منذ سبتمبر 2015 في المدارس الاتحاد الروسيابتداءً من الصف الخامس الثاني لغة اجنبيةكمادة إلزامية. هذا معيار جديدالتدريب في جميع مناطق البلاد. تم اتخاذ هذا القرار في عام 2010، ولكن تم تنفيذه بعد خمس سنوات.
أسباب تغيير البرنامج الخاص باللغة الأجنبية الثانية في المدرسة
لغة أجنبية ثانية في المدارس للعام الدراسي 2016-2017، بحسب وزير التربية والتعليم، ضرورة حيوية. اللغة الأجنبية هي وسيلة لتنمية الذاكرة والتفكير، لذا فإن تعلمها سيساعد التنمية الشاملةتلاميذ المدارس.
يعتمد اختيار اللغة الثانية على إمكانيات المدرسة واختيار أولياء الأمور والطلاب. ووفقا للبحث، فإن المدارس والمؤسسات الريفية ذات الموارد المالية الدنيا لا تستطيع تحمل تكاليف تنفيذ متطلبات القرار التشريعي الجديد بشكل كامل. ويرجع ذلك إلى النقص في أعضاء هيئة التدريس موضوع متخصصوعدم القدرة على طلب وشراء الكتب المدرسية والأدبيات التربوية.
لقد تم منذ فترة طويلة دراسة لغة أجنبية ثانية في المدارس الثانوية والصالات الرياضية. في بعض المؤسسات التعليمية، يدرس الطلاب ثلاث لغات.
الإطار الزمني لتطبيق القانون
ويدعي رئيس وزارة التعليم والعلوم دميتري ليفانوف أنه سيكون من الممكن تنفيذ هذه المهمة بالكامل في غضون خمس سنوات. ويرجع ذلك إلى نقص الدعم الاقتصادي وفرص الدراسة. وأشار الرئيس إلى أن إدخال لغة ثانية في البداية يتم فقط في كل مدرسة عاشرة في البلاد. وفي المؤسسات التعليمية الأخرى سيحدث هذا تدريجياً عندما تكون درجة استعدادهم لذلك هي الأمثل.
يجادل ليفانوف أنه في غياب الكتب المدرسية والأدبيات الأخرى والمتخصصين، ليس من المنطقي تقديم مثل هذه الفكرة. لن يتم ملاحظة معرفة لغة ثانية بالمستوى المناسب. في هذه الحالة، من الأفضل إتقان أحدهما جيدًا بدلاً من معرفة كليهما بشكل سيئ. في هذه الحالة السلسلة المؤسسات التعليميةأعطيت الفرصة لتأخير تنفيذ مثل هذه التغييرات.
ولم يكن جميع مدراء المدارس راضين عن هذه التغييرات وطلبوا تأجيلها بسبب عدم الاستعداد. لذلك، يعتمد الكثير في الموقف على اختيار الوالدين. ويمكن للأخيرة أن تقدم أي لغة، حتى لو لم تكن مدرجة في قائمة اللغات التي تدرسها المدرسة. وهذا يستلزم عدم وجود مؤسسة تعليمية مناسبة التدريب المنهجيوالمعلمين الذين يمكنهم تدريس الموضوع المختار. لذلك، التحضير ضروري. ولن يقوموا بإدخال اللغة في المدرسة الثانوية، بدءًا من الصف الخامس فقط.
ومن الحقوق التي منحت للمدرسة في هذا الشأن، أصبح من الممكن اختيار السنة التي سيتم فيها إدخال لغة أجنبية في البرنامج، وكذلك تنظيم عدد ساعات دراستها. في هذه الحالة لن يزيد الحمل. وهذا يعني أن عدد الدروس في الأسبوع الذي يتطلبه المعيار سيظل ضمن الحدود التي يسمح بها القانون.
تغييرات أخرى في السياسة التعليمية
ومن بين الابتكارات الرئيسية الاستخدام الإلزامي الكتب المدرسية الإلكترونية. بهذه الطريقة، سيتمكن الطلاب من حمل وزن أقل على أكتافهم وحماية صحتهم.
تم تقديم لغة أجنبية ثانية في المدارس والثانوية والصالات الرياضية في روسيا في الفترة 2015-2016. والآن في عام 2018، سيتم دراسة اللغة الأجنبية الثانية في جميع المدارس. هل من الممكن التخلي عن لغة ثانية؟ دعونا نفهم هذه الأسئلة المدرسية.
- هل من الضروري تعلم لغة أجنبية ثانية؟
- اختيار لغة ثانية
- من أي فئة يمكن أن يدخل أجنبيان؟
- رأي وزير التربية والتعليم
هل من الضروري تعلم لغة أجنبية ثانية؟ هل من الممكن الرفض؟
تسبب إدخال لغة أجنبية ثانية في استياء العديد من أولياء الأمور والطلاب. ومع ذلك، من المستحيل اليوم رفض تعلم لغة ثانية. تم إدخال هذا الموضوع من قبل وزارة التعليم والعلوم في المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي - وهو مادة إلزامية في المدرسة.
لذلك، لا فائدة من كتابة الطلبات الموجهة إلى المدير أو الاتصال بإدارة التعليم في منطقتك.
ماذا سيكون الأجنبي الثاني؟ هل يمكنني الاختيار بنفسي؟
تتمتع كل مدرسة بفرصة اختيار اللغة التي سيتم تدريسها كلغة أجنبية ثانية، بناءً على توفر الموظفين والوسائل التعليمية.
اليوم، في المدارس والثانوية والصالات الرياضية في الاتحاد الروسي، بالإضافة إلى اللغة الإنجليزية، يدرسون:
- ألمانية؛
- فرنسي؛
- الأسبانية؛
- صينى.
في أي صف يمكن إدخال لغة أجنبية ثانية؟
من أي صف يجب أن أبدأ بدراسة اللغة الثانية؟ اللغة هي مسألة المدرسة نفسها. لوضع علامة على الشهادة، 70 ساعة كافية. وفي الوقت نفسه تؤكد وزارة التربية والتعليم على ضرورة دراستها دون تعصب وبأسلوب لطيف.
تذكير: يتم تدريس اللغة الأجنبية الأساسية في المدارس الثانوية من الصف الثاني إلى الصف الحادي عشر.
لا تزال وزارة التعليم والعلوم توصي بالبدء في دراسة لغة أجنبية ثانية في الصف الخامس. لذلك، لا ينبغي لآباء طلاب الصف الأول أن يقلقوا من أن طفلهم سيتعلم لغتين أجنبيتين على الفور. سيسمح هذا النهج للأطفال بإتقان المفاهيم الأساسية بسهولة.
هل ستكون هناك اختلافات في تعلم لغة أجنبية باختلاف المناطق؟
هل ستكون هناك فائدة من تعلم لغتين أجنبيتين؟
على الرغم من أن دراسة لغتين أجنبيتين ستبدأ بالفعل في جميع المدارس، إلا أن الآراء حول مدى استصواب إدخال هذا الموضوع منقسمة.
"لا نستطيع الآن توفير لغتين في جميع المدارس، ولن نتعلمهما! وأوضح رئيس وزارة التعليم والعلوم: "نحن بحاجة إلى معرفة اللغة الروسية جيدًا، والتي لا نعرفها جيدًا".
وبالتالي، وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية الرئيسية تعليم عاميتم توفير دراسة "اللغة الأجنبية الثانية" على مستوى التعليم العام الأساسي (الصفوف 5-9) وهي إلزامية.
الخصائص الفردية لتدريس اللغات الأجنبية
الملف الرئيسي للمدرسة- تعليم لغة متعدد اللغات متغير، مع إمكانية الدراسة متعددة المستويات أربع لغات : الإنجليزية والفرنسية والألمانية والإسبانية.
يمكن دراسة اللغات الأجنبية في المدرسة في البرامج التالية:
- لغة واحدة في المتقدم، والثانية في مستوى التعليم العام، أو
- لغتين بمستوى متقدم (اللغة الثانية متعمقة منذ النصف الثاني من الصف الثاني منذ متى التعليم المبكرلغتين أجنبيتين بمستوى متقدم، يوصى بعدم البدء بهما في نفس الوقت).
الأطفال الذين يدرسون لغة ثانية بعمق منذ الصف الثاني لديهم الفرصة لبدء دراسة لغة ثالثة في الصف الخامس.
يتعلم جميع أطفال المدارس اللغة الإنجليزية كلغة أولى على مستوى متقدم، ويتعلم أكثر من نصف الطلاب لغتين على مستوى متقدم.
|
في عام 2006 حصلت مدرسة GOU الثانوية رقم 1272 على شهادة من جامعة أكسفورد لنجاحها في تدريس اللغة الإنجليزية ووقعت اتفاقية ترخيص لها الحق في استخدام شعار جودة أكسفورد. غاية تعاون المؤسسات التعليمية كان من أجل تكثيف اندماج المؤسسات التعليمية في موسكو في المؤسسات التعليمية الدولية الفضاء التعليميخلال جودة عاليةإتقان الطلاب للغة الإنجليزية، وتلبية الاحتياجات التعليمية للطلاب والمعلمين بشكل أفضل في الثقافات المتعددة الاتصالات المهنيةوتحسين البرمجيات والدعم المنهجي للعملية التعليمية. |
كجزء من فصول مجموعة التطوير لمرحلة ما قبل المدرسة "Zvezdochka"، تعريف الأطفال بأساسيات اللغة الإنجليزيةفي السمعي البصري شكل اللعبة، دون الاعتماد على القراءة والكتابة، مما يضمن استمرارية التعليم اللغوي في مرحلة ما قبل المدرسة والمدرسة.
ولضمان تكافؤ فرص البدء، نقدم لجميع الطلاب الصفوف الأولىالخضوع للبروبيديوتيك دورة اللغة الإنجليزية "فهم العالم باللغة الإنجليزية"في فترة ما بعد الظهر أثناء الأنشطة اللامنهجية، حتى يتمكن الطلاب من تغيير اختيار برنامج دراسة اللغة الأجنبية في المستقبل دون ألم، إذا لزم الأمر.
إذا كنت لا تريد أن يأخذ طفلك دورة "فهم العالم باللغة الإنجليزية"، فيمكن إنشاء دورة لهؤلاء الطلاب. مجموعة منفصلة، الذي سيبدأ في تعلم اللغة الإنجليزية في الصف الثاني. وفي هذه الحالة، عليك أن تضع في اعتبارك أن طفلك لن يتمكن من البدء في تعلم لغة ثانية إلا من الصف الخامس في مستوى التعليم العام.
في الصفوف 2-4يتم تدريس اللغة الإنجليزية 3 ساعات في الأسبوعداخل مقرر. في الصفوف 5-11- 5 ساعات في الأسبوعفي إطار المنهج .
الترجمة التقنية (الإنجليزية). مقترح دورة المدرسةيسمح للطلاب بالنظر إلى المستقبل ومعرفة كيف قد تحتاج مهنة معينة إلى المهارات التي اكتسبوها في المدرسة. تم تصميم الدورة لمدة عامين من الدراسة في الصف العاشر والحادي عشر. كمية حصص التدريب 2 أو 3 ساعات في الأسبوع، اعتمادًا على مستوى إتقان الطلاب للغة الأجنبية أو اعتمادًا على الملف الإنساني أو الاجتماعي الاقتصادي أو العلوم الطبيعية الذي اختاروه في المرحلة الثالثة من الدراسة.
فرنسي
بالنسبة لأطفال المدارس، تعتبر الدراسة المتعمقة للغة الثانية مادة اختيارية، يتم تدريسها:
- في المرحلة الأولى من التعليمخارج الشبكة الرئيسية مقرربسبب ساعات ما بعد الظهر
- في المرحلتين الثانية والثالثة من التعليم
ويدرس باقي الطلاب لغة ثانية - الفرنسية كجزء من البرنامج المؤسسات التعليميةمن الصف الخامس.
يتم التدريس أيضًا وفقًا لبرنامج الدراسة المتقدمة.
- في المرحلة الأولى من التعليم
- في المرحلتين الثانية والثالثة من التعليم- يتم استكمال الساعات المخصصة من قبل BUP للغة ثانية في إطار الجدول الرئيسي ببرنامج دراسة متعمق من خلال ساعات من الأنشطة اللامنهجية في فترة ما بعد الظهر.
ويدرس الطلاب الباقون اللغة الألمانية الثانية كجزء من برامج التعليم العام اعتبارًا من الصف الخامس.
الأسبانية
يتم التدريس أيضًا وفقًا لبرنامج الدراسة المتقدمة.
بالنسبة لأطفال المدارس، يعد هذا موضوعًا اختياريًا يتم تدريسه خارج المنهج الرئيسي:
- في المرحلة الأولى من التعليمخارج الجدول الدراسي الرئيسي بسبب ساعات العمل اللامنهجية في فترة ما بعد الظهر
- في المرحلتين الثانية والثالثة من التعليم- يتم استكمال الساعات المخصصة من قبل BUP للغة ثانية في إطار الجدول الرئيسي ببرنامج دراسة متعمق من خلال ساعات من الأنشطة اللامنهجية في فترة ما بعد الظهر.
ويتعلم باقي الطلاب لغة ثانية، وهي الإسبانية، كجزء من برامج التعليم العام بدءًا من الصف الخامس.
أنشأت المدرسة وتدير مدرسة تعليمية مركز المواردكوحدة تعليمية مستقلة تابعة للمدرسة في النصف الثاني من اليوم، والغرض منها تنمية شخصية الطلاب من خلال الأنشطة المشاريعية والتعليمية والبحثية، والبرامج التطويرية والسابقة والمتخصصة، والدراسة الموسعة والمتعمقة من المواضيع.
تقدم جامعة URC برامج لطلاب المدارس تهدف إلى تطوير مهارات البحث في المواضيع والتصميم لدى الطلاب الذين يستخدمون لغة أجنبية:
- برامج التطوير (وفقا ل خصائص العمروالاحتياجات)
- دورات اختيارية للتدريب ما قبل المهني،
- الدورات الاختياريةللتدريب المتخصص على المستوى الأعلى.
برامج URC باللغات الأجنبية:
مجموعات ما قبل المدرسة - "لعبة اللغة الإنجليزية" - المستوى 1
مجموعات ما قبل المدرسة - "لعبة اللغة الإنجليزية" - المستوى 2
مجموعات ما قبل المدرسة - "اللغة الإنجليزية لمرحلة ما قبل المدرسة"
الصف الأول - "استكشاف العالم باللغة الإنجليزية"
الصف الثاني - "اللغة الفرنسية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف الثاني - "اللغة الألمانية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف الثاني - "اللغة الاسبانية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف الثالث - "اللغة الفرنسية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف الثالث - "اللغة الألمانية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف الثالث - "اللغة الاسبانية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصفوف 3-4 - "المسرح باللغة الفرنسية"
الصف الرابع - "اللغة الفرنسية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف الرابع - "اللغة الألمانية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف الرابع - "اللغة الإسبانية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف الخامس - "الدراسات القطرية. اكتشف المملكة المتحدة"
الصف الخامس - "اللغة الفرنسية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف الخامس - "اللغة الفرنسية. على طريق النجاح (التوسع)"
الصف الخامس - "اللغة الألمانية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف الخامس - "اللغة الألمانية. على طريق النجاح (التوسع)"
الصف الخامس - "اللغة الإسبانية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف الخامس - "اللغة الإسبانية. على طريق النجاح (التوسع)"
الصف الخامس إلى السادس - "استكشاف العالم باللغة الفرنسية"
الصفوف 5-6 - "الإسبانية كلغة أجنبية ثالثة"
الصف السادس - "الدراسات القطرية. اكتشف المملكة المتحدة"
الصف السادس - "اللغة الفرنسية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف السادس - "اللغة الفرنسية. على طريق النجاح (التوسع)"
الصف السادس - "اللغة الألمانية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف السادس - "اللغة الألمانية. على طريق النجاح (التوسع)"
الصف السادس - "اللغة الاسبانية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف السادس - "اللغة الاسبانية. على طريق النجاح (التوسع)"
الصف السادس - "قواعد اللغة الفرنسية المسلية"
الصف السابع - "اللغة الفرنسية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف السابع - "اللغة الفرنسية. على طريق النجاح (التوسع)"
الصف السابع - "اللغة الألمانية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف السابع - "اللغة الألمانية. على طريق النجاح (التوسع)"
الصف السابع - "اللغة الإسبانية. على طريق النجاح (التوسع)"
الصف السابع - "اللغة الفرنسية. نقرأ باهتمام"
الصف 7-8 - "المسرح باللغة الفرنسية"
الصف الثامن - "اللغة الفرنسية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف الثامن - "اللغة الفرنسية. على طريق النجاح (التوسع)"
الصف الثامن - "اللغة الألمانية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف الثامن - "اللغة الألمانية. على طريق النجاح (التوسع)"
الصف الثامن - "اللغة الإسبانية. على طريق النجاح (التوسع)"
الصف الثامن - "هذه اللغة الألمانية المذهلة"
الصف الثامن - "هذه اللغة الفرنسية الرائعة"
الصف الثامن - "اللغة الفرنسية بسهولة"
الصف التاسع - "هذه اللغة الإنجليزية الرائعة"
الصف التاسع - "اللغة الفرنسية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف التاسع - "اللغة الفرنسية. على طريق النجاح (التوسع)"
الصف التاسع - "اللغة الألمانية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف التاسع - "اللغة الألمانية. على طريق النجاح (التوسع)"
الصف التاسع - "اللغة الإسبانية. على طريق النجاح (التوسع)"
الصف التاسع - "هذه اللغة الألمانية المذهلة"
الصف التاسع - "هذه اللغة الفرنسية الرائعة"
الصف العاشر - "الإسبانية كلغة أجنبية ثالثة"
الصف العاشر - "اللغة الفرنسية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف العاشر - "اللغة الفرنسية. على طريق النجاح (التوسع)"
الصف العاشر - "اللغة الألمانية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف العاشر - "اللغة الألمانية. على طريق النجاح (التوسع)"
الصفوف 10-11 - "تنمية الكفاءة التعويضية في تعلم اللغة الإنجليزية"
الصف الحادي عشر - "اللغة الفرنسية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف الحادي عشر - "اللغة الفرنسية. على طريق النجاح (التوسع)"
الصف الحادي عشر - "اللغة الألمانية. على طريق النجاح (التعميق)"
الصف الحادي عشر - "اللغة الألمانية. على طريق النجاح (التوسع)"
5-7 درجات- دراسة موسعة للغة أجنبية ثانية (الفرنسية/الألمانية/الإسبانية)
2-11 درجات- دراسة متعمقة للغة أجنبية ثانية (الفرنسية/الألمانية/الإسبانية)
كجزء من تنفيذ برنامج تطوير المدارس ودمج تعليم اللغة الأساسي والإضافي داخلها تعليم إضافيتقدم:
- مسرح اللغة,
دراسة اللغات الثالثة(الإسبانية والفرنسية والألمانية)
دراسة لغات “الأعمال”: الإنجليزية والفرنسية والألمانية المتضمنة في الدورة "المكتب الإلكتروني"للطلاب في الصفوف 9-11، وبعد الانتهاء منها يحصل خريجو المدارس على مؤهل سكرتير مساعد ومدير مكتب مع المعرفة " لغات الأعمال».
المدرسة رقم 1272 منذ عام 2000 يتعاون مع هيئة التدريس الانجليزية فقه اللغةمدينة موسكو الجامعة التربوية . وتقدم الجامعة المساعدة في المنهجية و عمل مبتكرقسم اللغات الأجنبية بالمدرسة ممارسة التدريسيخضع طلاب السنة الرابعة وطلاب السنة الخامسة إلى ممارسة مستمرة في المدرسة خلال العام الدراسي. هذا النوعتضمن أنشطة المدرسة استمرارية التعليم المدرسي والجامعي مما يضمن استمرارية التعليم اللغوي للطالب.
وبذلك تنفذ المدرسة برامج تعليمية متنوعة في مجال تعليم اللغات (الرئيسية والإضافية) والتي تشمل الحضانةوالارتباط بالتعليم الجامعي وتشكيله النظام بأكمله، بناءً على مبادئ الاستمرارية والاستمرارية وإمكانية الوصول والتوجه الشخصي للطلاب. تتشكل لدى الطلاب مهارات قوية في التعليم الذاتي وضرورة مواصلة التعليم طوال الحياة.
ونتيجة لذلك، تم إنشاء النظام الموحد في المدرسة البيئة التعليميةعلى أساس دمج مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم العام والتعليم الابتدائي والثانوي المهني والتعليم الإضافي للغات، فإنه يتوافق مع هدف المدرسة: تكوين فرد المسار التعليميالطالب حسب احتياجات وقدرات كل منهم.
الميزة الرئيسية لتعلم لغة أجنبية ثانية في المدرسة تكمن في السطح - إنها فرصة إرسال طفلك للدراسة فيها جامعة أجنبية، كيف على دورة كاملةالتدريب، ولعدة فصول دراسية في إطار برنامج تبادل الطلاب. كما تعلمون، التعليم في الخارج ليس متعة رخيصة. ومع ذلك، تتاح للأطفال الموهوبين فرصة الالتحاق بإحدى الدوائر التي تمولها الحكومة أو الفوز بمنحة تدريب من إحدى المنظمات التجارية أو غير الربحية.
على سبيل المثال، تقدم دول مثل ألمانيا وفرنسا عروضًا ممتازة البرامج الحكومية تعليم عالىولكن هناك مشكلة واحدة - يتم التدريس باللغة الرسمية للبلاد. بالطبع، هناك دورات باللغة الإنجليزية، ولكن الغالبية العظمى منها مدفوعة الأجر، والمنافسة على مثل هذه البرامج أعلى بعدة مرات. غالبًا ما تتطلب برامج تنقل الطلاب الدوليين، مثل برنامج إيراسموس موندوس، شهادات المعرفة، أو على الأقل تعتبرها ميزة. لغات الدولةالدول التي سيتم التدريب فيها.
وبطبيعة الحال، بالإضافة إلى الجانب العملي، فإن تعلم العديد من اللغات الأجنبية له أيضًا جانب رومانسي. لقد اندهش الكثير ممن زاروا أوروبا من مدى سهولة مقابلة شخص في الشارع يتحدث ثلاث أو أربع لغات بطلاقة. بعد كل شيء، أي لغة أجنبية هي فرصة إضافية لتكوين صداقات، والعثور على الحب أو التقدم في الحياة. السلم الوظيفي. وكما قال نيلسون مانديلا:
"إذا تحدثت إلى رجل بلغة يفهمها، فإن ذلك يذهب إلى عقله. إذا تحدثت معه بلغته، فإن ذلك يدخل إلى قلبه”.
("إذا تحدثت إلى شخص بلغة يفهمها، فإنك تتحدث إلى عقله. إذا تحدثت إليه اللغة الأم، أنت تتحدث إلى القلب.")
بشكل عام، يبدو الابتكار نفسه منطقيا ومفيدا تماما. ولكن ماذا سيحدث لو طبقناه في ظروف واقعنا الداخلي؟
1. "روسيا ليست أوروبا"
بغض النظر عن مدى رغبة الكثير منا في الاقتراب من أوروبا (أو حتى الانتقال للإقامة الدائمة)، فإن ظروف المعيشة "هنا" و"هناك" مختلفة جذريًا. منطقة مدمجة، ومساحة واحدة بدون تأشيرة، رحلات رقاقةالقطارات الكهربائية فائقة السرعة، مستوى عالتنقل الطلاب والعمالة... لا يسع روسيا إلا أن تحلم بكل هذا.
من الشائع أن ينام الأوروبي في روما ويستيقظ في باريس. من الطبيعي أن يولد الأوروبي في إيطاليا، وينشأ في فرنسا، ويتعلم في ألمانيا، ثم يذهب للعمل في هولندا. قد يكون للأوروبي أم من النمسا، وأب من جمهورية التشيك، أفضل صديقمن سويسرا وفتاة من الولايات المتحدة الأمريكية. ناهيك عن دول مثل بلجيكا حيث فقط اللغات الرسميةثلاث نكت. كيف يمكنك تجنب أن تصبح متعدد اللغات؟
2. “أوه، لو كان لدي شخص لأتحدث معه”
بسبب ال حاجة ماسةالتحدث بلغة أجنبية للشخص العادي تلميذ روسيلا، يبقى الدافع الوحيد للدراسة هو "الأهداف العالية" و"الأحلام بمستقبل مشرق". ولكن هنا أيضًا، ليس كل شيء بهذه البساطة.
إذا كان في صالات الألعاب الرياضية والمدارس الثانوية المرموقة (حيث يقومون في الواقع بتدريس لغتين أجنبيتين لفترة طويلة) فإن 9 من كل 10 طلاب لن يمانعوا في الدراسة في الخارج، ثم في المدارس العاديةفي الضواحي - من الجيد أن يتم العثور على 1 من أصل 10. ونتيجة لذلك، سيتعين على الأطفال الموهوبين والمتحمسين أن يتعلموا اللغة بين أقرانهم غير المتحمسين تمامًا. لكن اللغة الأجنبية ليست الرياضيات، حيث يمكنك حل المشكلات بهدوء بمفردك؛ تحتاج إلى التواصل بلغة أجنبية. ماذا تفعل إذا لم يكن لديك أحد للتواصل معه؟
3. الهندية أم السواحلية؟
موضوع مؤلم منفصل - أعضاء هيئة التدريسفي المدارس. وفي نهاية المطاف، فإن مسألة الكمية ليست أقل حدة من مسألة الجودة. لا يعلم الجميع أنه لا يوجد حتى الآن عدد كافٍ من معلمي اللغة الإنجليزية في العديد من المدارس. وفي هذا الصدد، يضطر نصف الأطفال إلى تعلم اللغة "المتاحة" وليس اللغة المطلوبة. الألمانية، على سبيل المثال. هناك سبب للاعتقاد أنه مع لغة أجنبية ثانية سيكون كل شيء أسوأ. سأدخلها، لكن من غير المرجح أن يتم سؤالنا أنا وأنت عن نوع اللغة التي ستكون عليها.
4. "علينا على الأقل أن نتعلم اللغة الإنجليزية!"
وربما الأهم هو جودة التعليم نفسه. كم منكم تعلم اللغة الإنجليزية بشكل منتظم المدرسة الثانوية؟ ليس في صالة الألعاب الرياضية دراسة متعمقة"، وليس في الدورات التدريبية في مدرسة لغةوليس في الفصول مع المعلم؟ يمكن أن يكون هناك العديد من الأسباب، ويجب ألا تلوم كل شيء على "المعلمين السيئين". قد يكون المعلم هو الأروع، لكن الظروف في المدرسة في البداية غير مناسبة لتعلم أي لغة أجنبية.
كيف يحدث عادة؟ يتم تقسيم الفصل المكون من 30 شخصًا إلى مجموعتين تضم كل منهما 15 طالبًا. مدة الدرس 45 دقيقة، أي 3 دقائق فقط لكل طفل. ولكن لا تزال بحاجة للتحقق العمل في المنزل، تفكيك موضوع جديدحل بعض المسائل التنظيمية... أ وسائل تعليمية؟ Biboletova وحدها تستحق الكثير! الكآبة والملل ونتيجة لذلك النفور التام من اللغة الإنجليزية لدى الطفل. هل يفاجأ أي شخص آخر بأن الأطفال لا يستطيعون التحدث باللغة الإنجليزية بعد المدرسة؟
كاستنتاج
وبطبيعة الحال، فإن مخاوف الوالدين بشأن إدخال لغة أجنبية ثانية لا يمكن أن تكون عبثا. هناك احتمال كبير أنه بحلول نهاية دراستهم وفقًا للمعايير المحدثة، لن يتعلم الأطفال التحدث بأي لغة أجنبية، لكنهم سيكتسبون مجموعة من المجمعات والاعتقاد الراسخ بأن "ليس لدي أي قدرات".
ولكن إذا كان الآباء غير قادرين على تغيير معايير الدولة، فمن الممكن تماما وضع "معاييرهم التعليمية" في المنزل.
ابحث عن أطفالك المعلمين الجيدين، ادرس معهم بنفسك، سافر أكثر، تعرف على معارف جديدة، شاهد الأفلام واقرأ الكتب... كن دليل طفلك إلى عالم اللغات الأجنبية المثير، وسيشكرك يومًا ما.
اللغة الأجنبية الثانية في المدرسة: الأسئلة والمشاكل والآفاق.
أُعدت بواسطة:
ساجيداكوفا ن.
MKOU "مدرسة نوفويفانوفسكايا الثانوية"
بريد إلكتروني:[البريد الإلكتروني محمي]
"لغة واحدة تقودك إلى ممر الحياة.
لغتان تفتحان كل الأبواب على هذا الطريق."
(فرانك سميث)
التغيرات السياسية والاجتماعية والاقتصادية الحياة الثقافيةروسيا، التي كانت تحدث في البلاد على مدى السنوات العشرين الماضية، تؤثر بالتأكيد سياسة اللغةتعليم اللغة في بلادنا. أصبح التعلم المبكر للغات الأجنبية شائعًا، وأصبح اتجاه إتقان العديد من اللغات الأجنبية منتشرًا بشكل متزايد. اللغة الأجنبية الأولى، في معظم الحالات، هي اللغة الإنجليزية، وعلى أساسها يبدأ الأطفال في تعلم لغة أخرى اللغة الأوروبية.
هدف مشتركتدريس لغة أجنبية، بما في ذلك لغة أجنبية ثانية، كمادة أكاديمية في سياق الفيدرالية الجديدة معيار الدولةتمت صياغة التعليم العام في النص جوهر أساسيمحتوى التعليم العام – واحد من الوثائق الأساسيةالمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للجيل الجديد. وهو يتألف من تطوير مهارات اللغة الأجنبية لدى أطفال المدارس الكفاءة التواصليةأي "القدرة والرغبة في إجراء التواصل بين الأشخاص والثقافات باللغة الأجنبية مع المتحدثين الأصليين".
في الجديد السنة الأكاديمية(اعتبارًا من 1 سبتمبر 2015) ستصبح اللغة الأجنبية الثانية مادة إلزامية التعليم المدرسيقال رئيس وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي ديمتري ليفانوف. وأكد رئيس وزارة التعليم والعلوم أهمية تعلم اللغات الأجنبية في المدرسة. وأشار إلى أن هذه ليست مجرد وسيلة تواصل، ولكنها أيضا وسيلة لتنمية ذاكرة الطفل وذكائه. في الأول من سبتمبر، دخل أول قانون فيدرالي للدولة حيز التنفيذ في روسيا. المعيار التعليمي(FSES) للصفوف 5-9. وهي تحدد حالة اللغة الأجنبية الثانية لأول مرة - وهي مدرجة في القائمة المواضيع الاجباريةالخامس موضوع النقاش"فقه اللغة".
نحن ندمج بنشاط في المجتمع العالمي, النظام العالميتعليم. في أوروبا، يعرف الجميع عدة لغات، لذلك يجب على أطفالنا إتقان لغتين على الأقل. صحيح، سيكون من الضروري تفريغ المناهج الدراسية: سيكون التركيز الرئيسي على دراسة اللغة الروسية والأدب والتاريخ والرياضيات واللغات الأجنبية، وسيتم إجراء البرنامج في مواضيع أخرى أكثر إحكاما.
لإدخال لغة أجنبية ثانية، يجب أن تكون معرفة اللغة الأجنبية الأولى قوية بما فيه الكفاية. تعتمد بداية تعلم لغة أجنبية ثانية على نوع المدرسة: مع التعلم المبكر للغة الأجنبية الأولى، تكون ممارسة دراسة لغة ثانية شائعة - من الصف الخامس، في المدارس الثانويةعند دراسة اللغة الأجنبية الأولى من الصف الخامس، عادة ما يتم إدخال الثانية من الصف السابع، على الرغم من وجود حالات إدخال لغة ثانية في وقت لاحق، على سبيل المثال من الصفوف 8، 10 مع زيادة كبيرة في ساعات دراستها (تصل إلى 4 ساعات في الأسبوع). تُعطى اللغة الثانية ساعة أو ساعتين أسبوعياً في المدارس؛ يمكن أن يكون إما موضوعًا إلزاميًا أو اختياريًا.
أما بالنسبة للوسائل التعليمية الخاصة الحقائب التعليمية والمنهجيةباللغة الألمانية كلغة أجنبية ثانية، وهي سلسلة المواد التعليمية N.D. جالسكوفا، إل.ن. ياكوفليفا،
M. جربر "هكذا، الألمانية!" للصفوف 7 - 8، 9 - 10 (دار النشر prosveshcheniye) وسلسلة UMK I.L. بيم ، إل.في. سادوموفا، ت. جافريلوفا "الجسور. الألمانية بعد الإنجليزية" (على أساس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أولى) للصفوف 7 - 8 و9 - 10 (دار النشر "مارت"). والعمل جارٍ على الجزء الثالث من هذه السلسلة. يعتمد تطوير سلسلة المواد التعليمية "الجسور. اللغة الألمانية بعد اللغة الإنجليزية" على "مفهوم تدريس اللغة الألمانية كلغة أجنبية ثانية (على أساس اللغة الإنجليزية)" بقلم آي إل. بيم (م، فينتانا غراف، 1997). خط المجمع التعليمي "آفاق" بقلم M. M. Averin وآخرون اللغة الألمانية كلغة أجنبية ثانية. 5-9 درجات.
بواسطة فرنسيكأجنبي ثانٍ، يوصى باستخدام دورة I.B المكثفة. فوروزتسوفا "V" رحلة سعيدة"" (دار النشر "Prosveshcheniye").
لدراسة اللغة الإسبانية كلغة ثانية، يمكن استخدام السلسلة الحالية من المواد التعليمية الأسبانيةكأول لغة أجنبية لـ E.I. سولوفتسوفا، ف. Belousova (دار النشر prosveshcheniye).
يمكنك البدء في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية عن طريق دورة مكثفةف.ن. فيليبوف "اللغة الإنجليزية" للصفوف 5، 6 (دار نشر Prosveshcheniye).
لقد سمع العديد من الآباء بالفعل أنه يتم إدخال لغة أجنبية إلزامية ثانية في المدارس. علاوة على ذلك، فإن ممثلي التعليم وبعض الآباء يعتبرون هذا هو القاعدة. ومع ذلك، حتى آراء الخبراء انقسمت - أكثر من النصفواثق من أن إدخال لغة أجنبية ثانية إلزامية لن يؤدي إلا إلى إضعاف لغتنا الروسية الأم. وفي الوقت نفسه، قامت وزارة التعليم حتى بتخفيض درجات امتحان الدولة الموحدة من أجل إصدار شهادة التعليم الثانوي للأطفال، حيث أن ما يقرب من ثلث تلاميذ المدارس لا يصلون إلى المستوى المستوى الطبيعيمعرفة اللغة الروسية.
من 2020 الثالث امتحان الدولة الموحد الإلزامي- باللغات الأجنبية. لا يمكنك الاستعداد جيدًا للامتحانات إلا من خلال اللجوء إلى خدمات المعلمين. فكيف يمكن إدخال لغة أجنبية ثانية إذا لم تحل مشكلة الأولى؟! ومن سيقودها؟
دعونا نتعرف على المشاكل المرتبطة بتعلم لغة أجنبية ثانية في المدرسة.
غياب تطبيق عملي (يقول بعض الأطفال لوالديهم مباشرة: "لا أريد أن أتعلم اللغة الإنجليزية/الألمانية (الأجنبية)، ولن أحتاج إليها في أي مكان في حياتي". لقد اعتدنا على الإعجاب بالأوروبيين، الذين يتحدث العديد منهم عدة لغات أجنبية. ومع ذلك، فإن الحياة في روسيا تختلف بشكل لافت للنظر عن الواقع الأوروبي. يعيش الأوروبيون في ظروف من التكامل الاقتصادي والثقافي الوثيق، فضلا عن العمل النشط وتنقل الطلاب. أما بالنسبة لغالبية المواطنين الروس، فإن هذا الوضع بالنسبة لنا هو الاستثناء وليس القاعدة. بالطبع، هناك أمثلة لأشخاص من روسيا يذهبون أيضًا للدراسة أو العمل في الخارج، ولكن بالمقارنة مع الجزء الأكبر من السكان، فإن هؤلاء قليلون جدًا.
نقص المعلمين (في العديد من المدارس "العادية"، يضطر بعض الأطفال إلى تعلم لغة أجنبية فقط على أساس توفر المعلم. ومن هنا ينشأ على الفور سيل من الأسئلة. أين ستجد المدارس معلمين جدد؟ ما اللغات التي سيعلمونها؟ كيف سيؤثر ذلك على عدد الساعات المخصصة للمواد الأخرى (بما في ذلك اللغة الروسية)؟ أسئلة وأسئلة وأسئلة لم يعط أحد إجابة واضحة عليها بعد.))
انخفاض كفاءة التعلم (لكن ما يقلق الآباء أكثر من أي شيء آخر هو جودة التعليم. بالطبع، يمكنك إلقاء اللوم على دوران الموظفين، أو عدم احترافية المعلمين، أو، بعبارة ملطفة، الكتب المدرسية "الغريبة" المعتمدة من قبل وزارة التربية والتعليم... ولكن، من خلال و واسعة، دروس المدرسةبشكل عام غير مناسب لتعلم اللغة. فقط تخيل: فصل مكون من 30 شخصًا مقسم إلى مجموعتين. مدة الدرس 45 دقيقة، ويتبقى 3 دقائق فقط لكل طالب. لكنك لا تزال بحاجة إلى تخصيص الوقت للقضايا التنظيمية وشرح موضوع جديد والتحقق من واجباتك المنزلية. في الواقع، لا يتحدث كل طالب أكثر من دقيقة واحدة في الفصل. هل يجب أن نتفاجأ بالنتائج الكارثية؟ بشكل عام، مهما قيل، لا يمكن وصف مخاوف الوالدين بأنها لا أساس لها من الصحة. يضطر الكثيرون بالفعل إلى اللجوء إلى خدمات المعلمين، لأن الطفل لا يستطيع معرفة ذلك بشكل مستقل، ولا يستطيع الوالدان مساعدته (على سبيل المثال، لأنهم درسوا اللغة الألمانية في المدرسة، أو نسوا كل شيء ببساطة). وفي ضوء ذلك، فإن احتمال دفع تكاليف مدرس ثانٍ يبدو أمرًا شاقًا أيضًا. لكن الحصول على رقمين أو ثلاثة في مجلة المدرسة ليس بالأمر الأسوأ. والأمر الأكثر حزناً هو أنه بعد هذا "التدريب" يترك الأطفال المدرسة مع إيمانهم الراسخ بـ "عدم قدرتهم" والعداء الشديد للغات.)
لكن ليست كل المدارس مستعدة لتقديم لغة أجنبية ثانية. كل مدرسة محددة لها وضعها التعليمي الخاص: وجود أو عدم وجود موظفين مؤهلين في لغة أجنبية معينة، وتقاليدها الخاصة في تدريس هذه اللغة. موضوع أكاديمي. يختار أولياء الأمور والطلاب اللغة التي يتعلمونها بناءً على اهتماماتهم واحتياجاتهم.
لكن في الواقع، يعد التحدث بلغة أجنبية مهارة عملية مفيدة للغاية. تفتح اللغات فرصًا جديدة للسفر والتقدم الوظيفي، لتوسيع آفاقك وتكوين صداقات حول العالم.
وفي الوقت نفسه، يلاحظ الخبراء أن تعلم لغتين أجنبيتين أسهل بكثير من تعلم لغتين أجنبيتين طفل سابقإذا أتقن هذا، كان من الأسهل عليه أن يفعل ذلك الحياة في وقت لاحق. يتم تعلم لغة أجنبية ثانية بشكل أسرع وأسهل إذا كانت اللغة الأولى بمثابة دعم لها.
ليس لفصول اللغة الأجنبية غرض تعليمي فحسب، بل لها أيضًا غرض تنموي - فهي تعمل على تدريب الذاكرة وتوسيع آفاقهم وتعريفهم بثقافة مختلفة. ولذلك، حتى لو لم يستخدم الطفل هذه اللغة في المستقبل، فإن دروس اللغة الثانية لن تكون عديمة الفائدة.
لكن، بالطبع، لا ينبغي أن تعلق عليها نفس الآمال كما هو الحال مع لغتك الأجنبية الرئيسية.
"بالنسبة لتعلم اللغة، يعد الفضول الحر أكثر أهمية بكثير من الضرورة الهائلة." أوريليوس أوغسطين
فهرس
بيم إل. مفهوم تدريس لغة أجنبية ثانية (الألمانية المبنية على اللغة الإنجليزية). - تفير، العنوان، 2001. - 36 ص.
دينيسوفا إل.جي. سولوفتسوفا إي. اللغة الأجنبية الثانية في المدرسة الثانوية. أنا.يا.ش. – 1995 – رقم 3