هذا من الناحية النظرية. ولكن في الممارسة العملية، ليست كل المدارس على استعداد لتنظيم أشكال التعليم بدوام جزئي أو بدوام جزئي. لماذا؟ لأن الوثائق التأسيسية (الميثاق واللوائح وغيرها الأفعال المحلية) لا تتوافق معظم المؤسسات التعليمية مع القانون الجديد ومتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية. لماذا لا يتعجل معظم قادة المدارس في إجراء التغييرات؟ لأنه حتى الآن لا توجد رغبة في هذه المدارس في نقل الأطفال إلى نماذج الدوام الجزئي أو الدوام الجزئي. لا توجد تصريحات - لن تكون هناك تغييرات. مبدأ السوق يعمل في التعليم: الطلب يخلق العرض. لماذا لا يوجد محتجزين أمر مفهوم أيضًا. الغالبية العظمى من الآباء لا يعرفون عن الأشكال الجديدة للتعليم، ولا يعرفون حتى عنها. يرتبط مفهوم "المراسلات" في أذهان معظم الروس فقط بالحصول عليها التعليم العالي. لا تعلن المؤسسات التعليمية الثانوية عن نماذج جديدة، ناهيك عن الإعلان عنها في اجتماعات أولياء الأمور. ومن الواضح أيضًا السبب. إذا ظهر بيان واحد، فسيتعين تغيير النظام المعتاد الذي تم إنشاؤه لسنوات. لا أحد يحتاج إلى صداع إضافي - فالمدير ونوابه يواجهون بالفعل الكثير من المتاعب.
في السابق، تم إرسال الأطفال الذين لا يريدون أو لسبب ما لم يتمكنوا من الدراسة بدوام كامل إلى المدرسة المسائية (المناوبة). ش المدارس المسائيةكان هناك ترخيص خاص - إذن للدراسة في الخارج بدوام كامل. الآن في ملحق الترخيص يشار فقط إلى مستوى التعليم ولا توجد كلمة عن شكل الحصول عليه. وفي معظم المناطق، أصبحت المدارس المسائية (المناوبة) جزءًا من المدارس الثانوية المنظمات التعليمية، أصبحت تقسيماتهم الهيكلية. كانت هذه المدارس المتكاملة (التي تسمى الآن "مراكز التعليم") هي التي اضطرت إلى أن تكون أول من أجرى تغييرات عليها الوثائق التأسيسيةوابدأ العمل على جميع الأشكال الثلاثة.
هل أدى التغيير في وضع المدارس المسائية (المناوبات) إلى تغييرات إيجابية؟ ليس في كل مكان.
ومن المعروف أن مقررلقد تم دائمًا تقصير المدارس المسائية، خاصة في شكل التعليم بالمراسلة (تعمل عليه جميع المدارس تقريبًا في نظام FSIN)، في حين كان معامل التمويل 0.65 من المعيار للمدارس النهارية. عندما، وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية، تم إدراج مواضيع لم يتم تدريسها من قبل في المناهج الدراسية: التربية البدنية، والموسيقى، والفنون الجميلة، وسلامة الحياة، وكان على المدارس توظيف متخصصين جدد أو زيادة عبء العمل على المتخصصين الموجودين، ولكن بقي معيار التمويل على حاله.
ومن المنطقي أن نفترض أنه إذا كانت المدرسة المناوبة جزءا من مدرسة التعليم العام، فإن تمويلها يزيد. ولكن هذا من الناحية النظرية. ومن الناحية العملية، يتم تنظيم التمويل بشكل مختلف اعتمادًا على ميزانية منطقة معينة.
بالإضافة إلى المراكز التعليمية، قامت بعض المدارس الريفية بجعل وثائقها المدرسية الداخلية متوافقة مع القانون الجديد ومتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية. على ما يبدو، تم دفعهم إلى هذا أيضا بسبب الضرورة الحيوية. ليس سراً أن نقل الأطفال من المستوطنات النائية غالباً ما يرتبط بصعوبات ذات طبيعة تقنية بحتة: من وقت لآخر تواجه المدارس نقصاً في الوقود أو مرض السائق أو عطلاً فنياً في الحافلة. وليس هكذا فقط. أعرف العديد من الحالات عندما تنطلق حافلة مدرسية مع معلم مرافق في الساعة 6-30 صباحًا لطالب واحد إلى قرية تقع على بعد 25-28 كيلومترًا من المدرسة. لا يجوز للسائق حمل طالب واحد غير مصحوب. لذلك يتعين على المعلمين الاستيقاظ في الطابور في الصباح الباكر، وعدم النوم، والتخلي عن واجباتهم المدرسية الصباحية لتوصيل طالب واحد. علاوة على ذلك، فإن هذه المسؤولية، الموزعة على أعضاء هيئة التدريس في مدرسة ريفية، لا يتم دفعها في أغلب الأحيان. يقول المدير ببساطة: ماذا علينا أن نفعل أيها الزملاء؟ إذا لم نحملها، فسنخسر روحًا واحدة، وبالتالي التمويل. الأعداد ستنخفض". وبما أن جميع المدارس الريفية تقريباً تواجه خطر الإغلاق، ويواجه المعلمون احتمال فقدان وظائفهم، فلا أحد يعترض. وبدون الكثير من الفرح، يخضع المعلمون للضرورة. في مثل هذه الحالات، التعليم بدوام جزئي هو الخلاص. لا يمكن توصيل طفل يعيش بعيدًا كل يوم، ولكن دعنا نقول مرة واحدة في الأسبوع - للتشاور و عمل الاختباروللمناسبات على مستوى المدرسة.
بالإضافة إلى ذلك، هناك أطفال يتحملون الطريق بشكل سيء، خاصة إذا كان غير مستوي، مع المطبات والثقوب (وهذا، للأسف، ليس من غير المألوف في المحافظات). سيحضرون الطفل إلى المدرسة نصف ميت، غير قادر على التعلم، بحلول الدرس الثالث، سيعود تدريجيا إلى رشده، وبعد الرابع سيتعين عليه تحمل نفس عذاب الطريق مرة أخرى. قلب الوالدين ليس من حجر، فهم يتركون طفلهم في المنزل تحت أي ذريعة. بالنسبة للعائلات التي تواجه مثل هذه المشكلة، فإن المراسلات هي الحل الأكثر قبولا. التعليم عن بعدسيكون أيضًا حلاً، لكن سرعة الإنترنت في القرى الروسية، حتى الكبيرة منها، لا تسمح ليس فقط للمقيمين العاديين، بل حتى لمسؤولي المدارس باستخدام Skype. مما لا شك فيه أن التعليم عن بعد هو المستقبل، ولكن بالنسبة لمعظم المدارس الريفية لن يأتي قريبا.
لكن دعنا نعود إلى الموضوع المذكور. على عكس "طلاب العائلة" الذين نتحدث عنهم، فإن "طلاب المراسلة" و"طلاب الدوام الجزئي" هم طلاب كاملون في المدرسة مع كل العواقب المترتبة على ذلك. المدرسة مسؤولة عن أدائهم الأكاديمي وتطويرهم وتقديم جميع الاستشارات اللازمة وتوفير المواد التعليمية وإجراء التشخيص وما إلى ذلك. ولكل "طالب بالمراسلة" أمين ومعلمون مخصصون له. لكل من الطلاب "بدوام كامل" و"المراسلة".المعيار التعليمي للدولة ساري المفعول ،يتم تمويل تعليم الطلاب بدوام جزئي، وكذلك الطلاب بدوام كامل، من قبل المؤسس. والفرق الوحيد هو أنالتعليمية في أشكال الدوام الكامل والجزئييتقن برنامج التعليم العام الخطة الفردية. تنظيم التدريب في أشكال الدوام الكامل والجزئيلها أيضًا خصائصها الخاصة، على الرغم من أنها أيضًاتنظمها المناهج والجدول الدراسي والبرامج التعليميةو برامج العملالمعلمين.
فيما يلي بعض نقاط اللائحة التنظيمية المتعلقة بتنظيم التدريب في أشكال الدوام الكامل والجزئي:
" عنالطلاب إتقان البرامج التعليمية في دوام كامل - مراسلةأو عن طريق المراسلةالنموذج، يمكن تحويله إلى التعليم بدوام كامل بناء على طلب أولياء الأمور ( حالممثلين القانونيين). يتم تقديم المستندات التي تؤكد إكمال البرامج التعليمية مع الطلب. ميمكن تقديم المستندات للفترة السابقة للدراسة في شكل تعليم الأسرة في المؤسسات التعليمية في الدول الأجنبية. في غياب الوثائق مستوى التطور يتم تنفيذ برامج التعليم العام مدرسةعمولة على أساس وثيقة إداريةالذي يحدد الترتيب وقائمة العناصر وشروط وأشكال اجتياز الشهادة التشخيصية.
عند قبول طلب الالتحاق أو النقل للطلاب إلى المراسلات أو حولالتعليم بدوام كامل وبدوام جزئي، تلتزم المؤسسة التعليمية بتعريف أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للطلاب بإجراءات إصدار الشهادات (المتوسطة والدولة (النهائية)) والبرامج التعليمية للمواد الأكاديمية.
لإتقان البرامج التعليمية يتم توزيع ساعات الدراسة خلال أيام الدراسة مع مراعاة احتياجات الطالب وقدراته بناءً على المنهج الدراسي. يتم إجراء الاختبارات والاختبارات على حساب الساعات المخصصة للمنهج. يتم تحديد عدد الاختبارات من قبل المعلم بالاتفاق مع إدارة المؤسسة التعليمية. يتم تحديد أشكال التقييمات من قبل المعلم. يتم اعتماد جدول الفصول والاختبارات والاختبارات بأمر من رئيس المؤسسة التعليمية.
تفتح المدرسة فصولاً (مجموعات) تضم 9 أشخاص على الأقل. عند التسجيل في فصل (مجموعة) أقل من 9 طلاب، يتم تطوير برامج التعليم العام وفق خطة فردية، ويتم تحديد عدد ساعات التدريس في الأسبوع بمعدل ساعة دراسية واحدة لكل طالب. صإذا كان هناك 16 شخصًا أو أكثر في المجموعة، فسيتم تخصيص 72 شخصًا إضافيًا ساعات التدريسللمشاورات الفردية. يتم توزيع إجمالي عدد ساعات التدريب بالتساوي لإجراء فصول الشهادات المتوسطة والعملية والمخبرية والاستشارية.
عند تنظيم العملية التعليمية على مدار العام الدراسي بأكمله، يتم توزيع ساعات التدريب المحددة بالتساوي على 2-3 أيام المدرسةفي الأسبوع، مع الأخذ بعين الاعتبار SanPiN الحالي.
المدرسة مستقلة في اختيار نظام تقييم الطلاب وترتيبه وتكراره الشهادات المتوسطةطلاب. جودة إتقان البرامج الأساسية التعليم العاميتم فحص المقدمة للدراسة المستقلة من قبل الطلاب باستخدام أنواع مختلفةيتحكم. يتم تحديد أشكال وتوقيت تقييم معرفة الطالب من قبل المشاركين في العملية التعليمية ويتم تسجيلها في مناهج الطالب.
زيتم تنفيذ شهادة الدولة (النهائية) للطلاب في المواد التي تمت دراستها بدوام كامل وبدوام جزئي وفقًا للوائح شهادة الدولة (النهائية) للخريجين المؤسسات التعليمية الاتحاد الروسي.
المشاركون في العملية التعليمية يمينه كياضبط أشكال تنظيم تعليم الطالب واختيار الأنسب لنجاح تطوير البرنامج التعليمي للطالب (المسافة، المجموعة، الفردي).
قد يحصل الطالب الذي يتلقى التعليم بدوام كامل أو جزئي على تعليم إضافي الخدمات التعليمية(بما في ذلك على أساس تعاقدي) خارج البرنامج التعليمي الرئيسي، مع مراعاة المصالح والخصائص الفردية للطالب. تنعكس إجراءات إتقان برامج التعليم الإضافية والتوظيف اللامنهجي في الخطة الفردية للطالب.
على الورق كل شيء يبدو جيدًا جدًا. كل شيء "بناءً على طلب الوالدين"، "مع مراعاة رأي الطفل"، وفقًا للقانون ومتطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي... جميل - لا توجد كلمات... ولكن من يدفع ثمنه "الوليمة"؟ مؤسس. وهذا يعني أن أمر نقل أو تسجيل الطفل بنظام الدوام الجزئي أو الجزئي يجب أن يتم الاتفاق عليه مع المؤسس. من الجيد أن يتم كتابة الطلب من قبل الوالدين قبل بدء العام الدراسي، ولكن ماذا لو قرروا نقل الطفل في منتصف الربع بعد الموافقة على ميزانية المؤسسة التعليمية؟ من أين سيأتي تمويل الدفع؟ ساعات اضافية؟ من ميزانية المدرسة، على الأرجح، سيتم أخذ الأموال من صندوق الأجور. فهل هذا مفيد للمدارس؟ لا، هذا ليس مربحًا لمعظم المدارس. أكثر ربحية من "طلاب المراسلات" هم "طلاب الأسرة" الذين لا تتحمل المدرسة مسؤوليتهم بموجب القانون، وهي ملزمة بتنظيم شهادته فقط - المتوسطة والنهائية. توافق على أن هذه تكاليف مختلفة تمامًا.
لدي رأي!
سفيتلانا فيكتوروفنا سافيتسكايا، مديرة مدرسة ليسيوم رقم 40، بتروزافودسك:
على مدار السنوات العشر الماضية، تقوم مؤسستنا بتعليم الأطفال الذين نقلهم آباؤهم إلى شكل التعليم العائلي، والآن إلى التعليم بالمراسلة. لكن هذه كانت دائما حالات خاصة ومعزولة.
أعتقد أن هذه الممارسة سوف تتوسع، وسيصبح الآباء أكثر ثقة في اختيار أشكال التعليم بالمراسلة لأطفالهم. يبدو لي أن الحجج الأكثر شيوعًا ضد الدورات التدريبية بالمراسلة والتعليم الأسري - قلة فرص التنشئة الاجتماعية للطفل، وندرة اتصالاته مع أقرانه - لا يمكن الدفاع عنها. هل الآباء المستعدون لتحمل المسؤولية الكاملة عن تعليم أطفالهم غير قادرين حقًا على تزويد أطفالهم بالتواصل المناسب مع الأطفال الآخرين؟ اليوم هناك الكثير من الفرص لذلك. لكن ما "لا تواكبه" المدرسة التطور الحديثالمجتمع والتكنولوجيا، لا يبني دائما حقا العملية التعليميةمع الأخذ في الاعتبار الخصائص الفردية لكل طفل، ليس هناك شك بالنسبة لي. ولكن هذا هو بالضبط ما يتوقعه كل والد منا. إذا استجبنا للطلب، سيأتي الأطفال إلى المدرسة، وإذا لم نجب، فسيبحث الآباء عن خيارات بديلة لتعليم أطفالهم.
تصوير فيرا كوستروفا
سمات الطفولة في شكل الأجراس الأولى والأخيرة، والمكاتب، والمعلمين الصارمين والعادلين، وزملاء الدراسة لا تجذب الجميع. علاوة على ذلك، يتم تحديد ذلك من قبل الآباء، الذين لم يكن لديهم حتى وقت قريب بدائل إلزامية التعليم المدرسيومن كان مطلوبًا منه حضور الدروس. تم ترتيب جدولها الزمني الخاص لمجموعة صغيرة من الأطفال - فناني السيرك والرياضيين الشباب والممثلين والموسيقيين أو الذين كان آباؤهم دبلوماسيين. وكان على الباقي الجلوس لفترة معينة من الوقت في الفصل.
قبل 24 عاما، أعطى بوريس يلتسين بسلطته الفرصة للأطفال الروس للدراسة في المنزل وإجراء الامتحانات. وبسرعة كبيرة، وجد التعليم الأسري (كما يُطلق عليه أيضًا التعليم المنزلي) موطنًا له في مجتمعنا. من يختاره؟ أساسا أولئك الذين أسباب مختلفةلا يستطيع إرسال أطفاله إلى المدرسة فيما يلي بعض الفئات فقط:
- يوغي,
- نباتيون،
- أتباع التعليم المختلط أو العلماني لأسباب دينية،
- المستقلون، أي الأشخاص الذين يعملون على الإنترنت،
- أولئك الذين يسافرون باستمرار
- الناس الذين لديهم أطفال عميق فرص محدودة. مجرد الآباء الذين أيام المدرسةلا أحب المدرسة التقليدية
سؤال آخر هو ما إذا كان هذا جيدًا أم سيئًا، ومن هو الجيد أم الشرير؟
مرحا، لا حاجة للذهاب إلى الفصل!
وهكذا، فإن أولئك الذين جربوا كل روائع المدرسة التقليدية يمكنهم أن يفرحوا. لأنهم هم أنفسهم قد نبذوا ذلك، والآن لن يذهب أطفالهم إلى الدروس المكروهة. اتضح أن هذا يمكن القيام به. ولن يعطي أحد الطفل التغيب. لأن شكل خاصتم تصميم التدريب بشكل صحيح.
في السابق، وحتى قبل صدور قانون التعليم الحالي، اختار الكثيرون هذا النوع من التعليم كدراسة خارجية. أي أن هذا البرنامج موجود في المدارس ومراكز التعليم. يذهب الأطفال إلى المدرسة مرة واحدة في الأسبوع، ويتلقون النصائح حول موضوعات مختارة، ثم يتقدمون للامتحان. علاوة على ذلك، ربما لم يتلق الطفل مثل هذه الاستشارات. كنت مجرد اجتياز الامتحان. يتم توفير التعليم الخارجي في نسخة اليوم من قانون التعليم الخارجي فقط في شكل اجتياز الامتحانات.
يمكن تسجيل الأطفال في المدرسة بدوام جزئي أو بدوام جزئي. كيف وماذا يحدث هنا؟
طلاب المراسلة
أي فئة من الطلاب هذه؟ هؤلاء هم الأطفال الذين يدرسون في المنزل التربية الأسريةوفقًا لبرنامج الدولة، عندما يحتاجون إلى مشورة متخصصة. وهم، في في اللحظةفي أي مكان على هذا الكوكب، يتم تسجيلهم في إحدى المدارس الروسية. يعد هذا مناسبًا جدًا للعائلات التي تعيش في الخارج وتريد أن يحصل طفلها على شهادة مدرسية روسية.
هناك مدارس تعمل بنشاط مع ما يسمى بطلاب المراسلة. يتم افتتاح مراكز خاصة لتقديم المساعدة لأولئك الذين يقومون بتعليم أطفالهم في المنزل. على سبيل المثال، درس صبي من منطقة موسكو في مكتب خارجي في نوفوسيبيرسك. كونه مرتبطًا بمدرسة محلية تسمى المدرسة التقليدية، يتلقى الطفل واجبات عبر الإنترنت، ويتقدم للامتحانات والاختبارات عبر سكايب. ودرس آخر في مركز التربية الأسرية، لكنه استمر في الالتحاق بمدرسته الخاصة في موسكو. زار هذا الطالب المركز مرة واحدة في الأسبوع، وحضر بعض الفصول فقط. كل شيء آخر درسه في المنزل.
لماذا اختارت هذه الأسر هذا النوع من التعليم؟ لأن أطفالهم لم يتمكنوا جسديًا من الجلوس خلال القدر المطلوب من الوقت في المدرسة. بعد الجلوس لساعات طويلة، لا يتعبون فحسب، بل لا يستطيعون أيضًا استيعاب كمية المعلومات بأكملها. نتيجة ل، العمل في المنزللا يمكنهم فعل ذلك بمفردهم.
طلاب بدوام جزئي
يتضمن هذا النوع من التدريب وضع منهج فردي. فهو يشير إلى المواد التي يذهب لدراستها في الفصل، وما يعلمه بنفسه، وكذلك كيف وفي أي وقت سيجري الاختبارات عليها. بفضل هذه الخطة، من الممكن توفير دراسة متعمقة وسريعة. إذا اتفقت مع إدارة المدرسة، يمكن للأطفال حضور دروس معينة فقط، وقضاء يوم أو يومين هنا، وباقي الأيام العمل في المنزل، في مركز التعليم، نادي العائلةمن خلال زيارة المعلم. وهذا هو، كما يقرر الآباء.
هنا مثال. أمي تقوم بتدريس دورات بالمراسلة. يتم إعطاء الدرجات على أساس العمل المنجز في المنزل، قدمها المعلم(أمي تجلب الدفاتر إلى المدرسة). في المدرسة، يكتب الطفل الإملاءات والاختبارات. عندما يذهب زملاء الدراسة إلى التربية البدنية أو ORKSE، أو أثناء فترات الراحة، يكتب الطفل اختبارات وإملاءات قصيرة. ما الفائدة؟ الحقيقة هي أن الأطفال يدرسون ولا يجلسون في الفصل دون أن يفعلوا شيئًا. وهنا يكون الأمر صعبًا جدًا على الطفل.
أو مثال آخر. نقل الآباء الطفل إلى دوام كامل التعلم عن بعدلأن طفلهم كان مريضًا في كثير من الأحيان ولم يحبه الأطفال. عندما رأى أنه فقد الاهتمام بالدراسة، قام أمي وأبي بتغيير زيهما الرسمي. ونتيجة لذلك يحصل الطفل على قسط كاف من النوم، ولا يعاني من التنمر من قبل زملاء الدراسة، ولا يشعر بالتوتر، وهو أمر ضخم العمل في المنزللم يكتمل. تعتبر طريقة التعليم هذه أكثر ملاءمة للأطفال الذين يتعبون ويمرضون في كثير من الأحيان.
لكن هنا عليك الاستعداد لرسم روتين يومي واضح، جدول زمني مرن(دروس يومية، ولكن إذا أصبح الطقس فجأة غير مناسب أو كان الطفل متعبا، كل هذا يمكن القيام به غدا).
وهنا يجب على الوالدين أن ينقلوا للطفل المعلومات التي تفيد بأنه “ التعليم المنزلي"، وليس مجرد الاسترخاء في المنزل لأنني أريد ذلك.
عمال المنزل
التعليم المنزلي مناسب للأطفال الذين لا يستطيعون الذهاب إلى المدرسة لأسباب صحية. ويجب تأكيد ذلك بشهادة الطبيب. المعلم، إذا كان الطفل غير قادر على حضور الدروس، يعلمه في المنزل. كل فصل له معياره الخاص من الساعات - 8-12، حسب الفصل.
للأسف، لا يستطيع كل معلم العودة إلى المنزل. ومن ثم لا يتلقى الأطفال المعرفة حول هذا الموضوع. دون سماع إجابات الأطفال الذين يمكنهم الدراسة معهم، لا تتاح لهؤلاء الطلاب الفرصة للتعلم من أخطاء الآخرين. بالإضافة إلى أنها تعتمد على مستوى احترافية المعلم والعلاقة الشخصية معه. لكن من حيث المبدأ، يعتبر الآباء النظام مرنًا، مما يسمح له بمراعاة قدرات الأطفال، وما إلى ذلك.
المسافات
مع التعلم عن بعد، لا يذهب الأطفال إلى المدرسة، ويتلقون الواجبات ويقدمونها عبرها بريد إلكتروني، لقاء مع المعلمين عبر سكايب. ومن المستفيد من هذا النموذج؟ الأطفال المعوقون، وخاصة من المناطق النائية، حيث لا يمكنهم اللجوء إلى المساعدة المؤهلة، بما في ذلك طبيب نفساني، ومعالج النطق، وأخصائي أمراض النطق.
ليس من اللطيف أن يكون الأطفال معزولين تمامًا عن أقرانهم.
سيرة ذاتية
حسنًا، لقد اتسع نطاق القانون ليشمل العديد من أشكال التعليم البديل. أي واحد تختار؟ ذلك يعتمد على خصائص كل طفل وعائلة. عن طريق الاختيار النهج الصحيح، ستحصل بالتأكيد على فائدة. يتعلم الطفل دون الذهاب إلى المدرسة، بينما يكتسب المعرفة ويدرك نفسه على نطاق أوسع!
يفترض شكل التعليم بدوام جزئي أن كل طالب يتقن البرنامج بالسرعة التي تناسبه. هذا مناسب للأطفال الذين يشاركون بجدية في الرياضة، بما في ذلك الرقص أو الدراسة في الفن أو مدرسة الموسيقى. مهم لأن شخص ما يدرك بسرعة المواد التعليميةولكن هناك من يحتاج وقت معينللعمل على الموضوع. يستهدف نظام الدرس الفصلي طالبًا متوسطًا معينًا، لكن مثل هؤلاء الطلاب غير موجودين في الطبيعة. يوجد دائمًا متخلفون في الفصل - أولئك الذين ليس لديهم الوقت للدراسة بوتيرة متوسطة، وأولئك الذين يشعرون بالملل - أولئك الذين تعلموا كل شيء وليسوا مهتمين بالاستماع إلى نفس الشيء مرارًا وتكرارًا.
شخصيا—مراسلة استمارة تمرين – هذانظام تمرينداخل مؤسسة تعليمية (مدرسة، صالة للألعاب الرياضية، مدرسة ثانوية، كلية، جامعة)، حيث يحضر الطالب الفصول الدراسية عدة مرات في الأسبوع وفقًا لمنهج فردي.
المزايا
- يسمح للأطفال بعدم الاعتماد على بعضهم البعض وعلى المعلم، والتحرك على طول المسار التعليمي الفردي
- يسمح لك باختيار الموضوع الذي تحتاج إلى دراسته بمزيد من التعمق والمعلمين
- ليس من الضروري الذهاب إلى المدرسة كل يوم: يحق للطفل الالتحاق بمؤسسة تعليمية من 2 إلى 6 أيام في الأسبوع
لذلك، نبدأ إجراءات التسجيل للتعليم بدوام جزئي وبدوام جزئي. وتجدر الإشارة على الفور إلى ذلك هذه العمليةقد يستغرق الأمر شهرًا أو شهرًا ونصف. ولذلك، فإننا نحسب التوقيت.
كيفية نقل الطفل إلى التعليم بدوام كامل وبدوام جزئي. تعليمات خطوة بخطوةللآباء والأمهات. المستندات المطلوبة.
1. نقوم بتقديم طلب موجه إلى مدير المدرسة. تأكد من تسجيل الوثيقة في المكتب.
التطبيق يبدو مثل هذا:
الى مدير المدرسة رقم .
من الوالدينإفادة
أطلب منك نقل طفلي (الاسم الأخير، الاسم الأول، الفصل الدراسي) إلى التعليم بدوام كامل وبدوام جزئي وفقًا لمنهج فردي وفقًا للفقرة 23 من المادة 2، الجزء 2 من المادة 17، البند 3 من الجزء 1 من الفن. 34 من القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" بتاريخ 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ (بصيغته المعدلة في 2 مارس 2016).
يرجى إتاحة الفرصة:
1. دورات بالمراسلة في المواد التالية: الغناء؛ القراءة، الخ.
2. دورات بدوام كامل وبدوام جزئي في المواد: الرياضيات، اللغة الروسية، الأدب، الخ.
3. يوم دراسي من الدرس الثاني إلى الدرس الخامس ويوم إضافي إجازة في الأسبوع.
2. بالإضافة إلى ذلك نقوم بتحفيز أعضاء مجلس الإدارة بالمستندات التالية:
1. القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" الفن. 2، الفن. 5، الفن. 17، الفن. 34 البند 1، البند 3، المادة 35، المادة 5؛
2. اللوائح القياسية الخاصة بمؤسسة تعليمية (تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم صادر عن حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 19 مارس 2001، رقم 196) (بصيغتها المعدلة في 23 ديسمبر 2002؛ 1 فبراير 30 ديسمبر 2005؛ 20 يوليو 2007) ؛ 18 أغسطس 2008؛ 10 مارس 2009؛) (المقالان: 36،42)، قسم "تنظيم العملية التعليمية"؛
3. أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي رقم 1015 بتاريخ 30 أغسطس 2013؛
4. قانون الأسرة في الاتحاد الروسي الفن 63 ص 2.
3. نقترح على المدير الحصول على المشورة القانونية.
وفقا للجزء 2 من الفن. 17 من القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" التدريب في المنظمات التي تقدم الأنشطة التعليميةمع مراعاة احتياجات وقدرات الفرد وحسب حجم الفصول الإجبارية عامل التدريسمع الطلاب يتم تنفيذها بدوام كامل أو جزئي أو بدوام جزئي.
وفقا للفقرة 1، الجزء 3، الفن. 44، الجزء 4 الفن. 63 من القانون الاتحادي، يتم اختيار شكل التعليم قبل أن يكمل الطفل التعليم العام الأساسي، مع مراعاة رأي الطفل، من قبل الوالدين (الممثلين القانونيين) للطلاب القاصرين. يحق للوالدين (الممثلين القانونيين) اتخاذ مثل هذا الاختيار في أي وقت، بما في ذلك في حالة الديون الأكاديمية غير المصفاة في موضوع واحد أو أكثر.
وبالتالي، يمكن للطالب، بناء على طلب الوالدين (الممثلين القانونيين) للمعلم وإذا كانت هناك حاجة تربوية، أن ينتقل إلى التعليم بدوام كامل أو بدوام جزئي.
اذهب الى التعليم بدوام جزئي
بعد 30 يومًا نظهر للحصول على نتيجة إيجابية. يجب على المدرسة تعريف الطلاب باللوائح الخاصة بالمناهج الفردية واللوائح الخاصة بأشكال التعليم. يتم إبرام اتفاقية مع المدرسة.
إذا كانت النتيجة سلبية، فسيتم تقديم طلب إلى مكتب المدعي العام لبدء قضية جريمة إدارية بموجب المادة. 5.57 COAP (الكود على الجرائم الإدارية) الاتحاد الروسي. انتهاك التشريعات التعليمية المرتكبة في شكل التقاعس عن العمل (الرفض غير المعقول للانتقال إلى التعليم بدوام كامل أو بدوام جزئي).
ولكن بناء على تجربة الإجراءات السابقة، فإن إدارة المدرسة كافية لعدم المقاومة.
تعد فرصة اختيار شكل التعليم فرصة رائعة للأطفال المتحمسين للرقص والذين يريدون ويمكنهم المضي قدمًا بشكل أسرع. مع التطور تكنولوجيا المعلوماتأصبح التعلم عن بعد أكثر شيوعًا، حيث تستخدم المؤسسات التعليمية عناصره أشكال مختلفةالحصول على التعليم.
مهما وبخوا قانون جديدعن التعليم، لكنه أعطى الأطفال والآباء فرص رائعةفي اختيار أشكال التدريب. الآن ليس عليك حضور دروس المعلمين الذين لا تحبهم أو ببساطة لا تحب المواد الدراسية. فيما يلي رابط مقابلتي مع بوابة قناة MIR-24 التلفزيونية.
http://mir24.tv/news/lifestyle/11125114
وفعلا النص.
من أنصار التربية الأسرية، مؤلف المشروع غير الربحي “ التدريب البديلفي موسكو" سفيتلانا دومراتشيفا.
الآن يمكنك اختيار أي شكل مناسب من أشكال التعليم لطفلك، وأنا مندهش جدًا لأن الآباء يعرفون القليل جدًا عنه ويترددون جدًا في استغلال الفرص المتاحة لهم! - هكذا بدأ حديثنا مع سفيتلانا التي اختارت لابنتها التعليم خارج المدرسة. للسنة الرابعة الآن، يأتون إلى هناك فقط للحصول على الشهادة.
- ما هي الفرص التي لم تلاحظها الجماهير العريضة التي قدمها لنا قانون التعليم؟
في القانون الاتحاديبشأن التعليم، الذي دخل حيز التنفيذ في سبتمبر من العام الماضي، بدوام كامل وبدوام جزئي وبدوام جزئي، و النماذج عن بعدتمرين. وهذا يعني أن لأي طفل الحق في اختيار المواد التي يريد الالتحاق بها في المدرسة. ودراسة الباقي في المنزل. لهذا، ليست هناك حاجة إلى حجج، ولا توجد شهادات طبية أو غيرها كافية؛
في السابق، كان من الصعب جدًا الحصول على إذن من المدرسة بعدم حضور بعض الدروس؛ فقد أعطوا إنذارًا على الفور: إما أن تذهب إلى كل شيء، أو تذهب إلى التعليم الأسري، أي أنك تدرس خارج المدرسة تمامًا. على الرغم من أن البعض تمكن من الحضور جزئيا، لأن فرصة الدراسة وفقا للمناهج الفردية، وفقا الخصائص الشخصيةوبالوتيرة التي كان يمنحها القانون من قبل، الأمر الآخر هو أن إدارات المدارس نادراً ما وافقت على هذا الحق للطلاب.
في الوقت الحاضر، هناك ممارسة تتمثل في أن الأطفال الذين يمارسون الرياضة يرفضون حضور التربية البدنية، والأطفال الذين يمارسون الموسيقى أو مدرسة فنية- على التوالي من زيارة الرسم والموسيقى في .مدرسة ثانوية. ولكن يمكنك أيضًا رفض حضور أي دروس أخرى. بالطبع، في الواقع هناك قوانين، وهناك ممارسة لإنفاذ القانون. هناك المزيد والمزيد من الطلاب في العاصمة الذين، بقرار من والديهم، يحضرون الفصول الدراسية في المدرسة جزئيًا فقط، حيث تم استخدام هذه النماذج بنشاط هنا منذ سبتمبر من العام الماضي وأصبح تحقيق ذلك أسهل بكثير. في مدن روسيا الأخرى لا يزال هناك عدد قليل جدًا من هذه العائلات.
القانون القديم حدد شكلين فقط التعليم خارج المدرسة: الدراسات الخارجية والتربية الأسرية. الآن تبقى الدراسات الخارجية فقط كشكل من أشكال الشهادات، وتحاول المدارس بكل الوسائل ثني الآباء عن التعليم الأسري. بما في ذلك تزويدهم بخيارات واسعة من أشكال وأساليب التعلم.
- ما مدى سهولة قبول المدارس لأشكال بديلة لتعليم الأطفال؟
حتى الآن، لم تتم الموافقة على هذا الاختيار من قبل أولياء الأمور اجتماعيًا، على الرغم من أن هذا القرار بموجب القانون لا يترك بأي حال من الأحوال لتقدير المدرسة. أي مدرسة، إذا كتب أحد الوالدين بيانا يطلب منه نقل طفله إلى أسرة أو مراسلات أو شكل من أشكال التعليم بدوام جزئي، فهو ملزم بتزويده بهذه الفرصة. في الميثاق مدرسة عامةتم إصلاحه بالتأكيد. ومع ذلك، في الممارسة العملية، تتفاعل المدارس مع هذا سلبا في البداية. في أغلب الأحيان، يُقال للآباء الذين تقدموا لأول مرة إلى إدارة المدرسة بهذا الطلب: ليس لدينا مثل هذا النموذج.
فكيف يمكننا تحقيق التفاهم المتبادل مع المدرسة في هذه الحالة، أو على الأقل احترام حقوقنا؟
بعد أن تم رفضك، لا تستسلم. بادئ ذي بدء، عليك أن تطلب من إدارة المدرسة رفضًا كتابيًا لقبول طلبك. وبعد ذلك في 99% من الحالات المدرسة تبدأالتراجع. بالطبع، لن يعطوك رفضًا كتابيًا، لكنهم سيقولون: حسنًا، سنقوم باستثناء لك، ستكون الأول لدينا.
ومع ذلك، هناك أوقات تستمر فيها المدرسة في المقاومة. على سبيل المثال، لا يوافق على قبول الطلب أو رفضك كتابيًا. في هذه الحالة عليك التواصل مع مديرية التربية والتعليم بالمنطقة. عادة ما يكون ذلك كافيا مكالمة هاتفية. يوجد في أي إدارة تعليمية فرديالذي يتعامل مع هؤلاء الأطفال الذين يدرسون طرق بديلة. يكفي عادةً أن تنقل إليه المعلومات التي تفيد بأن مدرسة معينة ترفض قبول طلب أولياء الأمور حتى يتم حل هذه المشكلة لصالحك.
- لكن عملياً هذا لا يؤدي إلى تنمر هؤلاء الأطفال؟
المدارس لديها ذلك أيضا الناس الكافية، وهناك عدد منهم أكثر مما يعتقد عادة. تتدفق إليّ معلومات كثيرة حول "البدائل"، لكنني لم أصادف قط حالة لا يمكن فيها حل المشكلة من خلال المفاوضات. لا أعرف أي حالة لأطفال تعرضوا للأذى عمدا. وكيف يتم ذلك إذا كان الطفل لا يذهب إلى المدرسة ولا يتواصل مع المعلم إلا بحضور والديه؟
وإذا كان هذا نموذج دوام كامل/مراسلة، فإنك تتخلى عن مادة أو مادتين ولن يتفاعل الطفل مع هؤلاء المعلمين المحددين. ولا يجتمع معهم إلا في الشهادة التي يحق للوالد حضورها.
بالإضافة إلى ذلك، إذا كان المعلم قادرا من حيث المبدأ على التنمر على الطفل، فهل يجب على الطفل أن يثق به؟ ماذا يمكنه أن يعلم؟ بعد ذلك، علاوة على ذلك، يجب ألا تغادر، بل تهرب من مثل هذا المعلم.
- كيف تتم عملية التصديق؟
وهذا حسب تقدير الوالدين. إذا اتبعنا القانون، فهناك شهادات متوسطة، وهناك شهادات نهائية. وهذا يعني، بحكم القانون، أن امتحان الدولة وامتحان الدولة الموحدة فقط هما الإلزاميان. لكن في الواقع، ما زال آباؤنا وأطفالهم يفضلون الحصول على الشهادة سنويًا أو كل ستة أشهر في المواد التي لا يحضرها الطفل. أولاً، للتأكد من أنه يتقن البرنامج بنجاح، وثانيًا، أن يكون لديه مستندات في متناول اليد تؤكد ذلك.
هل هناك خطر من عدم اجتياز الأطفال الشهادة ليس لأنهم لا يعرفون الموضوع بل بسبب أسباب ذاتية، بسبب موقف المعلم المبدئي؟
تتعثر على شيء تماما تقييم غير كافلا يمكنهم ذلك، بعد كل شيء مقرر. شيء آخر هو أن المترجمين للاختبارات والاختبارات مدرسة إبتدائيةهناك مثل هذه الانحرافات في التفكير تقييم موضوعيمن حيث المبدأ لا يبدو ذلك ممكنا. وخاصة في هذا المعنى، أنا "أحب" اختبارات مركز موسكو لجودة التعليم (MCQE). في العمل النهائيفي القراءة للصف الثالث، على سبيل المثال، تم إعطاء الأطفال نصًا يقول إن القلم هو عصا من القصب. بعد ذلك جاء السؤال: "ما هو القلم؟" أجابت الابنة "العصا" - فهذه الإجابة غير صحيحة. السؤال التاليكان مثل هذا: مما كانت مصنوعة الأقلام؟ إجابتها: "من القصب" تم تصنيفها بالفعل على أنها صحيحة. وما زلت أفكر، ما هذا المصنوع من القصب، إن لم يكن عصا؟ أنا لا أفقد الأمل في مقابلة مؤلفي هذه الاختبارات شخصيًا، فهم يرتكبون مثل هذه الأخطاء الفادحة في كل خطوة - ربما سأكتشف أخيرًا ما هو القلم.
كانت هناك أيضًا حالات تم فيها طرح أسئلة مفرطة على الأطفال، على سبيل المثال. على سبيل المثال، عندما كانت ابنتي وأصدقاؤها يدرسون التربية البدنية في الصف الثاني، سألهم المعلم من الذي أسس الألعاب الأولمبية. في الواقع، المعلومات التي كان بيير دي كوبرتان موجودة في كتاب التربية البدنية. لكن أخبرني أي من طلاب الصف الثاني الذين يدرسون بدوام كامل سيكونون قادرين على الإجابة على مثل هذا السؤال؟ نعم، ليس لديهم أي فكرة عن وجود مثل هذا الكتاب المدرسي! كان علي أن أحضر جميع الاختبارات والشهادات، حيث كانت لدي شكوك حول موضوعية المعلمين. ثم كبر الطفل وقرر أنه لم يعد بحاجة إلى الدعم المعنوي من والدته.
- من الذي يقرر كيفية اجتياز الشهادة بالضبط؟
لا توجد نماذج لاجتياز الشهادات المتوسطة ينص عليها القانون، وعادة ما تقرر ذلك إدارة المدرسة بالاتفاق مع أولياء الأمور. هناك أطفال في حيرة من أمرهم عندما يتعلق الأمر بأداء الامتحان شفهياً، فمن الأفضل أن يُعرض عليهم الاختبارات. وهناك من، على العكس من ذلك، لا يحب الاختبارات. قد يصر الآباء على شكل ما. هناك، بالطبع، موضوعات يتم تحديد أشكال تقديمها حسب التقاليد. على سبيل المثال، اللغة الروسية، التي يُكتب بها عادةً الإملاء أو النسخ الاختباري أو العرض التقديمي. تتطلب الرياضيات أيضًا اختبارات وحل المشكلات والأمثلة. وغيرها من البنود هي حسب تقدير الوالدين. من الأفضل أن تسجل كتابيًا، مباشرة في التطبيق، أنك ترغب في تناول موضوع كذا وكذا في شكل كذا وكذا. وكذلك الموعد النهائي المطلوب لتسليمها. لو اختبارات جاهزةلا في المادة فالمدرسة ملزمة بتطويرها. هذا ممكن إذا كان الطفل يدرس بدوام جزئي. على سبيل المثال، في بعض المواد، كان من المناسب لنا أن نأتي ببساطة إلى الفصل لجميع المواد الإجبارية الاختباراتواكتبها مع جميع الرجال.
- كيف تسير الأمور مع شكل التعليم الأسري؟ لماذا لا تحبها المدارس؟
هؤلاء الآباء الذين كان أطفالهم في التربية الأسرية قبل القانون الجديد، في الماضي العام الدراسياختارت الأغلبية نماذج الدوام الجزئي والجزئي، حيث أن المدارس أكثر قبولًا لها. لذلك، على سبيل المثال، وخاصة ل شكل الأسرةتم تطوير اختبارات MCKO مع العديد من الأسئلة التي لا علاقة لها ببرنامج الدولة. علاوة على ذلك، تمت جدولة تسليمها لعدة ساعات، وهو ما يتعارض بشكل عام مع معايير SanPiN.
النقطة، كما هو الحال دائما، هي التمويل. يفترض شكل التعليم العائلي أن آباء هؤلاء الأطفال يتلقون مبلغًا صغيرًا شهريًا التعويض النقديكما هو الحال عند تسجيل العائلة روضة أطفال. كان هذا مريحًا للغاية لأنه سمح للآباء، على سبيل المثال، بالاتحاد وتوظيف مدرس أو عدة مدرسين للمواد لخمسة أو ستة أطفال قاموا بتعليم أطفالهم نفس الدروس، ولكن في المنطقة التي اختارها الآباء، وفي شكل مناسب لهم الأطفال وبالطريقة المناسبة لهم.
الآن، إذا أعلنت أنك قد وصلت إلى الشكل العائلي للتعليم، فإن إدارة المدرسة ستبذل قصارى جهدها لإقناعك باختيار أي شكل آخر. حتى لا تحدث مشاكل مع وزارة التربية والتعليم، حيث يتم التأكد من أن المدارس التي لديها العديد من الأطفال في المدرسة لا يعرفون كيفية العمل مع أولياء الأمور. بعد كل شيء، لن يقوم أحد الوالدين بإخراج طفل من مدرسة جيدة. ومع التعليم بدوام جزئي وبدوام جزئي، تذهب الأموال المخصصة لتعليم مثل هذا الطفل إلى المدرسة، وليس إلى الأسرة. ويذهب العديد من الآباء إلى هذا الحد ليصنعوا لأطفالهم ظروف مريحةللشهادات.
وبالتالي، يتم استبدال شكل التعليم الأسري تدريجياً باعتباره غير مربح اقتصاديًا للدولة والمدارس، وهناك الآن عدد قليل من الآباء الذين لم يتمكنوا من "الخروج" من شكل التعليم الأسري في العاصمة، لكنهم لم يفعلوا ذلك بعد. لم يحصلوا على أي تعويض بعد إقرار قانون التعليم الجديد .
والحقيقة هي أنه في نوفمبر من العام الماضي، صدر مرسوم حكومة موسكو رقم 827-PP بتاريخ 25 سبتمبر 2007 "بشأن تنظيم أنشطة المؤسسات التعليمية الحكومية في مدينة موسكو تنفيذ برامج التعليم العامفي مختلف أشكال التعليم"، والتي تنظم إجراءات الدفع. تم إلغاؤه بشكل منطقي تمامًا، حيث كانت هناك حاجة إليه طلب جديدالمدفوعات، مع الأخذ بعين الاعتبار قانون التعليم الجديد. وكان لا بد من اتخاذ قرار جديد بهذا الشأن. لكن في موسكو لم يتم قبوله بعد، أي أنه لا توجد آلية للمدفوعات المنصوص عليها القوانين الحاليةعلى المستويين الاتحادي والإقليمي.
ومع ذلك، فإن تعليق المدفوعات لأفراد الأسرة لا يستند إلى القانون؛ وقد تحدث وزير التعليم ديمتري ليفانوف عن هذا الأمر منذ وقت ليس ببعيد. عاجلاً أم آجلاً، سيتعين على حكومة العاصمة الاهتمام بهذه المسألة، حيث أن دفع تعويضات للآباء والأمهات عن التعليم الأسري في موسكو منصوص عليه في القانون، الفن. 6 البند 3.1 من قانون موسكو بتاريخ 20 يونيو 2001 رقم 25 (بصيغته المعدلة في 4 يوليو 2012). لذلك، نحتاج إما إلى إلغاء هذا القانون أو تطوير خطة للدفع في النهاية.
يكون الأمر أكثر أو أقل وضوحًا مع رفض موضوع واحد أو كل الموضوعات، ولكن كيف يمكنك عمليًا رفض حضور الدروس الأولى، أو على سبيل المثال، الدروس الأخيرة؟
وهذا ممكن أيضا. العديد من الأطفال الذين يشاركون بجدية في الرياضة لديهم التدريبات الصباحية. ويدرس آخرون مع مدرس على Skype في هذا الوقت. لا يُطلب من الوالدين تقديم الأعذار أو تقديم أسباب لقرارهم. يجب عليهم ببساطة أن يكتبوا في الطلب أن طفلهم سوف يدرس وفقًا لمنهج فردي. وهذا ممكن أيضًا مع الدراسة بدوام كامل.
هناك معلمون مخلصون جدًا لهذا النموذج. ولكن حتى لو حاولت المدرسة رفضك، فأنت ببساطة تصر على حقك، المنصوص عليها في القانون. هناك الكثير من الحديث هذه الأيام حول مدى أهمية منح الأطفال الفرصة للتقدم من خلال البرنامج بالسرعة التي تناسبهم. هناك أطفال يتقنون الرياضيات، على سبيل المثال، بشكل أسرع من زملائهم في الفصل، وسيكون من الأنسب لهم تخصيص الساعات الحرة لـ مواضيع إنسانيةوالتي تعطى لهم، على سبيل المثال، أكثر صعوبة.
تسمح الخطة الفردية للطفل بحضور الدروس الفردية بشكل انتقائي لاختبار معرفته أو إكمال موضوع لم يفهمه بالكامل في البداية. الدراسة الذاتية. ولا يجوز له الذهاب إلى دروس أخرى، مع التأكد من أنه يعرف كل شيء. كان الحق في الخطط التعليمية الفردية منصوصًا عليه بالفعل في القانون القديم الخاص بالتعليم، لكن هذا النموذج لم يستخدم إلا نادرًا ولم يعرفه سوى عدد قليل من الناس. والآن بدأ استخدامه على نطاق أوسع بفضل القانون الجديد. على أية حال، هناك الآن المزيد من الفرص للتعلم بالفائدة والفائدة، وهذا يسعدني.
تاتيانا روبليفا