annotatsioon

Kasutusjuhend sisaldab üksikasjalikku teavet temaatiline planeerimine 5-9 klassi tehnoloogiast (poistele valik), koostatud Näidisprogrammi alusel Üldharidus vastavalt autoriprogrammile ja tehnoloogiaõpikutele, mida toimetas V.D. Simonenko. Kooliharidus sisse kaasaegsed tingimused mõeldud pakkuma funktsionaalne kirjaoskus Ja sotsiaalne kohanemineüliõpilased õppimise, tunnetuse, kutse- ja töövaliku vallas pädevate kogemuste omandamise alusel, isiklik areng, väärtusorientatsioonid. See määrab ette õpieesmärkide keskendumise kompetentse isiksuse kujunemisele, kes on võimeline elutegevuseks ja enesemääratlemiseks. infoühiskond selge arusaamaga oma potentsiaalsetest võimalustest, ressurssidest ja valitud elutee elluviimise viisidest.

Näide õpikust

Värava pea kooliharidus on lapse kui kompetentse inimese arendamine, kaasates teda eri tüüpi väärtustesse inimtegevus: õpe, teadmised, suhtlemine, eriala- ja töövalik, isiklik eneseareng, väärtusorientatsioonid, otsige elu mõtet. Nendest positsioonidest lähtudes käsitletakse õppimist kui protsessi, mille käigus omandatakse mitte ainult teatud hulk teadmisi ja vastavate oskuste süsteemi, vaid ka pädevusi. See määras tehnoloogiakoolituse eesmärgid:
– tehnoloogiliste teadmiste, tehnoloogilise kultuuri valdamine, mis põhineb õpilaste kaasamisel erinevat tüüpi tehnoloogilised tegevused luua isiksust või sotsiaalselt olulisi tööprodukte;
– üldtöö valdamine ja erioskused, vajalik otsimiseks ja kasutamiseks tehnoloogiline teave, töötoodete projekteerimine ja loomine, hooldus majapidamine, sõltumatu. ning oma elu- ja tööplaanide teadlik määramine; ohutud töövõtted;
- areng kognitiivsed huvid, tehniline mõtlemine, ruumiline kujutlusvõime, intellektuaalne, loominguline, suhtlemisaldis ja organiseerimisoskused;
- töökuse, kokkuhoidlikkuse, täpsuse, sihikindluse, ettevõtlikkuse, vastutuse oma tegevuse tulemuste eest, lugupidava suhtumise kasvatus erinevaid ameteid ja nende töö tulemused;
– kogemuste omandamine polütehniliste ja tehnoloogiliste teadmiste ja oskuste rakendamisel iseseisvalt praktiline tegevus.
Lähtuvalt standardi nõuetest eeldatakse tööprogrammi sisus rakendamist hetkel aktuaalsete isiksusekesksete tegevuspõhiste lähenemiste rakendamist, mis määratlevad õpieesmärgid:

Tööprogramm tehnoloogia järgi. 5. klass 7
Selgitav märkus 7
Detailne teemaplaneering. 1. võimalus 10
Detailne teemaplaneering. 2. võimalus 22
Tööprogramm aga tehnoloogia. 6. klass 32
Selgitav märkus 32
Detailne teemaplaneering. 1. võimalus 35
Detailne teemaplaneering. 2. võimalus 46
Tööprogramm tehnoloogia vallas. 7. klass 57
Selgitav märkus 57
Laiendatud teemaplaneering 60
Tööprogramm tehnoloogia vallas. 8-9 klass 70
Selgitav märkus 70
Detailne teemaplaneering. 8. klass (1. variant) 73
Detailne teemaplaneering. 8. klass (2. variant) 87
Detailne teemaplaneering. 9. klass 95

Koos sellega loe ka:

Tehnoloogiaalane tööprogramm 6. klass

Tööprogramm töötatakse välja föderaalse komponendi alusel osariigi standard tehnoloogiaalane põhiüldharidus ja tehnoloogiaalase üldhariduse eeskujulik programm algtasemele.

Programm on keskendunud õppematerjalidele „Tehnoloogia. Tööõpetus» soovitab Haridusministeeriumi üldhariduse osakond Venemaa Föderatsioon, M.: Haridus, 2013. Saate autorid: V.D. Simonenko, N.V. Tihane.

Koolituse jaoks kasutavad õpikut Simonenko V.D., Pravdyuk V.N., Samorodsky P.S., Tehnoloogia 6. klass. Venta-Graf, 2013.

Kaasas õpetus föderaalne nimekiriõpikud, mida soovitab Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeerium.

Materjali õpitakse algtasemel.

Põhikooli tehnoloogiaõpe on suunatud järgmiste eesmärkide saavutamisele:

arengut tehnoloogilised teadmised, loometöö kultuuri alused, ideed selle kohta tehnoloogiline kultuur põhineb õpilaste kaasamisel erinevatesse tüüpidesse töötegevus luua isiklikult või sotsiaalselt olulisi tooteid;

meisterlikkust üldtöö- ja erioskused, mis on vajalikud tehnoloogilise teabe otsimiseks ja kasutamiseks, töötoodete kujundamiseks ja loomiseks, majapidamiseks, oma elu- ja ametiplaanide iseseisvaks ja teadlikuks kindlaksmääramiseks; ohutud töövõtted;

arengut kognitiivsed huvid, tehniline mõtlemine, ruumiline kujutlusvõime, intellektuaalsed, loomingulised, suhtlemis- ja organiseerimisvõimed;

kasvatus töökus, kokkuhoidlikkus, täpsus, pühendumus, ettevõtlikkus, vastutus oma tegevuse tulemuste eest; lugupidav suhtumine erinevate elukutsete inimestesse ja nende töö tulemustesse;

saamine polütehniliste ja tehnoloogiliste teadmiste ja oskuste rakendamise kogemus iseseisvas praktilises tegevuses.

Edasi tundide läbiviimiseks haridusvaldkond"Tehnoloogia" Föderaaltasandi üldharidusasutuste põhiõppekava 6 klassis on ette nähtud kaks tundi nädalas koolitusi kestusega õppeaastal 34 nädalat.

Nõuded õpitulemustele 6. klassis

Õpilased peaksid teadma:

sanitaarnõuded kööki ja söögituppa; suurepäranekuumade õlide ja rasvadega töötamiseks, nõude pesemiseks;

Üldine informatsioon mineraalsoolade ja mikroelementide tähtsusestvõmmid keha elus, kulinaarse tähtsuse kohtapiima toiteväärtuse ja keemilise koostise uurimine; spopiima kvaliteedi määramise meetodid, värskena hoidmise viisidpiim, piimasuppide ja teraviljade valmistamise tehnoloogia;

kala esmase töötlemise meetodid, kalakotlettide ja kala pooltoodete valmistamise tehnoloogia,kala keetmise meetodid;

praetoitude tüübid, nende eristavad tunnused, nõud ja seadmed praadimiseks;

erineva konsistentsiga teraviljaputrude keetmise reeglid, kaunviljadest ja pastast valmistatud roogade valmistamise omadusedly, teravilja, kaunviljade ja pasta suhe javedelikud putrude ja lisandite valmistamisel;

taigna valmistamise meetodid, küpsetuspulbri liigidtainas, pannkookide, pannkookide, pannkookide küpsetamise tehnoloogia;

sanitaar-, hügieeni-, ohutu töötamise reeglidelektri- ja lõiketööriistad, elektriseadmetega, elektrilised kütteseadmed;

looduslike loomsete kiudude saamise meetodidkõndimine, nendest kiududest niitide saamine ketramise tingimustestööstuslikus tootmises ja kodus, loomse päritoluga looduslike kiudude omadused, niidid ja kangad edasinende alus, toimse ja satiinkoe;

liikumise teisendusmehhanismide tööpõhimõte, nende tähistused kinemaatilistel diagrammidel; eesmärk, seadeja õmblusmasina regulaatorite tööpõhimõte;

kompositsioon, rütm, ornament, klapp tikandites, külmuued, soojad, kromaatilised ja akromaatilised värvid, meetodidpildi suurendamine ja vähendamine;

töö-, hügieeni- ja esteetilised nõuded; To kerge emane kleit, materjalid ja viimistlus, näitekssärkide valmistamisel kasutatavad, mõõtude võtmise reeglid ja nende sümbolid, põhilisedsärgi modelleerimise tehnikad, reeglidmustri ettevalmistamine lõikamiseks;

eesmärk, disain, graafilised sümboliduurimistööd ja tehnoloogia järgmiste õmbluste tegemiseks: lahtise lõikega õmblemine, ühe kinnise lõikega õmblemine, põkkõmblus, kahe kinnise lõikega ülekate, põhitehnilinenoloogilised tehnikad särkide töötlemiseks;

kanga lõikamiseks ettevalmistamise reeglid ja kanga lõikamise tehnoloogia, särgi töötlemise tehnoloogiline järjekord;

Õpilased peavad suutma:

töö elektriliste kodumasinate, pesu- ja puhastusvahenditega kemikaalid, pesta nõusid, rakendada mopesu- ja desinfektsioonivahendid nõude pesemiseks;

määrata piima kvaliteeti, viia läbi selle termiline hindamineBotka, valmistada piimasuppe ja putrusid, hinnata toidu kvaliteetikaubanduslikud nõud;

määrata kala kvaliteeti, sulatada külmutatud ja leotadaküpseta soolakala, teostab kala esmatöötlemist, millalvalmistada hakklihamasina abil kalakotletimass;

teostada teravilja, kaunviljade ja pasta esmast töötlemistnaalsed tooted; küpseta lahtiseid, viskoosseid ja vedelaid teraviljuputru, vormiroad, teraviljad, kotletid, teraviljapallid,keeta ube ja pastat;

valmistada tainas ja küpsetada pannkooke, pannkooke, pannkooke,küpseta kompotid ja tarretis;

määrata toimse ja satiinkoe ​​kordus,esi- ja tagaküljed ning kangavead;

reguleerige masinõmblemise kvaliteeti, paigaldage nõelõmblusmasinasse, valige nõel ja niit sõltuvaltkanga tüüp, määrake õmblusmasina põhjustatud probleemidmis on põhjustatud nõela ebaõigest paigaldamisest, puhastage ja määrige õmblejaiduus auto;

särkide valmistamiseks vali kangas ja kaunistused, eemaldaja kirjutada üles mõõdud, lugeda ja joonistada särgi jooniseid, modelleerida särki,valmistada lõikamiseks ette seelikumustrid;

kasutage õmblusmasinat, et teha reguleerimisõmblus lahtise lõikega, reguleerimisõmblus ühe suletud lõikega, põkkõmblus,kahe kinnise lõikega ülekatteõmblus, töötlesärk;

valmistada kangas lõikamiseks ette, teostada ökonoomne paigutusmustrid kangal, särgi väljalõikamine, lõikedetailide ettevalmistamine töötlemiseks, detailide töötleminelõikamine, sobitamine, defektide tuvastamine ja parandamine,teostada lõppviimistlus ja määrata valmistoote kvaliteettootest.

Kursuse sisu 6. klass

Kooliplatsi esteetika - 8 tundi.

Keetmine (14 tundi).

Toitumise füsioloogia (2 tundi).

mineraalsoolad ja mikroelemendid,neid sees hoides toiduained . Roll mineraalid inimkeha elus.

Kaltsiumi, kaaliumi, naatriumi, raua, joodi soolade tähtsus inimorganismile. Päevane soolavajadus.

Praktiline töö

Töö koostise ja koguse tabelitegamineraalsoolad ja mikroelemendidV erinevaid tooteid. Pakutavate toodete koguse ja koostise määramine igapäevane vajadus inimene mineraalsed soolad ja mikroelemendid.

Tööobjektide variandid.

Tabelid, teatmematerjalid.

Toiduvalmistamise tehnoloogia (10 tundi).

Piimast ja piimatoodetest valmistatud toidud

Teoreetiline põhiteave

Piima ja piimatoodete kulinaarne tähtsus. Piima ja piimatoodete liigid. Toiteväärtus ja keemiline koostis piim. Selle ladustamise tingimused ja tingimused.

Fermenteeritud piimatoodete tähtsus inimeste toitumises. Kääritatud piimatoodete sortiment.Bakterikultuuride tüübid fermenteeritud piimatoodete valmistamiseks.

Praktiline töö

Teravilja esmane töötlemine. Piima kvaliteedi määramine. Piimasupi või piimapudru valmistamine. Kodus jogurti, keefiri, kodujuustu valmistamine. Roa valmistamine fermenteeritud piimatoodetest.

Tööobjektide valikud

Piimasupp, piimapuder, keefir, juustukoogid, kodujuustu pajaroog.

Kaladest ja mittekaladest valmistatud toidud

Teoreetiline põhiteave

Kontseptsioon toiteväärtus kala ja mittekalatooted mereannid. Erinevat tõugu kalade kulinaarse kasutamise võimalused. Tehnoloogia ja sanitaartingimused kala esmane ja termiline töötlemine.

Praktiline töö

Tööriistade ja seadmete valik kala lõikamiseks. Kala värskuse määramine organoleptilise meetodiga. Kestendav kala esmane töötlemine. Kala keetmine ja praadimine tervena, linkidena, portsjonitena. Kalaroogade valmisoleku määramine.

Tööobjektide variandid.

Toiduained keedetud ja praetud kalast.

Teraviljast, kaunviljadest ja pastast valmistatud toidud

Teoreetiline põhiteave

Teravilja ja pasta liigid. Lahtiste teraviljade, viskoossete ja vedelate putrude, pasta keetmise reeglid. Tehnoloogia kaunviljadest roogade valmistamiseks, tagades neis B-vitamiinide säilimise. Küpsetamise ajal kaalu ja mahu suurenemise põhjused.

Praktiline töö

Teraviljade, kaunviljade ja pasta keetmise ettevalmistamine. Definitsioon vajalik kogus vedelik erineva konsistentsiga putrude ja teraviljast, kaunviljadest ja pastast valmistatud lisandite valmistamisel.

Tööobjektide variandid.

Tatrapuder, lisandid riisist ja pastast.

Lõunasöögi valmistamine liikvel olles

Teoreetiline põhiteave

Toodete ohutuse tagamine. Laagri tingimustes toiduvalmistamiseks vajalikud nõud. Looduslikud allikad vesi. Vee desinfitseerimise meetodid. Toidu soojendamise ja valmistamise viisid telkimistingimustes. Tuleohutusmeetmete järgimine.

Praktiline töö:

Reisi toodete koguse, koostise ja maksumuse arvutamine.

Toidu valmistamine (2 tundi).

Teoreetiline põhiteave

Soolamise ja kääritamise käigus toimuvad protsessid. Piimhappe konserveeriv roll. Ohutus toitaineid soolatud ja marineeritud köögiviljades.

Marineeritud ja soolatud köögiviljade kääritamise (kääritamise) aeg kuni valmimiseni. Säilitamistingimused ja -ajad.

Praktiline töö

Köögiviljade esmane töötlemine enne soolamist. Konteinerite ettevalmistamine. Soola ja vürtside koguse määramine. Kurkide või tomatite marineerimine. Hapukapsas.

Tööobjektide variandid.

Marineeritud kurk, hapukapsas.

Tekstiilist ja dekoratiivmaterjalidest toodete valmistamine (40 tundi).

Näputöö. Kunstiline käsitöö (10 tundi).

Lapitöö

Teoreetiline põhiteave

Lühike teave jääkidest toodete loomise ajaloost. Ornament dekoratiiv- ja tarbekunstis. Kompositsiooni sümmeetria ja asümmeetria. Geomeetriline ornament. Lapiõmblemise võimalused, seos tänapäevaste moesuundadega.

Praktiline töö

Tootest eskiisi koostamine lapitehnikas. Kangaste valik värvi, mustri ja tekstuuri järgi, nende tööks ettevalmistamine. Papist või paksust paberist mallide valmistamine dekoratiivelementide väljalõikamiseks. Lõika kangas, võttes arvesse tera niidi suunda. Tehnoloogia detailide omavaheliseks ja voodriga ühendamiseks. Pehmendusmaterjalide kasutamine.

Tööobjektide variandid.

Potihoidja, salvrätik, diivanipadi.

Tasuta värvimine kangale

Teoreetiline põhiteave

Reaalvormide stiliseerimise võtted. Dekoratiivsete lahenduste elemendid on tõelised olemasolevad vormid. Kunstilised omadused tasuta kangaste värvimine: kompositsiooniehitus, värviline disain. Tasuta maalimistehnikad.

Praktiline töö

Staatiliste, dünaamiliste, sümmeetriliste ja asümmeetriliste kompositsioonide esitamine. Sketš loomulikud motiivid elust ja nende stiliseerimisest. Kangaste ja värvainete valik. Tööriistad ja seadmed tasuta värvimiseks. Tasuta värvimine soolalahusega. Kujunduse kinnitamine kangale. Maastikku kujutava kompositsiooni loomine paneeli või salli jaoks kangale “vaba maalimise” tehnikas.

Tööobjektide variandid.

Dekoratiivpaneel, sall, laudlina.

Materjaliteaduse elemendid (2 tundi).

Teoreetiline põhiteave

Loomse päritoluga looduslikud kiud. Nendest kiududest niitide saamine ketramises ja kodus. Loomse päritoluga looduslike kiudude, samuti nende baasil valmistatud niitide ja kangaste omadused.

Kangas toim- ja satiinlõngade kudumine. Kudumiskorduse mõiste. Kudumistüübi mõju kanga drapeeritavusele.

Kanga defektid. Võrdlevad omadused puuvillase, linase, siidise ja villase riide omadused.

Praktiline töö

Puuvillast, linasest, siidist, villasest kiudude ja niitide äratundmine kangastes. Toimse ja satiinkoeliste kangaste esi- ja tagakülgede määramine. Toimse ja satiinkoeliste kangaste kollektsiooni koostamine.

Tööobjektide variandid.

Näidised puuvillasest, linasest, siidist ja villasest kangast.

Masinaehituse elemendid (4 tundi)

Teoreetiline põhiteave

Universaalse koduõmblusmasina regulaatorite eesmärk, disain ja tööpõhimõte. Nõela ja niidi paksuse valik sõltuvalt kanga tüübist. Rikked õmblusmasina töös, mis on põhjustatud masina nõela defektidest või selle valest paigaldamisest.

Praktiline töö

Masinõmbluse kvaliteedi reguleerimine erinevat tüüpi kangad. Nõela vahetamine õmblusmasinas. Õmblusmasina hooldus, puhastus ja määrimine.

Tööobjektide variandid.

Õmblusmasin.

Vöörõivaste disain ja modelleerimine (6 tundi).

Teoreetiline põhiteave

Kerge naistekleidi töö-, hügieeni- ja esteetilised nõuded. Seelikute valmistamiseks kasutatud kangad ja viimistlus. Seelikukujundused. Mõõtmised, mis on vajalikud kooniliste, kiil- ja sirgete seeliste joonise aluse konstrueerimiseks. Mõõtude suurendamine istuvuse lõtvumiseks.

Osade ja toodete tavapärased graafilised kujutised joonistel, visanditel, joonistel, diagrammidel. Meetodid kooniliste, kiil- ja sirgete seelikute modelleerimiseks. Kuju, siluett, stiil. Individuaalne stiil riietes.

Praktiline töö

Mõõtmiste tegemine ja mõõtmistulemuste registreerimine. Seeliku joonise alusel konstrueerimine mõõtkavas 1:4 ja täissuuruses enda standardite järgi. Seelikumudeli valimine olenevalt kehakujust. Valitud stiilis seeliku modelleerimine. Seeliku mustri ettevalmistamine lõikamiseks.

Tööobjektide variandid.

Seeliku joonis ja muster.

Vöörõivaste valmistamise tehnoloogia (18 tundi)

Teoreetiline põhiteave

Õmbluste, õmbluste ja õlaõmbluste eesmärk ja kujundus, nende graafilised sümbolid ja teostustehnoloogia. Mustri paigutuse omadused ruudulisel ja triibulisel kangal. Seeliku alumise ja ülemise osa töötlemise meetodid. Villa- ja siidkangaste märg-kuumtöötluse omadused.

Praktiline töö

Mustri ladumine, kriidimine ja kanga lõikamine. Kontuur- ja kontrolljoonte ning punktide panemine lõigatud detailidele. Lõigatud detailide töötlemine. Lõigatud detailide koorimine ja baseerimine. Seeliku ettevalmistamine sobitamiseks. Seeliku proovimine, toote põhja tasandamine, defektide tuvastamine ja parandamine, toote figuuri järgi kohandamine. Õmblustoodete osad. Toote lõppviimistlus ja märg-kuumtöötlus. Toote kunstiline kujundus. Valmistoote kvaliteedi kontroll ja hindamine.

Tööobjektide variandid.

Seelik on kooniline, kiilukujuline või sirge.

Kodu haldamise tehnoloogiad (2 tundi)

Riiete ja jalanõude hooldus, hügieen ja kosmeetika (2 tundi)

Teoreetiline põhiteave

Kaasaegsed vahendid voodipesu, riiete ja jalanõude eest hoolitsemine. Koi kaitsevahendid. Seadmed ja seadmed kuiv- ja märgpuhastuseks. Kodu hügieen. Isiklik hügieen ja kosmeetika.

Praktiline töö:

Plekkide eemaldamine riietelt. Dekoratiivsete viimistluslaikudega rõivaste parandus käsitsi ja masinaga. Järjehoidja villa- ja karusnahatoodete hoidmiseks.Järjehoidja talvejalatsite suviseks hoidmiseks. Maja märgpuhastus.

Tööobjektide variandid.

Remondile kuuluv toode, villased tooted.

Elektritööd (2 tundi)

Elektripaigaldustööd

Teoreetiline põhiteave

Üldine kontseptsioon umbes elektrivool. Liigidpraegused allikad ja tarbijad elektrienergia. Elektriohutuse ja kodumasinate kasutamise eeskirjad. Individuaalsed vahendid kaitse elektritööde tegemisel.

Elektriahelate elementide ühenduste tüübid. Tingimuslik graafiline pilt elektriahelate elemendid sisse lülitatud elektriskeemid. Elektripaigaldustooted. Juhtmete tüübid. Paigaldustoodete paigaldamise tehnikad.

Elektripaigaldustöödega seotud elukutsed.

Praktiline töö.

Töökoha korraldus, tööriistade ja seadmete kasutamine elektripaigaldustöödel. Tehke juhtmete mehaaniline lõpetamine, ühendamine ja hargnemine. Juhtmete ühendamine kassetiga elektrilamp, lüliti, pistik, pistikupesa. Elektrilise ehituskomplekti osadest elektrivalgustusseadme mudeli kokkupanek. Esmaabi andmine elektrilöögi korral.

Haridus- ja teemaplaan.

Sektsioonid ja teemad

KOOLIALA ESTEETIKA

KOKKAMINE

Toitumise füsioloogia

Toiduvalmistamise tehnoloogia

Toodete hankimine

TEKSTIIL- JA KÄSITÖÖMATERJALIDEST TOODETE LOOMINE

Näputöö. Kunstiline käsitöö

Materjaliteaduse elemendid

Masinaehituse elemendid

Rõivaste disain ja modelleerimine

Rõivaste valmistamise tehnoloogia

KODUHALDUSE TEHNOLOOGIAD

Kompositsioon interjööris. Kodu omadused.

Riiete ja jalanõude hooldus. Hügieen ja kosmeetika.

ELEKTRITÖÖD

Elektripaigaldustööd

PROFESSIONAALNE ISEMÄÄRAMINE

Kokku:

Ressursi tugi programmid.

- "Tehnoloogia. 6. klass" V.D. Simonenko, V.N. Pravdjuk, P.S. Samorodsky M: Venta-Graf 2013.

- "Tehnoloogiakanga töötlemine6. klass." V.N. Tšernjakova,M: "Valgustumine",2010. aasta

-“Tehnoloogia õpetamise metoodika. 5.–9. klass" A.K. Bešenkov, Moskva: Bustard, 2004.

Projektimeetod koolinoorte tehnoloogilises hariduses. I. A. Sasova. Moskva: "Ventaga-Graf", 2003.

V. M. Kazakevitš. Keskkoolilõpetajate tehnikaalase ettevalmistuse kvaliteedi hindamine M.: Bustard, 2000

A. V. Martšenko. lõpueksam lõpetajad. Tehnoloogia. M.: Haridus, 2002

"Tehnoloogia" valdkonna programm on koostatud, võttes arvesse põhiüldhariduse riikliku standardi föderaalset komponenti ja Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 17. detsembri 2010 korraldust nr 1897. Aluseks oli haridusasutuste programm „Tehnoloogia. Tööõpetus" klassid 1-4, 5-11, soovitab Vene Föderatsiooni Haridusministeerium, kirjastus "Prosveštšenje" Moskva 2008; Tehnoloogia: alg- ja põhiüldhariduse programmid /M.V. Khokhlova, P.S. Samorodsky, N.V. Sinitsa, V.D. Simonenko - M.. "Ventana - krahv", 2011.

Lae alla:

Eelvaade:

Süktyvkari munitsipaalharidusasutus "Lütseum nr 1".

TÖÖÕPPEKAVA

Õppeaines "Tehnoloogia"

5-9 klassid

Haridustase – teine

Rakendusperiood – 5 aastat

Koostatud õppeaine “Tehnoloogia” näidisprogrammi alusel.

õpetaja: Kovaljov Vladimir Leonidovitš

2012. aasta

Eelvaade:

Selgitav märkus

Tööprogrammi olek

Programm "Tehnoloogia" suunaskoostatud võttes arvessepeamise osariigi standardi föderaalne komponentüldharidus ja Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus 17.12.2010 nr 1897.Aluseks oli haridusasutuste programm „Tehnoloogia. Tööõpetus" klassid 1-4, 5-11, soovitab Vene Föderatsiooni Haridusministeerium, kirjastus "Prosveštšenje" Moskva 2008; Tehnoloogia: alg- ja põhiüldhariduse programmid /M.V. Khokhlova, P.S. Samorodsky, N.V. Sinitsa, V.D. Simonenko - M.. "Ventana - krahv", 2011.

Programm võimaldab kõigil osalejatel haridusprotsess selle abil saada aimu õpilaste õpetamise, kasvatamise ja arendamise eesmärkidest, sisust, üldisest strateegiast akadeemiline aine, täpsustab aineteemade sisu haridusstandard, annab ligikaudne jaotus õppetunnid kursuse lõikude ning õppeteemade ja õppeaine osade järjestuse järgi, arvestades interdistsiplinaarseid ja ainesiseseid seoseid, loogikat haridusprotsess, vanuselised omadusedõpilased.

Tööprogrammi struktuur

1. Selgitav märkus.
2. Teemaplaneering.
3. Koolituse sisu.
4. Kalender ja temaatiline planeerimine.
5. Nõuded õpilaste ettevalmistustasemele.
6. Hindamiskriteeriumid.
7. Põhiliste õppevahendite loetelu.
8. Bibliograafia.

Õppeaine üldised omadused

Haridusvaldkonna "Tehnoloogia" põhieesmärk üldharidussüsteemis on õpilase töö- ja tehnoloogilise kultuuri, tehnoloogiliste teadmiste ja oskuste süsteemi kujundamine, tööjõu, isiksuse kodaniku- ja isamaaliste omaduste kasvatamine, nende arendamine. professionaalne enesemääramine tööturu tingimustes humanistliku suunitlusega maailmapildi kujunemine. Haridusvaldkond "Tehnoloogia" on vajalik komponent koolinoorte üldharidus, andes neile võimaluse rakendada oma teadmisi loodusteaduste aluste kohta praktikas. Põhikoolis õpitakse “Tehnoloogiat” selle haridustaseme 5.-8.

Tehnoloogia puudumine sees föderaalne komponent uue põhiõppekava järgi 9. klassis ei võimalda järjepidevust õpilaste üleminekul põhiõppest erialale, kutsekoolitus, tööaktiivsus ja pidev eneseharimine. Tagada tehnoloogilise koolituse järjepidevus süsteemis üld- ja kutseharidus eraldati piirkonna- ja hariduskomponendist 8. klassis lisatund nädalas ja 9. klassis 2 tundi nädalas. Samal ajal on programmis sisu riiklikud ja piirkondlikud eripärad esindatud vastavate tehnoloogiate, tööliikide ja -objektidega.

Koolinoorte tehnoloogiaõpetus põhineb valdamisel spetsiifilised protsessid materjalide, energia, teabe, looduslike ja sotsiaalne keskkond. Arvestada õpilaste huve ja kalduvusi, õppeasutuste võimekust, kohalikku sotsiaal majanduslikud tingimused kohustuslik miinimumsisu põhi haridusprogrammidõpitakse “Tehnoloogia” suuna raames.

1. töökultuur ja esteetika;
2. teabe vastuvõtmine, töötlemine, säilitamine ja kasutamine;
3. joonistamise, graafika, kujundamise alused;
4. elemendid kodu ja rakendusökonoomika, ettevõtlus;
5. erialade maailmaga tutvumine, õpilaste elu valik ja erialased plaanid;
6. mõju tehnoloogilised protsessid peal keskkond ja inimeste tervis;
7. loominguline, projektitegevus;
8. ajalugu, väljavaated ja sotsiaalsed tagajärjed tehnoloogia ja tehnika areng.

Tehnoloogiasuuna programmi põhiosa on rubriik "Struktuur- ja dekoratiivmaterjalidest toodete loomine". Programm sisaldab tingimata ka jaotisi "Elektritööd", "Majamajanduse tehnoloogiad", "Joonistamine ja graafika", "Kaasaegne tootmine ja kutseharidus".

Lähtudes vajadusest võtta arvesse õpilase isiksuse, tema perekonna ja ühiskonna vajadusi, saavutusi pedagoogikateadus, konkreetne õppematerjal valitakse programmi kaasamiseks, võttes arvesse järgmisi sätteid:

Uuritavate tehnoloogiate levik tootmis-, teenindus- ja majapidamisvaldkonnas ning kaasaegsete teadus- ja tehnikasaavutuste peegeldus neis;

Oskus omandada sisu, mis põhineb õpilaste kaasamisel erinevat tüüpi tehnoloogilistesse tegevustesse, millel on praktiline suunitlus;

Objektide valik loominguline ja transformatiivsed tegevused sotsiaalsete, grupi- või individuaalsete vajaduste uurimisel;

Võimalus rakendada üldtööjõu, polütehnilise ja praktiline orientatsioon koolitus, visuaalne esitus tehnoloogiliste protsesside rakendamise meetodid ja vahendid;

Võimalus kognitiivse, intellektuaalse, loomingulise, vaimse, moraalse, esteetilise ja füüsiline arengõpilased.

Iga programmi osa sisaldab põhilist teoreetiline teave, praktiline töö ja tööobjektid. Eeldatakse, et praktilise tööga seotud programmimaterjali õppimisele eelneb vajalik miinimum teoreetiline teave.

9. klassi õppekavas on ette nähtud õppeaine “Joonistamine”, mistõttu väheneb õppeaines “Tehnoloogia” rubriigi “Joonistamine ja graafika” õppimiseks eraldatud tundide arv, tundide arv jaotatakse ümber teemasse. "Struktuur- ja dekoratiivmaterjalidest toodete valmistamine".

Programm näeb koolinoortele ette loomingulise või projekteerimistööd. Vastav teema vastavalt programmi õppekavale antakse iga õppeaasta lõpus. Loominguliste või projekti tegevusedÜliõpilaste jaoks on väga oluline keskenduda oma loomingulise ideena välja pakutud toote tarbijaotstarbele.

Peamine koolitusvorm on õpilaste õppe- ja praktiline tegevus.

Prioriteetsed meetodid on harjutused, labori-praktiline, õppe-praktiline töö, projektmeetod. Programmi kõikvõimalikud praktilised tööd on suunatud materjalide töötlemise, elektripaigaldise, ehituse, viimistluse ja remondi sanitaartööde, arvutus- ja projekteerimistoimingute erinevate tehnoloogiate valdamisele. Laboratoorsed ja praktilised tööd tehakse peamiselt teemal “Masinad ja mehhanismid”.

Õpetaja valib vastavalt olemasolevatele võimalustele õpilaste jaoks sellise tööobjekti või teema, et tagada programmis soovitatud tehnoloogiliste toimingute kogu komplekti katvus. Samas peab ta arvestama nii tööobjekti otstarbekusega sobivas vanuses õpilastele kui ka selle sotsiaalse või isikliku väärtusega.

Jaotises "Majapidamistehnoloogiad" on teemad peremajanduse elementide õpetamine, teatud tüüpi remondi-, viimistlus- ja sanitaartööde valdamine. Vastavad tööd tehakse vormis treeningharjutused. Selle töö tegemiseks on vaja ette valmistada puitpaneelidest, vineerist või puitlaast- või puitkiudplaatidest õppestendid. Selle lõigu sügavamaks valdamiseks tuleks õppeasutuse komponendist eraldatud aega kasutades korraldada koolinoortele tehnoloogiline praktika. Temaatiliselt võib see olla seotud seadmete, kooliruumide ja nende sanitaartehniliste kommunikatsioonide remondiga: seinte remont ja värvimine, plaaditud või plastkatete taastamine või vahetus, mööbli remont, sanitaartehnika ennetamine ja remont jne.

Joonistamise ja graafika koolituse sisu, mis on seatud kohustuslikuks miinimumiks, on programmis esitatud kahes variandis. Teave ja praktilised tööd joonistamise ja graafika kui sisufragmendina sisalduvad peaaegu kõigis programmi tehnoloogilistes osades ja teemades. Lisaks õpitakse 9. klassis üldkursusena täiendavalt joonistamist ja graafikat.

"Tehnoloogia" suuna tunnid viiakse läbi puidu-, metallitöötlemis- või kombineeritud töötubades. Neil peab olema Vene Föderatsiooni haridusministeeriumi soovitatud tööriistade, instrumentide, masinate ja seadmete komplekt.

Tehnoloogiliste toimingute tegemisel tuleks pöörata suurt tähelepanu õpilaste turvalisuse tagamisele. Erilist tähelepanu Peaksite pöörama tähelepanu elektriohutuse eeskirjade järgimisele. Koolilastel on vastuvõetamatu töötada tootmisseadmetega, mis ei ole kantud aastal lubatud seadmete nimekirja. õppeasutused. Omavalmistatud elektromehaaniliste tööriistade ja seadmete kasutamine tundides ei ole lubatud. tehnoloogilised masinad. Samuti ei ole seda lubatud peal kasutada praktilised harjutused omatehtud elektrifitseeritud seadmed ja seadmed, mis on ette nähtud üle 42 V pingele.

Tehnoloogiaõpetuse sisu integreeriv olemus hõlmab kasutusel põhineva õppeprotsessi ülesehitamist interdistsiplinaarsed seosed. Need on seosed algebra ja geomeetriaga arvutuste ja graafiliste toimingute tegemisel, keemiaga materjalide omaduste iseloomustamisel, füüsikaga masinate ja mehhanismide ehituse ja tööpõhimõtete uurimisel, kaasaegsed tehnoloogiad, ajaloo ja kunstiga, valdades samal ajal traditsioonilise käsitöö tehnoloogiaid.

Eesmärgid

Tehnoloogiaõpe põhikoolis on suunatud järgmiste eesmärkide saavutamisele:

1. arengut tehnoloogilised teadmised, loometöö kultuuri alused, ideed tehnoloogilisest kultuurist, mis põhinevad õpilaste kaasamisel erinevat tüüpi töötegevustesse, et luua isiklikult või sotsiaalselt olulisi tooteid;
2. meisterlikkust üldtöö- ja erioskused, mis on vajalikud tehnoloogilise teabe otsimiseks ja kasutamiseks, töötoodete kujundamiseks ja loomiseks, majapidamiseks, oma elu- ja ametiplaanide iseseisvaks ja teadlikuks kindlaksmääramiseks; ohutud töövõtted;
3. arengut kognitiivsed huvid, tehniline mõtlemine, ruumiline kujutlusvõime, intellektuaalsed, loomingulised, suhtlemis- ja organiseerimisvõimed;
4. kasvatus töökus, kokkuhoidlikkus, täpsus, pühendumus, ettevõtlikkus, vastutus oma tegevuse tulemuste eest; lugupidav suhtumine erinevate elukutsete inimestesse ja nende töö tulemustesse;
5. saamine polütehniliste ja tehnoloogiliste teadmiste ja oskuste rakendamise kogemus iseseisvas praktilises tegevuses.

Õppeaine koht põhiõppekavas

Föderaalne põhi ainekava Vene Föderatsiooni haridusasutustele eraldatakse etapisüldharidus 245 tundi eest kohustuslik õpe iga haridusvaldkonna “Tehnoloogia” suund. Sealhulgas: V, VI ja VII klassid Igaüks 70 tundi, võttes aluseks 2 õppetundi nädalas. IN VIII klass– 35 tundi

Programm on mõeldud koolinoorte õpetamiseks V-IX klassist, arvestades ajakasutust vabariiklik-piirkondlikust komponendist (kaheksandas klassis 35 tundi) ja õppeasutuse komponendist (9. klassis 70 tundi) ning on koostatud. 350 tunniks.

Üldhariduslikud võimed, oskused ja tegevusmeetodid

Programm näeb ette õpilaste üldhariduslike oskuste arendamist, universaalsed meetodid tegevused ja võtmepädevused. Samal ajal on haridusvaldkonna „Tehnoloogia” kõigi valdkondade üldhariduslike tegevuste prioriteetsed liigid põhiõppe etapis.üldharidus on:

1. Adekvaatsete lahenduste leidmine hariduslik ülesanne põhinevad määratud algoritmidel. Teadaolevate tegevusalgoritmide kombineerimine olukordades, mis ei nõua ühe neist tavapärast kasutamist;
2. Loovad lahendused haridus- ja praktilisi probleeme: võime proovist motiveeritult keelduda, otsida originaalseid lahendusi; eneseteostus mitmesugused loomingulised tööd; projektitegevustes osalemine;
3. Näidete toomine, argumentide valimine, järelduste sõnastamine. Peegeldus suulises või kirjutamine oma tegevuse tulemused;
4. Info esitamise vahendite valik ja kasutamine ning märgisüsteemid(tekst, tabel, diagramm, joonis, visand, marsruutimine jm) vastavalt suhtlusülesandele, suhtlussfäärile ja -olukorrale;
5. Kasuta kognitiivsete ja suhtlemisülesanded erinevatest allikatest teave, sealhulgas entsüklopeediad, sõnastikud, Interneti-ressursid ja muud andmebaasid;
6. Oskuste meisterlikkus ühistegevus: tegevuste koordineerimine ja koordineerimine teiste osalejatega; objektiivne hinnang oma panusele otsuse tegemisel ühised ülesanded meeskond;
7. Oma tegevuse hindamine moraali-, õigusnormide ja esteetiliste väärtuste seisukohalt.

Õpitulemused

Õpiväljundid on toodud koolituse taseme nõuetes ja need sisaldavad kolme komponenti: tead/arusaa – iga õpilase omandamiseks vajalike teadmiste loetelu; oskama – konkreetsete oskuste valdamine praktilises tegevuses, samuti komponent mis sisaldab teadmisi ja oskusi, mille eesmärk on lahendada erinevaid eluülesanded. Õpiväljundid on nõuetes sõnastatud üldistatult ja on õpilaste tehnoloogilise koolituse suuna suhtes muutumatud.

Eeldatavad õpitulemused selleks näidisprogramm kõige üldisemal kujul võib sõnastada kuitöö- ja tehnoloogiliste teadmiste ja oskuste valdamine materjalide, energia, loomiseks vajaliku teabe muundamisel ja kasutamiseltöötooted vastavalt nende kavandatud funktsionaalsele ja esteetilised omadused; oskusi ametite maailmas orienteeruda, nende hindamist professionaalsed huvid ja kalduvus uuritavatele töötegevuse liikidele, moodustavad elu- ja professionaalsed plaanid; iseseisvad planeerimis- ja majapidamisoskused; töökultuuri kujundamine, lugupidav suhtumine töösse ja töötulemustesse.

Eelvaade:

Teemaplaneering

5-9 klassid

Sektsioonid ja teemad		Tundide arv
	Klass
1.1. Projekteerimisel ja tehnoloogilisel dokumentatsioonil põhinevad tehnoloogiad puidust ja dekoratiivmaterjalidest toodete loomiseks
Lamedatest osadest toodete valmistamise tehnoloogiad
Prisma- ja silindrikujulisi osi kasutavate toodete valmistamise tehnoloogiad
Kompleksühendeid kasutavate toodete valmistamise tehnoloogiad
1.2. Projekteerimisel ja tehnoloogilisel dokumentatsioonil põhinevad metalltoodete loomise tehnoloogiad
Õhukesest lehtmetallist ja traadist toodete valmistamise tehnoloogiad
Valtsitud toodetest toodete valmistamise tehnoloogiad
Tehnoloogiad toodete valmistamiseks treitud osade abil
Konstruktsioonimaterjalide töötlemise tehnoloogiad
1.3. Graafiline esitus ja modelleerimine
Tehnoloogiliste masinate mehhanismid
Tehnoloogiliste masinamudelite kokkupanek projekteeritavatest osadest vastavalt eskiisidele ja joonistele
Mudeli kokkupanek mehaanilised seadmed automatiseerimine vastavalt eskiisidele ja joonistele
Keerulised mehhanismid
Dekoratiiv- ja rakendustoodete valmistamine.
1.5. Plasttoodete valmistamise tehnoloogia
Plasttoodete valmistamine. Plastjäätmete töötlemise meetodid.
II. Elektritööd.
Elektripaigaldustööd
Algloomad elektriahelad galvaanilise vooluallikaga
Elektromagnetiga seadmed
Automaatikaelementidega seadmed
Elektriajam
Lihtsad elektroonilised seadmed
III. Kodu haldamise tehnoloogiad.
Riiete ja jalanõude pisiremont ja hooldus
Kodu esteetika ja ökoloogia
Pere eelarve. Ratsionaalne planeerimine kulud.
Majas remondi- ja viimistlustööd
Veevarustus- ja kanalisatsioonisüsteemide elementide remont.
Sissejuhatus ettevõtlusesse
IV. Joonistamine ja graafika
Jooniste tegemise tehnikad ja nende kujundamise reeglid
Geomeetrilised konstruktsioonid
Jooniste, eskiiside ja diagrammide lugemine ja järgimine
Lõiked ja lõiked
Montaaži joonised
V. Kaasaegne tootmine ja kutseharidus
Tootmisvaldkonnad ja tööjaotus
Kutseharidus ja tööalane karjäär
VI. Loominguline, disainitegevus
	Kokku

Eelvaade:

Eelvaade:

5. klass

Tunni number		Tundide arv
	EHITUS- JA KÄSITÖÖMATERJALIDEST TOODETE LOOMINE
1 - 2	Töökoha seadmed puidu käsitsi töötlemiseks
3 - 4	Saematerjal. Puitmaterjalid
5 - 6	Graafiline dokumentatsioon
7 - 8	Puittoodete loomise etapid. Puittooriku märgistamine
9 - 10	Saagimine puusepa rauasaega
11 - 12	Puidu hööveldamine
13 - 14	Aukude puurimine. Osade ühendamine naelte ja kruvidega
15 - 16	Puittoodete liimimine ja puhastamine
17 - 18	Puittoodete põletamine
19 - 20	Puittoodete saagimine. Puittoodete lakkimine
21 - 22	Töökoha korraldamine metalli käsitsi töötlemiseks
23 - 24	Õhuke plekk ja traat. Metallosade pilt
25 - 26	Õhukesest plekist valmistatud toorikute redigeerimine. Märgistus. lõikamine
27 - 28	Traadi sirgendamine ja lõikamine. Õhukese pleki ja traadi painutamine
29 - 30	Õhukese pleki ja traadi saagimine
31 - 32	Keermestamine
33 - 34	Aukude augustamine. Aukude puurimine
35 - 36	Õhukesest lehtmetallist ühendusdetailid
37 - 38	Metalli viimistlus
39 - 40	Mehhanismi kontseptsioon
41 - 42	Auto kontseptsioon
	ELEKTRITÖÖD
43 - 44	Töökoha korraldus. Elektriohutuse eeskirjad
45 - 46	Juhtmete tüübid. Tööriistad elektritöödeks
47 - 48	Paigaldustoodete paigaldustehnikad
49 - 50	Legend ja lugedes lihtsat elektriskeemi
	KODUHALDUSE TEHNOLOOGIA
51 - 52	Põrandakatete ja lakitud mööbli hooldus. Mööbli hooldusvahend
53 - 54	Akende hooldus, nende soojustamise viisid
55 - 56	Projekti teema valimine.
57 - 58
59 - 60
61 - 62	Tootest eskiisi koostamine
63 - 66	Osade valmistamine
67 - 68	Toote kokkupanek ja viimistlemine
69 - 70
	Õppeaastaks kokku

Eelvaade:

Kalender – teemaplaneering

6. klass

Tunni number		Tundide arv
	EHITUS- JA KÄSITÖÖMATERJALIDEST TOODETE LOOMINE
	Puidust ja dekoratiivmaterjalidest toodete loomise tehnoloogia disaini ja tehnoloogilise dokumentatsiooni alusel
	Sissejuhatav tund.
	Metsa- ja puidutööstus. Puidu ülestöötamine.
	Puidu struktuur.
	Puidu defektid.
	Saematerjali tootmine ja kasutamine.
	Lehtmaterjalide tootmine ja kasutamine.
7 - 8	Looduskaitse metsanduses ja puidutööstuses.
9 - 10	Puittoodete projekteerimise ja modelleerimise alused.
11 - 12	Prismaatiliste osade valmistamine käsitööriistadega.
13 - 14	Treial töökoha korraldus
15 - 16	Käsitööriistad ja tarvikud treipingi sisselülitamiseks
17 - 18	Osade valmistamine silindriline treipingil
19 - 20	Puittoodete kunstiline töötlemine. Puittoodete värvimine.
	Metalltoodete loomise tehnoloogia projekteerimisel ja tehnoloogilisel dokumentatsioonil
21 - 22	Metallid ja sulamid. Metalli töötlemise põhimeetodid
23 - 24	Osade mõõtmete mõõtmine nihiku abil.
25 - 26	Pikkade toodete graafiline esitus. Paigutus.
27 - 28	Toorikute lõikamine rauasaega.
29 - 30	Metalli lõikamine.
31 - 32	Tööriist metalli viilimiseks. Metallist viil.
33 - 34	Puurimine. Puurimistööriist.
35 - 36	Needide ühendused.
37 - 38	Traditsioonilised kunsti- ja käsitööliigid ning rahvakäsitöö Komi Vabariigis.
	Masinad ja mehhanismid. Graafiline esitus ja modelleerimine
39 - 40	Tehnoloogilised masinad. Käigukastide tüübid. Tavapärased graafilised sümbolid.
41 - 42	Käigumehhanismi mudeli kokkupanek
	ELEKTRITÖÖD
43 - 44	Elektripaigaldustööd kasutades jootmist. Juhtmete tüübid, joodised, räbustid.
45 - 46	Tööriist elektripaigaldustöödeks. Paigaldustooted.
47 - 48	Juhtmete mehaaniline lõpetamine, ühendamine ja hargnemine.
49 - 50	Juhtmete lõpetamine, ühendamine ja hargnemine jootmise abil.
	KODUHALDUSE TEHNOLOOGIA
51 - 52	Eluruumide sisustus ja nende mugavus. Kaasaegsed stiilid interjööris.
53 - 54	Eluruumi ja sisustuselementide eskiisi tegemine.
	LOOV DISAIN TEGEVUS
55 - 56	Projekti teema valimine.
57 - 58	Disaini ja valmistamisetappide põhjendus
59 - 60	Tehnilised ja tehnoloogilised probleemid, nende lahendamise viisid
61 - 62	Tootest eskiisi koostamine
63 - 66	Osade valmistamine
67 - 68	Toote kokkupanek ja viimistlemine
69 - 70	Tooteesitlus ja projekti kaitsmine
	Õppeaastaks kokku

Eelvaade:

Kalender – teemaplaneering

7. klass

Tunni number		Tundide arv
	EHITUS- JA KÄSITÖÖMATERJALIDEST TOODETE LOOMINE
	Puidust ja dekoratiivmaterjalidest toodete loomise tehnoloogia disaini ja tehnoloogilise dokumentatsiooni alusel
	Sissejuhatus. Ohutusmeetmed.
	Füüsiline ja mehaanilised omadused puit
	Puidu defektid.
	Puidu kuivatamine. Niiskuse hinnang
	Koonilise ja vormitud pinnaga toote projektdokumentatsioon.
	Disaini väljatöötamine ja tootejooniste teostamine
7 - 8	Puidu saagimine piki tera. Puidutööriistade teritamine
9 - 10	Tisleri liigendite peamised tüübid. Tentide ja toodete märgistamine, saagimine
11 - 14	Nukkide ja pistikupesade meiseldamine.
15 - 16	Tenoni liigendi kokkupanek
17 - 18	Osade ühendamine tüüblite ja tüüblite abil
19 - 20	Puidu omadused ja nende mõju töötlemisele. Test
	Metalltoodete loomise tehnoloogia projekteerimisel ja tehnoloogilisel dokumentatsioonil
21 - 22	Üldteave metallide ja sulamite kohta. Teraste klassifikatsioon. Teraste kuumtöötlus.
23 - 24	Terase tüübid ja nende kasutamine
25 - 26	Trei- ja freespinkidel tehtud detailide joonised
27 - 28	TV-6 kruvilõiketreipingi otstarve ja disain
29 - 30	Metalli treimise tehnoloogia
31 - 32	Horisontaalse freespingi seade
33 - 34	Nikerdamise kontseptsioon. Elemendid, tüübid ja niidid
35 - 36	Välis- ja sisekeerme lõikamine
37 - 38	Kunstiline metallitöötlemine. Test
	Masinad ja mehhanismid. Graafiline esitus ja modelleerimine
39 - 40	Mehaanilised automaatseadmed, nende tähised skeemidel.
41 - 42	Vedeliku mehaanilise taseme ja temperatuuri reguleerimise seadmete diagrammide lugemine.
	ELEKTRITÖÖD
43 - 44	Tööpõhimõte ja kaitsmete ühendamise meetodid. Korteri elektriskeem.
45 - 46	Elektrienergia arvesti töö. Elektrienergia säästmise viisid.
47 - 48	Mitteelektriliste suuruste muundamine elektrilisteks signaalideks. Andurite tüübid.
49 - 50	Kodumajapidamises kasutatavate elektriseadmete automaatikaelemendid. Lihtsamad automaatikaseadmete diagrammid.
51 - 52	Elektri- ja elektroonikaseadmete mõju keskkonnale ja inimeste tervisele.
	KODUHALDUSE TEHNOLOOGIA
53 - 54	Eluruumide sidesüsteemide omadused. Nende kasutamise reeglid.
55 - 56	Peidetud elektrijuhtmete asukoha määramise meetodid. Kodumasinate kasutamise reeglid.
	LOOV DISAIN TEGEVUS
57 - 58
59 - 60	Tehnilised ja tehnoloogilised probleemid, nende lahendamise viisid
61 - 62	Tootest eskiisi koostamine
63 - 66	Osade valmistamine
67 - 68	Toote kokkupanek ja viimistlemine
69 - 70	Tooteesitlus ja projekti kaitsmine
1 - 2	Nuki, vända ja kangi mehhanismid autodes. Mehhanismide sümbolid.
3 - 4	Keeruliste mehhanismide mudelite kokkupanek
	Kunst ja käsitöö
5 - 6	Venemaa rahvaste traditsioonilised kunsti- ja käsitööliigid.
7 - 8	Komi vabariigi rahvaste kunsti- ja käsitööliigid.
9 - 10	Kunstilise ja rakendusliku disaini põhiprintsiip.
11 - 12	Esteetilise ja ergonoomilised nõuded tootele.
13 - 14	Toodete eskiiside ja nende dekoratiivse kujunduse väljatöötamine.
15 - 18	Toodete tootmistehnoloogia, võttes arvesse materjalide omadusi.
19 - 20	Toote dekoratiivne viimistlus.
21 - 22	Toote esitlus.
	ELEKTRITÖÖD
23 - 24	Alalis- ja vahelduvvoolumootorite tööpõhimõte.
25 - 26	Lülitusseadmed kommutaatori mootori juhtimiseks.
27 - 28	Alalisvoolumootoriga elektriajami mudeli kokkupanek.
	KODUHALDUSE TEHNOLOOGIA
29 - 30	Pere sissetuleku allikad ja pere eelarve. Perekulude planeerimine.
31 - 32	Tarbijakorvi moodustamine. Tarbija õigused ja nende kaitse.
33 - 34	Remondi- ja viimistlustööde liigid. Kaasaegsed materjalid.
35 - 36	Tööriistad ja seadmed värvimistöödeks.
37 - 38	Tapeedi ja liimide otstarve ja liigid. Tagumiku ja kattumise tapeeditehnoloogia
39 - 40	Kuuma ja külma veevarustuse skeemid. Majas kanalisatsioon.
41 - 42	Sanitaartööde tööriistade ja seadmete tüübid.
43 - 44	Veekraanide ja ventiilide paigaldus. Kraanide ja segistite paigaldus.
45 - 46	Kraanide, ventiilide ja tühjenduspaakide veelekke põhjused. Remondi meetodid.
	KAASAEGNE TOOTMINE JA KUTSEHARIDUS
47 - 48	Sfäärid ja tööstused kaasaegne tootmine. Töötaja elukutse, eriala ja kvalifikatsiooni mõiste.
49 - 50	Tegevus tootmisettevõte ja teenindusettevõtted.
51 - 52	Tootmis- ja teenindusvaldkonna massikutsealade liigid vabariigis.
53 - 54	Kutse omandamise teed.
	LOOV DISAIN TEGEVUS
55 - 56	Projekti teema valimine. Disaini ja valmistamisetappide põhjendus
57 - 58