Што е човечка активност? Во општествените науки за VI одделение, едукативниот материјал дава основни поими и ја објаснува важноста на човековото вработување.
Цели на активност
Едно лице е во движење речиси цело време, дури и за време на периоди на спиење повеќетосистемите на внатрешните органи ја продолжуваат својата работа. Ако ги земеме предвид интелигентните суштества и животни, нивните активности ќе бидат различни и слични. Два концепта што треба да ги знаете за да ја проучите темата „Човекот и неговите активности“:
- активност - ова е активност која се гради на ниво на свест и е насочена кон задоволување на одредени човечки потреби;
- потреба - ова е желба што турка кон акција, активен нагон за активност, насочувачка сила.
Излегува дека вработувањето се базира на потребите. Тие зависат од индивидуалните карактеристики. Едниот сака нешто што можеби никогаш нема да се појави во умот на другиот. Научниците ги делат луѓето во 2 категории:
- уништувачи;
- креаторите.
Личноста може да се формира, едуцира, потоа оние способности кои првично не биле присутни се појавуваат во текот на животот. Пример: спорт. За да се постигнат поставените цели потребно е долго времетренирајте, доведете ги акциите на ниво на поставени цели.
Важно е да се разбере: Потребите за активност се директно поврзани со карактерот, особини на личностаи способностите на одредена личност.
ТОП 3 статиикои читаат заедно со ова
Разликата помеѓу човековата активност и инстинктивните импулси
Некои потреби се јавуваат на ниво на инстинкт. Научниците се обидуваат да ги објаснат таквите дејства со карактеристиките на живите суштества. Се формира сличност на сите живи жители. Основниот инстинкт е самоодржување. Секој жител на планетата се обидува да си го спаси животот, почнувајќи од малите жители (инсекти), завршувајќи го синџирот со луѓето. Инстинктите се различни, но нивната суштина е дека тие се појавуваат надвор од свесната потреба.
Инстинктот овозможува да се создадат уникатни објекти кои не можат да се дуплираат со сличен. биолошки видови. Од друга страна, инстинктите се различни: мравка гради мравјалник, човек гради куќа.
Услови за извршување на активности
Креативна личност ги насочува своите потреби кон развој на нови предмети. Некои човечки способности се послаби од оние на претставниците на животинскиот свет:
- акутниот вид е карактеристичен за орелот;
- брзина на движење - гепард;
- живот под вода - риба.
На човекот му се дава разум за да може да ги постигне сите способности на животинскиот свет преку моќта на интелектот:
- визија - обезбедени од уреди за гледање со долг дострел;
- лет - авиони и вселенски бродови;
- пливање под вода - опрема за нуркање;
- брзината на движење е можна благодарение на машините.
Како резултат на тоа, човечката интелигенција е услов под кој може да се постигнат какви било поставени цели доколку се развие во вистинската насока.
Разумот и постојаното само-подобрување на една личност ги компензира неговите недостатоци по природа.
Тука настанува проблемот. Кои цели си ги поставува поединецот? Дали тие ќе доведат до негово префрлање во групата уништувачи? Видовите цели се важни за еден член на човештвото, но можат да станат опасни за целото општество. Целта ја одредува активноста.
Цели на постоење
За да се постигне оваа цел, потребни се многу услови. Шемата за спроведување на целта е многу повеќеслојна:
- вештини;
- вештини;
- трпение;
- желба;
- настава;
- комплекси.
Структурата на една желба може да биде едноставна и специфична. Но, почесто ова е редок случај. Карактеристика на интелигентно суштество е способноста за учење. Цивилизацијата се развива врз основа на движењето на науката напред, а човекот дејствува слично. Тој учи, неговите потреби стануваат нови и остварливи само ако постојано работи на себе. Евалуација на извештајот
Просечна оцена: 4 . Вкупно добиени оценки: 138.
Активност- ова е специфична човечка активност, регулирана со свест, генерирана од потреби и насочена кон разбирање и трансформирање на надворешниот свет и самата личност.
Главната карактеристика на активноста е што нејзината содржина не е целосно одредена од потребата што ја родила. Потребата како мотив (мотивација) дава поттик на активноста, но самите форми и содржина на активноста определени со јавни цели, барања и искуство.
Разликувајте три главни активности: игра, учење и работа. Цел игрие самата „активност“, а не нејзините резултати. Човечката активност насочена кон стекнување знаења, вештини и способности се нарекува наставата. е дејност чија цел е производство на општествено неопходни производи.
Карактеристики на активност
Активностите се разбираат конкретно човечки начинактивен однос кон светот - процес во кој човекот креативно го трансформира светот околу себе, претворајќи се во активен субјект, а феномените што ги владее во предмет на неговата активност.
Под предметовде мислиме на изворот на активност, актер. Бидејќи тоа е, по правило, лице кое покажува активност, најчесто тоа е тој што се нарекува субјект.
Објектја наречете пасивна, пасивна, инертна страна на врската, на која се врши активност. Предмет на активност може да биде природен материјалили објект (земјиште во земјоделски активности), друго лице (ученик како предмет на учење) или самиот субјект (во случај на самообразование, спортска обука).
За да се разбере активноста, треба да се земат предвид неколку важни карактеристики.
Човекот и активноста се нераскинливо поврзани.Активноста е незаменлив услов на човечкиот живот: таа самиот го создаде човекот, го зачува во историјата и го предодреди прогресивниот развој на културата. Следствено, едно лице не постои надвор од активноста. Спротивното е исто така точно: нема активност без личност. Само човекот е способен за труд, духовно и други трансформативни активности.
Активноста е трансформација на околината.Животните се прилагодуваат на природните услови. Едно лице е способно активно да ги менува овие услови. На пример, тој не е ограничен само на собирање растенија за храна, туку ги одгледува во текот на земјоделските активности.
Активноста делува како креативна, конструктивна активност:Човекот, во процесот на својата активност, ги надминува границите на природните можности, создавајќи нешто ново што претходно не постоело во природата.
Така, во процесот на активност, едно лице креативно ја трансформира реалноста, себеси и неговите општествени врски.
Суштината на активноста подетално се открива при нејзината структурна анализа.
Основни форми на човековата активност
Човечката активност се врши во (индустриска, домашна, природна средина).
Активност — активна интеракцијалице со живеалиште, чиј резултат треба да биде неговата корисност, која бара од личност голема подвижност на нервните процеси, брзи и точни движења, зголемена активностперцепција, емоционална стабилност.
Проучувањето на лице во процесот се врши со ергономија, чија цел е да се оптимизира работната активност врз основа на рационално разгледување на човечките способности.
Целата разновидност на облици на човекова активност може да се подели во две главни групи според природата на функциите што ги извршува една личност - физички и ментален труд.
Физичка работа
Физичка работабара значителна мускулна активност, се карактеризира со оптоварување на мускулно-скелетниот систем и функционални системитело (кардиоваскуларни, респираторни, невромускулни, итн.), а исто така бара зголемена трошоците за енергијаод 17 до 25 mJ (4.000-6.000 kcal) и повеќе на ден.
Работа на мозокот
Работа на мозокот(интелектуална активност) е работа која комбинира работа поврзана со примање и обработка на информации, која бара интензивно внимание, меморија и активирање на процесите на размислување. Дневната потрошувачка на енергија во ментална работаизнесува 10-11,7 mJ (2000-2400 kcal).
Структура на човековата активност
Структурата на активноста обично е претставена во линеарна форма, при што секоја компонента ја следи другата во времето.
Потреба → Мотив → Цел → Средства → Дејство→ Резултат
Ајде да ги разгледаме сите компоненти на активноста една по една.
Потреба за акција
Потреба- ова е потреба, незадоволство, чувство на недостаток на нешто неопходно за нормално постоење. За да може човекот да почне да дејствува, неопходно е да се разбере оваа потреба и нејзината природа.
Најразвиената класификација му припаѓа на американскиот психолог Абрахам Маслоу (1908-1970) и е позната како пирамида на потреби (сл. 2.2).
Маслоу ги подели потребите на примарни, или вродени, и секундарни или стекнати. Тие за возврат ги вклучуваат потребите:
- физиолошки -во храна, вода, воздух, облека, топлина, сон, чистота, засолниште, физички одмор итн.;
- егзистенцијални- безбедност и сигурност, неповредливост на личниот имот, гарантирано вработување, доверба во утреитн.;
- социјална -желбата да се припаѓа и да се биде вклучен во која било социјална група, тим итн. Вредностите на наклонетоста, пријателството, љубовта се засноваат на овие потреби;
- престижно -врз основа на желбата за почит, признавање од другите на личните достигнувања, на вредностите на самопотврдување и лидерство;
- духовно -ориентирани кон самоизразување, самоактуелизација, креативен развоји користејќи ги вашите вештини, способности и знаења.
- Хиерархијата на потребите е многупати менувана и дополнета од разни психолози. Самиот Маслоу, во подоцнежните фази од своето истражување, додаде три дополнителни групипотреби:
- едукативни- во знаење, умешност, разбирање, истражување. Тука спаѓа желбата за откривање нови работи, љубопитноста, желбата за самоспознавање;
- естетски- желба за хармонија, ред, убавина;
- надминувајќи- несебична желба да им се помогне на другите во духовното самоподобрување, во нивната желба за самоизразување.
Според Маслоу, за да се задоволат повисоките, духовни потреби, потребно е прво да се задоволат оние потреби кои заземаат место во пирамидата под нив. Ако потребите на кое било ниво се целосно задоволни, човекот има природна потреба да ги задоволи потребите на повисоко ниво.
Мотиви за активност
мотив -свесен импулс заснован на потреби кој оправдува и оправдува активност. Потребата ќе стане мотив ако не се сфати само како потреба, туку како водич за акција.
Во процесот на формирање на мотивот не се вклучени само потребите, туку и други мотиви. По правило, потребите се посредувани од интереси, традиции, верувања, социјални ставовиитн.
Интересот е специфична причина за дејствување што одредува. Иако сите луѓе имаат исти потреби, различни општествени групи имаат свои интереси. На пример, интересите на работниците и сопствениците на фабрики, мажите и жените, младите и пензионерите се различни. Значи, иновациите се поважни за пензионерите, традициите се поважни за пензионерите; Интересите на претприемачите се прилично материјални, додека интересите на уметниците се духовни. Секоја личност има и свои лични интереси, засновани на индивидуални склоности, допаѓања (луѓето слушаат различна музика, се занимаваат со различни типовиспорт, итн.).
Традициипретставуваат социјални и културното наследствосе пренесува од генерација на генерација. Можеме да зборуваме за верски, професионални, корпоративни, национални (на пример, француски или руски) традиции итн. Заради некои традиции (на пример, воени), едно лице може да ги ограничи своите примарни потреби (со замена на безбедноста и безбедноста со активности во услови со висок ризик).
Верувања- силни, принципиелни ставови за светот, засновани на идеолошките идеали на една личност и подразбираат подготвеност на човекот да се откаже од голем број потреби (на пример, удобност и пари) заради она што го смета за правилно (заради зачувување на честа и достоинство).
Поставки- доминантна ориентација на една личност кон одредени институции на општеството, кои се преклопуваат со потребите. На пример, едно лице може да биде фокусирано на религиозни вредности, или материјално збогатување или јавно мислење. Според тоа, тој ќе постапува поинаку во секој случај.
Во сложените активности, обично е можно да се идентификуваат не еден мотив, туку неколку. Во овој случај се идентификува главниот мотив кој се смета за возен.
Цели на активност
Цел -Ова е свесна идеја за резултатот на активност, исчекување на иднината. Секоја активност вклучува поставување цели, т.е. способност за самостојно поставување цели. Животните, за разлика од луѓето, не можат сами да си поставуваат цели: нивната програма на активност е однапред одредена и изразена во инстинкти. Едно лице е способно да формира свои програми, создавајќи нешто што никогаш не постоело во природата. Бидејќи нема поставување цели во активноста на животните, тоа не е активност. Покрај тоа, ако животното никогаш не ги замислува резултатите од својата активност однапред, тогаш човекот, започнувајќи активност, ја задржува во својот ум сликата на очекуваниот предмет: пред да создаде нешто во реалноста, тој го создава во својот ум.
Сепак, целта може да биде сложена и понекогаш бара низа средни чекори за да се постигне. На пример, за да засадите дрво, треба да купите расад, да пронајдете соодветно место, земете лопата, ископате дупка, ставете расад во неа, полевајте ја итн. Идеите за средни резултати се нарекуваат цели. Значи целта е поделена на конкретни задачи: Ако се решат сите овие задачи, тогаш ќе се постигне целокупната цел.
Алатки што се користат во активности
Објекти -тоа се техники, методи на дејствување, предмети и сл. кои се користат во текот на активноста. На пример, за да научите социјални студии, потребни ви се предавања, учебници и задачи. Да бидеш добар специјалист, треба да стекнете стручно образование, да имате работно искуство, постојано да вежбате во вашите активности итн.
Средствата мора да одговараат на целите во две сетила. Прво, средствата мора да бидат пропорционални на целите. Со други зборови, тие не можат да бидат недоволни (во спротивно активноста ќе биде бесплодна) или прекумерна (во спротивно ќе се трошат енергија и ресурси). На пример, не можете да изградите куќа ако нема доволно материјали за неа; Исто така, нема смисла да се купуваат материјали неколку пати повеќе отколку што се потребни за неговата изградба.
Второ, средствата мора да бидат морални: неморалните средства не можат да се оправдаат со благородноста на целта. Ако целите се неморални, тогаш сите активности се неморални (во овој поглед, јунакот од романот на Ф. М. Достоевски „Браќата Карамазов“ Иван праша дали царството на светската хармонија вреди една солза на измачено дете).
Акција
Акција -елемент на активност што има релативно независна и свесна задача. Активноста се состои од индивидуални дејства. На пример, наставните активности се состојат од подготовка и одржување на предавања, водење семинари, подготовка на задачи итн.
Германскиот социолог Макс Вебер (1865-1920) ги идентификуваше следниве видови општествени дејства:
- намерно -акции насочени кон постигнување разумна цел. Во исто време, едно лице јасно ги пресметува сите средства и можни пречки (општо планирање битка; бизнисмен што организира претпријатие; наставник подготвува предавање);
- вредносно-рационален- дејствија засновани на верувања, принципи, морални и естетски вредности (на пример, одбивање на затвореникот да пренесе вредни информации на непријателот, спасување на давеник на ризик на сопствениот живот);
- афективно -дејствија извршени под влијание силни чувства- омраза, страв (на пример, бегство од непријателот или спонтана агресија);
- традиционален- дејствија засновани на навика, честопати како автоматска реакција развиена врз основа на обичаи, верувања, обрасци итн. (на пример, следење на одредени ритуали на свадбена церемонија).
Основата на активноста е дејствијата на првите два вида, бидејќи само тие имаат свесна цел и се креативни по природа. Афектите и традиционалните дејства се способни само да извршат одредено влијание врз текот на активноста како помошни елементи.
Посебни форми на дејствување се: дејствија - дејствија кои имаат вредносно-рационално, морално значење и дејства - дејствија кои имаат високо позитивно општествено значење. На пример, помагањето на некоја личност е чин на победа важна битка- дејствувај. Пијте чаша вода - нормално дејство, што не е ниту чин ниту чин. Зборот „акт“ често се користи во судската практика за да означи дејство или пропуст што ги прекршува правните норми. На пример, во законодавството „кривичното дело е незаконско, општествено опасно, виновно дело“.
Резултат на активност
Резултат- ова е конечниот резултат, состојбата во која е задоволена потребата (целосно или делумно). На пример, резултатот од студијата може да биде знаење, вештини и способности, резултат -, резултат научна дејност- идеи и пронајдоци. Резултатот од самата активност може да биде, бидејќи во текот на активноста се развива и менува.
Апсолутна вистина- целосно, непроменливо, еднаш засекогаш воспоставено знаење за кој било предмет или појава.
Алкохолизам (зависност од дрога)- болест која се развива како резултат на систематска употреба на алкохол (дрога).
Основа- тоталитетот односи со јавноста, развивање меѓу луѓето во процесот на производство, дистрибуција, размена и потрошувачка на материјални добра.
Битие- постоењето на човекот во сета разновидност на неговите манифестации.
Бруто домашен производ (БДП)) - вкупната вредност на сите стоки и услуги произведени од една земја годишно (по пазарни цени)
Бруто национален производ (БНП)- БДП + износ на нето приход од странство
Поседување- способност да се има нешто (сопственост).
Волунтаризам— ја апсолутизира слободната волја, доведувајќи ја до самоволие на неограничен поединец, игнорирајќи ги објективните услови и обрасците на општествениот развој.
Перцепција(1) - процес на формирање на холистичка слика која ги рефлектира предметите и нивните својства кои директно влијаат на сетилата.
Перцепција(2) - форма на сетилно знаење.
Хипотеза- изнесување и оправдување на одредени претпоставки со чија помош сакаат да ги објаснат оние емпириски факти кои не се вклопуваат во рамките на претходните учења.
Државниот буџет— список на планирани приходи и расходи.
држава- политичко-територијална суверена организација на моќ во општеството, која има посебен апарат за извршување на своите функции и е способна да ги обврзува своите наредби за населението на целата земја.
Граѓански (лични) права(членови 9-25, 45-54, 60, 62 од Уставот на Руската Федерација) - права кои припаѓаат на лице како биосоцијално суштество
Граѓанското општество- систем на односи меѓу луѓето што обезбедува задоволување на нивните неотуѓиви права и интереси врз основа на самоуправување и слобода.
Девијантно однесување- отстапување од општоприфатени нормиоднесување
Деликвентно однесување- збир на кривични дела.
Демократија- политички режим заснован на признавање на народот како извор и субјект на моќта.
Активност- активноста на луѓето насочена кон трансформирање на светот околу нив.
Дискриминацијација- дерогирање на правата на која било група граѓани врз основа на нивната националност, раса, пол и сл.
Диференцијација- разделба
Духовна продукција- активност на свеста во посебен јавна формаспроведена специјализирани групилуѓе кои професионално се занимаваат со вешти ментална работа.
Императив човекдатуми- право на отповикување на заменик од избирачите пред истекот на неговиот мандат
Индивидуална( 1) - сингл посебна личност, сметано како биосоцијално суштество.
Индивидуален(2) - земено посебно, претставник на целиот човечки род.
Индивидуалност- уникатниот идентитет на една личност, збир на неговите уникатни квалитети.
Интеграција- Унија
чл- специфична форма јавната свести човековата активност, која е одраз на околната реалност во уметнички слики.
Вистина— кореспонденција на примените наслови со содржината на предметот.
Историски обрасци- заеднички карактеристики својствени за група историски феномени.
Историски процес- временска низа на последователни настани кои беа резултат на активностите на многу генерации луѓе.
Класа- голема група на луѓе обединети со следниве карактеристики:
1) сопственост на средствата за производство 2) учество во распределбата на добивката, 3) го организира производството или директно учествува во него.
Подсистем за комуникацијаполитички систем на општеството - збир на односи и форми на интеракција што се развиваат помеѓу класи, општествени групи, нации, поединци во однос на нивното учество во вршењето на власта, развојот и спроведувањето на политиката.
устав- Ова е основниот закон на државата.
Консензус- согласност без формално гласање
Колективизам- принципот на заедништво, колективен принцип во јавниот живот, во работата, секоја активност
Коспретставничка демократија- способноста на народот да ја врши власта преку своите претставници во различни владини тела
Култура- сите видови индустриски, општествени и духовни активности на човекот и општеството, како и сите нивни резултати.
Културно-идеолошки потсистемполитички систем на општеството - збир на различни содржини политички идеи, ставови, идеи, чувства на учесници во политичкиот систем.
Културни права— права кои обезбедуваат духовен развој и самореализација на поединецот.
Личност ( 1) - личност која активно совладува и намерно ја трансформира природата, општеството и себеси.
Личност(2) - човечка индивидуа која е субјект свесна активност, поседувајќи збир на општествено значајни карактеристики, својства и квалитети што ги реализира во јавниот живот.
Морал- ова е збир на правила на однесување кои произлегуваат од идеите на луѓето за доброто и злото, правдата и неправдата, доброто и лошото, чие спроведување е последица на внатрешното убедување на една личност или влијанието на силата на јавното мислење врз него
Повеќепартиски систем- постоење и правна дејност на две или повеќе странки во државата
Набљудување- намерно проучување на поединечни предмети и појави, при што се добива наслов за надворешните својства и карактеристики на предметот што се проучува.
Надградба- збир на политички, правни, идеолошки, верски, културни и други ставови, институции и односи кои не се опфатени со основата.
Данок- задолжителна исплата утврдена од државата за граѓаните и претпријатијата.
Националност- заедница на луѓе, историски формирана во процесот на распаѓање на племенските односи врз основа на единството на јазикот и територијата и развивањезаедница економскиот животи културата.
Популарни маси- општествени заедници кои се развиле на одредена територија, чии членови имаат заеднички менталитет, култура, традиции и обичаи и заеднички создаваат материјални и духовни вредности.
Науката- теоретски систематизирани погледи на светот околу нас, репродуцирајќи го суштински аспективо апстрактно-логичка форма (поими, теории, закони) и врз основа на резултатите од научните истражувања.
Научна теорија- логички конзистентен опис на феномените на околниот свет, кој се изразува со посебен систем на концепти.
Научна и технолошка револуција(STR) е квалитативен скок во развојот на производните сили на општеството, неговата транзиција кон нова состојба заснована на фундаментални промени во системот на научни наслови.
Нации- најразвиените етнички формации кои настанале врз основа на јазични, територијални, културни, економски, социо-психолошкизаедница.
Регулаторен потсистемполитички систем на општеството - политички норми и традиции кои дефинираат и регулираат политичкиот животопштеството.
Морални стандарди- норми кои ги изразуваат идеите на луѓето за доброто и лошото, доброто и злото, правдата и неправдата, чие спроведување е обезбедено со внатрешно убедување на луѓето или силата на јавното мислење.
Образование- намерно когнитивна активностлуѓето да стекнат знаења, вештини и способности или да ги подобрат.
Комуникација— процесот на размена на информации помеѓу еднакви субјекти на активност.
Јавни здруженија- доброволни, самоуправни формации создадени врз основа на заедница на интереси за постигнување на цел заедничка за сите нивни членови.
Општество(1) - збир на луѓе обединети со историски определени социјални формиживот и активност (група луѓе обединети за да комуницираат и заеднички да вршат некоја активност);
Општество(2) - интегрален општествен организам, вклучувајќи големи и мали групи луѓе, како и врски и односи меѓу нив (специфична фаза во историскиот развој на еден народ или земја).
Општество(З) е дел изолиран од природата, но тесно поврзан со неа материјален свет, кој се состои од поединци со волја и свест и вклучува начини на интеракција помеѓу луѓето и форми на нивното здружување
Општество(4) - динамичен саморазвивачки систем, односно систем кој е способен сериозно да се менува, но во исто време да ја задржи својата суштина и квалитативна сигурност.
Објективна вистина- доверливо знаење, независно од преференциите и интересите на луѓето.
Прилагодено- историски воспоставено правило на однесување кое станало навика преку постојано повторување.
Девијантно(девијантно) однесување - не ги задоволува барањата на општествените норми.
Релативна вистина- нецелосно, ограничено знаење кое е вистинито само под одредени услови што ги поседува една личност (човештвото). на оваа бинана нејзиниот развој.
гранка на правото- систематизирана група на правни норми кои регулираат одредена област на општествени односи.
Чувство- одраз индивидуални својстваи квалитетите на предметите во околниот свет, кои директно влијаат на сетилата.
Парламентаризмот- водечката позиција на парламентот во системот државната власти менаџментот.
Партиски систем- севкупноста на сите партии кои постојат и работат во државата.
Политичка партија- е специјализирана, организациски уредена група која обединува активни приврзаници на одредени цели, идеи, лидери, кои служат за борба за политичка моќ
Правна политичка партија- партија чии активности се дозволени од државата и официјално регистрирани
Политичката партија е нелегална- партија која е забранета од државата и работи под земја
Племе- етнички и социјална заедницалуѓе поврзани со предците, културата, јазикот и самоимето.
Когниција- процес на човекова активност, чија главна содржина е одраз на објективната реалност во неговата свест, а резултатот е стекнување на нови знаења за светот околу него.
Подсистем- „среден“ комплекс, покомплексен од елементот, но помалку сложен од самиот систем.
Когниција- процес на добивање и постојано ажурирање на знаењата неопходни за една личност.
Политика( 1) - уметност на владеење.
Политика(2) - односите меѓу државите, класите, општествените групи, нациите кои произлегуваат од заземањето, остварувањето и задржувањето на политичката моќ во општеството, како и односите меѓу државите на меѓународната сцена.
Политика(З) - активност владини агенции, политички партии, јавните здруженија, во сферата на односите меѓу општествените групи (класи, нации, држави), насочени кон интегрирање на нивните напори со цел да се насочи политичката моќ или да се освои.
Политика(4) - сферата на активност на групи, партии, поединци, држави, поврзана со спроведување на општо значајни интереси со помош на политичка моќ.
Политика(5) - основни начела, норми и насоки на дејност за вршење на државната и јавната власт
Политичка идеологија- 1. систем на идеи и ставови што ги изразува фундаменталните интереси, светоглед, на кој било политички субјект (класа, нација, општество, партија, општествено движење); 2. теоретска оправданост на вредносниот систем на субјектите на политиката
Политичка комуникација— дистрибуција и пренос политички информации, и помеѓу елементите на политичкиот систем и помеѓу политичкиот систем и општеството.
Политичка култура(1) - комплекс на вкоренети модели на однесување типични за дадено општество, вредносни ориентации, политички идеи.
ПолитичкиКинеска култура(2) е искуството на политичка активност пренесено од генерација на генерација во кое се комбинираат знаењата, верувањата и моделите на човековото однесување и социјалните групи
Политичкипратката- специјализирана, организациски уредена група која обединува активни приврзаници на одредени цели, идеи, лидери, кои служат за борба за политичка моќ.
Политички права— права кои обезбедуваат можности за учество на граѓаните во политичкиот живот на земјата
Политички систем— механизам за спроведување на политичка моќ и политичко управување со општеството.
Политички систем на општеството- збир на различни политички институции, општествено-политички заедници, форми на интеракции и односи меѓу нив, во кои се остварува политичката моќ.
Политички норми(1) - правни, политички и морални правила кои се во основата на функционирањето на политичкиот систем. (2) - норми воспоставени од различни политички организации.
Политички права— правата на граѓанинот, обезбедувајќи можност за учество во политичкиот живот на земјата.
Пполитички улогиличности - политички функции, нормативно одобрени слики на политичко однесување што се очекуваат од секој што зазема дадена позиција во политички систем
Политичка социјализацијаличност - процес на поединец совладување на општествено-политички знаења, норми на вредности и вештини на активност, како резултат на што тој презема одредена политичка улога.
Политички статус- позицијата на една личност во политичкиот систем, севкупноста на неговите политички права и обврски, способноста да се влијае на политичкиот живот на земјата.
Политичко владеење— процесот на развивање, донесување и спроведување на политички одлуки.
Користете— можност за користење на корисни својства на имотот.
Концептот е форма (тип) на мисла што ги одразува општите и суштинските карактеристики на предметите и појавите.
Царинае посебен државен данок за стоки купени во странство
Човечки права- мерка гарантирана со закон можно однесувањеиндивидуална.
десно( 1) - систем на општо обврзувачки норми (правила) на однесување воспоставени или санкционирани од државата и обезбедени со нејзината принудна сила.
десно( 2) - систем на концепти за општо обврзувачки правила на однесување, човекови права и одговорности, забрани, услови за нивно настанување и спроведување.
Во право(3) е систем на општо обврзувачки, формални норми воспоставени или санкционирани од државата (а понекогаш и директно од народот), чиешто спроведување го обезбедува авторитетот или принудната сила на државата.
Уставна држава- држава која е предмет на закон во сите нејзини активности, работи во границите утврдени со закон, обезбедувајќи правна заштита на своите граѓани.
Правнистатусличност - збир на права и слободи на поединецот што му припаѓаат со закон.
Правни стандарди- формално одредени правилаоднесување воспоставено или санкционирано од државата, чиешто спроведување го обезбедува нејзиниот авторитет или принудна сила.
Директна (непосредна) демократија- способноста на луѓето директно да донесуваат политички одлуки и да ја вршат својата моќ
Понуда- ова е количината на стоки што продавачот може да му ја понуди на купувачот на одредено место во одредено време.
Ставкауметност- личност, неговите односи со надворешниот свет и други поединци, како и животот на луѓето во одредени историски услови.
Претприемничка активност- активности спроведени по сопствена иницијатива, на сопствен ризик и одговорност, независни, насочени кон остварување профит
Изведба- форма на сознание во која во свеста се задржува сетилна рефлексија (сензорна слика) на предмети и појави, што овозможува да се репродуцира ментално, дури и ако е отсутен и не влијае на сетилата.
Престиж- проценка од општеството општествено значењесо еден или друг статус, вградени во културата и јавното мислење.
Приватизација- процесот на пренесување на државниот имот во приватни раце
Напредок- насока на развој од пониско кон повисоко, од едноставно кон сложено
Продуктивноста на трудот- количината на произведена стока по единица време.
Продуктивни сили— средства за производство (предмет на трудот и алатки за труд) + труд.
Односите на производство- односите меѓу луѓето во производниот процес
Пролетаријатот- ангажирани работници лишени од средства за производство
Должност- ова е посебен државен данок за стоки купени во странство
Работасила- луѓе со нивните вештини, способности и способности.
Со цел— способност за промена на целта и припадноста.
Револуција- револуција во животот на општеството, што доведува до елиминација на претходните општествени и политички системи формирање на нова влада
Верски норми- норми, кои ги вклучуваат правилата на однесување содржани во текстовите светите книгиили основани од верски организации.
религија ( 1) - збир на одредени митови, догми, култни и ритуални дејства, како и верски институции.
Религија(2) - систем на гледишта заснован на концептот на светото, свето.
Религија(3) е една од облиците на човековото прилагодување кон околниот свет карактеристично за културата, задоволувањето на неговите духовни потреби.
Религија (4) -верување и обожавање на измислени, натприродни суштества (богови, духови, итн.)
Пазар- севкупноста на сите односи, како и формите на организирање и соработка на луѓето меѓу себе, кои се однесуваат на купување и продавање на стоки и услуги.
Пазарна економија — економски систем, во кои одлуките за тоа што, како и за кого да се произведува се резултат на интеракцијата на продавачите и купувачите на пазарот.
Самообразование— стекнување знаења преку самостојно учење, без помош од наставник.
Самоспознавање- лично познавање на сопственото сопствените можности, квалитети.
Самореализација- реализација на цели, планови, идеи, проекти кои се значајни за една личност.
Слобода— независност на општествените и политичките субјекти (вклучувајќи ги и поединците), изразена во нивната способност и способност да прават сопствени избори и да дејствуваат во согласност со нивните интереси и цели.
Човечка слобода- легализирана можност да се дејствува во согласност со сопствената волја, отсуство на ограничувања или ограничувања на човековата активност.
Сопствени- односот помеѓу личност или група луѓе од една страна, и предмети и нешта од друга страна.
Имоти— големи групилуѓе кои имаат одредени права и обврски кои се наследени.
Социјализација- процесот на влијание на општеството и неговите структури врз нив во текот на животот на поединците, како резултат на што луѓето се акумулираат социјално искуствоживотните активности во одредено општество стануваат поединци (т.е. формирање на личноста).
Социјална мобилност- можноста човек да се пресели од едно на друго општествено ниво, од една група во друга.
Социјална улога- препознаен некој модел на однесување
соодветни за луѓе со даден статус во дадено општество.
Социјална санкција— реакцијата на општеството или социјална групаза однесувањето на поединецот во општествено значајна ситуација.
Социјална стратификација(структура) - стратификација и хиерархиска организација на различни слоеви на општеството, како и збир на институции и односи меѓу луѓето.
Општествени норми- правила, обрасци, стандарди на човековото однесување воспоставени во општеството кои го регулираат јавниот живот.
Социјални права- право на просперитет и пристоен живот.
Социјален статус- позиција во општеството поврзана со одреден збир на права и обврски.
Побарувачка- тоа е количината на стоки од одреден тип што купувачот е подготвен да ја купи на одредено ниво на цена; желбата и способноста на потрошувачот да купи одреден производ во одредено време и на одредено место
Цена- износот на трошоците вложени во производот.
Страти- големи групи на луѓе кои се разликуваат во нивната положба во социјалната структура на општеството.
Судење- форма на мисла во која се воспоставува врска помеѓу посебни концептиа со нивна помош нешто се потврдува или негира.
Вид (суштина) на државата- збир од најважните аспекти, својства и врски на државата генерирани од специфичен историска ераи ја одразува нејзината суштина
Работна дејност- форма на човечка активност насочена кон трансформирање природниот свети создавање на богатство.
Заклучок- добивање нови судови врз основа на постоечките користејќи ги законите на логично размислување.
Ниво на поделба на трудот— распределба на функции меѓу учесниците во процесот на трудот.
Фатализам- секој човечки чин го смета за неизбежно остварување на почетна предодреденост која го исклучува слободниот избор.
Берза- пазар на акции и обврзници.
Државна форма -начини на организирање и практикување на власта во земјата: форма на владеење, форма на владеење, форма на политички режим
Формирање- историски специфичен тип на општество, разгледан во органската меѓусебна врска на сите негови аспекти и сфери, што произлегува врз основа на одреден метод на производство на материјални добра.
Политички функции- збир на процеси кои ја изразуваат неговата цел во општеството.
Функции на државата- главните насоки на нејзините активности, изразувајќи ја суштината на државата и одговараат на главните задачи на одреден историска фазаразвој
Цел- идеална слика за резултатот.
Цена- парично изразување на вредноста.
Вредност- позитивно или негативно значење на предметите во околниот свет за личност, група, класа, општество
Цивилизација( 1) - ниво, фаза на развој на општеството, материјална и духовна култура, следење варварство, дивјаштво.
Цивилизација( 2) - квалитативна специфичност (оригиналност на материјалниот, духовниот, социјалниот живот) на одредена група земји или народи во одредена фаза на развој.
Човечки- суштество кое припаѓа на човечката раса (HOMO SAPIENS).
Економија- систем на општествено производство, односно процес на создавање на неопходните материјални добра човечкото општествоза неговиот нормален развоји егзистенција (индустрија, земјоделство, финансиски систем, трговија).
Економски права- легализирани можности за бесплатно располагање со средствата за производство, работна силаи стоки за широка потрошувачка.
Експериментирајте- метод на проучување на феномени, кој се спроведува под строго дефинирани услови, а вториот, доколку е потребно, може да се пресоздаде и контролира од субјектот на знаење (научник).
Емпириски опис— снимање на информации користејќи јазични знаци или други знаци.
Етнички групи(народи) - големи групи на луѓе, кои се разликуваат врз основа на заедничка култура, јазик и свесност за нераскинливоста на историската судбина.
Ефикасностпороѓај- трошоци/резултати.
МИСЛИ НА МУДРИТЕ
„Колку повеќе живеете духовен живот, толку сте понезависни од судбината и обратно“.
Л.Н. Толстој (1828-1910). руски писател
" 5. " Активноста е начин на постоење на луѓето
Може ли човек да не направи ништо во својот живот? Дали постои активност надвор од свеста и свест надвор од активност?
ЧОВЕЧКА ДЕЈНОСТ: ОСНОВНИ КАРАКТЕРИСТИКИ
Активност- ова е форма на интеракција со надворешниот свет својствена само за луѓето. Додека човек живее, тој постојано дејствува, прави нешто, е зафатен со нешто. Во процесот на активност, човекот учи за светот, ги создава условите неопходни за сопственото постоење (храна, облека, домување итн.), ги задоволува своите духовни потреби (на пример, со наука, литература, музика, сликарство) , а исто така се занимава со само-подобрување (зајакнување на волјата, карактерот, развивање на вашите способности).
Во текот на човековата активност, светот се менува и се трансформира во интерес на луѓето, создавајќи нешто што не постои во природата. Човечката активност се карактеризира со такви карактеристики како свесност, продуктивност, трансформативен и социјален карактер. Токму овие карактеристики ја разликуваат човековата активност од однесувањето на животните. Дозволете ни накратко да ги опишеме овие разлики.
Прво, човечката активност е свесна. Едно лице свесно ги поставува целите на својата активност и го предвидува неговиот резултат. второ, активноста е продуктивна. Таа е насочена кон добивање резултат, производ. Овие, особено, се алатки направени и постојано усовршени од човекот. Во овој поглед, тие зборуваат за инструменталната природа на активноста, бидејќи за да ја спроведе, едно лице создава и користи алатки. Трето, активноста е трансформативна по природа: во текот на активноста, човекот го менува светот околу себе и себеси - неговите способности, навики, лични квалитети. Четврто, човечката активност го открива својот општествен карактер, бидејќи во процесот на активност едно лице, по правило, влегува во различни односи со другите луѓе.
Човечката активност се спроведува за да се задоволат неговите потреби.
Потребата е искусна и согледана потреба на една личност за она што е неопходно за одржување на неговото тело и развој на неговата личност.
ВО модерната наукасе применуваат различни класификациипотреби. Во најопштата форма, тие можат да се комбинираат во три групи.
Природни потреби. На друг начин тие можат да се наречат вродени, биолошки, физиолошки, органски, природни. Тоа се потребите на луѓето за се што е неопходно за нивното постоење, развој и репродукција. Природните вклучуваат, на пример, човечки потреби за храна, воздух, вода, домување, облека, сон, одмор итн.
Социјални потреби. Тие се одредени од членството на една личност во општеството. За општествени потреби се сметаат човечките потреби за работа, создавање, креативност, општествена активност, комуникација со други луѓе, признание, достигнувања, односно во се што е производ на општествениот живот.
Идеални потреби. Тие инаку се нарекуваат духовни или културни. Тоа се потребите на луѓето за се што им е потребно духовен развој. Идеалот вклучува, на пример, потребата за самоизразување, создавање и развој на културни вредности, потребата човекот да го разбере светот околу себе и неговото место во него, смислата на неговото постоење.
Природните социјални и идеалните човечки потреби се меѓусебно поврзани. Така, задоволувањето на биолошките потреби добива многу социјални аспекти кај една личност. На пример, кога го задоволува гладот, човекот се грижи за естетиката на трпезата, за разновидноста на јадењата, за чистотата и убавината на садовите, за пријатното друштво итн.
Опишувајќи ги човечките потреби, американски психолог Абрахам Маслоу(1908-1970) го опиша човекот како „суштество кое сака што ретко постигнува состојба на целосно, целосно задоволство. Ако една потреба е задоволена, друга се крева на површина и го насочува вниманието и напорите на личноста.
Истата карактеристика на човечките потреби ја истакна и домашниот психолог С. Л. Рубинштајн (1889-1960), зборувајќи за „незаситноста“ на потребите што човекот ги задоволува во текот на неговите активности.
Теоријата на активност во руската наука беше развиена од психологот А.Н. Леонтиев (1903-1979). Тој ја опиша структурата на човековата активност, истакнувајќи ја нејзината цел, средства и резултат.
СТРУКТУРА НА ДЕЈНОСТ И НЕЈЗИНА МОТИВАЦИЈА
Секоја човечка активност е одредена од целите што тој си ги поставува. Веќе разговаравме за ова, допирајќи ја таквата карактеристика на човековата активност како нејзината свесна природа. Целта е свесна слика за очекуваниот резултат, кон чие постигнување е насочена активност. На пример, архитект прво ментално замислува слика на нова зграда, а потоа го отелотворува својот план во цртежи. Ментална сликанова зграда - очекуваниот резултат.
Достигнете посакуваниот резултатпомош одредени средстваактивности. Значи, во активноста за учење што ви е позната, средствата се учебници и наставни помагала, мапи, табели, распореди, инструменти итн. Тие помагаат во стекнувањето знаења и развивање на потребните образовни вештини.
Во текот на активноста се јавуваат одредени производи (резултати) на активност. Тоа се материјални и духовни придобивки. форми на комуникација меѓу луѓето, општествени услови и односи, како и способности, вештини и знаења на самата личност. Резултатите од активностите отелотворуваат свесно поставена цел.
Зошто некое лице ја поставува оваа или онаа цел? Кон тоа е поттикнат од мотиви. „Целта е она за што дејствува човекот; „Мотив е зошто човекот дејствува“, објасни рускиот психолог В. А. Крутецки.
Мотивот е мотивирачка причина за активност. Покрај тоа, истата активност може да биде предизвикана од различни мотиви. На пример, учениците читаат, односно ја вршат истата активност. Но, еден ученик може да чита, чувствувајќи потреба од знаење. Другото е од желба да им угоди на родителите. Третиот е поттикнат од желбата за примање добар знак. Четвртиот сака да се наметне. Во исто време, истиот мотив може да доведе до различни активности. На пример, обидувајќи се да се етаблира во својот тим, студентот може да се докаже во едукативни, спортски и општествени активности.
Обично, човечката активност не се определува од еден мотив и цел, туку целиот системмотиви и цели. Постои комбинација, или, може да се каже, состав, и од цели и од мотиви. И овој состав не може да се сведе на ниту еден од нив, ниту на нивната едноставна сума.
Мотивите на активностите на една личност ги откриваат неговите потреби, интереси, верувања и идеали. Токму мотивите и даваат значење на човековата активност.
Секоја активност се појавува пред нас како синџир на дејства. Компонента, или, со други зборови, посебен чин, на активност се нарекува акција. На пример, едукативни активностисе состои од активности како што се читање едукативна литература, слушање на објаснувањата на наставниците, земање белешки, диригирање лабораториска работа, правење вежби, решавање проблеми итн.
Ако се постави цел, резултатите се ментално презентирани, се планира редоследот на дејствијата, се избираат средствата и методите на дејствување, тогаш може да се тврди дека активноста се спроведува сосема свесно. Меѓутоа, во реалниот живот, процесот на активност го одзема надвор од границите на какви било цели, намери или мотиви. Резултатот од активноста што се појавува е посиромашен или побогат од првичниот план.
Под влијание на силни чувства и други стимули, човекот е способен да дејствува без доволно свесна цел. Таквите дејства се нарекуваат нискосвесни или импулсивни дејства.
Активностите на луѓето секогаш се одвиваат врз основа на претходно создадени објективни предуслови и одредени општествени односи. На пример, земјоделските активности во времето Античка Русијафундаментално различни од современите земјоделски активности. Сетете се кој ја поседуваше земјата во тие денови, кој ја обработуваше и со какви алатки, од што зависеше жетвата, кој поседуваше земјоделски производи, како тие беа прераспределени во општеството.
Условувањето на активноста со објективни општествени предуслови укажува на нејзината специфична историска природа.
РАЗЛИЧНОСТ НА АКТИВНОСТИ
Во зависност од различноста на потребите на една личност и општество, се развива и различноста на специфични видови човечки активности.
Врз основа различни причини, разликуваат различни видови активности. Во зависност од карактеристиките на односот на една личност со светот околу него, активностите се поделени на практични и духовни. Практичните активности се насочени кон трансформирање на вистински објекти на природата и општеството. Духовната активност е поврзана со менување на свеста на луѓето.
Кога човековата активност е во корелација со текот на историјата, В општествениот напредок, тогаш прават разлика помеѓу проактивен или реакционерен правец на активност, како и креативен или деструктивен. Врз основа на материјалот изучуван на курсот по историја, можете да дадете примери на настани во кои се манифестирале овие видови активности.
Во зависност од усогласеноста на дејноста со постоечките општи културни вредности, општествените нормидефинираат легални и незаконски, морални и неморални активности.
Во врска со општествените облици на зближување на луѓето заради извршување на активности, се разликуваат колективни, масовни и индивидуални активности.
Во зависност од присуството или отсуството на новина во целите, резултатите од активностите и методите на нејзино спроведување, тие прават разлика помеѓу монотони и стереотипни. монотона активност, што се спроведува строго според правилата и упатствата, новото во ваквите активности е сведено на минимум, а почесто целосно отсутно, а активностите се иновативни, инвентивни и креативни. Зборот „креативност“ обично се користи за означување на активност што генерира нешто квалитативно ново, претходно непознато. Креативната активност се одликува со оригиналност, уникатност и оригиналност. Важно е да се нагласи дека елементите на креативноста можат да најдат место во секоја активност. И колку помалку е регулирано со правила и упатства, толку повеќе има можности за креативност.
Во зависност од јавните сфери, во која се одвива дејноста, постојат економски, политички, социјална активности сл. Дополнително, во секоја сфера на општественото живеење, се издвојуваат одредени видови човечка активност карактеристични за неа. На пример, економската сфера се карактеризира со производствени и потрошувачки активности. Политичките активности се карактеризираат со државни, воени и меѓународни активности. За духовната сфера на животот на општеството - научно, образовно, слободно време.
Со оглед на процесот на станување човечка личност, домашната психологија ги идентификува следните главни типови на човекова активност. Прво, ова е хиерархија: тема, играње улоги, интелектуална, спортска. Игра активностсе фокусираше не толку на одреден резултат, туку на самиот процес на играта - нејзините правила, ситуација, имагинарното опкружување. Ја подготвува личноста за креативна активност и живот во општеството.
Второ, оваа настава е активност насочена кон стекнување знаења и методи на дејствување.
Трето, ова е работа - вид на активност насочена кон постигнување практично корисен резултат.
Често, заедно со играта, учењето и работата, комуникацијата се идентификува како главна активност на луѓето - воспоставување и развој на меѓусебни односи и контакти меѓу луѓето. Комуникацијата вклучува размена на информации, проценки, чувства и конкретни акции.
Кога ги проучуваат карактеристиките на манифестацијата на човековата активност, тие прават разлика помеѓу надворешни и внатрешни активности. Надворешни активностисе манифестира во форма на движења, мускулни напори, дејства со вистински предмети. Внатрешноста се јавува преку ментални дејства. За време на оваа активност, човечката активност се манифестира не во вистински движења, туку во идеални моделисоздадени во процесот на размислување. Постои тесна поврзаност и сложена зависност помеѓу овие две активности. Внатрешните активности, фигуративно кажано, планирајте ги надворешните. настанува врз основа на екстерното и преку него се остварува. Ова е важно да се земе предвид кога се разгледува врската помеѓу активноста и свеста.
СВЕСТ И АКТИВНОСТ
Свеста е способност својствена само за луѓето да ја репродуцираат реалноста во идеални слики.
Со векови, проблемот на свеста е арена на жестока идеолошка дебата. Претставниците на различни филозофски школи одговараат на прашањето за природата на свеста и карактеристиките на нејзиното формирање на различни начини. Природно-научниот пристап е спротивен на религиозно-идеалистичките погледи во овие спорови. Застапниците на природниот научен пристап сметаат дека свеста е манифестација на функциите на мозокот, секундарни во споредба со телесната организација на една личност. Поддржувачите на религиозните идеалистички ставови, напротив, ја сметаат свеста за примарна, а „телесната“ личност за нејзин дериват.
Но, и покрај разликите во толкувањето на природата на свеста, обајцата забележуваат дека таа е поврзана со говорот и активноста за поставување цели на една личност. Каква е свеста, што претставува, сведочи јазикот на луѓето и културните предмети - резултатите од трудот, уметничките дела итн.
Врз основа на природонаучен пристап, домашна психологијаразви доктрина за формирање на стабилни структури на човечката свест во рана возрастблагодарение на комуникацијата со возрасните. Според ова учење, секој човек во текот на индивидуален развојпреку владеење на јазикот се воведува во свеста, т.е. споделено знаење. И благодарение на ова, се формира неговата индивидуална свест. Така, од раѓањето, човекот се наоѓа во светот на предметите создадени од претходните генерации. Како резултат на комуникација со други луѓе, тој ја учи намерната употреба на овие предмети.
Токму затоа што човекот се поврзува со предметите на надворешниот свет со разбирање, со знаење, начинот на кој тој се однесува со светот се нарекува свест. Секоја сетилна слика на некој предмет, која било сензација или идеја, која има одредено значење и значење, станува дел од свеста. Од друга страна, голем број сензации и искуства на една личност се надвор од опсегот на свеста. Тие водат до малку свесни, импулсивни дејства, кои беа споменати претходно, а тоа влијае на човековата активност, понекогаш и нарушувајќи ги нејзините резултати.
Активноста, пак, придонесува за промени во свеста на една личност и неговиот развој. Свеста се формира со активност со цел во исто време да влијае на оваа активност, да ја определи и регулира. Со практично спроведување на нивните креативни планови родени во свеста, луѓето ја трансформираат природата, општеството и себеси. Во оваа смисла, човечката свест не само што се одразува објективен свет, но и го создава. Апсорбирајќи го историското искуство, знаењето и методите на размислување, стекнувајќи одредени вештини и способности, човекот ја совладува реалноста. Во исто време, тој поставува цели, креира проекти за идни алатки и свесно ги регулира своите активности.
Изработка на случајот за единство. активност и свест, домашната наукаразви доктрина за активности кои се водечки за секого старосен периодчовечки живот. Зборот „водечки“ нагласува, прво, што точно формира таа на ова старосна фазанајважните особини на личноста. второ, сите други видови активности се развиваат во согласност со водечката активност.
На пример, пред да влезе во училиште, водечката активност на детето е играта, иако веќе малку учи и работи (дома со родителите или во градинка). Водечката активност на еден ученик е учењето. Но, и покрај фактот што работата зазема важно место во неговиот живот, слободно времетој сè уште продолжува да игра со задоволство. Многу истражувачи сметаат дека комуникацијата е водечка активност на тинејџерот. Во исто време, тинејџерот продолжува да учи и во неговиот живот се појавуваат нови омилени игри. За возрасен, водечка активност е работата, но навечер може да учи и слободното време да го посвети на спорт или интелектуални игри, комуникација.
Завршувајќи го нашиот разговор за активност и свест, уште еднаш да се вратиме на дефиницијата за активност. Човечката активност, или она што може да се смета синонимно, свесна активност, е активност на една личност насочена кон постигнување на поставени цели поврзани со задоволување на неговите потреби.
ПРАКТИЧНИ ЗАКЛУЧОЦИ
1 Научете да се поставувате себеси конкретни целии да ги одредите оптималните средства за нивно постигнување. Ова и дава на активноста свесен карактер, ви овозможува да го контролирате нејзиниот напредок и да направите, доколку е потребно, одредени прилагодувања.
2 Запомнете: важно е да ги видите не само непосредните, туку и далечните цели на вашите активности. Ова ќе ви помогне да ги надминете тешкотиите и нема да дозволите да застанете на половина пат без да ја постигнете целта.
3 Покажете грижа за разновидноста на вашите активности. Ова ќе обезбеди можност да се задоволат различни потреби и да се развијат различни интереси.
4 Не заборавајте за важноста на внатрешните активности во животот на луѓето. Ова ќе ви помогне да бидете внимателни кон мислењата, емоциите и чувствата на другите и да покажете чувствителност во односите со другите луѓе.
Од работата на модерните домашен психологВ.А. Петровски „Личноста во психологијата: парадигмата на субјективноста“.
На пример, ние сме убедени дека секоја активност има автор („предмет“), дека секогаш е насочена кон една или друга работа („објект“), дека прво постои свест, а потоа постои активност. Покрај тоа, не се сомневаме дека активноста е процес и дека може да се набљудува однадвор, или, во секој случај, „од внатре“ - преку очите на самата личност. Сè е така сè додека не го земеме предвид напредокот на човекот кон веќе прифатената цел... Но, ако движењето на активноста го направиме предмет на внимание, тогаш одеднаш излегува дека сè што е кажано за неговата структура ја губи својата јасност... Авторот ја губи „острината“; ориентацијата на активноста кон некој објект отстапува на ориентацијата кон друга личност... процесот на активност се распаѓа на многу разгранувања и повторно спојување „потоки-транзиции“... наместо свеста да претходи и да ја насочува активноста, тој самиот излегува дека да биде нешто споредно, произлезено од активност...И сето тоа се должи на тенденциите на сопственото движење, саморазвивањето на активностите...
Секогаш постои елемент на неусогласеност помеѓу она кон што се стремите и она што го постигнувате... Без разлика дали планот ќе се покаже повисок од олицетворението или, обратно, олицетворението го надминува планот, несовпаѓањето помеѓу стремежот и ефектите. од преземените дејства ја стимулира активноста на една личност, движењето на неговата активност. И на крајот се раѓа нова активност, и не само вашите, туку можеби и туѓите.
Прашања и задачи за документот
1. Врз основа на текстот на документот, објаснете што е предмет и предмет на активност. Наведете конкретни примери на предмети и субјекти од различни видови активности.
2. Најдете линии во текстот на документот каде што авторот зборува за движењето на активностите. Какво значење им дава тој на овие зборови? Што се појавува како резултат на движењето на активноста?
3. Како, според авторот, се поврзани активноста и свеста?
ПРАШАЊА ЗА САМОТЕСТИРАЊЕ
1. Што е активност?
2. Кои карактеристики се својствени за човековата активност?
H. Како се поврзани активностите и потребите?
4. Кој е мотивот на активност? Како мотивот се разликува од целта? Која е улогата на мотивите во човековата активност?
5. Дефинирајте ја потребата. Наведете ги главните групи на човечки потреби и наведете конкретни примери.
6. Што може да се припише на резултатите (производите) од човековата активност?
7. Наведете ги видовите човечки активности. Објаснете ја нивната различност користејќи конкретни примери.
8. Како се активностите и