Materiały wyjaśniające i streszczenia dla każdego kraju 7. (U) krótka informacja dla Arabii Saudyjskiej(S//NF) Pomimo faktu, że Królestwo Arabia Saudyjska poważnie traktuje terroryzm w królestwie, przekonać władze Arabii Saudyjskiej do wzięcia finansowania

PRZYMIOTNIKI I PRZYSŁÓWKI WYJAŚNIAJĄCE

PRZYMIOTNIKI I PRZYSŁÓWKI WYJAŚNIAJĄCE Wyrazy, które zachęcają słuchacza do zaakceptowania jakości wszystkiego, co następuje: przyjemnego, użytecznego, zaskakującego itp.

UNIA

Unia to służbowa część mowy, która służy do łączenia jednorodnych członków zdania, części zdania złożonego, a także poszczególnych zdań w tekście. Spójniki nie ulegają zmianie i nie są członkami zdania.

Edukacji związki zawodowe to:

1) niepochodne (prymitywne), to znaczy takie, które nie są powiązane z innymi częściami mowy: a, ale, lub, tak i;

2) instrumenty pochodne (niebędące instrumentami pochodnymi), utworzone przez:

Łączenie spójników niepochodnych: jak gdyby,

Łącząc wyraz wskazujący z części głównej i prosty spójnik: w celu,

Łącząc spójnik ze słowem o uogólnionym znaczeniu: tak długo, jak długo

Historycznie z innych części mowy: na razie jednak.

Według struktury wyróżnia się związki:

1) proste, składające się z jednego słowa: aha, ponieważ, Do;

2) kompozytowy, składający się z kilku elementów: od, podczas gdy.

Przez użycie związki zawodowe dzielą się na:

1) pojedynczy (niepowtarzający się): ale jednak z drugiej strony;

2) powtarzanie, które składa się z identycznych części ( ani...ani, zatem...to, albo...albo, albo...albo).

3) spójniki podwójne (dwuskładnikowe), których części są oddalone od siebie z obowiązkowym lub opcjonalnym drugim członem: nie tyle… co, nie tylko… ale także; jeśli...to, raz...to, ledwo...jak.

Natura relacje syntaktyczne, Wyrażane przez nie spójniki dzielą się na: 1) koordynujące: i, ale, nawet, ale, jednak;

2) podwładni: chociaż, więc, jeśli, ponieważ.

Koordynowanie spójników połączyć równe elementy. Wiążą członkowie jednorodni zdania, części zdania złożonego, zdania w tekście.

Spójniki koordynujące, w zależności od przekazywanych znaczeń, są łączone w kategorie zgodnie ze znaczeniem.

Klasyfikacja spójników koordynujących ze względu na znaczenie

Spójniki podrzędne połączyć nierówne składniki i wskazać zależność jednego z tych składników od drugiego. Łączą głównie części zdania złożonego, ale można je również zastosować w proste zdanie aby połączyć pręty jednorodne: Książka jest ciekawa, choć trochę długa. Związki Jak, jakby, jakby, niżłączy jednorodne i niejednorodne elementy zdania: Zimą noc jest dłuższa niż dzień; Staw jest jak lustro.

Kategorie spójników podrzędnych mają zróżnicowane znaczenie.

Klasyfikacja spójników podrzędnych ze względu na znaczenie

Te przykłady spójników podrzędnych można uzupełnić złożonymi spójnikami podrzędnymi, na przykład: natomiast, jakby, tylko w związku z faktem, że w celu itp. (patrz wyżej). Niektóre spójniki są niejednoznaczne i można je na przykład podzielić na kilka kategorii Do(docelowy i wyjaśniający), Gdy(tymczasowe i warunkowe).

G.G. GRANIK, G.V. WŁADIMIRSKA, N.A. BORISENKO

Kontynuacja. Zaczyna się od nr 39, 40, 42/2004

Unia

Rozdział z nowego podręcznika do kursu „Filologia rosyjska”

I. Przypomnij sobie, czego się nauczyliśmy

Odpowiedzieć do kolejne pytania:

1.Co oznacza to słowo? unia w zwykłej mowie?
2. Co oznacza to słowo w gramatyce?
3. Jakie spójniki nazywane są spójnikami koordynującymi? Nazwij te, które pamiętasz.

Który elementy składniowe(jednostki) czy łączą: elementy zdania, części zdania złożonego czy części zdania złożonego? Dlaczego te szczególne jednostki składniowe? Aby odpowiedzieć na to pytanie, pamiętaj o rodzajach połączeń w zdaniu.

4. Jakie spójniki nazywane są spójnikami podrzędnymi? Wymień te, które udało Ci się zapamiętać.

Jakie jednostki składniowe łączą? Dlaczego te szczególne jednostki składniowe?

Jeśli o czymś zapomniałeś lub nie jesteś pewien poprawności swoich odpowiedzi, przejdź do sekcji „Materiały informacyjne”1 i dopiero wtedy wykonaj zadanie.

1.1. Przeczytaj fragmenty powieści M.Yu. Lermontowa „Bohater naszych czasów”. Spróbuj zobaczyć obrazy stworzone przez Lermontowa.

1) Dziś o piątej rano, kiedy otworzyłam okno, mój pokój wypełnił się zapachem kwiatów kwitnących w skromnym ogródku przed domem p(?). Gałęzie kwitnących wiśni zaglądają do moich okien, a wiatr czasami je kołysze biurko ich białe l(?) płatki.

2) Znaleźliśmy śnieg na szczycie góry. Zaszło słońce (?) i noc następowała bez przerwy po dniu, jak to zwykle (?) ma miejsce na południu, ale dzięki odpływowi śniegu mogliśmy łatwo oddzielić (?) drogę, która wciąż wiodła pod górę, choć nie tak stromo.

3) Taman to najgorsze miasteczko ze wszystkich nadmorskich miast w Rosji. Ja tam (prawie) prawie umarłam z głodu, a na dodatek chcieli mnie utopić.

4) Stacja była wciąż oddalona o milę. Dookoła było tak cicho, że można było śledzić jego lot dzięki brzęczeniu(?) komara. ...Gwiazdy zaczęły(?) migotać na ciemnym niebie i dziwnie wydawało mi się(?), że są znacznie wyższe niż tu, na północy.

1.2. Kopiuj zdania, dokonując analizy graficznej i dodając znaki interpunkcyjne w trakcie pisania. Wpisz kategorię nad spójnikami: Z . – komponowanie lub P . – podwładny.

Do zbioru słów

ogród z przodu
brzęczeć

Jeśli sam wszystko pamiętasz i masz pewność co do poprawności swoich odpowiedzi, możesz przejść do zadania 2.1.

Jeżeli nie udało Ci się wszystkiego zapamiętać lub nie jesteś pewien swojej wiedzy, przejdź do działu „Materiały informacyjne” i dopiero wtedy przeczytaj tekst dalej.

INFORMATOR

Słowo unia V zwykła mowa oznacza „wzajemne połączenie, połączenie”. Został utworzony przy użyciu przedrostka z- mające to samo znaczenie co słowa razem, razem, ze starożytnego języka słowiańskiego poślizg(„bliskie relacje”). Ten sam korzeń znajdujemy w współczesne słowa krawaty, węzeł, dzianina.

Zatem związek jest czymś łączącym, łączącym.

W gramatyce związki- Ten słowa funkcyjne, które łączą człony jednorodne, części zdania złożonego, a także pojedyncze zdania w tekście.

Według wartości związki zawodowe dzielą się na dwie części duże grupy: koordynowanie i podporządkowanie.

Koordynowanie spójnikówłączą równe, składniowo niezależne jednostki: jednorodne elementy lub części zdania złożonego. Na przykład: Jak długo mogę chodzić po świecie To w wózku To na koniu, To w wozie, To w powozie, To w wózku, To pieszo?(A.S. Puszkin) - spójniki łączą jednorodne elementy zdania. To To było jak opadająca mgła To nagle zaczął mocno padać deszcz.(L.N. Tołstoj) - spójniki łączą części złożonego zdania.

Spójniki koordynujące służą jako połączenie koordynujące w zdaniu.

Spójniki podrzędne połączyć nierówne, zależne składniowo jednostki – Głównym elementem ze zdaniem podrzędnym w zdaniu złożonym. Na przykład: Budząc się dość późno rano, zobaczyłem Co burza ucichła. (AS Puszkin)

Spójniki podrzędne służą do wyrażania połączeń podrzędnych w języku.

Zależność pomiędzy spójnikami, rodzajami zdań złożonych i rodzajami połączeń można przedstawić na poniższym schemacie:

Przez do jego Struktura są związki prosty(składa się z jednego słowa: a jednak, jakby) I złożony(składa się z kilku słów: nie tylko - ale także, nie tyle - co, aby, mimo że).

Bez spójników, a także bez przyimków i partykuł nie da się skonstruować nawet najmniejszego tekstu. Najczęściej spójniki „działają” w zdaniu (łączą człony jednorodne lub części zdania złożonego). Ale nie tylko. Spójników używa się także przy łączeniu poszczególnych zdań w tekst. Dlatego tak się nazywają słowa komunikacyjne.

II. Wykonanie nowego kroku na ścieżce wiedzy

Koordynowanie spójników i ich kategorii według znaczenia

Spójniki koordynujące, jak wszystko inne w zdaniu, służą znaczeniu. A ponieważ to znaczenie może być różne, związki te są podzielone na kilka kategorii. Które dokładnie, teraz sam zapamiętasz, a my podpowiemy Ci.

Jak myślisz: do jakiej kategorii należą spójniki koordynujące, jeśli oznaczają „albo to, albo tamto”? Na przykład: W długich pieśniach woźnicy słychać coś znajomego: To lekkomyślna hulanka, To ból serca.(AS Puszkin)

Do jakiej kategorii należą spójniki koordynujące, których znaczenie można wyrazić formułą „nie to, ale tamto”? Innymi słowy, to, co jest powiedziane w jednej części, jest sprzeczne z tym, co jest powiedziane w drugiej? Jak na przykład w tym wierszu A.S. Puszkin: Dni późna jesień zwykle krzyczą Ale Jest dla mnie słodka, drogi czytelniku.

Jak nazywają się spójniki, które łączą jednorodne członki lub części zdania złożonego - a jednocześnie żyją spokojnie, nie opierają się temu połączeniu i nie wybierają jednego lub drugiego? Ich znaczenie można opisać formułą „i to i tamto”: I kwiaty, I trzmiele, I trawa, I kłosy kukurydzy, I lazur, I południowy upał...(IA Bunin)

Sprawdź się korzystając z tabeli.

Klasy spójników koordynujących ze względu na znaczenie

2.1. Zamknij podręcznik, narysuj w zeszycie tabelkę „Cyfry spójników koordynujących według znaczenia”, a następnie ją wypełnij. Spróbuj zapamiętać wszystkie niezbędne spójniki.

2.2. Jeśli nie pamiętasz jakichś spójników, znajdź je następna lista. Należy jednak pamiętać, że są one podawane w formie mieszanej.

I, a, ale, lub, tak (= i), jak – tak i, jednakże, lub, nie tak bardzo – jak, też, wtedy... wtedy także, ale, lub, ani... ani, to samo , tak (= ale), nie to... nie to, nie tylko – ale także.

Wypełniając tabelę, oczywiście zauważyłeś, że zawiera ona pustą kolumnę.

Teraz poznasz jeszcze jedną kategorię. Ten spójniki objaśniające. Jak zapewne zrozumiałeś z nazwy, spójniki te wyjaśniają, precyzują, co zostało powiedziane lub, wyjaśniając, nazywają innymi słowy to, co zostało wcześniej zgłoszone.

Istnieje kilka spójników wyjaśniających. Spróbuj sam znaleźć dwa z nich wśród innych spójników koordynujących:

Ale wtedy... wtedy nie tylko - ale także, także, to znaczy tak, ani... ani, ale, mianowicie oba - i.

Trzeci ma identyczną formę jak związek Lub, jednak jego znaczenie nie jest dzielące, ale wyjaśniające, dlatego można je zastąpić innym spójnikiem wyjaśniającym - to jest. Możesz to zobaczyć na własne oczy: Herodot, Arystoteles i Pliniusz mniej więcej poprawnie opisali hipopotama, Lub hipopotam(Mayne Reid)

Zatem spójniki wyjaśniające obejmują: to jest, Lub (w znaczeniu to jest), mianowicie .

W ostatniej kolumnie tabeli wpisz spójniki objaśniające.

Do zbioru słów

to jest
mianowicie

3.1. Sprawdź się i przekonaj, jak dobrze znasz kategorie spójników koordynujących. Aby to zrobić, uruchom test.

1) Złącza łączące obejmują:

a) ani – ani,
b) albo,
w tym samym,
d) jednak.

2) K związki dzielące odnieść się:

a) tak (= i),
b) to - tamto,
c) ale,
d) to samo.

3) Znajdź spójnik wyjaśniający:

a) tak (= ale),
b) jeśli,
c) to znaczy),
d) albo.

4) Wskaż wiersz, w którym wszystkie spójniki są przeciwne:

a) nie tylko - ale także, nie to - nie to, ale także;
b) oba – więc i, ani – ani, i, tak (= ale);
c) ale albo - albo, ale nie tak bardzo - ile;
d) to samo, ale jednak a.

5) Spośród tych słów spójniki koordynujące to:

a) jak tylko;
b) nie tylko – ale także;
c) ponieważ;
d) też.

6) Słowa nie są spójnikami:

a) na początku;
b) także;
c) to znaczy;
d) następnie.

Porównaj oba przykłady, zwracając uwagę na interpunkcję.

1. Ze wszystkiego jasno wynika, że ​​była tu anakonda lub jakiś inny wąż.

2. Anakonda, czyli gigantyczny boa dusiciel, żyje w Brazylii i Gujanie.

Co łączy związek Lub w pierwszym zdaniu? Czy mówimy o jednym wężu, czy o dwóch różnych wężach?

Ile postacie w drugim zdaniu? Co tu dodaje Unia? Lub?

Pamiętaj, czym jest aplikacja. Jeśli nie pamiętasz, zajrzyj do instrukcji.

Aplikacja- jest to definicja wyrażona rzeczownikiem i zgodna z definiowanym słowem w przypadku. Na przykład: dziewczyna- przepiękny, młody człowiek- odważny mężczyzna, żołnierz Terkin, drzewo klon.

Zastosowania mogą być rzadkie lub powszechne. Typowe zastosowania, które pojawiają się po zdefiniowanym słowie, są wyróżniane na piśmie przecinkami lub, rzadziej, myślnikiem.

Lubię to: N.V. Gogol, wielki rosyjski pisarz, urodził się w 1809 roku. Widzicie przed sobą pomnik N.V. Gogol – wielki rosyjski pisarz.

Samodzielna aplikacja można dołączyć do definiowanego słowa za pomocą spójnika wyjaśniającego Lub. Na przykład: Przedrostki, Lub przedrostki tworzą nowe słowa i formy wyrazów. przegięcia, Lub końcówki występują tylko w zmodyfikowanych słowach.

Teraz spójrz na instrukcje własne.

Samokształcenie

Ustalenie, czy związek jest możliwy Lub zastąpić związkiem to jest.

4.1. Napisz przykłady używając znaków interpunkcyjnych. Co spójnik dodaje w tych zdaniach? Lub? Wyjaśnij, dlaczego w niektórych przypadkach przed wyrazem stoi przecinek Lub jest umieszczony, ale nie w innych.

1) Dawno minęły czasy, gdy ludzie bronili się lub atakowali (?) włóczniami w rękach, a my nadal używamy wyrażenia „łamiące włócznie”.

2) Wśród najbardziej słynne pomniki Starożytnością, czyli Siedmioma Cudami Świata, był Kolos z Rodos, ogromna figura z brązu przedstawiająca (starożytnego) greckiego boga słońca Heliosa.

3) Wyrażenie „kolos na glinianych nogach(?)” jest używane do opisania(?) ludzi lub przedmiotów o majestatycznym(?) wyglądzie i słabych w istocie.

4) Liczba aligatorów lub krokodyli żyjących na bagnach Florydy gwałtownie spadła, dlatego hoduje się je w specjalnych gospodarstwach.

5) greckie słowo metamorfoza lub pr(?)rotacja jest stosowana w biologii(?) i chemii(?) oraz w naukach humanistycznych.

4.2. Podkreśl aplikacje.

4.3. Zrób diagram pierwszego zdania i podaj jego ogólną charakterystykę.

Do zbioru słów

kolos
kolosalny
metamorfoza
humanitarny

5. Umieść znaki interpunkcyjne w segmentach zdania.

1) ...i myślałem o kupieniu mu rakiety tenisowej lub piłki nożnej...

2) W klatce mieszkał niedźwiedź grizzly (?) lub...

3) ...że zawrę pokój z moim bratem lub ojcem...

4) ...ale przede wszystkim dzieciom podobał się Unionista lub po prostu...

5) ...w języku starożytnych Rzymian lub po łacinie słowo „nervus”…

ZAKRĘT

Starożytny rzymski poeta Owidiusz Naso zasłynął z napisania wiersza Metamorfozy. Opowiada o 15 pieśniach tego poetyckiego poematu różnego rodzaju mityczne przemiany – od stworzenia świata po przemianę Juliusza Cezara w gwiazdę (według innych źródeł – w kometę).
Zeus zamienia więc piękną Io w krowę, aby ukryć ją przed zazdrosną żoną, a nieszczęsna kobieta zmuszona jest znosić nieznośne cierpienia z powodu ukąszeń potwornego gadżetu.
Tutaj nimfa Dafne, ścigana przez zakochanego w niej Apolla, błaga ojca Peleusa, aby zamienił ją w laur. A gdy tylko wypowiedziała swoją prośbę, kora pokryła jej delikatne ciało, jej włosy zamieniły się w liście, a ręce wzniesione ku niebu zamieniły się w gałązki laurowe.
Pewnie pamiętacie także myśliwego Akteona, którego rozgniewana bogini łowów Artemida zamieniła w jelenia. Akteon został rozszarpany przez psy, ponieważ jako jedyny śmiertelnik ujrzał boskie piękno córki Zeusa.
Te i wiele innych mitów dotarło do nas dzięki Metamorfozom Owidiusza.

Prawdopodobnie zauważyłeś, że wśród spójników koordynujących występują zarówno proste, jak i złożone. Specjalnym typem spójników złożonych są podwójne sojusze. Ich części zawsze występują parami, ale znajdują się w różnych miejscach zdania.

Pamiętać: w przypadku jednorodnych członków zdania połączonych podwójnymi spójnikami umieszcza się przecinek przed drugą częścią tych spójników. Lubię to: Pomysł Kolumba, aby dotrzeć do Indii Zachodni sposób był Nie tylko jedno z największych nieporozumień ale również największe odkrycie.(S. Zweig)

Z podwójne sojusze trzeba rozróżniać powtarzające się spójniki:i i, ani... ani, to... to, nie to... nie to itp. Nazwa mówi sama za siebie. Są to zwykłe proste spójniki, używane nie tylko raz, ale kilka razy. Musisz także mieć oczy szeroko otwarte na te sojusze.

Jeśli powtarzające się spójniki łączą jednorodne elementy zdania, to pomiędzy wyrazami jednorodnymi stawia się przecinek: UFO wygląda To na gigantyczne cygara, To na pokrywkach garnków.

6. Znajdź spójniki podwójne i powtarzające się w tabeli „Klasy koniunkcji koordynujących”. Wymyśl i zapisz z nimi 5-6 zdań.

Przeczytaj szczególnie uważnie!

Teraz przedstawimy Ci nowy rodzaj zadań. Będziesz musiał przewidzieć (przewidywać, prognozować) od pierwszych słów zdania i jego struktura syntaktyczna, I Ogólne znaczenie. Umożliwi to dodanie interpunkcji podczas pisania. Bardzo często zdarza się, że nie znasz od razu całego tekstu, niezależnie od tego, czy piszesz prezentację, esej, czy inną kreatywna praca. W życiu poza murami szkoły będziesz tworzyć własne teksty: listy, oświadczenia, plany, raporty, artykuły... We wszystkich tych przypadkach człowiek stopniowo generuje tekst. A osoba piśmienna oczywiście stawia znaki interpunkcyjne w trakcie tworzenia własny tekst: oni są ważni część semantyczna tekst.
Pokażemy Ci na przykładzie, jak takie zadania są wykonywane.
Podano kilka pierwszych słów zdania:

Kobieta, która...

Po napisaniu tych słów od razu rozumiesz: zdanie jest złożone. Kobieta– przedmiot w części głównej, Który– wyraz łączny jako podmiot zdania podrzędnego. Wtedy możemy przyjąć jedną z dwóch opcji:

1) zdanie złożone - „matrioszka” 1;

2) pierwsza część zdania ma charakter mianownika, druga jest podrzędna.

Teraz uzupełnij ten segment zdania, wypełniając go określoną treścią (na dwa różne sposoby).

7. Co można powiedzieć o zdaniu, które zaczyna się od następujących słów:

1) Ci, którzy...
2) Och, co...
3) Kto jest wrogiem...?

8. Co można powiedzieć o zdaniu zawierającym spójniki:

1) tj.;
2) ale;
3) ani... ani?

9.1. Skopiuj, dodając brakujące znaki interpunkcyjne i wstawiając brakujące litery. Zawrzyj owalne spójniki podwójne i powtarzające się.

Piorun kulisty ma (nie) tylko kształt okrągły lub owalny, ale także (w) formie stożka, pierścienia, lipy c(?), a nawet (w) postaci rurki m(?). Ich kolor jest również najbardziej zróżnicowany: biało-żółty, wszystkie odcienie czerwieni, pomarańczy(?)zieloności. (Nie) niektóre z nich mają ogon - świecący lub biały.
Piorun kulisty może być bardzo mały, wielkości 1 centymetra (?) metra, lub całkiem duży, około 1 metra. Najczęściej spotyka się błyskawice o średnicy 15 centymetrów (?) metrów. Znany jest jednak przypadek spotkania z pięciometrową kulą ognia (?) - zderzyła się ona z samolotem na wysokości ponad 1000 metrów.
(Chociaż błyskawica kulowa znane(?) człowiekowi od bardzo dawna, to rodzime zjawisko jest (wciąż) mało badane(?).

9.2. Znajdź spójniki według ich cech: 1) koordynujący, przeciwstawny, prosty; 2) koordynowanie, łączenie, podwójne; 3) koordynowanie, dzielenie, proste, powtarzanie.

9.3. Przeprowadź analizę morfemiczną i słowotwórczą złożonych słów.

10.1. Przeczytaj fragment książki pisarza i publicysty Wsiewołoda Owczinnikowa „Oddział Sakury”. (Sakura to japońska wiśnia, symbol kraju wschodzące słońce.) Jest poświęcony Japonii i japońskiemu stylowi życia. Należy pamiętać, że w pierwszych trzech akapitach brakuje niektórych spójników. Czytając tekst, zrekonstruuj je w myślach.

SZKOLENIE PIĘKNE

Japońskie dzieci już od najmłodszych lat wpaja się(?) poczucie piękna. Każdy wykształcony (?) Japończyk (nie) musi opanować... umiejętność kaligrafii... umiejętność wersyfikacji.
Nie ulega wątpliwości, że pismo hieroglificzne(?) jest dużym obciążeniem dla japońskiego ucznia. Pochłania (?) mnóstwo jego czasu i energii w pierwszych latach treningu... nie sposób nie zauważyć czegoś jeszcze. Hieroglify są... środkiem pisemnej(?) komunikacji... środkiem kształtowania charakteru. Mistrzem kaligrafii może zostać tylko człowiek doskonały(?) moralnie. I odwrotnie, każdy, kto opanował sztukę(?) pisania hieroglifów(?), jest uważany(?) za osobę o wysokich walorach duchowych.
Podczas nauczania hieroglifów zaciera się granica między pismem a rysunkiem. Kiedy człowiek opanuje(?) niezbędne umiejętności mechaniczne, to już... pisze... rysuje, a nie piórem... pędzlem. Każdy Japończyk w zasadzie zostaje malarzem.
Ale nie tylko sztuka kaligrafii tworzy kult piękna w Japonii. Także w Szkoła Podstawowa Każde dziecko uczy się poezji. Ulubionymi formami masowej twórczości poetyckiej są tanka i haiku. Tanka składa się z 5 nierymowanych wersów i 31 sylab naprzemiennie 5-7-5-7-7, a haiku, które stało się bardzo popularne od XVI wieku, to tanka bez ostatniego dwuwiersza, czyli wiersz o 17 sylab.
Jeden obraz artystyczny z pewnością adresowany do jednej z czterech pór roku, plus pewien nastrój przekazywany poprzez podtekst, to właśnie powinno zawierać haiku. Na przykład haiku o jesieni mówi:

Widzę: opadły liść
Znowu wspiął się na gałąź.
To był motyl.

Wersetyfikacje w Japonii to los... poetów... milionów zwykłych mieszkańców niesamowity kraj w którym na przestrzeni wieków rozwijał się kult piękna.

10.2. Skopiuj pierwsze trzy akapity, wstawiając brakujące spójniki. Otwórz nawiasy i dodaj znaki interpunkcyjne. Na pozostałą część tekstu umieść przezroczystą folię i umieść na niej znaki interpunkcyjne.

10.3. Dokonaj graficznej analizy zdań, w których między podmiotem a orzeczeniem znajduje się myślnik, gdy pominięto czasownik łączący. W niektórych zdaniach cząstki będą służyć jako znaki orientacyjne to tutaj. Co sprawia, że ​​niektóre z tych propozycji są trudne?

11. Opowiedz na piśmie, co wiesz o Japonii i japońskim stylu życia. Oto kilka tematów Waszych opowiadań: „Kwiaty i herbata”, „Sakura”, „Ikebana”, „Japońska uprzejmość”, „Fuji”.

Do zbioru słów

kaligrafia
hieroglif
hieroglificzny

ZAKRĘT

W porównaniu z europejskimi zasadami grzeczności, grzeczność współczesnych Japończyków wygląda egzotycznie. Lekkie skinienie głową, które w naszym codziennym życiu pozostaje jedyną pamiątką po dawno przestarzałych ukłonach, jest w Japonii powszechne, jakby zastąpił znaki interpunkcyjne. Rozmówcy od czasu do czasu kiwają sobie głowami, nawet podczas rozmowy przez telefon. Po spotkaniu ze znajomym Japończyk może zamarznąć, jakby zginając się na pół znak zapytania nawet na środku ulicy. (Według V. Ovchinnikova)

W krainie wspomnień

Znaki interpunkcyjne dla słów Jednakże

W koniunkcji koordynującej Jednakże istnieje sobowtór, który sprawia pisarzom wiele kłopotów. Pamiętajmy, jak postępować w tej sytuacji.

Samokształcenie

Ustalanie, czy słowo można zastąpić Jednakże unia Ale.

Notatka! Jeśli słowo Jednakże znajduje się na początku prostego zdania ( Pojawił się jednak zającowy kożuch(AS Puszkin) lub łączy części złożonego zdania (Wszyscy na niego czekali, ale nie przyszedł) to jest unia. Nie ma po nim przecinka.
I jeśli Jednakże stoi w środku lub na końcu zdania, przed nami słowo wprowadzające, dlatego należy je oddzielić przecinkami. Lubię to: On jednak nie przyszedł.

12. Skopiuj, dodając brakujące znaki interpunkcyjne i wstawiając brakujące litery. Określ rolę syntaktyczną słowa Jednakże, czyli wskaż, czy jest to spójnik, czy słowo wprowadzające.

Każdy zna kangura. Nie wszyscy jednak wiedzą, że jest to duża i (różnorodna) grupa australijskich zwierząt. Są wśród nich (nie)tylko gigantyczne(?) osobniki wyższe od człowieka, ale także bardzo drobne okazy(?)mplary. Wszystkie z nich (roślinożerne) zwierzęta poruszają się dużymi skokami i noszą młode (?) w specjalnej torbie na brzuchu. Często dorosłe już młode zrywają(?) trawę obok matki, jednak nie zalecamy im przeszkadzać: pędzą na oślep(?) do worka i wypatrują(?) stamtąd, czując(?) siebie bezpieczna(?) (Vl. Flint)

Do zbioru słów

Kopiuj
Na oślep

13.1. „Rozszyfruj” zdanie. Pamiętaj, że wykonując to zadanie muszą być spełnione dwa warunki: 1) całkowicie „wydobyć” znaczenie zdania oraz 2) nie wymyślać niczego, czego nie można się ze zdania dowiedzieć.

Mimo nieporozumienia gość i gospodarz zjedli jednak wspólny obiad, choć tym razem na stole nie było win o fantazyjnych nazwach.

13.2. Dokonaj analizy graficznej tego zdania. Wyjaśnij znaki interpunkcyjne.

14.1. Zapisz tekst, ułóż brakujące znaki interpunkcja. Określ, co dodają słowa „dwulicowe”. Jednakże I Lub. Znajdź w tekście spójniki koordynujące i opisz je ustnie.

Pierwsze podróże(?)ik „zamorskich kupców” przyniosły straszne ale przez większą część f(?)fantastyczne historie o trujących r(?)steniach. Na wyspie Jawa, wśród dziewiczych lasów, znajduje się rzekomo zatrute d(?) lub d(?) d(?) śmierci, pokryte wybielającymi rzepami oraz szkieletami zatrutych ludzi i zwierząt. Pośrodku długiej (?) linii rzeki (?) znajduje się upa, czyli drzewo kotwicowe, którego liście pochłaniają (?) truciznę niszczącą wszystkie żyjące istoty (?) zbliżające się (?) do drzewa. Ten literacki(?)genda skłonił Puszkina do napisania ostatniego(?) wiersza „Kotwica”.
Jak wykazały badania, z takiego drzewa nie ma trujących oparów, jednakże sok wielu roślin, w tym anchary, zawiera bardzo silną truciznę.
Nie tylko w krajach tr(?)pic występują trujące r(?)tenie. Nie brakuje ich również na naszych polach. Należą do nich zarówno na pierwszy rzut oka zupełnie niewinny (?) przebiegły (?) jaskier i lulek, jak i bardziej niezwykłe (?) cykuty i belladonna. (Według N. Verzilina)

14.2. Podziel wyrazy z samogłoskami nieakcentowanymi, w których brakuje liter, na trzy grupy w zależności od rodzaju pisowni. Uzupełnij każdą grupę 3-4 własnymi przykładami.

14.3. Znajdź oferty za pomocą osobne definicje i aplikacje. Oznacz je graficznie. Korzystając z tych przykładów, porozmawiaj o oddzieleniu definicji i zastosowań.

Do zbioru słów

egzotyczny

Jeśli zrobiłeś wszystko poprawnie, to następne zadanie możesz to pominąć.

Jeśli wystąpiły błędy, kontynuuj trening.

15.1. Umieść znaki interpunkcyjne w segmentach zdania.

1) ...jednak nie pada...
2) ...czas jednak przestać...
3) ...jednak mężczyzna się uśmiechnął...
4) ...aligatory lub krokodyle żyją...
5) ...albo pociągnęła za ogon albo zaatakowała...

15.2. Uzupełnij fragmenty zdaniami.

16. Sporządź pisemny plan dotyczący punktu 1.2. Powiedz nam, czego nowego się dowiedziałeś o koordynowaniu spójników, co nowy krok na ścieżce wiedzy dokonaliśmy.

Ciąg dalszy nastąpi
(W następnym numerze -
1.3. „Spójniki podrzędne
i ich szeregi według wartości” i
1.4. „Unia w służbie tekstu”).

1 I tak w książkach edukacyjnych i podręcznikach G.G. Granik i inni nazywają zdania złożone, w których zdanie podrzędne znajduje się pośrodku zdania głównego.

Kontynuujemy eksplorację poziomów system językowy, polegając na . W tej lekcji porozmawiamy o morfologii i pisowni spójników. Temat duży, ale idą wakacje, można to potraktować jako zadanie wakacyjne!

Lekcja 17. Unia. Morfologia (znaczenie gramatyczne) i komentarze. Koordynowanie, podporządkowanie i łączenie połączenie syntaktyczne. Pisownia oddzielnie koordynująca spójniki to znaczy i cała masa związkowców też, ale jak bardzo... tak bardzo , związki łączące a w dodatku dlaczego . Pisownia spójników podrzędnych więc, więc, dlatego, ponieważ i słowo wprowadzające Więc , działając jako związek. Nauka tworzenia wypowiedzi

I. Spójnik to pomocnicza część mowy, która służy do łączenia niezależnych części mowy w zdaniu i samych zdaniach, na przykład: Na wielkim drzewie Co dorastał naprzeciwko mojego domu, osiedliły się wrony i sroki.

Analiza morfologiczna związku.

1. Funkcją syntaktyczną spójników jest rola elementów łączących zarówno członków zdania, jak i zdań. Ze względu na funkcję składniową spójniki dzielą się na koordynujące, podrzędne i łączące.
2. Znaczenia gramatyczne.
3. Struktura strukturalna.

Uwagi do analizy morfologicznej

1. Spójniki koordynujące, podrzędne i łączące wzięły swoją nazwę od rodzaju połączenia syntaktycznego (gramatycznego) pomiędzy niezależnymi częściami mowy w zdaniu a samymi zdaniami - koordynujące (skład), podrzędne (podporządkowanie) i łączące (dołączenie).

Praca pisemna Połączenie składniowe ustanawia równe relacje między niezależnymi częściami mowy, które w zdaniu stają się członkami zdania, a samymi zdaniami. Wyraża się to w tym, że kiedy koordynowanie połączenia Jeden członek zdania lub zdania nie może zadawać pytania innemu członowi zdania lub zdania, na przykład:

1) Masza I Petya poszła dziś do szkoły.- Rzeczowniki Masza I Piotr w tym prostym zdaniu, w którym się pojawiają rola syntaktyczna podmioty, a podmioty te są ze sobą połączone poprzez połączenie koordynujące jako jednorodne elementy zdania.

2) Masza poszła dziś do szkoły, I Petya poszła za nią.- W tym zdanie złożone Za pomocą połączenia koordynującego łączą się dwa równe zdania proste, dlatego całe zdanie nazywa się zdaniem złożonym.

Element mocujący członków zdania i części zdania zdanie złożone stoi spójnik koordynujący I.

Podporządkowanie Połączenie syntaktyczne ustanawia stosunki podporządkowania i zależności pomiędzy niezależnymi częściami mowy - członkami zdania i samymi zdaniami. Wyraża się to w tym, że dzięki podrzędnemu połączeniu od jednego członka zdania lub zdania możesz zadać pytanie innemu członowi zdania (ułożyć frazę) lub zdanie, na przykład:

1) Mała Masza bawiła się lalkami.- W tym prostym zdaniu rzeczownik jest połączony łącznikiem podrzędnym Masza(temat) i przymiotnik mały(definicja), czasownik grał(orzeczenie) i rzeczownik z przyimkiem w lalki(dodatek).

Ćwiczenia. Połącz wszystkie wskazane części mowy - członkowie zdania - z pytaniami.

2) [Petya widział] Jak(mała Masza bawiła się lalkami).- W tym złożonym zdaniu, z jednego prostego zdania (głównego, zawartego w nawiasy kwadratowe) możesz zadać pytanie do innego prostego zdania (zdanie podrzędne w nawiasie): Petya widział(Co?), jak mała Masza bawiła się lalkami. Z połączenia podrzędnego, za pomocą którego połączone są zdania główne i podrzędne, całe zdanie złożone otrzymało nazwę złożoną.

Spójniki podrzędne łączą tylko zdania proste w ramach zdania złożonego (w w tym przypadku unia Jak), członkowie zdania nie są połączeni spójnikami podrzędnymi.

Połączenie połączenie syntaktyczne stosuje się w instrukcji podzielonej na dwie części. Załączona część druga pełni funkcję wyjaśnienia, wyjaśnienia, dodatkowego wyroku, rozwinięcia myśli z części pierwszej. W takim przypadku druga, dołączona część spada stres logiczny. Zarówno zdanie, jak i członkowie zdania mogą się łączyć, na przykład:

1) W czas wolny Iwan śpiewał I Niesamowity.- Okoliczność jest dodawana do prostego zdania, wyrażone przysłówkiem, korzystając z unii I.

2) W wolnym czasie Iwan śpiewał: Oprócz zrobił to wspaniale.- W zdaniu złożonym drugie zdanie proste łączy się z pierwszym za pomocą spójnika Oprócz.

2. Eseje

• łączenie - i tak (w znaczeniu I), też, także, i także, ani... ani itp. Masza i Petya poszły dziś do szkoły.
• oddzielanie - albo, albo, wtedy... wtedy, nie to... nie to, albo... albo itp. Nie rozumiem, czy na zewnątrz pada deszcz, czy śnieg.
• przeciwny - aha, ale tak (w znaczeniu Ale),ale, jednak, chociaż, jak itp. To nie deszcz, ale śnieg.
• porównawczy - więc... jak, jeśli nie... to, tak bardzo... jak, nie tylko... ale I itp. Znam matematykę na tyle, na ile potrafię.
• wyjaśniające - lub, to znaczy, mam na myśli itp. Sasha jest osobą niezwykłą, czyli po prostu cudowną.

Ćwiczenia. Przyjrzyj się przykładom jeszcze raz i określ, które słowa - części mowy w każdym zdaniu są połączone spójnikami. Obserwuj, jak za pomocą spójników pojęcia zawarte w tych słowach łączą się, oddzielają, kontrastują, porównują i wyjaśniają.

Podwładni związki zawodowe wg znaczenia gramatyczne Są podzielone na:

• ostateczne - który, który, którego, gdzie, gdzie, skąd … [Do drzwi wszedł mężczyzna (kto?), którego widziałem z okna.
• wyjaśniające - co, więc, jakby, jak, jakby nie, czy … [Spójrz] (co?) czy ktoś przyszedł.
• tymczasowy - kiedy, podczas gdy, podczas gdy … Gdy nastał świt (kiedy?, o której godzinie?), [statki już opuściły port].
• przyczynowy - ponieważ, ponieważ, w związku z tym, w związku z tym, w związku z tym, że, ponieważ … [Piszę wiersze] (dlaczego?, z jakiego powodu?), bo inaczej nie mogę.
• konsekwencje - Więc (Zdania podrzędne skutku połączone tym spójnikiem oznaczają skutek przyczyny zawartej w zdaniu głównym). [Ubierał się ciepło], żeby nie bać się zimna. (Nie boi się mrozu, bo ciepło się ubiera).
• cel - aby, aby, aby, jeśli tylko, aby … [Marina starała się zachowywać dobrze](za co?, z jakim czołem?) żeby nie została ukarana.
• porównawczy - jakby, jakby, jakby … [Śnieg spadł tak cicho](Jak?) jakby przyroda na chwilę zamarła.
• warunkowy - jeśli, jak, jeśli, czy... czy, raz... wtedy, jeśli... wtedy itp. Jeśli wyjdziesz na zimno bez czapki(pod jakim warunkiem?) , [możesz zachorować].
• ulgowy - chociaż, pomimo tego, niech (pozwoli) … Mimo że pada deszcz(chociaż co?, pomimo czego?) , [nadal pójdę na spacer].

Ćwiczenia. Określ, gdzie w prostym zdaniu jest ono użyte przyimek pochodny i gdzie w kompleksie jest koniunkcja.
1) Ze względu na to, że autor nie dokończył opowiadania, nie zostało ono przyjęte przez wydawnictwo.

2) Z powodu ulewnych opadów zbiory ziemniaków były zagrożone.

Połączenie związki - i tak, a ponadto, dlaczego … Uczył się dobrze, ze wszystkich przedmiotów.

3. Jak widać z przykładów, związki według ich struktury dzielą się na:

1) pojedynczy ( i tak, też itp.)

2) powtarzanie ( i... i, wtedy... wtedy, lub... itp.

3) podwójne ( więc... jak, nie tylko... ale także, tak bardzo... jak itp.).

WAŻNY! Spójniki, podobnie jak przyimki, mogą być złożone i składać się z kilku części ( to znaczy nie tylko... ale także, mimo że itp.), ale reprezentują jedno słowo.

Dodatkowe informacje

1. Oprócz związków w zdanie złożone jako łącznik pomiędzy głównym i podrzędne części używane są spójniki: zaimki co, które, które, przysłówki jak, kiedy, gdzie, gdzie. Różnią się od spójników funkcją syntaktyczną: słowa spójnikowe są niezależnymi częściami mowy i pełnią funkcję członków zdania podrzędnego, można je zastąpić niezależnymi częściami mowy; spójniki służą jedynie do połączenia części głównej i podrzędnej i nie są członkami zdania. Porównywać:

1) [Ja wiem], ( Co Wkrótce będzie). - Łącznik, zaimek, podmiot można zastąpić rzeczownikiem w mianownik: Ja wiem, zima wkrótce. Należy pamiętać, że akcent logiczny spada na słowo łącznikowe.

2) [Ja wiem], Co(Wkrótce będzie zima). - Koniunkcja podrzędna. W części podrzędnej nie można zadać pytania żadnemu członkowi zdania. Znaleziono w zdaniu w pozycji nieakcentowanej.

2. Zwykle łatwo jest wytyczyć granicę pomiędzy spójnikami koordynującymi i podrzędnymi, ale istnieje również homonimia pomiędzy spójnikami koordynującymi i podrzędnymi, np. spójnik Jak. Porównywać:

1) [Student nie wie](Co?) , Jak(by rozwiązać ten problem).- Unia Jak występuje w zdaniu podrzędnym i należy do zdań podrzędnych.

2) Brat pracuje w fabryce Jak inżynier.- Unia Jakłączy prace predykatowe i inżynier przysłówkowy w jednym zdaniu i należy do zdań koordynujących.

3. Można użyć tego samego spójnika z inne znaczenie, który określa rozmieszczenie znaków interpunkcyjnych w zdaniu. Na przykład spójnik koordynujący Lub może mieć wartość dzielącą, na przykład: Masza chce nauczyć się pisać Lub Czytać, i objaśniające, np.: Przed tobą hipopotam, Lub hipopotam(hipopotam to też hipopotam).

II. Niektóre spójniki koordynujące i łączące są słuchowo nie do odróżnienia od kombinacji przysłówków i zaimków z przyimkami i partykułami. Najważniejszą rzeczą przy ustalaniu części mowy w zdaniu jest pamiętanie, że: a) pytania nie można zadać spójnikowi jako pomocniczej części mowy, b) zastąpić niezależna część przemówienie może mieć charakter wyłącznie synonimiczny lub podobny, niezależny, a przemówienie oficjalne może być wyłącznie oficjalne.

1. Są napisane oprócz synonimiczne koordynujące spójniki wyjaśniające to znaczy , Na przykład: Piliśmy jak zwykle, czyli dużo.(A. Puszkin)

Ćwiczenia. Unia potem bi uważa się to za przestarzałe. Wypowiadając to zdanie dzisiaj Przedwczoraj, czyli przedwczoraj, byliśmy z kolegą na wystawie obrazów, jaki niuans nadamy temu?

2. Są napisane bezproblemowo 1) złącza łączące też 2) paskudny Ale 3) porównawczy tyle... tyle 4) łączenie a w dodatku dlaczego .

Łączenie związków To samo I Również są ze sobą synonimami i oba są synonimami związku I, Na przykład: Ja też (ja też i ja) chcę uczyć się w tej szkole.

Spójniki również należy odróżnić od zaimków i przysłówków z cząstkami.

Pokazujące kombinacje zaimków To z cząsteczką Lub i przysłówki Więc z cząsteczką Lub zawierają porównanie-korelację: zaimki z dopełnieniem (ta sama osoba, zjawisko), przysłówki - ze znakiem działania. Porównywany podobny przedmiot i cecha działania zawarte są w kontekście lub są z niego logicznie wydedukowane. W takim przypadku cząstkę można całkowicie pominąć. Na przykład:

1) Dostałem D z matematyki. To samo wydarzyło się w języku rosyjskim(powtórzyło się to samo wydarzenie).

2) W ubiegłym roku pogoda dopisała przez całe lato. Podobnie było w tym roku(tak samo w tym roku; tak samo jak w zeszłym roku).

Często z zaimkiem wskazującym To z cząsteczką Lub jest zaimek Co i z przysłówkiem Więc z cząsteczką Lub- przysłówek Jak. Na przykład:

1) Czytałam to samo co moja koleżanka(przeczytaj to samo co mój przyjaciel; przeczytaj książkę jako mój przyjaciel).

2) Tego lata dzieci spędzą ten sam czas co poprzedni(tak samo jak poprzednio; dobrze, jak poprzednio).

Ćwiczenia. Spróbuj wyjaśnić, dlaczego wyrażenie w tym samym czasie jest napisane tylko w ten sposób, a nie inaczej. Podaj przykładowe zdanie z tym wyrażeniem.

Paskudna unia Ale synonimem znaczenia spójnika przeciwnego Ale i ustanawia opozycyjne relacje między członkami zdania a wyrokami, na przykład: Robiło się chłodno, ale (ale) nie tak wilgotno.

Spójnik ten należy odróżnić od przyimka za z zaimkiem wskazującym To. Stosując przyimek z zaimkiem należy pamiętać, że zaimek wskazujący określa wówczas w tym przypadku rzeczownik, który po nim następuje, np.: Dziewczyna ukryła się za tym drzewem(za sąsiednim, za dużym drzewem).

Ćwiczenia. Przeciwstawne sojusze Ale I Ale nie zawsze są synonimami. W oparciu o odcienie znaczenia wybierz, który spójnik umieścisz w zdaniu zamiast wielokropka Przyjechaliśmy z wizytą... nikogo nie było w domu. Jakie inne spójniki przeczące są odpowiednie w tym przypadku?

Podwójnie spójnik porównawczy jak... tak bardzo synonim powtarzającego się spójnika Jak... i na przykład: Sasha jest w równym stopniu prawdomówny, co przyjacielski(zarówno prawdziwe, jak i przyjazne).

Spójnik ten należy odróżnić od zaimków z przyimkiem ile, ile, które występują w znaczeniu liczenia, na przykład: Ile Alosza przybrał na obozie, ile schudł w domu z powodu choroby?(przytyłem pięć kilogramów, schudłem pięć kilogramów).

Związki afiliacyjne a ponadto dlaczego, stosuje się w struktury łączące np. w zdaniu prostym i złożonym (zwróć uwagę na synonimy podane w nawiasach):

1) Przemówienie prelegenta było interesujące i (w tym) dla wszystkich obecnych.

2) Słońce było wysoko i (co więcej, ale) upał trochę opadł.

3) Sasza chodził po zimnie bez czapki i dlatego zachorował.

Konieczne jest odróżnienie kombinacji przyimków z zaimkami od spójników z czego, poza tym, z czego, które nigdy nie są używane w konstrukcjach łączących.
Połączenie co to ma wspólnego stosuje się w zdania pytające: Co ty masz z tym wspólnego? a także w odpowiedzi na to pytanie: Nie mam z tym nic wspólnego.

Ćwiczenia. Wyjaśnij pisownię partykuły w tym wyrażeniu.

Kombinacje z zaimek wskazujący poza tym po są definiowane przez następujące rzeczowniki:

1) W zakładzie tym znajduje się przychodnia medyczna.(i nie w tym samym czasie; w dużym zakładzie)

2) Za tym budynkiem jest pusta działka.(a nie za innym; za nowym budynkiem) (Porównaj przysłówek: Zjem, a potem (potem) pójdę spać.)

Połączenie od czego w zdaniach pytających zawsze wskazuje rzeczownik z przyimkiem od, na przykład: Z czego wynika ten szczegół? Z radia. Tę kombinację należy odróżnić od związku przyczynowego od czego , synonim związku Dlaczego, Na przykład: Od czego(dlaczego, z jakiego powodu) Głównie pochmurno? Słońce zniknęło(ponieważ słońce zniknęło).

III. Spójniki podrzędne synonimiczne zapisuje się razem więc to, więc to dołączenie zdania podrzędnego do zdania głównego w zdaniu złożonym, na przykład: Przyszedłem do biblioteki, aby (pożyczyć) ciekawą książkę.

Spójniki te należy odróżnić od zaimka Co z cząsteczkami zrobiłbym Lub B. Zaimek Co można zastąpić rzeczownikiem z zaimek pytający Który, cząsteczka zrobiłbym przestawić w inne miejsce w zdaniu (cząstka B całkowicie pominąć), np.:

2) Bez względu na to, co słyszeliście o pięknie Seligera, lepiej samemu odwiedzić te miejsca. (Jakiekolwiek słowa usłyszysz...)

Ćwiczenia. Wyjaśnij na podstawie znaczące części zawarte w wyrażeniu przysłówkowym w szczęściu i w nieszczęściu, użyte w prostym zdaniu, dlaczego jest napisane tylko tak, a nie inaczej. Zapoznaj się z ofertą Przyjdź do mnie za wszelką cenę. Z jakim przysłówkiem jest synonim tego wyrażenia przysłówkowego?

Istnieje sporo złożonych spójników podrzędnych, które reprezentując jedno słowo, składają się z kilku części: ponieważ, ponieważ, dzięki temu, w związku z tym, że, tak, że, gdyby tylko, tak, jakby, pomimo tego, że itp. Wszystkie części w takich związkach są pisane osobno. Na przykład:

1) Aby poprawić relacje, musisz najpierw zawrzeć pokój.

2) Mila stała się tak ładniejsza, jakby zakwitła róża.

3) Mimo że pogoda się pogorszyła, wycieczka odbędzie się.

(O znakach interpunkcyjnych w zdaniach ze złożonymi spójnikami podrzędnymi w tematach poświęconych zdaniu złożonym.)

Ćwiczenia. W powyższych przykładach połącz zdanie główne i podrzędne pytaniami logicznymi.

Związki ponieważ ponieważ, które są używane w zdaniach podrzędnych, należy odróżnić od zaimków z przyimkami od tego, zgodnie z tym w zdaniu głównym i wyrazach pokrewnych Co Lub Jak w zdaniu podrzędnym. Związki ponieważ ponieważ:

a) przyczynowy, ustalają związek przyczynowo-skutkowy między zdaniem głównym i podrzędnym;

b) wymienne;

c) można podzielić na części, pozostawiając jedną część w zdaniu głównym, drugą w zdaniu podrzędnym – akcent logiczny spadnie na część pozostawioną w zdaniu głównym. Na przykład:

1) Piotr nie przyszedł do szkoły(dlaczego?, z jakiego powodu?) , ponieważ (ponieważ) zachorowałem.

2) Piotr nie przyszedł do szkoły, ponieważ był chory.

Zaimki z przyimkami od tego, zgodnie z tym z pokrewnymi słowami Co I Jak są używane w różnych częściach zdania złożonego - zaimki z przyimkami w części głównej i wyrazy pokrewne w zdaniu podrzędnym. Od zaimka z przyimkiem do zdanie podrzędne zadano pytanie z czego?, z jakich okoliczności?, po co?, z jakich powodów?. W tym przypadku akcent logiczny spada zarówno na zaimek w części głównej, jak i na słowo pokrewne w zdaniu podrzędnym. Na przykład:

1) Od tego zależy powodzenie kampanii wyborczej(z czego?, z jakich okoliczności?) co można zrobić na spotkaniach z wyborcami.

2) O wynik końcowy można to poznać po tym(po jakich znakach?) Jak zdasz egzaminy?

Ćwiczenia. Przeczytaj zdanie. Podaj uzasadnienie potwierdzające, że pierwsze wyróżnione słowa to zaimek z przyimkiem i słowo związkowe, a drugi jest złożony spójnik podrzędny. Jego głosem, ponieważ wdychając zapach leśnej wody, rozglądając się, zdałem sobie sprawę, że Zuev nie tylko chciał się spieszyć ponieważ z niezwykłą radością czuje się w znajomych miejscach.(K. Paustowski)

Słowo wprowadzające pełni funkcję spójnika Więc , co oznacza „dlatego”. Stoi zawsze na początku zdania i na prawo od słowa wprowadzającego jest oddzielony przecinkiem, np.: Zatem (dlatego) zaczyna się przedstawienie. To słowo wprowadzające należy odróżnić od kombinacji spójnika I z przysłówkiem Więc w prostym zdaniu, gdzie przysłówek Więc można zastąpić przysłówkiem. Na przykład: Chłopiec upadł i bardzo (bardzo) mocno się zranił!

Czasami w zdaniu złożonym przysłówek Więc stoi słowo indeksowe w zdaniu głównym, na które pada akcent logiczny, a zdanie podrzędne łączy się spójnikami Co Lub Jak, Na przykład: Chłopiec upadł i bardzo się zranił(jak bolesne?) że muszę udać się do lekarza.

Ćwiczenia. Proszę wskazać poprawną pisownię wyróżnionego słowa i jego wyjaśnienie.
Musisz być człowiekiem wielka dusza po co tak kochać te niepozorne, ciche rzeki i zagajniki...

1) Do- zawsze pisane razem

2) Do- zawsze pisane osobno

3) Do- tutaj jest to spójnik podrzędny

4) Do- tutaj jest to zaimek z cząstką will