На пресконференция в Independent News Service тя каза, че училището, а не преподавателите трябва да подготвят учениците за полагане на Единния държавен изпит.
„Няма специална нужда да се подготвят ученици за Единния държавен изпит“, казва Людмила Дудова. - Ако студентът систематично изучава предмети и учителят се подготвя добре, тогава преминаването на Единния държавен изпит не е трудно. Единният държавен изпит е насочен към основното ниво, средния ученик. Ако учителят не може да подготви всяко дете за изпит, тогава учителят трябва сериозно да се замисли дали постъпва правилно. Не бих задържал такъв учител в училище.
IN последните годиниПровеждат се много промоции, чиято цел е натрупване най-добрите съвети, препоръки, лайфхакове за самостоятелна подготовка за Единния държавен изпит.
Ежегодно Федерална службаза контрол и надзор в областта на образованието провежда Всеруска акция"100 точки за победа." Това е обмяна на опит между тези, които са издържали Единния държавен изпит предишни години със 100 точки, и тези, които ще трябва да го положат тази година.
Абитуриентите разказват на учениците от 11 клас как да се подготвят за изпита и да го издържат на максимална оценка. Промоцията стартира за първи път през април 2015 г. В него участваха повече от 50 региона на Русия.
Федерален институт педагогически измерениязапочна да публикува методически препоръкиза учители въз основа на анализ на резултатите от единния държавен изпит през 2017 г.
Онлайн консултации за подготовка за Единния държавен изпит са достъпни и на уебсайта на Министерството на образованието и науката.
Всеки учител има свои методи, които зависят от спецификата на предмета.
География
Географията е много интересен предмет, на добър учителНе е толкова трудно да накарате децата да се интересуват от тази наука. Неслучайно сред завършилите 9 клас има много желаещи да се явят на Единния държавен изпит по география (около 30%), но около 10 пъти по-малко се явяват на Единния държавен изпит по този предмет. Това се обяснява с факта, че приемен изпитКурсовете по география се приемат от ограничен брой университети.
Учителката по география в училище № 1637 Наталия Булгакова казва, че учениците често я питат кои университети приемат Резултати от единния държавен изпитпо география, как завършилите географски факултети могат да си намерят работа.
В същото време, въпреки всички усложняващи фактори, броят на учениците, желаещи да се явят на Единния държавен изпит по география, непрекъснато нараства: ако миналата година само 3 ученици са избрали този предмет, тази година - 6, то през следващата година 10 абитуриенти планират да вземете го.
Наталия Вячеславовна не разубеждава никого да вземе Единния държавен изпит по своя предмет и признава, че не се страхува от лоши оценки. Може би това се дължи на факта, че тя успя да превърне подготовката за изпита в забавен и полезен разговор.
Ръководства за подготовка за Единен държавен изпит, учител по география Н.В. Булгаков се използва изключително рядко, тъй като те съдържат готови отговори. Вместо това взема задачи от сайта на ФИПИ, където няма отговори. Търсенето на решения става съвместно чрез дискусии в Watsapp.
Но комуникацията на учителя с учениците не се ограничава до това. Често дискусиите надхвърлят Единния държавен изпит и извън границите на географията, вливайки се в история и социални науки и придобивайки метапредметен характер.
Учениците на Наталия Булгакова също участват активно в различни географски конкурси и проекти.
Но едно са избираемите изпити, а друго са задължителните за всички дисциплини. Специална отговорност носят учителите по математика и руски език.
Математика
Така разказва за това Нина Попова, учител по математика в училище № 1637, чиито ученици издържат успешно Единния държавен изпит както на основно, така и на специализирано ниво.
Тя има своя собствена техника:
1. диференциация -в зависимост от избрания профил и ниво на изпита.
Първият фактор на успеха е в настроението на децата, в определеността на целите и задачите, които им се поставят.
В часовете по математика децата са разделени на основни групи (в 10 клас 3 часа седмично, в 11 клас - 4 часа) и специализирани групи (в 10 клас 4 часа математика седмично, в 11 клас - 7).
За трета година училището практикува преминаване основен изпитпо математика след 10 клас. Цялата програма през този период на обучение е структурирана по такъв начин, че да покрие целия материал, необходим за полагане на изпита.
В 10 клас участниците в специализираната група при изучаване на всяка тема постепенно от основни задачипреминете към по-сложни, специализирани задачи.
През същия период се осигуряват индивидуални и групови занятия за подготовка за Единния държавен изпит, където децата се представят практически тестове, а учителят контролира и съветва. Грешките се разглеждат индивидуално.
2. Систематизиране на материала и разнообразие от форми на подготовка.
как по-разнообразни формии методи на работа, толкова по-ефективни са те. В Московския централен образователен център училището поръчва както предметна, така и метапредметна диагностика. Използва се и учебната работа на “Статград” - системата дистанционно обучениеза Единния държавен изпит и Общия изпит, провеждан от Московския институт отворено образованиеи Московския център за непрекъснато математическо образование.
Отговорите на учениците се въвеждат в таблица, която автоматично показва процента изпълнени задачи. Така веднага става ясно какво точно създава затруднения. Учителят избира няколко подобни задачи за упражняване на грешки.
„Ние участваме в международни изследвания“, включително в PISA,” подчертава Н. Попова, „участваме в събития: „Единен държавен изпит всяка година”, работим със сайтове: „Ще реша Единния държавен изпит”, „Не знам”, „Алексларин”.
Учителят пояснява: „Ние също използваме стандартни тестове (демо версии на FIPI) и различни ръководства, за да се подготвим за Единния държавен изпит. Тази година започнахме активно да използваме материали от MES (Москва електронно училище). Това е голяма помощ."
3. Управление на времето
„Уча се как да управлявам времето: например уча математика и руски три дни в седмицата. Казвам на децата: ако сте изпълнили задачите основно ниво, поемете по-сложни. Има много възможности за самостоятелна работа: видеа, сайтове”, казва преподавателят.
4. Динамика на резултатите
Нина Попова има диагностична карта за всеки ученик, в която записва резултатите тренировъчна работа, диагностика, тестове. „Това ви позволява да проследявате динамиката на ученика, да виждате пропуски в знанията му и да работите върху конкретни грешки индивидуално“, подчертава тя.
Заключение на учителя:
Разделянето на математиката на две нива се оправдава, но, за съжаление, няма много университети (след реорганизации и сливания), които приемат приемни изпити по математика.
За разлика от основното ниво, специализираната математика е много по-сложна. Всяка година степента на трудност се увеличава. В учебника няма да намерите много задачи.
Такива, които трудно преминават специализирана математика, изпитват същите проблеми при преминаване на други предмети природонаучен цикъл: физика, химия, биология.
Руски език и литература: как да се научим да пишем есета?
Есето е традиционна формаобучение и сертифициране в часовете по литература. Значението му в напоследъксе е увеличил забележимо. Това се дължи на връщането от 2015 г. на окончателното есе, задължително за всички завършили 11 клас, и на наличието на задание в Единния държавен изпит по руски език, което включва писане на есе.
При контрол и измерване Материали за единен държавен изпитлитература съдържа 4 задачи, които изискват от учениците да могат да напишат миниатюрно съчинение, и една задача, насочена към създаване на пълноценно аргументирано есе въз основа на анализ на литературно произведение
Който е учил в съветско време, помни добре сборника с готови опцииесета по различни теми. Но сега се публикуват ръководства, които учат децата да мислят самостоятелно. Пример е поредицата „Да се научим да пишем есе“ за 5-11 клас.
Работните тетрадки за 5-6 клас, 7-8 клас са подготвени от Елена Зуева, учител по руски език и литература с 30-годишен опит, за 9-11 клас - Елена Ерохина, заместник-директор на Института по филология към Московския държавен педагогически университет . Благодарение на тези наръчници се получава последователно обучение за писане на есета.
Темите и задачите постепенно се усложняват. Например от учениците в 5-6 клас се изисква: да съставят план за есе; формулират тези и аргументи; анализирам лирическа поема; изнасят реч, индивидуални и сравнителни характеристики литературен герой; описват характеристиките на ландшафта и интериора.
В 7-8 клас, в допълнение към изпълнението на изброените задачи, децата трябва да анализират позицията на автора на конкретно произведение.
Въпросите, съдържащи се в работните тетрадки, са насочени към внимателна работа с текста: търсене на аргументите, необходими за доказване на определена теза; избор на котировки; анализ изразни средства, използван от автора.
Изпълнението на тези задачи помага на учениците да се подготвят за своето есе.
Анализът на стиховете е особено труден: младите читатели трябва не само да разберат съдържанието поетическа творба, но и да усети настроението на автора и да опише онези художествени и изобразителни средства (епитети, метафори, антитези), с които той предава тези настроения. Така се полагат основите на филологическия анализ.
Уменията, придобити в началното училище, се усъвършенстват в гимназията. Учениците са помолени да напишат есета от различни жанрове: например характеристика на героите, разсъждения проблемен характер, преглед.
Темите на есетата стават все по-разнообразни, по-дълбоки и по-сложни: „Истинска и фалшиви стойностив творбата на И. Бунин „Господинът от Сан Франциско”; „От какво се нуждае човек, за да намери смисъла на живота: истина или състрадание“ (по пиесата на М. Горки „В дълбините“); „Кои забележителности ви помагат да не се изгубите житейски път“ (например лирически произведенияМаяковски, Блок, Есенин).
Освен това децата получават задачи за редактиране и преглед на есета, чиито текстове са дадени работна книга. Предоставен е списък със специфични критерии за оценка на тези есета.
Способността да виждате недостатъците на други хора, според автора на ръководството Елена Ерохина, ви позволява да избягвате собствените си грешки.
Но за да пиша добро есе, не е достатъчно да владеете определени умения - трябва да четете литературни произведениявнимателно и с интерес.
IN в този случайРолята на учителя по език трудно може да бъде надценена, тъй като той действа като проводник между миналото и настоящето. Задачите му включват обясняване на историческия и културен контекст на произведенията; обяснение на непознати за децата думи и понятия, срещани в текста; изучаване и практическо приложение на литературни термини.
Описвайки задачите на учителя по литература в гимназията, Елена Ерохина подчертава, че „те не могат да бъдат сведени до тясно утилитарни“.
Мисията на учителя, според Е. Ерохина, не е да подготви децата за Единния държавен изпит, не да ги обучава на дипломни есета, налагайки шаблони и образци, а да научи децата да обичат литературата, да мислят и да изразяват мислите си компетентно.”
Психологическа подготовка
Много внимание в училищата днес се обръща на психологическа подготовказа изпити. Специалистите провеждат тренировки с деца за концентрация, памет и воля.
Психолозите съветват правилно да разпределите времето си за сън, дейности и почивка и препоръчват да овладеете техники за саморегулация. Сред препоръките им е формацията положително отношениекъм процеса на полагане на изпити, повишаване на устойчивостта на стрес.
Те също така призовават за развиване на умения за самоконтрол въз основа на вътрешни ресурси.
Формула за успех
Елена Беликова, учител по руски език и литература в училище в Зарайски район на Московска област, излезе с уникална формула успешна подготовкадо финални изпити, състоящ се от няколко термина, включително:
- желанието на ученика да премине този или онзи предмет за високи резултати;
- правилно психологическа нагласа(при никакви обстоятелства не трябва да се поддавате на паника; това може да доведе до много нелепи грешки);
- участие в научни състезанияи олимпиада;
- посещение избираеми дисциплиниИ допълнителни часовев училище;
- самостоятелна работаучениците в подготовка за Единния държавен изпит и Единния държавен изпит, които трябва да бъдат систематични, а не случайни.
Тази формула е подходяща за всеки изпит, независимо от предмета. И за всеки студент, който иска да издържи Единния държавен изпит със 100 точки или просто да получи добър резултат!
Олга Дашковская
Спецификация
контрол измервателни материали
за мониторинг по математика.
1. Предназначение на контролните измервателни материали.
Тестизвършва се за определяне на нивото на подготовка на учениците от 2 клас, идентифициране на елементи от съдържанието, които причиняват най-големи затруднения, и наблюдение индивидуални постиженияученици по математика.
Пробната работа се извършва в съответствие с Федерален закон руска федерацияот 29.12.2012г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“, Правила за текущо наблюдение на академичния напредък и междинна сертификациястуденти. При съставянето му взехме предвид следните документии материали:
Федерална държава образователен стандартпървичен общо образование: текст с промени и допълнителни За 2011 г. / Министерство на образованието и науката на Русия. Федерация. - М.: Образование, 2011. -33 с. - (Стандарти от второ поколение);
Приблизителна основна образователна програмаучебно заведение. Начално училище / [съст. Е. С. Савинов]. - 2, 3-то изд., преработено. -М .: Образование, 2010, 2011, 2012, 2013;
Планирани резултати от началното общо образование / (Л. Л. Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова и др.); редактиран от Г. С. Ковалева, О. Б. Логинова. - 1, 2, 3-то изд. - М.: Образование, 2009,2010,2011.
Оценяване на постигането на планираните резултати от обучението в основно училище/ (М. Ю. Демидова, С. Иванов и др.); редактиран от Г. С. Ковалева, О. Б. Логинова. -1,2, 3-то изд. - М: Образование, 2009, 2010, 2011. - 215 с. (стр. 46-104).
Основна образователна програма "MKOU" Odessa Secondary средно училище№ 1“ за 2016 – 2017 г учебна година.
2. Условияконтролработа
При извършване на контролна работа се осигурява стриктно спазване на процедурата за организиране и провеждане на междинна сертификация.
Учениците записват отговорите си в тестовата форма.
3. Време за изпълнениеконтролработа
За изпълнение на цялата работа са предвидени 45 минути.
Тестът е разработен на базата на KIM на Московския център за качествено образование и се състои от 2 варианта. Всеки вариант на теста се състои от 15 задачи: 12 задачи с избор на един верен отговор; основни познанияи умения по предмета, които осигуряват успешно продължаване на обучението в 3 и 4 клас на училището. На студентите се предлага стандарт образователни задачи, при което методът на решаване, научен в процеса на обучение, е очевиден.
3 задачи с кратък отговор, проверяват готовността на учениците да напишат думата самостоятелно.
Работата в рамките на съдържателния блок едновременно представя задачи от основно и напреднало ниво.
5. Система за оценяване индивидуални задачии тестовата работа като цялоВсички задачи с избираем отговор се оценяват с 0 или 1 точка. Задачите с кратък отговор се оценяват с 0, 1 или 2 точки (2 точки се дават при условие, че са записани и двата елемента на верния отговор. Максимум резултат от тестаза изпълнение на цялата работа - 18 точки.
За попълване на теста учениците получават оценки по петобална скала.
| Резултат от теста. | Процент завършен. | Училищен знак. |
| 17-18 точки | ||
| 13 – 16 точки | ||
| 9 – 12 точки | ||
| 0 – 8 точки |
Отговори на задачи.
| Опция № | |||||||||||||||
Кодификатор
съдържателни елементи за междинна сертификация
под формата на тест по математика за 2 клас
Използват се следните символи:
ВО - задача с избор на отговор, КО - задача с кратък отговор, РО - задача с подробен отговор,
B – задача с основно ниво на трудност, P – задача по-високо нивосложност.
| задачи | задачи | Проверими елементи на съдържанието | Ниво сложност | Макс. точка |
| Име на компонентите при добавяне, умствени изчисленияв рамките на 20. | ||||
| Умствени изчисления с естествени числа. Използване на математическа терминология. | ||||
| Назовете компонентите за изваждане, умствени изчисления в рамките на 20. | ||||
| Отношения „равно на“, „по-голямо“, „по-малко“ за именувани величини, записването им със знаците =, . | ||||
| Преобразуване на именувани количества. | ||||
| Цифровият състав на двуцифрено число. | ||||
| Определяне на предишното число. | ||||
| Намиране на неизвестния член. | ||||
| Класове и звания, представяне на числа, | ||||
| Решение текстови задачиаритметичен начин (избор на действие). | ||||
| Решаване на текстови задачи с аритметичен метод (избор на верен отговор). | ||||
| Решаване на текстови задачи с аритметичен метод. | ||||
| Числови изрази, съдържащ 2-3 действия. | ||||
| Решаване на логически задачи. | ||||
| Решение геометрична задачаза намиране на сбора от три члена. | ||||
| Макс. б.-18 |
Общинска каса учебно заведение
„Одеса гимназия№ 1"
Тестови и измервателни материали по математика
за междинно освидетелстване
Учениците от 2 клас за учебната 2016 – 2017 г
съставен от:
Федоренко Елена Викторовна,
учител начални класове
Одеса общински район Омска област
________________________________
за 2016-2017 учебна година
Вариант 1
Фамилия, собствено име _____________________________________________
УКАЗАНИЯ ЗА УЧЕНИЦИ
Желаем Ви успех!
1. Дайте стойността на сбора на числата 7 и 8.
А) 13 Б) 14 В) 15
2. Намалете числото 11 с 6.
А) 5 Б) 6 В) 17
3. На какво е равно умаляваното, ако изважданото е 9, а разликата е 3?
А) 6 Б) 12 В) 11
4. 16 см... 6 дмстана истина:
5. Колко сантиметра има в 3 dm?
A) 13 cm B) 10 cm C) 30 cm
6. Посочете числото, в което има 5дек. и 8 бр.
A) 59 B) 58 C) 85
7. Кое число е по-малко от 60 по 1?
А) 61 Б) 58 В) 59
8. Към кое число трябва да добавите 1, за да получите 90?
A) 89 B) 79 C) 91
9. Посочете записа на номера 38 като сума битови условия.
A) 10 + 28 B) 30 + 8 C) 34 + 4
10. Люси изряза 9 снежинки, а по-голямата й сестра изряза 12. Колко още снежинки изряза по-голямата сестра? Изберете действие
11. Катя направи 12 играчки. Когато окачи няколко от тях на дървото, останаха с 3 играчки. Колко играчки окачи Катя на коледната елха? Изберете верния отговор: A) 15 (ig.) B) 9 (ig.)
12. В едната леха растяха 9 тиквички, а в другата имаше 4 тиквички по-малко. Колко тиквички са пораснали във втората леха? Изберете правилното решение : A) 9 + 4 = 13 (k.) B) 9 – 4 = 5 (k.)
13. Какво число трябва да се напише вместо точки, за да стане вярно равенството 8 + 3 = ... + 6?
14. След 4 години Даша ще стане на 10 години. На колко години е Даша сега?
15. Намерете дължината на начупена линия от три брънки, ако дължината на първата брънка е 5 cm, на втората е 2 cm и на третата е 6 cm.
MKOU "Одеско средно училище № 1"
Одески общински район на Омска област
Тест по математика
за междинно атестиране на учениците от 2 клас
за 2016-2017 учебна година
Вариант 2
Дата:_____________________________________________________________
Фамилия, собствено име _____________________________________________
УКАЗАНИЯ ЗА УЧЕНИЦИ
Прочетете внимателно задачата, изберете отговор от няколко предложени и оградете буквата, стоящи наблизос отговора, който смятате за правилен. Ако не знаете как да изпълните задача, пропуснете я и преминете към следващата. Ако остане време, можете да опитате отново да завършите пропуснатите задачи. Прочетете внимателно задачите! В задачите има само един верен отговор. В някои задачи ще трябва да запишете няколко думи, изрази и да съставите изречение.
Ако сте сгрешили и искате да коригирате отговора си, задраскайте го и оградете отговора, който смятате за правилен.
След приключване на работата попълнете „Листа за самооценка“.
За изпълнение на работата са дадени 45 минути.
Желаем Ви успех!
1. Дайте стойността на сбора от числата 9 и 7.
А) 17 Б) 16 В) 18
2. Намалете числото 13 с 8.
А) 6 Б) 5 В) 21
3. На какво е равно умаляваното, ако изважданото е 8, а разликата е 7?
А) 15 Б) 13 В) 1
4. Какъв знак трябва да се постави вместо точки за писане 8 dm...18 cmстана истина:
5. Колко дециметра има в 40 см?
A) 4 dm B) 14 dm C) 40 dm
6. Посочете число, което има 8 дек. и 7 бр.
A) 87 B) 78 C) 81
7. Кое число е по-малко от 70 по 1?
А) 68 Б) 69 В) 71
8 . Към кое число трябва да се добави, за да стане 100?
A) 101 B) 98 C) 99
9 . Посочете записа на номера 47 под формата на сбор от битови членове.
A) 10 + 37 B) 40 + 7 C) 43 + 4
10. Витя сглоби картина от 15 части, а Серьожа от 10. Колко още частина снимката на Витя? Изберете действиенеобходимо за решаване на проблема? А) + Б) -
11. Лена нарисува 11 листа. Когато оцвети няколко от тях, тя имаше още 8 листа за оцветяване. Колко листа оцвети Лена? Изберете верния отговор: A) 19 (l.) B) 3 (l.)
12. Юра има 9 железни войници и още 2 дървени. Колко дървени войници имаше Юра? Изберете правилното решение: A) 9 + 2 = 11 (s.) B) 9 – 2 = 7 (s.)
13. Какво число трябва да се напише вместо точки за равенство 14 - 9 = … - 6 стана истина?
14. Преди пет години Костя беше на 8 години. На колко години е Костя сега?
15 . Намерете дължината на начупена линия от три брънки, ако дължината на първата брънка е 7 cm, на втората е 4 cm и на третата е 3 cm.
МЦКО (Московски център за качествено образование) – автономен държавна агенциядопълнителен професионално образованиеМосква. Създаден на 20 октомври 2004 г. с Правителствена заповед № 2090.
Целта на тази организация е мониторинг, диагностика образователни институции; разширяване на практическите и теоретични проблемисвързани с повишаване на ефективността на оценката на нивото на качеството на знанията на учениците, както и разкриването на техните способности; идентифициране и обучение на най-способните младежки представители; подобряване на методите за сертифициране на различни образователни институции; подготовка и провеждане на мониторингови проучвания.
MCCS редовно провежда редица събития, насочени към диагностика на работата на образователните институции. Това допринася за развитието на средни училища, техникуми, университети и други подобни институции, разположени в столицата. Благодарение на такава система правителството може да взема по-информирани решения за прилагане на реформи в образователни процеси, а учениците получават текущи познанияи необходимите умения за по-нататъшно развитиепрофесионализъм.
Видове диагностика
В периода от 2017 до 2018 г. ICCO планира да проведе редица задължителна диагностикаспоред следните видове:
- задължителна диагностика (4-8, 10 клас);
- поправителен (9, 10, 11 клас);
- по общообразователни предмети, изучавани на задълбочено ниво за образователни институции, участващи в определени проекти (медицина, инженерство, кадетски клас);
- в професионални образователни институции, които участват в проект за организиране на специализирано и предпрофилно обучение в съответствие с основните общообразователни програми.
Задължително
Графикът на задължителната диагностика за учебната 2017-2018 година е представен в таблицата:
| Дата | Клас | Артикул | Форма на поведение |
| 12 октомври | 9 | Математика | празно |
| 25 октомври | 9 | руски език | празно |
| 16 ноември | 10 | руски език | празно |
| 23 ноември | 5-8, 10 наравно | руски език, математика, Чужд език, Литература (6-8, 10 клас) или история, География (6-8 клас), Физика (8, 10 клас), Биология (7-8 клас, 10 клас), Обществени науки 10 клас. На томбола 3 дни преди диагнозата | компютър |
| 30 ноември | 11 | Математика | празно |
| 5 декември | 10 | Математика | празно |
| 13 декември | 11 | Избираеми предмети: обществени науки, история, физика, биология, химия, информатика | Празно |
| 18 януари | 11 | руски език | Празно |
| 27 февруари | 9 и 10 | Диагностика на четивната грамотност | Празно |
| 1 март | 9 | Чужд език | Във формат OGE |
| 15 март | 4-8, 10 наравно | руски език, математика (4-8,10), Светът около нас, Биология (5-8, 10), География (5-7, 10 клас), Обществени науки (6-8, 10), Музика (6), Физика (7-8, 10), Литература (6-8, 10), Химия (8.10), Физическо възпитание (7), Информационни технологии, Безопасност на живота (8), Информатика (10) Предметът и класът се определят 3 дни преди диагнозата | компютър |
| 24 април | 10 инженерство | Математика | |
| 25 април | 10 и 11 | Астрономия | компютър |
| 15 май | 10 Инженерство | Физика | Компютърна бланка с изпълнение на задачи с подробни отговори на бланки |
Не е задължително
Има видове диагностика по избор. Те включват:
- в образователни организации, участващи в проект „Ефективно начално училище”;
- тематични;
- метасубект;
- предмет.
Подробен график диагностични меркипроведено от Московския център за качествено образование е възможно.
За извънбюджетни учебни заведения
За тези институции MCCO предлага 2 вида диагностика: независима и в рамките на VMKO. Подробният независим график е представен в следната таблица:
| Дата | Артикул | Клас |
| 29 ноември 2017 г | английски език | 5 |
| немски | 5 | |
| френски | 5 | |
| английски език | 8 | |
| немски | 8 | |
| френски | 8 | |
| Метапредметни умения | 10 | |
| 5 декември 2017 г | Метапредметни умения | 4 |
| 13 декември 2017 г | руски език | 4 |
| Математика | 4 | |
| 23 януари 2018 г | Информатика | 9 |
| Социални науки | 9 | |
| Химия | 9 | |
| 31 януари 2018 г | Биология | 9 |
| Физика | 9 | |
| 1 февруари 2018 г | руски език | 7 |
| руски език | 8 | |
| Математика | 6 | |
| 13 февруари 2018 г | Математика | 7 |
| Математика | 9 | |
| руски език | 6 | |
| 22 март 2018 г | Информационни технологии | 6 |
| 28 март 2018 г | География | 7 |
| Биология | 7 | |
| Математика | 8 | |
| Биология | 8 | |
| 29 март 2018 г | География | 6 |
| История | 6 | |
| Физика | 8 | |
| Химия | 8 | |
| 25 април 2018 г | Социални науки | 8 |
| Социални науки | 10 |
Графикът на диагностиката в рамките на VMKO е представен в таблицата по-долу.
Подаване на заявления
Има 2 етапа на кандидатстване. Първият етап (от септември до ноември 2017 г.) вече е преминал, но вторият етап (от декември до февруари 2017-2018 г.) е все още актуален. Заявлението може да бъде подадено на официалния уебсайт на Московския централен образователен център mcko.mos.ru и в личния акаунт на училището.
Презентация видео клипотносно MCCO:
Над 6600 московски десетокласници ще участват в тематична диагностика по екологична грамотност, която ще се проведе в редица столични училища 8 февруари 2017 г. Извършва се на доброволни начала (по желание образователни организации). За това говори заместник-директорът на Московския център за качествено образование Елена Зозуля.
Диагностиката ще приеме формата компютърно тестванеонлайн.
„Задачи диагностична работаизграден върху материал, свързан с понятието екологична грамотност. Те проверяват както интердисциплинарните знания за възможни последствиявзаимодействието между човека и природата, за зависимостта на човешкото здраве от държавата среда, и формирането на универсални образователни дейностиза работа с извънкласна информация по разглежданата тема“, каза Елена Зозуля.
Първата част на работата включва традиционни задачи, свързани с екологията и обитаването на хората в мегаполис. Той оценява способността на учениците да работят с информация, използвайки знания от основен курсматематика и природни науки. Първата част на работата съдържа 11 задачи. Отговорите на всички задачи се въвеждат от клавиатурата.
На сървъра данните се записват автоматично, когато отидете на следваща задача. Програмата предвижда изпълнение на задачи в произволен ред и възможност за промяна на отговора до приключване на теста или изтичане на времето за изпълнение на първата част (35 минути).
Втората част от работата е творческа задача- мини-проект, за който ученикът използва информационни ресурси. Участниците представят отговорите си под формата на PowerPoint презентации.
„Тази част от работата показва колко добре учениците са се научили да работят с информация, да използват компютърни инструменти, както и тяхното развитие на универсални образователни дейности в областта на информационните и комуникационни технологии (търсене и работа с информация, публикувана в Интернет, представяне резултати с помощта на редактор на презентации),” обясни Елена Зозуля.
Взаимодействието с училищата ще се осъществява чрез личен акаунтучилища в Московския регистър за качество на образованието.
Конкретно за изпълнение творчески произведенияпрограмистите на Московския център за качествено образование разработиха програмата Internet Emulator. Завършените мини-проекти ще бъдат оценени от експерти на Центъра дистанционно.