Syvende klasser vil skrive en obligatorisk uafhængig diagnostisk test i fysik. Hvorfor er sådanne kontroller nødvendige? Nationale uddannelseskvalitetsundersøgelser

Moskvas syvendeklasser vil skrive en obligatorisk diagnostisk test uddannelsesmæssige resultater i fysik, som finder sted den 5. april 2017. Emnet blev bestemt ved åben lodtrækning ved en onlinekonference i hovedstadens undervisningsministerium den 23. marts.

”Lodtrækningen afholdes traditionelt to uger før diagnosen. Denne tilgang eliminerer skævhed i undervisningen i et emne til skade for andre og giver en garanti for, at de i løbet af året vil blive studeret på samme niveau. Repræsentanter for byens forældresamfund hjælper os med at træffe vores valg,” sagde Pavel Kuzmin, direktør for Moskva Center for Kvalitetsuddannelse.

Den åbne lodtrækning blev gennemført af formanden for City Parent Expert Advisory Council Lyudmila Myasnikova og far til en elev i 7. klasse på skole nr. 2005 - indehaver af Order of Courage, oberstløjtnant Dmitry Fedotov.

”Jeg tror på, at diagnose ikke kun er en vurdering af akademiske præstationer. Dette er et fundament for fremtiden; dets resultater vil gøre det muligt at evaluere ikke kun vores børns succes, men også at være opmærksom på, hvad der er værd at arbejde med i næste år, før 9. klasse, fordi vores børn i 8. klasse skal tage stilling til deres videre profil af uddannelse, specialuddannelse. I dag skal vi vælge mellem tre fag - historie, fysik og geografi. Som en servicemand tror jeg på, at de alle er nøglen, og viden om dem vil være efterspurgt maksimalt,” bemærkede han.

Objektiviteten og vigtigheden af at vælge et emne til diagnose ved at trække lod blev også understreget af formanden for Association for Quality Management in Education Vasily Levchenko.

”Udvælgelsen af et emne til diagnosticering ved hjælp af en åben lodtrækning og proceduren for arbejdets udførelse har til formål at udvikle en kultur for selvstændig vurdering af kvaliteten af undervisningen i skolen og i byen. Det foreslåede format gør det ikke kun muligt at bestemme niveauet for beherskelse af syvende klasser nødvendig viden, men også for at starte systematisk forberedelse til det vigtigste statslig eksamen. Værket indeholder opgaver om centrale emner i syvende klasses fysikforløb. Analyse af resultaterne af diagnostisk arbejde vil hjælpe elever, forældre, lærere og vicedirektører for uddannelseskvalitetsstyring med at bestemme retninger videre arbejde", bemærkede han.

Eleverne vil færdiggøre arbejdet inden for 45 minutter. Det diagnostiske indhold dækker hovedelementerne i fysikforløbet i de første tre kvartaler af syvende klasse og omfatter emner som " Termiske fænomener", "Mekaniske fænomener" og " Generelle spørgsmål fysik". Hver mulighed indeholder opgaver på både grundlæggende og avanceret sværhedsgrad. Bekendt med prøve opgaver kan findes på webstedet for Moskva Center for Uddannelseskvalitet i afsnittet "Overvågning og diagnostik").

MCKO er klassificeret som en selvstændig lokal institution, der kontrollerer niveauet af erhvervsuddannelse i hovedstaden. Strukturen blev dannet i 2004 efter insisteren fra embedsmænd fra statsdumaen.

Organisationen forfølger specifikke mål især kontrol og diagnosticering uddannelsesinstitutioner. MCCO vil udføre overvågning og diagnostik i 2018-2019. Det er trods alt vigtigt at udvide aktuelle opgaver teoretisk og praktisk for at øge kvaliteten af elevernes viden, og også for at afsløre deres eksisterende evner. Derudover udvælges specialister, som gennemgår videregående uddannelse. Derudover forbereder og implementerer repræsentanter for organisationen overvågningsundersøgelser.

På toppen af populariteten er begivenheder, der er rationelle til at diagnosticere uddannelsesinstitutionernes arbejde. Det giver os mulighed for at fokusere på udviklingen af gymnasier og andre institutioner, der opererer i hovedstaden. Takket være et sådant system kan embedsmænd træffe informerede beslutninger om implementering af uddannelsesreformer; studerende får optimal viden og færdigheder, som i fremtiden vil give dem mulighed for at udvikle deres egen faglighed.

Hvorfor er sådanne kontroller nødvendige?

Moskva-centret organiserer årligt en masse inspektioner af uddannelsesinstitutioner, og alt fordi det er vigtigt at overvåge effektiviteten undervisningssystem, samtidig med at identificere mangler i uddannelsesprocessen.

Uafhængig diagnostik viser de bedste resultater; de er også i hidtil uset efterspørgsel. På nogen af skolerne er der lavet intern overvågning af uddannelsesprocessen, forskellige opgaver udarbejdet af lærere, som derefter foretager en inspektion. Som følge heraf dannes en subjektiv vurdering, som nogle gange adskiller sig fra den faktiske situation.

Uafhængig vurdering, som et glimrende grundlag for at overveje den objektive situation på dette øjeblik, kan du sammenligne skolebørns succeser med børn fra andre uddannelsesinstitutioner. Når man analyserer fejl, er det meget muligt hurtigt og rettidigt at rette pædagogisk proces, udbedring af mangler. Skolens ledelse beslutter selvstændigt, hvilken diagnostik der er rationel i øjeblikket, og hvor mange klasser der skal deltage. Forvaltningen har mulighed for at forhåndsaftale tidspunktet, fordi diagnostik udføres efter årsplanen.

Det er ærgerligt, men det sker, at skoler kun præsenterer 1, den førende klasse, til diagnostik. Det vil sige, de forsøger at vise Uddannelsesinstitution med det højest mulige resultat. Men vi må under ingen omstændigheder glemme, at diagnostik ikke er klassificeret som konkurrencer, vi taler om om et værktøj, der giver dig mulighed for at forbedre kvaliteten af læringsprocessen. Først og fremmest er sådanne kontroller rationelle for skolerne, ikke undervisningsministeriet.

Derudover er der en chance for, at data ikke bliver gemt i skoleportefølje. I løbet af 2 uger analyserer institutionens ledelse resultatet og kan indsende en anmodning til MCCS, så resultaterne ikke gemmes. Givet chance Det er ekstremt vigtigt for lærerne, at de i en potentiel fremtid forbereder sig på certificering til en højere kategori, og det tager højde for præstationen i den klasse, hvor de underviser.
Forældre kan se data på deres personlige konto om det emne, som diagnosen vil blive udført for, og dets timing. Som et resultat vil barnet være i stand til at forberede sig godt.

Hvordan udføres revisionen normalt?

Udførelse af diagnostik betragtes som en betalt service; derfor, hvis skolen nægter på den aftalte dag for inspektionen, skal du betale penge igen for den gentagne handling. Vigtigst af alt må vi ikke glemme, at diagnostiske data er offentliggjort på den officielle portal for Moskva Center for Klinisk Vurdering, 1 måned før starten, og en demoversion er også tilgængelig der. Læreren anbefales at gennemgå de foreslåede materialer på forhånd og derefter begynde at forberede klassen. Vigtigt punkt– udfyldelse af svarskemaer. Faktisk skal alle elever forstå, hvordan man udfylder formularen, før testen finder sted.

Dette er et alvorligt øjeblik, for du bør ikke lave dumme fejl. Portalen indeholder instruktioner undervisningsmaterialer, åben for lærere og børn, samt webinarer, hvis tidsplaner er præsenteret i det tilsvarende afsnit. Webinarer hjælper, fordi du udover at modtage officielle data vil være i stand til at stille spørgsmål i online-tilstand, og find ud af konstruktive svar på dem. Så snart kontrollen er gennemført, vil resultatet fremgå af skolens personlige konto, det kan rationelt analyseres, og læreren kan rådgives.

Nogle gange anses resultaterne for at være upålidelige, pludselig blev der identificeret overtrædelser under testen, eller der er et kolossalt antal rettelser i svarformularen!

Overvågning 2018-2019

Alle institutionens revisionsaktiviteter blev opdelt i tre store grupper:

Vurdering af elevernes uddannelsesmæssige resultater uddannelsesorganisationer i det akademiske år 2018/2019 (på budgetmæssigt og ekstrabudgetmæssigt grundlag).
Nationale undersøgelser kvaliteten af videnudbuddet.
Internationale sammenlignende kvalitetsstudier pædagogisk proces.

Hver gruppe adskiller sig i MCCO-diagnosekalenderen 2018-2019, såvel som mål, deltagere og verifikationsværktøjer. Men de har et fælles reguleringsdokument - et brev fra Moskvas undervisningsministerium dateret 14. maj 2018 "Om foranstaltninger til uafhængig vurdering uddannelsesresultater for studerende fra uddannelsesorganisationer i det akademiske år 2018/2019."

Tilsynsplan for gymnasier

Dette er den mest populære plan blandt lærere og direktører, da den gælder for alle budgetmæssige uddannelsesinstitutioner i hovedstaden. I det nye akademiske år vil det bestå af syv trin:

Obligatorisk diagnostik i klasse 4,5,6,7,8 og 10.

Korrigerende obligatorisk diagnostik fra 9. til 11. klasser. Vil kun påvirke de virksomheder, hvor Unified State Exam resultat i russisk sprog og matematik i 2018 var utilfredsstillende.

Test i de fag, der studeres på et dybdegående niveau.

Inspektioner i organisationer, der deltager i projektet om tilrettelæggelse af specialiseret uddannelse i grundlæggende almen uddannelsesprogrammer.

Test af viden erhvervet i valgfag. For klasse 8-9 er dette " finansiel forståelse"eller "Moskvas historie", og for tiendeklasser er disse "mindeværdige sider af fædrelandets historie."
Meta-emnediagnostik. Tjener til analyse af opnåelse af planlagte resultater i at mestre uddannelsesprogrammet.
Diagnostik i folkeskole(matematik, russisk sprog, læsning). Vil finde sted i april 2019.

Vigtig! Den første fase af diagnostik vil finde sted i september – november 2018. Ansøgninger om deltagelse i det skal indsendes på webstedet mrko.mos.ru på skolens personlige konto. Også på institutionens officielle hjemmeside i afsnittet "instruktions- og metodologiske materialer" kan du gøre dig bekendt med fuldstændige oplysninger om at gennemføre en revision.

I indeværende akademiske år vil Moskva Center for Uddannelse og Videnskab også foretage inspektioner i uddannelsesinstitutioner, ikke relateret til budget (privatskoler). MCCO 2018-2019 revisionsplan for dem er vist nedenfor.

Nationale Undervisningskvalitetsundersøgelser

Denne gruppe omfatter to diagnostiske værktøjer. Disse er alle-russiske testarbejde(VPR) og programmet for National Research on Quality of Education (NIQE).

Formålet med disse metoder er at sikre sammenhold pædagogisk rum med universel overholdelse af accepterede almene uddannelsesprogrammer.

Funktioner er:

niveauet for test af skolebørns viden udføres gennem den samme opgave for hele landet;
der anvendes ensartede vurderingskriterier;
skolebørn er forsynet med absolut identiske betingelser, når de tager eksamen (afspejlet i særlige instruktioner);
ensartede vurderingskriterier (efter at have afsluttet arbejdet får skolerne adgang til vurderingskriterier og anbefalinger).

VPR'er giver skoleledere mulighed for rettidigt at navigere i den korrekte organisering af uddannelsesprocessen og kontrollere deres elevers vidensniveau for overholdelse af den all-russiske standard.

Vigtig! Mens du skriver sådanne tests, er tilstedeværelsen af observatører fra forældre eller lærere tilladt.

Funktionerne i NIKO-programmet er:

anonym undersøgelse (teknologi computer test eller brugen af maskinlæsbare former) af elever til at indsamle information om læreprocessen og dens rette niveau;
udvælgelsen af deltagere udføres på føderalt niveau iflg speciel teknik(afhænger af det specifikke NIKO-projekt).
resultaterne af de modtagne undersøgelser bruges til analyse nuværende tilstand uddannelsessystem og dannelsen af programmer for dets udvikling.

Vigtig! Når man tester elever under NIKO-programmet, vurderer lærernes og regionale myndigheders præstationer udøvende magt ikke med.

Deltagelse i det nye akademiske år i NIKO-projektet er vist nedenfor.

Internationale komparative undersøgelser af uddannelseskvalitet

Denne overvågningsgruppe vil i 2018-2019 være præget af tre arrangementer, som hver især henvender sig til forskellige kategorier af skolebørn.

Fremskridt i International Reading Literacy Study (kvalitet af læsning og tekstforståelse). Vil blive gennemført blandt studerende primære klasser V forskellige lande fred.
International Computer and Information Literacy Study (testning af computer- og informationskompetence for ottende klasser).
Forskning i samfundsundervisning for ottende klasser.

Ikke-diagnostiske mål for MCCO i 2018-2019

Ud over at overvåge uddannelsesinstitutioner har Moskvas uddannelsescenter mange andre mål og planer på området for at forbedre uddannelsesniveauet i Moskva og især i Rusland. Det er forskellige internationale konferencer, seminarer og certificeringer.

Så den allerførste i kalenderen af det nye skoleår planlagt en vigtig begivenhed verdensklasse - Moskva internationalt forum"Uddannelsesbyen" (30. august – 2. september 2018). Arrangørerne planlægger at tiltrække mere end 70.000 deltagere, inklusive repræsentanter ledelsesteam skoler i Moskva, Rusland og andre lande i verden. Forummet afsluttes med en traditionel russisk sprogfestival.

Og i februar det vigtigste vil passereÅrets organisatoriske begivenhed – international konference om udvikling af et kvalitetssystem til indhentning af viden.

Centret tilbyder også avancerede kurser for ansatte i uddannelsesorganisationer med udstedelse af et passende certifikat.

Med detaljeret tidsplan diagnostisk arbejde 2018 – 2019 kan alle finde ud af på MCKOs hjemmeside mcko.ru.

Ny skolesæson 2018-2019 vil igen ikke være mulig uden uafhængig overvågning og diagnostik fra Moskva Center for Uddannelse og Videnskab i hovedstadsskoler. Så statslig instans yderligere professionel uddannelse i Moskva har mulighed for at evaluere effektiviteten af undervisningen, drage konklusioner om kvaliteten af viden modtaget af skolebørn, identificere de mest dygtige lærere, forberede jorden for indførelsen af nye uddannelsessystemer, og dette er ikke hele listen af opgaver, der kan løses ved hjælp af disse kontroller.

Overvågning 2018-2019

Alle institutionens revisionsaktiviteter blev opdelt i tre store grupper:

Vurdering af uddannelsesresultater for studerende i uddannelsesorganisationer i studieåret 2018/2019 (på budgetmæssigt og ekstrabudgetmæssigt grundlag).
Nationale undersøgelser om kvaliteten af videnlevering.
Internationale komparative undersøgelser af kvaliteten af uddannelsesprocessen.

Hver gruppe adskiller sig i MCCO-diagnosekalenderen 2018-2019, såvel som mål, deltagere og verifikationsværktøjer. Men de har et fælles reguleringsdokument - et brev fra Moskvas undervisningsministerium dateret 14. maj 2018 "Om foranstaltninger til uafhængig vurdering af uddannelsesresultaterne for studerende i uddannelsesorganisationer i det akademiske år 2018/2019."

Tilsynsplan for gymnasier

Dette er den mest populære plan blandt lærere og direktører, da den gælder for alle budgetmæssige uddannelsesinstitutioner i hovedstaden. I det nye akademiske år vil det bestå af syv trin:

Korrigerende obligatorisk diagnostik fra klasse 9 til 11. Det vil kun påvirke de institutioner, hvor resultaterne fra Unified State Examination i russisk sprog og matematik i 2018 var utilfredsstillende.

Test i de fag, der studeres på et dybdegående niveau.

Inspektioner i organisationer, der deltager i projektet om tilrettelæggelse af specialiseret uddannelse i grundlæggende almen uddannelsesprogrammer.

Test af viden erhvervet i valgfag. For 8-9 klassetrin er dette "finansiel læsefærdighed" eller "Moskvas historie", og for tiende klasser er dette "mindeværdige sider af fædrelandets historie".
Meta-emnediagnostik. Tjener til analyse af opnåelse af planlagte resultater i at mestre uddannelsesprogrammet.
Diagnostik i folkeskolen (matematik, russisk, læsning). Vil finde sted i april 2019.

Vigtig! Den første fase af diagnostik vil finde sted i september – november 2018. Ansøgninger om deltagelse i det skal indsendes på webstedet mrko.mos.ru på skolens personlige konto. Også på institutionens officielle hjemmeside i afsnittet "instruktions- og metodologiske materialer" kan du finde fuldstændige oplysninger om udførelse af en revision.

I indeværende akademiske år vil Moskvas uddannelsescenter også udføre razziaer på uddannelsesinstitutioner, der ikke er budgetfinansieret (private skoler). MCCO 2018-2019 revisionsplan for dem er vist nedenfor.

Nationale Undervisningskvalitetsundersøgelser

Denne gruppe omfatter to diagnostiske værktøjer. Disse er de all-russiske testværker (VPR) og programmet for National Research on Quality of Education (NIKO).

Formålet med disse metoder er at sikre enhed af det pædagogiske rum med universel overensstemmelse med accepterede almene uddannelsesprogrammer.

Funktionerne i VPR er:

niveauet for test af skolebørns viden udføres gennem den samme opgave for hele landet;
der anvendes ensartede vurderingskriterier;
skolebørn er forsynet med absolut identiske betingelser, når de tager eksamen (afspejlet i særlige instruktioner);
ensartede vurderingskriterier (efter at have afsluttet arbejdet får skolerne adgang til vurderingskriterier og anbefalinger).

Vigtig! Mens du skriver sådanne tests, er tilstedeværelsen af observatører fra forældre eller lærere tilladt.

Funktionerne i NIKO-programmet er:

anonyme spørgsmål (computertestteknologi eller brug af maskinlæsbare formularer) af elever for at indsamle information om læreprocessen og dens korrekte niveau;
Udvælgelsen af deltagere dannes på føderalt niveau ved hjælp af en særlig metodologi (afhængig af det specifikke NICO-projekt).
resultaterne af de modtagne undersøgelser bruges til at analysere den aktuelle tilstand af uddannelsessystemet og formulere programmer for dets udvikling.

Vigtig! Ved test af elever under NIKO-programmet gives der ikke vurdering af lærernes og regionale udøvende myndigheders præstationer.

Deltagelse i det nye akademiske år i NIKO-projektet er vist nedenfor.

Internationale komparative undersøgelser af uddannelseskvalitet

Denne overvågningsgruppe vil i 2018-2019 være præget af tre arrangementer, som hver især henvender sig til forskellige kategorier af skolebørn.

Fremskridt i International Reading Literacy Study (kvalitet af læsning og tekstforståelse). Det vil blive gennemført blandt folkeskoleelever i forskellige lande i verden.
International Computer and Information Literacy Study (testning af computer- og informationskompetence for ottende klasser).
Forskning i samfundsundervisning for ottende klasser.

Ikke-diagnostiske mål for MCCO i 2018-2019

Således er den allerførste i kalenderen for det nye akademiske år en vigtig begivenhed i verdensklasse - Moskva Internationale Forum "City of Education" (30. august – 2. september 2018). Arrangørerne planlægger at tiltrække mere end 70.000 deltagere, blandt hvilke vil være repræsentanter for ledelsen af skoler i Moskva, Rusland og andre lande i verden. Forummet afsluttes med en traditionel russisk sprogfestival.

Og i februar finder årets vigtigste organisatoriske begivenhed sted - en international konference om udvikling af et kvalitetssystem til at tilegne sig viden.

Centret tilbyder også avancerede kurser for ansatte i uddannelsesorganisationer med udstedelse af et passende certifikat.

Enhver kan gøre sig bekendt med den detaljerede tidsplan for diagnostisk arbejde for 2018 - 2019 på MCKO-webstedet mcko.ru.

En kandidat fra skole nr. 1636, Yana Sura, modtog det højeste resultat i tre fag på én gang - russisk, biologi og kemi. Den 300-score studerende fortalte pressetjenesten fra Moskva Center for Kvalitetsuddannelse, hvad der gav hende styrke under forberedelsen, og rådede hende også til at gå i biografen før eksamen.

– 300 point til Unified State Exam er et fremragende resultat. Hvordan gjorde du det?

– Jeg arbejdede meget, studerede. I skolen havde jeg fantastiske lærere. Jeg tror, at mine succeser primært skyldes dem. Men for mig var nyheden om 300 point stadig uventet.

– Hvad hjalp dig med at bestå så godt? Var der noget særligt træningssystem?

– Jeg synes, du skal begynde at forberede dig grundigt til Unified State Examen i 10. klasse. Du skal studere hver dag i to år, mindst lidt, med pauser til hvile, men læs. Jeg havde ikke et særligt træningssystem - jeg lavede bare de opgaver, som lærerne gav mig. Men siden 5. klasse fortalte de os, at først skal vi lære teori, så i alle de fag, jeg tog, mestrede jeg først og fremmest teoretisk grundlag. Sideløbende hermed løste jeg opgaver fra Unified State Exam, som kan findes på enhver forberedelsesside. Men tro ikke, at du skal "proppe" hele dagen lang. Jeg fandt altid tid til at slappe af og gå ud med venner. Du skal helt sikkert hvile! Min hobby hjalp også - jeg interesserer mig for musik. jeg bestod musikskolen, jeg spiller klaver og mestrede for nylig ukulele. Derfor sang jeg i pauserne mellem timerne nogle gange sange for mig selv.

– Var du bekymret før eksamen?

- Sandsynligvis har alle en eller anden form for nervøsitet, før de kommer ind i klasseværelset. Men jeg indså fra mig selv, at når man sætter sig ved sit skrivebord og ser opgaven, indser man, at alt generelt er velkendt, og spændingen forsvinder. Og du går roligt på arbejde.

–Testede du din viden før Unified State-eksamenen?

- Jeg skrev prøve Unified State Exam på russisk havde vi i skolen prøvediagnostik fra Moskva Center for Kvalitetsuddannelse. Dette hjalp mig med at forstå selve eksamensproceduren og finde ud af, hvordan den forløber. Jeg lærte også strukturen af opgaver. Du ser på muligheden og forstår, hvad du kan forvente ægte Unified State-eksamen.

– Hvilke resultater skrev du til i prøveeksamenerne?

– For at være ærlig har jeg aldrig skrevet hundrede point. Derfor havde jeg ikke forventet et så højt resultat.

– Hvordan arrangerede du din tid til eksamen, og var det nok?

– Jeg sidder altid til det sidste. Men det skyldes, at jeg nøje tjekker mit arbejde. Og jeg synes, det er bydende nødvendigt at tjekke. I kemi tjekkede jeg for eksempel mit papir tre gange, før jeg afleverede det, og fandt fejl hver gang. Uden at tjekke, kan du lave en fejl blot på grund af skødesløshed. Generelt er der mere end tid nok. Forresten, takket være prøveeksamen, forstår du, hvordan du udfylder formularerne og spilder ikke tid på at blive bekendt med denne procedure.

Angående tidsfordeling: Jeg bestemmer altid først obligatorisk del, overfører jeg det til formularen og går først derefter videre til den yderligere. Jeg havde ikke særlig travlt, for jeg vidste, at der var tid nok til at skrive hele værket.

– Er processen med at forberede sig til hver eksamen universel?

– Fagene er forskellige, ligesom forberedelsen er. Biologi er en af de mest komplekse emner, fordi du skal studere en stor mængde materiale, er der meget teori. Jeg forberedte mig mere på russisk skriftlig del– det er vigtigt at formulere sine tanker klart. Jeg skrev essays næsten hver dag og var klar til mange emner. Dette hjalp mig meget.

– Da du gik til eksamen, hvad forventede du så resultatet i overensstemmelse med din viden?

– Jeg forventede selvfølgelig, at jeg skulle skrive godt, for jeg forberedte mig meget, og som jeg allerede sagde, hjalp mine lærere mig meget. Vi besluttede med dem et stort antal af muligheder, og alle opgaver burde allerede have været kendte. Da jeg kom til eksamen, så jeg virkelig, at alt, hvis ikke indlysende, i det mindste var klart. Det forberedte vi os i princippet på, og jeg kan ikke sige, at opgaverne virkede meget svære. Selvfølgelig er der vanskeligheder, men jeg er ikke stødt på nogen spørgsmål, der var helt ukendte for mig. Unified State-eksamenen er baseret på skolepensum.

– Hvordan tilbragte du den sidste dag før eksamen?

– Før biologi gik jeg i biografen. Det viste sig at være en glimrende aflæsning.

– Hvorfor besluttede du dig for at vælge netop disse fag – kemi og biologi?

– Disse emner interesserer mig. Vores skole har fire hovedfag, men jeg valgte biokemiklassen. Jeg er interesseret naturvidenskabelig profil, fordi hele vores verden er kemi og biologi, og måske også geografi. I første omgang ville jeg blive læge, da jeg valgte hovedfag i 9. klasse, men nu har mit ønske ændret sig lidt, og jeg besluttede at læse økologi.

– Økologi er et lovende område, hvad påvirkede din beslutning?

– Hvert år deltog jeg i Olympiaden i økologi, startende fra 9. klasse, og blev altid en prisvinder. Først troede jeg ikke, at jeg ville forbinde mit liv med økologi, men efter at have deltaget i olympiaden og fået sådan et resultat, indså jeg, at det ville være interessant for mig at gøre dette i fremtiden. Vi er nødt til at udvikle dette område for at transformere verden. Jeg er ligeglad økologiske problemer, og jeg mener, at de bør bekymre os hver især. Og det er alt i dag flere fyre der ønsker at tilmelde sig miljøretning.

– Hvilket universitet planlægger du at tilmelde dig?

– Jeg søgte til MGIMO, fordi jeg planlægger at arbejde med international miljøpolitik. Efter eksamen denne retning du kan få et job international virksomhed, kommunikere med økologer fra andre lande, diskutere miljøspørgsmål og gennemføre forskellige undersøgelser. Mit yndlingsemne i økologi er bæredygtig udvikling og "grøn" økonomi. I dag er dette en af de mest populære destinationer, og jeg vil gerne have, at vores land følger vejen for bæredygtig udvikling.

– Hvilke råd kan du give til fremtidige kandidater? Hvad er din hemmelighed bag succes?

– Der er ingen særlige hemmeligheder. Det vigtigste er at studere og være opmærksom. Du skal tro på dig selv og vide, at alt vil ordne sig. Især hvis du forberedte og prøvede. Og lyt selvfølgelig til dine lærere og mentorer – de siger virkelig altid de rigtige ting. For eksempel rådede mine lærere mig altid til at læse opgaver grundigt. Jeg har lavet fejl før på grund af uopmærksomhed, så jeg prøvede at tage mig sammen under eksamen. Læser du opgaven omhyggeligt, så lykkes alt. For hvis du forstår spørgsmålet rigtigt, så svarer du også rigtigt. Og du skal gå til selve eksamen med tanken om, at du har forberedt dig i lang tid og allerede har gjort alt, hvad der afhænger af dig.

, Undervisningsministeriet , Foto: Kirill Braga

Obligatorisk uafhængig diagnostik uddannelsesmæssige præstationer i fysik blev afholdt i Moskva-skoler den 5. april 2017, hvor alle syvendeklasser i byen deltog.

Eleverne afsluttede arbejdet inden for 45 minutter. Det diagnostiske indhold dækkede hovedelementerne i fysikforløbet i de første tre kvartaler af syvende klasse og omfattede emner som f.eks. “Termiske fænomener” , “Mekaniske fænomener” og "Generelle spørgsmål om fysik". I hver variant er opgaver af både grundlæggende og øgede niveauer vanskeligheder.

Ifølge skoleeleverne voldte diagnosen dem ingen vanskeligheder og medførte ingen særlige bekymringer. Alle opgaver var fra skolens læseplan; den viden, hun fik i lektionerne, var ganske nok for hende vellykket implementering. Du kan se eksempler på opgaver på webstedet for Moskva Center for Uddannelseskvalitet i afsnittet "Overvågning og diagnostik" ("Specifikation og demoversion").

Resultaterne vil være tilgængelige i personlige konti skoler i Moskva Register of Education Quality 2-3 uger efter diagnosen.

Emnet blev udvalgt ved åben lodtrækning ved en onlinekonference i hovedstadens undervisningsministerium den 23. marts.

"Traditionelt blev diagnostikken valgt ved åben tegning ved en telefonkonference fra Moskvas undervisningsministerium to uger før den blev udført. Dens opgave er at se, hvor objektiv og pålidelig den er. internt system vurdering af kvaliteten af undervisningen på hver skole", - sagde Elena Zozulya, vicedirektør for Moskva Center for Kvalitetsuddannelse.

tags: Undervisningsministeriet