Mara nyingi, wakati wa kuwasilisha maneno ya mtu kwa neno moja, watu hawafikirii kuwa wanatumia sentensi na hotuba ya moja kwa moja. Ikiwa utawahamisha kwenye karatasi, watahitaji uandishi sahihi wa schematic na alama maalum za alama - alama za nukuu.
Kauli yoyote, iwe ya kiakili au ya kusemwa, inaweza kuandikwa kwa namna ya sentensi kwa usemi wa moja kwa moja au masimulizi. Katika Kirusi cha kisasa, kuna miundo yenye hotuba ya moja kwa moja, isiyofaa, isiyo ya moja kwa moja na mazungumzo.
Hotuba ya moja kwa moja ni nini?
Kwa Kirusi, sentensi zilizo na hotuba ya moja kwa moja hutumiwa kuwasilisha maneno ya watu wengine. Wakati huo huo, ni muhimu pia kuonyesha ni nani aliyesema, kwa hivyo sentensi kama hiyo ina maneno ya mwandishi na taarifa yake. Maneno ya mwandishi daima huwa na kitenzi ambacho huonyesha hasa jinsi hotuba inavyowasilishwa au kwa maana gani ya kihisia. Kwa mfano, alisema, alifikiria, alitamka, aliidhinisha, alipendekeza na wengine:
- "Kuna baridi zaidi, labda kulikuwa na mvua ya mawe karibu," aliwaza Peter.
- Ninakuamuru: "Mwache ndugu yako, mwache ashughulike na maisha yake mwenyewe."
- "Kwa nini hakuna mtu hapa," Alenka alishangaa, "nilikuja mapema au nilichelewa?"
- "Siku zote ni hivi," bibi alipumua sana.
Watu wachache wanajua kuwa vitabu vya kwanza vilichapishwa bila alama za uakifishaji, na wazo la "alama za nukuu" lilitumiwa kwanza katika fasihi mwishoni mwa karne ya 18. Inaaminika kuwa ishara hii ilianza kutumika kuandika Karamzin N.M. Wana uwezekano mkubwa wa kupata jina lao kutoka neno lahaja"kavysh", ambayo ilimaanisha "bata". Sawa na alama zinazoachwa na miguu ya bata, alama za nukuu ziliota mizizi na kuwa alama ya uandishi wakati wa kuandika majina na kuwasilisha maneno ya watu wengine.
Ubunifu wa miundo inayowasilisha hotuba ya mtu mwingine
Sentensi zenye hotuba ya moja kwa moja zimegawanywa katika sehemu mbili: maneno ya mwandishi na taarifa. Ili kuwatenganisha, nukuu, koma, dashi na koloni hutumiwa. Ikiwa tu msemaji hajaonyeshwa, alama za nukuu hazitumiwi, kwa mfano, hizi ni methali na maneno (Huwezi kuvuta samaki kutoka kwa bwawa bila shida), ambayo mwandishi ni watu, mtu wa pamoja.
Alama za uakifishaji katika sentensi zenye usemi wa moja kwa moja huwekwa kulingana na mahali hasa maneno ya mwandishi yanapatikana.
- Wakati maneno ya mwandishi ni mwanzoni mwa sentensi, koloni huwekwa baada yao, na taarifa imeandikwa pande zote mbili na alama za nukuu. Kwa mfano, “Mwalimu alilikumbusha darasa hili: “Kesho ni siku ya kusafisha shuleni.” Mwishoni mwa sentensi na hotuba ya moja kwa moja (mifano hapa chini), ishara imewekwa, kulingana na kiimbo. Kwa mfano:
1) Masha alishangaa: "Umetoka wapi hapa?"
2) Kwa kuogopa giza, mtoto alipiga kelele: "Mama, naogopa!"
- Alama za uandishi katika sentensi na hotuba ya moja kwa moja bila kuashiria mwandishi, zinazoonekana kwenye mstari huo huo, zimetenganishwa kutoka kwa kila mmoja kwa dashi. Kwa mfano:
“Unaenda wapi sasa?” - Nilimuuliza rafiki yangu aliyekasirika. - "Kwa nini unahitaji kujua?" - "Itakuwaje ikiwa tuko kwenye njia sawa?" - "Vigumu".
Kila sentensi yenye hotuba ya moja kwa moja inaweza kuonyeshwa kwa namna ya mchoro.
Mipango ya sentensi
Mpango wa sentensi yenye hotuba ya moja kwa moja inajumuisha alama na alama za uakifishaji. Ndani yake, barua "p" au "P" inaashiria hotuba ya moja kwa moja, na barua "A" au "a" inaashiria maneno ya mwandishi. Kulingana na tahajia ya herufi, maneno ya mwandishi au hotuba ya moja kwa moja imeandikwa kwa herufi kubwa au ndogo.
- "P", -a. "Tunapaswa kugeuka kushoto hapa," abiria alimwambia dereva.
- "P!" - A. "Haukuwa umesimama hapa, kijana!" - bibi alipiga kelele kutoka mwisho wa mstari.
- "P?" - A. “Kwa nini ulinifuata?” - Niliuliza mbwa mzee.
- A: "P". Mama alimgeukia mtoto wake: "Baada ya shule, nenda dukani upate mkate."
- A: "P!" Bibi alirudisha sahani kwa mjukuu wake: "Kula, vinginevyo hautaenda matembezi!"
- A: "P?" Mwalimu aliinua macho yake kwa mshangao: "Utafanya nini na alama kama hizi?"
Hii ni mifano ya sentensi kamili za moja kwa moja
Mipango ya muundo wa moja kwa moja "uliovunjwa".
Mchoro wa sentensi na usemi wa moja kwa moja unaonyesha wazi jinsi alama za uakifishaji zinapaswa kuwekwa.
Utumiaji wa hotuba ya moja kwa moja
Lugha ya Kirusi ina njia nyingi za kuwasilisha hadithi. Sentensi zenye usemi wa moja kwa moja ni mojawapo. Mara nyingi hutumiwa katika maandishi ya fasihi na ndani makala za magazeti, ambapo uwasilishaji wa neno kwa neno wa taarifa za mtu unahitajika.
Hakuna uhamisho mawazo ya binadamu na maneno, hadithi za uwongo zingekuwa za kuelezea tu katika asili na ni vigumu kuwa na mafanikio na wasomaji. Zaidi ya yote wanapendezwa na mawazo na hisia za watu wengine, ambayo husababisha majibu mazuri au mabaya katika akili. Hivi ndivyo "hufunga" msomaji kwa kazi na huamua ikiwa inapendwa au la.
Mbinu nyingine inayotumika katika fasihi ya Kirusi na Maisha ya kila siku, - Hii hotuba isiyo ya moja kwa moja.
Hotuba isiyo ya moja kwa moja ni nini?
Ni rahisi kukumbuka jinsi sentensi zenye usemi wa moja kwa moja zinavyotofautiana na usemi usio wa moja kwa moja. Hakuna uwasilishaji halisi wa maneno na kiimbo cha watu wengine. Hizi ni sentensi changamano zenye sehemu ndogo na kuu, zikiunganishwa kwa kutumia viunganishi, viwakilishi au chembe “li”.
Sentensi zilizo na hotuba ya moja kwa moja na isiyo ya moja kwa moja katika Kirusi huwasilisha maneno ya kigeni, lakini yanasikika tofauti. Kwa mfano:
- Daktari alionya: "Leo taratibu zitaanza saa moja mapema." Hii ni hotuba ya moja kwa moja na tafsiri halisi ya maneno ya daktari.
- Daktari alionya kuwa leo taratibu zitaanza saa moja mapema. Hii ni hotuba isiyo ya moja kwa moja, kwani maneno ya daktari hupitishwa na mtu mwingine. Katika sentensi na hotuba isiyo ya moja kwa moja, maneno ya mwandishi ( sehemu kuu) daima kuja mbele ya taarifa yenyewe ( kifungu cha chini) na kutengwa nayo kwa koma.
Muundo wa sentensi zisizo za moja kwa moja
Kama sentensi zote changamano, sentensi zisizo za moja kwa moja zinajumuisha sentensi kuu na wasaidizi mmoja au zaidi:
- Daktari alionya kwamba leo taratibu zitaanza saa moja mapema, hivyo tunahitaji kuamka mapema.
Pia, usemi usio wa moja kwa moja unaweza kuwasilishwa kwa sentensi rahisi kwa kutumia wanachama wadogo, Kwa mfano:
- Daktari alionya juu ya kuanza kwa taratibu saa moja mapema.
Katika mfano huu, maneno ya daktari yanawasilishwa bila kujenga sentensi ngumu, lakini maana yake huwasilishwa kwa usahihi.
Kiashiria muhimu wakati wa kubadilisha hotuba ya moja kwa moja kuwa hotuba isiyo ya moja kwa moja ni kwamba katika sentensi ngumu kutoka sehemu kuu hadi ya sekondari unaweza kuuliza swali kila wakati:
- Daktari alionya (kuhusu nini?) kwamba leo taratibu zitaanza saa moja mapema.
Ili kuunda hotuba isiyo ya moja kwa moja, viunganishi na viwakilishi hutumiwa. Hii ndio tofauti kati ya sentensi yenye hotuba ya moja kwa moja na isiyo ya moja kwa moja.
Muungano na maneno ya washirika kwa ajili ya kufikisha maneno ya watu wengine
Katika tukio ambalo hotuba isiyo ya moja kwa moja ni simulizi kwa asili, tumia kiunganishi "nini":
- Mama alisema ni bora kuchukua mwavuli.
Wakati sentensi ni ya asili ya motisha, tumia kiunganishi "ili":
- Bibi aliniambia nioshe vyombo.
Wakati wa kuunda sentensi isiyo ya moja kwa moja ya kuuliza, matamshi sawa huhifadhiwa kama sentensi za kuuliza na hotuba ya moja kwa moja:
Ikiwa katika hotuba ya moja kwa moja hakuna viwakilishi vya kuuliza, katika sentensi yenye hotuba isiyo ya moja kwa moja chembe "ikiwa" imetumika:
- Niliuliza: "Je, utamaliza borscht?"
- Niliuliza ikiwa angemaliza borscht.
Wakati wa kupitisha maneno ya mtu mwingine kwa hotuba isiyo ya moja kwa moja, sauti ya mzungumzaji hailezwi.
Hotuba ya moja kwa moja isiyo sahihi
Mtazamo mwingine mapendekezo yasiyo ya moja kwa moja- hotuba ya moja kwa moja isiyofaa. Wakati huo huo unachanganya hotuba ya mwandishi na ya mhusika.
Ili kuelewa tofauti hiyo, unapaswa kuchambua sentensi kwa hotuba ya moja kwa moja, isiyo ya moja kwa moja na isiyofaa.
- Baada ya kufika kutoka Ugiriki, marafiki zangu walisema: “Hakika tutarudi huko.” Hii ni sentensi yenye hotuba ya moja kwa moja, imegawanywa katika maneno ya mwandishi na taarifa yenyewe.
- Baada ya kufika kutoka Ugiriki, marafiki zangu walisema kwamba bila shaka wangerudi huko. Hii ni sentensi iliyo na hotuba isiyo ya moja kwa moja, ambayo kutoka kwa sehemu kuu unaweza kuuliza swali kwa wasaidizi (walisema juu ya nini?)
- Rafiki zangu walitoka Ugiriki. Hakika watarudi huko! Hii ni hotuba ya moja kwa moja isiyofaa, kazi kuu ambayo ni kuwasilisha maana kuu ya kile kilichosemwa, lakini si kwa niaba ya wahusika waliotembelea Ugiriki, lakini kwa niaba ya mwandishi wa hadithi, rafiki yao.
Tofauti kuu kati ya hotuba ya moja kwa moja isiyofaa ni uhamishaji wa hisia za watu wengine kwa kutumia maneno ya mtu mwenyewe.
Mazungumzo
Aina nyingine ya uwasilishaji wa hotuba ya mtu mwingine katika fasihi ni mazungumzo. Inatumika kuwasilisha maneno ya washiriki kadhaa, wakati maoni yameandikwa kwenye mstari mpya na kuangaziwa kwa dashi:
Mwalimu aliuliza:
Kwanini haukuwepo darasani?
"Nilienda kwa daktari," mwanafunzi akajibu.
Mazungumzo yanatumika katika tamthiliya katika kazi na kiasi kikubwa wahusika.
Sio tu wahitimu, lakini pia watoto wa shule katika darasa la 5-8 wanahitaji kuwa na uwezo wa kufikisha maneno ya watu wengine, ikiwa ni pamoja na katika maandishi yao.
Jambo muhimu zaidi kwao ni matumizi ya vitendo kwa kuandika njia tofauti za kuwasilisha hotuba ya mtu mwingine.
Hotuba ya kigeni kawaida huitwa maneno ambayo ni ya mzungumzaji mwenyewe au mtu mwingine.
Kusoma kazi za sanaa, tunakumbana na kauli za msimulizi na mhusika, zikitenganishwa na wakati wa mazungumzo kwa umbali fulani wa muda.
Hotuba ya mtu mwingine ni hotuba ndani ya hotuba; huwa na neno la mtu mwingine, ambalo ni rahisi kutambua kwa alama fulani.
Miongoni mwa njia za kupitisha hotuba ya mtu mwingine kuna hotuba ya moja kwa moja, isiyo ya moja kwa moja, ya moja kwa moja isiyofaa, na nukuu. Unaweza pia kutumia nyongeza zinazowasilisha mada ya hotuba, ujenzi wa utangulizi na chembe maalum zinazoelezea maana ya kuegemea. Hebu tuangalie mifano.
MFANO WA KWANZA: hotuba ya moja kwa moja
1) "Hakuna shida! 1 - alisema kiongozi wao 2 .- Huyu ni sisi mara moja, bila mashahidi 3 . Hii sio mara yangu ya kwanza kupanda hapa... 4 »
Kwa mfano na hotuba ya moja kwa moja - nambari za sentensi zimehesabiwa mwishoni - unaweza kutofautisha maneno ya mwandishi (sentensi ya pili) na hotuba ya moja kwa moja (1, 3, 4 sentensi).
MFANO WA PILI: usemi usio wa moja kwa moja
2) Aliiambia 1 jinsi alipaswa kusherehekea Pasaka huko Moscow 2 kama mvulana.
Hapa kuna sentensi yenye hotuba isiyo ya moja kwa moja. Sehemu ya kwanza ya tata pendekezo la maelezo(kuu) ina hotuba ya mwandishi na kitenzi cha hotuba "iliambiwa", sehemu ya pili (chini) ina urejeshaji wa hotuba ya mtu mwingine.
MFANO WA TATU: hotuba ya moja kwa moja isivyofaa
3) Na tena Berlioz alitetemeka. Mwendawazimu anajuaje juu ya uwepo wa mjomba wa Kyiv? Halo, hujambo, sio wasio na Makazi sawa? Vipi kuhusu hizi nyaraka fake?
Hii ni hotuba ya moja kwa moja isiyofaa, kwani katika sentensi hizi imewasilishwa hotuba ya ndani tabia, monologue yake ya kiakili na yeye mwenyewe. Hotuba hii huhifadhi misemo asilia ya mzungumzaji na mpangilio wa maneno, hisia zake na viimbo tabia ya usemi wa moja kwa moja. Lakini taarifa kama hiyo inawasilishwa kwa niaba ya mwandishi, sio shujaa.
MFANO WA NNE: kunukuu
4) Kwa hiari yangu nataka kurudia maneno ya A.P. Chekhov: "... kwenye Yenisei, maisha yalianza kwa kuugua, na yataisha kwa kuthubutu, kama vile hatujawahi hata kuota ..."
Njia hii inahusisha uwasilishaji halisi wa maneno ya watu wengine bila upotoshaji wowote, ikiwa kimsingi ni mojawapo ya aina za kueleza hotuba ya moja kwa moja.
MFANO WA TANO: Kipengele cha Nukuu
5) Kisha akamgeukia Azazello, akitaka kupata maelezo ya "bah" hii ya ujinga...
Neno moja la kigeni linaletwa katika sentensi hii kama kipengele cha nukuu.
MFANO WA SITA: nyongeza
6) Mwalimu alizungumza na watoto kuhusu furaha.
Katika sentensi kwa kutumia nyongeza, iliyoonyeshwa na nomino V Kesi ya utangulizi kwa kihusishi Oh, mada kuu ya mazungumzo inawasilishwa kwa ufupi.
MFANO WA SABA: ujenzi wa utangulizi
7) Kulingana na watoto, furaha ni amani ya ulimwengu.
Kishazi cha utangulizi kinachukua nafasi ya maneno ya mwandishi.
MFANO WA NANE: chembe chembe
8) Yeye, wanasema, hakutaka kumuudhi. Nikanor Ivanovich, kwa mshangao fulani, alipinga kwamba wageni walipaswa kuishi katika Metropol, na sio kabisa katika vyumba vya kibinafsi ...
Chembe SEMA, INAWEZA kusaidia kueleza hotuba ya mtu mwingine kwa njia isiyo ya moja kwa moja.
MFANO WA TISA: wasio muungano sentensi ngumu
9) Mchongaji mkubwa wa Ufaransa Rodin alisema kwamba sanamu imeundwa kama hii: chukua jiwe na uondoe kila kitu kisichohitajika.
Katika mfano huu, sentensi changamano isiyo ya kiunganishi hutumiwa badala ya usemi wa moja kwa moja.
Kwa hivyo, maneno ya watu wengine yanatolewa kwa usahihi katika hotuba ya moja kwa moja na inaponukuliwa, maudhui yao kuu yanawasilishwa kwa hotuba isiyo ya moja kwa moja na kwa msaada wa miundo ya utangulizi na chembe, na nyongeza hutaja tu mada ya taarifa.
Wakati hotuba ya moja kwa moja na isiyo ya moja kwa moja inachanganywa, makosa ya kisarufi. Wacha tujue ni mabadiliko gani ya hotuba ya moja kwa moja hupitia inapotafsiriwa kuwa hotuba isiyo ya moja kwa moja. Kwanza, matumizi ya viwakilishi na mpangilio wa maneno hubadilika. Pili, aina za hali za vitenzi hubadilika na viunganishi tofauti vya maelezo hutumiwa. Tatu, anwani huondolewa au kutumika kama sehemu ya sentensi.
Kubadilisha hotuba ya moja kwa moja kuwa hotuba isiyo ya moja kwa moja
1) Aliniambia: “ I kuondoka kesho Yu kijijini". - Aliniambia kuwa kesho Yeye kuondoka Hapana kwa kijiji.
Katika hotuba isiyo ya moja kwa moja, kiwakilishi cha mtu wa 3 kinatumika badala ya mtu wa 1.
2) Nilimuuliza: “ Wewe kuondoka kula kesho kijijini? - Nilimuuliza nilipokuwa nikiondoka. Hapana kama Yeye kesho kijijini.
Kiwakilishi cha nafsi ya 3 kinatumika badala ya nafsi ya pili. Ili kueleza swali katika hotuba isiyo ya moja kwa moja tunatumia kiunganishi LI.
3) Aliniuliza: “Kuja Na ushirikiano kwangu Kesho". - Aliniuliza I njoo l Kwa yeye Kesho.
Kiwakilishi cha mtu wa 1 kinatumika badala ya mtu wa 2 na dalili kitenzi badala ya sharti. Motisha katika hotuba isiyo ya moja kwa moja inaonyeshwa kwa kutumia kiunganishi SO.
4) Ndugu alimuuliza dada yake: “ Masha, subiri Na mimi! - Ndugu aliuliza dada napunga mkono, kwa yeye subiri la yake.
Anwani "Masha" inakuwa mshiriki wa sentensi, kiwakilishi cha mtu wa 3 kinatumika badala ya mtu wa 1.
Kazi: kubadilisha hotuba ya moja kwa moja kuwa hotuba isiyo ya moja kwa moja
“Inaonekana mvua itanyesha,” Mama alipendekeza.
Pasha alisema: "Hali ya hewa labda itabadilika."
"Njia iko mbali sana?" - Babu aliuliza.
Ivan alifikiria na kumuuliza mvulana huyo: "Jina lako ni nani?"
"Seryozha, ulipenda filamu?" - Misha aliuliza.
“Tafadhali fungua dirisha!” - Sveta aliuliza.
JIANGALIE!
Mama alipendekeza mvua inyeshe.
Pasha alisema kuwa hali ya hewa itabadilika.
Babu aliuliza ikiwa safari ni ndefu.
Ivan alifikiria na kumuuliza mvulana huyo jina lake ni nani.
Misha alimuuliza Seryozha ikiwa anapenda filamu hiyo.
Sveta aliuliza kufungua dirisha.
Kazi: sasa itafsiri tena: hotuba isiyo ya moja kwa moja kuwa hotuba ya moja kwa moja.
Niliambiwa kwamba kitabu tayari kimechapishwa.
Na kisha nikakumbuka kuwa walisahau bunduki ...
Bibi alimuuliza kwa ukali mjukuu wake lini likizo yake ilikuwa.
Inka alimuuliza Ivan ni wapi alisoma hapo awali.
Aliniomba nimletee kitabu.
Wakaniambia niende kuonana na mkurugenzi.
JIANGALIE!
Waliniambia: “Kitabu hicho tayari kimechapishwa.”
Na kisha nikakumbuka: "Walisahau bunduki ..."
"Likizo yako ni lini?" - bibi aliuliza kwa ukali.
"Ivan, ulisoma wapi hapo awali?" - Inka aliuliza.
Aliniuliza: “Tafadhali niletee kitabu.”
"Nenda uone mkurugenzi!" - aliniambia.
Tunachanganua na kusahihisha makosa ya kisarufi katika sentensi na usemi usio wa moja kwa moja na wa moja kwa moja.
Hitilafu:
P.I. Bagration alisema juu yake mwenyewe majani ya mwisho Nitatoa damu kwa Urusi.
Haki: P.I. Bagration alisema juu yake mwenyewe kwamba atatoa tone lake la mwisho la damu kwa Urusi.
Hitilafu:
Sikugundua kuwa alikuwa chumbani.
Haki: Sikugundua kama alikuwa chumbani. Sikugundua alikuwa chumbani.
Hitilafu:
Tuliuliza kama tulikuwa na haki ya kutegemea usaidizi wa serikali.
Haki: Tuliuliza kama tuna haki ya kutegemea msaada wa serikali.
Hitilafu:
Peter alihisi macho yake yakishikana kutokana na uchovu na mwili ukimuuma sana.
Haki: Peter alihisi macho yake yakishikana kutokana na uchovu na mwili ukimuuma sana.
Hitilafu:
Alisema kuwa hataweza kukamilisha kazi hiyo kwa wakati.
Haki: Alisema kuwa hataweza kukamilisha kazi hiyo kwa wakati.
Hitilafu:
Clara aliuliza kama inawezekana kununua maziwa kutoka kwako?
Haki: Clara aliuliza kama angeweza kununua maziwa.
Hitilafu:
Katika shairi "Monument" Pushkin aliandika kwamba "Niliamsha hisia nzuri na kinubi changu."
Haki: Katika shairi "Monument" Pushkin aliandika kwamba "aliamsha hisia nzuri na kinubi chake."
Hitilafu:
Nastya aliuliza kwamba watakuja kwetu.
Haki: Nastya aliuliza ikiwa watakuja kwetu.
Hitilafu:
Sergei alisema kwamba nitarudi wiki ijayo.
Haki: Sergei alisema kwamba atarudi wiki ijayo.
Hitilafu:
Ujumbe ulisema naomba msamaha.
Haki: Ujumbe ulisema kwamba anaomba msamaha.
Hitilafu:
Akiwa na tabasamu la aibu usoni mwake, alisema nataka kukuona mara kwa mara.
Haki: Akiwa na tabasamu la aibu usoni mwake, alisema kwamba alitaka kumuona mara kwa mara.
Hitilafu:
Kama ilivyoelezwa na P.I. Tchaikovsky kwamba "msukumo huzaliwa tu kutoka kwa kazi na wakati wa kazi."
Haki: Kama ilivyoelezwa na P.I. Tchaikovsky, "msukumo huzaliwa tu kutoka kwa kazi na wakati wa kazi."
Hitilafu:
Akilaani watu wa wakati wake, M.Yu. Lermontov anaandika kwamba "Ninaangalia kizazi chetu kwa huzuni ..."
Haki: Akiwashutumu watu wa wakati wake, M.Yu. Lermontov anaandika: "Ninaangalia kizazi chetu kwa huzuni ..."
Hitilafu:
Kama A.P. Chekhov alisema: "Kila kitu ndani ya mtu kinapaswa kuwa nzuri."
Haki: A.P. Chekhov alisema: "Kila kitu ndani ya mtu kinapaswa kuwa kizuri."
Hitilafu:
Mama akasema, “njoo nyumbani mapema.”
Haki: Mama akasema, “Njoo nyumbani mapema.”
Hitilafu:
Katika jitihada za kumtia moyo Chaadaev, A.S. Pushkin anaandika kwamba "rafiki, amini: atafufuka, nyota ya furaha ya kuvutia."
Haki: Katika jitihada za kumtia moyo Chaadaev, A.S. Pushkin anaandika: "Comrade, amini: atafufuka, nyota ya furaha ya kuvutia."
Hitilafu:
Asante kwa watazamaji maswali ya kuvutia na shauku ya dhati, mtangazaji alitangaza kwamba "tunakungojea mkutano mpya na shujaa mpya."
Haki: Shukrani kwa watazamaji kwa maswali ya kupendeza na shauku ya kweli, mtangazaji alitangaza: "Mkutano mpya na shujaa mpya unakungoja."
Fasihi
1. Akhmetova G.D. Hotuba ya moja kwa moja kama kifaa cha maneno somo / lugha ya Kirusi shuleni. - 2004. - Nambari 2. - P.64-67.
2. Vinogradova E.M. Hotuba ya mgeni katika riwaya ya M.A. Bulgakov "Mwalimu na Margarita" / Kirusi shuleni. - 2016. - No. 5. - P. 44-51.
3. Molodtsova S.N. Njia za kupitisha hotuba ya mtu mwingine. Hotuba ya moja kwa moja na isiyo ya moja kwa moja / lugha ya Kirusi shuleni. - 1988. - Nambari 2. - P. 40-44.
Hotuba ya mgeni katika Kirusi ni kuanzishwa kwa taarifa za watu wengine katika maandishi ya mwandishi. Kila maandishi yameundwa na mwandishi maalum au kikundi cha waandishi, lakini hii sio kikwazo cha kuanzisha hotuba ya watu wengine katika maandishi haya.
Hotuba ya mtu mwingine ina ishara nyingi zinazoonyesha tofauti zake za kimsingi kutoka kwa maandishi halisi ya mwandishi. Katika lugha ya Kirusi, aina zifuatazo za hotuba ya kigeni zinajulikana: sentensi na hotuba ya moja kwa moja, nukuu na sentensi na hotuba isiyo ya moja kwa moja. Wacha tuangalie kwa karibu kila njia ya kupitisha hotuba ya mtu mwingine kwa maandishi.
Sentensi zenye hotuba ya moja kwa moja
Sentensi zinazojumuisha hotuba ya moja kwa moja zina sehemu mbili: maneno ya mwandishi na hotuba ya moja kwa moja. Hotuba ya moja kwa moja hupitishwa moja kwa moja kwa niaba ya mtu ambaye ni mali yake.
Kwa mfano: Tatyana alimwona Evgeny na kumwambia: "Sijakuona kwa muda mrefu, mpenzi wangu. Habari yako?" au “Sijakuona kwa muda mrefu, mpenzi wangu. Habari yako?" - Tatyana aliuliza Evgenia.
Sentensi zilizo na hotuba ya mtu mwingine sio ya kitengo cha sentensi ngumu. Maneno ya mwandishi na hotuba ya moja kwa moja, licha ya ukweli kwamba imeunganishwa na alama za uandishi, inapaswa kuzingatiwa kama sentensi mbili tofauti rahisi.
Sentensi zenye usemi wa moja kwa moja zina sifa zifuatazo:
1. Viwakilishi na vitenzi ni vya mtu ambaye maneno ya moja kwa moja hutoka midomoni mwake.
2. Miingiliano ya anwani na chembe inaweza kujumuishwa katika hotuba ya moja kwa moja. Kwa mfano: Natalya aligusa mikono yake na kupiga kelele: "Ah, Sergei Alexandrovich, ni vizuri sana kukuona nyumbani kwetu!"
Hotuba ya moja kwa moja inaweza kuchukua mfumo wa mazungumzo au maoni; katika kesi hii, maneno ya mwandishi hayapo.
Sentensi zenye hotuba isiyo ya moja kwa moja
Sentensi ambazo hotuba isiyo ya moja kwa moja huletwa ndani yake huundwa kwa njia ya sentensi ngumu. Maneno ya mwandishi ndio sentensi kuu; hotuba ya mtu mwingine hufanya kama kifungu kidogo.
Kwa mfano: Niliwaambia wanakijiji kwamba nimepotea na nikaketi nao kwenye benchi.
Hotuba isiyo ya moja kwa moja kamwe haihifadhi sifa za hotuba ya mtu ambaye ni yake. Wacha tulinganishe utajiri wa sentensi na usemi wa moja kwa moja na wa moja kwa moja.
Alitazama juu kwa macho yake yaliyokuwa yakimetameta na kusema kwa shauku: “Mwezi mzuri kama nini jioni hii! "- Alitupa macho yake yanayong'aa juu na kusema kwa shauku kwamba mwezi ulikuwa mzuri jioni hii.
Hotuba isiyo ya moja kwa moja huwa iko katika sentensi tu baada ya maneno ya mwandishi.
Nukuu
Nukuu ni neno la neno, dondoo asilia kutoka kwa maneno ya mtu mwingine, au kipande cha maandishi. Nukuu inaweza kuwekwa kama hotuba ya moja kwa moja, au kama sehemu ya sentensi rahisi au ngumu ya mwandishi.
Kwa mfano: Kama Lenin alivyosema, “soma, soma na usome.” Hivi majuzi nilimkumbuka mwanamuziki huyu na maneno yake kuhusu sanaa: "Sanaa ni ya milele, kama Ulimwengu."
Hatua kuu za somo:
- Hatua ya shirika.
- Hatua ya maandalizi kazi hai kwenye somo. Jitayarishe.
- Hatua ya jumla na utaratibu wa kile kilichosomwa.
- Tafakari. Hatua ya kuelewa umuhimu wa kazi iliyofanywa kwa kila mshiriki.
Njia za kupanga kazi za watoto darasani:
- pamoja,
- kikundi,
- kujitegemea.
Njia za kupanga kazi ya mwalimu:
- ufuatiliaji wa kazi za wanafunzi,
- uchambuzi kazi za wanafunzi,
- kazi tofauti,
- udhibiti wa kukamilisha kazi.
Njia za udhibiti wa maarifa, uwezo, ujuzi:
- uchunguzi wa mbele,
- matatizo ya vitendo viwango tofauti,
- mtihani ulioandikwa.
Malengo:
- Kielimu:
- jumla na utaratibu wa habari ya kinadharia juu ya sentensi na hotuba ya kigeni;
- kuboresha uwezo wa kutumia njia tofauti za kupitisha hotuba ya mtu mwingine;
- malezi ya ustadi wa uakifishaji wakati wa kutumia sentensi na hotuba ya moja kwa moja na isiyo ya moja kwa moja;
- Kimaendeleo:
- maendeleo sifa za mawasiliano hotuba (kujieleza, kujieleza).
- Kielimu:
- kukuza upendo wa kusoma; kazi juu ya utamaduni wa hotuba ya maandishi na ya mdomo;
WAKATI WA MADARASA
I. Wakati wa shirika
Neno la mwalimu: Jamani leo darasani tutarudia tulichojifunza na kupima maarifa yetu. Kwanza, hebu tujue ikiwa unajua nyenzo za kinadharia vizuri. Hebu tufanye joto-up.
II. Jitayarishe
- Chagua maswali. Toa majibu.
- Kauli za wengine zilizojumuishwa katika masimulizi ya mwandishi.
- Maneno yanayotambulisha hotuba ya moja kwa moja huitwa...
- Uwasilishaji wa hotuba ya mtu mwingine, kuhifadhi yaliyomo na fomu yake.
- Mazungumzo kati ya watu wawili, au chini ya mara nyingi, watu kadhaa.
- Maneno yaliyoelekezwa kwa mpatanishi.
- Hotuba ya mtu mwingine, iliyowasilishwa kwa namna ya kifungu kidogo.
- Nukuu ya neno moja kutoka kwa maandishi au maneno kamili ya mtu aliyenukuliwa.
- Mhusika huchukua nafasi gani katika maneno ya mwandishi akianzisha hotuba isiyo ya moja kwa moja?
- Ni kwa njia gani ya mawasiliano ni hotuba isiyo ya moja kwa moja inayoongezwa kwa maneno ya mwandishi, ikiwa ni hotuba ya moja kwa moja sentensi ya kuhoji, simulizi, motisha?
- Ni mshiriki gani katika sentensi yenye hotuba isiyo ya moja kwa moja anakuwa anwani inayotumiwa katika hotuba ya moja kwa moja.
- Ni njia gani za kupitisha hotuba ya mtu mwingine? Ni njia gani huwasilisha hotuba ya mtu mwingine kikamilifu na kwa undani zaidi? Ni ipi iliyo sahihi zaidi?
III. Sehemu ya vitendo somo
Kundi A - kiwango cha msingi cha. Kundi B - wasifu.
| Sentensi zenye hotuba ya moja kwa moja. | |
| Kundi A | Kundi B |
| Weka alama za uakifishaji katika sentensi zenye usemi wa moja kwa moja. a) Ipo wapi ngome niliyomuuliza kocha. |
Andika sentensi na hotuba ya moja kwa moja, ukiweka maneno ya mwandishi katikati ya hotuba ya moja kwa moja. a) Nilijijengea mnara, ambao haukutengenezwa kwa mikono; A stet njia ya watu. (iliyoandikwa na A.S. Pushkin) |
| Chora michoro ya sentensi. Eleza tahajia zilizoangaziwa. |
|
Nukuu na mbinu za kunukuu.
Taja mbinu za kunukuu zilizotumika katika sentensi:
1) V.G. Belinsky aliita riwaya "Eugene Onegin" "ensaiklopidia ya maisha ya Kirusi."
2) Kuhusu lugha ya vichekesho "Ole kutoka Wit" na A.S. Pushkin aliandika: "Sizungumzi juu ya ushairi, nusu yake inapaswa kujumuishwa katika methali."
3) Kulingana na D.S. Likhachev, "mtu anapaswa kuwa na kazi anazopenda ambazo hurejea mara kwa mara."
4) S.Ya. Marshak aliandika kwamba “fasihi inahitaji wasomaji wenye talanta na vilevile waandishi hodari.”
IV. Kazi ya mwisho
V. Muhtasari wa somo
- Ni sehemu gani ilikuwa ngumu na ya kuvutia zaidi ya kazi yako?
- Ni nini kingine kinachohitajika kurudiwa?
- Unatathminije kazi yako darasani?
- Je, ulitambua mistari kutoka kwa kazi ulizosoma? Wataje.
- Ni mstari gani au wazo gani unachukua nawe?
VI. Kazi ya nyumbani (si lazima):
1) andika dondoo na mazungumzo kutoka kwa kazi ya sanaa, eleza alama za uakifishaji.
2) Zoezi 576.