Od września 2015 r. w szkołach Federacja Rosyjska, począwszy od klasy piątej, drugiej język obcy jako przedmiot obowiązkowy. Ten nowy standard szkolenia we wszystkich regionach kraju. Decyzja ta została podjęta jeszcze w 2010 roku, ale została wdrożona po pięciu latach.
Powody zmiany programu nauczania drugiego języka obcego w szkole
Zdaniem Ministra Edukacji Narodowej drugi język obcy w szkole w roku akademickim 2016/2017 jest koniecznością. Język obcy jest środkiem rozwijającym pamięć i myślenie, więc jego nauka będzie pomocna kompleksowy rozwój uczniowie.
Wybór drugiego języka zależy od możliwości szkoły, od wyboru rodziców i uczniów. Z badań wynika, że wiejskie szkoły i placówki dysponujące minimalnymi zasobami finansowymi nie mogą w pełni pozwolić sobie na realizację wymogów nowej decyzji legislacyjnej. Wynika to z niedoborów kadry nauczycielskiej przedmiot specjalistyczny oraz brak możliwości zamówienia i zakupu podręczników i literatury edukacyjnej.
Nauka drugiego języka obcego w liceach i gimnazjach jest już dawno wdrożona. W niektórych placówkach edukacyjnych uczniowie uczą się nawet trzech języków.
Ramy czasowe wdrożenia prawa
Szef Ministerstwa Oświaty i Nauki Dmitrij Liwanow twierdzi, że pełne wykonanie tego zadania będzie możliwe w ciągu pięciu lat. Wynika to z braku wsparcia finansowego i możliwości szkolnych. Dyrektor zauważyła, że początkowo wprowadzenie drugiego języka odbywa się jedynie w co dziesiątej szkole w kraju. W pozostałych placówkach edukacyjnych będzie to następować stopniowo, gdy stopień ich gotowości do tego będzie optymalny.
Livanov argumentuje, że w przypadku braku podręczników, innej literatury i specjalistów nie ma sensu wprowadzać takiego pomysłu. Znajomość drugiego języka nie będzie sprawdzana na poziomie właściwym. W takim przypadku lepiej jest opanować dokładnie jeden, niż znać oba słabo. W tym przypadku serial instytucje edukacyjne dano możliwość opóźnienia wdrożenia takich zmian.
Dyrektorzy szkół nie wszyscy są zadowoleni z tych zmian i poprosili o opóźnienie ze względu na brak gotowości. Tak więc wiele w tej sytuacji zależy od wyboru rodziców. Ten ostatni może zaproponować dowolny język, nawet jeśli nie znajduje się on na liście języków nauczanych przez szkołę. A to oznacza, że instytucja edukacyjna nie będzie miała odpowiednich szkolenie metodyczne oraz nauczycieli, którzy mogliby uczyć wybranego przedmiotu. Dlatego konieczne jest przygotowanie. I nie będą wprowadzać tego języka w szkole średniej – dopiero w piątej klasie.
Wśród uprawnień, jakie otrzymała szkoła w tej kwestii, pojawiła się możliwość wyboru roku, w którym język obcy zostanie wprowadzony do programu, a także uregulowania liczby godzin jego nauki. W tym przypadku obciążenie nie wzrośnie. Oznacza to, że wymagana przez normę liczba lekcji tygodniowo pozostanie w granicach dozwolonych przez prawo.
Inne zmiany w polityce edukacyjnej
Wśród głównych innowacji obowiązkowe użycie podręczniki elektroniczne. W ten sposób uczniowie będą mogli dźwigać mniejszy ciężar na swoich barkach i chronić swoje zdrowie.
Drugi język obcy w szkołach, liceach i gimnazjach w Rosji został wprowadzony w latach 2015–2016. Teraz w 2018 roku we wszystkich szkołach będzie uczył się drugi język obcy. Czy można zrezygnować z drugiego języka? Rozumiemy te szkolne pytania.
- Czy konieczna jest nauka drugiego języka obcego?
- Wybór drugiego języka
- Z jakiej klasy może wejść dwóch obcokrajowców?
- Opinia Ministra Edukacji
Czy konieczna jest nauka drugiego języka obcego? Czy można odmówić?
Wprowadzenie drugiego języka obcego wywołało niezadowolenie wielu rodziców i uczniów. Jednak dziś nie da się odmówić nauki drugiego języka. Przedmiot ten został wprowadzony przez Ministerstwo Edukacji i Nauki do Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego – jest to przedmiot obowiązkowy w szkole.
Nie ma więc sensu pisać wniosków kierowanych do dyrektora ani kontaktować się z Działem Edukacji swojego regionu.
Jaki będzie drugi zagraniczny? Czy mogę wybrać dla siebie?
Każda szkoła ma możliwość wyboru języka, który będzie nauczany jako drugi język obcy, w zależności od dostępności kadr i pomocy dydaktycznych.
Dziś w szkołach, liceach i gimnazjach Federacji Rosyjskiej oprócz języka angielskiego uczą się:
- Niemiecki;
- Francuski;
- Hiszpański;
- Chiński.
W której klasie można wprowadzić drugi język obcy?
Od której klasy zacząć naukę drugiego języka? Język jest sprawą samej szkoły. Aby umieścić znak na certyfikacie, wystarczy 70 godzin. Jednocześnie Ministerstwo Oświaty podkreśla, że należy się jej uczyć bez fanatyzmu, w sposób delikatny.
PRZYPOMINAMY: Podstawowy język obcy nauczany jest w szkołach średnich od klasy drugiej do jedenastej.
Ministerstwo Oświaty i Nauki w dalszym ciągu zaleca rozpoczęcie nauki drugiego języka obcego w klasie 5. Dlatego rodzice pierwszoklasistów nie powinni się martwić, że ich dziecko od razu nauczy się 2 języków obcych. Takie podejście pozwoli dzieciom łatwo opanować podstawowe pojęcia.
Czy będą różnice w nauce języka obcego dla różnych regionów?
Czy nauka 2 języków obcych przyniesie korzyści?
Pomimo tego, że we wszystkich szkołach rozpocznie się już nauka 2 języków obcych, zdania na temat celowości wprowadzenia tego przedmiotu są podzielone.
„Nie możemy sobie teraz pozwolić na dwa języki we wszystkich szkołach, nie będziemy się ich uczyć! Trzeba dobrze znać język rosyjski, którego nie znamy zbyt dobrze” – wyjaśnił szef MEN.
Zatem zgodnie z federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi głównego ogólne wykształcenie Nauka „drugiego języka obcego” prowadzona jest na poziomie kształcenia podstawowego ogólnego (klasy 5-9) i jest obowiązkowa.
Indywidualna charakterystyka nauczania języków obcych
Główny profil szkoły- zmienna wielojęzyczna edukacja językowa, z możliwością nauki wielopoziomowej cztery języki : angielski, francuski, niemiecki i hiszpański.
Nauka języków obcych w szkole możliwa jest w ramach następujących programów:
- jeden język w stopniu zaawansowanym, a drugi w ogólny poziom wykształcenia, Lub
- dwa języki na poziomie zaawansowanym (drugi język jest pogłębiony od drugiej połowy drugiej klasy, od kiedy Wczesna nauka dwóch języków obcych na poziomie zaawansowanym, zaleca się, aby nie rozpoczynać ich jednocześnie).
Dzieci, które od drugiej klasy uczą się dogłębnie drugiego języka, mają możliwość rozpoczęcia nauki trzeciego języka w klasie piątej.
Wszystkie dzieci w wieku szkolnym uczą się języka angielskiego jako pierwszego języka na poziomie zaawansowanym, a ponad połowa uczniów uczy się dwóch języków na poziomie zaawansowanym.
|
W 2006 roku Szkoła Średnia GOU nr 1272 otrzymała certyfikat Uniwersytetu Oksfordzkiego za sukcesy w nauczaniu języka angielskiego oraz podpisała umowę licencyjną na prawo do używania logo Oxford Quality. Zamiar współpraca instytucje edukacyjne było zintensyfikowanie integracji moskiewskich instytucji edukacyjnych z międzynarodowym przestrzeń edukacyjna Poprzez wysoka jakość znajomość języka angielskiego uczniów, lepsze zaspokojenie potrzeb edukacyjnych uczniów i nauczycieli w zakresie międzykulturowym i komunikacja profesjonalna, doskonalenie oprogramowania i wsparcie metodyczne procesu edukacyjnego. |
W ramach zajęć grup rozwojowych dla przedszkolaków „Zvezdochka”, zapoznawanie dzieci z podstawami języka angielskiego w audiowizualnych forma gry, bez polegania na czytaniu i pisaniu, co zapewnia ciągłość edukacji językowej w przedszkolu i szkole.
Aby zapewnić równe szanse startowe, oferujemy wszystkim studentom pierwsze klasy poddać się propedeutyce Kurs języka angielskiego „Zrozumieć świat z językiem angielskim” popołudniami podczas zajęć pozalekcyjnych, aby w razie potrzeby uczniowie mogli w przyszłości bezboleśnie zmienić wybór kierunku nauki języka obcego.
Jeśli nie chcesz, aby Twoje dziecko uczęszczało na kurs „Zrozumieć świat z językiem angielskim”, można stworzyć kurs dla takich uczniów. osobna grupa, którzy naukę języka angielskiego rozpoczną od drugiej klasy. W takim przypadku należy pamiętać, że Twoje dziecko będzie mogło rozpocząć naukę drugiego języka dopiero od piątej klasy szkoły ogólnokształcącej.
W klasach 2-4 Nauczany jest angielski 3 godziny tygodniowo w Program. W klasach 5-11- 5 godzin tygodniowo w ramach Programu nauczania.
Tłumaczenie techniczne (angielski). Zaproponowano kurs szkolny pozwala uczniom spojrzeć w przyszłość i zobaczyć, jak w konkretnym zawodzie mogą być potrzebne umiejętności nabyte w szkole. Kurs przeznaczony jest dla 2 lat nauki w klasie 10 i 11. Ilość szkolenia 2 lub 3 godziny tygodniowo, w zależności od poziomu znajomości języka obcego przez studentów lub w zależności od profilu humanitarnego, społeczno-ekonomicznego lub przyrodniczego, jaki wybrali na III etapie studiów.
Francuski
Dla dzieci w wieku szkolnym dogłębna nauka drugiego języka jest przedmiotem do wyboru, nauczanym:
- na pierwszym etapie edukacji poza siecią główną program ze względu na pracę po godzinach popołudniowych
- na II i III etapie edukacyjnym
Pozostali uczniowie w ramach programu uczą się drugiego języka - francuskiego instytucje edukacyjne z 5 klasy.
Nauczanie prowadzone jest również według programu studiów zaawansowanych.
- na pierwszym etapie edukacji
- na II i III etapie edukacyjnym- godziny przeznaczone przez BUP na drugi język w ramach planu głównego są uzupełniane pogłębionym programem studiów ze względu na godziny pracy po godzinach popołudniowych.
Pozostali uczniowie uczą się drugiego języka niemieckiego w ramach programów kształcenia ogólnego od klasy V.
hiszpański
Nauczanie prowadzone jest również według programu studiów zaawansowanych.
Dla uczniów jest to przedmiot fakultatywny, realizowany poza podstawą programową:
- na pierwszym etapie edukacji poza głównym harmonogramem zajęć ze względu na godziny zajęć pozalekcyjnych w godzinach popołudniowych
- na II i III etapie edukacyjnym- godziny przeznaczone przez BUP na drugi język w ramach planu głównego są uzupełniane pogłębionym programem studiów ze względu na godziny pracy po godzinach popołudniowych.
Pozostali uczniowie uczą się drugiego języka, hiszpańskiego, w ramach programów kształcenia ogólnego od klasy V.
Szkoła utworzyła i prowadzi Placówkę Edukacyjną Centrum Zasobów jako samodzielna jednostka edukacyjna szkoły w drugiej połowie dnia, której celem jest rozwój osobowości uczniów poprzez działalność projektową i edukacyjno-badawczą, programy rozwojowe, przedprofilowe i specjalistyczne, studia rozszerzone i pogłębione przedmiotów.
URC oferuje programy dla uczniów szkół, których celem jest rozwijanie umiejętności metaprzedmiotowych i projektowo-badawczych uczniów posługujących się językiem obcym:
- programy rozwojowe (wg cechy wieku i potrzeb),
- zajęcia fakultatywne w ramach przygotowania zawodowego,
- zajęcia fakultatywne na szkolenia specjalistyczne na poziomie wyższym.
Programy URC w językach obcych:
Grupy przedszkolne – „Gra w język angielski” – poziom 1
Grupy przedszkolne – „Gra w język angielski” – poziom 2
Grupy przedszkolne – „Angielski dla przedszkolaków”
Klasa I – „Odkrywanie świata z językiem angielskim”
Klasa 2 – „Język francuski. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
klasa 2 – „Język niemiecki. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa 2 – „Język hiszpański. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa III – „Język francuski. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa III – „Język niemiecki. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa III – „Język hiszpański. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasy 3-4 – „Teatr po francusku”
Klasa 4 – „Język francuski. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa IV – „Język niemiecki. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa 4 – „Język hiszpański. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa V – „Nauka o kraju. Odkryj Wielką Brytanię”
Klasa 5 – „Język francuski. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa 5 – „Język francuski. Na drodze do sukcesu (ekspansja)”
Klasa 5 – „Język niemiecki. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa 5 – „Język niemiecki. Na drodze do sukcesu (ekspansja)”
Klasa 5 – „Język hiszpański. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa 5 – „Język hiszpański. Na drodze do sukcesu (ekspansja)”
klasy 5-6 – „Odkrywanie świata z językiem francuskim”
Klasy 5-6 – „Hiszpański jako trzeci język obcy”
Klasa 6 – „Nauka o kraju. Odkryj Wielką Brytanię”
Klasa 6 – „Język francuski. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa 6 – „Język francuski. Na drodze do sukcesu (ekspansja)”
Klasa 6 – „Język niemiecki. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa 6 – „Język niemiecki. Na drodze do sukcesu (ekspansja)”
Klasa 6 – „Język hiszpański. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa 6 – „Język hiszpański. Na drodze do sukcesu (ekspansja)”
Klasa 6 – „Zabawna gramatyka francuska”
Klasa 7 – „Język francuski. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa 7 – „Język francuski. Na drodze do sukcesu (ekspansja)”
Klasa 7 – „Język niemiecki. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa 7 – „Język niemiecki. Na drodze do sukcesu (ekspansja)”
Klasa 7 – „Język hiszpański. Na drodze do sukcesu (ekspansja)”
Klasa 7 – „Język francuski. Czytamy z zainteresowaniem”
klasa 7-8 – „Teatr po francusku”
Klasa 8 – „Język francuski. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa 8 – „Język francuski. Na drodze do sukcesu (ekspansja)”
Klasa 8 – „Język niemiecki. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa 8 – „Język niemiecki. Na drodze do sukcesu (ekspansja)”
Klasa 8 – „Język hiszpański. Na drodze do sukcesu (ekspansja)”
Klasa 8 – „Ten niesamowity Niemiec”
Klasa 8 – „Ten niesamowity Francuz”
Klasa 8 – „Francuski z łatwością”
Klasa 9 – „Ten niesamowity angielski”
Klasa 9 - „Język francuski. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa 9 - „Język francuski. Na drodze do sukcesu (ekspansja)”
Klasa 9 – „Język niemiecki. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa 9 – „Język niemiecki. Na drodze do sukcesu (ekspansja)”
Klasa 9 – „Język hiszpański. Na drodze do sukcesu (ekspansja)”
Klasa 9 – „Ten niesamowity Niemiec”
Klasa 9 – „Ten niesamowity Francuz”
Klasa 10 – „Hiszpański jako trzeci język obcy”
Klasa 10 - „Język francuski. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa 10 - „Język francuski. Na drodze do sukcesu (ekspansja)”
Klasa 10 – „Język niemiecki. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa 10 – „Język niemiecki. Na drodze do sukcesu (ekspansja)”
Klasy 10-11 – „Rozwój kompetencji kompensacyjnych w nauce języka angielskiego”
Klasa 11 - „Język francuski. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa 11 - „Język francuski. Na drodze do sukcesu (ekspansja)”
Klasa 11 - „Język niemiecki. Na drodze do sukcesu (pogłębienie)”
Klasa 11 - „Język niemiecki. Na drodze do sukcesu (ekspansja)”
5-7 klas- rozszerzona nauka drugiego języka obcego (francuski/niemiecki/hiszpański)
2-11 klas- pogłębiona nauka drugiego języka obcego (francuski/niemiecki/hiszpański)
W ramach realizacji Programu Rozwoju Szkoły i integracji w jego ramach podstawowej i dodatkowej edukacji językowej dodatkowa edukacja oferowany:
- Teatr języka,
Uczenie się języki trzecie(hiszpański, francuski i niemiecki),
Nauka języków „biznesowych”: angielskiego, francuskiego i niemieckiego w ramach kursu „Elektroniczne biuro” dla uczniów klas 9-11, po ukończeniu których absolwenci szkoły otrzymują kwalifikacje sekretarza-asystenta i kierownika biura z wiedzą „ języki biznesowe».
Szkoła nr 1272 od 2000 roku współpracuje z wydziałem filologia angielska Moskwa Uniwersytet Pedagogiczny . Uczelnia zapewnia pomoc metodologiczną i innowacyjna praca Katedra Języków Obcych, którą prowadzi szkoła praktyka nauczania Studenci IV i V roku studiów odbywają w szkole stałą praktykę w ciągu roku akademickiego. Ten typ Działalność szkoły zapewnia ciągłość nauczania szkolnego i uniwersyteckiego, co zapewnia ciągłość edukacji językowej ucznia.
Tym samym szkoła realizuje różnorodne programy edukacyjne z zakresu edukacji językowej (podstawowej i dodatkowej), które obejmują Edukacja przedszkolna i powiązanie z edukacją uniwersytecką, formowanie cały system, w oparciu o zasady ciągłości, ciągłości, dostępności i osobistej orientacji studentów. Kształtuje w uczniach silne umiejętności samokształcenia i potrzebę kontynuowania nauki przez całe życie.
W rezultacie w szkole powstał jednolity system środowisko edukacyjne oparta na integracji edukacji przedszkolnej, ogólnokształcącej, podstawowej, średniej zawodowej i dodatkowej edukacji językowej, odpowiada celowi szkoły: tworzeniu indywidualnego ścieżkę edukacyjną ucznia w zależności od potrzeb i możliwości każdego z nich.
Główna zaleta nauki drugiego języka obcego w szkole leży powierzchownie – to możliwość wysłania dziecka na naukę uniwersytet zagraniczny, Jak dalej pełny kurs stażu oraz przez kilka semestrów w ramach programu wymiany studenckiej. Jak wiadomo, edukacja za granicą nie jest tanią przyjemnością. Jednakże utalentowane dzieci mają możliwość zapisania się na wydział finansowany przez rząd lub wygrania stypendium szkoleniowego od jednej z organizacji komercyjnych lub non-profit.
Na przykład kraje takie jak Niemcy i Francja oferują doskonałe programy rządowe wyższa edukacja, ale jest jeden haczyk – nauczanie prowadzone jest w języku urzędowym kraju. Istnieją oczywiście kursy języka angielskiego, ale zdecydowana większość z nich jest płatna, a konkurencja o takie programy jest wielokrotnie większa. Międzynarodowe programy mobilności studentów, takie jak Erasmus Mundus, również często wymagają certyfikatów wiedzy lub przynajmniej uważają je za zaletę języki państwowe kraje, w których odbędzie się szkolenie.
Oczywiście poza aspektem praktycznym nauka kilku języków obcych ma także stronę romantyczną. Wiele osób, które odwiedziły Europę, było zdumionych, jak łatwo można spotkać na ulicy osobę, która biegle włada trzema lub czterema językami. Przecież każdy język obcy to dodatkowa szansa na nawiązanie przyjaźni, znalezienie miłości czy awans życiowy. drabina kariery. Jak powiedział Nelson Mandela:
„Jeśli rozmawiasz z mężczyzną w języku, który on rozumie, uderza to do jego głowy. Jeśli rozmawiasz z nim w jego języku, trafia to do jego serca”.
(„Jeśli mówisz do osoby w języku, który ona rozumie, przemawiasz do jej umysłu. Jeśli mówisz do niej język ojczysty przemawiasz do serca.”)
Ogólnie rzecz biorąc, sama innowacja wygląda dość logicznie i użytecznie. Co jednak się stanie, jeśli wdrożymy go w warunkach naszej rodzimej rzeczywistości?
1. „Rosja to nie Europa”
Nieważne, jak bardzo wielu z nas chciałoby zbliżyć się do Europy (a nawet przeprowadzić się na stałe), warunki życia „tu” i „tam” są diametralnie różne. Zwarte terytorium, jednolita przestrzeń bezwizowa, loty chipowe, szybkie pociągi elektryczne, wysoki poziom mobilność studentów i pracowników... Rosja może o tym wszystkim tylko marzyć.
Często zdarza się, że Europejczyk zasypia w Rzymie i budzi się w Paryżu. To całkiem normalne, że Europejczyk urodził się we Włoszech, dorastał we Francji, kształcił się w Niemczech, a następnie wyjeżdżał do pracy w Holandii. Europejczyk może mieć matkę z Austrii, ojca z Czech, najlepszy przyjaciel ze Szwajcarii i dziewczyna z USA. I nie wspominam już o krajach takich jak Belgia, gdzie tylko Oficjalne języki trzy żarty. Jak nie zostać poliglotą?
2. „Och, gdybym tylko miał z kim porozmawiać”
Ponieważ nagła potrzeba mówić w języku obcym dla przeciętnego człowieka Rosyjski uczeń nie, jedyną motywacją do nauki pozostają „wysokie cele” i „marzenia o świetlanej przyszłości”. Ale i tutaj nie wszystko jest takie proste.
Jeśli w prestiżowych gimnazjach i liceach (gdzie tak naprawdę od dawna uczą dwóch języków obcych) 9 na 10 uczniów nie miałoby nic przeciwko wyjeździe na studia za granicę, to w zwykłe szkoły na obrzeżach - dobrze, jeśli znajdzie się 1 na 10. W rezultacie utalentowane i zmotywowane dzieci będą musiały uczyć się języka wśród zupełnie pozbawionych motywacji rówieśników. Ale język obcy to nie matematyka, w której można spokojnie rozwiązywać problemy w pojedynkę; Trzeba porozumiewać się w języku obcym. Co zrobić, jeśli nie masz z kim porozmawiać?
3. Hindi czy suahili?
Osobny, bolesny temat - Kadra nauczycielska w szkołach. W końcu kwestia ilości jest nie mniej dotkliwa niż kwestia jakości. Nie wszyscy wiedzą, że w wielu szkołach wciąż brakuje nauczycieli języka angielskiego. W związku z tym połowa dzieci jest zmuszona uczyć się nie języka, który jest potrzebny, ale tego, który jest „dostępny”. Niemiecki na przykład. Są podstawy sądzić, że z drugim językiem obcym wszystko będzie jeszcze gorsze. Wejdę do niego, ale jest mało prawdopodobne, że ty i ja zostaniemy zapytani, jaki to będzie język.
4. „Powinniśmy przynajmniej nauczyć się angielskiego!”
Być może najważniejsza jest sama jakość edukacji. Ilu z Was regularnie uczyło się języka angielskiego Liceum? Nie w gimnazjum dogłębne studium", a nie na kursach w Szkoła językowa a nie na zajęciach z korepetytorem? Powodów może być wiele i nie należy zwalać wszystkiego na „złych nauczycieli”. Nauczyciel może i jest najwspanialszy, ale warunki w szkole początkowo nie sprzyjają nauce żadnego języka obcego.
Jak to zwykle się dzieje? Klasę liczącą 30 osób dzielimy na 2 grupy po 15 uczniów każda. Lekcja trwa 45 minut, czyli tylko 3 minuty na każde dziecko. Ale nadal musisz sprawdzić Praca domowa, zdemontować nowy temat, rozwiązać pewne kwestie organizacyjne... A pomoc naukowa? Sama Biboletova jest tyle warta! Mrok, nuda i w efekcie całkowita niechęć dziecka do języka angielskiego. Czy kogoś jeszcze dziwi, że dzieci po szkole nie mówią po angielsku?
Jako podsumowanie
Oczywiście obaw rodziców związanych z wprowadzeniem drugiego języka obcego nie można nazwać daremnymi. Istnieje duże prawdopodobieństwo, że pod koniec nauki według zaktualizowanego standardu dzieci nie nauczą się mówić w żadnym języku obcym, ale nabiorą kompleksów i ugruntowanego przekonania, że „nie mam zdolności”.
Ale jeśli rodzice nie są w stanie zmienić standardów państwowych, całkiem możliwe jest ustalenie własnych „standardów edukacyjnych” w domu.
Szukaj swoich dzieci dobrzy nauczyciele, ucz się z nimi sam, więcej podróżuj, nawiązuj nowe znajomości, oglądaj filmy i czytaj książki... Zostań przewodnikiem swojego dziecka po fascynującym świecie języków obcych, a pewnego dnia Ci podziękuje.
Drugi język obcy w szkole: pytania, problemy, perspektywy.
Przygotowane przez:
Sagaidakova N.L.
MKOU „Szkoła średnia Nowoiwanowska”
E-mail:[e-mail chroniony]
„Jeden język prowadzi w korytarz życia.
Dwa języki otwierają wszystkie drzwi na tej ścieżce.”
(Frank Smith)
Zmiany polityczne, społeczno-gospodarcze i życie kulturalne To, co działo się w tym kraju przez ostatnie 20 lat, z pewnością ma wpływ politykę językową, edukacja językowa w naszym kraju. Wczesna nauka języków obcych stała się popularna, a trend opanowania kilku języków obcych staje się coraz bardziej powszechny. Pierwszym językiem obcym w większości przypadków jest angielski, na podstawie którego dzieci zaczynają uczyć się kolejnego Język europejski.
wspólny cel nauczanie języka obcego, w tym drugiego języka obcego, jako przedmiotu akademickiego w kontekście nowego federalizmu norma państwowa wykształcenie ogólne jest sformułowane w tekście podstawowy rdzeń treści kształcenia ogólnego – jeden z podstawowe dokumenty Federalne standardy edukacyjne nowej generacji. Polega na rozwijaniu umiejętności posługiwania się językiem obcym u dzieci w wieku szkolnym kompetencje komunikacyjne, czyli „umiejętność i chęć prowadzenia komunikacji interpersonalnej i międzykulturowej w języku obcym z native speakerami”.
W nowym rok akademicki(od 1 września 2015 r.) drugi język obcy stanie się przedmiotem obowiązkowym Edukacja szkolna, powiedział szef Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej Dmitrij Liwanow. Szef MEN podkreślił znaczenie nauki języków obcych w szkole. „To nie tylko środek komunikacji, ale także sposób rozwijania pamięci i inteligencji dziecka” – zauważył. 1 września w Rosji wchodzi w życie pierwsza ustawa federalna. standard edukacyjny(FSES) dla klas 5-9. Po raz pierwszy określa status drugiego języka obcego – znajduje się na liście przedmioty obowiązkowe V Tematyka"filologia".
Aktywnie się integrujemy globalna społeczność, system światowy Edukacja. W Europie wszyscy znają kilka języków, dlatego nasze dzieci powinny opanować przynajmniej dwa. To prawda, że w tym celu konieczne będzie rozładowanie szkolnego programu nauczania: główny nacisk zostanie położony na naukę języka rosyjskiego, literatury, historii, matematyki i języków obcych, a program innych przedmiotów zostanie bardziej zwarty.
Aby wprowadzić drugi język obcy, znajomość pierwszego języka obcego musi być wystarczająco dobra. Rozpoczęcie nauki drugiego języka obcego zależy od typu szkoły: przy wczesnej nauce pierwszego języka obcego powszechna jest praktyka nauki drugiego języka – od klasy V, w szkoły średnie podczas nauki pierwszego języka obcego od klasy 5, drugi jest zwykle wprowadzany od klasy 7, chociaż zdarzają się przypadki późniejszego wprowadzenia drugiego języka obcego, na przykład od klas 8, 10, ze znacznym wydłużeniem godzin jego nauki (do 4 godziny tygodniowo). W szkołach nauka drugiego języka odbywa się przez godzinę lub dwie tygodniowo; może to być przedmiot obowiązkowy lub fakultatywny.
Jeśli chodzi o pomoce dydaktyczne, specjalne zestawy edukacyjne i metodyczne w języku niemieckim jako drugim języku obcym, a mianowicie cykl materiałów dydaktycznych N.D. Galskova, L.N. Jakowlewa,
M. Gerber „A więc, Niemiec!” dla klas 7 - 8, 9 - 10 (wydawnictwo prosveshcheniye) i seria UMK I.L. Beam, L.V. Sadomova, T.A. Gavrilova „Mosty. Niemiecki po angielskim” (w oparciu o język angielski jako pierwszy język obcy) dla klas 7–8 i 9–10 (wydawnictwo „Mart”). Trwają prace nad trzecią częścią tego cyklu. Rozwój serii materiałów dydaktycznych „Mosty. Niemiecki po angielskim” opiera się na „Koncepcji nauczania języka niemieckiego jako drugiego języka obcego (w oparciu o język angielski)” I.L. Bim (M., Ventana-Graf, 1997). Linia kompleksu edukacyjnego „Horyzonty” M. M. Averina i in.. Niemiecki jako drugi język obcy. Klasy 5–9.
Przez Francuski Jako drugi obcokrajowiec polecamy skorzystanie z kursu intensywnego I.B. Worozhtsova „V” udanej podróży!” (Wydawnictwo „Prosveshcheniye”).
Do nauki hiszpańskiego jako drugiego języka można wykorzystać aktualną serię materiałów dydaktycznych hiszpański jako pierwszy język obcy E.I. Sołowcowa, V.A. Belousova (wydawnictwo prosveshcheniye).
Możesz rozpocząć naukę języka angielskiego jako drugiego języka przez intensywny kurs V.N. Filippov „Język angielski” dla klas 5, 6 (wydawnictwo Prosveshcheniye).
Wielu rodziców słyszało już o wprowadzeniu do szkół drugiego obowiązkowego języka obcego. Co więcej, przedstawiciele oświaty i część rodziców uważają to za normę. Jednak nawet opinie ekspertów były podzielone – więcej połowa pewni, że wprowadzenie obowiązkowego drugiego języka obcego doprowadzi jedynie do osłabienia naszego ojczystego języka rosyjskiego. Tymczasem Ministerstwo Edukacji obniża nawet wyniki jednolitego egzaminu państwowego, aby wydać dzieciom świadectwo ukończenia szkoły średniej, ponieważ prawie jedna trzecia uczniów po prostu nie osiąga poziomu normalny poziom znajomość języka rosyjskiego.
Od 2020 trzeci obowiązkowy ujednolicony egzamin państwowy- w językach obcych. Do egzaminów można dobrze przygotować się jedynie korzystając z usług korepetytorów. Jak więc wprowadzić drugi język obcy, jeśli problem z pierwszym nie został rozwiązany?! A kto go poprowadzi?
Przekonajmy się, jakie problemy wiążą się z nauką drugiego języka obcego w szkole.
Brak praktyczne zastosowanie ( Niektóre dzieci mówią bezpośrednio rodzicom: „Nie chcę uczyć się (obcego) języka angielskiego/niemieckiego, nie będzie mi to potrzebne nigdzie w życiu”. Przyzwyczailiśmy się do podziwiania Europejczyków, z których wielu zna kilka języków obcych. Jednak życie w Rosji uderzająco różni się od realiów europejskich. Europejczycy żyją w warunkach ścisłej integracji gospodarczej i kulturalnej, a także aktywnej mobilności zawodowej i studenckiej. Jeśli chodzi o większość obywateli Rosji, dla nas taki stan rzeczy jest raczej wyjątkiem niż regułą. Oczywiście istnieją przykłady osób z Rosji, które również wyjeżdżają na studia lub do pracy za granicą, ale w porównaniu z większością populacji jest ich bardzo niewiele.
Niedobór nauczycieli ( W wielu „zwykłych” szkołach część dzieci zmuszona jest do nauki języka obcego wyłącznie ze względu na dostępność nauczyciela. Stąd natychmiast pojawia się strumień pytań. Gdzie szkoły znajdą nowych nauczycieli? Jakich języków będą uczyć? Jak wpłynie to na liczbę godzin przeznaczonych na inne przedmioty (w tym język rosyjski)? Pytania, pytania, pytania, na które nikt jeszcze nie udzielił jasnej odpowiedzi.))
Niska efektywność uczenia się (Ale rodziców niepokoi przede wszystkim jakość edukacji. Można oczywiście zrzucić winę na rotację kadr, nieprofesjonalizm nauczycieli lub, delikatnie mówiąc, „dziwne” podręczniki zatwierdzone przez Ministerstwo Edukacji... Ale przez i duży, lekcje szkolne ogólnie nieprzydatne do nauki języków. Wyobraź sobie: 30-osobowa klasa jest podzielona na 2 grupy. Lekcja trwa 45 minut, pozostawiając tylko 3 minuty na ucznia. Ale i tak musisz poświęcić czas na kwestie organizacyjne, wyjaśnić nowy temat i sprawdzić pracę domową. Tak naprawdę każdy uczeń przemawia na zajęciach nie dłużej niż przez jedną minutę. Czy powinniśmy być zaskoczeni katastrofalnymi wynikami? Ogólnie rzecz biorąc, cokolwiek by się nie mówiło, obaw rodziców nie można nazwać bezpodstawnymi. Wielu jest już zmuszonych skorzystać z usług korepetytorów, ponieważ dziecko nie jest w stanie samodzielnie tego zrozumieć, a rodzice nie mogą mu pomóc (na przykład dlatego, że sami uczyli się niemieckiego w szkole lub po prostu wszystko zapomnieli). W tym świetle perspektywa płacenia za drugiego korepetytora również wydaje się zniechęcająca. Ale zdobycie dwójki lub trójki w szkolnej gazetce nie jest najgorszą rzeczą. Najsmutniejsze jest to, że po takim „szkoleniu” dzieci opuszczają szkołę z mocnym przekonaniem o swojej „niezdolności” i żarliwą wrogością do języków.)
Ale nie wszystkie szkoły są gotowe na wprowadzenie drugiego języka obcego. Każda konkretna szkoła ma swoją własną sytuację edukacyjną: obecność lub brak wykwalifikowanej kadry władającej danym językiem obcym, własne tradycje nauczania tego języka przedmiot akademicki. Rodzice i uczniowie wybierają język, którego się uczą, w oparciu o swoje zainteresowania i potrzeby.
Ale tak naprawdę mówienie w języku obcym jest bardzo przydatną umiejętnością praktyczną. Języki otwierają nowe możliwości podróży i rozwoju kariery, poszerzania horyzontów i zawierania przyjaźni na całym świecie.
Jednocześnie eksperci zauważają, że znacznie łatwiej jest nauczyć się dwóch języków obcych niż jednego, a niż wcześniejsze dziecko opanuje tę umiejętność, tym łatwiej będzie mu to zrobić poźniejsze życie. Drugiego języka obcego uczy się szybciej i łatwiej, jeśli pierwszy będzie dla niego wsparciem.
Zajęcia z języka obcego mają nie tylko cel edukacyjny, ale także rozwojowy – ćwiczą pamięć, poszerzają horyzonty, wprowadzają w inną kulturę. Dlatego nawet jeśli dziecko nie będzie w przyszłości posługiwać się tym językiem, lekcje drugiego języka nie będą bezużyteczne.
Ale oczywiście nie powinieneś wiązać z nim takich samych nadziei, jak ze swoim głównym językiem obcym.
„W nauce języków wolna ciekawość jest o wiele ważniejsza niż potężna konieczność”. Aureliusz Augustyn
Bibliografia
Bim I.L. Koncepcja nauczania drugiego języka obcego (niemiecki na bazie języka angielskiego). - Twer, Tytuł, 2001. - 36 s.
Denisova L.G. Sołowcowa E.I. Drugi język obcy w szkole średniej. I.Ya.Sh. – 1995 – nr 3