يعد دفتر الشهادة النهائية لخريجي المدارس الابتدائية جزءًا لا يتجزأ من نظام "المدرسة الابتدائية المحتملة". الغرض الرئيسي من دفتر الملاحظات هو تحديد المستوى (الأساسي أو المتقدم) لتشكيل الإجراءات التعليمية العالمية الأكثر أهمية وأهمية لمزيد من التعلم. يتيح لك العمل المكتوب الشامل تحديد وتقييم نجاح إتقان أهم جوانب تدريس اللغة الروسية والرياضيات والعالم المحيط.
محيط.
"خبز" المحيطات هو العوالق. هذا هو الاسم الذي يطلق على الأعشاب البحرية التي ليس لها جذور وأوراق والتي تعيش في الطبقة السطحية للمحيطات. تعتبر العوالق والقشريات الصغيرة من الأطعمة الشهية المفضلة لأكبر الحيوانات البحرية - الحيتان. إنهم يمتصون كميات هائلة من هؤلاء السكان الصغار في البحر، ويمررون باستمرار الماء المشبع بهم من خلال فكيهم. انطلاقا من حجم ودهون الحيتان، يجب أن ندرك أن العوالق هي طعام عالي السعرات الحرارية. العوالق هي الغذاء الرئيسي للقشريات الصغيرة - برغوث الماء والعملاق. وهم بدورهم يتغذون على الأسماك الصغيرة - السردين والأنشوجة وسمك أبو سيف وأحداث الأسماك الكبيرة.
إذا كانت العوالق هي "خبز" المحيطات، فإن أسماك السردين الصغيرة هي "زبدتها". الأسماك الصغيرة هي فريسة لسمك التونة والدلافين وأسماك القرش وأسماك الراي اللساع والطيور البحرية - طيور القطرس. الآن يبدو أن الجميع قد نالوا شبعهم. لكن دورة المواد لم تنته بعد، والدائرة لم تنغلق بعد. من أين تحصل العوالق على غذائها؟ العوالق هي الطحالب. مثل جميع النباتات، تحصل العوالق على غذائها من الهواء وأشعة الشمس.
محتوى
اختبار العمل على أساس نص واحد للصف الثالث الخيار الأول
اختبار تجريبي على نص واحد للصف الثالث الخيار الثاني
العمل الأولي الشامل النهائي الخيار الأول
العمل التمهيدي النهائي الشامل الخيار الثاني
العمل الشامل النهائي الخيار الأول
العمل الشامل النهائي الخيار الثاني.
قم بتنزيل الكتاب الإلكتروني مجانًا بتنسيق مناسب وشاهده واقرأه:
قم بتنزيل كتاب الشهادة النهائية لخريجي المدارس الابتدائية، العمل المعقد، الصف الرابع، Churakova R.G.، Lavrova N.M.، 2016 - fileskachat.com، تنزيل سريع ومجاني.
- العمل النهائي الشامل المبني على نص واحد، الصف الثالث، Churakova R.G.، Lavrova N.M.
- العمل النهائي الشامل المبني على نص واحد، الصف الثاني، Churakova R.G.، Lavrova N.M.، Yamshinina S.N.، 2012
- القراءة الأدبية، الصف الرابع، دفتر للعمل المستقل رقم 1، Malakhovskaya O.V.، Churakova N.A.، 2013
- الرياضيات الصف الرابع دفتر الاختبارات والاختبارات رقم 2 Churakova R.G., Kudrova L.G., 2017
الكتب المدرسية والكتب التالية:
- اختبارات لتحديد نمو الطفل، الانتباه، التفكير، زيادة التعقيد، 5+، Gavrina S.E.، Kutyavina N.L.، Toporkova I.G.، Shcherbinina S.V.، 2016
- اختبارات تحديد نمو الطفل، الانتباه، التفكير، 4+، Gavrina S.E.، Kutyavina N.L.، Toporkova I.G.، Shcherbinina S.V.، 2016
اختبارات شاملة في المرحلة الابتدائية
(النظرية والفعل المحلي)
كونييفا أمينة إنفيروفنا،
معلمة في مدرسة ابتدائية،
نائب مدير الموارد البشرية
مبو "بيرفومايسكايا أوش"
2015
مع إدخال الجيل الجديد من المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية في شبه جزيرة القرم، تم إدخال نوع جديد من العمل التشخيصي في ممارسة المدارس الابتدائية - وهو عمل تحكم شامل.
تتطلب الحياة في الظروف المتغيرة باستمرار أن يكون معلمو المدارس الابتدائية في شبه جزيرة القرم قادرين على حل المشكلات الجديدة غير القياسية الناشئة. ومن السمات المميزة للعصر العمل في المجمع التعليمي "مدرسة روسيا" وزيادة الحراك المهني. تحدد المهام والاتجاهات الجديدة لتطوير التعليم أيضًا المتطلبات الخاصة للشخصية والكفاءة المهنية للمعلم.
وفي هذا الصدد، يتميز معلم المدرسة الابتدائية بالحاجة إلى العمل المستمر لتحسين الكفاءة المهنية، والتي تشمل:
رفع مستوى الثقافة النفسية والتربوية؛
تطوير قيم جديدة على أساس المعرفة والخبرة الموجودة؛
تحسين عملية معرفة الذات والتفكير؛
الوقاية من متلازمة الإرهاق العاطفي، الخ.
يتضمن إدخال المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي في شبه جزيرة القرم تغييرًا في النهج المتبع في تقييم فعالية التدريب ومحتوى مواد التحكم والقياس ومعايير التقييم نفسها.
يفترض نظام تقييم تحقيق النتائج المخططة لإتقان البرنامج التعليمي الأساسي للتعليم العام الابتدائي نهجا متكاملا يسمح بتقييم تحصيل الطلاب في جميع المجموعات الثلاث من النتائج التعليمية:
شخصي؛
موضوع التعريف؛
موضوع.
النتائج الشخصية لخريجي مرحلة التعليم العام الابتدائي الملتزمين بمتطلبات المعيار لا تخضع للتقييم النهائي.
ويلزم إيلاء اهتمام خاص لتقييم نتائج المواد الفوقية، والتي يتم ضمان تحقيقها من خلال المكونات الرئيسية للعملية التعليمية - المواد الأكاديمية.
الهدف الرئيسي لتقييم نتائج الموضوع الفوقي هو تشكيل الإجراءات العالمية التنظيمية والتواصلية والمعرفية للطلاب، أي. الإجراءات العقلية.
وفي هذا الصدد، يمكن أن يتجلى تحقيق نتائج الموضوع الفوقي في نجاح إكمال المهام المعقدة على أساس متعدد التخصصات، أي. من خلال عمل معقد يتطلب تنفيذه الناجح تطوير مهارات التعامل مع المعلومات.
يعد تقييم المعرفة بالموضوع هو العنصر الأكثر أهمية في نتائج الموضوع. في مرحلة التعليم العام الابتدائي، فإن استيعاب الطلاب للنظام الأساسي للمعرفة في اللغة الروسية والرياضيات والقراءة الأدبية والعالم من حولهم له أهمية خاصة للتعليم المستمر. لذلك، فإن هدف تقييم نتائج الموضوع هو، مع الامتثال الكامل لمتطلبات المعيار، قدرة الطلاب على حل المشكلات التعليمية والمعرفية والتعليمية العملية باستخدام الموضوعات التعليمية المقابلة للمحتوى، بما في ذلك على أساس الفوقية. إجراءات الموضوع.
وفي هذا الصدد، فإن الشكل الحالي لرصد نتائج التعلم هو عمل معقد، على أساس نص واحد، لا يسمح فقط بتحديد فهم القراءة ومعرفة المواد في الرياضيات واللغة الروسية والعالم الخارجي، ولكن أيضًا لتحديد المستوى تشكيل الإجراءات التعليمية الشاملة.
اليوم، لسوء الحظ، ليس لدى المعلم الأدوات الكافية لإجراء مثل هذا العمل وتجميعه. في رأينا، يجب تنفيذ العمل الشامل ثلاث مرات على الأقل بعد دراسة المحتوى الرئيسي للمنهج في مواد المدارس الابتدائية:
ابتداء؛
بناءً على نتائج النصف الأول من العام؛
أخير
لإجراء تقييم شامل لتحقيق الطلاب للنتائج المخططة لإتقان برنامج التعليم العام الابتدائي، من الضروري استخدام المهام المعقدة الخاصة.
يتضمن إكمال المهام استخدام المعرفة والمهارات الموضوعية التي تم تطويرها لدى تلاميذ المدارس الأصغر سنًا في عملية دراسة غالبية المواد الأساسية تقريبًا (الرياضيات واللغة الروسية والعالم الخارجي والقراءة الأدبية).
تتضمن إدارة جودة التعليم مراقبة منهجية وتتطلب من المعلم تغيير مبادئ تحليل مستوى التعلم وتحليل ديناميكيات نتائجه.
يتم ضمان تحقيق نتائج المواد من خلال المواد الأكاديمية الأساسية. ولذلك فإن الهدف من تقييم نتائج المواد هو قدرة الطلاب على حل المشكلات التعليمية والمعرفية والتعليمية والعملية.
يتم تقييم تحقيق نتائج الموضوع أثناء التقييم الحالي والمتوسط، وأثناء تنفيذ أعمال الاختبار النهائي.
الأداة الرئيسية للتقييم النهائي هي العمل الشامل النهائي، وهو عبارة عن نظام مهام بمستويات مختلفة من التعقيد في المواد الرئيسية للمدرسة الابتدائية.
العمل الشامل النهائي هو نظام مهام القراءة واللغة الروسية والرياضيات والعالم المحيط، مجمعة في النص المقترح للقراءة. يهدف العمل إلى تحديد مستوى تطور أنشطة التعلم الشاملة للموضوع والموضوع الفوقي (ULA) لطالب المدرسة الابتدائية.
في الاختبار الشامل، يتم استخدام أنواع المهام من نماذج الإجابات المختلفة:
مع اختيار الإجابة الصحيحة من الخيارات المقترحة؛
مع تسجيل إجابة قصيرة (تحتاج إلى كتابة إجابة قصيرة على شكل رقم أو كلمة في المساحة المتوفرة)؛
مع تسجيل إجابة مفصلة (تحتاج إلى كتابة إجابة كاملة أو حل أو شرح للإجابة).
يتم إجراء اختبار شامل (نهائي) بعد دراسة المحتوى الرئيسي للمنهج في مواد المرحلة الابتدائية.
أنا. هيكل العمل المعقد
يتم تجميع عمل معقد على أساس النص، حيث يتم تكليف عدد من المهام باللغة الروسية والقراءة الأدبية والرياضيات والعالم المحيط. يتكون العمل المعقد من جزء رئيسي وجزء إضافي. يتم إكمال مهام الجزء الإضافي من قبل الطلاب حسب الرغبة.
| الجزء الرئيسي | جزء إضافي |
| 6-8 مهام في اللغة الروسية والقراءة الأدبية والرياضيات والعالم المحيط، والتي تحدد مستوى تكوين الأنشطة التعليمية للموضوع وما فوق الموضوع | 5-7 المهام التي تحدد مستوى تكوين الأنشطة التعليمية للموضوع الفوقي |
ثانيا. القيام بأعمال معقدة
1. قواعد إجراء العمل المعقد
لتنفيذ العمل، يجب خلق بيئة هادئة وودية.
قبل البدء بالعمل يجب أن يكون الطلاب على دراية بتعليمات تنفيذه.
ويلفت المعلم المدرس انتباه الطلاب إلى مكونات العمل، موضحًا أن الجزء الإضافي ليس إلزاميًا، بل يتم تنفيذه بناءً على طلب الطالب.
يحق للمعلم، مع تقدم العمل، تقديم تعليقات مختصرة للطلاب الذين يعانون من صعوبات أو شعور بعدم الراحة النفسية.
يتم تنفيذ العمل على مدار 1-2 درس (حسب عدد المهام ومستوى صعوبتها).
يجب أن تكون هناك ساعة في مكان ظاهر في الفصل الدراسي لتوجيه الطلاب في الوقت المناسب.
2. تعليمات لإنجاز الأعمال المعقدة للطلاب.
اقرأ النص ومهامه بعناية.
مع العلم أن العمل يتكون من جزء رئيسي وجزء إضافي.
استمع جيدًا للمعلم حول كيفية تنفيذ هذه الأجزاء من العمل.
يرجى ملاحظة أن الجزء الرئيسي من العمل إلزامي للجميع.
فكر في إدارة وقتك بحكمة.
أولاً، ابدأ في القيام بالجزء الأكبر من العمل المعقد.
حاول إكمال المهام بالترتيب الذي قدمت به.
إذا كانت المهمة صعبة، تخطيها وانتقل إلى المهمة التالية.
ارجع إلى إكمال المهمة (المهام) الفائتة إذا كان لديك وقت متبقي للقيام بذلك.
عند أداء العمل، يمكنك استخدام المواد المرجعية.
ثالثا. تقييم وتحليل أداء العمل المعقد
يتم تقييم إكمال العمل المعقد ككل من خلال النتيجة الإجمالية التي تم الحصول عليها لإكمال جميع المهام.
يتم فحص العمل المعقد بما يتوافق بدقة مع معايير التقييم وأكواد الإجابات الصحيحة (وفقًا لمحتوى العمل المعقد).
معايير تقييم المهام
| نوع الإجابة (الحل) | خيارات التقييم |
| اختيار الإجابة الصحيحة من الخيارات المحددة | نقطة واحدة - الإجابة الصحيحة؛ 0 نقطة - إجابة خاطئة |
| سجل إجابة قصيرة | نقطة واحدة - الإجابة الصحيحة؛ 0 نقطة - إجابة خاطئة |
| كتابة إجابة مفصلة | نقطتان - الإجابة الصحيحة الكاملة؛ نقطة واحدة - إجابة صحيحة أو غير كاملة جزئيًا؛ 0 نقطة - إجابة غير صحيحة. |
يتم عرض نتائج كل طالب يكمل عملًا معقدًا كنسبة مئوية من النقاط المسجلة من الحد الأقصى لدرجة إكمال المهام في جزأين منفصلين والعمل بأكمله ككل.
الحد الأدنى المقبول لتقييم أداء العمل المعقد هو في حدود 50% - 70% من الحد الأقصى لإجمالي الدرجات.
إذا حصل طالب المدرسة الابتدائية على عدد من النقاط لإكمال جميع الأعمال دون الحد الأدنى المحدد لتقييم إتقان المادة التعليمية، فيمكننا أن نستنتج أنه ليس لديه إعداد كافٍ لمواصلة دراسته.
إذا حصل الطالب على عدد من النقاط يساوي أو يتجاوز الحد الأدنى المحدد لتقييم إتقان المادة التعليمية، فإنه يثبت إتقانه للأنشطة التعليمية الأساسية اللازمة لمواصلة التعليم في المستوى التالي.
يعد تنفيذ الأعمال المكتوبة المعقدة أمرًا مهمًا لأنه يسمح لنا بتحديد مدى نضج القدرة على نقل المعرفة وأساليب الإجراءات التعليمية المكتسبة في بعض المواد إلى مواقف ومهام تعليمية أخرى، أي. المساهمة في تحديد مجموعة متنوعة من جوانب الموضوع المهمة للتعلم، وبمعنى ما، في تحديد مقياس لنضج مستوى كفاءة الطفل في حل المشكلات المختلفة.
يجب على المدرسة وضع قانون محلي بشأن سير العمل الشامل النهائي في الصفوف من 1 إلى 4، وأقدم المثال التالي:
موضع
بشأن الاختبار الشامل في المدرسة الابتدائية
الأحكام العامة
1.1. لوائح الاختبار الشامل في المدارس الابتدائية
تم تطوير المؤسسة التعليمية البلدية المستقلة التابعة للتشكيل البلدي لمدينة إربت “المدرسة الثانوية رقم 10” وفق:
القانون الاتحادي رقم 273 المؤرخ 29 ديسمبر 2012 - القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"؛
تمت الموافقة على المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الابتدائي. بأمر من وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 06.10.2009 رقم 373 (الفقرة 19.5)؛
البرنامج التعليمي الرئيسي للتعليم العام الابتدائي؛
لوائح الرقابة داخل المدرسة في MAOU "المدرسة رقم 10"؛
القوانين المحلية التي تنظم محتوى وإجراءات إصدار الشهادات لطلاب المدارس.
1.2. تتم الموافقة على هذه اللائحة من قبل المجلس التربوي للمدرسة، وله الحق في إجراء تغييرات وإضافات عليها.
1.3. الغرض من عمل الاختبار الشامل هو تقييم قدرة الطلاب على العمل مع المعلومات المقدمة بأشكال مختلفة (في شكل نصوص أدبية وعلمية تعليمية وجداول ورسوم بيانية ورسوم بيانية وما إلى ذلك) وحل المشكلات التعليمية والعملية القائمة على حول المعرفة والمهارات الموضوعية المشكلة، وكذلك الأنشطة التعليمية الشاملة على أساس متعدد التخصصات.
1.4. في العملية التعليمية، يتم تقييم نتائج الموضوع في الصفوف 1-4 باستخدام العمل التشخيصي الذي يهدف إلى تحديد مستوى إتقان الموضوع من قبل الطلاب. تتم مراقبة نتائج العمل الشامل النهائي على أساس متعدد التخصصات، بما في ذلك اللغة الروسية والقراءة الأدبية والرياضيات والعالم الخارجي.
2. الاختبار الشامل النهائي.
2.1. وينتهي العام الدراسي باختبار شامل نهائي يتم إجراؤه خلال الفترة الزمنية التي يحددها المجلس التربوي للمدرسة.
2.2. يُسمح لجميع الطلاب في الصفوف 1-4 بأداء الاختبار الشامل النهائي.
2.3 . يقوم الطلاب في الصفوف من 1 إلى 4 (وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم) بإجراء اختبار شامل نهائي على أساس متعدد التخصصات، بما في ذلك اللغة الروسية والقراءة الأدبية والرياضيات والعالم المحيط.
2.4 . يتكون العمل المعقد النهائي من جزأين – رئيسي وإضافي.
2.4.1. إن إكمال مهام الجزء الرئيسي إلزامي لجميع الطلاب، والنتائج التي يتم الحصول عليها هي مؤشر على تحقيق الطالب للمستوى الأساسي لمتطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي.
2.4.2. تتمتع مهام الجزء الإضافي بتعقيد أعلى، لذا فإن إكمال مهام الجزء الإضافي ليس إلزاميًا للطالب - يتم تنفيذه فقط على أساس طوعي. النتائج السلبية للمهام في الجزء الإضافي لا تخضع للتفسير، ولكن يمكن اعتبار إكمال هذه المهام بنجاح مؤشرا على إنجازات الطفل.
2.5 . يُعفى الأطفال الذين يعانون من عسر الكتابة وعسر القراءة من هذا العمل ويتم تكليفهم بمهمة أخرى.
2.6. قبل تنفيذ العمل، يتم توفير تعليمات توضح قواعد أداء العمل. إذا لم يتمكن الطالب من إكمال المهمة التالية، فعليه الانتقال إلى المهمة التالية. إذا لم يتمكن الطالب من إكمال العمل في الوقت المحدد، فمن الضروري منحه الفرصة لإكماله.
2.7. يتم تدقيق العمل من قبل المعلم وفق الإجابات الصحيحة ومفاتيح التقييم المرفقة بكل خيار.
2.8 لا يتم ترجمة النقاط التي حصل عليها الطالب إلى درجات. يتم تسجيل النتائج حسب المستوى (وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية لـ NOO، يكون هذا أقل من المستوى الأساسي، أساسي، مرتفع). بالنسبة للمعلمين وأولياء الأمور، يعد هذا مؤشرًا على مستوى تطور مهارة الطفل وما يجب القيام به لمساعدته على التقدم بشكل أكبر.
2.9. يتم إدخال نتائج إكمال الواجبات من قبل المعلم في أوراق إنجاز الطلاب.
يمكن العثور على العمل الشامل النهائي في
http://nachalka1-4.ucoz.ru/index/kompleksnye_raboty/0-85
مواد من الإنترنت يمكنك من خلالها تنزيل الكتب التي تحتوي على توصيات منهجية للمعلمين. توفر هذه الكتب وصفًا عامًا للأهداف والهيكل وميزات المحتوى وشكل المهام وتعليمات إجراء وتقييم وتفسير واستخدام النتائج ونماذج تسجيل النتائج.
العمل الشامل النهائي هو نظام مهام القراءة واللغة الروسية والرياضيات والعالم المحيط، مجمعة في النص المقترح للقراءة. يهدف العمل إلى تحديد مستوى تطور الإجراءات التعليمية الشاملة لطالب المدرسة الابتدائية.
1 فئة
عمل معقد من الدرجة الأولى "سفينة"
العمل المعقد للصف الأول "البومة" الخيار الأول.doc
العمل المعقد النهائي للصف الأول "البومة" الخيار الثاني.doc
عمل معقد للصف الأول "الأرنب الأخضر" .doc
الصف الثاني
العمل النهائي للصف الثاني "كم عدد الأطفال لدى أي شخص".doc
عمل معقد للصف الثاني "كيف أصابتني عاصفة رعدية في الغابة."doc
العمل النهائي المعقد "الخنفساء"
الصف 3RD
عمل اختبار معقد للصف الثالث "Toad Aga"..doc
عمل معقد للصف الثالث "البطاطا".doc
الصف الرابع
عمل معقد للصف الرابع "نصيحة جيدة".doc
عمل معقد للصف الرابع "الحوت قاتل"..doc
عمل معقد_الصف الرابع_"بماذا تشتهر بايكال".rar
عمل معقد_4_class "الخنفساء الناطقة".rar
عمل اختبار معقد للصف الرابع "النحلة".rar
عمل اختبار شامل للصف الرابع "حظ الفطر"
عمل معقد للصف الرابع "أنتاركتيكا".doc
عمل معقد. الصف الرابع. "دولفين"
مراقبة وتقييم نتائج التعلم اختبار نهائي شامل للصف الرابع هيكل الاختبار النهائي. أمثلة على المهام مع الإجابات. توصيات لتصنيف المهام المعقدة. اقرأ المقال
تحديد عمل نهائي شامل لتقييم تحقيق النتائج المخططة لإتقان برامج التعليم الابتدائي في مؤسسات التعليم العام
أعمال الاختبارات الشاملة لتقييم تحقيق النتائج المخططة لإتقان برامج التعليم الابتدائي في مؤسسات التعليم العام الجزء الأول خيار 1
أعمال الاختبارات الشاملة لتقييم تحقيق النتائج المخططة لإتقان برامج التعليم الابتدائي في مؤسسات التعليم العام الجزء 2 الخيار 1
الكتب:
تيتارينكو ن.، أشمارينا ف.ن. أعمال معقدة لأطفال المدارس الأصغر سنا. 1 فئة. مصنف لطلاب الصف الأول من المدارس الثانوية والمدارس الثانوية والصالات الرياضية. - تشيليابينسك: NP IC "ROST"، 2010.تنسيق PDF. الحجم 25.01 ميجا بايت.
تيتارينكو ن.، أشمارينا ف.ن. أعمال معقدة لأطفال المدارس الأصغر سنا. الصف الرابع. مصنف لطلاب الصف الأول من المدارس الثانوية والمدارس الثانوية والصالات الرياضية. - تشيليابينسك: NP IC "ROST"، 2010.تنسيق PDF. الحجم 26.29 ميجا بايت.
تحليل نتائج التنفيذ
ورقة تقييم لتحليل العمل النهائي الشامل في الصف الأول (تنسيق Excel)
ورقة تقييم لتحليل العمل النهائي الشامل في الصف الثاني (تنسيق Excel)
ورقة تقييم لتحليل العمل النهائي الشامل في الصف 3 (تنسيق Excel)
ورقة تقييم لتحليل العمل النهائي المعقد "نصيحة جيدة". الصف الرابع. (تنسيق اكسل)
تحليل تنفيذ العمل النهائي المعقد. 1 فئة
تحليل تنفيذ العمل النهائي المعقد. الصف الثاني
تحليل العمل النهائي المعقد. الصف الرابع
تقرير تحليلي عن نتائج العمل النهائي الشامل
|
| العمل المعقد النهائي في المدرسة الابتدائية. امتحان الدولة الموحدة المصغر. الصف 3RD
|
| لوجينوفا أو.بي.، ياكوفليفا إس.جي. انجازاتي. العمل المعقد النهائي. الصف 3RD. - م: التربية، 2011.تنسيق PDF. الحجم 25.31 ميجا بايت. |
|
| القراءة الأدبية. أعمال الاختبار النهائي. الصف الرابع
| حرره كوفاليفا. الشهادة النهائية لخريجي المدارس الابتدائية. العمل النهائي الشامل. الصف الرابع |
|
|
| العمل الشامل النهائي يعتمد على نص واحد. الصف الثاني تشوراكوفا آر جي، لافروفا إن إم، يامشينينا إس إن. أخير الناشر:م.: الأكاديمية/ |
| أعمال مجمع التدريب. الصف 3RD
|
تحميل
العمل المعقد النهائي في المدرسة الابتدائية. امتحان الدولة الموحدة المصغر. 1 فئة
تحميل
لوجينوفا أو.بي.، ياكوفليفا إس.جي. انجازاتي. العمل المعقد النهائي. 1 فئة. - م: التربية، 2010.تنسيق PDF. الحجم 22 ميجا .
|
| العمل المعقد النهائي في المدرسة الابتدائية. امتحان الدولة الموحدة المصغر. الصف الثاني
|
| لوجينوفا أو.بي.، ياكوفليفا إس.جي. انجازاتي. العمل المعقد النهائي. الصف الثاني. - م: التربية، 2010.تنسيق PDF. الحجم 22 ميجا . |
تحميل
بحلول نهاية المرحلة الابتدائية، أي بحلول نهاية الصف الرابع، يرسم المعلمون خطًا على جميع أنواع التعليم، وهذا الخط هو الشهادة النهائية للدولة (GIA). GIA هو عمليا نفس امتحان الدولة الموحدة. وهذا أيضًا نظام للاختبارات والواجبات. كتابة الرياضيات إلزامية، والواجبات النهائية صعبة للغاية. وهذا هو السبب وراء اهتمام المعلمين (أو ينبغي عليهم الاهتمام) بإعداد طلاب الصف الرابع بشكل كامل لاختبار GIA طوال الربع الأخير. ولمساعدة أولياء الأمور والمعلمين، مقالتنا. في هذه الصفحة، سنقوم بجمع مهام امتحان الدولة لسنوات مختلفة، وأوراق الاختبار في الرياضيات، والتي ستساعد طلاب الصف الرابع على الاستعداد للشهادة النهائية القادمة. لن يقوم الأطفال بتوحيد معارفهم المكتسبة فحسب، بل سيتعلمون أيضًا كيفية ملء نموذج الامتحان.
يمكن تنزيل و/أو طباعة أي ملف بالضغط على الغلاف.
الرياضيات. الشهادة النهائية في المدرسة الابتدائية. مورشنيفا إل.جي.
يتم إعطاء المهام حسب الخيارات، كل خيار في ثلاثة أجزاء. ويرافق كل خيار نموذج لتسجيل الإجابات. في النهاية توجد إجابات لمهام اختبار الطالب من قبل أحد الوالدين (المعلم).
ومن المهم بنفس القدر عند إعداد الطالب لامتحان الدولة الانتباه إلى المهام الصعبة بشكل خاص والعمل عليها. يتم جمع هذه المهام في الدليل
المهام الأكثر غدرا في اختبارات الرياضيات. الامتحان النهائي. الصف الرابع. أوزوروفا أو، نيفيدوفا إي.
مجموعة من الأمثلة والمسائل الأكثر ضرورة وصعوبة التي تطرح في الاختبارات النهائية في الرياضيات للصف الرابع. تغطي الأسئلة جميع المواضيع التي يتم تناولها في المدرسة الابتدائية.
الرياضيات. الشهادة النهائية لدورة المدرسة الابتدائية: مهام الاختبار القياسية. إلياشينكو إل. 2016
التحضير للعمل المعقد النهائي. الرياضيات، العمل مع المعلومات، قراءة الصف الرابع. كتاب التمارين لأطفال المدارس. كوكب.
الرياضيات. الأعمال النهائية بناءً على نص واحد لدورة المدرسة الابتدائية 2016. A.V Volkov، V.V.
يهدف دفتر الملاحظات إلى إعداد طلاب الصف الرابع لاستكمال العمل النهائي لدورة المدرسة الابتدائية ويحتوي على مواد لاختبار المعرفة والمهارات في الرياضيات. يتضمن 5 أعمال في نسختين. يتكون كل عمل من نص واحد و16 مهمة، يتعين عليك خلالها العثور على المعلومات من النص واستخدامها. سيساعد نموذج الاختبار في تعليم الأطفال كيفية ملء هذه المستندات بشكل صحيح، والتي سترافقهم حتى التخرج من المدرسة. يحتوي دفتر الملاحظات أيضًا على إجابات للمهام. تتوافق الميزة مع المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية.
- (الفلسفة) حركة ثقافية واسعة في أوروبا والشمال. أمريكا يخدع. القرنين السابع عشر والثامن عشر، والتي هدفت إلى نشر مُثُل المعرفة العلمية والحريات السياسية والتقدم الاجتماعي وكشف الأحكام المسبقة والخرافات ذات الصلة.... ... الموسوعة الفلسفية
تعليم- 1. الخصائص العامة. 2. فكرة "الإنسان الطبيعي". 3. التناقض بين "الحضارة" و"حالة الطبيعة". 4. "المجتمع المدني" والمثل السياسي للتنوير. 5. مساوئ المادية التنويرية. 6. فني... الموسوعة الأدبية
تعليم- سم … قاموس المرادفات
تعليم- التنوير، التنوير، كثير. لا، راجع. العمل تحت الفصل. تنوير1 تنوير؛ التعليم والتدريب. "لقد لعب المفوضون الشيوعيون الذين عملوا آنذاك في الجيش الأحمر دورًا حاسمًا في تقوية الجيش، وفي تعليمه السياسي، في ... ... قاموس أوشاكوف التوضيحي
تعليم- التنوير ♦ Lumières تشير هذه الكلمة إلى فترة تاريخية محددة والمثل العليا التي وضعتها. الفترة: القرن الثامن عشر الأوروبي. المُثُل هي العقل، وهو ما أطلق عليه ديكارت بالفعل اسم "الضوء الطبيعي". عقل متحرر من قيود اللاهوت و... قاموس سبونفيل الفلسفي
"تعليم"- "التنوير"، شراكة النشر في 1896-1922 (مع انقطاعات). أسسها المربي N. S. Tsetlin بدعم مالي من معهد ماير الببليوغرافي (لايبزيغ). مكتب النشر في شارع نيفسكي بروسبكت، 50؛… ... الكتاب المرجعي الموسوعي "سانت بطرسبرغ"
تعليم- التنوير، حركة أيديولوجية ظهرت في القرنين الثامن عشر ومنتصف التاسع عشر، تقوم على الإيمان بالدور الحاسم للعقل والعلم في معرفة النظام الطبيعي المطابق للطبيعة الحقيقية للإنسان والمجتمع. الجهل والظلامية والتعصب الديني ... ... الموسوعة الحديثة
تعليم- 1) نشر المعرفة والتعليم 2) نظام مؤسسات التعليم العام في البلاد (انظر أيضا التعليم العام) ...
تعليم- المجلة النظرية البلشفية الشهرية القانونية، ديسمبر 1911 يونيو 1914، سانت بطرسبرغ، 27 عددا. مغلقة من قبل الحكومة القيصرية. وفي خريف عام 1917، صدر عدد واحد (مزدوج)... القاموس الموسوعي الكبير
تعليم- التدفق الأيديولوجي 18 سر. القرن التاسع عشر، على أساس الإيمان بالدور الحاسم للعقل والعلم في معرفة النظام الطبيعي المتوافق مع الطبيعة الحقيقية للإنسان والمجتمع. واعتبر المستنيرون الجهل والظلامية والتعصب الديني... ... القاموس الموسوعي الكبير
تعليم- دار النشر (حتى عام 1964 أوتشبيدجيز) موسكو. تأسست عام 1931. تنشر الكتب المدرسية والوسائل التعليمية باللغة الروسية لجميع أنواع المدارس الثانوية والمؤسسات التعليمية التربوية والأدب المنهجي والمجلات والوسائل البصرية المطبوعة... ... القاموس الموسوعي الكبير
انقر فوق الزر أعلاه "شراء كتاب ورقي"يمكنك شراء هذا الكتاب مع التسليم في جميع أنحاء روسيا والكتب المماثلة بأفضل الأسعار في شكل ورقي على مواقع المتاجر الرسمية عبر الإنترنت Labyrinth، Ozon، Bukvoed، Read-Gorod، Litres، My-shop، Book24، Books.ru.
بالضغط على زر "شراء وتنزيل الكتاب الإلكتروني"، يمكنك شراء هذا الكتاب بشكل إلكتروني من متجر لتر الرسمي عبر الإنترنت، ومن ثم تنزيله على موقع لتر.
من خلال النقر على زر "البحث عن مواد مماثلة في مواقع أخرى"، يمكنك البحث عن مواد مماثلة في مواقع أخرى.
من خلال الأزرار أعلاه، يمكنك شراء الكتاب من المتاجر الرسمية عبر الإنترنت مثل Labirint وOzon وغيرها. كما يمكنك البحث عن مواد ذات صلة ومشابهة على مواقع أخرى.
يقدم الدليل خيارين للعمل المعقد للتقييم النهائي لتطوير الكفاءة التعليمية لطلاب الصف الرابع والتوصيات المنهجية لتنفيذ العمل. يهدف نظام العمل المقترح إلى تقييم قدرة خريجي المدارس الابتدائية على العمل بالمعلومات المقدمة بأشكال مختلفة وحل المشكلات التعليمية والعملية بناءً على المعرفة والمهارات الموضوعية المتقدمة في الرياضيات واللغة الروسية والقراءة والعالم الخارجي، كما وكذلك الأنشطة التعليمية العالمية على أساس متعدد التخصصات.
تصف التوصيات المنهجية أهداف العمل، وهيكل ومحتوى كل خيار، وخصائص المهام، وتوصيات لإجراء العمل، وفحص وتقييم نتائج المهام الفردية والعمل ككل.
أمثلة.
ابحث عن عبارة تتوافق مع محتوى النص الذي تقرأه. ضع دائرة حول الرقم الصحيح.
1) لم يسبق للمذنب الحكيم أن رأى انعكاس صورته في حياته.
2) ظلت الرياح الصاخبة نائمة إلى الأبد في الشقوق العميقة للصخور.
3) تلقى المذنب القديم الحكيم قطارًا طويلًا كهدية من الشمس.
4) لم تكن الشمس قادرة على رؤية الكوكب بأكمله.
ما الكلمة التي يمكن أن تحل محل الكلمة المميزة في الجملة: "أجابت الشمس واحمر خجلاً بشدة"؟ ضع دائرة حول الرقم الصحيح:
1) بلا خوف
2) بقوة
3) بجرأة
4) محفوفة بالمخاطر
أنت تعلم بالفعل أن الكلمات لها معاني حرفية ومجازية. ابحث عن عبارة تستخدم فيها إحدى الكلمات بمعنى مجازي، ضع دائرة حول الرقم المطلوب:
1) الشقوق العميقة
2) كوكب جميل
3) الصمت الجليدي
4) ضباب ضبابي.
محتوى
الخيار 1
الخيار 2
توصيات منهجية لإجراء عمل شامل للحصول على الشهادة النهائية لخريجي المدارس الابتدائية
مقدمة. ما هو المهم أن نعرفه عن تنظيم التقييم النهائي لخريجي المدارس الابتدائية
1. الخصائص والميزات الرئيسية للعمل المعقد للحصول على الشهادة النهائية لخريجي المدارس الابتدائية. مواصفات الوظيفة
2. توصيات لإعداد وتنفيذ العمل
3. توصيات لتقييم الواجبات
4. تفسير نتائج العمل
5. الخصائص الإحصائية للعمل.
قم بشراء الكتاب الشهادة النهائية لخريجي المدارس الابتدائية، العمل المعقد، Baranova V.Yu.، Demidova M.Yu.، Kovaleva G.S.، 2011.