Võrgu eksperimentaalne platvorm FIRO
Osalejad: Istra Kutsekõrgkool – filiaal Moskva piirkonna riiklik kõrgharidusasutus "Riiklik humanitaar- ja tehnikaülikool"
ja Moskva piirkonna riiklik kõrgharidusasutus
"Riiklik humanitaar- ja tehnikaülikool"
Teema: „Teaduslike, metoodiliste, organisatsiooniliste ja tehnoloogiliste tingimuste väljatöötamine ja testimine kvalifitseeritud personali koolitamise kvaliteedi ja tõhususe parandamiseks Vene Föderatsiooni moodustava üksuse keskerihariduse süsteemis, mis põhineb e-õppe integreeritud kasutamisel.
22. septembril 2017 toimus keskerihariduse haridusprogramme ellu viivate haridusorganisatsioonide vene keele ja kirjanduse õpetajate metoodiliste arenduste ülevenemaalise konkursi finaal. Konkursil esitleti õpetajate uuenduslikku kogemust. Sellel konkursil osales Riikliku Tehnikaülikooli filiaali Istrinski kutsekõrgkooli vene keele ja kirjanduse õpetaja, pedagoogikateaduste kandidaat Tamara Ivanovna Žukova. Ta sai võitja diplomi II kraadi eksperimentaalse elektroonilise koolituskursuse “Vene keel koos õppemeetoditega” väljatöötamise eest. Õnnitleme teda siiralt suurepärase võidu puhul!
Moskva oblasti riigieelarvelise kõrgkooli "Akadeemia" kutsehariduse arendamise keskuse töö "Õppetegevuse metoodiline toetamine" riikliku ülesande täitmise tegevuskava elluviimiseks. of Social Management" 31. jaanuaril 2019 toimus seminar "Digitaalse hariduskeskkonna juurutamise tulemused Moskva piirkonna professionaalsetes haridusorganisatsioonides".
Seminari eesmärk onkokkuvõtete tegemine digitaalse hariduskeskkonna rakendamisest Moskva piirkonna keskerihariduse süsteemis 2018. aastal.
Seminaril osalesidVET MO juhtkond ja metoodikatöötajad, juhendavad e-õppe rakendamist erialaste haridusorganisatsioonide õppeprotsessis, õppejõud.
Seminaril tegi ettekande Istrinski kutsekõrgkooli - riikliku õppeasutuse VOMO "Riiklik humanitaar- ja tehnikaülikool" filiaali - katseobjekti juhataja Natalja Nikolajevna Karelina.
Katseala staatuse määramise tunnistus nr 581.8 24. juuni 2016
21. juuni 2017 MADOU "Lasteaed nr 374" Samara osales Ülevenemaaline veebikonverents põhineb föderaalse võrgustiku eksperimentaalse platvormi "Muutuva ja arenev haridus kui vahend föderaalse osariigi haridusstandardi nõuete täitmiseks" esimese tööaasta tulemustel.
Konverents toimus telekonverentsi vormis, kus osalesid osalejad seitsmest Venemaa piirkonnast. Konverentsi korraldas Föderaalne Haridusarengu Instituut koos Venemaa Õpikute Korporatsiooniga.
Konverentsi eesmärk: Moskva, aga ka Belgorodi, Samara, Sverdlovski, Tomski, Moskva piirkondade ja Burjaatia koolieelsete haridusorganisatsioonide eksperimentaalsete tegevuste programmi rakendamisel 2016–2017 õppeaastal tehtud töö tulemuste süstematiseerimine ja üldistamine.
Peamised aruteluteemad: arendava alushariduse kontseptsiooni rakendamine kasvatuspraktikas; programmi “Rajad” õppematerjalide kasutamise tulemused; koolieelsete haridusorganisatsioonide eksperimentaalse, uuendusliku tegevuse praeguste ja perspektiivsete valdkondade tutvustamine.
Kõlarid: Tarasova N.V., pedagoogikateaduste kandidaat, Föderaalse Haridusarengu Instituudi koolieelse, üld-, täiendava ja parandusliku hariduse keskuse juhataja; Kudrjavtsev V.T., professor, psühholoogiadoktor, FIRO võrgustiku eksperimentaalkoha teaduslik juht, FIRO direktori nõunik, psühholoogia instituudi psühholoogia teooria ja ajaloo osakonna juhataja. L. S. Vygotsky RSUH; Koževnikova V.V., pedagoogikateaduste kandidaat, Venemaa Froebeli õpetajate ühingu president.
Osalejad: Moskva, aga ka Belgorodi, Samara, Sverdlovski, Tomski, Moskva piirkondade ja Burjaatia koolieelsete haridusasutuste spetsialistide kaugühendus.
Teemakohase töökogemuse esitlusega: “Lastega toimuva õppetegevuse optimeerimine tõhusa sotsialiseerimistehnoloogia “Klubitund” rakendamise kaudu kõlarid: Vasina Svetlana Nikolaevna , MADOU "Lasteaed nr 374" juhataja g.o. Samara; Kukuškina Jelena Aleksandrovna , vanemõpetaja.
" onclick="window.open(this.href," win2 return false > Prindi
“FIRO eksperimentaalkoht “Noorte kodaniku-patriootlik kasvatus kaasaegsetes sotsiaal-kultuurilistes tingimustes”
Probleemi asjakohasus ja uudsus .
Kodakondsuse ja patriotismi arendamine tänapäeva Venemaa noorte seas on meie riigi julgeoleku ja stabiilse arengu tagamisel kõige olulisem tegur.
Riik tunnustab kodaniku-patriootilist haridust kui Venemaa Föderatsiooni jätkusuutliku poliitilise, sotsiaal-majandusliku arengu ja riikliku julgeoleku tagamise võtit. Seega on kodaniku-patriootlik kasvatus üks olulisemaid ja keerukamaid haridusvaldkondi, kuna selles ei kujundata mitte ainult vastavaid ideoloogilisi orientatsioone, ideaale ja põhimõtteid, vaid kujunevad välja ka vajalikud isikuomadused.
Õppeasutuse üks peamisi tegevussuundi on õpilaste isamaaline kasvatus, mille põhikomponendiks on ja jääb igas kodanikus kõrge uhkusetunde tekitamine oma kodumaa üle, selliste iseloomuomaduste kasvatamine nagu heategevus, lugupidav suhtumine. üksteist, suurt pühendumust inimväärse elatustaseme saavutamisel, isiklikku vastutust meie ühiskonna kõigi põlvkondade saatuse eest.
Õppeobjekt.
Ufa multidistsiplinaarse kutsekolledži üliõpilaste kodaniku- ja isamaalise kasvatuse korraldamise sotsiaalne ja pedagoogiline protsess kaasaegsetes sotsiaalkultuurilistes tingimustes.
Õppeaine.
KOHTA Ufa Multidistsiplinaarse Kutsekolledži üliõpilaste kodaniku-patriootilise kasvatuse korraldamine kaasaegsetes sotsiaalkultuurilistes tingimustes.
Kaasaegne professionaalne haridusorganisatsioon on kutsutud olema tulevaste spetsialistide isiksuse hariduse ja vaimse arengu keskus.Kodaniku-patriootliku kasvatuse olemust ja sisu pedagoogilisest vaatenurgast saab kujutada õpetajate ja õpilaste vahelise suhtluse protsessina, mille eesmärk on isamaaliste tunnete arendamine, isamaaliste veendumuste kujundamine ja stabiilsed kodaniku-patriootliku käitumise normid.
Õpilaste kodaniku-patriootlik kasvatus peaks saama ühendavaks jõuks, mis suudab üles kasvatada tõeliste patriootide põlvkonna, kes armastab oma kodumaad mitte sõnades, vaid tegudes. Kodakondsust ja patriotismi kutsutakse üles andma uut hoogu rahva vaimsele tervenemisele.Venemaa pjedestaalile tõstev põlvkond suudab kasvatada rahvuslikku rikkust ja tõsta elatustaset. IN tingimused GBPOUUfa Multidistsiplinaarne Kutsekolledž arendab aktiivselt kodaniku-patriootliku kasvatuse suunda.
Eesmärgi seadmine:
Tõhusa kodaniku-isamaalise kasvatuse süsteemi loomine üliõpilasnoorte sihipäraseks mõjutamiseks ühiskondlikult oluliste väärtuste, kodaniku- ja patriotismi kujundamiseks ja arendamiseks.
Hüpoteesi esitamine (mida tuleks teha, et tulemust saada).
Tõhus Kodaniku-patriootliku kasvatuse süsteemi toimimine tagab õpilaste vaimse ja kultuurilise tõusu, kõrge kodanikupositsiooni ning õpilaste kui Venemaa tuleviku määrava venelaste isamaalise teadlikkuse, kui korraldatakse:
· kognitiivses sfääris - intellektuaalse potentsiaali, loominguliste jõudude arendamine;
· ajaloo ja kohapärimuse vallas - vastutuse teadvustamine oma piirkonna, riigi saatuse eest, uhkuse kujunemine eelmiste põlvkondade tegemistesse kaasamise üle;
· sotsiaalses sfääris - eneseteostusvõime Vene riigi ruumis, aktiivse elupositsiooni kujundamine; õigusriigi reeglite tundmine ja järgimine;
· vaimses ja moraalses sfääris - õpilaste teadlikkus kõrgematest väärtustest, ideaalidest, juhistest, oskus neist juhinduda praktilises tegevuses;
· Sõjalis-patriootilises sfääris - õpilaste teadlikkust sellistest mõistetest nagu väärikus, lojaalsus, kodumaa armastus, kaitse ja austus oma riigi, riigi ajaloo ja kultuuri vastu.
Uuringu peamised eesmärgid:
Määrata kindlaks põhisuunad ja luua kodaniku-patriootliku kasvatuse süsteem;
Koostada organisatsioonilist, metoodilist ja regulatiivset dokumentatsiooni kodaniku-patriootliku kasvatuse jaoks;
Määrata avaliku haridusliku mõju aktiivsed vormid õpilaste isamaalise, kodanikuteadvuse ja tervisliku eluviisi kujundamisel;
Süvendada Vene Föderatsiooni ja Baškortostani Vabariigi kultuuri- ja ajaloopärandi uurimist;
Edendada Venemaa ajaloolisi väärtusi, edendada uhkusetunnet oma piirkonna ja riigi kui terviku üle ning kodaniku isiksuse kujunemist;
Viia läbi organisatsioonilist ja propagandategevust eesmärgiga arendada edasi patriotismi kui Venemaa vaimset põhikomponenti;
Arendada võrgustikke sotsiaalpartneritega, et teha kindlaks võimalused ühistegevuseks.
Teaduslik tähtsus.
Eksperimentaaltöö tulemusena luuakse UMPK Riigieelarvelise Õppeasutuse kaasaegsetes sotsiaal-kultuurilistes tingimustes noorte kodaniku-patriootliku kasvatuse mudel.
Praktiline tähtsus.
GBPOU UMPC tudengid kogevad positiivseid motivatsiooni- ja väärtusmuutusi isikuomadustes, kujuneb motivatsioon ja vajadus aktiivse kodaniku-patriootliku positsiooni järele.
Normatiivdokumendid:
1. Vene Föderatsiooni põhiseadus.
2.Baškortostani Vabariigi põhiseadus.
3. Lapse õiguste konventsioon.
4. 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus nr 273-FZ “Haridus Vene Föderatsioonis” (jõustub 1. augustil 2013).
5. Föderaalne sihtprogramm „Venemaa kultuur aastateks 2012-2018.
6. Föderaalne osariigi programm "Infoühiskond 2011-2020"
7. Riiklik programm "Kodaniku isamaaline kasvatus aastateks 2016-2020."
8. 25. detsembri 2000. aasta föderaalne põhiseadusseadus N 2-FKZ (muudetud 12. märtsil 2014) "Vene Föderatsiooni riigivapp".
9. 25. detsembri 2000. aasta föderaalne põhiseadusseadus N 1-FKZ (muudetud 12. märtsil 2014) "Vene Föderatsiooni riigilipu kohta" (muudetud ja täiendatud kujul, jõustus 1. septembril 2014).
10. 25. detsembri 2000. aasta föderaalne põhiseadus N 3-FKZ (muudetud 21. detsembril 2013) "Vene Föderatsiooni hümni kohta".
11.Föderaalne hariduse arendamise sihtprogramm aastateks 2016 - 2020(Kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse 23. mai 2015. aasta määrusega nr 497)
12. Riiklik programm "Hariduse arendamine Baškortostani Vabariigis" (kinnitatud Baškortostani Vabariigi valitsuse 21. veebruari 2013. aasta määrusega N 54
13. Baškortostani Vabariigi seadus "Baškortostani Vabariigi riigisümbolite kohta" 6. juulist 1999 N 10-з (muudetud 29. mail 2014).
14. Riigieelarvelise erialaõppeasutuse Ufa Multidistsiplinaarne Kutsekolledž arenguprogramm aastateks 2017-2021.
Föderaalne eksperimentaalsait FSAU FIRO“Vabatahtlik liikumine kui võimalus arendada tulevaste tervishoiuvaldkonna spetsialistide pädevusi”
Sihtmärk: vabatahtlike liikumise mudeli loomine tulevaste spetsialistide tervisesäilitamise pädevuse kujunemise tegurina kõrgkoolis.
Ülesanded:
Õpilaste vabatahtlikkuse kui tervisesäilitamise pädevuse arendamise teguri idee elluviimine;
Tervisliku eluviisi oskuste väärtuseelistuste ja tervisesäilitamise pädevuse arengutaseme uurimine valitud diagnostikatehnikate alusel;
Tingimuste loomine positiivsete väärtusorientatsioonide kujunemiseks ja tervisliku eluviisi teadlikuks valikuks;
Vabatahtliku liikumise tehnoloogiate valdamine laste, noorukite ja noorte tervislike eluviiside propageerimiseks;
Mudel- ja teaduspõhise vabatahtliku liikumise programmi väljatöötamine ja testimine.
Katsekohas ellu viidud vabatahtlike projektid:
“Pedagoogikaklubi “Helios” on rahvusvaheline projekt Euroopa, Araabia Ühendemiraatide jm haridussüsteemi korraldamise õppimiseks ja kogemuste vahetamiseks.
"Avatud võimalused" ja“Mobiilsalk “Ohutuskool” - rakendatakse Ufa paranduskooli nr 28 baasil pimedatele ja nägemispuudega õpilastele.
"Õppige inglise keelt ja hoidke end vormis"
"SPART-olümpia"
« Sparta värbajad"
"Sport kõigile"
Õpilaste "Sparta mängud - 2015".
"Juhtide kool"
"Vabatahtlike juhendajate kool."
"Narkokell", "Ma tänan."
"Puhtsus".
"IT vabatahtlik"
Esitatud töökogemus:
Rahvusvaheline teaduslik ja praktiline konverents “Tulevaste spetsialistide loominguliste võimete arendamine” Arkhangai, Mongoolia, 2014.
8 Rahvusvaheline õpilaste võistlusedpedagoogilised kolledžid, instituudid ja ülikoolid "Õpetamispraktika prognoosid ja tegelikkus" Ulan-Udes, 2014.
Ülevenemaaline teaduslik ja praktiline üliõpilaskonverents “Uus haridusruum: kvaliteedijuhised” Peterburi, 2014
Ülevenemaaline noorte vabatahtlike projektide konkurss tervislike eluviiside ja massispordi edendamise valdkonnas "Hea tahe, terve süda, puhas riik!", Sotši, 2015
Liikumise sotsiaalpartnerid on:
Baškortostani Vabariigi juhtivad ülikoolid;
Ufa noortepoliitika, spordi- ja turismikomisjon;
Kesklinna Sotsiaal-, Meditsiini- ja Psühholoogilise Toe Keskus “Indigo”;
Narkoloogiline dispanser Ufas;
alaealiste asjade ja nende õiguste kaitse komisjon, Ufa;
Vabatahtlike organisatsioonid Ufas.
Föderaalne Haridusarengu Instituut (FIRO) tegeleb disaini-, uurimis-, haridus- ja eksperttegevuse elluviimisega, mis tagab uuendusliku hariduspoliitika strateegiliste suundade väljatöötamise, süsteemiintegratsiooni ning teadusliku ja metoodilise toe. FIRO eksperimentaalplatvorm on FIRO ja organisatsioonide vahelise suhtluse vorm, et testida haridussüsteemi struktuurilise ja sisulise uuendamise uuringute tulemusi vastavalt riigi hariduspoliitika prioriteetsetele suundadele.
Tigukeskuse katseala teema: „Kaugõppevõistluste võimaluste uurimine kui vahend õpilastel saavutada avalikus sektoris üldharidusliku alghariduse põhiõppekava valdamise kavandatud ainetulemused.
Katsekoha tegevussuund: alghariduse üldhariduse “Kaugõppevõistluse” süsteemi väljatöötamine.
Sihtmärk: välja töötada ja katsetada üldhariduskoolide “Kaugõppevõistluse” süsteemi.
Uuringu peamised eesmärgid:
- 1. Planeeritud õppeainete tulemuste genereerimiseks töötage välja süsteem “Kaugõppevõistlus”.
- 2. Katsetada “Kaugõppevõistluse” kasutamise süsteemi koolinoorte õpetamise protsessis riigikoolis.
- 3. Korraldada kavandatava „Kaugõppevõistluse“ süsteemi väliseksam põhiharidusprogrammi valdamise kavandatavate ainetulemuste formuleerimiseks.
- 4. Töötada välja regulatiivne ja juriidiline dokumentatsioon „Kaugõppevõistluse“ süsteemi toimimiseks koolis (PKD eeskirjad, PKD kalender- ja teemaplaanid, õpetajate ametijuhendite täiendused).
Eksperimentaalse saidi edenemisest ja tulemustest räägime teile meie veebisaidi sellel lehel. Oleme kindlad, et Tegude Keskuse teaduslikust uurimistööst saab oluline panus Lastelaste Lastekooli ja hariduse arengusse laiemalt.
KATSEALAD
==============================================================================
raames ellu viidud ODO CHOU "CDO "Sneil" uuringu "Kaugõppevõistluste võimaluste uurimine kui vahend õpilastele avaliku sektori üldhariduse põhiõppekava omandamise kavandatud ainetulemuste saavutamiseks" katsekohad. föderaalosariigi institutsiooni "Föderaalne Haridusarengu Instituut" katseala raamistik:
==============================================================================
UUDISED
==============================================================================
15. august 2018 alanud Hariduslik võistlus “Korda! Matemaatika 4. klass", mis on välja töötatud eksperimentaalse saidi teema raames. Selles osalevad poisid on tulevased viienda klassi õpilased. Nemad moodustavad meie uuringus eraldi rühma: osalejad, kes hakkasid võistlusülesannete täitma märkimisväärset aega pärast konkursil märgitud teemade õppimist koolis.
Konkurss kestab 30.09.2018. Täpsemat infot osalemisnõuete, konkursi teema ja selle omaduste kohta leiab aadressilt
==============================================================================
1. september 2018 algab ka katseala teema raames välja töötatud. Osalemine hõlmab süstemaatiliselt võistlusteemaliste koolitus- ja võistlusülesannete täitmist kogu õppeaasta jooksul. Võistlust saab vaadata järgmiselt:
- Võistlusülesannete komplekt sisuliste planeeritud tulemuste kujundamiseks.
- Õppeprotsessi metoodiline tugi.
- Temaatiliste ülesannete ja testide pank VPR-i ettevalmistamiseks.
- Aine teadmiste iseseisva hindamise alus.
Täpsemat infot osalemisnõuete, konkursi teema ja selle omaduste kohta leiab aadressilt
==============================================================================
Rohkem kui 300 meest Venemaa ja Kasahstani Vabariigi 16 subjektist otsustasid selle käivitamise esimesel kuul osaleda. Nad on juba alustanud võistlusülesannete täitmist, oma individuaalset trajektoori võistlusteemade õppimiseks ning saanud loovülesannete kohta asjatundlikke kommentaare.
Osalejate geograafia:
==============================================================================
Lõpetatud Üritusel osalesid 505 inimest, kellest 38 saavutas võitja koha.
Võistlus ise andis lastele võimaluse väljaspool kooliseinu õppida ja korrata matemaatikat, täita huvitavaid interaktiivseid ülesandeid ning ka iseseisvalt oma õpiteed ehitada.
Põhineb „Katsesaidi“ staatust omavate haridusasutuste töö tulemustel ODO PROU “CDO “Sneil” viib läbi võistlusülesannete üksikasjaliku analüüsi genereeritud ainetulemustele vastavuse tagamiseks. Samuti annavad katseobjektid lõpliku eksperthinnangu kaugõppevõistluse rakendamise kohta õppeprotsessis.
Osalejate geograafia:
- Venemaa (30 teemat)
- Kasahstani Vabariik
- Ukraina
- Aserbaidžaani Vabariik
- Moldova Vabariik
sisse
1. Taimõri (Dolgano-Neenetsi) autonoomse ringkonna osariiklik keskeriharidusasutus “Taimõri kolledž”, Dudinka.
Teema: "Praktikakeskse bakalaureuseõppe mudel, mis arvestab riiklikku-regionaalset komponenti ja kaasaegse tööturu nõudeid."
2. Riiklik keskeriõppe õppeasutus "Burjaatia Vabariiklik Pedagoogiline Kolledž", Burjaatia Vabariik, Ulan-Ude.
Teema: „Kaasajastatud uuendusliku täiendõppe loomine keskerihariduse pedagoogilise hariduse kvaliteeti parandava tegurina.
3. Riiklik algkutseõppe õppeasutus “Kutselütseum nr 3”, Tambovi oblast, Kirsanovski rajoon, küla. Golynštšina.
Teema: "Kutselütseumi õppejõudude ja kaubatootjate turundussuhete kontseptsiooni väljatöötamine."
4. Riiklik põhikutseõppe õppeasutus, kutselütseum nr 2, Magadani piirkond, Susuman.
Teema: "Moodulite pädevuse alusel põhi- ja keskeriõppe integreeritud programme rakendava mitmetasandilise õppeasutuse mudeli kujundamine."
5. Riiklik kutseõppeasutus, kutselütseum nr 2, Belgorodi piirkond, Stary Oskol.
Teema: "Pädevuspõhise lähenemise metoodika praktikale suunatud õppevahendite aluse loomiseks."
6. Föderaalne osariigi keskeriõppe õppeasutus “Permi lennukolledž.
", Perm.
Teema: „Modulaarse koolitusprogrammi väljatöötamine 4-5 kategooria CNC-tööpinkide operaatoritele eriala 151001 „Mehaanikatehnoloogia“ raames ja uuenduslike tehnoloogiate mõju uurimine spetsialistide kvaliteedile vastavalt tööandjate nõuetele.
7. Riiklik algkutseõppe õppeasutus “Kutselütseum nr 35”, Krasnojarski territoorium, Zelenogorsk.
Teema: “Erineva taseme ja suunitlusega seonduvate haridusprogrammide arendamine moodulipädevuse alusel sotsiaalpartnerite osalusel.”
8. Riiklik algkutseõppe õppeasutus “Kutselütseum nr 16”, Tver.
Teema: "Ajateenistuseeelse väljaõppe mudel õppeasutuses kui õpilaste sõjalis-patriootilise kasvatuse mehhanism."
9. Riiklik erialase täiendõppe (täiendkoolituse) õppeasutus Samara piirkonna Kutsehariduskeskuse spetsialistidest, Samarast.
Teema: "Riikliku kutseõppeasutuse ja Samara piirkonna ettevõtete esindajate vahelise koostöömudeli kujundamine lõpetajate kutsekvalifikatsiooni tõendamiseks ja ekspertide koolitamiseks."
10. Riiklik algkutseõppe õppeasutus “Kutsekool nr 34”, Burjaatia Vabariik, Kyakhta.
Teema: "Kultuuridevahelise dialoogi praktikale orienteeritud mudeli katsetamine mitmerahvuselises ja religioosses ühiskonnas."
11. Riiklik keskeriõppe õppeasutus "Volgogradi riiklik juhtimis- ja uute tehnoloogiate kolledž", Volgogradi oblast, Volgograd.
Teema: „Kesk- ja kutseõppeasutustes õppijate koolituse kvaliteedi hindamise ja jälgimise süsteemi juurutamine.
12. Riikliku kutsekõrgkooli "Don Riiklik Tehnikaülikool" Azovi Tehnoloogiainstituut (filiaal), Rostovi oblast, Aasov.
Teema: « Kompetentsipõhine lähenemine spetsialistide koolitusele mitmetasandilise allpiirkondliku hariduskompleksi tingimustes.
13. Riiklik õppeasutus “Chita College of Industrial Technologies and Business”, Chita.
Teema: « Koolinoorte erikoolituse korraldamine koolide võrgustiku interaktsiooni kontekstis Chita tööstustehnoloogia ja ärikolledži ressursikeskuse baasil.
14. Riiklik algkutseõppe õppeasutus “Lütseum nr 11”, Krasnojarsk.
Teema: "Puuetega inimeste haridusprogramme elluviiva integreeritud haridusasutuse MTÜ mudeli väljatöötamine."
15. Riiklik algkutseõppe õppeasutus “Kutsekool nr 47”, Vladimiri oblast, Gus-Hrustalnõi.
Teema: "Ülikoolieelses erialahariduses võrgustiku haridussuhete mudeli väljatöötamine."
16. Föderaalne osariigi algkutsehariduse õppeasutus “Kutselütseum nr 22”, Altai territoorium, Biysk.
Teema: "Alguse keskerihariduse programme rakendava mitmetasemelise kutseõppeasutuse mudeli kujundamine."
17. Riiklik kutseõppeasutus “Nojabrski kutse- ja infotehnoloogia kolledž”, Jamalo-Neenetsi autonoomne ringkond, Nojabrsk, Tjumeni piirkond.
Teema: « Paindliku mitmetasandilise, multidistsiplinaarse koolituse ja personali ümberõppe süsteemi loomine Kaug-Põhja väikelinnadesse.
18. Riiklik keskeriõppe õppeasutus "Kemerovo Riiklik Kutsepedagoogika Kõrgkool", Kemerovo.
Teema: "Praktikale orienteeritud bakalaureusekraadi mudeli kujundamine föderaalsetes kutsekeskhariduse õppeasutustes."
19. Föderaalne osariigi keskeriõppe õppeasutus “Permi lennukolledž. "
Teema: "Haridusmudeli rakendamine kutsehariduses traditsioonide ja üldiste tsivilisatsiooniliste väärtuste dialektilises ühtsuses."
20. Riiklik algkutseõppe õppeasutus “Kutselütseum nr 1”, Erken-Shakhari küla, Karatšai-Tšerkessi Vabariik.
Teema: "Uuenduslike tehnoloogiate kujundamine professionaalse põllumajanduslütseumi õppeprotsessis."
21. Riiklik algkutseõppe õppeasutus “Kutselütseum nr 3”, Komi Vabariik, Vorkuta.
Teema: "Haridusinfrastruktuuri mudeli kujundamine kodanikuühiskonna institutsioonide osalusel."
22. Riiklik keskeriõppe õppeasutus "Volgogradi Riiklik Majandus- ja Tehnikakolledž"
Teema: "Uudne lähenemine keskerihariduse õppekompleksi juhtimisele."
23. Riiklik algkutseõppe õppeasutus “Kutselütseum nr 1”, Belgorodi oblast, Gubkin.
Teema: "Õpilaste erialase kompetentsuse mudeli kujundamine spetsialistide koolitamisel sotsiaalpartnerluse tingimustes."
24. Föderaalne Riiklik Õppeasutus “Kutselütseum nr 9”, Krasnojarsk
Teema: "Üldinimlikel väärtustel põhinev moraalne haridus ja kasvatus."
25. Riiklik algkutseõppe õppeasutus “Kutselütseum nr 41”, Krasnodar.
Teema: « Ressursikeskus kui uudne mudel algkutsehariduse rajamisel.“
26. Munitsipaalõppeasutus “Glubokovskaja keskkool”, Pihkva oblast, Opotšetski rajoon, Glubokoe küla.
Teema: “Etnokultuurilise komponendiga koolielu korraldamine, mis põhineb üldhariduse sisu, vormide ja meetodite kaasajastamisel.”
27. Munitsipaalõppeasutus “Üksikute ainete süvaõppega keskkool nr 33”, Nižni Novgorod.
Teema: „Väiksemate kooliõpilaste õppe- ja kasvatusprotsessi tervikliku ülesehitamine läbi põhikooli õppeainete sisu lõimimise, täiendõppe, koostöö perega, kultuuriasutuste tegevuse, arvestades looduse ja kultuuri põhimõtete tasakaalustatud suhet. vastavus läbi Venemaa traditsioonilise kultuuri väärtus-semantilise potentsiaali kasutamise.
28. Munitsipaalkoolieelne haridusasutus “Laste arenduskeskus - esimese kategooria lasteaed nr 000”, Tšeljabinsk.
Teema: "Kognitiivse huvi arendamine eelkooliealiste laste isikliku arengu aspektist."
29. Riiklik õppeasutus “Koondlasteaed nr 000”, Moskva Haridusosakonna Looderajooni haridusosakond.
Teema:
30. Riiklik õppeasutus “Laste arenduskeskus - lasteaed nr 000 “Umka”, Moskva Haridusosakonna Looderajooni haridusosakond.
Teema: "Vaimse alaarenguga lastele tervisesäästliku keskkonna loomine õuemängude ja korrigeerivate mänguharjutuste põhjal."
31. Riiklik õppeasutus Ravipedagoogika ja diferentseeritud hariduse keskus Moskvas “Koroleva”.
Teema: "Meetodiliste aluste väljatöötamine kõne arendamiseks lastel, kellel on emotsionaalses-tahtlikus sfääris väljendunud kõrvalekalded."
32. Munitsipaalkoolieelne haridusasutus “Laste arenduskeskus - lasteaed “Muinasjutt”, Hantõ-Mansi autonoomne ringkond, Tjumeni piirkond, Belojarski.
Teema: "Tehnoloogiate loomine eelkooliealiste laste tervist parandava kehakultuuri ja isiksusekeskse tervise säilitamiseks erinevat tüüpi haridusasutustes."
33. Munitsipaalkoolieelne haridusasutus Laste arenduskeskus - lasteaed nr 63, Moskva piirkond, Shchelkovo.
Teema: "Tervist säästvate tehnoloogiate loomine 4-7-aastastele lastele kehalise kasvatuse abil massirühmade ja nägemispuudega laste uurimisel."
34. Moskva tööeelse rajooni Looderajooni haridusosakonna riikliku õppeasutuse kompensatsioonilasteaed nr 000 “Olenenok”.
Teema: "Varases koolieelses eas lastele tervisesäästliku keskkonna loomine õuemängude ja korrigeerivate mänguharjutuste põhjal."
35. Munitsipaalkoolieelne haridusasutus: kombineeritud lasteaed nr 10, Tšeljabinski piirkond, Miass.
Teema: "Mudelvalikute testimine vanemate koolieelsete vanuserühmade objektipõhise mängukeskkonna jaoks."
36. Munitsipaalõppeasutus Kyakhta keskkool nr 4, Burjaatia Vabariik, Kyakhta.
Teema: "Venemaa ja Mongoolia piirialade koolide suhtluskeskne hariduskeskkond kui koolinoorte sotsiaalse pädevuse arendamise vahend (Burjaatia Vabariigi näitel).
37. Munitsipaalkoolieelne õppeasutus “Üldarendavat tüüpi lasteaed õpilaste füüsilise arengu eelisjärjekorras nr 20”, Sverdlovski oblast, Sredneuralsk.
Teema: "Tehnoloogiate loomine laste tervist parandava kehakultuuri ja isiksusekeskse tervise säilitamise jaoks üldarengu tüüpi koolieelses õppeasutuses, mille eesmärgiks on õpilaste kehalise arengu elluviimine."
38. Munitsipaalkoolieelne õppeasutus “Teise kategooria “Snegirek” kombineeritud tüüpi (logoteraapiarühm) lasteaed, Tjumeni piirkond, Belojarski.
Teema: "Tehnoloogiate loomine laste tervist parandava kehakultuuri ja isiksusekeskse tervise säilitamise jaoks kombineeritud tüüpi koolieelses õppeasutuses."
39. Riiklik keskeriõppe õppeasutus "Sarapuli Pedagoogikakolledž", Sarapul, Udmurtia Vabariik.
Teema: Õpilaste erialane koolitus soohariduse rakendamiseks erinevat tüüpi haridusasutustes koolieelsete lasteasutuste näitel.
40. Riiklik õppeasutus “Koondlasteaed nr 000”, Moskva Haridusosakonna Lõuna rajooni haridusosakond.
Teema: "Tingimused lapsevanemate aktiivseks osalemiseks kehalise kasvatuse valdkonna pedagoogilises protsessis."
41. Riiklik spetsialistide täiendõppe (täiendava koolituse) õppeasutus, Oryoli Õpetajate Kõrgema Koolituse Instituut, Orel.
Teema: "Vanemate koolieelikute kooliks ettevalmistamine laste koolilaagri alusel."
42. Munitsipaalõppeasutus “Keskkool nr 21”, Kovrov, Vladimiri oblast.
Teema: "Suurendades vanemate spetsialiseerunud koolilõpetajate kohanemispotentsiaali kaasaegsetes sotsiaal-majanduslikes tingimustes."
43. Föderaalne riiklik keskeriharidusasutus "Neftekamski masinaehituskolledž", Neftekamsk, Baškortostani Vabariik.
Teema: „Kvaliteedijuhtimissüsteem uuendusliku haridusprogrammi elluviimise tingimusena konkurentsivõimeliste keskeriõppe lõpetajate ettevalmistamisel (põhineb ISO 9000 seeria rahvusvahelistel standarditel).
44. Riiklik algkutseõppe õppeasutus “Kutselütseum nr 6”, Altai territoorium, r. lk Talmenka.
Teema: "Algus- ja keskerihariduse mitmetasandiliste haridusprogrammide loomine moodulpädevuse lähenemise põhimõtetel."
45. Riiklik keskeriõppe õppeasutus (keskharidusõppeasutus) "Magnitogorski pedagoogiline kolledž", Tšeljabinski oblast, Magnitogorsk.
Teema : "Pedagoogikakolledži üliõpilaste sotsiaalse pädevuse kujunemine erialase koolituse käigus."
46. Föderaalne keskerihariduse õppeasutus "Omski autotranspordikolledž",
Omsk.
Teema: "Kolledži tehniliste bakalaureuseõppe mitmetasemelise koolituse integreeritud süsteem."
47. Riiklik erialane kõrgharidusasutus "Siberi Riiklik Auto- ja Maanteeakadeemia", Omsk.
Teema:
48. Riiklik keskeriõppe õppeasutus "Omski Ehituskolledž".
Teema: "Avatud lähtekoodiga tarkvara ja kõrge tarkvara integratsiooni struktuurse ja funktsionaalse mudeli väljatöötamine ja testimine."
49. Chita nimeline riiklik erialane kõrgharidusasutus "Transbaikali Riiklik Humanitaar- ja Pedagoogikaülikool".
Teema: "Areenidisüsteem kui uuenduslik õppeprotsessi korraldamise vorm ülikoolis."
50. Omski oblasti eelarveline keskeriõppe õppeasutus “Omski pedagoogikakolledž nr 1”.
Teema: "Konkurentsivõimelise õppejõudude koolitamiseks mõeldud sotsiaalse ja haridusliku ruumi kujunemiseks organisatsioonilised ja pedagoogilised tingimused."
51. Riiklik erialane kõrgharidusasutus "Chita State University".
Teema: "Chita osariigi ülikooli moderniseerimine osana selle sisenemisest Bologna protsessi."
52. Föderaalne osariigi keskeriõppe õppeasutus “Buzuluki Ehituskolledž”.
Teema: „Innovaatilise hariduskeskkonna kujundamine koos sotsiaalpartneritega, et tagada uue põlvkonna ehitusvaldkonna spetsialisti pädevuskeskne koolitus.
53. Munitsipaalõppeasutus-lütseum, Moskva piirkond, Lukhovitsy.
Teema: "Tervise kooliterritoorium."
54. Riiklik keskeriõppe õppeasutus “Sterlitamak Pedagoogikakolledž”.
Teema: "Süsteem tulevaste spetsialistide ettevalmistamiseks laste kasvatamiseks mitmekultuurilisel, perekondlikul alusel (pedagoogikakolledžite kogemuse põhjal)."
55. Munitsipaalharidusasutuse gümnaasium “Intelligence”, Stavropoli territoorium, Essentuki
Teema: "Laste ja noorte kasvatamise mitmekultuurilised alused rahvusvahelises ühiskonnas."
Teema: “Õpilaste sallivuse kujundamine koduloo vahenditega kaasaegse kooli arengu kontekstis”
82.8. Riiklik õppeasutus keskkool nr 000 inglise keele süvaõppega Peterburis Krasnogvardeiski halduspiirkonnas.
Teema: "Maailma loodus- ja kultuuripärand koolihariduses."
82.7. Riiklik õppeasutus pikaajalist ravi vajavatele lastele “Sanatoorne internaatkool nr 28”,
Ulan-Ude, Burjaatia Vabariik.
Teema: "Õpilaste sotsiaalne kohanemine internaatõppeasutuses põhi- ja lisahariduse rakendamise protsessis."
82.3. Peterburi Nevski rajooni riikliku õppeasutuse gümnaasium nr 000.
Teema: "Peterburi sotsiaalkultuuriline keskkond kui kodaniku harimise vahend."
82.4. Riiklik õppeasutus Peterburi Nevski rajooni keskkool nr 000.
Teema: "Koolilapse sotsialiseerimine kui tingimus tema integreerumisele kaasaegsesse kodanikuühiskonda."
82.6. Riiklik õppeasutus Laste Loomingu Maja "Fontanka-32".
Teema: "Eksistentsiaal-humanistliku lähenemise rakendamine laste lisahariduses (laste- ja noorteturismi näitel)."
83.
83.1. Riiklik keskeriõppe õppeasutus "Buryat College of Statistics, Economics and Information Technologies", Burjaatia Vabariik, Ulan-Ude;
83.2. Riiklik algkutseõppe õppeasutus "Tagabaikalia rahvaste traditsiooniliste kunstide lütseum nr 38", Burjaatia Vabariik, lk. Ivolginsk;
83.3. Kutsekool nr 36, Burjaatia Vabariik, lk. Tarbagatai;
83.4. Kutsekool nr 14, Burjaatia Vabariik, Zakamensk.
Teema: "MTÜ ja SVE erialaspetsialisti isiksuse enesearengu mudel."
84. Võrgu katseplatvorm:
84.1. Riiklik õppeasutus “Haldustüübi nr 000 lasteaed”, Moskva Haridusosakonna Ida rajooni haridusosakond;
84.2. Riiklik õppeasutus “üldarengu lasteaed nr 000”, Moskva haridusosakonna Ida rajooni haridusosakond;
84.3. Riiklik õppeasutus "Koondlasteaed nr 000", Moskva haridusosakonna Ida rajooni haridusosakond;
84.4. Riiklik õppeasutus "Kompenseeriva tüübi lasteaed nr 000", Moskva haridusosakonna idarajooni haridusosakond.
Teema: "Objektipõhise mängukeskkonna mudelivalikute testimine vanematele koolieelsetele vanuserühmadele."
85. Võrgu katseplatvorm:
85.1. Munitsipaalkoolieelne õppeasutus "Lasteaed nr 15", lk. Oktjabrskoje, Prigorodnõi rajoon, Põhja-Osseetia Vabariik – Alania;
85.2. Munitsipaalkoolieelne haridusasutus "Laste arenduskeskus nr 55", Vladikavkaz, Põhja-Osseetia Vabariik - Alania;
85.3. Riiklik õppeasutus eelkooliealistele ja algkooliealistele lastele, progümnaasium “Intellekt”, Vladikavkaz, Põhja-Osseetia-Alania Vabariik.
Teema: “Eelkooliealistele lastele tervisesäästliku keskkonna loomine õuemängude ja korrigeerivate mänguharjutuste põhjal.”
86. Võrgu katseplatvorm:
86.1. Serpuhhovi linna administratsioon;
86.2. piirkondadevaheline avalik-õiguslik asutus "Insenerfüüsika Instituut";
86.3. Riiklik erialane kõrgharidusasutus Moskva Lennuinstituut (Riiklik Tehnikaülikool) "MAI";
86.4. Riiklik erialane kõrgharidusasutus Moskva Riiklik Tehnikaülikool "MAMI";
86.5. Riiklik erialane kõrgharidusasutus "Serpuhhovi raketivägede sõjaline instituut";
86.6. Munitsipaalharidusasutus "Gümnaasium nr 1" Serpuhhov;
86.7. Munitsipaalõppeasutus “Keskkool nr 12 “Hariduskeskus”, Serpuhhov;
86.8. Munitsipaalkoolieelne haridusasutus “Laste arenduskeskus - lasteaed nr 000 “Vikerkaar”, Serpuhhov.
Teema: “Regionaalse elukestva hariduse süsteemi arendamine, mis põhineb koolieelsete ja kooliasutuste, tsiviil- ja militaarülikoolide, teadus-, tööstus- ja avalike organisatsioonide integratsioonil.
87. Võrgu katseplatvorm:
87.1. Munitsipaalõppeasutus, keskkool nr 3, Murmanski oblast, Severomorsk, linn. Rosljakovo;
87.2. Riigi õppeasutuse progümnaasium nr 000, Moskva.
Teema: "Vene kooliõpilaste loomingulise potentsiaali arendamine vene keele õppimise protsessis haridustehnoloogiate ja projektitegevuste abil."
88. Võrgustiku eksperimentaalplatvorm: „Hariduskeskkonna roll õppeprotsessis osalejate tervise säilitamisel ja tugevdamisel. Kaasava hariduse arendamine":
88.1. Munitsipaalõppeasutus "Elista Klassikaline Gümnaasium".
Teema: „Tervist säästva hariduse süsteem uuenduslikus õppeasutuses - gümnaasiumis: teaduse ja praktika lõimimine.
88.2. Munitsipaalharidusasutus Kalmõkkia Vabariigi andekate laste hariduse keskus “Elistinski lütseum”.
Teema: "Kool on tervise-, intellektuaalse ja kaasava hariduse territoorium."
88.3. Munitsipaalõppeasutus “Keskkool nr 23” Elistas.
Teema: Kool - tervist hoidvate ja tervist kujundavate tehnoloogiate ning kaasava hariduse rakendusterritoorium.
88.4. Munitsipaalõppeasutus "Radoneži Püha Sergiuse nimeline Vene rahvusgümnaasium" Elista.
Teema: "Haridusprotsessis osalejate tervise säilitamine ja tugevdamine 21. sajandi tüüpilises koolis."
89.Võrgu katseplatvorm:
89.1. Hantõ-Mansiiski autonoomse Okrugi Megioni linnavalitsuse haridusosakond;
89.2. Koolieelne munitsipaalharidusasutus “Koondlasteaed nr 1 “Muinasjutt”;
89.3. Koolieelne munitsipaalharidusasutus “Üldhariduslik lasteaed nr 2 “Rjabinka”;
89.4. Munitsipaalkoolieelne õppeasutus “Lasteaed nr 4 “Morozko”;
89,5. Munitsipaalkompensatsiooni liik nr 5 “Krepysh”;
89.6. Koolieelne munitsipaalharidusasutus “Üldarenduslasteaed nr 6: “Pinocchio”;
89,7. Koolieelne munitsipaalharidusasutus „Lasteaed liittüübiga nr 7 „Ära unusta“;
89,8. Koolieelne munitsipaalharidusasutus “Liipaeda nr 8 “Lumivalgeke”;
89,9. Koolieelne munitsipaalharidusasutus “Laste Arenduskeskus - Lasteaed nr 10 “Kuldne Kalake”;
89.10. Koolieelne munitsipaalharidusasutus “Lasteaed nr 9 “Yolochka”;
89.11. Koolieelne munitsipaalharidusasutus „Liidaeda nr 12 „Rosinka“;
89.12. Koolieelne munitsipaalharidusasutus “Koondatud lasteaed nr 13 “Rodnichok”;
89.13. Koolieelne munitsipaalharidusasutus "Keskkool nr 4" (struktuuriüksus "Lasteaed "Naeratus")
Teema: "Eelkooliealiste laste isamaaline kasvatus."
90. Võrgu eksperimentaalne platvorm, Salekhard, Jamalo-Neenetsi autonoomne oblast:
90.1. Koolieelne munitsipaalharidusasutus “Lasteaed nr 4 “Snegurochka”, kombineeritud tüüp”;
90.2. Munitsipaalkoolieelne õppeasutus "Lasteaed nr 5 "Rjabinka" kombineeritud tüüpi";
90.3. Koolieelne munitsipaalharidusasutus "Üldarendamise tüüpi lasteaed nr 6 "Kraana"."
Teema: Eelkooliealiste laste tervist parandava kehakultuuri ja isiksusekeskse tervishoiu tehnoloogiate loomine erinevat tüüpi õppeasutustes.
91. Võrgu katseplatvorm:
91.1. Riiklik keskeriõppe õppeasutus "Lermontovi piirkondlik multidistsiplinaarne kolledž", Stavropoli territoorium, Lermontov;
91.2. Föderaalne riiklik keskerihariduse õppeasutus "Tšeljabinski õiguskolledž", Tšeljabinsk.
Teema: "Bologna ja Kopenhaageni protsesside põhimõtetele vastava ainepunktisüsteemi rakendamise ja juurutamise võimaluste väljatöötamine keskerihariduse loomise kontekstis."
92. Võrgu katseplatvorm:
92.1. Föderaalne kutsehariduse õppeasutus "Omski ehituskolledž";
92.2. Föderaalne keskerihariduse õppeasutus "Omski transpordiehituse kolledž";
92.3. Föderaalne keskerihariduse õppeasutus "Omski põllumajanduskolledž";
92.4. Föderaalne keskerihariduse õppeasutus "Omski liha- ja piimatööstuse tehnikakool";
92,5. Omski piirkonna eelarveline keskeriharidusasutus "Kaubandus- ja majanduskolledž"
Teema: "Avatud lähtekoodiga tarkvara ja kõrge tarkvara integratsiooni struktuur-funktsionaalse mudeli arendamine ja testimine."
93. Võrgu katseplatvorm:
93.1. Munitsipaaleelarveline õppeasutus, keskkool nr 38 (MBOU keskkool nr 38), Ufa, Baškortostani Vabariik;
93.2. Munitsipaaleelarveline õppeasutus, keskkool nr 52, Ufa, Baškortostani Vabariik;
93.3. Munitsipaaleelarveline õppeasutus, keskkool nr 000, Ufa, Baškortostani Vabariik;
93.4. Munitsipaaleelarveline õppeasutus "Baškiiri gümnaasium nr 000", Ufa, Baškortostani Vabariik;
93,5. Valla eelarveline õppeasutus "Gümnaasiumi s. Mesyagutovo" MR Duvansky piirkond, Baškortostani Vabariik;
93.6. Vallaeelarveline õppeasutus keskkool nr 4, küla. Raevski MR Alšejevski linnaosa;
93.7. Munitsipaaleelarveline õppeasutus "Baymaksky Lütseum - Internaatkool" Baymak, MR Baymaksky piirkond, Baškortostani Vabariik;
93,8. Munitsipaaleelarveline õppeasutus, keskkool nr 4, Baymak, Baymaki rajoon, Baškortostani Vabariik;
93,9. Munitsipaaleelarveline õppeasutus, keskkool nr 3, Uchaly, Baškortostani Vabariik;
93.10. Munitsipaaleelarveline õppeasutus "Baškiiri gümnaasium", lk. Krasnousolsky MR Gafuriysky piirkond, Baškortostani Vabariik;
93.11. Valla eelarveline õppeasutus “Gümnaasium nimega. Irika Muksinova”, Yanaul, Baškortostani Vabariik;
93.12. Riiklik keskeriõppe õppeasutus "Oil College", Neftekamsk, Baškortostani Vabariik;
93.13. Riiklik keskeriõppe õppeasutus "Pedagoogikakolledž nr 2", Ufa, Baškortostani Vabariik;
93.14. Riiklik keskeriõppe õppeasutus "Oil College", Oktjabrsk, Baškortostani Vabariik.
Teema: "Elektroonilise võrgu uuendusliku tehnoloogia tunnustamine aineõppe kvaliteedijuhtimiseks ("KASVU" autoriversiooni näitel erinevat tüüpi õppeasutuste tingimustes)."
Katsekohtade loetelu
föderaalvalitsuse asutus
"Föderaalne Haridusarengu Instituut"
Föderaalvalitsuse institutsiooni olek "Katsekoht".
"Föderaalne Haridusarengu Instituut" on määratud asutustele ja organisatsioonidele
aastal 2009
1. Riiklik keskeriõppe õppeasutus "Nevinnomõski agrotehnoloogiline kolledž", Nevinnomyssk, Stavropoli territoorium.
Teema: "Kolledži üliõpilaste erialaste kompetentside kujundamine läbi individuaalsete haridustrajektooride ehitamise."
2. Föderaalne riikliku keskeriõppe õppeasutus "Altai Tööstus- ja Majanduskolledž", Barnaul.
Teema: „Õpilaste kodanikuühiskonnasotsialiseerimine õppe- ja õppetöövälise tegevuse lõimimise kontekstis“.
3. Autonoomne mittetulundusühing Regional Technical College, Mirny, Sakha Vabariik (Jakuutia).
Teema: "Mitteriikliku keskeriõppeasutuse ja sotsiaalpartnerite vahelise suhtluse mehhanismide arendamine Kaug-Põhja tingimustes."
4. Riiklik keskeriõppe õppeasutus Tehnoloogiakolledž nr 14, Moskva.
Teema: "Praktikale orienteeritud hariduskeskkond sotsiaalsel, professionaalsel ja isiklikul pädevusel põhineva kõrgelt kvalifitseeritud personali koolitamise tingimuseks."
5. Tambovi oblasti haridus- ja teadusosakond.
Teema: „Riigi sotsiaalmajandusliku arengu strateegia probleemide lahendamiseks võrgustiku interaktsiooni „Keskkutseõppeasutus-põhikool“ raames erialase täiendõppe „Kool-kõrgkool-ettevõte“ korraldamine“.
6. Riiklik õppeasutus võõrkeelte süvaõppega keskkool nr 000 Moskvas.
Teema: "Arvutiinfotehnoloogiad kui haridussüsteemi sotsiaalkultuurilise moderniseerimise element."
7. Leningradi oblasti Vsevolžski rajooni munitsipaalõppeasutus “Sertolovskaja keskkool üksikainete süvaõppega nr 2”.
Teema: “Piirkondliku elukestva õppe süsteemi arendamine, mis põhineb õppe- ja kasvatustöö lõimimisel munitsipaalharidusasutuse koolimuuseumi tööga.”
8. Kasside teater Juri Kuklatšev.
Teema: "Headuse kool kui muutuv lisahariduse vorm lastes sallivate suhete kasvatamisel."
9. Munitsipaalõppeasutuse keskkool nr 000, Ufa.
Teema: "Kadetthariduse roll noorukite ja noorte sotsialiseerimisel."
10. Laste täiendõppe munitsipaalõppeasutus, lasteteatrikool Murmanskis.
Teema: „Innovaatilise kultuuri arendamine teatrihariduslikus keskkonnas (laste lisaõppe süsteemis).“
11. Riiklik keskeriõppe õppeasutus "Salavat Pedagoogikakolledž", Baškortostani Vabariik, Salavat.
Teema: "Haridusasutuste ja puuetega lastega perede vaheline suhtlus."
12. Mittetulunduslik õppeasutus “Koolitustootmiskeskus” Jamalo-Neenetsi autonoomne ringkond.
Teema: "Elektrooniliste õpikute kasutuselevõtu mehhanismide väljatöötamine Kaug-Põhja raskesti ligipääsetavates piirkondades kutseõppeasutustes."
13. Võrgu katseplatvorm:
13.1. nimeline munitsipaalharidusasutus Alikovskaja keskkool. » Tšuvaši Vabariigi Alikovski rajoon;
13.2. Tšuvaši Vabariigi Alikovski rajooni munitsipaalharidusasutus "Tautovskaja keskkool";
13.3. Tšuvaši Vabariigi Alikovski rajooni munitsipaalharidusasutus "Yandobinskaya keskkool";
13.4. Riigi õppeasutuse progümnaasium 1774 Moskva.
Teema: "Digitaalsetel õpperessurssidel põhineva universaalse õppetegevuse kujundamine vanemas kooliealiste laste koolitamiseks ettevalmistamise protsessis programmi "Järjepidevus" algkooli baasil."
14. Võrgu katseplatvorm:
14.1. Moskva laste lisahariduse keskuse Eureka riiklik õppeasutus;
14.2. Moskva haridusosakonna Looderajooni haridusosakonna riiklik õppeasutus "Psühholoogilise, meditsiinilise ja sotsiaalse toe keskus";
14.3. Riiklik õppeasutus Hariduskeskus nr 000 “Harmoonia”, Moskva;
14.4. Moskva Looderajooni Haridusosakonna riiklik õppeasutus Gümnaasium nr 000;
14.5. Moskva Looderajooni Haridusosakonna riiklik õppeasutus keskkool nr 000;
14.6. Moskva lastearenduskeskuse riiklik õppeasutus - lasteaed nr 000;
14.7. Moskva haridusosakonna Looderajooni haridusosakonna riiklik õppeasutus lasteaed nr 000.
14.8.Riigi õppeasutus Lasteaed
Moskva Haridusosakonna Looderajooni haridusosakonna nr 000.
14.9. Moskva lastearenduskeskuse riiklik õppeasutus - lasteaed nr 000 “Kuldne kala”.
Teema: "Sõna ja muusika süntees kui esteetilise kasvatuse vahend."