Styl naukowy mowa jest jedną z odmian funkcjonalnych język literacki, służąc kuli nauka i produkcja; jest ona realizowana w specjalistycznych tekstach książkowych różnych gatunków.
Nauka jest dziedziną wyjątkową ludzka aktywność. Ma za zadanie dostarczać prawdziwych informacji o otaczającym nas świecie. I choć prawa otaczającego świata można pojąć w inny (nie tylko naukowy) sposób, to jednak nauka adresowana jest do intelektu, do logiki. Teksty naukowe kojarzą się z naciskiem na czytelnika zawodowego. Zatem głównymi cechami języka nauki są dokładność i obiektywizm.
Jak zbudowany jest tekst naukowy? Fabuła tekstu naukowego jest nietypowa: autorka wprowadza czytelnika w proces poszukiwania prawdy. Czytelnik musi podążać jego ścieżką, aby po wykonaniu (a tym samym ponownym sprawdzeniu) logicznych ruchów dojść do pożądanego wniosku-rezultatu. Autor modeluje sytuację, przedstawiając proces poszukiwania prawdy w najbardziej, jego zdaniem, optymalnej wersji.
Skład typowego tekstu naukowego odzwierciedla kolejność faz badań naukowych:
Świadomość problemu (pytanie, zadanie) i ustalenie celu – „wprowadzenie”;
Znalezienie sposobu na rozwiązanie problemu, brutalna siła możliwe opcje a wysunięcie hipotezy, udowodnienie idei (hipotezy) to „część główna”;
Rozwiązanie problemu badawczego i uzyskanie odpowiedzi to „wniosek”.
Metoda prezentacji jest zatem metodą dowodu. Tekst nawet prac naukowych o niewielkiej objętości – artykułów, raportów – zazwyczaj dzieli się na działy, podkreślając przejście od jednego epizodu badawczego do drugiego.
Tekst dzieła naukowego tworzony jest jako łańcuch „kroków” – działań w obrębie tekstu, tworzących logiczną ramę, która następnie jest odbierana przez nawet nieprzygotowanego czytelnika w tekście bogatym w specjalną symbolikę i odpowiednią terminologię.
W tekst naukowy w każdej specjalności można łatwo zidentyfikować środki językowe, za pomocą których budowana jest ta logiczna struktura. Są to na przykład czasowniki, które wyznaczamy, ustawiamy, układamy, definiujemy, znajdujemy, wybieramy, rozważamy itp. Autor metodycznie tłumaczy swojemu rozmówcy dokładnie o co chodzi operacje umysłowe w pewnym momencie to robi: podaje definicje, przechodzi do następnego pytania, wraca do punktu wyjścia, podaje przykład, analizuje wyniki eksperymentu, wyciąga wnioski itp.
Tekst naukowy ma złożoną organizację. Można go z grubsza podzielić na dwie warstwy pod względem tego, jakie informacje otrzymuje czytelnik:
rzeczowy, bezpośrednio dotyczący przedmiotu badań;
Informacje drugiego typu (i elementy je wprowadzające) nazywane są zwykle metatekstem. Obecność metatekstu jest jedną z istotnych właściwości tekstu naukowego.
Złożoność informacji, z którymi „pracują” partnerzy komunikacji naukowej, zmusza autora do zadbania o takie uporządkowanie informacji faktograficznych, aby rozmówcy łatwiej je było dostrzec i zatrzymać w pamięci. Aby więc nie zgubić wątku opowieści, autor przypomina czytelnikowi o czym mówi, od czasu do czasu wracając do tego, o czym mówił, zwykle dodając do tego niewielki fragment Nowa informacja- w tekście taki ruch odpowiada powtórzeniu semantycznemu.
Objętość powtórzeń semantycznych jest różna: może to być fragment tekstu (jedna lub dwie strony, jeden lub kilka akapitów), zdanie, część zdania lub złożone zdanie. Powtórzenia semantyczne nie są wadą tekstu naukowego, wręcz przeciwnie, pomagają go uporządkować. Pewne powtórzenia są niezbędnym atrybutem kompozycji. Zwłaszcza ważna rola grają podczas podsumowania Praca naukowa. W zajęciach, tezach, rozprawach, powtórzeniach semantycznych mała objętość(zdanie, akapit) każdy mniej lub bardziej znaczący fragment (np. akapit) może zakończyć się dużym powtórzeniem semantycznym większość(np. rozdział - wnioski z rozdziału), a cała praca - powtórzenie semantyczne w ilości jednej lub dwóch stron („Konkluzja”).
Wzory użycia środki językowe w stylu naukowym definiuje czynniki, o których już wspomniano – obiektywność i dokładność.
Obiektywizm oznacza, że informacja nie zależy od kaprysu konkretnej osoby i nie jest wynikiem jej uczuć i emocji. W tekście dzieła naukowego objawia się to zarówno obecnością pewnych obowiązkowych elementów treści, jak i formą – sposobem narracji.
Jednym z głównych sposobów uzyskania efektu obiektywności treści jest linkowanie tradycja naukowa- wskazanie odniesienia do danego przedmiotu badań, problemu, zadania, terminu itp. inni naukowcy. Nawiązanie do tradycji naukowej w małe prace często ogranicza się do listy nazwisk naukowców, którzy badali ten problem. Takie listy są najczęściej zestawiane w kolejności alfabetycznej.
Ignorowanie zasady ciągłości wywołuje u czytelnika negatywne wrażenie. W najlepszy scenariusz można to w najgorszym wypadku uznać za zaniedbanie - za przywłaszczenie sobie wyników cudzej pracy intelektualnej, czyli plagiat.
„Obiektywność formy” stylu naukowego polega na odrzuceniu środków językowych związanych z przekazywaniem emocji: nie stosuje się wykrzykników i partykuł przekazujących emocje i uczucia, słownictwa naładowanego emocjonalnie i ekspresyjnych modeli zdań; przyznano wyraźne preferencje porządek neutralny słowa; Dla przemówienie naukowe Intonacja wykrzyknikowa nie jest typowa; intonacja pytająca jest stosowana w ograniczonym zakresie.
Wymóg obiektywizmu wyznacza cechy stylu narracji. Przede wszystkim jest to odrzucenie narracji pierwszoosobowej, czyli od „osobistego” sposobu narracji.
Specyfika stylu naukowego polega na tym, że znaczenie czasu w stylu naukowym nie ma znaczenia (jest to zrozumiałe, ponieważ nauka mówi o „prawdach wiecznych”): opozycja teraźniejszości do przeszłości i przyszłości praktycznie zanika .
Ważną cechą nauki jest precyzja. Styl naukowy w świadomości zwyczajna osoba, oczywiście, kojarzy się przede wszystkim z terminami.
Główną cechą i wartością tego terminu jest to, że niesie ze sobą informacje logiczne na dużą skalę.
Styl naukowy, podobnie jak oficjalny, jest bardzo konsekwentny w doborze i użyciu słów: ostro zawęża skład słownictwa wspólny język, nakłada zakaz używania słownictwa nieliterackiego (żargonu, dialektyzmu, wyrazów potocznych), nie pozwala słowa literackie, jeśli mają one konotację emocjonalną. Kiedy słowo wchodzi do użytku naukowego, traci swój kolor i jest wypełnione inną treścią.
Jednocześnie styl naukowy stale odczuwa potrzebę nowych jednostek do oznaczania nowych pojawiających się pojęć, dlatego procesy tworzenia słów są bardzo aktywne.
Przedrostki anty- (przeciwciała, antyprzestępczość), bi- (dwubiegunowy, dwukolorowy), quasi- (quasi-ilościowy), super- (supernowa) itp., przyrostki -ist (impresjonista), - awn (osiadły życie), izm- ( symbolika), - from-a (długość geograficzna), - it (amazonit), - ni-e (klonowanie).
Należy pamiętać, że terminy nie istnieją samodzielnie: ustanawiając wzajemne powiązania - według rodzaju ogólnego/szczególnego, rodzaju/gatunku, gatunku/odmiany, całości/części, tożsamości, podobieństwa, przeciwieństw itp. - tworzą systemy terminologiczne.
Należy zwrócić na ten fakt uwagę, gdyż wprowadzenie jednostki terminologicznej bez zidentyfikowania jej powiązań utrudnia percepcję. Pojęcia muszą być ze sobą spójne, pasować do ogólnego obrazu, a nie być oddzielnymi, izolowanymi faktami. Informacja musi ostatecznie stanowić wiedzę naukową.
Obiektywizm i abstrakcja (uogólnienie) stylu naukowego w morfologii przejawia się w jego „upodobaniu” do pewnych części mowy i specjalnym zastosowaniu pewnych form.
Największą częstotliwością użycia charakteryzują się rzeczowniki, a wśród nich przeważają rzeczowniki o znaczeniu abstrakcyjnym: czas, ruch, kierunek itp. Używać krótkie przymiotniki w stylu naukowym jest kilkakrotnie wyższy niż w innych (równy, proporcjonalny, podobny, zdolny, możliwy, charakterystyczny, codzienny).
Cechy stylu naukowego mogą objawiać się z większym lub mniejszym stopniem rygorystyczności. Zależy to od wielu powodów: zarówno od gatunku, jak i od przedmiotu rozważań (w nauki techniczne język jest regulowany w większym stopniu niż w naukach humanistycznych), ale głównym czynnikiem jest nadal adresat. Autor tekstu, jeśli chce nie tylko przekazać informację naukową, ale także osiągnąć jej zrozumienie, musi kierować się ilością wiedzy swojego partnera oraz tym, w jakim celu zapoznaje partnera z tą informacją.
W zależności od tego, jak autor sam określa możliwości i potrzeby swojego „rozmówcy”, może zastosować jedną z odmian stylu naukowego: właściwy podstyl naukowy, naukowo-edukacyjny lub popularnonaukowy. Główną odmianą jest sam podstyl naukowy. Na tej podstawie powstaje lekka wersja, przeznaczona dla tych, którzy dopiero rozumieją Nowa okolica podstyl wiedzy, naukowy i edukacyjny. Niski stopień kompetencji czytelnika lub słuchacza prowadzi do pojawienia się tekstu popularnonaukowego.
W dziedzinie nauki głównymi gatunkami pisanymi są prace dyplomowe, artykuły i monografie, gdyż to z ich pomocą powstają nowe informacje naukowe, inne gatunki reprezentują albo przetwarzanie tej informacji, którą dostarczają, prezentując informacje w dostosowanej, skompresowanej formie (streszczenie, streszczenie), albo poddając je ocenie (recenzja, recenzja).
Rygor stylu naukowego osiąga apogeum w gatunkach, które są dokumentami i dlatego podlegają wpływom formalny styl biznesowy. Na finał nakładane są surowe wymagania prace studenckie: skład pracy jest uregulowany (podział na rozdziały lub akapity, obecność konspektu (spisu treści), sekcji „Wprowadzenie”, „Zakończenie” (lub „Wnioski”), „Bibliografia”, a często „Dodatek” ), jego konstrukcja (wskazanie Strona tytułowa Detale " Dyrektor naukowy", "Gatunek" (zajęcia, Praca dyplomowa itp.), „Rok”, „ Instytucja edukacyjna" itd.).
Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza
Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.
Wstęp
1. Historia stylu naukowego
2. Naukowy styl wypowiedzi
2.1 Odmiany naukowego stylu wypowiedzi
2.2 Cechy stylu naukowego
2.3 Słownictwo naukowe
2.4 Morfologia stylu naukowego
2.5 Składnia stylu naukowego
Wniosek
Wykaz używanej literatury
Wstęp
Naukowy styl wypowiedzi jest środkiem komunikacji w dziedzinie nauki oraz działalności edukacyjno-naukowej.
Każdy członek nowoczesne społeczeństwo V inny czasżyciu i w różnym stopniu spotyka teksty danego stylu, funkcjonujące w języku ustnym i pismo dlatego ważne jest opanowanie norm naukowego i naukowo-edukacyjnego stylu wypowiedzi część integralna kultura rosyjskiej mowy ustnej i pisanej.
Z reguły tekst naukowy można łatwo wybrać z grupy tekstów różne style. Styl naukowy charakteryzuje się przede wszystkim obecnością specjalne słowa, które wymieniają podstawowe pojęcia tej nauki - terminy.
Styl naukowy jest jednym z style książkowe Rosyjski język literacki, posiadający ogólne warunki działające i podobne cechy językowe, pośród których:
Wstępne rozpatrzenie oświadczenia,
Monologiczny charakter mowy,
Ścisły dobór środków językowych,
Pragnienie znormalizowanej mowy.
Zakres stosowania stylu naukowego jest bardzo szeroki. Jest to jeden ze stylów mających silny i różnorodny wpływ na język literacki.
Celem pracy jest zdefiniowanie naukowego stylu wypowiedzi i scharakteryzowanie jego cech charakterystycznych.
Struktura pracy: praca składa się ze wstępu, dwóch rozdziałów, zakończenia oraz spisu literatury. Całkowita objętość pracy wynosi 14 stron.
1. Historia stylu naukowego
Pojawienie się i rozwój stylu naukowego wiąże się z rozwojem różnych dziedzin wiedza naukowa, różne obszary ludzka aktywność. Początkowo prezentacja naukowa był bliski temu stylowi artystyczne opowiadanie(Emocjonalne postrzeganie zjawisk w prace naukowe Pitagoras, Platon i Lukrecjusz). Oddzielenie stylu naukowego od artystycznego nastąpiło w okresie aleksandryjskim, kiedy to grecki, która rozprzestrzeniła swoje wpływy na całe ówczesne świat kultury zaczęto tworzyć badania naukowe terminologia.
Następnie został uzupełniony z zasobów łaciny, która stała się międzynarodowym językiem naukowym Europejskie średniowiecze. W okresie renesansu naukowcy dążyli do zwięzłości i precyzji. opis naukowy, pozbawiony emocjonalnych i artystycznych elementów przedstawienia, sprzecznego z abstrakcyjnym i logicznym odbiciem natury. Jednak uwalnianie się stylu naukowego od tych elementów następowało stopniowo. Wiadomo, że zbyt „artystyczny” charakter przedstawienia Galileusza irytował Keplera, a Kartezjusz stwierdził, że styl dowody naukowe Galileusz jest nadmiernie fabularyzowany. Następnie logiczne przedstawienie Newtona stało się modelem języka naukowego.
W Rosji język naukowy a styl zaczął kształtować się w pierwszych dekadach XVIII wieku, kiedy autorzy książki naukowe a tłumacze zaczęli tworzyć język rosyjski terminologia naukowa. W drugiej połowie tego wieku, dzięki pracom M.V. Łomonosowa i jego uczniów, kształtowanie się stylu naukowego posunęło się o krok do przodu, ale ostatecznie ukształtowało się w drugiej połowie XIX wieku, wraz z działalność naukowa najwięksi naukowcy tamtych czasów.
2. Naukowy styl wypowiedzi
2 .1 Odmiany naukowego stylu wypowiedzi
Naukowy styl mowy ma odmiany (podstyle): naukowe, naukowo-techniczne (produkcyjno-techniczne), naukowo-informacyjne, naukowo-odniesienia, edukacyjno-naukowe, popularnonaukowe.
Realizowane w pisanych i ustnych formach przekazu teksty naukowe formalizowane są w formie odrębnych, ukończonych dzieł, których struktura podlega prawom gatunku. Można wyróżnić następujące gatunki proza naukowa: monografia, czasopismoartykuł, recenzja, podręcznik(instruktaż), wykład, raport, Ogłoszenie(o odbytych konferencje, sympozjum, kongres), prezentacja ustna (na konferencji, sympozjum itp.), Praca dyplomowa, naukowyraport. Te gatunki należą do podstawowy, czyli stworzone przez autora po raz pierwszy. DO wtórny teksty, czyli teksty opracowane na podstawie istniejących, obejmują: abstrakcyjny, abstrakcyjny, abstrakcyjny, tezy, adnotacja. Podczas przygotowywania tekstów wtórnych informacje są zwijane w celu zmniejszenia objętości tekstu.
Mowa dydaktyczno-naukowa realizowana jest w następujących gatunkach: komunikat; odpowiedź (odpowiedź ustna, analiza odpowiedzi, generalizacja odpowiedzi, grupowanie odpowiedzi); rozumowanie; przykład języka; wyjaśnienie (wyjaśnienie-wyjaśnienie, wyjaśnienie-interpretacja). Gatunki podstylu edukacyjnego i naukowego obejmują: wykład, seminariumraport, praca na kursie, abstrakcyjna wiadomość.
Styl naukowy ma wiele cech wspólnych, które pojawiają się niezależnie od charakteru niektórych nauk (przyrodniczych, ścisłych, humanistycznych) oraz różnic między gatunkami wypowiedzi (monografia, artykuł naukowy, raport, podręcznik itp.), co pozwala na mówić o specyfice stylu jako całości. Jednocześnie jest rzeczą zupełnie naturalną, że np. teksty z fizyki, chemii, matematyki różnią się wyraźnie charakterem prezentacji od tekstów z filologii czy historii.
2.2 Cechy stylu naukowego
Sfera komunikacji naukowej różni się tym, że dąży do celu, jakim jest jak najtrafniejszy, logiczny i jednoznaczny wyraz myśli. Główna forma myślenie w nauce okazuje się pojęciem, dynamika myślenia wyraża się w sądach i wnioskach, które następują po sobie w ścisłej logicznej kolejności. Idea jest ściśle uzasadniona, podkreślana jest logika rozumowania, a analiza i synteza są ze sobą ściśle powiązane. W konsekwencji myślenie naukowe nabiera charakteru uogólnionego i abstrakcyjnego. Ostateczna krystalizacja myśli naukowej następuje w r mowa zewnętrzna, ustnie i teksty pisane różne gatunki stylu naukowego, które, jak powiedziano, mają wspólne cechy. Ogólny właściwości pozajęzykowe naukowy styl wypowiedzi, jego cechy stylu, ze względu na abstrakcyjność (konceptualność) i ścisłą logikę myślenia, są:
- Tematy naukoweteksty.
- Uogólnienie, abstrakcja, abstrakcyjność przedstawienia. Prawie każde słowo pełni funkcję oznaczenia ogólnego pojęcia lub przedmiotu abstrakcyjnego. Abstrakcyjny uogólniony charakter mowy przejawia się w doborze materiału leksykalnego (rzeczowniki dominują nad czasownikami, używane są ogólne terminy i słowa naukowe, czasowniki są używane w określonych czasach i formularze osobiste) i specjalne konstrukcje syntaktyczne (niejasno osobiste propozycje, konstrukcje pasywne).
- Logiczna prezentacja. Istnieje uporządkowany system powiązań pomiędzy częściami wypowiedzi; prezentacja jest spójna i konsekwentna. Osiąga się to poprzez zastosowanie specjalnych struktur syntaktycznych i typowych środków komunikacji międzyfrazowej.
- Konsystencja ma tylko taki tekst, w którym wnioski śledzić od treść, są spójne, tekst jest podzielony na odrębne segmenty semantyczne, odzwierciedlające ruch myśli od szczegółu do ogółu lub od ogółu do szczegółu.
- Precyzja prezentacji. Osiąga się to poprzez stosowanie jednoznacznych wyrażeń, terminów, słów o jasnej leksyko-semantyce zgodność. Dlatego w tekstach naukowych z reguły nie ma figuratywnych, wyraziste środki; słowa są używane głównie w bezpośrednie znaczenie, częstotliwość terminów również przyczynia się do jednoznaczności tekstu.
Surowe wymagania dotyczące dokładności tekstu naukowego sprawiają ograniczenie użycia środków graficznych język: metafory, epitety, porównania artystyczne, przysłowia itp. Czasami takie środki mogą przeniknąć prace naukowe, ponieważ styl naukowy dąży nie tylko do dokładności, ale także do przekonywalność, dowód. Czasami do wdrożenia wymagania potrzebne są środki graficzne przejrzystość, przejrzystość prezentacja.
- Przejrzystość, jak sugeruje jakość wypowiedzi naukowych przejrzystość, dostępność. Teksty naukowe, naukowo-dydaktyczne i popularnonaukowe różnią się pod względem dostępności pod względem materiału i sposobu ich językowej konstrukcji.
- Dowód prezentacji. Rozumowanie przemawia hipotezy naukowe i postanowienia.
- Obiektywizm prezentacji. Przejawia się w prezentacji, analizie różne punkty spojrzenie na problem, skupienie się na przedmiocie wypowiedzi i brak podmiotowości w przekazywaniu treści, na bezosobowości wypowiedzi językowej.
- Nasycenie informacją faktograficzną, co jest niezbędne dla celów dowodowych i obiektywności prezentacji.
Najważniejsze zadanie naukowy styl wypowiedzi - wyjaśniać przyczyny zjawisk, raportować, opisywać istotne cechy, właściwości przedmiotu wiedzy naukowej.
Nazwane cechy stylu naukowego wyrażają się w jego cechy języka i określić systematyczny charakter rzeczywistych środków językowych tego stylu. Naukowy styl wypowiedzi obejmuje jednostki językowe trzy typy.
1. Jednostki leksykalne, które mają kolorystyka w stylu funkcjonalnym dany (to znaczy naukowy) styl. Są to specjalne jednostki leksykalne, konstrukcje składniowe, formy morfologiczne.
2. Jednostki międzystylowe, czyli neutralne stylistycznie jednostki językowe stosowane w na równi we wszystkich stylach.
3. Stylistycznie neutralny jednostki językowe, które funkcjonują głównie w ten styl. Zatem, stylistycznie istotne staje się ich ilościową przewagą w danym stylu. Przede wszystkim niektóre formy morfologiczne, a także konstrukcje syntaktyczne, stają się jednostkami ilościowo zaznaczonymi w stylu naukowym.
2.3 Słownictwo naukowe
Od formy wiodącej naukowe myślenie jest pojęciem, to prawie każda jednostka leksykalna w stylu naukowym oznacza pojęcie lub przedmiot abstrakcyjny. Poszczególne pojęcia naukowej sfery komunikacji są precyzyjnie i jednoznacznie nazywane, a ich treść ujawniana jest za pomocą specjalnych jednostek leksykalnych - TErminS- słowo lub wyrażenie oznaczające pojęcie szczególnej dziedziny wiedzy lub działalności i stanowiące element pewnego systemu terminów. W tym systemie termin ten jest raczej jednoznaczny, nie wyrazisty i neutralny stylistycznie. Oto przykłady terminów: zanik, zasięg, zenit, laser, pryzmat, objaw, kula, faza, niskie temperatury . Terminy, których znaczna część to słowa międzynarodowe, to konwencjonalny język Nauki.
Termin jest główną jednostką leksykalną i pojęciową naukowej sfery ludzkiej działalności. Pod względem ilościowym terminy przeważają nad innymi typami w tekstach naukowych specjalne słownictwo(nazwy nomenklaturowe, zawody, żargon zawodowy itp.) średnio słownictwo terminologiczne zwykle 15-20% słownictwo ogólne tego stylu.
Terminy jako główne składniki leksykalne naukowego stylu wypowiedzi, a także inne wyrazy w tekście naukowym, charakteryzują się użyciem w jednym, konkretnym, określonym znaczeniu. Jeśli słowo jest niejednoznaczne, wówczas używa się go w stylu naukowym w jednym, rzadziej - w dwóch znaczeniach terminologicznych: siła, rozmiar, ciało, kwaśny, ruch, twardy (Siła jest wielkością wektorową i występuje w każdym momencie czasujest aktoryzowany przez wartość liczbową) . Uogólnienie, abstrakcja prezentacji w stylu naukowym poziom leksykalny sprzedany w użyciu duża ilość jednostki leksykalne o znaczeniu abstrakcyjnym (słownictwo abstrakcyjne).
Styl naukowy ma również własną frazeologię, w tym terminy złożone: splot słoneczny, równia pochyła, bezdźwięczne spółgłoski, obrót partycypacyjny, zdanie złożone, I różnego rodzaju frazes: składa się z ..., reprezentuje ..., składa się z ..., jest używany do...itp.
2.4 Morfologia stylu naukowego
Język komunikacji naukowej również ma swój własny cechy gramatyczne. Abstrakcyjność i ogólność mowy naukowej przejawia się w osobliwościach funkcjonowania różnych jednostek gramatycznych, w szczególności morfologicznych, co objawia się w wyborze kategorii i form, a także stopniu ich częstotliwości w tekście. Realizacja prawa ekonomii środków językowych w naukowym stylu wypowiedzi prowadzi do stosowania krótszych form wariantowych, w szczególności form rzeczowników Mężczyzna zamiast formularzy Kobieta: Klucze(zamiast klucz), mankiet(zamiast mankiet).
Formularze pojedynczy rzeczowniki są używane w liczbie mnogiej: Wilk jest drapieżnym zwierzęciem z rodziny psów; Lipa zaczyna kwitnąć pod koniec czerwca. Rzeczowniki rzeczywiste i abstrakcyjne są często używane w liczbie mnogiej: oleje smarowe, szum radiowy, duże głębokości.
Nazywanie pojęć w stylu naukowym dominuje nad nazywaniem działań, co skutkuje mniejszym użyciem czasowników, a większym rzeczownikami. W użyciu czasowników zauważalna jest tendencja do ich desemantyzacji, czyli utraty znaczenia leksykalnego, co spełnia wymóg abstrakcji i uogólnienia stylu naukowego. Przejawia się to w tym, że większość czasowników w stylu naukowym pełni funkcję łączników: być, wydawać się, być powołanym, być uważanym, stać się, stać się, stać się, pojawić się, zostać zawartym, stanowić, posiadać, być zdeterminowanym, pojawić się itd.
Istnieje znaczna grupa czasowników, które pełnią funkcję składników kombinacji czasownikowo-nominalnych, gdzie główny ładunek semantyczny przypada na rzeczownik oznaczający czynność, a czasownik pełni rolę gramatyczną (oznaczającą samą czynność). w szerokim znaczeniu słowa, przekazuje znaczenie gramatyczne nastroje, osoby i liczby): prowadzić - do powstania, do śmierci, do rozbicia, do emancypacji; dokonać - obliczenia, obliczenia, obserwacje. Desemantyzacja czasownika przejawia się także w dominacji w tekście naukowym czasowników o szerokiej, abstrakcyjnej semantyce: istnieć, zdarzać się, mieć, pojawiać się, zmieniać się (xia), kontynuuj (xia) itp.
Mowa naukowa charakteryzuje się użyciem formy czasownika z osłabionymi leksykalnymi i gramatycznymi znaczeniami czasu, osoby, liczby, co potwierdza synonimia struktur zdaniowych: przeprowadza się destylację - przeprowadza się destylację; możesz wyciągnąć wniosek - wyciągnięto wniosek itp.
Inny cecha morfologiczna styl naukowy polega na posługiwaniu się teraźniejszością ponadczasową (o znaczeniu jakościowym, orientacyjnym), niezbędną do scharakteryzowania właściwości i cech badanych obiektów i zjawisk: Na irytację pewne miejsca kora półkule mózgowe regularnieidą skróty. Węgielwynosi najbardziej ważna część rośliny. W kontekście mowy naukowej czas przeszły czasownika również nabiera ponadczasowego znaczenia: Przeprowadzono n eksperymentów, w każdym xprzyjęty konkretna wartość . Abstrakcja i ogólność mowy naukowej przejawia się w osobliwościach użycia kategorii typu czasownika: około 80% to formy Nie doskonała forma , będąc bardziej abstrakcyjnie uogólnionym. Niewiele czasowników dokonanych jest używanych we wyrażeniach stabilnych w formie czasu przyszłego, który jest synonimem czasu teraźniejszego ponadczasowego: rozważ..., równanie przybierze formę. Wiele czasowników niedokonanych nie ma czasowników sparowanych doskonała forma.
Formy osobowe czasownika i zaimki osobowe w stylu naukowym są również używane zgodnie z przeniesieniem abstrakcyjnych znaczeń uogólniających. Prawie nie używa się form drugiej osoby ani zaimków ty ty, ponieważ są one najbardziej szczegółowe, procent form jednostki 1-osobowej jest niewielki. liczby. W mowie naukowej najczęściej spotykane są abstrakcyjne formy trzeciej osoby i zaimki. on ona ono. Zaimek My, z wyjątkiem użycia w rozumieniu tzw. autorskiego My, razem z formą czasownika, często wyraża znaczenie różnym stopniu abstrakcja i ogólność w sensie „my jesteśmy całością” (ja i publiczność): Dochodzimy do rezultatu. Możemy podsumować.
2.5 Składnia stylu naukowego
Składnia naukowego stylu mowy charakteryzuje się tendencją do skomplikowane konstrukcje, co przyczynia się do transmisji skomplikowany system koncepcje naukowe, ustanawianie relacji między plemiennymi i pojęcia gatunku, pomiędzy przyczyną i skutkiem, dowodami i wnioskami. W tym celu zdania z członkowie jednorodni i uogólniania za ich pomocą słów.
Powszechne w tekstach naukowych różne rodzaje złożone zdania, w szczególności przy użyciu związku spójniki podrzędne, co jest ogólnie charakterystyczne dla mowy książkowej: w związku z faktem, że; z tego powodu, że podczas itp.
Sposoby łączenia części tekstu to słowa wprowadzające i kombinacje: po pierwsze, wreszcie, z drugiej strony, wskazując kolejność prezentacji. Aby połączyć części tekstu, w szczególności akapity, które mają zamknięcie połączenie logiczne ze sobą używane są słowa i wyrażenia wskazujące na to połączenie: więc podsumowując itp. Zdania utrzymane w stylu naukowym są monotonne pod względem celu wypowiedzi – prawie zawsze mają charakter narracyjny. Zdania pytające są rzadkie i służą zwróceniu uwagi czytelnika na konkretny problem.
Uogólniony abstrakcyjny charakter wypowiedzi naukowej i ponadczasowy plan prezentacji materiału determinują stosowanie niektórych typów konstrukcji syntaktycznych: niejasno osobiste, uogólnione-osobisteIbezosobowe oferty . Aktor jest w nich nieobecny lub myślany w sposób uogólniony, niejasny, cała uwaga skupia się na akcji, na jej okolicznościach. Przy wprowadzaniu terminów, wyprowadzaniu wzorów i wyjaśnianiu materiału w przykładach używa się niejasno osobistych i uogólnionych zdań osobowych. (Prędkość jest reprezentowana przez skierowany segment; Rozważ następujący przykład; Porównajmy oferty).
Wniosek
Analizując powyższe, wyciągniemy uogólniony wniosek.
Styl naukowy to styl prac naukowych, artykułów, podręczników, wykładów, recenzji. W zależności od celów i zadań postawionych w procesie komunikacji wybiera się środki językowe. W rezultacie powstają unikalne odmiany jednego języka literackiego, zwane stylami funkcjonalnymi. Wyróżnia się je na podstawie funkcji (roli), jaką język pełni w każdym konkretnym przypadku.
Forma mowy, stosowana głównie w tekście naukowym, jest pisana (rozprawa, monografia, podręcznik, artykuł, streszczenie, patent), rzadziej - ustnie (protokół, wystąpienia na konferencji, dyskusja nad rozprawą).
W tekstach w stylu naukowym stosuje się takie rodzaje mowy, jak opis i rozumowanie.
Celem tekstu naukowego jest przedstawienie, klasyfikacja i podsumowanie faktów, przedstawienie idei, dostarczenie logicznych dowodów, sformułowanie wzorców i praw.
Głównym zadaniem jest przekazanie czytelnikowi informacji w sposób możliwie jasny i dokładny.
Cechami stylu tekstów naukowych są ogólność, obiektywizm, argumentacja, podkreślona logika, przejrzystość prezentacji, zwięzłość przy bogatej treści. Teksty naukowe charakteryzują się wykorzystaniem diagramów, wykresów, tabel, diagramów i różnych symboli.
Cechy językowe stylu naukowego:
a) w słownictwie - terminy, wyrazy jednoznaczne, brak środków obrazowych;
B) w morfologii - przewaga rzeczowników; niepospolitość rzeczowników ja, ty; czasowniki 1 i 2 l. jednostki H.; wykrzykniki i wykrzykniki;
V) w składni - bezpośrednia kolejność słów; przewaga zdań niejasno osobistych i bezosobowych; Dużo skomplikowanych zdań.
Wykaz używanej literatury
1. Aleeva A.Ya. Język rosyjski (naukowy styl mowy). Instruktaż. Część 1 / A.Ya.Aleeva. - Tambow: wydawnictwo TSTU, 2003. - 72 s.
2. Ściana AV Urządzenia stylistyczne przemówienie gazetowe. Podręcznik podręcznik dla studentów wydziałów dziennikarstwa / A.V. Wall, V.I. Konkov, O.V. - Petersburg: Wydział Dziennikarstwa Uniwersytet Państwowy w Petersburgu, 1999. - 66 s.
3. Winogradow S.I. Kultura mowy rosyjskiej. Podręcznik dla uniwersytetów / S.I. Winogradow; wyd. prof. L.K. Graudina, E.N. Shiryaeva. - M.: Wydawnictwo NORMA-INFRA-M, 1999. - 560 s.
4. Mitrofanova OD. Język literatury naukowej i technicznej / O.D. - M .: Wydawnictwo Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, 1973. - 30 s.
5. Ryzhikov Yu.I. Psychologia i organizacja pracy naukowej; Język i styl rozprawy itp. / Yu.I. Ryzhikov - St. Petersburg: Petersburg, 2005. - 496 s.
6. Proskuryakova I.G. Podręcznik dotyczący naukowego stylu wypowiedzi. Dla uniwersytetów / I.G. Proskuryakova. -Wydawnictwo: Flint, 2004. - 320 s.
Podobne dokumenty
Naukowy styl mowy jest jedną z funkcjonalnych odmian języka literackiego, służącą sferze nauki i produkcji. Odmiany i gatunki stylu naukowego, tematyka tekstów. Cechy leksykalne, morfologiczne i składniowe tego stylu.
test, dodano 17.05.2011
Główne zadanie komunikacyjne komunikacji w polu naukowym. Historia powstania i ogólna charakterystyka naukowy styl wypowiedzi. Ogólne pozajęzykowe właściwości stylu naukowego, jego fonetyka i cechy leksykalne, morfologia. Specyfika stylistyczna stylu naukowego.
streszczenie, dodano 11.01.2010
Słownictwo naukowe po angielsku. Składnia, gramatyka i morfologia tekstów naukowych. Ekspresja i obrazowość w naukowym stylu języka angielskiego. Czynniki stylotwórcze angielskiej mowy naukowej. Cechy stylu naukowego.
praca na kursie, dodano 24.01.2007
Studium historii rozwoju stylu naukowego. Definicja, cechy morfologiczne i składniowe, słownictwo naukowego stylu wypowiedzi. Projektowanie i struktura tekstów naukowych. Badanie zakresu stylu naukowego i jego wpływu na język literacki.
streszczenie, dodano 19.09.2013
Rola języka w naukowym rozumieniu i opanowywaniu świata. Język literacki: koncepcja i style. Definicja i cechy stylu naukowego języka literackiego. Wspólne cechy styl naukowy. Rodzaje i gatunki stylu naukowego. Historia powstania stylu naukowego.
streszczenie, dodano 22.02.2007
Formacja języka nauki rosyjskiej w pierwszej tercji XVIII wieku. Zakres stosowania stylu naukowego. Logika, spójność, jasność i trafność wypowiedzi naukowej. Bogactwo terminów i wykorzystanie słownictwa abstrakcyjnego. Językowe środki stylu naukowego.
test, dodano 12.10.2009
Pojęcie i forma realizacji stylu naukowego, jego cechy szczególne. Charakterystyczne cechy styl dziennikarski jako styl sfery społeczno-politycznej komunikacji. Morfologiczne i syntaktyczne cechy stylu dziennikarskiego.
test, dodano 01.04.2011
Rodzaje stylów mowy. Pojęcie, cechy leksykofrazeologiczne, morfologiczne i składniowe stylu naukowego, jego podtypy i cechy charakteru. Gatunki wykorzystujące styl naukowy, historia jego powstania. Rola Łomonosowa w rozwoju języka naukowego.
prezentacja, dodano 26.03.2012
Cechy stylu naukowego, które odróżniają go od innych stylów języka angielskiego. Funkcje i charakterystyka tekstów naukowych, ich odmiany. Badanie głównych cech leksykalnych, gramatycznych i stylistycznych angielskich tekstów naukowych.
praca na kursie, dodano 21.04.2015
Naukowy styl wypowiedzi - odmiana funkcjonalna język literacki w nauce i produkcji, jego cechy, regulacja, morfologia; gatunki pisane. Skład tekstu naukowego, sposób prezentacji, organizacja: informacja faktograficzna i metatekst.
Styl naukowy to funkcjonalna odmiana języka literackiego, służąca różnym gałęziom nauki ( nauki ścisłe, przyrodniczy, humanitarny itp.), dziedzina technologii i produkcji i jest realizowana w gatunkach monografie, artykuł naukowy, rozprawa doktorska, streszczenie, tezy, raport naukowy, wykłady, wiadomości na tematy naukowe, Opinie, a także w literatura pedagogiczna i naukowo-techniczna itp. Najważniejszym zadaniem naukowego stylu wypowiedzi jest wyjaśnianie przyczyn zjawisk, relacjonowanie, opisywanie istotnych cech i właściwości przedmiotu wiedzy naukowej.
Styl naukowy należy do szeregu stylów książkowych rosyjskiego języka literackiego, które mają ogólne warunki działania i podobne cechy językowe, w tym: wstępne rozważenie wypowiedzi, monologiczną naturę mowy, ścisły dobór środków językowych i chęć normalizować mowę. Główną formą realizacji stylu naukowego jest język pisany, choć wraz ze wzrostem roli nauki w różne pola działalność, ekspansja kontakty naukowe, rozwój środków komunikacja masowa rola i forma ustna komunikacja w stylu naukowym.
Dom zadanie komunikacyjne komunikacja w dziedzinie nauki jest wyrażaniem naukowych koncepcji i wniosków. Myślenie w tym obszarze działalności jest uogólnione, abstrakcyjne i logiczne. Determinuje to takie specyficzne cechy stylu naukowego, jak abstrakcja, uogólnienie, podkreślona logika prezentacji oraz wtórne, bardziej szczegółowe, cechy stylu: dokładność semantyczna (jednoznaczny wyraz myśli), bogactwo informacji, obiektywność prezentacji, brak zdjęć iemocjonalność. Ogólność i abstrakcyjność języka prozy naukowej podyktowana jest specyfiką myślenia naukowego. Nauka traktuje pojęcia i wyraża myśl abstrakcyjną, więc jej język jest pozbawiony konkretu. Pod tym względem kontrastuje z językiem fikcji.
Środki leksykalne styl naukowy
Główną cechą organizacji środków językowych i stylu naukowego jest ich uogólniony charakter abstrakcyjny na poziomie leksykalnym i gramatycznym system językowy, co nadaje mowie naukowej ujednoliconą kolorystykę funkcjonalną i stylistyczną. Słownictwo mowy naukowej składa się z trzech głównych warstw: popularne słowa, ogólne słowa i terminy naukowe.
DO wspólne słownictwo Są to słowa powszechnie używane, najczęściej spotykane w tekstach naukowych. Na przykład: Sprzęt działa zarówno w wysokich, jak i niskich temperaturach. Pomimo tego, że w zdaniu nie ma ani jednego szczególnego słowa, oczywiste jest, że w tekście naukowym właśnie takie powszechnie używane słowa stanowią podstawę prezentacji. W zależności od składu czytelniczego zmienia się udział słownictwa powszechnie używanego: maleje w utworach przeznaczonych dla specjalistów, a wzrasta w gatunkach adresowanych do szerokiego grona odbiorców. Pospolite słowa w stylu naukowym są używane w ich znaczenie mianownika, co pozwala obiektywnie zidentyfikować istotę pojęcia lub zjawiska. Jednakże w konkretnym tekście naukowym mogą zmienić swoją semantykę. Na przykład słowo przypuszczać teksty matematyczne oznacza „liczyć, zakładać”: Załóżmy, że te trójkąty są przystające. Przypisuje się polisemantyczne słowa powszechnie występujące w tekstach naukowych specjalne znaczenie. Zatem końcówka rzeczownika ma dwa znaczenia (1. Dopełnienie, doprowadzenie czegoś do końca. 2. Część końcowa coś), w językoznawstwie używa się go jako jednoznacznego: " gramatycznie zmieniająca się część słowa; zgięcie".
Ogólne słownictwo naukowe– druga istotna warstwa mowy naukowej. To już należy do języka nauki, czyli języka opisu obiektów i zjawisk naukowych. Używanie ogólnonaukowych słów, zjawisk i procesów w różne obszary nauka i technologia. Słowa te przypisane są do pewnych pojęć, ale nie są terminami, choć mają charakter terminologiczny, np.: operacja, zadanie, zjawisko, proces, absorpcja, abstrakcja, przyspieszenie, wartość, funkcja, wartość, element, wynik, konsekwencja, analiza, synteza, system, oparty, uniwersalny itd.
Styl naukowy jest typowy szerokie zastosowanie słownictwo abstrakcyjne, przeważający nad konkretnym: parowanie, zamarzanie, ciśnienie, myślenie, odbicie, promieniowanie, nieważkość, kwasowość, zmienność itp. W znaczeniach abstrakcyjnych i uogólnionych używane są nie tylko słowa o abstrakcyjnej semantyce, ale także słowa, które mają znaczenie poza stylem naukowym konkretne przedmioty. Tak, jednym zdaniem Na naszym terenie rosną dąb, świerk i brzoza słowa dąb, świerk, brzoza nie oznaczają pojedynczych, konkretnych obiektów (konkretnego drzewa), ale klasę obiekty jednorodne, gatunki drzew, czyli ekspresowe ogólna koncepcja. Uogólnioną abstrakcyjną naturę mowy podkreśla się także poprzez użycie specjalnych słów, takich jak zwykle, zwykle, zawsze, stale, systematycznie, regularnie, każdy, każdy, każdy.
Ponieważ dziedzina nauki i technologii wymaga maksimum precyzyjna definicja pojęcia i zjawiska rzeczywistości, odzwierciedlające dokładność i obiektywizm prawdy naukowe i wyroki specyficzna cecha słownictwo Styl naukowy polega na używaniu terminów.
Termin (od łacińskiego terminus „granica, granica”) – słowo lub fraza będąca nazwą specjalna koncepcja jakiejkolwiek sferze produkcji, nauki czy sztuki. Każda dziedzina nauki ma swoją własną terminologię, połączoną w jeden system terminologiczny (terminologia medyczna, matematyczna, fizyczna, filozoficzna, językowa, literacka itp.). W tym systemie termin ten jest raczej jednoznaczny, nie wyrazisty i neutralny stylistycznie. Przykłady terminów: zanik, metody numeryczne algebra, zasięg, zenit, laser, pryzmat, radar, objaw, kula, faza, niskie temperatury, cermetale. Znaczenie leksykalne Termin odpowiada koncepcji opracowanej w tej dziedzinie nauki. Terminy wchodzące w skład kilku systemów terminologicznych używane są w konkretnym tekście w jednym znaczeniu, charakterystycznym dla danego systemu terminologicznego.
Na przykład: Reakcja [francuski. reakcja, niemiecki Reakcja< лат. re
против + ctio
действие]
1. Biol. Odpowiedź (organizmu, jego części) na coś. zewnętrzne podrażnienie.
2. Fiz. i Chem. Oddziaływania fizykochemiczne pomiędzy substancjami.