Cechy stylistyczne i gatunkowe stylu naukowego. Specyfika prozy naukowej

Na spójność głównego stylu funkcjonalnego składają się elementy językowe ogólne (neutralne), elementy językowo-listyczne (jednostki językowe zabarwione stylistycznie poza kontekstem) oraz elementy recitalistyczne, które w określonym kontekście (sytuacji) nabierają cech stylistycznych i/lub uczestniczą w kreacja jakość stylistyczna kontekst, tekst. Każdy główny styl ma swoje własne zasady wyboru tych elementów i ich relacji.

Styl naukowy wyróżnia się wieloma wspólnymi cechami ze względu na specyfikę naukowe myślenie, uwzględniając abstrakcję i ścisłą logikę prezentacji. Posiada również pewne szczególne cechy wymienione powyżej.

Każdy ze stylów funkcjonalnych ma także swój własny cel, swojego adresata i swoje własne gatunki. Głównym celem stylu naukowego jest przekazywanie obiektywnych informacji, udowadnianie prawdziwości wiedzy naukowej.

Jednak cele (a zwłaszcza ich proporcje) można w większym lub mniejszym stopniu dostosować w procesie tworzenia tekstu. Na przykład początkowo rozprawę można pojmować jako studium czysto teoretyczne, ale w trakcie pracy (pisania) otworzą się perspektywy praktycznego zastosowania teorii, a praca nabierze wyraźnej orientacji praktycznej. Możliwa jest także sytuacja odwrotna.

Cele są określone w celach tego tekstu. Cele i sytuacja determinują dobór materiału, który zostanie wykorzystany w trakcie tworzenia tekstu. Jednak na początku proces ten ma charakter ilościowy, a pod koniec jakościowy.

Odbiorcami dzieł o charakterze naukowym są głównie specjaliści – czytelnicy przygotowani do odbioru informacji naukowej.

Pod względem gatunkowym styl naukowy jest dość zróżnicowany. Tutaj możesz wyróżnić: artykuł, monografię, podręcznik, recenzję, recenzję, adnotację, komentarz naukowy do tekstu, wykład, raport na tematy specjalne, tezy itp.

Jednak identyfikując gatunki mowy o stylu naukowym, należy zwrócić uwagę na fakt, że każdy funkcjonujący język ma własną hierarchię systemów stylistycznych - podsystemów. Każdy niższy podsystem opiera się na elementach systemów wyższego rzędu, łączy je na swój sposób i uzupełnia o nowe specyficzne elementy. Organizuje elementy „własne” i „obce”, w tym funkcjonalne, w nową, czasem jakościowo odmienną całość, gdzie w takim czy innym stopniu zyskują nowe właściwości. Na przykład elementy naukowego i oficjalnego stylu biznesowego po połączeniu dają podstyl naukowy i biznesowy, który jest realizowany w różnych gatunkach, takich jak raport z badań, streszczenie rozprawy doktorskiej itp.

Każdy z tych podsystemów gatunkowych zakłada własną korelację elementów samego stylu naukowego i innego oraz własne zasady organizacji dzieła mowy. Według A. N. Wasiljewej „model tej organizacji powstaje w świadomości mowy (podświadomości) osoby w procesie praktyki mowy, a także często specjalnego szkolenia”. Takie uczenie się znacznie ułatwia literatura edukacyjna i naukowa, która choć w przystępnej formie przedstawia podstawy danej nauki, ma swoje własne cechy wyróżniające ją od innych typów literatura naukowa(artykuł problemowy, monografia prywatna, zbiór czasopism). Jego głównymi cechami są: spójność przedmiotowo-logiczna i stopniowo rozwijający się sposób prezentacji; „skompresowana kompletność”, która wyraża się w tym, że z jednej strony prezentowana jest tylko część zgromadzonych informacji na temat danej nauki, a z drugiej strony ta część jest podstawowa, a w niej przedmiot prezentacji charakteryzuje się równomiernością i kompleksowością.

W stylu naukowym, jak w każdym stylu użytkowym, obowiązują pewne zasady kompozycji tekstu. Tekst jest postrzegany głównie od szczegółu do ogółu i tworzony jest od ogółu do szczegółu.

Struktura tekstu w stylu naukowym jest zwykle wielowymiarowa i wielopoziomowa. Nie oznacza to jednak, że wszystkie teksty mają ten sam stopień złożoności strukturalnej. Na przykład mogą być zupełnie inne pod względem czysto fizycznym. Aby zrozumieć, o czym mówimy, wystarczy porównać monografię naukową, artykuł i tezy. Należy mieć na uwadze, że stopień skomplikowania artykułu nie jest tu absolutny, gdyż trudno pisać te same tezy bez napisania choćby wstępnej wersji artykułu i krytycznego rozpatrzenia go.

Każdy z gatunków stylu naukowego ma swoją własną charakterystykę i indywidualne cechy, ale ze względu na to, że trudno opisać specyfikę wszystkich gatunków i typów stylu naukowego w jednym podręczniku, skupimy się na gatunku prac naukowych , który jest jednym z najbardziej istotnych gatunków języka nauki.

Streszczenia mogą być pisane przez osobę dla siebie – w tym przypadku nie są one przedmiotem niniejszych rozważań, gdyż nie są narzucane im rygorystyczne wymagania gatunkowe i stylistyczne. Przedmiotem naszego zainteresowania są abstrakty tworzone do publikacji. To oni muszą spełnić określone wymogi regulacyjne, przede wszystkim wymóg merytorycznej zgodności z tematem zadeklarowanym z góry jako problem. Nie mniej ważny jest czynnik wartościowości naukowo-informacyjnej, przydatności merytorycznej i wartości informacji pozostawionych w ramach deklarowanego tematu problemowego.

Tezy są jednym z najbardziej stabilnych i normatywnych gatunków dzieła mowy, dlatego naruszenia pewności gatunkowej, normatywności, czystości i mieszanin gatunkowych oceniane są w nim jako rażące naruszenia nie tylko norm stylistycznych, ale w ogóle komunikacyjnych. Wśród typowych naruszeń, jak np. zastąpienie streszczenia tekstem przekazu, streszczenia, streszczenia, adnotacji, prospektu, planu itp., najbardziej nieprzyjemne wrażenie wywołuje mieszanie form różnych gatunków. To zamieszanie świadczy o braku kultury mowy autora i poddaje w wątpliwość jego dane naukowe w ogóle.

Prace mają także ściśle normatywną treść i strukturę kompozycyjną. Podkreśla: 1) preambułę; 2) sformułowanie tezy głównej; 3) praca dyplomowa. Jasny, logiczny podział treści pracy podkreślają nagłówki, a w niektórych przypadkach wyróżnienia akapitów pod jednym nagłówkiem.

Tezy również mają swoje własne, rygorystyczne normy projektowania językowego, charakterystyczne dla stylu naukowego w ogóle, ale w tym konkretnym przypadku są one jeszcze bardziej rygorystyczne.

Według A. N. Wasiljewej: ogólna norma każdego stylu naukowego „jest duże nasycenie wypowiedzi treścią przedmiotowo-logiczną”. Norma ta jest realizowana w pracy dyplomowej „w optymalnym przezwyciężaniu sprzeczności pomiędzy koncentracją treści a dostępnością komunikacyjną” [tamże]. Należy podkreślić, że w pracach dyplomowych sprzeczność ta jest szczególnie trudna do rozwiązania ze względu na skrajną koncentrację treści przedmiotowo-logicznych.

Prace dyplomowe podlegają wymogom czystości stylistycznej i jednolitości sposobu mówienia. Definicje wyrażające emocje, metafory, inwersje i inne wtrącenia stylistyczne są tu absolutnie nie do przyjęcia. Tezy mają charakter modalnego wyroku twierdzącego lub wniosku, a nie konkretnego stwierdzenia faktycznego, dlatego też tutaj należy szczególnie uważnie monitorować przestrzeganie określonej formy wypowiedzi.

Zatem na przykładzie jednego ze specyficznych gatunków stylu naukowego przekonaliśmy się o sztywnym działaniu w tym obszarze funkcjonalnym języka pewnych norm stylistycznych, których naruszenie budzi wątpliwości w kulturze mowy naukowej autora . Aby tego uniknąć, tworząc dzieła o charakterze naukowym, należy ściśle przestrzegać wszystkich powyższych podstawowych wymagań gatunku.

Pytania kontrolne

Jakie cechy wspólne wyróżniają styl naukowy?

Jakie główne gatunki naukowe znasz?

Wymień główne czynniki stylotwórcze, które działają w stylu naukowym.

Podaj klasyfikację stylu naukowego według stylu funkcjonalnego.

Czym charakteryzuje się praca dyplomowa?

Korzystając z tekstów antologii, podaj cechy charakterystyczne monografii i artykułu.

Pole działania: nauka.
Napisano główną formę wdrożenia.
Typowym rodzajem mowy jest monolog.
Konkretny cechy stylu:

tematy naukowe;
dokładność (precyzyjne określenie pojęć);
chęć abstrakcji, uogólnienia;
spójność prezentacji;
obiektywność.

Główną funkcją jest funkcja informacyjna.
Dominujące cechy stylu obejmują::
na poziomie leksykalnym

użycie specjalnego słownictwa naukowego i terminologicznego (Termin to słowo lub fraza oznaczająca koncepcję szczególnej dziedziny wiedzy lub działalności. W mowie naukowej stosuje się trzy rodzaje terminów: ogólnonaukowe, międzynaukowe i wysoce specjalistyczne.

Ogólne terminy naukowe mają na celu wyrażenie kategorii i koncepcji, które można produktywnie zastosować we wszystkich obszarach wiedzy naukowej (system, program, projekt, funkcja itp.). Terminy międzynaukowe są nazwami podstawowe koncepcje, wspólne dla pewnego zbioru nauk (adaptacja (biologia, pedagogika), robotyka (techniczna, medyczna), chłodzenie (chemiczna, fizyczna)). Terminy wysokospecjalistyczne odnoszą się do wiedzy, realiów, koncepcji, kategorii specyficznych dla każdej branży (immunogenetyka, mikroprocesor, ergonomia).);

specjalne jednostki leksykalne podkreślające abstrakcyjny i uogólniony charakter mowy (zwykle, zwykle, regularnie, zawsze, wszyscy);
brak słów potocznych, potocznych i wyrażających emocje.

na poziomie morfologicznym

przewaga rzeczowników i przymiotników nad czasownikami;
przewaga czasowników niedokonanych czasu teraźniejszego trzeciej osoby (naukowcy badają, rozważają);
częste używanie imiesłowów i gerundów (występujące zdarzenia, analiza faktów);
Zaimki trzeciej osoby (pierwsza osoba jest rzadka, druga osoba nie jest używana);
przyimki pochodne (w rezultacie, w związku z, kosztem);
liczba mnoga rzeczowników abstrakcyjnych i materialnych (ciepło, klimat, glina, stal);
rzeczowniki w dopełniaczu (ustalanie długości linii fali);
użycie rzeczowników w liczbie pojedynczej oznaczających przedmioty policzalne w celu wyrażenia uogólnionego pojęcia (występuje łoś... dominuje dąb...);

na poziomie syntaktycznym

charakteryzujący się użyciem słów wprowadzających wyrażających związek pomiędzy częściami wypowiedzi (a więc zatem);
użycie przysłówków w funkcji łączącej (dlatego, zatem, stąd);
rewolucje komunikacyjne (podam inny przykład…, zauważmy dalej…. Przejdźmy teraz do pytania…);
przewaga zdań złożonych nad prostymi;
powszechne użycie wyrażeń partycypacyjnych i partycypacyjnych;
używanie wyłącznie zdań oznajmujących;
łączenie zdań za pomocą powtarzających się rzeczowników w połączeniu z zaimkami wskazującymi (W każdym odczuciu rozróżniamy siłę, wysokość, barwę... Miarą siły jest... kwadrat amplitudy... Ta amplituda może być bardzo mała).

Więcej na ten temat §2 Naukowy styl wypowiedzi: cechy stylu i gatunku:

§6 Styl artystyczny: cechy stylu i gatunku
§4 Styl dziennikarski: cechy stylu i gatunku
§3 Oficjalny styl biznesowy: cechy stylu i gatunku
6. Styl naukowy: czynniki stylotwórcze, cechy gatunkowe tekstów, cechy językowe.
Warstwy stylistyczne słownictwa rosyjskiego. Style funkcjonalne współczesnego języka rosyjskiego (styl prozatorski, potoczny styl mowy i jego cechy). Interakcja stylów mowy w dziennikarstwie.

§24. Cechy stylistyczne i gatunkowe stylu naukowego

Na systematyczność głównego stylu funkcjonalnego składają się elementy językowe ogólne (neutralne), elementy językowo-listyczne (jednostki językowe zabarwione stylistycznie poza kontekstem) oraz elementy recytalistyczne, które w określonym kontekście (sytuacji) nabierają cech stylistycznych i/lub uczestniczą w tworzenie jakości stylistycznej kontekstu, tekstu. Każdy główny styl ma swoje własne zasady wyboru tych elementów i ich relacji.

Styl naukowy wyróżnia się wieloma cechami wspólnymi wynikającymi ze specyfiki myślenia naukowego, w tym abstrakcją i ścisłą logiką prezentacji. Posiada również pewne szczególne cechy wymienione powyżej.

Każdy styl funkcjonalny ma swoje własne obiektywne czynniki stylizujące. Można je schematycznie przedstawić w następujący sposób.

Jednak cele (a zwłaszcza ich proporcje) można w większym lub mniejszym stopniu dostosować w procesie tworzenia tekstu. Na przykład na początku rozprawę można pojmować czysto

badania teoretyczne, a w procesie pracy (pisania) otworzą się perspektywy praktycznego zastosowania teorii, a praca nabierze wyraźnej orientacji praktycznej. Możliwa jest także sytuacja odwrotna.

Odbiorcami dzieł o charakterze naukowym są głównie specjaliści – czytelnicy przygotowani do odbioru informacji naukowej.

Klasyfikację stylu funkcjonalnego naukowego stylu mowy można przedstawić w następujący sposób.

Każdy z tych podsystemów gatunkowych zakłada własną korelację elementów stylu naukowego i innych stylów właściwych z własnymi

zasady organizacji pracy mowy. Według A.N. Wasilijewy „model tej organizacji powstaje w świadomości mowy (podświadomości) osoby w procesie praktyki mowy, a także często specjalnego szkolenia”. Takie uczenie się znacznie ułatwia literatura dydaktyczno-naukowa, która przedstawiając w przystępnej formie podstawy danej nauki, ma jednak swoje cechy odróżniające ją od innych typów literatury naukowej (artykuły problemowe, monografie prywatne, zbiory czasopism). Jego głównymi cechami są: spójność przedmiotowo-logiczna i stopniowo rozwijający się sposób prezentacji; „skompresowana kompletność”, która wyraża się w tym, że z jednej strony prezentowana jest tylko część zgromadzonych informacji na temat danej nauki, a z drugiej strony ta część jest podstawowa, a w niej przedmiot prezentacji charakteryzuje się równomiernością i kompleksowością.

W stylu naukowym, jak w każdym stylu użytkowym, obowiązują pewne zasady kompozycji tekstu. Tekst jest postrzegany głównie od szczegółu do ogółu i tworzony jest od ogółu do szczegółu.

Tezy są jednym z najbardziej stabilnych i normatywnych gatunków dzieła mowy, dlatego naruszenia pewności gatunkowej, normatywności, czystości i mieszanin gatunkowych oceniane są w nim jako rażące naruszenia nie tylko norm stylistycznych, ale w ogóle komunikacyjnych. Wśród typowych naruszeń, takich jak np. zastąpienie streszczenia tekstem komunikatu, streszczenia, streszczenia, adnotacji, prospektu emisyjnego, planu itp., najbardziej nieprzyjemne

Wrażenie robi mieszanka form różnych gatunków. To zamieszanie świadczy o braku kultury mowy autora i poddaje w wątpliwość jego dane naukowe w ogóle.

Tezy mają również swoje własne, ścisłe normy projektowania językowego, charakterystyczne dla stylu naukowego jako całości, ale w tym konkretny przypadek zachowując się jeszcze ostrzej.

Według A.N. Wasilijewa, ogólna norma każdego stylu naukowego „jest wysokim nasyceniem wypowiedzi treścią przedmiotowo-logiczną”. Norma ta jest realizowana w pracy dyplomowej „w optymalnym przezwyciężaniu sprzeczności pomiędzy koncentracją treści a dostępnością komunikacyjną” [tamże]. Należy podkreślić, że w pracach dyplomowych sprzeczność ta jest szczególnie trudna do rozwiązania ze względu na skrajną koncentrację treści przedmiotowo-logicznych.

Prace dyplomowe podlegają wymogom czystości stylistycznej i jednolitości sposobu mówienia. Wyraziste emocjonalnie definicje, metafory, inwersje i inne inkluzje stylistyczne są tu absolutnie nie do przyjęcia. Tezy mają charakter modalnego wyroku twierdzącego lub wniosku, a nie konkretnego stwierdzenia faktycznego, dlatego też tutaj należy szczególnie uważnie monitorować przestrzeganie określonej formy wypowiedzi.

Pytania kontrolne

Jakie cechy wspólne wyróżniają styl naukowy?
Jakie główne gatunki naukowe znasz?
Wymień główne czynniki stylotwórcze, które działają w stylu naukowym.
Podaj klasyfikację stylu naukowego według stylu funkcjonalnego.
Czym charakteryzuje się praca dyplomowa?
Korzystając z tekstów antologii, podaj cechy charakterystyczne monografii i artykułu.

Mowa rosyjska ma swoje własne gatunki językowe, które zwykle nazywane są stylami funkcjonalnymi. Każdy z tych gatunków ma swoją własną charakterystykę i istnieje w ramach ogólnej normy literackiej. We współczesnym języku rosyjskim posługuje się pięcioma stylami: artystycznym, naukowym, oficjalnym, biznesowym, potocznym i publicystycznym. Niedawno językoznawcy wysunęli hipotezę o istnieniu szóstego stylu religijnego; wcześniej nie można było go wyróżnić ze względu na stanowisko państwa w sprawie istnienia religii.

Każdy styl ma swój własny zestaw obowiązków, na przykład głównymi funkcjami stylu naukowego jest przekazywanie czytelnikowi ważnych informacji i przekonanie go o ich prawdziwości. Ten gatunek języka można rozpoznać po obecności w nim dużej ilości abstrakcyjnego słownictwa, terminów i słów o charakterze ogólnonaukowym. Główną rolę w tym stylu najczęściej odgrywa rzeczownik, ponieważ to rzeczownik nazywa przedmioty wymagające szczegółowego rozważenia.

Co to jest styl naukowy?

Gatunek ten nazywany jest zwykle stylem, który ma wiele cech, z których najważniejsze to monologiczna zasada narracji, ścisłe metody doboru środków do wyrażania niezbędnych informacji, użycie mowy czysto normatywnej, a także wstępne przygotowanie do wypowiedzi . Główną funkcją stylu naukowego jest przekazywanie prawdziwych danych o zjawisku, co oznacza posługiwanie się czysto oficjalną oprawą i szczegółową treścią przekazu naukowego.

Styl realizacji takich przekazów kształtuje się na podstawie ich treści, a także celów, jakie stawia sobie ich autor. Z reguły mówimy o najbardziej szczegółowym wyjaśnieniu różnych faktów i wykazaniu powiązań między określonymi zjawiskami. Według lingwistów główna trudność, jaka pojawia się przy pisaniu takich tekstów, wiąże się z koniecznością przekonującego udowadniania hipotez i teorii, a także znaczeniem systematycznej narracji.

Główna funkcja

Główną funkcją naukowego stylu wypowiedzi jest uświadomienie potrzeby wyjaśnienia faktu, teorii lub hipotezy. Narracja powinna być jak najbardziej obiektywna, dlatego gatunek ten charakteryzuje się ogólnością i strukturą mowy monologowej. Teksty tworzone w tym stylu muszą uwzględniać wcześniejsze doświadczenia literackie potencjalnego czytelnika, w przeciwnym razie nie będzie on w stanie dostrzec powiązań intertekstualnych, w które są bogate.

W porównaniu z innymi gatunkami nauka może wydawać się bardzo sucha. Wartościowość i ekspresja w jego tekstach są minimalne, nie zaleca się tutaj stosowania elementów emocjonalnych i potocznych mowy. Niemniej jednak tekst naukowy może okazać się bardzo wyrazisty, jeśli zostaną w pełni zrealizowane wszystkie niezbędne elementy stylistyczne, co obejmuje uwzględnienie doświadczeń literackich potencjalnego czytelnika.

Dodatkowa funkcja

Oprócz głównej funkcji stylu naukowego naukowcy identyfikują jeszcze jedną – drugorzędną, która ma za zadanie aktywizować u czytelnika tekstu logiczne myślenie. Zdaniem badaczy, jeśli odbiorca tekstu nie potrafi zbudować logicznych relacji, to jest mało prawdopodobne, że będzie w stanie zrozumieć cały jego komponent semantyczny.

Cechy stylu naukowego mogą objawiać się w tekście w zupełnie inny sposób, dzięki temu udało się wyodrębnić kilka podstylów – popularnonaukowy, naukowo-dydaktyczny i właściwy naukowy. Pierwszy z nich jest bliższy fikcji i dziennikarstwu, ale to on jest najczęściej używany we współczesnej mowie. W literaturze często panuje zamieszanie, ponieważ style podrzędne są czasami nazywane stylami standardowymi.

Podstyle

Nie da się jasno zdefiniować funkcji stylu naukowego bez zrozumienia jego heterogeniczności. Każdy gatunek ma swoją oprawę, co wiąże się z koniecznością przekazania informacji adresatowi, na jej podstawie kształtują się podstyle danej wypowiedzi. Na przykład naukowo-edukacyjna charakteryzuje się ścisłą narracją, skierowaną do wysoko wyspecjalizowanych specjalistów. Teksty w tym podstylu mają na celu identyfikację różnych wzorców i ich opisanie, są to prace dyplomowe, prace dyplomowe, monografie, recenzje i recenzje itp.

Podstyl edukacyjno-naukowy powstał w celu przedstawiania dogmatów naukowych w odpowiedniej literaturze. Teksty tego podstylu mają charakter edukacyjny, charakteryzują się tworzeniem różnych ograniczeń w rozważaniach dyscyplin, a także obecnością dużej liczby ilustracji, objaśnień terminologii, interpretacji i przykładów. Należy do nich zaliczyć podręczniki, słowniki, wykłady, a także literaturę, która w sposób systematyczny ukazuje wiodące zagadnienia dyscyplinarne, wykorzystując różne ugruntowane opinie naukowe.

Słowa w stylu naukowym są przeznaczone przede wszystkim dla specjalistów, z wyjątkiem tych używanych w podgatunku popularnonaukowym. Fragmenty związane z tym podstylem tworzone są dla szerokiego grona odbiorców, dlatego zwyczajowo przedstawia się tutaj wszystko w jak najbardziej zrozumiałej formie. Wyglądają na fikcja charakteryzują się użyciem podtekstu emocjonalnego, zastąpieniem słownictwa wysoce naukowego ogólnodostępnym, wykorzystaniem fragmentów mowy potocznej i dużą liczbą porównań. Wybitnymi przedstawicielami takich tekstów są eseje, artykuły w czasopismach, eseje, książki itp.

Gatunki literatury w stylu naukowym

Główną cechą wyróżniającą styl naukowy jest zakres stosowania; jego funkcje polegają na korzystaniu z odpowiednich tekstów tylko dla odbiorców, którzy mają określone doświadczenie i są w stanie je przeczytać. Wykorzystuje się go głównie przy tworzeniu publikacji naukowych – monografii, podręczników, podręczników, przekazów informacyjnych itp. Tworzenie takich tekstów z reguły jest konieczne w placówkach edukacyjnych i badawczych.

W obrębie stylu wyróżnia się teksty pierwotne – wykłady, recenzje, odpowiedź ustna, tj. wszystkie teksty, które autor stworzył po raz pierwszy i nie wymagały od niego sięgania do innych źródeł. Są też fragmenty wtórne – są to teksty, które powstały na podstawie wcześniej stworzonych. Charakteryzują się ograniczeniem podawanych informacji i całkowitej ilości informacji oferowanych w tekstach pierwotnych.

Gdzie używany jest styl naukowy?

Główny zakres i funkcje stylu naukowego mają charakter pedagogiczny i naukowy. Za jego pomocą możliwe jest stworzenie wspólnej przestrzeni intertekstualnej, w której mogą porozumiewać się naukowcy z całego świata. Milcząco przyjęte standardy tworzenia tekstów tego gatunku cieszą się poparciem specjalistów od wielu lat.

Głównym składnikiem podczas tworzenia fragmentów tekstu są terminy - słowa określające sformułowane pojęcia. Informacje logiczne zawarte w tych jednostkach języka są ogromne i można je interpretować na różne sposoby. Najczęstszą jednostką spotykaną w tej literaturze są internacjonalizmy – słowa o podobnym charakterze inne języki poprzez znaczenie leksykalne i gramatyczne, a także wymowę. Na przykład „system”, „proces”, „element” itp.

Styl naukowy, którego zakres zastosowań, funkcje i potrzeby są stale aktualizowane, musi podążać za rozwojem języka. Dlatego najczęściej pojawiają się w nim nowe terminy i słowa na oznaczenie zupełnie nowych obiektów lub zjawisk.

Styl naukowy: cechy fonetyczne

Funkcje naukowego stylu mowy znajdują odzwierciedlenie na różnych poziomach języka, w tym fonetycznym. Pomimo tego, że teksty tego gatunku istnieją przede wszystkim w formie pisanej, zawsze mają jasną wizję form werbalnych, którą użytkownicy zwykle osiągają za pomocą powolnej szybkości wymowy. Wszystkie intonacje są standardowe i podlegają cechom składniowym gatunku. Wzór intonacji jest stabilny i rytmiczny, dlatego do ustnej percepcji mowy naukowej konieczna jest odpowiednio długa wytrzymałość.

Jeśli mówimy o cechach wymowy słów, gatunek naukowy charakteryzuje się wyraźną wymową sylab znajdujących się w pozycji nieakcentowanej, asymilacją spółgłosek i redukcją dźwięków samogłosek. Cecha wyróżniająca - autorzy internacjonalizmów i słów zależnych teksty naukowe wolą wymawiać jak najbliżej języka oryginału. Dyskusja w tym przemówieniu jest rzadka, ponieważ w większości przypadków wiąże się ze zwiększoną emocjonalnością.

Styl naukowy: cechy leksykalne

Główną funkcją naukowego stylu wypowiedzi jest wyjaśnianie różnych zjawisk spotykanych w życiu ludzkości. Dlatego po prostu nie da się obejść bez słownictwa abstrakcyjnego, ogólnonaukowego, wysoce specjalistycznego i międzynarodowego. Jest tu przedstawiony w postaci czterech form - słów tworzących myśli naukowe, słownictwa ogólnego, terminów, a także słów o znaczeniu abstrakcyjnym i uogólnionym.

Wszystkie terminy w stylu naukowym dzielą się na dwa podtypy - specjalne i ogólne. Te pierwsze oznaczają przedmioty i tematy techniczne (np. „dysfunkcja”, „integra” itp.), stanowią około 90% całkowitego słownictwa charakterystycznego dla ten styl. Drugie to oznaczenia koncepcji technicznych. Na przykład „ogień” i „powietrze” to słowa powszechnie używane w mowie potocznej, ale w języku naukowym są to terminy niosące informację o walorach danego przedmiotu z różnych dziedzin nauki.

Styl naukowy: cechy morfologiczne

Funkcje stylu naukowego wymagają, aby w tekstach należących do tego gatunku często pojawiały się rzeczowniki o znaczeniu abstrakcyjnym („formacja”, „kierunek”). Również tutaj często używane są czasowniki, które mają ponadczasowe znaczenie lub formę bezosobową, rzeczowniki czasownikowe i rzeczowniki w dopełniaczu. Charakterystyczną cechą jest to, że w tym stylu istnieje pragnienie aktywne użytkowanie różne skróty, które we współczesnej językoznawstwie uważane są za rzeczowniki.

W mowie naukowej aktywnie wykorzystywane są również krótkie przymiotniki jakościowe i względne. Przydzielane jest specjalne miejsce złożone formy stopnie najwyższe i porównawcze („najkorzystniejszy”, „najmniej trudny” itp.). Kolejnymi najczęściej używanymi częściami mowy w gatunku naukowym są zaimki dzierżawcze i osobowe. Elementy demonstracyjne służą jedynie do wykazania logicznych powiązań między różnymi częściami fragmentu narracyjnego.

Ponieważ główną funkcją stylu naukowego jest opis, czasowniki zajmują tutaj pozycję bierną, a rzeczownik i przymiotnik - pozycję czynną. Długotrwałe istnienie tego porządku doprowadziło do pojawienia się ogromnej liczby czasowników, których semantyka jest obecnie w połowie pusta. Na przykład czasownik „wyraża” nie może już obejść się bez dodatkowego rzeczownika i nie jest używany w jednej pozycji.

Styl naukowy: cechy składniowe

Analizując tekst pod kątem funkcji stylu naukowego, łatwo można zauważyć, że zdania są ułożone wg złożone algorytmy, często z kilkoma podstawy gramatyczne. Zjawisko to można uznać za normatywne, ponieważ bez niego prawie niemożliwe jest przekazanie złożonego systemu terminów, identyfikacja relacji między wnioskami i dowodami konkretnego twierdzenia itp. Tutaj najaktywniej manifestuje się druga funkcja gatunku, związana z edukacją logicznego myślenia czytelnika.

W zdaniach naukowych często używane są przyimkowe wyrażenia rzeczownikowe („z powodu”, „w trakcie”, „w rezultacie”), nominalne predykaty(„znaleziono rozwiązanie”), odrębnych członków zdania i wyrażenia imiesłowowe. Niemal w każdym tekście tego gatunku można znaleźć bezosobowe zdania, za pomocą których autor opisuje jakieś zjawisko lub proces. W celu dodatkowego połączenia części prezentacji w stylu naukowym stosuje się struktury wprowadzające i słowa („tak”, „prawdopodobnie”, „z naszego punktu widzenia”).

Wreszcie

Pomimo tego, że wiodącą funkcją stylu naukowego jest opis dowolnego faktu czy zjawiska, dodatkową jest umiejętność budowania relacji logicznych, o czym stale się przypomina przy analizie tekstów pod różnymi względami. Lingwiści uważają, że styl naukowy jest jednym z najaktywniej rozwijających się we współczesnym języku rosyjskim, wynika to z faktu, że postęp nie stoi w miejscu, a do opisu pojawiających się nowych wynalazków po prostu potrzebne są odpowiednie środki językowe.

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej

POZARZĄDOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA

WYŻSZE WYKSZTAŁCENIE ZAWODOWE

„ORENBURG INSTYTUT GOSPODARKI I KULTURY”

Katedra Filologii i Języków Obcych

PRACA KURSOWA

w dyscyplinie „PKRO: język angielski”

na temat: „Tłumaczenie stylu naukowego”

Orenburg, 2011

Wprowadzenie………………………………………………………………………………… 3

Rozdział 1 Charakterystyczne cechy stylu.

Ogólna charakterystyka stylu naukowego………………………………….4

1.1 Geneza stylu naukowego………………………………………. 9

1.2 Specyfika proza naukowa………………………………………… 10

1.3 Różnorodność gatunkowa styl wypowiedzi naukowej……………………… 11

1.4 Cechy leksykalne stylu naukowego………………………. 16

5 Frazeologia stylu naukowego……………………………………….. 17

6. Cechy gramatyczne stylu naukowego………………………. 20

7. Składnia mowy naukowej……………………………………… 25

Rozdział 2 Cechy tłumaczenia stylu naukowego na język rosyjski… 29

2.1 Tłumaczenie terminów z prozy naukowej…………………………………………………31

2.2 Kombinacje atrybutów…………………………………………… 34

2.3 Tłumaczenie czasowników i zdań bezosobowych………………………. 37

2.5 Przekształcenia tłumaczeniowe stylu naukowego (eksplikacja, kompresja)…………………………………………………………………………….. 40

2.6 Bezwzględne wyrażenia partycypacyjne………………………………… 42

2.7 Redakcja stylistyczna tekstu w tłumaczeniu, problematyka tłumaczenia metafor…………………………………………………………………………………. 43

Zakończenie………………………………………………………………………………… 46

Bibliografia…………………………………………………….. 47

Wstęp

Zajęcia te poświęcone są badaniu stylu naukowego i sposobom jego tłumaczenia z języka angielskiego na język rosyjski.

Przedmiotem badań jest język Artykuły naukowe po angielsku.

Styl naukowy zajmuje szczególne miejsce wśród innych stylów funkcjonalnych, ponieważ jego tekst ma własną strukturę i określony zestaw zastosowanych środków językowych. Dziś styl naukowy jest niezwykle rozpowszechniony i stosowany w wielu obszarach działalności człowieka, co wyjaśnia jego różnorodność gatunkową. Ważną dla nas kwestią jest tłumaczenie tekstu z jednego języka na drugi, ponieważ w różnych językach styl naukowy ma swoją własną charakterystykę.

Trafność tej pracy wynika z wiodącej roli nauki w społeczeństwie i konieczności upowszechniania wiedzy naukowej we wszystkich krajach, m.in. poprzez tłumaczenie artykułów naukowych.

Praca ta ma wartość praktyczną z punktu widzenia usystematyzowania najskuteczniejszych sposobów tłumaczenia tekstów naukowych z języka angielskiego na język rosyjski.

Celem pracy jest charakterystyka języka prozy naukowej jako stylu funkcjonalnego oraz określenie metod i technik jej tłumaczenia z języka angielskiego na język rosyjski.

Aby osiągnąć ten cel, zrealizowano następujące zadania:

¨ zdefiniować styl funkcjonalny i wymienić główne cechy jego odmiany;

¨ podać ogólny opis stylu naukowego, uwzględnić jego pochodzenie, specyfikę, różnorodność gatunkową, cechy leksykalne, frazeologiczne, gramatyczne i składniowe;

¨ rozważyć sposoby tłumaczenia terminów z prozy naukowej, kombinacji atrybutywnych, czasowników i zdań bezosobowych. Określa się korespondencje transkategoryczne, rozważa się zastosowanie przekształceń tłumaczeniowych (eksplikacja, dzielenie, kompresja), biorąc pod uwagę redakcję stylistyczną tekstu podczas tłumaczenia.

Rozdział I . Funkcjonalny styl.

Styl - od łac. stylos to nazwa spiczastego patyka używanego do pisania na woskowanych tabliczkach. Nawet w języku łacińskim słowo „stylos” zostało ponownie przemyślane i zaczęło oznaczać nie tylko przyrząd do pisania, ale także sposób pisania, sposób prezentacji, sylabę. W tym drugim znaczeniu słowo to zostało zapożyczone ze wszystkich języków europejskich. Francuzi i Anglicy zmienili pisownię rdzenia samogłoskowego w tym słowie (y zamiast i), błędnie wnioskując o jego pochodzeniu od pokrewnego, ale niemającego tego samego znaczenia, greckiego rzeczownika „stylos” („filar”, „pręt”) .

Styl funkcjonalny to podsystem języka, który ma swoje specyficzne cechy w słownictwie i frazeologii, w strukturach syntaktycznych, a czasami w fonetyce.

Funkcjonalny styl języka jest, zgodnie z definicją akademika V.V. Winogradow „społecznie świadomy i uwarunkowany funkcjonalnie, ujednolicony wewnętrznie zespół technik stosowania, selekcji i łączenia środków komunikacji słownej w sferze tego czy innego popularnego języka narodowego w stosunku do innych podobnych metod wyrazu, które służą innym celom, pełnić inne funkcje w praktyce społecznej danego ludu.”

Każdy styl funkcjonalny, według V.I. Maksimova. - jest to podsystem języka literackiego, który jest zdeterminowany warunkami i celami komunikacji w jakiejś sferze aktywności społecznej i posiada pewien zestaw znaczących stylistycznie środków językowych.

1. Wyróżnia się pięć stylów funkcjonalnych: potoczny i codzienny (funkcja komunikacyjna), naukowy i biznesowy (funkcja przekazu), dziennikarski i artystyczny (funkcja wpływu).

1. Formalny styl biznesowy.

Głównym obszarem, w którym funkcjonuje oficjalny styl biznesowy rosyjskiego języka literackiego, jest działalność administracyjno-prawna. Styl ten zaspokaja potrzebę społeczeństwa w zakresie dokumentowania różnorodnych aktów życia państwowego, społecznego, politycznego, gospodarczego, relacji biznesowych pomiędzy państwem a organizacjami, a także pomiędzy członkami społeczeństwa w oficjalnej sferze ich komunikacji.

Oficjalny styl biznesowy charakteryzuje się:

¨ mowa wysoce uregulowana (pewny zasób środków wyrazu i sposobów ich konstruowania);

¨ formalność (rygor prezentacji; słowa są zwykle używane w ich bezpośrednim znaczeniu; nie ma obrazowości);

¨ bezosobowość (wykluczone to, co specyficzne i osobiste).

2. Styl konwersacyjny.

Styl potoczny funkcjonuje w sferze codziennej komunikacji. Styl ten realizowany jest w formie swobodnego, nieprzygotowanego monologu lub wypowiedzi dialogicznej na tematy codzienne, a także w formie prywatnej, nieformalnej korespondencji.

Styl konwersacyjny charakteryzuje się:

¨ brak oficjalnych relacji pomiędzy uczestnikami,

¨ komunikacja bezpośrednia (bez pośredników),

¨ mowa nieprzygotowana, improwizacja.

3. Styl artystyczny.

Styl artystyczny jako styl funkcjonalny jest stosowany w fikcji, która pełni funkcję figuratywno-poznawczą i ideologiczno-estetyczną.

Artysta słów oddziałuje nie na umysł, ale na uczucia, wyobraźnię; nie rozumuje, nie przepisuje, nie udowadnia, ale rysuje, pokazuje, przedstawia. Taka jest specyfika języka fikcji.

Styl artystyczny charakteryzuje się następującymi cechami:

¨ postaw na ekspresję,

¨ bogate, różnorodne słownictwo,

¨ indywidualność sylaby (każdy pisarz wybiera własny styl pisania, własny system technik artystycznych)

4. Gazeta i styl dziennikarski.

Styl gazetowo-dziennikarski funkcjonuje w sferze społeczno-politycznej i jest stosowany w przemówieniach oratorskich, w różnych gatunkach gazet, w artykuły dziennikarskie w periodykach.

Jedną z głównych cech tego stylu jest połączenie dwóch trendów - tendencji do wyrazistości i tendencji do standardu. Wynika to z funkcji, jakie pełni dziennikarstwo: funkcji informacyjno-treściowej i funkcji perswazji, wpływ emocjonalny. Informacje z tego obszaru działalności publicznej kierowane są do ogromnego kręgu ludzi, wszystkich native speakerów i członków danego społeczeństwa. Dla istotności informacji bardzo ważny jest czynnik czasu: informacja musi zostać przekazana i powszechnie znana w możliwie najkrótszym czasie. Perswazja odbywa się poprzez emocjonalne oddziaływanie na czytelnika lub słuchacza, dlatego autor zawsze wyraża swój stosunek do przekazywanych informacji, ale z reguły nie jest to tylko jego osobista postawa, ale wyraża opinię pewnego Grupa społeczna ludzi.

5. Styl naukowy.

Sferą aktywności społecznej, w której funkcjonuje styl naukowy, jest nauka. Wiodącą pozycję w stylu naukowym zajmuje mowa monologowa. Ten funkcjonalny styl obejmuje szeroką gamę gatunków mowy.

Cechy stylu naukowego według I.V. Arnold: potrzeba logicznej struktury i maksymalnej obiektywności prezentacji, potrzeba zrozumiałości i logicznej spójności w prezentacji materiału, obecność harmonijnej, gęstej, stereotypowej struktury składniowej; brak lub ograniczony kontakt z odbiorcą, styl naukowy spełnia wymogi logicznej konstrukcji i maksymalnej obiektywności przekazu, odzwierciedla pracę umysłu i jest adresowany do umysłu.

Wniosek: Tym samym wielu naukowców zajmowało się problemem stylistyki funkcjonalnej. Istnieje wiele definicji stylu funkcjonalnego, a przede wszystkim jest to podsystem języka i zespół technik charakterystycznych dla określonego kręgu społecznego. Ogólnie przyjmuje się, że wyróżnia się pięć stylów funkcjonalnych: oficjalny biznes ( korespondencja biznesowa, negocjacje rządowe), potoczny (w komunikacji codziennej), artystyczny (charakterystyczny dla sfery książki), gazetowo-dziennikarski (prasa, oratorium) i naukowy (język nauki).

Rozdział II . Ogólna charakterystyka stylu naukowego.

1. Geneza stylu naukowego.

Styl prozy naukowej nazywany jest różnie: stylem naukowym i technicznym; styl biznesowy; styl wypowiedzi intelektualnej; sylaba racjonalna; styl naukowy i profesjonalny; styl techniczny; styl prezentacji naukowej; styl prace naukowe itp.

Początki funkcjonalnego stylu prozy naukowej w języku angielskim sięgają XVI wieku. Wcześniej obszarem niepodzielnej dominacji była proza poważna (naukowa, filozoficzna, dydaktyczna) język łaciński. W angielskiej literaturze naukowej XVI wieku nie było zróżnicowania gatunkowego prozy naukowej; niezależnie od tematu, celu i skali badań, wszystkie przybrały formę narracji.

W XVII wieku rozpoczął się proces porządkowania gatunkowego tekstów naukowych i zaobserwowano w pełni ukształtowane gatunki esejów, traktatów, wywodów i broszur. Duża rola uprawiał gatunek epistolarności naukowej, zwłaszcza przed pojawieniem się pierwszych czasopism naukowych „Journal de Savants” w Paryżu, „Philosophical Transactions” w Londynie, „Acta eruditorum” w Lipsku.

W XVIII wieku jedną z wiodących cech angielskiej prozy naukowej stała się dalsza konsekwentna orientacja na normy pisania książek. W tym okresie wyłonił się gatunek monografii (traktatów) z wyraźnie określonym podziałem tekstu (na księgi, części, rozdziały itp.) oraz niemal wszystkie inne istniejące dziś gatunki.

Specjalna terminologia zaczęła się kształtować w połowie XIX wieku. Z kolei w 1965 roku obchodzono 300-lecie europejskich czasopism naukowych.

Wniosek: W ten sposób styl naukowy zaczyna kształtować się w prozie angielskiej w XVI wieku. Niektóre gatunki zaczęły się rozwijać dopiero w XVII wieku. Od XVIII wieku jedną z wiodących cech angielskiej prozy naukowej jest dalsza konsekwentna orientacja na normy pisania książek.

2. Specyfika prozy naukowej.

Funkcją myślenia naukowego jest poznanie otaczającego nas świata poprzez tworzenie logicznych kategorii. Z kolei myślenie teoretyczne, prowadzone w logicznie sformułowanych pojęciach i usystematyzowane za pomocą słów-terminów, włącza się w treść typów świadomości społecznej - nauki, filozofii, etyki.

Do zadań prozy naukowej powinno należeć przede wszystkim dowodzenie pewnych przepisów i hipotez; argumentacja; dokładne i systematyczne przedstawianie zagadnień naukowych w celu opisu, definiowania i wyjaśniania zjawisk przyrody i życia społecznego, w celu przekazania wiedzy, przekazania nowych wyników badań. Za pomocą zestawu środków wyrazu właściwych językowi prezentacji naukowej opisuje się to, co faktycznie istnieje i udowadnia prawdziwość.

W rezultacie proza naukowa składa się głównie z szeregu argumentów i dowodów. Dokładność tego ostatniego osiąga się poprzez kompletność wypowiedzi (która nie jest tu uzupełniana znajomością sytuacji w danym momencie, ale ma na celu ciągłe znaczenie) i dokładność semantyczna. Rygor logiczny, obiektywizm, konsekwencja i dokładność to cechy uznawane za ideał prozy naukowej.

Styl naukowy i techniczny jest charakterystyczny dla prezentacji o specjalnej treści. Celem takiej prezentacji jest przekazanie wiedzy z danej dziedziny, przedstawienie nowych wyników badań lub wyjaśnienie obu.

Styl naukowy jest charakterystyczny dla tekstów mających na celu przekazanie dokładnych informacji z dowolnej dziedziny i utrwalenie procesu poznania. Najbardziej uderzającą, ale nie jedyną cechą tego stylu jest użycie specjalnej terminologii.

Do czynników pozajęzykowych determinujących kształtowanie się prozy naukowej w procesie jej powstawania zalicza się rozwój precyzyjnych metod badawczych, wzrost stopnia obiektywności wiedzy, któremu towarzyszy dążenie do zwięzłości, konsekwencji, logiki i jednoznaczności w konstrukcji tekstu naukowego.

Czynnikami kształtującymi styl są potrzeba przejrzystości i logicznej konsekwencji w prezentacji złożonego materiału oraz większy tradycjonalizm. Brak bezpośredniego kontaktu lub ograniczony kontakt z odbiorcą wystąpienia (relacja, wykład) wyklucza lub znacznie ogranicza użycie środków pozajęzykowych; brak informacji zwrotnej wymaga większej kompletności. Struktura syntaktyczna powinna być harmonijna, pełna i w miarę możliwości stereotypowa.

Wniosek: Zatem głównymi cechami stylu naukowego są:

1. trafność rozumowania dowodowego, którą osiąga się poprzez kompletność oświadczenia;
2. rygor logiczny, obiektywizm, konsekwencja;

3. wąskie skupienie treści;

4. obecność specjalnej terminologii.

3. Zróżnicowanie gatunkowe stylu wypowiedzi naukowej.

Powszechny i intensywny rozwój stylu naukowego doprowadził do powstania w jego ramach następujących odmian (podstylów):

1) Właściwe naukowe (monografie, rozprawy, artykuły naukowe, raporty);

2) Nauka popularnonaukowa (wykłady, artykuły, eseje);

3) Edukacyjno-naukowe (podręczniki, pomoce dydaktyczne, programy, wykłady, notatki);

4) Naukowe i biznesowe (dokumentacja techniczna, kontakty, raporty z testów, instrukcje dla przedsiębiorstwa);

5) Naukowo-informacyjne (opisy patentów, streszczenia informacyjne, adnotacje);

6) Literatura naukowa (słowniki, encyklopedie, podręczniki, katalogi).

Każdy podstyl i gatunek ma swoje indywidualne cechy stylistyczne, które jednak nie naruszają jedności stylu naukowego, dziedzicząc jego ogólną charakterystykę i cechy.

O odmianach gatunkowych (w obrębie gatunków) decyduje intencja komunikacyjna autora i treść danego tekstu. Zatem artykuł może być prezentowany w następujących odmianach:

o Artykuł – krótki raport z wyników badań;

o Rzetelny artykuł naukowy zawierający uzasadnienie wyników badań;

o Artykuł redakcyjny podsumowujący pewien etap rozwoju badań naukowych i określający zadania na przyszłość;

o Historyczny artykuł przeglądowy na dowolny temat;

o Artykuł publicystyczny naukowy;

Opiszmy pokrótce główne z tych gatunków.

Monografia– opracowanie naukowe napisane przez jednego autora lub zespół autorów, poświęcone jednemu zagadnieniu, tematowi, zwykle o dużej objętości i opublikowane w osobnej publikacji. W historii nauki i językoznawstwa często zdarza się, że publikacja konkretnej monografii zapoczątkowała nowy etap w rozwoju językoznawstwa.

Artykuł– esej naukowy dot mały rozmiar, umieszczone w zbiorze, czasopiśmie, wydawnictwie nieperiodycznym. Artykuł stawia zazwyczaj pytania bardziej szczegółowe niż w monografiach, ale zdarzały się przypadki, gdy to nie monografia, a niewielki artykuł na długo zadecydował o rozwoju językoznawstwa.

Praca pisemna– krótkie streszczenie jednego lub większej liczby dzieł, zestawione według jakichś kryteriów (dzieła jednego autora wg różne tematy, prace różnych autorów na ten sam temat itp.). Abstrakcyjny– krótkie streszczenie treści pracy, niewielki tom, napisany przez samego autora. adnotacja- krótkie streszczenie treści dzieła, niewielki tom, zwykle poprzedzający książkę. Streszczenia- postanowienia krótko przedstawiające główne myśli, idee wykładu, sprawozdania.

Recenzja. Recenzja ma na celu ocenę konkretnej publikacji, dlatego zawiera informacje merytoryczne i faktyczne – informacje o strukturze i objętości publikacji oraz informacje intelektualne – o zawartości publikacji oraz informacje o charakterze wartościującym, które w z kolei mogą być ogólne lub szczegółowe.

To, czy tekst należy do określonego typu czy odmiany, zależy tylko w pewnym stopniu od gatunku dzieła naukowego. Rodzaj publikacji naukowej może nakładać jedynie pewne ograniczenia na konstrukcję i dobór środków językowych w dziele naukowym.

Zwykle wyróżnia się trzy lub cztery główne sposoby prezentacji: opis, narrację, rozumowanie i metodę krytyczno-polemiczną (polegającą na ocenie pewnych zapisów i obronie własnego punktu widzenia).

Teksty naukowe konstruowane są według niesztywnych modeli o charakterze konwencjonalnym.

Rozważmy główne cechy gatunku artykułu naukowego. Każdy artykuł ma kompleks nagłówkowy, który spełnia dwie funkcje - onomastyczną (nagłówek odróżnia jeden tekst od drugiego) i nawiązującą kontakt (nagłówek bezpośrednio i bezpośrednio wskazuje przedmiot badań). Następnie należy podać nazwisko autora i miejsce jego pracy. W kompleksie tytułowym zamieszczono także krótkie streszczenie artykułu, pozwalające czytelnikowi wyrobić sobie opinię na temat jego treści. Cechą charakterystyczną adnotacji jest jej bardziej swobodny w porównaniu do czysto naukowego styl, pozwalający nawet na użycie oryginalnych metafor.

Drugi niezbędny komponent Tekst naukowy, a nie tylko artykuły, to wprowadzający blok komunikacyjny (ICB), który może być przedstawiony jako odrębny rozdział (Wprowadzenie, Wstęp, Przedmowa) w monografiach lub kilka akapitów w artykule. Główną funkcją IKB jest przekazanie adresatowi minimalnej wiedzy niezbędnej do odbioru danego tekstu i określenia potrzeby jego przeczytania. IKB zawiera następujące informacje: sformułowanie tematu lub przedmiotu (przedmiotu) badań, cele prowadzonych badań, powiązanie rozpatrywanego problemu z innymi podobnymi lub pokrewnymi problemami, opis struktury badania praca.

Końcowe bloki komunikacyjne (FCB) – konkluzja, posłowie, wnioski – stanowią skondensowane sformułowanie najbardziej ogólnych wniosków z badania i tutaj możliwe jest wskazanie dalszego kierunku badań w tym obszarze.

Szczególne miejsce w omawianych tekstach zajmuje tzw. naukowy aparat pracy. Oznacza to: system linków do cytowanych i wykorzystanych prac, wskazanie źródeł wykorzystanego materiału faktograficznego, sformułowanie lub doprecyzowanie istniejących sformułowań pojęć, którymi będzie się posługiwał autor, opis zastosowanej metodologii badań oraz opis materiału, wykaz używanej i cytowanej literatury itp.

Trudno wyobrazić sobie współczesną pracę naukową, której autor w mniejszym lub większym stopniu nie skorzystałby z danych istotnych dla tematu swoich badań, a uzyskanych jakiś czas temu przez innych autorów. Prace naukowe rozpoczynane od zupełnego zera, tj. te, które nie są związane z nagromadzoną wiedzą i doświadczeniem, odzwierciedlone już w literaturze specjalistycznej, praktycznie nie istnieją. Związek ten może być większy lub mniejszy, może mieć charakter bezpośredni lub skojarzeniowy, ale samo jego istnienie, czyli obecność analogów i poprzedników, raczej nie budzi wątpliwości.

Odniesienia bibliograficzne to nie tylko przypadkowe wzmianki o nazwiskach innych autorów i tytułach ich dzieł, ale niezwykle trudny proces korelacja własnych badań, własnego doświadczenia z już istniejącym zasobem danych naukowych. Odniesienia bibliograficzne pozwalają szybko zidentyfikować powiązania tej pracy naukowej z wcześniejszymi opracowaniami, scharakteryzować bazę źródłową opracowania oraz, w pewnym stopniu, stanowisko naukowe autora.

Odniesienie bibliograficzne przyczynia się do powstania specyficznego dialogicznego charakteru tekstu naukowego: dialog-zgoda, dialog-dyskusja, dialog-niezgoda. Już samo wprowadzenie odniesienia bibliograficznego jest wyrazem oceny. Być może nie będzie przesadą stwierdzenie, że powiązanie jest zawsze postawą, zawsze oceną. Stąd wynikają istotne, jeszcze nie zbadane, możliwości modalne tekstu naukowego.

Wniosek: Zatem głównymi gatunkami stylu naukowego są: monografia, artykuł, streszczenie, recenzja. Struktura artykułu naukowego składa się z:

¨ kompleks nagłówkowy;

¨ wprowadzający blok komunikacyjny (minimalna wiedza podstawowa dotycząca percepcji tekstu);

¨ główny blok komunikacyjny;

¨ końcowy blok komunikacyjny (zwięzłe sformułowanie najbardziej ogólnych wniosków z badania).

Ważną cechą dzieł naukowych są odniesienia bibliograficzne, które służą jako wyraz wartościowania i przyczyniają się do stworzenia swego rodzaju dialogicznego charakteru tekstu naukowego.

4. Cechy leksykalne stylu naukowego.

Z semantycznego punktu widzenia skład leksykalny i frazeologiczny stylu naukowego można podzielić na trzy grupy. Do pierwszej zaliczają się słowa i wyrażenia charakterystyczne dla narodowego języka literackiego, używane w mowie książkowej w takim samym znaczeniu, jakie jest w tym języku utrwalone. Stanowią one podstawę słownictwa i frazeologii stylu książkowego, ale nie tworzą jego oryginalności.

Do drugiej grupy zaliczają się słowa i wyrażenia narodowego języka literackiego, które w stylu naukowym zmieniły swoją semantykę i stały się terminami. Zatem nie sama ich obecność w tekście, ale specyfika znaczenia może służyć jako wskazówka, że tekst należy do stylu naukowego.

Trzecia grupa obejmuje specjalne słowa i kombinacje, które nie są używane nigdzie poza mową naukową. Obejmuje to wysoce specjalistyczną i ogólną terminologię naukową.

Według Savory’ego na „słownictwo naukowe” składają się słowa, które charakteryzują się: 1) jednoznacznością, 2) niezmiennością znaczeń na przestrzeni wieków.

Ponieważ wiodącą formą myślenia naukowego jest pojęcie, prawie każda jednostka leksykalna w stylu naukowym oznacza pojęcie lub przedmiot abstrakcyjny. Poszczególne pojęcia naukowej sfery komunikacji są trafnie i jednoznacznie nazywane, a ich treść ujawniana jest za pomocą specjalnych jednostek leksykalnych – terminów. Termin to słowo lub wyrażenie, które oznacza pojęcie szczególnej dziedziny wiedzy lub działalności i jest elementem pewnego systemu terminów. W tym systemie termin ten jest raczej jednoznaczny, nie wyrazisty i neutralny stylistycznie. Terminy, których znaczna część to słowa międzynarodowe, są potocznym językiem nauki.

Termin jest główną jednostką leksykalną i pojęciową naukowej sfery ludzkiej działalności. Pod względem ilościowym terminy przeważają nad innymi typami w tekstach naukowych specjalne słownictwo(nazwy nomenklaturowe, zawody, żargon zawodowy itp.), słownictwo terminologiczne wynosi średnio 15-20 proc. słownictwo ogólne tego stylu.

Terminy, jako główne składniki leksykalne naukowego stylu wypowiedzi, a także inne wyrazy w tekście naukowym, charakteryzują się użyciem w jednym, konkretnym, określonym znaczeniu. Jeśli słowo jest wieloznaczne, wówczas używa się go w stylu naukowym w jednym, rzadziej - w dwóch znaczeniach terminologicznych: siła, wielkość, ciało, kwaśność, ruch, twardość (Siła jest wielkością wektorową i w każdym momencie czas charakteryzuje się wartością liczbową.). Ogólność i abstrakcyjność prezentacji w stylu naukowym na poziomie leksykalnym realizowana jest poprzez użycie dużej liczby jednostek leksykalnych o abstrakcyjnym znaczeniu (słownictwo abstrakcyjne). „Język naukowy pokrywa się z językiem pojęciowo-logicznym, […] język pojęciowy działa jako bardziej abstrakcyjny”.

Wniosek: artykuł naukowy wykorzystuje:

1. słowa neutralne (w bezpośrednich znaczeniach);

2. słowa neutralne, które zmieniły swoją semantykę i stały się terminami;

3. słowa specjalne, których nie używa się nigdzie poza mową naukową.

5. Frazeologia stylu naukowego.

Styl naukowy ma również swoją własną frazeologię. Wolny odpowiednik jednostki frazeologicznej jest rzeczywistym rodzajem frazy w mowie naukowej. W stylu naukowym praktycznie nie ma figuratywno-ekspresyjnych jednostek frazeologicznych jako form normatywnych, które odzwierciedlają istotę stylu. Niekiedy można je stosować jedynie jako elementy towarzyszące w fragmentach polemicznych, publicystycznych i popularyzatorskich dzieła naukowego. Przyczyną tego jest ich semantyczny brak rozróżnienia, brak niezależności i niejasności znaczeń składników, dezorientująca sprzeczność między znaczeniem całości a sumą wartości składników, a także zwykła niejasność i niezrozumiałość znaczenia całości w jej zależności od konstytucji.

Nie oznacza to, że w mowie naukowej w ogóle nie ma jednostek frazeologicznych i że w ogóle nie ma śladu frazeologii. Istnieją ogólne jednostki frazeologiczne językowe o charakterze pojęciowym: ziarno racjonalne, kamień węgielny, znalezienie klucza do problemu itp.

Istnieje koncepcja „terminologicznej jednostki frazeologicznej”. Mówimy o specjalnych pojęciach terminologicznych, których nominacje mają indywidualne cechy jednostek frazeologicznych. Oprócz stabilności strukturalnej, która sama w sobie nie jest znakiem, mają one warunkowo metaforyczny charakter, a znaczenie całości nie jest tożsame z sumą znaczeń składników. Dwa ostatnie znaki mogą działać z mniejszą lub większą aktywnością, dzięki czemu pozostałości „frazeologii” w tych nominacjach mogą się w większym lub mniejszym stopniu ujawnić. Dlatego też w takich np. wyrażeniach terminologicznych jak: korona słoneczna, eksplozja demograficzna, tkanina artystyczna – w pełni wyczuwamy towarzyszące pojęciu konotacje figuratywne i metaforyczne, a co za tym idzie – elementy frazeologii. Ale – dominuje abstrakcyjne znaczenie pojęciowe, którego pewność określa definicja terminu.

Ze względu na zakres stosowania jednostki frazeologiczne stosowane w literaturze naukowej można podzielić na trzy typy: potoczne, neutralne i książkowe. Jednocześnie różnice między słownictwem potocznym i neutralnym z jednej strony a neutralnym i słownictwo literackie i książkowe natomiast wyrażają się przede wszystkim w wydźwięku emocjonalnym i ekspresyjnym. Kontrast stylistyczny jednostek frazeologicznych potocznych i literackich pozwala odróżnić je od ogólnego tła frazeologii neutralnej. Niezwykłość i pozorna niestosowność słownictwa potocznego w artykule naukowym, książce, monografii itp. nadaje mu zauważalny koloryt emocjonalny i wyrazisty.

Trzy typy jednostek frazeologicznych:

I . Konwersacyjny

z drugiej ręki - „z drugiej ręki, pogłoska”

pod ręką - „dostępny”

II . Neutralny

pieszo - „w ruchu”

utorować drogę czemuś - „usunąć przeszkodę, oczyścić drogę”

rzucić światło na coś «rzucić na coś światło»

III . Literackie i książkowe

grać na skrzypcach podczas pożaru Rzymu - „bawić się podczas klęski narodowej”

przejść Rubikon - „przekroczyć Rubikon”

W mowie naukowej rozróżnia się wyrażenia atomowe i molekularne. Działanie kategorii atrybutów, charakterystycznej dla naukowego myślenia i mowy, powoduje aktywność formy dopełniacz oraz w innych przypadkach. Atrybut danego obiektu można wyrazić w dopełniaczu poprzez inny przedmiot: cewkę transformatora, powierzchnię podstawy. Znak działania można wyrazić w dopełniaczu poprzez podmiot (cewka obraca się - obrót cewki) lub „przez bezpośredni przedmiot” (przyspieszenie technicznego ponownego wyposażenia przedsiębiorstwa, przyspieszenie ponownego wyposażenia, ponowne- wyposażyć przedsiębiorstwo). To wyjaśnia wyjątkową aktywność dopełniacza w mowie naukowej, zwłaszcza jako część frazy rzeczownikowej.

Inny cecha charakterystyczna nominalnej frazy mowy naukowej jest aktywność form kontroli pośrednio-obiektywnej i przysłówkowej w jej składzie.

Tak więc mowę naukową na poziomie fraz charakteryzuje skrajna pasywność samej frazeologii i aktywność szczególnego rodzaju swobodnie powiązanej kombinacji natury pojęciowej, języka normatywnego i ogólnego w konstrukcji oraz mniej lub bardziej idiomatycznego dla niespecjalisty w zawartości. Styl naukowy charakteryzuje się aktywnością kombinacji wieloskładnikowych, przede wszystkim mianownikowych, a wśród nich molekularnych, które reprezentują formę zwiniętą jednego lub kilku zdań i zapewniają w ten sposób większą koncentrację semantyczną. W wyniku tych przekształceń wzrasta aktywność dopełniacza. W ramach frazy konstrukcje jednorodne nabierają względnej aktywności, jednak bez skomplikowanych konfiguracji. W każdym podjęzyku nauki, z powszechną dominacją zasady całkowitej konstrukcji projekt mowy, powoli zachodzą procesy redukcji wyrażeń pojęciowych, wzmacniające ich „ideomatyczność” poza danymi podjęzyka. Przenikając z mowy naukowej do zestawień gazetowo-dziennikarskich, potocznych, artystycznych, naukowo-konceptualnych zwykle tracą swoją terminologię i zyskują nowe cechy podstylu – adaptera.

Wniosek: używane są neutralne kolory stabilne kombinacje charakter koncepcyjny. W stylu naukowym stosuje się jednostki frazeologiczne trzech typów: potoczne, neutralne, książkowe, charakteryzujące się aktywnością formy dopełniacza i aktywnością form kontroli pośrednio-obiektywnej i przysłówkowej w jej składzie.

6. Cechy gramatyczne stylu naukowego

Abstrakcyjność i ogólność mowy naukowej przejawia się w osobliwościach funkcjonowania różnych jednostek gramatycznych, w szczególności morfologicznych, co objawia się w wyborze kategorii i form, a także stopniu ich częstotliwości w tekście. Realizacja prawa oszczędności środków językowych w naukowym stylu mowy prowadzi do stosowania krótszych form wariantowych, w szczególności form rzeczowników rodzaju męskiego zamiast form żeńskich: klyuchi (zamiast klucza), mankietów (zamiast mankietu).

Nazywanie pojęć w stylu naukowym dominuje nad nazywaniem działań, co skutkuje mniejszym użyciem czasowników, a większym rzeczownikami. W użyciu czasowników zauważalna jest tendencja do ich desemantyzacji, tj. utrata znaczenia leksykalnego, co spełnia wymóg abstrakcji i uogólnienia stylu naukowego. Przejawia się to w tym, że większość czasowników w stylu naukowym pełni funkcję łączników: być, być, być powołanym, być uważanym, stać się, stać się, zakończyć itp. Istnieje znaczna grupa czasowników pełniących funkcję składników kombinacji czasownikowo-nominalnych, gdzie główny ładunek semantyczny przypada na rzeczownik oznaczający czynność, a czasownik pełni rolę gramatyczną (oznaczającą czynności w rzeczywistym w szerokim znaczeniu słowa, przekazuje gramatyczne znaczenie nastroju, osoby i liczby): prowadzić - do pojawienia się, do śmierci, do zakłócenia; dokonać - obliczenia, obliczenia, obserwacje. Desemantyzacja czasownika przejawia się także w dominacji w tekście naukowym czasowników o szerokiej, abstrakcyjnej semantyce: istnieć, występować, mieć, pojawiać się, zmieniać się itp.

Mowa naukowa charakteryzuje się użyciem form czasowników o osłabionych leksykalnych i gramatycznych znaczeniach czasu, osoby, liczby, co potwierdza synonimia struktur zdaniowych: przeprowadza się destylację - przeprowadza się destylację; możesz wyciągnąć wniosek - wyciąga się wniosek itp.

Kolejną cechą morfologiczną stylu prozy naukowej jest użycie czasu teraźniejszego ponadczasowego (o znaczeniu jakościowym, orientacyjnym), który jest niezbędny do scharakteryzowania właściwości i cech badanych obiektów i zjawisk: Ozon jest jedną z alotroficznych form tlenu . Jego cząsteczka, w przeciwieństwie do zwykłego O 2, składa się z trzech atomów, dzięki czemu nabywa specyficznych właściwości fizykochemicznych, odpowiedzialnych za unikalne efekty biologiczne. Rośliny żywe wytwarzają od 60 do 240 mln ton gazu rocznie; Z martwych liści powstaje od 0,5 do 7 milionów ton.

Formy osobowe czasownika i zaimki osobowe w stylu naukowym są również używane zgodnie z przeniesieniem abstrakcyjnych znaczeń uogólniających. Druga osoba tworzy i zaimki, praktycznie nie jesteś używany, ponieważ są one najbardziej specyficzne; odsetek form liczby pojedynczej pierwszej osoby jest niewielki. W mowie naukowej najczęściej spotykane są abstrakcyjne formy trzeciej osoby oraz zaimki on, ona, ono. Zaimek my, oprócz tego, że jest używany w znaczeniu tzw. autorskiego we, wraz z formą czasownika, często wyraża znaczenie różnym stopniu abstrakcja i uogólnienie w sensie „jesteśmy agregatem” (ja i publiczność): Dochodzimy do wyniku. Możemy podsumować.

Chęć podkreślenia prawdziwe obiekty operowanie rzeczami prowadzi do dominacji struktur nominalnych w angielskim stylu naukowo-technicznym, do jego charakterystycznej nominatywności. Nie chodzi tylko o to, że teksty techniczne zawierają wiele nazw rzeczywistych obiektów. Badania wykazały, że w takich tekstach nominalizowane są także opisy procesów i działań. Zamiast mówić o czyszczeniu po spawaniu, specjalista zaleca czyszczenie po spawaniu; jeśli trzeba wskazać, że cząstka znajduje się w pobliżu jądra, mówią, że zajmuje pozycję okołojądrową; zamiast Zawartość zbiornika jest opróżniana za pomocą pompy, preferowane jest Opróżnianie zawartości zbiornika odbywa się za pomocą pompy. Zdejmowana pokrywa w urządzeniu służy nie tylko do łatwego czyszczenia i naprawy, ale także do ułatwienia konserwacji i naprawy.

Pragnienie mianownika prowadzi również do zastępowania przysłówków kombinacjami przyimkowo-mianownikowymi. Tak więc dokładnie staje się z dokładnością, bardzo łatwo - z największą łatwością lub w łatwy sposób.

Tej tendencji uparcie przeciwstawiają się jedynie przysłówki nasilające się, które w tekstach naukowych i technicznych pełnią rolę głównego środka modalno-ekspresyjnego, który w poważnym przedstawieniu nie wygląda na element obcy. Są to przysłówki: wyraźnie, całkowicie, znacząco, zasadniczo, dość, znacznie, znacząco, wyraźnie, materialnie, doskonale, pozytywnie, rozsądnie itp.

Dowodem tej samej antywerbalnej tendencji stylu naukowego i technicznego jest powszechne użycie przymiotników werbalnych z przyimkami zamiast czasowników: towarzyszyć, sprzyjać, niszczyć, być przypadkowym, reagować być tolerancyjnym wobec itp.

Oczywiście mianownik stylu naukowo-technicznego nie oznacza, że w materiałach tego stylu całkowicie brakuje czasowników pełnowartościowych w formach osobowych.

Werbalność w języku naukowym pojawia się nie w formie samych czasowników, ale w postaci pochodnych czasownika. „Czasowniki osobowe zwykle oznaczają konkretne działania. Rzeczowniki werbalne wyrażają abstrakcyjną koncepcję działania.

Bez takich czasowników trudno sobie wyobrazić spójne przedstawienie o znacznej długości, chociaż według niektórych szacunków liczba czasowników czasowników w tekstach naukowych i technicznych jest o połowę mniejsza niż w dzieła literackie tę samą objętość. W pracach językowych wielokrotnie odnotowywano takie cechy użycia czasowników w naukowym i technicznym stylu języka angielskiego, jak znaczną przewagę form biernych i form prostego czasu teraźniejszego, co niewątpliwie jest związane z głównymi cechami i celami prezentacji naukowej .

Można także odnotować liczne przypadki pominięcia artykułu naukowo-technicznego, zwłaszcza określonego, gdzie w tekstach innego typu jego użycie jest uważane za bezwzględnie obowiązkowe: Ogólny pogląd jest taki, że..., Powstała pierwsza w regionie kopalnia uranu ....

Artykuł często nie pojawia się przed nazwami konkretnych części w specyfikacjach, opisach technicznych, instrukcjach itp.: Odwadniacze Armstrong mają części trwałe, zawór i gniazdo są wykonane ze stali chromowanej poddanej obróbce cieplnej, zespół dźwigni i łyżka ze stali nierdzewnej.

To samo zjawisko obserwujemy przed nazwami dziedzin nauki: ...w takich dziedzinach jak nauka pracy, budowa maszyn, budownictwo, telekomunikacja, normalizacja, szkolnictwo wyższe itp.

W pracach językoznawczych zgłębiających specyfikę stylu naukowo-technicznego we współczesnym języku angielskim wskazuje się także na szereg bardziej specyficznych cech gramatycznych, takich jak: powszechne użycie liczby mnogiej rzeczowników materialnych (tłuszcze, oleje, smary, stal, pierwiastki ziem rzadkich , piaski, wełna, benzyna itp.), liczba mnoga w nazwach instrumentów (maszyny do strzyżenia, wyrówniarki, nożyce, dzielniki, kompasy, trammels itp.), użycie przyimka of w celu przekazania relacji gatunkowych (utleniacz ciekły tlen, paliwo nafty), występowanie kombinacji atrybutów ze słowami typ, projekt, wzór, klasa: Odzież ochronna i gaśnica typu suchego chemikaliów powinny być łatwo dostępne w okolicy.

Zauważone cechy leksykalne i gramatyczne materiałów naukowo-technicznych mają bezpośredni wpływ na komunikatywny charakter tych materiałów, który musi zostać odtworzony podczas tłumaczenia.

Wniosek: Następujące cechy morfologiczne są charakterystyczne dla mowy naukowej:

1. stosowanie krótszych form wariantowych, w szczególności rodzaju męskiego zamiast form żeńskich;

2. mniejsze użycie czasowników, a większe użycie rzeczowników;

3. używanie przymiotników werbalnych z przyimkami zamiast czasowników;

4. przewaga form biernych;

5. wykorzystanie teraźniejszości ponadczasowej;

6. najczęściej spotykane są abstrakcyjne zaimki trzeciej osoby oraz autorskie „my”;

7. zastępowanie przysłówków kombinacjami przyimkowo-mianownikowymi;

8. częste pomijanie artykułu;

9. powszechne użycie liczby mnogiej rzeczowników materialnych.

7. Składnia mowy naukowej.

Składnia naukowego stylu mowy charakteryzuje się tendencją do skomplikowane konstrukcje, co ułatwia przeniesienie złożonego systemu koncepcje naukowe, ustalenie relacji pomiędzy pojęciami rodzajowymi i szczegółowymi, pomiędzy przyczyną i skutkiem, dowodami i wnioskami. W tym celu stosuje się zdania z członkami jednorodnymi i słowa uogólniające z nimi. W tekstach naukowych powszechne są różnego rodzaju zdania złożone, w szczególności z użyciem złożonych spójników podrzędnych, co jest ogólnie charakterystyczne dla mowy książkowej: ze względu na to, że; ze względu na to, że, podczas gdy itp. Sposobem łączenia części tekstu są słowa wprowadzające i kombinacje: po pierwsze, na końcu, z drugiej strony, wskazanie kolejności prezentacji. Aby połączyć części tekstu, w szczególności akapity, które są ze sobą ściśle powiązane logicznie, stosuje się słowa i wyrażenia wskazujące na to połączenie: a zatem podsumowanie itp. Zdania w stylu naukowym są jednolite w celu wypowiedzi - prawie zawsze mają charakter narracyjny. Zdania pytające są rzadkie i służą zwróceniu uwagi czytelnika na jakąś kwestię.

Materiały takie charakteryzują się zwłaszcza definicjami pojęć i opisami obiektów rzeczywistych poprzez wskazanie ich właściwości. To z góry determinuje powszechne stosowanie struktur takich jak A to B, tj. proste dwuczęściowe zdania z orzeczeniem złożonym składającym się z czasownika łączącego i części nominalnej (predykatywu): Stodoła to jednostka miary przekrojów jądrowych. Jako orzeczenie często używany jest przymiotnik lub fraza przyimkowa: Rura jest stalowa , Powierzchnia jest miedziana. Podobne konstrukcje stosuje się także w formie przeczącej, gdzie zamiast zwykłej negacji czasownikowej (nie rób) często używa się orzeczenia złożonego, w którym orzeczenie poprzedzone jest negacją non: Rzecz jest niekurczliwa.

Natomiast w pracach z zakresu nauk społecznych i humanistycznych znacznie bardziej szczegółowe konstrukcje syntaktyczne oraz znacznie bardziej elastyczne użycie słów, umożliwiające reinterpretację figuratywną i ogólnie różne figury retoryczne. W niektórych dziełach literackich, filozoficznych, pedagogicznych itp. W jego twórczości styl naukowy i profesjonalny często przeplata się ze stylem dziennikarskim.

American Scene Painting (ok. 1931-42) opisuje realistyczny styl malarstwa w Stanach Zjednoczonych, który był szczególnie rozpowszechniony podczas Wielkiego Kryzysu. Sponsorowana przez rząd reakcja na europejskie style, która pojawiła się po New York Armory Show w 1913 roku, była próbą zdefiniowania wyjątkowo amerykańskiej estetyki, która zwalczała kubizm, abstrakcję, a nawet Art Deco. Jest luźno podzielony na dwie główne szkoły: miejski i politycznie zorientowany socrealizm oraz regionalizm, chociaż sugestywny Hopper i fantastyczny Burchfield nie należą do żadnego z obozów.

Ważną cechą angielskiego stylu naukowo-technicznego, która znajduje odzwierciedlenie w doborze i użyciu środków językowych, jest także jego dążenie do zwięzłości i zwartości prezentacji, co wyraża się w szczególności w dość powszechnym stosowaniu konstrukcji eliptycznych. Niezrozumienie tych konstrukcji często prowadzi do absurdalnych błędów w tłumaczeniu. Po zetknięciu się w tekście z połączeniem zdalnie sterowanego dźwigu lub rakiety na paliwo tłumacz powinien rozpoznać w nich eliptyczne kształty kombinacji zdalnie sterowanego dźwigu i rakiety na paliwo ciekłe.

Styl naukowo-techniczny charakteryzuje się na przykład zastępowaniem zdań atrybutywnych przymiotnikami w postpozycji (zwłaszcza z przyrostkami -ible, -able, -ive itp.): dostępne materiały, doskonałe właściwości nigdy wcześniej nieosiągalne, wszystkie czynniki ważne przy ocenie, problemy trudne w przypadku zwykłego sprzętu itp. Ten sam cel można osiągnąć stosując formy bezokolicznika w funkcji określenia: oczekiwanych właściwości, temperatury, jaką należy uzyskać, produktu, który ma być chłodzony, itp.

W związku ze spójnością i dowodami prezentacji naukowej wspomnianymi powyżej, wzrasta również wykorzystanie spójników przyczynowo-skutkowych i spójników logicznych, takich jak ponieważ stąd wynika, że zatem implikuje, pociąga za sobą, prowadzi do , prowadzi do.

W prozie naukowej mamy do czynienia ze złożoną całością składniową (jednością ponadfrazową), która z reguły jest skonstruowana w następujący sposób: na początku formułuje się tę lub inną pozycję (fakt, hipotezę, pojęcie) i następnie podaje się jego uzasadnienie, motywację i interpretację. Badanie złożonej całości syntaktycznej w prozie naukowej jako struktury charakterystycznej dla mowy pisanej książki jest o tyle interesujące właśnie dlatego, że sama natura i istota przekazu naukowego (jego argumentacja, wymóg motywacji, konsekwencja w prezentacji materiału) dają powstania tej metody syntaktycznej organizacji wypowiedzi. Można bez przesady stwierdzić, że jedność superfrazowa to ten element składniowej organizacji tekstu naukowego, który (wśród innych cech syntaktycznych prozy naukowej) nadaje mu pewność jakościową i oryginalność.

Uogólniono-abstrakcyjny charakter wypowiedzi naukowej, ponadczasowy plan prezentacji materiału determinują stosowanie pewnych typów konstrukcji składniowych: nieokreślonych osobistych, uogólnionych osobistych i bezosobowe oferty. Postać w nich jest nieobecna lub jest pomyślana w sposób uogólniony, niejasny; cała uwaga skupia się na akcji i jej okolicznościach. Zdania niejasno-osobowe i uogólnione-osobowe są używane podczas wprowadzania terminów, wyprowadzania formuł i wyjaśniania materiału w przykładach (Prędkość jest reprezentowana przez segment skierowany; rozważ następujący przykład; porównaj zdania)

Wniosek: Wymienione wyżej cechy prozy naukowej mają charakter trwały, nadając całemu stylowi trwały wyraz językowy.

Cechy składniowe stylu naukowego:

1. różne typy zdań złożonych wykorzystujące złożone spójniki podrzędne;

2. słowa i wyrażenia wprowadzające;

3. zastosowanie złożonej całości składniowej (jedność ponadfrazowa);

4. stosowanie określonych typów konstrukcji syntaktycznych, zdań nieokreślonych osobowych, uogólnionych zdań osobowych i bezosobowych;

5. proste zdania dwuczęściowe z orzeczeniem złożonym składającym się z czasownika łączącego i części nominalnej;

6. zwiększone wykorzystanie spójników przyczynowo-skutkowych i łączników logicznych.

Rozdział III . Tłumaczenie stylu naukowego.

Według definicji Komissarova tłumaczenie jest rodzajem mediacji językowej, w ramach której treść oryginalnego tekstu w języku obcym zostaje przeniesiona na inny język poprzez utworzenie w tym języku tekstu równoważnego komunikacyjnie.

Krupnov definiuje proces tłumaczenia jako rodzaj działalności językowej, której celem jest jak najpełniejsze odtworzenie w innym języku treści i formy tekstu w języku obcym.

Tłumaczenie według Breusa to rodzaj działalności człowieka, proces przejścia z języka źródłowego do języka docelowego, powstałego tekstu i wreszcie zrozumienia praw procesu tłumaczenia.

Barkhudarov definiuje tłumaczenie jako proces przekształcania mowy w jednym języku w utwór mowy w innym języku, przy zachowaniu niezmienionego planu treści, czyli znaczenia.

Jednym z głównych zadań tłumacza jest możliwie najpełniejsze przekazanie treści oryginału, przy czym z reguły faktyczna zbieżność treści oryginału z tłumaczeniem jest bardzo znacząca. Należy rozróżnić potencjalnie osiągalną ekwiwalencję, rozumianą jako maksymalna wspólność treści dwóch wielojęzycznych tekstów, na jaką pozwalają różnice w językach, w których te teksty powstają, oraz ekwiwalencja tłumaczeniowa – rzeczywiste podobieństwo semantyczne tekstów. teksty oryginalne i tłumaczenie, osiągnięte przez tłumacza w procesie tłumaczenia. Granicą równoważności tłumaczenia jest maksymalny możliwy (językowy) stopień zachowania treści oryginału podczas tłumaczenia, jednak w każdym indywidualnym tłumaczeniu bliskość semantyczna do oryginału w różnym stopniu i na różne sposoby zbliża się do maksimum. Różnice w systemach FL i TL oraz specyfika tworzenia tekstów w każdym z tych języków w różnym stopniu mogą ograniczać możliwość pełnego zachowania treści oryginału w tłumaczeniu. Zatem równoważność tłumaczenia może opierać się na zachowaniu (a co za tym idzie utracie) różnych elementów znaczenia zawartych w oryginale.

Ujawnienie specyfiki odrębnego podtypu tłumaczeń, specjalna teoria badania tłumaczeń trzy zestawy czynników, które należy wziąć pod uwagę przy opisywaniu tłumaczenia.

1) Już sam fakt przynależności oryginału do określonego stylu funkcjonalnego może mieć wpływ na charakter procesu tłumaczenia i wymagać od tłumacza stosowania specjalnych metod i technik.

2) skupienie się na podobnym oryginale może z góry przesądzać o cechach stylistycznych tekstu tłumaczenia, a w konsekwencji o konieczności doboru takich środków językowych, które charakteryzują podobny styl funkcjonalny już w TL.

3) W wyniku oddziaływania tych dwóch czynników mogą ujawnić się rzeczywiste cechy przekładu, związane zarówno z cechami wspólnymi, jak i różnicami pomiędzy cechy językowe podobne style funkcjonalne w FL i TL oraz ze specjalnymi warunkami i zadaniami procesu tłumaczeniowego tego typu.

Innymi słowy, szczególna teoria przekładu bada wpływ na proces tłumaczenia cech językowych określonego stylu funkcjonalnego w języku obcym, podobnego stylu funkcjonalnego w języku polskim oraz interakcji tych dwóch serii zjawisk językowych.

Dominującą funkcją materiałów naukowo-technicznych jest opisywanie, wyjaśnianie lub udzielanie instrukcji manipulacji obiektami w otaczającym ich świecie. Pragmatyczny wpływ na Receptora polega na zapewnieniu mu informacji niezbędnych do przeprowadzenia określonych działań o charakterze naukowym lub technicznym.

Wniosek: Zatem tłumaczenie wykonane przez tłumacza musi być adekwatne. Oznacza to, że zgodnie z definicją V.N. Komisarowa tłumaczenie musi zapewniać pragmatyczne zadania aktu tłumaczenia na najwyższym możliwym poziomie równoważności, aby osiągnąć ten cel, nie naruszając norm i zasad użytkowania TL, przestrzegając wymagań gatunkowych i stylistycznych dla tekstów tego tłumaczenia. rodzaj i zgodność z umowną normą tłumaczeniową.

1. Tłumaczenie terminów.

Z punktu widzenia słownictwo Cechą charakterystyczną tekstu jest jego skrajne nasycenie specjalną terminologią charakterystyczną dla tej dziedziny wiedzy. Termin nazywamy neutralnym emocjonalnie słowem (frazą), które niesie ze sobą nazwę ściśle określonego pojęcia związanego z konkretną dziedziną nauki lub technologii. Słownictwo terminologiczne pozwala najdokładniej, jasno i ekonomicznie przedstawić treść danego tematu oraz zapewnia prawidłowe zrozumienie istoty poruszanego zagadnienia. W literaturze specjalistycznej główny ładunek semantyczny niosą terminy, zajmując główne miejsce wśród innych ogólnych słów literackich i użytkowych. Termin jest jednoznaczny, termin nie ma znaczeń konotacyjnych, jest pozbawiony synonimów, niezależnie od kontekstu, jest terminem. przetłumaczone przez ten termin - pełny i absolutny odpowiednik - i dlatego, zgodnie z jednomyślną opinią ekspertów, jest to jedna z jednostek, która nie przeszkadza tłumaczowi. W mowie potocznej słowa są zwykle wieloznaczne, tj. przekazują szereg znaczeń, które czasami mogą znacznie się od siebie różnić. Taka polisemia słów w potocznym języku literackim jest czynnikiem wskazującym na bogactwo językowych środków figuratywnych. Inaczej jest w tekstach naukowych i technicznych.

Strukturalnie wszystkie terminy można sklasyfikować w następujący sposób:

Prosty warunki typ : głośnia, zasięg, napięcie, wzgórze.

Terminy złożone, utworzony przez złożenie słów. Składniki takiego terminu są często łączone za pomocą samogłoski łączącej:

gaz + licznik = gazometr

W takim przypadku czasami dochodzi do obcięcia komponentów:

Kolokacje, których składniki pozostają w relacji atrybutowej, tj. jeden ze składników determinuje drugi:

Prąd dyrektywny - prąd stały

Często element atrybutywny sam w sobie jest wyrażony frazą reprezentującą jedność semantyczną. Jedność tę często wyraża się ortograficznie, pisząc z łącznikiem:

Zakres wysokich częstotliwości - zakres wysokich częstotliwości

Skrót, tj. skróty literowe wyrażeń:

SPL = Poziom ciśnienia akustycznego - poziom ciśnienia akustycznego

Część wyrażenia można skrócić:

DC wzmacniacz = wzmacniacz prądu stałego - wzmacniacz prądu stałego

Skurcze sylabowe, zmienił się w niezależne słowa:

radar (wykrywanie i określanie zasięgu radiowego) - radar

Terminy dosłowne, w którym rola atrybutywna jest przypisana określonej literze ze względu na jej charakter forma graficzna:

T – antena – antena w kształcie litery T

Czasami ten list jest jedynie warunkowym, nieumotywowanym symbolem:

Promienie rentgenowskie Promienie rentgenowskie

Tłumacząc terminy, możemy napotkać następujące punkty:

a) Niektóre terminy o charakterze międzynarodowym przekazywane są w drodze transliteracji i nie wymagają tłumaczenia:

antena – antena

formant – formant

b) Niektóre terminy mają bezpośredni odpowiednik w języku rosyjskim i są przekazywane za pomocą odpowiednich odpowiedników:

napięcie - napięcie

ślimak - ślimak

c) Pewna część terminów podczas tłumaczenia jest tłumaczona, tj. przekazywana przy użyciu rosyjskich słów i wyrażeń, które dosłownie odtwarzają słowa i wyrażenia z języka angielskiego:

system supermocy - system supermocy

d) Często zdarza się, że słownik nie daje bezpośredniego odpowiednika terminu angielskiego. W takim przypadku tłumacz musi sięgnąć po tłumaczenie opisowe, które dokładnie oddaje znaczenie obcego słowa w danym kontekście:

Tonotopowy - oznaczający organizacja przestrzenna struktury zapewniające przewodzenie tonów o określonej częstotliwości w drogach słuchowych.

Tłumacząc terminy, w miarę możliwości należy unikać używania słów obcych, preferując słowa pochodzenia rosyjskiego: to znaczy na przykład zamiast słowa „impedancja” lepiej jest powiedzieć „całkowity opór”.

Ponieważ cechą charakterystyczną terminu jest przejrzystość granic semantycznych, ma on znacznie większą niezależność od kontekstu niż zwykłe słowa.

Zależność znaczenia terminu od kontekstu powstaje tylko wtedy, gdy występuje w nim polisemia, czyli jeśli w danej dziedzinie wiedzy przypisane jest określeniu więcej niż jedno znaczenie.

Na przykład,

Większość nowoczesnych nadajników radiowych może przekazywać zarówno sygnały telegraficzne, jak i telefoniczne.

Tłumacz zupełnie nieobeznany z branżą radiową i związaną z nią terminologią rosyjską przetłumaczyłby to zdanie w następujący sposób:

Większość nowoczesnych nadajników radiowych może wysyłać zarówno sygnały telegraficzne, jak i telefoniczne.

Jednakże technicznie kompetentne tłumaczenie powinno wyglądać następująco:

Większość nowoczesnych nadajników radiowych może pracować zarówno w trybie telegraficznym, jak i telefonicznym.

Wniosek: Z powyższego możemy wywnioskować, że przy tłumaczeniu terminów stosowane są następujące techniki tłumaczeniowe:

1. transliteracja;

2. wybór odpowiedniego odpowiednika;

3. śledzenie;

4. tłumaczenie opisowe.

Tłumacząc terminy, należy w miarę możliwości unikać słów obcych, preferując słowa pochodzenia rosyjskiego.

2. Wyrażenia atrybutywne.

Konstrukcje atrybutywne to jeden z najpowszechniejszych rodzajów wolnych zwrotów we współczesnym języku angielskim. Często można je znaleźć w tekstach społeczno-politycznych i naukowo-technicznych.

Badacze zajmujący się przekładami zwracają uwagę, że w tłumaczeniu szczególnie interesujące są grupy atrybutów przyimkowych, czyli takie wyrażenia we współczesnym języku angielskim, które mają „wiele specyficznych cech i stawiają przed tłumaczem wiele trudnych zadań”.

Aby uzyskać prawidłowe tłumaczenie wyrażeń atrybutywnych, tłumacz musi znać cechy strukturalne i semantyczne takich wyrażeń oraz wyobrazić sobie, jakie środki ma w języku rosyjskim, aby pokonać pojawiające się trudności. Dlatego rozważając kwestię tłumaczenia takich wyrażeń, warto najpierw zastanowić się nad ich cechami strukturalnymi i semantycznymi, a następnie zwrócić uwagę na główne metody ich tłumaczenia.

Badanie cech strukturalnych i semantycznych grup atrybutowych we współczesnym języku angielskim ujawnia większy zakres powiązań semantycznych między członkami wyrażenia w porównaniu z językiem rosyjskim. Przyjrzyjmy się temu zjawisku na kilku przykładach.

wydatki socjalne - wydatki na potrzeby społeczne

Papier tła - dokument tła z streszczenie historia zagadnienia kontrola urodzeń - kontrola urodzeń; kontrola urodzeń; planowanie rodziny; Wewnątrzrodzinna regulacja składu rodziny Z powyższych przykładów wynika, że tłumacz musi wykonać znaczną pracę analityczną, aby poprawnie oddać w tłumaczeniu powiązania semantyczne pomiędzy elementami angielskich kombinacji atrybutywnych.

Z drugiej strony należy przyznać, że w wielu przypadkach takie rozwinięcie semantyczne nie jest wymagane, a wówczas proces tłumaczenia jest znacznie ułatwiony.

prokurator rejonowy – prokurator rejonowy

Era kosmosu - Era kosmosu

wzorzec wydatków - struktura wydatków

Najtrudniej przetłumaczyć kombinacje atrybutywne, które zawierają więcej niż dwa lub trzy słowa, takie jak: Program konferencji „Świat bez bomb”. - program konferencji na rzecz świata bez bomb ; Deklaracja denuklearyzacji Afryki - deklarację uznającą Afrykę za strefę wolną od broni nuklearnej ; Europejska Federacja Producentów Sprzętu Naftowego -Europejska Federacja Producentów Sprzętu Naftowego itp.

W takich przypadkach należy najpierw znaleźć słowo kluczowe, od którego można rozpocząć tłumaczenie. Takie słowo zawsze znajduje się na końcu kombinacji atrybutywnej. Następnie powinieneś zrozumieć wewnętrzne powiązania semantyczne konstrukcji atrybutywnej, zaczynając od finału słowo kluczowe do jego natychmiastowej definicji.

Włókno nerwu słuchowego - włókno nerwu słuchowego

Niski poziom ciśnienia akustycznego

Zgodnie z powyższą rekomendacją definiujemy słowo kluczowe. To słowo Poziom. Dlatego mówimy o poziomie. Przyjrzyjmy się definicjom poziomu słowa: ciśnienie poziom- świeci. „poziom ciśnienia”. Należy dokonać dalszych wyjaśnień semantycznych Niski dźwięk ciśnienie poziom – niski poziom ciśnienia akustycznego. W ten sposób powstaje cały łańcuch powiązanych ze sobą słów związanych ze słowem kluczowym.

Oczywiście w materiałach naukowych i technicznych używa się nie tylko słownictwa terminologicznego i specjalnego. Znaleziono w nich duża liczba popularne słowa używane w każdym stylu funkcjonalnym. Tłumacząc takie jednostki leksykalne, tłumacz literatury naukowo-technicznej napotyka te same trudności i posługuje się tymi samymi technikami, aby je pokonać, co jego koledzy pracujący w innych dziedzinach. W materiałach naukowo-technicznych pojawiają się także elementy leksykalne, bardziej charakterystyczne dla stylu konwersacyjnego, przy tłumaczeniu, przed którym tłumacz staje przed koniecznością wyboru opcji ekspresyjnych i stylistycznych. Prezentacja naukowo-techniczna czasami okazuje się daleka od neutralnie obiektywnej. W badania językowe Fakty stosowania pozornie obcych elementów takich jak:

Duża część uprzemysłowionej Ameryki spieszy się, aby skorzystać z nuklearnego modu.

Parafiny o rozgałęzionych łańcuchach będą jasnowłosymi chłopcami w naszych przyszłych benzynach.

Cyjanamid wapnia był dostał ostatnio ważny występ w Niemczech.

Buick skradł resztę branży dzięki żeliwnemu silnikowi V6.

Trioctan celulozy sprawi, że inne włókna stracą swoje pieniądze.

Wniosek: Wyrażenia atrybutywne są szczególnie trudne. Aby poprawnie oddać w tłumaczeniu powiązania semantyczne pomiędzy elementami w angielskich kombinacjach atrybutywnych, konieczne jest znalezienie słowa kluczowego. Następnie powinieneś zrozumieć wewnętrzne powiązania semantyczne konstrukcji atrybutywnej, przechodząc od końcowego słowa kluczowego do jego bezpośredniej definicji

3. Tłumaczenie czasowników i zdań bezosobowych; przejaw podmiotu.

Charakterystyczną cechą rosyjskojęzycznych tekstów naukowych jest użycie zdań bezosobowych i niejasno osobistych. Konstrukcje te nie mają pełnych odpowiedników strukturalnych w języku angielskim i wyrażają się głównie w zdaniach, w których podmiot zdania występuje na pozycji pierwszej frazy rzeczownikowej. W tym przypadku na szczególną uwagę zasługują zdania z podmiotem formalnym „it” oraz konstrukcje z „there to be”, które w pewnym sensie można porównać do konstrukcji bezosobowych języka rosyjskiego, z tą tylko różnicą, że w W języku rosyjskim sugeruje się jakieś tajemnicze „to”, a w języku angielskim „to” - „to” jest wyraźnie obecne. Co kryje się za formalnie wyrażonym tematem?

Według Stepanowa Yu.S. w bezosobowym zdaniu, takim jak rosyjski Zamrażanie tematem będzie coś, co definiuje słowo „pogoda”. Zdania locus, w których podmiot wyznacza – w szerokim znaczeniu – miejsce (lub czas) w obiektywnym świecie: Dzisiaj jest zimno itp.

Jeśli weźmiemy pod uwagę bezosobowe zdania języka rosyjskiego i ich możliwe tłumaczenia na język angielski, tj. sytuacji dwujęzycznej, wówczas można zauważyć „manifestację” podmiotu. Co więcej, cechy semantyczne tych podmiotów mogą być różne, ale w dużej mierze są one determinowane przez czasowniki bezosobowe. W gramatyce wyróżnia się następujące najczęstsze grupy semantyczne czasowników bezosobowych.

1. Czasowniki bezosobowe oznaczające zjawiska naturalne.

Gorący. Jest gorąco. Dzień jest gorący.

Robiło się ciemno. Zapadał zmrok. Robiło się ciemno.

Na tarasie wiało. Na tarasie był przeciąg.

2. Czasowniki bezosobowe określające stan osoby.

On był zmartwiony. Poczuł się nieswojo.

W lesie łatwo jest oddychać. W drewnie łatwo jest oddychać.

Nie mógł spać. Nie mógł spać.

W gramatyce komunikacyjnej uważa się, że te wzory zdań mają podmiot, który jest wyrażony w formie celownika lub biernika.

Przyjrzyjmy się tłumaczeniu tego wyrażenia dokonanemu przez rodzimego użytkownika języka angielskiego.

Gramatyka komunikacyjna traktuje te modele zdań jako posiadające podmiot wyrażony za pomocą form celownika lub biernika.

Z punktu widzenia metodologii tłumaczenia symultanicznego ta opcja jest najwłaściwsza. Ta metoda nazywa się transformacją translacyjną.

NP (przypadek pośredni) -> NP (przedmiot zdania angielskiego)

Wzorce zdań, które w gramatyce tradycyjnej są klasyfikowane jako bezosobowe, w gramatyce komunikacyjnej charakteryzują się jako inwolucyjne. Znak inwolucyjności decyduje o połączeniu w jedną grupę zdań, w których predykator zdaniowy oznacza czynność (lub stan) dokonaną (lub zachodzącą) wbrew woli podmiotu tego zdania.

3. Konstrukcje z czasownikami egzystencjalnymi, wyrażające obecność/nieobecność czegoś, skorelowane z określonym miejscem.

Wszystko to w Historia Rosji zawsze było mnóstwo.

Historia Rosji zawsze była tego pełna.

4. Czasowniki bezosobowe oznaczające obowiązek.

Powinieneś zostać w domu.

Angielska mowa naukowa wymaga obecności podmiotu w zdaniu. Wniosek: Biorąc pod uwagę cztery wymienione powyżej grupy zdań bezosobowych, możemy stwierdzić, że w każdym zdaniu takim istnieje podmiot. Różnica między tymi dwoma językami polega na tym, że w języku angielskim przedmiot ten jest „aktywny”, ale w języku rosyjskim jest „bierny” (to znaczy podmiot nie jest nazwany, ale jest sugerowany).

Brak całkowitej zbieżności konstrukcji językowych języka angielskiego i rosyjskiego w tekstach naukowych i technicznych można wykryć badając porównawczą częstotliwość użycia w nich poszczególnych części mowy. Prezentację naukową jako całość charakteryzuje znak nominatywności, tj. większe użycie rzeczowników niż w innych stylach funkcjonalnych. Jednocześnie analiza porównawcza tłumaczeń pokazuje, że w języku rosyjskim tendencja ta jest wyraźniej wyrażona, a podczas tłumaczenia angielskie czasowniki często zastępuje się rzeczownikami.

Oprogramowanie to termin używany do opisu instrukcje, które mówią sprzętowi, jak wykonać zadanie.

Oprogramowanie przeznaczony na receptę instrukcje sprzętowe do wykonywania zadań.

Pamięć to system komponentów komputera, w którym przechowywane są informacje jest przechowywany .

Pamięć jest elementem systemowym komputera do przechowywania Informacja.

Drukarka to komputerowe urządzenie wyjściowe, które produkuje papierową kopię danych i grafik.

Drukarka jest urządzeniem zewnętrznym do produkcji kopie danych i wykresów na papierze.

Wniosek: w języku rosyjskim tendencja do mianownika jest wyraźniej wyrażona. W tłumaczeniu na język angielski czasowniki często zastępuje się rzeczownikami.

5. Przemiany przekładowe w tekstach naukowych.

Podczas translacji może nastąpić ekspansja struktur. Na przykład rozwinięcie zwiniętego predykatu w klauzulę.

To wszystko trzeba było wziąć pod uwagę podczas przygotowywania koncepcji.

Musieliśmy wziąć to pod uwagę podczas opracowywania podstawowej koncepcji.

Rozwinięcie Lub tłumaczenie opisowe to przekształcenie leksykalno-gramatyczne, w którym jednostka leksykalna języka obcego zostaje zastąpiona wyrażeniem wyjaśniającym jego znaczenie, tj. podając mniej lub bardziej pełne wyjaśnienie lub definicję tego znaczenia w języku PL. Za pomocą eksplikacji możesz przekazać znaczenie dowolnego nierównoważnego słowa w oryginale. Wadą tłumaczenia opisowego jest jego uciążliwość i gadatliwość.

Producenci niskociśnieniowi – producenci polietylenu metodą niskociśnieniową.

Uchwyt wysokociśnieniowy – uchwyt o dużej sile mocowania.

Stal nienormalna - 1) stal niskowęglowa, której nie można nawęglać

2) stal o strukturze perlitycznej, która po ochłodzeniu tworzy kuliste węgliki wzdłuż granic ziaren.

Wykorzystywali w swojej pracy nieprawidłowy stal.

Używali tego w pracy nie nadaje się do cementowania stal.

Kompresja podczas tłumaczenia lub integracji wyciągów.

Jednocześnie istnieje wiele przykładów, w których język rosyjski jest bardziej dyskretny niż angielski. Prowadzi to do konieczności zastosowania odwrotnej transformacji translacyjnej, która polega na nie dzieleniu, lecz łączeniu wypowiedzi.

Chęć bardziej szczegółowego opisu sytuacji przedmiotowej nie jest wyłącznie właściwością języka angielskiego. W wielu przypadkach język rosyjski opisuje sytuację bardziej szczegółowo niż język angielski. Te dwie tendencje są zrównoważone, a łączenie stwierdzeń jest tą samą powszechnie stosowaną techniką tłumaczeniową, co dzielenie. Wśród wielu powodów łączenia wypowiedzi rozważymy dwa, które występują najczęściej - obecność ścisłego związku semantycznego między nimi i złożenie zdania podrzędnego w frazę z rzeczownikiem czasownikowym.

Materiały naukowo-techniczne w języku angielskim charakteryzują się przewagą zdań prostych, które według przybliżonych szacunków stanowią średnio około 53% ogólnej liczby zdań w tekście. Zjawisko to jest niezwykłe w stylu naukowym języka rosyjskiego, w którym zdania złożone są używane bardzo powszechnie. W związku z tym w angielsko-rosyjskich tłumaczeniach technicznych często stosuje się technikę łączenia zdań, w wyniku czego powstają dwa lub więcej prostych zdań Oryginał angielski odpowiada jednemu złożonemu zdaniu w tłumaczeniu na język rosyjski.

Stan ten zmienia się jednak przy pewnych energiach krytycznych elektronów. Przy tych krytycznych energiach atomy gazu faktycznie absorbują energię i jednocześnie obserwuje się nagły spadek prądu elektronów.

Warunek ten zostaje jednak naruszony przy pewnych krytycznych energiach elektronów, gdy atomy gazu absorbują energię i jednocześnie obserwuje się gwałtowny spadek prądu elektrycznego.

Wniosek: W tekście naukowym stosowane są następujące przekształcenia:

1. tłumaczenie eksplikacyjne lub opisowe (rozbudowa struktur);

2. kompresja podczas tłumaczenia (jedno złożone zdanie w tłumaczeniu rosyjskim często odpowiada dwóm lub większej liczbie prostych zdań w języku angielskim).

5. Zwroty partycypacyjne bezwzględne.

Absolutna fraza partycypacyjna języka angielskiego jest w rzeczywistości niezależnym zdaniem z własnym „podmiotem”, jednak czasownik w nim ma formę nieskończoną, tj. nie jest orzeczeniem w Zdanie angielskie. Po przetłumaczeniu na język rosyjski bezosobowa forma czasownik przekształca się w czasownik osobowy i staje się orzeczeniem w zdaniu podrzędnym. Jeśli fraza znajduje się na początku zdania, zwykle jest dołączona do zdania głównego za pomocą spójników podrzędnych „od”, „chociaż”, „jeśli”, „po” i innych.

Pozostałe warunki to równy , przyspieszenie będzie takie samo.

Jeśli wszystkie inne warunki równy , przyspieszenie będzie takie samo.

Jeśli fraza znajduje się na końcu zdania, to podczas tłumaczenia zwykle jest dołączona do zdania głównego za pomocą spójników koordynujących „i”, „a”, „i”.

Włókna nerwu słuchowego najskuteczniej synchronizują fazę do częstotliwości do 800 kHz, stopniowo malejący w ich czasowym potencjale kodowania wraz ze wzrostem częstotliwości.

Włosy nerwu słuchowego najskuteczniej dokonują regulacji fazy przy częstotliwościach do 800 kHz, i częstotliwość wzrasta , a potencjał kodowania czasowego jest stopniowo zmniejszany.

Wniosek: Język angielski charakteryzuje się użyciem absolutnej frazy partycypacyjnej. Po przetłumaczeniu na język rosyjski nieskończona forma czasownika zostaje przekształcona w formę osobową i staje się orzeczeniem w zdaniu podrzędnym

6. Redakcja stylistyczna tekstu podczas tłumaczenia, problematyka tłumaczenia metafor.

Styl naukowo-techniczny zarówno w języku angielskim, jak i rosyjskim charakteryzuje się dążeniem do przejrzystości i rygorystyczności prezentacji, precyzyjnym użyciem terminów, odrzuceniem pośrednich, opisowych oznaczeń przedmiotów oraz powszechnym stosowaniem stereotypów specjalnego słownictwa. Bardziej szczegółowa analiza pokazuje, że rygorystyczność w stosowaniu terminów i zwyczajowych sformułowań jest w ogóle bardziej charakterystyczna dla rosyjskiego stylu naukowo-technicznego niż angielskiego. Dlatego tłumacząc na język rosyjski, tłumacz często dokonuje „poprawek stylistycznych” oryginału, wprowadzając zamiast opisu dokładny termin, zastępuje frazę autora bardziej znaną pieczęcią.

Porównajmy na przykład poniższe tłumaczenie z oryginałem:

Odkryto jednak, że promienie rentgenowskie rozproszone przez atomy wykazują nie tylko częstotliwość V 0 padającego promieniowania rentgenowskiego, ale także nową częstotliwość V 1, której nie ma w pierwotnym promieniu rentgenowskim.

Stwierdzono jednak, że promieniowanie rentgenowskie, rozproszony na atomach, zawiera nie tylko częstotliwość V 0 padającego promieniowania, ale także nową częstotliwość V 1, która nie znajdowała się w widmie pierwotnego promieniowania rentgenowskiego.

Angielską literaturę naukową charakteryzuje zastosowanie różnorodnych środków stylistycznych. W środkach stylistycznych (w porównaniu z omówionymi powyżej leksykalnymi środkami ekspresyjnymi języka) bardziej istotny jest element subiektywny (twórczy, indywidualny), a zatem emocjonalno-oceniający. Charakterystyka jednego z środków stylistycznych, a mianowicie metafora V.V. Winogradow pisze, że metafora, jeśli nie jest odciśnięta, jest aktem afirmacji indywidualnego światopoglądu, aktem subiektywnej izolacji. W metaforze ostro pojawia się ściśle określony podmiot z jego indywidualnymi tendencjami światopoglądowymi. Metafora werbalna jest zatem wąska, subiektywnie zamknięta i natrętnie „ideologiczna”, czyli narzuca czytelnikowi subiektywny, autorski pogląd na temat i jego powiązania semantyczne.

Według naszych danych głównymi sposobami tłumaczenia metafor angielskiego tekstu naukowego na język rosyjski są kalka (na przykład „przyjazny” interfejs), transliteracja, odpowiedni obraz i eksplikacja. Należy zaznaczyć, że metafora w angielskiej prozie naukowej jest bardzo ważnym narzędziem poznawczym.

Według amerykańskiego filozofa i logika M. Blacka metafora działa poprzez rzutowanie na to, co musimy rozumieć, zestawu powiązań skojarzeniowych odpowiadających zestawowi idei na temat wzoru, za pomocą którego człowiek opanowuje nieznane. Autorami wielu metafor w genetyce są główni biolodzy (A. Weisman, K. Waddington i inni), np. wrzeciono mitotyczne, gatunki kwantowe, zegar biologiczny.

Lakoff i Johnson szczegółowo opisują proces strukturalizacji metafor i identyfikują trzy główne obszary „struktur pojęciowych”, z których czerpią „rdzeniowe” metafory. Pierwszy to obszar „fizyczny”, tj. struktura, która definiuje rozumienie obiektów i idei jako „obiektów, które istnieją niezależnie od nas”. Drugi obszar to kultura, trzeci to sama aktywność intelektualna. Obszary te ograniczają naszą zdolność do opisu świata. Wybierając pojęcie należące do jednego z tych ram pojęciowych i porównując je z pojęciem zawartym w innej strukturze, dokonujemy skojarzeń różne obszary oraz „strukturyzujemy jedno względem drugiego”.

Teoria Wielkiego Wybuchu - teoria Wielkiego Wybuchu;

Oś zła - oś zła;

O stary niedźwiedź – w związku z możliwym zagrożeniem ze strony Rosji.

Chociaż styl prozy naukowej charakteryzuje się rygorem prezentacji, w angielskich tekstach naukowych często pojawiają się epitety emocjonalne, wyrażenia figuratywne i figuratywne, pytania retoryczne i podobne zabiegi stylistyczne, które ożywiają narrację i są bardziej typowe styl konwersacyjny lub przemówienie artystyczne. Taka swoboda stylu jest mniej typowa dla materiałów naukowych i technicznych w języku rosyjskim. Benchmarking tłumaczeń pokazuje, że tłumacze regularnie dokonują adaptacji stylistycznej przetłumaczonego tekstu, pomijając emocjonalne i stylistyczne elementy oryginału, które wydają im się nieodpowiednie w „poważnym” przedstawieniu naukowym. Na przykład epitety oceniające, takie jak dramatyczny, udany, doskonały itp. Często okazują się w tłumaczeniu rosyjskim zbędne:

Linie widmowe stanowią dramatyczny przykład dyskretności natury.

Linie widmowe są przykładem dyskrecji w przyrodzie.

Wniosek: Pomimo tego, że styl naukowy charakteryzuje się rygorystycznością prezentacji, w angielskich tekstach naukowych często można spotkać emocjonalne epitety, metafory, wyrażenia figuratywne i figuratywne oraz inne środki stylistyczne. Metafory często wprowadza się jako terminy, dlatego najczęściej tłumaczy się je dosłownie. W innych przypadkach należy unikać elementów emocjonalnych i stylistycznych w tłumaczeniu na język rosyjski.

Wniosek.

W artykule podjęto problematykę tłumaczenia tekstu naukowego z języka angielskiego na język rosyjski. Tematem tym zajęli się tak znani lingwiści jak Arnold I.V., Budagov R.A., Komissarov V.N. i wiele innych. Początki stylu naukowego sięgają XVI wieku. I od tego czasu główne cechy stylu naukowego zostały określone przez jego orientację komunikacyjną. Język prozy naukowej jest specyficzny, logiczny, ścisły i obiektywny. Spośród wielu gatunków stylu naukowego najbardziej rozpowszechniony jest artykuł naukowy. Główną cechą leksykalną artykułu jest użycie tzw. terminów. Frazeologia jest niewyraźna i pozbawiona wartościowania. Cechy gramatyczne - użycie czasu teraźniejszego ponadczasowego, przewaga konstrukcji mianownikowych nad werbalnymi itp. Złożone zdania są używane częściej niż proste. Charakterystyczne użycie słów wprowadzających, spójników łączących i słów złożonych w przyimkach.

Główne sposoby tłumaczenia terminów w artykule naukowym to:

¨ śledzenie;

¨ tłumaczenie opisowe;

¨ transliteracja;

¨ absolutny odpowiednik.

Także używany konwersja tłumaczeń– eksplikacja, kompresja. Pomimo tego, że tekst naukowy jest pozbawiony obrazowości, tłumacz może spotkać się z przypadkami użycia przez autora metafor: jeśli metafora jest używana jako termin, to należy ją przetłumaczyć dosłownie, w pozostałych przypadkach należy uwzględnić elementy emocjonalne i stylistyczne uniknąć w tłumaczeniu na język rosyjski.

Bibliografia.

1. Arnold I.V. Stylistyka języka angielskiego, 2005. - 300 s.

2. Balandina L.A., Davidyan G.R. Język rosyjski i kultura mowy (wydanie elektroniczne), 2006 /www.dofa.ru/open/book/1_russ/

3. Balykhina T.M., Lysyakova M.V. Język rosyjski i kultura mowy (wydanie elektroniczne), /www.ido.edu.ru/ffec/ (Federalna Fundacja Szkoleń), 2005

4. Bally S. Stylistyka francuska. M., 20011.-221 s.

5. Barkhudarov L.S. Język i tłumaczenie. Zagadnienia ogólnej i szczegółowej teorii przekładu, M.: Stosunki międzynarodowe, 2005.-239 s.

6. Breus E.V. Teoria i praktyka tłumaczeń z języka angielskiego na język rosyjski, 2000.-103 s.

7. Budagow R.A. Język literacki i style językowe, M.: 2007.-350 s.

8. Vlahov S., Florin S. Nieprzetłumaczalne w tłumaczeniu, 2006.-416 s.

9. Kazakova T.A. Praktyczne podstawy przekładu, 2001.-320 s.

10. Klimenko A.V. Rzemiosło tłumaczeniowe: /www.1001.vdv.ru/books/

11. Kozerenko E.B. Problem równoważności struktur językowych w tłumaczeniu i dopasowaniu semantycznym teksty równoległe(Materiały z międzynarodowej konferencji „Dialog 2006”)

http://www.dialog-21.ru/dialog2006/materials/html/KozerenkoE.htm

12. Komissarov V.N. Teoria tłumaczenia. Aspekty językowe

M.: Wyżej. szkoła, 2000. - 253 s.

13. K omissar o v V.N., Y. I. Rec t e r, V. I. T a rkh o v. Przewodnik po tłumaczeniu z języka angielskiego na język rosyjski. Część I. M., Wydawnictwo literatury zagranicznej. lang., 2000. - 320 s.

14. Krupnov V.N. W kreatywnym laboratorium tłumacza, 2006. - 180 s.

15. Maksimov V.I. Język rosyjski i kultura mowy, M.: Gardariki, 2004. - 413 s.

16. Malchevskaya T.N. Specyfika tekstów naukowych i zasady ich klasyfikacji (Cechy stylu prezentacji naukowej, M.: Nauka, 2006.-264s

17. Morokhovsky, Vorobyova Stylistyka języka angielskiego, K.: Szkoła Podyplomowa,2004.-248 s.

18. Orłow V.M. Rzeczowniki czasownikowe i granice ich użycia, M.: 2001.- 230 s.

19. Popova, Kharchenko Język rosyjski i kultura mowy, Czelabińsk: YUrGU, 2003.-96 s.

20. Razinkina N.M. Rozwój języka angielskiej literatury naukowej. Badania językowe i stylistyczne, 2009. - 210 s.

21. Razinkina N.M. Stylistyka angielskiej mowy naukowej. Elementy mowy emocjonalno-subiektywnej, M: Nauka, 2002. - 168 s.

22. Razinkina N.M. Stylistyka funkcjonalna języka angielskiego, M: Szkoła Wyższa, 2009. - 182 s.

23. Sedov A.E. Metafory w genetyce // Biuletyn Rosyjskiej Akademii Nauk. Tom 70, nr 6, 2000. - 600 s.

24. Skrebnev, Yu.M., Kuznets M.D. Stylistyka języka angielskiego, M.: Szkoła Wyższa, 2000.- 260 s.

25. Stepanov Yu.S. Nazwy, orzeczenia, zdania (gramatyka semiologiczna), 2001.-360 s.

26. Biblioteka wirtualna /Know.su/Russian/

27. Encyklopedia Wikipedia /ru.wikipedia.org/

28. Encyklopedia Krugosveta /www.krugosvet.ru/

29. Lakoff G., Johnson M. Metafory, według których żyjemy. Chicago: Prasa Uniwersytetu w Chicago, 2000.-210 s.

30. Cz. Cząber. Język nauki. Ld., 2003.-180 s.