Много родители на деца, които влизат в първи клас, не разбират разликата между образователните програми, които началните училища предлагат днес. Общо има осем програми в списъка на руското Министерство на образованието и науката. И така, коя училищна програма да изберете за първокласник? Авторът на „Летидора“ разговаря за най-популярните от тях с известния автор на учебници за началните училища, учител по практика Олга Узорова.

Програма руски училища

Олга, какво можеш да кажеш за нея?

• Това е класика. В школата на Русия са учили и родителите на настоящи първокласници. Децата, които ходят на училище по тази програма, имат пълното право да влязат в 1 клас, без да знаят нищо. Разбира се, те виждаха букви и цифри, но все още не им обръщаха особено внимание. Но такива деца, като правило, имат добре развита реч. Преди училище роднини и приятели пекоха пайове с тях, караха колело, ходеха много и обсъждаха всичко.

В наши дни програмата „Училища на Русия“ следва системата 1–4, когато основното училище се състои от четири години обучение. според мен най-добрите учебници– същата програма, но по система 1–3. Именно в тях темите се изграждат и разкриват по-логично.

Като цяло „Училището на Русия“ е база, върху която може да се наниза всяка от програмите, предлагани от Министерството на образованието и науката на Русия.

Правилно ли разбирам, че преходът от училище към училище към друга образователна програма от „Училището на Русия“ е по-лесен?

• Да, по-лесно е, ако учителят даде добра основа. Почти невъзможно е обаче един учител да вземе чиста програма и да учи само по един учебник. Аз например редувам класическата програма с математика по Л.Г. Питърсън. Добавям и малко от “Хармония”, малко от “D.B System”. Елконина - В.В. Давидов“.

Повечето методисти казват, че това не трябва да се прави в никакъв случай. Но имам много опит в работата в училищата. И както показва практиката, няма универсални решения за различните деца. От моите три класа в основното училище никога не сме повтаряли учебник. И темите, които избрах според Питърсън, бяха много различни за всеки клас.

Аз самият познавам някои родители, които казаха: „Ами той не знае да чете преди училище и това е добре. Ще те учат в училище!“

• Да, тази принципна позиция на някои родители става все по-често срещана. Вярно е, че едно е, когато казват "Нека училището учи!" и водят до програмата „Училище на Русия“. Но когато кажат същото и заведат детето в „Системата D.B.“ Елконина - В.В. Давидов” правят грешка. Защото тази програма е предназначена за дете, подготвено за училище. Програмата „Перспектива” е предназначена и за това детето да може да чете при постъпване в 1 клас.

Говорих с някои от компилаторите училищни програминачално училище и са сигурни, че детето със сигурност идва в 1 клас подготвено. Те бяха изненадани: „Какво, той не може да брои до 10? Ние, разбира се, го даваме в учебниците си, но доколкото...” А аз им отговорих, че имайки опит в английска гимназия, аз лично съм виждал деца, които отиват в 1-ви клас, без изобщо да знаят да смятат. Въпреки че имаше подбор за това училище, децата бяха наблюдавани от учител, логопед и психолог.

Какво трябва да направи един учител, ако в класа му има деца, които са разнородни като знания?

• Да речем в клас от 25 души - 20 са добре подготвени, а петима не знаят как да броят - тази ситуация не е необичайна. В „Системата на Д. Б. Елконин - В. В. Давидов“ напр. повечето отначална база (броене в рамките на десет, четене, писане, ако ние говорим заза първи клас) преминават на пунктирана линия и учителят няма време да издърпа изоставащите. Тогава работата пада върху родителите.

Необходима ли е предварителна подготовка само за “Система Д. Б. Елконин – В. В. Давидов”? Разкажете ни за функциите на други програми.

• Не, не само в системата Елконин-Давидов. Да вземем програмата Перспектива. Автор на азбуката е Климанова Л.Ф., учебникът по математика е Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Дорофеев дойде при нас от гимназията. Спецификата на преподаване там е друга, не е като в началното. И той, например, смята, че запомнянето на състава на числото „3“ е подигравка с ученика и учителя. Съответно този етап е прескочен в Перспективата, въпреки че е много важен.

Тази програма включва учене със скокове и граници, а след това в средното училище децата правят грешки основни примери. Има, разбира се, студенти, за които тази система е подходяща, те са прави генетично нивоТе знаят, че 3 е 1 плюс 2 и ако съберете 8 и 5, ще получите 13.

Но 80% от децата не знаят това! Отново някой е по-мотивиран да учи и схваща всичко по-бързо. Но на някои изобщо не им пука, че 3=1+2 и за да го запали учителят трябва много да се потруди.

„В програмата „Начално училище на 21 век“ (математика - В. Н. Рудницкая) текстовите задачи по математика започват да се дават през април-май, почти в края на 1 клас, и това е късно. Но опитните учители коригират програмата и започват да ги обучават много по-рано.“

„В програмата Перспективно начално училище авторът на учебника по математика също е от средното училище. Така че подходът е подобен на Perspective.

Коя програма избирате като опитен учител?

• Дори и да наберем клас от силни деца, не можем да кажем на 100% колко добре ще се справят в училище. Защото не знаем как учат материала. Колко време им отне да постигнат един резултат? Единият, подготвяйки се за първи клас, усвои всичко за шест месеца, другият учи от 3-годишна възраст... Моята задача е да науча всички деца, които дойдоха в клас, а не да стоварвам програмата на родителите. Затова все още съм привърженик на класиката, която е достъпна за деца от всяко ниво на обучение.

Начално училище- това е от 1 до 4 клас включително. Това е основата за по-нататъшно образование на децата и, не спорете, конкуренция за родителите. В крайна сметка самото дете няма да може да запомни всичко в клас и начинът, по който му обяснявате материала у дома, ще остане в главата му. Ако самата майка говори неграмотно, няма смисъл дори да се надяваме, че детето няма да има проблеми с руския език! Ако не работите с детето си у дома, дори и най-доброто добър учител! Уроците и наставленията на учителя са малко зрънце в обучението на децата от началното училище.

Въпреки че домашните отдавна са премахнати в първи клас, все още е необходимо да се учи вкъщи. Дори ако учителят не е попитал нищо, попитайте детето си какво е учило в училище днес. Детето ще ви разкаже и това ще бъде повторение на преминатия материал. Задайте му няколко задачи по тази тема, сякаш вие самите се интересувате как да ги решите правилно. Не е нужно да насилвате детето си, намерете мотивацията да го накарате да иска да учи. В първи клас в игрова форма, а след това можете да играете на амбиция, защото всеки обича да бъде хвален.

И ние ще ви помогнем малко с вашето дете. Нагледни средства, обобщения на материала по различни теми, правила и изключения, решаване на проблеми, независими и тестове, които можете да дадете на детето си да прави допълнително - всичко това е в този раздел на нашия уебсайт.

Природа наричаме целия свят, който ни заобикаля. Този свят е удивителен, съдържа живи и неживи неща, и двете са красиви и могат да ни разкажат за тайните на света около нас. урок Светът около нас- един от най-обичаните от учениците в 1, 2, 3, 4 клас. И всичко това, защото на него учителят разказва какви интересни неща се случват около нас, как работи природата, какви животни обитават Земята и какви ползи предоставят на хората. Неживият свят също привлича, само скъпоценните камъни могат да ви пленят в своя необикновен свят на красота, а космосът вълнува и най-разглезеното въображение. Предлагаме ви готови доклади и презентации по всички теми от околния свят за начално училище.

Нека не пренебрегваме доклади и презентации за нашите по-малки братя - животни, толкова популярни в модерно училище. Уроците от „Светът около нас” не могат без тях. Такива методи за представяне на материал като презентации са много визуални и затова са обичани от учителите. Освен това сега много класни стаи имат проектор и всичко може не само да се разкаже, но и да се покаже. И за учителя е по-лесно - не е нужно да готвите много дидактически материализа урока, децата и техните родители ще направят всичко за него. Диви и домашни, големи и малки, обитатели на гори, африканска савана, дива джунгла и лед, детето лесно може да научи много за всички тези животни, а родителите трябва само да копират презентацията в желания файл и да я запишат на ученическия флашка.

руски език. 1-4 клас. Работни програми. Тема"Училище на Русия". Kanakina V.P., Goretsky V.G. и др.

М.: 2014 г. - 340 с.

Наръчник за учители от общообразователни организации „Руски език. Работни програми. Предметна линия на учебниците от системата „Училище на Русия“. 1 - 4 клас" (автори V.P. Kanakina и др.) е насочена към прилагането на осн.общообразователна програма начално общо образование и разработено на базата на федералната държаваобразователен стандарт основно общо образование (раздел III , клауза 19.5. Програми по отделни учебни предмети, курсове). Ръководството представя съдържанието на курса, тематичното планиране, планираните резултати (лични, метапредметни и предметни) въз основа на резултатите от изучаването на посочения курс в 1 - 4 клас, както и учебно-методически илогистика сигурностобразователен процес

. Работните програми са допълнени от авторския материал, представен в раздела „Приложение“: приблизителни планирани резултати по година на обучение, характеристики на съдържанието на курса по клас и описание на извънкласните дейности на младши ученици.формат:

pdfразмер:

5,6 MBГледайте, изтеглете:

drive.google
СЪДЪРЖАНИЕ
Обяснителна бележка 3Обща характеристика
Описание на мястото на артикула в учебна програма 9
Описание на ценностните насоки за съдържанието на предмета, курс 10
Личностни, метапредметни и предметни резултати от усвояването на учебен предмет, курс 11
Съдържание на курса 14
видове речева дейност -
Ограмотяване -
Систематичен курс 16
Тематично планиране 22
Ограмотяване -
Систематичен курс 190
1 клас -
2 клас 207
3 клас 23 5
4 клас 260
Учебно-методическо и материално-техническо осигуряване на учебния процес 284
Приложения 290
Приложение 1. Планирани резултати от обучението за курса „Руски език“, автори В. П. Канакина, В. Г. Горецки -
1 клас -
2 клас 296
3 клас 306
4 клас 318
Приложение 2. Характеристики на съдържанието на курса „Руски език“ по 331 клас
Приложение 3. Извънкласни дейностикурс "Руски език" 337

Програмата е разработена въз основа на Федералния държавен образователен стандарт за начално общо образование, Концепцията за духовно-нравствено развитие и възпитание на личността на руския гражданин и планираните резултати от началното общо образование.
Предметът "Руски език" играе важна роляв изпълнението на осн цели основно образование: изграждане на основите на гражданската идентичност и мироглед; формиране на основите на способността за учене и способността за организиране на собствените дейности; духовно-нравствено развитие и образование.
младши ученици
Съдържанието на учебния предмет е насочено към развиване на функционална грамотност и комуникативна компетентност. За по-младите ученици руският език е основата на целия процес на обучение, средство за развитие на тяхното мислене, въображение, интелектуални и творчески способности и основен канал за лична социализация. „Детето навлиза в духовния живот на хората около него само чрез родния език и, обратно, светът, който го заобикаля, се отразява в него със своята духовна страна само чрез същата среда - родния език“ ( К. Д. Ушински). Изучаване на руски восновно училище - начален етап на систематаезиково образование Иразвитие на речта