Wakati wa kuchanganua sentensi kisintaksia, ujenzi wa mchoro wa sentensi huchukuliwa.
Njia zote tatu za elimu hutumia michoro ya mstari, ambayo sehemu za sentensi ngumu, zisizo za muungano na sehemu kuu za sentensi ngumu zinaonyeshwa na mabano ya mraba, na sehemu ndogo za kifungu zinaonyeshwa na mabano ya pande zote. Wakati huo huo, katika kila sehemu, chini zinaonyesha somo na kitabiri, njia za mawasiliano huletwa katika uwakilishi wa kimkakati wa sehemu ya chini, na swali linafufuliwa kutoka sehemu kuu hadi sehemu ndogo; Katika michoro ya mstari, ni desturi kuweka alama za uakifishaji kati ya sehemu za sentensi changamano.
Kama wafanyakazi katika yote tata za elimu aina ya mchoro wa mstari hutumiwa ambapo uwepo wa washiriki katika sentensi huonyeshwa kwa njia ya ishara, lakini katika uchanganuzi wa mwisho wa sentensi hizi majina hayatumiki tena.
Kama ilivyotajwa tayari, zinaonekana zaidi kwa kuonyesha unganisho la sehemu katika sentensi ngumu mipango ya kihierarkia (wima). Ujenzi wao hutolewa na complexes 2 na 3 pamoja na zile za mstari na kitabu kipya cha 1. Katika tata 2, mikataba hiyo hiyo hutumiwa kwa mpango wa hierarchical kama kwa mstari, lakini vifungu vidogo vya shahada ya kwanza vinawekwa. chini ya zile kuu, vifungu vya chini vya shahada ya pili vimewekwa chini ya vifungu vidogo vya shahada ya kwanza na nk; mipango hii inaweza kuitwa linear-hierarchical Complex 3 inatumia mipango ya hierarkia sawa na wale iliyotolewa katika maelezo yetu. Wacha tutoe kama mfano mpangilio wa mstari na mpangilio mbili wa sentensi moja:
Nilijuta 1 , mimi ni nini sio msanii 2 , ambayo inaweza kuonyesha uzuri wake wote spring asubuhi 3 .
Mpango wa uongozi uliopitishwa katika kitabu kipya cha maandishi na katika tata ya 3:
Kitabu kipya cha kiada cha 1 pia kinatoa aina isiyo ya kawaida ya mifumo ya hali ya juu inayotumiwa ikiwa kifungu cha chini inavunja jambo kuu:
Njia iliyotupeleka ziwani iliisha ghafla.
, 
Katika tata 3, duru na ovals hutumiwa kuonyesha vifungu vya chini badala ya rectangles.
Katika mazoezi mafunzo ya awali ya chuo kikuu Ni desturi kutumia mipango ya hierarchical.
Kuna njia za kuunda michoro ambayo viunganishi ambavyo sio washiriki wa sentensi huwekwa nje ya mstatili (mduara) wa kifungu kidogo, na maneno washirika, kama washiriki wa sentensi, huwekwa ndani ya uwakilishi wa mpangilio wa sehemu.
Kwa hivyo, mchoro wa pendekezo:
Nilijuta 1 , Nini Mimi si msanii 2 , ambayo inaweza kuonyesha uzuri wote wa asubuhi hii ya masika 3 .
katika kesi hii itaonekana kwa njia ifuatayo:
Wakati wa kujenga mchoro wa kihierarkia, sehemu zilizounganishwa na aina yoyote muunganisho wa kisintaksia(kuratibu, kuweka chini, isiyo ya muungano), iliyounganishwa na mistari.
Alama za uakifishaji inaweza kuongezwa kwa miradi ya uongozi ( kitabu kipya cha kiada tata I, changamano 2) au haijaongezwa (tata 3).
Inashauriwa kufanya uchanganuzi wa kisintaksia wa sentensi changamano kulingana na mpango ufuatao:
I. Kuchambua pendekezo la wanachama.
II. Gawanya sentensi katika sehemu, nambari za sehemu kwa mpangilio.
III. Chora mchoro wa sentensi unaoonyesha njia za mawasiliano na aina za vishazi vidogo.
IV. Eleza uhusiano kati ya vifungu vya chini: mfuatano, sambamba, utii wa homogeneous.
V. Fanya uchambuzi wa maelezo kulingana na mpango ufuatao:
1. Kulingana na madhumuni ya taarifa:
Simulizi;
Kuhoji;
Motisha.
2. Kwa kiimbo:
Isiyo ya mshangao;
Mshangao.
3. Kwa idadi ya misingi ya kisarufi:
1) rahisi;
2) ngumu:
Kiwanja,
tata,
Wasio wa Muungano,
Na aina tofauti za mawasiliano.
4. Kwa uwepo wa mshiriki mkuu mmoja au wote wawili:
1) sehemu mbili;
2) kipande kimoja. Na mjumbe mkuu:
a) somo - mteule;
b) kiashirio:
Hakika binafsi
Kibinafsi, (- kibinafsi),
Isiyo na utu.
5. Kwa uwepo wa wanachama wadogo:
Kawaida;
Haijasambazwa.
6. Kwa uwepo wa wanachama waliopotea:
Haijakamilika (onyesha ni washiriki gani wa sentensi hawapo).
7. Kulingana na uwepo wa wanachama wanaochanganya: 1) isiyo ngumu;
2) ngumu:
Wanachama wenye usawa wa sentensi (taja zipi),
Washiriki tofauti wa sentensi - ufafanuzi (pamoja na viambatisho), nyongeza, hali (zilizoonyeshwa na misemo shirikishi, shirikishi, linganishi na zingine);
Maneno ya utangulizi, miundo ya utangulizi na programu-jalizi,
Rufaa.
Sentensi inapokuwa ngumu na usemi wa moja kwa moja au sentensi iliyoingizwa, huzingatiwa na kuelezewa kama sentensi huru.
Sampulikuchanganua sentensi ngumu:
Sentensi ni simulizi, isiyo ya mshangao, changamano, yenye aina tofauti za viunganishi.
Sehemu ya 1: sehemu mbili (somo baraza la mawaziri, kiashirio ilikuwa, PGS), imeenea, kamili, ngumu hali zenye usawa;
Sehemu ya 2: sehemu mbili (somo unyevunyevu, kiashirio ilikuwa,
Sehemu ya 3: sehemu moja - isiyojulikana-ya kibinafsi (kitabiri kufunguliwa b, PGS), iliyoenea, kamili, isiyo ngumu;
Sehemu ya 4: sehemu moja - isiyo ya kibinafsi (kitabiri haikuwezekana kusema) isiyo ya kina, kamili, isiyo ngumu (toleo lingine la uchanganuzi: sehemu mbili, haijakamilika - mahali pa somo ni ulichukua na kifungu cha maelezo, isiyo ya kina, isiyo ngumu);
Sehemu ya 5: sehemu mbili (somo spruce, kiashirio mwisho PGS), imeenea, kamili, isiyo ngumu;
Sehemu ya 6: sehemu mbili (somo spruce, kuachwa, kihusishi huanza PGS), imeenea, haijakamilika (somo limeachwa), lisilo ngumu;
Sehemu ya 7: sehemu mbili (somo kijana, kiashirio msimamo, PGS), imeenea, kamili, isiyo ngumu;
Sehemu ya 8: sehemu mbili (somo juzuu, kiashirio walikuwa, PGS, imeachwa), kawaida, haijakamilika (predicate imeachwa), isiyo ngumu.
2__3__4__5 - uwasilishaji thabiti,
2__3__4 - 6 - uwasilishaji mfuatano,
2 - 7 - utii sambamba,
5 - 6 - uwasilishaji wa homogeneous.
Taarifa zinazohusiana.
Katika makala hii tutazungumza jinsi ya kuunda pendekezo kwa usahihi. Nani anaihitaji? Kila mtu bila ubaguzi. Ikiwa machapisho mafupi au maoni ndani katika mitandao ya kijamii na wajumbe wa papo hapo, unaweza kuandika bila kujua lugha ya Kirusi (ambayo watu wengi wanaingia), lakini wakati wa kuandika makala kwa blogu zako mwenyewe, lazima uongozwe na sheria hizi. Baada ya yote, ni ya kufurahisha zaidi na wazi zaidi kwa watumiaji wanaotembelea tovuti na blogu zako kusoma hotuba yenye uwezo, ambayo huvutia umakini na kukuweka kwenye ukurasa. Na, kwa hakika, utayarishaji sahihi wa mapendekezo ni muhimu sana kwa watu wanaoshikilia nyadhifa za juu za umma au kibiashara - kusoma na kuandika huongeza uaminifu kwa wageni, washirika na wateja. Na ili sentensi zisikike kuwa sawa na nzuri, lazima zitungwe kulingana na mifumo fulani. Pia nyenzo hii itasaidia watoto wa shule na wanafunzi kujiandaa kwa ajili ya mitihani au kukamilisha kazi za nyumbani.
Mpango Kazi wa Muhtasari wa Pendekezo
Ili kutunga kwa usahihi mchoro wa sentensi, lazima ufuate algorithm maalum Vitendo:
- Fikiria kwa uangalifu pendekezo lililoandikwa;
- Amua ni ya aina gani kwa kiimbo na madhumuni ya taarifa;
- Tafuta msingi wazo kuu sentensi kubeba habari muhimu(somo na kihusishi);
Rahisi na sentensi ngumu
- Kwa idadi ya mashina, tambua ikiwa sentensi ni sahili (yenye shina moja) au changamano (yenye mashina mawili au zaidi);
Jinsi ya kuamua idadi ya sehemu katika sentensi ngumu - Tumia mistari ya pembejeo kutenganisha mipaka ya sentensi rahisi (unaweza pia kuangazia vishazi shirikishi/vielezi na matatizo mengine);
- Pigia mstari sehemu za sentensi kwa mistari ifaayo;
Hadithi wajumbe wa pendekezo hilo - Amua uwepo na asili ya kiunganishi kati ya vipande vya sentensi ngumu (kusimamia au kuratibu) - katika kesi hiyo. ufafanuzi sahihi utaelewa ni aina gani ya pendekezo unaloshughulikia;
- Weka sentensi rahisi katika mabano ya mstatili, kwa kuwa ni vipande sawa vya misombo ya kiwanja au isiyo ya kuunganisha;
Mabano ya mstatili kuashiria sentensi rahisi na changamano - Weka vifungu vya chini vilivyojumuishwa katika muundo changamano kwenye mabano;
Mabano ya kuonyesha vifungu vidogo - Jifunze kwa uangalifu sentensi ngumu na uweke swali kutoka kwa neno kwenye kipande kikuu (ambacho chora msalaba) hadi kifungu kidogo; Chora mshale kutoka kwa neno hili hadi kwa kifungu kidogo na uandike swali juu yake.
Kuchanganua sentensi rahisi
Taarifa zote zilizokusanywa wakati wa mchakato wa utafiti hufanya iwezekanavyo kuunda muhtasari wa pendekezo kwa usahihi. Baada ya kukamilisha hatua zote hapo juu, wakati unakuja wakati unaweza kuanza kuchora mchoro yenyewe. Andika kutoka kwa sentensi yako kwa mpangilio ishara zote ambazo zilitumika kutofautisha sentensi rahisi, onyesha vishazi (vielezi na shirikishi), misingi ya kisarufi, maswali na mishale kwa kifungu cha chini kutoka kwa moja kuu, na matatizo mengine. Kusanya data hii yote katika grafu ya mstari. Wakati inahitajika kuchanganua sentensi ngumu ambayo ina vifungu kadhaa vya chini, kisha kuonyesha utii kwa usahihi, mchoro wa wima wa picha pia ni muhimu (itajadiliwa hapa chini). Nambari zinaonyesha digrii za vifungu vya chini - nao unaweza kuamua mahali pao katika muundo wa sentensi, wakati jambo kuu halina sifa yoyote.
Ikiwa wewe ni mtoto wa shule au mwanafunzi, unaweza kukutana na hali ambapo walimu wanakuhitaji uweke alama kwenye vifungu vya sekondari pamoja na vifungu vikuu kwenye mchoro. Inawezekana pia kwamba pendekezo jipya lazima litengenezwe kulingana na mpango uliopendekezwa. Ikiwa unashughulikia jambo hilo kwa uangalifu, vitendo hivi havitakuzuia.
Kufanya mpango wa pendekezo rahisi
Tunahitaji kuweka pamoja mchoro wa sentensi rahisi. Tusiende mbali, tuchukue mfano kutoka madarasa ya msingi:
Mchoro wa sentensi rahisi Sentensi hii ina sehemu mbili - ina washiriki wakuu wawili. Bado wapo sentensi za sehemu moja, ambapo mmoja tu kati ya hao wawili ndiye mshiriki mkuu. Ikiwa sentensi haina washiriki wadogo, basi haijaenea ("Mashairi yalizaliwa"), lakini ikiwa ni hivyo, basi imeenea (kama ilivyowasilishwa hapo juu). Pia, sentensi hazina kamilifu au mtazamo kamili(kulingana na usanidi gani una washiriki muhimu - kupunguzwa au kamili). Epuka makosa na viambishi wakati wa kuunda mchoro wa mchoro wa sentensi:
- mchanganyiko vihusishi vya majina-Danieliatakuwa mwanariadha;
- rahisi - Danielaliogelea;
- vitenzi ambatani - Danielialitaka kuogelea.
Sentensi rahisi na washiriki wenye usawa
Wanachama wasio na usawa wamewashwa mchoro wa picha huonyeshwa kwa kutumia miduara. Duru hizi zinaonyesha jukumu lao katika sintaksia ya sentensi: ufafanuzi, vihusishi, n.k.
Miduara inaonyesha majukumu ya washiriki wa sentensi moja Kwa maneno ya utangulizi au rufaa
Maneno ya utangulizi yanaonyeshwa na herufi “ВВ”, ikitenganishwa na sehemu zingine za mchoro na mistari miwili wima na lazima kwa alama za uakifishaji zinazozizunguka katika sentensi.
Maneno ya utangulizi katika sentensi Sheria sawa zinatumika kwa anwani kama maneno ya utangulizi, "O" pekee hutumiwa badala ya herufi "BB".
Rufaa katika pendekezo Kwa misemo ya kielezi au shirikishi
Ili kuangazia vishazi vinavyojumuisha gerundi (DO) au virai vishirikishi (PO), mchoro unatumia alama za uakifishaji sawa na kuziweka katika sentensi.
Maneno shirikishi katika mchoro Jinsi ya kuunda mchoro wa sentensi na hotuba ya moja kwa moja
Katika mchoro, hotuba ya moja kwa moja imeonyeshwa kama ifuatavyo:
- mipaka ya pendekezo imeonyeshwa;
- barua "A" hutumiwa kuashiria maneno ya mwandishi, na "P" hutumiwa kwa hotuba ya moja kwa moja;
- alama za uakifishaji huongezwa.
Hotuba ya moja kwa moja katika sentensi Jinsi ya kuainisha sentensi ngumu
Vipande vya sentensi changamano isiyo ya kiunganishi na changamano viko katika nafasi sawa, kwa hivyo mabano ya mstatili hutumiwa kuviainisha.
Sentensi changamano kwenye mchoro 
Sentensi changamano isiyo ya muungano kwenye mchoro wa picha Mabano ya mstatili hutumiwa kuonyesha sehemu kuu katika sentensi changamano, na mabano ya pande zote hutumiwa kuonyesha kifungu kidogo. Aidha, kifungu cha chini kinaweza kuonekana popote: nyuma, mwanzoni, na hata katikati ya kifungu kikuu.
Mabano ya mstatili ni ya vifungu kuu, mabano ya pande zote ni ya vifungu vidogo Kabla ya kuandaa mpango wa pendekezo, nyenzo za chanzo lazima zichunguzwe kwa uangalifu ili hakuna shida aina mbalimbali mawasiliano. Inatokea kwamba sentensi kama hizo zina wazo muhimu ambalo ni rahisi kupoteza wakati wa kujaribu kurahisisha maandishi na kupanga upya sehemu.
Jinsi ya kuunda mchoro wa sentensi ngumu na vifungu vingi
Ili kuonyesha kwa usahihi sentensi ambazo zina vifungu kadhaa vya chini, mchoro wa wima hutumiwa:
"Tulijifunza kwamba kimbunga kinakuja ambacho kinaweza kuharibu kila kitu kwenye pwani." (mawasilisho ya mfululizo):
[…],
↓nini?
(Nini …)
↓ ipi?
(ambayo…).
"Tulipokuwa tayari tunakaribia jiji, Daniil alikodoa macho ili kutazama vizuri mazingira." (mawasilisho sambamba):
[…],
↓ lini? ↓ kwa nini?
(wakati...), (kwa...).
"Tunafurahi sana kwamba ulikuja, kwamba uko pamoja nasi leo, kwamba unapenda hapa." (mawasilisho ya homogeneous):
[…],
↓nini? ↓nini? ↓nini?
(nini...), (nini...), (nini...).
Kusudi kuu la nakala hii ni kukusaidia kukumbuka sheria za shule katika lugha ya Kirusi na kukumbuka pointi kuu, ukizingatia ambayo, unaweza kujenga kwa urahisi mchoro wa sentensi yoyote.
- Bainisha sentensi kulingana na madhumuni ya taarifa: simulizi, kuhoji au kuhamasisha.
- Kwa kuchorea kihisia: kwa mshangao au isiyo ya mshangao.
- Kulingana na uwepo wa misingi ya kisarufi: rahisi au ngumu.
- Halafu, kulingana na ikiwa sentensi ni rahisi au ngumu:
| Ikiwa rahisi: 5. Tabia ya pendekezo kwa kuwepo kwa wanachama wakuu wa pendekezo: sehemu mbili au sehemu moja, zinaonyesha ambayo mwanachama mkuu sentensi, ikiwa ni sehemu moja (kitenzi au kihusishi). 6. Tabia ya kuwepo kwa wanachama wadogo wa hukumu: ya kawaida au isiyo ya kawaida. 7. Onyesha ikiwa sentensi ni ngumu kwa njia yoyote (washiriki wenye usawa, anwani, maneno ya utangulizi) au sio ngumu. 8. Piga mstari sehemu zote za sentensi, onyesha sehemu za hotuba. 9. Unda muhtasari wa pendekezo, ukionyesha msingi wa kisarufi na matatizo, kama yapo. | Ikiwa ni ngumu: 5. Onyesha ni aina gani ya uhusiano katika sentensi: muungano au usio wa muungano. 6. Onyesha ni njia gani ya mawasiliano katika sentensi: kiimbo, kuratibu viunganishi au viunganishi vidogo. 7. Hitimisha ni aina gani ya sentensi: isiyo ya muungano (BSP), changamano (SSP), changamano (SPP). 8. Changanua kila sehemu ya sentensi changamano kama sahili, ukianza na nukta Na. 5 ya safu wima inayopakana. 9. Piga mstari sehemu zote za sentensi, onyesha sehemu za hotuba. 10. Chora muhtasari wa sentensi, ukionyesha msingi wa kisarufi na utata, ikiwa upo. |
Mfano wa kuchanganua sentensi rahisi
Uchambuzi wa mdomo:
Sentensi tangazo, isiyo ya mshangao, rahisi, sehemu mbili, msingi wa kisarufi: wanafunzi na wanafunzi wa kike wanaosoma, kawaida, ngumu masomo ya homogeneous.
Kuandika:
Msingi wa kutangaza, usio na mshangao, rahisi, wa sehemu mbili, wa kisarufi wanafunzi na wanafunzi wa kike wanaosoma, kawaida, ngumu na masomo ya homogeneous.
Mfano wa kuchanganua sentensi changamano
Uchambuzi wa mdomo:
Sentensi ya kutangaza, isiyo ya mshangao, ngumu, kiunganishi, njia za mawasiliano kiunganishi cha chini kwa sababu, sentensi ngumu. Sentensi rahisi ya kwanza: sehemu moja, na mshiriki mkuu - kiima hakuuliza kawaida, si ngumu. Sentensi rahisi ya pili: sehemu mbili, msingi wa kisarufi darasa langu na mimi tulienda kawaida, sio ngumu.
Kuandika:
Njia ya kutangaza, isiyo ya mshangao, ngumu, kiunganishi, njia ya uunganisho wa chini wa mawasiliano. kwa sababu, SPP.
1 PP: sehemu moja, na mshiriki mkuu - kihusishi hakuuliza kawaida, si ngumu.
2 PP: sehemu mbili, msingi wa kisarufi - darasa langu na mimi tulienda kuenea, si ngumu.
Mfano wa mchoro (sentensi ikifuatiwa na mchoro)
Chaguo jingine la kuchanganua
Kuchanganua. Agiza katika uchanganuzi.
Katika misemo:
- Tunatoa kutoka kwa pendekezo neno sahihi.
- Tunaangalia muundo - onyesha neno kuu na neno tegemezi. Tunaonyesha ni sehemu gani ya hotuba ndio jambo kuu na neno tegemezi. Ifuatayo tunaonyesha ni ipi kwa njia ya kisintaksia kushikamana neno lililopewa mchanganyiko.
- Na hatimaye, tunaonyesha maana yake ya kisarufi ni nini.
Kwa sentensi rahisi:
- Tunaamua sentensi inategemea nini kulingana na madhumuni ya taarifa - simulizi, motisha au kuhoji.
- Tunapata msingi wa sentensi, hakikisha kuwa sentensi ni rahisi.
- Ifuatayo, unahitaji kuzungumza juu ya jinsi pendekezo hili linajengwa.
- Je, ni sehemu mbili au sehemu moja. Ikiwa ni sehemu moja, basi amua aina: ya kibinafsi, isiyo ya kibinafsi, ya jina au ya kibinafsi.
- Kawaida au si ya kawaida
- Haijakamilika au imekamilika. Ikiwa sentensi haijakamilika, basi ni muhimu kuonyesha ni mjumbe gani wa sentensi anayekosekana.
- Ikiwa sentensi hii ni ngumu kwa njia yoyote, iwe washiriki wenye usawa au washiriki tofauti wa pendekezo, hii lazima izingatiwe.
- Ifuatayo unahitaji kuchambua sentensi na washiriki, kuonyesha ni sehemu gani za hotuba. Ni muhimu kufuata utaratibu wa kuchanganua. Kwanza, kiambishi na somo imedhamiriwa, kisha zile za sekondari, ambazo zinajumuishwa kwanza kwenye somo, kisha katika kiima.
- Tunaeleza kwa nini alama za uakifishaji zimewekwa katika sentensi kwa njia moja au nyingine.
Kutabiri
- Tunaona kama kiima ni kitenzi sahili au kiambatanisho (nomino au kimaneno).
- Onyesha jinsi kiima kinavyoonyeshwa:
- rahisi - ni aina gani ya kitenzi;
- kitenzi kiwanja - kinajumuisha nini;
- nominella ya kiwanja - ni copula gani inatumiwa, jinsi sehemu ya nominella inavyoonyeshwa.
Katika sentensi ambayo ina wanachama homogeneous.
Ikiwa tunayo sentensi rahisi mbele yetu, basi tunapoichambua tunahitaji kutambua ni aina gani ya washiriki wa sentensi hiyo na jinsi wanavyohusiana. Ama kupitia kiimbo, au kupitia kiimbo na viunganishi.
Katika sentensi na washiriki waliotengwa:
Ikiwa tunayo sentensi rahisi mbele yetu, basi tunapoichambua, tunahitaji kutambua mauzo yatakuwa nini. Ifuatayo, tunachambua maneno ambayo yamejumuishwa katika mzunguko huu kulingana na washiriki wa sentensi.
Katika sentensi zilizo na sehemu za pekee za hotuba:
Kwanza, tunaona kuwa katika pendekezo hili, kuna hotuba ya moja kwa moja. Tunaonyesha hotuba ya moja kwa moja na maandishi ya mwandishi. Tunachambua na kueleza kwa nini alama za uakifishaji zimewekwa katika sentensi kwa njia hii na si vinginevyo. Tunachora mchoro wa pendekezo.
Katika sentensi iliyounganishwa:
Kwanza, tunaonyesha ni sentensi gani kulingana na madhumuni ya taarifa ni ya kuuliza, ya kutangaza au ya kutia moyo. Tunapata sentensi rahisi katika sentensi na kuangazia msingi wa kisarufi ndani yake.
Tunapata viunganishi vinavyounganisha sentensi sahili na changamano. Tunaona ni aina gani ya viunganishi ni - ya kupinga, kuunganisha au kutenganisha. Tunaamua maana ya sentensi hii nzima changamano - upinzani, ubadilishaji au hesabu. Tunaeleza kwa nini alama za uakifishaji zimewekwa kwa njia hii katika sentensi. Kisha kila sentensi sahili inayounda sentensi changamano lazima ichanganuliwe kwa njia sawa na jinsi sentensi sahili inavyochanganuliwa.
Katika sentensi changamano yenye kifungu kidogo (moja)
Kwanza, tunaonyesha sentensi ni nini kulingana na madhumuni ya taarifa. Tunaangazia msingi wa kisarufi wa sentensi zote sahili zinazounda sentensi changamano. Hebu tuzisome.
Tunataja sentensi ipi iliyo kuu na ipi iliyo chini. Tunaeleza kwa usahihi jinsi gani sentensi tata ni, tunazingatia jinsi inavyoundwa, jinsi kifungu cha chini kinavyounganishwa na kifungu kikuu na kile kinachorejelea.
Tunaeleza kwa nini alama za uakifishaji zimewekwa kwa njia hii katika sentensi hii. Kisha, vifungu vya chini na kuu lazima vichanganuliwe kwa njia sawa na vile sentensi rahisi zinavyochanganuliwa.
Katika sentensi changamano yenye vishazi vidogo (kadhaa)
Tunaita sentensi ni nini kulingana na madhumuni ya kauli. Tunaangazia msingi wa kisarufi wa sentensi zote sahili zinazounda sentensi changamano na kuzisoma. Tunaonyesha ni sentensi gani iliyo kuu na ambayo ni kifungu kidogo. Inahitajika kuonyesha utii katika sentensi ni nini - ama ni utii sambamba, au mlolongo, au homogeneous. Ikiwa kuna mchanganyiko wa aina kadhaa za utii, hii lazima ieleweke. Tunaeleza kwa nini alama za uakifishaji zimewekwa kwa njia hii katika sentensi. Na, mwishoni, tunachambua vifungu vya chini na kuu kama sentensi rahisi.
Katika sentensi ngumu isiyo ya muungano:
Tunaita sentensi ni nini kulingana na madhumuni ya kauli. Tunapata msingi wa kisarufi wa sentensi zote sahili zinazounda sentensi hii changamano. Tunazisoma na kutaja idadi ya sentensi sahili zinazounda sentensi changamano. Tunaamua maana ya uhusiano kati ya sentensi rahisi. Inaweza kuwa mlolongo, sababu na athari, upinzani, samtidiga, maelezo au nyongeza.
Tunaona sifa za kimuundo za sentensi hii ni nini, ni aina gani ya sentensi changamano. Je, herufi kuu zimeunganishwa vipi katika sentensi hii na zinarejelea nini.
Tunaeleza kwa nini alama za uakifishaji zimewekwa kwa njia hii katika sentensi.
Katika sentensi changamano ambamo kuna aina tofauti za viunganishi.
Tunaita dhamira gani sentensi kwa mujibu wa madhumuni ya kauli. Tunapata na kuangazia msingi wa kisarufi wa sentensi zote sahili zinazounda sentensi changamano, na kuzisoma. Tunathibitisha kuwa pendekezo hili litakuwa pendekezo ambalo ndani yake kuna aina tofauti mawasiliano. Kwa nini? Tunaamua ni miunganisho gani iliyopo katika sentensi hii - kuratibu kwa pamoja, kuweka chini au nyingine yoyote.
Kwa maana, tunathibitisha jinsi rahisi huundwa katika sentensi ngumu. Tunaeleza kwa nini alama za uakifishaji zimewekwa katika sentensi kwa njia hii. Tunachanganua sentensi zote sahili ambapo sentensi changamano imetungwa kwa njia sawa na sentensi sahili.
Kila kitu kwa kusoma » Lugha ya Kirusi»Kuchanganua sentensi
Ili kualamisha ukurasa, bonyeza Ctrl+D.
Kiungo: https://site/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor
Mifumo ya sentensi katika Kirusi ni muhimu kuelezea alama za uakifishaji. Pia ni muhimu sana wakati wa kuchanganua kitengo fulani cha kisintaksia, haswa ikiwa tunazungumzia kuhusu sentensi tata. Hotuba ya moja kwa moja husababisha ugumu kwa karibu kila mwanafunzi. Ikiwa, katika hatua ya kusoma mada hii, utajifunza kutunga maelezo sahihi ya picha, hautakuwa na shida na uakifishaji hata kidogo. Wacha tuangalie muundo wa sentensi ni nini, fikiria mfano rahisi, aina zote za ngumu, na vitengo vilivyo na hotuba ya moja kwa moja. Hii itakusaidia kuzama zaidi kwenye mada.
Muhtasari wa pendekezo unajumuisha nini?
Kwanza, hebu tujue mpango wa pendekezo ni nini na kwa nini unahitajika. Watu wengi hukichukulia kipengele hiki cha uchanganuzi wa kisintaksia kuwa ni mapenzi tu ya mwalimu, bila maana yoyote. Hii si sahihi. Muhtasari wa picha uliotungwa kwa usahihi utasaidia katika uchanganuzi zaidi wa kitengo cha kisintaksia.
Ni nini kinachopaswa kuonyeshwa wakati wa kuchora mchoro?
- Msingi wa kutabiri. Washiriki wakuu lazima waonyeshwe ili kudhibitisha kuwa kweli tunayo sentensi (baada ya yote, ni kwa msingi huu kwamba inatofautishwa na kifungu kilichofafanuliwa kwa usahihi na kihusishi kitasaidia kuainisha kitengo cha kisintaksia kama sehemu moja au sehemu mbili.
- Ikiwa sentensi ni ngumu, basi viunganishi vinavyounganisha sehemu zake vinaonyeshwa. Vitu sawa vinawekwa alama ikiwa vinatumiwa ndani wanachama homogeneous.
- Mifumo ya sentensi katika Kirusi inaweza kuwa na vipengele vya kutatanisha. Katika sehemu inayofuata tutaangalia zipi.
Inafaa pia kusema kuwa onyesho la picha la sentensi kawaida huwekwa kwenye mabano. Zina kila sentensi rahisi. KATIKA mabano ya mraba kwa kweli sentensi sahili zimo na pia ni sehemu ya sentensi ambatani na zisizo za muungano. Ikiwa tunazungumza juu ya tata ujenzi wa kisintaksia, basi sehemu yake kuu iko kwenye mabano ya mraba, na sehemu yake ya chini iko kwenye mabano ya pande zote.
Ni nini kinachofanya pendekezo kuwa gumu?
Kama ilivyoelezwa hapo juu, mpangilio wa sentensi rahisi unaweza kujumuisha vipengele vinavyoifanya kuwa ngumu. Hebu tuorodheshe na tutoe mifano.
- Wanachama wenye usawa. Wamefungwa kwenye miduara kwenye mchoro. Kwa kuongeza, pamoja na washiriki wa homogeneous kunaweza kuwa na neno la jumla. Inaonyeshwa na herufi "o" iliyofungwa kwenye duara.
- Ufafanuzi tofauti (misemo shirikishi): "Mimea inayohitaji utunzaji wa uangalifu lazima isambazwe kwa wanafunzi wakati wa likizo." Katika sentensi hii kuna shirikishi, amesimama baada ya neno kufafanuliwa "mimea". Ipasavyo, lazima ionekane kwenye mchoro, na vile vile mshiriki wa sentensi ambayo inahusiana. [X, |P.O.|, =]. Hizi zinaweza kuwa sio tu misemo shirikishi, lakini pia ufafanuzi usiolingana, thabiti, moja na kuenea. Na pia maombi.
- (akifafanua sehemu za sentensi, vishazi shirikishi, vitenzi vya mtu mmoja): “Baada ya kufanya kazi ya nyumbani, Masha aliketi ili kusoma kitabu anachopenda zaidi.” Katika sentensi hii kuna mauzo shirikishi, ambayo lazima iingizwe kwenye mchoro. [|KWA|, - =]. Wacha tutoe mfano na kifungu cha kufafanua. "Katika nyumba ya kijiji, kwenye pishi baridi, kachumbari za bibi zilihifadhiwa." Hali ya kufuzu ya mahali imeangaziwa kwa koma na kuonyeshwa kwenye mchoro. [Х,|УО|, = -].
- Haya vipengele vya kisintaksia zimetenganishwa na koma na lazima pia zijumuishwe kwenye mchoro. Hebu tutoe mifano. "Sergei, niletee maji kidogo." Tunaonyesha anwani "Sergey" kama ifuatavyo: [O, =]. Pia na maneno ya utangulizi: “Hawakuwasikiliza wazazi wao.” Tunatafakari neno la utangulizi"bila shaka" kama hii: [-,ВВ.СЛ, =].
Sentensi rahisi
Mpango wa kuchanganua sentensi rahisi utakuwa wazi zaidi na mfano. Hebu tutunge na tutoe maelezo kamili kitengo cha kisintaksia. "Tulitembea hadi kwenye nyumba chakavu iliyofichwa kati ya mimea ya kijani kibichi."
Kwanza, unahitaji kuamua msingi wa kisarufi; sifa na mpangilio wa sentensi hutegemea hii. Mfano ni rahisi na shina "tumefika." Tunaongeza msingi kwenye mchoro.
Ifuatayo, unahitaji kuona ikiwa kitengo cha kisintaksia ni ngumu. Kwa kuzingatia uwepo wa alama za uakifishaji, tunaweza kusema ndiyo kwa usalama. Kuna tofauti gerund moja"kuchechemea" na maneno shirikishi "kujificha kati ya mimea ya kijani kibichi." Vipengele hivi vinaonyeshwa kwenye mchoro.
[-,|D|, = X,|P.O.|]. Hapa kuna muhtasari wa sentensi, mfano ambao tulitoa mwanzoni mwa sehemu. Hata hivyo, ni lazima ieleweke kwamba imeundwa kitaaluma kwa usahihi, lakini baadhi ya walimu wanaweza kufanya mahitaji yao wenyewe. Kwa mfano, bila kujali homogeneity, ingiza kila kitu wanachama wadogo inatoa. Mpango huo unakua na kuwa mgumu. Ingawa, wakati mwingine ni muhimu hatua ya awali kujifunza sintaksia.
Sentensi changamano
Sasa hebu tuangalie sentensi changamano zinawakilisha nini katika onyesho la picha. Ugumu pekee katika kuchora michoro zao ni kuamua mipaka sehemu rahisi. Kwa kuongeza, ni muhimu kujua vizuri tofauti kati ya sentensi changamano na ngumu, kwa sababu mifumo yao ni tofauti sana. Kwanza, hebu tuangalie aina ya kwanza. Hebu tufafanue sifa tofauti mipango yote:
Wacha tuangalie mchoro wa sentensi ni nini. Mfano ni huu: “Mvua ilikuwa tayari inaisha, na jua lilikuwa linachungulia angani, likiangaza kwa miale hafifu, likitoa tumaini la siku njema.”
Kwanza, hebu tuthibitishe kwamba tuna sentensi changamano. Sehemu ya kwanza ina msingi wa utabiri"mvua imekoma"; ya pili - "jua lilikuwa linachungulia." Kati ya sehemu kuna kiunganishi cha kiunganishi"na", kuratibu. KATIKA kwa kesi hii inaleta maana ya mfuatano wa matukio. Sehemu ya kwanza, ingawa ni ya kawaida, sio ngumu kwa njia yoyote. Ya pili inachanganyikiwa na vishazi vielezi na vishirikishi. Hakika watajumuishwa kwenye mpango. [- =], na […,|D.O.|,= -,|P.O.|]. Wacha tufafanue: ilikuwa ni lazima kuweka ellipsis mwanzoni mwa sehemu ya pili, kwani kifungu shirikishi kiko katikati (mbele yake ni mahali pa matangazo "mbinguni").
Sentensi changamano
Ina mpango tofauti kabisa, tofauti zake ni kama ifuatavyo.
- Kuna mgawanyiko ndani sehemu kuu na vifungu vya chini, na mwisho unaweza kupatikana popote na hata kuvunja moja kuu.
- Kiunganishi ni sehemu ya sentensi rahisi (iliyoingizwa kwenye mabano).
- Uunganisho kati ya sehemu inaweza kuwa tofauti, kwa hiyo pamoja na mchoro wa usawa, mchoro wa wima wakati mwingine hutolewa.
Hebu tuyatatue mifano maalum: “Baada ya dakika chache, nyumba zote zilitoweka, ambazo hadi hivi majuzi zilionekana kama vibanda vya hadithi vilivyosimama kwenye uwanda wa kijani kibichi.”
Sehemu kuu inatofautishwa kutoka kwa kifungu kidogo kwa vipengele viwili: kwanza, inauliza swali kwa vifungu vidogo, na pili, haina kiunganishi. Ipasavyo, ya kwanza ni kama hii. Tunaiambatanisha katika sentensi ya pili - kifungu kidogo: ina kiunganishi (katika kesi hii neno washirika) Pia, ni kwake kwamba tunauliza swali kutoka kwa neno la sehemu kuu: "vibanda (nini?) ambavyo hivi karibuni vilionekana ...". Kifungu cha chini kutatanishwa na kishazi shirikishi. Mpango huo utakuwa kama hii: [= -], (ambayo = X,|P.O.|).
Mfano mwingine: "Dacha ambayo tulienda likizo wakati wa kiangazi ilikuwa iko mahali pazuri kuzungukwa na msitu tajiri."
Ugumu katika sentensi hii ni kwamba kifungu kidogo "huvunja" jambo kuu. Kuna utata katika kifungu cha chini - kishazi shirikishi. Mpango huo utakuwa kama hii: [-, (wapi - =), = X,|P.O.|].
Hotuba ya moja kwa moja mwishoni mwa sentensi
Ni nini muundo wa sentensi ya hotuba ya moja kwa moja? Kama inavyojulikana, kitengo kama hicho cha kisintaksia kina hotuba ya mtu mwingine yenyewe na maneno ya mwandishi. Kulingana na jinsi sehemu hizi ziko kwa uhusiano na kila mmoja, mchoro utaonekana kama. Kuna mabano ya mraba kwa kila kitengo cha sehemu - ni sawa.
Katika sentensi: Alisema: "Twende tuzungumze ana kwa ana," maneno ya mwandishi huja kwanza, na kisha hotuba ya moja kwa moja. Mchoro utaonekana kama hii: [A]: "[P.R]", kwa kuwa ujenzi huu unatoa hotuba ya moja kwa moja ya mtu, mwisho wa sentensi mara nyingi kuna alama za swali na alama za mshangao, ambazo lazima zionyeshwe kwenye mchoro. .
Mifano: Msichana aligeuka na kuuliza: "Saa ngapi?" Tafadhali kumbuka kuwa maneno ya mwandishi katika kesi hii ni ngumu na moja tenganisha kishirikishi cha gerundial. [-,|D|,=]: “[P.R.?]”.
Yuri alipiga kelele kwa sauti kubwa: "Shuka!" [A]: “[P.R.]!”
Hotuba ya moja kwa moja katikati ya sentensi
Mpango wa sentensi na hotuba ya moja kwa moja katikati itakuwa kama hii:
Alisimama na kusema kwa sauti kubwa: "Sitaki kushiriki katika machafuko haya!" - Baada ya hapo, alitoka sebuleni.
[A: [“P.R.!”] - a].
Tafadhali kumbuka kuwa baada ya hotuba ya moja kwa moja, maneno ya mwandishi lazima yaandikwe kwa barua ndogo.
Pia, ikiwa ni kuhojiwa au alama ya mshangao haihitajiki, koma huwekwa baada ya hotuba ya moja kwa moja.
Mfano: Masha alisoma: "Futa miguu yako," na akaingia kwenye barabara ya ukumbi. [A: “[P.R.]”, - a].
Hotuba ya moja kwa moja mwanzoni mwa sentensi
Hotuba ya moja kwa moja inaweza kuanza sentensi. Katika kesi hii, mpango ni kama hii:
"Sikiliza muziki wa utulivu," mtunzi alisema na kuanza kucheza wimbo wa burudani.
"[P.R.]", - [a].
Ikiwa hotuba ya moja kwa moja ni mshangao au ofa ya motisha- hakuna koma inahitajika:
“Naweza kuingia?” - ilisikika nyuma ya mlango. “[P.R.?]” - [a].
"Tutajaribu tena na tena!" - kocha alinitia moyo. “[P.R.!]” - [a].
Sasa unajua aina za msingi za sentensi na miundo yao.