Penetapan matlamat– ini membuat pilihan sama ada satu atau beberapa matlamat dengan menentukan parameter penyelewengan yang dibenarkan untuk mengawal proses pelaksanaan idea. Selalunya, sudah tentu, sebagai kesedaran praktikal tentang aktiviti sendiri oleh individu dari kedudukan menetapkan matlamat dan pelaksanaannya (pencapaian) dengan cara yang lebih menguntungkan, sebagai kawalan terbaik ke atas sumber sementara, aktiviti tertentu mata pelajaran.
Penetapan matlamat adalah sejenis peringkat utama pengurusan, yang melibatkan penetapan matlamat utama atau set matlamat yang bersesuaian dengan tujuan, arahan strategik (penetapan matlamat strategik) dan sifat tugas yang perlu diselesaikan.
Proses penetapan matlamat
Konsep penetapan matlamat digunakan untuk menamakan sesi latihan pendek yang mengkaji sistem perancangan, kaedah mengurus sumber masa, yang hasilnya akan mencapai pencapaian: keupayaan untuk merancang masa bekerja, dengan mengambil kira prospek segera (jauh) dan kepentingan tugas; keupayaan untuk mengenal pasti penyelesaian yang optimum; keupayaan untuk menetapkan matlamat dengan cekap dan melaksanakannya.
Proses penetapan matlamat adalah titik permulaan dalam mana-mana aktiviti individu, kerana tiada matlamat di luar aktiviti. Prinsip penetapan matlamat digunakan dalam hampir semua bidang aktiviti.
Terdapat 10 aspek penting dalam proses penetapan matlamat.
1. Keperluan tidak sedarkan diri mendasari sebarang aktiviti. Keperluan ialah keperluan objektif untuk sesuatu. Selalunya keperluan dikenakan ke atas subjek, iaitu, ia wujud secara bebas daripada kehendak individu. Sebagai contoh, seseorang mesti bernafas, minum dan makan untuk hidup. Sebagai asas, kita boleh mengambil hierarki keperluan Maslow - daripada terendah kepada tertinggi.
2. Biasanya keperluan sedar adalah motif. Walau bagaimanapun, oleh kerana individu dalam proses kehidupan mengalami banyak keperluan yang berbeza, sistem motivasi bersatu subjek ditakrifkan sebagai agak kompleks, bercanggah dan separa sedar. Dalam psikologi terdapat fenomena yang dipanggil perjuangan motif. Ini bermakna motif mempunyai sistem hierarki kepentingan dan bersaing antara satu sama lain. Motif yang paling penting atau menang dianggap sebagai matlamat. Komponen proses motivasi ialah motivasi, iaitu hujah-hujah sedar yang membuktikan dan menjelaskan kepentingan motif.
3. Matlamat ialah keinginan yang diobjektifkan, iaitu pemahaman individu tentang apa yang dia mahu. Ini adalah imej sempurna yang memesongkan realiti. Sebagai imej yang ideal, ia adalah pembentukan kompleks yang agak kompleks, yang terdiri daripada rumusan, hujah, ramalan dan jangkaan, fantasi, tekaan, dan lain-lain. Hari ini, matlamatnya sudah tentu merupakan fenomena yang sedar dan rasional, tetapi seseorang tidak boleh mengabaikan emosi- akar kiasan yang mempengaruhi cara ia akan direalisasikan.
4. Mekanisme ramalan potensi dalaman digunakan untuk memilih sasaran. Acara dengan lebih banyak lagi darjat tinggi kebarangkalian subjektif.
5. Hasil sebenar dengan matlamat sebagai imej dalaman dan ramalan subjektif sentiasa menyimpang.
6. Imej proses mencapai matlamat dan idea sumber yang dibelanjakan sentiasa dimasukkan dalam imej matlamat. Perancangan adalah analisis sedar (penjelasan) dan rakaman bertulis tentang langkah-langkah untuk mencapai matlamat dan sumber yang diperlukan.
7. Idea tentang proses yang berlaku dan sumber yang dibelanjakan untuk pelaksanaan akan sentiasa menyimpang daripada apa yang ada dalam realiti. Malah perancangan yang paling ideal mengandungi beberapa kesilapan yang perlu diperbetulkan semasa proses.
8. Semakin jelas dan jelas matlamat itu direalisasikan dan dibentangkan, semakin sengit proses motivasi untuk mencapainya, serta lebih banyak aktiviti dalam mencapai hasilnya.
9. Semakin kuat motivasi pada mulanya, semakin banyak potensi subjektif matlamat akan diputarbelitkan.
10. Dalam psikologi, terdapat undang-undang motivasi yang agak terkenal dipanggil kecerunan matlamat. Ia terletak pada hakikat bahawa semakin dekat seseorang individu datang kepada hasilnya, semakin kuat kekuatan motivasi, serta aktiviti aktiviti.
Proses penetapan matlamat agak panjang dan kompleks. Kerumitannya terletak pada keperluan untuk mengubah keinginan tidak sedarkan diri menjadi matlamat yang dirumuskan dengan jelas dan jelas, dalam membina dalam minda rancangan tindakan dan sumber yang diperlukan untuk mencapai hasil. Dan tempoh penetapan matlamat ditentukan oleh fakta bahawa ia tidak berakhir hanya dengan pilihan matlamat pada permulaan aktiviti. Semasa aktiviti, banyak ketidakkonsistenan muncul antara imej dan hasil yang sedia ada.
Asas penetapan matlamat adalah kunci untuk merealisasikan keinginan dan idea.
Matlamat dan penetapan matlamat
Matlamat ialah apa yang seseorang cuba capai, objek aspirasi, hasil yang diingini, sesuatu yang ingin direalisasikan, tetapi tidak semestinya boleh dicapai.
Matlamat dalam falsafah bermaksud visi yang ingin direalisasikan oleh seseorang individu. Dia kelihatan seperti produk aktiviti sedar dan kehendak, bentuk subjektif motivasi kehendak, walau bagaimanapun, begitu juga dengan dalaman fenomena mental, konsep matlamat dipindahkan ke dunia objektif luaran.
Matlamat ialah jangkaan dalaman yang ideal terhadap hasil sesuatu aktiviti dan kemungkinan untuk mencapainya menggunakan cara tertentu. Jadi, matlamat itu saling berkaitan dengan aspirasi dan keinginan individu, dengan niat, dengan idea masa depan, dengan kesedaran dan kemahuan. Iaitu, ia adalah asas untuk apa-apa tindakan, perbuatan, dan juga akan menjadi hasil akhirnya.
Matlamat diletakkan pada tiga peringkat:
- Tahap pertama ialah matlamat operasi. Ini adalah matlamat duniawi sementara yang berada di bawah taktik. Ia agak jarang ditakrifkan oleh mereka sendiri, sebaliknya, ia adalah spesifikasi tindakan dalam mencapai matlamat taktikal.
- Tahap kedua ialah gol taktikal. Mereka terkeluar daripada garis panduan strategik. Matlamat taktikal menentukan komponen seperti nilainya. Mereka, pada dasarnya, langkah dan tugas yang bertujuan untuk mencapai matlamat strategik.
- Tahap ketiga ialah matlamat strategik. Mereka adalah yang paling penting di antara matlamat hidup yang lain. Mereka menentukan laluan kemajuan dalam kehidupan untuk seseorang, sekumpulan orang atau organisasi secara keseluruhan. Kehidupan seseorang individu dalam semua manifestasi dan langkah kehidupannya ditentukan oleh matlamat strategik. Mereka adalah faktor panduan bagi sebarang aktiviti.
Sifat pembentukan personaliti dan kebolehubahannya mencerminkan sifat matlamat. Ini termasuk: kedalaman, konsistensinya, keplastikan, ketepatan.
Kedalaman matlamat terletak pada kesannya terhadap kawasan yang berbeza kehidupan dan tahap pengaruh tersebut. Harta ini mencirikan matlamat strategik. Tahap kesalinghubungan dan pengaruh pada matlamat lain ditentukan oleh sifat seperti ketekalan.
Dari masa ke masa, sebarang matlamat mengalami transformasi - keplastikan bertanggungjawab untuk ini. Oleh kerana nilai-nilai dibentuk secara beransur-ansur, matlamat strategik juga mengalami perubahan.
Ketekalan antara matlamat taktikal dan matlamat nilai strategik ditentukan oleh sifat seperti ketepatan matlamat. Rumah ciri ciri matlamat adalah keperibadian mereka. Walaupun mereka dipanggil sama, setiap orang mempunyai nilai peribadi dan makna subjektif tertentu di sebalik matlamatnya.
Penetapan matlamat ialah proses menetapkan matlamat. Proses ini- Ini adalah sejenis kreativiti. Dan semakin tinggi tahap matlamat, semakin banyak proses kreatif. Pada peringkat operasi dan sedikit taktikal, proses penetapan matlamat lebih dikaitkan dengan pemikiran analitikal dan logik, manakala pada peringkat strategik ia dikaitkan dengan kreativiti dan pemikiran sintetik.
Agar proses penetapan matlamat berjaya, seseorang individu mesti mengenali dirinya dengan baik, motif dan nilai-nilai utamanya, mesti kreatif dan kuat semangat, serta mempunyai daya imaginasi yang baik. Pemikiran dan logik berstruktur juga memainkan peranan yang besar.
Dalam pengertian umum, penetapan matlamat adalah kemahiran yang boleh dilatih dengan latihan yang sesuai.
Maksud penetapan matlamat ialah manifestasi intipati kewujudan individu, i.e. ia adalah satu proses menghasilkan realiti secara aktif. Ini adalah salah satu keperluan asas individu. Penetapan matlamat bertujuan untuk meningkatkan tahap tenaga. Ini adalah faktor motivasi diri yang kuat. Penetapan matlamat meminimumkan atau menghilangkan sepenuhnya tahap kebimbangan dan mengurangkan ketidakpastian.
Tetapi keengganan untuk menetapkan matlamat dikaitkan dengan konflik intrapersonal, dengan ketakutan yang disebabkan oleh pengalaman menetapkan matlamat tanpa mencapainya, dengan kekurangan maklumat tentang potensi peribadi, sumber untuk pergerakan dan pencapaian mereka.
Prinsip penetapan matlamat dan membangunkan struktur matlamat terletak pada ketekalan dan kesalinghubungan.
Perancangan dan penetapan matlamat
Perkara yang paling penting bagi seseorang individu yang berusaha untuk mencapai kejayaan dalam hidup ialah perancangan dan penetapan matlamat. Lagipun, mencapai matlamat bermakna menang. Subjek yang berjaya menang, yang tidak berjaya cuba menang. Ini adalah perbezaan ketara antara tindakan yang bertujuan dan tidak bertujuan. Pertama sekali, penetapan matlamat adalah matlamat yang perlu dicapai. Ia mengikuti daripada keperluan, memperoleh motivasi, dan kemudian bekerja secara langsung pada pencapaian berlaku.
Keperluan untuk penetapan matlamat dan pembentukan rancangan untuk pelaksanaan penetapan matlamat tersebut adalah keperluan asas individu, yang membezakan manusia dan masyarakat daripada haiwan.
Kebahagiaan dan kepuasan seseorang individu dengan kehidupan bergantung pada penetapan matlamat yang cekap.
Nasib adalah proses yang dicirikan oleh corak, dan ia bermula dengan membuat rancangan. Kejayaan boleh dicapai dengan lebih cepat jika ada pelan strategik. Dalam perancangan strategik peribadi, penetapan matlamat mendedahkan potensinya sepenuhnya.
Perancangan subjektif strategik menyumbang kepada:
- takrifan kawasan yang paling penting, mencari tujuan dan makna dalam kehidupan;
- membuat keputusan positif dan memperbaiki masa depan;
- menumpukan usaha pada perkara yang benar-benar penting;
- mencapai keputusan tertinggi dalam masa yang sesingkat mungkin;
- peningkatan ketara dalam tahap produktiviti tindakan sendiri;
- menikmati keseimbangan, kebebasan dan wang yang lebih besar;
- menghapuskan ketakutan, kebimbangan, ketidakpastian dan keraguan;
- penggunaan kemahiran dan perkembangan anda sendiri yang lebih berkesan;
- meningkat keamanan umum dan kualiti hidup;
- lebih banyak pengeluaran, yang akhirnya membawa kepada hasil yang lebih besar.
Penetapan matlamat strategik adalah berdasarkan fakta bahawa kehidupan individu tidak boleh berjalan mengikut rancangan jika rancangan itu sendiri tidak wujud.
Proses penetapan matlamat berkait rapat dengan hierarki keperluan. Hierarki keperluan Maslow telah dicipta tanpa mengambil kira pecahan mengikut tahap pelaksanaan kemungkinannya. Diri mereka dinyatakan dalam bentuk am dan hanya dalam hubungan dalaman tertentu. Ia berikutan bahawa memenuhi keperluan pada satu tahap boleh menutup sepenuhnya isu keperluan ini. Maksudnya begitu keperluan ini tidak akan menerima perkembangan selanjutnya. Pergerakan diarahkan daripada memenuhi keperluan satu tahap ke tahap yang lain. Maksudnya, kepuasan keperluan material mendahului keperluan perkembangan peribadi. Walau bagaimanapun, seperti yang ditunjukkan oleh amalan, kepuasan satu keperluan material memerlukan kemunculan keperluan material yang lain, dan tidak semestinya menimbulkan keperluan untuk pembangunan.
Justeru Piramid Maslow boleh dipertimbangkan dari perspektif dua arah pergerakan, i.e. memenuhi keperluan satu tahap seterusnya membawa kepada pergerakan dalam dua arah: memenuhi keperluan tahap yang sama atau memenuhi keperluan tahap seterusnya.
Pergerakan dua hala inilah yang menjadi asas penetapan matlamat - menetapkan apa yang perlu dilakukan dan perancangan.
Dalam kes ini, penetapan matlamat membayangkan pelaksanaan dua tugas. Yang pertama ialah menutup tahap semasa piramid dan bergerak ke tahap yang lebih tinggi seterusnya. Yang kedua adalah untuk berpindah ke keperluan yang terletak pada tahap yang sama dengan piramid seterusnya.
Keadaan yang sama adalah dengan perancangan: apa yang perlu dilakukan untuk bergerak ke peringkat seterusnya, dan apakah tindakan yang perlu dilakukan untuk bergerak ke tahap yang sama piramid seterusnya.
Perancangan strategik ialah satu proses yang sistematik, konsisten dan logik yang berasaskan pemikiran rasional (munasabah). Bersama-sama dengan ini, ia juga mewakili seni ramalan, memilih penyelesaian alternatif dan penyelidikan.
Penetapan matlamat umum bergantung pada tahap piramid memerlukan penjelasan personaliti tertentu tugas sendiri pada tahap yang sesuai. Untuk penetapan matlamat, spesifikasi tindakan individu dan perancangan pergerakan dilaksanakan.
Pelajaran dalam Penetapan Matlamat
Dalam karya saintifik, definisi matlamat yang paling meluas ialah: hasil yang dijangkakan dari sesuatu aktiviti, refleksi objektif masa depan, imej individu tentang apa yang diingini, yang mendahului refleksi keadaan dalam fikiran individu.
Dalam pendidikan, matlamat bermakna hasil yang dijangkakan, i.e. produk pendidikan yang mesti nyata dan konkrit.
Penetapan matlamat adalah masalah hari ini pelajaran moden. Asas penetapan matlamat ialah elemen yang paling penting pencapaian aktiviti yang berjaya. Lagipun, kedua-dua cara untuk mencapainya dan hasil akhir bergantung pada seberapa baik matlamat dirumus dan ditentukan.
Intipati masalah terletak pada penggantian matlamat, pendekatan formal, matlamat yang melambung, dan guru menetapkan matlamat mereka sendiri.
Penggantian matlamat terletak pada hakikat bahawa guru sering merasakan kepuasan moral daripada apa yang pelajar lakukan di dalam kelas, dan bukan daripada hasil pelajaran. Terdapat penggantian matlamat pembelajaran dengan cara pencapaian.
Pendekatan formal terletak pada ketidakjelasan dan ketidakpastian matlamat yang dirumuskan oleh guru, yang membawa kepada salah faham matlamat ini oleh pelajar dan guru itu sendiri.
Matlamat yang meningkat boleh menjadi global atau tempatan bergantung pada skalanya. Biasanya, dalam pelajaran, matlamat global ditetapkan, yang tidak boleh dicapai dalam satu pelajaran. Matlamat yang dikaitkan dengan pelajaran tertentu dipanggil matlamat tempatan.
Menetapkan matlamat peribadi oleh guru membawa kepada fakta bahawa pelajar tidak menetapkan matlamat mereka sendiri, akibatnya mereka menjadi bosan dalam pelajaran.
Penetapan matlamat dalam pedagogi membayangkan proses menemui tugas dan matlamat mata pelajaran aktiviti pendidikan(pelajar dan guru), pendedahan mereka antara satu sama lain, penyelarasan dan pencapaian.
Matlamat adalah apa yang diperjuangkan, apa yang perlu direalisasikan. Pelajaran menetapkan matlamat pendidikan, pembinaan keperibadian, dan pemupukan. Mereka mesti boleh didiagnosis (iaitu boleh disahkan menggunakan cara tertentu), khusus, boleh difahami, sedar, deskriptif hasil yang diingini, nyata, memotivasikan, tepat.
Ia berikutan bahawa matlamat pelajaran adalah hasilnya, yang dirancang untuk dicapai melalui penggunaan teknik didaktik, metodologi dan psikologi.
Matlamat pendidikan termasuk pemerolehan pengetahuan, kemahiran praktikal dan kebolehan pelajar.
Matlamat pendidikan menyumbang kepada pendidikan sikap positif kepada sistem pengetahuan dan proses pembelajaran itu sendiri, pembentukan kepercayaan, idea, kedudukan, sifat dan kualiti personaliti, harga diri, berdikari, dan pemerolehan pengalaman tingkah laku normal dalam mana-mana masyarakat.
Matlamat pembangunan (formatif) menyumbang kepada pembentukan kemahiran khas dan pendidikan, peningkatan proses pemikiran, pembentukan sfera emosi, dialog, monolog, budaya komunikatif, pelaksanaan harga diri dan kawalan diri, dan dalam perkembangan umum dan pembentukan keperibadian individu.
Organisasi penetapan matlamat
Hari ini, salah satu masalah terpenting masyarakat moden ialah masalah pembentukan peribadi. Iaitu, pembangunan keperibadian yang bukan sahaja mampu bertahan dalam keadaan ekonomi dan sosial yang berubah pesat, tetapi juga secara aktif mempengaruhi realiti yang ada. Tempat utama di antara perihalan sifat orang tersebut diduduki oleh keupayaan yang agak relevan, yang terdiri daripada menetapkan matlamat secara bebas dan mencapainya melalui penggunaan cara yang paling boleh diterima dan mencukupi. Walau bagaimanapun, bersama-sama dengan ini, masalah mekanisme dan faktor untuk pembentukan penetapan matlamat dalam proses perkembangan ontogenetik keperibadian dalam sains psikologi secara praktikal tidak dapat diselesaikan.
Apa yang pasti seseorang individu itu tidak segera dilahirkan dengan kebolehan sedia untuk penetapan matlamat individu. Dalam proses pembangunan subjektif, pembentukan penetapan matlamat melalui beberapa peringkat tertentu. Bayi mempunyai potensi besar, tetapi dia tidak boleh berbuat apa-apa. Hanya pada tahun pertama kehidupan dia mula menguasai tubuhnya dan mengembangkan pergerakan tangan melalui manipulasi dengan pelbagai objek. Dan pada masa ini, orang dewasa, membantu melakukan manipulasi sedemikian, bertindak sebagai rakan kongsi untuk bayi dalam aktiviti umum.
Menjelang akhir tahun pertama kehidupan, kanak-kanak mula bertindak dengan tujuan dan mengembangkan keupayaan untuk mencari dan memohon cara tertentu untuk mencapai hasil. Iaitu, tindakan objektif kanak-kanak menjadi bertujuan untuk mendapatkan beberapa hasil yang diinginkan. Sebagai pengalaman individu terkumpul, dan tindakan substantif mula menjadi lebih kompleks, dibina satu demi satu. Motif untuk aktiviti sedemikian adalah milik kanak-kanak, tetapi matlamatnya adalah milik orang dewasa.
Perkembangan penetapan matlamat adalah disebabkan oleh peranan istimewa orang dewasa sebagai rakan kongsi kanak-kanak aktiviti kolektif yang menyediakan segala-galanya syarat-syarat yang diperlukan untuk membentuk keupayaannya yang berkemungkinan.
Hari ini dibangunkan pelbagai teknik, teknik dan kaedah yang membangunkan kebolehan penetapan matlamat dan membantu mengasingkan matlamat sebenar daripada semua "keinginan".
Latihan penetapan matlamat bertujuan untuk membangunkan kemahiran menetapkan matlamat dalam pelbagai sfera kehidupan, bantuan dalam memahami pilihan matlamat asas dan menentukan cara pelaksanaannya, teknologi, prinsip dan pembangunan penetapan matlamat secara umum. Latihan penetapan matlamat mengajar peraturan untuk merumuskan matlamat, teknologi SMART, membantu menetapkan keutamaan menggunakan analisis situasi, dsb.
Kaedah penetapan matlamat dan teknik penetapan matlamat membolehkan anda mencipta motivasi yang berkesan dan baik negeri dalaman untuk bergerak ke arah yang betul, untuk memenuhi keperluan individu.
Teknologi penetapan matlamat
Selalunya persoalan mengapa individu tidak mencapai matlamat mereka saling berkaitan dengan yang lain - mengapa, bukannya hasil yang diharapkan, mereka mendapat yang sama sekali berbeza. Kaedah penetapan matlamat sedia ada mengkaji terutamanya teknologi untuk mencapai matlamat, tanpa memberi perhatian kepada perhatian yang perlu soalan asas: dalam keadaan apakah nilai matlamat yang dirumuskan akan dikekalkan, sejauh mana ia harus dirumus dengan betul, bagaimana memahami ketekalan peluang yang ada dan matlamat yang ditetapkan.
Teknologi penetapan matlamat terletak pada pemahaman bahawa matlamat berbeza daripada impian dan keinginan kerana ia mengandungi imej masa depan yang diinginkan digabungkan dengan tumpuan kepada aktiviti untuk mencapai masa depan sedemikian. Matlamat mengandaikan usaha peribadi, risiko, akan, bagaimanapun, sebagai tambahan kepada ini, mereka juga mengira potensi untuk mencapainya. Kesilapan utama dalam mencapai matlamat yang dibentuk ialah penilaian sumber yang ada yang tidak mencukupi.
Subjek yang benar-benar berjaya dan bertuah mesti menguasai keupayaan untuk menetapkan matlamat dengan cekap. Mengetahui matlamat nyawa sendiri Anda boleh mula menetapkan matlamat jangka pendek, contohnya, selama sebulan, setahun atau tiga tahun.
Metodologi SMART direka untuk membantu merumuskannya dengan betul. Hari ini ia dianggap paling berkesan antara kaedah lain.
Jadi, matlamat mesti mempunyai ciri-ciri berikut: kekhususan; boleh diukur; kebolehcapaian (Achivable); Berorientasikan hasil; hubungan dengan tempoh tertentu, sumber sementara (Bermasa).
Konkrit (kepastian) terletak pada kejelasan lafaz. Ia mesti dinyatakan dengan jelas. DALAM sebaliknya ada kemungkinan untuk mencapainya keputusan akhir, jauh berbeza daripada yang dirancang. Ketepatan ungkapan menentukan kejelasan tindakan. Dan ini, seterusnya, adalah syarat yang sangat diperlukan untuk pelaksanaan yang betul.
Kebolehukur ialah kemustahilan untuk menjejaki pencapaian sesuatu keputusan jika tiada parameter boleh diukur yang khusus.
Kebolehcapaian matlamat terletak pada hakikat bahawa ia digunakan sebagai insentif untuk menyelesaikan sebarang masalah, oleh itu, untuk terus maju berkat pencapaian kejayaan. Apabila merumuskan matlamat, anda pasti perlu mengambil kira bahawa dalam keadaan apa pun ia tidak boleh membawa kepada peningkatan dalam situasi tekanan dalam kehidupan anda sendiri. Adalah perlu untuk merumuskan matlamat yang agak kompleks yang melibatkan usaha, tetapi perlu diambil kira bahawa ia mesti boleh dicapai.
Matlamat harus dicirikan berdasarkan hasil, bukan kerja yang dilakukan. Apabila menetapkan matlamat dengan cara ini, maksimum dicapai hasil yang berkesan. Sebagai contoh, anda boleh menentukan dan menyatakan matlamat seseorang individu datang bekerja sejam lebih awal, tetapi jika anda tidak mentakrifkan hasil yang dijangkakan daripada tindakan sedemikian, maka jam tambahan boleh dihabiskan hanya dengan minum kopi bersama rakan sekerja dan berbual. .
Semestinya sebarang matlamat mesti dikaitkan dengan jangka masa tertentu untuk pencapaian. Ini bermakna matlamat sebagai kategori sebenar mesti boleh dilaksanakan dalam dimensi masa tertentu.
Contohnya, "bina rumah" ialah matlamat yang dirumus secara buta huruf, tetapi "bina rumah hingga siap" tahun semasa"- ini adalah rumusan yang lebih cekap, jika menjelang akhir tahun rumah itu tidak dibina, oleh itu, matlamat tetap tidak tercapai, iaitu, tidak direalisasikan.
Juga, ketekunan, nasib dan penggunaan teknik visualisasi dan pewujudan pemikiran membantu dalam mencapai matlamat.
Menguasai seni penetapan matlamat yang cekap adalah agak penting, tetapi ia bukan asas untuk mendapatkan hasil yang diinginkan. Untuk mencapai matlamat, faktor penting ialah anda tidak harus menangguhkan pelaksanaannya sehingga esok, bulan depan atau tahun hadapan. Semuanya perlu dilakukan hari ini mengikut perancangan. Selain merumuskan matlamat dengan betul, anda perlu kerap menganalisis dan merekod semua pencapaian anda. Lagipun, hasil penjejakan adalah sumber inspirasi dan kreativiti yang tidak habis-habis untuk perbuatan dan kemenangan baharu.
Larisa Malanina
"Penetapan matlamat." Rancangan pengajaran kelas X
taip pelajaran: pelajaran pelajar menguasai ilmu baharu dengan elemen latihan.
Sasaran: untuk membentuk pelajar idea tentang matlamat, untuk melatih mereka untuk menetapkan matlamat yang paling penting dan boleh dicapai.
Tugasan:
1. Memperkenalkan pelajar kepada konsep "sasaran", « penetapan matlamat» .
2. Pembentukan kemahiran membina kehidupan matlamat dan cara untuk mencapainya.
3. Membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk melakukan pilihan yang tepat antara matlamat penting dan mendesak dan sentiasa mengikutinya.
4. Memupuk suasana keterbukaan dan kepercayaan dalam diri pelajar.
Sarana pendidikan: 10 keping kertas kecil untuk setiap pelajar menjalankan elemen latihan.
Bentuk kerja pada pelajaran: kumpulan
Peringkat pertama - bahagian teori (pengenalan awal dengan bahan)
Peringkat kedua ialah bahagian praktikal (generalisasi dan sistematisasi pengetahuan, latihan dalam kehidupan peringkat matlamat, melatih pelajar daripada pelbagai matlamat pilih yang paling penting dan lihat cara untuk mencapainya).
Rangka kuliah:
1. Definisi "matlamat" dan konsep yang berkaitan
2. Jenis matlamat
3. Proses pementasan matlamat - penetapan matlamat
4. Belajar kemahiran penetapan matlamat dalam kalangan pelajar
Semasa kelas:
Bahagian teori:
1. Peringkat organisasi (tanda mereka yang tidak hadir dalam log, ketahui sebab ketidakhadiran mereka). Tarik perhatian pelajar kepada topik yang akan datang. Maklumkan tajuk dan tujuan pelajaran. - 5 minit
2. Kata pengantar- 5 minit.
Berapa ramai orang yang mempunyai tujuan hidup? - Tidak, hanya beberapa. kenapa? Kerana, tidak seperti mimpi, tujuan dalam hidup melibatkan banyak kerja, kerja harian untuk bergerak ke arah matlamat anda. Jika anda berfikir setiap hari tentang perkara yang penting bagi anda dan melakukan sesuatu untuk itu, anda mempunyai matlamat dalam hidup. Jika anda tidak tahu apa yang benar-benar penting kepada anda, atau anda memikirkannya secara berbeza pada hari yang berbeza, atau anda berfikir banyak tetapi melakukan sedikit, anda belum mempunyai matlamat dalam hidup. Jadi apa matlamatnya?
Matlamat - hasil yang diingini (objek aspirasi). Apa yang seseorang ingin capai. Matlamat ialah apa yang diusahakan oleh seseorang ketika memulakan sesuatu. Bagi orang yang maju, matlamat adalah titik rujukan akhir yang jelas, untuk mencapai satu siri tindakan yang dijalankan. Mempunyai matlamat membantu seseorang kekal di landasan yang betul.
3. Bahagian utama – 30 minit
Matlamat boleh dikaitkan dengan konsep berikut Bagaimana:
Motif adalah dorongan dalaman untuk bertindak berdasarkan kepentingan peribadi. Motif sentiasa dalaman. Pemacu tingkah laku luaran dipanggil insentif atau motivator.
Minat ialah sikap selektif seseorang terhadap sesuatu objek, disebabkan olehnya kepentingan penting dan daya tarikan emosi. Minat timbul atas dasar keperluan, tetapi tidak terhad kepada mereka.
Mimpi - Imej mental sesuatu yang sangat dikehendaki, memikat, objek keinginan, aspirasi. (Kamus Ushakova. D. N. Ushakov. 1935-1940.) Klise yang popular di Amerika Syarikat "Impian Amerika". Kadang-kadang mimpi diberi warna - "mimpi biru", "mimpi merah jambu".
Keinginan - Keinginan dalaman untuk mencapai sesuatu, untuk memiliki sesuatu.
Aspirasi ialah keinginan yang berterusan untuk mencapai sesuatu, untuk mencapai sesuatu; keazaman yang teguh untuk mencapai sesuatu. Keinginan dikuatkan dengan kehendak.
Niat - motivasi - asas aktiviti - dikaitkan dengan pilihan sedar tujuan tertentu. Pembentukan niat berlaku berdasarkan penggunaan pengalaman yang telah diperolehi tentang kepuasan langsung keperluan - dan dengan adanya kawalan peribadi yang mencukupi.
Apakah matlamat? Beberapa jenis matlamat:
1. Matlamat jangka panjang;
2. Matlamat jangka pendek;
3. Matlamat yang kompleks;
4. Sasaran ringan;
5. Jelas sekali matlamat yang mustahil;
6. Matlamat yang tidak bergantung kepada kita.
Matlamat jangka panjang
Matlamat yang perlu dicapai sejumlah besar masa. Sebagai peraturan, matlamat dianggap jangka panjang jika tempoh pelaksanaannya melebihi 6 bulan. ( contoh: menjadi pakar bertauliah, belajar Bahasa Inggeris, berkahwin, dsb.)
Matlamat jangka pendek ialah matlamat yang mengambil masa kurang daripada 6 bulan untuk diselesaikan. Mereka biasanya digunakan untuk memecahkan besar rancangan kepada komponen yang lebih kecil. ( contoh: menjadi pakar yang diperakui, tetapi pertama - pergi ke kolej, berjaya menamatkan latihan, menulis diploma, mempertahankan diploma - matlamat tercapai.)
Matlamat Lanjutan
Jenis ini matlamat paling kerap diletakkan oleh orang yang suka mengatasi sebarang halangan atau ingin mencapai keputusan yang ketara dalam tempoh yang singkat. Pelaku dikehendaki mempunyai maksimum sumber rohani dan jasmaninya. ( contoh: memasuki institut, merumitkan matlamat dengan memilih yang lebih berprestij, di mana ia lebih sukar untuk masuk daripada yang lain.)
Matlamat ringan digunakan sama ada oleh orang yang malas atau oleh orang yang tidak mempunyai masa untuk mengejar matlamat ini. Matlamat mudah tidak penting. Biasanya, ini adalah tugas yang boleh menambah baik sesuatu yang kedua. ( contoh: Saya akan membaca buku itu hingga habis "Perang dan keamanan"- ini termasuk dalam program wajib mengikut literatur, setiap pelajar mempunyai matlamat ini 10 – 11 kelas.)
Jelas sekali matlamat yang mustahil
"Saya akan mendapat bintang dari langit". Ini adalah mustahil secara fizikal, kerana bintang itu terletak berjuta-juta tahun cahaya jauhnya, mempunyai berat yang luar biasa dan mempunyai orbitnya sendiri.
Matlamat yang di luar kawalan kita
kesimpulan:
Jadi, Matlamat adalah berkaitan dengan keinginan dan aspirasi.
Matlamat adalah tentang niat.
Matlamat dikaitkan dengan imej dan idea, "pembinaan" masa hadapan.
Matlamat berkaitan dengan kehendak dan kesedaran.
Proses pementasan matlamat - penetapan matlamat.
Penetapan matlamat adalah proses kreatif, dan lebih kreatif lagi tinggi tahapnya matlamat. Penetapan matlamat- proses memilih satu atau lebih matlamat dengan penubuhan parameter penyelewengan yang dibenarkan untuk mengawal proses pelaksanaan idea. Selalunya difahami sebagai pemahaman praktikal seseorang tentang aktivitinya dari sudut pandangan pembentukan (pengeluaran) matlamat dan pelaksanaannya(pencapaian) paling jimat (menguntungkan) cara, seperti pengurusan berkesan sumber sementara yang disebabkan oleh aktiviti manusia. (wikipedia)
PENETAPAN MATLAMAT ialah definisinya, membina matlamat, memikirkan imej masa depan yang diinginkan. Matlamat sendiri tidak selalu jelas kepada manusia.
Semakin kita sedar dan memahami diri kita, semakin kita memahami matlamat kita. Dalam masa yang sama ilmu yang baik diri anda dikaitkan dengan berkesan penetapan matlamat dan membolehkan anda mengurangkan kemungkinan pementasan yang dipanggil "matlamat buruk".
Matlamat buruk ialah matlamat yang, mengambil banyak masa dan usaha, tetap tidak tercapai (jauh di dalam jiwa seseorang berasa tidak selesa dan penolakan terhadapnya. matlamat).
Matlamatnya juga mungkin pemeliharaan atau pemerolehan. negeri tertentu atau kualiti (Matlamatnya adalah untuk menjadi bebas, yakin, tenang).
4. Bahagian akhir- 15 minit
Kualiti dan kebolehan yang diperlukan untuk "baik" penetapan matlamat ialah: pengetahuan yang baik tentang diri anda, motif dan nilai utama anda, kehendak, kreativiti dan imaginasi.
Maknanya penetapan matlamat:
1. Penetapan matlamat menghilangkan ketidakpastian dan mengurangkan kebimbangan;
2. Menetapkan matlamat itu sendiri mengubah kebarangkalian pencapaian dan mengubah senario peristiwa lain.
Kaedah pementasan matlamat dan prinsip penetapan matlamat:
1. penetapan matlamat hendaklah bermula dengan mengkaji dan menyelidik diri sendiri, nilai diri, hubungan dan pengaruh bersama yang sedia ada matlamat(melalui perbincangan kumpulan percuma);
2. bidang utama kehidupan orang: Keluarga, Kajian, Diri Saya, Rakan, dsb.;
Analisis sedemikian menyediakan peluang untuk pembetulan dan perubahan.
Pada peringkat menganalisis nilai dan bidang asas kehidupan, anda boleh menggunakan penciptaan penerangan teks, yang akan membantu anda merekod dan memahami nilai dan hala tuju utama kehidupan anda dengan lebih jelas.
Bahagian praktikal. -30 minit
Aplikasi metodologi dan latihan dengan elemen latihan untuk mewujudkan kehidupan matlamat.
Metodologi untuk nilai kedudukan yang dibangunkan oleh M. Rokeach.
Tujuan kajian: dapatkan maklumat sistem matlamat hidup manusia.
Bersenam dengan elemen latihan "Membina kehidupan matlamat»
Bertujuan untuk pembangunan kemahiran penetapan matlamat.
peralatan: Pensel atau pen, 10 jalur kertas bagi setiap pelajar.
Perbincangan: Apakah matlamat yang biasanya orang tetapkan untuk diri mereka sendiri? Berkaitan dengan wang, kejayaan, kemasyhuran, keluarga...Untuk pengeluaran matlamat Latihan berikut banyak membantu.
Arahan: Ambil 10 jalur kertas dan pada setiap satu tuliskan matlamat yang anda ingin capai dalam tempoh lima tahun akan datang. Kemudian kocok kepingan kertas dan letakkan di atas meja dengan tulisan menghadap ke atas. Ambil yang pertama di tangan anda dan beritahu kami bagaimana anda berjaya mencapai matlamat ini. Pergi ke helaian kedua - dan terangkan pemenuhan matlamat seterusnya, dan sambungkannya dengan cerita sebelumnya, dan seterusnya.
Keputusan yang dijalankan senaman:
Semasa latihan, gadis-gadis menunjukkan diri mereka dengan lebih aktif, dengan rela hati bercakap tentang matlamat mereka dan mencari cara untuk mencapainya. Dua peserta mempunyai matlamat bukan sahaja untuk kejayaan dalam pelajaran dan kerjaya mereka, tetapi juga untuk kesejahteraan keluarga. Juga, pelajar dicirikan oleh kesedaran diri, yang mengandaikan pengetahuan tentang keinginan dan keupayaan mereka, keupayaan untuk mengaitkan dan menyelaraskan mereka antara satu sama lain untuk membina. rancangan memadai dengan matlamat yang ditetapkan, iaitu rasionalnya rancangan dan kebolehlaksanaannya. Bagi separuh lelaki, mereka menunjukkan ketertutupan yang lebih besar, kadang-kadang dengan penggunaan mekanisme pertahanan. Matlamat terutamanya berkaitan dengan segera masa hadapan: bulan tahun. Remaja lelaki juga mempunyai pengenalan yang maju tentang sumber-sumber yang tersedia untuk mencapai matlamat dan yang perlu diperolehi. Akibatnya, kita boleh menganggap bahawa latihan ini membantu untuk menganalisis cara yang mungkin mencapai mereka matlamat, tetapi lebih baik melakukannya dengan orang yang tidak dikenali (pelajar dari sekolah yang berbeza, untuk mengelakkan rasa malu kanak-kanak di hadapan rakan sekelas.
1. Peraturan satu: Matlamat mesti dirumus secara positif. Tulis tentang apa yang anda mahukan, apa yang perlu ada dalam hidup anda, dan bukan sebaliknya;
2. Peraturan dua: Matlamat mestilah khusus. Bayangkan anda telah mencapai apa yang anda inginkan, rasakan emosi anda, bayangkan diri anda pada masa anda sudah mencapai matlamat anda. Di sini, tentukan sendiri kriteria yang membolehkan anda memahami bahawa matlamat telah dicapai;
3. Peraturan tiga: Matlamatnya hendaklah mengenai anda, bukan orang lain. Anda tidak boleh mengawal orang lain dengan mahu mereka berubah atau mengambil tindakan. Objek perhatian anda adalah diri anda sendiri, jadi semua matlamat harus melibatkan anda dan tindakan anda;
4. Peraturan keempat: Matlamat mestilah mesra alam. Jika anda ingin membeli kereta dan memandu, tetapi takut situasi yang sukar di jalan raya, maka terdapat kebarangkalian tinggi bahawa anda tidak akan membeli kereta tidak lama lagi;
5. Peraturan lima: Anda mesti percaya bahawa matlamat anda boleh dicapai. Sedikit yang diperlukan daripada anda - keyakinan dalam kejayaan. Percaya sahaja! Dan jangan lupa untuk memanfaatkan peluang yang akan dibuka untuk anda tidak lama lagi, dengan itu menunjukkan bahawa matlamat itu penting kepada anda dan anda bersedia untuk mengambil langkah ke arah pelaksanaannya.
Penetapan matlamat mempengaruhi kerja seluruh organisasi dan keberkesanan pekerja. Baca artikel tentang cara melaksanakan sistem untuk mencapai hasil yang diinginkan.
Dari artikel anda akan belajar:
Apakah penetapan matlamat
Penetapan matlamat ialah definisi, penetapan dan pencapaian matlamat. Dalam pengurusan, istilah ini merujuk kepada peringkat utama perancangan perniagaan. Terdapat jangka pendek, matlamat jangka panjang syarikat di luar dan dalam negara persekitaran dalaman berkaitan dengan kakitangan dan pengeluaran. Titik permulaan untuk menetapkan objektif ialah: misi, visi, nilai organisasi, prinsip hubungan dengan pesaing, masalah dan keperluan syarikat.
Muat turun dokumen mengenai topik:
Titik permulaan dalam menetapkan objektif ialah visi syarikat:
- "di sini dan sekarang" - untuk matlamat jangka pendek;
- "pada masa hadapan" - untuk matlamat jangka panjang.
Penetapan matlamat dan perancangan meningkat keberkesanan organisasi. Pasukan berusaha untuk mencapai hasil yang dirancang, jadi mereka melaburkan lebih banyak usaha dan tenaga. Penetapan matlamat memotivasikan kakitangan, tetapi sekiranya berlaku beberapa kegagalan, pekerja berhenti aktif. Untuk mengelakkan ini, tetapkan matlamat yang boleh dicapai dan bimbing kakitangan anda.
Menetapkan matlamat dan membentuk penetapan matlamat
Pertimbangkan bukan sahaja faedah, tetapi juga masalah penetapan matlamat. Organisasi ialah komuniti individu yang setiap satunya mempunyai matlamat peribadi yang tidak selalunya bertepatan dengan matlamat organisasi. Kesukaran boleh timbul pada mana-mana peringkat pembinaan sistem.
Peringkat penetapan matlamat termasuk: analisis keadaan semasa organisasi, misi dan matlamatnya. Hanya selepas ini sistem dibangunkan di mana matlamat utama disusun. Ia harus merangkumi mekanisme untuk menyelaraskan matlamat pihak berkepentingan. Instrumen penyelarasan utama ialah matlamat dan strategi - berdasarkan kesamaan idea jangka panjang, motivasi untuk kerjasama terbentuk.
Tahap tertinggi matlamat - cita-cita berasaskan misi. Ia mentakrifkan maksud apa yang dilakukan oleh pekerja. Sejak pekerja tugas utama adalah untuk membuat wang, mereka tidak selalu berkongsi misi organisasi.
Niat Strategik- wawasan masa depan syarikat. Tidak seperti misi, ia dikaitkan dengan tempoh masa tertentu dan memberikan gambaran ekspresif masa depan. Niat strategik harus menarik pekerja dan memberi inspirasi kepada mereka untuk melakukan yang lebih baik. Visi disebarkan dan dibentuk oleh pemimpin. Jika dia tidak dikurniakan keupayaan untuk melibatkan dan menarik minat orang lain, kegagalan berlaku dalam sistem penetapan matlamat. Organisasi terus berfungsi, tetapi adalah mustahil untuk meramalkan aktivitinya. Menjalankan latihan, mengajar pengurus cara melibatkan kakitangan dalam idea yang sama.
Matlamat Strategik menetapkan wawasan strategik, tentukan sistem koordinat untuk syarikat. Keutamaan jangka panjang adalah penting untuk perancangan - ia menyediakan asas untuk menyelaraskan matlamat semua jabatan. Lebih jelas matlamat yang ditetapkan, lebih mudah untuk mencapainya. Tentukan perkara yang perlu dicapai oleh syarikat untuk mencapai tahap pembangunan baharu, mengambil jawatan yang lebih berfaedah dalam pasaran, dan mencari kakitangan yang berkelayakan. Bukan sahaja merekodkan hasil yang diingini, tetapi juga membangunkan model tingkah laku.
Projek strategik diperlukan untuk mencapai matlamat anda. Tidak cukup untuk menentukan matlamat, anda perlu memahami bagaimana untuk mencapainya. Jika pengurus tidak dapat menguruskan pergerakan kakitangan ke arah matlamat, dapatkan bantuan daripada pakar pihak ketiga yang akan menyediakan pelan tindakan.
Kawalan operasi - tahap penetapan matlamat yang dibentuk dalam proses perancangan tahunan. Ia termasuk beberapa penunjuk: kewangan dan ekonomi, proses perniagaan, aktiviti organisasi dalam pasaran dan lain-lain.
KPI merujuk kepada bahagian sistem penetapan matlamat yang mengarahkan pekerja untuk matlamat peribadi konsisten dengan matlamat perusahaan. Penunjuk individu membayangkan prestasi setiap pekerja. Untuk mencapai kesan maksimum, kaitkan mereka dengan ganjaran. Perkara utama yang penunjuk KPI memainkan peranan yang merangsang dan membimbing. Membangunkannya dengan mengambil kira tujuan organisasi, misinya.
Sistem penetapan matlamat merangkumi matlamat, strategi, struktur, ideologi dan proses. Semua elemen saling berkait rapat. Jika sistem gagal, ia menjadi tidak bermakna. Membangunkannya hanya selepas kajian terperinci mengenai aktiviti syarikat. Pertimbangkan apa yang anda ingin capai. Matlamat organisasi tidak boleh bertentangan dengan kepentingan pekerja, jika tidak, mustahil untuk mencapai hasil yang diinginkan.
Anda mungkin berminat untuk mengetahui:
Prinsip membina sistem penetapan matlamat
Untuk membina sistem dalam pengurusan, gunakan teknik penetapan matlamat yang terkenal - pokok matlamat, mengingatkan Piramid keperluan Maslow. Puncak adalah matlamat keseluruhan organisasi. Pembentukan peringkat dibangunkan sedemikian rupa untuk memastikan pencapaian matlamat terletak satu peringkat lebih tinggi. Setiap peringkat pokok menggambarkan bukan cara untuk mencapai matlamat, tetapi hasil khusus yang dinyatakan oleh penunjuk. Hierarki matlamat dikaitkan dengan struktur organisasi dan ciri-cirinya.
Proses penetapan matlamat boleh berdasarkan metodologi kad skor seimbang (BSC) Kaplan dan Norton. Ia digunakan oleh organisasi dari sebarang saiz dan bidang aktiviti. Jika anda ingin menggunakannya, tentukan matlamat anda dengan jelas berdasarkan misi dan strategi organisasi. Mereka kelihatan seperti ini:
- Menjadi syarikat terbesar.
- Keluarkan barisan produk baharu atau luaskan rangkaian perkhidmatan.
- Upah pekerja tertentu: pengurus terkenal, ahli teknologi, dsb.
|
|
|
Berikut adalah praktikal Apabila memutuskan bidang yang akan dicakupi oleh matlamat anda, hadkan diri anda kepada satu kawasan dan bukannya beberapa. Terlepas dari kekhususan kawasan yang anda tetapkan tugas, ambil kira beberapa ciri. Ini akan membantu mengelakkan kesilapan yang menyebabkan ketidakseimbangan dalam sistem penetapan matlamat.
- Matlamat mempengaruhi bahagian atas perusahaan: jika pengurusan tidak mempunyai matlamat yang jelas, peringkat yang lebih rendah menjadi tidak berarah dan orang ramai mula percaya bahawa penetapan matlamat adalah tidak penting.
- Matlamat dinyatakan dengan jelas. Semua ahli syarikat sudah biasa dengan mereka. Selalunya orang bawahan tidak mempunyai idea tentang matlamat - ini membawa kepada fakta bahawa misi menjadi menengah. Ingatkan orang ramai tentang matlamat utama dengan mengemukakan soalan utama. Pendapat pasukan tentang apa yang semua orang usahakan adalah penting. Dengan mengambil kira, laraskan pelan tindakan anda.
- Setiap orang, unit dalam organisasi atau kerja berkumpulan mempunyai satu matlamat yang jelas. Jangan tetapkan lebih daripada 6-9 gol sekaligus. Melebihkan orang bawahan menghilangkan usaha dan menjejaskan kecekapan.
Jangan tetapkan matlamat yang tidak realistik untuk diri sendiri dan pekerja anda. Jika anda tidak tahu apa yang perlu dicapai oleh organisasi, lakukan analisis terperinci aktiviti, bandingkan peringkat pembangunan untuk tahun lepas, kaji pasaran dan tawaran syarikat lain. Fikirkan tentang kaedah penetapan matlamat yang sesuai di fasa ini pembangunan.
Diagnostik penetapan matlamat
Semak ketepatan matlamat anda menggunakan kaedah SMART (Specific Measurable Accepted Realistic Timely) dan BSC (Balanced Scorecard). Lakukan semakan penetapan matlamat dengan kerap untuk memastikan anda tidak melupakan proses tersebut. Sebagai contoh, pekerja boleh melaporkan setiap minggu di mana mereka berada di laluan untuk mencapai matlamat mereka dan perkara yang mereka rancang untuk lakukan.
PINTAR membayangkan bahawa matlamat mesti ditakrifkan, diterangkan dan diterima oleh pekerja. Menilai kesukaran mereka sebelum menetapkan had masa. Mengagihkan tanggungjawab untuk mencapainya di kalangan pengurus. Teknologi penetapan matlamat ini tidak memerlukan penyediaan yang lama, oleh itu ia lebih disukai dalam kebanyakan kes.
Jika anda memutuskan untuk menggunakan konsep pemindahan matlamat untuk merancang aktiviti dan memantau pencapaian mereka, sediakan penilaian KPI. Tetapkan penunjuk khusus yang boleh difahami oleh kakitangan organisasi. Ambil kira kos masa, kerana pembangunan sistem mengambil masa kira-kira dua bulan.
Matlamatnya ialah elemen pembentuk sistem (menentukan) aktiviti pedagogi. Matlamat pendidikan adalah idea mental yang telah ditentukan sebelumnya proses pedagogi, tentang sifat dan keadaan keperibadian yang sepatutnya dibentuk.
Penetapan matlamat dalam pedagogi ialah proses sedar untuk mengenal pasti dan menetapkan matlamat dan objektif aktiviti pedagogi.
Matlamat boleh terdiri daripada skala yang berbeza dan membentuk sistem berperingkat: matlamat negara- matlamat sistem pendidikan individu dan peringkat pendidikan - matlamat pendidikan dalam subjek yang berasingan atau membesarkan kanak-kanak pada umur tertentu - tujuan topik, pelajaran atau acara pendidikan yang berasingan.
Anda juga boleh membezakan matlamat global atau ideal, matlamat sejarah tertentu, dan matlamat aktiviti guru, pendidik dalam keadaan khusus proses pedagogi, atau matlamat peribadi.
Matlamat global (ideal) pendidikan adalah untuk meningkatkan keperibadian yang dibangunkan secara menyeluruh. Matlamat ini mula-mula dirumuskan dalam karya pemikir masa lalu (Aristotle, Confucius, dll.). Latar belakang saintifik Matlamat ini telah dicapai pada abad ke-19. Keperluan untuk pembangunan menyeluruh adalah wajar tahap tinggi keperluan pembangunan teknikal dan ekonomi untuk kualiti peribadi; keperluan seseorang itu sendiri untuk mengembangkan kecenderungannya untuk bertahan dalam keadaan perjuangan untuk kewujudan dalam dunia yang berubah dengan pesat.
Dalam sejarah pedagogi terdapat pendekatan yang berbeza untuk menentukan intipati matlamat ini. Pada masa ini ia memberi tumpuan kepada pembangunan yang menyeluruh kecenderungan kanak-kanak, mendedahkannya kemungkinan kreatif, pembentukan kualiti penting secara sosial dan peribadi.
Matlamat sejarah yang khusus ialah matlamat yang digubal dengan mengambil kira ciri-ciri peringkat sejarah perkembangan masyarakat. Pada masa ini, ia bertujuan untuk membangunkan tanggungjawab sivik dan kesedaran undang-undang; kerohanian dan budaya; inisiatif, kemerdekaan; toleransi; keupayaan untuk sosialisasi yang berjaya dalam masyarakat dan penyesuaian aktif dalam pasaran buruh.
Tujuan aktiviti guru menentukan matlamat yang ditetapkan, dengan mengambil kira ciri-ciri pelajar, pengalaman peribadi dan keupayaan institusi pendidikan tertentu.
Matlamat peribadi (individu) mencerminkan keperluan masing-masing individu dalam pembangunan diri.
Memberi tumpuan kepada keperluan pedagogi masyarakat, keperluan kanak-kanak dan ibu bapanya, dan keupayaannya sendiri, guru mengatur penetapan matlamat. Terdapat penetapan matlamat yang bebas, tegar dan bersepadu. Apabila percuma, reka bentuk bersama (guru dan pelajar) dan penentuan matlamat pendidikan dianjurkan. Dalam persekolahan yang sukar, matlamat dan program tindakan ditetapkan untuk murid sekolah oleh guru. Apabila disepadukan, matlamat boleh ditetapkan secara luaran oleh guru, dan program tindakan untuk mencapainya ditentukan bersama.
Penetapan matlamat dalam pedagogi merangkumi tiga komponen utama:
1) justifikasi dan penetapan matlamat;
2) menentukan cara untuk mencapainya;
3) meramalkan hasil yang diharapkan.
Faktor-faktor berikut mempengaruhi perkembangan matlamat pendidikan:
Keperluan kanak-kanak, ibu bapa, guru, institusi pendidikan, persekitaran sosial, masyarakat secara keseluruhan;
Keadaan sosio-ekonomi dan keadaan institusi pendidikan;
Keanehan pasukan pelajar, ciri-ciri individu dan umur pelajar.
Sumber penetapan matlamat ialah: permintaan pedagogi masyarakat; kanak-kanak; cikgu
Penetapan matlamat pedagogi merangkumi peringkat berikut:
1) diagnostik proses pendidikan, analisis hasil aktiviti sebelumnya;
2) pemodelan oleh guru matlamat dan objektif pendidikan;
3) organisasi penetapan matlamat kolektif;
4) menjelaskan matlamat dan objektif, membuat penyesuaian, merangka program tindakan pedagogi.
DALAM sains pedagogi penetapan matlamat dicirikan sebagai pembentukan tiga komponen, yang merangkumi:
a) justifikasi dan penetapan matlamat;
b) menentukan cara untuk mencapainya;
c) mereka bentuk hasil yang diharapkan.
Penetapan matlamat - proses berterusan. Ketiadaan identiti matlamat dan hasil yang sebenarnya dicapai menjadi asas untuk memikirkan semula, kembali kepada apa yang ada, mencari peluang yang tidak direalisasikan dari perspektif hasil dan prospek pembangunan proses pedagogi. Ini membawa kepada penetapan matlamat yang berterusan dan tidak berkesudahan.
Sifat aktiviti bersama guru dan pelajar, jenis interaksi mereka (kerjasama atau penindasan), dan kedudukan kanak-kanak dan orang dewasa, yang ditunjukkan dalam kerja selanjutnya, bergantung pada bagaimana penetapan matlamat dijalankan.
Penetapan matlamat boleh berjaya jika ia dijalankan dengan mengambil kira keperluan berikut:
1) Diagnostik, i.e. mengemukakan, mewajarkan dan menyesuaikan matlamat berdasarkan kajian berterusan tentang keperluan dan keupayaan peserta dalam proses pedagogi, serta syarat-syarat kerja pendidikan.
2) Realiti, iaitu. meletakkan ke hadapan dan mewajarkan matlamat, mengambil kira kemungkinan situasi tertentu. Ia perlu untuk mengaitkan matlamat yang diingini, unjuran hasil dengan keadaan sebenar.
3) Kesinambungan, yang bermaksud:
a) membuat perkaitan antara semua matlamat dan objektif dalam proses pendidikan (swasta dan umum, individu dan kumpulan, dsb.);
b) mengemukakan dan mewajarkan matlamat pada setiap peringkat aktiviti pengajaran.
4) Pengenalpastian matlamat, yang dicapai melalui penglibatan semua peserta dalam proses penetapan matlamat.
5) Fokus pada keputusan, "mengukur" hasil untuk mencapai matlamat, yang mungkin jika matlamat pendidikan ditakrifkan dengan jelas dan khusus.
Penetapan matlamat melibatkan mengenal pasti matlamat jangka panjang, pertengahan (A.S. Makarenko mentakrifkan matlamat ini sebagai dekat, sederhana dan prospek jangka panjang), serta pementasan tugas pendidikan sebagai cara untuk mencapainya. Dalam pedagogi, adalah kebiasaan untuk membezakan antara tugas pedagogi(SPZ) dan tugas pedagogi berfungsi (FPZ). SPZ adalah tugas yang bertujuan untuk mengubah pelajar dan kualiti peribadinya (contohnya, mengembangkan tanggungjawab), dan FPZ adalah tugas tindakan pedagogi yang berasingan (contohnya, salah satu tugas mengadakan disko sekolah akan mengajar kanak-kanak keupayaan untuk mengatur masa lapang mereka).
Tugas hendaklah ditentukan oleh tahap awal perkembangan individu dan pasukan; pastikan untuk menyatakan apa yang perlu diubah dalam individu, menjadi diagnostik (keputusan mereka boleh disahkan); khusus, boleh dicapai dalam tempoh yang dirancang.
Pada intinya Aktiviti manusia terdapat keperluan yang tidak diiktiraf.
Motif biasanya ditakrifkan sebagai keperluan yang dirasakan
Matlamat adalah keinginan objektif, imej ideal di mana realiti sentiasa diputarbelitkan.
Apabila memilih sasaran, mekanisme ramalan dalaman kebarangkalian digunakan.
Matlamat sebagai imej dalaman dan ramalan subjektif sentiasa menyimpang daripada hasil sebenar.
Imej matlamat biasanya juga termasuk imej proses mencapainya (sifat dan urutan tindakan) dan idea tentang sumber.
Idea tentang proses dan sumber untuk mencapai matlamat sentiasa bertentangan dengan apa yang sebenarnya tersedia.
Semakin cerah dan jelas matlamat itu direalisasikan, semakin kuat motivasi untuk mencapainya dan semakin besar aktiviti dalam mencapai hasilnya.
Bagaimana motivasi yang lebih kuat pada peringkat awal, mereka lebih berkemungkinan herotan sasaran.
Kecerunan matlamat: semakin dekat kita dengan keputusan, semakin tinggi motivasi dan aktiviti (angin kedua)
Algoritma untuk membina "pokok matlamat" adalah seperti berikut:
1. Penentuan matlamat umum (umum);
2. Pemisahan matlamat bersama untuk submatlamat (submatlamat peringkat 1);
3. Pembahagian submatlamat tahap 1 kepada submatlamat tahap ke-2;
Pembahagian submatlamat peringkat ke-2 kepada komponen yang lebih terperinci (submatlamat peringkat ke-3);
Perumusan matlamat dalam piawaian pintar.
Menetapkan matlamat PINTAR
khusus (kekhususan) – matlamat mestilah khusus dan berstruktur supaya anda dan orang lain yang terlibat dalam proses pencapaian memahaminya.
Boleh diukur (kebolehukur) – matlamat mesti boleh diukur supaya anda boleh memahami bahawa anda telah mencapainya.
Boleh dicapai (kebolehcapaian) – matlamat mesti boleh dicapai dari sudut luaran dan sumber dalaman dan, pada masa yang sama, ia sepatutnya cukup sukar sehingga anda perlu berusaha untuk mencapainya.
Berkaitan (Perkaitan) – Matlamat mesti berkaitan dengan matlamat anda yang lain. Mereka mesti berusaha untuk mencapainya.
Masa terikat (khusus masa) – adalah perlu untuk menetapkan tarikh akhir untuk matlamat. Tarikh akhir mesti ditentukan untuk kedua-dua hasil akhir dan keputusan pertengahan.
Kelebihan pintar
Membolehkan anda merumuskan matlamat sasaran, matlamat dengan sumber yang jelas, faktor luaran dan dalaman yang mempengaruhi
Membolehkan anda menilai keberkesanan pilihan pembangunan yang dipilih
Berfungsi dengan ideal jika masalah ditakrifkan dengan jelas
Konsep dan jenis rancangan dalam pengurusan diri.
Rancang ialah ramalan, keputusan yang membolehkan anda memikirkan laluan masa depan pembangunan perniagaan, cara dan kaedah untuk mencapai matlamat anda, dan banyak lagi.
Sistem rancangan
Rancangan hidup
Perspektif
Keputusan tahunan tahun