§1. ogólna charakterystyka nazwa cyfrowa

Cyfra jest niezależną, znaczącą częścią mowy. Cyfry mają różne znaczenia cechy gramatyczne, Struktura.

1. Znaczenie gramatyczne- „liczba, ilość, kolejność przy liczeniu”.
Cyfry zawierają słowa odpowiadające na pytania: Ile?, Które?

2. Charakterystyka morfologiczna:

• stałe - ilościowe/porządkowe, proste/złożone
• zmienne - przypadek dla wszystkich liczebników, rodzaj i liczba dla porządkowych, a także dodatkowo poszczególne liczebniki mają cechy nie mieszczące się w ogólnym schemacie:
  dla niektórych ilościowych: rodzaj, na przykład jeden-jeden-jeden, dwa-dwa,
  liczba, na przykład jedynki, tysiąc tysięcy, milion milionów.

Liczebniki są odmieniane, zmieniając się według przypadków, a niektóre - według przypadków, liczb i rodzajów pojedynczy. Na tej podstawie określa się je mianem imion.

3. Rola syntaktyczna w zdaniu:

• liczebniki główne wraz z rzeczownikiem od nich zależnym tworzą pojedynczy człon zdania, na przykład:

  Na stole leżały trzy czasopisma.

  Kupiłem trzy czasopisma.

  Historia została opublikowana w trzech magazynach.

  Liczebniki główne występują w tych częściach zdania, które mogą być rzeczownikami.

• Liczby porządkowe są w zdaniu definicją lub częścią złożonego predykatu nominalnego.

  Nasze miejsce jest w dziesiątym rzędzie.

  Chłopiec był trzeci.

§2. Ranking według wartości

Ze względu na znaczenie liczebniki dzielą się na dwie kategorie: ilościową i porządkową.
Ilościowy oznacza „liczbę” lub „ilość”. Liczba jest abstrakcyjna koncepcja matematyczna. Ilość to liczba elementów. Liczby główne z kolei dzielą się na podkategorie:

• cały oznaczają liczby całkowite i ilości w liczbach całkowitych, na przykład: pięć, dwadzieścia pięć, sto dwadzieścia pięć
• frakcyjny oznaczają liczby i wielkości ułamkowe, na przykład: jedną sekundę, dwie trzecie
• kolektyw wyrazić znaczenie całości: oba, trzy, siedem

Wszystkie podkategorie liczb głównych mają swoje własne cechy. Liczby całkowite i ułamki mogą tworzyć liczby mieszane, na przykład: pięć i pół przecinka (lub: pięć i pół przecinka).

Porządkowy Cyfry wskazują kolejność liczenia: pierwszy, sto pierwszy, dwa tysiące jedenaście.

§3. Struktura liczbowa

Ze względu na budowę cyfry dzielą się na proste i złożone.

• Prosty Liczby to te, które są zapisane jednym słowem: trzy, trzynaście, trzysta, trzeci, trzysta
  
• Złożony- są to cyfry utworzone z kilku wyrazów zapisanych oddzielnie: trzydzieści trzy, trzysta trzydzieści trzy, trzysta trzydzieści trzeci .

Co się dzieje?

• Całość ilościowa
• Ułamkowe ilościowe- mieszanina.
• Zbiorowe ilościowe- prosty.
• Porządkowy Liczby mogą być proste i złożone.

§4. Liczby kardynalne. Cechy morfologiczne

Wszystkie liczby

Liczby całkowite zmieniają się w zależności od przypadków. Jeśli są to liczby całkowite złożone, to przy deklinacji wszystkie części ulegają zmianie. Na przykład:

I.p. osiemset pięć dziesięć sześć (książki)
R.p. osiemset pięćdziesiąt sześć (książki)
D.p. osiemset pięćdziesiąt sześć (książki) itd.

Z przykładów widać, że w przypadku pochodnych liczebników utworzonych przez dodanie tematów, obie części zmieniają się, gdy następuje deklinacja.
Dużym zainteresowaniem cieszą się liczebniki, które mają nie tylko formy przypadku, ale także płeć lub płeć i liczbę.

Są to cyfry: jeden, dwa, półtora, tysiąc, milion, miliard i inne tym podobne.

Jeden

Słowo jeden różni się w zależności od płci i liczby: jeden chłopiec – M.R., jedna dziewczynka – F.R., jeden stan – por. r., sam - liczba mnoga Liczebnik ten nie ma jednego zestawu form, jak większość całkowitych liczebników głównych, ale cztery: dla każdego rodzaju w liczbie pojedynczej i mnogiej.

Cyfra dwa zmienia się nie tylko według przypadków, jak wszystkie cyfry, ale także według płci: dwóch chłopców, dwie dziewczynki, dwa okna (formy sr.r. i m.r. pokrywają się).

Tysiąc, milion, miliard

Liczby te są podobne do rzeczowników. Oni mają stały znak płeć i zmieniać się według liczb i przypadków.

I.p. tysiące, tysiące
R.p. tysiące, tysiące
D.p. tysiąc, tysiące itp.

Ułamkowe liczby główne

Oprócz cyfr półtora, półtora setki, wszystkie związki ułamkowe: pierwsza część to liczba kardynalna całkowita, a druga to liczba porządkowa: dwie trzecie, pięć ósmych. Wraz z deklinacją obie części ulegają zmianie, na przykład:

I.p. pięć ósemek
R.p. pięć ósemek
D.p. pięć ósmy

Jeden i pół
Liczbowy jeden i pół zmienia się nie tylko ze względu na przypadki, ale także ze względu na płeć: półtora - półtora, Na przykład:

półtora dnia, półtora tygodnia.
(Forma sr. pokrywa się z formą m.r.)

Jeden dwa w ramach rodzajów ułamkowych nie zmieniają się, ale są używane w formie rodzajów, na przykład:

jedna ósma, dwie trzecie.

Liczby zbiorowe

Liczby zbiorcze różnią się w zależności od przypadku. Tylko słowo jest wyjątkowe Zarówno, który ma formy rodzajowe:

obaj bracia, obie siostry, oba stany
(Formy m. i s.r. są takie same)

§5. Liczby porządkowe. Cechy morfologiczne

Liczby porządkowe są najbliższe przymiotnik względny. Zmieniają się według liczby, w liczbie pojedynczej według rodzaju i przypadku, i mają końcówki jak przymiotniki. W złożonych liczbach porządkowych zmienia się tylko ostatnie słowo, na przykład:

I.p. tysiąc dziewięćset osiemdziesiąt cztery
R.p. tysiąc dziewięćset osiemdziesiąt cztery
D.p. tysiąc dziewięćset osiemdziesiąt cztery itd.

§6. Zgodność składniowa liczebników z rzeczownikami

U liczby kardynalne są funkcje zgodność syntaktyczna z rzeczownikami, do których się odnoszą.

w I.p. i V.p. wymagają po sobie rzeczowników w formie R.p., na przykład:

osiem książek, piętnaście róż, dwadzieścia osób.

Jednocześnie cyfry półtora, dwa, trzy, cztery wymagają rzeczownika w liczbie pojedynczej. h., a reszta - w liczbie mnogiej. H.

Dwa okna - pięć okien, trzy róże - trzydzieści róż, czterech chłopców - czterdziestu chłopców.

Ten typ zgodności syntaktycznej nazywa się kontrolą, ponieważ Przypadek rzeczownika jest regulowany przez liczebnik.

We wszystkich pozostałych formach rodzaj połączenia jest inny, a mianowicie: zgoda, tj. cyfry zgadzają się z rzeczownikami w przypadku.

R.p. pięć okien, trzy róże
D.p. pięć okien, trzy róże
itp. pięć okien, trzy róże
P.p. (około) pięć okien, trzy róże

Wyjątkiem jest cyfra jeden. Zgadza się z rzeczownikiem we wszystkich przypadkach.

Liczby ułamkowe mają liczby pierwsze półtora, półtora setkiłączyć z rzeczownikami jako całe jednostki.
Pozostałe frakcje kontrolują R.p. Rzeczowników można używać zarówno w liczbie pojedynczej, jak i mnogi, Na przykład: dwie trzecie jabłko (część obiektu) i dwie trzecie jabłka (część ogólnej liczby sztuk).

Liczby zbiorowe łączą się z rzeczownikami w taki sam sposób, jak całe liczebniki główne. w I.p. i V.p. kontrolują R.p. rzeczownik, a we wszystkich innych przypadkach zgadzać się z rzeczownikiem w tym przypadku. Ze wszystkimi cyframi zbiorczymi z wyjątkiem Zarówno rzeczownika używa się w liczbie mnogiej, np. siedem Dzieci. I tylko z Zarówno rzeczowniki są używane w liczbie pojedynczej: Zarówno brat Zarówno siostry.

Liczby porządkowe zgadzać się z rzeczownikami, tj. zachowywać się jak przymiotniki. Na przykład:
Pierwszy dzień, siódmy tydzień, ósemki dzień.

Pamiętać:

w liczebnikach złożonych zmienia się tylko ostatnie słowo:
sto dwadzieścia trzeci akapit (t.p., liczba pojedyncza, m.r.),
drugi ręka (t.p., liczba pojedyncza, f.r.),
czwarty okno (T.p., liczba pojedyncza, sr.r.).

Próba siły

Sprawdź, czy rozumiesz ten rozdział.

Test końcowy

1. Jakie znaczenie gramatyczne wyrażają cyfry?

   • Liczba, ilość, kolejność przy liczeniu
   • Atrybut przedmiotu
   • Notatka

2. Jakie cyfry wskazują kolejność przy liczeniu i odpowiedz na pytanie Który?

   • Ilościowy
   • Porządkowy

3. Czy w języku rosyjskim można łączyć liczby całkowite z ułamkami?

4. Czy liczby zbiorcze mogą być złożone?

5. Czy liczba zmienia się w zależności od płci? Zarówno?

6. Czy liczba może być definicją?

7. Jakie powiązanie syntaktyczne ma liczebnik zbiorowy w przykładzie: Siedmioro dzieci czekało na matkę. ?

   • Koordynacja
   • Kontrola

8. W jakich formach liczebniki porządkowe zgadzają się z rzeczownikiem w przypadku?

   • We wszystkim
   • We wszystkich z wyjątkiem I.p. i V.p.
   • w I.p. i V.p.

9. Jak zmieniają się liczby zbiorcze?

   • Według przypadku
   • Według przypadków i liczb
   • Według przypadków, liczb i liczby pojedynczej - według płci

10. Które cyfry mają podkategorie w zależności od ich znaczenia?

    • W ilościowym
    • W porządku porządkowym

PIERWSZY KWIETNIA

Śpiew ptaków.
Tykanie kropli.
Ranek wstaje wcześnie
Pierwszy kwietnia.
W ten uśmiechnięty dzień
Życie bez żartów jest złe.
Jeśli jesteś drażliwy,
porywczy, zapominalski,
Ponury, kłótliwy,
Uwaga na haczyk!

Walenty Berestow

Idę na zajęcia

CM. WÓWK,
Bałchasz-9,
Kazachstan

Pięć lekcji na temat „Liczby”

6 klasa

Cyfra jako część mowy

Pierwsza lekcja

1. Wprowadzenie do materiału podręcznikowego.

2. Ankieta czytelnicza:

Na jakie pytania odpowiadają cyfry?

Podaj przykłady liczebników głównych.

Podaj przykłady liczebników porządkowych.

Dlaczego liczebniki zalicza się do nominalnych części mowy?

Jakimi częściami zdania mogą być cyfry?

3. Opowieść nauczyciela o pochodzeniu cyfr.

Początkowo do liczenia używano tylko tych słów: raz Dwa Trzy I dużo. Czy ten system widzenia świata i siebie w tym świecie nie przypomina Wam słów innej części mowy? Tak, ten system liczenia przypomina nam zaimki: Ja (jeden, pierwszy, jeden), ty (drugi, inny, nie ja), on (trzeci) I my (dużo). Prawdopodobnie coś takiego bliski związek stosunek człowieka do siebie tłumaczy się również faktem, że cyfra w języku rosyjskim jeden ma wszystkie trzy typy: jeden jeden jeden– a nawet w liczbie mnogiej: sam. Porównywać: dwa ma tylko dwie formy - dwa I dwa, a pozostałe cyfry mają tylko jedną formę.

Kiedy pojawiła się potrzeba dokładniejszego liczenia (na przykład zwierząt domowych), zaczęto liczyć w dziesiątkach. Dziesięć stało się głównym słowem: liczby od 11 do 19 powstały w ten sposób: jeden na dziesięć to jedenaście, dwa na dziesięć to dwanaście(zapisz oba słowa). Pozostałe cyfry utwórz ustnie.

Przejdźmy dalej. Dwie dziesiątki to dwadzieścia, trzy dziesiątki to trzydzieści(Zapisz to). Cztery dziesiątki- ... Tak, zgodnie z prawami logiki, słowo powinno być czterdzieści Lub czterdzieści. Ale w języku rosyjskim nie ma takiej cyfry, ale jest słowo czterdzieści. Skąd się to wzięło? W Starożytna Ruś tym słowem określano torbę zawierającą dokładnie cztery tuziny skór wiewiórczych lub sobolowych – komplet na jedno futro. Wkrótce torba zniknęła i jednym słowem czterdzieści zaczęli nazywać dowolne obiekty w liczbie czterech tuzinów.

Z pięć dziesiątek uformowany pięćdziesiąt(zapisz, podkreśl miękki znak). Z sześć dziesiątek– ... (i tak dalej, aż do 80., zapisz wszystkie słowa, B podkreślić, podkreślić korzenie). I tu znowu mamy do czynienia z naruszeniem schematu. Zamiast dziewięćdziesiąt mamy dziewięćdziesiąt.

Odrzućmy tę liczbę:

i.p. (Ile?) dziewięćdziesiąt,
r.p. (ile?) dziewięćdziesiąt,
d.p. (ile?) dziewięćdziesiąt,
w.p. (Ile?) dziewięćdziesiąt,
itp. (ile) dziewięćdziesiąt,
p.p. (około ilu?) około dziewięćdziesięciu.

Teraz spróbuj samodzielnie odrzucić cyfrę sto. Wyciągać wnioski. W Rusi nie było słowa tysiąc, ale było jeszcze inne słowo - ciemny. Teraz pozostaje tylko w jednostkach frazeologicznych. Czy pamiętasz je? (Jest mnóstwo ludzi, mnóstwo ludzi.)

Na słowo milion ciekawa historia. Mówią, że gdy światowej sławy podróżnik Marco Polo ujrzał niezliczone bogactwa Chin, wyraził swoje zdziwienie: „Milion!” Dosłownie, jeśli przetłumaczysz wszystkie włoskie morfemy na rosyjski, otrzymasz tysiąc. Śmiech jest śmiechem i w ten sposób świat otrzymał nową cyfrę, czyli tysiąc tysięcy.

Miliard nazywane również miliard. Bi – po łacinie „dwa”. Jakie znasz słowa mające takie znaczenie? (Lornetka, binarny, dwusieczny, dwumianowy.)

Spróbuj zapisać liczby:

Czy przypominają Ci inne słowa?

I samo słowo numer pożyczone. Słowo sifr oznacza „zero” po arabsku. Nazwij pisownię w słowie numer.

4. Dyktando słownictwa z wzajemnym sprawdzaniem (po nagraniu uczniowie sprawdzają nawzajem swoje dyktando, ponieważ dobrze znają pisownię).

Tarcza, akcja, kompas, cyrk, cygan, lis, blada twarz, demonstracja, operacja, cylinder, cyklamen, pisklę, szkorbut, mata, kurczaki, cyce, cyganka, akacja, druty.

Zadania

1) Określ, do której części mowy należą te słowa.

2) Ułóż pięć wyrażeń „liczba + rzeczownik” z dowolnych słów z tego dyktanda.

5. Przed tobą słowa: trójka, potrójny, aranżacja, trójka, trójka.

Czy myślisz, że są wśród nich cyfry? Zgadza się, nie. Przeczytaj materiał podręcznikowy na stronie 124 i wykonaj ćwiczenie. 320.

6. Składniowe pięć minut.

Zapiszmy zdania na tablicy i przeanalizujmy je składniowo.

7. Pisanie z pamięci.

Przeczytaj zdanie zapisane na tablicy i zapisz je z pamięci.

W " Słownik wyjaśniającyżywy Świetny język rosyjski" W I. Dalya z góry dwieście tysięcy słowa

1) Znajdź przymiotnik złożony, wyjaśnij jego pisownię ( Świetnie O RU SS Do Wow) .

2) Znajdź słowa z nieakcentowanymi samogłoskami i wybierz dla nich te testowe (rozsądny - sens, słownik - słowo, żywy - żywy).

8. Podchwytliwe pytanie. Za odległe krainy- ile to kosztuje?

9. Wnioski na koniec lekcji.

10. Praca domowa .

1) Znajdź i zapisz 10 przysłów i powiedzeń za pomocą cyfr.

2) Wpisz najdłuższą cyfrę.

(Z Praca domowa Luty Elwiry. Według ucznia najdłuższa cyfra może mieć liczbę 47 słów.)

Osiemset dwadzieścia cztery decyliony dziewięćset siedemdziesiąt trzy noniliony sto pięćdziesiąt cztery oktyliony trzysta siedemdziesiąt pięć septyliardów pięćset dziewięćdziesiąt osiem sekstyliardów siedemset czterdzieści osiem kwintylionów dwieście sześćdziesiąt jeden biliardów dziewięćset trzydzieści jeden bilionów siedemset siedemdziesiąt siedem miliardów pięćset pięćdziesiąt pięć milionów dwieście dziewięćdziesiąt cztery tysiące sto osiemdziesiąt cztery.

Przysłowia pisane przez dzieci.

1. Siedmiu nie czekaj na jednego.
2. Zmierz siedem razy, odetnij raz.
3. Sam na polu walki nie jest wojownikiem.
4. Nie miej stu rubli, ale stu przyjaciół.
5. Siedem niań ma dziecko bez oka.
6. Siedem problemów – jedna odpowiedź.
7. Za jednego pokonanego dają dwóch niepokonanych.
8. Jeden wilk goni owce pułku.
9. Jedna gęś nie zdepcze trawy.
10. Dwie osoby kłócą się – trzecia nie przeszkadza.
11. Dwa buty - para.
12. Dwa do jednego to armia.
13. Dwóch orze, a siedmiu macha rękami.
14. Dwóch łysych mężczyzn walczy o grzebień.
15. Miał trzy żony i cierpiał przez nie wszystkie.
16. Przebacz trzy razy, a czwarty będzie chory.
17. Trzy pieniądze dziennie – gdziekolwiek chcesz, idź tam na cały dzień.
18. Siodło w wózku jest zbędne.

Kudelin Igor

Liczby proste i złożone

Druga lekcja

Przysłowia są sprawdzane ustnie przez 2–3 uczniów, dodatkowe zadanie- najdłuższa cyfra - jest zapisana jako dyktando słownikowe: uczeń, który wymyślił tę cyfrę, pisze na tablicy, a klasa w zeszytach ćwiczeń (zwykle taka cyfra zaczyna się od miliarda).

2. Obejrzyj nowy materiał.

Spójrz na cyfry występujące w przysłowiach i na cyfrę, którą właśnie napisaliśmy. Czy są jakieś różnice? Sformułujmy regułę. Liczby składające się z jednego słowa są proste, te składające się z dwóch lub więcej są złożone. Sprawdźmy się, korzystając z podręcznika. Otwórz akapit 57. Zastanówmy się teraz nad jeszcze jednym pytaniem. Czy liczby porządkowe są liczbami pierwszymi i złożonymi? Daj przykłady. Teraz to usuńmy główna zasada i zapisz to.

3. Podstawowe podsumowanie w zeszycie teoretycznym.

4. Utwórz przykłady.

Dwóch uczniów podchodzi do tablicy. Tworzy się przykłady z proste liczby, drugie - tylko ze złożonymi.

Sto podzielone przez pięć B dziesięć równa się dwa. Jeśli pomnożysz cztery przez pięć, otrzymasz dwadzieścia. Od jednego NN dziesięć odejmij siedem równa się cztery. Mi LL jard podzielony przez mi LL jon - będzie tysiąc. Śl Ożyć sto i słup B sot - zdobądź siedem B komórka

Dwadzieścia dwa plus osiemdziesiąt trzy równa się sto jeden. Tysiąc pięćdziesiąt cztery minus sześćdziesiąt cztery to dziewięćset dziewięćdziesiąt. Dwanaście pomnożone przez jedenaście - otrzymujemy sto trzydzieści dwa. Dwa tysiące sześćset dwadzieścia trzy podzielone przez sześćdziesiąt jeden równa się czterdzieści trzy.

5. Dyktando selektywne.

Posłuchaj zdań. Wpisz liczby proste w jednej kolumnie, a liczby złożone w drugiej..

Dwieście pięćdziesiąt lat jest konieczne do powstania ropy.

Czterdzieści Procent terytorium Holandii mieszkańcy tego kraju podbili z morza za pomocą tam.

Gigantyczne drzewo rassamal wznosi się nad ziemią o godz pięćdziesiąt sześćdziesiąt metrów i ma średnicę korony dwadzieścia trzydzieści metrów.

Jeśli zapiszesz wszystko, co mówimy przez całe życie, otrzymasz dokładnie tysiąc tomy czterysta strony w każdym.

W naszej Galaktyce, która nazywa się droga Mleczna, tam są sto miliardów gwiazdy

Rozpoczęło się życie na Ziemi trzy miliardy osiemset Lata temu.

dwieście dwadzieścia pięć milionów lat temu dinozaury były panami naszej planety.

6. Autotest(sprawdź z wcześniej zrobioną notatką na tablicy).

7. Ćwiczenie konsolidacyjne(z podręcznika).

8. Gra „Ułóż zdanie”.

Otwórz podręcznik na stronie dwudziestej i znajdź nadane imię rzeczownik.
Na stronie pięćdziesiątej piątej weź czasownik rodzaju męskiego w czasie przeszłym w liczbie pojedynczej (w ramce).
Na stronie pięćdziesiątej dziewiątej znajdziesz rzeczownik w ramce - zapisz go z odpowiadającym mu czasownikiem.
Na stronie sto siedemdziesiątej drugiej w ramce znajdują się dwa rzeczowniki. Uformuj je rzeczownik złożony i wpisz to w zdanie.

Z jaką propozycją przyszedłeś?
(Wiaczesław przybył na konkurs malarzy-tynkarzy.)

Co możesz powiedzieć o cyfrach użytych w grze?
(Są porządkowe i złożone, z wyjątkiem pierwszej cyfry - to proste.)

Wymyśl podobne zadanie dla swojego kolegi z biurka. A na następnej lekcji będziesz mógł się nim bawić. (Ćwiczenia standardy ortograficzne wymowa cyfr.)

9. Podsumowanie lekcji.

10. Praca domowa. „Podróż do przyszłości”. Wyobraź sobie, że zostajesz przeniesiony 10–20 lat w przyszłość. Opisz nam dowolny produkt z przyszłości (samochód, robot, zegarek, rakieta kosmiczna lub coś bardziej fantastycznego). Napisz jego paszport, używając 10 cyfr złożonych.

Pisownia znaku miękkiego w cyfrach

Trzecia lekcja

1. Sprawdzanie pracy domowej. Wystawa prac domowych. (Wisi przez kilka dni, abyście mieli okazję zapoznać się ze wszystkimi pracami. Wtedy możecie przyznać nagrodę za najciekawsze oryginalny pomysł lub najbardziej fantastyczny produkt przyszłości.)

2. Materiał do obserwacji.

Czy zauważyłeś, że w niektórych cyfrach znak miękki jest zapisany w środku słowa, w innych - na końcu. Czy możesz wyjaśnić ten wzór? (Zobacz lekcję nr 1.)
Co podręcznik mówi nam na ten temat? Zwróćmy się do niego.

3. Nagrywanie z pamięci.

Dla cyfr
Miękki znak pierwszy:
Albo on jest w środku koniec jest tego wart,
Lub w środku.

4. Materiał do dyskusji. Dlaczego więc cyfrą pięćdziesiąt dwa miękkie znaki?

5. Dyktanda zapobiegawcze.

Słowa dyktando, w których brakuje pisowni, zapisuje się wcześniej na tablicy (te same słowa można zapisać na papierze whatmana lub karcie z kodami). Analizowane są wszystkie przypadki pisowni słów ze znakiem miękkim, a pisownia jest zapisywana kolorową kredą w miejscu luk (na papierze whatmana i karcie kodowej - za pomocą markera). Następnie zamazuje się to, co zostało napisane, a uczniowie piszą pod dyktando..

Pielęgniarki, dekarz, siedemdziesiąt, mniej, gałęzie, pięćset pięćdziesiąt pięć, goździk, śledź, siedemdziesiąt, młócenie, styczeń, szesnaście, weź, październik, piętnasty, kolczyk, cieńszy, osiemdziesiąt sześć, szklarz, piecyk, osiemset i osiemdziesiąty ósmy, kubek, domek dla ptaków.

Autotest.

6. Ćwiczenie konsolidacyjne(Wj. 325).

7. Kreatywne dyktando.

Teraz przeczytam Wam fragment starożytnej księgi geograficznej napisanej przez wspaniałego nauczyciela, geografa i podróżnika Siergieja Mecha. To opowieść o wrażeniach doznawanych na widok zorzy polarnej. Ten tekst napiszesz w trzeciej osobie. Zapisz wszystkie cyfry tylko słownie. Jest jasne? Zacznijmy.

Zapadała noc. Termometr pokazywał 38 stopni poniżej zera. Z silny mróz nasze brody stały się jak splątane druty, a nasze rzęsy stały się jak lód grzywka. Aby nie zmarznąć nam w stopy, biegliśmy w pobliżu psich zaprzęgów przez jakieś pięćdziesiąt minut. O dziewiętnastej piętnaście minut zatrzymaliśmy się na noc...
Zimno nie pozwoliło mi zasnąć i zacząłem patrzeć w niebo. Nagle niczym wielka tęcza rozbłysnął łuk najjaśniejszych kolorów świata. Co jakiś czas wylatywały z niego tysiące czerwonych i żółtych promieni. Obudziłem moich towarzyszy i zaczęliśmy podziwiać niezwykły widok. Piętnaście minut później czerwony ogień wypełnił całe niebo. Po dziesięciu, jedenastu sekundach fiolet się zmienił Pomarańczowy i po kolejnych dwudziestu sekundach niebo stało się bladozielone. Następnie pojawiły się dwa łuki, które utrzymywały się na niebie przez około piętnaście sekund, po czym rozpadły się na milion pionowych pasków. Pół godziny później ten blask znikł, a zaśnieżona pustynia znów stała się ponura i nieprzenikniona.

Podkreśl pisownię cyfr.
Wskaż przedrostki czasowników.

8. Gra „Zgadnij cyfrę”.

Ma dwa korzenie: pierwszy jest jak rzeczownik nikiel, drugi – jak w rzeczowniku dziesięć.

(Ta liczba to pięćdziesiąt.)

Wymyśl własne słowo - a na następnej lekcji będziesz mógł bawić się z sąsiadem przy swoim biurku.

9. Podsumowanie lekcji.

10. Praca domowa. § 58 ust. 328.

Ilości liczb głównych

Lekcja czwarta

1. Ankieta frontalna na badany temat.

2. Kontrola dyktando słownictwa na temat poprzedniej lekcji.

Sześciuset murarzy, opiekujących się czwórką dzieci, osiemset mniej niż milion, pomocnik dekarza, ósmy pływak, prośba zmiennokształtnego, szukanie listu, siedemnastu sportowców, nałożył śledź na talerz, jedenasty grudnia, styczniowy mróz, dzień trzeci, od niechcenia.

3. Materiał podręcznikowy(s. 127). Podstawowe podsumowanie.

4. Rozgrzewka intelektualna.

Zastąp te słowa innymi: tuzin, cholerny tuzin, półtora, półtora setki, trzy (kotek), cztery (chłopak).

Jakie słowa wymyśliłeś?

Dwanaście, trzynaście, sto pięćdziesiąt– cyfry oznaczające liczby całkowite.

Jeden punkt pięć– liczba ułamkowa.

Trzy cztery– liczby zbiorcze.

5. Ćwiczenie konsolidacyjne(Wj 329).

6. Dyktando selektywne.

Ćwiczenia. Wpisz liczby główne w trzech kolumnach.

Na surowych obszarach Arktyki leży pokryta śniegiem Wyspa Wrangla, nieznana nauce aż do czasów starożytnych początek XIX wiek. Ma 150 km długości i 75 km szerokości. W latach 1820–1824 rosyjska wyprawa F. Wrangla po raz pierwszy zbadała ten zaśnieżony region i sporządziła pierwszą mapę tego obszaru. Rosyjscy badacze próbowali dotrzeć do nieznanego lądu, ale za każdym razem, przemieszczając się 200–300 kilometrów od lądu, stawali się zakładnikami nieprzejezdnych kęp. Trzej z nich znaleźli się kiedyś na dryfującej krze, dwóch musiało pływać w niezamarzniętej przerębli.
Dopiero pół wieku później amerykańskiemu kapitanowi Longowi udało się popłynąć wzdłuż Południowe wybrzeże tej wyspy. Nazwał tę krainę Wyspą Wrangla.
Teraz cała wyspa została uznana za rezerwat przyrody. Przez dziesięć miesięcy – od września do czerwca – króluje tu zima. Od połowy listopada rozpoczyna się noc polarna, która trwa półtora miesiąca. Prędkość wiatru podczas huraganów sięga 120 kilometrów na godzinę, a wysokość zasp śnieżnych wynosi 25 metrów.
Dzień polarny trwa tutaj dwa i pół miesiąca. Wyspa się zmienia: szumią strumienie, mchy, porosty, trawy i karłowate krzewy są kolorowe. Rzadko widuje się na wyspie rośliny o wysokości większej niż 15 cm, a rzeki i jeziora wyspy zamarzają zimą do dna, więc nie ma w nich ryb. Jednak największe zwierzęta Arktyki – morsy – zakładają swoje kolonie w pobliżu wybrzeża. Stare samce osiągają długość 4,8 m i wagę 2,5 tony. Ale główną atrakcją rezerwatu jest niedźwiedź polarny. Te potężne drapieżniki, o długości trzech metrów, czasami ważą 700 kg. Zimą w głębokich zaspach na zboczach gór można naliczyć do 200 siedlisk niedźwiedzi. Trzy czwarte wszystkich gatunków zwierząt i roślin występujących na wyspie znajduje się w Czerwonej Księdze.

7. Sprawdźmy tablicę.

Cyfry oznaczające liczby całkowite

Sto pięćdziesiąt
Siedemdziesiąt pięć
Dwieście
Trzysta
Dziesięć
Sto dwadzieścia
Dwadzieścia pięć
Piętnaście
Siedemset
Dwieście

Liczby ułamkowe

Jeden i pół
Dwa i pół
Cztery i osiem
Dwa i pół
Trzy kwarty

Liczby zbiorowe

Dwa
Trzy

8. Obliczmy wyniki.

Ten tekst zawiera 256 słów. Jaki procent stanowią cyfry reprezentujące liczby całkowite?

256 – 100%
10 – X% X = 3,94%

Jaki procent stanowią liczby ułamkowe?

256 – 100%
5 – X% X = 1,97%

Jaki procent stanowią liczby zbiorcze?

256 – 100%
2 – X% X = 0,8%.

9. Podsumowanie lekcji.

10. Praca domowa . § 59, ust. 330.

Praktyczna lekcja

Piąta lekcja

Ćwiczenie umiejętności pisowni i wymowy liczebników głównych.

Zadania

1. Napisz zdania, wstawiając brakujące litery. Zapisz wszystkie cyfry słownie.
2. Wskaż kategorię, typ i wielkość liter.
3. Znajdź i podkreśl przymiotnik w najwyższym stopniu złożonym.

Opcja I

Opcja II

Pszczoła spędza 0,005 sekundy na jednym trzepotaniu skrzydeł.

Przez 1,5 roku Afryka i Ameryka Południowa są oddalone (?) od siebie o 6 cm.

W ciągu 1 dnia człowiek robi około 20 000 kroków, a w ciągu roku 7 000 000. Przez całe życie człowiek mógłby chodzić Ziemia 9 razy lub pokonaj odległość od Ziemi do Księżyca.

Najdłuższy kajak – 35,6 m na 70 osób – zbudowano w Nowej Zelandii.

Najwyższy budynek starożytna - piramida Cheopsa (146,6 m).

Liczby w Życie codzienne grać ważna rola za ich pomocą ludzie określają liczbę obiektów, liczą czas, określają masę, koszt i kolejność przy liczeniu. Słowa, które można oznaczyć na piśmie poprzez pisanie liter i cyfr, nazywane są cyframi. Inna definicja brzmi: cyfry to słowa, które mają znaczenie numer seryjny element lub ilość.

Znaki gramatyczne liczebników

Wszystkie leksemy oznaczające liczby całkowite i ułamkowe, a także liczbę osób, zwierząt czy przedmiotów, stanowią specjalną grupę słów, których skład jest w pełni ukształtowany i nie ulega zmianie.

Takie jednostki są jednymi z ważnych lub, jak mówią, znaczące części mowa i może mieć kilka oznaczeń:

Pojęcie liczby jako takiej: pięć, dziesięć, piętnaście i tak dalej;

Liczba konkretnych pozycji: dwa samochody, sześć domów;

Skumulowana wartość kilku zliczonych elementów.

W związku z tym pytania do nich brzmią tak: jaka jest liczba? Który? Ile? W zależności od znaczenia i pytania, na które odpowiada nazwa cyfrowa, dzieli się je na kilka typów (porozmawiamy o tym nieco później).

Na przykład: Trzydzieści (podmiot) jest podzielne przez dziesięć. Sześć sześć - trzydzieści sześć(nominalna część predykatu). Mówiąc o miejscu cyfr w zdaniu, należy zauważyć, że mogą to być zarówno członkowie główni, jak i drugorzędni. Inną cechą jest to, że liczebnik jako część mowy jest grupą słów, których nie można uzupełnić. Wszystkie formy używane ustnie i pismo, powstają wyłącznie z nazw liczb. W konstrukcja syntaktyczna liczebnik jako część mowy może być częścią głównego lub części członek mniejszy oferuje.

Notatka! Cyfra oznaczająca ilość i związany z nią rzeczownik zawsze stanowią jeden, nierozłączny element zdania. Na przykład: Szliśmy do szóstej rano. Zajęcia na basenie rozpoczynają się o godzinie piątej. Dziewczyny zebrały dwadzieścia pięć stokrotek.

Rodzaje liczebników

Następnie powinieneś podkreślić początkowa forma analizowane słowo, do jakiej kategorii należy (porządkowa czy kardynalna), budowa (prosta czy złożona) i cechy jego deklinacji według przypadków.

Następnym krokiem jest definicja niespójne objawy. Są to przypadek, rodzaj i liczba, jeśli można je rozpoznać.

Na koniec następuje analiza, którą opisują funkcja syntaktyczna słowa w zdaniu, z jaką częścią mowy jest ono związane i czy jest z nim spójne. I choć taka analiza nazwy liczebnika raczej nikomu się w życiu nie przyda (może z wyjątkiem przyszłych filologów), ale dla prawidłowe użycie Wystarczy umieć wypowiadać słowa w mowie i piśmie.

Język rosyjski ma ogromną liczbę zasad, które są niezrozumiałe nie tylko dla obcokrajowców, ale także dla osób urodzonych w tym kraju. Najczęściej uczniowie i dorośli zadają wiele pytań dotyczących zasad używania liczb głównych i porządkowych. Jednak nie wszystko jest tak straszne, jak mogłoby się wydawać na pierwszy rzut oka. Najwięcej się uczyłem ważne zasady używając niektórych części mowy, możesz szybko zrozumieć wszystkie zawiłości tego problemu.

informacje ogólne

Przede wszystkim warto pamiętać, że cyfry są niezależnymi znaczącymi częściami mowy w języku rosyjskim. W zasadzie to osobna grupa słowa utworzone według własnych zasad. Na tej podstawie dzieli się je na:

• Znaczenie gramatyczne. Oznacza to, że te części mowy mogą oznaczać liczby, ilość, a także mogą być używane w liczeniu. W w tym przypadku W tej grupie słów znajdują się te, które odpowiadają na pytania takie jak: „Ile?” lub „Który?”
• Charakterystyka morfologii. W tym przypadku dzieli się je na liczby główne i porządkowe, a także dodatkowe: proste i złożone. Ponadto istnieje kategoria zmodyfikowane słowa, w którym końcówki zmieniają się w zależności od użytego przypadku, ale są wyjątki.
• Rola syntaktyczna. W tym przypadku liczba kardynalna stanowi jedną całość z użytym rzeczownikiem. Na przykład: „W kuchni były dwie szklanki”. Ponadto liczby główne mogą pełnić rolę definicji lub być jej częścią predykat złożony. Na przykład: „Ich miejsce jest w trzecim rzędzie”.

Kategoria według wartości

Te części mowy dzielą się na ilościowe liczby porządkowe i ułamkowe. Jednak ogólnie rzecz biorąc, istnieją tylko dwie grupy. Ułamki to liczby kardynalne. Dlatego warto rozważyć tę kwestię bardziej szczegółowo. Faktem jest, że ludzie często mylą liczby zbiorowe kardynalne i porządkowe. Chociaż należą do różnych kategorii.

Liczby kardynalne

Na podstawie nazwy łatwo się domyślić, że te części mowy oznaczają „liczbę” i „ilość”. Z kolei są to:

• Cały. W tym przypadku mówimy o o takich liczbach, które reprezentują liczbę wartości całkowitych.
• Frakcyjny. Takie cyfry reprezentują liczby niepełne.
• Kolektyw. W tym przypadku wyrażana jest całość ilościowa.

Wszystkie te kategorie liczebników różnią się cechami tworzenia części mowy. Na przykład liczby całkowite mogą tworzyć mieszany wygląd z ułamkami. Dobry przykład: dwie sekundy i pięć dziewiątych.

Liczby porządkowe

Te części mowy to słowa, które określają kolejność podczas liczenia. Na przykład: drugi, dwunasty, sto pierwszy itd.

W tym przypadku nie ma podkategorii.

Liczebniki główne i porządkowe: przykłady

Jeśli edukacja różne rodzaje Jeśli za pierwszym razem nie jest to jasne, warto bardziej szczegółowo rozważyć ich funkcje. Przykłady pomogą lepiej zrozumieć system edukacji tych kategorii.

Aby więc zrozumieć pisownię liczebników głównych i porządkowych, najłatwiej jest rozważyć je w kategoriach opisanych powyżej:

• Jeśli mówimy o liczbach całkowitych, to są one tworzone według przykładu: dwa, dwanaście, pięćdziesiąt itd.
• Podczas edukacji liczby ułamkowe używa się ich w formie: dwie czwarte, trzy szóste.
• Jeśli mówimy o kategorii zbiorowej, części mowy będą wyglądać następująco: trzy, pięć, sześć.

Ponadto liczby porządkowe mają swoje własne cechy w tworzeniu słów. Jeśli mówimy o słowach oznaczających liczby całkowite, to zmiana następuje z powodu przyrostków. Oznacza to, że z jednej grupy części mowy można utworzyć inną. Na przykład, aby zamienić liczby główne na liczby porządkowe, wystarczy dokonać modyfikacji Ostatnia część słowa: sześć - szósty, siedem - siódmy, trzydzieści - trzydzieści.

Warto jednak wziąć pod uwagę, że liczby porządkowe, takie jak „pierwszy” i „drugi”, są wyjątkami. Więc musisz po prostu o tym pamiętać.

Deklinacja liczebników głównych i porządkowych

Jak wiadomo, przypadki są szeroko stosowane w języku rosyjskim, a jest ich sześć. Przy malejących liczbach porządkowych zmienia się tylko ostatnia cyfra (jeśli jest ich kilka). Na przykład:

• Przypadek mianownika: dwudziesty piąty tysiąc sześćset trzynaście.
• Dopełniacz: dwudziesty piąty tysiąc sześćset trzynaście.
• Celownik: dwudziesty piąty tysiąc sześćset trzynaście.
• Biernik: dwudziesty piąty tysiąc sześćset trzynaście.
• Instrumentalnie: dwudziesty piąty tysiąc sześćset trzynaście.
• Przyimek: (około) dwudziesty piąty, (około) tysiąc sześćset trzynaście.

Jeśli mówimy o przypadkach, liczby główne i porządkowe naprawdę różnią się znacznie pod względem formacji. W przypadku pierwszej kategorii zmieni się każde słowo. Rozważmy zakończenia spraw liczby główne:

• Przypadek mianownika: osiem, dwadzieścia sześć.
• Dopełniacz: osiem, dwadzieścia sześć.
• Celownik: osiem, dwadzieścia sześć.
• Biernik: osiem, dwadzieścia sześć.
• Twórczość: osiem, dwadzieścia sześć.
• Przyimek: (około) osiem, (około) dwadzieścia sześć.

Ważne do zapamiętania

Rozważając nazwy liczebnikowe (kardynalne i porządkowe) warto zwrócić uwagę na pewne wyjątki. Musisz tylko pamiętać o tych wyjątkach od zasad:

• Jeśli zajdzie potrzeba użycia słów takich jak „sto”, „czterdzieści” i „dziewięćdziesiąt”, będą one miały tę samą formę w mianowniku i dopełniaczu. We wszystkich pozostałych przypadkach stosuje się „sto”, „czterdzieści” i „dziewięćdziesiąt”. Na przykład bardziej słuszne byłoby powiedzenie: „chodził ze stu rublami w kieszeni”, a nie: „chodził z setkami”.
• Jeśli mówimy o cyfrze „półtora”, to słowo może się zmieniać tylko w zależności od płci. Oznacza to, że słuszne byłoby powiedzenie: półtora jabłka (męskie i płeć nijaka) i półtorej śliwki (żeńskiej).

Zasady, które powinieneś znać

W gramatyce jest wiele niuansów. Dlatego przydatne będzie również poznanie zasad dotyczących liczebników głównych i porządkowych:

• Bardziej poprawne byłoby powiedzenie: „do której (godzin) sklep jest otwarty”. W tym przypadku nacisk położony jest na literę „o”.
• Dziś często można usłyszeć „rok dwa tysiące”. Właściwie to jest błędne. To samo odnosi się do wyrażenia „dwa tysiące siedemnaście”. Prawidłowe jest jedynie powiedzenie: „dwa tysiące siedemnaście”.
• Końcówki liczebników porządkowych zmieniają się w taki sam sposób, jak w przypadku zwykłych przymiotników.

Jak liczebniki łączą się składniowo z rzeczownikami

Jeśli mówimy o ilościowych częściach mowy, to w mianowniku i dopełniaczu umieszcza się je tylko w formie R. p. To znaczy: siedem liter, szesnaście filiżanek, trzydzieści osób.

Warto zauważyć, że słów takich jak „trzy”, „półtora”, „cztery” i „dwa” używamy tylko z rzeczownikami, które muszą występować w liczbie pojedynczej, a wszystkie pozostałe muszą być w liczbie mnogiej. Na przykład: trzy szklanki - pięć szklanek, dwa filary - piętnaście filarów, cztery dziewczyny - pięćdziesiąt dziewcząt.

We wszystkich innych sytuacjach, gdy łączysz rzeczownik z cyfrą, wszystko zależy od przypadku.

Jedynym wyjątkiem jest liczebnik „jeden”, ponieważ i tak musi się on zgadzać tylko z rzeczownikiem.

Jeśli mówimy o ułamku „półtora setki” lub „półtora”, to zgadzają się one z rzeczownikiem w taki sam sposób, jak liczby całkowite. Na przykład: półtora jabłka. Należy zastosować inne liczby ułamkowe dopełniacz. Rzeczowniki mogą występować w liczbie pojedynczej. h. lub liczba mnoga. h. Na przykład: trzy piąte jabłka (jeśli mówimy o konkretny obiekt) i dwie piąte jabłek (jeśli mamy na myśli całkowitą liczbę niektórych pozycji).

Nie zapomnij też o Używaniu ich z rzeczownikami obowiązują te same zasady, co przy użyciu ilościowych części mowy. Oznacza to, że w mianowniku i bierniki zmieniają formę rzeczownika na R. p. W pozostałych przypadkach występuje standardowa zgodność.

Dodatkowo warto wziąć pod uwagę, że gdy używamy liczebnika zbiorowego „oba”, rzeczownik może mieć tylko formę liczby pojedynczej. h. Na przykład: oba psy, oba szpaki. We wszystkich pozostałych przypadkach używa się ich w liczbie mnogiej. Na przykład: siedmiu uczniów.

Liczby porządkowe, jak wspomniano wcześniej, w połączeniu z rzeczownikami tworzy się w taki sam sposób, jak słowa odpowiadające na pytanie „który”. Na przykład: pierwszy semestr, ósmy puchar, dziewiąta lekcja.

Wiele osób interesuje się także tym, czy słowo „tysiąc” odnosi się do cyfr, czy nadal jest rzeczownikiem. Według współczesne słowniki, 1000 może odnosić się do wielu części mowy.

Oznacza to, że słowo to może być używane zarówno jako liczebnik, jak i jako rzeczownik. Dlatego w obu przypadkach będzie on używany prawidłowo. Wszystko zależy jednak od słowa następującego po „tysieniu”. Na przykład: „z każdym tysiącem rubli”. W tym przypadku przyjmuje formę rzeczownika. Ale jeśli mówimy „tysiąc osób”, wówczas sugerujemy cyfrę.

Wiedząc, dlaczego liczby główne i porządkowe są używane w takiej czy innej formie, możesz zacząć mówić bardziej kompetentnie. Najważniejsze jest, aby pamiętać o podstawowych zasadach. Oczywiście w tej kwestii są pewne niuanse, ale uczeń może je rozgryźć Liceum i osoba dorosła.

Lekcja języka rosyjskiego w klasie szóstej

Kovaleva T.I., nauczycielka języka i literatury rosyjskiej
wieś Centralna, Rejon Wołodarski, obwód Niżny Nowogród Gimnazjum nr 45 MBOU

Temat: „Liczby proste, złożone i złożone.”

Cele Lekcji:

Otwórz podręczniki na stronie 147. § 60. Przeczytaj materiał podręcznikowy.

1. 
   Korzystając ze slajdu, opowiedz nam o grupach cyfr? Kto spróbuje?
2. 
   ……, powtórz to, co powiedziałeś……

- przesłanie uczniów z historii cyfr;

Jedenaście pochodzi od wyrażenia „jeden na dziesięć” i oznacza „jeden na dziesięć”, a wymowa dziesięciu została zmieniona na dtsat. Nasi przodkowie liczyli „jeden na dziesięć”, „dwa na dziesięć”, czyli jeden plus dziesięć, dwa na dziesięć. Stopniowo łącz trzy słowa w jednym dało nam jedenaście, dwanaście, trzynaście. W ten sposób powstają wszystkie cyfry drugiej dziesiątki od 11 do 19.

Słowo milion zostało wymyślone przez słynnego włoskiego podróżnika Marco Polo. Odwiedzając Chiny w XV wieku, nie mógł znaleźć słów, aby wyrazić swój podziw dla bogactw tego kraju. Utworzył więc nowe słowo z włoskiego milli (co oznaczało „tysiąc”) i cząstki -one (odpowiadającej przyrostkowi wzmacniającemu -ish), dlatego słowo milion jest dosłownie tłumaczone jako „tysiące”.

V) praca ze słownictwem: jeden + o + dwadzieścia = jedenaście;

trzy + o + dwadzieścia = trzynaście

4. Konsolidacja

Zapoznaliśmy się z grupami liczb według struktury. Utrwalmy to, czego się nauczyliśmy, wykonując następujące zadanie.

Slajd numer 2.

Spójrz na slajd.

Zadanie: Wybierz i nazwij proste liczby. Jak to ustaliłeś?

liczby złożone

cyfry złożone

Proste: sześć działek, XI wiek.

Kompleks: pięćset rubli, sto tysięczny klient.

Złożone: dwa i pół procenta, trzydziesty piąty rok.

Dobrze zrobiony. Wykonałeś zadanie.

Wypisz ponownie grupy liczb, dla których szukałeś przykładów.

- praca z kartami (2 osoby)

Dyktando rozdzielcze: podziel liczby na dwie grupy (proste i złożone):

Trzy, czterdzieści osiem, tysiąc dziewięćset czterdzieści pięć, siedemdziesiąt siedem, pięćset czterdzieści dwa, trzysta piętnaście, sześćset osiemdziesiąt jeden, jeden milion dwieście trzydzieści pięć tysięcy dziewięćset siedemdziesiąt jeden, sto i trzynaście.

A teraz będziecie działać jako projektanci.

Zadanie: Na twoim biurku znajdują się części zdań oznaczone cyframi. Ułóż 3 zdania i zapisz je w zeszytach.
- Przeczytaj zdania i nazwij grupę liczebników zgodnie z ich strukturą w tym przysłowiu.
1. W podręczniku do języka rosyjskiego trzysta sześćdziesiąt pięć strony.

(Złożony).

2. Studiujemy w szósty klasa (proste).

3.Waga cukierków wynosi pięćdziesiąt t kilogram (złożony).

4. Praca testowa.
Sprawdźmy teraz, jak dobrze zrozumiałeś temat lekcji.

Zadanie: Każdy z Was ma na biurku zadania z formularzami odpowiedzi. Podpisz formularz. Przeczytaj uważnie zadanie i zapisz odpowiedzi w formularzach.

Slajd numer 3.
Spójrz na klucz.

sl p s p sl

Sprawdź, czy wykonujesz zadanie poprawnie. Oceń siebie i zdaj dokumenty.

Podsumujmy pracę testową.

Kto wykonał zadanie bez błędów? Ręce do góry.

Kto popełnił 1 błąd?

Komu się nie udało?

Cieszę się, że większość na zajęciach nauczyłem się bez błędów identyfikować grupy liczebników według struktury, tj. Cele postawione na początku naszej lekcji zostały osiągnięte.

Na następnych lekcjach będziemy kontynuować naszą znajomość cyfr.

A dziś na zajęciach odebraliśmy oceny...

Wystawienie ocen z krótkim komentarzem.

Ćwiczenia na domu z zaleceniami (1 minuta.)

Slajd numer 4.

§ 60 s.147 Naucz się grup cyfr według struktury.

Ćwiczenie 351. Identyfikuj grupy cyfr według struktury.

☼ dodatkowo opcjonalnie: kopie z gazet lub czasopism 3

zdania z cyframi różniącymi się budową.

Ten :

Czy wiesz, że liczba „siedem” od czasów starożytnych była uważana za świętą i była bardzo rozpowszechniona, dlatego z tą liczbą wiąże się tak wiele przysłów, powiedzeń i jednostek frazeologicznych.

Zadanie: Zapamiętaj i podaj przykłady.

Pozwól mi zacząć. W siódmym niebie, 7 piątków w tygodniu, tracisz 7 skórek, pocisz się, siedem przęseł na czole itp.

Literatura.

1. 
   Język rosyjski. 5 klasa. Poradnik dla instytucje edukacyjne z aplikacją na nośnikach elektronicznych. O godzinie 14:00 / [T. A. Ladyzhenskaya, M. T. Baranova, L. A. Trostentsova i inni; redaktor naukowy N. M. Shansky]. – wydanie II – M.: Edukacja, 2013.
2. 
   Tematyczne i. Raman T.V planowanie lekcji w języku rosyjskim: klasa V: do podręcznika T. A. Ladyzhenskaya i in. „Język rosyjski. 5. klasa” / T.V. Raman. - M.: Egzamin, 2006. - 318, - (Seria „Zestaw szkoleniowo-metodyczny”).
3. 
   Shibalova L.V. Kontrola i praca testowa w języku rosyjskim: klasa V: do podręcznika T. A. Ladyzhenskaya i innych „Język rosyjski: podręcznik dla placówek oświatowych” / L. V. Shibalova. – wydanie II, poprawione i rozszerzone – M.: Wydawnictwo „Egzamin”, 2013.
4. 
   Lekcje języka rosyjskiego w klasie V: Książka dla nauczycieli/G. A. Bogdanova – wydanie II – M.: Edukacja, 2003.
5. 
   Egorova N.V. Rozwój oparty na lekcjach Po rosyjsku. 5 klasa. - wydanie 2, poprawione - M.: VAKO, 2013

Karta nr 1
Ćwiczenia: Proszę wskazać: proste ( P.); złożony ( śl.); mieszanina ( Z) cyfry.
Jeden drugi kilometr, jedna czwarta finału, siedemset kilogramów, pięć osób, trzy dni, pięć lekcji, osiemnaście stopni, sześćdziesiąt lat, trzy setne odcinka, dwie siódme.

Karta nr 2.
Ćwiczenia: Określ: proste ( P.); złożony ( śl.); mieszanina ( Z) cyfry.
Jeden drugi kilometr, ćwierćfinał, siedemset kilogramów, pięć osób, trzy dni, pięć lekcji, osiemnaście stopni, sześćdziesiąt lat, trzy setne odcinka, dwie siódme
Karta nr 3
Ćwiczenia: Określ: proste ( P.); złożony ( śl.); mieszanina ( Z) cyfry.
Podręcznik do języka rosyjskiego zawiera trzysta sześćdziesiąt pięć stron.

Jesteśmy w szóstej klasie.

Waga cukierków wynosi pięćdziesiąt kilogramów.

Podręcznik do języka rosyjskiego zawiera trzysta sześćdziesiąt pięć stron.