Morfologia. Niezależne i pomocnicze części mowy
Morfologia to dziedzina nauki o języku zajmująca się badaniem słowa jako części mowy.
Co jest częścią mowy? Części mowy to grupy słów, które łączy wspólne znaczenie i cechy gramatyczne. Na przykład, wspólne znaczenie wszystkich rzeczowniki oznaczają przedmioty, przymiotniki oznaczają cechy, a czasowniki oznaczają czynności. Są to części mowy, które znasz. Ale nie wszystko, co istnieje w języku rosyjskim. Kiedy podczas liczenia potrzebujemy nazwać liczbę obiektów lub ich kolejność, używamy cyfr. Zwracając się do innych ludzi, mówimy „ty” lub „ty”, mówiąc o czymś lub kimś, używamy słów „on”, „ona”, „ono”, „oni”, mówiąc o sobie, używamy słowo „ja”. Te słowa nazywane są zaimkami. W języku rosyjskim istnieje wiele zaimków. Używane są zamiast nazw, wskazują na przedmioty lub ich cechy, ale nie nazywają ich konkretnie. Słowa „to”, „to”, „każdy” to znaki oznaczane zaimkami.
Przy okazji, Czasowniki również mają znaki, ale są oznaczone przysłówkami. Przecież można biegać szybko i wolno, słuchać uważnie i w roztargnieniu. Te słowa są znakami działania, które oznaczają przysłówki.
To wszystko - niezależne części mowy. Nazywa się je tak, ponieważ mają znaczenie leksykalne. Nie wymieniliśmy wszystkich niezależnych części mowy. Niektórych z nich spotkasz w szkole średniej.
Oprócz niezależnych części mowy istnieją części serwisowe. Nie mają one określonego znaczenia, lecz po prostu pełnią określone funkcje gramatyczne. Na przykład, przyimki łączą słowa, spójniki łączą jednorodne elementy zdania, a zdania proste stanowią część zdania złożonego.
Jeśli chcemy wyrazić negację, używamy krótkiego słowa „nie”. Nie, jest negatywne cząstka , ale w tym języku jest wiele innych, a ich role są bardzo zróżnicowane. Na przykład partykuły „pozwól” i „pozwól” wyrażają impuls do działania, partykuła „nawet” wzmacnia znaczenie, partykuła „czy” pomaga w zadawaniu pytań, partykuła „by” mówi, że akcja nie miała miejsca w rzeczywistości, ale mógłby - pod pewnymi warunkami.
Inna część mowy pomaga nam wyrazić emocje - wykrzyknik. : są to słowa „oh”, „ah”, „oh” i kilka innych.
Zagadnienie części mowy jest jednym z najstarszych w nauce o języku. Nawet starożytni Grecy w IV wieku p.n.e. identyfikowali części mowy w tym języku. Części mowy języka rosyjskiego po raz pierwszy opisał M.V. Łomonosowa w 1757 r. w książce „Gramatyka rosyjska”. Wydawałoby się, że minęło już tyle lat, ale kwestia ta wciąż budzi kontrowersje, naukowcom nie udało się ostatecznie dojść do porozumienia, ile części mowy występuje w języku rosyjskim.
Rozważmy jedną z kontrowersyjnych kwestii.
Porównaj znaczenie słowa „zabawa” w dwóch zdaniach.
1) Dzieci śpiewają wesoło.
2) Dobrze się bawię.
W pierwszym zdaniu słowo „zabawa” oznacza znak działania, nawiązuje do czasownika „śpiewać” i jest okolicznością przysłówkową. We wszystkich swoich cechach jest to wyraźnie przysłówek. Tutaj nie ma żadnych pytań. Ale w drugim zdaniu wszystko jest znacznie bardziej skomplikowane. W zdaniu nie ma czasownika ani przymiotnika (przysłówek może oznaczać nie tylko znak czynności, ale także znak cechy). Oznacza to, że w tym zdaniu słowo „zabawa” nie pełni roli charakterystycznej dla przysłówków: nie oznacza ani znaku czynności, ani znaku cechy. Co to znaczy? Oznacza kondycję ludzką. Przysłówek nie ma takiego znaczenia. W zdaniu pełni rolę orzeczenia, co nie jest zbyt typowe dla przysłówka. To są słowa rosyjskiego naukowca, akademika L.V. Szczerbę nazwano „kategoria stanu”. Uwzględnił także słowa „zimno”, „trudny”, „smutny”, „bolesny”, „łatwy” itp., ale tylko w zdaniach określonego rodzaju. Spójrz na tabelę - a zobaczysz, kiedy te słowa pełnią rolę przysłówków, a kiedy są kategorią stanu.
Trzeba powiedzieć, że nie wszyscy naukowcy uznają kategorię państwa za odrębną niezależną część mowy.
Kolejnym ważnym pytaniem w morfologii jest pytanie o to, co jest znaczenie gramatyczne części mowy. Są to pewne cechy gramatyczne charakterystyczne dla każdej części mowy. W piątej klasie przyjrzymy się cechom gramatycznym rzeczowników, przymiotników i czasowników.
Notatka dla studentów
| Niezależne części mowy | Funkcjonalne części mowy |
| Oznaki: | Oznaki: |
| Używane bez części pomocniczych i razem z pomocniczymi częściami mowy; Nazwij przedmioty, znaki, działania, ilości; Są członkami wniosku. | Nie używany bez siebie. części mowy; Nie nazywają żadnych przedmiotów, żadnych znaków, żadnych działań, żadnych ilości; Nie są członkami zdania; Nie zmieniają się. |
| rzeczownik Kto? (pies, chłopiec, dziecko, turysta); Co? (książka, szczęście, kwiat, rzeka) | pretekst w, pod, do, obok, przed, za, wokół |
| przymiotnik Który? (piękny, odważny, zielony); Którego? (matki, taty, niedźwiedzia, zająca). | unia a, ale, tak, i |
| liczbowy Ile? (trzy, pięć, dwanaście, czterdzieści siedem); Który?/Który (wg relacji)? (pierwszy, trzeci, czwarty, piąty, dwunasty). | cząstka to samo, nie, też |
| czasownik Co robić? (biegaj, śpij, myśl, pływaj, rozmawiaj); Co robić? (gotuj, pisz, otwieraj, patrz, mów). | |
| zaimek ona, to, kilka, ja, my, ty, ona, on | |
| przysłówek Jak? (piękny, smutny, zabawny, dobry); Gdy? (wczoraj, teraz, dawno temu); Gdzie?, gdzie?, skąd? (powyżej, obok, z przodu); Dlaczego? (pochopnie, mimowolnie); Po co? (ze złości). | |
| imiesłów latający samolot; zapomniany książka. | |
| imiesłów Jak? (chodził kuśtykający); Gdy? (wychodząc pożegnał się); Dlaczego? (upadł, potykając się); Pod jakim warunkiem? (bez kłótni, nie zawrzesz pokoju); Pomimo czego? (spotkałem, bez zgody); | |
| wykrzyknik Oh, jak dobry! Oh, zraniony! |
|
Klasa 5 FI______________________________________________________________
1.Przeczytaj. 2.W puste kolumny tabeli wpisz przykłady z tekstu.
Późnym wieczorem pod oknem kręciły się trzy dziewczyny.
„Gdybym tylko była królową” – mówi pewna dziewczyna, „
Wtedy dla całego ochrzczonego świata „przygotowałbym ucztę” .
„Gdybym tylko była królową” – mówi jej siostra – „
Wtedy dla całego świata tkałoby się płótna.”
„Gdybym tylko była królową” – powiedziała trzecia siostra – „
Urodziłabym bohatera dla mojego ojca, cara.”
| Rzeczownik | Przymiotnik | Liczbowy | Zaimek | |||||
| ochrzczony |
3. Rozpoznaj części mowy.
m., rzeczownik,
Sam bęben, aby płynął -
Nie bębnij, przesuwaj kamień rękami
Miedziana rura
Zrób to sam
Trąbka Zrób
Nie będzie! Sprawa
Woda nie płynie, wszystko kwitło i śpiewało,
Pod leżącym kamieniem, a dookoła piana.
Yu Jakowlew.
Zmień jedną literę w słowie, aby utworzyć rzeczownik nieożywiony.
animować nieożywione
czy Z Lub P A
Do z R z
współ H i do Z A
ts zastosuj Do zastosuj
sch uka R uka
Gra „Znajdź ten dziwny”. Wyjaśnij swój wybór.
1. Płaszcz, nożyczki, pies.
2. Kot, autobus, jabłko.
3. Nożyczki, baran, krowa.
Pracuj z tekstem
(Według D. Zueva.)
Pytania i zadania do tekstu:
Styl, rodzaj mowy (artystyczny, opis).
Praca ze słownictwem:
tor saneczkowy - droga dla sań
białawe światło - przyciemnij światło do bieli
proszek - świeża warstwa śniegu, która spadła wieczorem lub w nocy
migoczące gwiazdy - słabo świecące gwiazdy
Zapisz rzeczowniki. Określ ożywioną/nieożywioną, płeć, liczbę, przypadek.
w lutym - nieożywiony, m.r., liczba pojedyncza, s.
w lesie – nieożywiony, m.r., liczba pojedyncza, s.p.
ślad – nieożywiony, m.r., liczba pojedyncza, v.p.
drogi - nieożywione, f.r., unit, r.p.
ścieżka – nieożywiona, f.r., liczba pojedyncza, i.p.
z nieba - nieożywiony, s.r., liczba pojedyncza, R.p.
światło – nieożywione, m.r., liczba pojedyncza, i.p.
księżyce – nieożywione, f.r., liczba pojedyncza, r.p.
proszek – nieożywiony, l.r, jednostka, i.p.
na białym – nieożywiony, f.r., liczba pojedyncza, s.p.
migotanie – nieożywiony, s.r., liczba pojedyncza, i.p.
gwiazdy - nieożywione, żeńskie, liczba mnoga, r.p.
w nocy – nieożywiony, żeński, liczba mnoga, s.
myśliwi – uduchowiony, m.r., liczba mnoga, i.p.
zasadzki – nieożywione, żeńskie, liczba mnoga, v.p.
dla wilków - dusza., m.r., liczba mnoga, r.p.
dla lisów - dusza., żeński, liczba mnoga, r.p.
dla zajęcy - dusza., m.r., liczba mnoga, r.p.
zwykły – nieożywiony, zhr., liczba pojedyncza, i.p.
polany - nieożywiona, żeńska, liczba mnoga, i.p.
sala – nieożywiona, m.r., liczba pojedyncza, v.p.
noce – nieożywione, f.r, liczba mnoga, i.p.
Cóż za jasne, wyjątkowe noce w lutym! W lesie łatwo zauważyć ślady toru saneczkowego. Wąska ścieżka prowadzi daleko. Białawe światło księżyca płynie z nieba. Biały proszek błyszczy, a migoczące gwiazdy odbijają się w jego błękitnej śnieżnej bieli. W takie noce myśliwi zwykle atakują wilki, lisy i zające.
Cała zaśnieżona równina i leśne polany świecą jak jedna wielka, cicha sala luster. Te noce są urocze!
(Według D. Zueva.)
Pytania i zadania do tekstu:
Określ styl, rodzaj mowy ______________________________________
Zapisz rzeczowniki. Określ ożywioną/nieożywioną, płeć, liczbę, przypadek.
Otwarta lekcja języka rosyjskiego w klasie 5 na temat „Niezależne i pomocnicze części mowy” Cele lekcji: - zapoznanie uczniów z działem językoznawstwa - morfologia; - nauczenie dzieci rozpoznawania części niezależnych i pomocniczych; - rozwijanie pisowni i umiejętności interpunkcji, - wychowanie patriotyczne uczniów.Wyposażenie: tablice, krzyżówki, karty zadań, karty słowne, pisanie na tablicy, tablica, kreda, podręcznik.
Pobierać:
Zapowiedź:
Otwarta lekcja języka rosyjskiego w klasie V
na temat
„Niezależne i pomocnicze części mowy”
Maliki Idrisovna Plieva – nauczycielka języka i literatury rosyjskiej
Cele Lekcji:
Zapoznanie studentów z działem językoznawstwa - morfologią;
Nauczanie dzieci rozpoznawania części niezależnych i serwisowych;
Kształtowanie umiejętności ortograficznych i interpunkcyjnych;
Wychowanie patriotyczne uczniów.
Sprzęt: tabele, krzyżówki, karty zadań, karty z
słowa; pisanie na tablicy; tablica; kreda; podręcznik.
Podczas zajęć:
I. Moment organizacyjny
Cześć chłopaki! Otwórz swoje zeszyty, zapisz dzisiejszą datę i przygotuj się do rozmowy.
Proszę, powiedz mi, jakie gałęzie nauki o języku studiowaliśmy podczas wielu lekcji?
Co bada słownictwo, fonetykę i morfemię?
Dziś rozpoczynamy nowy dział nauki o języku „Morfologia”.
Dziś na naszej lekcji mamy nowy temat: „Niezależne i pomocnicze części mowy”. Porozmawiamy o tym trochę później, ale na razie proponuję napisać krótkie dyktando wyjaśniające.
II. Dyktando wyjaśniające w sekcji „Morfemika”.
Cicho, czernieją, rosną, oferują, wykładają, rozprowadzają, przyszły, wyrosły, prezentacja, ogórki.
III. Praca ze słownictwem i ortografią
Dziś do naszego słownictwa dodaliśmy słowo „patriotyzm”. To słowo pochodzenia greckiego, składające się z dwóch rdzeni: „Patris” - „Ojczyzna, Ojczyzna”.
Co obejmuje pojęcie „patriotyzm”?
Jak nazywa się człowiek, który kocha swoją ojczyznę i żyje dla jej dobra?
Zapisz to słowo w słowniku, ułóż zdanie z tym słowem.
IV. Studiowanie nowego tematu.
„Morfologia”, Morphe – „forma”, logos – „nauczanie” (grecki)
Morfologia to dziedzina nauki o języku, w której badane są wszystkie części mowy.
Na podstawie zdania nauczyciel wyjaśnia temat.
„Królik poruszył uszami i wesoło skakał po zielonej trawie.”
Wszystkie niezależne części mowy są częściami zdania, ale części pomocnicze nie.
Niezależnyczęści mowy mają znaczenie gramatyczne, cechy morfologiczne i cechy składniowe.
Praca części mowy łączą elementy zdania i zdania proste w ramach zdania złożonego.
Jak morfologia zaprowadziła porządek
To było dawno temu. W słowach było prawdziwe zamieszanie – żadnego porządku!
W jakiś sposób próbowaliśmy ułożyć słowa. Stało się tak i tak, i wszystko skończyło się źle. „Nie obejdziemy się bez dowódcy” – zadecydowały słowa. „Wezwijmy na pomoc Morfologię!”
Który z Was wyznacza przedmiot? - Morfologia zadała słowa.
- Wyznaczamy obiekt, - niektórzy odpowiedzieli.
Jakie masz formularze?
- Płeć, liczba, przypadek.
Co możesz zrobić?
- Być wszystkimi członkami zdania, ale przede wszystkim podmiotem i dopełnieniem.
Stań pod sztandarem"Rzeczownik", - zarządził Morfologię.
- I oznaczamy działania, mamy osobę, czas, nastrój, aspekt, możemy być orzeczeniem! - podano inne słowa.
Stań pod sztandarem"Czasownik" , - odpowiedziała Morfologia.
Następnie zebrała i połączyła wszystkie pozostałe słowa.
W ten sposób za pomocą morfologii tysiące słów, w zależności od ich znaczenia, funkcji gramatycznych i syntaktycznych, zjednoczono pod własnymi sztandarami.
Morfologia - dowódca wszystkich części mowy. Razem ze składnią stanowi część królestwa gramatyki. Królem w tym królestwie jest potężny język, a królowa mądra gramatyka.
Królowa ma cały orszak książąt i księżniczek. Wśród nich wyróżnia się szczególnie jedna - surowa, miłująca porządek Morfologia. To od niej, najpiękniejszej z księżniczek, zależy, jaki strój, jaką zbroję powinni nosić jej oddani jej słudzy, których imiona to Rzeczownik, Przymiotnik, Liczebnik, Zaimek, Czasownik, Przysłówek, Przyimek, Cząstka, Wykrzyknik.
V. Utrwalenie studiowanego tematu.
Ćwiczenie nr 462, strona 179
Dla uczniów słabych rozdawane są karty z zadaniami dla ugruntowania tematu.
Rzeczownik - szkoła,
Budzi się - czasownik.
Z przymiotnikiem wesoły
Nadszedł nowy dzień w szkole.
Wstaliśmy - zaimek,
Numer siedem uderza.
Do nauki bez wątpienia
Każdego trzeba zaakceptować.
Nazwiemy to doskonałym
Doceniamy na lekcjach.
Stosujemy się jak zwykle
Dyscyplina i reżim.
Nie i żadne - mamy cząstki.
Musimy je powtórzyć.
I nie bądź leniwy
I nie marnuj godziny!
Jak wiadomo, po szkole
Jeździmy na saniach.
Szczególnie tutaj pasuje
Wykrzykniki och i ach!
Przyimki, spójniki, partykuły -
Wszyscy wstali w jednym okrągłym tańcu,
Oficjalne ważne osoby –
Niezwykle poważni ludzie.
Bez nich nie da się obejść,
I oni o tym wiedzą.
Zawsze bądź ostrożny we wszystkim:
Nigdzie nie chodzą sami.
Są niepodzielne i całościowe,
Nie ma w nich korzeni ani przedrostków,
Nie da się w nich znaleźć morfemów -
I to jest ich główny sekret
I wtedy
Przy ciepłym piecu
My powtarzamy
Części mowy!
VI. Podsumowanie lekcji.
Co to jest „morfologia”?
Na jakie trzy grupy dzielą się wszystkie części mowy?
Jak odróżnić samodzielne części mowy od pomocniczych?
VII. Wyjaśnienie zadania domowego.
87 dolarów? Były. 462.
Podaj po pięć przykładów każdej części mowy.
VIII. Oceny z lekcji.