బ్రీఫ్ బయోగ్రాఫికల్ ఎన్సైక్లోపీడియాలో NECHAYEV SERGEY GENNADIEVICH యొక్క అర్థం
నెచాయెవ్ సెర్గీ గెన్నాడివిచ్
నెచెవ్ సెర్గీ జెన్నాడివిచ్ - విప్లవకారుడు (1848 - 1882). నిజానికి పేద వ్యాపారి అయిన అతను 16 ఏళ్ల వయసులో చదవడం, రాయడం నేర్చుకుని టీచర్‌గా ఉత్తీర్ణత సాధించాడు. 1868 శరదృతువు నుండి, అతను సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ విశ్వవిద్యాలయం మరియు విద్యార్థులలో విప్లవాత్మక ప్రచారాన్ని నిర్వహించాడు. వైద్య అకాడమీ; ఫిబ్రవరి 1869లో జరిగిన విద్యార్థి అల్లర్లు ఎక్కువగా ఆయన చేస్తున్నవే. విదేశాలలో, అతను బకునిన్ మరియు ఒగారెవ్‌లతో సంబంధాలు పెట్టుకున్నాడు. సెప్టెంబర్ 1869లో అతను రష్యాకు తిరిగి వచ్చాడు మరియు సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ మరియు మాస్కోలో విప్లవాత్మక "పీపుల్స్ రిట్రిబ్యూషన్ సొసైటీ"ని స్థాపించాడు. అతని అభిప్రాయం ప్రకారం, శాంతియుత ప్రచారం యొక్క పని ముగిసింది; ఒక భయంకరమైన విప్లవం సమీపిస్తోంది, ఇది ఖచ్చితంగా కుట్ర పద్ధతిలో సిద్ధం చేయాలి; క్రమశిక్షణ పూర్తిగా ఉండాలి. పీటర్స్ అకాడమీ Ivలో విద్యార్థిగా ఉన్నప్పుడు. ఇవనోవ్ నెచెవ్ ఇష్టానికి అవిధేయతను కనుగొన్నాడు, తరువాతి అతన్ని తొలగించాలని నిర్ణయించుకున్నాడు మరియు నవంబర్ 1869 లో ఇవనోవ్ అకాడమీ యొక్క గ్రోటోలో నెచెవ్ స్వయంగా, ఉస్పెన్స్కీ, ప్రైజ్కోవ్, కుజ్నెత్సోవ్ మరియు నికోలెవ్ చేత చంపబడ్డాడు. Nechaev స్వయంగా విదేశాలకు పారిపోగలిగాడు, కానీ 87 మందిని విప్లవ సంఘంలో భాగమన్న ఆరోపణలపై సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ జ్యుడిషియల్ ఛాంబర్ విచారణలో ఉంచింది; వారిలో హత్యా నేరం మోపబడిన వారికి కఠిన కార్మిక శిక్ష విధించబడింది, మరికొందరికి మరింత తేలికైన శిక్షలు విధించబడ్డాయి, కొంతమంది నిర్దోషులుగా విడుదల చేయబడ్డారు (1871). నెచెవ్ విదేశాలలో "పీపుల్స్ రిట్రిబ్యూషన్" పత్రికను ప్రచురించాడు. అత్యంత ప్రతికూల లక్షణం యువ తరంహెర్జెన్ (మరణానంతర కథనాలలో) చేసిన విప్లవకారులు, స్పష్టంగా, నెచెవ్‌తో అతని పరిచయం ద్వారా ప్రేరణ పొందారు. 1872లో, స్విస్ ప్రభుత్వం నేరస్థుడిగా నెచెవ్‌ను రష్యాకు అప్పగించింది. అతను 1873లో మాస్కో డిస్ట్రిక్ట్ కోర్ట్‌లో జ్యూరీతో విచారణ చేయబడ్డాడు మరియు 20 సంవత్సరాల పాటు గనులలో కఠిన శ్రమకు శిక్ష అనుభవించాడు. తదనంతరం, నెచెవ్‌ను అప్పగించాలని డిమాండ్ చేస్తున్నప్పుడు రష్యా ప్రభుత్వం అంగీకరించిన బాధ్యత నెరవేరలేదు: నెచెవ్‌ను గనులకు పంపలేదు, కానీ పీటర్ మరియు పాల్ కోటలో ఖైదు చేయబడ్డాడు, అక్కడ అతను రాజకీయ ఖైదీగా పరిగణించబడ్డాడు. కోటలో, నెచెవ్ గార్డు సైనికులపై గొప్ప ప్రభావాన్ని పొందాడు, అతను అతన్ని ఉన్నత స్థాయి వ్యక్తిగా భావించాడు, వారి ద్వారా అతను స్వేచ్ఛగా ఉన్న నరోద్నయ వోల్య సభ్యులతో సంబంధాలు ఏర్పరచుకున్నాడు మరియు కొంతవరకు వారిలో ప్రముఖ పాత్ర పోషించాడు, కానీ త్వరలోనే స్పష్టంగా అనైతికమైన అతని సలహాను అనుసరించడానికి వారు ఇష్టపడనందున, వారితో విడిపోయారు. 1882 లో, దండు నుండి సైనికులు పీటర్ మరియు పాల్ కోటప్రజలతో నెచెవ్ సంబంధాలను ఏర్పాటు చేసినందుకు ప్రయత్నించారు మరియు వివిధ శిక్షలకు శిక్ష విధించారు. ఈ విచారణకు కొద్దిసేపటి ముందు నెచెవ్ మరణించాడు. అతను గొప్ప సంకల్ప శక్తి ఉన్న వ్యక్తి, అతను ప్రజలను, ముఖ్యంగా సాధారణ ప్రజలను - రైతులు, సైనికులు - కానీ కొన్నిసార్లు తెలివైన వ్యక్తులు, వృద్ధులను (రచయిత ప్రైజోవ్) ఎలా ఆకట్టుకోవాలో తెలుసు మరియు వారిని పూర్తిగా తన ఇష్టానికి అధీనంలోకి తెచ్చుకున్నాడు. పూర్తి బర్నింగ్, ఇప్పటికే ఉన్న రాజకీయ మరియు సేంద్రీయ ద్వేషం సామాజిక క్రమం, అతని చర్య పద్ధతిలో అతను ఏ మార్గాన్ని అసహ్యించుకోలేదు - అబద్ధాలు, డబ్బు దోపిడీ, దొంగిలించడం, ఇతరుల లేఖలను దొంగిలించడం మొదలైనవి. రెండు నెచెవ్ ట్రయల్స్‌పై నివేదికల నుండి సంగ్రహాలు బాజిలెవ్స్కీ సేకరణలో పునర్ముద్రించబడ్డాయి: “19వ తేదీలో రాష్ట్ర నేరాలు సెంచరీ.” (వాల్యూమ్. 1వ, పారిస్, 1905). నెచెవ్ గురించి గమనికలు (ప్రతికూల స్ఫూర్తితో, మేము నెచెవ్ వ్యక్తిగత సమగ్రత గురించి మాట్లాడుతున్నాము మరియు ఉత్సాహంగా ఉన్నాము, ఎందుకంటే మేము అతని సంకల్పం, శక్తి మరియు నమ్మకాల యొక్క దృఢత్వం గురించి మాట్లాడుతున్నాము) - "బులెటిన్" లో నరోద్నయ వోల్య", ¦ 1. దోస్తోవ్స్కీ "డెమన్స్" నవలలోని నెచెవ్ కేసు నుండి ప్రేరణ పొందాడు. నెచెవ్ విచారణ యొక్క మొదటి భాగంలో కుజ్నెత్సోవ్, తకాచెవ్ మరియు టొమిలోవాను సమర్థించిన స్పాసోవిచ్ ప్రసంగం, స్పాసోవిచ్ యొక్క "వర్క్స్" వాల్యూమ్ V లో చూడండి ( సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1893).నిజానికి నెచెవ్స్కీ గురించి, 1871కి సంబంధించిన "బులెటిన్ ఆఫ్ యూరప్"లోని ¦ 11లో K. ఆర్సెనియేవ్ రాసిన కథనాన్ని చూడండి (అతని సేకరణలో పునర్ముద్రించబడింది: "పావు శతాబ్దానికి", PG., 1915) .
బ్రీఫ్ బయోగ్రాఫికల్ ఎన్సైక్లోపీడియా. 2012
వివరణలు, పర్యాయపదాలు, పదం యొక్క అర్ధాలు మరియు నిఘంటువులు, ఎన్సైక్లోపీడియాలు మరియు రిఫరెన్స్ పుస్తకాలలో రష్యన్ భాషలో NECHAYEV SERGEY GENNADIEVICH ఏమిటో కూడా చూడండి:
- నెచాయెవ్ సెర్గీ గెన్నాడివిచ్
. వ్యాపారి కుటుంబంలో పుట్టి... - నెచాయెవ్ సెర్గీ గెన్నాడివిచ్ పెద్దగా సోవియట్ ఎన్సైక్లోపీడియా, TSB:
సెర్గీ జెన్నాడివిచ్, రష్యన్ కార్యకర్త విప్లవ ఉద్యమం. చిత్రకారుని కుమారుడు; స్కూల్లో చదువుకున్నారు... - నెచాయెవ్ సెర్గీ గెన్నాడివిచ్ బ్రోక్‌హాస్ మరియు యుఫ్రాన్ యొక్క ఎన్సైక్లోపెడిక్ డిక్షనరీలో:
రష్యన్ రాజకీయ వ్యక్తి(1848-82); పుట్టుకతో పేద వర్తకుడు, అతను 16 సంవత్సరాల వయస్సులో చదవడం మరియు వ్రాయడం నేర్చుకున్నాడు మరియు ఉపాధ్యాయుడు కావడానికి పరీక్షలో ఉత్తీర్ణత సాధించాడు; శరదృతువు నుండి ... - నెచాయెవ్, సెర్గీ జెన్నాడివిచ్ బ్రోక్‌హాస్ మరియు ఎఫ్రాన్ ఎన్సైక్లోపీడియాలో:
? రష్యన్ రాజకీయవేత్త (1848?1882); పుట్టుకతో పేద వర్తకుడు, అతను 16 సంవత్సరాల వయస్సులో చదవడం మరియు వ్రాయడం నేర్చుకున్నాడు మరియు ఉపాధ్యాయుడు కావడానికి పరీక్షలో ఉత్తీర్ణత సాధించాడు; తో… - నెచాయెవ్ ఆధునిక లో వివరణాత్మక నిఘంటువు, TSB:
సెర్గీ జెన్నాడివిచ్ (1847-82), రష్యన్ విప్లవ ఉద్యమంలో పాల్గొన్నవారు. ఆర్గనైజర్ రహస్య సమాజం « ప్రజల ప్రతీకారం", "క్యాటెకిజం ఆఫ్ ఎ రివల్యూషనరీ" రచయిత. మిస్టిఫికేషన్ యొక్క ఉపయోగించే పద్ధతులు మరియు... - నెచాయెవ్ ఎన్సైక్లోపీడియా ఆఫ్ రష్యన్ ఇంటిపేర్లు, మూలం మరియు అర్థాల రహస్యాలు:
- నెచాయెవ్ రష్యన్ ఇంటిపేర్ల నిఘంటువులో:
పాత రష్యన్ చర్చియేతర మగ వ్యక్తిగత పేరు Nechay నుండి అదే అర్థం Nezhdan (చూడండి Nezhdanov ... - నెచాయెవ్ ఇంటిపేర్ల ఎన్సైక్లోపీడియాలో:
లో ఉన్నప్పటికీ ప్రాచీన రష్యాకుటుంబాలు సాధారణంగా చాలా మంది పిల్లలను కలిగి ఉంటారు, వారు పిల్లల కోసం ఎక్కువసేపు వేచి ఉండలేరు మరియు చివరకు అతను కనిపించినప్పుడు ... - నెచాయెవ్ ప్రసిద్ధ వ్యక్తుల 1000 జీవిత చరిత్రలలో:
L.D. ట్రోత్స్కీ యొక్క N.V. కార్యదర్శి. 1928 లో అతను ప్రతిపక్ష కార్యకలాపాలకు అరెస్టు చేయబడ్డాడు మరియు... - నెచాయెవ్ లిటరరీ ఎన్సైక్లోపీడియాలో:
యెగోర్ ఎఫిమోవిచ్ రష్యన్ శ్రామికుల కవిత్వం వ్యవస్థాపకులలో ఒకరు. గాజుల పనివాడి కొడుకు. ఎనిమిదేళ్లపాటు గ్లాస్ ఫ్యాక్టరీలో పనికి పంపబడ్డాడు. - నెచాయెవ్ పెడగోగికల్ ఎన్సైక్లోపెడిక్ డిక్షనరీలో:
అలెగ్జాండర్ పెట్రోవిచ్ (1870-1948), విప్లవ పూర్వ విద్యా మనస్తత్వశాస్త్రంలో ప్రయోగాత్మక దిశలో నాయకత్వం వహించిన మనస్తత్వవేత్త, రష్యాలో ప్రయోగాత్మక విద్యా మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క మొదటి ప్రయోగశాల సృష్టికర్త... - సెర్గీ
సీరీ అలెగ్జాండ్రోవిచ్ (1857-1905), నాయకుడు. యువరాజు, చక్రవర్తి కుమారుడు అలెగ్జాండర్ II, లెఫ్టినెంట్ జనరల్ (1896) రష్యన్ పర్యటనలో పాల్గొనేవారు. 1877-78 యుద్ధాలు; మాస్కో 1891-1905లో గవర్నర్ జనరల్, నుండి ... - నెచాయెవ్ బిగ్ రష్యన్ ఎన్సైక్లోపెడిక్ డిక్షనరీలో:
NECHAYEV సెర్. జన్యువు. (1847-82), పాల్గొనేవారు పెరిగారు. గర్జించు ఉద్యమాలు. సీక్రెట్ సొసైటీ ఆర్గనైజర్ "పీపుల్స్ రిట్రిబ్యూషన్", "క్యాటెకిజం ఆఫ్ ఎ రివల్యూషనరీ" రచయిత. మిస్టిఫికేషన్ యొక్క ఉపయోగించే పద్ధతులు మరియు... - సెర్గీ స్కాన్‌వర్డ్‌లను పరిష్కరించడం మరియు కంపోజ్ చేయడం కోసం నిఘంటువులో:
పురుషుడు... - సెర్గీ రష్యన్ పర్యాయపదాల నిఘంటువులో:
పేరు,… - సెర్గీ రష్యన్ భాష యొక్క పూర్తి స్పెల్లింగ్ డిక్షనరీలో:
సెర్గీ, (సెర్గీవిచ్, ... - వికీ కోట్‌బుక్‌లో సెర్గీ నికోలావిచ్ టాల్‌స్టాయ్:
డేటా: 2009-08-10 సమయం: 14:22:38 సెర్గీ నికోలెవిచ్ టాల్‌స్టాయ్ (1908-1977) - “ది ఫోర్త్ టాల్‌స్టాయ్”; రష్యన్ రచయిత: గద్య రచయిత, కవి, నాటక రచయిత, సాహిత్య విమర్శకుడు, అనువాదకుడు. కోట్స్ *… - వికీ కోట్‌బుక్‌లో సెర్గీ అలెగ్జాండ్రోవిచ్ ఎసెనిన్:
డేటా: 2009-03-10 సమయం: 18:02:27 నావిగేషన్ అంశం = సెర్గీ యెసెనిన్ వికీపీడియా = యెసెనిన్, సెర్గీ అలెక్సాండ్రోవిచ్ వికీటెకా = సెర్గీ అలెక్సాండ్రోవిచ్ యెసెనిన్ వికీమీడియా కామన్స్ ... - వికీ కోట్ పుస్తకంలో సెర్గీ అలెగ్జాండ్రోవిచ్ బంట్మాన్:
డేటా: 2009-04-09 సమయం: 22:24:13 నావిగేషన్ అంశం = సెర్గీ బంట్‌మన్ వికీపీడియా = బంట్‌మన్, సెర్గీ అలెగ్జాండ్రోవిచ్ సెర్గీ అలెగ్జాండ్రోవిచ్ బంట్మాన్ - జర్నలిస్ట్, ప్రెజెంటర్, ... - ఫెలిసిన్ సెర్గీ వాసిలీవిచ్
ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా "ట్రీ"ని తెరవండి. ఫెలిట్సిన్ సెర్గీ వాసిలీవిచ్ (1883 - 1937), పూజారి, అమరవీరుడు. జ్ఞాపకం డిసెంబర్ 2,... - ట్రుబాచెవ్ సెర్గీ జోసిమోవిచ్ ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా ట్రీలో:
ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా "ట్రీ"ని తెరవండి. సెర్గీ (సెర్గి) జోసిమోవిచ్ ట్రుబాచెవ్ (1919 - 1995), డీకన్, చర్చి స్వరకర్త. మార్చి 26న పుట్టిన... - SKVORTSOV సెర్గీ IOSIFOVICH ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా ట్రీలో.
- పితిరిమ్ (నెచాయెవ్) ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా ట్రీలో:
ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా "ట్రీ"ని తెరవండి. పితిరిమ్ (నెచెవ్) (1926 - 2003), వోలోకోలాంస్క్ మెట్రోపాలిటన్ మరియు మాస్కో డియోసెస్ వికార్ యూరివ్. ... - మెచెవ్ సెర్గీ అలెక్సీవిచ్ ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా ట్రీలో:
ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా "ట్రీ"ని తెరవండి. మెచెవ్ సెర్గీ అలెక్సీవిచ్ (1892 - 1942), పూజారి, అమరవీరుడు. జ్ఞాపకం డిసెంబర్ 24,... - మఖేవ్ సెర్గీ కాన్స్టాంటినోవిచ్ ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా ట్రీలో:
ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా "ట్రీ"ని తెరవండి. మఖేవ్ సెర్గీ కాన్స్టాంటినోవిచ్ (1874 - 1937), ప్రధాన పూజారి, అమరవీరుడు. జ్ఞాపకం నవంబర్ 19,... - క్రోట్కోవ్ సెర్గీ మిఖైలోవిచ్ ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా ట్రీలో:
ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా "ట్రీ"ని తెరవండి. క్రోట్కోవ్ సెర్గీ మిఖైలోవిచ్ (1876 - 1938), ప్రధాన పూజారి, అమరవీరుడు. జ్ఞాపకం జూన్ 18,... - కెడ్రోవ్ సెర్గీ పావ్లోవిచ్ ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా ట్రీలో:
ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా "ట్రీ"ని తెరవండి. సెర్గీ పావ్లోవిచ్ కెడ్రోవ్ (1880 - 1937), ప్రధాన పూజారి, అమరవీరుడు. మెమరీ నవంబర్ 16, వద్ద... - ఇన్నోసెంటీ (నెచాయెవ్) ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా ట్రీలో:
ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా "ట్రీ"ని తెరవండి. ఇన్నోసెంట్ (నెచెవ్) (1722 - 1799), ప్స్కోవ్ మరియు రిగా యొక్క ఆర్చ్ బిషప్. 1722లో జన్మించిన... - గోలోస్చాపోవ్ సెర్గీ ఇవనోవిచ్ ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా ట్రీలో:
ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా "ట్రీ"ని తెరవండి. గోలోష్చాపోవ్ సెర్గీ ఇవనోవిచ్ (1882 - 1937), ఆర్చ్ ప్రీస్ట్, అమరవీరుడు. డిసెంబర్ 6 జ్ఞాపకం, వద్ద... - వోస్క్రెసెన్స్కీ సెర్గీ సెర్జీవిచ్ ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా ట్రీలో:
ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా "ట్రీ"ని తెరవండి. వోస్క్రెసెన్స్కీ సెర్గీ సెర్జీవిచ్ (1890 - 1933), పూజారి, అమరవీరుడు. మెమరీ 26 ఫిబ్రవరి. ... - అఫానసీ (NECHAYEV) ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా ట్రీలో:
ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా "ట్రీ"ని తెరవండి. అఫానసీ (నెచెవ్) (1886 - 1943), ఆర్కిమండ్రైట్. ప్రపంచంలో నెచెవ్ అనటోలీ ఇవనోవిచ్. లో జన్మించాడు … - అక్కురిన్ సెర్గీ వాసిలీవిచ్ ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా ట్రీలో:
ఆర్థడాక్స్ ఎన్సైక్లోపీడియా "ట్రీ"ని తెరవండి. అక్చురిన్ సెర్గీ వాసిలీవిచ్ (1722 - 1790), పవిత్ర సైనాడ్ యొక్క చీఫ్ ప్రాసిక్యూటర్. సెక్రటరీ కుటుంబంలో పుట్టి... - నెచాయెవ్ పీటర్ ఇవనోవిచ్
నెచెవ్ పీటర్ ఇవనోవిచ్ - రచయిత (1842 - 1905), సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ థియోలాజికల్ అకాడమీ మాస్టర్. అతని ప్రధాన రచనలు: "పైటిజం మరియు దాని చారిత్రక ప్రాముఖ్యత" ... - నెచాయేవ్ వాసిలీ పెట్రోవిచ్ బ్రీఫ్ బయోగ్రాఫికల్ ఎన్సైక్లోపీడియాలో:
నెచెవ్ వాసిలీ పెట్రోవిచ్ - విస్సరియన్ చూడండి ... - నెచాయేవ్ వాసిలీ మిఖైలోవిచ్ బ్రీఫ్ బయోగ్రాఫికల్ ఎన్సైక్లోపీడియాలో:
నెచెవ్ వాసిలీ మిఖైలోవిచ్ ప్రసిద్ధ పౌర న్యాయ నిపుణుడు. 1860లో జన్మించారు. మాస్కో విశ్వవిద్యాలయం యొక్క లా ఫ్యాకల్టీ నుండి పట్టభద్రుడయ్యాడు. రోమన్ గురించి ఉపన్యాసాలు ఇచ్చారు... - నెచాయేవ్ వాసిలీ వాసిలీవిచ్ బ్రీఫ్ బయోగ్రాఫికల్ ఎన్సైక్లోపీడియాలో:
నెచెవ్ వాసిలీ వాసిలీవిచ్ - చరిత్రకారుడు. 1861లో జన్మించారు. మాస్కో విశ్వవిద్యాలయం యొక్క చరిత్ర మరియు ఫిలాలజీ ఫ్యాకల్టీలో ఒక కోర్సును పూర్తి చేశారు. మాస్కో ఆర్కైవ్స్‌లో పనిచేశారు... - నెచాయేవ్ అలెక్సీ వాసిలీవిచ్ బ్రీఫ్ బయోగ్రాఫికల్ ఎన్సైక్లోపీడియాలో:
నెచెవ్ అలెక్సీ వాసిలీవిచ్ - భూవిజ్ఞాన శాస్త్రవేత్త (1864 - 1915). అతను కజాన్ విశ్వవిద్యాలయం నుండి పట్టభద్రుడయ్యాడు, కజాన్ విశ్వవిద్యాలయం మరియు కైవ్ పాలిటెక్నిక్ ఇన్స్టిట్యూట్లో ప్రొఫెసర్గా పనిచేశాడు, తరువాత... - నెచాయేవ్ అలెగ్జాండర్ పెట్రోవిచ్ బ్రీఫ్ బయోగ్రాఫికల్ ఎన్సైక్లోపీడియాలో:
నెచెవ్ అలెగ్జాండర్ పెట్రోవిచ్ - రచయిత మరియు ఉపాధ్యాయుడు. 1870లో జన్మించారు. హిస్టారికల్‌లో సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ విశ్వవిద్యాలయం కోర్సు నుండి పట్టభద్రుడయ్యాడు ఫిలోలజీ ఫ్యాకల్టీ. సైకాలజీ చదివాను... - నెచాయేవ్ అలెగ్జాండర్ పావ్లోవిచ్ బ్రీఫ్ బయోగ్రాఫికల్ ఎన్సైక్లోపీడియాలో:
నెచెవ్ అలెగ్జాండర్ పావ్లోవిచ్ - రచయిత. 1866లో జన్మించారు. 1887 - 90లో అతను పెట్రోగ్రాడ్ విశ్వవిద్యాలయంలో చదువుకున్నాడు, మొదటగా ... - నెచాయేవ్ అలెగ్జాండర్ ఆండ్రీవిచ్ బ్రీఫ్ బయోగ్రాఫికల్ ఎన్సైక్లోపీడియాలో:
నెచెవ్ అలెగ్జాండర్ ఆండ్రీవిచ్ - రచయిత (జననం 1879). అతను కజాన్ థియోలాజికల్ అకాడమీలో కోర్సు పూర్తి చేశాడు. అతని ప్రధాన రచనలు: "యేసు సంభాషణ... - కజ్నాకోవ్ నికోలాయ్ గెన్నాడివిచ్ బ్రీఫ్ బయోగ్రాఫికల్ ఎన్సైక్లోపీడియాలో:
కజ్నాకోవ్, నికోలాయ్ జెన్నాడివిచ్ - సభ్యుడు రాష్ట్ర కౌన్సిల్, అడ్జటెంట్ జనరల్, అశ్విక దళ జనరల్ (1824 - 1885), మిలిటరీ అకాడమీలో కోర్సు పూర్తి చేసి, అక్కడ ... - ఇన్నోసెంటీ నెచాయేవ్ బ్రీఫ్ బయోగ్రాఫికల్ ఎన్సైక్లోపీడియాలో:
ఇన్నోసెంట్ (నెచెవ్, 1722 - 1799) - విద్యార్థి, అప్పుడు తత్వశాస్త్రం యొక్క ప్రొఫెసర్ మరియు మాస్కో స్లావిక్-గ్రీక్-లాటిన్ అకాడమీ యొక్క ప్రిఫెక్ట్, ఆర్కిమండ్రైట్ మరియు ట్రినిటీ-సెర్గియస్ లావ్రా యొక్క వికార్, ... - విస్సరియన్ (ప్రపంచంలో వాసిలీ పెట్రోవిచ్ నెచాయెవ్) బ్రీఫ్ బయోగ్రాఫికల్ ఎన్సైక్లోపీడియాలో:
విస్సరియన్ (ప్రపంచంలో వాసిలీ పెట్రోవిచ్ నెచెవ్) - ఆధ్యాత్మిక రచయిత(1822 - 1905). మాస్కో థియోలాజికల్ అకాడమీలో కోర్సు పూర్తి చేసిన తర్వాత, అతను పూజారి; ... - ఫిష్ రేడి జెన్నాడివిచ్ బిగ్ ఎన్సైక్లోపెడిక్ డిక్షనరీలో:
(బి. 1924) రష్యన్ రచయిత, సాహిత్య విమర్శకుడు. విమర్శనాత్మక రచనలు: “నజీమ్ హిక్మెట్” (1960), “జలాలిద్దీన్ రూమి” (1972), మొదలైనవి. గద్య పుస్తకాలు: “నేను ట్రాల్‌తో వెళ్తున్నాను” ... - త్యాగునోవ్ నికితా గెన్నాడివిచ్ బిగ్ ఎన్సైక్లోపెడిక్ డిక్షనరీలో:
(1953-92) రష్యన్ దర్శకుడు. టెలివిజన్‌లో పనిచేశారు. టెలివిజన్ చలనచిత్రాలు మరియు టెలివిజన్ నాటకాలు: " ఒడెస్సా కథలుఐజాక్ బాబెల్" (1984), "మీ కుమార్తె అలెగ్జాండ్రా" (1986), "జూన్, మాస్కో, ... - జైట్సేవ్ అలెగ్జాండర్ గెన్నాడివిచ్ బిగ్ ఎన్సైక్లోపెడిక్ డిక్షనరీలో:
(బి. 1952) రష్యన్ అథ్లెట్, గౌరవనీయమైన మాస్టర్ ఆఫ్ స్పోర్ట్స్ (1973). ఛాంపియన్ ఒలింపిక్ క్రీడలు(1976, 1980), ప్రపంచం (1973-1978), యూరప్ (1973-78, 1980), USSR (1973-1975, ... - బసోవ్ నికోలాయ్ గెన్నాడివిచ్ బిగ్ ఎన్సైక్లోపెడిక్ డిక్షనరీలో:
(జ. 1922) రష్యన్ భౌతిక శాస్త్రవేత్త, క్వాంటం ఎలక్ట్రానిక్స్ వ్యవస్థాపకులలో ఒకరు, రష్యన్ అకాడమీ ఆఫ్ సైన్సెస్ యొక్క విద్యావేత్త (1991; 1966 నుండి USSR అకాడమీ ఆఫ్ సైన్సెస్ యొక్క విద్యావేత్త), రెండుసార్లు సోషలిస్ట్ హీరో...
ఎ.పి. నెచాయేవ్: జీవితం మరియు సృజనాత్మక మార్గం
ఎ.ఎ. నికోల్స్కాయ
చరిత్రపై ఆసక్తి పెరుగుతున్న నేపథ్యంలో దేశీయ మనస్తత్వశాస్త్రంఅయితే, అనవసరంగా మరచిపోయిన పేర్లు చాలా ఉన్నాయి. ఇప్పటికీ నీడలోనే ఉంది మొత్తం లైన్రష్యన్ సైన్స్లో ముఖ్యమైన పాత్ర పోషించిన ప్రముఖ వ్యక్తులు. వీటిలో ముఖ్యంగా, ఎ.పి. విప్లవానికి ముందు కాలంలో చాలా ఫలవంతంగా పనిచేసిన నెచెవ్, విప్లవం తర్వాత చాలా ఉపయోగకరమైన పనులు చేసాడు, అయినప్పటికీ ఈ సంవత్సరాల్లో అతని విధి చాలా నాటకీయంగా ఉంది.
అలెగ్జాండర్ పెట్రోవిచ్ నెచెవ్ అక్టోబర్ 24 (నవంబర్ 5), 1870 న సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌లో వేదాంతశాస్త్ర సెమినరీ యొక్క ఇన్స్పెక్టర్ కుటుంబంలో జన్మించాడు. అతను వేదాంతశాస్త్ర సెమినరీలో తన మాధ్యమిక విద్యను పొందాడు, అక్కడ అతను తత్వశాస్త్రంలో ఆసక్తిని పెంచుకున్నాడు. 1890లో, అతను సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ విశ్వవిద్యాలయంలోని హిస్టారికల్ అండ్ ఫిలోలాజికల్ ఫ్యాకల్టీ యొక్క ఫిలాసఫీ విభాగంలోకి ప్రవేశించాడు. లో కూడా విద్యార్థి సంవత్సరాలుఅతను "ది సింపోజియం (ప్లేటోస్ ఫిలాసఫీ యొక్క పొయెటిక్ ఎక్స్‌పోజిషన్‌లో ఒక అనుభవం)" అనే తాత్విక కవితను ప్రచురించాడు. 1894లో యూనివర్శిటీ నుండి పట్టభద్రుడయ్యాక, ఆచార్య పదవికి సిద్ధం కావడానికి యూనివర్సిటీలో వదిలివేయబడ్డాడు. 1897లో, A.P. నెచెవ్ తత్వశాస్త్రంలో మాస్టర్స్ డిగ్రీని పొందాడు మరియు సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ విశ్వవిద్యాలయంలో ప్రైవేట్ లెక్చరర్‌గా చేరాడు.
అతను 19వ శతాబ్దపు ప్రథమార్ధంలో జర్మన్ మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క చరిత్రపై ఉపన్యాసాలు ఇవ్వడం ద్వారా తన ఉపాధ్యాయ వృత్తిని ప్రారంభించాడు. 1898లో అతను జర్మనీకి ఇంటర్న్‌షిప్ కోసం పంపబడ్డాడు. A.P. నెచెవ్ లీప్‌జిగ్‌లోని V. వుండ్ట్ యొక్క ప్రయోగశాలలో, G.E యొక్క ప్రయోగశాలలో పనిచేశాడు. గుట్టింగెన్‌లోని ముల్లర్, హైడెల్‌బర్గ్‌లోని ఇ. క్రెపెలిన్ యొక్క ప్రయోగశాలలో, అతను జూరిచ్‌లోని ఇ. మీమాన్ యొక్క ప్రయోగశాల మరియు పారిస్‌లోని ఎ. బినెట్ యొక్క ప్రయోగశాల పనితో పరిచయం పొందాడు. ఇంటర్న్‌షిప్ కాలం దిశను నిర్ణయించింది పరిశోధన కార్యకలాపాలు A.P. నెచెవా. అతను ప్రయోగాత్మక అధ్యయనానికి తనను తాను అంకితం చేయాలని గట్టిగా నిర్ణయించుకున్నాడు పిల్లల అభివృద్ధి, ఎడ్యుకేషనల్ సైకాలజీలో ప్రయోగం పరిచయం. ఈ నిర్ణయం అతనికి A.I. వెవెడెన్స్కీతో వివాదానికి దారితీసింది. A.P. నెచెవ్ సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ విశ్వవిద్యాలయాన్ని విడిచిపెట్టి, సైనిక విద్యా సంస్థల పెడగోగికల్ మ్యూజియంలో వివిధ రకాల శాస్త్రీయ కార్యకలాపాలను ప్రారంభించాడు.
సాల్ట్ టౌన్‌లో (సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌లో). 1899 చివరలో, అనేక సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ విద్యాసంస్థలలో, అతను పాఠశాల వయస్సులో జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధి యొక్క లక్షణాల అధ్యయనాన్ని నిర్వహించాడు. ఈ పరిశోధన ఫలితాలను ఆగస్టు 1900లో పారిస్‌లో జరిగిన నాల్గవ అంతర్జాతీయ సైకలాజికల్ కాంగ్రెస్‌లో ఆయన నివేదించారు, ఆపై అదే సంవత్సరం G. ఎబ్బింగ్‌హాస్ ప్రచురించిన జర్నల్ ఆఫ్ సైకాలజీ అండ్ ఫిజియాలజీ ఆఫ్ ది సెన్స్ ఆర్గాన్స్‌లో ప్రచురించారు. A.P. నెచెవ్ యొక్క నివేదిక చాలా ఆసక్తిని రేకెత్తించింది మరియు ఈ దిశలో అనేక అధ్యయనాలకు ప్రేరణనిచ్చింది.
మనస్తత్వశాస్త్రం మరియు బోధనా శాస్త్రం, పనులు మధ్య సంబంధం మానసిక అధ్యయనంపాఠశాల పిల్లలు, విద్యార్థుల మానసిక పని యొక్క లక్షణాలు, హేతుబద్ధమైన సంస్థ పాఠశాల రోజు, విద్యా ప్రక్రియ కోసం పరిశుభ్రమైన అవసరాలు - ఇవి మరియు ఇలాంటి సమస్యలు A.P యొక్క సన్నిహిత దృష్టికి సంబంధించిన అంశంగా మారాయి. నెచెవా. వాటిని పరిష్కరించడానికి, అతను పెడగోగికల్ మ్యూజియంలో రష్యాలో ప్రయోగాత్మక విద్యా మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క మొదటి ప్రయోగశాలను సృష్టించడం ప్రారంభించాడు. అక్టోబర్ 24, 1901 న, ప్రయోగశాల ప్రారంభించబడింది. ఇది పరిశోధనా సంస్థ మాత్రమే కాదు, శాస్త్రీయ మరియు సంస్థాగత కేంద్రంగా కూడా మారింది. అసోసియేషన్ ప్రక్రియలు మరియు వాటి స్వభావాలు ఇక్కడ వివిధ రకాలుగా అధ్యయనం చేయబడ్డాయి వయస్సు కాలాలు, విద్యార్థుల శ్రద్ధ మరియు జ్ఞాపకశక్తి యొక్క లక్షణాలు, వారి ఆసక్తుల అభివృద్ధి, మానసిక పని వేగం మొదలైనవి. 1904లో, రష్యాలో మొదటి పెడలాజికల్ కోర్సులు ప్రయోగశాలలో ప్రారంభించబడ్డాయి, వారి లక్ష్యం K.D. విద్య యొక్క అంశంగా మనిషిని అధ్యయనం చేయడం గురించి ఉషిన్స్కీ. కోర్సులు అనేక ఉపన్యాస సిరీస్‌లను కలిగి ఉన్నాయి వివిధ వైపులాపిల్లల జీవిత కార్యాచరణ (అనాటమీ, ఫిజియాలజీ, ఆంత్రోపాలజీ, జనరల్ సైకాలజీ, చైల్డ్ సైకాలజీ, క్యారెక్టర్ గురించి బోధించడం మొదలైనవి). మానసిక ప్రయోగాలు మరియు బేసిక్స్ యొక్క సాంకేతికతపై తరగతులు నిర్వహించబడ్డాయి గణాంక పద్ధతులు. విద్యార్థులకు ప్రాక్టికల్ తరగతులు నిర్వహించారు. ప్రయోగశాలకు ప్రవేశం అందరికీ అందుబాటులో ఉంది. కోర్సులకు ఎ.పి. నెచెవ్, మరియు ఆచరణాత్మక తరగతుల నాయకులు A.F. లాజుర్స్కీ, I.R. తార్ఖానోవ్, A.A. క్రోగియస్, A.L. షెగ్లోవ్ మరియు ఇతర ప్రముఖ శాస్త్రవేత్తలు.
ఎ.పి క్రియాశీలక ప్రయత్నాలు చేసింది. Nechaev పరిశోధన ఫలితాలను విదేశీ వాటితో సహా చదివే ప్రజలకు అందుబాటులోకి తీసుకురావాలని లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నాడు. అతని వ్యాసాలు ప్రముఖ బోధనా పత్రికలలో క్రమం తప్పకుండా కనిపిస్తాయి:
"బులెటిన్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్", "రష్యన్ స్కూల్", "రష్యన్ పీపుల్స్ టీచర్". "బులెటిన్ ఆఫ్ సైకాలజీ..."లో అతను ఎడ్యుకేషనల్ సైకాలజీ విభాగాన్ని సవరించాడు, ఇది 1905లో అతని సంపాదకత్వంలో (N.E. రుమ్యాంట్సేవ్‌తో కలిసి) "బుక్స్ ఆఫ్ పెడగోగికల్ సైకాలజీ" అనే స్వతంత్ర పత్రికగా మారింది. 1908లో, ఎ.పి. నెచెవ్ మరియు ఎన్.ఇ. రుమ్యాంట్సేవ్ "ఇయర్‌బుక్ ఆఫ్ ఎక్స్‌పెరిమెంటల్ పెడగోగి"ని ప్రచురించడం ప్రారంభించాడు. అనేక వ్యాసాలు A.P. నెచెవ్ రచనలు విదేశీ పత్రికలలో ప్రచురించబడ్డాయి. 1903లో E. మైమాన్ స్థాపించిన "ఆర్కైవ్ ఆఫ్ జనరల్ సైకాలజీ" పత్రిక కోసం, అతను మనస్తత్వశాస్త్రంలో రష్యన్ పరిశోధన యొక్క వార్షిక సమీక్షను ఇచ్చాడు. అతను విదేశీ శాస్త్రవేత్తలచే అనేక పుస్తకాల రష్యన్ (మరియు కొన్ని సందర్భాల్లో, అనువాదకుడు మరియు సంపాదకుడు)లోకి అనువాదాన్ని ప్రారంభించాడు. 1904లో, ప్రయోగాత్మక మనస్తత్వశాస్త్రంపై మొదటి కాంగ్రెస్ హెస్సేలో జరిగింది. ఎ.పి. నెచెవ్ తన పనిలో పాల్గొన్నాడు మరియు అతని గురించి సమాచారం ఇచ్చాడు వివరణాత్మక సమాచారం"బులెటిన్ ఆఫ్ సైకాలజీ..."లో (1904. నం. 6). అతను ఫ్రాంక్‌ఫర్ట్-మెయిన్‌లో - తదుపరి కాంగ్రెస్‌లలో కూడా పాల్గొన్నాడు
(1908), ఇన్స్‌బ్రక్ (1910), బెర్లిన్ (1912), సిడ్నీ (1914).
A.P. నెచెవ్ అనేక రష్యన్ కాంగ్రెస్‌లలో చురుకుగా పాల్గొనేవారు, ఇక్కడ పిల్లలను అధ్యయనం చేయడం మరియు పెంచడం వంటి సమస్యలు చర్చించబడ్డాయి. అతను ఎడ్యుకేషనల్ సైకాలజీపై ఆల్-రష్యన్ కాంగ్రెస్‌ల సమావేశాన్ని ప్రారంభించాడు. విదేశీ శాస్త్రవేత్తలకు కూడా ఆహ్వానాలు పంపారు. అలాంటి మొదటి కాంగ్రెస్ 1906లో సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌లో జరిగింది. రెండవ మహాసభ 1909లో ఇక్కడ జరిగింది.
20వ శతాబ్దం ప్రారంభం పిల్లలను అధ్యయనం చేయడానికి పెరిగిన ఆసక్తిని కలిగి ఉంటుంది. దానిని అమలు చేయడానికి ప్రయోగాత్మక పద్ధతులుఅధిక ఆశలు ఉంచబడ్డాయి, కొన్నిసార్లు అధికం. పిల్లలను బోధించడం మరియు పెంచడంలో మనస్తత్వశాస్త్రం మరియు బోధనా శాస్త్రాన్ని మిళితం చేయవలసిన అవసరం సందేహాస్పదంగా లేదు మరియు శాస్త్రవేత్తలలో మాత్రమే కాకుండా, అభ్యాసకులలో కూడా గుర్తింపు పొందింది. ఏదేమైనా, మొత్తం ప్రశ్న ఏమిటంటే, పాఠశాలకు ఎలాంటి మనస్తత్వశాస్త్రం అవసరం మరియు పిల్లల జ్ఞానంలో ప్రయోగాలు చేసే అవకాశాలు ఏమిటి. ఎడ్యుకేషనల్ సైకాలజీపై జరిగిన కాంగ్రెస్‌లలో ఈ సమస్యలు ప్రధానమైనవి. వారి చర్చ సమయంలో, రష్యన్ మనస్తత్వవేత్తలను విభజించి, వేడి చర్చ జరిగింది దీర్ఘ సంవత్సరాలురెండు శిబిరాలుగా. సాంప్రదాయ మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క మద్దతుదారులు (ప్రధానంగా G.I. చెల్పనోవ్) పాఠశాలకు మొదటిగా, సాధారణ మనస్తత్వశాస్త్రం, మానసిక కార్యకలాపాల చట్టాలను పరిచయం చేయడం, సైద్ధాంతిక స్థానాలను ఏర్పరచడం లక్ష్యంగా పెట్టుకోవాలని వాదించారు. అని వారు పేర్కొన్నారు ప్రయోగాత్మక మనస్తత్వశాస్త్రంఇప్పటికీ చాలా అసంపూర్ణంగా ఉంది, పాఠశాలలో ఒక ప్రయోగం ఇప్పటికీ కొంత సాధారణ స్థితికి ఉదాహరణగా మాత్రమే ఉపయోగపడుతుంది, అయితే ప్రయోగాత్మక మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క బోధనను ఒక సూత్రానికి పెంచాల్సిన అవసరం లేదు, దానిని తప్పనిసరి చేయడానికి. ప్రయోగాత్మక మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క మద్దతుదారులు (మరియు ప్రధానంగా A.P. నెచెవ్) మనస్తత్వశాస్త్రాన్ని సహజ శాస్త్రాలకు దగ్గరగా తీసుకువచ్చే లక్ష్య పద్ధతుల ఆధారంగా ప్రయోగాత్మక మనస్తత్వ శాస్త్రాన్ని మాత్రమే నిజమైన శాస్త్రీయంగా గుర్తించాలని పట్టుబట్టారు.
ఈ విభేదాలు బయటపడ్డాయి వివిధ పాయింట్లుప్రాథమికంగా ముఖ్యమైన ప్రశ్నలుమానసిక శాస్త్రం యొక్క మరింత అభివృద్ధి మార్గాల గురించి, దాని విషయం మరియు పద్ధతుల గురించి, జ్ఞానం యొక్క ఇతర శాఖలతో సంబంధం గురించి. ముఖ్యమైనదిమనస్తత్వ శాస్త్రంలో ప్రయోగం యొక్క పరిచయం ప్రతి ఒక్కరూ గుర్తించబడింది. కానీ ప్రయోగం యొక్క అనువర్తనం యొక్క సరిహద్దుల సమస్యను పరిష్కరించడంలో ఏకాభిప్రాయం లేదు, ప్రయోగానికి అందుబాటులో ఉన్న పరిశోధనా రంగాలు మరియు ముగింపుల యొక్క శాస్త్రీయ స్వభావం యొక్క హామీలు. జి.ఐ. చెల్పనోవ్ సాధారణ, సైద్ధాంతిక మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క ప్రాధమిక ప్రాముఖ్యతపై పట్టుబట్టారు, ఇది వ్యక్తిగత వాస్తవిక జ్ఞానాన్ని ఒక వ్యవస్థలోకి తీసుకువస్తుంది మరియు పరిశోధకుల ప్రయత్నాలను నిర్దేశించాల్సిన పరిష్కారానికి ఆ సమస్యలను కలిగిస్తుంది. అతని అభిప్రాయం ప్రకారం, సైద్ధాంతిక మనస్తత్వశాస్త్రం ప్రయోగాత్మక మనస్తత్వశాస్త్రంతో విభేదించబడదు. తరువాతి సైకలాజికల్ సైన్స్లో కాదనలేని మెరుగుదల చేసింది, కానీ ఏ ఒక్కటి కూడా తొలగించలేదు ఉన్న సమస్యలు. అందుకే సైద్ధాంతిక మనస్తత్వశాస్త్రంప్రయోగాత్మకంగా ముందుగా ఉండాలి. వారు సన్నిహిత సంబంధంలో అభివృద్ధి చెందాలి, లేకుంటే ప్రయోగాత్మక మనస్తత్వశాస్త్రం కేవలం క్రాఫ్ట్ టెక్నిక్‌గా దిగజారవచ్చు. మద్దతుదారులు ప్రయోగాత్మక అభివృద్ధిమనస్తత్వశాస్త్రం సహాయంతో పొందిన శాస్త్రీయంగా నమ్మదగిన వాస్తవాల సేకరణకు ప్రాధాన్యతనిస్తుంది లక్ష్యం పద్ధతులు, అన్నింటిలో మొదటిది ఒక ప్రయోగం. శాస్త్రవేత్తల ప్రయత్నాలు, ఆచరణాత్మక సమస్యలను పరిష్కరించడంపై దృష్టి కేంద్రీకరించాలని వారు విశ్వసించారు, మరియు పాత మనస్తత్వశాస్త్రం,
ఆత్మపరిశీలనపై ఆధారపడిన తాత్విక సమస్యలను పరిష్కరించడంపై దృష్టి సారించడం మరియు మెటాఫిజికల్ స్వభావం చరిత్ర యొక్క ఆస్తిగా మారాలి.
చర్చలో, ప్రత్యర్థులు వివాదాస్పద అంశాలను అతిశయోక్తి చేశారు, ప్రతి దిశలో సాధారణ మైదానం మరియు సహేతుకమైన వాదనలను గమనించలేదు. ప్రయోగాత్మక దిశకు మద్దతుదారులు ఎక్కువ సంఖ్యలో మరియు ప్రజాదరణ పొందారు. వారు పిల్లల సమగ్ర అధ్యయనాన్ని మరియు మానసిక ఆధారాలను నిర్వహించడానికి చాలా చేసారు బోధనా సమస్యలు. కానీ ప్రాముఖ్యతను తక్కువగా అంచనా వేస్తున్నారు సైద్ధాంతిక సమర్థనఆచరణాత్మక సమస్యలను అభివృద్ధి చేస్తున్నప్పుడు, పరిశోధనా పద్ధతులను జాగ్రత్తగా విశ్లేషించడం మరియు వారి సామర్థ్యాలను అంచనా వేయడం, సత్యం నుండి వైదొలిగే ప్రమాదం ఉంది, ఇది సైద్ధాంతిక దిశ యొక్క మద్దతుదారులచే సరిగ్గా నొక్కిచెప్పబడింది.
పిల్లలపై ప్రయోగాత్మక పనిని ఎవరు నిర్వహించాలి మరియు చేయగలరు అనే ప్రశ్న మరింత ముఖ్యమైనది. జి.ఐ. ఇది నిపుణులచే నిర్వహించబడాలని చెల్పనోవ్ నమ్మాడు. పిల్లలతో ప్రయోగాత్మక పనిలో ఉపాధ్యాయులను చేర్చడం ఆమోదయోగ్యం కాదని అతను భావించాడు, ఎందుకంటే దీనికి ప్రత్యేక జ్ఞానం మరియు ఉపాధ్యాయులకు లేని అధిక పద్దతి అర్హతలు అవసరం. ఎ.పి. నెచెవ్ మరియు అతని అనేక మంది మద్దతుదారులు, పాఠశాలల్లో మానసిక కార్యాలయాలు మరియు ప్రయోగశాలలను ఏర్పాటు చేయడాన్ని స్వాగతించారు, ఇది విద్యను మాత్రమే కాకుండా, పరిశోధన లక్ష్యాలు, మరియు ఈ పనిలో ఉపాధ్యాయుల ప్రమేయానికి మద్దతు ఇచ్చారు.
ఈ విషయంలో, పరిశోధన పద్ధతుల ప్రశ్న, ముఖ్యంగా పరీక్షల ఉపయోగం పాఠశాల అభ్యాసం. ప్రక్రియ యొక్క సాపేక్ష సరళత, సంక్లిష్ట పరికరాలు లేకుండా చేయగల సామర్థ్యం, గణాంకపరంగా ముఖ్యమైన పదార్థాన్ని వేగంగా పొందడం, గణిత ప్రాసెసింగ్ యొక్క సౌలభ్యం మరియు కొన్ని ఇతర ప్రయోజనాలు ఈ పద్ధతికి గొప్ప భవిష్యత్తును వాగ్దానం చేశాయి, ఆచరణాత్మక సమస్యలను నొక్కడం ద్వారా సమర్థవంతమైన పరిష్కారం కోసం ఆశను ఇస్తాయి.
పరీక్షా పద్ధతి యొక్క ఈ అంచనా ఊహాత్మక సౌలభ్యాన్ని నొక్కిచెప్పిన "సిద్ధాంతవేత్తల" నుండి నిరసనను రేకెత్తించింది. ప్రయోగాత్మక పనిమనస్తత్వ శాస్త్ర రంగంలో, ముఖ్యంగా శాస్త్రీయ ప్రాముఖ్యతపరీక్షలు. 20వ దశకంలో పరీక్షల విస్తృత ఉపయోగం - 30వ దశకం ప్రారంభంలో. వారి కంటెంట్ మరియు ఉపయోగం కోసం విధానానికి సరైన విధానం లేకుండా, ఇతర పరిశోధనా పద్ధతుల ఫలితాలతో జాగ్రత్తగా పోల్చకుండా, ఇది "సిద్ధాంతవాదుల" యొక్క భయాల యొక్క ప్రామాణికతను చూపించింది, ఇది విచారకరమైన పరిణామాలకు దారితీసింది. అయితే, వ్యక్తిగతంగా ఎ.పి. ఇది నెచెవ్‌కు వర్తించదు.
చాలా శ్రద్ధఎ.పి. నెచెవ్, సహజ శాస్త్రానికి ఇతర మద్దతుదారుల వలె, మానసిక శాస్త్రం (V.M. బెఖ్టెరెవ్, V.A. వాగ్నర్, A.F. లాజుర్స్కీ, N.E. రుమ్యాంట్సేవ్ మరియు ఇతరులు) అభివృద్ధికి ప్రయోగాత్మక దిశలో ఉన్నారు, ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్య మరియు శిక్షణకు సంబంధించిన ఇతర వ్యక్తులలో మానసిక జ్ఞానాన్ని పెంపొందించడానికి అంకితం చేశారు. . అనేక సాహిత్యం ప్రచురించబడింది, వేసవి బోధనా కోర్సులు, పిల్లల అధ్యయనం కోసం సంఘాలు మరియు ప్రయోగాత్మక పని పద్ధతులతో పరిచయం నిర్వహించబడ్డాయి. 1907లో సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌లో, క్రియాశీల భాగస్వామ్యంతో A.P. నెచెవ్ ప్రకారం, పెడాగోగికల్ అకాడమీ సృష్టించబడింది, అధిక అర్హత కలిగిన ఉపాధ్యాయులు, పాఠశాల వెలుపల విద్యా నిర్వాహకులు, విద్యా సంస్థల డైరెక్టర్లు మరియు పాఠశాల వైద్యులకు శిక్షణ ఇచ్చే లక్ష్యంతో. శిక్షణా తరగతులుఎడ్యుకేషనల్ సైకాలజీ, అనాటమీ, ఫిజియాలజీ, స్కూల్ హైజీన్ మరియు అనేక ఇతర తీవ్రమైన విభాగాలు ఉన్నాయి. అకాడమీలో బోధించడానికి A.P. నెచెవ్ ఆకర్షించాడు
ప్రధాన శాస్త్రవేత్తలు, ముఖ్యంగా I.P. పావ్లోవా, I.A. బౌడౌయినాడే కోర్టేనే, V.A. వాగ్నర్ మరియు ఇతరులు. పెడగోగికల్ అకాడమీలో A.P. నెచెవ్ ఒక ప్రయోగాత్మక పాఠశాల (వాణిజ్య పాఠశాల) సృష్టించాడు. అతని పరిశీలనలు మరియు పరిశోధనల ఫలితాలను ప్రతిబింబించే పత్రికలలో అనేక ప్రచురణలతో పాటు, A.P. నెచెవ్ "అధ్యాపకులు మరియు ఉపాధ్యాయుల కోసం సైకాలజీపై ఎస్సే" రాశారు, మార్గదర్శకాలుమనస్తత్వ శాస్త్రాన్ని బోధించాలనుకునే మాధ్యమిక విద్యా సంస్థల ఉపాధ్యాయుల కోసం, సెకండరీ విద్యా సంస్థలు మరియు స్వీయ-విద్య కోసం మనస్తత్వశాస్త్ర పాఠ్య పుస్తకం, మనస్తత్వశాస్త్ర ఉపాధ్యాయుల కోసం సాధారణ సాధనాల సమితిని అభివృద్ధి చేసింది. అతని పరికరాలు కొన్ని రష్యా మరియు విదేశాలలో మానసిక ప్రదర్శనలలో ప్రదర్శించబడ్డాయి మరియు బహుమతులు పొందాయి.
A.P యొక్క శక్తివంతమైన ప్రయత్నాలు మనస్తత్వశాస్త్రం అభివృద్ధిలో ప్రయోగాత్మక దిశలో నెచెవ్ మరియు ఇతర మద్దతుదారులు వివిధ ప్రత్యేకతల శాస్త్రవేత్తలు మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య విస్తృత ప్రతిస్పందనను పొందారు. ఇది ప్రత్యేకంగా, "విద్యాపరమైన మనస్తత్వశాస్త్రం" అనే పదాన్ని "ప్రయోగాత్మక బోధన" అనే పదంతో భర్తీ చేయడంలో వ్యక్తీకరించబడింది. పిల్లలను అధ్యయనం చేయడం, వారి పెంపకం మరియు విద్యను నిర్వహించడం, మానసిక పరిశోధన పద్ధతులను అభివృద్ధి చేయడం మొదలైన సమస్యలకు సంబంధించిన శాస్త్రవేత్తల కాంగ్రెస్. ఇలాంటి ప్రశ్నలు, ప్రయోగాత్మక బోధనపై కాంగ్రెస్ అని పిలవడం ప్రారంభమైంది. ఇలాంటి మహాసభలు జరిగాయి విప్లవానికి ముందు రష్యా 1910, 1913 మరియు 1916లో మూడు. పీటర్స్‌బర్గ్‌లో.
1910 లో, సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌లో, A.P. నెచెవ్ చొరవతో, సొసైటీ ఆఫ్ ఎక్స్‌పెరిమెంటల్ పెడగోగి సృష్టించబడింది, ఇది పిల్లల సైకోఫిజియోలాజికల్ స్వభావం, పిల్లల అభివృద్ధి మరియు సహజ విజ్ఞాన పద్ధతులను ఉపయోగించి పెంపకం యొక్క పరిస్థితులపై సమగ్ర అధ్యయనాన్ని నిర్వహించే పనిని నిర్దేశించింది. , అలాగే పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క నమూనాల గురించి సమాచారాన్ని వ్యాప్తి చేయడం మరియు మానసిక పునాదులుఆహ్ విద్య మరియు శిక్షణ.
A.P యొక్క విస్తృత మరియు వైవిధ్యమైన శాస్త్రీయ మరియు సంస్థాగత కార్యకలాపాలు నెచెవా అతనికి రష్యా మరియు విదేశాలలో మంచి ప్రజాదరణను తెచ్చిపెట్టాడు. అతని రచనలు అనేక విదేశీ భాషలలోకి అనువదించబడ్డాయి (జర్మన్, ఇంగ్లీష్, పోలిష్, ఫ్రెంచ్, చెక్, హంగేరియన్, ఫిన్నిష్, లిథువేనియన్). అతను అనేక రష్యన్ మరియు విదేశీ శాస్త్రీయ సంఘాలు మరియు సంస్థలలో గౌరవ సభ్యునిగా ఎన్నికయ్యాడు, ప్రత్యేకించి J.Zh పేరు పెట్టబడిన ఇన్స్టిట్యూట్. జెనీవాలోని రూసో (1914), హంగేరియన్ పెడోలాజికల్ సొసైటీ (1912), ఆంట్వెర్ప్ సిటీ అడ్మినిస్ట్రేషన్ యొక్క పెడలాజికల్ డిపార్ట్‌మెంట్ (1901), మొదలైనవి. బ్రిటిష్ అసిస్టెన్స్ అసోసియేషన్ ఆహ్వానం మేరకు శాస్త్రీయ పురోగతి 1914లో A.P. నెచెవ్ ఆస్ట్రేలియాను సందర్శించి సిడ్నీ విశ్వవిద్యాలయంలో తన అనుభవం ఆధారంగా బోధనా ప్రయోగశాలను నిర్వహించే ప్రాథమిక విషయాలపై ఒక నివేదికను రూపొందించారు. A.P. Nechaev ప్రపంచ మానసిక శాస్త్రానికి చెందిన అనేక వ్యక్తులతో వ్యక్తిగత పరిచయాలను కొనసాగించాడు (W. Wundt, G. Ebbinghaus, E. Meiman, V. స్టెర్న్ మరియు ఇతరులు).
శాస్త్రీయ మరియు సామాజిక ఉద్యమంపిల్లల సమగ్ర అధ్యయనం అవసరం మరియు ఈ అధ్యయనం ఆధారంగా విద్యా ప్రక్రియ నిర్మాణం కూడా అధికారిక సర్కిల్‌లపై ప్రభావం చూపింది. 1916లో, మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క వైద్య మరియు సానిటరీ యూనిట్‌లో ప్రభుత్వ విద్యపాఠశాల పరిశుభ్రత ప్రయోగశాల మరియు శాశ్వత సమావేశం ప్రారంభించబడ్డాయి, దీని ప్రధాన పని శాస్త్రీయ తీర్మానాన్ని ప్రోత్సహించడం బోధనా సమస్యలుభౌతిక మరియు ఖచ్చితమైన పరీక్ష ద్వారా మానసిక అభివృద్ధివిద్యార్థులు.
ఫిజియోలాజికల్, సైకలాజికల్ మరియు సైకోపాథలాజికల్ అనే మూడు విభాగాలలో పని ఊహించబడింది. మానసిక విభాగానికి అధిపతిగా ఎ.పి. నెచెవ్.
అపారమైన శాస్త్రీయ మరియు సంస్థాగత పనిని నిర్వహిస్తూ, A.P. నెచెవ్ క్రమబద్ధమైన శాస్త్రీయ పరిశోధనను కూడా నిర్వహించాడు. విప్లవ పూర్వ కాలంలో అతని శాస్త్రీయ ఆసక్తులు జ్ఞానంపై కేంద్రీకరించబడ్డాయి వివిధ వైపులాపిల్లల మానసిక అభివృద్ధి.
A.P యొక్క ప్రారంభ స్థానం నెచెవ్ యొక్క పరిశోధన కార్యకలాపాలు సంపూర్ణ జ్ఞానం కోసం కోరిక వ్యక్తిత్వాన్ని అభివృద్ధి చేయడం. "వ్యక్తి యొక్క విద్యను దృష్టిలో ఉంచుకుని, వ్యక్తిత్వం ప్రధానంగా మానసిక అనుభవాల పొందిక మరియు స్థిరత్వంలో వ్యక్తమవుతుందని మనం గుర్తుంచుకోవాలి. ఈ పొందిక మరియు స్థిరత్వం కోసం మనం మొదట మన బోధనా అభ్యాసంలో ప్రయత్నించాలి. . ఒక వ్యక్తి యొక్క భావాలు, అతని జ్ఞానం మరియు చర్యల మధ్య ఒక నిర్దిష్ట సంబంధాన్ని ఏర్పరచడాన్ని మనం ప్రోత్సహించాలి." ఈ విధానం ఇతరులకు కూడా విలక్షణమైనది అత్యుత్తమ మనస్తత్వవేత్తలుఆ సమయంలో (I.A. సికోర్స్కీ, P.F. కాప్టెరెవ్, M.M. రూబిన్‌స్టెయిన్ మరియు ఇతరులు), మానసిక మరియు బోధనా శాస్త్రంలో మరియు ప్రజా చైతన్యంసమగ్రంగా అభివృద్ధి చెందిన, సామరస్యపూర్వక వ్యక్తిత్వం యొక్క ఆదర్శం స్థాపించబడింది.
అభివృద్ధి కోసం ప్రయత్నిస్తున్నారు విద్యా ప్రక్రియపిల్లల మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క జ్ఞానం ఆధారంగా, A.P. నెచెవ్ ప్రధానంగా పాఠశాల పిల్లల మానసిక జీవిత ప్రక్రియలపై దృష్టి పెట్టారు. జ్ఞానానికి మార్గం మేధో గోళంఅతను పిల్లల ఆసక్తుల అధ్యయనంలో పాఠశాల విద్యార్థిని (మరియు అతని మొత్తం ఆధ్యాత్మిక జీవితాన్ని) చూశాడు. "మనిషి యొక్క ఆధిపత్య ప్రయోజనాలను అర్థం చేసుకోండి, గ్రహించండి ప్రధాన దిశలుఅతని దృష్టి, అతనికి అత్యంత మరియు తక్కువ ప్రాప్తి చేయగల ఆలోచనల ప్రాంతాన్ని నిర్ణయించడానికి, - A.P. నెచెవ్ అంటే తన ఆధ్యాత్మిక ప్రపంచంలో చాలా వివరించడానికి కీని కనుగొనడం. పాఠశాల వయస్సులో ఈ దృగ్విషయాలన్నింటినీ అధ్యయనం చేయడం ప్రత్యేక ప్రాముఖ్యత. అధ్యాపకుడు మరియు గురువు యొక్క ప్రభావం దాని ఆధారంగా ఉన్నప్పుడే శాశ్వతంగా ఉంటుంది కొన్ని లక్షణాలువిద్యార్థుల ఆధ్యాత్మిక స్వభావం. అందువల్ల, పాఠశాల విద్యార్థుల ప్రయోజనాలను అధ్యయనం చేయడం ద్వారా, పాఠశాల విద్య కోసం అత్యంత ఖచ్చితమైన ప్రణాళికల అభివృద్ధికి మార్గం సుగమం చేయడం సాధ్యపడుతుంది. ఉత్తమ ఉపయోగంఇప్పటికే ఉన్న ప్రణాళికలు." పిల్లల ఆసక్తులను అధ్యయనం చేయడానికి, అతను 11 నుండి 18 సంవత్సరాల వయస్సు గల విద్యార్థులలో ప్రబలంగా ఉన్న సంఘాల స్వభావాన్ని అధ్యయనం చేసాడు, వారి ఇష్టమైన పఠనం గురించి విద్యార్థుల సర్వేను నిర్వహించాడు. పొందిన డేటా అతనిని కొన్నింటి గురించి సమాచార నిర్ధారణలను రూపొందించడానికి అనుమతించింది. వయస్సు లక్షణాలుపాఠశాల వయస్సులో ఆసక్తుల అభివృద్ధి మరియు సమయంలో శ్రద్ధ యొక్క ప్రాధమిక దృష్టి పాఠశాల విద్య.
ఆసక్తులు మరియు శ్రద్ధపై పరిశోధనలు ఇతర మానసిక ప్రక్రియలతో, ప్రధానంగా జ్ఞాపకశక్తితో వారి సన్నిహిత సంబంధాన్ని చూపించాయి. తన ప్రయోగశాలలో A.P. నెచెవ్ అనేక సంవత్సరాలు జ్ఞాపకశక్తి ప్రక్రియల ప్రయోగాత్మక అధ్యయనాలను నిర్వహించారు. ప్రారంభంలో, అతను పాఠశాల వయస్సులో వివిధ రకాల జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధిని గుర్తించడం మరియు వాటి జ్ఞాపకశక్తిపై పదాల అర్థం యొక్క ప్రభావాన్ని నిర్ణయించే పనిని సెట్ చేశాడు. పరిశోధన ఫలితాల విశ్లేషణ మరియు ఇతర పరిశోధకులు పొందిన డేటాతో వాటి పోలిక A.P. నెచెవ్ అనేక శాస్త్రీయంగా మరియు ఆచరణాత్మకంగా ముఖ్యమైన నిబంధనలను నిరూపించాడు. మొదట, జ్ఞాపకశక్తి మెరుగుపడుతుందని అతను చూపించాడు వయస్సు అభివృద్ధి; ఈ ప్రక్రియ ముందు మాత్రమే కొంత మందగిస్తుంది
యుక్తవయస్సు ప్రారంభం. అతను జ్ఞాపకశక్తి సౌలభ్యంపై పదాల అర్థం యొక్క గొప్ప ప్రభావాన్ని కూడా వెల్లడించాడు. వివిధ రకాల మెమరీ సామర్థ్యంలో వ్యత్యాసం చూపబడింది. అబ్బాయిలు మరియు బాలికల జ్ఞాపకశక్తి స్వభావంలో కొన్ని లక్షణాలు వెల్లడయ్యాయి. జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి మరియు సాధారణానికి మధ్య ఒక నిర్దిష్ట సంబంధం కూడా కనుగొనబడింది భౌతిక అభివృద్ధి, ముఖ్యంగా కండరాల బలం మరియు ఊపిరితిత్తుల సామర్థ్యం. A.P. నెచెవ్ యొక్క పరిశోధన యొక్క అంశం జ్ఞాపకశక్తి రకాలు మరియు అలవాటైన అభ్యాసాల మధ్య వ్యత్యాసానికి సంబంధించిన ప్రశ్నగా మారింది. అటువంటి వ్యత్యాసం ఉందని మరియు కొన్ని అకడమిక్ సబ్జెక్టుల (ముఖ్యంగా భాషలను నేర్చుకోవడం మరియు డ్రాయింగ్ విషయానికి వస్తే) సముపార్జనపై గుర్తించదగిన ప్రభావాన్ని చూపుతుందని అధ్యయనం యొక్క ఫలితాలు మాకు ఒప్పించాయి. అందువల్ల, "మెమరీ రకం" మరియు "అలవాటు అభ్యాసం యొక్క రూపం" అనే భావనల మధ్య తేడాను గుర్తించడం అవసరం. అధ్యయనం యొక్క ఫలితాలు చాలా సందర్భాలలో అలవాటైన అభ్యాసం యొక్క రూపం ఇచ్చిన వ్యక్తి యొక్క జ్ఞాపకశక్తికి అనుగుణంగా ఉంటుందని సూచిస్తున్నాయి. కానీ వారి వైరుధ్యం యొక్క శాతం కూడా ముఖ్యమైనది, తరచుగా పునరుత్పత్తి రూపం జ్ఞానాన్ని పొందే రూపంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ఉదాహరణకు, గుర్తుంచుకోబడిన పదార్థం శ్రవణ రూపంలో స్వీకరించబడితే, దృశ్యమాన రకం మెమరీ ఉన్న వ్యక్తులలో కూడా అదే రూపంలో పునరుత్పత్తి చేయడం సులభం. అతని పరిశోధన ఫలితాల ఆధారంగా, A.P. Nechaev వివిధ శిక్షణా సంస్థ గురించి ఆచరణాత్మక బోధనా తీర్మానాలు చేసాడు విద్యా విషయాలు, ప్రత్యేకించి, అతను విదేశీ భాషలను అధ్యయనం చేసే వివిధ రూపాలు మరియు పద్ధతులను ఉపయోగించే క్రమంలో కంఠస్థ రూపం యొక్క సందేశాత్మక ప్రాముఖ్యత యొక్క సమస్యను వివరంగా పరిశీలించాడు.
వ్యక్తి యొక్క మానసిక జీవితం యొక్క ఐక్యతను దృష్టిలో ఉంచుకుని, A.P. నెచెవ్ భావోద్వేగ గోళంపై తీవ్రమైన శ్రద్ధ చూపాడు. విద్యార్థుల మానసిక స్థితిపై ఉపాధ్యాయులు ప్రతిరోజూ శ్రద్ధ వహించాల్సిన అవసరాన్ని ఆయన రుజువు చేశారు. జ్ఞానాన్ని కమ్యూనికేట్ చేయడమే పని అయినప్పటికీ, ఉపాధ్యాయుడు బోధనా ప్రక్రియ యొక్క భావోద్వేగ భాగాన్ని విస్మరించలేడు, ఎందుకంటే భావాలు, ఒక వ్యక్తి యొక్క అంతర్గత ప్రపంచం యొక్క గుణాత్మక లక్షణాలను ప్రతిబింబిస్తాయి, ఈ అంతర్గత ప్రపంచంలోకి చొచ్చుకుపోవడానికి నమ్మదగిన మార్గం, మరియు ఇది లేకుండా. విద్యా ప్రక్రియఫలించనిదిగా మారవచ్చు.
ఏపీపై ప్రత్యేక దృష్టి నెచెవ్ నైతిక భావాలు, వాటి నిర్మాణం మరియు విద్యపై దృష్టి పెట్టారు. నైతిక భావాల యొక్క మానసిక స్వభావంలో, అతను వారి సంబంధాన్ని నొక్కి చెప్పాడు మేధో ప్రక్రియలు. నైతిక వ్యక్తికి, అతను పేర్కొన్నాడు, ఒక అనుభూతిని వర్ణించే అన్ని సంకేతాలు (ఆహ్లాదకరమైన - అసహ్యకరమైన, మొదలైనవి) లక్షణం. "కానీ ఈ భావాలన్నీ ఈ లేదా ఆ దృగ్విషయం యొక్క నైతిక విలువ గురించి తీర్పులతో కలిపినప్పుడు మాత్రమే నైతికంగా పేరు పొందుతాయి" అని అతని అభిప్రాయం. నైతిక అనుభవం మరియు తెలివి యొక్క ఐక్యత "మనస్సాక్షి" అనే భావనలో వ్యక్తీకరించబడింది, ఇది ఒక వ్యక్తి తన నైతిక విధిపై అవగాహనగా పరిగణించబడుతుంది. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, మనస్సాక్షి యొక్క అభివ్యక్తితో పాటుగా ప్రతి అనుభూతికి నైతిక పాత్ర లభిస్తుందని వాదించవచ్చు.
నైతిక భావన యొక్క స్వభావం యొక్క ఈ అవగాహన ఆధారంగా, A.P. నెచెవ్ రెండు ప్రాథమికంగా ముఖ్యమైన తీర్మానాలు చేసాడు. నైతిక భావన అనేది భావోద్వేగ జీవితం యొక్క వ్యక్తీకరణలలో ఒకటి కాబట్టి, దాని అభివృద్ధి మరియు విద్య కోసం అనేక రకాల భావాల షేడ్స్ యొక్క అనుభవాన్ని ప్రేరేపించడం అవసరం. అందువలన, అతను ముగించాడు, "ఒకటి
నైతిక భావాలను పెంపొందించడానికి ఒక ముఖ్యమైన అవసరాలు ఏమిటంటే, ఒక వ్యక్తిని వివిధ రకాల భావోద్వేగాలను అనుభవించగల సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉండటం, అతనికి సంతోషం మరియు బాధ, ఆందోళన మరియు ప్రశాంతత, ఆశ, నిరాశ మరియు సంతృప్తి చెందడం "[ibid.; 112]. కానీ నైతిక భావాల విద్య దీనికి పరిమితం కాదు. నైతిక గౌరవం ఏర్పడటం అనేది ఒక వ్యక్తి యొక్క ఎక్కువ లేదా తక్కువ విస్తృత సాధారణీకరణలను, పర్యావరణాన్ని నైతిక దృక్కోణం నుండి అంచనా వేయడానికి, ఒకరి స్వంత మరియు ఇతరులను నిర్ధారించే సామర్థ్యాన్ని కూడా సూచిస్తుంది. 'చర్యలు, అంటే దానికి సక్రియం అవసరం మానసిక చర్య. ఇది "సూక్ష్మమైన నైతిక భావన యొక్క విద్యకు సూక్ష్మమైన మేధో వికాసం కూడా అవసరం... మేధస్సు నిర్లక్ష్యం చేయబడినప్పుడు నైతిక భావన యొక్క విద్య ఉండదు" [ibid.; 113]. అయితే, ఇది హేతుబద్ధమైన కార్యాచరణ యొక్క అధికారిక అభివృద్ధి కాకూడదు, కానీ కొన్ని అనుభవాలను ఇతరులతో సమన్వయం చేయగల సామర్థ్యం, వివిధ ముద్రల సంబంధాన్ని అర్థం చేసుకునే సామర్థ్యం, వాటిని దృక్కోణం నుండి అంచనా వేయడం. సాధారణ లక్ష్యం మానవ జీవితం. నైతిక భావాల నిర్మాణం ప్రారంభమవుతుంది బాల్యం ప్రారంభంలోమరియు ఎక్కువగా కుటుంబంలోని నైతిక వాతావరణంపై ఆధారపడి ఉంటుంది, కానీ వ్యక్తిత్వం యొక్క నిజమైన అభివృద్ధికి, అత్యంత ముఖ్యమైన విషయం ఏమిటంటే, వ్యక్తి తనపై తాను చేసే పని, చేతన ఎంపిక. నైతిక ఆదర్శాలు, యుక్తవయస్సు యొక్క లక్షణం.
వ్యక్తిగత సమగ్రత సూత్రం ద్వారా మార్గనిర్దేశం చేయబడిన A.P. నెచెవ్ సౌందర్య భావాల పాత్రను ఉన్నతమైన వాటికి అవసరమైన అంశంగా కూడా నిర్వచించాడు మానవ భావాలు. కళ మరియు సైన్స్ మధ్య మానసిక సంబంధం ఉన్నందున మేధో మరియు భావోద్వేగ భాగాల సమన్వయం, అతని అభిప్రాయం ప్రకారం, సౌందర్య ముద్రల ఆధారంగా సులభంగా సాధించవచ్చు. కళ యొక్క పని, అతను గుర్తించాడు, రెండు వైపులా ఉన్నాయి: ఇది సౌందర్య ఆనందాన్ని సాధించే సాధనం మరియు అదే సమయంలో మేధోపరమైన వైపు ఉంటుంది, ఇది కళ యొక్క అన్ని భాగాల సంబంధంలో ఎక్కువ లేదా తక్కువ సమగ్రతను మరియు సామరస్యాన్ని నిర్ణయిస్తుంది. ప్రతి కళాకారుడు తన పనిలో ఖచ్చితంగా (స్పృహతో లేదా తెలియకుండానే) కళాత్మక రూపంలో ధరించి ఒక రకమైన ఆలోచన లేదా మానసిక స్థితిని వ్యక్తపరుస్తాడు. ఇది A.P యొక్క దృక్కోణం నుండి కళాకృతి యొక్క ఈ మేధోపరమైన వైపు. Nechaev, గొప్ప ఉంది బోధనా విలువ. ఇది సౌందర్య అనుభూతిని భావోద్వేగానికి మాత్రమే కాకుండా, సాధారణ మానసిక అభివృద్ధికి, భావోద్వేగాలను కనెక్ట్ చేయడానికి మరియు మేధో అభివృద్ధి. మానసిక విద్య, అతని అభిప్రాయం ప్రకారం, ఒక వ్యక్తి తన ఆలోచనలను ఒక పొందికైన వ్యవస్థగా తగ్గించడానికి మరియు అతని చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని మొత్తంగా అర్థం చేసుకోవడానికి అనుమతించినప్పుడు మాత్రమే లక్ష్యాన్ని సాధిస్తాడు. కళ రూపం, అనుభూతిని మరియు ఆలోచనను ఏకకాలంలో ప్రభావితం చేయడం, గ్రహించడానికి సహాయపడుతుంది సాధారణ లక్షణాలుప్రైవేట్ దృగ్విషయాలలో. మరియు ఇది కళ యొక్క అత్యంత ముఖ్యమైన విద్యా పాత్ర.
వాలిషనల్ గోళం A.P. నెచెవ్ దృష్టికి వెలుపల లేదు. IN సంకల్ప ప్రక్రియఅతను రెండు అంశాలను వేరు చేశాడు: కొంత ఆకాంక్ష యొక్క ఉనికి యొక్క స్పృహ మరియు ఈ ఆకాంక్ష యొక్క ఆమోదం, ఇచ్చిన వ్యక్తి యొక్క ఆలోచనలు మరియు భావాలకు దాని అనురూప్యం. అందువలన, volitional చర్య మేధో అనుభవం మరియు ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది భావోద్వేగ స్థితి. సంకల్పం యొక్క అభివృద్ధి మేధో అభివృద్ధితో సమన్వయం చేయబడాలని ఇది అనుసరిస్తుంది
మరియు మనస్సు యొక్క భావోద్వేగ భాగాలు, అనగా. మొత్తం వ్యక్తి యొక్క అభివృద్ధికి మార్గనిర్దేశం చేస్తుంది.
అన్నీ సంకల్ప చర్యలుసూచనల చర్యలు మరియు ఒప్పించే చర్యలుగా విభజించవచ్చు. ఈ విషయంలో, ప్రశ్న తలెత్తుతుంది: సంకల్పం యొక్క విద్యలో ప్రధాన దిశలో ఏది ఉండాలి? పిల్లవాడిని సులభంగా సూచించగలిగేలా చేయడానికి లేదా అతని స్వంత నమ్మకాల ద్వారా మాత్రమే మార్గనిర్దేశం చేసే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడానికి మనం కృషి చేయాలా? రెండవది ఖచ్చితంగా సరైనదని అనిపిస్తుంది. అయితే, A.P. నెచెవ్ చూపించినట్లుగా, పరిస్థితి చాలా క్లిష్టంగా ఉంది. సూచన మరియు ఒప్పించడం మధ్య సంక్లిష్టమైన సంబంధం ఉంది, ఇది మునుపటి అనేక సూచనల ఫలితమేనా అని అడగడం సాధ్యం చేస్తుంది. అందువల్ల, సూచనలను ఆశ్రయించకుండా, స్వచ్ఛమైన నమ్మకం యొక్క సూత్రాలపై మాత్రమే విద్యను నిర్మించడం అసాధ్యం. ఈ మూలకాల నిష్పత్తి ఎంత ఉండాలి అనేది మొత్తం ప్రశ్న. A.P. నెచెవ్ యాంత్రిక మరియు తార్కిక జ్ఞాపకం మధ్య సారూప్యతను గీయడం చట్టబద్ధమైనదని భావించారు. శాస్త్రీయ డేటా మరియు రోజువారీ అభ్యాసం, యాంత్రిక లేదా తార్కిక జ్ఞాపకం మాత్రమే సముచితం కాదని అతను పేర్కొన్నాడు. హేతుబద్ధమైన జ్ఞాపకం అనేది పాతవి, పునరావృతం చేయడం ద్వారా మెమరీలో స్థిరపడినవి మరియు కొత్త వాటి మధ్య తార్కిక సంబంధాన్ని ఏర్పరచుకోవడంపై ఆధారపడి ఉంటాయి. వొలిషనల్ ఎడ్యుకేషన్ ప్రక్రియ అదే విధంగా నిర్మాణాత్మకంగా ఉండాలి, ఇక్కడ సూచనను రోట్ లెర్నింగ్‌తో పోలుస్తారు మరియు ఒప్పించడాన్ని తార్కిక జ్ఞాపకశక్తితో పోల్చారు. సరిగ్గా పంపిణీ చేయబడిన శిక్షణతో మరియు సంకల్పం యొక్క సరిగ్గా వ్యవస్థీకృత విద్యతో, ప్రధాన విషయం, A.P యొక్క నమ్మకం ప్రకారం. నెచెవ్, విద్యార్థి తన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని మరియు తనను తాను అర్థం చేసుకోవాలనే కోరికను పెంపొందించుకోవాలి.
మార్గాలను గుర్తించేందుకు ప్రయత్నిస్తున్నారు సమగ్ర అభివృద్ధివ్యక్తిత్వం, A.P. ఈ అభివృద్ధి మార్గాల గురించి నెచెవ్ చాలా ఆలోచించాడు. అతి ముఖ్యమైన నివారణఅతను తన స్థానిక ప్రసంగంలో ఆధ్యాత్మిక అభివృద్ధిని చూశాడు. అందువల్ల అతను శ్రద్ధ వహించాడు మానసిక విధానాలుమాస్టరింగ్ ప్రసంగం, పద్ధతులు మరియు సాధనాలు ప్రసంగం అభివృద్ధి. అత్యంత ముఖ్యమైనవిగా బోధనా పనిఅతను చదివే బోధనను ముందుకు తెచ్చాడు. అదే సమయంలో, అతను మొదటి నుంచీ చదవడంలో సరైన నైపుణ్యం యొక్క ప్రాముఖ్యతను నొక్కి చెప్పాడు, ఎందుకంటే పిల్లవాడికి తిరిగి శిక్షణ ఇవ్వడం బోధించడం కంటే చాలా కష్టం. ఒక నిర్దిష్ట పదంలో భాగమైన ధ్వనికి చిహ్నంగా అక్షరం యొక్క అర్ధాన్ని దృష్టిలో పెట్టుకునేలా చేసే అటువంటి పరిస్థితులలో పిల్లవాడు సంపాదించిన మొదటి అక్షరాన్ని అతనికి అందించడం అవసరం. పూర్తి పదానికి చిహ్నంగా అక్షరాల సమూహాన్ని గ్రహించడంలో పిల్లలకి సహాయం చేయడం తదుపరి దశ. పఠన ప్రక్రియ యొక్క మానసిక విశ్లేషణ A.P. నెచెవ్ అంటే ఊహ అర్థవంతమైన పఠనంలో పెద్ద పాత్ర పోషిస్తుంది. అందువల్ల, చదవడం నేర్చుకోవడం అనేది ఊహించే వ్యాయామాలపై ఆధారపడి ఉండాలి, ఇది అంతర్గత శ్రద్ధ ప్రక్రియను రేకెత్తిస్తుంది మరియు అనుబంధ కనెక్షన్లను ప్రేరేపిస్తుంది. ఇది అభ్యాస విజయం మరియు పిల్లల మొత్తం అభివృద్ధి మధ్య ప్రత్యక్ష సంబంధాన్ని ఏర్పరుస్తుంది. అక్షరాస్యత బోధించే పనిపై ఈ అవగాహనతో, ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల ఆలోచనల పరిధి, అతని ఆధిపత్య ఆసక్తులు మరియు అతనికి తెలిసిన పదాల స్టాక్‌ను నిరంతరం పరిగణనలోకి తీసుకోవాలని ఆయన సూచించారు. అందువల్ల, అక్షరాస్యత మార్గదర్శకాలు తప్పనిసరిగా పిల్లల జనాభా యొక్క లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి మరియు పిల్లల యొక్క వివిధ సమూహాలకు అనుగుణంగా ఉండాలి. A.P. నెచెవ్ ప్రతిపాదించిన మాస్టరింగ్ అక్షరాస్యత సూత్రాలు నేటికీ ముఖ్యమైనవి.
విప్లవానికి ముందు శాస్త్రీయ మరియు మొత్తం దశను అంచనా వేయడం సంస్థాగత కార్యకలాపాలు A.P. నెచెవ్, అతను అత్యంత ముఖ్యమైన శాస్త్రవేత్తలలో ఒక విలువైన స్థానాన్ని ఆక్రమించాడని మనం చెప్పగలం, దీని సైద్ధాంతిక మరియు పరిశోధనా కార్యకలాపాలు విద్య మరియు శిక్షణ సిద్ధాంతం యొక్క శాస్త్రీయ పునాదులను సృష్టించడం మరియు చట్టాలపై అవగాహన ఉన్న ఉపాధ్యాయుల విస్తృత వృత్తాన్ని ఒప్పించడం సాధ్యం చేశాయి. పిల్లల అభివృద్ధికి ఆధారం సరైన నిర్మాణంవిద్యా వ్యవస్థలు.
1917లో A.P. నెచెవ్ సమారా డైరెక్టర్ అయ్యాడు బోధనా సంస్థ. 1918లో విశ్వవిద్యాలయంగా రూపాంతరం చెందడంతో, A.P. నెచెవ్ దాని రెక్టార్‌గా రెండుసార్లు ఎన్నికయ్యారు (1918 మరియు 1921లో). 1921 లో అతను మాస్కో స్టేట్ సైకోన్యూరోలాజికల్ ఇన్స్టిట్యూట్ యొక్క ప్రొఫెసర్గా ఎన్నికయ్యాడు మరియు 1922 లో - దాని డైరెక్టర్. అతను 1925 వరకు ఈ పదవిలో ఉన్నాడు. 1922లో, A.P. నెచెవ్ తన స్వంత పద్ధతులను ఉపయోగించి మానసిక పరీక్ష కోసం అనారోగ్యంతో ఉన్న V.I. లెనిన్ వద్దకు ఆహ్వానించబడ్డాడు. 1935 వరకు, A.P యొక్క జీవితం మరియు పని. నెచెవా మాస్కోతో అనుసంధానించబడ్డాడు.
విప్లవానంతర కాలంలో సర్కిల్ శాస్త్రీయ ఆసక్తులు A.P. నెచెవ్ కొంతవరకు మారతాడు. అతను ప్రత్యక్ష మానసిక మరియు బోధనా పరిశోధనలో తక్కువ పాల్గొంటాడు. మొదటి విప్లవానంతర సంవత్సరాల్లో, అతను చదవడం నేర్చుకోవడం యొక్క మానసిక పునాదులపై ప్రయోగాత్మక పరిశోధనను కొనసాగించాడు ( మానసిక కారణాలు వివిధ రకములుపిల్లలలో చదవడం, ఊహ మరియు జ్ఞాపకశక్తి యొక్క లక్షణాలపై ఆధారపడటం, పిల్లలకు చదవడం మరియు వ్రాయడం ఎలా నేర్పించాలి మొదలైనవి), ప్రీస్కూల్‌లో ప్రయోగాత్మక మానసిక పరిశోధనకు మార్గదర్శకాన్ని సృష్టిస్తుంది పాఠశాల వయస్సు.
అయినప్పటికీ, 1923 తర్వాత అతను పరిశోధన యొక్క ఇతర రంగాలకు ఎక్కువగా మారాడు. వాటిలో ప్రధాన స్థానం సైకోఫిజియోలాజికల్ అంశాలచే ఆక్రమించబడింది. అతను సైనిక విద్యా సంస్థలలో విద్యార్థుల మానసిక లక్షణాల పరిశీలనలలో పాల్గొంటాడు, రెడ్ ఆర్మీ సైనికుల మానసిక అభివృద్ధి మరియు సైన్యంలో లైబ్రేరియన్‌షిప్ యొక్క సంస్థ, అభివృద్ధిలో పాల్గొంటాడు మానసిక వైపుగనులలో రెస్క్యూ సర్వీస్, పైలట్ల ప్రయోగాత్మక మానసిక అధ్యయనాలు మొదలైనవి. అతను పని యొక్క మనస్తత్వశాస్త్రంపై చాలా శ్రద్ధ చూపుతాడు, ముఖ్యంగా సమస్యల అధ్యయనం వృత్తిపరమైన ఎంపికమరియు మానసిక అలసట. మానసిక అలసట సమస్యల గురించి తన మునుపటి అధ్యయనం యొక్క అనుభవాన్ని ఉపయోగించి, అతను వివిధ రకాల పని (ఉపాధ్యాయులు, ఫైనాన్షియర్లు, గణాంకవేత్తలు మొదలైనవి) కార్మికుల అలసట గురించి సమగ్ర అధ్యయనాన్ని నిర్వహించాడు. ఈ ప్రాంతంలో అతని స్వంత అభిరుచులు అధ్యయనం లక్ష్యంగా ఉన్నాయి సృజనాత్మక పని, దీని ఫలితంగా మానసిక విశ్లేషణచెస్ గేమ్‌లో విజయాలు మరియు ఓటములు మరియు సాంకేతిక ఆవిష్కరణ యొక్క మనస్తత్వశాస్త్రం.
A.P. నెచెవ్ యొక్క దృష్టి నిరంతరం ఆధ్యాత్మిక మరియు శారీరక మానవ కార్యకలాపాల మధ్య సంబంధాన్ని ఆకర్షించింది, ముఖ్యంగా ప్రభావం. శారీరక వ్యాయామంపనితీరు కోసం మానసిక ప్రక్రియలు(అవగాహన, జ్ఞాపకశక్తి, ఊహ మొదలైనవి), ఒక వ్యక్తి యొక్క మనోభావాలు మరియు భావాలపై, అతని పాత్ర అభివృద్ధిపై మొదలైనవి. క్రమబద్ధమైన పరిశీలనలుప్రభావం కోసం భౌతిక సంస్కృతిపై మానసిక జీవితం, A.P. నెచెవ్ చాలా శ్రద్ధతో మరియు చిత్తశుద్ధితో నిర్వహించడం మరియు నిర్వహించడం, శాస్త్రీయంగా మాత్రమే కాకుండా, ఆచరణాత్మక ప్రాముఖ్యతఏదైనా సంస్కారవంతమైన వ్యక్తి కోసం.
A.P. నెచెవ్ కూడా జ్ఞాపకశక్తి సమస్యలపై తన ఆసక్తిని నిలుపుకున్నాడు. ఈ కాలంలో ప్రత్యేక చర్యలు చేపట్టకుండా పరిశోధన పనిఈ ప్రాంతంలో, అతను ప్రపంచ శాస్త్రంలో జ్ఞాపక ప్రక్రియల అధ్యయనంలో అప్పటికి సేకరించిన అనుభవాన్ని సంగ్రహించాడు మరియు దానిని సంక్షిప్తంగా మరియు యాక్సెస్ చేయగల రూపం. ఇది మేధో పనిలో పాల్గొనే ఏ వ్యక్తికైనా జ్ఞాపకశక్తి ప్రక్రియలు మరియు దానిని మెరుగుపరిచే మార్గాల గురించి ఒక ఆలోచనను ఇస్తుంది.
20 ల చివరి వరకు. ఎ.పి. నెచెవ్ విదేశీ సహోద్యోగులతో పరిచయాలను కొనసాగించాడు, కొన్ని కథనాలను ప్రచురించాడు విదేశీ పత్రికలు("జర్నల్ ఆఫ్ అప్లైడ్ సైకాలజీ", "ఆర్కైవ్ ఆఫ్ జనరల్ సైకాలజీ"). ఎ.పి అందుకున్న అనేక అభినందనలలో. నెచెవ్, ఎడ్యుకేషనల్ సైకాలజీ యొక్క ప్రయోగశాలను స్థాపించిన 25 వ వార్షికోత్సవానికి సంబంధించి, విదేశీ సహోద్యోగుల నుండి టెలిగ్రామ్‌లను అందుకున్నాడు.
1926లో ఎ.పి. నెచెవ్‌కు వ్యక్తిగత పెన్షన్ కేటాయించబడింది. కానీ అతను పని కొనసాగించాడు. అతను మెడికల్ పెడగోగికల్ ఇన్స్టిట్యూట్ మరియు ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ డిఫెక్టివ్ చిల్డ్రన్లో మనస్తత్వశాస్త్రం బోధించాడు. 1931 నుండి 1935 వరకు, అతను సెంట్రల్ ఆటోమోటివ్ ఎక్స్‌ప్లోయిటేషన్ రీసెర్చ్ ఇన్స్టిట్యూట్ యొక్క సైకోటెక్నికల్ విభాగానికి నాయకత్వం వహించాడు మరియు పీపుల్స్ కమీషనరేట్ ఆఫ్ లేబర్‌లోని ఇన్స్టిట్యూట్ ఫర్ ది స్టడీ ఆఫ్ వర్క్ అండ్ లీజర్‌లో కన్సల్టింగ్ ప్రొఫెసర్గా ఉన్నాడు.
ఏప్రిల్ 2, 1935న, ఆర్టికల్ 58(10) ప్రకారం NKVD యొక్క ప్రత్యేక సమావేశం యొక్క తీర్మానం ద్వారా, A.P. నెచెవ్‌ను ప్రతి-విప్లవాత్మక ఆందోళన కోసం కజకిస్తాన్‌కు బహిష్కరించారు. ఇది అతనికి గట్టి దెబ్బ. USSR యొక్క సెంట్రల్ ఎగ్జిక్యూటివ్ కమిటీకి అతను పంపిన వివరణాత్మక నోట్‌లో, అతను ఇలా వ్రాశాడు: “నా నలభై సంవత్సరాల కార్యాచరణలో నేను ప్రయాణించిన మొత్తం మార్గాన్ని గుర్తుచేసుకుంటూ, జ్ఞానోదయం కోసం కష్టమైన, నిరంతర పోరాట మార్గంగా నేను దానిని వర్గీకరించలేను. మరియు నిజం... నా అనేక మంది విద్యార్థులు మరియు అనుచరులు, అలాగే సోవియట్ మరియు విదేశీ శాస్త్రీయ సంస్థల ప్రతినిధులు, గౌరవ సభ్యుడిగా నాకు గౌరవం ఉన్నవారు, నెచెవ్ పేరుతో అనుబంధం కలిగి ఉంటారనే ఆలోచనను అంగీకరించడం నాకు కష్టం. అనర్హమైన మారుపేరు "ప్రజల శత్రువు" (మే 29, 1935).
A.P. నెచెవ్ సెమిపలాటిన్స్క్‌లో ప్రవాసంలో పనిచేశాడు. ఇక్కడ అతను ఫిజియోథెరపీ, న్యూరోపాథాలజీ మరియు మనోరోగచికిత్స సమస్యలతో వ్యవహరించాడు. 1935 నుండి 1944 వరకు అతను శాస్త్రీయ పర్యవేక్షకుడుఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ ఫిజికల్ ట్రీట్మెంట్ మెథడ్స్, కన్సల్టెంట్ మానసిక వైద్యశాలమరియు పిల్లల ఔట్ పేషెంట్ క్లినిక్. ఈ కాలంలో, అతను మోనోగ్రాఫ్ "సిస్టమ్ ఆఫ్ సైకోఫిజియోలాజికల్ సిండ్రోమ్స్" (మాన్యుస్క్రిప్ట్) రాశాడు. A.P యొక్క ఉన్నత అధికారం శాస్త్రవేత్తగా నెచెవ్ భద్రపరచబడ్డాడు. 1944 లో, టిబిలిసి విశ్వవిద్యాలయం యొక్క అకడమిక్ కౌన్సిల్ అభ్యర్థన మేరకు, ఇది ఆమోదించబడింది శాస్త్రీయ డిగ్రీవైద్యులు బోధనా శాస్త్రాలు(ప్రబంధాన్ని సమర్థించకుండా). అతను ఉన్నాడు పతకాన్ని ప్రదానం చేసింది"గ్రేట్‌లో ధైర్యమైన పని కోసం దేశభక్తి యుద్ధం". 1944 నుండి, అతను సెమిపలాటిన్స్క్ పెడగోగికల్ ఇన్స్టిట్యూట్ యొక్క బోధన మరియు మనస్తత్వశాస్త్ర విభాగానికి అధిపతి అయ్యాడు. 1946లో, ఇన్స్టిట్యూట్ యొక్క అకడమిక్ కౌన్సిల్ A.P. నెచెవ్‌ను స్థానానికి నామినేట్ చేసింది. పూర్తి సభ్యులుసైకాలజీ విభాగంలో RSFSR యొక్క అకాడెమీ ఆఫ్ పెడగోగికల్ సైన్సెస్ (ఎన్నికలు జరగలేదు). సెప్టెంబర్ 6, 1948 న అతను మరణించాడు.
A.P. నెచెవ్ ప్రయాణించిన సంక్లిష్టమైన మరియు కష్టమైన జీవితం మరియు సృజనాత్మక మార్గం అతనికి లోతైన గౌరవం, అతని వారసుల జ్ఞాపకశక్తి మరియు అతని వారసత్వం యొక్క అధ్యయనానికి అర్హమైన అసాధారణ వ్యక్తిగా అతనికి సాక్ష్యమిస్తుంది.
అతని అన్ని రచనలు అధ్యయనం యొక్క సూత్రీకరణ, జాగ్రత్తగా పద్దతి తయారీ మరియు పొందిన ఫలితాల యొక్క సూక్ష్మ విశ్లేషణకు ఆలోచనాత్మకమైన విధానానికి ఉదాహరణ.
ప్రస్తుతం ఎ.పి. నెచెవ్ రచనలు వారి ప్రచురణ వయస్సు కారణంగా సాధారణ పాఠకులకు అందుబాటులో లేవు. ఇది చాలా విచారం కలిగించే విషయం, ఎందుకంటే అవి మంచి శాస్త్రీయ సామాను కలిగి ఉంటాయి, అందుబాటులో ఉన్న రూపంలో అందించబడతాయి మరియు వ్యక్తిత్వ నిర్మాణం (మానసిక, నైతిక, సౌందర్య విద్య) యొక్క అత్యంత ముఖ్యమైన సమస్యలకు సంబంధించినవి.
1. Vvedensky A.I. A.P యొక్క ప్రయోగాత్మక ఉపదేశాల గురించి నెచెవా. సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1901.
2. నెచెవ్ ఎ.పి. ప్రొఫెసర్ యొక్క సమాధానం ఎ.ఐ. వ్వెడెన్స్కీ. సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1902.
3. నెచెవ్ ఎ.పి. పాఠశాల వయస్సులో ఆసక్తులు మరియు జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధిపై పరిశీలనలు. సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1901.
4. నెచెవ్ ఎ.పి. పాఠశాల విద్య సమస్యలకు సంబంధించి ఆధునిక ప్రయోగాత్మక మనస్తత్వశాస్త్రం. సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1901; 3వ ఎడిషన్ పేజి., 1917.
5. నెచెవ్ ఎ.పి. అధ్యాపకులు మరియు ఉపాధ్యాయుల కోసం మనస్తత్వశాస్త్రంపై వ్యాసం. సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1903; 5వ ఎడిషన్ PgD 1915.
6. నెచెవ్ ఎ.పి. భావాల మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క ప్రాథమిక అంశాలు // రష్యన్ పాఠశాల. 1906. నం. 1. పి. 54-72.
7. నెచెవ్ ఎ.పి. సౌందర్య భావన మరియు దాని బోధనా ప్రాముఖ్యత // రష్యన్ పాఠశాల. 1906. నం. 2. పి. 63-73.
8. నెచెవ్ ఎ.పి. నైతిక భావం మరియు దాని విద్య // రష్యన్ పాఠశాల. 1906. నం. 5-బి. పేజీలు 106-117.
9. నెచెవ్ ఎ.పి. సంకల్పం // రష్యన్ పాఠశాల విద్య. 1907. నం. 3. పి. 18-29; నం. 4. పేజీలు 9-22.
10. నెచెవ్ A.P., కోనోరోవ్ M.I. మనస్తత్వ శాస్త్ర ఉపాధ్యాయుల కోసం సాధారణ సాధనాల సేకరణ. సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1907.
11. నెచెవ్ ఎ.పి. మనస్తత్వశాస్త్రం ఎలా బోధించాలి. సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1911.
12. నెచెవ్ ఎ.పి. పఠనం బోధించే మానసిక పద్ధతి. M., 1923.
13. నెచెవ్ ఎ.పి. భౌతిక సంస్కృతి యొక్క మనస్తత్వశాస్త్రం. M., 1927.
14. నెచెవ్ ఎ.పి. చెస్ గేమ్‌లో విజయాలు మరియు ఓటముల మనస్తత్వశాస్త్రం. M.; ఎల్., 1928.
15. నెచెవ్ ఎ.పి. సాంకేతిక ఆవిష్కరణ యొక్క మనస్తత్వశాస్త్రం. ఎల్.; M., 1929.
16. నెచెవ్ ఎ.పి. సంకల్ప శక్తి మరియు దాని విద్య యొక్క సాధనాలు. ఎల్.; M., 1929.
17. నెచెవ్ ఎ.పి. మానవ జ్ఞాపకశక్తి మరియు దాని పెంపకం. M.; L. 1929.
18. మానసిక అలసట / ఎడ్. ఎ.పి. నెచెవా. M.; ఎల్., 1929.
మార్చి 12, 1996న సంపాదకులచే స్వీకరించబడింది.
మూలం తెలియదు
పుట్టిన స్థలం:సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్
కార్యకలాపాలు:తత్వశాస్త్రం, మానవీయ శాస్త్రాలు
ఎ.పి. నెచెవ్ సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌లో వేదాంతశాస్త్ర సెమినరీలో ఇన్స్పెక్టర్ కుటుంబంలో జన్మించాడు. అతను వేదాంతశాస్త్ర సెమినరీలో తన మాధ్యమిక విద్యను పొందాడు, అక్కడ అతను తత్వశాస్త్రంలో ఆసక్తిని పెంచుకున్నాడు. 1890లో అతను సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ విశ్వవిద్యాలయంలోని హిస్టారికల్ అండ్ ఫిలోలాజికల్ ఫ్యాకల్టీ యొక్క తాత్విక విభాగంలోకి ప్రవేశించాడు. 1894లో యూనివర్శిటీ నుండి పట్టభద్రుడయ్యాక, ఆచార్య పదవికి సిద్ధం కావడానికి అతనితో మిగిలిపోయాడు. 1897లో అతను తత్వశాస్త్రంలో మాస్టర్స్ డిగ్రీని పొందాడు మరియు సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ విశ్వవిద్యాలయంలో ప్రైవేట్ లెక్చరర్‌గా చేరాడు. 1898లో అతను జర్మనీకి ఇంటర్న్‌షిప్ కోసం పంపబడ్డాడు. సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ విశ్వవిద్యాలయంలో (1897-1902 మరియు 1906 నుండి) తత్వశాస్త్రం మరియు మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క ప్రైవేట్ అసోసియేట్ ప్రొఫెసర్. 1900లో అతను సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ విశ్వవిద్యాలయంలో మానసిక కార్యాలయాన్ని స్థాపించాడు. 1904 లో, అతని భాగస్వామ్యంతో, రష్యాలో మొదటి పెడలాజికల్ కోర్సులు స్థాపించబడ్డాయి. అతను పెడగోగికల్ అకాడమీకి ప్రొఫెసర్ మరియు ప్రెసిడెంట్. అతను సొసైటీ ఆఫ్ ఎక్స్‌పెరిమెంటల్ పెడగోగి ఛైర్మన్, వ్యవస్థాపకుడు మరియు అధిపతి. ప్రయోగాత్మక విద్యా మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క ప్రయోగశాల. అతను అనేక రష్యన్ మరియు విదేశీ శాస్త్రీయ సంఘాలు మరియు సంస్థలలో గౌరవ సభ్యునిగా ఎన్నికయ్యాడు, ప్రత్యేకించి, J.-J పేరు పెట్టబడిన ఇన్స్టిట్యూట్. జెనీవాలో రూసో. మొత్తం విద్యా వ్యవస్థ విద్యార్థుల ప్రయోగాత్మక మానసిక అధ్యయనాల డేటా నుండి "ఉత్పన్నం" కావాలని అతను నమ్మాడు, దీని కోసం అతను "నియో-కాంతియన్" A.I చేత తీవ్రంగా విమర్శించబడ్డాడు. వ్వెడెన్స్కీ. నెచెవ్ చొరవతో, 1906-1916లో విద్యా మనస్తత్వశాస్త్రం మరియు ప్రయోగాత్మక బోధనపై ఐదు ఆల్-రష్యన్ కాంగ్రెస్‌లు జరిగాయి. 1917లో ఎ.పి. నెచెవ్ సమారా పెడగోగికల్ ఇన్స్టిట్యూట్ డైరెక్టర్ అయ్యాడు. 1918లో విశ్వవిద్యాలయంగా రూపాంతరం చెందడంతో, అతను దాని రెక్టార్‌గా రెండుసార్లు ఎన్నికయ్యాడు (1918 మరియు 1921లో). 1921 లో అతను మాస్కో స్టేట్ సైకోన్యూరోలాజికల్ ఇన్స్టిట్యూట్ యొక్క ప్రొఫెసర్గా ఎన్నికయ్యాడు మరియు 1922 లో - దాని డైరెక్టర్. అతను 1925 వరకు ఈ పదవిలో కొనసాగాడు. 1922లో ఎ.పి. అనారోగ్యంతో ఉన్న V.Iని చూడటానికి నెచెవ్ ఆహ్వానించబడ్డారు. లెనిన్ తన స్వంత పద్ధతులను ఉపయోగించి మానసిక పరీక్ష కోసం. 1935 వరకు, A.P యొక్క జీవితం మరియు పని. నెచెవా మాస్కోతో అనుసంధానించబడ్డాడు. 1935లో, తప్పుడు ఖండన ఆధారంగా, అతను దోషిగా నిర్ధారించబడ్డాడు మరియు సెమిపలాటిన్స్క్‌కు బహిష్కరించబడ్డాడు. ఇక్కడ, 1935 నుండి 1944 వరకు, అతను ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ ఫిజికల్ మెథడ్స్ ఆఫ్ ట్రీట్మెంట్ యొక్క శాస్త్రీయ డైరెక్టర్, మనోవిక్షేప ఆసుపత్రికి మరియు పిల్లల ఔట్ పేషెంట్ క్లినిక్‌కి సలహాదారు. 1944 లో, టిబిలిసి విశ్వవిద్యాలయం యొక్క అకడమిక్ కౌన్సిల్ అభ్యర్థన మేరకు, అతను డాక్టర్ ఆఫ్ పెడగోగికల్ సైన్సెస్ యొక్క అకడమిక్ డిగ్రీకి ఆమోదించబడ్డాడు (ప్రబంధాన్ని సమర్థించకుండా). అతనికి "గ్రేట్ పేట్రియాటిక్ యుద్ధంలో వాలియంట్ లేబర్ కోసం" పతకం లభించింది. 1944 లో అతను సెమిపలాటిన్స్క్ పెడగోగికల్ ఇన్స్టిట్యూట్లో బోధన మరియు మనస్తత్వశాస్త్ర విభాగానికి అధిపతి అయ్యాడు. 1946లో, అకడమిక్ కౌన్సిల్ ఆఫ్ ది ఇన్స్టిట్యూట్ ఎ. P. Nechaeva మనస్తత్వ శాస్త్ర విభాగంలో RSFSR యొక్క అకాడమీ ఆఫ్ పెడగోగికల్ సైన్సెస్ యొక్క పూర్తి సభ్యునిగా నామినేట్ చేయబడింది (ఎన్నికలు జరగలేదు). అతను సెప్టెంబర్ 6, 1948 న సెమిపలాటిన్స్క్‌లో మరణించాడు.
రచనలు: ప్రొఫెసర్ A.I కి సమాధానం. వ్వెడెన్స్కీ. - సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1902; అధ్యాపకులు మరియు ఉపాధ్యాయుల కోసం మనస్తత్వశాస్త్రంపై వ్యాసం. చ 1-2. - సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1903-1908; పాఠశాల విద్య సమస్యలకు సంబంధించి ఆధునిక ప్రయోగాత్మక మనస్తత్వశాస్త్రం. Tt. 1-2. - సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1909-1911; తత్వశాస్త్రం యొక్క చరిత్ర. ఈ శాస్త్రాలను అధ్యయనం చేయడానికి ప్రారంభకులకు. - M., 1914.
లిట్.: Vvedensky A.I. A.P యొక్క ప్రయోగాత్మక ఉపదేశాల గురించి రెచేవా. - సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1902; అన్షకోవా V.V. A.P యొక్క సహకారం అభివృద్ధి మరియు విద్యా మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క నిర్మాణం మరియు అభివృద్ధిలో నెచెవ్. - ఆస్ట్రాఖాన్, 2002; పి.వి. అలెక్సీవ్. నెచెవ్ ఎ.పి. // తత్వవేత్తలు రష్యా XIX- XX శతాబ్దాలు. జీవిత చరిత్రలు, ఆలోచనలు, రచనలు. – 4వ ఎడిషన్, రివైజ్ చేయబడింది. మరియు అదనపు - M., 2002.
రచయిత సంస్థల్లో పనిచేశారు
రచయిత యొక్క పదార్థాలు
| పేరు | మెటీరియల్ రకం | ప్రచురణ సంవత్సరం | పేజీల సంఖ్య | ||
|---|---|---|---|---|---|
| ఈ శాస్త్రాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి ప్రారంభకులకు తత్వశాస్త్రం యొక్క చరిత్ర |
మోనోగ్రాఫ్ |
1914 | 180 | ||
| మాధ్యమిక పాఠశాలలకు మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క పాఠ్య పుస్తకం. Ed. 5వ |
ఇతర రకాల ప్రచురణలు |
155 | |||
| పాఠశాల విద్య సమస్యలకు సంబంధించి ఆధునిక ప్రయోగాత్మక మనస్తత్వశాస్త్రం |
మోనోగ్రాఫ్ |
1901 | 248 | ||
| అధ్యాపకులు మరియు ఉపాధ్యాయుల కోసం మనస్తత్వశాస్త్రంపై వ్యాసం. Ed. 4వ |
జీవిత చరిత్ర
థియోలాజికల్ సెమినరీలో ఇన్స్పెక్టర్ కుటుంబంలో జన్మించాడు, అక్కడ అతను తన మాధ్యమిక విద్యను పొందాడు. 1890 నుండి, అతను సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ విశ్వవిద్యాలయం యొక్క చారిత్రక మరియు భాషా శాస్త్ర అధ్యాపకుల తాత్విక విభాగంలో చదువుకున్నాడు. 1894లో యూనివర్శిటీ నుండి పట్టభద్రుడయ్యాక, ప్రొఫెసర్‌షిప్‌కి సిద్ధం కావడానికి యూనివర్సిటీలోనే ఉన్నాడు. 1897లో, A.P. నెచెవ్ తత్వశాస్త్రంలో మాస్టర్స్ డిగ్రీని పొందాడు మరియు సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ విశ్వవిద్యాలయంలో ప్రైవేట్ అసిస్టెంట్ ప్రొఫెసర్గా నమోదు చేయబడ్డాడు. అతను 19వ శతాబ్దపు ప్రథమార్ధంలో జర్మన్ మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క చరిత్రపై ఉపన్యాసాలు ఇవ్వడం ద్వారా తన ఉపాధ్యాయ వృత్తిని ప్రారంభించాడు. అదే సంవత్సరంలో అతను సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ విశ్వవిద్యాలయంలో తాత్విక సమాజానికి కార్యదర్శిగా ఎన్నికయ్యాడు. 1898లో, అతను జర్మనీకి ఇంటర్న్‌షిప్ కోసం పంపబడ్డాడు: అతను లీప్‌జిగ్‌లోని W. వుండ్ట్ యొక్క ప్రయోగశాలలో, గుట్టింగెన్‌లోని G. E. ముల్లర్ యొక్క ప్రయోగశాలలో, హైడెల్‌బర్గ్‌లోని E. క్రెపెలిన్ యొక్క ప్రయోగశాలలో పనిచేశాడు, అతను పనిని పరిచయం చేసుకున్నాడు. జూరిచ్‌లోని E. మీమాన్ యొక్క ప్రయోగశాల, పారిస్‌లోని A. బినెట్ ప్రయోగశాల. ఈ వ్యాపార పర్యటన అతని పరిశోధన కార్యకలాపాల దిశను నిర్ణయించింది: పిల్లల అభివృద్ధిపై ప్రయోగాత్మక అధ్యయనం.
సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ విశ్వవిద్యాలయాన్ని విడిచిపెట్టిన తర్వాత, నెచెవ్ పెడగోగికల్ మ్యూజియంలో వివిధ రకాల శాస్త్రీయ కార్యకలాపాలను ప్రారంభించాడు. సైనిక విద్యా సంస్థలుసాల్ట్ టౌన్ లో. మనస్తత్వశాస్త్రం చదవండి బోధనా కోర్సులుసైనిక విద్యా విభాగం. 1899 చివరలో, అనేక సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ విద్యాసంస్థలలో, అతను పాఠశాల వయస్సులో జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధి యొక్క లక్షణాల అధ్యయనాన్ని నిర్వహించాడు. ఈ పరిశోధన ఫలితాలను ఆగస్టు 1900లో పారిస్‌లో జరిగిన IV ఇంటర్నేషనల్ సైకలాజికల్ కాంగ్రెస్‌లో ఆయన నివేదించారు, ఆపై అదే సంవత్సరం జర్నల్ ఆఫ్ సైకాలజీ అండ్ ఫిజియాలజీ ఆఫ్ ది సెన్స్ ఆర్గాన్స్‌లో ప్రచురించారు.
అక్టోబర్ 24, 1901న, అతను సృష్టించిన ప్రయోగాత్మక విద్యా మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క ప్రయోగశాల పెడగోగికల్ మ్యూజియంలో ప్రారంభించబడింది. అతని భాగస్వామ్యంతో, 1904 లో, ప్రయోగశాలలో మనిషిని విద్య యొక్క అంశంగా అధ్యయనం చేయడానికి బోధనా కోర్సులు స్థాపించబడ్డాయి. కోర్సులకు A. P. నెచెవ్ స్వయంగా నాయకత్వం వహించారు మరియు ప్రాక్టికల్ తరగతులకు నాయకులు A. F. లాజుర్స్కీ, I. R. తార్ఖానోవ్, A. A. క్రోగియస్, A. L. షెగ్లోవ్ మరియు ఇతర ప్రముఖ శాస్త్రవేత్తలు.
1910లో, సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌లో, నెచెవ్ చొరవతో, సొసైటీ ఆఫ్ ఎక్స్‌పెరిమెంటల్ పెడగోగి సృష్టించబడింది.
అతను అలెగ్జాండర్ లైసియంలో తత్వశాస్త్రం యొక్క చరిత్రను బోధించాడు.
ఎడ్యుకేషనల్ సైకాలజీ (1906 మరియు 1909) మరియు ప్రయోగాత్మక బోధనాశాస్త్రం (1910, 1919, 1916)పై రష్యన్ కాంగ్రెస్‌లను ప్రారంభించిన వ్యక్తి నెచెవ్.
1917లో, నెచెవ్ డైరెక్టర్ అయ్యాడు మరియు 1918లో యూనివర్శిటీగా రూపాంతరం చెందిన తర్వాత, అతను దాని రెక్టార్‌గా రెండుసార్లు ఎన్నికయ్యాడు (1918 మరియు 1921). 1921 లో అతను ప్రొఫెసర్గా ఎన్నికయ్యాడు మరియు 1922 లో - దాని డైరెక్టర్ (అతను 1925 వరకు ఈ స్థానంలో ఉన్నాడు). 1922 లో, నెచెవ్ తన స్వంత పద్ధతులను ఉపయోగించి మానసిక పరీక్ష కోసం అనారోగ్యంతో ఉన్న V.I. లెనిన్ వద్దకు ఆహ్వానించబడ్డాడు.
1926 లో, A.P. నెచెవ్‌కు వ్యక్తిగత పెన్షన్ కేటాయించబడింది. కానీ అతను పని కొనసాగించాడు: అతను మెడికల్ పెడగోగికల్ ఇన్స్టిట్యూట్, ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ డిఫెక్టివ్ చిల్డ్రన్లో మనస్తత్వశాస్త్రం బోధించాడు.
ఏప్రిల్ 2, 1935న, ఆర్టికల్ 58(10) ప్రకారం NKVD యొక్క ప్రత్యేక సమావేశం యొక్క తీర్మానం ద్వారా, A.P. నెచెవ్‌ను ప్రతి-విప్లవాత్మక ఆందోళన కోసం కజకిస్తాన్‌కు బహిష్కరించారు. నెచెవ్ సెమిపలాటిన్స్క్‌లో ప్రవాసంలో పనిచేశాడు. ఇక్కడ అతను ఫిజియోథెరపీ, న్యూరోపాథాలజీ, సైకియాట్రీ సమస్యలతో వ్యవహరించాడు; 1935-1944 కాలంలో అతను ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ ఫిజికల్ మెథడ్స్ ఆఫ్ ట్రీట్‌మెంట్‌కి సైంటిఫిక్ డైరెక్టర్, సైకియాట్రిక్ హాస్పిటల్ మరియు పిల్లల ఔట్ పేషెంట్ క్లినిక్‌కి కన్సల్టెంట్.
శాస్త్రీయ పరిశోధన
A. P. నెచెవ్ యొక్క పరిశోధన జ్ఞాపకశక్తి మరియు వ్యక్తిగత వ్యత్యాసాల సమస్యకు సంబంధించినది; అతను మానసిక డేటాపై బోధనా శాస్త్రాన్ని రూపొందించడానికి ప్రయత్నించాడు, ప్రధానంగా ప్రయోగాత్మక మానసిక ప్రయోగశాల పరిశోధన యొక్క పరిమాణాత్మక ఫలితాలపై. విద్యార్థులపై ఉపాధ్యాయుల ప్రభావాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకోవడంపై నెచెవ్ చాలా శ్రద్ధ చూపారు. ప్రత్యక్ష మరియు పరోక్ష సూచనల సమస్యపై అతని పరిశోధన బోధనా ప్రక్రియలో పరోక్ష సూచన యొక్క గొప్ప ప్రభావాన్ని చూపింది. ఇందులో ఒక అవసరమైన పరిస్థితిఅతను చురుకైన శ్రద్ధను నేర్చుకోవడంలో విజయవంతంగా భావించాడు.
1923 తర్వాత అతను ఇతర పరిశోధనా రంగాలకు మారాడు. సైకోఫిజియోలాజికల్ అంశాలు వాటిలో ప్రధాన స్థానాన్ని ఆక్రమించడం ప్రారంభించాయి. అతను సైనిక విద్యా సంస్థలలో విద్యార్థుల మానసిక లక్షణాల పరిశీలనలు, రెడ్ ఆర్మీ సైనికుల మానసిక అభివృద్ధి మరియు సైన్యంలో లైబ్రరీ సైన్స్ యొక్క సంస్థ, గనులలో రెస్క్యూ సేవ యొక్క మానసిక వైపు అభివృద్ధిలో పాల్గొంటాడు, ప్రయోగాత్మక మానసిక శాస్త్రాన్ని నిర్వహిస్తాడు. పైలట్లపై పరిశోధన మొదలైనవి.
గ్రంథ పట్టిక
నెచెవ్ "బుక్స్ ఆఫ్ పెడగోగికల్ సైకాలజీ" (1906-1910) మరియు "ఇయర్‌బుక్ ఆఫ్ ఎక్స్‌పెరిమెంటల్ సైకాలజీ" (1909-1914) ప్రచురించారు.
అతని రచనలు ప్రసిద్ధి చెందాయి:
- పాఠశాల వయస్సులో ఆసక్తులు మరియు జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధిపై పరిశీలనలు, 1901;
- అధ్యాపకులు మరియు ఉపాధ్యాయుల కోసం మనస్తత్వశాస్త్రంపై వ్యాసం, 1905;
- ఆధునిక ప్రయోగాత్మక మనస్తత్వశాస్త్రం మరియు పాఠశాల విద్య సమస్యలకు దాని సంబంధం", 2వ ఎడిషన్, 1909;
- టెక్స్ట్ బుక్ ఆఫ్ సైకాలజీ, 5వ ఎడిషన్., 1915;
- హ్యూమన్ మెమరీ అండ్ ఇట్స్ ఎడ్యుకేషన్", 2వ ఎడిషన్. M.-L., 1930.
సాహిత్యం
- నికోల్స్కాయ A. A. A. P. నెచెవ్: జీవితం మరియు సృజనాత్మక మార్గం
లింకులు
కేటగిరీలు:
- అక్షర క్రమంలో వ్యక్తిత్వాలు
- సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌లో జన్మించారు
- అలెగ్జాండర్ లైసియం ఉపాధ్యాయులు
- రష్యన్ సామ్రాజ్యం యొక్క మనస్తత్వవేత్తలు
- USSR యొక్క మనస్తత్వవేత్తలు
- USSR లో అణచివేయబడింది
వికీమీడియా ఫౌండేషన్. 2010.
- నెహుస్తాన్, యాకోవ్
- నెచెవ్, విక్టర్ సావిచ్
ఇతర నిఘంటువులలో “నెచెవ్, అలెగ్జాండర్ పెట్రోవిచ్” ఏమిటో చూడండి:
నెచెవ్ అలెగ్జాండర్ పెట్రోవిచ్- రచయిత మరియు ఉపాధ్యాయుడు. 1870లో జన్మించారు. సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ విశ్వవిద్యాలయం నుండి చరిత్ర మరియు ఫిలాలజీ ఫ్యాకల్టీలో పట్టభద్రుడయ్యాడు. నేను సైనిక విద్యా విభాగంలో బోధనా కోర్సులలో మనస్తత్వశాస్త్రం చదివాను. మానసిక శాస్త్రాన్ని స్థాపించారు. జీవిత చరిత్ర నిఘంటువు
నెచెవ్, అలెగ్జాండర్ పెట్రోవిచ్- రచయిత. జాతి. 1870లో; సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ కోర్సు నుండి పట్టభద్రుడయ్యాడు. యూనివర్శిటీ ఆఫ్ హిస్టరీ అండ్ ఫిలోలజీ ఫ్యాకల్టీ, ఆ తర్వాత అతను ఉపన్యాసాలకు హాజరయ్యాడు సామాన్య శాస్త్ర విభాగము; 1897లో అతను ప్రైవేట్ అసిస్టెంట్ ప్రొఫెసర్ బిరుదును అందుకున్నాడు మరియు సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌లో మనస్తత్వశాస్త్రంపై ఉపన్యాసాలు ఇవ్వడం ప్రారంభించాడు. విశ్వవిద్యాలయం.; 1900లో...
నెచెవ్ అలెగ్జాండర్ పెట్రోవిచ్- రచయిత. జాతి. 1870లో, సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ కోర్సు నుండి పట్టభద్రుడయ్యాడు. యూనివర్శిటీ ఆఫ్ హిస్టరీ అండ్ ఫిలోలజీ ఫ్యాకల్టీ, ఆ తర్వాత అతను సైన్స్ ఫ్యాకల్టీలో ఉపన్యాసాలకు హాజరయ్యాడు; 1897లో అతను ప్రైవేట్ అసిస్టెంట్ ప్రొఫెసర్ బిరుదును అందుకున్నాడు మరియు సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌లో మనస్తత్వశాస్త్రంపై ఉపన్యాసాలు ఇవ్వడం ప్రారంభించాడు. విశ్వవిద్యాలయం.; 1900లో...
నెచెవ్, అలెగ్జాండర్ పెట్రోవిచ్- (1870 1948) మనస్తత్వవేత్త, పూర్వ-విప్లవాత్మక విద్యా మనస్తత్వశాస్త్రంలో ప్రయోగాత్మక దిశలో అధిపతి, సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌లోని రష్యాలో ప్రయోగాత్మక విద్యా మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క మొదటి ప్రయోగశాల సృష్టికర్త (1901). నేను నిర్మించడానికి ప్రయత్నించాను ... బోధనా పరిభాష నిఘంటువు
NECHAYEV అలెగ్జాండర్ పెట్రోవిచ్- , ప్రయోగానికి నాయకత్వం వహించిన మనస్తత్వవేత్త. ప్రీ-రెవ్‌కి దిశ. ped. మనస్తత్వశాస్త్రం, రష్యాలో మొదటి ప్రయోగాత్మక ప్రయోగశాల సృష్టికర్త. ped. మనస్తత్వశాస్త్రం (1901, సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్). సయోధ్య అవసరాన్ని నొక్కి చెబుతూ... రష్యన్ పెడగోగికల్ ఎన్సైక్లోపీడియా
కునిట్సిన్, అలెగ్జాండర్ పెట్రోవిచ్- సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ విశ్వవిద్యాలయంలో ప్రొఫెసర్, బి. 1783లో, డి. జూలై 1, 1840. అతను ట్వెర్ ప్రావిన్స్ యొక్క మతాధికారుల నుండి వచ్చాడు, చదువుకున్నాడు మత పాఠశాలకాషిన్‌లో, తర్వాత ట్వెర్ సెమినరీలో మరియు పెడగోగికల్ ఇన్స్టిట్యూట్లో, 1808-1811లో అతను తన... ... పెద్ద బయోగ్రాఫికల్ ఎన్సైక్లోపీడియా
కునిట్సిన్ అలెగ్జాండర్ పెట్రోవిచ్- (1783 1841) అత్యుత్తమ రష్యన్ న్యాయవాది, పెడగోగికల్ ఇన్స్టిట్యూట్లో చదువుకున్నాడు, విదేశాలలో పట్టభద్రుడయ్యాడు, జార్స్కోయ్ సెలో లైసియంలో నైతిక మరియు రాజకీయ శాస్త్రాలను బోధించాడు మరియు ప్రధాన బోధనా సంస్థలో సాధారణ హక్కుల ప్రొఫెసర్. మరియు సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ విశ్వవిద్యాలయం... ఎన్సైక్లోపెడిక్ నిఘంటువుఎఫ్. బ్రోక్‌హాస్ మరియు I.A. ఎఫ్రాన్
నెచెవ్- నెచెవ్ అనేది రష్యన్ ఇంటిపేరు. తెలిసిన స్పీకర్లు: నెచెవ్ రష్యన్ ఉన్నత కుటుంబం. నెచెవ్, అలెగ్జాండర్ పెట్రోవిచ్ (1870 1948) అలెగ్జాండర్ లైసియం యొక్క తత్వశాస్త్రం యొక్క చరిత్ర ప్రొఫెసర్, అధ్యాపకుల శిక్షణ కోసం సైకాలజీ కోర్సుల ప్రొఫెసర్ మరియు ... ... వికీపీడియా
రష్యన్ మరియు సోవియట్ మనస్తత్వవేత్త, ఉపాధ్యాయుడు, విద్యావేత్త, ప్రయోగాత్మక బోధనా శాస్త్ర స్థాపకులలో ఒకరు
థియోలాజికల్ సెమినరీలో ఇన్స్పెక్టర్ కుటుంబంలో జన్మించాడు, అక్కడ అతను తన మాధ్యమిక విద్యను పొందాడు. తత్వశాస్త్రంపై ఆసక్తి కలిగి, అతను సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ విశ్వవిద్యాలయం (1890-1894) యొక్క చారిత్రక మరియు భాషా శాస్త్ర అధ్యాపకుల తాత్విక విభాగంలోకి ప్రవేశించాడు; ప్రొఫెసర్‌షిప్ కోసం ప్రిపేర్ చేయడానికి ఫ్యాకల్టీ వద్ద వదిలిపెట్టారు, ప్రైవేట్-డోసెంట్ (1897). 1898లో అతను యూరప్‌కు ఇంటర్న్‌షిప్ కోసం పంపబడ్డాడు: అతను లీప్‌జిగ్‌లోని W. వుండ్ట్ యొక్క ప్రయోగశాలలలో, గుట్టింగెన్‌లోని G. E. ముల్లర్ యొక్క ప్రయోగశాలలలో, హైడెల్‌బర్గ్‌లోని E. క్రేపెలిన్ యొక్క ప్రయోగశాలలో పనిచేశాడు, E. మీమాన్ యొక్క ప్రయోగశాల పనితో పరిచయం ఏర్పడింది. జ్యూరిచ్‌లో మరియు ఎ. బినెట్ పారిస్‌లో ఉన్నాయి. పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క ప్రయోగాత్మక అధ్యయనానికి మరియు విద్యా మనస్తత్వశాస్త్రంలో ప్రయోగాలను ప్రవేశపెట్టడానికి నేను అంకితం చేయాలని నిర్ణయించుకున్నాను.
సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌కు తిరిగి వచ్చిన తర్వాత అతను పరిశోధనలో నిమగ్నమై ఉన్నాడు బోధన పనిసాల్ట్ టౌన్‌లోని మిలిటరీ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూషన్స్ యొక్క పెడగోగికల్ మ్యూజియంలో. 1899 శరదృతువులో, అనేక సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ విద్యా సంస్థలలో, అతను పాఠశాల వయస్సులో జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధి యొక్క లక్షణాల అధ్యయనాన్ని నిర్వహించాడు. 1901లో అతను పెడాగోగికల్ మ్యూజియంలో రష్యాలో ప్రయోగాత్మక బోధనా మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క మొదటి ప్రయోగశాలను సృష్టించాడు, తరువాత రష్యాలో మొదటి పెడలాజికల్ కోర్సులు (1904). కోర్సులు పిల్లల జీవిత కార్యకలాపాల యొక్క వివిధ అంశాలను కవర్ చేసే ఉపన్యాసాల శ్రేణిని కలిగి ఉన్నాయి మరియు మానసిక ప్రయోగాల సాంకేతికత మరియు గణాంక పద్ధతుల యొక్క ప్రాథమికాలపై తరగతులు నిర్వహించబడ్డాయి. విద్యార్థులకు ప్రాక్టికల్ తరగతులు నిర్వహించారు. ప్రయోగశాలకు ప్రవేశం అందరికీ అందుబాటులో ఉంది. అతను పరిశోధన ఫలితాలను వ్యాప్తి చేయడానికి చురుకైన ప్రయత్నాలు చేసాడు, జనాభాలో విస్తృతమైన విద్యా పనిని నిర్వహించాడు మరియు మనస్తత్వశాస్త్రం మరియు బోధనాశాస్త్రంలో ప్రయోగాత్మక పరిశోధన యొక్క మార్గాలు మరియు సూత్రాలను ప్రోత్సహించాడు.
N. E. రుమ్యాంట్సేవ్‌తో కలిసి, అతను "ఇయర్‌బుక్ ఆఫ్ ఎక్స్‌పెరిమెంటల్ పెడగోగి" (1909-1914)ని సవరించాడు. ఎడ్యుకేషనల్ సైకాలజీ (1906, 1909) మరియు ప్రయోగాత్మక బోధనాశాస్త్రం (1910, 1916, 1919)పై ఆల్-రష్యన్ కాంగ్రెస్‌ల ప్రారంభకర్త మరియు పాల్గొనేవారు. సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్ పెడగోగికల్ అకాడమీ (1907) యొక్క సృష్టిని ప్రారంభించిన వారిలో ఒకరు, దీని యొక్క ప్రధాన పని బోధన మరియు పెంపకం యొక్క సిద్ధాంతం మరియు అభ్యాసం యొక్క ప్రయోగాత్మక అభివృద్ధి, విద్యా సమస్యలపై ఉపాధ్యాయులు మరియు నిపుణులకు శిక్షణ ఇవ్వడం, నిర్వాహకులు -పాఠశాల విద్య, విద్యాసంస్థల అధిపతులు మరియు పాఠశాల వైద్యులు. సొసైటీ ఆఫ్ ఎక్స్‌పెరిమెంటల్ పెడగోగి (1910) యొక్క సృష్టిని ప్రారంభించిన వారిలో ఒకరు.
సమర పెడగోగికల్ ఇన్స్టిట్యూట్ డైరెక్టర్ (1917), 1918లో విశ్వవిద్యాలయంగా రూపాంతరం చెందిన తర్వాత, అతను రెండుసార్లు రెక్టార్‌గా ఎన్నికయ్యాడు. వివిధ శాస్త్రీయ మరియు పనిచేశారు విద్యా సంస్థలుమాస్కో: ప్రొఫెసర్ (1921), మాస్కో స్టేట్ సైకోన్యూరోలాజికల్ ఇన్స్టిట్యూట్ యొక్క డైరెక్టర్ (1922-1925), అదే సమయంలో మెడికల్ పెడగోగికల్ ఇన్స్టిట్యూట్, ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ ది డిఫెక్టివ్ చైల్డ్లో మనస్తత్వశాస్త్రం బోధించారు. 1922లో V.I. లెనిన్‌ని పరీక్షించడానికి ఆహ్వానించబడ్డాడు. 1931-1935లో, అతను సెంట్రల్ ఆటోమోటివ్ ఎక్స్‌ప్లోయిటేషన్ రీసెర్చ్ ఇన్స్టిట్యూట్ యొక్క సైకోటెక్నికల్ విభాగానికి నాయకత్వం వహించాడు మరియు పీపుల్స్ కమీషనరేట్ ఆఫ్ లేబర్‌లోని ఇన్స్టిట్యూట్ ఫర్ ది స్టడీ ఆఫ్ వర్క్ అండ్ లీజర్‌లో కన్సల్టింగ్ ప్రొఫెసర్గా ఉన్నాడు.
1935లో, తప్పుడు ఖండన కారణంగా, అతను అణచివేయబడ్డాడు మరియు కజాఖ్స్తాన్‌కు బహిష్కరించబడ్డాడు. IN గత సంవత్సరాలఅతని జీవితంలో అతను సెమిపలాటిన్స్క్‌లో పనిచేశాడు - అతను ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ ఫిజికల్ మెథడ్స్ ఆఫ్ ట్రీట్మెంట్ యొక్క శాస్త్రీయ డైరెక్టర్, మనోరోగచికిత్స ఆసుపత్రిలో కన్సల్టెంట్ మరియు పిల్లల ఔట్ పేషెంట్ క్లినిక్ (1935-1944), మరియు బోధనా శాస్త్రం మరియు మనస్తత్వశాస్త్ర విభాగానికి అధిపతి. సెమిపలాటిన్స్క్ పెడగోగికల్ ఇన్స్టిట్యూట్ (1944-1948). డాక్టర్ ఆఫ్ పెడగోగికల్ సైన్సెస్ (1944).
పిల్లల మానసిక అభివృద్ధి యొక్క లక్షణాలు, ప్రీస్కూల్ మరియు పాఠశాల వయస్సు పిల్లల మనస్సులో వ్యక్తిగత వ్యత్యాసాలు, మానసిక అంశాలుసంస్థ మరియు పరిశుభ్రత మానసిక పని, పాఠశాల పిల్లలలో మానసిక అలసట సమస్య. అతను విద్యార్థులపై ఉపాధ్యాయుని ప్రభావాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకోవడంపై చాలా శ్రద్ధ వహించాడు మరియు విజయవంతమైన అభ్యాసానికి అవసరమైన షరతుగా క్రియాశీల శ్రద్ధను పరిగణించాడు. సయోధ్య అవసరమని నొక్కి చెప్పారు మానసిక పరిశోధనమరియు బోధన అభ్యాసం, మానసిక డేటా ఆధారంగా బోధనా శాస్త్రాన్ని రూపొందించడానికి ప్రయత్నించారు, దీనిని అనువర్తిత మనస్తత్వశాస్త్రంగా పరిగణించారు. అతను ప్రయోగం కోసం పరికరాలను కనుగొన్నాడు: మెకానికల్ క్రోనోస్కోప్ మరియు జ్ఞాపకశక్తిని అధ్యయనం చేయడానికి ఒక ఉపకరణం, రష్యా (1903, 1906, 1911) మరియు విదేశాలలో (1908, 1909, 1912) మానసిక ప్రదర్శనలలో అనేక బహుమతులు లభించాయి. అతను జ్ఞాపకశక్తి మరియు వ్యక్తిగత వ్యత్యాసాలు, స్పోర్ట్స్ సైకాలజీ, ఏవియేషన్ సైకాలజీ మొదలైన సమస్యలను అధ్యయనం చేశాడు. జ్ఞాపకశక్తి ప్రక్రియలను అధ్యయనం చేసిన తరువాత, అతను మిశ్రమ రకాల జ్ఞాపకశక్తి ఉనికిని ప్రయోగాత్మకంగా ధృవీకరించాడు. అని దావా వేసింది బలమైన కంఠస్థం, పదార్థం యొక్క ఉచిత నిర్వహణ, గ్రహణ సమయంలో, చేర్చడాన్ని ఊహిస్తుంది క్రియాశీల పనిఅన్ని ఎనలైజర్లు. కొన్ని జ్ఞాపిక పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు పరిగణించబడ్డాయి: గుర్తుంచుకోవాల్సిన వాటి కోసం ఒక ప్రణాళికను రూపొందించడం, పునరావృతం చేయడం, ఉద్దీపనను బలోపేతం చేయడం. పాఠశాల పిల్లలలో పని యొక్క హేతుబద్ధమైన సంస్థ కోసం పరిస్థితులను అధ్యయనం చేసిన రష్యన్ మనస్తత్వశాస్త్రంలో అతను మొదటి వ్యక్తి, సరైన పంపిణీపని మరియు విశ్రాంతి, పాఠశాల షెడ్యూల్ యొక్క డ్రాయింగ్ను మానసికంగా రుజువు చేస్తుంది. వృత్తిపరమైన ఎంపిక కోసం సైకోఫిజియోలాజికల్ ప్రమాణాలను అభివృద్ధి చేసింది వివిధ వృత్తులుమొదలైన అనుభవవాద సూత్రాలను సమర్థిస్తూనే, అతను తిరస్కరించాడు తాత్విక విధానంమనస్తత్వ శాస్త్రానికి, మార్క్సిజం ఆధారంగా మనస్తత్వ శాస్త్రాన్ని పునర్నిర్మించే పనులకు ఇది వైరుధ్యంగా భావించబడింది మరియు విమర్శించబడింది.
ప్రధాన పనులు
బోధన మరియు మనస్తత్వశాస్త్రం మధ్య పరస్పర సంబంధం యొక్క సమస్యపై // రష్యన్ స్కూల్. 1899. నం. 3.
పాఠశాల విద్య సమస్యలకు సంబంధించి ఆధునిక ప్రయోగాత్మక మనస్తత్వశాస్త్రం. సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1901. (3వ ఎడిషన్: పేజి., 1917.)
మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క పాఠ్య పుస్తకం. సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1906. (5వ ఎడిషన్: పేజి., 1915.)
అధ్యాపకులు మరియు ఉపాధ్యాయుల కోసం మనస్తత్వశాస్త్రంపై వ్యాసం. పార్ట్ 1-2. సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1903-1908. (4వ ఎడిషన్: సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1911.)
మనస్తత్వశాస్త్రం ఎలా బోధించాలి? సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1911. (2వ ఎడిషన్: సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1913.)
ప్రీస్కూల్ మరియు పాఠశాల వయస్సు పిల్లల ప్రయోగాత్మక మానసిక పరిశోధనకు గైడ్. వాల్యూమ్. 1. M., 1925.