Uji pemimpin tidak formal dalam satu pasukan. Mengenal pasti pemimpin dalam badan pelajar

Masalah kepimpinan dan kepimpinan dalam badan pelajar adalah antara yang paling meruncing dan mendesak dalam sistem pendidikan sekolah. Pemimpin dalam kelas adalah sokongan guru kelas dan ketua guru kerja pendidikan. Pemimpin adalah lelaki yang mengatur rakan sebaya mereka dengan cara yang paling semula jadi dan menyumbang kepada penegasan nilai dan orientasi sosial yang signifikan. Itulah sebabnya adalah sangat berguna untuk kedua-dua guru kelas dan guru mata pelajaran untuk mengetahui pemimpin tidak formal di dalam kelas, di sekolah, dan dapat mengenal pasti mereka mengikut pelbagai kriteria.

Cara paling mudah ialah bertanya secara langsung: "Siapa pemimpin anda?" Jawapannya adalah yakin: "Kami tidak memilikinya." Orang yang ditanya soalan itu akan mengatakan ini. Dalam kes lain, lelaki yang berbeza dinamakan, tetapi semua orang melihat ke arah yang sama. Di sinilah anda perlu melihat untuk mendapatkan jawapannya. Dalam kes ketiga, salah seorang lelaki, yang menggembirakan semua orang, berseru: "Saya." Hanya seorang jester yang boleh dikenal pasti dengan kegembiraan ini, dan pemimpin adalah orang yang paling kerap berkomunikasi dengannya. Anda boleh duduk dengan bebas kanak-kanak di dalam bilik. Tempat ketua akan sentiasa berada di barisan terakhir, biasanya di tengah atau di sudut bertentangan dengan pintu hadapan. Dari situ dia melihat semua orang, tetapi tiada siapa yang melihatnya melainkan dia berpaling dengan sengaja. Dia boleh menguruskan kelas, menangani semua orang, tetapi membalas balik adalah sukar: anda perlu berpatah balik, dan ini adalah sejenis halangan komunikasi.

Ciri khas kedudukan pemimpin dalam kumpulan ialah kedekatan dan perlindungan daripada sebarang pengaruh yang tidak dijangka. Tempat itu sejauh mungkin, bertentangan dengan guru atau di hujung meja panjang (dalam kedudukan konfrontasi). Jika dia duduk di sebelah anda, ini bermakna sama ada "jenaka" (jenaka) sedang disediakan, atau sejenis jemputan untuk bekerjasama.

Anda boleh menjalankan ujian yang terkenal - imej seseorang yang diperbuat daripada 10 bentuk geometri. Dataran itu adalah yang paling stabil di antara mereka. Kualiti kepimpinan didedahkan oleh orang yang mempunyai bilangan petak terbanyak diletakkan pada imej seseorang.

Jika anda bertanya kepada kelas (kumpulan) dengan soalan atau cadangan yang memerlukan jawapan yang jelas ("Tutup lampu di sini?"; "Mungkin saya patut buka tingkap?"; "Mari kita pindahkan meja tenis"), ketua akan jadi yang pertama menjawab. Hak untuk bercakap bagi pihak kumpulan diwakilkan kepadanya. Dengan sifat ringkas jawapannya, dia mengukuhkan statusnya di mata penonton. Pemimpin, sebagai peraturan, paling aktif menolak kepimpinan rasmi, kerana kepimpinan tidak formal paling sesuai dengannya. ketua pasukan kanak-kanak remaja

Setelah memerhati, seseorang boleh dengan mudah melihat bahawa seorang pemimpin adalah orang yang kata-katanya dalam syarikat yang ceria pastinya menimbulkan ketawa yang menyetujui, walaupun pemikiran itu tidak dibezakan oleh kedalaman dan kecerdasan; seseorang yang, tanpa cuba menarik perhatian kepada dirinya sendiri, mengisi jeda dalam perbualan, dengan cekap memasukkan perkataan yang boleh mengarahkan laluannya lebih jauh. Tetapi penerangan paling lengkap tentang personaliti terkemuka masih akan diberikan oleh potret ucapannya. Pada kata-kata pemimpin, polemik yang paling perangai terdiam, mereka mendengarnya, tidak pernah mencelah. Memahami perkara ini, pemimpin bercakap tanpa banyak mengambil berat tentang ekspresi ucapannya, tanpa ragu-ragu bahawa dia betul. Orang yang meragui dirinya tidak boleh menjadi pemimpin. Terdapat satu lagi ciri "potret lisan" pemimpin: dia tidak pernah menceritakan semula pendapat orang lain sebagai sokongan untuk dirinya sendiri, dia biasanya mengelak mewakilkan kuasanya sebagai penimbang tara kepada sesiapa. Dia penuh dengan jenaka, cerita lucu untuk semua kesempatan. Tetapi pada masa yang sama, dia tidak pernah mengulangi mereka dalam kumpulan yang sama, mencipta untuk dirinya reputasi sebagai orang yang mempunyai ingatan yang luar biasa.

Pemimpin bercakap sedikit tentang dirinya, tetapi sebanyak mungkin tentang rakan bicaranya dia tidak membenarkan dirinya berehat, bercakap tentang kelemahannya, tentang mood buruknya. Sebaliknya, dia berusaha setiap kali untuk memberikan kumpulan sikap yang mengoptimumkan, dengan penampilan keseluruhannya dia meyakinkan semua orang bahawa dia bertindak bebas: "Saya yang memerlukan ini."

Seorang pemimpin adalah ahli dialog; dia tahu bagaimana untuk mendengar, sambil mengekalkan penampilan rakan bicara yang bijak, dan bercakap dengan semua orang tentang masalah yang membimbangkannya. Dalam situasi di mana perlu untuk memecahbelahkan penonton, secara komunikatif mengasingkan seseorang yang jelas mempunyai pengaruh negatif terhadap pembentukan pasukan, pemimpin perlu mencipta ruang hampa di sekeliling lawannya, tanpa mendedahkan pemikirannya sendiri, menjadikannya hasil daripada dialog, dan ejekan tepat pada masanya orang yang menyebabkan perselisihan dalam kumpulan, "melemahkan" dia pada kejanggalan pertama, dan kemudian, membezakannya dengan yang lain, bawa dia ke dalam kumpulan apabila dia sudah tunduk kepada corak tingkah laku yang ditetapkan . Biasanya ini dibantu oleh tugasan yang bertanggungjawab. Pemimpin sentiasa menumpukan perhatian rakan bicaranya kepada masalah yang dia lebih tahu daripada orang lain. Jika dalam sekumpulan pemandu ada pakar kereta yang lebih baik daripadanya, pemimpin itu beralih kepada topik lain, yang jelas lebih dikenalinya.

Pemimpin secara demonstrasi membenarkan ahli kumpulan lain untuk menunjukkan kelemahan, bercakap tentang kesilapan dan membuat kesilapan dalam pertuturan, tetapi dia sendiri bercakap dengan sempurna dalam bahasa yang diterima oleh kumpulan. Jika orientasi asosial kumpulan itu jelas, dia mempunyai penguasaan bahasa yang sangat baik dan keseluruhan gaya komunikasinya. Lelaki sering beralih kepada pemimpin sebagai pihak berkuasa menilai, menjalankan dialog tidak langsung antara satu sama lain. Jika ada keperluan untuk menegur seseorang, pemimpin melakukan ini, yakin bahawa dia akan disokong, berhujah dan menafikan sesuatu hanya bagi pihak kumpulan. Dalam kes ini, dia bukan berkata "saya", tetapi "kami". Jika "kami" terdengar di mulut orang lain, ini adalah ancaman langsung "rampasan kuasa istana." "Kami", "dengan kami", "daripada kami" - kata-kata pemimpin sejati. Dia tidak akan mengatakan "anda" kepada kumpulan itu, dengan itu memisahkan dirinya daripada kumpulan itu: dia sentiasa menekankan perpaduannya dengan yang lain.

Selalunya pemimpin bercakap bagi pihak seluruh kumpulan untuk mengenakan keputusannya kepada guru atau pendidik. Dalam kumpulan yang teratur, subordinasi kepada pemimpin secara automatik; Tuntutan itu sendiri tidak ditekankan, tidak dibezakan oleh intonasi dan tempo, pemimpin mengelakkan bentuk seperti: "Saya berkata", "Saya menuntut"... Rumusan imperatif naluri secara semula jadi ditenun ke dalam ucapan, tidak menonjol dalam mana-mana cara dari "potret" umum, walaupun mempunyai beberapa jenis atribut tersendiri yang sesuai dengan "penampilan pertuturan" yang muncul.

Pemimpin dibenarkan banyak, tetapi dia tidak mempunyai hak untuk melakukan apa-apa yang bertentangan dengan orientasi kumpulan yang ditetapkan, termasuk yang luar - dengan menentang dirinya sendiri kepada orang lain, dia kehilangan satu-satunya mekanisme kuasa - keupayaan untuk mengawal sesetengah dengan bantuan orang lain.

Bermimpi untuk melaksanakan idea dan projek mereka sendiri, orang mengkaji biografi orang lain, melihat dengan lebih dekat orang di sekeliling mereka dan secara bebas cuba memahami bagaimana orang lain menjadi pemimpin. Pada mulanya, anda perlu memahami definisi konsep ini, menyerlahkan ciri utama, dan juga menyerlahkan kawasan dan kumpulan orang di antaranya manifestasi sifat ini diperlukan. Kebolehan kepimpinan tidak selalu diperlukan; kadangkala ia lebih logik dan menjimatkan dari sudut tenaga yang dilaburkan untuk mengambil kedudukan yang berprestasi. Dan keupayaan untuk mengedarkan dan mengubah manifestasi sifat seseorang juga merupakan salah satu ciri kepimpinan.

Nasihat bagaimana untuk menjadi seorang pemimpin boleh diisi dengan pelbagai nuansa, tetapi terdapat perkara asas utama yang perlu dibangunkan. Pada mulanya, adalah perlu untuk belajar untuk menetapkan matlamat, menentukan kebolehpercayaan, kecukupan dan keperluan untuk mencapainya.

Apabila belajar bagaimana untuk menjadi pemimpin, satu trend biasa yang anda boleh perhatikan ialah mengambil tanggungjawab dan membuat pilihan. Seseorang yang bertanggungjawab terhadap perjalanan nasibnya sendiri, bagi kebanyakan orang, menjadi sokongan dan garis panduan dalam pergerakan peribadi. Malah, orang yang mampu membuat keputusan akhirnya menjadikannya untuk orang lain dalam pelbagai krisis atau situasi yang tidak dapat difahami. Di samping itu, mereka yang tidak mempunyai tahap keazaman atau keraguan yang mencukupi, takut untuk mengambil langkah terakhir, contoh yang berdekatan boleh bertindak sebagai sejenis insurans terhadap kesilapan.

Pemimpin tidak akan memberikan keputusan mengenai isu-isu yang penting baginya, tetapi walaupun dalam setiap manifestasi kecil dia akan cuba membuat pilihan peribadi, individu. Seseorang memikul tanggungjawab atas akibat keputusan sedemikian secara bebas. Ini adalah perasaan yang indah sekiranya berjaya atau agak sukar dalam situasi kegagalan, kerana tiada siapa yang perlu dipersalahkan, tetapi anda perlu duduk dan menyelesaikan peninggalan, merangka rancangan baru atau enggan melaksanakannya.

Siapa pemimpin

Seorang pemimpin adalah seorang yang sentiasa bergerak ke arah apa yang dirancang dan memimpin orang lain, jadi bukan sahaja keazaman adalah penting, tetapi juga keupayaan untuk membezakan antara nilai yang salah dan yang benar. Inisiatif dan perancangan maksimum untuk masa depan membantu membangunkan kepimpinan. Pendekatan ini perlu digunakan bukan sahaja untuk projek global yang direka untuk bertahan selama beberapa dekad, malah pada waktu malam dan hujung minggu. Dengan mula memikirkan butiran, seseorang mengembangkan keupayaan untuk mencari penyelesaian unik di mana ia tidak diterima, dan perancangan membantu menyelesaikan kebanyakan masalah dengan cepat. Kemahiran kepimpinan yang penting ialah mengagihkan tugas di kalangan semua peserta dalam proses itu, dengan mengambil kira kebolehan, minat masing-masing dan keperluan tujuan bersama.

Pemimpin ialah orang yang mampu memimpin sekumpulan orang bukan pada tahap formal sesuatu jawatan, tetapi seorang yang, dengan kuasa yang tinggi dan tahap kepercayaan yang diiktiraf, boleh mempengaruhi tindakan dan pilihan orang, walaupun tanpa formal. kuasa.

Seorang pemimpin hanya boleh dilakukan dalam kumpulan sosial, dengan minat dan matlamat yang sama, yang semua ahli pasukan bekerja untuk mencapai atau mengekalkan. Dalam masa perubahan, ketidakpastian, atau keperluan untuk membuat keputusan yang mengubah hidup, semua ahli kumpulan tertentu mungkin meletakkan nasib proses selanjutnya di tangan pemimpin. Ini adalah setanding dengan ketua kumpulan, yang semua orang akan patuh, dan pendapatnya akan menjadi penentu, walaupun penilaian awal majoriti.

Pada tahap yang lebih rendah, konsep ini digunakan untuk menunjukkan pencapaian manusia. Ini terpakai kepada kepimpinan dalam pencapaian sukan, kepantasan perkembangan saintifik atau pencapaian status kewangan. Terdapat juga banyak peringkat kepimpinan - dari planet dan kebangsaan kepada interpersonal. Walaupun dalam sistem perhubungan yang terdiri daripada dua orang, adalah mungkin untuk mengenal pasti orang yang membuat semua keputusan penting dan mampu mempengaruhi pendapat pasangan.

Tetapi aspek luaran mempengaruhi orang lain tetap menggoda ramai sahaja sehingga ternyata ada juga aspek dalaman, keperluan peribadi sesuai dengan gelaran pemimpin. Sebelum anda belajar mengawal dan mengarahkan orang lain dan membuat keputusan mengenai kehidupan mereka, anda perlu memahami kehidupan anda sendiri.

Pemimpin mempunyai besi dan kawalan diri, dapat mencari motivasi untuk kemajuannya selanjutnya, menetapkan matlamat yang relevan dan membangunkan sistem untuk mencapainya. Hanya dengan memiliki kemahiran yang sempurna untuk membina kehidupannya, seseorang itu memperoleh keupayaan untuk mempengaruhi orang lain. Lebih tepat lagi, ia datang secara automatik, kerana orang akan tertarik kepada mood yang baik, nasihat, bantuan, contoh atau kritikan yang membina.

Kualiti kepimpinan tidak ditentukan oleh genetik, dan perkembangan keupayaan sedemikian tidak akan dibantu dengan membaca beberapa buku dan artikel, atau pun menjalani latihan yang berkaitan. Hanya penggunaan berterusan cadangan yang dikumpul atau diterima daripada contoh orang lain akan membantu memupuk sifat ini dalam diri sendiri. Ada yang bernasib baik, dan pada mulanya didikan mereka bertujuan untuk mengenal pasti kebolehan unik individu dan membangunkan kualiti ini dalam suasana yang menggalakkan yang membentuk harga diri dan keyakinan yang mencukupi. Ia akan menjadi lebih sukar bagi mereka yang dibesarkan dengan nilai buatan, tanpa mengambil kira keperibadian, yang dalam setiap cara yang mungkin dilarang daripada menunjukkan aktiviti dan inisiatif, dan yang mempunyai harga diri yang rendah. Pemimpin adalah orang yang mencipta dirinya sendiri dengan tangan, tindakan dan aspirasi, pilihan dan pertimbangannya sendiri setiap saat, tanpa henti.

Seorang pemimpin lebih suka mengambil tanggungjawab sepenuhnya daripada menyalahkan orang lain. Orang seperti itu memahami bahagian pengaruhnya terhadap peristiwa masa kini dan masa depan yang jauh, bukan sahaja miliknya, tetapi juga semua yang terlibat, dan menerima tanggungjawab untuk akibatnya, tanpa bersembunyi di belakang orang lain. Dia mampu membuat keputusan penting. Berdasarkan faedah dan analisis logik, bukannya pada keinginan untuk mendapatkan kelulusan yang dikehendaki. Oleh itu, banyak keputusan yang dibuat oleh pemimpin mungkin tidak menyenangkan orang lain, tetapi pada masa yang sama ia akan dilaksanakan. Kerana alasan di sebalik pilihan anda, serta reputasi anda yang mantap, akan berhujah memihak kepada kesulitan sementara demi kemajuan selanjutnya.

Keupayaan pemimpin untuk memimpin tidak muncul sebagai hasil manipulasi atau pemerasan, tetapi berkat karismanya sendiri, kemahiran berpidato, dan keupayaan untuk membentangkan fakta dan menganalisis situasi. Orang yang disukai oleh masyarakat menerima lebih banyak sokongan dan bantuan, rakan seperjuangan dan pembela daripada orang yang cuba mencari tuas tekanan lain.

Tanggungjawab, yang dimanifestasikan sebagai penerimaan sedar semua akibat, bukan sahaja untuk kehidupan seseorang. Menyedari kuasa pengaruhnya terhadap segolongan orang tertentu, seorang pemimpin akan sentiasa mendahulukan kepentingan masyarakat melebihi kepentingan peribadinya, melakukan segala-galanya untuk memperbaiki kehidupan orang-orang di sekelilingnya.

Kualiti Pemimpin

Kualiti kepimpinan mungkin berbeza untuk seorang lelaki tentera dan seorang guru, dalam keluarga dalam kerajaan, untuk pencapaian sukan dan untuk mencari titik persamaan antara orang. Tetapi, di sebalik semua spesifik dalam pelbagai bidang, banyak kajian telah mengenal pasti kualiti asas untuk seorang pemimpin di mana-mana peringkat.

Ketahanan, konsistensi dan kekuatan sahsiah berada di barisan hadapan dalam manifestasi kepimpinan. Kerana watak yang membolehkan seseorang meneruskan perjuangan dan tidak bersetuju untuk berkompromi dengan penyelesaian yang mudah untuk orang lain, tetapi berbahaya baginya. Ketekalan pilihan secara langsung menjejaskan reputasi. Mereka yang menyokong idea yang berbeza tidak menimbulkan kepercayaan di kalangan pengikut, begitu juga mereka yang mampu mengkhianati kepentingan kumpulan di bawah tekanan ketakutan atau emosi lain.

Pengabdian kepada tujuan, jalan yang dipilih, kepada kumpulan sosial seseorang adalah apa yang akan memberi inspirasi kepada orang ramai melalui teladan, serta apa yang memberi keyakinan. Seorang pemimpin berkewajipan untuk memberikan rakyat rasa kebolehpercayaan dan kestabilan, yang hanya boleh dicapai dengan menunjukkan pengabdian dan kestabilan kepercayaan sendiri sekiranya berlaku sebarang perubahan luaran.

Orang ramai menyelaraskan diri mereka dengan mereka yang membangkitkan simpati, oleh itu tahap profesionalisme yang tinggi, keupayaan untuk membezakan potensi dan kualiti yang menyenangkan dalam mana-mana orang adalah kunci kepada hubungan yang baik.

Orang yang positif yang menyayangi orang, terbuka untuk bertemu orang dan berkomunikasi, yang dapat menggalakkan dan menunjukkan kekuatan adalah orang yang kebanyakan orang perlukan.

Mengekalkan ketabahan dan suasana hati yang indah, memulihkan iman dan kekuatan apabila seseorang berputus asa adalah salah satu fungsi penting seorang pemimpin. Apabila orang sedemikian meminta untuk melakukan banyak usaha dan menanggung masa yang tidak menyenangkan, mereka akan mendengar dan menyokongnya, tetapi dengan watak yang berbeza, tuntutan sedemikian boleh membawa kepada pemberontakan.

Tetapi keupayaan untuk berkomunikasi termasuk bukan sahaja positif dan keupayaan untuk menggalakkan. Kualiti kepimpinan ialah keupayaan untuk menyampaikan maklumat apa-apa kandungan kepada seseorang dari mana-mana tahap pembangunan, mewujudkan komunikasi yang berjaya antara dua pihak yang bertelagah, dan memindahkan pengetahuan seseorang. Ini memerlukan rasa minat orang lain, pemahaman psikologi asas dan kemahiran komunikasi yang berkembang dengan baik.

Di samping itu, peningkatan berterusan pengetahuan anda adalah perlu untuk memindahkannya kepada orang lain dalam bentuk yang boleh diakses. Kerana pemimpin tidak begitu banyak menunjukkan apa yang perlu dilakukan, sebaliknya membuka laluan dan peluang baru, menentukan cara yang paling optimum untuk maju. Kecekapan diperlukan bukan sahaja di kawasan terkemuka, tetapi juga di kawasan jiran. Jadi, jurulatih pasukan sukan, sebagai pemimpin, mesti mengambil kira bukan sahaja teknik sukan. Tetapi juga psikologi setiap peserta, ciri-ciri interaksi dalam satu pasukan, serta ciri-ciri diet.

Aktiviti dan inisiatif adalah kualiti penting bagi seorang pemimpin. Dia sentiasa membangunkan dan melaksanakan rancangan sendiri atau menghasilkan idea baru. Isu motivasi luaran tidak relevan untuk orang sedemikian. Ciri inisiatif memastikan sepenuhnya motivasi dalaman untuk pencapaian. Dan seseorang yang dapat memotivasikan dirinya untuk melakukan aktiviti akan dapat mencarinya untuk orang lain pada masa hadapan. Lebih-lebih lagi, tanpa menggunakan kaedah pengaruh negatif untuk ini, apabila seseorang dipaksa untuk melaksanakan perintah. Motivasi sedemikian dibangunkan atas dasar semangat yang mendalam, tenggelam dalam proses, dan pelukan idea yang ghairah. Pemimpin itu sendiri sentiasa menyala secara dalaman untuk tempat dia berusaha, dan api ini dapat menyalakan aktiviti pada orang lain, memaksa orang untuk berdiri berdekatan.

Tetapi semangat sebegitu di kalangan pemimpin sentiasa seiring dengan keupayaan penting untuk menilai situasi secara kritis, menangani masalah dan mengira risiko. Sesiapa yang fanatik menyelami idea, berlegar-legar dalam mimpi dan tidak menjangkakan kesukaran tidak akan menjadi pemimpin. Hanya memahami bahawa sebarang aktiviti akan menyebabkan kesukaran, masalah dan kemungkinan kegagalan boleh anda teruskan. Keupayaan untuk menyelesaikan dan mencegah masalah adalah sifat penting yang datang dari pengalaman hidup, kebolehan menganalisis, ketabahan dan tanggungjawab.

Tanggungjawab adalah sifat yang tidak segera kelihatan kepada orang lain dalam pemimpin, tetapi ia adalah teras. Pada kes pertama, apabila orang yang diamanahkan dengan pilihan dan kuasa enggan menerima keputusan keputusannya, memetik keadaan atau menyalahkan orang lain, orang akan berpaling, dan lebih sedikit pengikut akan kekal. Biasanya, selepas beberapa kejadian sebegitu, tiada siapa yang kekal.

Psikologi Kepimpinan

Psikologi seseorang pemimpin ditentukan oleh sifat peribadi yang menampakkan diri pada tahap tingkah laku, nilai dan bidang semantik. Tingkah laku orang sedemikian boleh dikenal pasti melalui tanda-tanda ekspresi muka dan postur bukan lisan, serta gerak isyarat. Ini akan menjadi isyarat keyakinan dan keterbukaan, berusaha ke hadapan dan sikap hubungan. Kerana pemimpin berfikir sedikit berbeza daripada kebanyakan orang, ini tercermin dalam cara mereka berjalan dan berkomunikasi. Ciri-ciri tingkah laku termasuk wajah yang terbuka, yakin, dagu yang terangkat dan postur yang sekata.

Pemimpin terbiasa menduduki tempat utama dalam penonton atau yang utama di meja, dan ini berlaku secara tidak sedar, tetapi, bagaimanapun, orang di sekeliling mereka hampir tidak pernah cuba mengubah keadaan ini.

Psikologi seorang pemimpin mempunyai orientasi kreatif dan manifestasi kepelbagaian diri. Orang seperti itu sentiasa berusaha untuk mencipta, di semua peringkat - dari pakatan antara negeri kepada serbet renda. Keinginan untuk memperbaiki dunia ini, untuk mencari cara kerja baru yang lebih mencukupi, lokasi yang indah dan ciptaan ekonomi - semuanya bergantung pada arah orang itu, tetapi ia akan sentiasa menjadi pencarian kreatif untuk arah yang membina. Kecenderungan inilah yang membuatkan mereka mencari kaedah aplikasi baru dan bukannya kritikan. Pada dasarnya, kritikan hampir tidak hadir daripada pemimpin; ia digantikan dengan keinginan untuk mencari faedah. Ini adalah satu lagi sebab mengapa pemimpin sebenar sentiasa dikelilingi oleh orang ramai, kerana di kalangan orang biasa terdapat banyak penghakiman kritikal dan memalukan, sementara hampir tidak ada sokongan.

Keistimewaan bagaimana pemimpin melihat dunia adalah bahawa mereka sentiasa berada di luar keadaan, malah mengakar idea itu dengan sepenuh jiwa mereka. Mereka berfikir beberapa langkah ke hadapan dan tidak terperangkap pada masa sekarang, yang menjadikan mereka stabil dari segi emosi. Walaupun majoriti rakyat akan panik dengan kegagalan apa yang berlaku semalam, pemimpin itu boleh tersenyum senyap, kerana dia sudah memikirkan apa faedah yang boleh diperoleh daripada ini enam bulan kemudian. Detasmen membantu memisahkan yang penting daripada yang sekunder, mengawal kemajuan pergerakan dan mengubah rancangan, dan mungkin matlamat, dalam masa.

Seorang pemimpin tidak bekerja sendiri atau hanya untuk mencapai kepentingannya sendiri. Pengabdian kepada orang anda memaksa anda untuk mencari cara yang optimum untuk majoriti pada beberapa ketika, malah pengorbanan dan pelaburan peribadi adalah mungkin. Pemikiran global mendedahkan kebenaran bahawa jika orang di sekeliling anda gembira, maka semuanya akan kembali kepada mereka yang membantu mereka mencapai keadaan ini, bersama dengan rasa syukur. Dengan melabur dalam orang lain, pemimpin akhirnya menerima lebih daripada jika dia hanya berusaha untuk memenuhi keperluannya sendiri. Tetapi menjaga orang lain tidak mempunyai motif mementingkan diri sendiri - ia adalah manifestasi cara interaksi yang unik dan sama dan pertukaran tenaga dengan ruang.

Bagaimana untuk menjadi pemimpin dalam pasukan

Pemimpin menjadi mereka yang mempunyai tahap kecerdasan yang tinggi dan pandangan yang luas, yang mana anda bukan sahaja boleh menjadi contoh, tetapi juga dapat memberi inspirasi dan menerangkan idea anda kepada mana-mana orang. Pembangunan pemalar juga diperlukan, kerana peranan utama melibatkan perjalanan yang sukar dan panjang, dengan kegagalan berkala dan mungkin tanpa rehat. Tidak mustahil untuk melepaskan segala-galanya di tengah jalan, kemudian apabila anda kembali, mereka yang mengikuti anda sebelum ini tidak lagi mahu menyokong anda, takut berhenti lagi. Ini tidak bermakna terus melakukan apa yang anda lakukan sebelum ini sepanjang masa - dengan cara ini anda tidak akan mencapai perubahan dalam keadaan. Tetapi ia berbaloi untuk bergerak, mencari peluang, laluan, penyelesaian baharu, dan terutamanya apabila semua orang telah berputus asa atau kegagalan lain telah berlaku.

Nasihat daripada ahli psikologi tentang cara menjadi pemimpin dalam pasukan mencerminkan hala tuju yang lebih praktikal dalam pembangunan ciri-ciri peribadi pemimpin yang tersenarai. Adalah mustahil untuk mengambil kedudukan kepimpinan dalam satu hari; ini memerlukan demonstrasi kemahiran anda secara berkala, yang pertama adalah pembangunan fungsi komunikatif. Komunikasi bermaksud keupayaan untuk menerangkan kedudukan anda kepada orang lain dan memberi inspirasi kepada orang ramai dengan idea anda. Kemahiran komunikasi yang lebih baik dibangunkan, lebih mudah bagi seseorang untuk memotivasikan orang lain untuk bekerjasama, dan juga akan memudahkan proses menyelesaikan situasi konflik. Membangunkan komunikasi dengan orang dari peringkat yang berbeza, belajar untuk berkomunikasi dengan wakil semua profesion dan peringkat umur. Lebih banyak amalan dalam interaksi, lebih tinggi kemungkinan mencari pendekatan kepada semua orang.

Ia adalah perlu untuk sentiasa berlatih untuk meramalkan reaksi anda, dapat menentang dan mengenal pasti nilai anda sendiri. Di samping itu, seseorang yang memahami dirinya dengan baik dapat memahami orang lain dengan lebih baik, yang akan membantu dalam motivasi individu dan dalam mewujudkan pasukan yang berjaya. Kejayaan tidak datang daripada memilih calon yang tidak dikenali dengan surat cadangan terbaik, tetapi daripada pengedaran orang yang betul, dengan mengambil kira kebolehan dan minat mereka. Mengetahui nilai semua orang, anda boleh membentuk tandem yang berjaya, dan dengan memahami cara khusus untuk menyelesaikan masalah, orang boleh diletakkan di kedudukan yang sesuai.

Galakkan orang lain untuk sebarang kemajuan, jangan berhemat dengan pujian - ini memberi inspirasi kepada orang, dan bagi orang yang memberi mereka inspirasi, ramai yang akan melakukan hampir apa sahaja. Anda boleh memuji untuk idea yang dibentangkan, serta untuk mood. Orang yang membawa kopi ke seluruh pejabat kadangkala patut mendapat pujian lebih daripada akauntan yang menyerahkan laporan tepat pada masanya. Elakkan fungsi manipulatif pujian untuk mewujudkan persaingan - tugas pemimpin adalah untuk menghapuskan manifestasi sedemikian sebanyak mungkin, tetapi untuk menyediakan suasana mesra bantuan bersama.

Bantu orang lain, ajar, turunkan pengalaman, kongsi rahsia, tetapi jangan lakukan untuk orang lain. Apabila anda menasihati, anda menunjukkan bahawa anda percaya kepada seseorang, dan apabila anda melakukannya untuknya, ia memalukan. Ramai daripada mereka yang telah anda ajar kemudiannya boleh mewakilkan beberapa kerja mereka sebagai pilihan untuk galakan dan kepercayaan. Hanya jangan buang kerja kasar, tetapi sentiasa fikirkan tentang perkembangan seseorang dan bagaimana jenis aktiviti ini akan membantu dia "mempertingkatkan" kemahirannya sendiri dan mencapai kejayaan.

Sentiasa bekerja pada pembangunan anda sendiri, dan bahagian utama harus diduduki oleh perkara yang diminati oleh pasukan. Tidak lama kemudian mereka yang lebih tahu dan lebih tahu akan muncul, dan mereka akan mula mendengarnya. Tetapi sebagai tambahan kepada barisan profesional, kembangkan secara peribadi, yang akan menjadikan anda seorang teman bicara yang menarik dan dibangunkan secara menyeluruh. Sentiasa kekal dalam pasukan dan perhatikan orang di sekeliling anda. Pereka bentuk yang tidak cukup tidur boleh dihantar pulang, dan pekerja yang anaknya sakit boleh diberi buah, atau pelajar sambilan boleh ditanya tentang peperiksaan. Sikap manusialah yang membuatkan anda menyenangkan orang lain.

Usahakan kestabilan emosi, kerana inilah yang diperlukan oleh seorang pemimpin. Seseorang yang mengalami ledakan emosi tidak dapat mengawal pergerakan umum, dan juga hidupnya. Keyakinan dalam kursus yang dipilih, kaedah pencapaian, serta orang di sekeliling anda membantu untuk kekal tenang. Keyakinan membolehkan anda mengatakan tidak, yang biasanya sukar bagi kebanyakan orang dan membawa kepada kompromi yang tidak menguntungkan dan janji kosong.

Pemimpin tidak formal wujud dalam mana-mana pasukan yang terdiri daripada sepuluh orang atau lebih, jadi dalam organisasi besar mungkin terdapat ramai daripada mereka. Secara rasmi, mereka mungkin tidak berada dalam jawatan kepimpinan, tetapi mereka menikmati pengaruh di kalangan rakan sekerja mereka. Kepimpinan tidak formal paling kerap timbul secara spontan dan merupakan sejenis simbol komuniti pekerja. Ia berdasarkan kecekapan, simpati peribadi dan beberapa sifat psikologi: sebagai contoh, keupayaan seseorang untuk mencari jalan keluar yang berkesan daripada situasi yang sukar.

Cara anda berfikir boleh mengubah struktur dan anatomi otak anda ke arah yang anda mahu, tanpa mengira pelbagai faktor. Ini telah dibuktikan oleh Estanislao Bachrach, yang membangunkan satu set latihan yang, apabila dilakukan, akan meningkatkan kebolehan berfikir anda.

Semua latihan boleh didapati dalam artikel kami. Anda tidak perlu lagi menunggu inspirasi atau peluang - anda akan belajar untuk bekerja secara produktif dan menghasilkan idea baharu dalam apa jua keadaan.

Jika anda sudah menjadi pelanggan majalah Pengarah Besar, baca artikel tersebut

Adalah penting bagi Ketua Pengarah untuk mengetahui pemimpin tidak formal dalam pasukannya, kerana semua konflik dalam kumpulan timbul tepat dalam struktur tidak formal, dan hanya kemudian beralih ke bidang hubungan formal. Pendapat kolektif (kedudukan) juga dibentuk di bawah pengaruh pemimpin tidak formal dan boleh menjadi punca kegagalan atau, sebaliknya, kejayaan usaha baru dan inisiatif pengurusan.

Kepimpinan Strategik: 6 Kualiti Yang Menjadikan Pemimpin Yang Baik

Mengenal pasti pemimpin tidak formal dalam satu pasukan

Untuk memahami pekerja anda yang mana mempunyai bakat sebagai pemimpin tidak formal, jawab soalan berikut:

Siapa yang mempunyai komunikasi yang paling luas (yang berkomunikasi dengan semua orang)? Tanda paling pasti untuk munculnya pihak berkuasa tidak formal ialah peningkatan kemasyarakatan. Pertama sekali, anda perlu melihat dengan lebih dekat orang yang mempunyai kualiti ini. Seorang pemimpin tidak formal meletakkan penekanan utamanya pada orang dan hubungan dengan mereka. Seperti yang ditunjukkan oleh amalan, pengurus menemui orang tidak formal dalam pasukan hanya apabila sekumpulan pekerja yang tidak berpuas hati telah terbentuk di sekelilingnya. Untuk mengenal pasti pemimpin tidak rasmi dari awal lagi, perhatikan siapa yang memulakan perhimpunan di luar kerja, dan siapa yang paling ramai orang datang ke majlis hari jadinya. Di samping itu, kaedah khas boleh digunakan. Contohnya, sosiometri klasik atau kaedah alternatif - mengkaji aliran e-mel (lihat Cara mengenal pasti pemimpin tidak formal dalam pasukan).

Kepada siapa rakan sekerja anda meminta nasihat dan bantuan? Mekanisme psikologi untuk kemunculan kepimpinan tidak formal dikaitkan dengan fakta bahawa setiap ahli pasukan mengiktiraf (sekurang-kurangnya pada tahap tingkah laku) bahawa rakan sekerja lebih tinggi daripadanya dalam satu atau lebih parameter. Apa yang penting ialah umur, pengalaman kerja, kecekapan perniagaan, kemahiran komunikasi dan inisiatif, pembangunan intelek, kualiti peribadi, kemahiran pengucapan awam yang baik, dsb. Akibatnya, pekerja sendiri memberikan kuasa istimewa kepada bakal pemimpin dalam membuat keputusan kolektif.

Siapa yang mencabar keputusan pengurusan dengan lantang? Jika seorang pejuang menentang kuasa rasmi tidak bertindak sendirian, tetapi mengheret rakan-rakannya ke dalam konfrontasi, sudah pasti dia mempunyai bakat seorang pemimpin. Orang sedemikian mampu mengatur tindakan penentangan yang serius terhadap keputusan pengurusan atau bahkan mengambil sebahagian daripada pasukan dari syarikat. Ia berlaku bahawa seorang pemimpin tidak formal berjaya kekal dalam bayang-bayang: semasa memainkan peranan penting dalam membangunkan kedudukan kolektif, ia disuarakan (contohnya, pada mesyuarat agung) bukan oleh dirinya sendiri, tetapi oleh salah seorang pekerja yang paling aktif.

Untuk mengelakkan kemungkinan ketidakpuasan hati pasukan berkenaan dengan keputusan pengurusan, adalah wajar mendapatkan sokongan pemimpin tidak formal terlebih dahulu (contohnya, dengan berbincang dengan mereka terlebih dahulu mengenai perubahan yang akan anda perkenalkan).

Siapa yang mengetuai gabungan dalaman? Dalam pasukan besar, pekerja sering berkomunikasi dalam kumpulan tertutup, yang bukan gabungan pada dasarnya. Orang ramai disatukan oleh keperluan pengeluaran atau ruang kerja bersama. Maksudnya, kehadiran kumpulan dalam pasukan tidak selalu menunjukkan kehadiran pemimpin tidak formal. Perkara lain jika sikap tertentu telah berkembang terhadap mana-mana pekerja dalam pasukan: kebanyakan rakan sekerja sama ada bersimpati dengannya atau, sebaliknya, tidak menyukainya. Orang yang mempunyai tahap kebarangkalian yang tinggi mempunyai kuasa tertentu dalam pasukan dan mengetuai gabungan tertentu. Semua orang mengenali pemimpin tidak formal, walaupun mereka tidak berkomunikasi dengan mereka secara rapat di tempat kerja.

Peranan pemimpin tidak formal dalam sesebuah pasukan

Inovator. Bergembira dalam mencari dan melaksanakan idea-idea baru, berusaha untuk membuktikan dirinya, tetapi di luar struktur rasmi. Pekerja sedemikian berguna dalam melaksanakan perubahan organisasi.

Komunikator. Rela berkomunikasi dengan orang ramai dan bertukar maklumat. Sangat diperlukan apabila pengurus perlu "menjual" idea baharu kepada pekerja atau mendapatkan maklumat tambahan tentang apa yang berlaku dalam syarikat.

Pengurus krisis. Terdapat orang yang menunjukkan diri mereka dengan jelas terutamanya dalam situasi yang tertekan dan bersedia untuk bertanggungjawab jika perlu. Dalam keadaan biasa, orang seperti itu mungkin tidak kelihatan, tetapi dalam keadaan tegang dia akan menjadi pasangan yang baik untuk anda.

Pemain gantian. Ramai pemimpin tidak formal tidak menunjukkan cita-cita kerjaya - adalah lebih baik untuk menarik orang sedemikian ke projek atau menggantikan sementara pekerja lain (pengurus). Terdapat orang yang suka bermain biola kedua - sebagai pemimpin, jangan menolak rakan sekerja seperti itu.

Pemimpin-fasilitator. Orang seperti itu sendiri tidak menjana atau melaksanakan apa-apa, tetapi dengan kehadirannya mudah bagi orang di sekelilingnya untuk berfikir dan bekerja dengan mudah. Pecat lelaki kelakar kerana tidak berguna, dan produktiviti pasukan akan berkurangan.

Kaedah untuk mengenal pasti pemimpin tidak formal dalam satu pasukan

Kaedah sosiometri (mengukur hubungan interpersonal dalam kumpulan) telah dicadangkan oleh ahli psikologi sosial Jacob Levy Moreno pada tahun 1934. Kaedah ini membolehkan anda menyatakan hubungan intrakumpulan dalam bentuk nilai berangka dan graf, dengan itu memperoleh maklumat berharga tentang keadaan kumpulan. Semasa kajian, pekerja mengisi borang soal selidik secara tanpa nama, menjawab soalan: "Siapa yang anda mahu (tidak mahu) bekerjasama?", "Siapa yang anda akan berpaling kepada (tidak berpaling) untuk mendapatkan bantuan dan sokongan?" Berdasarkan hasil tinjauan, mereka menentukan siapa ketua dalam pasukan dan siapa orang luar. Versi automatik kajian boleh didapati di Internet.

Kaedah untuk mengkaji e-mel telah dicadangkan oleh pakar Hewlett-Packard. Menggunakan program komputer, direkodkan siapa yang menghantar surat kepada siapa paling kerap. Atas dasar ini, gambar rajah perhubungan "elektronik" dalam pasukan disediakan dan pemimpin tidak formal dikenal pasti. Kaedah ini bagus jika e-mel adalah alat komunikasi utama.

Ketua Pengarah bercakap

Selalunya, dalam satu pasukan, kuasa dinikmati oleh orang pintar yang menarik orang dengan daya tarikan manusia mereka. Isu jantina memainkan peranan penting dalam banyak organisasi: dalam pasukan wanita akan sentiasa ada sikap istimewa terhadap seorang lelaki yang bijak dan menawan. Oleh itu, seseorang boleh menjadi pemimpin tidak formal bukan kerana dia berusaha untuk kuasa, tetapi kerana orang lain memberinya fungsi ini.

Pemimpin tidak formal dalam satu pasukan mudah dikenal pasti. Perhatikan cara pekerja berkelakuan pada acara korporat, yang cutinya menjadi acara dalam syarikat - dan semuanya akan menjadi jelas. Ia juga berlaku bahawa anda membincangkan sesuatu dengan seseorang, orang itu menyatakan pendapatnya, dan kemudian anda mendengar hujah yang sama (perkataan demi perkataan) daripada orang lain. Ini bermakna pekerja ini membentuk pendapat umum. Kadangkala ini bagus kerana ia membantu mempromosikan idea yang betul kepada pasukan. Tetapi apabila maklumat yang merosakkan disebarkan dengan cara ini, lebih baik berpisah dengan penghasut, jika tidak, anda akan mengatakan satu perkara, dan orang akan bertindak berdasarkan orang lain.

Bagaimana untuk menjadikan pemimpin tidak rasmi sekutu anda

Pemimpin tidak formal dalam pasukan tidak selalunya mudah dikenal pasti, dan mengarahkan tindakan mereka ke arah yang betul adalah lebih sukar. Langkah yang betul ke arah ini boleh menjadikan kehidupan pengurusan rasmi lebih mudah. Terdapat banyak cara di sini. Mari kita lihat beberapa daripada mereka dengan lebih terperinci.

Galakkan inisiatif. Ramai pemimpin tidak formal dengan ikhlas berusaha bukan untuk kuasa tetapi untuk aktualisasi diri. Perundingan rakan sebaya, pengagihan tanggungjawab dan kepentingan kewangan adalah kaedah terbaik untuk berkomunikasi dengan orang sedemikian. Galakkan mereka melakukan kerja sosial, lantik mereka sebagai mentor, dan libatkan mereka dalam proses mewujudkan budaya korporat. Buat keadaan yang paling selesa untuk aktivis: bebaskan dia dari rutin, jangan menolak latihan tambahan - dan dia akan menjadi tangan kanan anda.

Menghalalkan kuasa tidak rasmi. Apabila pengaruh dan kuasa menjadi sah, mereka kehilangan daya tarikan mereka kepada yang tidak formal. Oleh itu, cara paling berkesan untuk meneutralkan kuasa tersembunyi dalam pasukan adalah dengan melantik seorang pemimpin tidak rasmi ke jawatan kepimpinan. Sekarang dia akan mula melihat kerja orang atasannya dengan mata yang berbeza dan mungkin bertukar menjadi pasangan. Oleh itu, jika tahap pengetahuan, kemahiran pengurusan dan keinginan aktivis itu sendiri mengizinkan, lantiklah dia ke jawatan kepimpinan.

Jadikan pemimpin tidak rasmi sekutu anda. Ketua Pengarah harus ingat: jika pemimpin tidak rasmi tidak menerima keputusan anda, harapkan reaksi yang sama daripada seluruh pasukan. Oleh itu, adalah wajar mendapatkan sokongan orang ini: membawanya lebih dekat dengan anda, menunjukkan minat terhadap pendapatnya. Sebaik-baiknya, orang tidak formal harus menjadi pempopular idea anda dalam pasukan, mengukuhkan ketepatan perintah pegawai atasan rasmi dengan kuasanya. Amankan dia dengan kerja yang penting kepada semua orang dengan mesej berikut: "Hanya anda boleh mengendalikan ini." Sebagai contoh, anda akan mendapat keputusan yang baik jika anda melibatkan pemimpin tidak formal dalam pembangunan dan pelaksanaan peraturan kelakuan korporat. Dia sentiasa menyedari masalah dalaman, jadi dia akan membantu secara rasional mengagihkan tanggungjawab dan menghapuskan geseran interpersonal. Apabila berkomunikasi dengan pekerja tidak formal, ikuti peraturan emas keseimbangan kuasa: mengalah pada perkara kecil, dan pekerja akan lebih bersedia untuk berkompromi dalam isu penting.

Buat perbualan terbuka dengan seluruh pasukan. Jika anda hanya terlibat dalam menyelesaikan masalah strategik global dan tidak menumpukan masa kepada pekerja anda, pasukan pasti akan memerlukan pemimpin tidak formal. Libatkan pasukan anda dalam perbincangan terbuka tentang masalah dan projek. Dalam kes ini, pemimpin tidak rasmi perlu keluar dari bayang-bayang dan bercakap secara terbuka. Anda akan dapat mengemukakan hujah yang diperlukan walaupun sebelum pendapat kolektif dibentuk berdasarkan perbincangan di luar. Orang tidak rasmi sering takut akan tanggungjawab awam. Sekiranya pekerja itu ternyata bersedia untuk menjawab kata-katanya, jangan ragu untuk memasukkan orang sedemikian dalam simpanan kakitangan.

Hadkan komunikasi pemimpin tidak formal. Jika anda ingin mengurangkan pengaruh pemimpin tidak formal dalam pasukan, cuba hadkan kalangan sosialnya. Agihkan semula fungsi dalam kalangan pekerja supaya penyelesaian kepada banyak isu tidak bergantung kepada pemimpin tidak formal. Sebagai pilihan terakhir, pindahkan dia ke jabatan lain. Kadang-kadang, untuk meneutralkan terlalu banyak aktiviti, cukup dengan hanya memuatkan pekerja dengan kerja. Mungkin dia menunjukkan inisiatif yang berlebihan kerana bosan. Semak senarai tanggungjawabnya; mungkin dia sudah bersedia untuk melakukan lebih banyak kerja.

Pengurusan kakitangan yang hanya akan mendapat manfaat

Ketua Pengarah bercakap

Oleg Zheltov, Pengarah Besar syarikat SVR-Media, Moscow

Adalah penting untuk Ketua Pengarah memahami betapa positifnya pemimpin tidak formal itu. Sekiranya dia cuba menggunakan kebaikan orang untuk tujuan mementingkan diri sendiri, untuk merosakkan perkembangan syarikat, maka lebih baik berpisah dengannya, jika tidak, anda akan mendapat bom jangka dalam pasukan yang akan meletup pada saat yang salah.

Kedudukan yang merosakkan boleh ditunjukkan, sebagai contoh, dengan keengganan pemimpin tidak formal untuk memperoleh status pemimpin formal (lihat Bagaimana untuk menguji kekuatan pemimpin tidak formal). Anda harus berhati-hati dengan seseorang yang mempunyai pendapat yang berwibawa untuk pasukan jika dia mengkritik segala-galanya, tetapi tidak mengambil apa-apa tindakan, mengambil kedudukan pasif.

Biasanya pemimpin tidak formal setia kepada saya sebagai Ketua Pengarah dan tiada masalah. Saya sentiasa cuba mencipta prospek untuk mereka untuk pertumbuhan dan pembangunan dalam syarikat. Dan apabila semua langkah telah selesai dan seseorang telah mencapai siling kerja, saya juga bersedia untuk membantunya mendapatkan pekerjaan lain, dengan peluang yang lebih besar untuk status lanjut dan kemajuan kewangan. Pemimpin tidak formal menghargai sikap ini, jadi mereka bekerja untuk kebaikan bersama.

Sudah tentu, pilihan yang ideal adalah apabila pemimpin tidak formal adalah bos rasmi. Apabila anda melantik seseorang yang sudah mempunyai kuasa dalam pasukan, tiada rasa tidak puas hati atau konflik di kalangan pekerja. Walau bagaimanapun, pada mulanya tidak selalu mungkin untuk menilai potensi kepimpinan sepenuhnya, jadi anda perlu mencuba dan memberi orang yang berbeza peluang untuk membuktikan diri mereka.

Bagaimana untuk menguji kekuatan pemimpin tidak formal dalam pasukan

Salah seorang pekerja saya mengumpulkan orang di sekelilingnya berkat cita-citanya yang tidak dapat dihalang dan anugerah kefasihannya. Namun, pencapaian sebenar beliau adalah sangat sederhana. Saya faham bahawa matlamat sebenar beliau adalah untuk dilihat dan dinaikkan pangkat. Tetapi untuk menjadi berguna dalam jawatan kepimpinan, cita-cita sahaja tidak mencukupi. Saya memilih untuk menaikkan pangkat pekerja ini untuk memberi peluang kepada orang lain merasai perbezaan antara perkataan dan perbuatan. Selepas beberapa lama, tiada siapa yang membantah pemecatannya.

Sudah tentu, dalam situasi di mana pasukan menyokong bakal bos dan sedang menunggu pelantikannya, pemecatan pekerja ini boleh menyebabkan gelombang protes. Adalah lebih berkesan untuk memberi peluang kepada aktivis itu bercakap secara terbuka malah cuba melaksanakan ideanya. Adalah lebih baik jika ini adalah projek yang pelaksanaannya direka untuk tempoh tertentu. Pada masa yang ditetapkan, keputusan hendaklah disimpulkan secara terbuka. Jika keputusan ternyata negatif, sokongan pemimpin tidak formal dalam pasukan akan melemahkan jika ia positif, kejayaan akan menguntungkan syarikat. Sudah tentu, apabila kos kesilapan terlalu tinggi, anda perlu membuat keputusan preskriptif daripada menunggu semua orang melihat siapa yang betul. Tugas seorang pemimpin adalah untuk menjadi lebih teliti daripada orang lain dan, jika perlu, membuat keputusan yang sukar.

KAEDAH MENGENAL PASTI PEMIMPIN DALAM KOLEKTIF KANAK-KANAK

Pemimpin. Siapakah mereka?

Terdapat pemimpin yang kreatif dan pemimpin yang merosakkan.

Seorang pemimpin yang kreatif bertindak demi kepentingan perjuangan, demi kepentingan organisasi dan semua ahlinya yang dipimpinnya.

Pemimpin yang merosakkan bertindak demi kepentingannya sendiri; baginya, di latar depan bukanlah perniagaan, bukan rakyat, tetapi keinginan mementingkan diri sendiri untuk menunjukkan dirinya, menggunakan perniagaan dan orang di sekelilingnya untuk ini (selalunya merugikan kedua-dua pihak. perniagaan dan rakyat).

Dalam persatuan atau organisasi kanak-kanak, terdapat pemimpin yang peranannya berbeza: pemimpin-penganjur (pemimpin perniagaan), pemimpin-penjana mood emosi (pemimpin emosi), pemimpin-pemula, ulama, tukang.

Pemimpin perniagaan memainkan peranan utama dalam menyelesaikan masalah yang diberikan kepada pasukan dalam pelaksanaan aktiviti buruh, sukan, pelancongan, intelektual, kreatif dan lain-lain. Pemimpin permulaan menyerlah dalam aktiviti mereka pada peringkat mengemukakan idea, dalam mencari bidang aktiviti baharu untuk pasukan.

Pemimpin yang mahir ialah ahli pasukan yang paling bersedia dalam jenis aktiviti tertentu (contohnya, semasa mendaki, pelancong yang paling berpengalaman).

Peranan pemimpin emosi dikaitkan dengan tindakan yang berkaitan terutamanya dengan sfera komunikasi interpersonal dalam pasukan, kumpulan dalam organisasi. Lelaki yang berjaya beroperasi dalam kedua-dua bidang kehidupan organisasi dinaikkan pangkat kepada peranan pemimpin mutlak.

Pemimpin perniagaan sedar tentang hubungan interpersonal. Ini disebabkan oleh keinginan pemimpin perniagaan untuk mengenali sebahagian besar ahli organisasi mereka, yang membolehkan mereka membina hubungan mereka mengikut pengetahuan ini.

Pemimpin emosi selalunya tidak merasakan keperluan untuk menguruskan pasukan. Hubungan negatif antara ahli pasukan dalam organisasi lebih tepat dicirikan oleh pemimpin perniagaan. Untuk mempengaruhi pasukan, bersama-sama dengan keupayaan untuk melihat hubungan peribadi, adalah sangat penting untuk menentukan status rakan sebaya. Pemimpin mutlak adalah yang terbaik dalam hal ini; Iklim psikologi dalam pasukan, kesejahteraan rakan sebaya, dan nilai moral yang diterima sebahagian besarnya bergantung pada pemimpin emosi.

Pemimpin dinaikkan pangkat melalui aktiviti. Oleh itu, melalui aktiviti yang dianjurkan khas dengan kandungan yang berbeza-beza, adalah mungkin untuk menyediakan bukan sahaja situasi yang bertujuan untuk menyatukan organisasi, tetapi juga, di atas semua, peluang yang menggalakkan untuk kejayaan kanak-kanak yang mempunyai potensi berkembang untuk mempengaruhi rakan sebaya mereka.

Perkembangan organisasi sebagai satu pasukan dicirikan oleh perubahan berterusan pemimpin bergantung pada jenis, sifat dan kandungan aktiviti, yang memberikan setiap ahli organisasi peluang untuk bertindak sebagai pemimpin dan memperoleh kemahiran dalam mengatur orang lain. dan penyusunan diri.

Kaedah yang kami tawarkan akan membantu mengenal pasti pemimpin dalam pasukan..

Beberapa kumpulan kanak-kanak, masing-masing 5-8 orang, dijemput untuk segera meletakkan beberapa angka tertentu (rumah, kereta, dll.) di atas lantai (rumput, asfalt) dari batu kerikil biasa, kiub, mancis (rumah, kereta, dll. ) Arahan diberikan , semua orang bergegas ke batu, meraihnya dengan tangan mereka dan... apa seterusnya? Di sinilah anda hanya mempunyai masa untuk merakam semua yang berlaku. Lagipun, anda perlu perhatikan bagaimana setiap peserta bertindak: yang berani bergegas ke hadapan, mengambil inisiatif, menentukan susunan tindakan, memberi arahan, dan siapa yang mengetepikan, lebih suka bertindak sendiri. Pemimpin situasi dan pembantu mereka dikenal pasti, dan orang yang pasif, bergantung, bukan inisiatif juga ditemui. Jika anda ingin memastikan kesimpulan anda, mainkan permainan itu sekali lagi. Bandingkan hasil pemerhatian dengan maklumat lain yang ada.

Memilih ketua trek

Lelaki itu menamakan semua bakal pemimpin perjalanan pelancong itu. Pelajar-pelajar yang dinamakan mengetepikan, dan yang lain dijemput untuk memilih seorang komander dari kalangan mereka dan mendekatinya. Pada masa yang sama, setiap orang mengekalkan hak untuk kekal di tempatnya jika tiada komander yang dinamakan sesuai dengannya. Jadi kelas dibahagikan kepada kumpulan yang diketuai oleh ketua yang, pada pendapat pasukan, boleh menjadi penganjur perkara itu.

Penerbangan ke Bulan

Permainan blitz yang membolehkan anda mendedahkan kemahiran organisasi kanak-kanak. Kumpulan pelajar diberi senarai 15-20 item, dari mana dalam 2 minit mereka perlu memilih 3 yang perlu dan mencukupi untuk penerbangan ke Bulan. Pemimpin ditentukan dengan mencari penyelesaian yang tepat.

Geometri untuk Orang Buta

Pemain berdiri dalam bulatan. Terdapat seutas tali yang terbentang di dalam bulatan, yang semua orang pegang dengan tangan mereka. Penyampai menjelaskan bahawa adalah perlu, dengan mata tertutup, untuk membentuk segi empat sama atau segi tiga sama, hanya menggunakan rundingan lisan. Ia juga dilaporkan bahawa kanak-kanak bermain pada imaginasi spatial dan perhatian. Semasa permainan, apabila berlaku pertukaran lorong, ketua memerhatikan yang mana antara lelaki yang bertindak sebagai penganjur pergerakan.

kerusi

Pemain duduk di atas kerusi. Pada masa yang sama, mereka mesti berdiri, berjalan di sekeliling kerusi mereka dan duduk pada masa yang sama. Adalah penting untuk melihat orang yang mula-mula memberi arahan.

Pasukan dibahagikan kepada beberapa kumpulan 5-6 orang. Pemerhati pakar dewasa bekerja dengan setiap kumpulan. Fasilitator memberi tugas kepada semua kumpulan secara bergilir-gilir; mereka tidak sepatutnya sukar dan menarik, contohnya:

datang dengan cerita di mana semua perkataan bermula dengan huruf yang sama;
bina mengikut warna rambut dari terang ke gelap;
menghidupkan gambar, dsb.

Pakar, memerhatikan kerja kumpulan, mengedarkan token pelbagai warna kepada setiap peserta selepas menyelesaikan setiap tugas, yang menentukan peranannya dalam menyelesaikan tugasan ini. Tetapi penyampai tidak mengumumkan kepada peserta apa maksud warna ini atau itu, dan pada akhir permainan dia menjemput kanak-kanak untuk membuat applique daripada token yang telah mereka perolehi. Oleh itu, selepas permainan, guru akan mempunyai gambaran visual yang mencerminkan tahap aktiviti kanak-kanak tertentu.

Petak merah penganjur aktiviti kolektif
Penjana idea segitiga hijau
Berlian Burgundy bakat tidak dituntut
Penyusun segi empat tepat coklat

Studio

Ketua permainan menawarkan situasi berikut kepada semua orang: "Bayangkan anda diminta membuat filem, yang mana anda perlu menamakan orang yang boleh mengatur penggambaran filem itu." Selepas semua orang menamakan satu atau tiga calon pengarah, calon kepimpinan dikenal pasti daripada mereka yang menerima bilangan pilihan terbanyak. Mereka memilih pembantu mereka seorang demi seorang, dan yang seterusnya dipilih selepas berunding dengan pembantu yang telah dipilih. Selepas kumpulan mikro empat hingga lima orang telah dibentuk, semua orang dijemput untuk memilih "studio filem" dan menyertai kumpulan mikro ini.

Setiap studio filem diminta menyediakan pantomim (lakaran) dalam masa 15-20 minit mengenai tema kehidupan pasukan tempat kanak-kanak bekerja atau belajar.

Selepas aktiviti kreatif kolektif ini, ketua meminta setiap kumpulan mikro untuk menjalankan analisis dan menentukan siapa yang menjadi pemimpin sebenar semasa penyediaan "filem".

Permainan adalah perjalanan kumpulan (pasukan) yang melalui laluan tertentu dalam bulatan tertutup, menyelesaikan tugas pada setiap peringkat. Kandungan tugasan hanya diketahui di peringkat.

Peraturan untuk mengatur permainan:

Bilangan peringkat mestilah sama dengan atau gandaan bilangan kumpulan yang mengambil bahagian dalam permainan;
Semua peringkat mesti sama dalam tempoh. Biasanya, peringkat berlangsung 7-10 minit;
Satu isyarat untuk peralihan dari pentas ke pentas harus diwujudkan (loceng, muzik, frasa, dll.)
Setiap kumpulan mempunyai helaian laluan sendiri, yang menunjukkan urutan peringkat dan lokasi mereka.
Peralihan dari peringkat ke peringkat adalah sensitif masa dan mestilah sangat singkat. Ini boleh difasilitasi oleh susunan rasional peringkat yang berdekatan antara satu sama lain dan, secara bersyarat, dalam bulatan.
Tugasan yang dilakukan oleh kumpulan secara berperingkat mesti direka bentuk untuk pelaksanaan kolektif dan, dari segi kerumitan, "boleh diselesaikan" dalam masa yang diperuntukkan untuk peringkat itu.
Adalah penting bahawa bentuk tugas pada peringkat tidak berulang antara satu sama lain, dipelbagaikan, dan memberi peluang kepada kanak-kanak untuk beralih dari satu jenis aktiviti ke yang lain.

Contoh tugas secara berperingkat:

Peringkat I "Eureka". Tugasan: Dalam masa 10 minit anda mesti menjawab 10 soalan untuk menguji kecerdasan anda. Skor: Untuk setiap jawapan yang betul 0.5 mata.

Peringkat II "Kepingan". Tugasan: Dari kepingan kadbod yang terletak di dalam sampul surat, kumpulkan segi empat sama, segi tiga, bulatan, telur. Setiap sampul surat mengandungi kepingan untuk satu patung. Skor: Jika 4 angka dikumpul - 5 mata, 3 angka - 4 mata, 2 angka - 3 mata, 1 angka - 2 mata.

Peringkat III "STEM" (teater sekolah pelbagai miniatur). Tugasan: Lukiskan satu adegan kehidupan sekolah. Penilaian: Berdasarkan sistem lima mata. Peringkat ini mengembangkan kemahiran komunikasi.

Peringkat IV "Lihat". Tugasan: Menggunakan penanda, pensel dan cat, sila gambarkan tanggapan anda tentang sekolah. Penilaian: Berdasarkan sistem lima mata. Peringkat mendiagnosis masalah yang wujud di sekolah.

Peringkat V "Ya-tidak". Tugasan: "Sekarang saya akan menerangkan situasi kepada anda dalam perkataan, tetapi tidak sepenuhnya, tetapi sebahagiannya Tugas anda adalah untuk bertanya soalan yang boleh saya jawab "ya" atau "tidak", "tidak penting" atau "soalan itu. tidak dikemukakan dengan betul”, untuk memulihkan keadaan sepenuhnya Skor: Jika 3 situasi diteka - 5 mata, 2 situasi - 4 mata, 1 situasi - 3 mata.

Peringkat VI "Shifers". Tugasan: Menjelaskan 10 shifter. ("Semuanya Krismas untuk anjing" - "Ini bukan semua Maslenitsa untuk kucing.") Skor: Untuk setiap jawapan yang betul - 0.5 mata Peringkat ini menyumbang kepada perkembangan keluasan pemikiran dan keupayaan untuk bergaul.

Tahap VII "Timba". Tugas: Satu baldi berisi air berdiri di atas meja, satu lagi, kosong, di atas lantai, enam meter dari yang pertama. Tugas anda ialah menuang air dari satu baldi ke baldi yang lain. Mengangkat baldi dan meja tidak dibenarkan. Kumpulan itu diberi satu sudu teh. Penilaian: Kumpulan yang mengisi air paling banyak menerima 5 mata mengikut sistem lima mata.

Peringkat VIII "Masalah". Tugasan: Pada sehelai kertas, sila tulis masalah yang boleh diselesaikan oleh organisasi belia sekolah. Penilaian: Peringkat ini bukan penilaian, tetapi diagnostik. Masalah yang wujud di sekolah didiagnosis.

Peringkat IX "Perlawanan". Tugasan: Selesaikan tiga tugasan menggunakan padanan. Markah: Menyelesaikan 3 tugasan - 5 mata, 2 tugasan - 4 mata, 1 tugasan - 3 mata, tiada - 1 mata. Peringkat ini membangunkan keupayaan untuk berfikir di luar kotak.

Peringkat X "Kerajaan sendiri". Tugasan: Sila lukis gambarajah pengurusan untuk sekolah anda. Penilaian: Peringkat ini bukan penilaian, tetapi diagnostik. Maklumat dikumpul tentang bentuk pemerintahan sendiri di sekolah.

Mekanisme untuk mengenal pasti pemimpin dalam permainan "Mula"

Apabila bermain permainan Mula, pemimpin dijejaki pada setiap peringkat. Ketua pentas merekodkan kanak-kanak yang aktif dalam menyiapkan tugasan (tulis nama keluarga dan nama pertama pada sehelai kertas).

Pada akhir permainan, papan pendahulu dikumpul dan diringkaskan. Keputusan: nama aset. Selepas permainan, adalah dinasihatkan untuk mengadakan pilihan raya untuk aktivis kerajaan sendiri.

Aplikasi

"YA-TIDAK 1"

Lelaki itu duduk di dalam bilik dan menggigil ketakutan. Tiba-tiba, dia melompat dan berlari sambil menjerit dengan kuat.
Lelaki itu terkena mata dan sangat gembira mengenainya.
Seorang pelajar darjah sembilan meninggalkan sebuah rumah besar. Membawa objek di tangannya. Seorang lagi pelajar darjah sembilan bertemu dengannya. Dia bertanya: "Enam?" - "Tidak, tujuh." Apa yang kita bincangkan?

"YA - TIDAK 2"

Saya bertemu dengannya secara kebetulan. Saya cuba menangkapnya, tetapi dia pergi lebih jauh. Saya membawanya di tangan saya.
Dua orang masuk ke dalam bilik. Mereka melihat pembunuh, mangsa berdarahnya. Kami dengan tenang bertukar pendapat dan dengan tenang pergi -
Sebuah kereta sedang memandu. Seorang rakan pengembara masuk ke dalamnya. Hujan mula turun. Penumpang kedua masuk ke dalam kereta. Apabila kereta tiba, seorang penumpang keluar, seorang lagi meninggal dunia.

"YA - TIDAK 3"

Tiba-tiba tepukan kedengaran di sebalik dinding, yang mati hanya selepas pembunuhan itu, yang berakhir dengan keselamatan.
Seorang lelaki sedang berjalan di jalan. Hujan mula turun dengan lebatnya. Lelaki itu mati.
Lelaki itu sedang tidur. Di tengah malam telefon berdering. Lelaki itu mengangkat telefon. Senyap di talian. Lelaki itu meletakkan telefon.

"EUREKA 1"

Kereta api elektrik itu bergerak dari utara ke selatan. Angin bertiup dari selatan ke utara. Arah mana asap datang dari kereta api?
Seorang pemain ski sedang menunggang pada musim sejuk, seekor lalat sedang duduk di atasnya. Berapa cepat lalat itu bergerak?
Bagaimanakah siang dan malam berakhir?
Cara memilih dahan supaya tidak menakutkan burung yang duduk di atasnya 7
Mengapakah pendandan rambut di Geneva semasa perang lebih berkemungkinan memotong dua rambut lelaki Perancis berbanding seorang Jerman?
Apakah perkataan yang ditulis dengan salah oleh semua graduan sekolah di rantau Orenburg?
Pagi tadi kakak jatuhkan anting-anting dalam kopi dia, tapi walaupun cawan tu penuh sampai penuh, dia boleh tanggalkan subang tu tanpa basahkan jari.
Kira-kira 10 hari yang lalu, pasukan bola keranjang kolej kami memenangi perlawanan itu dengan markah 76:40, walaupun tidak seorang pemain bola keranjang pun menjaringkan satu bola. Bagaimana anda menerangkan perkara ini?
Pokok apakah yang arnab bersembunyi di bawah semasa hujan lebat?
Berapakah bilangan segi tiga yang terdapat dalam gambar ini?

"EUREKA 2"

Sebotol Pepsi berharga $10. Pepsi adalah $9 lebih mahal daripada botol kosong. Berapa harga sebotol kosong?
Apa yang mengembara di seluruh dunia sambil kekal di satu sudut?
Seorang penduduk sebuah bandar kecil mendaftarkan perkahwinan lebih daripada 20 kali dalam tempoh yang agak singkat. Setiap kali wanita yang berbeza memasuki perkahwinan. Bagaimanapun, penduduk terbabit tidak menceraikan mana-mana daripada 20 wanita itu atau berpoligami. Bagaimana anda menerangkan perkara ini?
Empat pokok birch tumbuh. Setiap pokok birch mempunyai empat cabang besar. Setiap dahan besar mempunyai empat dahan kecil. Terdapat empat epal pada setiap dahan kecil. Berapakah bilangan epal kesemuanya?
Apakah yang berlaku kepada sapu tangan merah jika anda memasukkannya ke dalam air selama lima minit?
Apa yang berlaku di London pada 25 Disember 1884?
Soalan manakah yang tidak boleh dijawab dengan benar secara afirmatif?
Bilakah masa paling mudah untuk kucing hitam masuk ke dalam rumah?
Seorang wanita tidak mempunyai lesen memandu kereta. Dia tidak berhenti di persimpangan kereta api, walaupun penghalang itu turun, dan, mengabaikan tanda lalu lintas sehala, bergerak ke arah bertentangan, berhenti hanya selepas melepasi tiga blok. Semua ini berlaku di hadapan anggota polis itu, yang bagaimanapun, tidak menganggap perlu untuk menahan wanita itu. kenapa?
Berikut ialah objek yang anda kenali. Apakah item ini? (bulatan itu hitam, dan di tengah bulatan itu adalah segi empat sama putih)

"Penukar-1"

Lighter adalah alat dewasa.
Di semenanjung, aspen dihitamkan.
Syaitan tidak memberi musang segumpal mentega.
Sehelai rumput mati di padang.
Kebencian itu baik, dan kamu akan membenci domba jantan itu.
Sejak pagi hubby dah kufur?
Si mati boleh duduk sambil berlari.
Seekor lalat sedang merayap di sekeliling timbunan sampah.
Kucing adalah musuh monyet.
Lalat bukan kaki sesiapa.

"Penukar - 2"

Bayangan kegelapan dari republik yang terang.
Anak saudara kamu yang melakukan kejahatan keji biasa.
Dia memasukkan bekas percuma asal ke dalam skirt ketatnya.
Lebih kuat, kucing - anjing di ruangan bawah tanah.
Telinga yang baik adalah lebih lucu daripada jaket kalis peluru.
Awak benci kami. Kebencian sudah pasti membuak-buak dari badan anda sepenuhnya.
Anda berdiri di sebelah jalan yang salah, tuan-tuan!
Jual seluruh General Motors kepada saya.
Dan Müller, awak suruh saya pergi.
Telinga Austria yang tidak penting, tidak berkuasa, penipu dan kehambaan.

"PERLAWANAN-1"

Setiap mancis mempunyai panjang 4.5 cm Bagaimana anda boleh membuat satu meter daripada 13 mancis tanpa memecahkannya?
Menggunakan dua mancis, tanpa memecahkan atau memotongnya, bentuk segi empat sama.
Daripada enam padanan, buat empat segi tiga skala, dengan sisi sama dengan satu padanan.

"PERLAWANAN-2"

Bagaimana untuk membuat tiga perlawanan daripada 8?
Angka ini dibentuk oleh 6 perlawanan. Susun 2 padanan menjadi 3 petak.
Daripada 12 perlawanan, dapatkan 6 petak, dengan sebelah sama dengan satu perlawanan.

JAWAPAN BETUL

"YA - TIDAK 1"

Pelajar di dalam kelas. Takut mereka bertanya. Loceng berbunyi.
Dompet dengan jumlah wang yang banyak jatuh menimpa seorang lelaki.
Tali gitar.

"YA - TIDAK 2"

Serpihan.
Muzium. Lukisan "Ivan the Terrible dan anaknya Ivan".
Terdapat keranda di dalam trak terbuka.

"YA - TIDAK 3"

Mereka menangkap pelanduk.
Satu wayar voltan tinggi terdedah terletak di atas tanah.
Lelaki itu berdengkur kuat. Jiran di belakang dinding itu membangunkannya.

"EUREKA 1"

Kereta api elektrik tiada asap.
Pada musim sejuk, lalat tidak terbang.
Tanda lembut.
Tunggu dia terbang.
Dia akan mendapat lebih banyak wang daripada dua pelanggan daripada daripada seorang.
salah.
Kopi itu kering.
Pasukan bola keranjang wanita bermain, i.e. pemain bola keranjang
Di bawah basah
Tujuh. Yang ketujuh dalam huruf A.

"EUREKA 2"

$0.5 (50 sen).
Jenama.
Dia bekerja di pejabat pendaftaran.
Epal tidak tumbuh pada pokok birch.
Ia akan basah.
Krismas.
"Awak tidur ke?"
Apabila pintu terbuka.
Wanita itu sedang berjalan.
Perlawanan. Pandangan tamat.

"Penukar - 1"

Mancis bukan mainan untuk kanak-kanak.
Lukomorye mempunyai pokok oak hijau.
Tuhan menghantar burung gagak sekeping keju.
Sebatang pokok Krismas dilahirkan di dalam hutan.
Cinta itu jahat, anda akan menyukai seekor kambing.
Adakah anda berdoa untuk malam itu, Desdemona?
Seseorang yang dilahirkan untuk merangkak tidak boleh terbang.
Mereka memimpin seekor gajah di sepanjang jalan.
Anjing adalah kawan manusia.
Roti adalah kepala segala-galanya.

"Penukar - 2"

Sinar cahaya dalam kerajaan yang gelap.
Pakcik saya mempunyai peraturan yang paling jujur.
Saya mengeluarkan salinan kargo yang tidak ternilai dari seluar lebar saya.
Diam, tikus - kucing berada di atas bumbung.
Lidah jahat lebih teruk dari pistol.
saya sayang awak. Cinta, mungkin, belum sepenuhnya padam dalam jiwa saya.
Anda berada di jalan yang benar, kawan-kawan!
Beli sendiri Albee.
Dan awak, Stirlitz, saya akan minta awak tinggal.
Bahasa Rusia yang hebat, berkuasa, jujur dan bebas.

"PERLAWANAN - 1"

Buat perkataan "TIGA" daripada padanan.
Gerakkan mancis supaya dua segi empat sama dan dua segi empat tepat terbentuk di dalam petak besar itu.
Buat kiub daripada mancis ini.

"PERLAWANAN -2"

Buat perkataan "METER" daripada padanan.
Bentuk segi empat sama dengan mancis dan bucu meja.
Lipat segitiga daripada tiga padanan pada satah, sambungkan tiga yang tinggal dengan kepala mereka, letakkan kaki di setiap sudut segitiga. Hasilnya ialah tetrahedron.