إلزامية CDF في الصف الحادي عشر وتقسيم اللغات الأجنبية إلى مستويين. تحدث الخبراء عن الابتكارات في المائدة المستديرة لإزفستيا.

إزفستيا: يفكر العديد من أولياء أمور طلاب الصف الثامن الحاليين بالفعل في المعلمين. هل هذا هو النهج الصحيح؟

أوكسانا ريشتنيكوفا، مديرة المعهد الفيدرالي للقياسات التربوية (FIPI):لقد حارب FIPI وRosobrnadzor هذا النهج لسنوات عديدة - "عليك الاستعداد للامتحان". يجب على الآباء أن يفهموا: إذا كانوا يتحكمون في عملية التعلم، وإذا كانوا على اتصال بالمعلم، فلا داعي للتحضير لأي شيء - ما عليك سوى الدراسة من الصفوف من الأول إلى الحادي عشر، وليس فقط من 1 سبتمبر إلى يحاول 31 مايو في الصف الحادي عشر إتقان البرنامج المدرسي بأكمله.

لا يحتاجون إلى فعل أي شيء الآن، باستثناء شيء واحد: أن يدركوا أن اللغة الأجنبية هي موضوع إلزامي لا يتعين عليهم اجتيازه فحسب، بل يجب عليهم أيضًا استخدامه في الحياة. والمهمة الرئيسية للوزارة هي ضمان ظروف متساوية للجميع.

إزفستيا: كيف سيتم "تعويد" تلاميذ المدارس وإعدادهم نفسيا للامتحان الحكومي الموحد الإلزامي في لغة أجنبية؟

أوكسانا ريشتنيكوفا:لقد ناقشت أنا وروسوبرنادزور سيناريو العام الدراسي المقبل، وهناك بالفعل خريطة طريق. وفي إطار تنفيذ خارطة الطريق، تم هذا العام إنشاء نموذج VPR لطلاب الصف الحادي عشر. منحت جميع المناطق لخريجيها الفرصة للمشاركة في VPR على أساس طوعي. وستكون الخطوة التالية هي إدخال هذا الإجراء، وهو إلزامي للجميع، في 2018-2019. لا يؤثر ذلك على الشهادة بأي شكل من الأشكال، ولكنه إلزامي، وسيسمح لنا بتقييم مستوى تدريب هؤلاء الأطفال الذين لم يدرسوا اللغة بعمق. سيشارك فقط طلاب الصف الحادي عشر.

بعد ذلك، نخطط لربط نماذج حاسوبية للسلوك، وإعطاء المناطق الفرصة لاختيار الورق أو تكنولوجيا الكمبيوتر من أجل تقييم قدراتها واستعدادها المحتمل، وفقا للسيناريو الذي يجب أن نمضي فيه بعد ذلك. هذه خطوات مهمة جدًا وفعالة نحو الامتحان الإلزامي.

إزفستيا: ما مدى صعوبة امتحان الدولة الموحدة الإلزامي؟

ماريا فيربيتسكايا، رئيسة اللجنة الفيدرالية لتطوير CMM (مواد الاختبار والقياس) لإجراء امتحان الدولة باللغات الأجنبية، ونائبة رئيس الرابطة الوطنية لمدرسي اللغة الإنجليزية: امتحان الدولة الموحد الإلزامي بلغة أجنبية هو امتحانين مختلفين. امتحان المستوى الأساسي لمن لا تربط حياتهم بمهنة اللغة. تم تصميم اختبار المستوى المتقدم لأولئك الذين يتصورون أنفسهم في مهن اللغة. ربما يكون الاختبار المتعمق قريبًا جدًا مما لدينا الآن. يبدو أن الاختبار الأساسي سيكون قريبًا مما نقدمه حاليًا في VPR ().

إزفستيا: ما هو مستوى الكفاءة اللغوية وفقًا لتصنيف مجلس أوروبا الذي يتوافق مع 100 نقطة لامتحان الدولة الموحدة غير الأساسي؟

ماريا فيربيتسكايا:لا توجد إجابة نهائية حتى الآن، لأنه ليس لدينا محتوى للمواد الأكاديمية في المعيار التعليمي الفيدرالي الحالي. يحتوي الاختبار المتعمق الحالي على مهام من المستوى A2+ إلى المستوى B2 في المدرسة الأوروبية. 100 نقطة هي درجة B2 في الاختبار الحالي ومن المحتمل أن تظل كذلك. اليوم 22 هو الحد الأدنى للنتيجة. الطالب الذي درس بشكل طبيعي في المدرسة وأدى واجباته المدرسية يصل بسهولة إلى هذا المستوى.

إزفستيا: ألا تريد رفع العتبة؟

ماريا فيربيتسكايا:لماذا؟ يجب أن يكون الاختبار ممكنًا للأطفال المتخرجين من المدرسة. يمكننا أن نعطي 55 نقطة، ويتبين أن الطفل درس لمدة عشر سنوات، وقام بواجبه المنزلي بأمانة، لكنه درس وفق الحد الأدنى من البرنامج الأساسي ولا يستطيع اجتياز امتحان الدولة الموحدة الأساسي؟ وهذا وضع غير مقبول.

إزفستيا: ما مدى إتقان الطفل الذي يجتاز الامتحان الأساسي بنجاح في اللغة؟

ماريا فيربيتسكايا:سيكون هذا المستوى من A2 إلى B1. لا يمكن أن يكون أعلى من B1 وأقل من A2.

إزفستيا: ما الذي يجب أن يفعله الطالب الأضعف الذي اجتاز امتحان الدولة الموحد الأساسي؟

ماريا فيربيتسكايا:يجب عليه أن يشرح نفسه في الشارع وفي المتجر وفي الفندق. يجب عليه أن يقرأ ويفهم نصًا بسيطًا إلى حد ما ولكنه أصيل. لا نعرف ما إذا كنا سندرج هذا، ولكن يجب أن يكون قادرًا على كتابة بريد إلكتروني عن حياته، ومحتوى واقعي، وطرح الأسئلة.

أوكسانا ريشتنيكوفا:أطلق علماء الرياضيات على امتحانهم الأساسي اسم "الرياضيات من أجل الحياة". سيكون لدينا لغة أجنبية مدى الحياة.

إزفستيا: مم سيتكون امتحان الدولة الموحدة؟

ماريا فيربيتسكايا:سيكون هناك بالتأكيد جزء شفهي. إذا أسقطناه فجأة من الامتحان الأساسي، فإن التحدث في المدرسة سيختفي مرة أخرى، مرة أخرى "اقرأ، ترجم، أعد رواية".

إزفستيا: ما هو الشكل الذي سيكون عليه الجزء الشفهي؟

ماريا فيربيتسكايا:نستخدم الآن تكنولوجيا الكمبيوتر ونعرض عليك الاختيار من بين ثلاث صور فوتوغرافية. يتم تقديم الموقف التواصلي التالي: "هذه صور من ألبوم الصور الخاص بك. اختر صورة ووصفها لصديقك. نقدم خطة من خمس نقاط لما يجب قوله: أين ومتى تم التقاط هذه الصورة، وما الذي تم تصويره، وما الذي يحدث، ولماذا قررت إظهاره لصديقك، ولماذا تحتفظ بهذه الصورة. الوضع التواصلي للغاية، خطة سهلة إلى حد ما - هذه مهمة المستوى الأساسي. ولكننا نريد أن نسمع خطابا عفويا وغير مستعد.

«إزفستيا»: هل من المفترض أن تكون مقالة أو عرضًا تقديميًا أو تأليفًا؟

ماريا فيربيتسكايا:هناك مهمتان في قسم "الكتابة" في امتحان الدولة الموحدة الحالي. واحد هو رسالة شخصية. يرد مقتطف من رسالة صديق، حيث يتم طرح ثلاثة أسئلة من هذا النوع: "كيف قضيت إجازتك؟"، "ما الكتاب الذي قرأته؟" تحتاج أيضًا إلى طرح أسئلة على صديقك: "لقد انتقل صديق إلى منزل جديد. اطرح عليه الأسئلة."

المهمة الثانية تسمى صعبة للغاية: بيان مكتوب مفصل مع عناصر المنطق "رأيي". هذه ليست مقالة غربية ولا مقالتنا الأصلية. إنها مهمة صعبة للغاية، إنها مهمة على مستوى B2. يقترح عبارة، على سبيل المثال: "الامتحانات تحفز أطفال المدارس والطلاب". أنت بحاجة إلى الموافقة أو الاختلاف، وتقديم الحجج، والتعبير عن وجهة نظر مختلفة، وتقديم الحجج من المؤيدين وتقديم الحجج المضادة. ونحن نعلق أهمية كبيرة على هذه المهمة.

إزفستيا: هل هذا موجود الآن وهل سيبقى بعد أربع سنوات؟

أوكسانا ريشتنيكوفا:ليس لدينا أي سبب لتغيير أي شيء، لأن هذه مهمة تمييزية خطيرة. تشير الإحصائيات إلى أن الأفضل يحصل على الحد الأقصى من الدرجات. يعد اختبار الدولة الموحدة في الوقت الحاضر واختبار الدولة الموحدة على مستوى متقدم في المستقبل أداة يجب أن تختار الأكثر استعدادًا للجامعة.

لكن الامتحان الأساسي موضوع جدي للمناقشة. ويجب أن تكون في متناول الجميع بحيث لا تسبب الخوف والإثارة، ولكن يجب أن تحفز الناس على تعلم اللغات الأجنبية وتكون مثيرة للاهتمام. إنه صعب جدا.

إزفستيا: في أي عام ستكون نماذج CMM النهائية جاهزة؟

أوكسانا ريشتنيكوفا:بعد كل دراسات الموافقة، في موعد أقصاه أغسطس 2021، سيتم نشر مسودة الإصدارات التوضيحية لامتحان الدولة الموحدة KIM في المستويين الأساسي والمتقدم. تم نشر نسخة تجريبية من اختبار اللغة الروسية بالكامل للصف 11 هذا العام على موقع FIPI الإلكتروني على نطاق واسع منذ نوفمبر من العام الماضي. لا شيء مخفي.

"أخبار":ماذا يمكن أن نتوقع خلال أربع سنوات، ماذا يجب أن يتوقع الأطفال والآباء؟

أوكسانا ريشتنيكوفا:يمكننا أن نبدأ الاستعدادات هذا الصيف، بينما لدينا العديد من الضيوف الأجانب في كأس العالم. حاول التحدث والتواصل والتغلب على حاجز المحادثة.

ماريا فيربيتسكايا:يحتاج الأطفال إلى الاستعداد للدراسة: بشكل منتظم، عادي، مع الواجبات المنزلية. شاهد الأفلام باللغة الإنجليزية، واستمع إلى الأغاني. للشباب هناك نوادي ومقاهي حيث يتحدثون الإنجليزية. والشيء الأكثر أهمية بالنسبة للوالدين هو عدم إثارة المخاوف. ليست هناك حاجة لخلق موقف مرهق أو الإثارة. الحياة لا تنتهي مع امتحان الدولة الموحدة.

تمت إضافة الصفحة إلى المفضلة

تمت إزالة الصفحة من المفضلة

امتحان الدولة الموحد باللغة الإنجليزية: وجهة نظر المعلم

• 23345
• 20.06.2017

لقد اجتزت مؤخرًا امتحان الدولة الموحدة بلغة أجنبية. وفقًا لروسوبرنادزور، اختارها كل خريج من الصف الحادي عشر، وخضع معظمهم لامتحان اللغة الإنجليزية. لن يمر وقت طويل قبل أن يصبح اختبار الدولة الموحدة باللغة الإنجليزية اختبارًا إلزاميًا. هل هذا الامتحان ضروري ومهم وفعال من حيث المبدأ؟ حول هذا - مدرس اللغات الأجنبية، نائب مدير المدرسة الإنسانية ألكسندر فيلياند.

ما مدى فعالية وأهمية هذا الاختبار؟

لذلك، منذ عام 2013، تم تقديم امتحان الدولة الموحد الطوعي باللغة الإنجليزية في مدارسنا، ومن عام 2020 سيصبح إلزاميًا. اسمحوا لي أن أكرر مرة أخرى: باللغة الإنجليزية فقط، على الأقل حتى الآن هناك معلومات حول اللغة الإنجليزية فقط. في رأيي، هذا أكثر غرابة لأنه في الصف التاسع، أي قبل عامين من إجراء امتحان الدولة الموحدة، يمكنك إجراء امتحان الدولة بإحدى اللغات الأربع: الإنجليزية أو الألمانية أو الفرنسية أو الإسبانية. من المؤسف أنه لا يوجد أيضًا إيطالي، وبعد ذلك في أي خيار، سيكون نطاقًا مثاليًا للاختيار من بين 5 خيارات محتملة. وفي الصف الحادي عشر، هل يعني ذلك أنه سيكون من الممكن دراسة اللغة الإنجليزية فقط؟ ولكن ماذا لو كان الطفل يتعلم لغة أخرى طوال هذه السنوات؟ هل يعتقد أي شخص يتخذ مثل هذا القرار جديًا أنه خلال عامين ستكون الغالبية العظمى من هؤلاء الأطفال قادرين على تعلم اللغة الإنجليزية من الصفر إلى المستوى المطلوب لاجتياز امتحان الدولة الموحدة؟

أشك في أن أي معلم جاد وصادق سوف يجيب على هذا السؤال بشكل لا لبس فيه بالإيجاب. بعد كل شيء، فإن التحضير لامتحان الدولة الموحدة لا يتضمن معرفة كبيرة بالموضوع بقدر ما يتضمن معرفة شاملة بتلك المتطلبات المحددة والتعرف التفصيلي على المهام المحددة اللازمة لاجتياز الاختبار. بالإضافة إلى مشاكل وتحديات المراهقة، وصعوبات إعادة بناء الجسم، وانفجارات المشاعر والعواطف. خلال هذه الفترة من الحياة، من الصعب للغاية البدء في تعلم شيء خطير ومعقد من الصفر، وهذه الحاجة عادة لا تسبب الحماس بين المراهقين. وهذا يعني أنه شيء واحد هو أن يأتي الأطفال إلى الصف العاشر والذين يعرفون اللغة الإنجليزية بالفعل على الأقل بمستوى لائق من أجل فهم تفاصيل هذه المهام. والأمر مختلف تمامًا إذا كان الطفل يدرس لغة مختلفة تمامًا لسنوات عديدة، والآن يُطلب منه اجتياز امتحان الدولة الموحدة باللغة الإنجليزية.

ليس هناك عذاب أكبر لأي معلم عندما يحضرون له طالبًا عمره 15 (أو حتى 16) عامًا لم يدرس اللغة الإنجليزية من قبل، ولا يعرف أبسط الأشياء، ويحتاج إلى تعليم اللغة جيدًا و بطلاقة في سنة أو سنتين الحصول على درجة عالية في امتحان الدولة الموحدة. الطفل على حافة الهاوية، والوالدان في حالة من الذعر، والمعلم مرعوب. وبالطبع امتحان الدولة الموحدة باللغة الإنجليزية. لن يكون الوحيد، وبالتالي فإن العبء الواقع على الطفل في السنتين الأخيرتين من الحياة المدرسية سيكون هائلاً حقًا. بعد كل شيء، يتم أيضًا تقديم امتحان الدولة الموحدة الإلزامي في التاريخ الروسي. ولم يقم أحد بإلغاء الامتحانات الموجودة. ولكن يبدو أن الأطفال لديهم بعض الوقت للراحة.

تجربة الزملاء الأجانب

لقد كتبت عدة مرات من قبل، وسأكررها الآن، أنني أحب بجنون اختبارات مقياس كامبريدج: KET، PET، FCE، CAE، CPE. في رأيي، هذا هو النظام الأفضل والأكثر تطويرًا وتحسينًا مستمرًا للتحضير للامتحانات والاختبار الشامل للمعرفة باللغة الإنجليزية على مدار قرن تقريبًا. وليس من قبيل الصدفة أنه كان بمثابة نموذج لإنشاء أنظمة امتحانات مماثلة باللغة الألمانية والفرنسية وجميع اللغات الأوروبية الأخرى، ليصبح أساس الإطار الأوروبي المرجعي المشترك للغات (CEFR)، فضلا عن امتحان مماثل أنظمة باللغتين اليابانية والروسية باللغات الأجنبية وغيرها. لذلك، يستعد أطفالنا لسنوات عديدة في المدرسة وفقا لهذا النظام وفي نهاية العام الدراسي يذهبون بهدوء إلى مراكز كامبريدج المعتمدة (هناك العديد منهم في موسكو، وهناك في سانت بطرسبرغ وغيرها المدن)، يقدمون هذه الامتحانات هناك وبعد حوالي شهر يحصلون على شهادة من إنجلترا بالنتيجة. إذا كانت النتيجة غير كافية، فيمكنك دائمًا دراسة المزيد وإعادة الامتحان بهدوء بعد فترة قصيرة من الزمن، دون إفساد أعصابك، دون مراعاة أن الحياة قد انتهت وعليك أن تصعد إلى الحلقة، وتموت من الحزن، ولكن ببساطة تنفق بعض المبلغ الإضافي من الوقت والمال للتحضير وإعادة الاختبار (يتم دفع الامتحان والوثيقة بالطبع، لكن الأسعار ليست باهظة بأي حال من الأحوال). في ظل هذا النظام، تكون أعصاب الأطفال وأولياء الأمور سليمة، ونحن، المعلمين، سعداء للغاية: نحن أنفسنا لا نعطي درجات، ولا ننخرط في أشياء ذاتية وغير سارة للغاية، ولا نتجادل بلا جدوى حول الدرجات مع الأطفال والآباء. نحن نعلم، نحن نعلم فقط. يتم إجراء التقييم من قبل مجلس خبراء مستقل تمامًا من المتحدثين الأصليين ومعلمي اللغات المؤهلين تأهيلاً عاليًا خارج بلدنا، والذين لا يمكن التأثير عليهم بأي شكل من الأشكال، وهذا جيد جدًا. نتيجة أي اختبار كامبريدج ليس لها قانون التقادم وهي صالحة مدى الحياة، على عكس، على سبيل المثال، TOEFL أو IELTS. لقد كتبت ذات مرة عن تفاصيل إعداد الأطفال الصغار لامتحانات كامبريدج القليلة الأولى - KET وPET، وسأكتب بالتأكيد عن الباقي قريبًا.

ينسخ امتحان الدولة الموحدة إلى حد كبير نظام كامبريدج، ولكن بمستوى أكثر بدائية ومبسط إلى حد ما. لذلك، لم يكن على طالبنا، بالطبع، أن يتعلم أي شيء جديد من اللغة الفعلية، فقد اجتاز بالفعل KET، وPET، وFCE، دون فشل وعلى التوالي، لعدة سنوات (وهؤلاء الرجال الذين أرادوا ربط حياتهم باللغة الإنجليزية). الاستخدام المستمر للغة تمكن أيضًا من اجتياز اختبار CAE)، وكان يعرف أكثر بكثير مما هو مطلوب لاجتياز اختبار الدولة الموحدة. لقد نظرنا، مع خريجي المستقبل، في المتطلبات المحددة لامتحان الدولة الموحدة لدينا في الكتب المدرسية الخاصة لامتحان الدولة الموحدة، وتقديم المشورة لما يجب أن نوليه اهتمامًا إضافيًا بالضبط.

ومع ذلك، كان هذا ولا يزال فقط طالما كان امتحان الدولة الموحدة باللغة الإنجليزية. لم تصبح إلزامية. الآن لن يكون لدي خيار مع الأولاد؛ بالتوازي مع امتحانات كامبريدج، سيتعين علينا الاستعداد عمدا لاجتياز امتحان الدولة الموحدة. وكما يبدو لي الآن، فإنه ليس سيئا للغاية. كلما درس الطفل اللغة في المدرسة، كلما قام بأنواع مختلفة من التمارين، وأعاد القراءة والاستماع إلى مجموعة متنوعة من النصوص، وكتابة جميع أنواع الرسائل والمقالات، والمزيد من الامتحانات التي يخضع لها خلال سنوات دراسته، كلما كان ذلك أفضل بالنسبة له، أولاً وقبل كل شيء، كلما كان يعرف اللغة بشكل أفضل. في رأيي، يجب على الأطفال دراسة اللغة كل يوم وعدم نسيانها لمدة دقيقة.

وفي مجال اللغات الأجنبية، يعتبر امتحان الدولة الموحدة هو الأقل ضررا

نعم، يعد اختبار الدولة الموحدة اختبارًا فظيعًا، وهو نوع من الرمز المرئي لخضوع تعليمنا لقواعد ومصالح الآخرين، ولكن في الوقت الحالي، من الأفضل إجراء مثل هذا الاختبار على الأقل بدلاً من عدم وجوده على الإطلاق. في مجال اللغات الأجنبية، يعتبر امتحان الدولة الموحدة هو الأقل ضررا، ولكن في التاريخ أو الأدب، في رأيي، من الضروري العودة إلى نظام الامتحانات الروسية / السوفيتية التقليدية في أقرب وقت ممكن. ولكن، كما أعتقد شخصيا، فإن امتحان الدولة الموحدة وحده غير كاف تماما لمعرفة جدية باللغة، لذلك أوصي بشدة بإعداد طفلك لتمرير FCE على الأقل على مقياس كامبريدج. امتحان الدولة الموحدة ضروري فقط للقبول في الجامعة، واختبارات كامبريدج مطلوبة مدى الحياة وأفضل معرفة باللغة.

ولكن لا تزال هذه الهيمنة الكاملة للغة الإنجليزية على اللغات الأوروبية الممتازة الأخرى في نظام امتحانات الدولة الموحدة تبدو لي شخصيًا غير مريحة للعديد من الطلاب، وغير سارة للمعلمين وعشاق اللغات الأخرى، وغريبة إلى حد ما بشكل عام. ربما تتبع اللغة الإنجليزية سيتم تطوير امتحان الدولة الموحدة وإدخاله باللغتين الألمانية والفرنسية. واللغات الأخرى، وبعد ذلك سيعود هذا الخلل إلى طبيعته. إذا لم يكن الأمر كذلك، سيكون حزينا للغاية. لا يمكننا، وليس لدينا الحق في أن نصبح دولة لغة أجنبية عالمية واحدة فقط، وخاصة في نسختها الأمريكية اللقيطة، والتي يتم فرضها الآن بنشاط في كل مكان. ونتيجة لذلك، يمكن أن يؤدي ذلك إلى نتائج سلبية تماما على المستويين العقلي والاجتماعي.

كم عدد اللغات الأجنبية التي يستطيع الطالب إتقانها بشكل كامل وكفؤ خلال سنوات دراسته؟

الجواب، بطبيعة الحال، لا يمكن أن يكون لا لبس فيه. يعتمد الكثير في المقام الأول على الخصائص الفردية لكل طالب. ولكن، مع الأخذ في الاعتبار عبء العمل الذي يتحمله الطالب، خاصة في المدرسة الثانوية، ليس فقط فيما يتعلق باللغات، ولكن أيضًا مع المواد الأخرى والنوادي والأقسام، فإنني أخاطر كثيرًا بالتسبب في غضبك المبرر، لكنني سأقول ما أعتقده: إذا كان الأمر كذلك في المدرسة، في الدروس، أن الطالب يعمل بكامل طاقته، إذا تعلم بضمير حي أي لغة أجنبية خلال سنوات دراسته، فسيكون ذلك على ما يرام. كما يقولون، أقل هو أكثر. ولا يمكن تعلم الباقي بالكامل إلا في المنزل أو في ظروف أخرى خارج المدرسة.

والنقطة هنا ليست فقط، وليس كثيرًا، المستوى المنخفض للغاية لتعليم اللغة الثانية، وما إلى ذلك. اللغة الأجنبية في مدرستنا الحديثة. لذلك، من حيث المبدأ، كان دائما وفي كل مكان. أحكم لنفسك. أفضل مؤسسة تعليمية وغير مسبوقة حتى الآن (على الرغم من أنها تقترب بالفعل من أعلى المستويات في عدد من الخصائص والمؤشرات) في جميع الأوقات والشعوب ، وفقًا لليونسكو ، هي مدرسة ألكساندر تسارسكوي سيلو ليسيوم. أشهر طلاب وخريجي المدرسة الثانوية هو أنت تعرف من. حسنًا، ماذا كتب بوشكين نفسه في الرسائل والمذكرات عن إتقانه للغات، وقد كتب عن هذا كثيرًا وبالتفصيل وأكثر من مرة - هذا الموضوع شغله كثيرًا؟ عندما غادر المدرسة الثانوية، لم يكن يعرف حقًا اللاتينية، اللغة القديمة الرئيسية، لكنه تعلمها مرة أخرى في ميخائيلوفسكي، في المنفى. كما أنني بالكاد كنت أعرف اللغة الألمانية، وهي اللغة الإجبارية الثانية في البرنامج بين اللغات الأوروبية الحديثة؛ وقد تعلمتها لاحقًا من الصفر بنفسي عدة مرات ونسيتها عدة مرات. تعلمت اللغة الإنجليزية بمفردي، من الصفر قبل زواجي مباشرة، وكان عمري 30 عامًا تقريبًا، وذلك من أجل ترجمة الشعر الإنجليزي. كونه رجل متزوج، بعد 30 عاما، تعلم بشكل مستقل اللغة الإسبانية وأساسيات اللغة الإيطالية. وهذا هو في جوهره كيف جاء أ.س. التحق بالمدرسة الثانوية في عام 1811 مع معرفة جيدة باللغة الفرنسية اكتسبها في المنزل، ولم يغادر المدرسة الثانوية في عام 1817 إلا بالفرنسية الممتازة. كانت معرفته بجميع اللغات الأخرى في عام 1817 عند مستوى منخفض إلى حد ما. وهذا هو، اتضح أنه في أي، حتى أفضل مؤسسة تعليمية ثانوية، تهيمن دائما لغة واحدة تتم دراستها، والتي يتم إعطاء ما لا يقل عن 80٪ من وقت التدريس واهتمام الطلاب أنفسهم. ينظر الأطفال إلى جميع اللغات الأخرى على أساس متبقي بحت. لكن سنوات الدراسة الثانوية في بوشكين لم تكن قاحلة لغوياً على الإطلاق! لقد تعلموا في المدرسة الثانوية أهم شيء: أن يتعلموا بأنفسهم وأن يتعلموا طوال حياتهم! وقد تعلم وأذهل معاصريه فيما بعد بالسرعة الهائلة للإتقان المستقل للغات الجديدة وبالعمق المذهل الذي يكاد يكون احترافيًا لمعرفته بالأحكام المتعلقة بالقضايا اللغوية والفلولوجية. هذه هي بالضبط الطريقة التي نحاول بها تعليم أطفالنا، تعليمهم كيفية التعلم. كلما قمنا بتدريس ذلك بشكل أفضل، كلما زاد عدد اللغات التي سيتمكن خريجنا من إتقانها على مستوى عالٍ في الحياة.

التعليقات (5)

في مدرستنا العادية هذا العام، اجتازت فتاة اللغة الإنجليزية بعلامات ممتازة. الشيء الرئيسي هو التدريس


الوضع في المجتمع: مستخدم

في الموقع: سنتان

إشغال: موظف في

منطقة الإقامة: منطقة أورينبورغ، روسيا

حسنًا، نعم - كان مبدأ "الشيء الرئيسي هو التدريس" متاحًا لفتاة واحدة فقط، لم يبخل والداها بالمدرسين.

لماذا لم يرغب الجميع في النجاح بنجاح - هذا هو السؤال....

ومفهوم "ضرر امتحان الدولة الموحدة" يذهلني كثيرًا.



الوضع في المجتمع: مستخدم

في الموقع: 8 سنوات

إشغال: آخر

منطقة الإقامة: منطقة تفير، روسيا

في مدرستنا الريفية، بدأ خريجو الصف الحادي عشر الحاليون في دراسة اللغة الإنجليزية. اللغة فقط في الصف الخامس.

الوضع في المجتمع: مستخدم

في الموقع: 8 سنوات

إشغال: المعلم في منظمة تعليمية

منطقة الإقامة: باشكورتوستان، روسيا

"وبالطبع، لن يكون امتحان الدولة الموحدة باللغة الإنجليزية هو الوحيد، وبالتالي فإن العبء الواقع على الطفل في السنتين الأخيرتين من الحياة المدرسية سيكون هائلاً حقًا. ففي نهاية المطاف، سيكون امتحان الدولة الموحدة الإلزامي في التاريخ الروسي بمثابة كما سيتم تقديمه ولم يقم أحد بإلغاء الاختبارات الحالية ولكن الأطفال يحبون "يجب أن نرتاح في وقت ما".

وهذا، في رأيي، سيصبح المشكلة الرئيسية في التحضير لامتحان الدولة الموحدة، فالموارد البشرية ليست غير محدودة، ومن المستحيل زيادة عدد الاختبارات إلى ما لا نهاية، لذلك يجب علينا دعوة مؤلفي هذه المشاريع لاجتياز جميع الاختبارات. أنفسهم. بعد كل شيء، فإن الشخص الذي يسعى لتحقيق بعض الأهداف يعلم ويتعرف على المعرفة التي تقع خارج حدود المدرسة الثانوية فحسب، بل أيضا المدرسة العليا. اليوم، أصبح المنهج الدراسي قديما بشكل ميؤوس منه، فهو لا يحتوي على عدد من المواضيع المهمة في عدد من المواد.

في الرياضيات، يتم التركيز على مجالات المعرفة، والتي فقد بعضها أهميتها العملية لفترة طويلة، كما تم استبعاد المعرفة المطلوبة فعليًا من المناهج المدرسية من وجهة نظر الشخص الذي، لأسباب مختلفة، عملت في العديد من المجالات الهندسية للنشاط البشري، وأنا مندهش ببساطة من مدى ضخامة الفجوة بين المعرفة المطلوبة حقًا في البناء والاقتصاد والميكانيكا وفي مجال معرفة الدوائر الكهربائية والبرمجة وفي مجال بناء التفكير المنطقي و المعرفة الأساسية التي توفرها المدرسة. ولكن هذا هو نوع المعرفة المطلوبة والتي ينبغي تقديمها على مستوى المدرسة؛ ولا يمكن للمدارس العليا أن تستمر في تدريسها باستمرار.

تعتمد المدرسة العليا على حقيقة أن المدرسة قد زودت المتخصص المستقبلي بالحد الأدنى من المعرفة، وهو بمثابة الأساس لمزيد من التدريب. ولكن هذا ليس قريبًا حتى، والآن تخيل مقدار ما تحتاج إلى إتقانه بنفسك، عندما "تعطى" في المدرسة ما لا تحتاجه، لا يتم قبول العديد من هذه "الهدايا"، والتخلص دون بوعي من جزء القمامة من المعرفة التي لن تكون مطلوبة أبدًا أو عندما "تعطي" شيئًا غير واضح أين يمكن استخدامه (أين الوظيفة؟).

الكذبة هي أن هذا يطور التفكير، ويمكن ويجب تطوير التفكير في مجالات المعرفة ذات الأهمية العملية للشخص، وكل شيء آخر سيتم التخلص منه ببساطة من قبل العقل الباطن للشخص ونسيانه بأمان. ومن المسؤول عن تشكيل البرامج المدرسية لا أحد. هذا هو عدم المسؤولية الكاملة. بالفعل اليوم، وصل حجم الواجبات المنزلية، مع مراعاة جميع أنواع القمامة، إلى الحد الأقصى لقدرات تلميذ عادي، وأرى ذلك جيدًا في ابني، فقد دخل الصف التاسع، وهو الوقت الذي يمكن إنفاقه إن تحسين الذات يتقلص مثل الجلد الأشعث من عمل مشهور. وهناك توجيهات من الأعلى - فلنفعل المزيد. أين هو المنهج المعقول لمن يقترح ذلك؟ لماذا لا تعتبر مثل هذه الديكتاتورية عنفًا ضد الإنسان، لأن الاحتمالات في الواقع في حدودها بالفعل. دخل ابني الصف الأول وهو يعرف عن التاريخ اليوناني وعلم الفلك أكثر من معلم المدرسة العادي؛ واليوم يعرف عن العديد من المواضيع في الفيزياء والرياضيات أكثر من معلمي هذه المواد في المدرسة، لكنه رسب في المرة الأولى 5 في المواد الثلاثة الرئيسية. للعام رغم أنني حصلت على المركز الثالث على مستوى المنطقة في الأولمبياد الدولي في نفس الرياضيات، وهذا مقارنة بحقيقة أنه قبل عام واحد B في الربع، الذي تلقيته في أحد الدروس، كان يعتبر حالة طارئة . في الصف السابع حصل على شهادتين في البرمجة، وفي الصف الثامن - 0، وكان السبب هو ضيق الوقت الشديد.

في مثل هذه الحالة، يبرز سؤال مشروع: ألم يحن الوقت لإجراء مراجعة كاملة للبرامج المدرسية، واستبدال القمامة بالأدوات المطلوبة في الحياة، وإتاحة الوقت للرياضة والاهتمامات حتى يتمكن الطالب من الذهاب و الدراسة في الأندية دون الإضرار بالمناهج المدرسية. لماذا من الضروري تأليب هذه التطلعات المفيدة ضد بعضها البعض؟

يثير المؤلف موضوعًا مهمًا، أود أن أقترح ما يلي - الاعتراف بالشهادات الدولية على أنها تعادل أعلى الدرجات في المادة، وهذا سيوفر فرصًا أكبر لإدارة الوقت، باعتباره موردًا لا يمكن الاستغناء عنه لأي شخص.

النظر في إمكانية إنشاء مراكز دائمة لإجراء امتحان الدولة الموحد، بحيث يمكن إجراء الامتحان في أي وقت يناسب الشخص. لماذا يجب على الإنسان أن يتكيف مع النظام، وليس النظام أن يتكيف مع الإنسان؟ هل لدينا كل شيء للإنسان أم أن كل شيء عكس ذلك تمامًا؟

إن مراكز الامتحانات الدائمة، وليس امتحانات الدولة الموحدة البائسة، هي القاعدة في أذهان الناس المفكرين في جميع أنحاء العالم، ولكن هل سنمضي حقًا في طريقنا الخاص مرة أخرى؟ سؤال مشروع يطرح نفسه! أي جزء من الحضارة العالمية نحن في مسائل التعليم؟

يعرف الكثير من الناس أنه اعتبارًا من عام 2022، سيتعين على الخريجين اجتياز ثلاثة مواد إلزامية لامتحان الدولة الموحدة. وزارة التعليم متأكدة: بدون لغة أجنبية لا يمكنك الذهاب إلى أي مكان، وبالتالي تحتاج إلى دراستها بجدية ومسؤولية (وبالتالي، سيتعين عليك أيضًا اجتياز المستوى). ما هو امتحان الدولة الموحدة الإلزامي باللغة الإنجليزية؟

تحدثت بوابة المعلومات لصحيفة إزفستيا مع الخبراء - أوكسانا ريشتنيكوفا (مديرة المعهد الفيدرالي للقياسات التربوية)، وماريا فيربيتسكايا (رئيسة اللجنة الفيدرالية لتطوير CIM) وإيرينا ريزانوفا (نائبة رئيس قسم اللغات الأجنبية في المدرسة العليا للاقتصاد بجامعة الأبحاث الوطنية) ). نلخص الأفكار الرئيسية ونستخلص النتائج.

بالفعل في العام الدراسي 2018-2019، سيختبر طلاب الصف الحادي عشر ابتكارًا - اختبار إلزامي لعموم روسيا (VPR) باللغة الإنجليزية. هذا "تدريب" قبل امتحان الدولة الموحدة الإلزامي في عام 2022. وفقا للإحصاءات، في المتوسط، 10 في المئة من الخريجين أخذوا لغة أجنبية كاختبار اختياري. ومع ذلك، تعتبر معرفة اللغات الأجنبية أحد المتطلبات الأساسية للمتخصصين الشباب في العديد من الشركات والمؤسسات. يجادل الخبراء بأن إدخال امتحان الدولة الإلزامي الموحد بلغة أجنبية سيعطي أطفال المدارس الحافز اللازم، وفي المستقبل - آفاق ممتازة للنمو الوظيفي.

أهم الأطروحات التي طرحها الخبراء:

1) ضرورة الابتعاد عن أسلوب الترجمة النحوية في تدريس اللغات الأجنبية. يتحدث بعض المعلمين قليلاً جدًا بلغة أجنبية في الفصل لأنهم تم تدريسهم بشكل مختلف، حيث تم تشكيلهم كمعلمين في نموذج مختلف. ونتيجة لذلك، نحصل على حالة يتم فيها دراسة اللغة من الصف الأول، ويكون الناتج "لندن العاصمة...".

السويد لديها مؤشر إتقان اللغة الإنجليزية بنسبة 71٪، لتحتل المرتبة الأولى في العالم. كيف حققوا ذلك؟

ليديا لاجرستروم، طالبة في جامعة أوبسالا (السويد)، معلمة اللغة السويدية في موسكو: "لقد تعلمنا اللغة الإنجليزية من الصف الأول. كل عام كنا نأخذ الامتحان. في المدرسة الثانوية، الامتحان الأخير هو الأصعب. أخذنا الرياضيات والسويدية والإنجليزية. لكننا لم نفكر حتى في اللغة الإنجليزية، لأننا درسناها لسنوات عديدة. بالطبع، يبدأ التعلم بالقواعد، ولكن بعد ذلك نتحدث كثيرًا ونشاهد الأفلام. الشيء الأكثر أهمية هو أن تتعلم التحدث بشكل صحيح حتى لا يكون هناك خوف".

2) لا توجد خطط لتغيير امتحان الملف الشخصي (الموجود بالفعل). وسيستمر هذا الاختبار لاختيار الخريجين الأكثر استعدادًا للجامعات المتخصصة. يحتوي الاختبار المتعمق الحالي على مهام من المستوى A2+ إلى المستوى B2 في المدرسة الأوروبية. 100 نقطة هي درجة B2 في الاختبار الحالي ومن المحتمل أن تظل كذلك. اليوم 22 هو الحد الأدنى للنتيجة. الطالب الذي درس بشكل طبيعي في المدرسة وأدى واجباته المدرسية يصل بسهولة إلى هذا المستوى.

3) في امتحان الدولة الموحد الإلزامي باللغة الأجنبية، سيكون الجزء الشفهي على المستويين الأساسي والمتخصص. هناك مهمتان في قسم "الكتابة" في امتحان الدولة الموحدة الحالي (خطاب شخصي وبيان مكتوب مطول يحتوي على عناصر الاستدلال "رأيي"). لا توجد خطط لإجراء تغييرات على مستوى الملف الشخصي، ولا يوجد إجماع على الاختبار الأساسي حتى الآن.

4) سيكون الاختبار التأسيسي مشابهًا لامتحان Class 11 VPR.سيقوم بتقييم المعرفة في النطاق من A1 إلى B2. لاجتياز هذا الاختبار، يجب أن تكون قادرًا على قراءة وفهم النصوص الأصلية البسيطة.

5) ستكون الطبيعة الإلزامية للامتحان حافزًا ودافعًا ليس فقط للمعلمين وإدارة المدرسة، ولكن أيضًا للطلاب. سوف يفهمون أنه سيتم اختبارهم بالتأكيد في نهاية التدريب. الآن الوضع الاجتماعي نفسه والاقتصاد الرقمي يدفعنا نحو تعلم اللغات الأجنبية. أي نوع من الاقتصاد الرقمي يمكن أن يكون بدون إدراجه في العمليات العالمية؟ هذا مستحيل.

6) يجب أن يكون تدريس اللغة موجهاً نحو السياق، وتطبيق المعرفة في ممارسة الكلام الحقيقية. تعرض الكتب المدرسية التي نستخدمها في الغالب مواقف منفصلة عن الحياة الواقعية. لدى الأطفال سؤال حول مكان استخدام الأزمنة المعقدة والإنشاءات النحوية المعقدة، ولا توجد إجابات في الكتاب المدرسي؛

7) يجب أن يكون هناك عدد أقل من الطلاب في مجموعة اللغة. بموجب القانون، لا يمكن تقسيم الفصل إلى مجموعات إلا إذا كان هناك 26 طالبًا على الأقل.

8) لا ينبغي أن يكون هناك تدريب على الاختبارات!لقد كانت FIPI وRosobrnadzor تحاربان نهج "تحتاج إلى الاستعداد للامتحان" لسنوات عديدة. يجب على الآباء أن يفهموا: إذا كانوا يتحكمون في عملية التعلم، فلا داعي للتحضير لأي شيء - ما عليك سوى الدراسة من الصف الأول إلى الصف الحادي عشر، وليس مجرد محاولة إتقان البرنامج المدرسي بأكمله من 1 سبتمبر إلى 31 مايو في الصف 11.

من المهم أن تدرك: اللغة الأجنبية هي موضوع إلزامي لا يتعين عليك اجتيازه فحسب، بل يجب عليك استخدامه أيضًا في الحياة. والمهمة الرئيسية للوزارة هي ضمان ظروف متساوية للجميع.

9) بعد كل دراسات الموافقة , في موعد أقصاه أغسطس 2021، سيتم نشر مسودة الإصدارات التوضيحية لامتحان الدولة الموحدة KIM في المستويين الأساسي والمتقدم. تم نشر نسخة تجريبية من اختبار اللغة الروسية بالكامل للصف 11 هذا العام على موقع FIPI الإلكتروني على نطاق واسع منذ نوفمبر من العام الماضي.

يحتاج الأطفال إلى الاستعداد للدراسة: بشكل منتظم، عادي، مع الواجبات المنزلية. شاهد الأفلام باللغة الإنجليزية، واستمع إلى الأغاني. للشباب هناك نوادي ومقاهي حيث يتحدثون الإنجليزية. والشيء الأكثر أهمية بالنسبة للوالدين هو عدم إثارة المخاوف. ليست هناك حاجة لخلق موقف مرهق أو الإثارة. الحياة لا تنتهي مع امتحان الدولة الموحدة.

موقع الويب، عند نسخ المادة كليًا أو جزئيًا، يلزم وجود رابط للمصدر.

ووفقا للجنة المنظمة للمشروع، وبفضل المؤتمر الهاتفي، تمكن سكان 10 مناطق في روسيا من المشاركة بشكل مباشر في هذا الحدث. تم بث اجتماع أولياء الأمور لعموم روسيا مباشرة على مواقع وزارة التعليم والعلوم الروسية وروسيسكايا غازيتا، وكذلك على القناة الرسمية لوزارة التعليم والعلوم الروسية على موقع يوتيوب.

استضافت الحدث فاليريا، وهي أم لثلاثة أطفال ومغنية وفنانة الشعب في الاتحاد الروسي وعضو في الرابطة الوطنية للآباء (NPA). والجمعية هي الشريك الرئيسي لوزارة التعليم والعلوم الروسية في تنظيم هذا الحدث وتطوير مشروع اجتماع أولياء الأمور لعموم روسيا.

وأشار ديمتري ليفانوف في كلمته الافتتاحية إلى الاستعداد الكامل لنظام التعليم للعام الدراسي الجديد. في عام 2015، سيذهب 1.6 مليون طالب إلى الصف الأول، وهو ما يزيد بمقدار 145 ألفًا عن العام الماضي. وسيبلغ إجمالي الزيادة في عدد تلاميذ المدارس مقارنة بالعام الماضي 560 ألف شخص.

وأكد رئيس وزارة التعليم والعلوم الروسية بشكل خاص أنه لا توجد تغييرات كبيرة مخطط لها في نظام التعليم المدرسي سواء في العام الدراسي المقبل أو المقبل.

وأشار ديمتري ليفانوف: "بطبيعة الحال، تتغير الحياة، وتتحرك الحياة إلى الأمام، ولكن لن تحدث تغييرات مفاهيمية وجوهرية في الطريقة التي تعيش بها مدرستنا، وكيف يعمل المعلمون، وكيف يدرس الأطفال".

خلال ساعة ونصف من التواصل، تمت تغطية مجموعة واسعة من المواضيع والقضايا التي تهم أولياء الأمور في جميع أنحاء البلاد: امتحان الدولة الموحد، والتعليم الإضافي، والتبرعات الطوعية للمدرسة، وشراء الزي المدرسي، وإدخال الكتب المدرسية الموحدة في المواد الأساسية وتوفير الكتب الإلكترونية والامتحانات الوقائية وغيرها.

اقرأ أدناه حول الأطروحات الرئيسية لاجتماع أولياء أمور عموم روسيا الثاني.

نبذة عن منهجية الاختبار الجديدة للصف الرابع

الاختبارات بعد الصف الرابع كانت دائمًا وستظل كذلك. نحن نتحدث الآن عن إجرائها في مناطق مختلفة، ومدارس مختلفة تستخدم نفس المنهجية، بحيث تكون المقارنة ممكنة. ولهذا الغرض، تم تقديم محتوى جديد لأعمال التحقق هذه.

لكن هذا لا علاقة له بالشهادة النهائية وامتحان الدولة الموحد ولن يؤدي إلى زيادة العبء على الأطفال والمعلمين.

حول إدخال امتحان الدولة الموحدة باللغة الإنجليزية

وتشير المعايير التعليمية الفيدرالية إلى أنه اعتبارًا من عام 2022، سيصبح امتحان اللغة الإنجليزية هو الامتحان الإلزامي الثالث إلى جانب امتحانات اللغة الروسية والرياضيات. وهذا سيحدث بالفعل، ونحن نستعد له.

بشأن إدخال الكتب المدرسية الموحدة حسب الموضوع

من المهم للغاية أن يكون لدى المعلم الفرصة للاختيار. يجب علينا حقًا أن نزود جميع أطفالنا الذين يتلقون تعليمهم في المدرسة بنواة واحدة من المعرفة المدرسية الأساسية.

نحن لا نتحدث عن التحول إلى الأنماط القياسية التي سيدرس بها جميع الطلاب وستعمل جميع المدارس.

نحن نتحدث عن حرية المعلمين في اختيار المواد التعليمية الأكثر فائدة للأطفال والمساهمة بشكل كامل في حل مشكلة التربية والتعليم.

بخصوص شراء الزي المدرسي

لا يمكن لأحد أن يجبر أحد الوالدين على الشراء من متجر معين. أو من شركة تصنيع معينة. يحدد الزي المدرسي نموذج معين من الملابس، ولكن يمكن شراؤه من أي مصنع.

بشأن توفير الكتب المدرسية الإلكترونية

يحصل كل طفل على مجموعة مجانية من الكتب المدرسية قبل بداية العام الدراسي الجديد. ابتداءً من هذا العام، سيكون كل كتاب مدرسي مصحوبًا بنسخة إلكترونية. وبطبيعة الحال، يتم توفير هذه النسخة الإلكترونية مع الكتب المدرسية الجديدة عند شراء الكتاب المدرسي من الناشر.

ولذلك، وبشكل تدريجي، وليس فوراً بنسبة 100%، بل ستصبح جميع الكتب المدرسية الإلكترونية جزءاً من حياة كل مدرسة وستصبح متاحة لكل طالب.

حول التبرعات الطوعية للمدرسة

كل ما يتعلق بضمان المستوى التعليمي الفيدرالي - البرنامج التعليمي، والفصول الإضافية، وقضايا سلامة وراحة الأطفال - يجب حله على حساب أموال الميزانية. وينبغي أن تحصل كل مدرسة على التمويل اللازم للقيام بوظائفها الأساسية على أكمل وجه.

وهذا لا يستبعد إمكانية قيام أولياء الأمور بتقديم المساعدة طوعًا للمدرسة لحل مشكلات معينة.

على سبيل المثال، إذا كان الآباء يعتقدون أن مستوى الأمن في المدرسة غير كاف، فيمكنهم، على أساس طوعي، بالاتفاق، "الاشتراك" والعثور على أموال إضافية لتعزيز الأمن. وينطبق الشيء نفسه على جوانب أخرى من الحياة المدرسية. إن الطبيعة الطوعية لهذه التبرعات ضرورية. لا حرج في مساعدة أولياء الأمور للمدرسة. لقد كان هذا هو الحال دائما. ولكن كل شيء يجب أن يكون له حد معقول وله ما يبرره.

أولياء الأمور وإعادة تنظيم المدرسة

ولا يمكن تبريره إلا إذا كان يفيد الطلاب أنفسهم. المستفيد الرئيسي من هذه العملية هم الطلاب. فإذا كان التوحيد مفيداً ويزيد من التحصيل العلمي للطلاب فيمكن القيام بذلك. إذا لم يكن الأمر كذلك، فلا فائدة من مناقشة الأمر.

كيف يمكن للوالدين التأثير على القضايا المتعلقة بإعادة تنظيم المدارس؟
بالطريقة الأكثر مباشرة.

ولا يمكن اتخاذ مثل هذه القرارات إلا على أساس التعبير الطوعي عن الإرادة، أولاً من قبل أعضاء هيئة التدريس أنفسهم، وثانياً من قبل مجالس الإدارة الموجودة في المدارس. يجب على مجالس الآباء وأعضاء هيئة التدريس أن يتحدثوا بالضرورة عن القضايا المتعلقة بالجمعيات. ولن يتسنى تحقيق ذلك إلا إذا كانت لديهم الرغبة في الاتحاد، وإذا كانت الفوائد التي يجلبها التوحيد واضحة.

حول القبول في المدرسة

المدرسة ملزمة بقبول جميع الأطفال الذين يجدون أنفسهم - سواء كانوا يعيشون أو يقيمون مؤقتًا - على أراضي البلدية المعنية.

لا يجوز ترك أي طفل بدون مكان في المدرسة.

السبب الوحيد للرفض هو عدم وجود أماكن شاغرة. ومن ثم تلتزم البلدية بتوفير مكان لهذا الطفل في مدرسة أخرى. هذه هي الطريقة التي يحل بها تشريعنا هذه المشكلة.

نبذة عن نموذج التعليم الدامج

وفي الوقت الحالي، يتلقى أكثر من 50% من الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة تعليمهم في المدارس العادية. موقف وزارة التعليم والعلوم الروسية هو أنه يجب أن يكون لدى الآباء خيار: تلقي التعليم في وضع الإدماج أو في مدرسة متخصصة أو فصل دراسي متخصص.

ولا ينبغي بأي حال من الأحوال تقليص شبكة المدارس الإصلاحية.

ولا ينبغي أن يكون هناك أي تخفيضات غير مبررة في المدارس المصممة خصيصا لخدمة الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

تعمل المدارس في وردية واحدة

التعليم الحديث عالي الجودة ممكن فقط في روسيا. ولكن اليوم، في المتوسط، يدرس حوالي 20٪ من الأطفال في روسيا في الفترة الثانية. وصلت العديد من المباني المدرسية إلى نهاية عمرها الإنتاجي. وهذا تحدٍ خطير يواجه نظام التعليم. وعلى مدار 10 سنوات - حتى العام الدراسي 2025/2026 - سيتم إنشاء أكثر من 6 ملايين مكان جديد في المدارس.

وفي هذا العام، تم بناء أكثر من 100 مبنى جديد في جميع أنحاء البلاد.

ولكن من الواضح أن هذا لا يكفي لحل مثل هذه المهمة واسعة النطاق.

ولذلك، واعتباراً من العام المقبل، تطلق الحكومة برنامجاً خاصاً بتمويل كبير من الميزانية الفيدرالية لبناء مباني مدرسية جديدة وتوسيع البنية التحتية التعليمية.

حول دعم الإبداع الفني لأطفال المدارس

في العام الدراسي الماضي، وصلت تغطية الأطفال بالعمل الدائري إلى المستوى الذي كان في نهاية الفترة السوفيتية. تم التغلب على الفشل الذي نشأ في التسعينيات، لكننا بحاجة إلى المضي قدما. وظهرت التقنيات الحديثة ومجالات النشاط الحديثة مثل الروبوتات. في المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للمدارس الأساسية - من الصفوف 5 إلى 9 - يتم تخصيص وقت خاص لمسألة التوجيه المهني المبكر لأطفال المدارس. يمكن أن تكون هذه دروسًا خاصة في مؤسسة أو مركز هندسي أو جامعة تقنية. يمكن أن تكون هذه أنشطة لامنهجية، أو أي شكل من أشكال العمل الجماعي أو العمل القطاعي المصمم لإيقاظ اهتمام الطفل بالإبداع الفني.

هناك فرص اليوم.

وتزود المعايير التعليمية الجديدة هذه الفرص بالموارد. ومن المهم جدًا أن يتم في كل منطقة اعتماد وتنفيذ برنامج لتنمية الإبداع الفني لدى الأطفال.

حول أمن المعلومات في المناهج المدرسية

في شهر سبتمبر من كل عام، يُقام درس خاص حول السلامة على الإنترنت في جميع أنحاء روسيا. والعام الدراسي القادم ليس استثناءً. لكن من المهم ألا يقتصر الاهتمام بهذا الموضوع على يوم واحد ودرس واحد في سبتمبر. يجب أن تنعكس قضايا أمن المعلومات في المناهج الدراسية: سواء في الموضوع المسمى "أساسيات سلامة الحياة" أو في دورة تكنولوجيا المعلومات. وبشكل عام، يجب أن تقوم بيئة الحياة المدرسية بأكملها بإعداد الأطفال للوقت الذي يصبحون فيه بالغين ويجب أن يكونوا قادرين على تحمل التأثيرات والمخاطر الضارة التي تجلبها الحياة الحديثة بشكل مستقل.

حول الفحوصات الطبية والقبول في المدرسة بدون شهادة

الشهادة الطبية ليست وثيقة مطلوبة لقبول الطفل في المدرسة في الأول من سبتمبر. لكن قضايا رعاية صحة الأطفال هي في الواقع وثيقة الصلة بالموضوع. من الجيد جدًا أن يخضع جميع الأطفال دون استثناء لفحوصات طبية سنوية منذ عامين.