الصراعات بين الأطفال تماما شائع, سمة غير قابلة للتغييرنشأتهم و التطور العاطفي. على الرغم من أن النزاعات في المدرسة تسبب الكثير مشاعر سلبيةسواء بالنسبة للطفل نفسه أو لوالديه، فهي لا تزال مفيدة، لأنها تعلم المراهق كيفية حل المشكلات والعثور عليها لغة متبادلةمع أقرانه. من المؤكد أن مهارات الاتصال ستكون مفيدة له في المستقبل، ليس فقط للبناء، ولكن أيضًا للتعاون المثمر في العمل، لأنه الأعمال الحديثةيتطلب القدرة على العمل بانسجام ضمن فريق، وتحمل المسؤولية عن مسؤولياته، وفي بعض الأحيان القدرة على إدارة وتنظيم عملية العمل. لذلك، يجب أن يكون الأطفال قادرين على الصراع. ولكن كيف نفعل ذلك بشكل صحيح حتى لا تسيء مشاعر عميقةبعضها البعض؟ وكيفية الخروج من حالات الصراع؟
أسباب الصراعات في المدرسة
كيف طفل أصغر سنا، كلما انخفض مستواه التنمية الفكريةوالأقل في ترسانته من المهارات الاجتماعية لحل النزاعات. مع نمو الطفل، تتطور في ذهن الطفل نماذج معينة من العلاقات مع أقرانه والبالغين. مثل هذه النماذج السلوك الاجتماعيتستمر لسنوات عديدة، وقد تخضع لبعض التغييرات فقط خلال فترة المراهقة.
وبينما يكبر الأطفال، يجبرون على تعلم القتال من أجل مصالحهم. في أغلب الأحيان، ينشأ الصراع بين الأطفال في المدرسة بسبب الصراع على السلطة. يوجد في كل فصل العديد من القادة الذين يضطرون إلى مواجهة بعضهم البعض، وإشراك الطلاب الآخرين في الصراع. في كثير من الأحيان يمكن أن تكون هذه مواجهة بين الأولاد والبنات، أو، على سبيل المثال، شخص واحد والفصل بأكمله. يميل الأطفال في سن المدرسة إلى إظهار تفوقهم، وفي بعض الأحيان يمكن أن يتجلى هذا في السخرية والقسوة تجاه الآخرين وخاصة تجاه الأطفال الأضعف.
يمكن أن يحدث الصراع بين الطلاب للأسباب التالية:
- الشتائم المتبادلة والقيل والقال
- خيانة
- الحب والتعاطف مع زملاء الدراسة الذين لا يردون بالمثل
- القتال من أجل رجل واحد أو فتاة واحدة
- عدم التفاهم المتبادل بين الأطفال
- الرفض فرديفريق
- التنافس والصراع على القيادة
- كراهية "المفضلة" لدى المعلمين
- المظالم الشخصية
في أغلب الأحيان، هؤلاء الأطفال الذين ليس لديهم أصدقاء مقربين ولا يدخلون في صراعاتمهتمون بشيء خارج المدرسة.
منع الصراعات في المدرسة
على الرغم من أن الصراع يساعد على تطوير المهارات الاجتماعية لدى الأطفال، إلا أنه يجب على الآباء محاولة تجنبه مشاجرات متكررةومستمرة لأبنائهم. بعد كل شيء، يمكن حل الصراع بسرعة وبهدوء، دون إذلال وإهانات متبادلة. لا ينبغي أن تتورط في صراع، خاصة إذا شعرت أن طفلك يستطيع التعامل مع الموقف بمفرده. الرعاية المفرطة في هذه الحالة لن تؤدي إلا إلى ضرر. ولكن إذا بدا لك أن الطفل لا يستطيع إنهاء النزاع بمفرده، فأنت بحاجة إلى التدخل في الموقف بحذر شديد. ليست هناك حاجة لممارسة الكثير من الضغط على طفلك أو خصمه. ليست هناك حاجة للمطالبة باعتذار علني. لا يجب أن تتصرف كشخص بالغ يتمتع بالسلطة وقادر على التأثير بشكل جذري على الموقف. أنت، بالطبع، أكثر حكمة وأكثر ذكاء من تلميذك، ولكن، مع ذلك، من الأفضل أن تأخذ دور الصديق الذي يخبرك ببساطة بما يجب عليك فعله، لكنه لا يشارك شخصيا في المواجهة. سيكون هذا أكثر طبيعية وسيسمح للأطفال بتعلم كيفية الخروج حتى من أصعب المواقف.
بعد حل النزاع، تحدث مع طفلك. أخبره أنه سيكون هناك العديد من الصراعات المشابهة في حياته، والآن عليك أن تأخذ في الاعتبار جميع أخطائك لمنعها في المستقبل.
في كثير من الأحيان، يفكر الآباء في كيفية تجنب الصراع في المدرسة، حتى المراحل الأولىعندما يبدأون في ملاحظة علاقات أطفالهم المتوترة مع زملاء الدراسة أو الأصدقاء في الفناء. حاول خلق جو من الثقة في الأسرة حتى لا يتردد الطفل في مشاركة مشاكله معك. في هذه الحالة، يمكن أن تساعد نصيحتك في تصحيح الوضع بسرعة.
تأكد من العثور على واحدة لطفلك الهواية المفضلة. يمكن أن تكون هذه دائرة إبداعية أو. قائم على مصالح مشتركةسيتمكن الطفل من العثور على أصدقاء مقربين لن يتعارض معهم. سيساعده ذلك على صرف انتباهه عن الشجارات الغبية في الفصل من أجل القيادة، وحب المعلمين، وأحيانًا حتى بدون سبب على الإطلاق.
الحياة الحديثة مستحيلة دون صراعات. لذلك يجب أن يتعلم الأطفال حلها دون عدائية وعدوانية. بعد كل شيء، فقط النقد البناءيمكن أن يسمح لك باتخاذ قرار مستنير وأكثر صحة وتوازنًا. فقط الحوار المفتوح والمباشر يساعد على تحديد الهوية مشاكل خفيةوإقامة علاقات طبيعية مبنية على الثقة. لذلك لا يوجد مكان خالي من الصراعات في حياتنا! ولكن يجب حلها بسرعة، منذ ذلك الحين العدوان الخفيوالمظالم الخفية يمكن أن تؤثر سلبا على العقلية و الحالة العاطفيةالشخص، وتطوير المجمعات فيه وتؤدي إلى الاكتئاب لفترة طويلة.
يؤدي صراع الطفل إلى عدم الثقة في اتجاهه، والعداء له، ومن ثم إلى ترسيخ الصور النمطية في ذهنه سلوك الصراع. تأكد من مراقبة العلاقات التي يحافظ عليها طفلك في المدرسة مع زملاء الدراسة والمعلمين. حاول تصحيح سلوكه وموقفه تجاه الآخرين بلطف وبعناية.
في عملية النشاط المهنيبالإضافة إلى مسؤولياته المباشرة المتعلقة بتعليم وتعليم جيل الشباب، يجب على المعلم التواصل مع زملائه والطلاب وأولياء أمورهم.
في التفاعلات اليومية، من الصعب تجنب حالات الصراع. وهل هو ضروري؟ بعد كل شيء، من خلال حل لحظة متوترة بشكل صحيح، فمن السهل تحقيق نتائج جيدة. نتائج بناءةوجمع الناس معًا ومساعدتهم على فهم بعضهم البعض وتحقيق التقدم في الجوانب التعليمية.
تعريف الصراع. المدمرة و طرق بناءةحل الصراع
ما هو الصراع؟ يمكن تقسيم تعريفات هذا المفهوم إلى مجموعتين. في الوعي العامغالبًا ما يكون الصراع مرادفًا للمواجهة العدائية والسلبية بين الناس بسبب عدم توافق المصالح وقواعد السلوك والأهداف.
ولكن هناك فهم آخر للصراع كظاهرة طبيعية تماما في حياة المجتمع، والتي لا تؤدي بالضرورة إلى عواقب سلبية. على العكس من ذلك، عند الاختيار في الاتجاه الصحيحمسارها، فهي عنصر مهم في تنمية المجتمع.
اعتمادا على نتائج حل حالات الصراع، يمكن تصنيفها على أنها مدمرة أو بناءة. نتيجة الاصطدام المدمر هي عدم رضا أحد الطرفين أو كليهما عن نتيجة الاصطدام، وتدمير العلاقات، والاستياء، وسوء الفهم.
الصراع بناء، كان حله مفيداً لأطرافه، إذا بنوه، واكتسبوا فيه شيئاً ذا قيمة لأنفسهم، واكتفوا بنتيجته.
مجموعة متنوعة من الصراعات المدرسية. الأسباب والحلول
الصراع في المدرسة ظاهرة متعددة الأوجه. عند التواصل مع المشاركين الحياة المدرسية، يجب أن يكون المعلم أيضًا طبيبًا نفسيًا. يمكن أن يصبح "استخلاص المعلومات" التالي من الاشتباكات مع كل مجموعة من المشاركين "ورقة غش" للمعلم في الامتحانات في موضوع "الصراع المدرسي".
الصراع "الطالب - الطالب"
الخلافات بين الأطفال أمر شائع، بما في ذلك في الحياة المدرسية. في في هذه الحالةالمعلم ليس طرفا متنازعا، لكن في بعض الأحيان يكون من الضروري أن يشارك في الخلاف بين الطلاب.
أسباب الخلافات بين الطلاب
- النضال من أجل السلطة
- التنافس
- الخداع والقيل والقال
- الإهانات
- المظالم
- العداء تجاه الطلاب المفضلين لدى المعلم
- الكراهية الشخصية لشخص ما
- التعاطف دون المعاملة بالمثل
- الكفاح من أجل فتاة (ولد)
طرق حل الخلافات بين الطلاب.
فكيف يمكن حل هذه الخلافات بشكل بناء؟ في كثير من الأحيان، يمكن للأطفال حل حالة الصراع بمفردهم، دون مساعدة شخص بالغ. إذا كان تدخل المعلم لا يزال ضروريًا، فمن المهم القيام بذلك بطريقة هادئة. من الأفضل أن تفعل ذلك دون الضغط على الطفل، دون اعتذار علني، وتقتصر على التلميح. من الأفضل أن يجد الطالب نفسه خوارزمية لحل هذه المشكلة. الصراع البناء سيضيف إلى تجربة الطفل مهارات اجتماعية تساعده على التواصل مع أقرانه ويعلمه كيفية حل المشكلات، وهو ما سيكون مفيدًا له في حياة البالغين.
بعد حل حالة الصراع، يعد الحوار بين المعلم والطفل أمرًا مهمًا. من الجيد مناداة الطالب بالاسم، فمن المهم أن يشعر بجو من الثقة وحسن النية. يمكنك أن تقول شيئًا مثل: "ديما، الصراع ليس سببًا للقلق. سيكون هناك الكثير من الخلافات مثل هذه في حياتك، وهذا ليس بالأمر السيئ. من المهم حلها بشكل صحيح، دون اللوم والشتائم المتبادلة، واستخلاص النتائج، والعمل على الأخطاء. مثل هذا الصراع سيكون مفيدا."
غالبًا ما يتشاجر الطفل ويظهر العدوان إذا لم يكن لديه أصدقاء وهوايات. في هذه الحالة، يمكن للمعلم محاولة تصحيح الوضع من خلال التحدث مع والدي الطالب، والتوصية بأن يسجل الطفل في نادٍ أو القسم الرياضي، حسب اهتماماته. لن يترك النشاط الجديد وقتًا للمكائد والقيل والقال، ولكنه سيمنحك وقتًا ممتعًا ومفيدًا ومعارف جديدة.
الصراع "المعلم - والد الطالب"
يمكن إثارة مثل هذه الإجراءات المتضاربة من قبل كل من المعلم وأولياء الأمور. يمكن أن يكون عدم الرضا متبادلاً.
أسباب الخلاف بين المعلم وأولياء الأمور
- اختلاف أفكار الطرفين حول وسائل التعليم
- - عدم رضا أولياء الأمور عن أساليب التدريس التي يتبعها المعلم
- العداء الشخصي
- رأي ولي الأمر في التقليل غير المعقول من درجات الطفل
طرق حل الخلافات مع أولياء أمور الطلاب.
فكيف يمكن حل هذا السخط بشكل بنّاء وكسر العثرات؟ عندما تنشأ حالة صراع في المدرسة، من المهم حلها بهدوء وواقعية والنظر إلى الأمور دون تشويه. عادة، كل شيء يحدث بشكل مختلف: الشخص المتضارب يغض الطرف عنه الأخطاء الخاصة، وفي نفس الوقت يبحث عنهم في سلوك الخصم.
عندما يتم تقييم الوضع بشكل رصين ويتم تحديد المشكلة، يسهل على المعلم العثور على السبب الحقيقي الصراع مع أحد الوالدين "الصعب".، قم بتقييم صحة تصرفات الطرفين، وحدد الطريق إلى حل بناء للحظة غير السارة.
الخطوة التاليةوفي طريق الاتفاق سيكون هناك حوار مفتوح بين المعلم وولي الأمر، حيث يكون الطرفان متساويين. سيساعد تحليل الموقف المعلم على التعبير عن أفكاره وأفكاره حول المشكلة لوالده وإظهار الفهم وتوضيح الهدف المشترك وإيجاد طريقة للخروج من الوضع الحالي معًا.
بعد حل النزاع، فإن استخلاص استنتاجات حول الخطأ الذي حدث وكيفية التصرف حتى لا تحدث لحظة متوترة سيساعد على منع حالات مماثلةفي المستقبل.
مثال:
أنطون طالب في المدرسة الثانوية واثق من نفسه ولا يتمتع بقدرات غير عادية. العلاقات مع الرجال في الفصل رائعة، لا يوجد أصدقاء في المدرسة.
في المنزل، يصف الصبي الأطفال بطريقة سلبية، ويشير إلى عيوبهم، وهمية أو مبالغ فيها، ويظهر عدم الرضا عن المعلمين، ويلاحظ أن العديد من المعلمين يخفضون درجاته.
تصدق الأم ابنها دون قيد أو شرط وتوافق عليه، مما يفسد علاقة الصبي بزملائه ويسبب سلبية تجاه المعلمين.
ينفجر بركان الصراع عندما يأتي أحد أولياء الأمور إلى المدرسة غاضبا ويشكو ضد المعلمين وإدارة المدرسة. لا يوجد أي قدر من الإقناع أو الإقناع له تأثير مهدئ عليها. ولا يتوقف الصراع حتى يتخرج الطفل من المدرسة. ومن الواضح أن هذا الوضع مدمر.
ما هو النهج الذي يمكن أن يكون بناء لحل مشكلة ملحة؟
باستخدام التوصيات المذكورة أعلاه، يمكننا أن نفترض أن معلم صف أنطون يمكنه تحليل الوضع الحالي بشيء من هذا القبيل: "صراع الأم مع معلمي المدارساستفزاز أنطون. وهذا يدل على استياء الصبي الداخلي من علاقاته مع الطلاب في الفصل. وسكبت الأم الزيت على النار دون أن تفهم الموقف، مما زاد من عداء ابنها وعدم ثقته بالأشخاص المحيطين به في المدرسة. مما أدى إلى رد فعل تم التعبير عنه من خلال الموقف الهادئ الذي أبداه الرجال تجاه أنطون.
قد يكون الهدف المشترك للوالد والمعلم هو الرغبة في توحيد علاقة أنطون بالفصل.
ويمكن الحصول على نتيجة جيدة من حوار بين المعلم وأنطون ووالدته مما من شأنه أن يظهر الرغبة معلم الصفمساعدة الصبي. من المهم أن أنطون نفسه يريد التغيير. من الجيد التحدث مع الرجال في الفصل حتى يعيدوا النظر في موقفهم تجاه الصبي، ويعهدوا إليهم بالعمل المسؤول المشترك، وينظموا نشاطات خارجيةوتعزيز وحدة الرجال.
الصراع "المعلم - الطالب"
وربما تكون مثل هذه الصراعات هي الأكثر شيوعاً، لأن الطلاب والمدرسين يقضون وقتاً أقل معاً من الوقت الذي يقضيه الآباء والأطفال.
أسباب الصراع بين المعلم والطلاب
- - عدم الوحدة في مطالب المعلمين
- المتطلبات المفرطة على الطالب
- - عدم ثبات مطالب المعلم
- - عدم الالتزام بمتطلبات المعلم نفسه
- يشعر الطالب بالتقليل من قيمته
- لا يستطيع المعلم أن يتصالح مع عيوب الطالب
- الصفات الشخصية للمعلم أو الطالب (التهيج، العجز، الوقاحة)
حل الصراع بين المعلم والطالب
من الأفضل نزع فتيل الموقف المتوتر دون دفعه إلى الصراع. للقيام بذلك، يمكنك استخدام بعض التقنيات النفسية.
رد الفعل الطبيعي على التهيج ورفع الصوت هو أفعال مماثلة. ستكون نتيجة المحادثة بصوت مرتفع تفاقم الصراع. لهذا العمل الصحيحمن جانب المعلم ستكون هناك نبرة هادئة وودية وواثقة ردًا على رد الفعل العنيف للطالب. وسرعان ما "يصاب" الطفل أيضًا بهدوء المعلم.
غالبًا ما يأتي عدم الرضا والتهيج من الطلاب المتخلفين الذين لا يؤدون واجباتهم المدرسية بضمير حي. يمكنك إلهام الطالب للنجاح في دراسته ومساعدته على نسيان عدم رضاه من خلال تكليفه بمهمة مسؤولة والتعبير عن ثقته في أنه سيكملها بشكل جيد.
سيكون الموقف الودي والعادل تجاه الطلاب هو المفتاح لجو صحي في الفصل الدراسي وسيسهل اتباع التوصيات المقترحة.
ومن الجدير بالذكر أنه خلال الحوار بين المعلم والطالب، من المهم أن تأخذ في الاعتبار بعض الأمور. يجدر الاستعداد لذلك مسبقًا حتى تعرف ما ستقوله لطفلك. كيف أقول - المكون لا يقل أهمية. النغمة الهادئة وغياب المشاعر السلبية هو ما تحتاج إلى تلقيه نتيجة جيدة. ومن الأفضل أن ننسى لهجة الأمر التي يستخدمها المعلمون غالبًا، وهي اللوم والتهديدات. يجب أن تكون قادرًا على الاستماع والاستماع إلى الطفل.
إذا كانت العقوبة ضرورية، فإن الأمر يستحق التفكير فيها بطريقة تمنع إذلال الطالب وتغيير الموقف تجاهه.
مثال
طالبة الصف السادس، أوكسانا، ضعيفة في دراستها، وهي سريعة الانفعال وقحا عند التواصل مع المعلم. وخلال إحدى الدروس، تدخلت الفتاة في واجبات الأطفال الآخرين، وألقت قطعًا من الورق على الأطفال، ولم تتفاعل مع المعلمة حتى بعد عدة تعليقات موجهة إليها. لم تستجب أوكسانا لطلب المعلمة بمغادرة الفصل أيضًا، وبقيت جالسة. أدى انزعاج المعلم إلى اتخاذ قرار بالتوقف عن تدريس الدرس ومغادرة الفصل بأكمله بعد انتهاء اليوم الدراسي بعد رن الجرس. وهذا، بطبيعة الحال، أدى إلى عدم الرضا عن الرجال.
أدى هذا الحل للصراع إلى تغييرات مدمرة في التفاهم المتبادل بين الطالب والمعلم.
حل التصميميمكن أن تبدو المشاكل بالطريقة الآتية. بعد أن تجاهلت أوكسانا طلب المعلمة بالتوقف عن إزعاج الأطفال، استطاعت المعلمة الخروج من الموقف بالضحك، وقول شيء ما بابتسامة ساخرة للفتاة، على سبيل المثال: "أكلت أوكسانا القليل من العصيدة اليوم، المدى والدقة رميتها معاناة، وآخر قطعة من الورق لم تصل أبدًا إلى المرسل إليه. بعد ذلك، استمر في تدريس الدرس بهدوء.
بعد الدرس، يمكنك محاولة التحدث مع الفتاة، وإظهار موقفك الودي والتفاهم والرغبة في المساعدة. إنها فكرة جيدة أن تتحدث مع والدي الفتاة لمعرفة ذلك سبب محتملسلوك مماثل. أعط للفتاة انتباه اكتر، تكليف بمهام مسؤولة، وتقديم المساعدة في إكمال المهام، وتشجيع أفعالها بالثناء - كل هذا سيكون مفيدًا في عملية جلب الصراع إلى نتيجة بناءة.
خوارزمية واحدة لحل أي الصراع المدرسي
بعد دراسة التوصيات المقدمة لكل من الصراعات في المدرسة، يمكنك تتبع أوجه التشابه بينهما إذن بناء. دعونا نحددها مرة أخرى.
- أول شيء سيكون مفيدًا عندما تنضج المشكلة هو الهدوء.
- النقطة الثانية هي تحليل الوضع دون تقلبات.
- ثالث نقطة مهمةهو حوار مفتوح بين الأطراف المتنازعة، والقدرة على الاستماع إلى المحاور، والتعبير بهدوء عن وجهة نظرك بشأن مشكلة الصراع.
- الشيء الرابع الذي سيساعدك على الوصول إلى النتيجة البناءة المطلوبة هو التحديد هدف مشتركطرق حل المشكلة التي تسمح لك بتحقيق هذا الهدف.
- النقطة الأخيرة والخامسة ستكون الاستنتاجات التي ستساعد في تجنب أخطاء التواصل والتفاعل في المستقبل.
إذن ما هو الصراع؟ الخير والشر؟ تكمن الإجابات على هذه الأسئلة في الطريقة التي يتم بها حل المواقف المتوترة. إن غياب الصراعات في المدرسة يكاد يكون مستحيلا. ولا يزال يتعين عليك حلها. فالحل البناء يجلب معه علاقات الثقة والسلام في الفصل الدراسي، والحل المدمر يؤدي إلى تراكم الاستياء والانزعاج. توقف وفكر في اللحظة التي يتصاعد فيها الانزعاج والغضب - نقطة مهمةفي اختيار طريقتك الخاصة لحل حالات الصراع.
في هذه المقالة سنتحدثحول الصراعات في المدرسة. دعونا نلقي نظرة على الأساطير الشائعة حول الصراعات ونتحدث عنها استراتيجيات فعالةوالتي يمكن للمدرس استخدامها في عمله.
أساطير حول حالات الصراع
في مجموعة جيدة لن يكون هناك صراعات.في أي الحالات لا يمكن أن يكون هناك صراع حقًا؟ على سبيل المثال، في حالة المواعدة، عندما ينظر الأطفال عن كثب، يحدث التقارب تدريجيا، والجميع حذرين للغاية وصحيحين، وحتى إذا كان بعض الموقف يسيء إلى المشارك، فإن الكثيرين يختارون "ابتلاع" في الوقت الحالي. في موقف يكون فيه المشاركون بعيدين جدًا عن بعضهم البعض، عندما لا يحدث التقارب ولا يهتم به أي من المشاركين. في الواقع، هذه ليست مجموعة حقًا. يكون هذا أكثر شيوعًا في المجموعات عندما يكون المشاركون بالغين وتكون المجموعة مؤقتة (على سبيل المثال، تدريب قصير المدى). في فريق مدرسي يتكون من مشاركين نشطين مختلفين مع عدد قليل التجربة الاجتماعية، الفريق الموجود منذ عدة سنوات، ببساطة لا يمكن أن يكون هناك صراعات. شيء آخر هو أن المعلم قد لا يلاحظ الصراع إذا أخفاه الطلاب. ولكن هذا بالفعل يتعلق بالمدرسة الثانوية. وفي جميع المواقف الأخرى، يعتبر الصراع أمرًا طبيعيًا بالنسبة للمجموعة. سؤال آخر هو كيف يبدو هذا الصراع وكيف يختبره المشاركون.
الصراع هو صراع مصالح المشاركين، والنضال من أجل أي موارد محتملة (انتباه شخص ما، والوضع في المجموعة)، والدفاع عن النفس ومصالح الفرد. يمكن أن تكون مفتوحة و الصراعات الخفية. يحدث أن تأتي إلى الفصل وتشعر أن كل شيء بالداخل "يرن" من التوتر، على الرغم من عدم وجود أحد يشتم.
لا يمكن أن يكون هناك صراعات خطيرة في المدرسة الابتدائية.هناك اعتقاد شائع بأن الأطفال بطبيعتهم غير عدوانيين ولطيفين، وبالتالي لا يمكن أن يرغبوا في إيذاء أي شخص. عادة ما يكون هذا صحيحا، وفي المدرسة الابتدائية غالبا ما يكون كذلك نحن نتحدث عنحول الإهانات غير المقصودة، وما إلى ذلك. أي أن الأطفال لم يخططوا لذلك في البداية، بل حدث الأمر بهذه الطريقة. ثم تمسك. واشتدت. هناك العديد من الأفلام الديستوبية الشهيرة حول هذا الموضوع، مثل فيلم Lord of the Flies. عادة ما يشارك الآباء الآن بنشاط في حالات الصراع المدرسي. ولسوء الحظ، هذا لا يؤدي دائما إلى حلها. أي صراع، حتى روضة أطفال، لا ينبغي أن تترك دون انتباه المعلم. في كثير من المواقف، المرحلة الأوليةإن مجرد الانتباه يكفي لمساعدة الأطفال على التعامل مع الموقف.
يجب على الأطفال التعامل مع الصراع بأنفسهم.هذه فكرة مثيرة للجدل. من ناحية، نعم، يمكن للأطفال الحصول على تجربة قيمة للاستقلال، والخبرة في حل الوضع الصعب. ولكن قد يكون الوضع أكثر من اللازم بالنسبة لهم، ثم سيحصلون على تجربة القبطان على متن سفينة لا يمكن السيطرة عليها: يبدو أن المسؤولية تقع عليهم، ولا توجد موارد كافية لتغيير الوضع.
لا يتمتع الأطفال بخبرة اجتماعية غنية، لذا لا يمكنهم التعامل بشكل صحيح وآمن مع النزاعات المعقدة و/أو الطويلة الأمد. هناك حاجة إلى مساعدة الكبار. سؤال آخر هو أن المساعدة يمكن أن تكون مختلفة.
قد يكون سبب الصراع أي فرق واضحمن الآخرين في المجموعة.لا هذا ليس صحيحا. كما قلنا من قبل، ينشأ الصراع عندما تتعارض مصالح المشاركين. زيادة الوزن، نحيف، يرتدي نظارات، "الطالب الذي يذاكر كثيرا"، "طالب منخفض المستوى"، طفل ذو إعاقة، وما إلى ذلك - لا يهم.
نفس الطفل الذي لديه أي اختلافات في إحدى المجموعات سيحصل على دعم ورعاية أفرادها، سيتم قبوله، لكن في مجموعة أخرى سيواجه الإدانة والتنمر. سبب الصراع هو دائما العمليات الداخليةالذي يحدث في المجموعة. إذا كان الصراع يختمر في المجموعة، فقد يكون السبب وراء ذلك حالات مختلفةوسلوك المشاركين.
إذا اتخذ الصراع داخل المجموعة شكل السخرية، أو النكات السامة المستمرة على شخص ما، أو الإضرار بالممتلكات، وما إلى ذلك، فإن المصطلحات " التنمر في المدارس"،" البلطجة "،" المهاجمة ". تستحق هذه المواقف دراسة متأنية منفصلة.
مثال من الحياة الحقيقية.أسهل طريقة هي تذكر بعض الأمثلة من طفولتك المدرسية، والانتباه إلى مشاعرك في هذا الموقف وتذكر الاستنتاجات التي توصلت إليها بعد ذلك (عندما كنت طفلاً). في الصف الخامس، كان لدي علاقة متوترة مع فتاة من فئة موازية. في أحد الأيام، كان كلا فصلينا ينتظران المعلمين في ممر مظلم (كانت الدروس في الغرف المجاورة). كلمة بكلمة وشتائم وقتال. وتمكنت بأعجوبة من توجيه المزيد من الضربات، وسمعت تهديدات موجهة لي. ثم هربت من الفصل واتخذت طرقًا ملتوية للعودة إلى المنزل. كانت الفتاة تطاردني، كان الأمر مخيفا، ولكن في مرحلة ما تخلفت عن الركب. لم يكن هناك استمرار للقصة، حاولنا ألا نلتقي. كان الذهاب إلى المدرسة للأشهر القليلة المقبلة أمرًا مخيفًا للغاية، وأدركت أيضًا أنه لا يمكن لأي من البالغين مساعدتي ولن يفعلوا ذلك.
مثال من تجربة العمل.ولكن هنا موقف آخر واجهته كمتخصص. رجلان من مدرسة ابتدائيةاستكشفوا بعضهم البعض. لقد ذهب بحثهم إلى حد بعيد، لكنهم هم أنفسهم لم يعلقوا أي أهمية على الوضع. وبعد ذلك يكتشف المعلم ذلك ويبلغ المدير بالموقف، الذي بدوره يطلب من الآباء الحضور، بالإضافة إلى علماء النفس المدعوين. أصيب الوالدان بالصدمة، لكنهما في الوقت نفسه ممتنان للدعوة الشخصية والمحادثة الفردية حول الوضع. وتم اقتراح عقد اجتماع مع أولياء أمور الأطفال والمعلمين وإدارة المدرسة، والذي سيتم إجراؤه من قبل المختصين المدعوين. وتم خلال هذا الاجتماع الاتفاق على القرارات التي تهم أولياء الأمور والمعلمين، بما في ذلك تلك المتعلقة بسلامة الأطفال في المدرسة. السيناريو البديل، في حالة سلبية إدارة المدرسة، يمكن أن يكون تقديم التماس إلى الشرطة، وكذلك تقديم شكاوى إلى السلطات المختصة.
ما هي تصرفات المعلم التي يمكن أن تساعد في حالة الصراع؟
1. انتبه لنفسك ومشاعرك.لتلاحظ موقفا صعبا في المرحلة الأولية، يجب عليك الاستماع إلى نفسك. في هذه المرحلة، يكاد يكون من المستحيل تتبع الوضع بوسائل أخرى. كما ترون، حدث خطأ ما في المجموعة:
تجد نفسك تفكر في أنك لا تريد تدريس درس في هذا الفصل بالذات؛
بدأ أحيانًا بالتسكع في المجموعة وقفة محرجة;
قد يكون هناك شعور بأن الطلاب يخفون شيئًا عنك، وهذا ليس له علاقة بهدية عيد المعلم؛
يبدو أن الطلاب يصرفون أنفسهم وتشتت انتباهك عن موضوع أو شخص ما. يبدأون في ترجمة الموضوع، "يضحك"، وهكذا.
2. كن منفتحًا مع طلابك بشأن موقفك.يمكن أن تساعد هذه النصيحة في حل الموقف الذي هو في بداية تكوينه. يمكنك أن تقول أنك لا تحب أن يتقاتل الرجال أو يهينوا بعضهم البعض، أو أنك آسف لعدم تمكنهم من التوصل إلى اتفاق، أو أنك تشعر بعدم الارتياح هذه اللحظةأن تكون في الفصل لأنك ترى الظلم وما إلى ذلك. من المهم جدًا أن تكون كلماتك صادقة. لماذا يعمل هذا؟ أولاً، بالنسبة للعديد من الطلاب، تعد العلاقات مع المعلمين والموقف الشخصي للمعلم أمرًا مهمًا. غالبًا ما يحدث شيء ما في الفصل، والأطفال أنفسهم لا يعرفون بعد كيف يشعرون حيال ذلك: هل هو جيد أم سيء؟ ممتعة أم مخيفة؟ عندما تتحدث عن موقفك وتسأل أيضًا، على سبيل المثال، آراء الرجال، فإن هذا يمنحهم الفرصة للعثور على موقفهم الخاص تجاه هذا الموقف والتلمسه. في كثير من الأحيان، تنمو المواقف الصعبة مثل كرة الثلج، وقد لا يكون لدى الرجال المشاركين في الصراع الإيقاف المؤقت اللازم الذي يمكنهم من خلاله فهم كيف يفهمون أنفسهم ما يحدث الآن.
3. تقديم حلول أخرى.اذا كنت تمتلك علاقة جيدةمع الطلاب، فإنهم يثقون بك، ويمكنك أن تقدم لهم حلاً للموقف. أو عدة خيارات. إما أن تعرض مناقشة لحالة معينة أو، على العكس من ذلك، موضوع عامعلى ساعة الفصل. قد يأخذ هذا شكل مناقشة مع تصريحات مثيرة للجدل. ولكن ربما تقدم للرجال فقط بعض الحلول للموقف وتسألهم عن رأيهم: كيف يحبون هذه الفكرة؟ لماذا لا تحاول ذلك؟ يعمل الشكل التجريبي جيدًا عندما تقدم شيئًا ما للرجال وقت قصير. على سبيل المثال، أثناء اليوم التاليخاطبوا بعضكم البعض بكلمة "عزيزي" وبالاسم والعائلة ثم ناقشوا النتيجة بإيجاز.
4. إذا لم يختفي الوضع وأفعالك لا تأتي بنتيجة.في ثقافتنا، من الشائع التعامل مع جميع المواقف بمفردنا. ولكن هناك حالات لا تكون فيها الإجراءات الفعالة للغاية التي يقوم بها شخص واحد كافية لحل النزاع. في هذه الحالة، تحتاج إلى الاتصال بالمعلمين الآخرين، علم النفس المدرسي، لإدارة المدرسة. يمكنك أن تقرر مع زملائك أن هناك حاجة إلى مساعدة متخصصين خارجيين. على سبيل المثال، يمكنك الاتصال بعلماء النفس للعمل مع الفصل وأولياء الأمور.
5. دائرة المجتمع.في المواقف الصعبةالإجراءات المستهدفة، وكذلك جهود شخص واحد فقط، قد لا تؤدي إلى التغييرات المرجوة. وفي المواقف الأكثر تعقيدا، قد لا يكون ذلك كافيا عمل منسقالعاملين في المدرسة. يأكل تقنيات مختلفةالعمل مع الصراعات داخل المدرسة. واحد من تقنيات فعالة- عقد "دائرة المجتمع". هذه التكنولوجيا مناسبة لإنشاء نقطة تحول في المجمع حالات الصراععندما يكون العمل مع فئة واحدة فقط لا يكفي ويتطلب الوضع تدخلاً منهجيًا. في هذه الحالة، من الضروري أن يعمل علماء النفس ليس فقط مع فئة معينة، ولكن أيضًا مع المعلمين وأولياء أمور الطلاب من هذه الفئة. استخدام هذه التكنولوجيا، المتخصصون المدعوون يهيئون الظروف للحذر و عمل فعالفريق للاختيار الحلول الضروريةعلى أساس قيم أعضاء المجموعة. انها عميقة و عمل شاقلذلك، يكون أكثر فعالية عندما يتم تنفيذه بواسطة متخصصين مدعوين لا يهتمون بأي منهم حلول محددة. وبطبيعة الحال، لتنفيذ مثل هذا العمل يتطلب الكثير من الموارد المدرسية، على الأقل مؤقتة. وأحيانا تقرر إدارة المدرسة "تجاهل" الصراع. ولسوء الحظ، يمكن أن يعمل الوقت ضد المدرسة في هذه المواقف، مما يؤدي في النهاية إلى قرارات أكثر تكلفة أو عواقب وخيمة.
نأمل أن تساعدك هذه النصائح في العثور على إرشادات في المواقف التي تنشأ وتستمر لفترة طويلة. الصراعات القائمةواختيار الإستراتيجية الأفضل لحل مثل هذه المواقف.