaguo gani la jibu linaloonyesha kwa usahihi nambari zote ambazo zinapaswa kubadilishwa na koma katika sentensi?
   Wazo la nafasi moja ya Uropa (1), shabiki (2) ambaye (3) alikuwa mkurugenzi wa kwanza wa Tsarskoye Selo Lyceum, Malinovsky (4), alipata wafuasi wengi.

Majibu sahihi:

Kazi za 2010 na 2011 ni sawa.

Commas hutumiwa katika kesi zifuatazo:

Kifungu cha chini kinatenganishwa na ile kuu na koma ikiwa inakuja kabla au baada ya ile kuu:

Alipoingia chumbani, nilisimama.

(Lini…), .

Nilisimama alipoingia chumbani.

, (Lini…).

Kifungu cha chini kinatenganishwa kutoka kwa kuu na koma kwa pande zote mbili ikiwa iko ndani ya ile kuu:

Jana, nilipopokea simu kutoka kwa Ivan, nilikuwa bize.

[ , (Lini…), ].

Vifungu vya chini vya usawa vilivyounganishwa bila kiunganishi vinatenganishwa na koma:

Alijua kwamba mwalimu angempigia simu mama yake, kwamba mama yake angekosa furaha sana na kwamba angepata matatizo.

, (Nini …), (), ().

Vifungu vya chini vya homogeneous vimeunganishwa kwa viunganishi vya kurudia, koma huwekwa kwa njia sawa na kwa vifungu vya homogeneous:

Alijua kwamba mwalimu angempigia simu mama yake, na kwamba mama yake hangekuwa na furaha sana, na kwamba angepata shida.

, (nini...), na (nini...), na (nini...).

Vifungu vya chini na viunganishi vya ujumuishaji ngumu kwa sababu, kwa sababu, kwa kuzingatia ukweli kwamba, badala ya, ili kwamba, baada, wakati na zingine zinazofanana zimetenganishwa na ile kuu kwa koma moja, ambayo imewekwa kwenye mpaka wa kifungu kikuu na cha chini:

Alipoongea ndivyo nilivyozidi kuchanganyikiwa.

(Kama…),.

Nilizidi kuchanganyikiwa huku akiongea.

, (kama...).

Alipoongea ndivyo nilivyozidi kuchanganyikiwa.

[(kama...)].

Vyama vya ushirika vinaweza kuanguka katika sehemu mbili ikiwa:

1) kuna mbele yao chembe hasi Sivyo:

Yeye Sivyo Nilijibu kwa sababu niliogopa.

2) kuna chembe mbele yao tu, tu, hasa n.k., ikionyesha maana ya kizuizi:

Alijibu pekee kwa sababu niliogopa.

Tahadhari:

Vyama vya wafanyakazi basi, kana kwamba, hata kama, tu wakati havivunjiki.

Ikiwa kuna mbili karibu kiunganishi cha chini, basi koma huwekwa kati yao katika hali zote, isipokuwa wakati ni muungano tata mia moja.

Koma inahitajika: Waliamua kwamba ikiwa hali ya hewa ilikuwa nzuri asubuhi iliyofuata, wangetoka nje ya mji.
Hakuna koma: Waliamua kwamba ikiwa hali ya hewa ilikuwa nzuri asubuhi iliyofuata, wangetoka nje ya mji.

Vifungu vya chini na neno la muungano ambayo. koma baada ya neno kiunganishi ambalo halijawekwa. Sheria hii inafanya kazi hata ikiwa neno ambalo limejumuishwa ndani maneno shirikishi:

Sijui jinsi ya kuitikia hali ambayo sioni njia ya kutoka.

Tulikaa kando ya ziwa, ambalo kingo zake zilikuwa zimejaa lingonberry.

(Koma baada ya kishazi cha kielezi ambacho hakijawekwa).

A26 - kazi juu ya alama za uakifishaji katika sentensi changamano yenye kiunganishi na uhusiano usio wa muungano. Sentensi changamano zinazojumuisha rahisi kadhaa aina tofauti miunganisho inahitaji umakini.

A26 kutoka matoleo ya onyesho ya FIPI 2010, 2011 na 2012

1. Ni chaguo gani la jibu linaloonyesha kwa usahihi nambari zote ambazo zinapaswa kubadilishwa na koma katika sentensi?
   Usiku, mbao zililetwa mtoni (1) na (2) ukungu mweupe ulipofunika kingo (3) kampuni zote nane (4) ziliweka mbao kwenye mabaki ya madaraja.

   • 1, 3, 4
   • 1, 2, 3

2. Ni chaguo gani la jibu linaloonyesha kwa usahihi nambari zote ambazo zinapaswa kubadilishwa na koma katika sentensi?
   Mlango wa kuingilia ulifunguka ghafla (1) na kijana mwenye nguvu akaruka barabarani (2) ambaye (3) kama Alexey hangefanikiwa kuondoka wakati wa mwisho (4) labda angemkimbilia moja kwa moja.

   • 1, 2, 3, 4

3. Ni chaguo gani la jibu linaloonyesha kwa usahihi nambari zote ambazo zinapaswa kubadilishwa na koma katika sentensi?
   Baada ya kengele ya tatu kupigwa (1) pazia lilitetemeka na kusogea juu polepole (2) na (3) mara tu watazamaji walipoona wapendao (4) kuta za jumba la maonyesho zilitetemeka kihalisi kwa makofi na mayowe ya shauku.

   • 1, 2, 3, 4

Majibu sahihi:

1. 1, 2, 3
2. 1, 2, 3, 4
3. 1, 2, 3, 4

Makini:
Mashaka makubwa zaidi hutokea katika hali ambapo ujumuishaji na uratibu wa viunganishi huonekana karibu.

Wapi na kwa nini	Koma imewekwa	Koma haijawekwa
Ikiwa kuna vyama vya wafanyakazi karibu Na Na Ngapi, Na Na Lini, Na Na kabla, Na Na kwa, Na Na Ambayo na wengine kama hivyo	Chumba kilikuwa tupu na ngapi Haijalishi jinsi nilijaribu kuiangalia, giza halikuniruhusu kufanya hivi (hakuna sehemu ya pili ya kiunganishi mara mbili. basi, hivyo au muungano Lakini)	Chumba kilikuwa tupu na ngapi Sikujaribu kumwangalia, Lakini giza halikuniruhusu kufanya hivi (kuna sehemu ya pili ya muungano maradufu basi, hivyo au muungano Lakini)
Ikiwa kuna vyama vya wafanyakazi karibu Nini Na Ingawa, Nini Na Lini, Nini Na Kama	Nilishangaa nini, lini haijalishi unaitaje, hayupo nyumbani (hapana basi, ndiyo, lakini)	Nilishangaa nini lini hutapiga simu Hiyo hayuko nyumbani (yupo basi, hivyo au Lakini)
Kabla basi, hivyo Na Lakini
Baada ya neno la muungano ambayo		Sijui jinsi ya kukabiliana na hali hiyo, jinsi ya kutoka ndani yake ambayo Sioni (katika sentensi zenye neno kiunganishi ambayo)

• A21. Alama za uakifishaji katika sentensi zilizo na washiriki waliotengwa
• A22. Maneno na miundo ambayo kisarufi haihusiani na washiriki wa sentensi

  Katika kuwasiliana na

  Viambishi tahajia si vingi sana mada tata, ni kiasi gani ni voluminous sana. Kila mtu ana viambishi tamati sehemu za kujitegemea hotuba. Kila mmoja wao ana sheria zake za kuziandika.

  Katika kazi ya 10, ujuzi wa tahajia ya viambishi vyote, isipokuwa N-NN na viambishi shirikishi, hujaribiwa. Kuna kazi tofauti kwa mada hizi.

  Kazi 10 sauti kwa njia ifuatayo: andika neno ambalo barua imeandikwa mahali pa pengo (basi barua hutolewa: E, I, O na wengine). Maneno matano yanapendekezwa. Jibu lazima liandikwe kwa neno, kwa usahihi kuingiza spelling kukosa ndani yake.

  Fikiria kwa makini kuhusu kila neno, tambua ni sehemu gani ya hotuba, na uingize tahajia.

  Kuna kesi kadhaa ngumu katika mada hii ufafanuzi sahihi tahajia ya viambishi. Kwenye tovuti yetu unaweza kusoma juu yao katika sehemu ya NADHARIA. Kesi ngumu za viambishi tahajia.

  Kukamilisha aina yoyote ya kazi huanza na ujuzi wa nadharia. Ninakupendekeza t meza juu ya mada hii.

  Kazi ya 11. Viambishi tahajia vya viambishi vishirikishi na viambishi vya kibinafsi vya vitenzi
  

  

  Viambishi tahajia vya viambishi vishirikishi na viambishi vya kibinafsi vya vitenzi ni mojawapo ya mada ngumu kwa wanafunzi. Nadhani hii ni kwa sababu ya kutojua sheria. Ikiwa unajifunza sheria vizuri na kukumbuka tofauti zote, basi matatizo maalum haitatokea kwa kuandika.

  Kazi ya 1 kwenye Mtihani wa Jimbo la Umoja katika lugha ya Kirusi inasikika kama hii: andika neno ambalo barua moja au nyingine imeandikwa kwenye nafasi tupu, kwa mfano, E.

  Katika kazi hii unahitaji kujua sheria mbili.

  Kanuni ya kwanza: tahajia miisho ya kibinafsi ya vitenzi.

  Kazi nambari 12. Uandishi uliounganishwa na tofauti HAPANA, upambanuzi katika maandishi HAPANA na NI

  
  

  Kazi ya 12 imeundwa kama ifuatavyo: tambua sentensi ambayo HAImeandikwa pamoja na maneno. Fungua mabano na uandike neno hili.

  Algorithm ya kukamilisha kazi:

  Soma sentensi zote kwa uangalifu, labda unaposoma, tayari utaelewa ni jibu gani litakuwa sahihi.

  Amua sehemu gani ya hotuba ni maneno na NOT.

  Kazi ya 13 Tahajia za maneno zilizounganishwa, tofauti, zilizounganishwa

  
  Kazi ya 13 ni moja ya ngumu kwa sababu inahitaji maarifa kiasi kikubwa nyenzo za kinadharia.

  Kazi ya 13 inaonekana kama hii: Bainisha sentensi ambamo maneno yote mawili yaliyoangaziwa yameandikwa KWA KUENDELEA. Fungua mabano na uandike maneno haya mawili.

  Ofa 5 zitatolewa. Na katika moja tu maneno yote mawili yameandikwa pamoja. Hii ina maana kwamba katika sentensi nyingine zinaweza kuandikwa ama pamoja au kwa kistari. Kwa hiyo, ni muhimu kujua kesi zote za kuunganishwa, tofauti na tahajia iliyosisitizwa maneno

  Jibu la algorithm:

  Kazi nambari 14. -N- na -НН- katika sehemu za hotuba

  Kazi ya 14 kwenye Mtihani wa Jimbo la Umoja katika lugha ya Kirusi inahitaji ujuzi wa sheria za kuandika -N- na -NN - katika sehemu za hotuba. Sentensi itatolewa ambayo unahitaji kuingiza N moja au mbili badala ya mapengo; katika jibu unahitaji kuandika nambari mahali unapoandika - N- au -NN-.

  Aina nyingine ya kazi inaweza kupendekezwa: maneno hutolewa, ni muhimu kuamua mstari ambao maneno yote yameandikwa na N sawa, kuandika maneno haya kwa jibu.

  Kwa hivyo, ili kujibu kwa usahihi swali la kazi ya 14, unahitaji kujua vizuri sheria juu ya mada hii na isipokuwa, ambayo kuna mengi katika sheria hii.

  Kazi ya Lugha ya Kirusi Nambari 15

  Algorithm ya kukamilisha kazi nambari 15

  Algorithm ya kukamilisha kazi nambari 15.

  Soma sentensi, tafuta misingi ya kisarufi ndani yake.

  Ikiwa kuna msingi mmoja, basi ni sentensi rahisi. Angalia ni viunganishi vingapi pendekezo hili. Ikiwa kuna moja tu, basi hakuna comma.

  Ikiwa kuna viunganishi kadhaa NA katika sentensi, basi angalia NINI hasa wanaunganisha: washiriki wanaofanana wa sentensi au tofauti. Ikiwa ni sawa (kwa mfano, ufafanuzi), basi weka koma kabla ya kiunganishi; ikiwa ni tofauti (kwa mfano, kiunganishi kimoja huunganisha ufafanuzi mbili, na nyongeza zingine mbili), basi hizi ni safu tofauti za washiriki wa homogeneous, usiweke koma.

  Kumbuka kwamba washiriki wa homogeneous wanaweza kuunganishwa ushirikiano maradufu, yaani, vile, sehemu ya kwanza ambayo iko kabla ya kwanza mwanachama homogeneous, na ya pili - kabla ya pili). Siku zote kuna koma katika sentensi kama hizo.

  Muungano mara mbili: zote mbili, na; si tu bali; si kama vile.

  Ikiwa sentensi ina mashina mawili, basi ni ngumu. koma kawaida huwekwa kabla ya kiunganishi I.

  Isipokuwa ambapo hata katika sentensi changamano hakuna koma kabla ya kiunganishi Na ni kuwepo kwa jemadari. mwanachama mdogo KABLA ya kuanza sentensi.

  Hii ndio algorithm ya jibu. Kumbuka kwamba jibu lako lazima liwe na nambari mbili za sentensi, kwa kila utapata nukta. Kwa hivyo, unaweza kupata pointi mbili kwa kazi hii.

  Kazi ya 16 imeundwa kama ifuatavyo:

  Weka alama za uakifishaji: onyesha nambari zote zinazopaswa kubadilishwa na koma katika sentensi.

  Koma hazipo katika jukumu hili

  1. Weka alama za uakifishaji. Orodhesha sentensi mbili zinazohitaji koma MOJA. Andika nambari za sentensi hizi.

  1) Mnamo 1856 Mji wa Ujerumani Karlsruhe alichapisha toleo la kwanza la shairi "Pepo" na Luteni wa zamani wa Kikosi cha Tenginsky M.Yu. Lermontov na katika mwaka huo huo huko Omsk katika familia ya nahodha wa wafanyikazi wa Tenginsky sawa. jeshi la watoto wachanga A.M. Vrubel alikuwa na mtoto wa kiume - msanii wa baadaye Mikhail Vrubel.

  2) Picha nyingi za I.K. Aivazovsky inachukuliwa kama uboreshaji wa muziki au ushairi.

  3) Hadithi ya E.I. "Katika Mashariki ya Kati" ya Zamyatin imejaa upendo na huruma kwa washirika wake na inaelezea maandamano dhidi ya hali ya kijamii.

  4) Pamoja na washairi wa Decembrist wa mtunzi A.A. Alyabyev alifungwa kama maoni ya jumla ndivyo hali nyingi za maisha na hatima ngumu ya kibinafsi.

  5) Hapa vyanzo vya mito na chemchemi na mapori na misitu ya mialoni vimelindwa.

  2. Weka alama za uakifishaji: onyesha nambari zote mahali pake

  Falcon mchanga (1) juu bila kutarajiwa (2) akipanda juu ya uwanda (3) alitoweka kutoka anga ya kiangazi (4) akionyesha nafasi juu ya upeo wa macho.

  3. Weka alama za uakifishaji: onyesha nambari zote mahali pake

  Lazima kuwe na koma katika sentensi.

  Katika maumbile (1) hakuna shaka (2) hakuna kitu zaidi ya muziki kuliko asubuhi na mapema. Watu bado wamelala katika nyumba za mawe, na msitu (3) kinyume (4) umejaa maisha: ndege huanza kuimba kwa furaha, huacha kutu, vipepeo hupepea.

  4. Weka alama za uakifishaji: onyesha nambari zote mahali pake

  Lazima kuwe na koma katika sentensi.

  Ngurumo ilipiga (1) miungurumo (2) ambayo ilinikumbusha (3) sauti ya tetemeko la ardhi.

  5. Weka alama za uakifishaji: onyesha nambari zote mahali pake

  Lazima kuwe na koma katika sentensi.

  Hadji Murad alikuwa ameketi karibu naye chumbani (1) na (2) ingawa hakuelewa mazungumzo (3) alihisi (4) kwamba walikuwa wakibishana juu yake.

  6. Weka alama za uakifishaji. Orodhesha sentensi mbili zinazohitaji koma MOJA. Andika nambari za sentensi hizi.

  1) Asili hupitia moyo wa mshairi wenye upendo na unaoendelea kuunda

  na imechapishwa katika mistari yake ya sauti.

  2) Inversion ni moja ya njia muhimu uangaziaji wa kiimbo-kisintaksia wa maneno au vishazi.

  3) Upepo mdogo uliamka na kisha ukafa.

  4) Picha hii ina wepesi wa namna na hila ya mpango wa rangi na saikolojia ya picha.

  5) Injini haikuwa na wakati wa kupoa kabisa na ilianzishwa ndani ya dakika chache.

  7. Weka alama za uakifishaji: onyesha nambari zote mahali pake

  Lazima kuwe na koma katika sentensi.

  Baada ya kufikiria kidogo (1) Ostap iliyowekwa kwenye ukingo (2) ambayo ililinda barabara kuu kutoka kwa shimo la maji la Terek (3) hifadhi za soseji zilizonunuliwa Vladikavkaz (4) na kuanza kupanda mwamba.

  8. Weka alama za uakifishaji: onyesha nambari zote mahali pake

  Lazima kuwe na koma katika sentensi.

  Baadhi ya watu wa wakati huo walikasirishwa na matumizi ya A.S. Pushkin ya maneno ya watu wa kawaida katika mazingira ambapo (1) kulingana na wakosoaji (2) ilikuwa ni lazima kutumia maneno "juu". Walakini (3) Pushkin alikataa kabisa wazo la "jambo la chini".

  9. Weka alama za uakifishaji: onyesha nambari zote mahali pake

  Lazima kuwe na koma katika sentensi.

  Picha ya kisaikolojia ya shujaa kazi ya fasihi(1) mfano (2) ambao ni (3) maelezo ya Masha Mironova katika hadithi ya A.S. Pushkin" Binti wa Kapteni"(4) inakusudiwa kufichua ulimwengu wa ndani shujaa kwa sura yake.

  10. Weka alama za uakifishaji: onyesha nambari zote mahali pake

  Lazima kuwe na koma katika sentensi.

  Moose alishikamana sana na mvulana huyo (1) hivi kwamba (2) alipoenda mahali fulani (3) mnyama huyo alinusa hewa kwa wasiwasi (4) na kukataa kula.