Opowieść o jesieni:
Wczesną jesień nazywa się „złotą” – trawa i liście na drzewach i krzewach złocą się.
Powietrze jest chłodne, przejrzyste i latają w nim srebrne nitki pajęczyn. Są piękne, słoneczne dni krótkiego indyjskiego lata. Ale słońce nie wschodzi już wysoko, dni stają się krótsze, a noce dłuższe. Kwitną drobne, zimne deszcze, a rano pojawia się mgła. Podmuchy wiatru zrywają z drzew żółte, karmazynowe i fioletowe liście, które pokrywają ziemię kolorowym dywanem. Nadszedł czas opadania liści. Drzewa stopniowo tracą bujną, jasną dekorację, ich gałęzie są odsłonięte.
W połowie jesieni słońce rzadko pojawia się, dni stają się pochmurne, a często pojawiają się zimne, długotrwałe deszcze. W nocy występują przymrozki.
Późna jesień nazywana jest „srebrną”. Kałuże pokrywa pierwszy cienki lód, srebrne gwiazdki – płatki śniegu – lecą na zamarzniętą ziemię, na wietrze dźwięczą lodowate gałęzie drzew, opadłe liście pokryte szronem błyszczą w słońcu. Owady znikają, ptaki wędrowne odlatują na południe.
Zwierzęta przygotowują się do zimy, gromadzą zapasy, budują i ocieplają gniazda i nory, zmieniają szatę letnią na sierść zimową - bardziej puszystą i jaśniejszą, aby stać się niewidocznymi w białym śniegu. Jesienią ludzie mają dużo pracy: muszą zbierać warzywa i owoce, przygotować grunty orne na wiosnę i siać rośliny ozime.
Musimy także zaopiekować się ptakami, które pozostały na naszym terenie na zimę, zebrać dla nich nasiona i owoce oraz przygotować karmniki.
Wiersze o jesieni
***
Jesień. Cały nasz biedny ogród się wali.
Pożółkłe liście fruwają na wietrze;
Popisują się tylko w oddali, tam, na dnie doliny
Pędzle jasnoczerwonych więdnących jarzębiny.
***
Domek dla ptaków jest pusty,
Ptaki odleciały
Liście na drzewach
Ja też nie mogę siedzieć.
Cały dzień dzisiaj
Wszyscy latają, latają...
Podobno także do Afryki
Chcą odlecieć.
***
Oto liść klonu na gałęzi.
Teraz jest jak nowy!
Wszystko rumiane i złote.
Dokąd idziesz, liściu? Czekać!
***
Jesień. (AS Puszkin)
To smutny czas!
Urok oczu
Cieszę się z twojego pożegnalnego piękna
Kocham bujny rozkład natury,
Lasy ubrane w szkarłat i złoto...
***
Jesień się zakręciła
Czerwone zamieci,
złote liście
Przyleciały z klonów,
Liście wirują
Pstrokaty okrągły taniec,
Błyszczał w kałużach
Pierwszy cienki lód.
***
Wiersze E. Trutnevy „Jesień”.
Nagle zrobiło się dwa razy jaśniej,
Podwórko jest jak w promieniach słońca -
Ta sukienka jest złota
Na ramionach brzozy.
Rano idziemy na podwórko -
Liście spadają jak deszcz,
Szeleszczą pod stopami
A oni lecą, lecą, lecą...
Przelatują pajęczyny
Z pająkami w środku,
I wysoko nad ziemią
Przelatują żurawie.
Wszystko leci! To musi być
Nasze lato szybko mija.
***
Nagie gałęzie pukają,
Czarne kawki krzyczą
Rzadko świecą przez chmury -
Nadeszła jesień.
Kostka lodu będzie głośno chrupać,
Ptak będzie cicho płakać,
Jakby prosił o jedzenie -
Nadeszła jesień.
Czarne gniazda są puste,
Krzewy stały się mniejsze,
Wiatr niesie liście:
Jesień, jesień, jesień.
Dokończ zdanie na temat jesieni
Lato zastąpiło... (złota jesień).
Słońce coraz rzadziej wychodzi... (zza chmur).
Drzewa założyły... (wielobarwny strój).
... (czerwone, żółte) liście płoną w słońcu, a potem... (opadają, wirują, pokrywają) ziemię złotym dywanem.
Deszcz... (mża) i każe nam się ukryć... (w domu).
Ptaki gromadzą się w stadach... (i odlatują do cieplejszych klimatów).
Zwierzęta nie mają czasu na igraszki, robią... (zapasy na zimę).
Wkrótce białoskrzydła zima nadejdzie.
Przysłowia jesienne
Lato ze snopkami - jesień z ciastami.
Wrzesień jest zimny, ale pełny.
Wiosną deszcz rośnie, a jesienią gnije.
W listopadzie zima walczy z jesienią.
Podczas jesiennej burzy na podwórku występuje siedem warunków pogodowych - sieje, wieje, kręci się, miesza, ryczy, leje i zamiata z dołu.
Zagadki o jesieni
***
Zawieszony na gałęzi
Złote monety. (Jesienne liście)
***
Rano idziemy na podwórko -
Liście spadają jak deszcz,
Szeleszczą pod stopami
I latają, latają, latają... (opadające liście)
***
Przyszedł bez farb i bez pędzla
I przemalowałem wszystkie liście. (Jesień)
***
Ona przynosi nam żniwo,
Pola są ponownie zasiane,
Wysyła ptaki na południe
Drzewa pokrywają
Ale to nie dotyczy jodły i sosny,
Ponieważ jest..(Jesień)
***
Kim jest ten ogrodnik?
Podlewałem wiśnie i agrest,
Podlewałem śliwkę i kwiaty,
Umyłem zioła i liście.
A gdy zapadł zmrok,
Powiedzieli nam przez radio
Że jutro też przyjedzie
I nasz ogród będzie podlewany.(Deszcz)
Wybierz akcję
Liście jesienią (co robią?) - żółkną, opadają itp.
Deszcz jesienią – mżawka, padanie itp.
Zbiór odbywa się jesienią.
Ptaki odlatują jesienią.
Drzewa jesienią zrzucają liście.
Liście jesienią (co?) - żółte, czerwone, karmazynowe, złote.
Jak można to powiedzieć jednym słowem? (Wielobarwny.)
Deszcz jesienią (jaki?) - zimny, mżący.
Pogoda jesienią (jaka?) - pochmurno, deszczowo, ponuro, mroźno (późna jesień).
Drzewa jesienią (które?) - wczesne - z wielobarwnymi liśćmi, późne - nagie.
Zwierzęta jesienią - przygotowanie do zimy, zmiana sierści.
lis, wiewiórka, gronostaj, zając (nie zmienia koloru); wiewiórka, nornik, zając, borsuk (nie przechowuje).
Rzeczowniki:
jesień, chmura, deszcz, kałuża, pogoda, zła pogoda, opadanie liści,wilgoć, parasol, wrzesień, październik,
listopad, liście, drzewa,brzoza, dąb, osika, jarzębina, jesion, lipa, topola, klon, modrzew,
olcha, wierzba, kasztan,leszczyna, świerk, sosna.
Czasowniki:
posuwać się, żółknąć, rumienić się, opadać, dmuchać, lać, więdnąć,mżawka, zrywanie (liście),
krzywić się, krzywić się, krzywić się
(niebo), lataj, posyp.
Przymiotniki:
żółty, czerwony, pomarańczowy, kolorowy, deszczowy(pogoda, jesień), sucho, zimno,
mokro, ponuro, jesienią,
nudne, pochmurne, złote (jesień), szare (dni), ulewne, mżawka .
Przysłówki :
mokro, wilgotno, zimno, szaro, burzowo, ponuro, pochmurno.
Gimnastyka palców
porozrzucane jesienne liście,
Malowałam je pędzlem.
Pójdziemy do jesiennego parku,
Zbieramy liście w bukiety.
Liść klonu, liść osiki,
Liść dębu, liść jarzębiny,
Liść topoli czerwonej
Zeskoczył na ścieżkę.
I. Michejewa
(Wykonuj ruchy dłonią przypominające fale.)
(Wykonuj płynne ruchy dłońmi w górę i w dół.)
(„Idą” palcami obu rąk.)
(Skrzyżuj dłonie z rozłożonymi palcami.)
(Zginaj palce jeden po drugim, zaczynając od kciuka,
na obu rękach
jednocześnie każdy
arkusz.)
(klaszczą głośno w dłonie.)
Gimnastyka palców
Koordynacja wystąpień z ruchem „Lasy to cuda”
Cele: nauczyć się koordynować mowę z ruchem, rozwijać umiejętności motoryczne, kreatywną wyobraźnię,
Wzmocnij nazwy drzew w mowie.
Do lasów-cuda
Pójdziemy,
Spotkamy się tam
Z mądrym misiem.
Usiądźmy
Ja, ty i niedźwiedź
I zaśpiewamy piosenkę
Las śpiewa:
O świerku, o brzozie,
O dębie, o sosnie,
O słońcu i gwiazdach
I o księżycu.
O dębie, o sosnie,
O brzozie i świerku,
O słońcu i deszczu
I o zamieci.
G.Sati
(Chodzą w kółko, trzymając się
ręce.)
(Usiądź na kolanach
na dywanie.)
(Łączą się rytmicznie
palec z kciukiem
palec
po prawej stronie.)
(To samo po lewej stronie.)
Dialog
Cele: rozwijać ogólne umiejętności mówienia, pracować nadklarowność dykcji, intonacji
wyrazistość mowy.
Słońce, słońce, skąd jesteś?
Pochodzę ze złotej chmury.
Deszcz, deszcz, skąd jesteś?
Jestem z chmury burzowej.
Wiatr, wiatr,
Skąd jesteś?
Jestem z dalekiej strony.
Z podręcznika G.
Bystrowoj, E.
Sizova, T. Shuiskaya
Zaklik
Cele: rozwijać ogólne umiejętności mówienia, ekspresję intonacyjną mowy, siłę głosu.
JESIEŃ
Jesień, jesień,
Prosimy o wizytę.
Pobyt przez osiem tygodni:
Z obfitym chlebem,
Wraz z pierwszymi śniegami,
Wraz z opadającymi liśćmi i deszczem,
Z migrującym dźwigiem.
Gra „Które liście są ukryte na obrazku?”
Cele: rozwijać uwagę wzrokową, uczyć rozpoznawania nałożonych na siebie obrazów, rozwijać
gramatyczny
mowa strukturalna (tworzenie względnych przymiotników od rzeczowników).
Gra „Czwarty dziwny”
Cele: naucz odróżniać oznaki jesieni od oznak innych pór roku, rozwijaj spójną mowę (użyj
złożone zdania), rozwijają uwagę wzrokową.
Hodigames. Nauczyciel umieszcza na płótnie cztery obrazy, w tym trzy
które są przedstawione jeden raz rok, a czwartego - kolejny.Dzieci oglądają obrazki i układają zdania.
Na przykład:
Drugi obraz jest tutaj zbędny, bo na nim narysowane jest lato, ale na pozostałych zdjęciach
przedstawiona jest jesień. I tak dalej.
Gra „Trzy arkusze”
Cele: rozwijać koncepcje wizualno-przestrzenne, tworzyć strukturę gramatyczną mowy (edukacja
przymiotniki względne, zgodność rzeczowników z przyimkami).
Postęp gry. Nauczyciel rozkłada przed dziećmi obrazki przedstawiające trzy różne liście.
Dziecko jest im to winnewymień i powiedz, jak kłamią.
Na przykład:
Liść dębu - pomiędzy klonem a brzozą.
Lub: Liść klonu - na prawo od liścia jarzębiny i na lewo od liścia dębu itp.
Za poprawną odpowiedź dziecko otrzymuje chip. Na koniec gry obliczane jest, kto zebrał najwięcej żetonów.
Powtórzenie nazw miesięcy jesiennych
Cele: utrwalić nazwy miesięcy jesiennych, uczyć spójnych wypowiedzi monologowych.
Nauczyciel zaprasza dzieci do wysłuchania wiersza „Dwanaście miesięcy”.
Prowadzi rozmowę na temat wiersza,
uczy tego z dziećmi.
Żuraw leci na ciepłe południe,
Wrzesień pozłocił liście,
Październik zerwał liście z gałęzi,
Listopad pokrył liście śniegiem.
Pytania i zadania:
Co dzieje się z liśćmi we wrześniu (październik, listopad)?
Podaj pierwszy (drugi, trzeci) miesiąc jesienny.
Wymień w kolejności jesienne miesiące.
Gra „Które słowo nie pasuje?”
Cele: rozwijać słuch mowy, pamięć słuchową, strukturę gramatyczną mowy (umiejętność wyboru pokrewnego
słowa).
Postęp gry. Nauczyciel zaprasza dzieci do wysłuchania serii słów i powtórzenia ich z pamięci.
Następnie dzieci muszą nazwać
które słowo jest zbędne i dlaczego.
Na przykład:
jesień, jesień, siano;
liście, lis, opadanie liści, liściaste;
wiatr, wietrzny, wrzeciono.
Następnie dzieci proszone są o wybranie tych samych słów źródłowych dla samych danych.
Gra „Złów i rozbierz”
Cele: doskonalić umiejętność analizy sylabicznej słów. Podział wyrazów na sylaby - nazwy drzew.
Hodigames. Dzieci stoją w kręgu, nauczyciel rzuca piłkę do jednego z dzieci i mówi:
nazwa drzewa Rebenoklovitpiłki, rzucając je do nauczyciela, wymawia to samo słowo
sylaba po sylabie i zawołanialiczba sylab w słowie.
Słowa: i-va, to-pol, ya-sen, sosna, świerk, klon, dąb, o-si-na, rya-bi-na, be-ryo-za.
Gra „Nazwij pierwszy dźwięk”
Cele: rozwijać słuch fonemiczny, nauczyć się identyfikować pierwszy dźwięk w słowie.
Postęp gry. Nauczyciel prosi dzieci, aby nazwały słownie pierwszy dźwięk. Za każdą poprawną odpowiedź
wydawany jest chip. Na końcugra jest podsumowana.
Słowa: jesień, pogoda, deszcz, wierzba, topola, sosna, dąb, klon, chmura, chmura, burza, słońce, listopad.
Gra „Ile dźwięków?”
Cele: rozwijają słuch fonemiczny, doskonalą umiejętności analizy i syntezy dźwięku,
nauczyć definiowaćliczba i kolejność dźwięków w słowie.
Hodigames. Nauczyciel prosi dzieci, aby policzyły liczbę głosek w słowie. Następnie zadaje pytania:
Nazwij pierwszy, drugi, trzeci itd. dźwięki;
Nazwij dźwięk przed lub po podanym;
Nazwij dźwięk znajdujący się pomiędzy podanymi.
Słowa: wierzba, dąb, lipa, liść, chmura, topola, pogoda, burza, grzmot.
Zabawa „O czym płacze chmura?”
Cele: rozwijać uwagę wzrokową, doskonalić umiejętności analizy i syntezy dźwięku, czytania, profilaktyki dysgrafii.
Hodigames. Nauczyciel umieszcza na flanelografie wizerunki chmur i kropelek,
na których zapisane są litery. Dzieciz podanych liter ułóż słowo.
Na przykład: dąb.
Materiały do czytania i uczenia się na pamięć
* * *
Jesień kwitła na skraju kolorów,
Cicho przejechałem pędzlem po liściach.
Leszczyna zmieniła kolor na żółty, a klony zajaśniały,
Są osiki w kolorze fioletowym, tylko zielone dęby.
Jesienne konsole: „Nie żałuj lata.
Spójrz – gaj jest ubrany w złoto.”
ZŁOTA JESIEŃ
Nasza jesień jest naprawdę złota,
Jak inaczej mogę to nazwać?
Liście, powoli latające dookoła,
Pokrywają trawę złotem.
Słońce schowa się za chmurą,
Rozprzestrzenia żółte promienie.
I siedzi chrupiąca, pachnąca,
Chleb ze złotą skórką w piekarniku.
Jabłka, kości policzkowe, fajne,
Co jakiś czas upadają,
I złote strumienie zboża
Wylewali się z kołchozu jak morze.
E. Blaginina
KLON
Złota zamieć rozprasza liście,
Siedzę w parku i o czymś marzę.
Liść klonu wiruje nad starą ławką
I powoli spada na moją dłoń.
Tak kolorowo, elegancko, wesoło -
To wspaniale, że niedaleko szkoły rosną klony!
Jesienne klony - okrągłe tańce kwiatów,
Zarówno żółty, jak i czerwony przy złej pogodzie.
Znajdę kroplę zieleni
Jak odbicie minionego lata.
S. Wasiljewa
Puzzle
Cele: rozwijać uwagę słuchową, uczyć spójnych wypowiedzi monologowych
(interpretacja zagadki).
Hodigames. Nauczyciel zadaje zagadkę, dzieci zgadują.
Jeden z chłopaków wyjaśnia jego znaczenie. Reszta ma charakter uzupełniający.
Liście opadają z osik,
Ostry klin pędzi po niebie.
(Jesień)
Czerwona Egorka
Spadł na jezioro
Nie utopiłem się
I nie mieszał wody.
(Jesienny liść)
Ogród kolektywnego gospodarstwa był pusty,
Pajęczyny lecą w dal,
I na południowy kraniec ziemi
Przyjechały dźwigi.
Drzwi szkoły się otworzyły.
Który miesiąc do nas przyszedł?
(Wrzesień)
Coraz ciemniejsza twarz natury:
Ogrody poczerniały,
Lasy stają się gołe,
Niedźwiedź zapadł w stan hibernacji.
W jakim miesiącu do nas przyjechał?
(Październik)
On idzie, a my biegamy
On i tak dogoni!
Pędzimy do domu, aby się ukryć,
Zapuka do naszego okna,
A na dachu puk i puk!
Nie, nie wpuścimy Cię, drogi przyjacielu!
(Deszcz)
Chmury nadrabiają zaległości,
Wyje i uderza.
Grasuje po świecie
Śpiewa i gwiżdże.
(Wiatr)
Teksty do powtórzenia
* * *
Lato dobiegło końca, coraz częściej wiał silny, jesienny wiatr. Stara warga zadrżała pod jego podmuchami.
Lipa pusta
Nadeszła jesień i cała populacja wędrowna odleciała na południe. Została już tylko jedna kukułka. W nocy rozpętała się burza.
Deszcz
wbity w zagłębienie. Rano promień słońca wśliznął się do zagłębienia i ogrzał kukułkę.
Według V. Bianchiego
Pytania:
Jaka pora roku następuje po lecie?
Jakie oznaki jesieni opisano w opowiadaniu?
Dlaczego kukułka została sama?
Jak kukułka żyła w zagłębieniu?
JESIEŃ
Nadszedł wrzesień, po upalnym lecie, po ciepłych dniach sierpnia, nadeszła złota jesień.
Na obrzeżach lasów wciąż rosną borowiki, rusułki i pachnące czapeczki szafranowe. Na wielkich, starych pniach
gnieść się
mój przyjacielu, cienkonogie agary miodowe...
W te jesienne dni wiele ptaków przygotowuje się do odlotu. Jaskółki i jerzyki szybkoskrzydłe już odleciały...
Hałaśliwy gromadzą się stada szpaków, ptaki śpiewające odlatują na południe...
Według I. Sokołowa-Mikitowa
Pytania:
O jakiej porze roku jest opowiadana historia?
Jakie grzyby można znaleźć w jesiennym lesie?
Które ptaki odleciały jako pierwsze?
Jakie inne ptaki przygotowują się do odlotu?
Tekst do powtórzenia
OPADANIE LIŚCI
Tutaj, wśród gęstych jodeł, zając wyszedł pod brzozę i zatrzymał się, gdy zobaczył dużą polanę. Nie odważyłem się iść prosto
na drugą stronę i Chodziłem po polanie, od brzozy do brzozy.
Zatrzymał się więc i nasłuchiwał. Zającowi wydaje się, że ktoś skrada się od tyłu. W rzeczywistości
To liście spadające z drzew i szeleszczące. Możesz oczywiście zdobyć się na odwagę zająca
rozejrzyj się, ale może się zdarzyć tak: zając nie ulegnie zwiedzeniu spadających liści,
i w tym momencie ktoś to wykorzystazaszeleścij nimi i złap go w zęby.
Według M. Prishvina
Pytania:
O jakiej porze roku jest opowiadana historia?
Kto wyszedł z gęstych jodeł?
Dlaczego zając słuchał?
Czy zając ma prawo uważać?
Materiał dydaktyczny do utrwalenia tematu leksykalnego: „Jesień”.
Meshcheryakova Svetlana Gennadievna, nauczycielka - logopeda MKOU Sh-I nr 8, Gremyachinsk, obwód permski.Cel: Uogólnienie wiedzy uczniów na temat pory roku – jesień.
Zadania: Rozwijaj spójną mowę, umiejętności komunikacyjne, uwagę słuchową i wzrokową, myślenie;
Popraw strukturę gramatyczną mowy;
Pielęgnuj ciekawość.
Opis:
Wiadomo, że dobra znajomość mowy odgrywa znaczącą rolę nie tylko w życiu codziennym, ale także w aktywności zawodowej człowieka. Osoba, która jest ciekawym rozmówcą, potrafi skutecznie i jasno wyrażać swoje myśli, robi na innych przyjemniejsze wrażenie.
Dobra znajomość języka ojczystego i mowy to sztuka, której należy się nauczyć.
Dlaczego konieczne jest rozwijanie mowy ustnej?
- Potrafi komunikować się z różnymi ludźmi w różnych sytuacjach
- Wyrażaj swoje myśli i uczucia
- Mów pięknie, poprawnie i przyjemnie dla słuchaczy.
Mowa jest źródłem wiedzy o otaczającym nas świecie, środkiem komunikacji i wzajemnego zrozumienia. W związku z tym ważna staje się umiejętność używania mowy przez dzieci.
Każde dziecko odczuwa potrzebę komunikacji. Potrzeba komunikacji jest jedną z najważniejszych w życiu człowieka. Wchodząc w relacje z otaczającym nas światem przekazujemy informacje o sobie, w zamian otrzymujemy informacje, które nas interesują, analizujemy je i na podstawie tej analizy planujemy swoje działania. I oczywiście dzieci chcą być rozumiane. Dzieci często mają trudności z opisywaniem ludzi, przedmiotów i zjawisk. Mimo wystarczającego słownictwa większość dzieci nie potrafi poprawnie mówić, trudno im formułować myśli, nie potrafią w pełni uczestniczyć w rozmowie i prowadzić dialogu.
Tworzenie spójnej mowy jest głównym zadaniem edukacji mowy. Dobra mowa jest ważnym warunkiem rozwoju osobowości dziecka.
Gra dydaktyczna– doskonałe narzędzie szkoleniowe i rozwojowe służące do opanowania dowolnego materiału programowego. Specjalnie dobrane gry i ćwiczenia pozwalają korzystnie oddziaływać na wszystkie elementy mowy. W grze dziecko ma możliwość wzbogacenia i utrwalenia słownictwa, tworzenia kategorii gramatycznych, rozwijania spójnej mowy, poszerzania wiedzy o otaczającym go świecie, rozwijania kreatywności werbalnej i rozwijania umiejętności komunikacyjnych. Proponowane zadania mają na celu utrwalenie materiału na temat leksykalny: „Jesień”. Jest to rodzaj pracy domowej, którą można ciekawie wykonać z dziećmi po sesji logopedycznej w domu, podczas spaceru.
Materiał będzie przydatna dla pedagogów, nauczycieli szkół podstawowych, rodziców i logopedów.
Ćwiczenia:
„Czytaj, dodawaj, twórz zdania”.
Ćwiczenia:
„Uporządkuj słowa, ułóż poprawne zdanie”.
Buty, buty gumowe, obuwie. (Gumowe buty to buty)
Ćwiczenia:
„Ulubione wiersze”
Posłuchaj wiersza. Znajdź oferty. Przeczytaj to ekspresyjnie.
Aby dzieci mogły poczuć piękno słowa poetyckiego, sam dorosły musi je odczuć i umieć przekazać w swoim wykonaniu. Nie można czytać dzieła monotonnie, bez wyrazu.
Dojrzewają borówki.
Dni stały się chłodniejsze,
I od płaczu ptaka
To tylko sprawia, że moje serce jest jeszcze bardziej smutne.
Stada ptaków odlatują
Daleko za błękitnym morzem.
Wszystkie drzewa świecą
W wielobarwnej sukience.
Słońce śmieje się rzadziej
W kwiatach nie ma kadzidła.
Już niedługo obudzi się jesień
I będzie płakał sennie.
Jest już pokrycie ze złocistych liści
Mokra gleba w lesie...
Odważnie tupię nogą
Zewnętrzne piękno lasu.
Policzki płoną z zimna:
Lubię biegać po lesie,
Słychać trzask gałęzi,
Grabiąc liście stopą!..
(AN Maikov)
Ćwiczenia:
Przeczytaj wiersz. Wymyśl nazwę.
Ćwiczenia:
„Wyjaśnijmy znaki”
Powiedz nam, co jest typowe dla każdego jesiennego miesiąca? Czym jesień różni się od lata?
Zgodność przymiotnikowa z rzeczownikami:
Ćwiczenia: Wybierz epitety dla słów: słońce, niebo, dzień, pogoda, drzewa, trawa, zwierzęta, ptaki, owady.
Ćwiczenia:
Znajdź antonimy słów: ciepły - zimny, pochmurny dzień - słoneczny dzień, suchy - mokry, długi - krótki.
Ćwiczenia:
„Mów łamańcem językowym.”
Najpierw powiedz dwa razy na głos łamańce językowe. Teraz do siebie kilka razy – najpierw powoli, potem coraz szybciej. Naucz się szybko wymawiać na głos łamańce językowe.
„Wszystkie klony zrobiły się czerwone,
I nikt nie żartuje:
Bo i tak wszyscy są czerwoni
Kogo to obchodzi!"
Ćwiczenia:
„Naucz się odpowiadać na pytania”
W zależności od tego, jakie zadanie postawisz dziecku, jest to odpowiedź, jakiej potrzebujesz: pełna lub krótka. Po przeczytaniu tekstu odpowiedzi mogą być pełne i znaczące. Pytanie musi być skonstruowane kompetentnie i jasno, aby dziecko nie było rozpraszane przez obce szczegóły.Słuchać historii. Powiedz mi, o której porze roku mówimy?
Przyjrzyj się obrazkom, który z nich pasuje do historii?
Ważne, aby tekst czytany przez dorosłych był przykładem prawidłowej konstrukcji literackiej zdania, aby był jasny i wyrazisty. Jesień przychodzi po lecie. Stopniowo dni stają się coraz bardziej pochmurne, słońce świeci coraz mniej. Niebo zasnute jest szarymi chmurami. Często pada deszcz – długi, ulewny deszcz. Liście na drzewach żółkną i opadają. Zimny wiatr zrywa liście z gałęzi drzew, a one spadają na ziemię, przykrywając ją złotym dywanem. Trawa usycha. Na zewnątrz jest wilgotno i błoto. Ptaki już nie śpiewają. Chowają się przed deszczem, gromadzą się w stada i odlatują daleko do cieplejszych klimatów. Nie możesz wyjść na zewnątrz bez parasola, zmokniesz. A bez kurtki i butów jest zimno.
Wielokolorowe łódki.
Dotarłem do stawu. Ile kolorowych łódek jest dziś na stawie: żółtych, czerwonych, pomarańczowych! Wszyscy przybyli tu samolotem. Przypłynie łódź, wyląduje na wodzie i natychmiast wypłynie. Jeszcze więcej przybędzie dzisiaj, jutro i pojutrze. A wtedy łodzie się skończą. A staw zamarznie.
(D. N. Kaigorodov)
Powiedz mi, jakie łódki pływają po stawie. O której porze roku odbywają się te łodzie?
Pokoloruj obrazek i ułóż na jego podstawie historię.
Udział Twoje wrażenia z jesieni. Zapytaj, jak czujesz się z jesienią? Rozpocznij swoją historię tymi słowami:
I Kocham jesień, bo...
Dla mnie Nie lubię jesieni, bo...
Wymyśl historię według planu: „Dzień wiedzy!”
Ćwiczenia:„Co dała nam jesień.”
Pomocnikami są słowa: ogród, owoce, warzywa, ogród warzywny, żniwa, żniwa, grzyby, kosze, las, zbieranie, dojrzewanie, żniwa.
Gra:„Co rośnie w ogrodzie?”
Pamiętaj o tym, co rośnie w ogrodzie. Co rośnie w ogrodzie? Przyjrzyj się obrazkom, nazwij najpierw wszystkie warzywa, następnie wszystkie jagody, a na końcu wszystkie owoce.
Odpowiedz na pytania i wyjaśnij, dlaczego istnieje kilka poprawnych odpowiedzi na to samo pytanie.
Gra:„Sam gotuję”
Wskaż i nazwij warzywa, z których przyrządza się barszcz oraz owoce na kompot.
Barszcz ugotujemy z...
Zrobimy kompot z...
Gra:„Wymyślam kolor”
Nazwy niektórych kolorów pochodzą od nazw słów – przedmiotów. Wspólnie wymyślmy nazwy kwiatów.
Sałatka (jaki kolor?) – sałata.
Borówka Borówka (jaki kolor?) – Borówka Borówka.
Burak (jaki kolor?) – burak.
Orzech (jaki kolor?) – orzech.
Marchew (jaki kolor?) – marchewka.
Śliwka (jaki kolor?) – śliwka.
Gra:„Jakie są rodzaje soków?”
Jak nazywają się te soki?
Sok jabłkowy – sok jabłkowy.
Sok winogronowy – sok winogronowy.
Sok z marchwi – sok z marchwi.
Sok pomidorowy – sok pomidorowy.
Sok z ogórka – sok z ogórka.
Sok śliwkowy – sok śliwkowy.
Sok z kapusty – sok z kapusty.
Sok ziemniaczany – sok ziemniaczany.
Sok żurawinowy -...
Sok Gruszkowy -...
deszcz, płaszcz przeciwdeszczowy, deszcz, czekaj, deszcz.
Wierzba, wierzba, piwo, wierzba.
Jesień, jesień, błękit.
Żółty, żółknie, twardy, zażółcenie.
Upuść, kap, kop, upuść, kapie.
"Odpowiedz na pytania". Użycie czasowników w różnych formach czasu w mowie.
Gra powtarza się ze słowami deszcz, trawa, liście itp.
"Zaproponować."
Wieje, jesień, wiatr, zimno.
Liście i drzewa żółkną.
Ziemia, trawa, dalej, usycha.
Ptaki odlatują na południe.
Światło, jesień, mżawka, deszcz.
"Zgadnij słowo".
Wieje wiatr, wieje wiatr...
Ptak odlatuje, a ptaki...
Liść żółknie, a liście...
Pada i pada deszcz...
Kwiat więdnie, a kwiaty...
Nadchodzi zimno, a zimno...
Zbiory dojrzewają, a żniwa...
Liść opada, a liście...
Odpowiedz na pytania.
W jaki dzień pada deszcz? - ...(deszczowo)
Którego dnia wieje wiatr? - ...(wietrznie)
Jaki deszcz pojawia się jesienią? - ... (jesień)
Jaka jest pogoda, gdy często pada deszcz? - ...(deszczowo)
Jaka jest pogoda, gdy często wieją silne wiatry? - ...(wietrznie)
Jaka jest pogoda jesienią? - ... (jesień)
Aktywizacja wiedzy i pomysłów dzieci na temat jesieni
Jaka jest teraz pora roku?
Jakie znasz jesienne miesiące? Ile tu tego jest?
WRZESIEŃ PAŹDZIERNIK LISTOPAD
WRZESIEŃ
W pogodny wrześniowy poranek
WSI Młócą chleb.
WYŚCIGI PTAKÓW NAD MORZEM -
I SZKOŁA OTWARTA.
Z. Marszak.
Co znaczy JASNY RANEK?
Dlaczego ptaki pędzą przez morza? Jak mogę to powiedzieć inaczej? ( Ptaki odlatują do cieplejszych klimatów.)
-Dlaczego szkoła jest otwarta we wrześniu? ( Wakacje się skończyły, dzieci wracają do nauki.)
W PAŹDZIERNIKU, W PAŹDZIERNIKU
Na podwórku często pada deszcz.
NA ŁĄKACH JEST MARTWA TRAWA,
Konik polny zamilkł
DREWNO OPAŁOWE ZOSTAŁO PRZYGOTOWANE
NA ZIMĘ DO PIECÓW.
S. Marszak.
Co często dzieje się w październiku?
Co oznacza MARTWA TRAWA?
Dlaczego konik polny zamilkł?
Jak ćwierkał latem?
Dlaczego jesienią przygotowują drewno na opał we wsi?
Dlaczego liście spadają z drzew jesienią?
W którym miesiącu kończy się jesień?
Konstruowanie wyrażenia z zaprzeczeniem NIE i NIE
Zagrajmy. Ja wymienię znaki poszczególnych pór roku, a Ty wybierz tylko te, które pojawiają się późną jesienią i powiedz TAK. Jeśli nie stanie się to jesienią, powiedz NIE. Każdy, kto popełni błąd, daje mi przepadek.
DRZEWA STOJĄ NAGO TAK, DRZEWA SĄ NAGO
CZĘSTO pada deszcz TAK, CZĘSTO pada deszcz
SŁOŃCE JASNO ŚWIECI NIE, SŁOŃCE NIE ŚWIECI JASNO
OPady śniegu Nie, nie pada śnieg
KAPIĄCY ZIMNY DESZCZ *
LIŚCIE Zmieniają kolor na żółty
PTAKI Budują GNIAZDA
TRAWA JEST ZIELONA
PTAKI LATAJĄ NA POŁUDNIE
WIADA ZIMNY WIATR
LIŚCIE Spadają
TRAWA SUCHA I Zmienia kolor na żółty
SŁOŃCE ŚWIECI, ALE NIE GRZEJE
Lód na kałużach o poranku
LOTĄ MOTYLE I CHRZĄTY
LUDZIE ZBIERAJĄ
NA DRZEWACH Kwitną pąki
NIEBO JEST NIEBIESKIE
OPADANIE LIŚCI itp.
Gra dydaktyczna „Zgadnij kto?” Kto to zrobił, Kola czy Ola? Powtórz całe zdanie.
... zebrane liście.
...znalazłem grzyby.
...lubiłem deszcze.
...widziałem chmury.
...zmoczyłem się na deszczu.
...zobaczyłem żółty liść.
Zgadnij według atrybutu/akcji
Leje, mży, kapie -...
Robią się czerwone, żółkną, opadają...
Dąb, klon, lipa -...
Mocny, przeszywający, zimny -...
Dąb, lipa, wierzba, brzoza - to jest...
Wrzesień, październik, listopad to...
Wyjaśnij słowo
Wielobarwny; opadanie liści; ulewny.
Policz do pięciu
Jeden jesienny dzień - dwa jesienne dni...
Jedna czarna chmura -...
Jedna mała kałuża -...
Jeden piękny parasol -...
Poniedziałek:
Poranek: poranne ćwiczenia.
Bajka ekologiczna - rozmowa „Przygody Wiatru”. Cel: skonkretyzowanie i utrwalenie wiedzy o wietrze.
P/i „Dogonić wiatr”.
D/i „Żniwa”. Cel: rozwinąć koordynację słów z ruchami.
Przerwa na wychowanie fizyczne. Były. „Ptak przed startem”. (Żurawlewa, 63).
Chodzić:
Obserwując niebo i chmury. Cel: dalsze utrwalanie wiedzy o zjawiskach przyrody nieożywionej; wyjaśnić pojęcie „chmury”.
D/i gra „Co to jest niebo?” Cel: ćwiczenie doboru przymiotników względnych.
P/n „Morze jest wzburzone.” Cel: rozwój wyobraźni, umiejętności wyrażania wyobrażonego obrazu w ruchu.
Ind. zan. trening fizyczny z Viką i Jarosławem. Ćwiczenie: wskakiwanie i wyskakiwanie z koła z liści.
Gry na życzenie dzieci.
Wieczór: gimnastyka po śnie.
Czytanie i dyskusja na temat opowiadania O. Grigorievy „Czekając na zimę”. (zestaw ilustracji).
P/n „Kłujący deszcz.” („Magiczne drzewo”, 17).
Praca w grupach „Jak zwierzęta przygotowują się do zimy”.
Studio „Synteza”.
Wtorek:
Poranek: poranne ćwiczenia.
Rozmowa na temat: „Co widziałeś w drodze do przedszkola?”
D/i „Czyje zapasy?” Cel: utrwalenie wiedzy na temat przygotowania zwierząt do zimy.
P/i „Wiewiórka wybiera dziuplę”. Cel: wprowadzenie fińskich gier plenerowych; zainteresować dzieci. (Kartuszyna, 19).
Ćwiczenie relaksacyjne "Jesień".
Chodzić: Obserwujemy deszczową pogodę. Cel: wprowadzenie najbardziej typowych oznak późnej jesieni - deszczowej pogody; wyjaśnij nazwę i przeznaczenie odzieży.
D/i „Kto gdzie mieszka?” Cel: utrwalenie umiejętności grupowania roślin według ich struktury (krzewy, drzewa).
P/n „Zatrzymaj”. Cel: wyszkolenie dzieci w umiejętności wykonywania ruchów zgodnie z tekstem.
Ind. zan. fizjoterapia z Weroniką i Savvą. Zabezpiecz swój spacer szerokimi krokami.
Prace na budowie: kontynuuj usuwanie opadłych liści i gałęzi.
Bieganie zdrowotne.
Wieczór: Gimnastyka to sygnał alarmowy. (Kartuszyna, 29).
Czytanie i dyskusja na temat historii A.I.
Striżewa „Zimowe pokazy”.
Gra komunikacyjna „Echo”. (Kartuszyna, 18).
P/n „Taki inny deszcz.”
(Alyabyeva, 52).
Rytmiczna gimnastyka.
Środa:
Poranek: poranne ćwiczenia.
Rozmowa na temat: „Co dała nam jesień”. Cel: utrwalić wiedzę na temat owoców, warzyw, grzybów.
D/i „Owoce i nasiona”.
Automasaż „Kłujący Jeż”.
(z piłkami masującymi).
P/i „Krople deszczu”. (Comp. zan. st. gr., 35).
Szkic psychologiczny „Mój nastrój”.
Chodzić. Obserwacja powiązań pomiędzy zjawiskami w przyrodzie. Cel: dalsze rozwijanie umiejętności ustalania związków przyczynowo-skutkowych w przyrodzie.
Ind. zan. o rozwoju mowy z Dawidem i Olią. D/i „Nazwij ptaka odpowiednim dźwiękiem”.
Działalność eksperymentalna. Doświadczenie z piórami. Cel: dowiedzieć się, które pióra lepiej latają w powietrzu, dlaczego?
P/n „Biegnij do drzewa”. Cel: utrwalić nazwy drzew.
Gry na życzenie dzieci.
Wieczór:
Procedury hartowania. Chodzenie na matach korekcyjnych.
„Jesień odlatuje”. Opowieść na temat wiersza E. Trutnevy „Jesień”.
Dynamiczna pauza „Jesienny las”. (Comp. zan. st. gr., 55).
Rytmiczna gimnastyka.
Czwartek:
Poranek: poranne ćwiczenia.
Rozmowa na temat: „Dlaczego listopad nazywany jest „czarnym szlakiem?”
D/i „Wybierz znak”. Cel: ćwiczenie doboru przymiotników.
P/i „Zające i Wilk”. Cel: ćwiczyć bieganie na sygnał: rozwijać zwinność, uwagę, odwagę.
Ćwiczenia oddechowe: ćwiczenia. "Wiatr". (Żurawlewa, 87).
Chodzić:
Wypatrując pierwszych przymrozków. Cel: kontynuacja zapoznania się z różnorodnością zjawisk naturalnych późną jesienią.
Przedstaw nową grę plenerową „Ziemniak”. Cel: ćwiczenie umiejętności rzucania piłki do siebie. (Kobzewa, 83).
Gra „Pachnie jesienią”.
Działalność eksperymentalna. Eksperyment „Przezroczystość lodu”.
Bieganie zdrowotne.
Wieczór:
Procedury hartowania: mycie twarzy i rąk zimną wodą.
Czytanie x/l. Bajka ekologiczna „Opowieść o słońcu”. („Mali Rosjanie”)
Rejestracja „Czerwonej Księgi Regionu Samara”.
S/r gra „Podróż do lasu”.
Pracownia „Tęcza”.
Piątek:
Poranek: poranne ćwiczenia.
Rozmowa na temat „Dobre uczynki jesienią”. Cel: kultywowanie szacunku do pracy i chęci pomagania naturze.
D/i „Czyj ogon, czyja głowa?” Cel: ugruntowanie wiedzy na temat wyglądu zewnętrznego ptaków i zwierząt.
P/i „Od kawałka lodu do kawałka lodu”. Cel: rozwinąć koordynację ruchów; zmysł równowagi, zręczność.
Minuta na herbatę.
Chodzić.
Obserwacja pogody. Cel: utrwalenie pomysłów na temat ostatniego okresu jesieni, jego cech.
P/n „Nie mocz stóp”. Cel: rozwinięcie zwinności, reakcji na sygnał, szybkości biegu.
Ind. zan. trening fizyczny z Ilyą i Maszą. Wzmocnij chodzenie na ograniczonym obszarze.
Działalność eksperymentalna. Doświadczenie „Zależność stanu wody od temperatury”. Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z właściwościami wody.
Gry na życzenie dzieci.
Wieczór:
Gimnastyka to sygnał alarmowy.
Ćwiczenia rozwijające drobne mięśnie palców: „Ścieżka do lasu” (układanie ścieżki z nasion); „Narysuj spadający liść” (rysowanie prostych, falistych, spiralnych linii).
Pisanie opowiadania „Chcę chronić…”. Cel: stworzyć spójną mowę, umiejętność skomponowania opowieści o dowolnym przedstawicielu natury.
Wieczór poetycki „Żegnaj, jesień”. (czytanie wierszy rosyjskich poetów poświęconych jesieni).