Вештини за критичко размислување. Што е критичко размислување и дали е можно да се развие? „вметнете“ текст за читање со белешки

Секојдневно сме бомбардирани со низа проблеми кои наводно бараат итни решенија. Некои излегуваат безначајни, други навистина можат да ни го променат животот. За да го процените проблемот, а уште повеќе, да донесете одговорна одлука, треба да ги измерите сите опции и да ја анализирате ситуацијата. Критичкото размислување е суштинска вештина која често се занемарува. Постојат техники кои можат да ви помогнат да развиете критичко размислување и да одржувате ладна глававо најнервозните ситуации.

Што е критичко размислување

Критичкото размислување помага да се анализираат настани или факти и потоа да се дојде до одредени заклучоци. Главните алатки се способноста да се пронајдат причинско-последични односи и логика, со помош на кои лицето формира објективен поглед на проблемот и го опишува патот до неговото решение.

Сопствениците на добро развиени критично размислувањепреиспитувајте ги информациите и не земајте ги добиените информации на вера. Тие се способни да предвидуваат понатамошен потегнастани, идентификуваат обрасци, наоѓаат врски помеѓу предметите и појавите.

Критичкото размислување не е секогаш поврзано со образовното ниво или интелигенција.

Мало дете кое не знае да чита и пишува, без многу животно искуство, може слободно да размислува. Ослободени од стереотипи, децата често наоѓаат нетривијална и необична техника за решавање на проблемите на кои возрасните не би помислиле.

Несомнено, одредено нивознаењето го поедноставува процесот на критичко размислување. На пример, за да разберете дали уредот е корисен, треба да разберете како функционира.

Се верува дека вештините за критичко размислување се формираат и развиваат постојано. Тоа го велат психолозите Посебно вниманиена овој процес треба да му се посвети внимание во периодот на формирање и формирање на личноста животна положба. Сепак, можно е и потребно е да се работи на критичко размислување на која било возраст, за среќа има доволно техники за ова.

Под влијание на родителите децата развиваат одреден светоглед и се формира систем. животните вредности. Понекогаш сè што било поставено во детството останува непроменето во текот на животот на една личност.

Понекогаш „стандардните“ одлуки што се научија да се носат во семејството не се соодветни. Личноста која знае да размислува критички е способна да гледа нови начини за постигнување цели и да бара нестандардни одговори на поставените прашања.

Зошто треба да развиете критичко размислување?

Критичко размислување во професионално и Секојдневниот животпридонесува за попрецизна и попрецизна работа, помага да се одвои важното од неважното и да се решаваат проблемите ефективно и брзо.

Критичкото размислување исто така игра важна улога во образованието.

Тоа ќе ви помогне да ги научите клучните идеи од учебници и извори, потпирајте се на различни теориии да обезбеди убедливи докази.

Покрај тоа, со помош на критичко размислување е полесно да се најде меѓусебен јазиксо други луѓе, не попуштајте на провокации во спорови и избегнувајте ги другите непријатни ситуацииво комуникацијата со другите. Исто така, меѓу очигледните предности на развиеното критичко размислување се вниманието на деталите и набљудувањето, способноста за аналитичко размислување во која било животни ситуации.

Личноста која владее со критичко размислување автоматски стекнува и други важни вештини. Особено, тој е способен логично да ги пренесе своите мисли, да биде убедлив во расудувањето, правилно да ги толкува податоците, да прифати најмногу ефективни решенијаи така натаму.

ВО модерен светРазвивањето критичко размислување е особено важно. Тоа помага да се филтрираат бројните информации што ги добиваме секој ден од медиумите, рекламирањето, социјалните мрежи и во личната комуникација. За подобра навигација проток на информации, лесно е да се разликува вистината од лагата, треба да се споредуваат и критички да се проценат податоците од различни извори.

Едноставно кажано, подобро е почесто да се проверува точноста на фактите.

Ова не значи дека треба да преиспитувате сè, да се сомневате во сè. Сепак, благодарение на критичкото размислување, човекот може да формира своја гледна точка, алтернативна и независна. Може да ја погледне целата ситуација, да види каде греши и да ја промени својата позиција врз основа на аргументи или факти.

Методи за развој на критичко размислување

Повеќето позната технологијаразвој на критичко размислување беше развиен од американски научници од Северна Ајова. Во Русија, истата техника почна да се користи во 1997 година. Се нарекува RMCCP - развој на критичко размислување преку читање и пишување.

Пред сè, оваа техника помага да се развијат основните мисловни вештини и да се применат во пракса. Главните канали преку кои примаме и пренесуваме информации се текстовите (читање и пишување).

Во согласност со методот на критичко размислување, едно лице мора внимателно да ги прочита сите материјали поврзани со одредена тема, а потоа да ги анализира добиените податоци.

Ова значи не само пишани материјали, но и говорни, видео и аудио снимки.

Методот на развивање критичко размислување се заснова на три фази на обработка на материјалот: предизвик, разбирање и размислување.

Во првата фаза, едно лице го собира целото знаење што го добило претходно, бара недостатоци во нив и одредува дали е неопходно да се добие Дополнителни информации. Во фазата на разбирање постои аналитичка работасо текст. Составувањето табели и водење дневници може да помогне во тоа, во кое можете да го забележите нивото на разбирање на добиените информации и конкретни факти.

Во фазата на размислување, знаењето достигнува ново нивои се применуваат во пракса.

Во овој момент, едно лице веќе може да го формира својот став кон текстот и да разговара за него со други во текот на дискусијата.

Техники на критичко размислување

Постои цела линијатехники на критичко размислување. Меѓу нив се издвојуваат неколку опции за активно пишување (кластер, табела „Z-H-U“), активно читање и слушање (вметнување), како и организирање групна работа.

Грозд.Ова е една од најпопуларните техники на критичко размислување денес. Потребно е за јасно прикажување мисловни процеси, што се јавува при работа со текст.

За ефективна употребаприем, земете лист хартија, во чиј центар запишувате клучен зборво текстот, а потоа околу него се забележуваат слични идеи, слики или факти. Како што се појавуваат, тие се поврзани со клучниот збор со прави линии. Во текот на работата, „сателитските зборови“ на клучниот концепт добиваат свои „придружници“.

Како резултат на тоа, се појавува дијаграм кој јасно покажува како се одвивал мисловниот процес.

Експертите советуваат да запишете сè што ќе ви падне на ум, градејќи што е можно повеќе разни врски, дури и нестандардни. Единствениот недостаток на оваа техника е тоа што може да се појави непотребни зборовии информации кои ќе ја попречат перцепцијата и ќе го преоптоварат колото.

"Знам. Сакам да знам. Открив“ („Z-H-U“).Ова е уште една техника за развој на критичко размислување. Развиен е во 1986 година од професорката во Чикаго, Дона Огл.

Треба да креирате табела која се состои од три колони. Првиот - „Знам“ - се пополнува во фазата на повик. Таму можете да додадете претходно знаење, хипотези или асоцијации. Втората колона, „Сакам да знам“, е посветена на целите на учењето информации. Последниот делтабелите - „Учено“ - се пополнуваат по завршувањето на работата со податоците. Оваа техника помага подобро да се анализираат новите информации за да може последователно да се применуваат во пракса.

Вметнете.Оваа техника се користи при читање текст. Забелешките се прават на маргините во согласност со односот на истражувачот кон информацијата. За ова се користат четири маркери:

"V"- истражувачот го знаел ова претходно;

«-» - податоците се во спротивност со она што е веќе познато;

«+» - истражувачот досега не се сретнал со овие податоци;

«?» - информациите се нејасни, потребни се попрецизни информации.

Последователно, сето ова се внесува во посебна табела. Користејќи ја оваа техника, информациите може да се дистрибуираат во зависност од нејзината вредност и искуството на истражувачот.

Сите споменати технологии се корисни за развој на критичко размислување.

Секој може да избере најсоодветна техника или да комбинира неколку.

Користејќи технологија за критичко размислување, можете да идентификувате и решавате проблеми врз основа на достапните информации, да барате и оценувате решенија. Паралелно со развојот на критичкото размислување, се менува целиот систем на човековата ментална работа: различни точкиглетки повеќе не предизвикуваат протест, туку алтернативни патекиРешавањето на проблемите ви помага да живеете.

Сеопфатно развиена личностневозможно е да се замисли без критичко размислување - елемент кој му овозможува да формира сопствен поглед на работите и да не зависи од мислењата на другите. Промовира личен расти го турка човекот да се развива. Анализирањето на ситуацијата и изборот на решение е способност на поединецот, без која е невозможно да се има мислење. Како да се развие критичко размислување?

За да научите да размислувате критички, треба постојано да вежбате. Можете да почнете да се развивате на која било возраст. Со тренирање на размислување, човекот е способен да достигне ново ниво на развој и да се приближи до остварување на своите цели.

Да го тренирате вашето размислување и да го следите предвидениот пат не е толку лесно како што изгледа. Но, откако утврди животни задачиа со развивање на план за нивно спроведување со помош на критичко размислување, човекот е во состојба да постигне успех.

Како да започнете да го развивате вашето размислување

За да го обучите размислувањето, треба да одвоите време што човекот обично го губи. За да го направите ова, треба да ја анализирате вашата дневна рутина. За да се развие размислувањето, времето што претходно беше потрошено на:

• гледање телевизија;
• Компјутерски игри;
• социјални медиуми.

Првиот чекор за развој на критичко размислување е да се спроведува анализа секој ден. На крајот на денот, потребно е да се измерат и проучат достигнувањата постигнати во текот на денот. Мора да се земе предвид и бројот на промашувања. Анализата треба да се состои од идентификување на дејствијата за време на кои се направени грешки. Откако ги идентификувавте недостатоците во изминатиот ден, треба да размислите како може да се отстранат. На крајот, потребно е да се заклучи дали она што се случи ве приближи до вашата цел или ве оддалечи од неа. Врз основа на овие едноставни дејстваќе се развие размислување, кое последователно ќе се развие во критичко размислување. Може да се водат записи за да се идентификуваат активностите што се повторуваат.

Треба да решите 1 проблем дневно. Брзајќи на работа, треба да означите некои главен проблеми обидете се да го решите во текот на денот. Едно лице треба да се стреми да добие што е можно повеќе информации за да помогне во решавањето на релевантниот проблем. За да решите проблем, треба да анализирате различни опции и да ја изберете најдобрата. Откако ќе одлучите за вашиот план за акција, треба да се придржувате до стратегијата. Ако околностите се променат додека се решава проблемот, неопходно е навремено да се направат промени во планот. Во процесот на решавање на проблемите, треба да се развие интелигенција, внимание и логика.

Развивање на вештини за критичко размислување

На вештините за размислување треба да им се пристапи критички. Вреди да ги разгледате ако водат до непожелни последици. Треба да се обидете да размислувате позитивно и да не дозволувате негативни мисли. Зашто, едно лице мора да научи:

Кога се одлучува да развие критичко размислување, едно лице мора да повлече линија помеѓу заклучувањето и набљудувањето. Не можете да шпекулирате без да ги проверите информациите. Само ако имате точни информации можете да извлечете заклучоци. Во исто време, за време на тренингот треба да се погрижите да не исчезне вашата смисла за хумор. Способноста да се исмевате себеси и да гледате хумор во ситуации ви помага да одржите чист ум и суптилно да го изразите вашето мислење за некое прашање. Но, треба да се внимава ако смеењето се користи како а психолошка заштита.

Вештини кои промовираат само-подобрување

За да научи да размислува критички, човекот мора да се грижи за сè. Има многу неистражени работи во животот. Љубопитноста го развива умот. Благодарение на љубопитноста, се случуваат откритија и се случуваат авантури. Оној кој развил способност да се интересира за она што се случува, не само што ќе развие критички ментален склоп, туку и ќе го направи својот живот побогат и поразновиден.

Секој жител на современиот свет мора да развие објективна перцепција на информациите. Не можете целосно да верувате во сето она што е кажано во медиумското и телевизиското рекламирање. Потребно е трезвено да се погледне реалноста и да се проверат информациите што предизвикуваат недоверба. Вистината се утврдува преку размислување, а не под влијание. јавно мислење. Не е точно се што се претпоставува. Треба да научите да се спротивставувате на силните емоции. Кога ќе се манифестираат, умот на една личност може да биде заматен.

Развој на критички ум и модерно општество

Личност која живее во модерното општество, постојано обидувајќи се да наметне туѓо мислење. Треба да бидете критични кон информациите добиени од:

• рекламирање;
• устата на агитаторите.

Информациите што се шират меѓу луѓето не се секогаш вистинити. Треба да научите да ја разликувате вистината од лагата и да не верувате слепо на сè.

Едно лице мора да се сеќава на изгледите. Секоја ситуација мора да се процени критички и трезвено да се размислува за план за акција. Не треба да ја преценувате или потценувате вашата самодоверба. Треба трезвено да ги разберете вашите можности и да дејствувате врз основа на нив. Во исто време, треба да се вклучите во само-подобрување. Читањето книги, спортувањето, учењето нови информации и вештините за учење можат да го одведат човекот на следното ниво. Се случува однесувањето на една личност да биде диктирано од неискажани правила. Познавањето на нив води до донесување правилни одлуки и однесување. Ако сте во непозната ситуација или во туѓа култура, треба да бидете внимателни или да ги прашате оние кои се поблиски запознаени со ситуацијата. Неизговорените правила на современиот свет треба да се проучат.

Разговорот е само составен делкомуникација која секојдневно се случува меѓу луѓето. Има размена на невербални знаци. Неопходно е да се знае и да може да се примени овој тип на комуникација во пракса. Ако некое лице слатко се насмевнува и се однесува пријателски, но во исто време бара да му нанесе болка на соговорникот при ракување, треба да се доведе во прашање искреноста. оваа личност. Ако слушателот тврди дека го интересира приказната, но во исто време отворено зева и покажува досада со целиот свој изглед, говорникот има добра причина да се сомнева во зборовите.

Ако некое лице е под притисок, тогаш за да не направи грешка при донесувањето одлука, треба да застанете и да размислите, мерејќи ги сите добрите и лошите страни. Брза одлукапод туѓ притисок не е секогаш точно. Со учењето да анализира пред да верува, едно лице ќе направи голем чекор кон развивање на критичко размислување.

Чувства и способност за критичко размислување

За да научи да размислува критички, човекот мора да се стреми да не подлегнува на чувствата и јавното мислење. Етикетите и стереотипите можат да бидат збунувачки и да доведат до неточни заклучоци. Пред прифаќањето важна одлука, треба да научите што е можно повеќе за сите негови аспекти.

Негативноста е чувство кое може да збуни секого. Често човек е премногу критичен кон себе. Мора да се обидеме да го замениме негативното со позитивно. Ова не само што ќе има корисен ефект врз одлуката, туку и ќе ја зголеми самодовербата.

Кога тргнувате на патот на само-развој, не треба да се заборави универзални човечки чувства. Не можете да им судите на другите без да ја разберете специфичната ситуација и постапките на друго лице под одредени услови. Со емпатија, можете да ја донесете вистинската одлука. Ако судите некого без да ја разберете ситуацијата, подоцна може многу да зажалите. Кога одлучувате за нечија судбина, треба да се ставите на негово место. Обидувајќи се да разберете Со разбирање на другите луѓе, можете да научите да размислувате и правилно да донесувате одлуки.

Факти кои влијаат на одлука, мора постојано да се проверува. Треба да има многу точки за анализа. Доколку нема доволно факти, одлуката може да биде донесена погрешно. Неопходно е да се добијат што повеќе информации од сигурни извори.

Важна вештина е способноста за слушање. Често човек поставува прашање, а друг едноставно ги игнорира неговите зборови. Преокупираноста со мислите не ви дозволува да се концентрирате и да навлегувате во важни работи. Оваа едноставна вештина е многу тешко да се развие. Ако слушате внимателно, можете да добиете повеќе корисни и важни информации.

Научете да размислувате нелогично

Филозофските книги опишуваат логично размислување, а исто така дава пример за неговото искривување. Во современиот свет се вреднува креативноста и оригиналноста. Неопходно е да се разбере ова и трезвено да се проценат животни примери.

Кога се развива критички воз на мислата, 6-то сетило може да дојде до помош. Погодувања за нештата, настаните и дејствата постојат и на потсвесно ниво. Интуицијата не подлежи на логика, но е вредна како додаток во одлучувањето.

Придобивките од тоа да се биде критички мислител

Се верува дека критичкото размислување е природен процес, вообичаениот воз на мислата. Меѓутоа, во животни ситуации луѓето отстапуваат од ова . Да се ​​едуцира и развие размислувањето значи да се подобри квалитетот на животот, да се прифати правилни одлукии да постигнете успех во животот. Возот на мислата го формира правилниот поглед на светот и развива логика.

Има многу придобивки од развојот на вашиот начин на размислување. Тие вклучуваат:

• способност за правење точни заклучоци;
• способност за собирање потребни информации;
• способност за расудување и расудување;
• способност јасно да се знае проблемот;
• способност за користење идеи;
• интеракција со луѓе;
• способност за користење на алтернативно размислување.

Имајќи развиено критички начин на размислување, едно лице почнува да размислува насочено, прилагодувајќи ги своите заклучоци. Овој вид на размислување се разликува од стандардите и ви овозможува да решавате сложени проблеми.

Оценете ја објективната реалност.Нашето размислување може да биде ефективно само ако се заснова на реалноста. Реалноста е објективна и постои независно од вашите желби, каприци и цели. Вашето размислување ќе биде продуктивно сè додека сте способни точно да ја согледате и интерпретирате оваа реалност. Ова бара објективност - способност да се разделат концептите на „што е“. овој момент, за тоа во што верувате или во што сакате да верувате.

Бидете подготвени да добивате информации.Умот кој не е подготвен да согледа информации е отсечен од реалноста. Човек кој размислува на овој начин е многу лесно да се препознае. Тој/таа има ригиден збир на мислења и ставови за кои не може да се разговара. Тешко е да се разбере таков мислител, бидејќи тоа бара одредени побивања. Ако се чувствувате како да зборувате со ѕид, тогаш можеби сте сретнале токму таква личност. Сепак, отвореноста за добивање информации не значи дека не треба да ја браните вистината што ја знаете, како и да поддржувате која било гледна точка. Вистината ќе може да издржи сомнеж; само илузијата претставува закана за размената на мислите.

Не треба да толерирате постојана и непродуктивна двосмисленост.Повеќето одлуки со кои се занимавате содржат одредена количина на двосмисленост, сива зона помеѓу очигледните црно-бели алтернативи. Ова не е аргумент во одбрана на неизвесноста. Ова е препорака за обука на моќта на мислата за да се постигне јасност. Двосмисленоста често е симптом на невнимание, нецелосност или рационално размислување. Кога доживувате таква состојба, треба внимателно да ја испитате вашата околина, вашите принципи, знаење и ефективноста на вашето размислување. Знаењето е прогресивна потрага по јасност наместо несигурност и конфузија.

Избегнувајте масовни хоби.Кога одреден концепт станува популарен, многу луѓе го прифаќаат, а со тоа стануваат дел од „толпата“. Ова има тенденција да укаже на конзистентност наместо критичко размислување. Погледнете (и размислете) пред да се придружите на толпата.

Нацртајте линија помеѓу набљудување и логичен заклучок, утврдени факти и хипотези.

Задржете го судењето додека не бидете сигурни дека го имате веродостојни информации. Може да избрзате со заклучоци и да паднете во стапица. Од друга страна, кога имате веродостојни информации, не треба да се плашите да расудувате. Расудувањето е дел од процесот на размислување, примената на вашата способност да донесувате заклучоци за реалноста.

Чувајте ја вашата смисла за хумор.Нема да можете јасно да размислувате ако ви се чини дека се работи за живот или смрт. Способноста да се смеете на себе и да гледате хумор во други ситуации често помага да се одржи јасност на мислата и перспективата. Сепак, внимавајте да не се користи смеата како оружје за омаловажување на вашите вредности или да се користи како форма на психолошка одбрана. Ваквите методи бараат сериозен одговор.

Развијте љубопитност.Светот е полн со работи за кои сè уште не знаете. Љубопитноста е знак на умот кој е слободен и отворен да ги согледа чудата на реалноста и не се плаши да се соочи со непознатото за да стекне ново знаење. Љубопитен мислител ќе истражува нови начини да гледа и да дејствува поинаку. Учењето може да биде авантура на постојано и возбудливо откритие ако ја прифатите љубопитноста.

Предизвикајте ја конвенционалната мудрост.Секоја култура се заснова на одредени претпоставки кои се доста сомнителни. Галилео Галилеј, италијанскиот астроном и математичар, беше изведен пред инквизицијата затоа што се осмели да ја доведе во прашање „вистината“ дека Земјата е центар на Универзумот. И денес, членовите на Друштвото за рамна земја Рамна Земја) верувајте дека светот е рамен како палачинка! Не можете да претпоставите дека она што е општо прифатено како вистина всушност е. Вистината се утврдува преку рационално размислување, а не преку анкетирање на јавното мислење или земајќи го предвид искуството од минатото.

Одолејте се на вашите емоции.Емоциите можат да ја заматат разумот. Кога сте лути или возбудени, вашите мисловни процеси нема да функционираат исто како кога сте помирни. Пазете се од ситуации во кои вашите емоции се намерно предизвикани од ласкање, страв или восхит во време кога треба да донесете одлука. Ова може да биде посебна стратегија насочена кон фалсификување на резултатот.

Не треба да им угодувате на другите.Ласкањето е едно од најпознатите ефективни методиубедување. Ако некој почне да ви ласка, тогаш знаете дека сака да ве убеди или да ви ги стави парите во џеб. Понекогаш е многу тешко да се разликува искрен комплимент од внимателно осмислена манипулација.

Не ја преценувајте својата самодоверба.Многу често на нашите одлуки може да влијае желбата да се појавиме на посебен начин пред себе или пред другите луѓе. Ако сте премногу загрижени да се појавите во одредено светло, тогаш може да кажувате и правите работи што навистина не се во ваш најдобар интерес. Откако ќе ја разберете вашата важност, играњето за јавноста повеќе нема да ви изгледа толку примамливо.

Не заборавајте за перспективата.Кога сте во средината на одлучување за прашање кое е важно за вас, лесно е да го изгубите урамнотежениот поглед на ситуацијата. Би било убаво да се разгледа прашањето подетално широк опсег. Еве еден начин да се одреди перспективата: на скала од еден до десет, колку е критична ситуацијата ако едно е мртво растение, а десет е нуклеарна експлозија? Дали ситуацијата е толку критична како што изгледа на прв поглед?

Бидете свесни за неискажаните правила.Понекогаш начинот на кој се однесуваме е диктиран од неискажани правила. Ако не знаете за нив, тогаш нема да имате доволно знаење за да донесете мудра одлука. Ако сте запознаени со ситуацијата, тогаш најверојатно ги знаете правилата (на пример: не нишајте го бродот, не го доведувајте во прашање мислењето на шефот, не се расправајте со професорот). Ако се наоѓате во непозната ситуација (или странска култура), треба да бидете многу внимателни или да ги прашате оние кои се повеќе запознаени со тоа. Ова не значи дека треба да бидете ограничени со овие правила, се препорачува едноставно да ги знаете.

Бидете свесни за знаците за невербална комуникација. Говорна комуникацијае само половина од пораката што се обидуваат да ви ја пренесат. Другиот дел од пораката се пренесува преку невербални знаци. Мора да научите да ги прифаќате и двете. Ако некој се однесува пријателски, но болно ви ја стиска раката кога се ракувате, можеби имате причина да се сомневате во она што го зборува таа личност! Истото се случува ако некој се оптегне на столот и зева додека ви кажува колку е заинтересиран за вашите идеи. Колку е појасна вашата перцепција за фактите на ситуацијата, толку појасно ќе ви биде размислувањето.

Ако сте под притисок, треба да застанете и да размислите.Импулсивните одлуки често се погрешни. Кога се врши притисок да се донесе одлука, се зголемува искушението да се донесе што е можно побрзо. Можете да го оправдате ова со тоа што ќе речете дека е подобро да се донесе барем некоја одлука отколку воопшто да не се донесе одлука, но тоа ретко се случува. Неодлучноста е знак дека ви недостасуваат вештини за одлучување. Импулсивноста, пак, сугерира дека многу наскоро ќе ги соберете плодовите од погрешна одлука!

Бидете над етикетите и стереотипите.Етикетите и стереотипите се типови на ментален стенографија што може да го олесни размислувањето и комуникацијата. Ако ви треба мебел со четири ногарки за седење, најлесно е да побарате стол и да ги игнорирате многуте достапни опции за дизајн и материјали. Меѓутоа, ако барате работа, не треба да се задоволувате со стереотипни описи на одредена професија. Треба да знаете точно како е да се биде полицаец, неврохирург или финансиски аналитичар. Слично на тоа, комуникација со луѓе од различни сфери на животот и претставници различни културиможе да биде комплицирано од присуството на стереотипи кои го спречуваат човекот да ја види вистината.

Избегнувајте негативни самоговори.Голем дел од она што минува низ вашето размислување е ваше внатрешен монолог. Овој самоговор често има форма на критички судови и ставови за себе. Вашите способности за размислување можат да бидат уништени со само-разговор што пренесува негативни пораки одново и одново, засилувајќи ја негативната самодоверба („Не можам да направам ништо добро“, „Едноставно не сум паметен како сите други“) или став („Никој не може да верува“, „Училиштето е губење време“). Освен ако не го замените ова негативно размислувањепопозитивен само-разговор. Ова несвесно ќе влијае на вашите одлуки. Основен елемент во оваа промена е зголемената самодоверба. Консултацијата е добра одлуказа ваков проблем.

Барајте конзистентност.Ралф В. Емерсон еднаш напиша: „Глупавата доследност е суеверие на малите умови“. Промислена конзистентност, сепак, е карактеристична карактеристикавнимателно и сеопфатно размислување. Доследноста и логиката се критериуми кои секогаш треба да се применуваат, без разлика што ќе одлучите. Недоследноста често се користи за да се скрие вистината.

Вежбајте емпатија.Постои една индиска поговорка која вели дека пред да судите, мора да одите една милја во чевлите на друга личност. Со други зборови, не треба да судите никого пред целосно да ја разберете ситуацијата. Со практикување на овој тип на емпатија, ќе ја намалите веројатноста да донесете предвремени пресуди за кои подоцна може да зажалите. Можеби ќе откриете дека малку разбирање го олеснува стекнувањето подлабоко разбирање на мислите и однесувањето на луѓето. Колку подлабоко се разбирате себеси и другите, толку помудри ќе бидат вашите одлуки.

Најдете време да ги проверите фактите.Ако немате добри факти, вашите одлуки најверојатно ќе бидат искривени. ВО важни прашања, треба да се обидете да добиете информации од прва рака. Ако се обидувате да донесете одлука за кариера и сакате да научите за вашите работни вештини, полагањето на тест за способност е подобра опција отколку да ги прашате вашите пријатели во што сте добри. Исто така, најдобро е да се запознаете со сложеноста на одредена професија врз основа на општоприфатени стандарди, како и за мислењата на вработените, отколку за стереотипите, кои можат да носат само дел од вистинити информации. Дали оваа информација доаѓа од сигурен извор? Можете ли да најдете друг извор кој ја потврдува оваа информација? Ако можете да одговорите со да на овие прашања, можете да имате поголема доверба во фактите што ги користите како основа за вашите одлуки.

Проверете ја точноста на вашите информации.Информациите може да се веродостојни, но невалидни. Валидноста е поврзана со релевантноста на информациите за контекстот во кој се применуваат. Можеби е точно дека ако запалите кибрит, тоа ќе светне освен ако не сте под вода или во вакуум вселена! Контекстот е многу важен!

Развијте ги вашите вештини за слушање.Кога станува збор за разговор, слушаме што слушаме. Слушањето е уште една вештина што ја земаме здраво за готово, но ретко се користи толку ефикасно како што мислиме. Колку често, среде разговор, одеднаш сфативте дека другата личност ви постави прашање, но вие не сте го слушнале? Колку често сте толку преокупирани со сопствените мисли додека седите на час што не ни слушате што зборува наставникот? На сите ни се случува тоа уште еднашго потврдува фактот дека оваа навидум едноставна вештина е многу тешко да се развие. Колку подобро слушате, толку поточни информации ќе добивате. Колку повеќе точни информации имате, толку подобри ќе бидат одлуките што ги донесувате.

Какви задачи си поставува современиот учител кога се подготвува за лекција? Се разбира, едукативни, специјализирани. Но, ова, се разбира, не е доволно. Задачата за интелектуален развој на поединецот доаѓа до израз, пред сè, способноста за асимилација на нови информации, флексибилност на размислување, интелектуална приемчивост, т.е. кој е најважниот услов за приспособување на човекот кон променливите животни околности.

Динамичен општествениот напредок, проширување на мрежата на извори на информации, се зголемува и екстремно важна улогаМедиумите во животот на секој човек доведуваат до потреба да се развијат аналитички вештини, способност за критичко размислување, па дури и можност да се создаде блокатор или штит за лични информации.

Меѓународен едукативна програма„Читање и пишување за критичко размислување“ ви овозможува да решите некои од проблемите на современото училиште.

Дали е можно да се научи да се размислува критички? Секако, можно е ако не се плашите да се соочите со повеќе решенија за еден проблем, ако сакате да го намалите бројот на постапки за кои често жалите.

• Критичко размислување – активно и интерактивен процесзнаење.
• Критичкото размислување е способност да се анализираат информациите логично.
• Критичкото размислување е способност да ја аргументирате вашата гледна точка, побивајќи ги неубедливите докази на вашиот противник.
• Критичкото размислување е способност да ги признаете своите грешки и да преземете одговорност за сопствените одлуки или постапки.
• Критичкото размислување му овозможува на човекот да стане независна, размислувачка, слободна личност.
• Критичкото размислување придонесува за развој на култура на дијалог преку заеднички активности.

Доколку сте подготвени за информирани промени во процесот на учење, носење нестандардни и одговорни одлуки, ако сакате да бидете успешни и да работите креативно, тогаш технологијата за развој на критичко размислување е токму за вас.

Лекција за развој на говор
Главната идеја на текстот
Подготовка за пишување преглед

I ФАЗА ОД ЧАСОТ – ФАЗА НА ПРЕДИЗВИК Цели на фазата: Ажурирајте го постојното знаење на учениците Разбуди се когнитивен интересучениците Мотивирајте ги учениците за понатамошна работана оваа тема.	- Какви асоцијации предизвикува кај вас зборот „будала“? Осамен, досаден, неинтересно… Ги игнорира луѓето Неурамнотежен Ментално ретардирани итн. Дали овој збор е стилски обоен? Се однесува на разговорно стил на говор Како можеме да ја потврдиме оваа информација? Контактирајте со експерт Направете синхронизација што ќе го дефинира овој збор. __________ ___________ Дали овој збор може да стане уметничка слика? Во кои случаи? Пронајден во фолклорот слика на Иванушка будалата Во една песна „Атомска приказна“: „и насмевката на знаењето играше на среќно лицебудала.
II ФАЗА – ФАЗА НА РЕФЛЕКСИРАЊЕ Цели на фазата: Одржување интерес за темата додека директна работасо текст Помогнете им на учениците активно да го согледаат материјалот Помогнете да го поврзете старото знаење со новото	На И.С. Тургенев има дело наречено „Будалата“. Дали сакате да знаете каква слика за будала создава И.С. Тургењев? Обидете се да го видите будалата како што го видел авторот.
ЧИТАЊЕ СО ЗАПИ ФРАГМЕНТ 1. И.С. Тургењев Еднаш одамна имаше една будала на светот. Што мислите, во кој жанр е напишано делото што го читаме? Наведете причини за вашата позиција. Какви квалитети мора да има херојот за да се нарече будала? ФРАГМЕНТ 2. Долго време живееше среќно, но малку по малку почнаа да му стигнуваат гласини дека секаде го сметале за безмозок скитник. Будалата се засрами и почна да тагува како да ги спречи тие непријатни гласини? Ненадејна мисла конечно го осветли неговиот мрачен мал ум... И тој, без никакво двоумење, ја доведе во егзекуција. ФРАГМЕНТ 3. Еден познаник го сретнал на улица и почнал да го фали познатиот сликар... Имај милост! - извика будалата. – Овој сликар е архивиран одамна... Не го знаеш ова? Не го очекував ова од тебе... Ти си заостанат човек. Познаникот се уплаши - и веднаш се согласи со будалата. ФРАГМЕНТ 4. Кои прекрасна книгаГо прочитав денес! - му рекол друг пријател. Имај милост! - извика будалата. - Засрами се? Оваа книга не е добра; сите одамна се откажаа од неа. Не го знаеш ова? Вие сте ретардирана личност. И овој познаник се исплаши - и се согласи со будалата. Колку прекрасна личност е мојот пријател Н.Н! - му рекол третиот познаник на будалата. - Ова е навистина разумно суштество! Имај милост! - извика будалата. - Н.Н е озлогласен измеќар! Ги ограбил сите негови роднини. Кој не го знае ова? Ти си ретардиран човек! Третиот познаник исто така се исплаши - и се согласи со будалата, се повлече од својот пријател. И без разлика кој, што и да фалеле пред будала, тој на се имаше свој одговор. Дали понекогаш со прекор додава: Злобни! Билеворм! - неговите пријатели почнаа да зборуваат за будалата. - Но каква глава! И каков јазик! – додаваат други. - О, тој е талентиран! ФРАГМЕНТ 5. Се заврши со тоа што издавачот на еден весник и понуди на будалата да раководи со критичкиот оддел. И будалата почна да критикува сè и секого, без воопшто да го промени ни начинот на ни извиците. И што да прават, кутри млади момци? Иако, генерално кажано, не треба да се воодушевувате... но немојте да бидете во страв, ќе завршите меѓу заостанатите луѓе! ФРАГМЕНТ 6. Живот за будали меѓу кукавици.
ФАЗА III – ФАЗА НА РЕФЛЕКСИРАЊЕ Цели на фазата: Помогнете им на учениците самостојно да го сумираат материјалот Ви помогне да одлучите за сопствената понатамошна обработка на материјалот	Направете синхронизација што ќе го дефинира концептот на „будала“ од уметничка, Тургеневска гледна точка. __________ ___________ __________ ________ ____________ __________ _________ __________ _________ Дали вашата визија за овој збор се промени откако ќе го прочитате? Кои зборови би можеле да станат епиграф за нашата лекција? На која уметнички жанрможеш ли да го припишеш ова парче? Бајка - парабола Приказна - басна Наведете причини за вашата гледна точка.

Лекција за развој на говор
Подготовка за пишување есеј во 7 одделение

Тип на час: работа со информативен текст

Тема на часот: Постојат универзални листи за читање

(без знак, бидејќи може да има точка, извичник или прашалник)

Цел: Создавање услови за ориентација на учење ориентирана кон личноста со користење на технологија за развој на критичко размислување

Цели на лекцијата:

• научете како да ги изразите своите мисли во согласност со нормите литературен јазик;
• учат генерализирани знаења, вештини, навики и начини на размислување;
• подобрување на вештината за критичко разбирање на текстот;
• развиваат комуникациски вештини, толеранција, мотивација за креативна обработка на знаењето.

Технолошка мапа на лекции

Чекори од лекцијата	Методи, техники	Форми на работа	Резултат
I. Сцена на повикување Создавање проблемна ситуација	Проблематично прашање	Фронтална	Наведен проблем
II. Фаза на зачнување	Вербална Проблематично - пребарување „Шест капи за размислување“	Група Индивидуален	Во корелација сопствено мислењесо мислење на авторот на статијата Формулирани аргументи Заедничка точкавизија
III. Фаза на рефлексија	самоконтрола	Индивидуален	„Груба“ основа за индивидуален есеј
IV. Домашна работа		Индивидуален	Изменето Состав Објавување во училишен весник

I. Сцена на повикување

Се слушаат мислењата на учениците.

Кратка анализа на студентска анкета на „возрасни“ читатели (задачата беше однапред дадена на група студенти)

II. Фаза на зачнување

Цртање на боите на капите на часот, потсетници за учениците за користење на техниката во рацете на учениците.

2. Не се одвоени повеќе од 10 минути за подготовка на групите, а потоа секоја група ја презентира својата работа во согласност со упатствата. Како по правило, се јавува дискусија, водена од наставникот, без наметнување на неговото гледиште и без извлекување заклучоци.

Се слушаат мислењата на учениците.

III. Фаза на рефлексија

Домашна задача: Направете нацрт на есејот, уредете го (ако нема прашања, есејот може да се преработи во чиста копија).

Постојат неколку стратегии за критичко размислување. Тие можат да се формулираат во форма корисни совети, кој во општ прегледНесомнено сте запознаени со:

1. Управувајте со вашето време.

Обидете се да не одите со протокот, туку фокусирајте ги вашите напори на навистина важни работи кои се подобро испланирани однапред. Ако го отстраните она што не е толку важно, ќе ослободите ресурс на време и напор што може да се насочи кон решавање важни задачи. Ваше е да одлучите од што да се ослободите: од сурфање на веб-страници, или од бескорисни внатрешни и надворешни муабети, или од жалење за она што никогаш не е направено или од бесплодни грижи за иднината (грижите одземаат многу енергија и време) .

1. Фокусирајте се на една тема.

Покрај секојдневните (тековни, неопходни за извршување) задачи, во слободно времеобидете се да се фокусирате на една тема што е важна за вас. Кога почнувате да работите на тоа, обидете се да го формулирате проблемот во форма на изјава или прашање. Размислете како тоа ќе влијае на вашиот живот, вашите цели, вашите потреби. Обидете се да навлезете во темата, разгледајте ги сите добрите и лошите страни, земете ги предвид различните гледишта и формирајте свои. Критичкото размислување вклучува желба да се добие најобјективното можно знаење. Стратегијата за критичко размислување изгледа како синџир: наоѓање проблем -> анализа -> пребарување опции за решение -> избор на конечна опција и патека на имплементација -> акција.

1. Формирајте ги сопствените интелектуални стандарди.

Одредете сами за оние на кои ќе се обидете да се придржувате. За секоја недела, изберете цел и обидете се да ја постигнете секој ден од неделата. На пример, една недела може да се обидете намерно да се фокусирате на краткост и точност кога ги формулирате вашите мисли и изјави. Другото може да биде посветено на секојдневното строго чистење на работната површина (не за џабе велат дека редоследот на масата е ист во главата). итн.

1. Истражете различни гледишта.

Обидете се да го земете предвид материјалот со кој се изучува различни странибез да се закачите на она што веќе го знаете. Истражете различни гледишта и формирајте свое мислење. Размислете какви грешки сте направиле, какви грешки сте направиле, какви откритија сте стекнале.

Човек кој владее со критичко размислување не зема информации за верата, туку се труди да ги провери, да научи што повеќе и подлабоко за предметот на проучување. Ова помага не само професионална дејност, но и во секојдневниот живот. Многу интересни информацииможе да се најде во книгата на Дијана Халперн, Психологијата на критичкото размислување. Автор ( Американски психологи наставник) е убеден дека критичкото размислување може и треба да се развива.

Психологија на критичко размислување

Психологијата на критичкото размислување е цел збир на когнитивни вештини и стратегии кои водат до целно ориентирани, логични и избалансирани резултати. Таа се одликува со јасност на мислите; доследност, структура на информации и точност на нивното толкување; отвореност кон нови работи и во исто време способност критички да ги согледаме; постојана желбадо само-подобрување. Психологијата на критичкото размислување ви овозможува да избегнете да станете предмет на манипулација, да ги забележите нејзините знаци и да го спречите неговото влијание врз вашиот живот.

Клучните вештини за критичко размислување вклучуваат набљудување, логично размислување, толкување, анализа, извлекување заклучоци и евалуација. Критичкото размислување се заснова на метазнаење (ова е знаење за знаењето, кога човекот е способен не само да демонстрира вештина, туку и да го објасни механизмот како го прави тоа), јасност, сила, кредибилитет, значење, хоризонти, длабочина, правичност и други критериуми на интелектуалноста. Целите на критичкото размислување може да се дефинираат како само-подобрување и само-развој, способност за донесување информирани одлуки, работа со информации и анализа на тековните феномени. Целите на критичкото размислување вклучуваат развивање на мисловните вештини потребни не само во учењето туку и во секојдневниот живот.

Психологијата на критичкото размислување се одликува со голем број карактеристики, вклучувајќи:

1. Способност заснована на сопствено искуствоИ познати методирешавање на проблеми, вежбање независност во проценката на ситуацијата, донесувањето заклучоци и донесувањето одлуки. Колку повеќе информации се собираат и колку повеќе решенија се најдат, толку подобро тоа ќе влијае на резултатот.
2. Способност за работа со информации: најдете, анализирајте, изберете „рационално зрно“, воспоставете ги потребните врски со предметот на интерес, аплицирајте. Кога решава проблеми, Дијана Халперн идентификува четири фази за структурирање на процесот на размислување: подготовка и запознавање, развој на стратегија, донесување одлуки и евалуација на перформансите.

• Способност за правилно формулирање прашања и развој вистинската стратегијарешавање на проблеми, тоа е точно поставено прашањеможе да содржи половина од одговорот. Можете да го користите советот на Д. Халперн:

1) формулирајте го проблемот на различни начини за да го погледнете проблемот од различни страни, од различни агли;

2) размислете за тоа дури и неверојатни сценаријаразвој, вклучувајќи негативни опции (кои обично несвесно ги избегнуваме), обидувајќи се да ги надминеме и нив;

3) направете листа на сите пронајдени можни опции, со цел постепено да ги избираме најпогодните.

1. IV. Способност да се користат образложени, сеопфатни аргументи и предлози за рационализација во спор.
2. V. Способност да се расправате: дискусиите и дебатите ви овозможуваат да ја разгледате ситуацијата од различни агли, да земете сè предвид и да донесете најинформирана одлука. Но, во споровите, важно е да се следи етиката, избегнувајќи лични напади и можни навреди.

Техники на критичко размислување

Во арсеналот модерни учителиима многу посебни методолошки техникиразвивање на критичко размислување.

Да разгледаме некои од нив, на пример, техниката „Кластер“, која помага графички да се структурира материјалот што се проучува и да се подобри неговата перцепција.

"Грозд":

1. Во центарот на празен лист или табла е напишан клучен збор (или концепт или теза) што ја изразува главната идеја. Ова е „планета“.
2. Наоколу се пишуваат зборови или реченици кои содржат факти, идеи, слики на дадена тема. Ова се „сателитите на планетата“.
3. Зборовите и речениците што се појавуваат се поврзани со клучен концептправи линии. На секој од „сателитите“ со воспоставување логички врскисе избираат нивните „придружници“.

Добиената структура ќе го одрази текот на мислата и ќе го одреди информациското поле на текстот што се проучува. Совет:

• не плашете се да им дадете слобода на вашата интуиција и имагинација; запишете сè што ќе ви падне на ум;
• завршете ако ви снема идеи или истече даденото време;
• Не обидувајте се да следите план: Вашата цел е да остварите што повеќе врски.

„Кластерот“ ви овозможува да покриете голема количина на информации што треба да се користат како поле на идеи за последователно да се специфицираат посебни насокиразвој на тема. Тие потоа може да се зголемат, детално да се истакнат поединечните аспекти за подлабоко проучување.

Следната техника за развивање критичко размислување помага за сеопфатно проучување на темата: „Знам. Сакам да знам. Дознав."

"Знам. Сакам да знам. дознав“

Линија Празен листво три соодветни колони. Дури и пред средбата нови информациипополнете ги првите две колони. Како што учите нов материјал, пополнете ја третата колона. Методистите препорачуваат користење две дополнителни колони: „Извори на информации“ и „Што останува нејасно“.

Опишаната техника комбинира графичка организација и логичко и семантичко структуирање на материјалот.

Пишување есеј, правење план, земање белешки(или графичко обележување на текстот, односно истакнување, подвлекување, обележување со посебни икони, доколку изворот на информации е во ваша лична употреба) се однесува и на техники кои развиваат критичко размислување. Се појавија и се широко користени во групна работаво класни техники“ Кругови на вода“, „Кошница со идеи“, „Списание за летови“, „Цигзаг“, групна дискусија и многу други. Можеби, она што е важно не е бројот на употребени техники, туку квалитетот, односно префинетоста и ефективноста на оние избрани за употреба.

Исто така, би сакал да размислам за таква техника како игра „Ситуација“.

Развива логично размислување, вештини за анализа и генерализација на хетерогени информации, ве принудува да се оддалечите од очигледните патеки, да ја разгледате ситуацијата подлабоко и непристрасно. На пример:

1. Замислете: гледате лице кое трча, проследено со толпа. Човекот вика: „Нема да го добиеш златото! и почнува да пука. Набљудувачите се радуваат. Што се случува? (натпревар во биатлон).
2. Човекот ископал и нашол злато. Три години го чувал богатството без да каже никому за тоа. И три години подоцна купи куќа, автомобил и многу работи. Што го спречи да го направи ова порано? (Тој беше жртва на бродолом и ги помина тие три години пустински Остров, каде го нашол богатството. Кога човекот бил спасен, тој можел да располага со богатството.)
3. „Ако погледнете, нема да можете да ме видите. Но, ако ме видите, повеќе не можете да видите ништо друго. Можам да те натерам да одиш дури и ако не можеш. Понекогаш тоа што го кажувам е вистина“. Што би можело да биде? (Сон.)

Интересен прием“ Прогнозирање».

Откако ќе слушнете извадок од делото, треба да направите свои претпоставки за тоа како можело да заврши. Можете ли да предложите други завршетоци? познати филмови, приказни и така натаму.

Би сакал да зборувам и за техниката на критичко размислување “ Мои преференции“, што ќе и помогне на групата да се опушти и во исто време да обезбеди храна за психолошка интроспекција.

Секој учесник добива парче хартија и пенкало и бара да ја запише својата омилена боја, а потоа да избере три збора што ја опишуваат (на пример, зелена - свежа, убава, светла).

Второ прашање: ако шетате во зоолошка градина, покрај кое животно би сакале да се фотографирате? Изберете три збора што го опишуваат (на пример, лебедот е бел, грациозен, бавен).

Трето прашање: запомнете го вашиот омилен град и изберете три збора што го карактеризираат (на пример, Виница - чиста, свежа, пријателска).

По завршувањето на задачите, презентерот најавува како да ги толкува одговорите:

карактеристиките на бојата се како луѓето околу нас не гледаат;

карактеристики на животните - како се гледате себеси воопшто не со другите луѓе;

Карактеристиките на градот се како би сакале да се гледате себеси на работа.

Меморијата игра една од водечките улоги во развојот на критичкото размислување, бидејќи на меморијата се потпираме кога работиме со информации и ги споредуваме добиените податоци со веќе стекнатото искуство. Благодарение на пластичноста на мозокот, когнитивните способностиможе и треба да се развива на која било возраст. Меморијата и вниманието, перцепцијата и размислувањето може да се обучат со помош на едукативни игри.

Ви посакуваме успех во само-развојот!