Streszczenie nauk o Ziemi w systemie dyscyplin geograficznych. Koperta geograficzna jest przedmiotem ogólnej nauk o Ziemi

Kurs przeznaczony jest dla osób pragnących uzyskać wstępną wiedzę z zakresu nauk geograficznych.

Geografia- dział nauk przyrodniczych obejmujący geologię i biologię. Bada najbardziej ogólne wzorce budowy i rozwoju powłoki geograficznej Ziemi, jej organizację przestrzenno-czasową, obieg materii i energii itp.

Termin ten wprowadził niemiecki geograf K. Ritter w pierwszej połowie XIX wieku.

Wprowadzenie, określenie tematu

Geografia jest jedną z podstawowych nauk geograficznych. Zadaniem ogólnej nauk o Ziemi jest zrozumienie otoczki geograficznej jako struktury dynamicznej i jej przestrzennego zróżnicowania. Należy rozumieć, że w swej istocie geografia jest wstępem do „prawdziwej” geografii. Doktryna obwiedni geograficznej jest pryzmatem, który pozwala określić, czy określone obiekty i zjawiska należą do sfery zainteresowań geografii. Zatem składniki otoczki geograficznej są badane przez nauki branżowe, w szczególności skorupę ziemską - przez geologię, ale jako integralna część otoczki geograficznej jest przedmiotem badań nauk o Ziemi; Więc, Geografia- nauka o najbardziej ogólnych wzorach obwiedni geograficznej. Ogólne nauki o Ziemi są ściśle związane z naukami o krajobrazie, ponieważ przedmiotem badań nauk o krajobrazie jest sfera krajobrazowa Ziemi - najbardziej aktywna część otoczki geograficznej, składająca się z kompleksów przyrodniczo-terytorialnych (NTC) różnych stopni. Łączenie idei nauk o Ziemi i nauk o krajobrazie jest możliwe przy zastosowaniu podejścia regionalnego, ze względu na wybraną skalę (nie odrębny krajobraz, ale nie cała obwiednia geograficzna) – znalazło to odzwierciedlenie w pojawieniu się regionalnych studiów fizyczno-geograficznych (np. na przykład S. N. Ryazantsev „Kirgistan” (1946 g.), A. Boli „Ameryka Północna” (1948) itp.).

Literatura do kursu

1. Bobkov V. A., Seliverstov Yu. P., Chervanev I. G. Geografia ogólna. Petersburg, 1998.
2. Gerenchuk K. I., Bokov V. A., Chervanev I. G. Geografia ogólna. M.: Szkoła wyższa, 1984.
3. Ermolaev M. M. Wprowadzenie do geografii fizycznej. Prowadzony. Uniwersytet Państwowy w Leningradzie, 1975.
4. Kalesnik S. V. Ogólne wzorce geograficzne Ziemi. M.: Mysl, 1970.
5. Kalesnik S. V. Podstawy ogólnej nauk o Ziemi. M.: Uchpedgiz, 1955.
6. Milkow F. N. Geografia ogólna. M.: Szkoła wyższa, 1990.
7. Shubaev L.P. Geografia ogólna. M.: Szkoła wyższa, 1977.

Pochodzenie Ziemi i Układu Słonecznego

Układ Słoneczny

Według współczesnych idei naukowych powstawanie Układu Słonecznego rozpoczęło się około 4,6 miliarda lat temu wraz z grawitacyjnym zapadnięciem się niewielkiej części gigantycznego międzygwiazdowego obłoku molekularnego. Większość materii znalazła się w grawitacyjnym centrum zapadnięcia się, gdzie powstała gwiazda – Słońce. Materia, która nie wpadła do środka, utworzyła obracający się wokół niej dysk protoplanetarny, z którego później powstały planety, ich satelity, asteroidy i inne małe ciała Układu Słonecznego.

Ziemia powstała około 4,54 miliarda lat temu z protoplanetarnego dysku pyłu i gazu pozostałego po powstaniu Słońca.

Jądro planety gwałtownie się kurczyło. W wyniku reakcji jądrowych i rozpadu pierwiastków promieniotwórczych we wnętrzu Ziemi wyzwoliło się tak dużo ciepła, że ​​tworzące ją skały stopiły się: lżejsze substancje bogate w krzem oddzieliły się w jądrze Ziemi od gęstszego żelaza i niklu i utworzyły pierwszy ziemski Skorupa. Po około miliardzie lat, kiedy Ziemia znacznie się ochłodziła, skorupa ziemska stwardniała, tworząc twardą zewnętrzną skorupę naszej planety, składającą się z solidnych skał.

Gdy Ziemia ostygła, wyrzuciła ze swojego jądra wiele różnych gazów. Atmosfera pierwotna obejmowała parę wodną, ​​metan, amoniak, dwutlenek węgla, wodór i gazy obojętne. Atmosfera wtórna składa się z metanu, amoniaku, dwutlenku węgla i wodoru. Część pary wodnej z atmosfery skrapla się podczas ochładzania i na Ziemi zaczęły tworzyć się oceany.

Podobno 4 miliardy lat temu intensywne reakcje chemiczne doprowadziły do ​​pojawienia się samoreplikujących się cząsteczek, a w ciągu pół miliarda lat pojawił się pierwszy żywy organizm, komórka. Rozwój fotosyntezy umożliwił organizmom żywym bezpośrednie magazynowanie energii słonecznej. W rezultacie w atmosferze zaczął gromadzić się tlen, a w górnych warstwach zaczęła tworzyć się warstwa ozonowa. Fuzja małych komórek z większymi doprowadziła do powstania komórek złożonych. Prawdziwe organizmy wielokomórkowe, składające się z grupy komórek, zaczęły coraz bardziej przystosowywać się do warunków otoczenia.

Powierzchnia planety ciągle się zmieniała, kontynenty pojawiały się i zapadały, poruszały, zderzały i rozdzielały. Ostatni superkontynent rozpadł się 180 milionów lat temu.

Ogólne informacje statystyczne

Powierzchnia Ziemi:

• Powierzchnia: 510,073 mln km²
• Teren: 148,94 mln km²
• Woda: 361,132 mln km²

70,8% powierzchni planety pokrywa woda, a 29,2% to ląd.

Struktura Ziemi

Przekrojowy model Ziemi

Ziemia ma warstwową strukturę wewnętrzną. Składa się z twardych powłok krzemianowych i metalowego rdzenia. Zewnętrzna część rdzenia jest płynna, a wewnętrzna część jest stała. Warstwy geologiczne Ziemi w głębi z powierzchni:

• skorupa Ziemska- To jest górna warstwa Ziemi. Jest oddzielony od płaszcza granicą z gwałtownym wzrostem prędkości fal sejsmicznych - granicą Mohorovicicia. Grubość skorupy waha się od 6 km pod oceanem do 30-50 km na kontynentach, odpowiednio rozróżnia się dwa rodzaje skorupy - kontynentalną i oceaniczną. W strukturze skorupy kontynentalnej wyróżnia się trzy warstwy geologiczne: pokrywę osadową, granit i bazalt. Skorupa oceaniczna składa się głównie ze skał podstawowych oraz pokrywy osadowej.

• Płaszcz to krzemianowa skorupa Ziemi, zbudowana głównie z perydotytów - skał składających się z krzemianów magnezu, żelaza, wapnia itp. Płaszcz stanowi 67% całkowitej masy Ziemi i około 83% całkowitej objętości Ziemi . Rozciąga się od głębokości 5 – 70 km poniżej granicy ze skorupą ziemską, do granicy z jądrem na głębokości 2900 km.

• Rdzeń- najgłębsza część planety, znajdująca się pod płaszczem Ziemi i prawdopodobnie składająca się ze stopu żelaza i niklu z domieszką innych pierwiastków syderofilnych. Głębokość występowania - 2900 km. Średni promień kuli wynosi 3,5 tys. km. Dzieli się na stały rdzeń wewnętrzny o promieniu około 1300 km i ciekły rdzeń zewnętrzny o promieniu około 2200 km, pomiędzy którymi czasami wyróżnia się strefę przejściową. Temperatura w centrum jądra Ziemi sięga 5000°C, gęstość wynosi około 12,5 t/m3, a ciśnienie dochodzi do 361 GPa. Masa rdzenia - 1,932·10 24 kg.

Koperta geograficzna

Otoczka geograficzna to integralna i ciągła powłoka Ziemi, w obrębie której litosfera, hydrosfera, niższe warstwy atmosfery i biosfera lub materia żywa stykają się, przenikają do siebie i oddziałują. Otoczka geograficzna obejmuje całą grubość hydrosfery, całą biosferę, w atmosferze sięga do warstwy ozonowej, a w skorupie ziemskiej obejmuje obszar hipergenezy. Największa grubość otoczki geograficznej wynosi około 40 km (wielu naukowców przyjmuje za górną granicę tropopauzę, a za dolną granicę dno stratisfery. Otoczka geograficzna różni się od innych części planety największą złożonością składu i struktury, największe zróżnicowanie stopnia skupienia materii (od wolnych cząstek elementarnych poprzez atomy, jony aż do najbardziej złożonych związków) oraz największe bogactwo różnych rodzajów darmowej energii.Na Ziemi jedynie w powłoce geograficznej występują organizmy, gleby, skały osadowe, różne formy rzeźby, ciepło słoneczne jest skoncentrowane i istnieje społeczeństwo ludzkie. Koncepcję powłoki geograficznej sformułował A. A. Grigoriew. Pojęcia te są zbliżone pod względem znaczeniowym do otoczki krajobrazowej (Yu. K. Efremov), epigeosferę (A. G. Isachenko). Należy zauważyć, że w ostatnim czasie szereg naukowców wysuwało tezy o faktycznym braku obwiedni geograficznej, jej teoretycznym charakterze (w związku z rzekomo odkrytym brakiem powierzchni Mohorovichicia (analiza danych ze studni Kola) i kilka innych dowodów), jednakże opinia ta nie jest ugruntowana i nie wydaje się w pełni uzasadniona.

Struktura powłoki geograficznej to wewnętrzna organizacja składu materiałowego i procesów energetycznych powłoki geograficznej, objawiająca się charakterem relacji i kombinacji pomiędzy jej różnymi składnikami, przede wszystkim stosunkiem ciepła i wilgoci. Najważniejszą cechą strukturalną powłoki geograficznej jako całości jest jej terytorialne zróżnicowanie geograficzne, podlegające prawom strefowości, sektoryzacji i stref wysokościowych.

Składniki powłoki geograficznej:

• Litosfera- zewnętrzna sfera planety, w tym skorupa ziemska do powierzchni Mohorovicic.
• Hydrosfera- okresowa powłoka wodna Ziemi, zlokalizowana pomiędzy atmosferą a skorupą ziemską i reprezentująca zbiór oceanów, mórz i kontynentalnych mas wodnych. Hydrosfera pokrywa 70,8% powierzchni Ziemi. Objętość hydrosfery wynosi 1370,3 miliona km³, co stanowi 1/800 całkowitej objętości planety. Z całkowitej masy hydrosfery 98,31% koncentruje się w oceanach i morzach, 1,65% w materialnym lodzie regionów polarnych i tylko 0,045% w słodkich wodach rzek, jezior i bagien. Skład chemiczny hydrosfery zbliża się do średniego składu wody morskiej. Hydrosfera pozostaje w ciągłej interakcji z atmosferą, skorupą ziemską i biosferą.
• Atmosfera- powłoka powietrzna otaczająca kulę ziemską i połączona z nią grawitacyjnie; biorą udział w dziennym i rocznym obrocie Ziemi. Skład, ruch i procesy fizyczne atmosfery są przedmiotem meteorologii. Atmosfera nie ma wyraźnej górnej granicy; na wysokości około 3000 km gęstość atmosfery zbliża się do gęstości materii w przestrzeni międzyplanetarnej. W kierunku pionowym atmosfera dzieli się na: dolną warstwę - troposferę (do wysokości 8-18 km), górną - stratosferę (do 40-50 km), mezosferę (do 80-80 km). 85 km), termosfera lub jonosfera (do 500-600 km), km, według innych źródeł - tak 800 km), egzosfera i korona Ziemi. System ruchów atmosferycznych w skali planetarnej nazywany jest ogólną cyrkulacją atmosfery. Prawie jedynym źródłem energii dla procesów atmosferycznych jest promieniowanie słoneczne. Z kolei promieniowanie długofalowe ucieka z atmosfery w przestrzeń kosmiczną; Pomiędzy atmosferą a powierzchnią ziemi zachodzi ciągła wymiana ciepła i wilgoci.
• Biosfera- zespół części skorup ziemskich znajdujących się pod wpływem organizmów żywych i zajętych przez produkty ich życiowej aktywności.

Literatura Neklyukova N.P. Ogólne nauki o Ziemi. -M. : Edukacja, 1967. - „Akademia”, 2003. - 416 s. Savtsova T.M. Geografia ogólna. M.: Wydawnictwo 335 s. 390 s. – 455 s. Shubaev L.P. Geografia ogólna. M.: Szkoła wyższa, 1977. Milkow. S. G., Pashkang K. V., Chernov A. V. General 1990. - Centrum Edukacji, 2004 - 288 s. F. N. Geografia ogólna. M., geologia. - Lyubuszkina Nieklikowa. Generał L.P. Bobkov A. A. Geografia. – M.: Wydawnictwo. ośrodek 2004. – N. P. Danilov P. A. Geografia i historia lokalna. Nikonova M. A., Yu. P. Geografia: po 2 godzinach M.: Edukacja, M.: – M.: „Akademia”, Seliverstov. Geografia ogólna. M.: Szkoła wyższa, 1974–1976 – 366, 224 z Shubaevem 1969. – 346 s. Lyubushkina S. G., Pashkang Polovinkin A. A. Podstawy ogólnej nauk o Ziemi. lokalna historia. – M.: Humanit. wyd. „Akademia”, 2002. s. 240 K.V. Nauki przyrodnicze: Nauki geograficzne. M., 1984. – 255 s. 304 s. 2002 – 456 Bokov B. A., Chervanev I. G. Generał i. M.: Uchpedgiz, 1958. – 365 s. Centrum wsi VLADOS, K. ​​I., – Gerenchuk 2

Wykład 1 Wprowadzenie 1. 2. 3. 4. 5. Geografia w systemie nauk o Ziemi i życiu społecznym Przedmiot, przedmiot nauk o Ziemi ogólnej Twórcy doktryny otoczki geograficznej Metody współczesnych nauk o Ziemi Zadania naukowe i praktyczne 3

„Wszystkie nauki dzielą się na naturalne, nienaturalne i nienaturalne” LANDAU L. D. (1908 -68), fizyk teoretyczny, akademik Akademii Nauk ZSRR, laureat Nagrody Nobla Współczesna nauka to złożony system wiedzy ludzkiej, warunkowo podzielony na trzy duże grupy ¡ Nauki przyrodnicze, ¡Nauki społeczne, ¡Nauki techniczne. 4

W procesie różnicowania nauki podzielono na Podstawowe ¡ matematyka, ¡ fizyka, ¡ mechanika, ¡ chemia, ¡ biologia, ¡ filozofia itp. Stosowane ¡ wszystkie techniczne, w tym nauki rolnicze. Celem nauk podstawowych jest badanie praw natury, społeczeństwa i myślenia. Celem nauk stosowanych jest zastosowanie odkrytych praw i opracowanych teorii ogólnych do rozwiązywania problemów praktycznych. 5

Geografia to system nauk przyrodniczych (fizyczno-geograficznych) i społecznych (ekonomiczno-geograficznych), które badają powłokę geograficzną Ziemi, naturalne i przemysłowe kompleksy geograficzne oraz ich składniki. Geografia fizyczna ekonomiczna 6

Geografia fizyczna - grecki. fizyka - przyroda, geo - Ziemia, grapho - pisanie. To samo, dosłownie - opis natury Ziemi, czyli opis lądu, nauki o Ziemi. Geografia fizyczna składa się z ¡ ¡ nauk badających otoczkę geograficzną i jej elementy strukturalne - naturalne kompleksy terytorialne i wodne (ogólna nauka o Ziemi, paleogeografia, nauki o krajobrazie), nauk badających poszczególne elementy i części całości (geomorfologia, klimatologia, hydrologia gruntów, oceanologia, geografia gleby, biogeografia itp.). 7

W drugiej połowie XX wieku. Wraz z różnicowaniem zaczęły pojawiać się tendencje integracyjne. Integracja to unifikacja wiedzy, a w odniesieniu do geografii to unifikacja wiedzy o przyrodzie i społeczeństwie. 8

Blok nauk przyrodniczych Ogólna geografia fizyczna bada obwiednię geograficzną jako całość, bada jej ogólne wzorce, na przykład strefowość, azonalność, rytm itp., Oraz cechy zróżnicowania na kontynenty, oceany i kompleksy naturalne, które wyróżniają się w proces jego rozwoju. ¡ Nauka o krajobrazie to nauka o sferze krajobrazu i krajobrazach, czyli poszczególnych zespołach przyrodniczych. Bada strukturę krajobrazów, tj. charakter interakcji rzeźby terenu, klimatu, wody i innych składników zespołu, ich pochodzenie, rozwój, rozmieszczenie, stan obecny, a także odporność krajobrazów na wpływy antropogeniczne itp. ¡ Paleogeografia bada wzorce rozwoju powłoki geograficznej Ziemi i tworzących ją krajobrazów. Jego głównym zadaniem jest badanie dynamiki warunków naturalnych Ziemi w minionych epokach geologicznych. 10

Geomorfologia bada rzeźbę Ziemi. Graniczne położenie geomorfologii wpłynęło także na jej główne kierunki naukowe: geomorfologię strukturalną (powiązanie z geologią), geomorfologię klimatyczną (powiązanie z klimatem), geomorfologię dynamiczną (powiązanie z geodynamiką) itp. ¡ Klimatologia (gr. klimat - zbocze, tj. nachylenie powierzchnię w kierunku promieni słonecznych). We współczesnej klimatologii powstały zarówno dyscypliny teoretyczne, jak i stosowane. Są to: klimatologia ogólna (lub genetyczna), zajmująca się badaniem powstawania klimatu na Ziemi jako całości i w jej poszczególnych obszarach, bilansem cieplnym, cyrkulacją atmosferyczną itp.; klimatografia, która opisuje klimat poszczególnych terytoriów w oparciu o uogólnione dane ze stacji meteorologicznych, satelitów pogodowych, rakiet meteorologicznych i innych nowoczesnych środków technicznych; paleoklimatologia zajmująca się badaniem klimatu minionych epok; klimatologia stosowana, która obsługuje różne sektory gospodarki (rolnictwo – agroklimatologia; transport lotniczy – meteorologia lotnicza i klimatologia), w tym budownictwo, organizacja, kurorty, centra turystyczne itp. ¡ 11

¡ Hydrologia zajmuje się hydrosferą, jej głównym przedmiotem są wody naturalne, procesy w nich zachodzące i wzorce ich rozmieszczenia. Ze względu na różnorodność zbiorników wodnych w hydrologii ukształtowały się dwie grupy dyscyplin: hydrologia lądowa i hydrologia morska (oceanologia). Hydrologię lądową dzielimy z kolei na hydrologię rzek (potamologia), hydrologię jezior (limnologia), hydrologię bagien, hydrologię lodowców (glacjologia) i hydrologię wód podziemnych (hydrogeologia). ¡ Oceanologia (za granicą częściej nazywana oceanografią) bada właściwości fizyczne, chemiczne, termiczne i biologiczne wód morskich; bada masy wody pod kątem ich indywidualnych cech (zasolenie, temperatura itp.), prądów morskich, fal, pływów itp.; zajmuje się podziałem na strefy Oceanu Światowego. Obecnie oceanologia to cały zespół nauk i dziedzin, który łączy w sobie fizykę morza, chemię oceanów, termikę oceanów i inne i jest powiązany z klimatologią, geomorfologią i biologią. 12

Gleboznawstwo. Geografowie uważają to za swoją naukę, gdyż gleba jest najważniejszym składnikiem otoczki geograficznej, a dokładniej sfery krajobrazu. Biolodzy podkreślają decydującą rolę organizmów w jego powstawaniu. Gleba powstaje pod wpływem różnych czynników: roślinności, skał macierzystych, rzeźby itp. To determinuje ścisłe powiązania gleboznawstwa z innymi naukami fizycznymi i geograficznymi. Jednocześnie w gleboznawstwie ukształtowały się takie dziedziny, jak chemia gleby, fizyka gleby, biologia gleby, mineralogia gleby itp. Geografia gleby, która bada wzorce rozmieszczenia gleby, niejednorodność pokrywy glebowej, zajmuje się podziałem na strefy gleby, itp., jest najściślej powiązana z naukami o krajobrazie.Stosuje się różne metody badawcze: geograficzne (sporządzanie map gleby, profili itp.), laboratorium chemiczno-fizyczne, mikroskopowe, rentgenowskie itp. Nauka jest ściśle związana z rolnictwem, zwłaszcza rolnictwo. 13

¡ Biogeografia jest nauką badającą wzorce rozmieszczenia roślinności, dzikiej przyrody i powstawania biocenoz. Oprócz tego biogeografia obejmuje geografię botaniczną i zoogeografię. Geografia botaniczna zajmuje się badaniem cech rozmieszczenia i uwarunkowań geograficznych szaty roślinnej, zajmuje się klasyfikacją zbiorowisk roślinnych, podziałem na strefy itp. Geografia botaniczna jest właściwie nauką pokrewną między geografią fizyczną a botaniką. Zoogeografia (geografia zwierząt) zajmuje się w zasadzie tymi samymi problemami, które dotyczą świata zwierząt. Kwestie rozmieszczenia zwierząt są ważne, ponieważ te ostatnie są bardzo mobilne, a obszary ich siedlisk zmieniają się w czasie historycznym. Specyficznym problemem zoogeografii są migracje zwierząt, zwłaszcza ptaków. Zoogeografia, podobnie jak geografia botaniczna, powstała na styku geografii fizycznej i zoologii. 14

Tym samym na skrzyżowaniu geochemii i nauk o krajobrazie pojawiła się bardzo interesująca dyscyplina - geochemia krajobrazu. Geochemia to nauka o rozmieszczeniu pierwiastków chemicznych w skorupie ziemskiej, ich migracjach i zmianach składu chemicznego na przestrzeni historii geologicznej. Poszczególne elementy krajobrazu (woda, gleba, roślinność, zwierzęta) charakteryzują się unikalnym składem pierwiastków chemicznych, a w obrębie krajobrazu obserwuje się specyficzne migracje pierwiastków. Geofizyka krajobrazu to wschodząca nauka zlokalizowana na styku nauk o krajobrazie i geofizyki. Przypomnijmy, że nauki geofizyczne badają procesy fizyczne zachodzące zarówno na Ziemi jako całości, jak i w poszczególnych geosferach - litosferze, atmosferze, hydrosferze. Najważniejsza właściwość krajobrazu - produktywność - w dużej mierze zależy od stosunku ciepła i wilgoci na danym obszarze. Dlatego praktycznym zadaniem geofizyki krajobrazu jest pełne wykorzystanie zasobów energetycznych w rolnictwie. Badania właściwości emisyjnych i odblaskowych systemów naturalnych stanowią podstawę radiofizyki krajobrazu. Ten nowy kierunek jest związany z radarem. Metody radarowe uwzględniają zdolność poszczególnych części środowiska naturalnego do emitowania i rozpraszania fal radiowych. 15

Bioklimatologia, powstająca na styku klimatologii i biologii, zajmuje się badaniem wpływu klimatu na życie organiczne: roślinność, faunę, człowieka. Na jej podstawie uformowano klimatologię medyczną, agroklimatologię itp. Stosowaną gałęzią geografii fizycznej jest geografia rekultywacyjna. Tutaj jedynie zauważamy, że bada zagadnienia poprawy środowiska naturalnego poprzez odwadnianie, nawadnianie, zatrzymywanie śniegu itp. 16

Społeczno-ekonomiczna Ogólna geografia społeczno-ekonomiczna. Blok, obok ogólnej geografii społeczno-ekonomicznej, obejmuje nauki branżowe (geografię przemysłu, geografię rolnictwa, geografię transportu, geografię sektora usług), a także geografię ludności, geografię polityczną oraz regionalistykę ekonomiczno-geograficzną. ¡ Geografia przemysłu bada wzorce terytorialne lokalizacji przemysłu i warunki powstawania produkcji. Opiera się na powiązaniach istniejących pomiędzy branżami. ¡ Geografia rolnicza bada wzorce lokalizacji produkcji rolnej w powiązaniu z powstawaniem kompleksów rolno-przemysłowych kraju, republiki, regionu, powiatu. ¡ Geografia transportu bada wzorce lokalizacji sieci transportowej i transportu, a problemy transportu są rozpatrywane w połączeniu z rozwojem i lokalizacją przemysłu, rolnictwa i stref ekonomicznych. ¡ Geografia populacji bada szeroki zakres problemów poświęconych analizie powstawania i rozmieszczenia populacji, osad i sektorów usług. Geografia ludności jest ściśle powiązana z socjologią, demografią, ekonomią, a także naukami geograficznymi. Stosowane aspekty jej badań mają na celu zabezpieczenie ludności na terenach nowo zagospodarowanych. ¡ Specjalną i ważną dziedziną nauki jest geografia osiedli ludzkich. Znakiem naszych czasów jest niemal powszechna urbanizacja, powstawanie ogromnych miast i aglomeracji. Geografia miast bada lokalizację osiedli miejskich, ich rodzaje, strukturę (produkcyjną, demograficzną) i relacje z otaczającym je terytorium. Głównym zadaniem tej dyscypliny jest badanie przestrzennych aspektów urbanizacji. Nauka szuka przyczyn napływu ludności do poszczególnych miast, ich optymalnej wielkości oraz bada pogarszającą się w miastach sytuację ekologiczną. ¡ Geografia osadnictwa wiejskiego (osady wiejskie) bada zarówno ogólne problemy rozmieszczenia ludności na obszarach wiejskich, jak i specyfikę rozprzestrzeniania się osad w niektórych regionach kraju. ¡ Rozwój społeczno-gospodarczy i polityka krajów są różne, dlatego dzieli się je na trzy główne grupy: socjalistyczną, kapitalistyczną, rozwijającą się. Geograficzne aspekty polityki różnych krajów, cechy ich struktury politycznej - zagadnienia te bada geografia polityczna, która jest powiązana z etnografią, historią, ekonomią i innymi naukami. ¡

Blok przyrodniczo-społeczny Procesy integracyjne w geografii zachodzą nie tylko w ramach nauk przyrodniczych czy bloku społeczno-ekonomicznego, ale także na granicy tych bloków, gdzie powstają nauki, których przedmiotem badań są różnego rodzaju interakcje pomiędzy przyrodą i społeczeństwo. ¡ Geoekologia to nauka o związkach człowieka ze specyficznymi cechami środowiska naturalnego. Głównym przedmiotem jego badań jest stan systemów naturalnych, sytuacja ekologiczna, która rozwinęła się w różnych regionach Ziemi. ¡ Geografia zasobów naturalnych to nauka o alokacji zasobów na rzecz rozwoju gospodarczego. Geografia historyczna jest nauką o relacjach między społeczeństwem a środowiskiem w przeszłości historycznej. Głównym zadaniem jest analiza historycznych zmian sytuacji środowiskowej na Ziemi, historii rozwoju terytorium i wykorzystania zasobów. ¡ Geografia medyczna powstała na skrzyżowaniu ekologii człowieka, medycyny i geografii. Nauka ta bada wpływ czynników naturalnych i społeczno-ekonomicznych na zdrowie ludności różnych krajów i regionów. ¡ Geografia rekreacji jest ściśle powiązana z geografią medyczną, która bada geograficzne aspekty organizowania rekreacji ludności w czasie wolnym, kiedy przywracane są siły fizyczne i duchowe człowieka. Do jego zadań należy ocena obiektów przyrodniczych wykorzystywanych do rekreacji ludzi, badanie ekonomiki organizacji wypoczynku, projektowanie rozmieszczenia domów wczasowych, ośrodków turystycznych, parkingów, tras turystycznych itp. ¡ W ostatnich latach geografia oceanów wyłania się jako dziedzina kompleksowa . W przeciwieństwie do tradycyjnej oceanologii, która została omówiona powyżej, nauka ta bada w jedności wzorce naturalne i społeczne pojawiające się w oceanach. Jej głównym zadaniem jest tworzenie podstaw racjonalnego wykorzystania zasobów naturalnych oceanu, ochrona i poprawa stanu środowiska oceanicznego. 18

Nauki „przekrojowe” Są to dyscypliny, których koncepcje, metody i techniki przenikają cały system nauk geograficznych. Nie można ich zatem zaliczyć do żadnego z omawianych już bloków. Kartografia ma ogromne znaczenie dla wszystkich nauk geograficznych (i nie tylko). Jej głównym celem jest prawidłowe przedstawienie istniejącego świata za pomocą środków kartograficznych. Kartografia w szerokim zakresie wykorzystuje aparaturę matematyczną, a wprowadzenie i produkcja map komputerowych umożliwiła automatyzację tego procesu. Kartografia jest ściśle powiązana z geodezją, która bada kształt i wielkość Ziemi oraz uzyskuje dokładne informacje o parametrach geometrycznych Ziemi, oraz z fotogrametrią, czyli dyscypliną, która określa położenie i wielkość obiektów na powierzchni Ziemi na podstawie zdjęć lotniczych i satelitarnych . Historia geografii bada rozwój myśli geograficznej i odkrycie Ziemi przez człowieka. Składa się z dwóch powiązanych ze sobą działów: historii podróży i odkryć geograficznych oraz historii nauk geograficznych, czyli historii powstania współczesnego systemu nauk geograficznych. 19

2. Do określenia przedmiotu geografii zaproponowano różne terminy: ¡ ¡ ¡ otoczka geograficzna, otoczka krajobrazowa, geosfera, sfera krajobrazowa, biogenosfera, epigeosfera itp. Największe uznanie zyskał termin „otoczka geograficzna”. 20

Geografowie ustalili więc konkretny OBIEKT swoich badań. Jest to powłoka geograficzna, która jest pojedynczą i złożoną formacją składającą się z oddziałujących na siebie głównych sfer ziemskich lub ich elementów - litosfery, atmosfery, hydrosfery, biosfery. Przedmiotem badań ogólnej nauk o Ziemi jest badanie wzorców struktury, funkcjonowania, dynamiki i ewolucji otoczki geograficznej, problem zróżnicowania terytorialnego (tj. Powiązań przestrzennych rozwijających się obiektów terytorialnych). 21

3. Twórcy doktryny obwiedni geograficznej A. Humboldt V. I. Vednadsky L. S. Berg V. V. Dokuchaev S. V. Kalesnik 22

Najważniejszymi ogólnymi metodami naukowymi są dialektyka materialistyczna. Jej prawa i podstawowe zasady dotyczące powszechnego powiązania zjawisk, jedności i walki przeciwieństw stanowią metodologiczną podstawę geografii; Metoda historyczna wiąże się także z dialektyką materialistyczną. W geografii fizycznej metoda historyczna znalazła swój wyraz w paleogeografii; ¡ Systematyczne podejście do badanego obiektu ma ogólne znaczenie naukowe. Każdy obiekt jest uważany za złożoną formację składającą się z części konstrukcyjnych, które oddziałują ze sobą. 24

Metody interdyscyplinarne są wspólne dla całej grupy nauk. Metoda matematyczna jest ważną metodą w geografii, ale często sprawdzanie i zapamiętywanie cech ilościowych zastępuje rozwój twórczej, myślącej osobowości. ¡ Metody geochemiczne i geofizyczne umożliwiają ocenę przepływów materii i energii w otoczce geograficznej, cyrkulacji, reżimach termicznych i wodnych. ¡ Model – graficzna reprezentacja obiektu, odzwierciedlająca strukturę i powiązania dynamiczne, stanowiąca program do dalszych badań. Modele przyszłego stanu biosfery N. N. Moiseeva stały się powszechnie znane. Ludzkość zdała sobie sprawę, że biosfera jest taka sama dla wszystkich ludzi na świecie, a jej zachowanie jest sposobem na przetrwanie. 25

Do specyficznych metod geografii należą: ¡ Porównawcze metody opisowe i kartograficzne – najstarsze metody w geografii. A. Humboldt (1769–1859) pisał w „Obrazach natury”, że porównywanie cech charakterystycznych przyrody odległych krajów i przedstawianie wyników tych porównań jest satysfakcjonującym zadaniem geografii. Porównanie spełnia szereg funkcji: wyznacza obszar zjawisk podobnych, różnicuje zjawiska podobne, oswaja nieznane. ¡ Ekspedycje to chleb geografii. Herodot w połowie V wieku. pne mi. podróżował przez wiele lat: odwiedził stepy Morza Czarnego, odwiedził Azję Mniejszą, Babilon, Egipt. W swoim dziewięciotomowym dziele „Historia” opisał przyrodę, ludność, religię wielu krajów oraz podał dane dotyczące Morza Czarnego, Dniepru i Donu. ¡ Rodzajem badań terenowych są stacje geograficzne. Inicjatywa ich utworzenia należy do A. A. Grigoriewa (1883–1968), a pierwszy szpital pod jego kierownictwem powstał w Tien Shan. Powszechnie znana jest stacja geograficzna Państwowego Instytutu Hydrologicznego (GHI) w Wołdaj i stacja geograficzna Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego w Satino. Na ich podstawie przeprowadzane są kompleksowe badania geograficzne. W MPGU stacją geograficzną jest baza w Tarusie, na podstawie materiałów uzyskanych w trakcie badań terenowych napisano wiele prac dydaktycznych i prac dyplomowych.

¡ Studiowanie map geograficznych przed wyjazdem w teren jest warunkiem koniecznym udanej pracy w terenie. Na tym etapie identyfikowane są luki w danych i obszary wymagające kompleksowych badań. Ostatecznym efektem prac terenowych są mapy, które odzwierciedlają względne położenie i strukturę badanych obiektów oraz pokazują ich powiązania. ¡ Fotografia lotnicza jest stosowana w geografii od lat 30. XX wieku. obrazy kosmosu pojawiły się stosunkowo niedawno. Umożliwiają kompleksową ocenę badanych obiektów, na dużych obszarach i z dużej wysokości. Współczesny geograf to badacz o dużej wiedzy, wieloaspektowy, o szczególnym geograficznym, złożonym myśleniu i spojrzeniu na świat, potrafiący dostrzec harmonijny system czasowych i przestrzennych powiązań oraz interakcji stojących za pozornie nieistotnym zjawiskiem. Bada otaczający go świat w jego różnorodności przyrodniczej i społeczno-gospodarczej. Wszystkie studia geograficzne wyróżniają się specyficznym podejściem geograficznym - fundamentalnym zrozumieniem wzajemnych powiązań i współzależności zjawisk, kompleksowym spojrzeniem na przyrodę. Charakteryzuje się terytorialnością, globalnością i historyzmem. I niczym za dawnych czasów plemię ludzi opętanych pragnieniem wiedzy opuszcza przytulne i nadające się do zamieszkania miejsca, wyruszając na wyprawy mające na celu odkrycie tajemnic planety i odmienienie jej oblicza. 28

29

5. ZADANIA NAUKOWE I PRAKTYCZNE ¡ Geografia starożytna pełniła głównie funkcję opisową, zajmując się opisem nowo odkrytych krain. ¡ Jednak w głębi kierunku opisowego narodził się inny kierunek – analityczny: pierwsze teorie geograficzne pojawiły się już w starożytności. Arystoteles jest twórcą kierunku analitycznego w geografii. ¡ W XVIII – XIX wieku. Kiedy świat został już w zasadzie odkryty i opisany, na pierwszy plan wysunęły się funkcje analityczne i wyjaśniające: geografowie analizowali zgromadzone dane i tworzyli pierwsze hipotezy i teorie. ¡ Obecnie, na noosferycznym etapie rozwoju powłoki geograficznej, wiele uwagi poświęca się prognozowaniu i monitorowaniu geograficznemu, czyli monitorowaniu stanu przyrody i przewidywaniu jej przyszłego rozwoju. ¡ Najważniejszym zadaniem współczesnej geografii jest rozwój naukowych podstaw racjonalnego wykorzystania zasobów naturalnych, ochrony i poprawy stanu środowiska przyrodniczego. trzydzieści

Za współczesne zadanie ogólnej nauk o Ziemi uznamy poznanie wzorców struktury, dynamiki i rozwoju otoczki geograficznej w celu opracowania systemu optymalnej kontroli procesów w niej zachodzących. 31

Transkrypcja

1 1 Ministerstwo Edukacji Republiki Białorusi Stowarzyszenie edukacyjno-metodologiczne instytucji szkolnictwa wyższego Republiki Białorusi ds. kształcenia nauczycieli ZATWIERDZONE przez Pierwszego Zastępcę Ministra Edukacji Republiki Białorusi A.I. Żuka Rejestracja TD-/typ. PODSTAWY NAUK OGÓLNYCH Modelowy program nauczania dla szkół wyższych w zakresie specjalności: Biologia; Biologia. Dodatkowa specjalność; Biologia. Valealogy ZGODNIE Przewodniczący Stowarzyszenia Edukacyjno-Metodologicznego Wyższych Instytucji Szkolniczych Republiki Białorusi na rzecz Kształcenia Nauczycieli P.D. Kukharchik ZGODNIE Kierownik Wydziału Wyższej i Średniej Edukacji Specjalnej Yu.I. Miksyuk Pierwszy Prorektor Państwowej Instytucji Oświatowej Republikański Instytut Szkoły Wyższej I.V. Kazakova Inspektor ds. standardów eksperckich Mińsk 2008

2 2 KOMPILERZY: O. Yu Panasyuk, profesor nadzwyczajny Katedry Geografii Fizycznej instytucji edukacyjnej „Białoruski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny im. Maksyma Tanka”, kandydat nauk geograficznych, profesor nadzwyczajny; A.V.Taranchuk, profesor nadzwyczajny Katedry Geografii Fizycznej Instytucji Oświatowej „Białoruski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny im. Maksyma Tanka”, kandydat nauk geograficznych, profesor nadzwyczajny RECENZENCI: Katedra Geografii Ogólnej Białoruskiego Uniwersytetu Państwowego; V.S. Chomicz, Zastępca Dyrektora ds. Pracy Naukowej Państwowej Instytucji Naukowej Instytutu Problemów Wykorzystania Zasobów Naturalnych i Ekologii Narodowej Akademii Nauk Białorusi, Doktor Nauk Geograficznych, Profesor Nadzwyczajny ZALECANY DO ZATWIERDZENIA JAKO TYPOWY: Katedra Geografii Fizycznej Placówki Oświatowej „Białoruski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny im. Maksyma Tanki” (protokół nr 12 z dnia 2 kwietnia 2008 r.); Rada naukowo-metodyczna instytucji oświatowej „Białoruski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny im. Maksyma Tanka” (protokół 3 z 24.04.2008); Rada Naukowo-Metodologiczna ds. Edukacji Przyrodniczej Stowarzyszenia Naukowo-Metodologicznego Szkół Wyższych Republiki Białorusi ds. Kształcenia Nauczycieli (protokół z dnia 4 z 19 maja 2008 r.) Odpowiedzialny za sprawę: N.L. Strekha

3 3 Objaśnienia W systemie edukacji pedagogicznej kurs „Podstawy geografii ogólnej” stanowi swego rodzaju ogniwo łączące wiedzę, umiejętności i pomysły z zakresu historii naturalnej nabyte w szkole z ogólnoświatowymi naukami przyrodniczymi. Przyspieszony rozwój myśli naukowej i dostępność nowego materiału faktograficznego wymagają wprowadzenia ich na obszar edukacji w celu doskonalenia jej treści i kształcenia specjalistów na współczesnym poziomie. Nowe dane uzyskane we wszystkich gałęziach wiedzy ludzkiej, pojawienie się i aktywny rozwój idei zrównoważonego rozwoju społeczeństwa, współewolucja (współtworzenie) człowieka i przyrody doprowadziły do ​​konieczności odzwierciedlenia tych punktów w procesie rozważenia zagadnień powstania i rozwoju naszej planety, istnienia i przemian życia na niej. Program w dyscyplinie „Podstawy geografii ogólnej” został opracowany zgodnie ze standardem edukacyjnym „Standard edukacyjny. Wyższa edukacja. Etap I” dla kierunków Biologia; Biologia. Dodatkowa specjalność Biologia. Waleologia. Celem studiowania dyscypliny „Podstawy geografii ogólnej” jest badanie ogólnych wzorców struktury, funkcjonowania i rozwoju powłoki geograficznej w jedności oraz interakcji z otaczającą przestrzenią na różnych poziomach jej organizacji (od Wszechświata po atom ), aby ustalić sposoby powstawania i istnienia współczesnych sytuacji przyrodniczych (naturalno-antropogenicznych) oraz kierunki ich możliwego przekształcenia w przyszłości. Cele dyscypliny: badanie składu powłoki geograficznej (jej geosfer i składników); badanie struktury powłoki geograficznej, charakteru powiązań pomiędzy elementami geosfery oraz procesów zapewniających te połączenia; wyjaśnienie przyczyn i metod kształtowania się struktury powłoki geograficznej; identyfikacja wzorców rozwoju powłoki geograficznej (jej elementów i całości); identyfikacja przestrzennych wzorców kształtowania się struktury powłoki geograficznej (jej składników i całości); kształtowanie wiedzy o budowie, pochodzeniu i współczesnej dynamice procesów zachodzących w atmosferze, hydrosferze, litosferze, biosferze; nauka o nomenklaturze geograficznej „Podstawy ogólnej nauk o Ziemi” to zintegrowana dyscyplina obejmująca wiedzę z dziedzin prywatnych, takich jak astronomia, geologia, klimatologia, hydrologia, geomorfologia i gleboznawstwo. Przy wyborze materiału kierowaliśmy się przede wszystkim koniecznością jak najpełniejszego ujawnienia przedmiotu badań i celów niniejszego opracowania.

4 4 dyscypliny. Głównymi metodami (technologiami) nauczania tej dyscypliny są technologie uczenia się opartego na problemach, technologie komunikacyjne i gry. Dyscyplina ta jest logicznie powiązana z innymi dyscyplinami programu nauczania na specjalnościach Biologia; Biologia. Dodatkowa specjalność. Dyscypliny, które uczniowie muszą studiować, aby skutecznie studiować „Podstawy geografii ogólnej”, obejmują dyscypliny specjalne „Podstawy współczesnych nauk przyrodniczych”, „Botanika” i „Zoologia”. Sam kurs jest podstawą dla innych dyscyplin historii naturalnej: „Doktryna Ewolucyjna”, „Podstawy Rolnictwa”, „Biogeografia”, „Zoologia”, „Botanika”. Zgodnie z wymogami standardu kształcenia, w wyniku studiowania dyscypliny „Podstawy geografii ogólnej”, absolwent musi: znać: ogólne cechy Wszechświata i jego ewolucję, cechy budowy i pochodzenia Układu Słonecznego oraz planeta Ziemia, kosmiczny wpływ na Ziemię; ogólne cechy Ziemi jako planety, prawa jej wewnętrznej budowy, pochodzenie, ruch, właściwości Ziemi i ich konsekwencje geograficzne; struktura powłoki geograficznej, skład i właściwości jej głównych części; ogólne geograficzne wzorce rozwoju i funkcjonowania powłoki geograficznej; problemy środowiskowe powstające w środowisku geograficznym; minimum nazw geograficznych, pojęć i terminów; potrafić: zastosować wiedzę na temat podstawowych pojęć, koncepcji, teorii, wzorców w odniesieniu do konkretnych obiektów; wyjaśniać główne zjawiska przyrodnicze zachodzące na obszarach otoczki geograficznej; wyjaśniać zależności pomiędzy elementami otoczki geograficznej a procesami w niej zachodzącymi; formułować podstawowe wzorce geograficzne i określać granice ich przejawów; analizować mapy tematyczne, wykresy, diagramy; opracowywać klimatyczne, hydrologiczne i inne cechy przyrodnicze terytoriów z różnych źródeł (podręczniki, mapy tematyczne, atlasy); korzystać z literackich i innych źródeł informacji geograficznych oraz posiadać umiejętność ich streszczenia. Łącznie na naukę dyscypliny „Podstawy geografii ogólnej” przeznacza się maksymalnie 162 godziny, z czego 68 to godziny dydaktyczne (36 wykładów, 24 zajęcia laboratoryjne, 8 zajęć seminaryjnych).

5 Tytuły rozdziałów 1. Wprowadzenie. Miejsce przedmiotu „Podstawy geografii ogólnej” w systemie nauk o Ziemi 5 Przybliżony plan tematyczny Liczba godzin zajęć Razem 2 2 w tym wykłady zajęcia laboratoryjne zajęcia seminaryjne 2. Ziemia we Wszechświecie Plan i mapa Struktura wewnętrzna i skład Ziemi. Litosfera Rzeźba Ziemi Atmosfera Hydrosfera Biosfera Koperta geograficzna Środowisko geograficzne i społeczeństwo ludzkie Razem:

6 6 Treść materiałów edukacyjnych Rozdział 1. Wprowadzenie. Miejsce przedmiotu „Podstawy geografii ogólnej” w systemie nauk o Ziemi Przedmiot i cele przedmiotu „Podstawy geografii ogólnej”. Ziemia i Wszechświat. Współczesne poglądy na temat budowy Wszechświata. Galaktyka Drogi Mlecznej i miejsce w niej Układu Słonecznego. Wpływ głębokiego kosmosu na procesy zachodzące na Ziemi. Struktura Układu Słonecznego. Wpływ ciał Układu Słonecznego na powłokę geograficzną Ziemi. Księżyc jako satelita Ziemi i jego charakterystyka. Hipotezy dotyczące pochodzenia Układu Słonecznego. Rozdział 2. Ziemia we wszechświecie Ogólna charakterystyka Ziemi jako planety. Kształt Ziemi i jego konsekwencje geograficzne. Obrót Ziemi wokół własnej osi i jego konsekwencje. Obrót Ziemi wokół Słońca. Zmiana pór roku. Rozdział 3. Plan i mapa Plan i mapa, różnice między nimi. Sieć stopni i współrzędne geograficzne. Skala, jej rodzaje. Symbole mapy. Metody eksponowania reliefu. Wizualne badanie terenu. Sposoby poruszania się w terenie. Rozdział 4. Budowa wewnętrzna i skład Ziemi. Litosfera Struktura skorupy Ziemi. Skorupa, płaszcz, jądro Ziemi, ich właściwości fizyczne i skład chemiczny. Rodzaje skorupy ziemskiej. Powstawanie, migracja i różnicowanie materii. Minerały i skały, ich pochodzenie i klasyfikacja. Litosfera jest integralną częścią otoczki geograficznej. Nowoczesne poglądy na temat litosfery. Geochronologia. Główne epoki budownictwa górskiego w dziejach Ziemi. Teoria najnowszej globalnej tektoniki płyt litosferycznych (neomobilizm). Rozdział 5. Odciążenie Ziemi Źródła energii i procesy powstawania reliefu. Procesy endogeniczne, ich rola w deformacjach skorupy ziemskiej (ruchy tektoniczne, trzęsienia ziemi, wulkanizm). Reliefotwórcza rola ruchów tektonicznych skorupy ziemskiej: ruchy fałdowe, nieciągłe, oscylacyjne i ich manifestacja w rzeźbie terenu. Główne typy morfostruktury Ziemi. Platformy, ich struktura, rozmieszczenie geograficzne. Geosynkliny, ich budowa, ewolucja. Rozmieszczenie geograficzne systemów górskich w różnym wieku. Góry epigeosynklinalne i regenerowane. Równiny. Genetyczne typy równin. Rozkład geograficzny największych równin. Współczesne przejawy tektoniczne. Wulkanizm, trzęsienia ziemi. Rozmieszczenie geograficzne i przyczyny. Procesy egzogenne: wietrzenie - fizyczne, chemiczne, organogeniczne, denudacja i akumulacja. Manifestacja procesów egzogenicznych w litosferze. Morforzeźba. Działalność wód płynących. Formularze

7 7 Rzeźba rzeczna utworzona przez tymczasowe i stałe cieki wodne. Rzeźba krasowa i sufozyjna, warunki jej powstawania i kształt. Działalność rzeźbotwórcza lodowców. Obszary współczesnego rozwoju procesów płaskorzeźby lodowcowej. Górskie formy terenu utworzone przez lodowiec. Relief obszarów zlodowacenia plejstoceńskiego. Procesy kriogeniczne, warunki ich manifestacji i formy reliefowe na obszarach wiecznej zmarzliny. Procesy geomorfologiczne związane z działalnością wiatru (deflacja, korozja, transport, akumulacja). Warunki sprzyjające rozwojowi rzeźby eolicznej. Forma terenu charakterystyczna dla regionów suchych. Procesy przybrzeżne i rzeźba wybrzeży morskich. Geograficzne wzorce rozmieszczenia rzeźby egzogenicznej. Relief dna Oceanu Światowego. Ulga antropogeniczna i biogenna. Sekcja 6. Atmosfera Atmosfera. Skład i struktura. Promieniowanie słoneczne, bilans promieniowania. Temperatura powietrza, jej zmienność dobowa i roczna. Wilgotność powietrza. Opad atmosferyczny. Ciśnienie atmosferyczne i jego pomiar. Cechy rozkładu ciśnienia atmosferycznego. Wiatr, prędkość i kierunek wiatru. Ogólna cyrkulacja atmosfery. Wiatry o obiegu lokalnym i ogólnym. Masy powietrza i fronty atmosferyczne. Pogoda i klimat. Pogoda, jej rodzaje. Prognoza pogody. Klimat, czynniki kształtujące klimat. Zmiany klimatyczne pod wpływem czynników technogennych. Ochrona atmosfery. Rozdział 7. Hydrosfera Pojęcie hydrosfery jako jednej z powłok Ziemi. Najważniejsze właściwości wody naturalnej. Pochodzenie wody na Ziemi. Obieg wody w przyrodzie i jego rola w środowisku geograficznym. Oceany świata i jego części: oceany, morza, zatoki, cieśniny. Właściwości fizykochemiczne wody morskiej: zasolenie, przezroczystość, temperatura, gęstość. Prądy morskie i ich klasyfikacja. Geograficzne znaczenie prądów morskich. Życie w oceanie światowym. Zasoby biologiczne i mineralne oceanu. Ochrona wód morskich. Wody podziemne i ich klasyfikacja ze względu na pochodzenie, warunki występowania, temperaturę, zasolenie. Źródła. Rola wód podziemnych w przyrodzie i działalności gospodarczej. Ochrona wód gruntowych. Rzeki. Zaopatrzenie w wodę rzek i reżim wodny. Prędkości przepływu, odpływ i zużycie wody w rzekach. Kształtowanie się profilu podłużnego i poprzecznego doliny rzecznej. Ochrona rzeki. Jeziora, klasyfikacja jezior ze względu na pochodzenie masy wodnej, zlewnie jezior, mineralizacja. Reżim wodny i temperaturowy jezior. Ewolucja jezior. Znaczenie jezior w przyrodzie i ich ochrona.

8 8 Zbiorniki, stawy i ich rola. Bagna, cechy ich powstawania. Rodzaje bagien, ich rozmieszczenie. Rola bagien w środowisku geograficznym. Bezpieczeństwo. Rozdział 8. Biosfera Pojęcie biosfery, jej skład, struktura, granice. Nauki V.I. Wernadskiego o biosferze, jej ewolucji, noosferze. Rola materii żywej w atmosferze, hydrosferze, litosferze, pedosferze (sferze glebowej). Tworzenie się pokrywy glebowej w różnych strefach naturalnych. Biologiczny obieg materii i energii w biosferze. Rola organizmów w cyklu podstawowych pierwiastków biosfery. Zbiorowiska życiowe organizmów. Systematyka organizmów żywych. Różnorodność gatunkowa roślin i zwierząt. Rozmieszczenie organizmów żywych na lądzie i w oceanie. Charakterystyka biocenozy. Biogeocenoza. Produktywność biologiczna i biomasa. Łańcuchy pokarmowe (troficzne) organizmów żywych. Piramidy ekologiczne. Rozdział 9. Koperta geograficzna Idea powstania koperty geograficznej i jej granic. Główne etapy rozwoju otoczki geograficznej (prebiogenna, biogenna, antropogeniczna, noosferyczna). Ogólne wzorce powłoki geograficznej: cykle materii i energii, jedność i integralność, rytm, strefowość, azonalność. Sektorowość (sektorowość). Strefowość pionowa. Strefy geograficzne i strefy naturalne. Zróżnicowanie otoczki geograficznej ze względu na charakterystykę strefową i azonalną. Strefy ogólne i składowe. Naturalne kompleksy. Znaczenie podejścia systemowego w badaniu kompleksów naturalnych. Pojęcie krajobrazów jako głównych zespołów przyrodniczo-terytorialnych. Dynamika krajobrazów. Krajobrazy antropogeniczne i kulturowe. Rozdział 10. Środowisko geograficzne i społeczeństwo ludzkie Środowisko geograficzne i jego rola w rozwoju społeczeństwa. Historia interakcji człowieka z przyrodą. Ekspansja i pogłębienie procesu technogenezy w epokach postępu naukowo-technicznego i jego konsekwencje w środowisku geograficznym. Globalne zmiany środowiska geograficznego spowodowane czynnikami naturalnymi (wewnętrznymi i zewnętrznymi) i sztucznymi (antropogenicznymi). Negatywne zmiany antropogeniczne w środowisku przyrodniczym (pustynnienie, zmiany w krajobrazie lądowym, zanieczyszczenie oceanu ropą naftową, wyczerpywanie się surowców mineralnych, efekt cieplarniany, niszczenie warstwy ozonowej, problem kwaśnych opadów, modele zmian klimatycznych, awaria w Czarnobylu) itp.). Problemy globalne o skali regionalnej (pojawienie się nowych chorób, niszczenie raf koralowych, pojawienie się obcych gatunków biologicznych, niszczenie wiecznej zmarzliny, topnienie lodowców lądowych itp.). ). Monitoring środowiska. Problemy ochrony różnorodności biologicznej.

9 Główny 9 Wykaz literatury podstawowej i dodatkowej 1. Bobkov A.A., Seliverstov Yu.P. Geografia. M., Bokov V.A., Seliverstov Yu.P., Chervanev I.G. Geografia ogólna. St. Petersburg, Kudlo K. K. Studia lądowe i studia regionalne, Mn., Lisovski L. A. Studia lądowe i studia regionalne. Mozyr, Lyubushkina S.G., Pashkang K.V. Nauki przyrodnicze: geografia i historia lokalna. M Milkov F.N. Geografia ogólna. M., Neklyukova N.P. Geografia ogólna. M., 1974, Ratobylsky N.S., Lyarsky P.A. Geografia i historia lokalna. Mn., Savtsova T.M. Geografia ogólna. M., Shubaev L.P. Geografia ogólna. M., Dodatkowy 1. Bogoslovsky B.B. Nauka o jeziorze. M., Voitkevich G.V., Wronsky V.A. Podstawy doktryny biosfery. M., Dolgushin L.D., Osipova G.B. Lodowce. M., Donskoy N.P. Podstawy ekologii i ekonomiki zarządzania środowiskiem. Mn., Zavelsky F.S. Czas i jego pomiar. M., Isachenko A.G. Krajobrazoznawstwo i zagospodarowanie fizyczno-geograficzne. M., Kaznacheev V.P. Problematyka ekologii miasta i ekologii człowieka. M., Kalesnik S.V. Ogólne wzorce geograficzne Ziemi. M., Kats N.Ya. Bagna globu. M., Leontyev O.K., Rychagov G.I. Geomorfologia ogólna. M., Mavrishchev V.V. Podstawy ekologii. M., Martsinkevich G.I., Klitsunova N.K. i inne Krajobrazy Białorusi. Mn., mgr Nikonova Geografia i historia lokalna. M., Panasyuk O.Yu., E.V. Efremenko, Wagner N.M. Pytania i zadania do studiowania nomenklatury geograficznej map w ramach kursu „Geografia ogólna”. Mn., Panasyuk O.Yu., N.M. Wagner. Relief powierzchni ziemi. Formy terenu powstałe w wyniku procesów endogenicznych. Mn., Poghosyan H.P. Ogólna cyrkulacja atmosfery. L., Poghosyan H.P., Turchetti Z.A. Atmosfera Ziemi. M., Sladkopevtsev S.A. Geografia i zarządzanie środowiskiem. M., Stepanov V.N. Światowy Ocean. M., 1974.

10 Stiepanow V.N. Procesy planetarne i zmiany w naturze Ziemi. M., Chilidze Yu.B. Ekologiczne podstawy zarządzania środowiskowego. M., Shubaev L.P. Wody lądowe. M., Jakuszko O.F. Podstawy geomorfologii. Mn., 1997.

Geografia 6. klasa Treść działu (temat) Planowane wyniki studiowania działu (temat) Dział „Geograficzna wiedza o naszej planecie” Czego uczy geografia? Metody geografii i znaczenie nauki w życiu

2 PLANOWANE EFEKTY Opanowania przedmiotu „GEOGRAFIA” Przedmiotowe efekty kształcenia Student musi potrafić: - nazwać metody badania Ziemi; - wymienić główne osiągnięcia wybitnych geograficznych

Program egzaminu wstępnego na przedmiot kształcenia ogólnego „Geografia”, który znajduje się w wykazie egzaminów wstępnych na główny program kształcenia w szkole wyższej. Program został skompilowany

Program zajęć z geografii dla klasy VI. Wyjaśnienie Program zajęć z geografii dla klasy 6 został opracowany na podstawie: Federalnego Standardu Podstawowego Kształcenia Ogólnego, zatwierdzonego 17 grudnia 2010 r.

Miejska placówka oświatowa Podstawowa szkoła średnia Dunaevskaya. Uzgodniono na spotkaniu Moskiewskiego Nauczyciela Przedmiotów. Protokół z zarządzenia „Zatwierdzam” z Programu Pracy Przedmiotowej

Geografia. (10. klasa, 68 godzin) Nota wyjaśniająca Program pracy został stworzony na podstawie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Podstawowej Edukacji Ogólnej. Aby studiować geografię w

Nota wyjaśniająca Program pracy z przedmiotu „Geografia” został opracowany dla uczniów klas 6. na podstawie następujących dokumentów regulacyjnych: - Ustawa federalna „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”

Treści nauczania geografii w klasach 6-9. Nauka geografii ma na celu osiągnięcie następujących celów: opanowanie wiedzy o podstawowych pojęciach geograficznych, geograficznych cechach przyrody,

Program pracy z geografii jest opracowywany na podstawie: Ustawy federalnej „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ (z późniejszymi zmianami), Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Podstawowego

Lekcja Liczba godzin Planowanie kalendarzowo-tematyczne w szóstej klasie Temat Data Charakterystyka głównych rodzajów zajęć uczniów OSP, ICT, widoczność Według kalendarza Fakt, który podaję Wprowadzenie (1 godzina)

SPIS TREŚCI 1. Uzupełnienia i zmiany w programie pracy, które nastąpiły po zatwierdzeniu programu 2. Cele i zadania opanowania dyscypliny „Hydrologia” 3. Miejsce dyscypliny „Hydrologia” w strukturze głównej

PROGRAM EGZAMINU WSTĘPNEGO Z GEOGRAFII 1. Poziom kształcenia ogólnego z geografii dla kandydatów na studia wyższe. 2. Powód: przygotowanie materiałów przedegzaminacyjnych. 3. Cele: Studiowanie geografii w

STANDARD PODSTAWOWEGO KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO W GEOGRAFII Nauka geografii na poziomie podstawowego kształcenia ogólnego ma na celu osiągnięcie następujących celów: opanowanie wiedzy o podstawowych pojęciach geograficznych,

Koronovsky N.V. Geologia: Podręcznik dla ekologów. specjalności uniwersytetów / N.V. Koronovsky, N.A. Yasamanov. Wydanie 2, usunięte. M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 2005. 448 s. W książce omówiono formę, strukturę

Elementy testowe do egzaminów wstępnych z geografii opracowywane są na podstawie federalnego komponentu stanowych standardów dla podstawowego wykształcenia ogólnego i średniego (pełnego) ogólnego w

Rozwój wiedzy geograficznej o Ziemi. Wstęp. Czego uczy geografia? Wyobrażenia o świecie w starożytności (starożytne Chiny, starożytny Egipt, starożytna Grecja, starożytny Rzym). Pojawienie się pierwszych map geograficznych.

1 Tytuł rozdziału, tematyka zajęć Czas trwania Rodzaj zajęć Elementy obowiązkowego kształcenia minimalnego Wymagania dotyczące poziomu przygotowania uczniów Zadania praktyczne Formy kontroli Zadania domowe 2 1 Geografia jako nauka.

Praktyczna praca z geografii w klasie 6 Nazwa rodzajów pracy 1. kwartał 2. kwartał 3. kwartał 4. kwartał (ilość) (ilość) (ilość) (ilość) Praca praktyczna 2 2 3 1 Wyjaśniające

Praca testowa na temat: „Biosfera. Otoczka geograficzna” Poziom podstawowy 1. Otoczka życia 1) otoczka geograficzna 2) biosfera 3) litosfera 4) hydrosfera 5) atmosfera 2. Pierwsza (niższa) wysokość

Państwowa budżetowa placówka oświatowa szkoła średnia 163 centralnego okręgu Petersburga PROGRAM PRACY „GEOGRAFIA” dla 6 klas (poziom podstawowy) łącznie 35

Streszczenie z geografii w klasie szóstej. Program prac sporządzany jest zgodnie z art. 12 „Programy edukacyjne” i art. 28 „Kompetencje, prawa, obowiązki i obowiązki organizacji edukacyjnej”

Zarządzenie z dnia 29 sierpnia 206. 43 Program pracy Geografia 6. klasa na rok akademicki 206-207 Kozlov A.E. Pierwsza kategoria kwalifikacyjna Skopin, 206 Przedmiotowy wynik studiowania kursu „Geografia”

PROGRAM GEOGRAFII dla kandydatów na Północny (Arktyczny) Uniwersytet Federalny im. M.V. Łomonosowa w 2014 r. Nota wyjaśniająca Treść egzaminów wstępnych ustalana jest na tej podstawie

PROGRAM PRACY z geografii 6. klasa Kudinova Tatiana Michajłowna, nauczycielka geografii i chemii, 1. kategoria kwalifikacji 2016 Nota wyjaśniająca Opracowano program pracy z geografii

Nota wyjaśniająca Program zajęć z geografii dla klasy 6 opracowano na podstawie: Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji Ogólnej; Podstawowy rdzeń treści ogólnych

MINISTERSTWO ROLNICTWA FEDERACJI ROSYJSKIEJ FSBEI HPE „URAL PAŃSTWOWA AKADEMIA MEDYCYNY WETERYNARYJNEJ” WYDZIAŁ BIOTECHNOLOGII WYDZIAŁ BIOLOGII I EKOLOGII PROGRAM PRACY PRZYJĘĆ

STANDARD EDUKACYJNY PODSTAWOWEGO KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO W GEOGRAFII Nauka geografii w szkole podstawowej ma na celu osiągnięcie następujących celów: opanowanie wiedzy o podstawowych pojęciach i wzorcach geograficznych

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ Federalna państwowa budżetowa instytucja edukacyjna szkolnictwa wyższego „Vyatka State University” (VyatSU) ZATWIERDZONY Przewodniczący

Nazwa rodzajów pracy 1. kwartał 2. kwartał 3. kwartał 4. kwartał (ilość) (ilość) (ilość) (ilość) 2. Planowanie zajęć tematycznych według kalendarza Temat 1 Wprowadzenie. Czego uczy geografia?

Miejska budżetowa instytucja edukacyjna „Szkoła średnia 9” miasta Abakan, Republika Chakasji „Rozważana” „Zalecana” „Zatwierdzona” na posiedzeniu ShMO do wdrożenia przez pedagogikę

Nota wyjaśniająca Niniejszy program prac został opracowany zgodnie z ustawą „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ; federalny standard edukacyjny

Miejska budżetowa placówka oświatowa „Szkoła średnia 10” ROZPATRYWANA: PRZYJĘTA: Załącznik do zamówienia Na posiedzeniu MS na radzie pedagogicznej MBOU „Szkoła 10” Od „23”

Streszczenie programów zajęć z geografii (klasy 6-9) Opracował: Mastachenko N.F. Programy pracy z geografii dla klas 6-9 opracowywane są w oparciu o federalny komponent standardu stanowego

Program zajęć z geografii dla uczniów VI klasy kształcenia ogólnego na rok akademicki 2015/2016 Prowadzący: Lebedeva L.V. Nota wyjaśniająca Dokumenty źródłowe do sporządzenia programu prac

MIEJSKA BUDŻETOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA LYCEUM 22 w Orelu PROGRAM PRACY dla nauczyciela najwyższej kategorii kwalifikacji Marina Albertovna Shishkova W GEOGRAFII 6. klasa (poziom podstawowy) 2014-2015

Geografia dla klasy szóstej. Przyroda i ludzie. (35 godzin; 1 godzina tygodniowo; 4 godziny rezerwy) Nota wyjaśniająca. Program zajęć na poziomie podstawowym z geografii na rok akademicki 2016-2017 przeznaczony jest dla studentów

Pomor State University nazwany na cześć M.V. Łomonosow PROGRAM egzaminu wstępnego do GEOGRAFII Archangielsk 2011 Egzamin z geografii przeprowadzany jest w formie pisemnej. Na egzaminie z geografii

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższego Szkolnictwa Zawodowego „Penza State University” Instytut Pedagogiczny im. V.G. PROGRAM EGZAMINÓW WSTĘPNYCH Bielinskiego Z GEOGRAFII Penza,

Miejska placówka oświatowa „SZKOŁA ŚREDNIA 6” TROICK „Aprobuję” „Aprobuję” Uzgodniony PROGRAM PRACY Z GEOGRAFII NAUCZYCIEL 6. KLASY TATYANA NIKOLAEVNA BUSLENKO 204 205 ROK SZKOLNY Nota wyjaśniająca

Komitet Edukacji i Nauki Administracji Miasta Nowokuźnieck MBOU „Szkoła średnia 41” Zatwierdzony przez dyrektora MBOU „Szkoła średnia 41” Fitz S.N. Zamówienie 265 z 31.08. 2016 Zalecany do pracy zgodnie z Protokołem Rady Pedagogicznej szkoły

Zarządzenie z dnia 29 sierpnia 2016 r. 143 Program zajęć z geografii dla klasy V na rok akademicki 2016-2017 Skopin, 2016 Ismailova M.N. Pierwsza kategoria kwalifikacji Nota wyjaśniająca Treść główna

PAŃSTWOWA MIEJSKA INSTYTUCJA EDUKACYJNA „SZKOŁA ŚREDNIA ALAMBAY” rejon Zarinsky na terytorium Ałtaju PROGRAM PRACY NAD GEOGRAFIĄ DLA PODSTAWOWEGO PROGRAMU EDUKACJI OGÓLNEJ

Spis treści Skróty... 16 Skróty... 17 Wprowadzenie... 19 Część I. Geografia fizyczna... 20 Rozdział 1. Ogólne informacje o Ziemi... 20 1.1. Ziemia jest jedną z planet Układu Słonecznego... 20 1.2. Tworzenie

Treść: Objaśnienia Ogólna charakterystyka przedmiotu Opis miejsca przedmiotu w programie nauczania Treść tematów przedmiotu Planowanie tematyczne kalendarza Spis literatury

1 I. Program prac został zatwierdzony na posiedzeniu KPP: Protokół z dnia 0. sygn. PCC Shilakina N.A. (podpis) (I.O. Nazwisko) II. Program prac został zweryfikowany na posiedzeniu PCC: Protokół z dnia 0. s. sygn. PCC (podpis)

UDC 551.1.14 BBK 26.0073 K49 Recenzenci: Katedra Technologii i Inżynieryjnych Środków Ochrony Środowiska Państwowej Instytucji Edukacyjnej Wyższego Kształcenia Zawodowego „Państwowa Akademia Technologiczna Penza”; Doktor nauk biologicznych, profesor,

MINISTERSTWO ROLNICTWA FEDERACJI ROSYJSKIEJ Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższego Szkolnictwa Zawodowego „PAŃSTWOWY UNIWERSYTET ROLNICZY KUBAN”

MIEJSKA AUTONOMICZNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA MIASTA KALININGRADU ŚREDNIA SZKOŁA EDUKACYJNA 50 Rozpatrzona przez radę pedagogiczną Protokół 1 z 29.08.2016 r. „Zatwierdzony” przez V. I. Gulidovą

Rozpatrzony na spotkaniu protokołu m/k 5 od „J 4” / L 20^ przewodniczącego miasta m/k „Szkoła ZATWIERDZONA: Dyrektor ANO SPO sic dance” JI. A. Ledyakh Autonomiczna organizacja non-profit skupiająca specjalistów na poziomie średnim

Geografia federalnego programu standardów edukacyjnych dla klasy 5 Nota wyjaśniająca Program pracy z geografii w klasie 5 jest opracowywany na podstawie programu: klasy 5-9 autorzy-kompilatorzy: A.A. Letyagin, I.V. Dushina, V.B. Pyatunin, E.A. Customs.-

Kalendarz i planowanie tematyczne Geografia fizyczna. Kontynenty i oceany. Klasa 7 Tytuł tematu lekcji Treść tematu Charakterystyka rodzajów zajęć edukacyjnych Plan dat Notatka faktyczna Sekcja

Planowanie tematyczne lekcji geografii w klasie VI (68 godzin/2 godziny tygodniowo) A.A. Program Letyagina „Geografia. Kurs początkowy” dla instytucji edukacyjnych Moskwa, „Ventana-Graf”, lekcja 2010

Nota wyjaśniająca dla klasy 6. Ten program pracy z geografii w klasie 6. został opracowany na podstawie: Federalnego elementu stanowego standardu edukacyjnego podstawowego kształcenia ogólnego

Nota wyjaśniająca 1. Status dokumentu. Program pracy opracowywany jest na podstawie: federalnego komponentu stanowego standardu podstawowego kształcenia ogólnego z geografii, zatwierdzonego rozporządzeniem Ministerstwa

MIEJSKA BUDŻETOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA SZKOŁA ŚREDNIA 33 ARKHANGELSKAYA MIASTA STILL TICHORECKI REJON PRACY PROGRAM PRACY Geografia klasa 6 „B”,

Obwód krasnodarski Rejon Kurganinski x. Swoboda miejska budżetowa instytucja edukacyjna podstawowa szkoła średnia 21 formacja gminna decyzja powiatu Kurganinsky ZATWIERDZONA

Wykaz umiejętności charakteryzujących osiągnięcie planowanych efektów opanowania głównego programu edukacyjnego z przedmiotu akademickiego „Geografia” w klasie 6 KOD Sprawdzane umiejętności 1. SEKCJA „HYDROSFERA”

PROGRAM geografia klasa 8 Nota wyjaśniająca Program pracy jest sporządzony z uwzględnieniem programu modelowego z geografii. W zbiorze dokumentów normatywnych. Geografia / komp. ED Dnieprow, A.G.Arkadyjew.-

MINISTERSTWO EDUKACJI FEDERACJI ROSYJSKIEJ ZATWIERDZONE PRZEZ Wiceministra Edukacji Federacji Rosyjskiej Państwowy numer rejestracyjny L.S.Grebnev 2003 EN/SP/1 PAŃSTWOWE EDUKACJE

SPIS TREŚCI 1. Uzupełnienia i zmiany w programie pracy, które nastąpiły po zatwierdzeniu programu 2. Cele i zadania opanowania dyscypliny „Klimatologia z podstawami meteorologii” 3. Miejsce dyscypliny „Klimatologia”

Program pracy dodatkowej edukacji „Szkoła przyszłego wnioskodawcy” (geografia) klasa 9. Notatka wyjaśniająca. Program przeznaczony jest dla uczniów klas IX, którzy wybrali geografię

FEDERACJA ROSYJSKA MIEJSKA BUDŻETOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA SZKOŁA ŚREDNIA 2 miasta. Zespół miejski Gwardejsk „Powiat Gwardejski” 238210, obwód kaliningradzki, tel/fax:

SZKOŁA ŚREDNIA PRZY AMBASADIE ROSYJSKIEJ W REPUBLICE KOREI Recenzent: Prezes Ministerstwa Edukacji // Imię i nazwisko Protokół 1 z dnia 28 sierpnia 2015 r. Uzgodnił: Zastępca. Dyrektor ds. HR /Miglanova O.V./ Imię i nazwisko

Yu. A. Gledko, M.V. Kuharczik

NAUKA OGÓLNA

KURS WYKŁADÓW

Recenzenci:

Wydrukowano decyzją

Rada Redakcyjna i Wydawnicza

Białoruski Uniwersytet Państwowy

Gledko Yu.A., Kukharchik M.V.

Ogólne nauki o Ziemi: Kurs wykładów / Yu.A. Gledko. – Mn.: BSU, 2005. – s. 10-10.

Kurs wykładów „Geografia ogólna” opracowany jest w oparciu o standardowy program nauczania „Geografia ogólna” dla studentów kierunków geograficznych. Składa się z 12 sekcji poświęconych badaniu składników otoczki geograficznej: litosfery, atmosfery, hydrosfery i biosfery. Uwzględniono czynniki tworzące otoczkę geograficzną i jej główną cechę strukturalną - podział na strefy równoleżnikowe. Prawa ewolucji, integralności, rytmu, cykli materii i energii w otoczce geograficznej są brane pod uwagę dla wszystkich sfer Ziemi, biorąc pod uwagę warunki środowiskowe.

© Gledko Yu.A.,

Kukharchik M.V., 2005

WSTĘP

Geografia ogólna– podstawy edukacji geograficznej, jej osadzenie w systemie nauk geograficznych. Głównym celem szkolenia jest zrozumienie otoczki geograficznej, jej struktury i zróżnicowania przestrzennego. Ogólne nauki o Ziemi to nauka o podstawowych wzorach geograficznych Ziemi. Prawa integralności, ewolucji, cykli materii i energii oraz rytmu są uwzględniane dla wszystkich sfer Ziemi, biorąc pod uwagę warunki środowiskowe.

Kurs „Geografia ogólna” na Wydziale Geografii Białoruskiego Uniwersytetu Państwowego jest prowadzony jako podstawowa dyscyplina akademicka na pierwszym roku studiów dla studentów specjalności G 1-31 02 01 „Geografia”, G 31 02 01-02 – GIS, N 33 01 02 – „Geoekologia” „ Wspólne dla geografii jest prawo podziału na strefy geograficzne, dlatego w toku ogólnych nauk o Ziemi uwzględnia się przede wszystkim czynniki tworzące otoczkę geograficzną i jej główną cechę strukturalną - podział na strefy poziome (równoleżnikowe).

Celem przedmiotu jest ułatwienie studentom zdobycia wiedzy naukowej z zakresu geografii fizycznej i ekologii, a już od pierwszego roku studiów pomoc w zrozumieniu podstawowych wzorców natury Ziemi i powiązań zjawisk przyrodniczych.

Zgodnie z celem ustalane są cele kursu. Pierwszym zadaniem jest zbadanie wszystkich składników otoczki geograficznej: atmosfery, hydrosfery, litosfery i biosfery w ramach holistycznego rozumienia otoczki geograficznej. Zadanie to określa treść teoretyczną zajęć, obejmującą informacje z dziedzin nauk fizycznych i geograficznych (meteorologia i klimatologia, oceanologia i hydrologia lądu, geomorfologia), dane o biosferze oraz doktrynę obwiedni geograficznej w tradycyjnym rozumieniu (geografia właściwa ). Nie sposób też pominąć podstawowych zasad astronomii opisujących miejsce Ziemi w Kosmosie.

Drugim zadaniem jest zazielenianie wszelkich informacji fizycznych i geograficznych o naszej planecie, tj. rozpatrywanie go przez pryzmat ochrony i zrównoważonego rozwoju otoczki geograficznej i wszystkich jej elementów (zwłaszcza biosfery) jako środowiska dla fauny i życia ludzkiego.

Koncepcja nauk o Ziemi, która rozwinęła się jako systematyczna doktryna o integralnym obiekcie – powłoce geograficznej – głównie w XX wieku, obecnie zyskuje dodatkową podstawę w postaci nauk o Ziemi kosmicznej, badania głębokiej struktury Ziemi, geografia fizyczna Oceanu Światowego, planetologia, geografia ewolucyjna oraz badania środowiska i jego ochrony dla ludzkości i wszelkiej różnorodności biologicznej. Pod tym względem zainteresowania ogólnej nauk o Ziemi uległy zauważalnej przemianie – od znajomości podstawowych wzorców geograficznych do badania na tej podstawie „humanizowanej” przyrody w celu optymalizacji środowiska naturalnego i zarządzania procesami, w tym spowodowanymi działalnością człowieka i jej konsekwencje na poziomie planetarnym.

MIEJSCE GEOGRAFII OGÓLNEJ W SYSTEMIE KLASYFIKACJI NAUK GEOGRAFICZNYCH,

Geografia ogólna w systemie nauk geograficznych

Geografia to zespół ściśle ze sobą powiązanych nauk, który dzieli się na cztery bloki (V.P. Maksakovsky, 1998): nauki fizyczno-geograficzne, społeczno-ekonomiczno-geograficzne, kartografia, studia regionalne. Każdy z tych bloków dzieli się z kolei na systemy nauk geograficznych.

Blok nauk fizyczno-geograficznych składa się z nauk fizycznych i geograficznych ogólnych, nauk szczegółowych (branżowych) fizyczno-geograficznych oraz paleogeografii. Ogólne nauki fizyczne i geograficzne dzielą się na ogólna geografia fizyczna (geografia ogólna) i regionalna geografia fizyczna.

Wszystkie nauki fizyczne i geograficzne łączy jeden przedmiot badań. Obecnie większość naukowców doszła do ogólnego poglądu, że wszystkie nauki fizyczno-geograficzne badają obwiednię geograficzną. Z definicji N.I. Michajłowa (1985) geografia fizyczna to nauka o skorupie geograficznej Ziemi, jej składzie, strukturze, cechach powstawania i rozwoju, zróżnicowaniu przestrzennym.

Koperta geograficzna (GE) – system materialny powstały w wyniku wzajemnego przenikania się i interakcji atmosfery, hydrosfery, litosfery, materii żywej, a na obecnym etapie - społeczeństwa ludzkiego Górne i dolne granice GO w przybliżeniu pokrywają się z granicami dystrybucji życia. Rozciąga się średnio do wysokości 20-25 km (do granicy ekranu ozonowego), obejmuje całą powłokę wód powierzchniowych do 11 km miąższości w oceanie i górną 2-3 km miąższość litosfery.

Geografia nie jest zatem nauką o Ziemi w ogóle – takie zadanie przekraczałoby możliwości jednej nauki, a badało jedynie jej pewien i dość cienki film – geologię. Jednak nawet w tych granicach przyrodę bada wiele nauk (biologia, zoologia, geologia, klimatologia itp.). Jakie miejsce zajmuje ogólna nauka o Ziemi w systemowej klasyfikacji nauk geograficznych? Odpowiadając na to pytanie, należy dokonać jednego wyjaśnienia. Każda nauka ma inny przedmiot i przedmiot badań (przedmiot nauki jest ostatecznym celem, do jakiego zmierzają wszelkie badania geograficzne) dąży; przedmiotem nauki jest cel bezpośredni, zadanie stojące przed konkretnym badaniem). W tym przypadku przedmiot badania nauki staje się przedmiotem badań całego systemu nauk na niższym poziomie klasyfikacji. Wyróżnia się cztery takie poziomy klasyfikacji (taksony): cykl, rodzina, rodzaj, gatunek (ryc. 1).

Razem z geografią Cykl nauki o Ziemi obejmuje biologię, geologię, geofizykę, geochemię. Wszystkie te nauki mają jeden przedmiot badań – Ziemię, ale każda z nich ma swój własny przedmiot badań (biologia – życie organiczne, geochemia – skład chemiczny Ziemi, geologia – podłoże, geografia – powierzchnia Ziemi jako nierozerwalna zespół pochodzenia naturalnego i społecznego). Na poziomie cyklu dostrzegamy istotową istotę jedności geografii. W cyklu nauk o Ziemi geografię wyróżnia nie jeden przedmiot studiów, ale także główna metoda - opisowa . Najstarsza i wspólna wszystkim naukom geograficznym metoda opisowa staje się coraz bardziej złożona i udoskonalana wraz z rozwojem nauki. W samym tytule geografia(z greckiego ge – Ziemia i grafo – piszę) zamykamy temat i główną metodę badań.

Geografia na poziomie cyklu jest geografią niepodzielną, przodkiem wszystkich innych nauk geograficznych. Bada najbardziej ogólne wzorce i nazywa się niepodzielną, ponieważ jej wnioski w równym stopniu odnoszą się do wszystkich kolejnych działów nauk geograficznych.

Rodzina nauk geograficznych obejmuje geografię fizyczną i ekonomiczną, studia regionalne, kartografię, historię i metodologię nauk geograficznych. Wszystkie mają jeden przedmiot – powierzchnię Ziemi, ale różne tematy: geografia fizyczna – geograficzna powłoka Ziemi, geografia ekonomiczna – gospodarka i ludność w postaci terytorialnych systemów społeczno-gospodarczych. Geografia regionalna jest syntezą geografii fizycznej i ekonomicznej, na poziomie rodziny ma charakter ogólnogeograficznej trójjedynej (przyrody, ludności, gospodarki).

W rodzinie nauk geograficznych szczególne miejsce zajmuje historia i metodologia nauk geograficznych. Nie jest to tradycyjna historia odkryć geograficznych, ale historia idei geograficznych, historia kształtowania się współczesnych podstaw metodologicznych nauk geograficznych. Pierwsze doświadczenie w tworzeniu wykładu z historii i metodologii nauk geograficznych należy do Yu.G. Sauszkina (1976).

Rodzaj nauk fizyczno-geograficznych reprezentowany jest przez nauki o Ziemi ogólnej, nauki o krajobrazie, paleogeografię i nauki branżowe. Te różne nauki łączy jeden przedmiot badań - otoczka geograficzna; przedmiot badań każdej z nauk jest specyficzny, indywidualny - jest to jedna z części strukturalnych lub stron powłoki geograficznej (geomorfologia - nauka o rzeźbie powierzchni ziemi, klimatologia i meteorologia - nauki zajmujące się badaniem powłoki powietrznej , powstawanie klimatów i ich rozmieszczenie geograficzne, gleboznawstwo - wzorce powstawania gleb, ich rozwój, skład i wzorce rozmieszczenia, hydrologia to nauka zajmująca się badaniem powłoki wodnej Ziemi, biogeografia bada skład organizmów żywych, ich rozmieszczenie i powstawanie biocenoz). Zadaniem paleogeografii jest badanie otoczki geograficznej i dynamiki warunków naturalnych w minionych epokach geologicznych. Przedmiotem badań nauk o krajobrazie jest cienka, najbardziej aktywna warstwa centralna krajobrazu miejskiego - sfera krajobrazu, składająca się z zespołów przyrodniczo-terytorialnych różnej rangi. Przedmiotem badań geologii ogólnej (GE) jest budowa, zależności wewnętrzne i zewnętrzne oraz dynamika funkcjonowania GE jako układu integralnego.

Ogólne nauki o Ziemi to podstawowa nauka badająca ogólne wzorce budowy, funkcjonowania i rozwoju systemów geologicznych jako całości, ich składników i naturalnych kompleksów w jedności oraz interakcji z otaczającą czasoprzestrzenią na różnych poziomach jej organizacji (od Wszechświata do atomu) oraz ustala sposoby powstawania i istnienia współczesnych środowisk przyrodniczych (naturalno-antropogenicznych), kierunki możliwych ich przekształceń w przyszłości. Innymi słowy, ogólna nauka o Ziemi to nauka lub doktryna o środowisku człowieka, w którym zachodzą wszystkie obserwowane przez nas procesy i zjawiska oraz funkcjonują organizmy żywe.

GO zmieniło się teraz znacznie pod wpływem człowieka. Koncentruje obszary o najwyższej aktywności gospodarczej społeczeństwa. Teraz nie da się już tego rozważać bez uwzględnienia wpływu człowieka. W związku z tym w pracach geografów zaczęła pojawiać się idea kierunków przekrojowych (V.P. Maksakovsky, 1998). W ogóle w naukach o Ziemi jako nauce podstawowej szczególnie podkreśla się znaczenie tych dziedzin. Po pierwsze, jest to humanizacja, tj. zwrócić się do człowieka, wszystkie sfery i cykle jego działalności. Humanizacja to nowy światopogląd, który potwierdza wartości uniwersalnego dziedzictwa ludzkiego i kulturowego, dlatego geografia powinna uwzględniać powiązania „człowiek – gospodarka – terytorium – środowisko”.

Po drugie, jest to socjologizacja, tj. zwiększenie uwagi na społeczne aspekty rozwoju.

Po trzecie, zazielenianie to kierunek, któremu obecnie przypisuje się wyjątkowe znaczenie. Kultura ekologiczna ludzkości musi obejmować umiejętności, świadomą potrzebę i potrzebę zrównoważenia działań społeczeństwa i każdego człowieka z możliwościami zachowania pozytywnych walorów ekologicznych i właściwości środowiska.

Po czwarte, ekonomizacja jest kierunkiem charakterystycznym dla wielu nauk.

W systemie podstawowej edukacji geograficznej kurs ogólnych nauk o Ziemi spełnia kilka ważnych funkcji:

1. Przedmiot ten wprowadza przyszłego geografa w jego złożony świat zawodowy, kładąc podwaliny pod światopogląd i myślenie geograficzne. Procesy i zjawiska rozpatrywane są w systematycznym powiązaniu ze sobą i z otaczającą przestrzenią, natomiast dyscypliny prywatne zmuszone są je badać przede wszystkim w oderwaniu od siebie.

2. Geografia to teoria geologii jako integralnego systemu będącego nośnikiem informacji geograficznej i innych informacji o rozwoju materii, która ma fundamentalne znaczenie dla geografii jako całości i pozwala na wykorzystanie przepisów nauk o Ziemi jako metodycznej podstawy badań geograficznych analiza.

3. Geografia stanowi podstawę teoretyczną ekologii globalnej, która koncentruje wysiłki na ocenie stanu aktualnego i przewidywaniu najbliższych zmian w otoczce geograficznej jako środowisku istnienia organizmów żywych i zamieszkiwania ludzi w celu zapewnienia bezpieczeństwa ekologicznego.

4. Geografia jest podstawą teoretyczną i podstawą geografii ewolucyjnej - ogromnego bloku dyscyplin badających i rozszyfrowujących historię powstania i rozwoju naszej planety, jej środowiska oraz czasoprzestrzennej heterogeniczności przeszłości geologicznej (geograficznej). Nauka o Ziemi ogólnej zapewnia prawidłowe rozumienie przeszłości, argumentację przyczyn i skutków współczesnych procesów i zjawisk w obronie cywilnej, poprawność ich analizy i przeniesienie na podobne wydarzenia z przeszłości.

5. Geografia jest swego rodzaju pomostem pomiędzy wiedzą geograficzną, umiejętnościami i pomysłami zdobytymi na zajęciach szkolnych, a teorią geologii.

Obecnie koncepcja nauk o Ziemi, która rozwinęła się jako doktryna systemowa o obiekcie integralnym - inżynierii lądowej, uległa zauważalnej transformacji - od znajomości podstawowych wzorców fizyczno-geograficznych do badania na tej podstawie „humanizowanej” przyrody w celu optymalizacji środowisko naturalne (naturalno-antropogeniczne) i procesy kontrolne, w tym spowodowane działalnością człowieka i jej konsekwencjami na poziomie planetarnym.

1.2. Historia rozwoju ogólnych nauk o Ziemi

Rozwój ogólnych nauk o Ziemi jako nauki jest nierozerwalnie związany z rozwojem geografii. Zadania stojące przed geografią są zatem w równym stopniu zadaniami ogólnej nauk o Ziemi.

Wszystkie nauki, łącznie z geografią, charakteryzują się trzema etapami poznania:

Gromadzenie i gromadzenie faktów;

Wprowadzanie ich w system, tworzenie klasyfikacji i teorii;

Prognozy naukowe, praktyczne zastosowanie teorii.

Zadania, jakie stawiała sobie geografia, zmieniały się wraz z rozwojem nauki i społeczeństwa ludzkiego.

Geografia starożytna pełniła głównie funkcję opisową, zajmując się opisem nowo odkrytych krain. Geografia pełniła to zadanie aż do wielkich odkryć geograficznych XVI i XVII wieku. Kierunek opisowy w geografii do dziś nie stracił na znaczeniu. Jednak w głębi kierunku opisowego narodził się inny kierunek - analityczny: pierwsze teorie geograficzne pojawiły się już w czasach starożytnych. Arystoteles (filozof, naukowiec, 384-322 p.n.e.) jest twórcą nurtu analitycznego w geografii. Jego praca „Meteorologia”, zasadniczo kurs ogólnej nauk o Ziemi, w którym mówił o istnieniu i wzajemnym przenikaniu kilku sfer, o cyklu wilgoci i powstawaniu rzek w wyniku spływu powierzchniowego, o zmianach powierzchni ziemi, prądach morskich , trzęsienia ziemi i strefy Ziemi. Eratostenes (275-195 p.n.e.) jest właścicielem pierwszego dokładnego pomiaru obwodu Ziemi wzdłuż południka – 252 tys. stadionów, czyli blisko 40 tys. km.

Dużą i wyjątkową rolę w rozwoju ogólnej nauk o Ziemi odegrał starożytny grecki astronom Klaudiusz Ptolemeusz (ok. 90-168 ne), żyjący w okresie rozkwitu Cesarstwa Rzymskiego. Ptolemeusz rozróżnił geografię i chorografię. Przez pierwsze miał na myśli „linearny obraz całej znanej nam obecnie części Ziemi wraz ze wszystkim, co się na niej znajduje”, po drugie – szczegółowy opis obszarów; pierwsza (geografia) dotyczy ilości, druga (chorografia) jakości. Ptolemeusz zaproponował dwie nowe projekcje kartograficzne, zasłużenie uważany jest za „ojca” kartografii. „Przewodnik po geografii” Ptolemeusza (oparty na geocentrycznym systemie świata) składający się z 8 ksiąg kończy starożytny okres w rozwoju geografii.

Geografia średniowieczna opiera się na dogmatach Kościoła.

W 1650 roku w Holandii Bernhard Vareny (1622-1650) opublikował „Geografię ogólną” – dzieło, z którego można odliczyć czas ogólnej nauk o Ziemi jako samodzielnej dyscypliny naukowej. Podsumowano w nim wyniki Wielkich Odkryć Geograficznych i postęp w dziedzinie astronomii opartej na heliocentrycznym obrazie świata (N. Kopernik, G. Galileo, J. Bruno, I. Kepler). Przedmiotem geografii, zdaniem B. Vareny'ego, jest okrąg amfibii utworzony przez przenikające się części - ziemię, wodę, atmosferę. Krąg płazów jako całość jest badany w ramach geografii ogólnej. Niektóre obszary są przedmiotem prywatnej geografii.

W XVIII i XIX wieku, kiedy świat został w dużej mierze odkryty i opisany, na pierwszy plan wysunęły się funkcje analityczne i wyjaśniające: geografowie analizowali zgromadzone dane i tworzyli pierwsze hipotezy i teorie. Półtora wieku po Varenii rozpoczęła się działalność naukowa A. Humboldta (1769-1859). A. Humboldt, encyklopedysta, podróżnik i badacz przyrody Ameryki Południowej, wyobrażał sobie przyrodę jako całościowy, wzajemnie powiązany obraz świata. Jego największą zasługą jest to, że ukazał wagę analizy zależności jako wątku przewodniego wszelkich nauk geograficznych. Korzystając z analizy związków między roślinnością a klimatem, położył podwaliny geografii roślin; rozszerzywszy zakres zależności (roślinność – fauna – klimat – rzeźba terenu), uzasadnił bioklimatyczną strefę równoleżnikową i wysokościową. W swoim dziele „Kosmos” Humboldt zrobił pierwszy krok w kierunku uzasadnienia poglądu na powierzchnię Ziemi (przedmiot geografii) jako specjalną powłokę, rozwijając ideę nie tylko wzajemnych powiązań, ale także interakcji powietrza, morza, Ziemi oraz jedność natury nieorganicznej i organicznej. Jest właścicielem terminu „sfera życia”, który jest podobny w treści do biosfery, a także „sfery umysłu”, która znacznie później otrzymała nazwę Noosfera.

W tym samym czasie z A. Humboldtem współpracował Karl Ritter (1779-1859), profesor Uniwersytetu Berlińskiego i założyciel pierwszego wydziału geografii w Niemczech. K. Ritter wprowadził do nauki termin „geografia” i starał się określić ilościowo relacje przestrzenne pomiędzy różnymi obiektami geograficznymi. K. Ritter był naukowcem czysto fotelowym i mimo dużej popularności jego prac z zakresu nauk o Ziemi ogólnej, część z nich dotycząca historii naturalnej była mało oryginalna. K. Ritter proponował uznanie Ziemi – przedmiotu geografii – za mieszkanie rodzaju ludzkiego, jednak rozwiązanie problemu natury – człowieka zaowocowało próbą połączenia niezgodnej – naukowej nauki przyrodniczej z Bogiem.

Rozwój myśli geograficznej w Rosji w XVIII–XIX w. kojarzony z nazwiskami największych naukowców - M.V. Łomonosow, V.N. Tatishcheva, S.P. Krasheninnikova V.V. Dokuchaeva, D.N. Anuchina, A.I. Voeykova i inni M.V. Łomonosow (1711-1765) w odróżnieniu od K. Rittera był organizatorem nauki i wielkim praktykiem. Badał Układ Słoneczny, odkrył atmosferę Wenus oraz badał efekty elektryczne i optyczne w atmosferze (błyskawice). W swojej pracy „Na warstwach ziemi” naukowiec podkreślił znaczenie podejścia historycznego w nauce. Historyzm przenika całą jego twórczość, niezależnie od tego, czy mówi o pochodzeniu czarnoziemów, czy o ruchach tektonicznych. Prawa formowania reliefu opisane przez M.V. Łomonosowa, są nadal rozpoznawane przez naukowców geomorfologicznych. M.V. Łomonosow jest założycielem Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego.

V.V. Dokuchaev (1846-1903) w monografii „Russian Chernozem” i A.I. Voeikov (1842-1916) w monografii „Klimaty świata, zwłaszcza Rosja”, na przykładzie gleb i klimatu, ujawnia złożony mechanizm interakcji pomiędzy składnikami otoczki geograficznej. Pod koniec XIX wieku. V.V. Dokuchaev dochodzi do najważniejszego uogólnienia teoretycznego w ogólnej nauk o Ziemi - prawa światowej strefowości geograficznej; uważa strefowość za uniwersalne prawo natury, które dotyczy wszystkich składników przyrody (w tym nieorganicznych), równin i gór, ziemi i morze.

W 1884 roku D.N. Anuchin (1843-1923) zorganizował Wydział Geografii i Etnografii na Moskiewskim Uniwersytecie Państwowym. W 1887 r. otwarto Wydział Geografii na Uniwersytecie w Petersburgu, rok później na Uniwersytecie w Kazaniu. Organizatorem Wydziału Geografii na Uniwersytecie w Charkowie w 1889 roku był student V.V. Dokuchaeva A.N. Krasnov (1862-1914), badacz stepów i obcych tropików, twórca Ogrodu Botanicznego w Batumi, w 1894 roku po publicznej obronie rozprawy został pierwszym doktorem geografii w Rosji. JAKIŚ. Krasnow mówił o trzech cechach geologii naukowej, które odróżniają ją od dawnej geografii:

Naukowe nauki o Ziemi stawiają sobie za zadanie nie opisywanie izolowanych zjawisk przyrodniczych, ale znajdowanie wzajemnych powiązań i wzajemnych uwarunkowań pomiędzy zjawiskami przyrodniczymi;

Geologia naukowa nie jest zainteresowana zewnętrzną stroną zjawisk naturalnych, ale ich genezą;

Naukowa nauka o Ziemi opisuje nie niezmienną, statyczną naturę, ale zmienną naturę, która ma swoją własną historię rozwoju.

JAKIŚ. Krasnov jest autorem pierwszego rosyjskiego podręcznika uniwersyteckiego z zakresu ogólnych nauk o Ziemi. We wstępie metodologicznym do „Podstaw geografii” autor stwierdza, że ​​geografia bada nie pojedyncze zjawiska i procesy, ale ich kombinacje, kompleksy geograficzne - pustynie, stepy, obszary wiecznego śniegu i lodu itp. Takie spojrzenie na geografię jako naukę o kompleksach geograficznych było nowością w literaturze geograficznej.

Najbardziej jasną koncepcję zewnętrznej powłoki Ziemi jako przedmiotu geografii fizycznej wyraził P.I. Brownow (1852-1927). We wstępie do kursu „Ogólna geografia fizyczna” P.I. Brownov napisał, że geografia fizyczna bada współczesną strukturę zewnętrznej powłoki Ziemi, składającej się z czterech koncentrycznych sferycznych powłok: litosfery, atmosfery, hydrosfery i biosfery. Wszystkie te sfery przenikają się wzajemnie, determinując poprzez swoje oddziaływanie zewnętrzny wygląd Ziemi i wszelkich zjawisk na niej zachodzących. Badanie tego oddziaływania jest jednym z najważniejszych zadań geografii fizycznej, czyniąc ją całkowicie niezależną, odróżniając ją od geologii, meteorologii i innych nauk pokrewnych.

W 1932 roku A.A. Grigoriew (1883-1968) wypowiada się w niezwykłym artykule „Przedmiot i zadania geografii fizycznej”, w którym stwierdza się, że powierzchnia ziemi stanowi jakościowo specjalną pionową strefę fizyczno-geograficzną, czyli powłokę, charakteryzującą się głębokim przenikaniem i aktywnym oddziaływaniem litosfery , atmosfera i hydrosfera, pojawienie się i rozwój w nim życia organicznego, obecność w nim złożonego, ale jednolitego procesu fizyczno-geograficznego. Kilka lat później A.A. Grigoriew (1937) poświęca specjalną monografię uzasadnieniu obwiedni geograficznej jako przedmiotu geografii fizycznej. W swoich pracach uzasadniał główną metodę badania GO – metodę bilansową, przede wszystkim bilans radiacyjny, bilans ciepła i wilgoci.

W tych samych latach L.S. Berg (1876-1950) położył podwaliny pod doktrynę krajobrazu i stref geograficznych. Pod koniec lat 40. podjęto próby przeciwstawienia nauk AA. Grigoriewa o powłoce fizyczno-geograficznej i procesie fizyczno-geograficznym oraz L.S. Berga o krajobrazach. Jedyne prawidłowe stanowisko w dyskusji, która wywiązała się z tej dyskusji, zajął S.V. Kalesnika (1901-1977), który pokazał, że te dwa kierunki nie są ze sobą sprzeczne, lecz odzwierciedlają odmienne aspekty przedmiotu geografii fizycznej – obwiedni geograficznej. Ten punkt widzenia został zawarty w podstawowym dziele S.V. Kalesnika „Podstawy geografii ogólnej” (1947, 1955). Praca wniosła ogromny wkład w poszerzenie wiedzy na temat otoczki geograficznej jako przedmiotu geografii fizycznej

Obecnie, na noosferycznym etapie rozwoju inżynierii lądowej, dużą uwagę poświęca się prognozowaniu i monitorowaniu geograficznemu, tj. monitorowanie stanu przyrody i przewidywanie jej przyszłego rozwoju.

Najważniejszym zadaniem współczesnej geografii jest rozwój naukowych podstaw racjonalnego wykorzystania zasobów naturalnych. Ochrona i poprawa stanu środowiska naturalnego. Aby go rozwiązać, konieczne jest zbadanie wzorców zmian i rozwoju obrony cywilnej w warunkach intensywnego wykorzystania zasobów naturalnych, nieuniknionej transformacji środowiska pod aktywnym wpływem technogennym.

Obecnie dużą wagę przywiązuje się do badania klęsk żywiołowych i opracowywania sposobów ich przewidywania, ponieważ klęski żywiołowe i katastrofy spowodowane przez człowieka stają się coraz częstsze, a wraz ze wzrostem liczby ludności i rozwojem technologii ich skutki będą coraz bardziej powszechne.

Jednym z najważniejszych zadań geografii jest badanie interakcji człowieka i przyrody, opracowanie strategii koewolucji człowieka i przyrody.

1.3. Podstawowe metody badawcze

Cała różnorodność metod badań geograficznych sprowadza się do trzech kategorii: ogólnonaukowych, interdyscyplinarnych i specyficznych dla danej nauki (wg F.N. Milkova, 1990). Najważniejszą ogólną metodą naukową jest dialektyka materialistyczna. Jej prawa i podstawowe zasady dotyczące uniwersalnego powiązania zjawisk, jedności i walki przeciwieństw, przejścia zmian ilościowych w jakościowe oraz negacji negacji stanowią metodologiczną podstawę geografii. Związany jest także z dialektyką materialistyczną metoda historyczna. W geografii fizycznej metoda historyczna znalazła swój wyraz w paleogeografii. Ma ogólne znaczenie naukowe podejście systemowe do badanego obiektu. Każdy obiekt jest uważany za złożoną formację składającą się z części konstrukcyjnych, które oddziałują ze sobą.

Metody interdyscyplinarne są wspólne dla całej grupy nauk. W geografii są to metody matematyczne, geochemiczne, geofizyczne i metody modelowania. Do badania obiektów wykorzystuje się cechy ilościowe i statystykę matematyczną. Ostatnio szeroko stosuje się komputerową obróbkę materiałów. Metoda matematyczna- ważna metoda w geografii, ale często sprawdzanie i zapamiętywanie cech ilościowych zastępuje rozwój twórczej, myślącej osobowości. Metody geochemiczne i geofizyczne umożliwiają ocenę przepływów materii i energii w obwiedni geograficznej, cyrkulacji, reżimach termicznych i wodnych.

Model (metoda symulacyjna)– graficzny obraz obiektu, odzwierciedlający strukturę i powiązania dynamiczne, stanowiący program dalszych badań. Modele przyszłego stanu biosfery autorstwa N.N. stały się powszechnie znane. Moisejewa.

Konkretne metody w geografii obejmują porównawczą opisową, ekspedycyjną, kartograficzną i lotniczą.

Porównawcze metody opisowe i kartograficzne- najstarsze metody w geografii. A. Humboldt w „Obrazach natury” pisał, że porównywanie cech charakterystycznych przyrody odległych krajów i przedstawianie wyników tych porównań jest satysfakcjonującym zadaniem geografii. Porównanie spełnia szereg funkcji: wyznacza obszar zjawisk podobnych, różnicuje zjawiska podobne, oswaja nieznane. Metodę porównawczo-opisową wyraża się w różnego rodzaju izolinii - izotermach, izohippsach, izobarach itp. Bez nich nie można sobie wyobrazić pojedynczej gałęzi lub złożonej dyscypliny naukowej cyklu fizyczno-geograficznego.

Najbardziej kompletne i wszechstronne zastosowanie w badaniach regionalnych ma metoda porównawczo-opisowa.

Metoda ekspedycyjna Badania nazywane są badaniami terenowymi. Materiał terenowy zebrany podczas wypraw stanowi chleb geografii, jej fundament, na bazie którego może rozwijać się jedynie teoria.

Wyprawy jako metoda gromadzenia materiału polowego sięgają czasów starożytnych. Herodot w połowie V wieku p.n.e odbył wieloletnią podróż, która dostarczyła mu niezbędnego materiału na temat historii i przyrody odwiedzanych krajów. W swoim dziewięciotomowym dziele „Historia” opisał przyrodę, ludność i religię wielu krajów (Babilon, Azja Mniejsza, Egipt) oraz podał dane dotyczące Morza Czarnego, Dniepru i Donu. Potem następuje era wielkich odkryć geograficznych - wyprawy Kolumba, Magellana, Vasco da Gammy itp.). Na równi z nimi należy postawić Wielką Wyprawę Północną w Rosji (1733-1743), której celem było zbadanie Kamczatki (badano przyrodę Kamczatki, odkryto północno-zachodnią część Ameryki Północnej, wybrzeże Opisano Ocean Arktyczny, zmapowano skrajny północny punkt Azji - Przylądek Czeluskin). Wyprawy akademickie z lat 1768–1774 pozostawiły głęboki ślad w historii geografii Rosji. Miały charakter złożony, ich zadaniem było opisanie charakteru, populacji i gospodarki rozległego terytorium – europejskiej Rosji, Uralu i części Syberii.

Rodzajem badań terenowych są stacje geograficzne. Inicjatywa ich stworzenia należy do A.A. Grigoriewa, w Tien Shan powstał pierwszy szpital pod jego kierownictwem. Powszechnie znana jest stacja geograficzna Państwowego Instytutu Hydrologicznego w Wałdaj i stacja geograficzna Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego.

Uczenie się mapy geograficzne przed wyjazdem w pole - warunek konieczny udanej pracy w terenie. Na tym etapie identyfikowane są luki w danych i obszary wymagające kompleksowych badań. Ostatecznym efektem prac terenowych są mapy, które odzwierciedlają względne położenie i strukturę badanych obiektów oraz pokazują ich powiązania.

Fotografia lotnicza stosowany w geografii od lat 30. XX wieku, fotografia kosmiczna pojawił się stosunkowo niedawno. Umożliwiają kompleksową ocenę badanych obiektów, na dużych obszarach i z dużej wysokości.

Metoda równowagi– opiera się na uniwersalnym prawie fizycznym – prawie zachowania materii i energii. Po ustaleniu wszystkich możliwych dróg wejścia i wyjścia materii i energii oraz zmierzeniu przepływów badacz może na podstawie ich różnicy ocenić, czy substancje te zakumulowały się w geosystemie, czy też zostały przez niego skonsumowane. Metodę bilansową stosuje się w naukach o Ziemi jako metodę badania reżimów energii, wody i soli, składu gazu, cykli biologicznych i innych.

Wszystkie badania geograficzne wyróżniają się specyficznością podejście geograficzne– podstawowa idea relacji i współzależności zjawisk, kompleksowe spojrzenie na przyrodę. Charakteryzuje się terytorialnością, globalnością i historyzmem.

TEMAT 2

CZYNNIKI FORMOWANIA

ŚRODOWISKO GEOGRAFICZNE

Na powłokę geograficzną utworzoną na planecie stale wpływa przestrzeń i wnętrzności Ziemi. Czynniki formacyjne można podzielić na kosmiczne i planetarne. DO kosmiczny czynniki obejmują: ruch galaktyk, promieniowanie gwiazd i Słońca, oddziaływanie planet i satelitów, wpływ małych ciał niebieskich - asteroid, komet, rojów meteorów. DO planetarny– ruch orbitalny i obrót osiowy Ziemi, kształt i wielkość planety, budowa wewnętrzna Ziemi, pola geofizyczne.

Czynniki przestrzenne

Przestrzeń(Wszechświat) – cały istniejący świat materialny. Jest wieczne w czasie i nieskończone w przestrzeni, istnieje obiektywnie, niezależnie od naszej świadomości. Materia we Wszechświecie koncentruje się w gwiazdach, planetach, asteroidach, satelitach, kometach i innych ciałach niebieskich; 98% całej widocznej masy koncentruje się w gwiazdach.

We wszechświecie ciała niebieskie tworzą systemy o różnym stopniu złożoności. Na przykład planeta Ziemia i jej satelita Księżyc tworzą system. Jest częścią większego układu - Układu Słonecznego, utworzonego przez Słońce i poruszające się wokół niego ciała niebieskie - planety, asteroidy, satelity, komety. Układ Słoneczny z kolei jest częścią Galaktyki. Galaktyki tworzą jeszcze bardziej złożone układy - gromady galaktyk. Największy układ gwiazd składający się z wielu galaktyk - Metagalaktyka– część Wszechświata dostępna dla człowieka (widoczna za pomocą przyrządów). Według współczesnych pomysłów ma średnicę około 100 milionów lat świetlnych, wiek Wszechświata wynosi 15 miliardów lat i obejmuje 10 22 gwiazd.

Odległości we Wszechświecie wyznaczają następujące wielkości: jednostka astronomiczna, rok świetlny, parsek.

Jednostka astronomiczna - średnia odległość Ziemi od Słońca:

1 a.u. = 149 600 000 km.

Rok świetlny to odległość, jaką światło pokonuje w ciągu roku:

1 Św. rok = 9,46 x 10 12 km.

Parsek to odległość, z której widoczny jest średni promień orbity Ziemi pod kątem 1 cala (paralaksa roczna):

1 szt. = 3,26 ul. rok = 206 265 a.u. – 3,08 x 10 13 km.

Gwiazdy w formie metagalaktyki galaktyki(z greckiej galaktyki - mleczna) to duże układy gwiazd, w których gwiazdy są połączone siłami grawitacyjnymi. Założenie, że gwiazdy tworzą galaktyki, przyjął I. Kant w 1755 roku.

Nasza Galaktyka nazywa się droga Mleczna– wspaniała gromada gwiazd widoczna na nocnym niebie jako mglista, mleczna smuga. Wymiary galaktyki są stale udoskonalane, na początku XX wieku przyjęto dla niej następujące wartości: średnica dysku galaktycznego wynosi 100 tysięcy lat świetlnych. lata, grubość - około - 1000 sv. lata. W Galaktyce jest 150 miliardów gwiazd, ponad 100 mgławic. Głównym pierwiastkiem chemicznym w naszej Galaktyce jest wodór, którego ¼ to hel. Pozostałe pierwiastki chemiczne występują w bardzo małych ilościach. Oprócz gazu w przestrzeni znajduje się pył. Tworzy ciemne mgławice. Pył międzygwiazdowy składa się głównie z dwóch rodzajów cząstek: węgla i krzemianów. Rozmiar ziaren pyłu waha się od jednej milionowej do jednej dziesięciotysięcznej cm. Pył i gaz międzygwiazdowy służą jako materiał, z którego powstają nowe gwiazdy. W obłokach gazu pod wpływem sił grawitacyjnych tworzą się grudki - zarodki przyszłych gwiazd. Skrzep nadal się kurczy, aż temperatura i gęstość w jego środku wzrosną do takiego stopnia, że ​​zaczną się reakcje termojądrowe. Od tego momentu skupisko gazu zamienia się w gwiazdę. Pył międzygwiazdowy bierze czynny udział w tym procesie - przyczynia się do szybszego ochłodzenia gazu, pochłania energię uwolnioną podczas kompresji i ponownie wypromieniowuje ją w innym widmie. Masa powstałych gwiazd zależy od właściwości i ilości pyłu.

Odległość od Układu Słonecznego do centrum Galaktyki wynosi 23–28 tysięcy lat świetlnych. lata. Słońce znajduje się na obrzeżach Galaktyki. Okoliczność ta jest bardzo korzystna dla Ziemi: znajduje się ona w stosunkowo spokojnej części Galaktyki i od miliardów lat nie została dotknięta kosmicznymi katastrofami.

Układ Słoneczny obraca się wokół centrum Galaktyki z prędkością 200-220 km/s, wykonując jeden obrót co 180-200 milionów lat. W ciągu całego swojego istnienia Ziemia okrążyła centrum Galaktyki nie więcej niż 20 razy. Na Ziemi 200 milionów lat - czas trwania cykl tektoniczny. To bardzo ważny etap w życiu Ziemi, charakteryzujący się pewną sekwencją wydarzeń tektonicznych. Cykl rozpoczyna się od osiadania skorupy ziemskiej. Nagromadzenie grubych warstw osadów, podwodny wulkanizm. Dalej nasila się aktywność tektoniczna, pojawiają się góry, zmieniają się zarysy kontynentów, co z kolei powoduje zmiany klimatyczne.

Układ Słoneczny składa się z gwiazdy centralnej - Słońca, dziewięciu planet, ponad 60 satelitów, ponad 40 000 asteroid i około 1 000 000 komet. Promień Układu Słonecznego do orbity Plutona wynosi 5,9 miliarda km.

Słońce- centralna gwiazda Układu Słonecznego. To najbliższa gwiazda Ziemi. Średnica Słońca wynosi 1,39 miliona km, masa - 1,989 x 10 30 kg. Według klasyfikacji widmowej gwiazd Słońce jest żółtym karłem (klasa G 2), wiek Słońca szacuje się na 5-4,6 miliarda lat. Słońce obraca się wokół swojej osi w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara, a planety wokół Słońca poruszają się w tym samym kierunku. Główną substancją tworzącą Słońce jest wodór (71% masy gwiazdy), hel – 27%, węgiel, azot, tlen, metale – 2

W IX-VIII w. Pne inni Grecy wyobrażali sobie ziemię w postaci lekko wypukłego dysku, podobnego do tarczy wojownika, obmywanego ze wszystkich stron przez duży ocean rzeczny. Na starożytnej Rusi ziemia była przedstawiana w postaci płaskiego ciasta, które utrzymywało się na 3 filarach. W starożytnej Grecji w czasach Pitagorasa w VI wieku. PNE. Zaczęli zakładać, że Ziemia jest kulą.

Pierwszy dowód na kulistość został podany w IV wieku. PNE. Arystoteles. Obejmował obserwacje zaćmień Księżyca w czasie kota. Cień Ziemi rzucany na powierzchnię Księżyca jest zawsze okrągły. Zmiany na gwiaździstym niebie podczas poruszania się wzdłuż południka na duże odległości, horyzont podnosi się; w miarę wznoszenia się w górę horyzont się rozszerza.Od 2. połowy XV wieku. rozpoczyna się odrodzenie, rozpoczyna się okres wielkich odkryć geograficznych. Krzysztof Kolumb dotarł do wybrzeży Ameryki w 1492 roku. Vasco da Gama opłynął Afrykę i w 1497 roku kontynuował podróż morską do Indii. Wyprawa Magellana dokonała pierwszego opłynięcia świata w latach 1519-1522.

Pod koniec XVII wieku. Izaak Newton zasugerował, że Ziemia nie może mieć kształtu zwykłej kuli; gdy się obraca, powstaje siła centralna, kat. Będzie ona największa na równiku, nie występuje na biegunach. W 1672 roku astronom Richet przeniósł się do Cayenne w Paryżu i zauważył, że jego zegar wahadłowy spóźnia się o 2 minuty. 28 sek. dziennie, aby zegar działał prawidłowo, należało skrócić wahadło.Podczas obrotu powstaje siła odśrodkowa, która jest prostopadła do osi obrotu i im większa jest prędkość obrotowa, tym większa. Punkty biegunów geograficznych nie uczestniczą w obrocie osiowym, nie ma tu siły odśrodkowej, prędkość kątowa dla pozostałych punktów powierzchni ziemi wynosi 15 stopni/godz., a prędkość liniowa zależy od długości równoleżnika, jest to maksymalna na równiku - 464 m/s i maleje od równika do biegunów. Z powodu sił odśrodkowych materia wewnątrz Ziemi przemieszczała się z biegunów do równika, powodując kompresję polarną i równanie. rozciąganie Siła ciężkości na biegunie jest większa niż na równiku, ponieważ na biegunie nie ma siły odśrodkowej i znajduje się bliżej środka Ziemi. Waga przedmiotów różni się o 0,6%. Poślubić. Promień Ziemi wynosi 6371 km, kompresja polarna wynosi 21,4 km (382 m). Istnieje również skurcz równikowy, równ. promień różni się o 213 m. Biorąc pod uwagę kompresję biegunową, figurę Ziemi nazywano elipsoidą obrotową lub sferoidą. Biorąc pod uwagę kompresję równikową, figurę nazwano elipsoidą trójścienną. Północ polis jest podniesiona w stosunku do południowej o 20-30 m, taka figura nazywa się kardioidą. Ale prawdziwy kształt Ziemi jest dziś jeszcze bardziej złożony. wr. nazywa się to geoidą. Powierzchnia geoidy pokrywa się ze średnim poziomem wody w oceanie, mentalnie rozciągającym się pod kontynentami. Geograficzne znaczenie kształtu i wielkości Ziemi: 1) Ze względu na kulisty kształt kąt padania promieni słonecznych od równika do biegunów stopniowo maleje, co prowadzi do zmniejszenia nagrzewania powierzchni ziemi, co leży u podstaw stref geograficznych (stref termicznych). 2) Dzięki kulistemu kształtowi. Ściana ma konstrukcję skorupową.3) Ściana jest stale podzielona na stronę oświetloną i nieoświetloną. Wraz z obrotem osiowym wyznacza to dobowy rytm reżimu termicznego jej powierzchni.4) Ziemia ze względu na swoje rozmiary i masę posiada siłę przyciągania wystarczającą do utrzymania atmosfery danego związku chemicznego. skład i hydrosfera. Obecnie wr. Za naukowe dowody kulistości Ziemi uważa się: fotografie pomiarów z kosmosu wykonanych przez sztuczne satelity Ziemi, pomiary stopnia na powierzchni Ziemi oraz zaćmienie Księżyca.

25 . Problemy środowiskowe Moskwy i regionu moskiewskiego.

Co roku do atmosfery emitowanych jest ponad 1,2 miliona ton substancji zanieczyszczających. W atmosferze regionu. 0,5 miliona mnóstwo Zanieczyszczenia: 1) szkodliwe gazy (tlenek węgla, dwutlenek węgla), tlenek azotu, dwutlenek azotu, amoniak itp. 2) związki ołowiu, rtęci, miedzi i innych metali ciężkich; 3) aerozole i pyły, sadza, azbest. Główne źródła: W Moskwie transport samochodowy stanowi 77%, przedsiębiorstwa energetyczne (CHP) 10%, reszta to inne branże. W obwodzie moskiewskim, oprócz regionów centralnych, powietrze jest szczególnie silnie zanieczyszczone na południowym wschodzie i wschodzie. M. Powody: 1) dominują wiatry południowo-zachodnie, północno-zachodnie; 2) na północnym wschodzie, w części niziny południowo-wschodniej; 3) na południowym wschodzie przed rewolucją październikową istniało wiele przedsiębiorstw przemysłowych. Obecnie w tej części jest wiele przedsiębiorstw, zwłaszcza w miastach Lyubertsy, Balashikha, Kolomna, Voskresensk itp.