Љубов Парахина
Насоки за работа со интерактивна табла SMART Board
„Не преживуваат најсилните и најпаметните,
и оној кој најдобро одговара
на промените што се случуваат...“
Чарлс Дарвин.
Објаснувачка белешка
Во современиот свет, сеопфатниот развој на децата од предучилишна возраст е невозможен без употреба на нови образовни технологии и електронски образовни ресурси (EOR).
Информатичките и комуникациските технологии се цврсто вградени во современото општество и станаа составен дел од животот на возрасните, како и средство за учење на децата.
Еден од основните принципи на наставата на децата од предучилишна возраст е видливоста, свесноста и активноста на децата во совладувањето и примената на знаењата.
интерактивна табладава големи можности за едукативни активности, овозможува повеќе да се прават часови со деца од предучилишна возраст интересен, визуелно и привлечно.
Интерактивна табламоже да се користи како обичен екран или телевизор за да се демонстрира визуелен материјал.
Сепак, одлични ресурси за интерактивна табла: преместете слика или текст, распоредете слики по одреден редослед, продолжете со низата, составете слика во согласност со примерок, подредете слики или натписи според дадена карактеристика, движете се во просторот, речиси исто како на хартија - поврзете го точки, цртај, пишувај. Наставниците можат да укажат на табла, како да се извршуваат задачите на хартија, на пример кога се учи да црта.
Часови со интерактивна таблапомогнете им на децата да ги совладаат универзалните предуслови за активности за учење (децата учат да слушаат задача, креваат рака за да одговорат, внимателно гледаат како другите ја извршуваат задачата, забележуваат и поправаат грешки).
Друга предност на користењето интерактивна таблаво градинка – можност за виртуелни патувања, однесување интегрирани часови. Познато е дека постарите деца од предучилишна возраст имаат подобро развиено неволно внимание, кое станува особено концентрирано кога децата Интересно. Ја зголемуваат брзината на прием и обработка на информации, тие подобро го паметат.
Сумирајќи, можеме да кажеме дека нашиот секојдневен живот повеќе не може да се замисли без информатичката технологија. Нивната употреба во предучилишното образование, се разбира, ви овозможува да ги проширите креативните способности на наставникот и има позитивно влијание врз различните аспекти на менталниот развој на децата од предучилишна возраст. Така, интерактивна таблае универзална алатка за нејзино користење во воспитно-образовниот процес и за подигнување на нивото на наставникот во областа на совладување на ИКТ.
Особености работа со интерактивна табла во предучилишна образовна установа
интерактивна табла- ова е доволно голем екран, а мало дете што стои до него не може да го земе целиот екран за да ги пронајде сликите потребни за да ја заврши задачата. Самите слики не треба да бидат премногу големи, во спротивно тие ќе бидат слабо перципирани од непосредна близина.
Растот ги спречува децата да ја користат целата површина табли. Имајќи го предвид ова, сликите за движење или поврзување со линии, текстуални полиња и места за цртежи треба да се наоѓаат на дното табли(долна половина или трета, во зависност од возраста на децата). Слики со кои детето работи самостојно, треба да бидат поставени поблиску еден до друг. Во спротивно, децата, особено помладите, нема да можат да повлечат доволно долга линија за да ги поврзат или да ги влечат на вистинското место без да „паднат“.
Во повеќето случаи, кога се подготвуваат материјали за едукативни активности, наставниците работа на компјутербез да го има во близина интерактивна табла. Малата големина на мониторот создава илузија на компактност на сè на страницата, а разликата помеѓу компјутерскиот монитор и екранот често се потценува интерактивна табла. Во просек сликата е таблата е пет пати поголемаотколку на мониторот.
На работа со интерактивна табламора да се почитуваат барањата SanPiN: користење интерактивна таблаи екранот за проекција, неопходно е да се обезбеди негово еднообразно осветлување и отсуство на светлосни точки со зголемена осветленост. Така, локалното осветлување за не се користи интерактивна табла. Ве молиме имајте во предвид дека интерактивна табламоже да се користи само како дополнителна техничка опрема за краткотрајна употреба на часовите и за демонстрација на индивидуални едукативни материјали и задачи. Во средината на лекцијата, неопходно е да се прават вежби за очи.
Потребни вештини за аплицирање интерактивна табла:
Основно познавање на компјутерски уреди,
Работа во програми: Word, PowerPoint,
Вежбајте Интернет работа(за пребарување слики, готови презентации и програми за обука).
Запознавање интерактивна табла
Интерактивна табла SMARTОва е екран на допир работи како дел од системот, кој вклучува компјутер и проектор.
1. Компјутерот испраќа слика до проекторот.
2. Проекторот ја пренесува сликата на интерактивна табла.
3. Интерактивната табла работиистовремено како монитор и влезен уред податоци: Можете да го контролирате компјутерот со допирање на површината табли.
Тетратката е главната алатка за работа со интерактивна табла, комбинирајќи ги својствата на инструменталната средина за развојсопствени едукативни материјали (презентации)и главните средства за складирање на рачно напишани белешки направени за време на демонстрациите, белешки.
тетратка ( ПАМЕТЕН тетратка, е графички уредувач кој ви овозможува да креирате документи во ваш сопствен формат и да вклучите текст и графички објекти, креирани во други програми на Windows и користејќи соодветни алатки.
Работа со интерактивна табла:
За да изберете апликација користејќи интерактивна табла, допрете двапати на иконата на апликацијата. Двоен допир за да стартувате апликација е еквивалентно на двоен клик на левото копче на глувчето за да ја стартувате апликацијата на вашиот компјутер. Исто така, секој допир интерактивниповршината е еквивалентна на еден клик на левото копче на глувчето.
Паметен програмски интерфејс
Лента со алатки
Областа на страницата
На врвот има лента со мени, вклучувајќи го вообичаениот сет што може да се види во кој било уредувач на текст - датотека, уредување, прегледување, вметнување, форматирање, цртање, помош.
Лентата со алатки е главниот контролен елемент на софтверот интерактивна табла. Лентата со алатки е секогаш на екранот и обезбедува пристап до менито на софтверот. Лентата со алатки содржи икони за најкористените алатки.
За да го добиете посакуваниот резултат, треба да запомните едноставни правила: изберете ја потребната алатка (ако целта на алатката не е јасна, само поместете го покажувачот на глувчето на нејзината слика и прочитајте го советот); извршете ја саканата акција (добијте го резултатот).
Јазичиња:
„Средувач на страници“
Прикажи страници
Креирајте страници
Клонирајте страници
Исчистете страници
Избришете страници
Преименувајте страници
Променете го редоследот на страниците
Преместување на објекти од една страница на друга
Групни страници
Поставување на сортирач на страници
Сортерот на страници може да се премести на едната страна од прозорецот SMART Notebook на другсо кликнување на иконата Премести странична лента
Можете да ја промените големината на сортерот на страници со влечење на нејзиниот раб лево или десно. Ако не користите Подредувач на страници, можете да го скриете со избирање на полето за избор Автоматско сокриј.
„Галерија“
Јазичето Галерија содржи графики, позадини, медиуми, датотеки и страници што можете да ги користите. Сите цртежи се поделени на теми и подтеми. Можете да додадете свои слики во папката „Моја содржина“
„Прилози“
Јазичето Прилози ги прикажува датотеките и врските до веб-страниците кои се прикачени на тековната датотека.
"Својства"
Картичката Својства ви овозможува да го промените форматот на објектите како дигитално мастило, форми, линии, текст и табели. Во зависност од избраниот објект, можете промена:
боја, дебелина и тип на линии;
ефекти на транспарентност и пополнување на предмети;
тип на фонт за текстуални објекти, неговата големина и стил;
анимација на предмети.
Јазичето Својства ги прикажува само опциите достапни за избраниот објект.
Јазичето Својства има и копче за снимање страница за снимање на дејства на тековната страница.
„Додатоци“
Јазичето Додатоци ви овозможува да работа со додатоци на софтверот SMART Notebook, вклучувајќи го и Волшебникот за создавање активност.
ПАМЕТЕН одговор
Таб ПАМЕТЕНОдговорот е дел од софтверот SMART Response и достапен, само ако софтверот е инсталиран на компјутерот ПАМЕТЕН одговор.
Областа на страницата:
Областа на страницата ја прикажува содржината на избраната страница во датотеката. Ова е областа на страницата каде што можете да креирате објекти и работи со нив.
Приказ на страници во режим на цел екран.
Во режим на цел екран ПАМЕТЕНБележникот отвора област на страницата на цел екран и крие други елементи интерфејс.
Лента со алатки
Лентата со алатки ви овозможува да изберете и користите различни команди и алатки.
Поставки на алатката
Копче - претходната страница.
Ја прикажува претходната страница од тековната датотека.
Копче - следната страница.
Ја прикажува следната страница од тековната датотека.
Копче - откажете.
Вратете го последното дејство.
Копче - враќање.
Ви овозможува повторно да извршите вратено дејство со помош на алатката Врати.
Копче - додадете
страница.
Вметнува нова празна страница во тековната датотека.
Копче - избришете
страница. Ја брише тековната страница од тековната датотека.
Копче - отворете ја датотеката. Ви овозможува да отворите претходно креиран документ на Notebook од кој било медиум.
Копче - погледнете го екранот. - Цел екран.
Ви овозможува да отворите работејќиОбласта за преносни компјутери на цел екран за погодност работа со документ.
Копче - вметнете.
Ви овозможува брзо да залепите копија од таблата со исечоци.
Копче - избришете.
Ги брише сите избрани објекти.
Копче - снимање на екранот.
Отворање на лентата со алатки „Снимање на екранот“.
Копче - прикажи/сокриј засенчување на екранот На екранот ќе се појави сива завеса, со точка за постепено отворање на завесата прикажана во средината на горните, долните, левите и долните рабови
Копче - маса.
Ви овозможува да креирате табела со саканата големина (според избраниот број на редови и колони).
Копче - изберете. Ви овозможува да изберете претходно вметнати или креирани елементи за да можете да вршите различни дејства со нив во иднина.
Копче - пердуви.
Алатка "Пердув"Ви овозможува да пишувате или цртате со дигитално мастило користејќи седум типа пенкала.
Својства на типови на тип пенкало
Стандарден
Креирајте пишување или цртежи користејќи дигитално мастило во различни бои и типови линии.
Калиграфски
Креирајте пишување или цртежи со дигитално мастило во различни бои и типови линии, на ист начин како што пишувате со пенкало "Стандард", но со можност за промена на дебелината на линијата.
Молив во боја
Креирајте натписи или цртежи користејќи дигитално мастило со ефект на молив во боја.
Избор
Избор на текст и други објекти.
Уметничко пенкало
Додавање обоени елементи на презентациите.
Магичен пердув
Создавање објект кој полека ќе исчезне.
Пенкало за препознавање форми
Се користи за цртање форми како кругови, овали, квадрати, правоаголници, триаголници и лакови.
Копче - форми.
Создадете различни форми, вклучувајќи кругови, квадрати, триаголници и други геометриски форми фигури: во облик на срце, ознаки за проверка итн.
Постојат две опции работа со фигурата:
1. Додавање форма на страницата, а потоа уредување на нејзините својства.
2. Прелиминарно прилагодување на бојата, линиите и проѕирноста на обликот и негово последователно додавање на слајдот.
Копче - правилни полигони. Создавање правилни многуаголници со број на агли од 3 до 15.
Копче - пополнете.
Копче - линии.
Цртање прави линии и лакови.
Можете да додадете линија на страницата и потоа да ги уредите нејзините својства, или претходно да ја поставите линијата и потоа да ја додадете на слајдот.
Копче за бришење.
Елемент за бришење линии нацртани со пенкало или истакнување со маркер. Специфична гума за бришење (видливо на инструментот) големина:
Копче - текст.
Елемент за внесување текст со можност за промена на стилот на фонтот, големината, бојата и транспарентноста.
Својства на објектот Променете ја контурата и бојата на пополнување на избраниот елемент.
Променете ги својствата на линијата на избраниот елемент.
Променете ја транспарентноста на избраниот елемент.
Важен проблем при работа во градинка е задржувањето на вниманието на децата доволно долго. И не само да се задржи, туку и да се вклучи во процесот на учење. Како што покажа практиката, со користење на интерактивна табла овој проблем може да се реши многу полесно.
Недостатоци на интерактивна табла:
- За наставниците потребно е да се подготват за часот на НЕ традиционален начин. Иако развивачите на табли се обидуваат да го прошират опсегот на софтвер, во моментов често се случува да нема доволно материјал за некои теми. Наставниците треба да подготват своја презентација, што пак бара одредени знаења и вештини од областа на дигиталните технологии.- Недоволна техничка и морална подготвеност за имплементација на нови технологии. За многу наставници, особено за постарите, работата со интерактивна табла е тешка. За нив е проблем да разберат како проекторот е поврзан со компјутерот, како е инсталиран софтверот итн. Во такви случаи, подобро е да се организираат редовни обуки за наставниците.
- Цената на интерактивните табли се намалува во последните години, но и понатаму е висока. Не заборавајте дека целиот комплет вклучува проектор, табла и компјутер. Соодветно на тоа, цената за нормален сет започнува од 120 илјади рубли.
Употреба на интерактивни табли во предучилишното образование
Сардарова Е.В.
Воспитувач во МАДУ „Центар за развој на деца - градинка бр.4“
Камишлов
Една од главните задачи на современото образование е да открие
способностите на секое дете, подигање на личност подготвена за живот во
високотехнолошки, конкурентен свет.
Информатизацијата на општеството претставува предизвик за наставниците од предучилишна возраст
станете детски водич во светот на новите технологии, ментор при изборот
компјутерски игри и ја формираат основата на културата на лични информации
дете.
Општеството продолжува да бара поефикасни методи на сознавање. Како можам да ви помогнам подобро да го разберете материјалот? Како да се зголеми интересот за процесот на учење е она што секогаш ги загрижува наставниците ширум светот. И токму создавањето на интерактивна табла помогна да се одговори на ова прашање.
Интерактивна табла (ID) е уред кој му овозможува на наставникот да комбинира две различни алатки: екран за прикажување информации и обична табла за маркери. ID се поврзува со компјутер и проектор. На него се проектира слика од кој било извор (компјутер или видео сигнал), како екран, со кој можете да работите директно на површината на таблата. Манипулациите со компјутерски глушец се вршат со допирање на површината (со специјален уред - игла или само прст), со што корисникот има целосен пристап да го контролира компјутерот. Таблата ви овозможува да прикажувате слајдови, видеа, да правите белешки, да цртате, да цртате разни дијаграми, како на обична табла со креда, да пишувате коментари и какви било промени на проектираната слика во реално време и да ги зачувате како компјутерски датотеки за понатамошно уредување, печатење, испраќање е-пошта.
Од дидактичка гледна точка, интерактивна табла е уред кој обезбедуваинтерактивно учење. Интерактивното учење е учење изградено на интеракцијата на ученикот со средина за учење, средина за учење, која служи како област на стекнато искуство и знаење. Светлата слика на екранот е само начин на презентирање на материјалот, а ID е поле за размена на информации помеѓу наставникот и ученикот. Суштината на интерактивното учење е дека скоро сите ученици се вклучени во процесот на сознавањето, имаат можност да разберат и да размислуваат за она што го знаат и мислат. Заедничката активност на учениците значи дека секој дава свој посебен индивидуален придонес во процесот на учење. Атмосферата на добра волја и взаемна поддршка овозможува не само да се добијат нови знаења, туку и да се развива самата когнитивна активност, да се пренесе на повисоки форми на соработка и соработка. Кога работи со интерактивна табла, наставникот е секогаш во центарот на вниманието, што помага да се одржува постојан контакт со децата. Формата на презентација на материјалот за ИД кореспондира со начинот на согледување на информациите што ја издвојуваат новата генерација, која има многу поголема потреба од темпераментни визуелни информации и визуелна стимулација.
Следното дидактичко својство на ИД емултимедија.Мултимедија значи заедничко користење на повеќе средства за пренос на информации (медиуми), прикажување на предмети и процеси со нетрадиционални текстуални описи и со помош на фотографии, видеа, графики, анимации, звук, т.е. во комбинација на медиуми за пренос на информации. ИД ја носи сопственоста на мултимедијата на квалитативно ново ниво, вклучително и во процесот на согледување на „мулти-медијални“ информации не само едно лице (како во случајот со дете од предучилишна возраст што работи со компјутер), туку и целиот тим на ученици, кој е попогодно и попогодно за последователниот процес на дискусија и соработка.
Третото својство на ID емоделирање, симулација на реални објекти или процеси, појави, како и компјутерска симулација на интеракција на корисникот со реалниот свет. Имплементираме моделирање со помош на ID, но само доколку има соодветен дигитален образовен ресурс. Во овој случај, можностите на таблата го прават процесот на работа со модел со користење на персонален компјутер да не е сопственост на едно лице, туку да го отвори овој процес за група деца, обезбедувајќи можност и за индивидуална и за колективна интеракција со моделот. , дискусија за неговата работа и добиените резултати.
Четвртото дидактичко својство на ИД евисоко ниво на продуктивност на процесот на учењепоради истовремена работа со целата група во целина и користење на претходно подготвен материјал.
Благодарение на видливоста и интерактивноста, децата се поподготвени да се вклучат во активна работа. Кај децата од предучилишна возраст се зголемува концентрацијата, се подобрува разбирањето и меморирањето на материјалот, а перцепцијата се изострува. Присуството и можноста за користење ИД значително го зголемува нивото на компјутерска компетентност на наставникот, кој добива статус на современ едукатор кој држи чекор со развојот на информатичката технологија. Оваа алатка за учење може да се користи за да се подучуваат деца од различни возрасти.
Правилната употреба на способностите за ID му овозможува на наставникот да:
∙ подобрување на квалитетот на наставата преку комбинација на традиционални и компјутерски методи за организирање образовни активности;
∙ презентирајте информации во различни форми (текст, графика, аудио, видео, анимација, итн.), што обезбедува максимална јасност на материјалот што се изучува;
∙ дајте голема количина на информации во делови, така што материјалот што се изучува е полесно да се асимилира;
∙ контролирајте ги временските параметри на часот;
∙ активирајте ги процесите на перцепција, размислување, имагинација и меморија;
∙ мобилизирајте го вниманието на публиката;
∙ користат различни дигитални образовни ресурси;
∙ да открие широки можности за креативна реализација во професионалните активности;
∙ спроведе GCD на високо методолошко ниво.
За детето, употребата на интерактивни информациски технологии во учењето помага да се наметне себеси, самореализацијата, го поттикнува истражувањето, развива вештини за активност, го отстранува стравот од одговарање на табла и ја зголемува мотивацијата.
Правилната употреба на можностите на интерактивната табла им овозможува на наставниците од предучилишна возраст да:
- подобрување на квалитетот на образованието на децата преку комбинација на традиционални и интерактивни методи за организирање на едукативни активности;
- презентираат информации во различни форми привлечни за децата од предучилишна возраст (аудио, видео, анимација, итн.), што обезбедува максимална јасност на материјалот што се проучува;
активирајте ги процесите на перцепција, размислување, имагинација и меморија;
мобилизирање на вниманието на учениците; - користат различни дигитални образовни ресурси;
спроведуваат директни едукативни активности на високо методолошко ниво. - да се откријат големи можности за креативна реализација на наставниците во нивните професионални активности;
Употребата на интерактивна табла во воспитно-образовната работа со деца од предучилишна возраст во нашата предучилишна установа покажа голем број предности во споредба со традиционалните форми на образование и обука:
- презентацијата на информации на голем екран и можноста за работа со прикажаните предмети и самите предмети предизвикува голем интерес кај децата за активноста;
- Можност за прикажување фрагменти од реалноста (видео материјал);
- Способност да се демонстрира движење, менување предмети на децата, да се зголеми големината на сликата (на пример, илустрации на книги) со цел да се обезбеди нивна удобна перцепција од сите деца во групата;
- симултана репродукција на предмети претставени на различни начини (звук-слика-движење);
- способност да се извршат многу дејства за тестирање за пребарување со објекти, споредувајќи неколку опции за трансформирање на истиот објект;
- заштеда на време потребно за подготовка за часови и изучување на специфичен материјал.
- организација на предметна средина поволна за развој.
- леснотија на складирање и повеќекратна употреба на употребениот материјал.
Употребата на интерактивна табла во предучилишното образование го промовира развојот на психофизичките функции, како што се фината моторика, визуелно-моторната и оптичко-просторната ориентација; формирање на општи интелектуални вештини соодветни на возраста (класификација, серија); развој на лични компоненти на когнитивната активност (когнитивна активност, независност, волја), со што се обезбедува подготвеност на децата од предучилишна возраст за училишно образование.
КОРИСТЕЊЕ НА ИНТЕРАКТИВНА ТАБЛА ВО РАБОТА СО ДЕЦАТА НА ПРЕДУЧИЛИШНАТА ОДУЧИЛИШТА.
Прибелешка:Написот дава информации за интерактивната табла што се користи во градинката Балдаурен, дава опис, нејзината цел, важноста на ИКТ алатките во развојот на детето, како можете да ја користите интерактивната табла при работа со наставници и деца од предучилишна возраст. Презентирана е темата игри со деца од предучилишна возраст, а даден е и пример за играта.
Во моментов, компјутерските технологии станаа активно користени во образовниот процес. Се создаваат многу едноставни и сложени компјутерски програми за различни области на знаење. Во зависност од возраста на детето и програмите што се користат, компјутерот може да дејствува како противник во играта, да биде раскажувач, учител или испитувач. Постојат различни компјутерски алатки насочени кон развивање на различни ментални функции на децата, како што се визуелна и аудитивна перцепција, внимание, меморија, вербално и логично размислување итн., кои можат успешно да се користат во наставата на децата од предучилишна возраст.
Интерактивна табла е екран на допир кој работи како дел од систем кој вклучува и компјутер и проектор. Компјутерот го пренесува сигналот до проекторот. Проекторот ја прикажува сликата на интерактивната табла. Интерактивната табла работи и како обичен екран и како уред за компјутерска контрола. Треба само да ја допрете површината на плочата за да започнете да работите на вашиот компјутер. Безжичниот глушец ви овозможува да ја контролирате таблата од далечина.
Заеднички алатки за интерактивна табла во нашата предучилишна образовна институција:
Моливовозможува да се нагласи дел од зборот, цел збор или реченица или да се заокружи слика или збор, со што се привлекува вниманието на учениците на важни информации. Можете исто така да користите молив за да внесувате рачно напишан текст на слајдовите од лекцијата и во документите на Word, Excel и Power Point. Кога работите со оваа алатка, можете да ја изберете бојата и дебелината на линијата.
Алатка Линииви овозможува да цртате линии и стрели со различни бои, типови и дебелини и да прикажувате геометриски форми.
Библиотека со сликиовозможува користење на статични и анимирани слики за креирање слајдови за едукативни активности, дизајнирање на позадината на слајдовите со образовни активности користејќи слики, промена на големината и локацијата на сликите и додавање звук на нив. Вградените библиотеки со слики во WizTeach може да се прошират со сликите што ви се потребни или можете да креирате сопствени колекции на слики.
Користење на алатка Вметнување сликаМожете да дизајнирате слајдови со слики земени од која било папка на вашиот компјутер или од различни галерии.
Алатка Фенерчеовозможува да се отвори само дел од информациите на слајдот. На пример, означете одредена област на темна карта.
Со користење на ЗголемувачиМожете да го фокусирате вниманието на учениците на важни детали од прикажаните слики со нивно зголемување.
Виртуелен Тастатурави овозможува да внесувате текст на кој било од јазиците инсталирани на вашиот компјутер. Може да се користи при креирање слајдови или додека се демонстрира едукативен материјал, барајќи од учениците да го внесат точниот одговор или да поправат намерна грешка во текстот на слајдот.
Ова ќе ви помогне брзо да вметнете текст во слајдовите од лекцијата. креирање на текстуална картичка. Оваа алатка ви овозможува да копирате текст од документ Word и да го пренесете на слајдови креирани во WizTeach.
Алатка Банка на зборовиви овозможува да креирате едукативни задачи, за кои треба да ги вметнете точните зборови во реченица или буквите во зборови.
Можете да ги избришете напишаните зборови или нацртаните слики на слајд користејќи Бришач.
Алатка Чистење на екранотовозможува веднаш да се исчисти исполнет слајд.
Придобивки од работа со интерактивна табла
Поучувањето на малите деца станува попривлечно и повозбудливо. Интерактивните и мултимедијалните алатки се дизајнирани да ги инспирираат и поттикнат да се стремат кон стекнување ново знаење. Интерактивната табла значително ги проширува можностите за презентирање едукативни информации и ви овозможува да ја зголемите мотивацијата на детето. Употребата на мултимедијални технологии (боја, графика, звук, модерна видео опрема) ви овозможува да симулирате различни ситуации и средини. Компонентите на играта вклучени во мултимедијалните програми ја активираат когнитивната активност на учениците и ја подобруваат асимилацијата на материјалот.
Интерактивните наставни помагала, како што се интерактивни табли и компјутери, ќе бидат одлични асистенти во дијагностицирањето на развојот на детето:
Размислување
Личности
Вештини за учење
Развој на внимание
Вовед во информациската култура не е само стекнување компјутерска писменост, туку и стекнување на етичка, естетска и интелектуална чувствителност. Несомнено е дека децата можат со завидна леснотија да ги совладаат методите на работа со различни електронски и компјутерски иновации; Истовремено, важно е да не станат зависни од компјутерот, туку да ја ценат и да се стремат кон жива, емотивна човечка комуникација.
Експериментално е утврдено дека при усно презентирање на материјал, детето перцепира и може да обработи до 1 илјада конвенционални единици информации во минута, а кога визуелните органи се „поврзани“, до 100 илјади такви единици. Постарото дете од предучилишна возраст има подобро развиено неволно внимание, кое станува особено концентрирано кога е заинтересиран; материјалот што се проучува е јасен, светол и предизвикува позитивни емоции кај детето од предучилишна возраст. Употребата на компјутери во заеднички и независни активности (од гледна точка на детето) е еден од ефективните начини за зголемување на мотивацијата и индивидуализирање на неговото учење, развивање креативни способности и создавање поволна емоционална позадина. Од што произлегува дека е евидентна високата ефикасност во користењето на информациско-комуникациските технологии во наставата.
Употребата на ИКТ во градинка им овозможува на децата да ја развијат нивната способност да се движат низ тековите на информации во светот околу нив, да совладаат практични начини на работа со информации и да развијат вештини кои им овозможуваат да разменуваат информации користејќи современи технички средства.
Употребата на ИКТ во училницата ни овозможува да преминеме од објаснувачки и илустриран метод на настава кон метод заснован на активност, во кој детето станува активен субјект, а не пасивен објект на педагошко влијание. Ова го промовира свесното учење кај децата од предучилишна возраст.
Просторијата за интерактивни активности во градинка ги извршува следните задачи:
научете ги децата користејќи ги најновите образовни технологии;
служи како центар за забава и игри;
може да изврши најширок можен опсег на едукативни и забавни задачи;
имаат максимална леснотија на користење и за децата и за наставниците;
да ги запознае децата со способностите и вештините на компјутерската технологија.
Примери за користење на интерактивна табла
Учењето со помош на интерактивни комплекси станува подобро, поинтересно и попродуктивно. Под услов електронските мултимедијални образовни програми систематски да се користат во образовниот процес во комбинација со традиционалните наставни методи и педагошките иновации, ефективноста на подучувањето на децата со различни нивоа на обука значително се зголемува. Истовремено, се забележува и квалитативно подобрување на образовниот исход поради истовременото влијание на неколку технологии. Употребата на мултимедија во е-учењето не само што ја зголемува брзината на пренос на информации до учениците и го зголемува нивото на неговото разбирање, туку придонесува и за развој на такви важни квалитети како што се интуицијата и имагинативното размислување.
Начините за користење на интерактивна табла на часовите во градинка можат да бидат ограничени само од вашата имагинација. Тие вклучуваат презентации, интерактивни програми за обука и создавање проекти во графички и софтверски средини.
Наставниците кои штотуку почнуваат да ја усовршуваат работата со интерактивна табла ќе имаат пристап до најлесниот начин за работа со неа - користејќи ја како едноставен екран, на кој сликата се добива од компјутер.
Додека работите со интерактивната табла во едноставен режим, сликата на компјутерот се внесува преку проекторот до интерактивната табла, а самиот компјутер може да се контролира со помош на специјални маркери што доаѓаат со интерактивната табла. Значи, тука е најлесниот начин наставникот да користи интерактивна табла - демонстрација на готови презентации.
Кои вештини се потребни за користење на интерактивна табла:
Основно познавање на компјутерски уреди
Работа во програми: Word, PowerPoint
Вежбајте да работите на Интернет (да пребарувате слики, готови презентации и програми за обука).
Работете со деца.Работата со деца вклучува детски активности на табла, едукативен разговор, игри, вежби за очи итн. трае од 20 до 25 минути. Во овој случај, употребата на екранот не треба да биде повеќе од 7-10 минути. Во исто време, главната цел на наставникот не е да ја научи оваа или онаа компјутерска програма со деца, туку да ја користи нејзината содржина за игри за да развие меморија, размислување, имагинација и говор кај одредено дете. И ова може да се постигне ако самото бебе ја спроведува целата програма со задоволство.
Интерактивната табла ви овозможува да зачувувате белешки како датотеки на персонален компјутер за последователна дистрибуција на печатени копии до секој од наставниците или дистрибуција. Сите цртежи направени со маркер на таблата може да се испечатат и со помош на печатач. Интерактивната опрема ви овозможува да цртате со електронски маркери, користи ултразвучна и инфрацрвена технологија за прецизно одредување на локацијата на ознаката за маркерот на таблата.
Таблата се користи при работа со деца: во заеднички активности и како дел од директни образовни активности, се користат форми на воспитно-образовни активности: „Образовна ситуација“, едукативни игри, игри со задачи.
Предмети на игри-активности со интерактивна табла:
| Историјата на интерактивната табла. Што претставува таа? |
|
| Легенда. (Цртање есенски лисја.) |
|
| Поправање симболи и цртање со помош на интерактивна табла. |
|
| „Ден на мајката“ (Цртање подарок за мама) |
|
| Посета на Дедо Мраз (со помош на презентација) |
|
| Запознавање со позадината „Нашата елка“ |
|
| „Зимска забава“ |
|
| „Прошетка со Лунтик“ |
|
| „Ден на бранителот на татковината“ (подарок на тато) |
|
| „Први цвеќиња“ „Први капки“ |
|
| Цртање простор и ѕвезди |
|
| Цртеж со геометриски форми. |
|
| Час по математика со помош на презентација |
|
| „Први чекори во летото“ |
Заедничка активност со деца: „Нашата елка“
Во алатките, изберете „Prism“, потоа изберете го триаголникот и искористете ги за да нацртате новогодишна елка, треба да обрнете внимание дека курзивите на интерактивната табла се малку повисоки од електронскиот маркер. Потоа изберете правоаголник и нацртајте го стеблото на елката. Со помош на кругови цртаме украс за елката. Изберете „Fill Color“ во палетата, изберете боја и украсете ги играчките, исто така изберете боја и пополнете ја елката.
Оваа алатка се користи во спроведувањето на содржината на образовните области „Сознавање“. „Уметничка креативност“, „Музика“, „Комуникација“.
Изведување дизајнерска работа во графички уредник.
Темата на цртежот е поставена. Децата наизменично одат на интерактивната табла и додаваат своја слика на целокупната слика.
Библиографија.
Удалцова Е.И. Дидактички игри во образованието и обуката на деца од предучилишна возраст. Минск, 1976 година
Комплекс за компјутерски игри за деца од предучилишна возраст http://40204s020.edusite.ru/p110aa1.html
Јарушова Е.А. Компјутерските игри се нов вид на развојно образование. http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac203.html
Петрова Е. Едукативни компјутерски игри. Предучилишно образование, 2000 година, бр.8.
Pluzhnikova L. Користење на компјутери во образовниот процес. Предучилишно образование, 2000 година, бр.4.
Татјана Иванина
Употреба на интерактивна табла во образовниот процес на предучилишните образовни институции
предмет: «».
Релевантност на темата.
Употребаинформациско-комуникациските технологии во градинка - итен проблем на современото предучилишно образование. Важноста и неопходноста од воведување на вакви технологии во образовен процес-телесна активност е забележана од меѓународни експерти во „Светски извештај за комуникација и информации“, подготвен од УНЕСКО. Кај нас во изминатите 5 години се случија низа настани кои го одредуваат забрзаниот развој Интернет- технологии во предучилишните установи.
Во моментов, нашата земја ја спроведува Стратегијата за развој на информатичкото општество, која е поврзана со достапноста на информации за сите категории граѓани и организацијата на пристапот до овие информации. Затоа употребаинформациско-комуникациските технологии е еден од приоритетите образование.
Сојузниот државен образовен стандард наметнува нови барања за наставникот и неговата професионална компетентност. Комуникативната компетентност на наставникот претпоставува способност да гради комуникации во различни формати: усна, писмена, дискусија, визуелна, компјутерска, електронска. Наставникот не само што мора да знае да користи компјутер и современа мултимедијална опрема, туку и да креира своја образовни ресурси, нашироко употребанив во нивните наставни активности. Информатичката технологија е користење на компјутер, Интернет, ТВ, видео, ДВД, ЦД, мултимедија, аудиовизуелна опрема, односно сè што може да обезбеди многу можности за комуникација.
интерактивна таблазначително ги проширува можностите за презентирање образовни информации и ви овозможува да ја зголемите мотивацијата на детето. Поучувањето на малите деца станува попривлечно и повозбудливо. Интерактивнаа мултимедијата се дизајнирани да ги инспирираат и предизвикуваат да се стремат да стекнат нови знаења. Примена на мултимедијални технологии (бои, графика, звук, модерна видео опрема)ви овозможува да симулирате различни ситуации и средини. Компонентите на играта вклучени во мултимедијалните програми ја активираат когнитивната активност на учениците и ја подобруваат асимилацијата на материјалот.
Интерактивни алатки за учење, како интерактивни табли, компјутерите ќе бидат одлични асистенти во дијагностицирањето на развојот на децата.
интерактивна таблае екран на допир поврзан со компјутер, сликаод кој се пренесува на проектор за табла. Сè што треба да направите е да ја допрете површината таблиза да започнете со користење на вашиот компјутер.
Специјален софтвер за интерактивнитаблите ви овозможуваат да работите со текстови и предмети, аудио и видео материјали, Интернет ресурси, фаќајте белешки со рака директно над отворените документи и зачувајте информации.
Користење на интерактивната таблаго подобрува планирањето, темпото и текот на часот. интерактивна табла- вредна алатка за учење. Ова е визуелен ресурс кој им помага на едукаторите да презентираат нов материјал на многу жив и привлечен начин. Обезбедува информации преку различни мултимедијални ресурси.
Методологија користење интерактивни алатки за табла за обработканастава на предучилишна возраст за време на часот.
Алатка интерактивна таблаВлијание врз учењето
Боја Разновидност на бои, достапно на интерактивна табла, им овозможува на едукаторите да истакнат и да привлечат внимание на важни области, да ги поврзат или разликуваат заедничките идеи и да демонстрираат мисловни процеси. Еден пример би бил работа со географска карта или цртање виножито.
Белешки на екранот Функцијата за земање белешки ви овозможува да додавате информации, прашања и идеи на текст, графикони или слики на екранот. Сите белешки може да се зачуваат, да се видат повторно или да се испечатат.
Аудио и видео прилозите значително ја подобруваат презентацијата на материјалот. На интерактивни таблиисто така може да се фати видео слики и статички прикажувајте гида може да дискутира и да додава записи во него.
Повлечете и спуштете им помага на децата од предучилишна возраст да групираат идеи, да ги идентификуваат силните и слабите страни, сличностите и разликите, да означуваат мапи, цртежи, дијаграми и друго.
Избор на поединечни делови од екранот Тест, дијаграм или цртање интерактивната табла може да се подели. Ова им овозможува на наставниците и децата да се фокусираат на одредени аспекти на темата. Дел од екранот може да се скрие и да се прикаже кога е потребно. Софтвер за интеракција-Активните табли вклучуваат форми кои можат да им помогнат на децата од предучилишна возраст да се концентрираат на одредена област на екранот. Користејќи ја алатката за рефлектор, можете да означите одредени области на екранот и да го фокусирате вниманието на нив.
Исечете и залепете Објектите може да се исечат и избришат од екранот, да се копираат и залепат, дејствата може да се отповикаат или да се вратат. Ова им дава на децата поголема самодоверба - тие знаат дека секогаш можат да се вратат чекор назад или да променат нешто.
Страници Страниците може да се превртуваат напред-назад, демонстрирајќи одредени теми од лекцијата или повторувајќи нешто што некои од учениците не го разбрале баш. Страниците може да се гледаат по кој било редослед, а сликите и текстовите може да се влечат од една на друга страница.
Сплит екран Наставникот може да го подели екранот сликаод екранот на компјутерот и прикажете го на различни табли. Ова може да биде корисно кога темелно истражувате некоја тема.
Rotate Object Ви овозможува да поместувате предмети, прикажувајќи симетрија, агли и рефлексии
Одржување едукативниактивности преку интерактивна таблаго има следново предности:
Материјали за едукативниактивностите може да се подготват однапред - ова ќе обезбеди добро темпо на лекцијата и ќе заштеди време за дискусија.
Обука за апликации интерактивникомплексите стануваат поквалитетни, интересни и продуктивни. Предмет на систематски употребаелектронски мултимедијални програми за обука во образовните процесво комбинација со традиционалните наставни методи и педагошките иновации, ефективноста на подучувањето на децата со различни нивоа на обука значително се зголемува. Во исто време, постои квалитативно подобрување на резултатот образованиепоради истовременото влијание на неколку технологии. Употребата на мултимедија во е-учењето не само што ја зголемува брзината на пренос на информации до учениците и го зголемува нивото на неговото разбирање, туку придонесува и за развој на такви важни квалитети како што е интуицијата, креативно размислување.
Материјалот може да се структурира на страници, што бара чекор-по-чекор логички пристап и го олеснува планирањето
Целта на програмата е да се зголеми професионалната компетентност на наставниците од предучилишна возраст на терен со помош на интерактивната таблаво работата со деца од предучилишна возраст во различни видови активности.
За да се постигне оваа цел, беа идентификувани следниве: задачи:
Вовед во образовни образовен процесРаботи предучилишна образовна институција на градот Јелетс интерактивна табла;
Вовед во главните области на примена интерактивни- технологии во системот образование; можности користени-Инструментација интерактивна таблаза развој на деца од предучилишна возраст;
Изработка на дидактички наставни помагала со користење на софтвер интерактивна табла IQBoard;
Развој интереси желбите на наставниците за совладување интерактивна табла IQBoard.
Очекувани резултати
обезбедување преквалификација и обука за вработените во предучилишните образовни установи од областа на информатизацијата;
зголемување на бројот на методолошки случувања во областа на информациите и комуникацијата образовни технологии, и напредно педагошко искуство во областа на традиционалната педагогија и нивна достапност за секој воспитувач;
поседување и употреба на ИКТ во образовниот процес: способноста на наставникот да организира заеднички групни активности со употреба на ИКТ алатки, наоѓање и користење на нови образовни ресурси, олеснување на решавањето на целите и задачите на образовната образовна институција во согласност со условите на Федералните државни образовни стандарди, способност да креирате сопствени дидактички и развојни материјали;
подобрување на квалитетот на совладување на програмските содржини од страна на учениците од предучилишните образовни институции врз основа на употребата на нови пристапи со користени- познавање на современи информатички технологии.
Долгорочен план за работа на училиштето.
Тема бр. 1 „Организација на активностите на Високата школа за напредно педагошко искуство во новата учебна година“:
1) порака од менаџерот: « Употреба на интерактивна табла во образовниот процес на предучилишните образовни институции»;
2) запознавање со планот за работа
Тема бр.2 „Основи на работа со интерактивна табла»
1) Интерактивен комплекс: состав и карактеристики.
3) Поврзување, почетно поставување, калибрација.
интроспекција;
Тема бр.3 „Основни софтверски функции“
1) Поставки на менито.
2) Алатки за цртање.
3) Уредување, менување на својствата на објектите.
4) Вметнување слики и текстуални објекти.
Тема бр.4 „Апликација интерактивна таблапри работа со деца од предучилишна возраст“:
1) гледање видео упатства за работа со интерактивна табла IQBoard;
2) дискусија;
3) презентација „Апликација интерактивна табла во предучилишното образование»
Тема бр.5 « Интерактивни игри во образовниот процес на предучилишните образовни институции»
1) порака на темата;
2) Работа со паметен лаптоп. Елементи на играта“. Погледнете го видео туторијалот.
3) запознавање со игри на помлада возраст - „Теремок“; постара возраст - „Учтив семафор“
Тема бр.6 „Семинар класа: „Создавање на основно интерактивниигри користејќи Microsoft PowerPoint"
Тема бр.7 Практична класа: „Движење на предмети со пример на бајка "Репа"
1) работа со табла
2) анализа на работата;
Тема бр. 8 „Креирање дидактичка игра со помош на FEMP „Изброј колку“
1) работа со табла
2) анализа на работата
3) домашна задача - креирање белешки за FCCM со користејќи интерактивна табла
Тема бр.9 „Креирање мултимедијална едукативна игра „Смешни слики“
1) работа со табла
2) анализа на работата
3) анкета
4) сумирање на работата на Школата за напредно педагошко искуство.
Литература:
1. А. В. Осин „Електронски едукативниресурси на новата генерација“, М, Агенција „Социјален проект“,2007
2. Развој на размислување кај учениците со користење на информатички технологии. М, Интел, „Обука за иднината“, 2006.
3. Т. А. Бороненко, Користење на електронски образовни ресурси во образовниот процес, Санкт Петербург, Издавачка куќа RGPU im. А.И. Херцен, 2007 година
4. Подобрување на содржината на повисоки стручни образование- истражување за целите на обука на конкурентен специјалист // Ед. Г. К. Ахметова. – Алмати, 2008. – 154 стр.
5. Интерактивни технологии во образованието// образовен и методолошки комплекс // Руски државен универзитет за хуманистички науки. – Москва, 2005. – 21 стр.