ప్రీస్కూల్స్‌లో పద్దతి పనిని నిర్వహించడం యొక్క వ్యక్తిగత రూపాలు. మెథడాలాజికల్ సర్వీస్: ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో పద్దతి పని యొక్క రూపాలు

పద్దతి కార్యకలాపాలు మరియు వ్యవస్థలో దాని ప్రాముఖ్యత ప్రీస్కూల్ విద్య.

సంస్థ యొక్క రూపాలు పద్దతి పనితో బోధన సిబ్బంది.

1. మెథడాలాజికల్ కార్యకలాపాలు మరియు ప్రీస్కూల్ విద్యా వ్యవస్థలో దాని ప్రాముఖ్యత. IN బోధనా అభ్యాసంఅభివృద్ధి చేసింది మొత్తం వ్యవస్థపద్దతి సేవలు వివిధ స్థాయిలు. ఉదాహరణకు: నగరం (జిల్లా) పద్దతి సేవ మరియు విద్యా సంస్థ (పాఠశాల, ప్రీస్కూల్ సంస్థ) యొక్క పద్దతి సేవ. ప్రీస్కూల్ సంస్థలో, ప్రధాన కార్యకలాపాల కోసం డిప్యూటీ హెడ్ పద్దతి పనిని నిర్వహిస్తారు.

ప్రీస్కూల్ సంస్థలో పద్దతి పని- ఆధునిక మానసిక మరియు బోధనా విజ్ఞాన శాస్త్రం మరియు అభ్యాసం యొక్క విజయాల ఆధారంగా సమగ్రమైనది, పెంచడానికి ఉద్దేశించిన పరస్పర సంబంధిత కార్యకలాపాల వ్యవస్థ వృత్తిపరమైన నైపుణ్యంప్రతి ఉపాధ్యాయుడు, మొత్తం బోధనా సిబ్బంది యొక్క సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి, నాణ్యత మరియు సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడానికి విద్యా ప్రక్రియ.

పద్దతి పని యొక్క ఉద్దేశ్యంఒక ప్రీస్కూల్ సంస్థలో అటువంటి విద్యా వాతావరణాన్ని సృష్టించడం సృజనాత్మక సామర్థ్యంప్రతి ఉపాధ్యాయుడు మరియు మొత్తం ఉపాధ్యాయ సిబ్బంది.

పద్దతి పని యొక్క లక్ష్యాలు:

Ø రాష్ట్ర నిర్ణయం విద్యా పనిప్రీస్కూల్ సంస్థలో;

Ø బోధనా సిబ్బందిలో, అలాగే వయస్సు సమూహాలలో వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాల అధ్యయనం;

Ø పిల్లల అభివృద్ధి స్థాయి డయాగ్నస్టిక్స్;

Ø ప్రగతిశీల బోధనా అనుభవం యొక్క అధ్యయనం, సాధారణీకరణ, అమలు మరియు వ్యాప్తి;

Ø అధ్యాపకులు మరియు యువ ఉపాధ్యాయులకు సహాయం అందించడం;

Ø బోధనా సిబ్బంది సభ్యుల మధ్య అనుభవం యొక్క సృజనాత్మక మార్పిడి;

Ø తల్లిదండ్రులతో కలిసి పని చేసే సంస్థ.

పద్దతి పని యొక్క ప్రభావానికి ప్రమాణాలు:

Ø పిల్లల అభివృద్ధి ఫలితాలు, పిల్లలను ఓవర్‌లోడ్ చేయకుండా నిర్ణీత సమయంలో ప్రతి బిడ్డకు సరైన స్థాయి అభివృద్ధిని సాధించడం;

Ø పద్దతి పని యొక్క వ్యయ-ప్రభావం, ఇది పెరుగుతున్న ఉపాధ్యాయ నైపుణ్యం, పద్దతి పని మరియు స్వీయ-విద్యపై ఖర్చు చేసే సమయం మరియు కృషి యొక్క నిష్పత్తిగా నిర్వచించబడింది, కానీ ఈ రకమైన కార్యకలాపాలతో ఉపాధ్యాయులను ఓవర్‌లోడ్ చేయకుండా;

Ø మానసిక మైక్రోక్లైమేట్‌ను మెరుగుపరచడం, ఉపాధ్యాయుల సృజనాత్మక కార్యకలాపాలను పెంచడం మరియు వారి పని ఫలితాలతో వారి సంతృప్తి.

అందువలన, పద్దతి సేవ చాలా ముఖ్యమైన భాగం విద్యా మౌలిక సదుపాయాలు(తో పాటు శాస్త్రీయ మద్దతు, సిబ్బందికి శిక్షణ మరియు తిరిగి శిక్షణ ఇవ్వడం, విద్యా వాతావరణం ఏర్పడటం మొదలైనవి). ఇది విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సాధారణ కోర్సుకు మద్దతు ఇవ్వడానికి రూపొందించబడింది - దాని పునరుద్ధరణను ప్రోత్సహించడానికి.

2. బోధనా సిబ్బందితో పద్దతి పనిని నిర్వహించే రూపాలు.అన్ని రూపాలను సాంప్రదాయకంగా ఏర్పడిన రెండు రూపంలో సూచించవచ్చు పరస్పరం అనుసంధానించబడిన సమూహాలు: సమూహం (సమిష్టి) మరియు వ్యక్తిగత. మేము షరతులతో సమూహాన్ని గుర్తించగలము సాంప్రదాయేతర రూపాలుబోధనా సిబ్బందితో పద్దతి పని (టేబుల్ 1 చూడండి).

టేబుల్ 1 - పద్దతి పని యొక్క రూపాలు

కొన్ని రకాల పద్దతి పని యొక్క సంక్షిప్త వివరణ.

పెడగోగికల్ కౌన్సిల్(ఉపాధ్యాయుల మండలి)పద్దతి పని యొక్క రూపాలలో ఒకటి. కొలీజియల్ ఎడ్యుకేషనల్ ప్రాసెస్ మేనేజ్‌మెంట్ బాడీ నిర్దిష్ట సమస్యలను ఎలా ఎదుర్కొంటుంది మరియు పరిష్కరిస్తుంది ప్రీస్కూల్(మరిన్ని వివరాల కోసం ఉపన్యాసం 12 చూడండి).

సెమినార్లుఅత్యంత ఒకటిగా మిగిలిపోయింది సమర్థవంతమైన రూపాలుపద్దతి పని. ప్రతి ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క నిర్దిష్ట పరిస్థితులపై ఆధారపడి, ప్రణాళికలు తయారు చేయబడతాయి సైద్ధాంతిక సెమినార్లు, సమస్య సెమినార్లు, వర్క్‌షాప్‌లు. వారు కావచ్చు ఒక్కసారి(ఒక రోజు), తక్కువ సమయం(వారం) శాశ్వత(ఒక సంవత్సరంలో). సెమినార్లు కనీసం 2 నెలలకు ఒకసారి షెడ్యూల్ చేయబడతాయి.

సైద్ధాంతిక, సమస్య-ఆధారిత సెమినార్ల ప్రయోజనం - విస్తరణ సైద్ధాంతిక జ్ఞానంఉపాధ్యాయులు, సమర్థవంతమైన బోధనా అనుభవాన్ని వ్యాప్తి చేయడం మరియు ఆచరణలో శాస్త్రీయంగా ఆధారిత పని పద్ధతులను పరిచయం చేయడానికి సిఫార్సుల అభివృద్ధి. వర్క్‌షాప్‌లు ఉపాధ్యాయులకు ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలు మరియు సృజనాత్మక అన్వేషణను పొందడంలో సహాయపడతాయి.

సంప్రదింపులుఉపాధ్యాయులకు పద్దతి సహాయం, కొత్త మెథడాలాజికల్ మెటీరియల్‌తో పరిచయం, అలాగే రోగనిర్ధారణ ఫలితాల ఆధారంగా (ఉపాధ్యాయుల నుండి అభ్యర్థనలు) అందించే లక్ష్యంతో ప్రణాళిక చేయబడింది. సంప్రదింపులు వ్యక్తిగతంగా లేదా సమూహంగా ఉండవచ్చు. వార్షిక పనుల సమస్యలు, ఉపాధ్యాయుల కౌన్సిల్ సమావేశాలు, అలాగే కార్మికుల వర్గాలను మరియు వారి వర్గాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని సంప్రదింపులు ప్రణాళిక చేయబడ్డాయి. వృత్తిపరమైన స్థాయి. సంప్రదింపుల సంఖ్య సమూహాలలో ఉపాధ్యాయుని విద్యా ప్రక్రియ యొక్క నాణ్యత స్థాయిపై ఆధారపడి ఉంటుంది, అలాగే ఉపాధ్యాయుని అర్హతలు మరియు అనుభవంపై ఆధారపడి ఉంటుంది, కానీ కనీసం నెలకు ఒకసారి.

ఓపెన్ (సమిష్టి) వీక్షణలుమాస్టర్ టీచర్ల పని అనుభవాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి ప్రధానంగా త్రైమాసికానికి ఒకసారి ప్రణాళిక చేయబడింది. స్క్రీనింగ్‌ల అంశాలు ఉపాధ్యాయుల కౌన్సిల్ సమావేశాలు, సెమినార్‌లు మరియు సమర్థవంతమైన బోధనా అనుభవం యొక్క అధ్యయనానికి సంబంధించి ఉత్పన్నమయ్యే పనులలో చర్చించబడిన సమస్యల ద్వారా నిర్ణయించబడతాయి. బహిరంగ వీక్షణ తరగతి సమయంలో ఉపాధ్యాయునితో ప్రత్యక్ష సంబంధాన్ని ఏర్పరచుకోవడం మరియు మీ ప్రశ్నలకు సమాధానాలను పొందడం సాధ్యపడుతుంది. వీక్షణ అనేది ఉపాధ్యాయుని యొక్క ఒక రకమైన సృజనాత్మక ప్రయోగశాలలోకి చొచ్చుకుపోవడానికి, బోధనా సృజనాత్మకత ప్రక్రియకు సాక్షిగా మారడానికి సహాయపడుతుంది.

వివిధ రూపాల ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో, సిబ్బందితో పనిచేయడానికి వివిధ పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు ఉపయోగించబడతాయి. సిబ్బందితో పని చేసే రూపాలు మరియు పద్ధతులను కలపడం ఏకీకృత వ్యవస్థ, మేనేజర్ తప్పనిసరిగా ఒకదానికొకటి వారి సరైన కలయికను పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి. ప్రతి ప్రీస్కూల్ సంస్థకు పద్దతి పని వ్యవస్థ యొక్క నిర్మాణం భిన్నంగా మరియు ప్రత్యేకంగా ఉంటుంది. ఈ ప్రత్యేకత ఈ సంస్థకు ప్రత్యేకమైన బృందంలోని సంస్థాగత, బోధనాపరమైన మరియు నైతిక మరియు మానసిక పరిస్థితుల ద్వారా వివరించబడింది.

డిప్యూటీ హెడ్ ఇందులో పాల్గొంటారు:

Ø ఉపాధ్యాయులు, వారి సహాయకులు, నిపుణుల స్థానాలకు అభ్యర్థుల ఎంపిక;

Ø జట్టులో అనుకూలమైన నైతిక మరియు మానసిక వాతావరణాన్ని సృష్టించడం, ఉద్యోగులకు నైతిక మరియు భౌతిక ప్రోత్సాహకాల వ్యవస్థ;

Ø మీ సంస్థ కోసం సామాజిక క్రమాన్ని రూపొందించడం, ఒక తత్వశాస్త్రాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క కార్యకలాపాల ప్రయోజనాన్ని నిర్ణయించడం;

Ø ప్రీస్కూల్ సంస్థల కోసం వ్యూహాత్మక ప్రణాళిక, అభివృద్ధి మరియు అభివృద్ధి కార్యక్రమాలు మరియు పని ప్రణాళికల అమలు;

Ø జనాభాలో ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క చిత్రాన్ని సృష్టించడం;

Ø పిల్లలకు విద్యా కార్యక్రమాల ఎంపిక (అభివృద్ధి);

Ø పిల్లలతో విద్యా పనిని నిర్వహించడం;

Ø ప్రీస్కూల్ సంస్థలో ప్రయోగాత్మక మరియు పరిశోధన పని యొక్క సంస్థ;

Ø అభివృద్ధి, సమర్థవంతమైన ఉపయోగం మేధో సంభావ్యతప్రీస్కూల్;

Ø ఇతర ప్రీస్కూల్ సంస్థలు, పాఠశాలలు, బడి వెలుపల ఉన్న సంస్థలు, ఉన్నత విద్యా సంస్థలతో సహకారం అభివృద్ధి.

అదనంగా, డిప్యూటీ హెడ్ విద్యా మరియు పద్దతి పనిని ప్లాన్ చేస్తాడు, ఉపాధ్యాయుల వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాలు మరియు అనుభవాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకుంటాడు మరియు ప్రీస్కూల్ సంస్థలో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సరైన నమూనాను రూపొందించే లక్ష్యంతో. విద్యా, పద్దతి పనిని నిర్వహిస్తుంది, నిపుణుల పనిని పర్యవేక్షిస్తుంది.

డిప్యూటీ హెడ్ ఉపాధ్యాయుడు, మనస్తత్వవేత్త, స్పీచ్ థెరపిస్ట్, సంగీత దర్శకుడు మరియు ఇతర నిపుణుల పనిలో పరస్పర చర్యను నిర్వహిస్తారు. పిల్లల అభివృద్ధిని క్రమం తప్పకుండా నిర్ధారిస్తుంది. స్వీయ-విద్య కోసం నిపుణుల ప్రణాళికలను అధ్యయనం చేయడం. ప్రీస్కూల్ సంస్థలు, కుటుంబాలు మరియు పాఠశాలల పనిలో సంబంధాలను నిర్వహిస్తుంది.

ముగింపులో, డిప్యూటీ హెడ్ కార్యకలాపాల యొక్క మానవీయ ధోరణిని గమనించాలి. అంతిమంగా, ప్రమోషన్ దీనిపై ఆధారపడి ఉంటుంది బోధనా వృద్ధి, మరియు, తత్ఫలితంగా, ఉపాధ్యాయుల మధ్య, అలాగే ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల మధ్య సంబంధాలలో అనుకూలమైన వాతావరణాన్ని సృష్టించడం.

స్వీయ నియంత్రణ కోసం ప్రశ్నలు:

1. ప్రీస్కూల్ సంస్థలో పద్దతి పని అంటే ఏమిటి?

2. పేరు మరియు ఇవ్వండి సంక్షిప్త సమాచారంపద్దతి పని యొక్క అత్యంత సాధారణ రూపాలు.

3. కోర్ కార్యకలాపాల కోసం డిప్యూటీ హెడ్ యొక్క పని యొక్క ప్రధాన ప్రాంతాలను బహిర్గతం చేయండి.

సాహిత్యం: 7, 8 (ప్రధాన), 2 (అదనపు).

ఉపాధ్యాయుని నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడానికి మెథడాలాజికల్ పని ప్రధాన మార్గం.

పని పద్దతి పనిని నిర్వహించడం యొక్క సూత్రాలు, లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను ప్రతిబింబిస్తుంది.

పద్దతి పని యొక్క సాధారణ రూపాలకు లక్షణాలు ఇవ్వబడ్డాయి - బోధనా మండలి, వ్యాపార ఆట, సమావేశం, రౌండ్ టేబుల్, సంప్రదింపులు, సెమినార్, సెమినార్ - వర్క్‌షాప్.

ఈ పనిలో మీరు రిలే రేస్ వంటి పద్దతి పని యొక్క కొత్త రూపాలతో పరిచయం పొందవచ్చు బోధనా శ్రేష్ఠత, సృజనాత్మక లాంజ్, KVN, సమీక్ష పోటీ, మార్గదర్శకత్వం, పరస్పర సందర్శనలు మరియు అనేక ఇతరాలు.

నివేదిక ముగింపులో, విజయవంతమైన సమావేశాల కోసం నిర్వాహకుల పనిని క్రమబద్ధీకరించడంలో ప్రముఖ నిపుణుడు, జర్మన్ శాస్త్రవేత్త L. సీవెర్ట్ సలహాతో మీరు పరిచయం పొందవచ్చు.

డౌన్‌లోడ్:

ప్రివ్యూ:

మున్సిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ కిండర్ గార్టెన్సంఖ్య 65 కలిపి రకం

నివేదిక

ప్రెసిడెన్షియల్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్‌స్టిట్యూట్‌లలో మెథడాలాజికల్ వర్క్ యొక్క సాంప్రదాయ మరియు కొత్త రూపాలు

సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు

కబన్కోవా ఓల్గా అనటోలెవ్నా

ఒడింట్సోవో

ప్రణాళిక

1. పరిచయం.

2. "పద్ధతి పని" అనే భావన యొక్క నిర్వచనం.

3. పద్దతి పనిని నిర్వహించడం యొక్క సూత్రాలు, లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు.

4.పెడాగోగికల్ కౌన్సిల్ - ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క శాశ్వత స్వీయ-ప్రభుత్వ సంస్థగా.

5. ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలలో పద్దతి పని యొక్క సాంప్రదాయ మరియు కొత్త రూపాలు.

6. ముగింపు.

7 సాహిత్యం.

లిజిన్స్కీ V.M. ప్రకారం, పద్దతి పని అనేది విజయవంతమైన సంస్థను లక్ష్యంగా చేసుకున్న కార్యాచరణ విద్యా ప్రక్రియ. ఇది క్రమబద్ధమైన సమిష్టి మరియు వ్యక్తిగత కార్యాచరణబోధనా సిబ్బంది, వారి శాస్త్రీయ మరియు సైద్ధాంతిక మెరుగుదల లక్ష్యంగా, సాధారణ సాంస్కృతిక స్థాయి, మానసిక మరియు బోధనా శిక్షణ మరియు వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాలు.

దురోవా V.P. లో ప్రీస్కూల్ సంస్థలో పద్దతి పని అని నమ్ముతుంది ఎక్కువ మేరకుఉపాధ్యాయుని పని యొక్క అనుభవం, శైలి మరియు పద్దతిని అధ్యయనం చేయడానికి, ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులు లేదా అనుభవజ్ఞులైన మెథడాలజిస్టుల ద్వారా అతనికి పద్దతి సహాయం అందించడానికి నిర్దేశించబడింది. ఉపాధ్యాయుని నిరంతర విద్యను నిర్ధారించడం ప్రధాన లక్ష్యం సృజనాత్మక వృద్ధి. Falyushina L.I. ప్రకారం, మెథడాలాజికల్ పని అనేది బోధనా వ్యవస్థలలో విద్యా పని నాణ్యతను నిర్వహించడం, ఇది బోధన మరియు అభ్యాసం యొక్క రెండు-మార్గం ప్రక్రియను కలిగి ఉంటుంది, ఇది ఉపాధ్యాయుల జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను లోతుగా మరియు విస్తరించే లక్ష్యంతో ఉంటుంది. పిల్లల సమగ్ర విద్య కోసం ఉన్నత-నాణ్యత అమలు బోధనా కార్యకలాపాల కోసం.

ఉపాధ్యాయుని నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడానికి పద్దతి పని ప్రధాన మార్గం అని పరిశోధకులు అందరూ అంగీకరిస్తున్నారు. కాబట్టి, కె.యు. బెలాయ, యు.ఎ. కోనార్జెవ్స్కీ, A.A. ఓర్లోవ్ మరియు ఇతరులు తమ అధ్యయనాలలో ప్రత్యేకంగా ఉపాధ్యాయ శిక్షణను నిర్వహించే ప్రక్రియలో మెథడాలాజికల్ పని యొక్క విషయం (నియంత్రణ ఉపవ్యవస్థ) మరియు వస్తువు (నిర్వహించే ఉపవ్యవస్థ) గుర్తింపు ద్వారా "పద్ధతి పని" మరియు "ఉపాధ్యాయ శిక్షణ" అనే భావనల మధ్య సంబంధాన్ని ప్రత్యేకంగా పరిశీలిస్తారు, నాణ్యమైన అమలు మరియు పిల్లల విద్యకు అవసరమైన వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాలు మరియు నైపుణ్యాలను ఏర్పరచడం, జ్ఞానాన్ని లోతుగా మరియు విస్తరించే లక్ష్యంతో, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో పద్దతి పనిని ఏకీకృత వ్యవస్థలో అంతర్భాగంగా పిలుస్తారు. చదువు కొనసాగిస్తున్నాబోధనా సిబ్బంది, వారి వృత్తిపరమైన అర్హతలను మెరుగుపరిచే వ్యవస్థ.

పద్దతి పనిని నిర్వహించడం యొక్క సూత్రాలు, లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు.

ఈ లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి దోహదపడే పద్దతి పనిని నిర్వహించే సూత్రాలు - వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలను మెరుగుపరచడం - క్రిందివి (L.I. ఇలియెంకో ప్రకారం)

• ఔచిత్యం, సిద్ధాంతం మరియు అభ్యాసం యొక్క ఐక్యత - రష్యన్ ఫెడరేషన్ చట్టం “విద్యపై” యొక్క ఆచరణాత్మక అమలు, విద్య కోసం సమాజం యొక్క ఆధునిక క్రమాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం, ఆధునిక కాలంలో పిల్లల సామాజిక ప్రాముఖ్యత వైపు ధోరణి క్లిష్ట పరిస్థితులుజీవితం, నిర్దిష్ట బోధనా సిబ్బందికి దగ్గరగా ఉన్న సమస్యలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం.
• ఉపాధ్యాయుల కోసం అధునాతన శిక్షణ యొక్క మొత్తం వ్యవస్థ వివిధ రంగాలలో ఆధునిక శాస్త్రీయ విజయాలకు అనుగుణంగా ఉండేలా లక్ష్యంగా పెట్టుకున్న శాస్త్రీయ సూత్రం.
• స్థిరత్వం మరియు సంక్లిష్టత యొక్క సూత్రాలు, ఇది పద్దతి పనికి ఒక విధానాన్ని అమలు చేయడం అవసరం మొత్తం వ్యవస్థ, ప్రయోజనం యొక్క ఐక్యత, లక్ష్యాలు, కంటెంట్, రూపాలు మరియు ఉపాధ్యాయులతో పనిచేసే పద్ధతులు, ఉపాధ్యాయుల కోసం అధునాతన శిక్షణ యొక్క అన్ని అంశాలు మరియు ప్రాంతాల ఐక్యత మరియు పరస్పర అనుసంధానంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
• దిశ, స్థిరత్వం, వారసత్వం, కొనసాగింపు మరియు సామూహిక స్వభావం, సామూహికత యొక్క సూత్రాలు పద్దతి పనిని జీవితకాల విద్యా వ్యవస్థలో భాగంగా మార్చడానికి, ఉపాధ్యాయుల పూర్తి కవరేజీని అందిస్తాయి. వివిధ రూపాలువిద్యా సంవత్సరం అంతటా పద్దతి పని.
• సృష్టి సూత్రం అనుకూలమైన పరిస్థితులుపని - నైతిక, మానసిక, పరిశుభ్రత, ఉపాధ్యాయుని సృజనాత్మక కార్యకలాపాలకు ఖాళీ సమయం లభ్యత.
• సమర్థత, వశ్యత, చలనశీలత మరియు వ్యక్తిగత విధానంసామర్థ్యాన్ని ప్రదర్శించడానికి పద్దతి శాస్త్రవేత్తలు అవసరం వేగవంతమైన రిసెప్షన్ విద్యా సమాచారంమరియు దాని ప్రసారం, పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది

విద్యా సంస్థ యొక్క ఉపాధ్యాయుల వ్యక్తిగత లక్షణాలు.

ఉపాధ్యాయుల స్థిరమైన స్వీయ-విద్య యొక్క సూత్రం, సిద్ధాంతపరమైన విషయాలలో మరియు ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలలో అర్హత కలిగిన సహాయాన్ని అందించడం; అతని బోధనా పని యొక్క ప్రభావాన్ని పెంచడం.

సృజనాత్మకత యొక్క సూత్రం పద్దతి పని యొక్క సృజనాత్మక స్వభావాన్ని సూచిస్తుంది, దాని స్వంత పద్దతి పని వ్యవస్థ యొక్క విద్యా సంస్థలో సృష్టి.

ఐ.వి. క్లెమేషెవా, A.I. టెబ్యాకిన్ కూడా నమ్ముతారు ప్రపంచ లక్ష్యంపద్దతి పని - విద్య యొక్క నాణ్యతను నిర్ధారించడం మరియు విద్యా సంస్థ యొక్క బోధనా సిబ్బంది యొక్క నిరంతర విద్యా వ్యవస్థ యొక్క అభివృద్ధి - పద్దతి పని యొక్క సూత్రాల ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది, వీటిలో వైవిధ్యం ప్రజాస్వామ్యీకరణ మరియు మానవతాీకరణ యొక్క ప్రధాన సూత్రాలుగా గుర్తించబడుతుంది. విద్య యొక్క.

V.P. సిమోనోవ్ ఈ క్రింది వాటిని పద్దతి పని యొక్క ప్రధాన లక్ష్యాలుగా పరిగణించారు:

ఉపాధ్యాయుని వృత్తిపరమైన మరియు సాంస్కృతిక స్థాయిని మెరుగుపరచడం.

ప్రజాస్వామ్యీకరణ, మానవీకరణ మరియు పారదర్శకత సూత్రాలపై పిల్లలతో పరస్పర చర్య పద్ధతులు మరియు శైలులను మెరుగుపరచడం.

సృజనాత్మక, పరిశోధనలను నిర్వహించడంలో ఉపాధ్యాయుడిని మెరుగుపరచడం, స్వతంత్ర పనిపిల్లలు, తరగతి లోపల మరియు వెలుపల.

మొత్తం విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ఉపాధ్యాయుని విశ్లేషణలో నైపుణ్యాల ఏర్పాటు మరియు అతని పని యొక్క స్వీయ-విశ్లేషణ.

ప్రాప్యత మరియు అర్థమయ్యే పద్ధతుల ఆధారంగా పరిశోధన కార్యకలాపాలలో ఉపాధ్యాయులను చేర్చడం.

ప్రతి సంవత్సరం, తన సంస్థలో ఉపాధ్యాయులతో పద్దతి పనిని ప్లాన్ చేస్తున్నప్పుడు, సీనియర్ విద్యావేత్త ఆచరణలో విస్తృతంగా ఉపయోగించే ప్రసిద్ధ రూపాలను ఉపయోగిస్తాడు. సమూహం (టీచింగ్ కౌన్సిల్‌లు, సెమినార్‌లు, వర్క్‌షాప్‌లు, సంప్రదింపులు, మెథడాలాజికల్ ఎగ్జిబిషన్‌లు, పరస్పర సందర్శనలు, సృజనాత్మక మైక్రోగ్రూప్‌లు, ఎక్సలెన్స్ పాఠశాలలు, వ్యాపార ఆటలు మొదలైనవి) మరియు వ్యక్తిగత (స్వీయ-విద్య, వ్యక్తిగత సంప్రదింపులు, ఇంటర్వ్యూలు, ఇంటర్న్‌షిప్‌లు, మార్గదర్శకత్వం మొదలైనవి.) .

సాధనలో ప్రీస్కూల్ పనిబోధనా మండలి సమావేశాలను నిర్వహించడానికి అనేక రకాల రూపాలు మరియు పద్ధతులు ఉన్నాయి. సాంప్రదాయకంగా, వాటిని మూడు సమూహాలుగా విభజించవచ్చు: సాంప్రదాయ (క్లాసికల్); ఆధునికీకరించబడింది (సాంప్రదాయ వాటిని ఒకటి లేదా మరొక మెరుగుదల సూచిస్తుంది) మరియు నాన్-సాంప్రదాయ (అన్ని పాల్గొనేవారి అధిక కార్యాచరణ ఆధారంగా).

సరిగ్గా ఎంచుకున్న ఫారమ్‌లు పద్దతి మద్దతుఉపాధ్యాయులు తమను బహిర్గతం చేయడానికి అనుమతించండి సృజనాత్మక నైపుణ్యాలు, ప్రతిభ, కార్యాచరణ మరియు సంస్థాగత సామర్థ్యాలు.

బోధనా మండలి అనేది విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సమస్యలపై వృత్తిపరమైన ఉపాధ్యాయుల మండలి, ఇది అంగీకరిస్తుంది ఉమ్మడి నిర్ణయంనిర్దిష్ట సమస్యల సమన్వయం మరియు బోధనా పనులుఆ నిలబడు రోజువారీ జీవితంలో DOW. సమావేశాలలో, ఉపాధ్యాయులు విద్యా ప్రక్రియను మెరుగుపరచడం, ఉపాధ్యాయులను సక్రియం చేయడం, ప్రయోగాత్మక మరియు పరిశోధనా పనులను నిర్వహించడంపై ఒక సాధారణ నిర్ణయానికి వస్తారు. బోధనా మండలి సంస్థ యొక్క అభివృద్ధి అవకాశాలను నిర్ణయిస్తుంది. అతని నిర్ణయాలు జట్టులోని సభ్యులందరికీ కట్టుబడి ఉంటాయి.

సమిష్టి సృజనాత్మక కార్యాచరణ రూపంలో బోధనా మండలి ప్రస్తుత సైద్ధాంతిక సమస్యలకు పరిష్కారాలను కనుగొనే ప్రక్రియలో ఉపాధ్యాయులందరి క్రియాశీల సహకారాన్ని ఊహిస్తుంది. ఆచరణాత్మక సమస్యలు, ఉపాధ్యాయులందరినీ ఏకం చేయడానికి మరియు ఉమ్మడి లక్ష్యాలను సాధించడానికి వారి ప్రయత్నాలను నిర్దేశించడానికి, ఉద్భవిస్తున్న ఇబ్బందులను అధిగమించడానికి ప్రేరణను పెంచడానికి, బాధ్యతలను పంపిణీ చేయడానికి మరియు అధికారాలను అప్పగించడానికి, సాధారణ కారణం యొక్క ఫలితాల సాధనపై వ్యక్తిగత మరియు సామూహిక నియంత్రణను అమలు చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.

లక్షణాలను హైలైట్ చేయడానికి మరియు ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులకు పద్దతి మద్దతు యొక్క సమగ్ర వ్యవస్థలో ప్రతిదాని అవసరాన్ని నొక్కిచెప్పడానికి పద్దతి పని యొక్క అత్యంత సాధారణ రూపాలపై నివసిద్దాం.

వ్యాపార గేమ్.

ఒక నిర్దిష్ట సమస్యపై లేదా నిర్దిష్ట కాలానికి జట్టు యొక్క పనిని సంగ్రహించడానికి వ్యాపార ఆట రూపంలో బోధనా మండలి నిర్వహించబడుతుంది. అటువంటి బోధనా మండలిలో ప్రధాన స్థానం ఆక్రమించబడింది సముహ పని. నిర్వాహకులు దృష్టాంతంలో చిన్న వివరాల వరకు ఆలోచించడం, పాత్రలు, విధులను నిర్వచించడం మరియు నిబంధనలను లెక్కించడం చాలా ముఖ్యం. గుంపు సభ్యులు పనులను పూర్తి చేస్తారు, లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను అభివృద్ధి చేస్తారు మరియు ఉపాధ్యాయుల మండలి నిర్ణయాలకు ఆధారం అయ్యే కార్యక్రమాలను అభివృద్ధి చేస్తారు.

చాలా తరచుగా, వ్యాపార ఆటలు విద్యా ప్రయోజనాల కోసం ఉపయోగించబడతాయి - విద్యా ఆటలు. వాటిలో:

అనుకరణ వ్యాపార గేమ్‌లు అటువంటి వాటితో అనుబంధించబడిన ఒక రకమైన గేమ్‌లు నైరూప్య భావనలుమరియు ఇతర మార్గాల్లో ఆడలేని అంశాలు, ఉదాహరణకు, ఉపాధ్యాయులు మైక్రో-స్కెచ్‌లను ఉపయోగించి "అభివృద్ధి" అనే భావనతో ఆడవలసి ఉంటుంది. "ఆట", "విద్య" మరియు "అభ్యాసం".

పొజిషనల్ బిజినెస్ గేమ్‌లు అనేది ఒక రకమైన గేమ్‌లు, దీనిలో గేమ్ పాల్గొనేవారి మధ్య పరస్పర చర్య తెలిసిన, సంప్రదాయ మరియు సాంప్రదాయేతర పద్ధతులు, సాంకేతికతలు, అభిప్రాయాల ఘర్షణ మరియు బోధనా వైఖరుల ద్వారా కార్యక్రమాలు, అభిప్రాయాల పోరాటం.

రోల్-ప్లేయింగ్ బిజినెస్ గేమ్‌లు అనేది ఒక రకమైన గేమ్‌లు, ఇందులో ఒక నిర్దిష్ట సమస్య లేదా సమస్యకు సంబంధించి పరస్పర చర్యలో పాల్గొనేవారి పాత్రలు మరియు స్థానాల లక్షణాలు నిర్ణయించబడతాయి.

సిట్యుయేషనల్ బిజినెస్ గేమ్‌లు అనేది ఒక రకమైన గేమ్‌లు, దీనిలో పరస్పర చర్యలో పాల్గొనేవారి పాత్రలు మరియు స్థానాలు నిర్ణయించబడతాయి, అయితే ప్రధాన భాగం పరిస్థితి, అంటే సాపేక్షంగా తక్కువ సమయంలో తీవ్రమైన చర్య. సిట్యుయేషనల్ గేమ్‌లు ఆడుకునే పరిస్థితులతో ముడిపడి ఉంటాయి - దృష్టాంతాలు, వ్యాయామ పరిస్థితులు, అంచనా పరిస్థితులు మరియు సమస్యాత్మక బోధనా పరిస్థితులు.

స్టోరీ-ఆధారిత వ్యాపార గేమ్‌లు అనేది ఒక రకమైన గేమ్‌లో ఒక నిర్దిష్ట ప్లాట్‌లో పరస్పర చర్యలో పాల్గొనేవారి పాత్రలు మరియు స్థానాలు నిర్ణయించబడతాయి.

ఆర్గనైజేషనల్ మరియు యాక్టివిటీ బిజినెస్ గేమ్‌లు అభివృద్ధితో అనుబంధించబడిన అత్యంత సంక్లిష్టమైన వ్యాపార గేమ్‌లు సైద్ధాంతిక భావనలు ఆచరణాత్మక సిఫార్సులుసమస్య యొక్క చట్రంలో, సిఫార్సుల సమిష్టి రచన, పద్దతి అభివృద్ధి.

ఫంక్షనల్ బిజినెస్ గేమ్‌లు అనేది చాలా కాలంగా పనిచేస్తున్న ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో చొరవ సృజనాత్మక సమూహాల పనితో అనుబంధించబడిన ఒక రకమైన వ్యాపార గేమ్‌లు.

కాన్ఫరెన్స్.

పెడగోగికల్ కౌన్సిల్ - సమావేశం అనేక కలిగి ఉండవచ్చు భాగాలు, ఉదాహరణకు: ప్రధాన సైద్ధాంతిక సందేశం మరియు సంభాషణ, ఇది నిపుణుల బృందంతో (సంగీత దర్శకుడు, మనస్తత్వవేత్త, బోధకుడు, సీనియర్ ఉపాధ్యాయులచే నిర్వహించబడుతుంది. శారీరక విద్య, స్పీచ్ థెరపిస్ట్). ఈ నిపుణుల ప్రతిస్పందనలు ప్రశ్నలు అడిగారుటాపిక్ డెవలప్ చేయడానికి మరియు వారి అభిప్రాయాలను వ్యక్తీకరించడానికి ప్రశ్నలను అడగడానికి ప్రతి ఒక్కరినీ ప్రోత్సహిస్తుంది. ముగింపులో, చర్చలో ఉన్న సమస్యపై సిఫార్సులు చేయబడతాయి.

గుండ్రని బల్ల .

"రౌండ్ టేబుల్" రూపంలో పెడగోగికల్ కౌన్సిల్. అటువంటి ఉపాధ్యాయ మండలిని సిద్ధం చేయడానికి, నాయకులు చర్చకు ఆసక్తి కలిగించే ముఖ్యమైన అంశాలను ఎంపిక చేసుకోవాలి మరియు సంస్థ ద్వారా ఆలోచించాలి. ఉదాహరణకు, అధ్యాపకుల బృందానికి కొన్ని అంశాలను ముందుగానే అందించండి మరియు వారికి సంబంధిత సాహిత్యాన్ని అందించండి. అప్పుడు వారు తమను తాము పరిచయం చేసుకునే అవకాశం ఉంటుంది వివిధ సిద్ధాంతాలు, విధానాలు, అభిప్రాయాలు, ఈ సమస్యపై (అంశం) మీ అభిప్రాయాన్ని గురించి ఆలోచించండి మరియు అభివృద్ధి చేయండి. నిర్వహించేటప్పుడు ప్రధాన నియమం గుండ్రని బల్ల- ప్రతి పాల్గొనేవారి సంసిద్ధత మరియు ఆసక్తి. సమస్యలను ఎలా నావిగేట్ చేయాలో మరియు సంభాషణను సరైన దిశలో ఎలా నడిపించాలో తెలిసిన ప్రెజెంటర్‌ను ఎంచుకోవడం చాలా ముఖ్యం.

చర్చ.

బోధనా మండలి, చర్చల రూపంలో, ఉపాధ్యాయులు ముందుగానే ఉప సమూహాలుగా విభజించి, చర్చించబడుతున్న సమస్య గురించి వారి భావనలను సిద్ధం చేయాలి. చర్చ సమయంలో, సమస్యను పరిష్కరించడానికి ఒక ప్రణాళిక సంయుక్తంగా అభివృద్ధి చేయబడింది.

ఉపాధ్యాయ మండలి - చర్చ.

ఇది ఒక రకమైన ఉపాధ్యాయ మండలి - చర్చ. అటువంటి ఉపాధ్యాయుల మండలి సామూహిక ప్రతిబింబాన్ని సూచిస్తుంది ఇచ్చిన అంశం, సమస్య. వివాదానికి సంబంధించిన అంశం విరుద్ధమైన తీర్పులను కలిగించే సమస్యగా ఉండాలి మరియు వివిధ మార్గాల్లో పరిష్కరించబడుతుంది. వివాదం మినహాయించబడలేదు, కానీ సమస్య యొక్క బహిర్గతం యొక్క లోతు మరియు సమగ్రతను ఊహిస్తుంది. వివాదానికి సంబంధించిన అంశం లేని చోట, కానీ వాదనలను పూర్తి చేసే లేదా స్పష్టం చేసే ప్రసంగాలు మాత్రమే, వివాదం ఉండదు, ఇది ఉత్తమ సందర్భంసంభాషణ. అంశం యొక్క సూత్రీకరణ తీవ్రంగా, సమస్యాత్మకంగా ఉండాలి, ఉపాధ్యాయుల ఆలోచనలను మేల్కొల్పాలి, ఆచరణలో మరియు సాహిత్యంలో విభిన్నంగా పరిష్కరించబడే ప్రశ్నను కలిగి ఉండాలి, విభిన్న అభిప్రాయాలను కలిగిస్తుంది, ఉదాహరణకు:

కిండర్ గార్టెన్లకు ప్రమాణాలు అవసరమా?

ఈ రోజు మనం ప్రీస్కూలర్లకు ఏమి నేర్పించాలి?

వినూత్న సాంకేతికతలు: లాభాలు మరియు నష్టాలు.

పాత్ర ఏమిటి కుటుంబ విద్యఈరోజు?

బోధనా మండలి-వివాదం యొక్క వైవిధ్యం బోధనా పరిస్థితుల పరిష్కారం. సీనియర్ టీచర్ బ్యాంక్‌ని ఎంచుకుంటారు క్లిష్ట పరిస్థితులుసమస్యపై మరియు దానిని బృందానికి ప్రతిపాదిస్తాడు. ప్రెజెంటేషన్ యొక్క రూపం వైవిధ్యంగా ఉంటుంది: లక్ష్యంగా, డ్రాయింగ్ ద్వారా, సమూహాలుగా విభజించబడింది. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క పరిపాలన జ్యూరీ, ప్రెజెంటర్, కన్సల్టెంట్, ప్రత్యర్థి మొదలైనవారి పాత్రను పోషిస్తుంది.

సిట్యుయేషనల్ పెడగోగికల్ కౌన్సిల్ఉపాధ్యాయుల మండలిలో ముందుగా సిద్ధం చేసిన సభ్యులు ఇక్కడ ఆడగల ఒకటి లేదా అంతకంటే ఎక్కువ బోధనా పరిస్థితులను పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు.

సంప్రదింపులు.

పిల్లల కోసం విద్యా సంస్థలలో పద్దతి పని యొక్క సమానమైన సాధారణ రూపం ప్రీస్కూల్ వయస్సుసంప్రదింపులు ఉంటాయి. సమూహం యొక్క థీమ్, ఉప సమూహం మరియు వ్యక్తిగత సంప్రదింపులుఉపాధ్యాయుల నుండి ప్రశ్నల ద్వారా ప్రాంప్ట్ చేయబడవచ్చు లేదా సీనియర్ విద్యావేత్త ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. ఇందులో ఆధునిక అభ్యాసంఉపాధ్యాయులతో పనిచేయడానికి తరచుగా ఎంపిక అవసరం ప్రామాణికం కాని రూపాలుసంప్రదింపులు నిర్వహిస్తోంది. సంప్రదింపు-సంభాషణ వంటి పద్దతి పని యొక్క అటువంటి రూపాన్ని వేరు చేయవచ్చు. ఈ సంప్రదింపులను ఇద్దరు ఉపాధ్యాయులు నిర్వహిస్తారు వివిధ పాయింట్లుచర్చలో ఉన్న సమస్యపై వీక్షణ. అంశాలను పరిశీలిస్తున్నప్పుడు, వారు ప్రతి థీసిస్‌కు తమ వాదనలను సమర్పించవచ్చు మరియు శ్రోతలు వారి బోధనా దృక్పథాలకు అనుగుణంగా ఉండే దృక్కోణాన్ని ఎంచుకోవచ్చు.

సంప్రదింపులు - ఒక పారడాక్స్, లేదా ప్రణాళికాబద్ధమైన లోపాలతో సంప్రదింపులు, ఉపాధ్యాయుల దృష్టిని అందించిన సమస్య యొక్క అత్యంత సంక్లిష్టమైన అంశాలకు ఆకర్షించడం మరియు వారి కార్యాచరణను పెంచడం. సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు సంప్రదింపుల ప్రక్రియలో అతను చేసే తప్పుల సంఖ్యను (కనీసం పది) పేర్కొంటాడు. కాగితపు షీట్‌లోని పదార్థాన్ని రెండు నిలువు వరుసలుగా పంపిణీ చేయమని శ్రోతలు కోరతారు: ఎడమ వైపున నమ్మదగినది, కుడి వైపున తప్పుగా ఉంది, ఆపై విశ్లేషించబడుతుంది.

సెమినార్లు మరియు వర్క్‌షాప్‌లు.

సెమినార్లు పద్దతి పని యొక్క ప్రత్యేక రూపంగా పాత్ర పోషిస్తాయి ముఖ్యమైన పాత్రఅధ్యాపకుల శాస్త్రీయ మరియు సైద్ధాంతిక స్థాయిని మెరుగుపరచడంలో వృత్తిపరమైన సామర్థ్యం. టాపిక్ యొక్క కంటెంట్ మరియు పాఠం యొక్క ఉద్దేశ్యంపై ఆధారపడి సెమినార్లు వివిధ మార్గాల్లో తయారు చేయబడతాయి మరియు నిర్వహించబడతాయి.

సెమినార్‌కు ముందు, ఉపాధ్యాయులకు ప్రత్యేక పనులు అందిస్తారు, వీటిని పూర్తి చేయడం ద్వారా ప్రతి ఒక్కరూ సెమినార్‌లో చురుకుగా పాల్గొనేందుకు వీలు కల్పిస్తారు. ఈ విషయంలో, సెమినార్ కోసం సిద్ధం చేయడంలో పఠనం ఉంటుంది అదనపు సాహిత్యం, ప్రాథమిక మూలాలను అధ్యయనం చేయడం, నోట్స్ తీసుకోవడం. ఉపాధ్యాయులు వారు చదివిన వాటిని విమర్శనాత్మకంగా విశ్లేషించడం మరియు వారికి అవసరమైన సమాచారాన్ని ఎంచుకోవడం నేర్చుకుంటారు. వారి ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలలో సదృశ్యం చేయడానికి మరియు ఉపయోగించేందుకు వారు అధ్యయనం చేయబడిన పదార్థం యొక్క సారాంశాన్ని అర్థం చేసుకోవాలి. అందువల్ల, సెమినార్ల సమయంలో సంస్థ యొక్క రూపాలు ఓపెన్ తరగతులులేదా ఈవెంట్స్, వీడియో మెటీరియల్స్ మరియు మల్టీమీడియా ప్రెజెంటేషన్ల ఉపయోగం, పిల్లల కార్యకలాపాల ఫలితాల విశ్లేషణ మరియు పిల్లల సృజనాత్మకత యొక్క ఉత్పత్తులు మొదలైనవి.

సైద్ధాంతిక (సెమినార్) మరియు ఆచరణాత్మక (వర్క్‌షాప్) భాగాలతో కూడిన వర్క్‌షాప్‌లలో, అధ్యాపకులు ఉత్తమ అభ్యాసాలను సాధారణీకరిస్తారు మరియు క్రమబద్ధీకరిస్తారు, అవసరమైన సాంకేతికతలు మరియు పని పద్ధతులను చర్యలో చూపుతారు, అవి విశ్లేషించబడతాయి మరియు చర్చించబడతాయి. ఈ ఫారమ్‌లో పిల్లల భాగస్వామ్యం లేకుండా కొన్ని పని పద్ధతులను అభ్యసించడం కూడా ఉంటుంది. సెమినార్ యొక్క అంశం యొక్క ఎంపిక ప్రమాదవశాత్తూ కాదు మరియు ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క నాణ్యత, విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సాంకేతిక ప్రభావం మరియు ఫలితాలు మరియు అభివృద్ధి అవకాశాల యొక్క తప్పనిసరి అంచనా కోసం తక్షణ అవసరం కోసం పెరిగిన అవసరాల ద్వారా వివరించబడింది. ఆధునిక లక్ష్యాల సాకారం బోధనా ప్రక్రియఉపాధ్యాయుని కార్యకలాపాలలో ఉపయోగాన్ని నిర్ణయిస్తుంది వినూత్న సాంకేతికతలు, ఆశించిన ఫలితాన్ని సాధించడానికి దారితీస్తుందని హామీ ఇచ్చారు.

సెమినార్-బ్రీఫింగ్ సెమినార్ కోసం సిద్ధమయ్యే ప్రక్రియలో మరియు పాఠంలోనే పాల్గొనేవారి గరిష్ట క్రియాశీలతను అనుమతిస్తుంది అనే వాస్తవం ద్వారా వేరు చేయబడుతుంది: చర్చ కోసం ప్రతిపాదించబడిన సమస్యల సంఖ్యకు అనుగుణంగా సమూహం ఉప సమూహాలుగా విభజించబడింది. ఈ సందర్భంలో, ఉప సమూహాలలో పాల్గొనేవారి సంఖ్య ఏకపక్షంగా ఉండవచ్చు. మొత్తం ఉప సమూహం ప్రశ్నకు సమాధానం ఇస్తుంది మరియు పునరావృత్తులు అనుమతించబడవు కాబట్టి, సహజంగానే, పాల్గొనేవారు పూర్తిగా మరియు పాయింట్‌కి సమాధానం ఇవ్వాల్సిన పరిస్థితిలో తనను తాను కనుగొంటాడు. ఉప సమూహంలోని ప్రతి సభ్యుడు మాట్లాడిన తర్వాత, చర్చ ప్రారంభమవుతుంది; అదే సమయంలో, ఒకదానికొకటి జోడింపులు, స్పష్టీకరణలు మరియు ప్రశ్నలు సాధ్యమే.

శిక్షణలు.

శిక్షణలో ప్రాథమిక మరియు తుది విశ్లేషణలు ఉంటాయి, కనీసం ప్రశ్నాపత్రం పద్ధతిని ఉపయోగించడం మరియు నిపుణుల అంచనాలు, వారి బోధనా కార్యకలాపాల యొక్క నిర్దిష్ట ప్రాంతంలో ఉపాధ్యాయుల వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాలు, ఆచరణాత్మక పనుల ఎంపిక మరియు ఆట వ్యాయామాలు, తప్పిపోయిన లేదా తగినంతగా అభివృద్ధి చెందని వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది, ఇవి ప్రోగ్రామ్ చేయబడిన విజయవంతమైన పరిస్థితులలో నిర్వహించబడతాయి, ఆపై ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క ఉపాధ్యాయుల నిజమైన ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాల పరిస్థితులకు బదిలీ చేయబడతాయి. అందువల్ల, శిక్షణ స్వల్పకాలికంగా ఉంటుంది, మేము అత్యంత ప్రత్యేకమైన నైపుణ్యాలను ఏర్పరచడం గురించి మాట్లాడుతుంటే, ఉదాహరణకు, పిల్లలతో తరగతులు నిర్వహించే ప్రక్రియలో శారీరక విద్య నిమిషాల ఉపయోగం లేదా దీర్ఘకాలికంగా, మనం మాట్లాడినట్లయితే మొత్తం కాంప్లెక్స్ ఏర్పడటం వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలుమరియు మొత్తం విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థకు సంబంధించిన చర్యలు, మరియు దాని వ్యక్తిగత అంశాలు కాదు.

టీచర్స్ కౌన్సిల్ - ప్రాక్టికల్ కాన్ఫరెన్స్.

హోదా కలిగిన సంస్థ ఆధారంగా అనేక ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల ప్రయత్నాలను కలపడం ద్వారా ఈ రూపంలో ఒక బోధనా మండలి తయారు చేయబడుతుంది మరియు నిర్వహించబడుతుంది. ప్రయోగాత్మక సైట్. దీన్ని సిద్ధం చేసేటప్పుడు, ఉపాధ్యాయుల కోసం బహిరంగ రోజులను ముందుగానే నిర్వహించాలి. ప్రతి సంస్థ తన అనుభవాన్ని ప్రదర్శించడంలో సమాన ప్రాతిపదికన పాల్గొనేలా ఎజెండాను సెట్ చేయడం ముఖ్యం, సమస్యలు మరియు పరిష్కారాలను అభివృద్ధి చేయడానికి ప్రతిపాదనలు చర్చించడం. అటువంటి ఉపాధ్యాయుల మండలిలో నిర్ణయాలు ప్రతిఒక్కరికీ మరియు ప్రతి బృందానికి విడివిడిగా, దాని ప్రత్యేకతలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటాయి.

సృజనాత్మక సమూహాలు- తరువాత ముఖ్యమైన రూపంప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులతో పద్దతి పని. విద్యా సంస్థలో పద్దతి పనిని అమలు చేయడానికి అటువంటి విధానాన్ని అమలు చేయడంలో ఇది ఉంటుంది, ఇది ఉపాధ్యాయులను ప్రయోగాత్మకంగా మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాలు. ఉద్యోగం సృజనాత్మక సమూహంకింది అల్గోరిథం ప్రకారం నిర్మించబడింది:

• సమస్యలను గుర్తించడం మరియు విద్యా సంస్థ, రోగనిర్ధారణ మరియు విశ్లేషణాత్మక దశ యొక్క అభ్యాసాన్ని గుర్తించడానికి వారి పరిష్కారం యొక్క ఔచిత్యాన్ని సమర్థించడం;

ప్రయోగాత్మక పని లేదా పరిశోధన కార్యకలాపాల యొక్క విస్తృతమైన కార్యక్రమం అభివృద్ధి, ప్రోగ్నోస్టిక్ దశ;

సంస్థాగత దశ, కార్యక్రమం అమలు కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం;

కార్యక్రమం అమలు ఆచరణాత్మక దశ, ఉపయోగించిన పద్ధతులు మరియు సాంకేతికతల సర్దుబాటు, నియంత్రణ "కోతలు";

ప్రయోగాత్మక లేదా పరిశోధనా పని ఫలితాల నమోదు మరియు వివరణ, సాధారణీకరణ దశ;

బోధనా అనుభవం యొక్క వ్యాప్తి, విద్యా సంస్థ యొక్క కార్యకలాపాలలో ఆవిష్కరణల పరిచయం.

సృజనాత్మక సమూహం యొక్క పని యొక్క తార్కిక ముగింపు మరియు ఫలితం సృజనాత్మక నివేదికలుప్రయోగాత్మక, పరిశోధన మరియు శాస్త్రీయ-పద్ధతి పని యొక్క ప్రోగ్రామ్ ఫలితాల గురించి మాట్లాడే ఉపాధ్యాయులు, వారి అనుభవాన్ని పంచుకుంటారు, విద్యా సంస్థ యొక్క ఆచరణలో తలెత్తే సమస్యల గురించి మాట్లాడతారు మరియు ఆవిష్కరణలను ప్రవేశపెట్టాలని ప్రతిపాదించారు.

విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సామూహిక వీక్షణ.

పిల్లలు మరియు వారి తల్లిదండ్రులతో పనిచేసే అత్యంత ప్రభావవంతమైన పరిస్థితులు, రూపాలు లేదా పద్ధతులు మరియు పద్ధతులను చూపించడం సామూహిక వీక్షణ యొక్క పని. ప్రత్యేక ప్రాముఖ్యత అమలుకు జోడించబడింది పద్దతి సూత్రాలు, పెంపకం మరియు శిక్షణ కారకాల యొక్క సరైన ప్రభావాన్ని నిర్ణయించడం (పిల్లలలో ప్రేరణ ఏర్పడటం, కార్యకలాపాల మార్పు, డైనమిక్ అవగాహన, ఉన్నత స్థాయి అభివృద్ధి మానసిక విధులు, ఉత్పాదక సమాచార ప్రాసెసింగ్, పునరావృతం విద్యా సామగ్రి, కార్యాచరణ పద్ధతుల బదిలీని నిర్ధారించడం, ఆట రూపంనిర్వహించడం, మొదలైనవి). అదే సమయంలో, సామూహిక ప్రదర్శన పిల్లలతో తరగతులను నిర్వహించడం మాత్రమే కాకుండా, ఉచిత రకాల పిల్లల కార్యకలాపాలు మరియు సాధారణ క్షణాల సంస్థకు సంబంధించినది.

సామూహిక స్క్రీనింగ్‌లు ప్రతి 3 నెలలకు ఒకసారి నిర్వహించబడతాయి, రోజు మొదటి మరియు రెండవ భాగంలో, ఉపాధ్యాయులందరూ వాటికి హాజరవుతారు. అదే సమయంలో, వాటిలో ప్రతి ఒక్కటి నిర్మాణాత్మక రూపంలో పదబంధాలు-స్టేట్‌మెంట్‌లు మరియు పదబంధాలు-ప్రశ్నల సమితితో పరిశీలన కోసం ప్రశ్నావళిని అందుకుంటాయి. (ఈ పదబంధాలు సంఘర్షణను తీవ్రతరం చేయడానికి మరియు సంబంధాలను స్పష్టం చేయడానికి చర్చ పరిస్థితిని ఉపయోగించడం సాధ్యం చేయవు. ఉదాహరణకు, ఒక సీనియర్ అధ్యాపకుడు ఉపాధ్యాయులు ఈ క్రింది సూత్రీకరణలను ఉపయోగించమని సిఫార్సు చేయవచ్చు: “నాకు వాస్తవం నచ్చింది...”, “మీరు మంచిది”, “మీరు ఉంటే బాగుంటుంది...”, “బహుశా ఇలాగే ఉండవచ్చు. మరింత ప్రభావవంతంగా ఉంటే...”, “మీరు ఇంకా ఎక్కడ ఉపయోగిస్తారు..?”) సామూహిక వీక్షణ ప్రక్రియలో, ఉపాధ్యాయులు ఈ ప్రశ్నాపత్రాలపై గమనికలు చేస్తారు.

వీక్షణ తర్వాత, చర్చ నిర్వహించబడుతుంది: మొదట, ఉపాధ్యాయుడు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ప్రదర్శనలో అతను ఉపయోగించిన లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాల గురించి మాట్లాడుతాడు, ఆపై ప్రేక్షకులను ప్రశ్నలు అడుగుతారు మరియు అతను వాటికి సమాధానాలు ఇస్తాడు. అదే సమయంలో, సామూహిక వీక్షణ యొక్క సంస్థ సమయంలో ఈ లేదా ఆ ప్రవర్తనను ఎంచుకునే కారణాలను వివరించడానికి మరియు తన స్వంత కార్యకలాపాలు మరియు పిల్లల కార్యకలాపాలను ప్రతిబింబించేలా అతను ప్రోత్సహించబడ్డాడు. సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు ఈ పంక్తిని కొనసాగిస్తాడు, చేసిన పనికి ఉపాధ్యాయునికి కృతజ్ఞతలు తెలుపుతాడు, దాని ప్రయోజనాలను విశ్లేషిస్తాడు (మరియు ప్రతికూలతలు కాదు), మరియు ఆ రూపాలు మరియు పద్ధతులను హైలైట్ చేస్తాడు, అతని అభిప్రాయం ప్రకారం, మొత్తం బోధనా సిబ్బంది పనిలో ఉపయోగించవచ్చు.

మెదడు దాడి (మెదడు తుఫాను).

ఈ హేతుబద్ధమైన మార్గంసాంప్రదాయ పద్ధతుల ద్వారా పరిష్కరించలేని ఆచరణాత్మక సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సమిష్టిగా కొత్త ఆలోచనలను రూపొందించడం. సారాంశంలో, మెదడును కదిలించే సెషన్ ఒక సమిష్టి ఆలోచన ప్రక్రియ: తార్కిక విశ్లేషణ ద్వారా సమస్యను పరిష్కరించడం, ఒక పరికల్పనను ముందుకు తీసుకురావడం, దాని సమర్థన మరియు రుజువు. ఉపాధ్యాయులను రెండు గ్రూపులుగా విభజించారు. మొదటి సమూహం "ఐడియా జనరేటర్లు", రెండవది "విశ్లేషకులు". మొదటిది, తక్కువ వ్యవధిలో, చర్చలో ఉన్న సమస్యను పరిష్కరించడానికి వీలైనన్ని ఎక్కువ ఎంపికలను అందించాలి. ఈ సందర్భంలో, ప్రతిపాదనలు చర్చించబడవు మరియు ప్రతిదీ తప్పనిసరిగా నిమిషాల్లో నమోదు చేయబడాలి. "విశ్లేషకులు" ప్రతి ఆలోచనను జాగ్రత్తగా పరిశీలిస్తారు, అత్యంత సహేతుకమైన వాటిని ఎంచుకుంటారు. ఆలోచనలపై ఎలాంటి విమర్శలు చేయడం ఖచ్చితంగా నిషేధించబడింది. ఎంచుకున్న ప్రతిపాదనలు సమూహంగా మరియు బృందానికి ప్రకటించబడతాయి. అప్పుడు పాల్గొనేవారు తమ పాత్రలను మార్చుకుంటారు.

ఆలోచనల బ్యాంక్.

మెదడును కదిలించడం అనేది ఒక రకం"బ్యాంక్ ఆఫ్ ఐడియాస్". అధ్యాపకులు సమస్య యొక్క ప్రకటనను పరిచయం చేస్తారు మరియు వారి పరిష్కారాన్ని తెలియజేయమని కోరతారు వ్రాయటం లో. "బ్యాంక్" తెరవడానికి గడువు సెట్ చేయబడింది (తదుపరి ఉపాధ్యాయుల సమావేశంలో, చివరి సమావేశం) బృందం సమక్షంలో "బ్యాంక్" తెరవబడుతుంది, ఆలోచనలు చదవబడతాయి మరియు చర్చించబడతాయి, చాలా హేతుబద్ధమైనవి ఉపాధ్యాయుల కౌన్సిల్ యొక్క నిర్ణయాలుగా స్వీకరించబడతాయి.

కన్సిలియం.

బోధనా మండలి యొక్క యోగ్యత వ్యక్తిగత పిల్లల అభివృద్ధికి సంబంధించిన సమస్యలను చర్చించడాన్ని మనం మర్చిపోకూడదు. ఒక సమావేశంలో, ప్రజలు తరచుగా గుంపు గురించి మరచిపోతారు వ్యక్తిగత లక్షణాలుకొన్ని పిల్లలు. ఆచరణలో, ఒక నిర్దిష్ట పిల్లల పెంపకం మరియు అభివృద్ధి సమస్యలకు పరిపాలన, మనస్తత్వవేత్త, స్పీచ్ థెరపిస్ట్, తల్లిదండ్రుల దృష్టిని ఆకర్షించాల్సిన అవసరం వచ్చినప్పుడు పరిస్థితులు తలెత్తుతాయి (ఉదాహరణకు, ప్రతిభావంతులైన పిల్లవాడు, అతని అభివృద్ధిలో వెనుకబడిన పిల్లవాడు, మొదలైనవి). ఈ ప్రయోజనం కోసం, మీరు రూపంలో ఒక చిన్న బోధనా మండలిని నిర్వహించవచ్చుసంప్రదింపులు. ఈ రకమైన పని అతని అభివృద్ధి యొక్క లోతైన అధ్యయనం మరియు సామూహిక విశ్లేషణ ఆధారంగా నిర్దిష్ట పిల్లలతో పనిచేయడానికి వ్యూహాలు మరియు వ్యూహాల అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది. బోధనా మండలి ఉత్తమ అభ్యాసాల ట్రిబ్యూన్ అని దృష్టిలో ఉంచుకుని, క్రమానుగతంగా దానిని రూపంలో నిర్వహించడం సాధ్యమవుతుంది.వేలం, ప్రదర్శన. అటువంటి సమావేశంలో, కొత్త విద్యా కార్యక్రమాలు, సాంకేతికతలు, పద్దతి మరియు సందేశాత్మక సహాయాలను ప్రదర్శించడం సముచితం, ఆట పదార్థాలుమొదలైనవి

ఒకే పద్దతి అంశంపై పని చేయండి.

వద్ద సరైన ఎంపిక చేయడంఒకే పద్దతి అంశం ఉపాధ్యాయులను నిజంగా ఆకర్షించగలదు. ఎంచుకునేటప్పుడు పరిగణనలోకి తీసుకోవలసిన అనేక అవసరాలు ఉన్నాయి ఒకే థీమ్: ప్రీస్కూల్ సంస్థలకు ఔచిత్యం, అకౌంటింగ్ స్థాయిని సాధించిందిఉపాధ్యాయుల కార్యకలాపాలు, ఆసక్తులు మరియు అభ్యర్థనలు, నిర్దిష్ట శాస్త్రీయ మరియు బోధనా పరిశోధన మరియు సిఫార్సులతో సన్నిహిత సంబంధం, బోధనా అనుభవంఇతర సంస్థలు. బృందం స్వయంగా ప్రయోగాత్మక పనిని నిర్వహించడం మరియు అవసరమైన వాటిని సృష్టించడం కూడా సాధ్యమే పద్దతి అభివృద్ధి. ప్రాక్టీస్ భవిష్యత్తు కోసం ఒక అంశాన్ని నిర్వచించే సలహాను చూపుతుంది, ఇది సంవత్సరానికి విభజించబడింది. ఒకే మెథడాలాజికల్ థీమ్ అన్ని రకాల మెథడాలాజికల్ వర్క్‌ల ద్వారా రెడ్ థ్రెడ్ లాగా నడుస్తుంది మరియు అధ్యాపకులకు స్వీయ-విద్య యొక్క థీమ్‌లతో కలిపి ఉండాలి.

సాహిత్య వార్తాపత్రిక.

ఉద్యోగులను ఒకచోట చేర్చే ఆసక్తికరమైన పని రూపం. ఉపాధ్యాయులు, పిల్లలు మరియు తల్లిదండ్రుల సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను చూపించడమే లక్ష్యం. పాల్గొనే వారందరూ కథనాలు, కథలు, పద్యాలు కంపోజ్ చేయడం మరియు డ్రాయింగ్‌లు వేస్తారు.

బోధనా నైపుణ్యం యొక్క రిలే రేసు.

ఉపాధ్యాయుల యొక్క అనేక సమూహాల మధ్య పోటీ, ఇక్కడ ఒక ఉపాధ్యాయుడు సమస్యను కవర్ చేయడం ప్రారంభించాడు మరియు తదుపరి దానిని కొనసాగించి, కలిసి బహిర్గతం చేస్తాడు. చివరి పాల్గొనేవారు సంక్షిప్తీకరించి ముగింపులు తీసుకుంటారు.

కళాత్మక పిగ్గీ బ్యాంకు.

బోధనా లక్ష్యాలను బట్టి, సేకరణలో రచనల పునరుత్పత్తి ఉండవచ్చు విజువల్ ఆర్ట్స్, ఛాయాచిత్రాలు, వస్తువుల డ్రాయింగ్‌లు, జంతువులు, సహజ దృగ్విషయాలు, రేఖాచిత్రాలు, సంకేతాలు (ఏదైనా అవసరమైన సమాచారం). సన్మార్గంపిల్లల దృష్టిని ఆకర్షించడం. పిగ్గీ బ్యాంకు నుండి పదార్థాలు ప్రదర్శనకు ఆధారం కావచ్చు.

సృజనాత్మక గది

వారి ఆసక్తులు మరియు ప్రాధాన్యతలకు అనుగుణంగా ఉపాధ్యాయుల మధ్య పరస్పర చర్యను నిర్వహించే ఒక రూపం. ఉచిత, రిలాక్స్డ్ కమ్యూనికేషన్ యొక్క వాతావరణం సృష్టించబడుతుంది.

KVN.

పోటీలో మీ సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను, సైద్ధాంతిక మరియు ఆచరణాత్మక జ్ఞానాన్ని చూపించడానికి మరియు త్వరగా పరిష్కరించుకోవడానికి అద్భుతమైన అవకాశం బోధనా పరిస్థితి, మీ సహోద్యోగుల జ్ఞానాన్ని నిష్పక్షపాతంగా అంచనా వేయగలరు. జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను పొందడంలో పాల్గొనేవారి కార్యాచరణను ప్రేరేపిస్తుంది.

సమీక్ష అనేది ఒక పోటీ.

వృత్తిపరమైన జ్ఞానం, సామర్థ్యాలు, నైపుణ్యాలు మరియు బోధనా పాండిత్యాన్ని పరీక్షించే పద్ధతి. ఉపాధ్యాయుల సృజనాత్మక విజయాల ప్రదర్శన మరియు మూల్యాంకనం. ఒకరి సామర్థ్యాలను ఇతరులతో పోల్చడం ద్వారా ఫలితాలను అంచనా వేయగల సామర్థ్యాన్ని ఊహిస్తుంది.

మ్యూజిక్ సెలూన్.

ఉపాధ్యాయులు, పిల్లలు మరియు తల్లిదండ్రుల మధ్య సౌందర్య సంభాషణ యొక్క రూపాలలో ఒకటి, ఉత్తమమైన వాటిని సంరక్షించడం జానపద సంప్రదాయాలు, ఆచారాలు. బృందంలో అనుకూలమైన మైక్రోక్లైమేట్‌ను సృష్టించే సాంకేతికత.

నేపథ్య ప్రదర్శనలు.

ప్రదర్శన దృశ్య పదార్థాలు: డ్రాయింగ్‌లు, ఉత్పత్తులు, సాహిత్యం. వారు జ్ఞానం యొక్క సుసంపన్నతకు దోహదపడతారు మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య అనుభవ మార్పిడికి అర్ధవంతమైన రూపం.

ఉపాధ్యాయులతో పని యొక్క వ్యక్తిగత రూపాలు.

పద్దతి పని యొక్క వ్యక్తిగత రూపాల యొక్క ఉద్దేశ్యం, ఒక నిర్దిష్ట ఉపాధ్యాయునికి ఇబ్బంది కలిగించే లేదా అతని ఆసక్తులకు సంబంధించిన సమస్యలను పరిష్కరించడంలో సహాయపడటం.

సాంప్రదాయకంగా, వ్యక్తిగత సంప్రదింపులు, సంభాషణలు, మార్గదర్శకత్వం, పరస్పర సందర్శనలు మరియు స్వీయ-విద్య వంటి పని రూపాలు ప్రత్యేకించబడ్డాయి.

విద్యా ప్రక్రియ యొక్క పరిశీలనపిల్లలతో ఎక్కువగా ఇవ్వబడుతుంది గొప్ప ప్రదేశముసీనియర్ విద్యావేత్త యొక్క పని ప్రణాళికలో. సమూహంలో అతని ఉనికి ఒక సంఘటనగా ఉండకూడదు, కానీ ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క సాధారణ పని వాతావరణం. నాయకుడి కార్యాచరణ యొక్క ఈ వైపు యొక్క క్రమబద్ధమైన స్వభావానికి సూచిక ఏమిటంటే, ఈ లేదా ఆ పాఠానికి హాజరు కావడానికి ఉపాధ్యాయులకు ఆహ్వానం. ఆపరేటింగ్ క్షణం. ప్రతి పరిశీలన ఉపాధ్యాయునితో సంభాషణతో ముగుస్తుంది, ఇది ఉపాధ్యాయుని పని దినం ముగింపులో నిర్వహించబడుతుంది.

సంభాషణ - ఉపాధ్యాయులతో పని చేయడంలో పద్దతి పని యొక్క అత్యంత తరచుగా ఉపయోగించే వ్యక్తిగత రూపాలలో ఒకటి. సంభాషణ యొక్క ఉద్దేశ్యం పిల్లలను పెంచడం మరియు విద్యావంతులను చేసే ప్రక్రియపై ఉపాధ్యాయుల స్థానాలు మరియు అభిప్రాయాలను స్పష్టం చేయడం, ఉపాధ్యాయుని ఆత్మగౌరవం స్థాయిని గుర్తించడం, బోధనా ప్రతిబింబాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, కోరికలను వ్యక్తపరచడం, బోధనా కార్యకలాపాల యొక్క గమనించిన అంశాలను మెరుగుపరచడం లక్ష్యంగా సిఫార్సులు.

ఉపాధ్యాయ మండలి ఏ రూపంలో ఉన్నా నిర్ణయాలు తీసుకోవాలి. అవి ప్రోటోకాల్స్‌లో నమోదు చేయబడ్డాయి. నిర్ణయాల పదాలు తప్పనిసరిగా నిర్దిష్టంగా ఉండాలి, బాధ్యులను మరియు అమలుకు గడువును సూచిస్తాయి. అన్నింటికంటే, ప్రతి కొత్త ఉపాధ్యాయుల మండలి మునుపటి నిర్ణయాల అమలు యొక్క సంక్షిప్త సంగ్రహంతో ప్రారంభమవుతుంది.

హోల్డింగ్ రూపంతో సంబంధం లేకుండా, ఉపాధ్యాయుల మండలి జాగ్రత్తగా తయారీ అవసరం. ఇక్కడ సంస్థాగత మరియు పద్దతి అంశాలు వేరు చేయబడ్డాయి. సంస్థాగత తయారీలో మీటింగ్ యొక్క ప్రయోజనం, అంశం, సమయం మరియు స్థలం గురించి వివరంగా సమావేశంలో పాల్గొనేవారికి తెలియజేయడం, ప్రాంగణాన్ని సిద్ధం చేయడం (ఫర్నిచర్, ఎయిడ్స్, పరికరాలు, TSO ఎంపిక మరియు అమరిక). అనే అంశంపై ప్రత్యేక అధ్యయనాలు ఉన్నాయి “అవి అనుకూలంగా ఉన్నాయా మానసిక చర్యపెద్ద గదులు? లేదా "మీటింగ్ పార్టిసిపెంట్స్ మరియు సీటింగ్ ఫర్నిచర్ ఏర్పాటు చేయడానికి ఉత్తమ మార్గం ఏమిటి?" మీరు అలాంటి "చిన్న విషయాలను" పక్కన పెట్టకూడదు. అన్నింటికంటే, అతని పాల్గొనడం యొక్క ఉత్పాదకత ఎక్కువగా ఉపాధ్యాయుడు సమావేశంలో ఎంత సౌకర్యవంతంగా ఉంటుందో దానిపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ప్రీస్కూల్ సంస్థలతో సమస్య ఏమిటంటే వారు పిల్లల ఫర్నిచర్ వెనుక సమావేశాలు నిర్వహించాలి. అసౌకర్య భంగిమ పేలవమైన ప్రసరణకు దారి తీస్తుంది మరియు ఫలితంగా చెడులు తక్కువగా ఉండటం వలన తక్కువ పనితీరు ఉంటుంది.

బోధనా మండలి యొక్క పద్దతి తయారీలో కన్సల్టింగ్ స్పీకర్‌లు, బోధనా మండలి అంశంపై బోధనా ప్రక్రియను అధ్యయనం చేయడం (సంక్లిష్ట మరియు నేపథ్య తనిఖీలు, తులనాత్మక నియంత్రణ, డయాగ్నస్టిక్స్ మొదలైనవి), సామూహిక వీక్షణ, అభివృద్ధి బోధన సామగ్రి, ఎగ్జిబిషన్ డిజైన్, మొదలైనవి.

సమావేశం యొక్క కోర్సు గురించి మాట్లాడుతూ, నిర్వాహకుల పనిని హేతుబద్ధీకరించడంలో ప్రముఖ నిపుణుడు, జర్మన్ శాస్త్రవేత్త L. సీవెర్ట్ యొక్క సలహాతో పరిచయం పొందడానికి ఆసక్తికరంగా ఉంటుంది: "సమయానికి సరిగ్గా సమావేశాన్ని ప్రారంభించండి. సభ విజయవంతం కావడంపై విశ్వాసం వ్యక్తం చేశారు. విరామాలను అదుపులో ఉంచండి, క్లిష్టమైన పాయింట్లను గుర్తించండి. ఏదీ లేదు టెలిఫోన్ సంభాషణలుమరియు గైర్హాజరు. ప్రతి 45 నిమిషాలకు గాలి పీల్చుకోవడానికి ఒక చిన్న విరామం ఉంటుంది, స్థానం మార్చబడుతుంది మరియు సాధారణంగా తెరవెనుక చాలా ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది. పునరావృతం చేయండి తీసుకున్న నిర్ణయాలు, వాటిని స్పష్టం చేయండి, వ్యత్యాసాలను తొలగించడానికి ప్రదర్శకుడి సమ్మతిని పొందండి. సమయానికి సమావేశాన్ని ముగించండి. సానుకూల గమనికతో సమావేశాన్ని ముగించండి."

నేడు, ప్రీస్కూల్ సంస్థల పనులలో ఒకటి బోధనా ప్రక్రియను మెరుగుపరచడం మరియు పిల్లలతో విద్యా పని నాణ్యతను మెరుగుపరచడం. ఈ సమస్యను పరిష్కరించడానికి, మొదటగా, అధ్యాపకుల కార్యాచరణ మరియు చొరవను పెంచడానికి, వారి సృజనాత్మక శోధనలను ప్రోత్సహించడానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం అవసరం. ఇందులో ప్రత్యేక అర్థంసీనియర్ విద్యావేత్త యొక్క పని కోసం సరైన నిర్మాణాత్మక వ్యూహాన్ని కలిగి ఉంది.

సీనియర్ విద్యావేత్త యొక్క కార్యకలాపాలలో ప్రధాన విషయం ఏమిటంటే విద్యా ప్రక్రియ యొక్క నాణ్యతను మెరుగుపరచడం. సీనియర్ విద్యావేత్త విద్యా ప్రక్రియ యొక్క వ్యూహకర్త మరియు వ్యూహకర్త. విద్యా ప్రక్రియ యొక్క విజయానికి కీలకం సీనియర్ విద్యావేత్త యొక్క పని యొక్క సమయానుకూలమైన, బాగా ఆలోచించిన వ్యూహం మరియు వ్యూహాలు. జట్టుతో కలిసి వ్యూహాన్ని నిర్ణయించడం చాలా ముఖ్యం.

శిక్షణ నాణ్యతను మెరుగుపరచడం మరియు బోధనా కౌన్సిళ్లను నిర్వహించడం అనే సమస్య ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల అధిపతులు మరియు సీనియర్ ఉపాధ్యాయులలో మెజారిటీని చింతిస్తుంది. ఇది ప్రారంభ మరియు అనుభవజ్ఞులైన నిర్వాహకులకు సంబంధించినది.

ఉపాధ్యాయ మండలి ఎలా సుప్రీం శరీరంఅందరికీ మార్గదర్శకత్వం విద్యా ప్రక్రియనిర్ణయిస్తుంది నిర్దిష్ట పనులుప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ, ఇది అన్ని పద్దతి పని యొక్క సంస్థలో కేంద్ర లింక్. టాపిక్ యొక్క వాస్తవికత మరియు పద్దతి పరికరాలతో సహోద్యోగులను ఆశ్చర్యపరిచే ఉపాధ్యాయుల సమావేశాన్ని ఎలా నిర్వహించాలి? దాన్ని ఈవెంట్‌గా ఎలా మార్చాలి

గ్రంథ పట్టిక

1. సీనియర్ విద్యావేత్తల డైరెక్టరీ, నం. 9, 2008.

2. సీనియర్ విద్యావేత్తల డైరెక్టరీ, నం. 3, 2008.

3. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో పద్దతి పని. ప్రభావవంతమైన రూపాలు మరియు పద్ధతులు: పద్ధతి. ప్రయోజనం / N.A. వినోగ్రాడోవా, N.V. Miklyaeva, Yu.N. రోడియోనోవా. – M.: Iris-press, 2008. – 192 p. (లు – 4-8, 21, 24-26, 29, 30, 34-36, 47-51).

4. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో పెడగోగికల్ కౌన్సిల్ / N.F.Dik. – రోస్టోవ్ n/d: ఫీనిక్స్, 2005. – 288 p. (నుండి – 17, 18).

5. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో పద్దతి పని: విశ్లేషణ, ప్రణాళిక, ఫ్రేమ్‌లు మరియు పద్ధతులు. – M.: TC Sfera, 2007. – 96 p. (58-60)

6. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో పెడగోగికల్ కౌన్సిల్: తయారీ మరియు అమలు / K.Yu. తెలుపు. - మాస్కో, 2002 (7-9 నుండి).

7. సీనియర్ పని ప్రీస్కూల్ టీచర్ఉపాధ్యాయులతో. – M.: TC Sfera, 2005 – 96 p. (p46.47).

ఉపాధ్యాయుల నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం, వారి సైద్ధాంతిక మరియు పునరుద్ధరణ ఆచరణాత్మక జ్ఞానంఉపయోగించి చేపట్టారు వివిధ రూపాలు పద్దతి పని

విలువ - అందిస్తుంది అభిప్రాయం, అభిప్రాయాల ఫ్రాంక్ మార్పిడి ఉద్యోగుల మధ్య సానుకూల సంబంధాలను ఏర్పరుస్తుంది.

సిబ్బందితో ఈ రకమైన పని యొక్క ప్రధాన అంశాలు మెదులుతూ, తార్కికం, ముగింపుల వాదన, మనస్సులు మరియు ప్రతిభల పోటీ.

ముఖ్యమైన లక్ష్యాలను సాధించడమే విలువ:

స్వీయ విద్య కోసం ఆసక్తి మరియు ప్రేరణను ప్రేరేపించడం;

కార్యాచరణ మరియు స్వాతంత్ర్యం స్థాయిని పెంచడం;

ఒకరి కార్యకలాపాల విశ్లేషణ మరియు ప్రతిబింబం యొక్క నైపుణ్యాల అభివృద్ధి;

సహకారం మరియు సానుభూతి కోసం కోరికను అభివృద్ధి చేయడం.

డౌన్‌లోడ్:

ప్రివ్యూ:

ప్రెజెంటేషన్ ప్రివ్యూలను ఉపయోగించడానికి, మీ కోసం ఒక ఖాతాను సృష్టించండి ( ఖాతా) Google మరియు లాగిన్ చేయండి: https://accounts.google.com

స్లయిడ్ శీర్షికలు:

పిల్లల కోసం మున్సిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ కిండర్ గార్టెన్ చిన్న వయస్సునం. 58 "టెరెమోక్" మున్సిపాలిటీ Novorossiysk "ముందు జాగ్రత్త IU యొక్క ఉపాధ్యాయులతో మెథడాలాజికల్ వర్క్ యొక్క సంస్థ యొక్క ఆధునిక రూపాలు" తయారు చేసినవి: సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు పోస్పెలోవా A.N.

ఉపాధ్యాయుల నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం, వారి సైద్ధాంతిక మరియు ఆచరణాత్మక జ్ఞానాన్ని నింపడం వివిధ రకాల పద్దతి పనిని ఉపయోగించి నిర్వహించబడుతుంది.విలువ - అభిప్రాయాన్ని అందిస్తుంది, అభిప్రాయాల యొక్క స్పష్టమైన మార్పిడి మరియు ఉద్యోగుల మధ్య సానుకూల సంబంధాలను ఏర్పరుస్తుంది. సిబ్బందితో ఈ రకమైన పని యొక్క ప్రధాన అంశాలు సామూహిక చర్చలు, తార్కికం, తీర్మానాల వాదన, మనస్సుల పోటీ మరియు ప్రతిభ. విలువ అనేది ముఖ్యమైన లక్ష్యాలను సాధించడం: స్వీయ-విద్య కోసం ఆసక్తి మరియు ప్రేరణను ప్రేరేపించడం; కార్యాచరణ మరియు స్వాతంత్ర్యం స్థాయిని పెంచడం; ఒకరి కార్యకలాపాల విశ్లేషణ మరియు ప్రతిబింబం యొక్క నైపుణ్యాల అభివృద్ధి; సహకారం మరియు సానుభూతి కోసం కోరికను అభివృద్ధి చేయడం.

"త్వరిత - సెట్టింగ్" వ్యక్తులు మిమ్మల్ని ఇష్టపడాలని మీరు కోరుకుంటే, నవ్వండి! చిరునవ్వు, దుఃఖానికి సూర్యరశ్మి, కష్టాల నుండి ప్రకృతి సృష్టించిన విరుగుడు. మీరు అత్యుత్తమ మరియు అందమైనవారు, ప్రపంచంలోని అన్ని సూపర్ మోడల్స్ మీకు అసూయపడవచ్చు. కొంతమంది బంగారు నాణెం లాంటివారు: వారు ఎంత ఎక్కువసేపు పనిచేస్తే అంత ఎక్కువ విలువ ఉంటుంది. మీకు ఇష్టమైన ఉద్యోగం కంటే మంచి ప్రియమైన స్నేహితుడు లేడు: అది వృద్ధాప్యం చెందదు మరియు మిమ్మల్ని వృద్ధాప్యం చేయనివ్వదు. కష్టాలు మిమ్మల్ని సంతోష మార్గంలో బలపరుస్తాయి.

“ప్రిసెప్షన్ బాకీ ఉపాధ్యాయులతో మెథడాలాజికల్ వర్క్ యొక్క ఆర్గనైజేషన్ ఫారమ్‌లు” కొత్త సాంప్రదాయ సరికొత్త

సాంప్రదాయ వర్క్‌షాప్ రౌండ్ టేబుల్ పెడగోజికల్ లాంజ్ పెడగోజికల్ రింగ్ పెడగోజికల్ సిట్యుయేషన్స్ KVN.ఏమిటి? ఎక్కడ? ఎప్పుడు? పెడగోగికల్ కౌన్సిల్ మెంటరింగ్ ట్రైనింగ్ ఓపెన్ డేస్

కొత్త వ్యాపార గేమ్‌లు: అనుకరణ, పద్ధతి, ప్రదర్శనలు-పెడగోజికల్ ఐడియాల ప్రదర్శనలు. ఆక్షన్ మాస్టర్ క్లాస్ బ్యాంక్ ఆఫ్ ఐడియాస్ క్రియేటివ్ అవర్ డిస్కషన్ ICT టెక్నాలజీ-పెయిర్ వర్క్

లేటెస్ట్ క్వాలిటీ సర్కిల్స్ పెడగోజికల్ వర్క్‌షాప్ లేదా "అటెలియర్" యూనియన్ ఆఫ్ లైక్ మైండ్స్ కోచింగ్ సెషన్ త్వరిత సెటప్ అక్వేరియం ప్రశ్నలు మరియు సమాధానాల సాయంత్రాలు

సింపోజియం డిబేట్ డిస్ప్యూట్ కోర్ట్ సెషన్ మెథడికల్ బ్రిడ్జ్ మెథడికల్ సిట్టింగ్స్ మెథడికల్ ఫెస్టివల్ మెథడికల్ డైలాగ్ కాంటాక్ట్ టేబుల్

గేమ్ టెక్నిక్‌లు టోర్నమెంట్-క్విజ్ టోర్నమెంట్-ఎరుడిట్స్ బ్రెయిన్ అటాక్ లేదా టెక్నిక్‌ల యొక్క మెదలుపెట్టే నిపుణులు ట్రీ ఆఫ్ విస్డమ్ క్రాస్‌వర్డ్స్ మెట్రీ మెథడ్ కేస్ మెథడ్ మెథడర్

సాంప్రదాయ ఉపాధ్యాయుల మండలి ఆధునిక ఉపాధ్యాయుల మండలిటాపిక్ లక్ష్యం వివరణాత్మక ఎజెండా, ప్రతి సమస్యపై స్పష్టమైన నిబంధనలు మరియు వాటిపై నిర్ణయం తీసుకోవడం తయారీకి స్క్రిప్ట్ రాయడం అవసరం పాల్గొనేవారిని జట్లుగా విభజించడం పాత్రల పంపిణీ ఉపాధ్యాయ మండలి దరఖాస్తు ఫారమ్‌లు శబ్ద పద్ధతులు, సంప్రదాయ పాత్రకంటెంట్ (పరిపాలన మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య కమ్యూనికేషన్ యొక్క అధికార శైలి): సాంప్రదాయ (చర్చ, ప్రసంగంతో కూడిన నివేదిక ఆధారంగా క్లాసికల్); సహ నివేదికలతో నివేదిక; స్పెషలిస్ట్ స్పీకర్ ఆహ్వానంతో లేదా ఒక టాపిక్ బిజినెస్ గేమ్ ద్వారా ఏకీకృత సందేశాల శ్రేణి, సామూహిక సృజనాత్మక కార్యాచరణ రూపంలో; గుండ్రని బల్ల; వివాదం; చర్చ; సమావేశం; సృజనాత్మక నివేదిక; పోటీ; వేలం; పండుగ మొదలైనవి. ఉపాధ్యాయ మండలి నిర్ణయం

ఉపాధ్యాయులతో మెథడాలాజికల్ వర్క్ యొక్క ఆధునిక రూపాల యొక్క ప్రయోజనాలు ఏమిటి? 1. ఉపాధ్యాయుల వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలకు ప్రేరణ, వారి సామాజిక మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు గణనీయంగా పెరుగుతాయి. 2. ఒక వ్యక్తి యొక్క ఆ అంశాలు రోజువారీ, బదులుగా మార్పులేని జీవితంలో, అప్లికేషన్ లేదా అభివృద్ధిని కనుగొనలేవని గ్రహించారు. 3. సామూహిక కార్యాచరణ, పరస్పర గౌరవం, మద్దతు మరియు సహకారం యొక్క అనుభవం పొందబడుతుంది.

"గ్యాలరీ లేదా కన్ఫెషన్ సమయం" ఉపాధ్యాయుని పూర్తి పేరు ఎవరికి? దేనికోసం?

మీ శ్రద్ధకు మరియు మీ పనిలో మంచి విజయం సాధించినందుకు ధన్యవాదాలు!

అంశంపై: పద్దతి అభివృద్ధి, ప్రదర్శనలు మరియు గమనికలు

ఈ మెటీరియల్ (ప్రెజెంటేషన్) అమలు చేయడానికి ఉపాధ్యాయులతో కలిసి పని చేసే రూపాలను కలిగి ఉంది " రోడ్ మ్యాప్"వి పరివర్తన కాలంఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌కి...

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఫర్ ఎడ్యుకేషన్‌ను ప్రవేశపెట్టే దశలో ఉపాధ్యాయులతో పద్దతి పనిని నిర్వహించడం

జీవితం యొక్క ఆధునిక లయ నిర్దేశిస్తుంది కొన్ని నియమాలుసంస్థలు మరియు ఉద్యోగులు: సమాచార భాగం డిమాండ్‌లో మరియు సమయానికి అనుగుణంగా ఉండటంలో ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తుంది. గురువు కోసం...

"ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో ఉపాధ్యాయులతో పద్దతి పనిలో ఇంటరాక్టివ్ రూపాలు"

సీనియర్ ఉపాధ్యాయుని పని అనుభవం నుండి పద్దతి అభివృద్ధి. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో పద్దతి మద్దతు సమస్య ఈ రోజు ప్రత్యేకంగా ఉంటుంది. ఆధునికీకరణ సిబ్బందిని నియమించడంవిద్యా...

ఉపాధ్యాయుల వృత్తిపరమైన జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను రూపొందించడానికి మరియు అభివృద్ధి చేయడానికి, అలాగే ఉపాధ్యాయుల విజయాలను అంచనా వేయడానికి, సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు పద్దతి పని యొక్క సాంకేతికతను తెలుసుకోవాలి, దీని సారాంశం వారి కార్యకలాపాల యొక్క రూపాలు మరియు పద్ధతుల ఎంపికలో ఉంటుంది. .

పద్దతి పని యొక్క ప్రధాన రూపాలు:

1. రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్. ఇది ఉపాధ్యాయుల సమూహం పాల్గొనే గేమ్ ప్రక్రియ, ఇందులో ప్రతి ఒక్కరు తరగతిలోని ఉపాధ్యాయులు లేదా విద్యార్థులు లేదా హెడ్ మరియు సీనియర్ ఉపాధ్యాయుల కార్యకలాపాలను అనుకరిస్తారు. ఈ ప్రక్రియ యొక్క ఫలితం పాల్గొనే వారందరూ పొందిన కొత్త పద్దతి నైపుణ్యాలు మరియు సాంకేతికతలుగా ఉండాలి. ఉదాహరణకు, ఒక అనుభవం లేని ఉపాధ్యాయుడు ఈ ప్రక్రియలో శిక్షణ పొందిన వృత్తిపరమైన ఉపాధ్యాయుని కార్యకలాపాలను అనుకరిస్తారు విద్యా కార్యకలాపాలు(తరగతిలో) దాని యొక్క అన్ని సాంకేతికతలతో. రోల్ ప్లేయింగ్ ఉపాధ్యాయులను అందిస్తుంది గొప్ప అవకాశాలుప్రాక్టికల్ శిక్షణ, అనుకరణ పద్ధతులు మరియు కొత్త పరిస్థితిలో పని చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేసే మాస్టరింగ్ టెక్నిక్‌లపై.

2. వ్యాపార విద్యా గేమ్.ఒకే అంశంపై ఉపాధ్యాయులు విద్యా కార్యకలాపాలను (తరగతులు) సిద్ధం చేయడం మరియు అనుకరించడం అటువంటి ఆటకు ఉదాహరణ, కానీ విభిన్నంగా వయస్సు సమూహాలుపిల్లలు. ఆట ముగింపులో, ప్రదర్శించిన కార్యకలాపాల విశ్లేషణ అవసరం.

3. మాస్టర్ క్లాస్.ఇది అత్యంత ప్రభావవంతమైన రూపాలలో ఒకటి పద్దతి కార్యకలాపాలు, ఇక్కడ మాస్టర్ టీచర్ తన స్వంత విషయాలను తెలియజేస్తాడు బోధనా వ్యవస్థ. అటువంటి ఉపాధ్యాయుని వృత్తి నైపుణ్యం ఊహిస్తుంది సాధారణ సంస్కృతి, యోగ్యత, విస్తృత విద్య, మానసిక అక్షరాస్యత మరియు పద్దతి సంసిద్ధత.

4. సమీక్ష పోటీ.వృత్తిపరమైన జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు, బోధనా పాండిత్యాన్ని పరీక్షించడానికి, ఉపాధ్యాయుల సృజనాత్మక విజయాలను ప్రదర్శించడానికి మరియు అంచనా వేయడానికి ఇది ఒక మార్గం. అదనంగా, మీ ఫలితాలను ఇతరుల ఫలితాలతో పోల్చడం ద్వారా మూల్యాంకనం చేయడం సాధ్యపడుతుంది.

5. చర్చ.ఇది ఏదైనా సమయోచిత సమస్యపై చర్చను సూచిస్తుంది. యాక్టివేట్ చేస్తుంది సృజనాత్మక కార్యాచరణమరియు ఆవిష్కరణ సంభావ్యతఉపాధ్యాయులు. చర్చ కూడా ప్రిపరేషన్ ద్వారా ముందుగా జరగాలి. అన్నింటిలో మొదటిది, చర్చ యొక్క అంశం నిర్ణయించబడుతుంది మరియు దానిలో ఉపాధ్యాయులు ఏ జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను పొందాలనేది స్థాపించబడింది. దీని ఆధారంగా, సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు చర్చ కోసం ప్రశ్నలను అభివృద్ధి చేస్తాడు, సాహిత్యం యొక్క జాబితాను సంకలనం చేస్తాడు స్వంత చదువుచర్చకు, చర్చను నిర్వహించడానికి ఒక ప్రణాళిక మరియు చివరి పదం గురించి ఆలోచించండి, దీనిలో చెప్పబడిన ప్రతిదాన్ని విశ్లేషించాలి మరియు సమస్యకు పరిష్కారం ప్రతిపాదించాలి.

6. చర్చ.ఈ ఫారమ్ L.N ద్వారా అందించబడింది. వక్రుషేవ్ మరియు S.V. సవినోవా. ఉపయోగించమని రచయితలు సిఫార్సు చేస్తున్నారు ఈ రూపంబోధనా కౌన్సిల్‌లు మరియు సెమినార్‌లను నిర్వహిస్తున్నప్పుడు. డిబేట్ అనేది ప్రసిద్ధ అమెరికన్ సామాజిక శాస్త్రవేత్త కార్ల్ పాప్పర్ ప్రతిపాదించిన సాంకేతికత. చర్చలో భాగంగా, కొత్త జ్ఞానాన్ని లోతుగా లేదా పొందడం, విశ్లేషణాత్మక, సింథటిక్ మరియు కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం మరియు సామూహిక సంభాషణ యొక్క సంస్కృతిని పెంపొందించే లక్ష్యంతో, అదే సమస్యపై ధ్రువ దృక్కోణాలను ప్రతిబింబించే సమాచారం మార్పిడి చేయబడుతుంది. చర్చల లక్షణం ఏమిటంటే, అదే దృగ్విషయాన్ని లేదా వాస్తవాన్ని వ్యతిరేక స్థానాల నుండి పరిగణించగల సామర్థ్యం, ​​దాని ఆధారంగా స్వతంత్రంగా, స్పృహతో అభివృద్ధి చెందుతుంది. సొంత అభిప్రాయం. చర్చ యొక్క కష్టం దాని అమలులో అపారమైన ప్రాథమిక పనిలో లేదు.

7. సృజనాత్మక (సమస్య ఆధారిత) సూక్ష్మ సమూహాల సంస్థ(K.Yu. Belaya ప్రకారం). వారు ఒక సీనియర్ ఉపాధ్యాయుని సహాయంతో మాత్రమే కాకుండా, స్వచ్ఛందంగా కూడా ఉత్తమ అభ్యాసాలను నేర్చుకోవాల్సిన అవసరం వచ్చినప్పుడు సృష్టించబడతారు, కొత్త టెక్నిక్లేదా మంచి ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయండి. సంస్థాగత సమస్యలను తీసుకునే గ్రూపులో ఒకరు లేదా ఇద్దరు నాయకులు ఉండవచ్చు. ప్రతి సమూహ సభ్యుడు తనకు కేటాయించిన ప్రశ్నను స్వతంత్రంగా అధ్యయనం చేస్తాడు మరియు సంక్షిప్త సమాచారాన్ని సిద్ధం చేస్తాడు. అప్పుడు ప్రతి ఒక్కరూ అభిప్రాయాలను మార్పిడి చేసుకుంటారు, ఎంపికలను అందిస్తారు మరియు వారి పనిలో వాటిని ఆచరణలో పెడతారు. బోధనా ప్రక్రియకు పరస్పర సందర్శనలు నిర్వహించబడతాయి, ఉత్తమ పద్ధతులు మరియు పద్ధతుల చర్చలు నిర్వహించబడతాయి. లక్ష్యాన్ని చేరుకున్న తర్వాత, సమూహం విచ్ఛిన్నమవుతుంది. పని యొక్క ఫలితాలు మొత్తం కిండర్ గార్టెన్ బృందంతో భాగస్వామ్యం చేయబడ్డాయి.

8. బ్రీఫింగ్.ఇది ముఖ్యమైన సమస్యలలో ఒకదానిపై క్లుప్తంగా పేర్కొనబడిన సమావేశం. ఇది ఒక నిర్దిష్ట అంశంపై ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వడానికి ముందుగానే సిద్ధం చేసే నాయకుడు లేదా నిపుణుడిచే నిర్వహించబడుతుంది మరియు ఉపాధ్యాయులు వీలైనంత చురుకుగా ఉండటానికి అనుమతిస్తుంది. రెండు బృందాలు సృష్టించబడ్డాయి: ఒకటి ప్రశ్నలు అడుగుతుంది, మరొకటి సమాధానాలు. లేదా నిర్వాహకుడు ప్రశ్నలు అడుగుతాడు, ఉపాధ్యాయులు సమాధానం ఇస్తారు.

9. పెడగోగికల్ ఎక్సలెన్స్ రిలే రేస్. ఇది ఉపాధ్యాయుల యొక్క అనేక సమూహాల మధ్య పోటీ రూపంలో నిర్వహించబడుతుంది, ఇక్కడ ఒక ఉపాధ్యాయుడు సమస్యను కవర్ చేయడం ప్రారంభిస్తాడు మరియు తదుపరిది కొనసాగుతుంది, దానిని కలిసి వెల్లడిస్తుంది. చివరి పాల్గొనేవారు సంక్షిప్తీకరించి ముగింపులు తీసుకుంటారు.

10. సృజనాత్మక గది. వారి ఆసక్తులు మరియు ప్రాధాన్యతలకు అనుగుణంగా ఉపాధ్యాయుల పరస్పర చర్యను నిర్వహించడానికి ఈ ఫారమ్ ఉపయోగించబడుతుంది. ఉచిత, రిలాక్స్డ్ కమ్యూనికేషన్ యొక్క వాతావరణం సృష్టించబడుతుంది.

11. గుండ్రని బల్ల.ప్రీస్కూలర్లకు మానసిక మరియు బోధనాపరమైన మద్దతు యొక్క ఏవైనా సమస్యలను చర్చిస్తున్నప్పుడు, పాల్గొనేవారిని ఒక సర్కిల్‌లో ఉంచడం వలన వారు స్వీయ-పరిపాలన, సమాన స్థానంలో ఉంచడం మరియు పరస్పర చర్యను నిర్ధారించడం. రౌండ్ టేబుల్ నిర్వాహకుడు చర్చ కోసం ప్రశ్నల ద్వారా ఆలోచిస్తాడు.

12. మెదడు దాడి.ఇది ఒక నిర్దిష్ట మెథడాలాజికల్ ఐడియా లేదా టెక్నిక్‌ని మాస్టరింగ్ చేసే లక్ష్యంతో లేదా ఇప్పటికే ఉన్న విద్యా మరియు పద్దతి సమస్యకు కొత్త పరిష్కారాన్ని కనుగొనే లక్ష్యంతో ఉత్పన్నమయ్యే ఉపాధ్యాయుల సమూహం యొక్క స్వల్ప-కాల వన్-టైమ్ అసోసియేషన్.

ప్రతి ఉపాధ్యాయుని యొక్క సంభావ్య సామర్థ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను మరింత పూర్తిగా గ్రహించడం, అభివృద్ధి చేయడం మరియు పద్దతి ఆలోచనలు మరియు సాంకేతికతలను మాస్టరింగ్ చేసే ప్రక్రియను పెంచడం వంటి సీనియర్ విద్యావేత్త యొక్క కోరికతో ఈ అన్ని రకాల పద్దతి కార్యకలాపాలు ఏకం చేయబడ్డాయి.

ప్రియమైన సహోద్యోగిలారా! మీకు వ్యాసం యొక్క అంశం గురించి ప్రశ్నలు ఉంటే లేదా ఈ ప్రాంతంలో పని చేయడంలో ఇబ్బందులు ఉంటే, అప్పుడు వ్రాయండి

పద్దతి పని యొక్క సామూహిక సాంప్రదాయ రూపాలు:

1. పెడగోగికల్ కౌన్సిల్.

2. సంప్రదింపులు (సమూహం);

5. బోధనా రీడింగులు;

6. పద్దతి ప్రదర్శనలు

7. ఓపెన్ ఈవెంట్‌లు;

8. సృజనాత్మక సూక్ష్మ సమూహాలు

9. వీక్షణలను తెరవండి

10. వ్యాపార ఆటలు

బోధనా సలహా:

బోధనా మండలి అనేది ఉపాధ్యాయుల సమావేశం యొక్క శాసన రూపం; ఉపాధ్యాయ మండలిలో తీసుకున్న అన్ని నిర్ణయాలు. ప్రీస్కూల్ ఉద్యోగులందరికీ తప్పనిసరి.

ప్రధాన లక్ష్యంఉపాధ్యాయుల మండలి - విద్యా ప్రక్రియ యొక్క నాణ్యతను మెరుగుపరచడానికి, బోధనా శాస్త్రం యొక్క విజయాలు మరియు ఆచరణలో ఉత్తమ అభ్యాసాలను ఉపయోగించడానికి ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ సిబ్బంది యొక్క ప్రయత్నాలను ఏకం చేయడం.

సెమినార్లు:

సెమినార్లు సైద్ధాంతికంగా మరియు ఆచరణాత్మకంగా ఉంటాయి.

ప్రాక్టికల్ సెమినార్ - ప్రమోషన్ యొక్క ఒక రూపం ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలుమరియు విద్యావేత్తల నైపుణ్యాలు.

సైద్ధాంతిక సదస్సు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో ఉపాధ్యాయుల సైద్ధాంతిక పరిజ్ఞానాన్ని పెంచే లక్ష్యంతో ఉంది.

సెమినార్లు పొడవుగా లేదా చిన్నవిగా ఉండవచ్చు.

సంప్రదింపులు:

సంప్రదింపు అనేది వారి వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడానికి ఉపాధ్యాయులతో కలిసి పని చేయడం, విద్యా ప్రక్రియలోని కొన్ని సమస్యలపై మోనోలాగ్ రూపంలో కొత్త సమాచారాన్ని అందించడం.

సంప్రదింపులు వ్యక్తిగత మరియు సమూహం (సమిష్టి), విద్యావేత్తల అభ్యర్థన మేరకు, మొత్తం బృందం పని యొక్క ప్రధాన రంగాలపై మొదలైనవి.

పద్దతి పని యొక్క వ్యక్తిగత రూపాలు:

2. సంభాషణ;

4. స్వీయ విద్య;

6. ఇంటర్వ్యూ

7. ఇంటర్న్‌షిప్

8. మార్గదర్శకత్వం మొదలైనవి.

ఒకే వ్యవస్థలో సిబ్బందితో పనిచేసే రూపాలు మరియు పద్ధతులను మిళితం చేసినప్పుడు, మేనేజర్ ఒకదానికొకటి వారి సరైన కలయికను పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి. ప్రతి ప్రీస్కూల్ సంస్థ కోసం వ్యవస్థ యొక్క నిర్మాణం భిన్నంగా మరియు ప్రత్యేకంగా ఉంటుందని నేను మీకు గుర్తు చేయాలనుకుంటున్నాను. ఈ ప్రత్యేకత ఈ సంస్థకు ప్రత్యేకమైన బృందంలోని సంస్థాగత, బోధనాపరమైన మరియు నైతిక మరియు మానసిక పరిస్థితుల ద్వారా వివరించబడింది.

టికెట్ నంబర్ 9. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో (సాంప్రదాయ) పద్దతి పని యొక్క వ్యక్తిగత రూపాలు.

1. సమూహాలలో విద్యా పని యొక్క పరిశీలన మరియు బోధనా విశ్లేషణ;

2. సంభాషణ;

3. వ్యక్తిగత సంప్రదింపులు;

4. స్వీయ విద్య;

5. తరగతులకు పరస్పర హాజరు.

6. ఇంటర్వ్యూ

7. ఇంటర్న్‌షిప్

8. మార్గదర్శకత్వం మొదలైనవి.

టికెట్ సంఖ్య 10. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో (సాంప్రదాయ) పద్దతి పని యొక్క సామూహిక రూపాలు.

1. పెడగోగికల్ కౌన్సిల్.

2. సంప్రదింపులు (సమూహం);

3. సెమినార్, వర్క్‌షాప్;

4. శాస్త్రీయ మరియు ఆచరణాత్మక సమావేశాలు;

5. పెడగోగికల్ రీడింగ్స్;

6. పద్దతి ప్రదర్శనలు

7. ఓపెన్ ఈవెంట్స్;

8. సృజనాత్మక సూక్ష్మ సమూహాలు

9. వీక్షణలను తెరవండి

10. వ్యాపార ఆటలు

11. సాధారణ పద్దతి అంశాలపై పని చేయండి

పెడగోగికల్ కౌన్సిల్

బోధనా మండలి అనేది ఉపాధ్యాయుల సమావేశం యొక్క శాసన రూపం; ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలోని ఉద్యోగులందరికీ బోధనా మండలిలో తీసుకునే అన్ని నిర్ణయాలు తప్పనిసరి.

ఉపాధ్యాయుల మండలి యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం విద్యా విద్య యొక్క నాణ్యతను మెరుగుపరచడానికి ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ సిబ్బంది యొక్క ప్రయత్నాలను ఏకం చేయడం. ప్రక్రియ, బోధనా శాస్త్రం మరియు ఉత్తమ అభ్యాసాల విజయాలను ఆచరణలో ఉపయోగించడం.

ఉపాధ్యాయ సంఘం విధులు:

1. అమలు ప్రజా విధానంవిద్యా సమస్యలపై

2. పెడ్ యొక్క ఓరియంటేషన్. విద్యా ప్రక్రియను మెరుగుపరచడానికి ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ బృందం

3. సాధారణ అభివృద్ధి పద్దతి అంశంమరియు దాని కంటెంట్‌లు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల కార్యకలాపాలు

4. బోధనా శాస్త్రం మరియు ఉత్తమ అభ్యాసాల విజయాలు మరియు వాటి అమలుతో పరిచయం ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలు DOW.

5. విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థకు సంబంధించిన సమస్యలను పరిష్కరించడం

6. విద్యా కార్యక్రమాలను మార్చడం, మాస్టరింగ్ విద్యా కార్యక్రమాల కోసం గడువులను సర్దుబాటు చేయడంపై నిర్ణయం తీసుకోవడం

ఉపాధ్యాయుల మండలి కార్యకలాపాల ప్రాథమిక సూత్రాలు: ఔచిత్యం, శాస్త్రీయత, దృక్పథం, క్రమబద్ధత.

సంప్రదింపులు

గ్రూప్, సబ్‌గ్రూప్ మరియు వ్యక్తిగత సంప్రదింపుల అంశం ఉపాధ్యాయుల నుండి ప్రశ్నల ద్వారా సూచించబడుతుంది లేదా అధ్యాపకులు వారి పనిలో ఎలాంటి ఇబ్బందులను అనుభవిస్తారనే దానిపై ఆధారపడి సీనియర్ అధ్యాపకుడు నిర్ణయించవచ్చు. అదే సమయంలో, ఉపాధ్యాయులతో కలిసి పనిచేసే ఆధునిక అభ్యాసానికి తరచుగా సంప్రదింపుల యొక్క ప్రామాణికం కాని రూపాల ఎంపిక అవసరం.

అందువలన, N.S రచనలలో. గోలిట్సినా సంప్రదింపులు-సంభాషణ వంటి పద్దతి పని యొక్క అటువంటి రూపాన్ని మేము కనుగొంటాము. చర్చలో ఉన్న సమస్యపై భిన్నమైన అభిప్రాయాలను కలిగి ఉన్న ఇద్దరు ఉపాధ్యాయులచే ఇటువంటి సంప్రదింపులు నిర్వహించబడతాయి. అంశాలను పరిశీలిస్తున్నప్పుడు, వారు ప్రతి థీసిస్‌కు తమ వాదనలను సమర్పించవచ్చు మరియు శ్రోతలు వారి బోధనా దృక్పథాలకు అనుగుణంగా ఉండే దృక్కోణాన్ని ఎంచుకోవచ్చు.

కన్సల్టేషన్-పారడాక్స్, లేదా ప్రణాళికాబద్ధమైన లోపాలతో సంప్రదింపులు, ఉపాధ్యాయుల దృష్టిని అందించిన సమస్య యొక్క అత్యంత సంక్లిష్టమైన అంశాలకు ఆకర్షించడం మరియు వారి కార్యాచరణను పెంచడం. మెథడాలజిస్ట్ రెండు గంటల సంప్రదింపుల సమయంలో అతను చేసే తప్పుల సంఖ్యను పేర్కొన్నాడు. కాగితపు షీట్‌లోని పదార్థాన్ని రెండు నిలువు వరుసలుగా పంపిణీ చేయమని శ్రోతలు కోరతారు: ఎడమ వైపున - నమ్మదగినది, కుడి వైపున - తప్పు, ఇది విశ్లేషించబడుతుంది