§7. RIIGI SÜND
kohtasin rändurit; ta tuli kaugetelt maadelt
Ja ta ütles mulle: kauguses, kus igavik vaatab
Kõrbevaikus sügava liiva vahel
Kild kujust on lagunenud.
Läbi pooleldi kustutatud näojoonte kumab üleolev leek
Soov sundida kogu maailm sind teenima;
Kogenud skulptor investeeris hingetusse kivisse
Need kired, mis võiksid sajandeid üle elada.
Ja kuju fragment säilitas sõnad:
"Ma olen Ozimanliya, ma olen võimas kuningate kuningas!
Vaata mu suuri tegusid,
Kõigi aegade, kõigi riikide ja merede isandad!
Ümberringi pole midagi... Sügav vaikus...
Kõrb on surnud... Ja taevas selle kohal...
Milline arusaam poliitilisest võimust kajastub selles luuletuses? Mida peab valitseja teenima, et temast jääks midagi peale kujude killud?
Riik on Jumala ettehooldus. Inimesed erinevad ajastud ja erinevad riigid mõtisklesid selle üle, kuidas need tekivad poliitiline võim Ja olek. Selles küsimuses üksmeelt ei saavutatud. Ta on siiani kadunud.
Selle teooria alused pandi paika Vana-Ida. Egiptlased austasid head jumalat – vaaraot – koos suurte jumalatega – maailma loojaid. Pärast surma sai vaaraost ka suur jumal. Egiptuse kuninga nime ei mäletatud asjata, nad rääkisid temast ainult minevikuvormis ja kindlasti mitmuses: "Olid." Vana- ja keskaegne Hiina valitsejat kutsuti Taevapojaks, Taevaimpeeriumi valitsejaks. Vene autokraati austati ka kui rahva esindajat Jumala ees, Jumala aseesimeest Maal. Mõnikord avaldatakse sarnaseid seisukohti riigivõimu tekke kohta tänapäeval.
Kõrgeim võim, millel on nii kindel õigustus (see on kehastus Jumala tahe), ei oleks tohtinud tekitada kahtlusi oma suuruses, õiguses otsustada inimeste saatuse üle. Tal polnud vajadust oma volitusi seaduste, põhiseaduste ja hartade abil tõestada. Olgu võim milline tahes, inimeste seisukohalt hea või halb, selle üle ei saa kurta, sellele ei saa vastu panna. Kui valitsus on isemajandav ja julm, siis on selles süüdi inimesed ise ja nende pattudes saadavad jumalad neile just sellise jõu – lepituseks. Aga mis on siis inimese vabadus, küsite, tema väärikus, kui ta peab ainult kuuletuma? Selle lähenemisviisi toetajad usuvad vabadust ja väärikust, sisemine olek vaim, rahu ja valgustus, inimõigus palvetada Kõigevägevama poole, elada õiglaselt. Ja siis, maailma parimas, saab ta alandlikkuse ja kuulekuse eest tasu. Seal ja ainult seal, kurjategijad
ja inimeste tagakiusajad, despootid ja türannid saavad kättemaksu selle kurja eest, mida nad on inimestele põhjustanud.
See teooria on võimudele ülimalt mugav, kuna võtab inimestelt õiguse vägivallale vastu seista. Seda ei saa vaidlustada. Me kas usume seda või ei usu (aga meid karistatakse taevas, kui me ei usu).
j Tooge näiteid seisunditest, kus nad jumaldasid
d nende valitsejate jõud.
Riik on perekond. Täpselt sama kaua, iidsete riikide ajastul, sündis patriarhaalne riigi päritolu teooria (alates Ladina sõna"pater", mis tähendab "isa"). Juba mainitud Vana-Kreeka filosoofi Aristotelest võib nimetada selle teooria pooldajaks. Tema sõnul on inimene “poliitiline loom” ja leiab end ainult suhtlemisest omasugustega. Esiteks tekib perekond, kus inimene õpib korda, alistumist ja suhtlemist. Siis kasvab perekonnast välja riik.
Kes on perepea? Isa. Ta juhib kogu elu kodus. Ta teenib raha toidu eest. Ta hoolitseb laste kasvatamise eest. Lauas peab ta palveid ja maitseb toitu esimesena. Paljudes riikides vastu võetud iidsete seaduste kohaselt võis isa vabalt kontrollida oma laste elu ja surma: ta võis neid teatud süütegude eest karistada ja isegi tappa. Peategelane Loos "Taras Bulba" ütleb ta oma pojale Andriile: "Ma sünnitasin su, ma tapan su."
Niisiis, riik kasvab perekonnast välja, moodustub ja elab oma seaduste järgi. Kõige loomulikum riigikord on patriarhaalse teooria kohaselt kuninglik võim – monarhia. Valitseja, kuninga jõudu võrreldakse isa võimuga. Kuningas on kogu rahva, kõigi antud riigis elavate inimeste isa. Üks keisri tiitlitest Vana-Rooma oli pealkiri “pater patria”, s.o “isamaa isa”. , pärast seda, kui Rooma senat ja inimesed otsustasid selle tiitli oma komandörile anda, ütlesid nad, et pole kedagi, kes seda tiitlit vääriks kui Caesar, vihjates selgelt tema arvukatele ebaseaduslikele järglastele.
DIV_ADBLOCK9">
Kogu oma lihtsuse ja selguse juures on patriarhaalsel teoorial riigi päritolust ka väga kaugeleulatuvad tagajärjed. Kui valitseja on rahva isa, siis kas tal on valitsemiseks vaja rahva poolt heaks kiidetud seadusi? Kas on vaja universaalset, ühtset korda, millele valitseja ise peab alluma? Isa ei vaja ju poja karistamiseks mingit eriluba. Sellise “võimuteooria” alusel saavad valitseja ja tema kaaskond riiki valitseda oma äranägemise järgi, vastavalt oma südametunnistusele, kui neil see rahva õnneks on.
Riik on valitsuse ja rahva vahelise kokkuleppe tulemus. Kolmandaks läbiräägitav, riigivõimu päritolu teooria rohkem tähelepanu pöörab tähelepanu kodanikele endile – antud riigi elanikele, kes osalevad aktiivselt võimu kujundamise aktis, loovutades sellele osa oma loomulikust vabadusest.
Majandustegevuse ja kogu ühiskondliku elu keeruliseks muutudes mõistsid inimesed, et nii nagu varem ei saa elada. Nad pidasid seda vajalikuks teatud grupp inimesed võtsid enda peale mure ühiste asjade, teiste ühiskonnaliikmete kaitse ja turvalisuse pärast, kes omakorda saavad temalt võimaluse rahulikult töötada, kaubelda ja tegeleda oma eraasjadega. Selleks, et võimud saaksid need lahendada olulised küsimused, ta on volitatud. Igaüks loovutab talle osa oma isiklikust iseseisvusest ja vabadusest, kohustub täitma selle korraldusi, seadusi ja maksma makse, millest valitsus saaks eksisteerida ja oma ülesandeid täita. Nii leppisid inimesed omavahel kokku ja selle ühiskondliku lepingu tulemusena tekkis riik.
Riigivõimu lepingulise struktuuri ideed väljendati iidsetel aegadel. Ühiskondliku lepingu teooriat arendasid uusajal kõige põhjalikumalt inglise mõtlejad T. Hobbes (1588-1679) ja J. Locke (), prantslane J.-J. Rousseau (), ing-
Riigi tekkimise lepinguteoorias oli põhiline säte valitsuse ja rahva vastastikusest vastutusest üksteise suhtes. Rahvad said õiguse seista vastu türanniale – valitsusele, mis rikub ühiskondlikku lepingut.
Ühiskondliku lepingu teooria määras ka riigi sekkumise piirid inimeste ellu. See ei ole kõikvõimas, selle funktsioonid ja volitused on selgelt määratletud. Võimude jaoks peaksid prioriteediks ja väärtuseks olema isikuõigused, inimeste vabadused, nende elu, väärikus, vara.
Riigi tugevus seisneb kodanike usalduses. Kuid inimesel on sellises seisundis raske elada, kuna ta ei pea mitte ainult kuuletuma, vaid ka aktiivselt sekkuma valitsuse otsuste tegemise protsessi.
Vene poliitilises mõttes oli lepinguteooria üheks pooldajaks näiteks (1749-1802).
^ [Kas põhiseadust võib nimetada seltsidevahelise lepingu näiteks?
£ rikkust ja võimu? Põhjendage oma vastust.
sõjapidamine Ja vabatahtlik kutsumus. On veel üks
°Riigivõimu tekkeprobleemi käsitlus on sees
Mkah teooria vägivald (väline mõju). Selle tähendus on
Varyag" href="/text/category/varyag/" rel="bookmark">Varanglased. Suursaadikud pöördusid Varangi vürstide ja kuningate poole sõnadega: "Meie maa on suur ja külluslik, aga korda pole sellel. Tulge meid valitsema.“ Ja varanglased tulid nende prints Ruriku juhtimisel.
Mõelgem siiski: kas riik võib tekkida nii - ühe rahva sekkumise tulemusena teise ellu, olgu see siis vallutuse või vabatahtliku kutsumise näol? Kas riiklust saab luua ainult väline sekkumine? Teadlased on juba ammu jõudnud järeldusele, et vallutatud inimeste endi elus peavad esmalt toimuma keerulised sisemised muutused: majanduse areng, uue omandivormi (era) tekkimine ja aadli tekkimine. . Näiteks varanglased kutsuti valmis valitsema. Naabrite ähvardused, invasioonid ja haarangud, suhtlus ühe rahva vahel, seistes ajalooprotsessi eri etappidel, võivad ühiskonna arengut ainult kiirendada, kuid mitte luua.
* d Kommenteeri väidet, et loomisel Ancient * U I Vene riigi peaosa mängis Varangi dünastia
* \ Tia. Kas selle põhjal, et varanglased kutsuti, on võimalik seda uskuda
et slaavlased ei olnud võimelised looma iseseisvat riiki?
Riik ja looduslikud tegurid.Üks riigi tekkimise teooriatest on nn niisutamine. Selle toetajad usuvad, et riigivõim sisse iidsed osariigid Ida - Egiptuses, Mesopotaamias, Hiinas - tekkis vajaduse tõttu koordineerida suure hulga inimeste tööd kanalite, tammide ehitamisel ja põldude harimisel. Ilma suurte jõgede vete kasutamata oleks iidsete rahvaste elu olnud võimatu.
Majapidamist juhib ja kohut haldab kõrge ametnik. Vana-Egiptuse kujukesed
Legendi järgi valitsesid esimesed Hiina dünastia Xia Gong ja Yu veetsid kogu oma elu Kollasel jõel üles-alla purjetades, jälgides veest kahjustatud tammide remonti ja tammide ehitamist. Egiptuses Kesk-Kuningriigi ajal korraldati vaaraode jõupingutuste kaudu märkimisväärset tööd ka uute kanalite ja tammide ehitamisel, samuti tohutu veehoidla - Merida järve, kus Niiluse veed (isa) nagu egiptlased ütlesid) koguti üleujutuse ajal. Sumeri ja Akadi muistsed valitsejad korraldasid ka avalikke töid. Tänu tuhandete ja tuhandete inimeste koordineeritud tööle muudeti Tigrise ja Eufrati jõe soised maad viljakateks põldudeks. Võimu tsentraliseerimine, selle koondamine ühtedesse KÄTES ühiskonna korraldamiseks märkimisväärseid teoseid ja viis selleni, et riik idas omandas despootliku iseloomu - See lõi uskumatult tülika ametnike, kirjatundjate aparaadi, kes arvestas ja kontrollis inimeste tööd. Reegel ja> Uskudes oma jõusse, kulutasid nad jõudu ja energiat mitte ainult sellele, mis oli tõesti vajalik, vaid ka tohutute haudade, haudade ja paleede ehitamisele. Oya võim ühines omandiga - see andis õiguse omada maid, töökodasid jne.
https://pandia.ru/text/78/102/images/image009_102.gif" height="176 src=">See teooria on tugev, kuna see põhineb omariikluse ülesehitamise eritingimustel tohutus piirkonnas – muistses Ida See võtab arvesse inimeste majandustegevuse iseärasusi ja selgitab riigivõimu tekkimist sisemistest tingimustest lähtuvalt. ajalooline areng rahvad Tõsi, see pole universaalne, vaid kohalik (ladina keelest "locus" - "koht"), kuna see kehtib ainult teatud piirkondade kohta, nimelt "vee ühtsuse" piirkondades - niisutatud põllumajanduses. Tugevate ja nõrkade seis.Üks riigi tekketeooriatest on nn bioloogiline. Selle loojad ja toetajad usuvad, et kõik inimesed, nagu loomad, jagunevad kahte rühma: kiskjad ja rohusööjad, tugevad ja nõrgad. Tugevad on absoluutne vähemus ning selleks, et ellu jääda võitluses nõrkade vastu, kes oma olemust järgides “karjadesse kogunevad”, on neilgi vaja organiseeruda ja võimu haarata. Nad peavad kehtestama seadusi nõrkadele, kuulutama nende reegleid ja hoidma nõrku kuulekuses. Kogu inimkonna arengulugu on selle teooria kohaselt vaid võitlus tugevate ja nõrkade vahel domineerimise pärast. Kui tugevad võidavad, loovad nad põhjal oma põhimõtted riik ja seadused; need on nende looming – Rooma impeerium, Saksamaa Bismarcki ajal, Vene impeerium. Nõrkade idee - kristlus, sotsialism, anarhism. Bioloogilise teooria pooldajad järeldavad, et võimu haaramine nõrkade poolt võib viia maailmalõpuni.
Paljud, olles sellise teooriaga tutvunud, ei pea end nõrgaks ja liigitavad oma isiksuse selle maailma võimsate kategooriasse. Tõepoolest, kui meeldiv ja ahvatlev on tunda end tugevana: ma saan kõigega hakkama, mulle on antud võim määrata, mida teised saavad teha ja mida mitte. Eriti armas on tunda end kõige vägevama inimesena, kes on ilma õnnest, kade ja halvasti haritud. Ja kui ta saatuse tahtel tõesti võimule pääseb, siis ootavad rahvast ja riiki ees pimedad ajad. Selle teooria oht seisneb teises asjas: see hägustab ettekujutusi sellest, mis on hea ja mis on halb. Kui ma olen tugev, siis võin nõrkade käest ära võtta tema maja, asjad, vabaduse ja isegi elu. Universaalset moraali pole olemas. Kõik moraalsed piirangud on ainult nõrkadele, neil on oma moraal, oma seadus. 96
Mõelgem: kas ja kas riik, poliitika (meenutagem nende sõnade algset tähendust) võivad teenida ainult tugevaid? Kui kaua selline riik ajaloolises ajas eksisteerib? Muidugi on hirm suur jõud, see võib olla võimu toeks, kuid niipea, kui hirmutunne tekitab vähimagi tõrkeid, niipea kui inimeste pähe hiilib kahtlus ja tekib vaba mõte, tekib hiiglaslik ja võimas olek. tugev, nagu koloss peal jalad savist, hakkab pragunema ja vajub lõpuks üleöö kokku. Mis jääb tema jõust, endisest ülevusest alles?
l [Miks sa arvad töös populaarne kultuur tund-
*
siis käsitletakse jõul põhineva võimu probleemi?
|
Klassid ja riigivõim. Välja töötanud K. Marx, F. Engels ja klass riigi päritolu teooria. Nad selgitasid riigi tekkimist sisemiste põhjustega, see tähendab protsesside, nähtuste, ühiskonnas endas toimuvate muutustega. Riigi kujunemise protsessis oli F. Engelsi seisukohalt põhiline ühiskonna tootlike jõudude - nende inimkomponendi, aga ka tehnilise (inseneriteadus, tehnoloogia) - arendamine ja sellele järgnev sotsiaalne jagunemine. töö. Selle tulemusena tekkisid perekonnad iseseisvalt majanduslikeks ühiskonnaüksusteks ja tekkis eraomand. Ühiskond jagunes omandipõhiselt rikasteks ja vaesteks, rõhujateks ja rõhututeks. Riik oli kohustatud teenima peamiselt tippude huve ja hoidma töörahvast kuulekuses.
Riik oli ühiskonna pika evolutsiooniprotsessi, mitte välismõjude või sõjaliste ekspeditsioonide tulemus. Klassi järgi
NeedOriya, hariduse peamised tegurid - k - Marx, F. Inglid,.
olekud ei asu plakatifragmendi sfääris
https://pandia.ru/text/78/102/images/image012_79.gif" width="3 height=545" height="545">moraali ja religiooni ning majandus-, majandusvaldkonnas. Kuid inimene , murdes välja - looduse karmi jõu all, muutub see tänu töövahendite ja -meetodite täiustamisele sõltuvaks teisest jõust, mis on muutunud ühiskonnas antagonistlikuks (vaenulikuks igaühe suhtes muud) klassid (suured inimrühmad, mis erinevad oma koha poolest majandussfääris), rõhujate peamine relv. Maailma tulid kõige jõhkramad sõjad, mille eesmärgiks oli saagi, vangide ja pöörde tabamine nad orjadeks.
Peamine selles käsitluses on idee, et vaatamata riigi funktsioonide mitmekesisusele - ühiskonnas siseelu sisseseadmine, sidemete tagamine teiste riikidega jne, on tegemist ennekõike vägivalla, klassivalitsemise aparaadiga ning tekib riigina. tagajärjeks on ühiskonna jagunemine vaenulikeks rõhujate ja rõhutute klassideks.
I Milliseid tegureid arvate avalikku elu edendamine
Miks marksistliku teooria populaarsus?
Riigi kujunemise tegurid. Ilmselt on kogu riigi ja riigivõimu tekkeprobleemi teooriate ja käsitluste rohkuse juures võimatu välja tuua ühtset universaalset mudelit, mis sobiks võrdselt eranditult kõikidele maailma riikidele ja piirkondadele. Mõned tegurid olid olulised idas, suurte jõgede orgudes; teised mägises, merega ümbritsetud Kreekas; kolmas - Venemaal. Kui proovite süstematiseerida kõiki riigi kujunemise tegureid, saate järgmise pildi.
Esimene rühm - majanduslikud jõud, nimelt: komplikatsioon majanduselu, sotsiaalne tööjaotus, selle tootlikkuse tõstmine ja sellega seoses võimalus üksikisik, pered mitte ainult ei varusta end kõige vajalikuga, vaid toodavad ka ülejääke vahetamiseks ja müügiks; omandivormide muutumine primitiivsest avalikust - era-, riigi-, templi-. See majanduselu keerukus nõuab mõistagi ühiskonnaelu kui terviku korraldamist ja reguleerimist ning viib riigi loomiseni.
Teine rühm - sotsiaalsed tegurid.Ühiskond on oma arengus lähenemas etapile, mil hõimukogukonnad asendatakse naabritega
“Mina ja mitte ainult hõimu-, perekondlikud sidemed seovad inimesi, neid seob ühine eluterritoorium, ühiste probleemide lahendamine. Preesterlus, hõimujuhid ja vanemad hakkavad ühiskonnas silma paistma. Nende jõud omandab järk-järgult päriliku iseloomu. Inimesed jagunevad ka vara järgi – rikasteks ja vaesteks. Ühtede rahvaste kontaktid teistega aktiviseeruvad – kampaaniad ja sõjaretked on muutumas oluline tegur riigi kujunemine.
Erilise tegurite rühmana võime esile tõsta etniline kuuluvusvihjed: see või teine inimene realiseerib end ühtse tervikuna, mõistab kaitsevajadust vaenlaste eest, sünnitab “oma” idee, kultuuri, religiooni, traditsioonid. Ta sünnitab oma riigi.
Vaevalt on moraali ja religiooni valdkond riikluse kujunemisel peamine. Selle juured on sotsiaal-majanduslikus sfääris. Keeruliselt organiseeritud ühiskond nõuab regulatsiooni. Selle vastuolusid ei saa lahendada vanal viisil, nagu ürgkogukonna ajastul - klanni või vanemate nõukogus. Tollist üksi ei piisa; Nüüd nõutakse erinorme – riigivõimuga jõustatud seadusi. Omakorda juba riigi teke annab võimsa tõuke edasisele tööjaotusele, eraldumisele. eriline ala vaimne töö, aitab kaasa majanduse, vaimse elu ja kogu ühiskonna arengule. Nii lühidalt ja asjalikult üldine vaade võib ette kujutada riikluse kujunemise protsessi.
l I Milliseid riigi kujunemise tegureid Venemaal tõstataks esile
"Sina? Millist rolli mängisid nende hulgas looduslikud tingimused?
kontrollvop
1. Loetlege teile teadaolevad teooriad riigivõimu tekkest. Nimetage nende esindajad. Milliseid tegureid riikluse kujunemisel pidasid nad määravaks?
2. Avalda teooria olemus jumalik päritolu osariigid. Millistes osariikides ja miks sai see kõige olulisema arengu?
3. Räägi meile sellest patriarhaalne teooria. Miks nimetati Vene autokraadi võimu "isalikuks" võimuks?
4. Ühiskondliku lepingu teooria leidis oma pooldajaid nii muinasajal kui ka uusajal. Mis on selle olemus? Kas seda võib nimetada tsiviilisikuks? Mis õigused seoses
173" height="14">
aramia Sest arutelud
Selle teooria järgi on võim rahva käes? Milles saab väljenduda rahva ja valitsuse kokkulepe? Tooge näiteid teile ajaloost teadaolevatest dokumentidest, mis kajastavad lepinguteooria olemust.
5. Millist rolli võib riigi tekkimisel mängida ühe rahva vägivald teise vastu? Väljendage oma suhtumist vägivallateooriasse.
6. Millistes maailma piirkondades võib leida riikluse tekkimise niisutusmudelit? Kas see on universaalne?
7. Mida tähendab riigi tekke klassiteooria?
1. Järjesta tähtsuse järjekorras järgmised riigi teket määranud tegurid: f - sotsiaalne tööjaotus, juhtiva tööjõu jaotus;
Eraomandi tekkimine, sotsiaalsed klassid, mõnede inimeste ekspluateerimine teiste poolt;
Geograafilised tegurid: maastik, loodusvarad (maa, vesi, mineraalid), piirid, veeteed jne.;
Demograafilised ja etnilised tegurid: rahvastiku suurus, tihedus, elustiil;
Sotsiaalpsühholoogia tegurid: seisund on inimmõistuse, psüühika, emotsioonide vili;
Antropoloogilised tegurid: riigivormöömajad on inimese vajadus, tema ellujäämise tingimus;
Keskkonnategurid: kliimatingimused, mullaviljakus jne;
Välised tegurid: välisoht, sõjaoht või ise
m, sõda, laenates teiste riikide arengukogemusi.
Põhjendage oma eelistuste valikut.
2. Austria politoloog L. Gumplowicz (1893-1909) kirjutas:
""" ""■ "Vägivald, hõimude kokkupõrked, sõjad, jõhker üleolek
Võimu jõud on riigi vanemad ja ämmaemand” -
Millist riigi tekkimise teooriat nimetaksite L. Gumplowiczi toetajaks ja miks?
3. Vana-Kreeka filosoof Aristoteles väitis:
“Isa võimu oma laste üle võib võrrelda a võimuga
isand oma alamate üle: isa valitseb laste üle ja vooruse järgi
tema armastus nende vastu ja tänu sellele, et ta on neist vanem. Ja seda tüüpi võim on kuninglik jõud.
Millise teooria näide see argument on?
4. Lugege katkendit sotsiaalteoreetiku tööst
T. Hobbesi leping:
„Üldvõimu kehtestamiseks on vaja, et rahvas määraks esindajaks ühe isiku või rahvakogu; nii et iga inimene peab end usaldusisikuks kõige suhtes, mida ühise näo kandja teeb ise või sunnib teisi tegema, et säilitada ühine maailm ja turvalisus ning vastutus selle eest... See on midagi enamat kui kokkulepe või üksmeel. See on tõeline ühtsus, mis kehastub ühes isikus lepingu kaudu, mille iga inimene sõlmib iga teise samasuguse inimesega. Kui nii on juhtunud, siis ühte isikusse niiviisi liidetud inimeste paljusust nimetatakse riigiks...” Millised tingimused on Hobbesi hinnangul vajalikud ühiskondliku lepingu kujunemiseks?
5. põhjendas nii:
„Me ei ole Inglismaa, nii palju sajandeid oleme näinud monarhi kohtunikuna ja tunnustanud tema head tahet kõrgeima hartana. Venemaal on suveräänil elav seadus: ta annab andeks heale ja hukkab kurja. "Vene monarhis on kõik võimud ühendatud: meie valitsus on isalik, patriarhaalne. Pereisa mõistab kohut ja karistab ilma protokollita ning monarh peab muul juhul tegutsema ühtse südametunnistuse järgi.
Mis te arvate, miks olid sellised hinnangud Venemaal laialt levinud? Proovige väidet kriitiliselt hinnata.
6. Täitke tabel "Riigi kujunemise teooriad".
Teooria nimi | esindajad | ||
7. Täitke tabel "Seisikute kujunemise tegurid".
Geograafiline ja geopoliitiline | Looduslik ja klimaatiline | Sotsiaalmajanduslik | Demograafiline ja kultuuriline |
Ärakiri
1 Piirkondlik diagnostiline töö 9. klass Ühiskonnaõpetus 1. variant I osa Ülesannete vastus on üks number, mis vastab õige vastuse numbrile. 1. Milline valdkond puudutab eelkõige kirjanduse ja kunsti mõju isiksusele? 1) sotsiaalsed suhted 2) poliitika 3) majandus 4) vaimne elu 2. Ajaloost on teada, et suur teadlane Archimedes jätkas teaduslikku uurimistööd ka oma kodulinna Rooma piiramise ajal ning suur Nõukogude helilooja D. Šostakovitš alustas tööd ühe kallal. tema silmapaistvamatest teostest - Seitsmes sümfoonia (Leningrad) natside poolt piiratud linnas. Millistest oma vajadustest need suured inimesed mõistsid, kui nad olid äärmiselt ohtlikus olukorras, surma äärel? 1) vajadus loovuse järele 2) vajadus turvalisuse järele 3) vajadus vabaduse järele 4) vajadus juhtimise järele 3. Kas järgmised hinnangud inimese kohta vastavad tõele? V. Erinevalt loomadest on inimestel tunded ja emotsioonid. B. Iga inimene püüdleb enesetäiendamise poole. 1) tõene on ainult A 2) tõene on ainult B 3) mõlemad otsused on õiged 4) mõlemad hinnangud on valed 4. Kas järgmised hinnangud majanduse põhiküsimuste kohta vastavad tõele? A. Majandusteaduse põhiküsimused: mida, kuidas ja kellele toota. B. Majanduse põhiküsimused on vahendite kogumise ja maksimaalse kasumi saamise probleemid. 1) tõene on ainult A 2) tõene on ainult B 3) mõlemad hinnangud on õiged 4) mõlemad hinnangud on valed 5. Milline olukord võib konkretiseerida mõistet “demokraatlik poliitiline režiim”?
2 1) Liikluspolitsei inspektor peatas liikluseeskirju rikkunud juhi. 2) Õpetaja kutsus vanemad õpilaskoosolekule. 3) Preester pidas kiriku koguduseliikmetele jutluse. 4) Tsensuur meedias massimeedia keelatud. 6. Kuueteistaastane kodanik sai ilma vanemate loata tööd juurviljalaos laadurina. Tema töönädal oli töölepingu järgi 14 tundi. Ettevõtet kontrollides tunnistas komisjon töölepingu kehtetuks ja nõudis selle lõpetamist. Mis on põhjus see otsus komisjonitasud? 1) vanema nõusoleku puudumine 2) vaimse tervise kahjustus 3) töönädala pikkus 4) füüsilise tervise kahjustus Ülesande 7 vastus on numbrijada. 7. Osariigis Z säilib alepõllumajandus ja Y osariigis on alanud üleminek kapitalismile. Võrrelge kahte tüüpi põllumajandust: looduslikku ja kaubanduslikku. Valige ja kirjutage tabeli esimesse veergu mõlemale põlluharimisviisile ühised seerianumbrid ning teise veergu seerianumbrid, mis neid põllumajandusliike eristavad. 1) peamine eesmärk kasumit teeniv tegevus 2) põllumajandussaaduste tootmine toimub müügiks 3) tootmine sõltub ilmastikutingimused 4) sisse maapiirkonnad tööd tehakse avatud alaÜhine mõlemale põlluharimisliigile Erinevused mõlemas talupidamises II osa Kirjutage üles ülesande üksikasjalik vastus. Kirjutage oma vastused selgelt ja loetavalt üles. 8. Nimeta neli oleku tunnust. 9. Riik võlgneb oma sünni sõdadele ja vallutustele. Kasutades sotsiaalteaduslikke teadmisi, tuginedes ajalookursuse teadmistele, iseloomustage lühidalt mis tahes kahte teist seisukohta riigi tekkimise põhjuste kohta. 10. On autoreid, kes väidavad, et monarhi valimise katsed ei too troonile rohkem inimesi. väärt inimene võrrelduna päriliku võimu üleandmisega ja juba idee valikulisest monarhiast on utoopiline. Kasutades sotsiaalteaduslikke teadmisi, esitage selle väitekirja toetuseks kaks argumenti.
3 Ühiskonnaõpetuse eksamitöö hindamissüsteem I osa 1. osa iga ülesande õige vastuse eest antakse 1 punkt. Ülesande vastus II osa Üksikasjaliku vastusega ülesannete hindamise kriteeriumid 8. Märkige neli oleku tunnust. Vastus võib sisaldada järgmisi elemente: 1) tuuakse välja neli riigi tunnust: rahvastikust eraldatud võimu olemasolu, maksude kogumine, armee ja politseijõudude olemasolu, territooriumi ühtsus, riigi loomine. seadused. Märgitud on neli tunnust. 2 Näidatud on kaks tunnust. VÕI Vale vastus 0 Maksimumpunkt 3 9. Riik võlgneb oma sünni sõdadele ja vallutustele. Kasutades sotsiaalteaduslikke teadmisi, tuginedes ajalookursuse teadmistele, iseloomustage lühidalt mis tahes kahte teist seisukohta riigi tekkimise põhjuste kohta. Vastus võib iseloomustada nii ülaltoodud seisukohta kui ka muid seisukohti riigi tekkimise põhjuste kohta: 1) riik tekkis sotsiaal-majanduslike protsesside tulemusena (toote ülejäägi suurenemine tõi kaasa sotsiaalse ebavõrdsuse ja eraomandi tekkimine, mille säilitamine nõudis spetsiaalset aparaati ja seadusandlust); 2) valitseja võim on isa võimu jätk patriarhaalses perekonnas. Teisi seisukohti saab nimetada ja iseloomustada Iseloomustatakse kahte seisukohta 2
4 Kirjeldatakse ühte seisukohta 1 Vale vastus 0 Maksimaalne punktisumma Leidub autoreid, kes väidavad, et monarhi valimise katsed ei too troonile väärikamat isikut võrreldes päriliku võimu üleandmisega. Idee valikulisest monarhiast on utoopiline. Kasutades sotsiaalteaduslikke teadmisi, esitage selle väitekirja toetuseks kaks argumenti. Vastuses võib tuua järgmised argumendid: 1) monarhilise riigi stabiilsuse annab just võimu ülemineku pärilikkus; 2) eluaegseid valimisi seostatakse paratamatult pingelise võimuvõitlusega erinevate fraktsioonide vahel, mis võib negatiivselt mõjutada olukorda riigis; 3) mõjukad rühmad võivad püüda valida mitte parimat, vaid kõige mugavamat. Võib esitada ka muid argumente. Esitatakse kaks argumenti 2 on antud üks argument 1 on toodud põhjendus üldine, mis ei vasta ülesande nõuetele. 0 Maksimaalne punktisumma 2 Piirkondlik diagnostiline töö 9. hinne Ühiskonnaõpetus 2. variant I osa Ülesannete vastuseks on üks number, mis vastab õige vastuse numbrile. 1. Ühiskond erineb loodusest selle poolest, et 5) see on dünaamiline isearenev süsteem 6) selle olemasolu on seotud elusorganismide tegevusega 7) süsteemi elementide vastastikune sõltuvus 8) tema areng on seotud kontseptsioon sotsiaalne progress 2. Kodanik on väikefirma omanik ja suure pere isa. Millises kahes avaliku elu valdkonnas kodanik Z osaleb? 5) vaimne ja sotsiaalne 6) poliitiline ja vaimne 7) sotsiaalne ja majanduslik 8) majanduslik ja poliitiline 3. Kas järgmised hinnangud inimese kohta vastavad tõele?
5 A. Ühiskonna areng on seotud inimeste tegevusega: ennast täiendades parandab inimene ühiskonda. B. Inimene on läbinud keerulise kultuurilise ja sotsiaalse evolutsiooni protsessi, mis väljaspool ühiskonda on võimatu. 5) tõene on ainult A 6) tõene on ainult B 7) mõlemad otsused on õiged 8) mõlemad hinnangud on valed 4. Kas järgmised hinnangud eelarve kohta on õiged? V. Peamine eelarve täiendamise allikas on maksutulud. B. Eelarve Venemaa Föderatsioon heaks kiidetud Vene Föderatsiooni Föderaalse Assamblee poolt. 5) tõene on ainult A 6) tõene on ainult B 7) mõlemad otsused on õiged 8) mõlemad otsused on valed 5. Milline ülaltoodud olukordadest saab juhtuda ainult riigis? 5) juhtide nõukogul võeti vastu otsus hõimude ühendamise kohta 6) valitseja nõudmisel valmistasid ametnikud ette uus seadus maksude kohta 7) kahe rahva esindajad viisid läbi ühise rituaali 8) seoses metsatulekahjud kaks sõdivat osapoolt sõlmisid vaherahu 6. Varguses kahtlustatuna kinni peetud 16-aastaselt kodanikult võttis politsei õiguse oma vanematele helistada. Õigluse taastamiseks peavad teismelise vanemad võtma ühendust 5) siseministeeriumiga 6) magistraadikohtuga 7) advokaadiga 8) prokuratuuriga Ülesande 7 vastus on numbrijada. 7. Osariik Z on ühtne monarhia. Selle naabruses on osariik Y, millel on föderaalne struktuur. Võrrelge ülesandes mainitud valitsemisvorme: ühtne ja föderaalne. 1) kajastab riigivõimu korraldust 2) määrab võimude jaotuse keskvalitsus ja õppeained 3) hõlmab eraldamist halduspiirkonnad mis ei oma suveräänsust 4) eeldab igas haldusüksuses kolme riigiharu olemasolu Erinevused.
6 Kirjutage üles ülesande üksikasjalik vastus. Kirjutage oma vastused selgelt ja loetavalt üles. 8. Loetlege kolm aktsiaseltsi tunnust. 9. Nimetage kolm võimalikku põhjust ettevõtte aktsiahindade muutumiseks. 10. Kuidas seletada aktsiate suuremat tootlust ja madalamat usaldusväärsust võrreldes võlakirjadega? Andke selgitus võimalikud põhjused kõigi nende aktsiatunnuste esinemine (palun märkige üks põhjus).
7 Ühiskonnaõpetuse eksamitöö hindamise süsteem I osa 1. osa iga ülesande õige vastuse eest antakse 1 punkt. Ülesande vastus II osa Üksikasjaliku vastusega ülesannete hindamise kriteeriumid 8. Märkige kolm aktsiaseltsi tunnust. Vastus võib sisaldada järgmisi aktsiaseltsi tunnuseid: on juriidilise isiku; aktsiaseltsi liikmetel on piiratud vastutus; aktsionärid osalevad aastakoosolekutel; aktsiatelt dividendide maksmine. Võib anda ka muid tunnuseid Kolm tunnust on loetletud 3 loetletud on kaks tunnust 2 loetletud on üks tunnus 1 vastus on vale 0 9. Loetlege kolm põhjust, miks ettevõtte aktsiad hinnad muutuvad. Maksimaalne hinne 3 Aktsiahindade muutuste võimalikud põhjused on toodud: psühholoogilised tegurid, turuosaliste meeleolu, poliitiline olukord, majanduslike tingimuste muutused Võib märkida ka muid põhjuseid. Märgitakse kolm põhjust 2 Märgitakse kaks põhjust 1 Märgitakse üks põhjus VÕI vastus on vale 0
8 Maksimaalne punktisumma Kuidas seletada aktsiate suuremat tootlust ja madalamat usaldusväärsust võrreldes võlakirjadega? Selgitage iga aktsiafunktsiooni võimalikke põhjuseid (loetlege üks põhjus korraga). Õige vastus võib sisaldada järgmisi elemente: 1) selgitatakse aktsiate kõrge tootluse põhjust. Näiteks aktsiaseltsid luuakse spetsiaalselt kasumi teenimiseks ja selleks kasutatakse kõiki võimalusi, sealhulgas riskiga seonduvaid; 2) selgitatakse madalama usaldusväärsuse põhjust, näiteks on võlakirjadest saadav tulu riigi poolt garanteeritud ning aktsiatulu sõltub paljudest teguritest, eelkõige ettevõtte enda olukorrast, mis võib pankrotti minna. Võib anda kaks selgitust. 1 Antakse üldist laadi põhjendus. 0 Maksimaalne punktisumma 2 Piirkondlik diagnostiline töö 9. hinne Ühiskonnaõpetus 3. variant I osa Ülesannete vastuseks on üks number, mis vastab õige vastuse numbrile. 1. Millisesse avaliku elu sfääri nad kuuluvad? ajaloolised teadmised poliitiliste brošüüride kohta? 9) vaimne 10) religioosne 11) sotsiaalne 12) majanduslik 2. Riigi A majanduse alus on tööstuslik tootmine. Tehastes ja tehastes kasutatakse mehaanilisi mehhanisme, toimub tööjaotus ja kõik töötajad saavad alghariduse. See ühiskond on 9) patriarhaalne 10) tööstuslik 11) informatiivne 12) postindustriaalne 3. Kas järgmised väited inimeste vajaduste kohta vastavad tõele?
9 A. Vajadus hariduse järele on vaimne vajadus. B. Inimeste vajadused jäävad igal ajal muutumatuks. 9) tõene on ainult A 10) tõene on ainult B 11) mõlemad hinnangud on õiged 12) mõlemad hinnangud on valed 4. Kas järgmised hinnangud riigi rolli kohta majanduses vastavad tõele? V. Turumajanduses on riik ainus juriidilise sunnijõuga üksus. B. Riik tegutseb võrdväärse majandusüksusena koos eraettevõtetega. 9) tõene on ainult A 10) õige on ainult B 11) mõlemad otsused on õiged 12) mõlemad otsused on valed 5. Riigi Z põhiseadus ütles, et suveräänsuse kandja ja ainus võimu allikas on rahvas ning kõrgeim Rahva võimu otsene väljendus on valimised. Mida peaks veel riigi Z põhiseadusesse kirjutama, et järeldada, et selle riigi poliitiline režiim on demokraatlik? 9) osariik A on föderatsioon 10) võimuhaaramise eest karistatakse föderaalseadus 11) ükski ideoloogia ei saa olla kohustuslik 12) tagatud on majandusruumi ühtsus 6. Komistas ja lõhkus kodanik ettevõtte direktori kabineti välisukse klaasi. Millist vastutust saab talle määrata? 9) vaimne 10) moraalne 11) materiaalne 12) kriminaalne Ülesande 7 vastus on numbrijada. 7. Talu omanik kasvatab turul müügiks köögivilju, väikese osa vahetab naabritega loomakasvatussaaduste vastu. Võrrelge kaubandust ja vahetuskaubandust. Valige ja kirjutage tabeli esimesse veergu mõlemale tegevusliigile ühised seerianumbrid ning teise veergu - seerianumbrid, mis seda tüüpi tegevusi eristavad. 1) vahetustoodetel on tarbijaväärtus 2) vahetus toimub raha vastu 3) on võimalik saada teatud hüve ilma seda tootmata
10 4) vahetustoodetel on hind Ühine mõlemale tegevusliigile Tegevusliikide erinevused II osa Kirjuta üles ülesande üksikasjalik vastus. Kirjutage oma vastused selgelt ja loetavalt üles. 8. Milliseid moraalivorme sa tead? Tooge sotsiaalteaduslike teadmiste põhjal näiteid kahest moraalistandardist. 9. Arutledes klassis moraali rolli küsimuse üle ühiskonnas, avaldas õpilane mõtet, et mõned moraaliprintsiibid, näiteks austus vanemate vastu, oleks hea anda seadusele jõud ja kehtestada rikkumise eest vastavad sanktsioonid, siis järgitakse neid norme alati karistuse kartuses. Teised õpilased ei nõustunud selle ideega, märkides moraalinormide eripära. Kasutades sotsiaalteaduslikke teadmisi ja pakutud olukorda, tooge välja kaks erinevust moraali ja õiguse vahel. 10. On autoreid, kes väidavad, et moraal on konkreetne ajalooline nähtus. Teise vaatenurga toetajad on veendunud, et moraalinormid on väga stabiilsed ja aja jooksul praktiliselt ei muutu. Milliseid argumente võivad iga seisukoha pooldajad esitada? Kasutades sotsiaalteadusi ja ajalooteadmisi, esitage iga vaatenurga kasuks üks argument.
11 Ühiskonnaõpetuse eksamitöö hindamissüsteem I osa 1. osa iga ülesande õige vastuse eest antakse 1 punkt. Ülesande vastus II osa Üksikasjaliku vastusega ülesannete hindamise kriteeriumid 8. Milliseid moraalivorme tead? Tooge sotsiaalteaduslike teadmiste põhjal näiteid kahest moraalistandardist. Vastus peaks sisaldama järgmisi elemente: 1) vastatakse küsimusele: käitumisnormid ja keelud, moraalsed väärtused, enesekontrollimehhanismid, religioossed väärtused; 2) tuuakse näiteid kahest moraalinormist, näiteks: normid: “ära valeta”, “austa oma vanemaid”; moraalsed väärtused: ausus, halastus; enesekontrollimehhanismid: kohustus, südametunnistus. Võib tuua ka teisi näiteid Küsimusele vastatakse, tuuakse kaks näidet 3 Küsimusele vastatakse, tuuakse üks näide VÕI tuuakse ainult kaks näidet 2 Küsimusele vastatakse VÕI tuuakse ainult üks näide 1 Vastus on vale 0 Maksimaalne punktisumma 3 9. Klassis arutledes küsimuse moraali rolli kohta ühiskonnas, avaldas õpilane A mõtet, et oleks hea anda mõned moraaliprintsiibid, näiteks austus vanemate vastu, seaduse jõud ja kehtestada vastavad sanktsioonid rikkumiste eest, seejärel inimesed. järgib neid norme alati karistuse kartuses. Teised õpilased ei nõustunud selle ideega, märkides moraalinormide eripära. Kasutades sotsiaalteaduslikke teadmisi ja pakutud olukorda, tooge välja kaks erinevust moraali ja õiguse vahel. Vastus võib viidata järgmistele erinevustele: 1) moraalinorme toetavad indiviidi sisemised hoiakud ja jõud avalik arvamus, mitte riikliku sunni jõul; 2) moraalinormid ei ole fikseeritud eriaktides, need on inimeste peas olemas. Võib täpsustada muid erinevusi
12 Märgitud on kaks erinevust 2 Märgitud on üks erinevus 1 Vastus on vale o Maksimaalne punktisumma On autoreid, kes väidavad, et moraal on konkreetne ajalooline nähtus. Teise vaatenurga toetajad on veendunud, et moraalinormid on väga stabiilsed ja aja jooksul praktiliselt ei muutu. Milliseid argumente võivad iga seisukoha pooldajad esitada? Kasutades sotsiaalteadusi ja ajalooteadmisi, esitage iga vaatenurga kasuks üks argument. Võib tuua järgmised argumendid: moraali ajaloolise muutlikkuse idee toetuseks: keskajal oli moraal klassiloomuline: see, mis avaliku arvamuse silmis oli privilegeeritud klasside esindajatele vastuvõetav, mõisteti seoses hukka. madalamate rühmade esindajatele; industriaalühiskonnale üleminekuga kehtestati kõigile kihtidele ühtsed moraalinormid ja keelud; 2) moraali stabiilsust käsitleva teesi toetuseks: olles end inimeste teadvuses kehtestanud rohkem kui kaks tuhat aastat tagasi, ei ole põhilised moraalinormid ja -põhimõtted muutunud, kuigi ühiskond on oma arengus läbinud mitu etappi. Võib esitada ka muid argumente. Esitatakse kaks argumenti 2 antakse üks argument 1. Esitatakse üldist laadi põhjendus, mis ei vasta ülesande nõuetele. 0 Maksimaalne punktisumma 2 Piirkondlik diagnostiline töö 9. hinne Ühiskonnaõpetus 4. variant I osa Ülesannete vastuseks on üks number, mis vastab õige vastuse numbrile. 1. Iseloomulik omadus patriarhaalne ühiskond on 13) turumajandusliku süsteemi domineerimine 14) tootmise kõrge arengutase 15) kollektivistlike väärtuste domineerimine 16) ületootmise kriiside tekkimine 2. Millistes ülaltoodud olukordades on inimtegevused fundamentaalselt erineb loomade käitumisest? 1) Väljas külmetades kiirendas Olya tempot, et end soojendada. 2) Valides, mida õhtul teha, otsustas Vladimir, et parem on, kui ta ei läheks kinno, vaid vanaemale külla. 3) Kui kostis tugevat äikesemürinat, peitis Petja hirmust laua alla peitu. 4) Irina varjus vihma eest puu alla.
13 3. Kas järgmised hinnangud inimese kohta vastavad tõele? V. Ainult tänu töötegevusele muudab inimene ümbritsevat maailma. B. Inimese eripäraks on tema mõtlemise olemasolu. 13) tõene on ainult A 14) tõene on ainult B 15) mõlemad hinnangud on õiged 16) mõlemad hinnangud on valed 4. Kas järgmised hinnangud tarbija ratsionaalse käitumise kohta vastavad tõele? V. Tarbija on huvitatud toote hinna vastavusest selle kvaliteedile. B. Tarbija on huvitatud oma raha säästmisest ja seetõttu püüab ta osta mis tahes toodet võimalikult odavalt. 13) tõene on ainult A 14) tõene on ainult B 15) mõlemad otsused on õiged 16) mõlemad otsused on valed 5. Millises toodud näidetest me räägime totalitaarse poliitilise režiimi kohta? 1) Kodanik pöördus konstitutsioonikohtu poole palvega ministeeriumis vastu võetud korralduse põhiseaduspärasuse kohta. 2) Kodanik avaldas ühes keskses ajalehes artikli, milles kritiseeris teravalt valitsust. 3) Ühe linnaosa kodanikud läbisid pea umbusaldushääletuse vald ja nõudis tema tagasiastumist. 4) Ajalehe toimetajal keelati avaldada lugu peaga soosingust langenud kirjanikust. võimupartei. 6. 9. klassi õpilased käisid ekskursioonil. Nende marsruudil oli mahajäetud monument. Läheduses lebas silt, millelt said gümnasistid teada, et hoone monument kuulub 19. sajand. Matkalt naastes otsustasid õpetajad ja kooliõpilased teha uurimistööd selle vägiteo ajaloo kohta, mille auks monument ehitati, ja korraldada selle taastamiseks korjandus. Nende algatust toetati kohalikud omavalitsused ametiasutused. Millist Vene Föderatsiooni kodaniku põhiseaduslikku kohustust täitsid kampaanias osalejad? 13) kohtlema ettevaatlikult loodusvarad 14) hoida loodust ja keskkond 15) järgima riigi seadusi 16) hoidma ja kaitsma ajaloo- ja kultuurimälestisi Ülesande 7 vastus on numbrijada.
14 7. Koolilapsed käisid reisil. Peatudes oja ääres, püstitasid nad telgid ja riputasid tule kohale potid. Pärast õhtusööki võtsid poisid välja kitarri ja laulsid kooris populaarset laulu. Sel hetkel tundsid paljud ühiskonna ja looduse vastastikust mõju. Valige ja kirjutage tabeli esimesse veergu loodusele ja ühiskonnale ühised järjekorranumbrid ning teise veergu loodust ja ühiskonda eristavad järgarvud. 1) on inimeste olemasolu tingimus 2) areng ei tohi olla seotud inimeste tegevusega 3) areng toimub inimeste tegevuse tulemusena 4) on loodusele ja ühiskonnale ühine terviklik süsteem Looduse erinevused ja ühiskond II osa Kirjutage üles ülesande üksikasjalik vastus. Kirjutage oma vastused selgelt ja loetavalt üles. 8. Tooge sotsiaalteaduslikke teadmisi kasutades välja peamine põhjus, mis viis perekonna tootliku rolli nõrgenemiseni industriaalühiskonnas. Milles täpsemalt seisneb selle rolli nõrgenemine? Loetlege kaks ilmingut. 9. Õpilane, tuues klassis näite suure perekonna kohta, nimetas perekonna, mis koosneb täiskasvanutest ja lastest. Õpetaja pidas seda vastust poolikuks. Mida peaks veel teadma, et perekonda sellesse tüüpi liigitada? (täpsustage kaks kriteeriumi). 10. Teadlased märgivad, et "Perekonna sotsiaalselt oluliste funktsioonide vähenemine toob kaasa selle rolli vähenemise ühiskonnas." Kas olete selle väitega nõus? Esitage oma seisukoha kaitseks kaks argumenti (argumenti).
15 Ühiskonnaõpetuse eksamitöö hindamissüsteem I osa 1. osa iga ülesande õige vastuse eest antakse 1 punkt. Ülesande vastus II osa Üksikasjaliku vastusega ülesannete hindamise kriteeriumid 8. Kasutades sotsiaalteaduslikke teadmisi, nimetage peamine põhjus, mis viis perekonna produktiivse rolli nõrgenemiseni. Milles täpsemalt seisneb selle rolli nõrgenemine? Loetlege kaks ilmingut. Vastus kutsub peamine põhjus: üleminek tööstuslikule tootmisele, tööstustehnoloogiatele. Ilmumised võivad hõlmata: abikaasade ja täiskasvanud laste tööd erinevates ettevõtetes, suutlikkust rahuldada igapäevaseid vajadusi väljaspool kodu avalike majapidamisteenuste (töökojad, pesumajad jne) kaudu. Teised ilmingud võivad olla õigesti sõnastatud, kaks ilmingut on õigesti sõnastatud, üks ilming on õigesti sõnastatud. 1 VÕI on näidatud üks või kaks ilmingut Vastus vale 0 Maksimaalne punktisumma 3 9. Õpilane M., tuues näite klassis asuvast laiendatud perekonnast, nimetas perekonnaks, mis koosneb täiskasvanutest ja lastest. Õpetaja pidas seda vastust poolikuks. Mida peaks veel teadma, et perekonda sellesse tüüpi liigitada? (täpsustage kaks kriteeriumi) Õige vastus peab sisaldama järgmisi elemente: 1) on märgitud, et perekonna liigitamiseks laiendatud perekonnaks peab teadma selle koosseisu ja olemust perekondlikud sidemed: kas see hõlmab lisaks abikaasadele ja lastele ka teisi sugulasi; 2) laiendatud hõlmab mitut põlvkonda: vanavanemad jne. Puuduv teave on õigesti märgitud 2 3
16 Üks kriteerium on õigesti märgitud 1 Vale vastus 0 Maksimaalne punktisumma Teadlased märgivad, et "Perekonna sotsiaalselt oluliste funktsioonide vähenemine toob kaasa selle rolli vähenemise ühiskonnas." Kas olete selle väitega nõus? Esitage oma seisukoha kaitseks kaks argumenti (argumenti). Õige vastus peab sisaldama järgmisi elemente: õpilase arvamus on väljendatud: nõustumine või mittenõustumine tekstis esitatud mõttega; tuuakse kaks argumenti (selgitust), näiteks: kokkuleppe korral võib väita, et in kaasaegne ühiskond kasvab nende noorte hulk, kes on valmis ja suudavad elada iseseisvat perevälist elu, perekonnal on vanemaealiste elus senisest väiksem tähtsus: inimese sotsiaalne kindlustatus vanemas eas; suuremal määral riik võtab üle; lahkarvamuste korral võib väita, et mõne funktsiooni kaotamisel perekond tugevdab või omandab teisi (emotsionaalne toetus, vaba aja veetmise funktsioon jne). pereväärtused kõigi vanusekategooriate jaoks jäävad üheks peamiseks. Võib esitada ka muid argumente (selgitusi), esitatakse õpilase arvamus, esitatakse kaks argumenti 2 Avaldatakse õpilase arvamus, esitatakse üks argument. VÕI õpilase arvamust ei väljendata, vaid see on kontekstist selge, esitatakse üks-kaks argumenti, õpilase arvamust ei esitata. VÕI vastus on vale 0 Maksimaalne punktisumma 2 1
SOTSIAALÕPPE piirkondliku diagnostika töö demoversioon, 9. klass, november 2016. I osa Ülesannete vastuseks on üks number, mis vastab õige vastuse numbrile. 1. Mida
Sotsioloogia. 9. klass. Demo 4 (90 minutit) 1 Diagnostika temaatiline töö 4 SOTSIAALÕPPE OGE ettevalmistamisel teemal „Poliitika sfäär ja sotsiaalne juhtimine» Juhised
Ühiskonnaõpetuse lõpukontroll. Hinne 9, valik 1, 1. osa. 1. Riigiduuma, Vene Föderatsiooni valitsuse ja Vene Föderatsiooni Ülemkohtu kohalolek Venemaal on märk: A. õigusriigi põhimõtetest B. võimude lahususest.
SOTSIAALÕPETUSE TESTI DEMOVERSION 8. KLASSILE (info- ja sotsiaalmoodul) Ülesannete 1-2 täitmisel vali õige vastuse number. 1. Moodustamine avalikud suhted sai
Sotsioloogia. 11. klass. Demoversioon 4 (45 minutit) 1 Diagnostiline temaatiline töö 4 Ühiskonnaõpetuste ühtseks riigieksamiks ettevalmistamine teemal “Poliitika” Juhised töö tegemiseks Valmib
Sotsioloogia. 11. klass. Demoversioon 3 (45 minutit) 1 Diagnostiline temaatiline töö 3 Ühiskonnaõpetuste ühtseks riigieksamiks ettevalmistamisel teemal “ Sotsiaalsed suhted» Töö teostamise juhend
Kontrollmõõtematerjalide spetsifikatsioon GIA-9 ettevalmistamisel SOTSIAALÕPETUSES (algkool) diagnostiliste temaatiliste tööde läbiviimiseks (45 minutit) 1. CMM eesmärk hinnata taset
2 Kontrollmõõtematerjalide spetsifikatsioon riiklikuks (lõplikuks) sertifitseerimiseks 2013. aastal (a. uus vorm) põhiüldhariduse omandanud õpilaste SOTSIAALÕPETUSES
KINNITAN 2016. AASTA üldharidusprogrammi sisseastumiskatse SOTSIAALÕPINGUD kõrghariduse, bakalaureuseõppe programmide ja erialaprogrammide taotlejatele
11. KLASSI SOTSIAALÕPETUSE LÕPPUKONTROLLTÖÖ 1. Mõiste “majandus” tähendas algselt: 1. maamaja haldamist 2. majandamise kunsti. majapidamine 3. loomulik vahetus 4. rahaline
Ühiskonnaõpetus 9. klass Kontrolltöö teemal: Ühiskonna poliitiline sfäär Variant 1 1. Riigivõimu ülimuslikkus ja täielikkus riigis ning sõltumatus välispoliitikas on 1) poliitiline
Pilet ainele Ühiskonnaõpetus. 10. klass. Valik 12406 Töö sooritamise juhend Eksamitöö sisaldab 25 lühivastusega ülesannet. Ühiskonnaõpetuse eksamitööks
Sotsioloogia. 11. klass. Demo 3 (45 minutit) 1 Ühiskonnaõpetus. 11. klass. Demoversioon 3 (45 minutit) 2 Diagnostiline temaatiline töö 3 Ühiskonnaõpetuste ühtseks riigieksamiks valmistumisel
Atesteerimismaterjal ühiskonnaõpetuse keskastme atesteerimise läbiviimiseks 9. klassi õpilastele. CMM-i demoversioon koosneb kolmest osast, sealhulgas 25 ülesandest. Et seda ellu viia
Sotsioloogia. 9. klass. Demoversioon 5 (90 minutit) 1 Diagnostiline temaatiline töö 5 SOTSIAALÕPPE OGE ettevalmistamisel teemal “Õigus” Juhised töö tegemiseks Valmib
Jaroslavli piirkonna haridusosakond Ülevenemaaline koolinoorte olümpiaad 2015/2016 õppeaasta Ühiskonnaõpetus, 9. klass, munitsipaaletapp Aeg 2 tundi. I voor 1. Valige kõik õiged
2 SOTSIAALÕPETUSE põhiriigieksami läbiviimise kontrollmõõtematerjalide täpsustus 2016. aastal Riik lõpueksam peamiste haridusprogrammide järgi
Põhilise üldhariduse haridusprogrammide riiklik lõputunnistus põhiriigieksami (OGE) vormis Projekt Kontrollmõõtematerjalide spetsifikatsioon
2 2015. aastal SOTSIAALÕPPE põhiriigieksami läbiviimise kontrollmõõtematerjalide kirjeldus 1. KMM eesmärk OGE taseme hindamiseks üldhariduslik koolitus
Ühiskonnaõpetuse sisseastumiskatse PROGRAMM bakalaureuse- ja erialaõppesse astuvatele välisriikide kodanikele Nõuded sisseastujate ettevalmistustasemele Taotleja
Sotsioloogia. 9. klass. Demo 4 (90 minutit) 1 Ühiskonnaõpetus. 9. klass. Demoversioon 4 (90 minutit) 2 Diagnostiline temaatiline töö 4 GIA-9 ettevalmistamisel SOTSIAALÕPETUSES
Sotsioloogia. 11. klass. Demoversioon 5 (45 minutit) 1 Diagnostiline temaatiline töö 5 SOTSIAALÕPETUSE ühtseks riigieksamiks ettevalmistamisel teemal “Õigus” Juhised töö tegemiseks Valmib
Sotsioloogia. 11. klass. Demoversioon 4 (90 minutit) 1 Diagnostiline temaatiline töö 4 SOTSIAALÕPETUSE ühtseks riigieksamiks ettevalmistamine teemal “Poliitika” Juhised töö tegemiseks Valmib
8. klassi kursuse SOTSIAALÕPETUSE LÕPUTUNNISTUS Eesmärk: määrata 8. klassi õpilaste ühiskonnaõpetuse ettevalmistustase. Töö valmimise aeg: 45 minutit Individuaalsete ülesannete hindamissüsteem
Tunnetus Maailma tunnetus. Sensoorne ja ratsionaalne tunnetus. Intuitsioon. Tõde ja viga. Tõe kriteeriumid. Tõde on absoluutne ja suhteline. Teaduslikud teadmised. Tunnetus ja loovus. Teadmised ja usk.
õppeaasta ühiskonnaõpetuse kontrolltöö 9. klass Sisaldab erinevaid ülesandeid: ühe õige vastuse valikuga kontrolltööd, sobitamise ülesanne, deformeerunud taastamise ülesanne.
Ühiskonnaõpetuse sisenddiagnostiline töö 9. klassis 1. variant 1. osa A1. Omandisuhted on 1. osa. Majandussfäär 2. Sotsiaalne sfäär 3. Vaimne sfäär 4. Poliitiline sfäär
Sotsioloogia. 9. klass. Demo 5 (9 minutit) 1 Ühiskonnaõpetus. 9. klass. Demoversioon 5 (9 minutit) 2 Diagnostiline temaatiline töö 5 GIA-9 ettevalmistamisel SOTSIAALÕPETUSES
Föderaalne Haridusagentuur Riiklik kõrgharidusasutus kutseharidus"Volgogradski Riiklik Ülikool» Sisseastumiskatse nõuded
Sotsioloogia. 11. klass. Demo 5 (45 minutit) 1 Ühiskonnaõpetus. 11. klass. Demoversioon 5 (45 minutit) 2 Diagnostiline temaatiline töö 5 Ühiskonnaõpetuste ühtseks riigieksamiks valmistumise kohta
Sotsioloogia. 11. klass. Demoversioon 2 (90 minutit) 1 Diagnostiline temaatiline töö 2 Ühiskonnaõpetuste ühtseks riigieksamiks ettevalmistamisel teemal “Majandus” Juhised töö tegemiseks Valmib
8. KLASS – VASTUSED Vallalava Ülevenemaaline olümpiaad koolinoored ühiskonnaõpetuses 2016-2017 õppeaasta 8. KLASS VALI ÕIGE VASTUS. A1. Mis aastal võttis ÜRO Peaassamblee konventsiooni vastu?
Sotsioloogia. 9. klass. Demoversioon 4 (45 minutit) 1 Diagnostiline temaatiline töö 4 SOTSIAALÕPPE OGE ettevalmistamisel teemal “Poliitika ja sotsiaalse juhtimise sfäär” Juhised
1. osa Ühiskonnaõpetuse sisenddiagnostiline töö, hinne 7 1. variant A1. Inimese vanus viitab 1) sotsiaalsed omadused 2) üldised omadused 3) bioloogilised omadused 4) vajadused
Viimane test. Sotsioloogia. 9. hinne Selle osa valikvastustega ülesannete täitmisel tehke eksamitöös õige vastuse number ring ümber. A1 Milline järgmistest illustreerib otseselt
Planeeritud tulemused Tööprogramm akadeemiline aine“Sotsiaalõpetus” 8-9 klassile Ühiskonnaõpetuse (sh majandus- ja õigusteaduse) õppimise tulemusena peab õpilane teadma/mõistma sotsiaalseid omadusi.
Koolinoorte piirkondadevaheline olümpiaad osakondade õppeasutuste baasil (ühiskonnaõpetuse profiil) Kvalifikatsiooni (kaug)vooru ülesanded 21. november – 11. detsember 2011 9. klass Töö koosneb
Osa A. 1. Inimene erineb loomast selle poolest, et 1) tal on loomulikud instinktid 2) tal on kõige täiuslikum kuulmine Ühiskonnaõpetuse viimane kesktaseme tunnistus. 8. klass. 1 variant 2. Seevastu
Ülekandmise võimalus proovitöö 8. klassi õpilaste ühiskonnaõpetuses aastatel 2015-2016 õppeaasta Töö sooritamise juhend Ühiskonnaõpetuse testi sooritamiseks antakse 1 tund.
Sisenddiagnostiline töö ühiskonnaõpetuses, hinne 7, valik 1 A-osa A1. Inimene erineb loomadest selle poolest, et ta 1) kasutab looduslikke materjale 2) vajab toitu 3) viib läbi tegevusi
Diagnostilise töö spetsifikatsioon ühiskonnaõpetuses 1. Diagnostilise töö eesmärk Testid mõõtematerjalid võimaldab teil määrata lõpetajate meisterlikkuse taseme Föderaalne komponent
Selgitav märkus Akadeemilise aine valdamise kavandatavad tulemused: Metaaine tulemused: kognitiivne analüüs reaalne sotsiaalsed olukorrad; valida tegevusmeetodeid ja käitumismustreid
Õppeaine "Ühiskonnaõpetus" tööprogramm (sh majandus ja õigus) 7-9 klassid I. NÕUDED ÕPILASTE ETTEVALMISTUSE TASEMELE ÕPPEAINES "ÜHISKONNAÕPETUS" Ühiskonnaõpetuse õppimise tulemusena
1 Loendist üksuste valimine Ülesannete vastused on sõna, fraas, arv või sõnade jada, numbrid. Kirjutage vastus ilma tühikute, komade jmsta. lisamärke. Riigis
Ühiskonnaõpetuse 8.-9. klassi tööprogramm (põhitase) Koostanud ajalooõpetaja M.A. Andrianova Akadeemilise aine omandamise planeeritud tulemused Ühiskonnaõpetuse õppimise tulemusena (sh
VENEMAA FÖDERATSIOONI HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM LIITRIIGI EELARVELINE KÕRGHARIDUSASUTUS "MOSKVA RIIKLIK MEHAANIKATEHNIKA"
Sotsioloogia. Klass. Demo 2 (90 minutit) Ühiskonnaõpetus. Klass. Demoversioon 2 (90 minutit) 2 Diagnostiline temaatiline töö 2 Ühiskonnaõpetuste ühtseks riigieksamiks valmistumisest a.
TEST 1 1. Selle sõna kitsamas tähenduses tuleks ühiskonda mõista kui: 1) territooriumi, millel on teatud piirid 2) ühiskondlik organisatsioon riigid 3) iidsete raamatute armastajate ühendus 4) poliitiline organisatsioon
Temaatiline diagnostiline töö OGE ettevalmistamisel SOTSIAALÕPETUSES teemal "Poliitika" 12. detsember 2014 9. klass Variant OB90501 (45 minutit) Linnaosa Linn (paikkond) Kooliklass Perekonnanimi
Vene Föderatsiooni välisministeeriumi keskmine üldhariduslik kool süvaõppega võõrkeel Venemaa alalises esinduses ÜRO juures New Yorgis, USA-s Arvustusi:
Sotsioloogia. 9. klass. Valik OB9405 2 Töö teostamise juhised Piirkond. Linn (asula). Kooli klassi perekonnanimi. Nimi. Perekonnanimi Diagnostiline töö 2 SOTSIAALÕPETUSES (ühe õppetunni eest) 22
I. Kursuse omandamise kavandatavad tulemused Sotsiaalteaduste (sh majandus- ja õigusteaduse) õppimise tulemusena peaks üliõpilane teadma põhisätteid ja mõisteid, mis peegeldavad inimloomust ja tema koostoimet.
LIITRIIGI EELARVELINE HARIDUSASUTUS KÕRGHARIDUSASUTUS "ANGARA RIIK TEHNILINE ÜLIKOOL" RZD A K) uus töö. Istomina 2016 SISSEPÄÄSEKATSIPROGRAMM
VALLA EELARVELINE HARIDUSASUTUS "MAKEEVSKAJA PÕHIKOOL" lk. Makeevo Kinnitatud direktori korraldusega 13. aprill 2015 34/5 Kontroll- ja mõõtematerjal vahetöö läbiviimiseks
2 Vastu võetud Volgogradi Riikliku Tehnikaülikooli vastuvõtukomisjoni koosolekul, protokoll 1 16.11.2015 Volgogradi Riikliku Ülikooli ühiskonnaõpetuse sisseastumiskatse programm Tehnikaülikool Programm on koostatud
Ühiskonnaõpetus 9. klass Ülesannete täitmise juhend Ühiskonnaõpetuse ülesannete täitmiseks antakse 90 minutit. Ülesande vorm koosneb 30 erineva vormi, sisu ja keerukusega ülesandest, mis nõuavad
Murmanski keskkooli munitsipaaleelarveline õppeasutus 31 Kinnitatud direktori S.A. Bagurina Tööprogramm ühiskonnaõpetuses 11. klassi tase - alg
Sotsioloogia. 11. klass. Demo 4 (90 minutit) 1 Ühiskonnaõpetus. 11. klass. Demoversioon 4 (90 minutit) 2 Diagnostiline temaatiline töö 4 Ühiskonnaõpetuste ühtseks riigieksamiks valmistumise kohta
Föderaalosariigi EELARVELINE KÕRGHARIDUSASUTUS "ALTAI RIIGI ÜLIKOOLI" PROGRAMM ühiskonnaõpetuse sisseastumiskatse õppesse lubamiseks
2. Põhiseadusliku korra alused Selles lõikes käsitleme põhiseadusliku süsteemi mõistet, selle riigikorralduse vormi aluspõhimõtteid. Vaatleme ka isiku põhiseadusliku staatuse mõisteid
ALGTASE ÕPPIB 1. moodul. Mees. Inimene sotsiaalsete suhete süsteemis toob näiteid inimese sotsiaalse olemuse avaldumisest; eristada mõisteid materiaalne kultuur" ja "vaimne kultuur",
Sõjaline okupatsioon on ühe riigi territooriumi (territooriumi osa) ajutine hõivamine teise riigi relvajõudude poolt ja sõjalise halduse sisseseadmine vallutatud territooriumil. Ühegi territooriumi sõjaline okupeerimine ei tähenda selle üleminekut okupeeriva riigi suveräänsusele.
Vastavalt sätetele IV Haagi konventsioon 1907, IV Genfi konventsioon 1949, lisaprotokoll I, on okupeeriv riik kohustatud rakendama kõiki meetmeid korra tagamiseks okupeeritud territooriumil. Okupeeritud territooriumi elanikkond peab alluma võimude korraldustele, kuid neid ei saa sundida andma truudusvannet okupeerivale riigile, osalema oma riigi vastu suunatud sõjategevuses ega andma teavet selle sõjaväe kohta. Austada tuleb au, tsiviilisikute elu, nende vara, usulisi tõekspidamisi ja perekonda. Okupeeriv võim on kohustatud varustama tsiviilelanikkond vajalikud riided, toit ja sanitaarmaterjalid.
Suhtes tsiviilisikud keelatud:
panna toime vägivallategusid, hirmutamist või kuritarvitamist;
rakendada füüsilisi või moraalseid sunnimeetmeid, eelkõige teabe saamise eesmärgil;
kasutada piinamist Füüsiline karistus, meditsiinilised katsed jne;
rakendada kollektiivseid karistusi;
võtta pantvange;
deporteerida okupeeritud territooriumilt tsiviilelanikkond.
Välismaalastele, kes satuvad okupeeritud territooriumile, on tagatud õigus sealt esimesel võimalusel lahkuda.
95. Võitlejad ja mittevõitlejad. Sõjaväelise vangistuse õiguslik režiim
Relvakonfliktide ajal jaguneb riigi territooriumil elav elanikkond kahte rühma: relvajõududesse kuuluvad (relvajõud, partisanid jne) ja relvajõududesse mittekuuluvad (tsiviilelanikkond). Rahvusvahelises õiguses eristatakse omakorda kahte sõdivate poolte relvajõududesse kuuluvate isikute kategooriat: võitlevad (võitlejad) ja lahingutes mitteosalejad (mittevõitlejad).
Võitlejad- need on isikud, kes kuuluvad sõdivate poolte relvajõududesse ja juhivad otseselt võitlevad relvad käes vaenlase vastu. Pärast tabamist omandavad võitlejad sõjavangi staatuse.
Mittevõitlejad- need on isikud, kes kuuluvad relvajõududesse ega osale otseselt sõjategevuses. Need on sõjakorrespondendid, juristid, vaimulikud, korrapidajad. Mittevõitlejad võivad enesekaitseks kanda isiklikke relvi. Kui nad osalevad vaenutegevuses, omandavad nad võitlejate staatuse.
Vastavalt 1949. aasta Genfi konventsioonidele hõlmavad võitlejad:
personal regulaarsed relvajõud;
miilits, vabatahtlike üksused, mis kuuluvad nii regulaarrelvajõudude hulka kui ka mittekuuluvad;
vastupanuliikumiste ja partisanide koosseisude isikkoosseis;
isikud, kes abistavad relvajõude, kuid ei osale sõjategevuses;
kaubalaevade ja tsiviillennukite meeskonnaliikmed, kes abistavad võitlejaid;
elanikkond, kes vaenlase lähenedes haarab relvad, kui nad kannavad avalikult relvi ja järgivad sõja seadusi ja tavasid.
Sõjaväelise vangistuse režiim reguleeritud 1949. aasta III Genfi konventsiooniga. Konventsiooni kohaselt loetakse sõjavangideks järgmised vaenlase võimu alla sattunud isikud:
relvajõudude koosseisu kuuluvate relvajõudude, miilitsate ja vabatahtlike üksuste personal;
personal partisanide üksused;
relvajõudude liikmed valitsuse alluvuses, mida kinnipidav riik ei tunnusta;
sõjakorrespondendid, tarnijad, muud relvajõude järgivad isikud;
kaubalaevade ja tsiviillennunduse meeskonnaliikmed;
okupeerimata territooriumi elanikkond, kes on relva haaranud, kui nad kannavad avalikult relvi ning järgivad sõjaseadusi ja -kombeid.
Iga sõjavang on ülekuulamisel kohustatud esitama ainult oma perekonnanime, eesnime, auastme, sünnikuupäeva ja isikunumbri.
Kinnipidav riik vastutab sõjavangide kohtlemise eest. Sõjavange ei tohi füüsiliselt sandistada, teha teaduslikke ega meditsiinilisi katseid. Repressioone neile rakendada ei saa. Sõjavange tuleb kaitsta vägivalla ja hirmutamise eest ning tagada austus isiku ja au vastu. Vangistamisvõim võib interneerida sõjavange. Samuti võidakse neil keelata kehtestatud laagripiirist kaugemale minek. Sõjavangidele tagatakse majutus, toit, riided ja arstiabi. Meditsiini- ja usutöötajatel peaks olema lubatud neid näha. Vangistuses säilitatakse sümboolika kandmine.
Sõjavangidele tuleb anda võimalus töötada sunnitööl. Keelatud on kasutada sõjavange ohtlikel (nt miinide eemaldamine) või alandavatel töödel. Töö käigus tuleb järgida ohutusnõudeid. Sõjavangidel tuleks lubada suhelda välismaailm. Neile on tagatud ka õigus esitada kaebus neid vangis hoidvatele võimudele.
Sõjavangid on kohustatud järgima vangistuses oleva riigi seadusi, millel on õigus määrata üleastumise eest kohtu- ja distsiplinaarkaristusi. Ühe süüteo eest saab aga karistuse määrata ainult üks kord. Kollektiivsed karistused on keelatud. Põgenemise eest saab sõjavangi karistada vaid distsiplinaarkaristusega.
Vaenutegevuse lõppedes vabastatakse sõjavangid ja saadetakse kodumaale tagasi (naastatakse kodumaale).
Aja jooksul ilmusid Venemaal bännerid varda külge kinnitatud lõuendi kujul. Neid kutsuti bänneriteks ja nad koondasid enda ümber sõdalasi.
Bännerid võisid olla erinevad kujud, kuid Venemaal leiti neid sageli pikliku kolmnurga kujul.
Alates 15. sajandist on bännerite ja bännerite tähistamiseks üha enam kasutatud sõna “bänner”. Nüüdsest tajuti bännerit mitte ainult märgina, vaid kogu armeele ühise reliikviana, nagu ikooni, millel on säästvad omadused. Bänneritel oli kujutatud Jumalaema Jeesuse Kristuse nägu, pühakuid, stseene Piiblist, evangeeliumi teksti ja rist. IN keskaegne Venemaa Sõjaväeüksusi ja sõjaväeregiaale nimetati ka bänneriteks. Bänner on ühendamise sümbol. Sõjavägi kohtus lahingulipu ümber. Bänner tähendas komandöri staapi või lahingurivistuse keskust. Vägede arvu määras bännerite arv. Lipu tõstmine tähendas lahinguvalmiduse kuulutamist, selle langetamine kaotuse tunnistamist. Bänneri kaotamine oli kogu sõjaväeosale suur häbi. Kaaluti lahingus vaenlase lipu tabamist eriline eristus.
Värvilahendust on raske hinnata, kuid ajaloolistes allikates nimetatakse neid: punane, roheline, sinine, indigo, valge.
XVII-XVIII aastatel ilmus Venemaal teatud tüüpi bänner - prapor (väike pikkade sabadega bänner). Seega polnud Venemaal isegi 7. sajandi teisel poolel riigilippu, riigilippu ja kuninglikku lippu ei saanud selliseks pidada.
Venemaa lipp võlgneb oma sünni kodumaine laevastik.
Aastatel 1667-1669. Oka jõe ääres asuvas Dedinovo külas ehitati esimene Vene laevastik. See oli mõeldud piki Volgat ja Kaspia merd sõitvate kaubakaravanide kaitseks ning koosnes kolmemastilisest laevast “Eagle” ja neljast väiksemast laevast.
Selleks ajaks olid juhtivatel merejõududel juba oma lipud, mis heisati laevadele. Lipud olid laeva ja riigi tunnusmärgiks, kellele laev kuulus. Paljud riigifaagid pärinevad just merelippudest.
Teadaolevalt koosnes esimene laevale “Eagle” paigaldatud lipp valgest, sinisest ja punasest värvist, kuid need ei olnud horisontaalsete triipudega paigutatud. Mõned ajaloolased arvavad nii. Nad usuvad, et lipp koosnes neljast osast. Sinine rist jagas paneeli neljaks osaks ning valge ja punane värv olid paigutatud malelaua mustrisse. On ka teine arvamus, et lipp nägi välja nagu tänapäevane Venemaa lipp.
On teada, et 1693. aastal tõstis Peeter I Arhangelskis laevadel horisontaalsete triipudega lipu (valge - sinine - punane), mida kutsuti Moskva tsaari lipuks. 1690. aastal sai sümboliks valge-sini-punane lipp Vene riik, eriti merel.
Venemaa trikoloor (kolmevärviline lipp) pärines arvatavasti Hollandi mudelist. Holland oli 17. sajandil üks merenduse suurriike. Selle lipp ühendas värvid oranži, valge ja sinise. Varsti oranž värv asendati punasega.
Vene lipu triipude paigutus oli erinev ja värvide sümboolika peegeldas vene traditsioone. Lipu värvide järjekord on valge, sinine, punane.
Punane, vere värv, näis tähendavat maise maailma, sinine - taevasfäär, valge – jumalik valgus. Kõik kolm värvi on Venemaal pikka aega austatud.
Punast värvi peeti julguse ja julguse sümboliks, samuti ilu sünonüümiks. Sinist värvi peeti Jumalaema sümboliks. valge värv isikustatud rahu, puhtus, õilsus. Kõik kolm värvi vastasid ka Moskva vapile: Püha Jüri valgel hobusel sinises mantlis punasel kilbiväljal.
Peeter Suure ajal ilmusid teised Venemaa lipud. Üks neist on Püha Andrease lipp – sinine kaldus rist valgel väljal. Apostel Andreast peeti Venemaa ja navigatsiooni kaitsepühakuks. Püha Andrease lipust on saanud Venemaa mereväe lipp, see heisatakse sõjalaevadel. Kuid ka trikoloori ei unustatud. 1705. aastal andis tsaar välja määruse, milline lipp peab olema Vene kaubalaevadel. Määruse tekstile oli lisatud lipupilt kolmest triibust - valge, sinine ja punane. Valige ise kasulik teave. Ma kirjutasin selle ise
Valik nr 454686
Ülesannete 1-20 vastused on arv või numbrijada või sõna (fraas). Kirjutage oma vastused ilma tühikute, komade või muude lisamärkideta; ärge kopeerige vastusesõnu brauserist, sisestage need klaviatuurilt tippides. Ülesannet 29 täites saate näidata oma teadmisi ja oskusi teile atraktiivsemas sisus. Selleks valige ainult üks pakutud väidetest (29.1-29.5).
Kui valiku annab õpetaja, saab C-osa ülesannete vastused sisestada või mõnes graafilises vormingus süsteemi üles laadida. Õpetaja näeb B-osa ülesannete täitmise tulemusi ja saab hinnata C-osa üleslaaditud vastuseid. Õpetaja antud hinded kuvatakse teie statistikas.
MS Wordis printimiseks ja kopeerimiseks mõeldud versioon
Kiiret järsku üleminekut ühest sotsiaalpoliitilisest süsteemist teise nimetatakse
1) progress
2) revolutsioon
3) vastureform
4) evolutsioon
Vastus:
Absoluutne tõde, vastandina suhtelisele tõele, on
1) vaatlustega tuvastatud asjaolud
2) teadmised, mida ei saa ümber lükata
3) subjektiivsuse puudumine hindamisel
4) eksperimentaalselt saadud järeldused
Vastus:
Millised järgmistest olukordadest võivad tekkida ainult postindustriaalses ühiskonnas?
1) Noorema õe ja venna toitmiseks sai 11-aastane teismeline kudumisvabrikusse tööle.
2) Ülikool avas teaduskonna panganduse spetsialistide koolitamiseks.
3) Tehase töötajad alustasid streiki, nõudes kaheksatunnise tööpäeva kehtestamist.
4) Küla elanikud tegid kohtumisel haldusjuhiga ettepaneku avada arvutite kauplus.
Vastus:
Kas järgmised väited isikuvabaduse kohta on tõesed?
A. Isiklik vabadus väljendub inimese elutee valikus.
B. Isiklik vabadus avaldub kehtestatud normide teadlikus järgimises.
1) ainult A on õige
2) õige on ainult B
3) mõlemad otsused on õiged
4) mõlemad kohtuotsused on valed
Vastus:
Riigi mobiilsideturul paistavad silma kolm suurt operaatorit, kes üldiselt määravad kogu tariifide ja teenuste poliitika. Millist majandusnähtust see fakt illustreerib?
1) täiuslik konkurents
2) monopol
3) tehniline rike
4) oligopol
Vastus:
Kodanik rendib endale kuuluva maatüki talule välja. Kuidas kannab kodaniku selle kinnisvara võõrandamisest saadavat tulu?
1) kapital
2) kasum
4) protsent
Vastus:
Aastaga tõusid riigis Z kaupade ja teenuste hinnad 15%, samas kui kaupade ja teenuste kvaliteet ei muutunud. Millist majandusnähtust see fakt peegeldub?
1) kaupade ja teenuste ülejääk
2) inflatsioon
3) nõudluse vähenemine
4) eelarve puudujääk
Vastus:
Joonisel on näha olukord mobiiltelefonide turul: nõudlusliin D on liikunud uude positsiooni (P on toote hind, Q on toote nõudluse kogus).
Nõudluskõvera D nihkumine uude positsiooni võib olla põhjustatud eelkõige sellest
1) suurenenud konkurents tootjate vahel
2) lauatelefonipunktide liitumistasude järsk tõus
3) mobiiltelefonide tootmistehnoloogia täiustamine
4) tarbijate sissetulekute kasv
5) tootmiskulude vähendamine
Vastus:
Kas järgmised väited pangandussüsteemi kohta on tõesed?
A. Igaühe panga reservimäär kommertspank selle.
B. Tootmise kasvu tingimustes peavad pangad reserveerima rohkem raha.
1) ainult A on õige
2) õige on ainult B
3) mõlemad otsused on õiged
4) mõlemad kohtuotsused on valed
Vastus:
Etniliste kogukondade ajaloolised sordid hõlmavad
1) väidab
2) hõimud
3) pärandvarad
4) nimiväärtused
Vastus:
Kodanik K., kvalifitseeritud töötaja, sideteenustega tegeleva ettevõtte juht, abielus kodanik A. Milline teave võimaldab teha järelduse tegelase kohta sotsiaalne mobiilsus selles olukorras?
1) haridus, mille on omandanud kodanik A.
2) sotsiaalne staatus kodanik A.
3) K. ja A vanusevahe.
4) K.-l on oma kodu
Vastus:
Kas järgmised hinnangud pere arengu suundumuste kohta on õiged?
A. Mitmeid arenenud riike üle maailma iseloomustab abielu ja perekonna institutsiooni nõrgenemine.
B. Paljudele arenenud riigid Maailma iseloomustab sündimuse langus.
1) ainult A on õige
2) õige on ainult B
3) mõlemad otsused on õiged
4) mõlemad kohtuotsused on valed
Vastus:
TO väline funktsioon riigi funktsioon
1) kultuuriline
2) diplomaatiline
3) poliitiline
4) majanduslik
Vastus:
Range parteidistsipliin, fikseeritud liikmeskond, ideoloogiast kinnipidamine on märgid
1) valijate erakonnad
2) massipeod
3) personalipeod
4) avangardpeod
Vastus:
N riigis toimuvad poliitilised reformid. Ajakirjanikud ja analüütikud hindavad neid demokraatlikeks. Milline olukord läbiviidavates reformides võis põhjustada spetsialistide sellise hinnangu?
1) Saadikute viibimise kestus Seadusandlik kogu tõusis 4 aastalt 5 aastale.
2) Majoritaarse valimissüsteemi asemel võeti kasutusele segavalimissüsteem.
3) Seaduslikult tagatud võrdsed õigused kõik valimiskampaanias osalejad, nende juurdepääs meediale.
4) Erakondadele parlamenti pääsemiseks on kehtestatud 5% valimiskünnis.
Vastus:
Kas järgmised hinnangud poliitilise juhtimise tüüpide kohta on õiged?
A. Enamikule kaasaegsed osariigid mida iseloomustab ratsionaalne-õiguslik poliitiline juhtimine.
B. Karismaatiline juhtimistüüp põhineb eelkõige traditsioonidel, alustel ja dünastilise pärimise seadustel.
1) ainult A on õige
2) õige on ainult B
3) mõlemad otsused on õiged
4) mõlemad kohtuotsused on valed
Vastus:
Mis hetkest saab Vene Föderatsiooni kodanikust õigussuhete subjekt?
1) sünnihetkest
2) passi kättesaamise hetkest
3) täisealiseks saamise hetkest
4) töösuhte algusest
Vastus:
Kes on tsiviilkohtumenetluses osaleja(d)?
1) uurija
2) vandekohtunikud
3) kostja
4) ohver
Vastus:
Anton M. ostis pileti puhkemajja. Naastes esitas ta hagi, kuna reisibüroo rikkus teenuste osutamise lepingut: ruum, kuhu klient majutati, ei vastanud lepingutingimustele. Reisibüroo osaleb nendes menetlustes kui
1) kahtlustatav
3) kostja
4) sissetungija
Vastus:
Kas järgmised otsused Venemaa kodakondsuse kohta on õiged?
V. Üks Venemaa kodakondsuse saamise tingimus on vene keele oskus.
B. Isik, kellel ei ole Venemaa kodakondsust, omandab selle automaatselt Venemaa kodanikuga abielludes.
1) ainult A on õige
2) õige on ainult B
3) mõlemad otsused on õiged
4) mõlemad kohtuotsused on valed
Vastus:
Kirjutage tabelisse puuduv sõna.
RIIGI POLIITIKA RAHVUSVAHELISES KAUBANDUSES
Vastus:
Allpool on toodud hulk termineid. Kõik need, välja arvatud kaks, on seotud „etnilise kogukonna” mõistega.
1) rahvus
6) olek
Leidke kaks terminit, millest "välja kukuvad". üldine seeria ja kirjutage üles numbrid, mille all need teie vastuses on märgitud.
Vastus:
Sobitage tüübid sotsiaalne kontroll ja illustreerides neid konkreetsete näidetega.
Kirjutage valitud numbrid tabelisse vastavate tähtede alla.
| A | B | IN | G | D | E |
Vastus:
Mitteametlikud negatiivsed sanktsioonid leiate allolevast loendist. Kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.
2) aplaus
3) naeruvääristamine
4) noomitus
5) komplimendid
Vastus:
Lugege allolevat teksti, mille iga asukoht on tähistatud konkreetse tähega.
(A) Ebasoodsa ettevõtlus- ja investeerimiskliima tingimustes võib valitsuse laiaulatuslik toetus väikeettevõtetele reaalsfääris olla ebaefektiivne. (B) Praegu antakse seda piirkondlike garantiifondide tagatisel väikeettevõtetele suunatud sooduslaenude kaudu. (B) Tänapäeval ei vastuta käendajad rahaliselt. (D) Selle tulemusena võtavad väikesed tootmisettevõtted üha enam laenu kommertstingimustel. (D) Väikeste ja keskmise suurusega ettevõtete areng on majanduskasvu vajalik tingimus.
Tehke kindlaks, millised tekstisätted on olemas
1) faktiline olemus
2) väärtushinnangute olemus
3) teoreetiliste väidete olemus
Kirjutage tabelisse positsiooni tähistava tähe alla selle iseloomu väljendav arv.
| A | B | IN | G | D |
Vastus:
Lugege allolevat teksti, millest mõned sõnad puuduvad. Valige esitatud loendist sõnad, mis tuleb lünkade asemele sisestada.
"Teadlased tuvastavad mitu kaasaegse inimkonna globaalsete probleemide rühma. Esimene probleemide rühm on seotud riikidevaheliste suhetega. _______(A) majandusarengu kaotamine ja rahu säilitamine on üheaegselt lahendus nii inimeste tervise kui ka loodusvarade arendamise kvaliteedi probleemile. Peatumine________(B) hoiab ära ka looduskeskkonna reostuse planeedi mastaabis.
Teise rühma kuuluvad otsese _____(B) looduse ja ühiskonna probleemid. See on näiteks Maa ja maailma ookeani sisemuse________(G) ammendumine.
Sel juhul on looduse ja ühiskonna probleem _______________ (D) vahendatud elu bioloogiliste aluste probleem.
Kolmas probleemide rühm peegeldab inimese ja ühiskonna vastasmõju. Nende hulka kuuluvad näiteks __________(E), tervishoiu ja kultuuripärandi probleemid.
Loendis olevad sõnad on antud nimetavas käändes. Iga sõna (fraasi) saab kasutada ainult üks kord.
Valige üks sõna teise järel, täites vaimselt iga lünka. Pange tähele, et loendis on rohkem sõnu, kui vajate lünkade täitmiseks.
Terminite loend:
Allolev tabel näitab puuduvaid sõnu tähistavaid tähti. Kirjutage iga tähe alla tabelisse valitud sõna number.
| A | B | IN | G | D | E |
Vastus:
Otsige loendist üles tunnused, mis eristavad teaduslikke teadmisi teist tüüpi maailma teadmistest. Kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.
1) teoreetiline alus
2) eksperimentaalne kontrollimine
4) erimõistete kasutamine
5) õppimise raskus
Vastus:
Valige kontseptsioon, mis võtab kokku kõik teised alloleva seeria mõisted. Kirjutage see sõna (fraas).
Riigi vorm, riigivõimu meetodid, valitsemisvorm, poliitilise režiimi tüüp, valitsemisvorm.
Vastus:
<...> <...> <...>
Loe tekst läbi ja täida ülesanded 21-24.
Riigi ja indiviidi vahel tekkivad keerulised seosed ning inimeste omavahelised suhted fikseeritakse riigi poolt aastal. õiguslik vorm– õiguste, vabaduste ja kohustuste näol, mis moodustavad isiku ja kodaniku õigusliku staatuse. Õigused ja kohustused ei määra mitte ainult käitumismustreid ja -standardeid, mida riik peab kohustuslikuks, kasulikuks ja sotsiaalse süsteemi normaalseks toimimiseks sobivaks, vaid paljastavad ka riigi ja üksikisiku suhete aluspõhimõtted. Riigi ja üksikisiku suhe nõuab selget reguleerimist ja korrastatust. See on tingitud selliste suhete erilisest tähtsusest olemasoleva süsteemi säilitamiseks ja normaalseks toimimiseks.<...>Õiguslik staatus koosneb subjektiivsetest, sh menetluslikest õigustest: pöörduda kaebuste ja avaldustega valitsusorganite poole, kaitsta oma õigusi ja vabadusi kõigi seadusega keelatud vahenditega, pöörduda kohtusse, riikidevaheliste kaitseorganite poole jm. Riik ei kindlusta omavoliliselt isikuõigusi, ta vormistab juriidiliselt nii loomulikke inimõigusi kui ka reaalsetest ühiskondlikest suhetest tulenevate õiguste kogumit, mille elluviimiseks on kujunenud sotsiaalpoliitilised eeldused.<...>Ühiskond ja riik pole kaugeltki ükskõiksed selle suhtes, kuidas inimene seadusandluses sätestatud võimalusi realiseerib; neid huvitab indiviidi tegevus, mis on demokraatliku ühiskonna arengu oluline tingimus.<...>Vene Föderatsiooni põhiseadus ütleb, et Vene Föderatsioonis tunnustatakse ja tagatakse inimese ja kodaniku õigusi ja vabadusi rahvusvahelise õiguse üldtunnustatud normide ja normide kohaselt. See põhiseaduse säte annab aluse mõista isiku ja Venemaa kodaniku õiguslikku seisundit kui üks kompleks siseriiklikud ja rahvusvahelised normid, mis sisaldavad kodanike õigusi ja vabadusi.
Pika vastusega ülesannete lahendusi automaatselt ei kontrollita.
Järgmisel lehel palutakse teil neid ise kontrollida.
Autor väidab, et „riik ei kindlusta omavoliliselt isikuõigusi, ta vormistab seaduslikult nii loomulikke inimõigusi kui ka reaalsetest ühiskondlikest suhetest tulenevate õiguste kogumit, mille elluviimiseks on kujunenud sotsiaalpoliitilised eeldused. Nimetage teksti, sotsiaalteaduse kursuse teadmiste ja teistelt sotsiaaldistsipliinidelt saadud teadmiste põhjal kolm loomulike inimõiguste õiguslikuks registreerimiseks vajalikku sotsiaalpoliitilist eeldust.
Loe tekst läbi ja täida ülesanded 21-24.
Riigi ja üksikisiku vahel tekkivad keerulised seosed ning inimeste omavahelised suhted fikseerib riik õiguslikus vormis - õiguste, vabaduste ja kohustuste näol, mis moodustavad isiku ja kodaniku õigusliku staatuse. . Õigused ja kohustused ei määra mitte ainult käitumismustreid ja -standardeid, mida riik peab kohustuslikuks, kasulikuks ja sotsiaalse süsteemi normaalseks toimimiseks sobivaks, vaid paljastavad ka riigi ja üksikisiku suhete aluspõhimõtted. Riigi ja üksikisiku suhe nõuab selget reguleerimist ja korrastatust. See on tingitud selliste suhete erilisest tähtsusest olemasoleva süsteemi säilitamiseks ja normaalseks toimimiseks.<...>Õiguslik staatus koosneb subjektiivsetest, sh menetluslikest õigustest: pöörduda kaebuste ja avaldustega valitsusorganite poole, kaitsta oma õigusi ja vabadusi kõigi seadusega keelatud vahenditega, pöörduda kohtusse, riikidevaheliste kaitseorganite poole jm. Riik ei kindlusta omavoliliselt isikuõigusi, ta vormistab juriidiliselt nii loomulikke inimõigusi kui ka reaalsetest ühiskondlikest suhetest tulenevate õiguste kogumit, mille elluviimiseks on kujunenud sotsiaalpoliitilised eeldused.<...>Ühiskond ja riik pole kaugeltki ükskõiksed selle suhtes, kuidas inimene seadusandluses sätestatud võimalusi realiseerib; neid huvitab indiviidi tegevus, mis on demokraatliku ühiskonna arengu oluline tingimus.<...>Vene Föderatsiooni põhiseadus ütleb, et Vene Föderatsioonis tunnustatakse ja tagatakse inimese ja kodaniku õigusi ja vabadusi rahvusvahelise õiguse üldtunnustatud normide ja normide kohaselt. See põhiseaduse säte annab aluse mõista inimese ja Venemaa kodaniku õiguslikku seisundit ühtse siseriiklike ja rahvusvaheliste normide kogumina, mis sisaldab kodanike õigusi ja vabadusi.
Riigi ja üksikisiku vahel tekkivad keerulised seosed ning inimeste omavahelised suhted fikseerib riik õiguslikus vormis - õiguste, vabaduste ja kohustuste näol, mis moodustavad isiku ja kodaniku õigusliku staatuse. . Õigused ja kohustused ei määra mitte ainult käitumismustreid ja -standardeid, mida riik peab kohustuslikuks, kasulikuks ja sotsiaalse süsteemi normaalseks toimimiseks sobivaks, vaid paljastavad ka riigi ja üksikisiku suhete aluspõhimõtted. Riigi ja üksikisiku suhe nõuab selget reguleerimist ja korrastatust. See on tingitud selliste suhete erilisest tähtsusest olemasoleva süsteemi säilitamiseks ja normaalseks toimimiseks.<...>Õiguslik staatus koosneb subjektiivsetest, sh menetluslikest õigustest: pöörduda kaebuste ja avaldustega valitsusorganite poole, kaitsta oma õigusi ja vabadusi kõigi seadusega keelatud vahenditega, pöörduda kohtusse, riikidevaheliste kaitseorganite poole jm. Riik ei kindlusta omavoliliselt isikuõigusi, ta vormistab juriidiliselt nii loomulikke inimõigusi kui ka reaalsetest ühiskondlikest suhetest tulenevate õiguste kogumit, mille elluviimiseks on kujunenud sotsiaalpoliitilised eeldused.<...>Ühiskond ja riik pole kaugeltki ükskõiksed selle suhtes, kuidas inimene seadusandluses sätestatud võimalusi realiseerib; neid huvitab indiviidi tegevus, mis on demokraatliku ühiskonna arengu oluline tingimus. Järgmisel lehel palutakse teil neid ise kontrollida.
Valige üks allolevatest väidetest ja kirjutage selle põhjal miniessee.
Määrake oma äranägemisel välja üks või mitu autori tõstatatud teema põhiideed ja laiendage seda (neid). Arutlustes ja järeldustes tuvastatud põhiidee(te) avalikustamisel kasutage sotsiaalteaduslikke teadmisi (asjakohased mõisted, teoreetilised seisukohad), illustreerides neid faktide ja näidetega avalikust elust ja isiklikust sotsiaalsest kogemusest, näidetega muudest õppematerjalidest.
Teie sõnastatud teoreetiliste seisukohtade, arutluskäikude ja järelduste illustreerimiseks esitage vähemalt kaks fakti/näidet erinevatest allikatest. Iga antud fakt/näide peab olema üksikasjalikult sõnastatud ja selgelt seotud illustreeritud seisukoha, arutluskäigu ja järeldusega.
C9.1 Filosoofia:"Inimkond lõpetab sõja või sõda lõpetab inimkonna" (J. Kennedy)
C9.2 Sotsiaalpsühholoogia:"Selleks, et iga inimesega oleks lihtne koos elada, mõelge sellele, mis teid ühendab, mitte sellele, mis teid temast eraldab" (L. Tolstoi)
C9.3 Majandus:"See, mis teeb meist suure rahva, ei ole meie rikkus, vaid see, kuidas me seda kasutame" (T. Roosevelt)
C9.4 Sotsioloogia:“Inimene ei vasta alati oma kohale, vaid alati oma ajale” (A. Faiz)
S9.5 Politoloogia:“Seadustest ja vabadusest ilma jäetud riik ei ole kuningriik, vaid vangla; selles on vangid rahvad” (F. Glinka)
C9.6 Õigusteadus:"Seadus on inimliku tarkuse kõrgeim väljendus, mis kasutab inimeste kogemusi ühiskonna hüvanguks" (J. Samuel)
Pika vastusega ülesannete lahendusi automaatselt ei kontrollita.
Järgmisel lehel palutakse teil neid ise kontrollida.