ಸ್ಲೈಡ್ 1. "ಬುದ್ಧಿ-ಕೆಫೆ "ಎರುಡೈಟ್"
ವಿನ್ಯಾಸ ಘಟಕ
ಸ್ಲೈಡ್ 2. ಗುರಿ: ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಜಂಟಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು:
ಉಪಗುಂಪು - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.
ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು:
- EOR: ಪ್ರಸ್ತುತಿ: "ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟ"
- ಸ್ಯಾಟಿನ್ ಟೇಪ್;
- ಹಾಡು "ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿಯಿರಿ" ಎನ್. ಗ್ನೋಮ್;
- ಚೆಂಡುಗಳು - ಹಾರ;
- ಬ್ಯಾಡ್ಜ್‌ಗಳು: ಕೆಫೆ ಮಾಲೀಕರು - 1 ಪಿಸಿ., ಟೇಬಲ್ ಮಾಲೀಕರು - 5 ಪಿಸಿಗಳು., ಮಾಣಿಗಳು - 3 ಪಿಸಿಗಳು., ಪ್ರಾಯೋಜಕರು - 1 ಪಿಸಿ.
- ಬಣ್ಣ ಪುಟಗಳು "ನೋಟ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ" - ವಸಂತ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಮಾರ್ಕರ್ಗಳು, ಹಿನ್ನೆಲೆ ಸಂಗೀತ;
- ನಿರಾಕರಣೆಗಳು "ವಸಂತದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು" ;
- ಪದ್ಯ-ತಿರುಗುವಿಕೆ "ಬರ್ಡ್ ಚೆರ್ರಿ" ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನಾ;
- ಪ್ರತಿ ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಮೆನು;
- ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗೆ ವಸ್ತು;
- ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್ "ಮೊದಲ ಹಂತ" ;
- ಟ್ರೇಗಳು 2 ಪಿಸಿಗಳು;
ಸಲಕರಣೆ: ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪರದೆ, ಟೇಬಲ್‌ಗಳು, ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಈಸೆಲ್‌ಗಳು, ಎರಡು ಕತ್ತರಿ.
ಸ್ಲೈಡ್ 3. ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟದ ಯೋಜನೆ:
1. ಗೇಮಿಂಗ್ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಪರಿಚಯ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪ್ರಸ್ತುತಿ:
- ಕೆಫೆ ಪ್ರಾಯೋಜಕರು (ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ)- ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ
- ಕೆಫೆ ಮಾಲೀಕರು (ಅನುಕೂಲಕರು)- ಗುಂಪು ಶಿಕ್ಷಕ;
- ವಿನ್ಯಾಸ ತಂಡ (ಸಹಾಯಕರು - ಮಾಣಿಗಳು)- ಶಿಕ್ಷಕರು;
- ಭಾಗವಹಿಸುವವರು (ಕೆಫೆ ಸಂದರ್ಶಕರು)- ರೋಲರುಗಳು.
ಕೆಫೆಯ ಉದ್ಘಾಟನೆ.
2. ಕೆಫೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ:
- ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಾಗ - ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಆಸನ;
- ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಕಾಕ್ಟೈಲ್. ಸೂತ್ರೀಕರಣ - ಹುಡುಕಾಟ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆ. ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ" ;
- ಆಯ್ಕೆ "ಮಾಸ್ಟರ್" ಟೇಬಲ್.
3. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.
- ರುಚಿಯ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು: ಪಾಲಕರು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ - ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ;
- "ಮಾಸ್ಟರ್" ಟೇಬಲ್ ಹಿಂದಿನ ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರಗಳಿಗೆ ಸಂದರ್ಶಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತದೆ.
4. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ.
- ಮೇಜಿನ ಅತಿಥೇಯರಿಂದ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ;
- ಜ್ಞಾನ ಗ್ಯಾಲರಿಯ ರಚನೆ;
- ಮೂಲ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ.
5. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ಸಿಂಕ್ವೈನ್.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:
- ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರು ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಕುಟುಂಬ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು;
- ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪಾಲಕರು ಕುಟುಂಬದ ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು ಮರುಪೂರಣ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಆದ್ಯತೆಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು.
ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಘಟಕ
ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:
ಪ್ರಮುಖ: ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರುಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಭೆಯ ಅತಿಥಿಗಳು, ನಮ್ಮ ಅಭ್ಯಾಸ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ « ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳುತರಬೇತಿ" (ಎಲ್ಲಾ ತರಬೇತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಅಂತರ್ವ್ಯಕ್ತೀಯ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ವಿಧಾನ).
ಇಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತೊಂದು ಸರಳ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಫಾರ್ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಅವರ ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಒಲವು. ನನ್ನ ಗುಪ್ತಚರ ಕೆಫೆಯ ಉದ್ಘಾಟನೆಗೆ ನಾವು ಹಾಜರಾಗಬೇಕು "ಪ್ರಬುದ್ಧ" ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಗೇಮಿಂಗ್ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಪರಿಚಯ:
ಕೆಫೆ ಮಾಲೀಕರು: ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೆಫೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ
ಸಭೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿರಲಿ,
ಭಾಷಣಗಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಹರಿಯಲಿ.
ಗುಪ್ತಚರ ಕೆಫೆಗೆ ಸುಸ್ವಾಗತ "ಪ್ರಬುದ್ಧ" !
ನಮ್ಮ ಕೆಫೆಯ ಪ್ರಾಯೋಜಕರಿಗೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ - ಇದು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ನಾಡೆಜ್ಡಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ ಕ್ರಿಲೋವಾ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ತಂಡವಿದೆ - ಇವರು ನನ್ನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ನಟಾಲಿಯಾ ಚೆರ್ನೋವಾ ಮತ್ತು ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಚುಗುನೋವಾ. ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಕೆಫೆಯ ಗ್ರಾಹಕರು ನೀವು - ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು.
ಸ್ಲೈಡ್: 5. ಒಂದು ಹಾಡು ಪ್ಲೇ ಆಗುತ್ತದೆ "ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿಯಿರಿ" ನಟಾಲಿಯಾ ಗ್ನೋಮ್. ಪ್ರಾಯೋಜಕರು ಮತ್ತು ಕೆಫೆಯ ಮಾಲೀಕರು ಸಾಂಕೇತಿಕ ರಿಬ್ಬನ್ ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿದರು. ಪೋಷಕರು ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಆಸನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು Ch-H, Ch-ZS, Ch-P, Ch-T, Ch-XO (ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಾಗ).
ಕೆಫೆ ಮಾಲೀಕರು: ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ಕೆಫೆ ಗ್ರಾಹಕರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ "ಮಾಸ್ಟರ್" ಕಾರ್ಯ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂದರ್ಶಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಟೇಬಲ್, ಉತ್ತರಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಪಾಲಕರು ಸಮಾಲೋಚಿಸಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ "ಮಾಸ್ಟರ್" ಟೇಬಲ್.
ಕೆಫೆ ಮಾಲೀಕರು: ನಮ್ಮ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೆಫೆಯ ಗೋಡೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ "ಪ್ರಬುದ್ಧ" . ನಿಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಸಮಯವಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ. ಶ್ರೀಮಂತ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ರುಚಿಯೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ರಜೆಯನ್ನು ಫಲಪ್ರದವಾಗಿಸಲು, ನನ್ನ ಸಹಾಯಕರು ನಮ್ಮ ಬೆಳಗಿನ ಕಾಕ್ಟೈಲ್ ಅನ್ನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ 6. ಸಹಾಯಕ ಮಾಣಿಗಳು ಟ್ರೇಗಳಲ್ಲಿ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೊರತರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಗೇಮಿಂಗ್ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಪರಿಚಯ:
ಕೆಫೆ ಮಾಲೀಕರು: ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲದ ಬೆಳಗಿನ ಕಾಕ್‌ಟೇಲ್‌ಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಮೀರದ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ - ಒಗಟುಗಳು, ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಘಟಕಾಂಶದ ಹೆಸರನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ - ಆಟಗಳು.
ಕೆಫೆಯ ಮಾಲೀಕರು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಪಾಲಕರು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಿನ್ನೆಲೆ ಸಂಗೀತ ಪ್ಲೇ ಆಗುತ್ತಿದೆ.
ಕೆಫೆ ಮಾಲೀಕರು: ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಮೆನುವು ಮಕ್ಕಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಒಲವುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇಂದು ನೀವು ನಮ್ಮ ಕೆಫೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು, ಅದರಲ್ಲಿ... ಟೇಬಲ್ ಮಾಲೀಕರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಮಾಲೀಕರು ಒಗಟುಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: ಹನಿಗಳು, ಮೂತ್ರಪಿಂಡ, ಸ್ಟ್ರೀಮ್, ಪ್ರವಾಹ, ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್. ಕೆಫೆಯ ಮಾಲೀಕರು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಒಗಟುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕೆಫೆ ಮಾಲೀಕರು: ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಸರನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸೋಣ ನಮ್ಮ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಮುಖ್ಯ ಘಟಕಾಂಶವಾಗಿದೆ ...
Sdaid7. ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸರಿ, ಇಂದಿನ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಋತು - ವಸಂತ! ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಮ್ಮ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ಸ್ಲೈಡ್ 8.
ಹಿನ್ನೆಲೆ ಸಂಗೀತ ಆನ್ ಆಗುತ್ತದೆ. ಸಹಾಯಕ ಮಾಣಿಗಳು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಟ್ರೇಗಳಲ್ಲಿ ತರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮರಣದಂಡನೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ರುಚಿ ನೋಡುವುದು:
ಕೆಫೆ ಸಂದರ್ಶಕರು - ಪೋಷಕರು "ರುಚಿಯ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು" - ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ (ಕೆಫೆ ಟೇಬಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾಣಿಗಳು-ಸಹಾಯಕರು ಇಡುತ್ತಾರೆ "ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು" - ಆದ್ಯತೆಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳು):
- 1 ಟೇಬಲ್ - (H - XO)- ಸಲಾಡ್ "ವಸಂತ ಬಗೆಬಗೆಯ" - ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ನೋಟ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ" . ಆಟಗಾರರು ವಸಂತಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸುತ್ತಾರೆ. / 1 ಗುಂಪು - 1 ಚಿಹ್ನೆ.
- 2 ಟೇಬಲ್ - (H - ZS)- ಹುರಿದ ಮೊಟ್ಟೆಗಳು "ಹುರಿದ ಮೊಟ್ಟೆ" - ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ" ಆಟಗಾರರು ಚಿತ್ರದ ಪ್ರತಿ ಭಾಗಕ್ಕೆ 7 ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ / 1 ಗುಂಪು - ಒಂದು ಭಾಗ.
- 3 ಟೇಬಲ್ - (ಬಿ - ಪಿ)– ಲ್ಯಾಪ್ಶೆವ್ನಿಕ್ - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. / 1 ಗುಂಪು - ಒಂದು ಅನುಭವ: "ಗಾಳಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇನೆ" , "ಪೆನ್ ಏಕೆ ಒದ್ದೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ" , "ಮಣ್ಣು" .
- 4 ಟೇಬಲ್ - (ಎಚ್ - ಟಿ)- ಕುಡಿಯಿರಿ "ದೇಶದ ಅದೃಷ್ಟ" . ಸಂದರ್ಶಕರು ಒಂದು ಗಾರ್ಡನ್ ಟೂಲ್ / 1 ಗುಂಪು - 1 ಐಟಂ ಮಾದರಿ.
- 5 ಟೇಬಲ್ - (ಎಚ್ - ಎಚ್) – "ರುಲಾಡಾ" – ಸಂದರ್ಶಕರು ರಿವರ್ಸ್ ಕವಿತೆ / 1 ಗುಂಪು – 1 ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮುಗಿದ ನಂತರ "ರುಚಿ" ಒಂದು ಭಕ್ಷ್ಯ, ಸಂದರ್ಶಕರು ಮುಂದಿನ ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ತೆರಳುತ್ತಾರೆ, ಟೇಬಲ್ ಮಾಲೀಕರು ಮುಂದಿನ ಗ್ರಾಹಕರನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ, ಜಾಹೀರಾತು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ವಿವರಿಸಿ)ಭಕ್ಷ್ಯ (ವ್ಯಾಯಾಮ), ಹಿಂದಿನ ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ, ಅಂತಿಮ ತೀರ್ಪಿಗೆ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ. ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು - ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳು.
ಸ್ಲೈಡ್ 9. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಕೆಫೆ ಮಾಲೀಕರು ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಗಾಜಿನ ರಸವನ್ನು ಕುಡಿಯಲು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಕೆಫೆ ಮಾಲೀಕರು: ಇಂದಿನ ನಮ್ಮ ಮೆನುವಿನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಬಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ. ನಾನು, ಕೆಫೆಯ ಮಾಲೀಕರಾಗಿ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ? ನಾನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ "ಮಾಲೀಕರು" ಅಭಿರುಚಿಗಳ ಗ್ಯಾಲರಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ (ಕಲ್ಪನೆಗಳು)ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ.
ಸ್ಲೈಡ್ 10. "ಆತಿಥೇಯರು" ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ರುಚಿಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊರಬರುತ್ತವೆ:
Ch - ZS" - ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸಂತ ಚಿತ್ರಗಳು (ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ತೋರಿಸು);
ಸ್ಲೈಡ್ 11. "W-W" - ವಸಂತದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆ (ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿತ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ);
ಸ್ಲೈಡ್ 12. H - XO - ಚಿತ್ರ "ವಸಂತಕಾಲ ಬರುತ್ತಿದೆ" (ಬಣ್ಣದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸದ ಹೆಸರನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ).
ಎಚ್ - ಟಿ - ಉದ್ಯಾನ ಉಪಕರಣಗಳು (ಉಪಕರಣಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ);
ಪಿ - ಪಿ - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು;
ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಘಟಕ:
ಕೆಫೆ ಮಾಲೀಕರು: ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ನಮ್ಮ ಸಹಿ ಸಿಹಿಭಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಒಂದು ಕಾಕ್ಟೈಲ್ ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ - ಸಿನ್ಕ್ವೈನ್ (ಐದು ಸಾಲು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪ, ಇದು ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ USA ನಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು ಜಪಾನೀಸ್ ಕಾವ್ಯ) . ಸ್ಲೈಡ್ 13, ನೀವು ನಿಮಗಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ರುಚಿ.
ಕೆಫೆಯ ಮಾಲೀಕರು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಲೈಡ್ 13 ಸ್ಲೈಡ್ ಮೇಲೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ.
- ಸಾಲು - ನಾಮಪದ;
- ಸಾಲು - ಎರಡು ವಿಶೇಷಣಗಳು;
- ಸಾಲು - ಮೂರು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು;
- ಸಾಲು - 4 ಪದಗಳ ವಾಕ್ಯ;
- ಸಾಲು - ಯಾವುದು ಮುಖ್ಯ?
ಸಂದರ್ಶಕರು ಪಾಕವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾಕ್ಟೈಲ್‌ಗೆ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ:
"ಆತಿಥೇಯರು" ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಶಕರಿಗೆ ಸಿನ್ಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಘೋಷಿಸುತ್ತವೆ.
ಕೆಫೆ ಮಾಲೀಕರು: ಆದ್ದರಿಂದ, ಗುಪ್ತಚರ ಕೆಫೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ "ಪ್ರಬುದ್ಧ" ನಡೆಯಿತು. ನಿಮ್ಮ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಫಲಪ್ರದ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ನಾನು: ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರೇ, ಇಂದು ನೀವು ಗುಪ್ತಚರ ಕೆಫೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ "ಪ್ರಬುದ್ಧ" ಆದ್ಯತೆಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.
ನಮ್ಮ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನವು ನೆರವೇರಿಕೆಯ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ವಸಂತ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವಾಗಿದೆ ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳು, ನೀವು ಕುಟುಂಬದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು.
ಕೆಲಸದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು ನಿಮಗೆ ಸುಲಭವೇ? ಪ್ಲೀನರಿ ಅಧಿವೇಶನಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ಸಭೆಗಳು - ಜನರು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಸಭೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಸರದಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿರುವಾಗ ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಚರ್ಚೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅನೇಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. IN ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸನ್ನಿವೇಶಜನರು ಬೇಸರಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ, ಕಿರಿಕಿರಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆನ್ ಸಹಾಯ ಬರುತ್ತದೆವಿಧಾನ ಅನುಕೂಲ .
ಇದು ಸಭೆಗಳು, ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಯೋಜನಾ ಅವಧಿಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಉಪಕರಣದ ಜಟಿಲತೆಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.
ಅನುಕೂಲತೆ ಎಂದರೇನು
ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆ (ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ - ಸಹಾಯ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ, ಸುಗಮಗೊಳಿಸು) ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಸಾಧನಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದೆ.
ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ: ಗುಂಪನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಸರಿಯಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಇವುಗಳು ಸಂಘಟಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಶೇಷ ಕ್ರಮಗಳಾಗಿವೆ ಗುಂಪು ಕೆಲಸ.
ಕೆಲಸದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಚರ್ಚೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಗುಂಪು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಗುಂಪಿನ ನಾಯಕನು ತಟಸ್ಥ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಚರ್ಚೆಯ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ನಾಯಕ ಸಂಚಾಲಕನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.
ಸಂಚಾಲಕ ಯಾರು
ಸಂಚಾಲಕನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಈಗಾಗಲೇ ಆಗಿದೆ ಶಕ್ತಿಯುತ ಸಾಧನಸ್ವತಃ ಪ್ರಭಾವ. ಇದು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ತರಬೇತುದಾರ. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನ. ಟೋನಿ ಮಾನ್ ಪ್ರಕಾರ (ಸುಲಭೀಕರಣದ ಕುರಿತು ಹಲವಾರು ಪುಸ್ತಕಗಳ ಲೇಖಕ), ಒಬ್ಬ ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್‌ಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:
- ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ರಚನೆ;
- ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗು ಉತ್ತಮ ನಿರ್ಧಾರಗಳುಗುಂಪುಗಳು;
- ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಅವರ ಆರಾಮ ವಲಯದಿಂದ ಹೊರಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ;
- ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ;
- ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಭೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ;
- ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ವಿವಿಧ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ;
- ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ತೊಂದರೆಗಳು - ಮತ್ತು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಿ;
- ಒತ್ತಡವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿ;
- ಜನರಿಗೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿ.
ವೃತ್ತಿಪರನು ಗುಂಪಿನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಪರಿಣತಿಯನ್ನು ತ್ಯಜಿಸುತ್ತಾನೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಹೇರುವುದಿಲ್ಲ. ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಅವನು ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಚರ್ಚೆಯ ವಸ್ತುವಿನ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಮುಖ!ಆಯೋಜಕರು ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಂವಾದವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಮಾನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅದರೊಳಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸದೆ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಸಭೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ಗುಂಪು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ
ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳುಸುಗಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಎಂದರೇನು. ಕೆಲವು ತಜ್ಞರು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳೆಂದು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಭಾಷಾ ಮೂಲಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಮಧ್ಯಮತೆ - ಜರ್ಮನ್, ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆ - ಇಂಗ್ಲಿಷ್). ಇತರ ತಜ್ಞರು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ:
- ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಅಕ್ಷರಶಃ "ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆ" ಎಂದರ್ಥ; ಮಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಅಕ್ಷರಶಃ "ಸಂಯಮ" ಎಂದರ್ಥ. ಮಾಡರೇಶನ್ ಒಂದು ಕಠಿಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಇದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಸಂಭಾಷಣೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಷಯದಿಂದ ವಿಚಲಿತರಾಗಲು ಯಾವುದೇ ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ.
- ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅನೇಕವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳುಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕೊಲಾಜ್‌ಗಳು, ಲೆಗೊ ಕನ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್‌ಗಳು ಸಹ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಒಂದು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ.
- ಮಾಡರೇಶನ್ ಅನ್ನು ಮೀಟಿಂಗ್ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಸಮಸ್ಯೆಯ ಚರ್ಚೆ", ಮ್ಯಾನೇಜರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಭೆ.
- ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಅನುಕೂಲವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಸ್ವೀಕಾರದ ನಂತರ ಕಠಿಣ ನಿರ್ಧಾರಗಳುಮತ್ತು ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ.
ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ ಐದು ನಿಯಮಗಳು
ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ತತ್ವಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ 5 ನಿಯಮಗಳಿವೆ:
- ಸರ್ವಜ್ಞತೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಸಂಶೋಧನೆ;
- ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಮುಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ;
- ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಮಾನರು;
- ಪ್ರತಿ ಅಭಿಪ್ರಾಯವೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ;
- ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಬುದ್ಧಿವಂತರು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು.
ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು
ಹಲವಾರು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧನಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಹಲವಾರು ಮೂಲಭೂತ ತಂತ್ರಗಳಿವೆ:
- ಭವಿಷ್ಯದ ಹುಡುಕಾಟ("ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಕಿ"). ಕಂಪನಿಯ ವಿವಿಧ ಮಧ್ಯಸ್ಥಗಾರರಿಗೆ ಸಹಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಧಾರದ ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ವರ್ಕ್ ಔಟ್("ಆಚೆಗೆ ಹೋಗುವುದು") ಸಂವಹನದ ನವೀನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಕಂಪನಿಯ ಅಧಿಕಾರಶಾಹಿಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು, ವ್ಯವಹಾರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಂಪನಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ಬುದ್ದಿಮಾತು(""). ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ, ತಾಜಾ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಅಗತ್ಯವಾದಾಗ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಧ್ರುವೀಕರಣ("ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಧ್ರುವೀಕರಣ"). ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು / "ಸುರಿಯಲು" ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಮುಂದೆ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವ ವಿಷಯಕ್ಕೆ; ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಿರಾಶಾವಾದಿ ಮತ್ತು ಆಶಾವಾದಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
- ತೆರೆದ ಜಾಗ("ತೆರೆದ ಜಾಗ"). ವಿಧಾನವನ್ನು ಯಾವಾಗ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪುಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಅನೇಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಒಂದು ವಿಷಯದೊಳಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಕೆಳಗಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿರುವಂತೆ ತಂತ್ರದ ಹಂತಗಳು ಒಂದರಿಂದ ಒಂದರಿಂದ ಹರಿಯುತ್ತವೆ:
ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲ
ಸಭೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೌಲಭ್ಯವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸುತ್ತಿನ ಕೋಷ್ಟಕಗಳುಕಂಪನಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಗಮಗಳಲ್ಲಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲವು ಏನು ನೀಡುತ್ತದೆ?
- ಉದ್ಯೋಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
- ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪ್ರೇರಣೆ.
- ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಉದ್ಯೋಗಿ.
- ಸುರಕ್ಷಿತ ಮಾನಸಿಕ ಜಾಗವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
- ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪರಿಚಯ.
ಯಶಸ್ವಿ ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಸಹಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಕೆಲಸಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಇಬ್ಬರೂ ಅವರಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮುಖ್ಯವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಯೋಜಕರು ಗುಂಪು ಇರುವ ವೇಗ ಮತ್ತು ಮಟ್ಟವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಗರಿಷ್ಠ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಅನುಕೂಲ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು
IN ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಇತರ ಎಲ್ಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗಿಂತ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಗೆ ಆದ್ಯತೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕಾರ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು. ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ದೈಹಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡಿಪಾಯ ಹಾಕಲು ಪೋಷಕರು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವನ ಪರೋಕ್ಷ ಅಥವಾ ನೇರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಗುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಹಾಯಕರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪೋಷಕರಿಗೂ ಸಹ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣಪೋಷಕರನ್ನು ಪೂರ್ಣ ಭಾಗಿಗಳನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾರು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ತೀವ್ರವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.
ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆ (ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ - ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು) ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಗುಂಪು ಕೆಲಸದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ, ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್, ತರಬೇತುದಾರರಂತಲ್ಲದೆ, ತಜ್ಞರಲ್ಲ; ಅವರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಗುಂಪು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಜರಾತಿಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆ, ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಥಾನಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟರು: “ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆ ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ."
ಅಂತಹ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಗುಂಪಿನ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.
ಫೆಸಿಲಿಟೇಶನ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಈವೆಂಟ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಭೆ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಪೋಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ಜೊತೆಗೆ, ಈವೆಂಟ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಅನುಕೂಲವು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂತೋಷಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ.
ಸುಗಮ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಉದ್ದೇಶವು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಮಾದರಿಗಳುಅದರಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಈ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಬೆರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಪೋಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲ, ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಥಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಆಧರಿಸಿದೆ
ಓ ಸೃಜನಶೀಲತೆ;
ಮಾಹಿತಿ ಜಾಗವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸಲು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉಪನ್ಯಾಸಕರ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗುಂಪಿನ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ವರ್ತನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು , ಯಾರಿಗೆ ಅನುಕೂಲ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಗುಂಪು ಉತ್ತಮವಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:
ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ನಿರ್ಧಾರಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ;
ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಸಮಯವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ;
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ;
ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ ಅನುಕೂಲ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು: ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳು.
ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯ: ಅನುಕೂಲ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆ
ಸಂಶೋಧನಾ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
1. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪವಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿ.
2. ಅನುಕೂಲ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.
3. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯ ಕುರಿತು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ.
ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ (ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯಸಂಶೋಧನಾ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ); ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.
ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಉದ್ದೇಶವು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.
ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗುಂಪುತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
-ನಾವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ?
- ನಾವು ಏನು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ?
- ನಮ್ಮ ಗುರಿಗಳೇನು?
- ನಾವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು?
- ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನಾವು ಏನನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ?
- ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಯಾವುದು?
ಮೊದಲ ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮ್ಮೇಳನದ ಸಮಸ್ಯೆ ಪೋಷಕರಿಂದ ಬಂದಿತು; ಎಂದು ಕೇಳಿದವರು ಅವರೇ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆ, ಇದು ತರುವಾಯ ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳ ಕೇಂದ್ರವಾಯಿತು: ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಇದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಾಗುತ್ತಾರೆ.
ಪೋಷಕರ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ಊಹೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಈ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು: ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿ.
ನಮ್ಮ ಕೆಲಸ ದೃಢಪಡಿಸಿದೆ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶ ಏನು ಶಿಕ್ಷಣ ನಾಯಕತ್ವಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಆಸಕ್ತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯೋಗವು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಪೋಷಕರು ಸ್ವತಃ.
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂದೇಶಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಕಡಿಮೆ ದಕ್ಷತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಂದಾಗಿ ವರದಿಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ತಮ್ಮ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ.
ನಾವು ಹೊಸದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಗಳುಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಗುವಿನ ಪಾಲನೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಕೆಲಸ. ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಪೋಷಕರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತವೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಬಳಸುವ ವಿವಿಧ ಸಂವಹನಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲು, ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿನಿರ್ಧಾರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮುಕ್ತ ಸಂವಾದವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ, ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಮೇಲೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳು. ಬಳಕೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ನೀಡುತ್ತದೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಯಸಿದ ಕಾರಣದಿಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡರು.
ಮಕ್ಕಳು.
ಹೀಗಾಗಿ, ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಒಂದು ರೂಪವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಅದರ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಅನುಕೂಲ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತ ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಬುದ್ದಿಮತ್ತೆ, ವರ್ಲ್ಡ್ ಕೆಫೆ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರು. ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ಉಪಕರಣಗಳು ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟಗಳುಮತ್ತು ಇತರರು.
1. ವರ್ಲ್ಡ್ ಕೆಫೆ, ಇದು ವರ್ಲ್ಡ್ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ವಿನಿಮಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿಮೂಲಕ ಜನರು ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು; ಮುಂದಿನ ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ.
2. "ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಕಿ" ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಧಾರಭವಿಷ್ಯದ ಸಹಕಾರಕ್ಕಾಗಿ, ಭವಿಷ್ಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
3. "ಹುಡುಕಾಟ" ಸಮ್ಮೇಳನವು ಅದರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು) ಪರಿಹರಿಸುವ ಜಂಟಿ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಹುಡುಕಾಟದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಿಸ್ಟಮ್ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ) ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಾಂತರದ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆ.
4. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ತೆರೆದ ಜಾಗಸೀಮಿತ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಗುಂಪಿನ ಸಂಘಟಿತ ಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ "ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈಗ" ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
5. ಗುಂಪು ಎದುರಿಸಿದಾಗ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಡೈನಾಮಿಕ್ ಫೆಸಿಲಿಟೇಶನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಠಿಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಮತ್ತು ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಅಥವಾ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸ್ಪಷ್ಟ ಪರಿಹಾರವಿಲ್ಲ.
6. ಶೃಂಗಸಭೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳುನಡೆಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವ್ಯಾಪಕನಾಯಕತ್ವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಯೋಜನೆ, ಬದಲಾವಣೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಭವಿಷ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಹಂಚಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು.
7. ಮೀರಿ ಹೋಗುವುದರಿಂದ ನಿರ್ವಾಹಕರು, ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು, ತಜ್ಞರು, ಪೋಷಕರ ಅಡ್ಡ-ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಅಡ್ಡ-ಹಂತದ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿದಾಗ, ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು "ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ನಾಯಕನಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಭೆ" (ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ).
ಹೀಗಾಗಿ, ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಹೊಸ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಘಟನೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಸಕ್ರಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡುವ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾಳಜಿಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು.
ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಟ್ಯಾಲೆಂಟ್ಸ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ವೇದಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಮತ್ತು ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಟಾಟರ್ಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗ. ಅಡ್ಡ-ಶಿಸ್ತಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅನ್ಲಾಕ್ ಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಜ್ಞಾನಮತ್ತು ಅನುಭವ, ಪ್ರತಿಭೆಗಳ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕನಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಒಬ್ಬ ಯುವಕನು ತನ್ನ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಬಯಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾನೆ.
ನವೆಂಬರ್ 21 ರಂದು, 20 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕರು - ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೋವೆಟ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ(ಕಜಾನ್) ಟ್ಯಾಲೆಂಟ್ಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಕಿರು-ಉಪನ್ಯಾಸ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ 86 (ಕಜಾನ್) ನಲ್ಲಿ ಸಭೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸಜೋಡಿಯಾಗಿ. ಟ್ಯಾಲೆಂಟ್ಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಕೋರ್ಸ್ ಸಂಯೋಜಕರೊಂದಿಗೆ ಎಕಟೆರಿನಾ ರೋಡಿಯೊನೊವ್ನಾ ಸಲಿಖೋವಾಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತರು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವಾಗ.
ಟ್ಯಾಲೆಂಟ್ಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ತತ್ವಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ನಾಲ್ಕು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಎದುರಿಸಿದರು. ಮಾನವೀಯ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, "ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವಿಕೆ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲತೆಯ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ.
ಅನುಕೂಲ - ಅನ್ಲಾಕಿಂಗ್ ಸಂಭಾವ್ಯ ಯುವಕಮತ್ತು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಜ್ಞೆಗಳು ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣ, ಉಪಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು, ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಆಯೋಜಕರು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಯುವಜನರನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು "ಸ್ಕೇಲಿಂಗ್" ವಿಧಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ವಿಧಾನದ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ 0 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಅಕ್ಷದ ಮೇಲೆ ನೀವೇ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀವು ಅದಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಹತ್ತಿರವಾಗಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಯಾವ ಹಂತದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಈ ಕ್ಷಣನೀವು. ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು: "ನೀವು ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಅಕ್ಷದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಇರಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?", "ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಪ್ರಮಾಣದ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಚಲಿಸಬೇಕು?" ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ತಲುಪಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮೂರು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ಆ ಮೂಲಕ ಅವರು ಬಯಸಿದದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ - ಗಮನ, ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಅರಿವು, ಆಸಕ್ತಿ, ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.
ರಝಿನಾ ಸಫಿನಾ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಲೈಸಿಯಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 110 (ಕಜಾನ್) ನಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕ, ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಗಳಿಸಿದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿದರು:
- ನಾನು ಮೊದಲು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಇಂದಿನ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದಕ್ಕೆ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ನಾವು "ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವಿಕೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು, ನಾನು ಉಪಯುಕ್ತವಾದ "ಸ್ಕೇಲಿಂಗ್" ಉಪಕರಣದ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಟ್ಯಾಲೆಂಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮುಂದಿನ ಸಭೆಗಳು ಇನ್ನಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತೇನೆ.
- ನೀವು ಸಮಸ್ಯೆ
- ನಿನಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯಿದೆ
- ನೀವು ಸಹ ಪ್ರಯಾಣಿಕ
- ನೀವು ಕಲಿಯುವ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ನೀವು
ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿದವರು ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರನನ್ನು ನೋಡಿದರು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಯಾವ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿದರು.
ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮೂರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನಡೆಸಿದರು:
- ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆ ಏನು?
- ನಾವು ಯಾವ ಸಂದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವೇ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪದಗುಚ್ಛದ ನಂತರ ಈ ಸಂವಾದವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ?
- ಸಂವಾದಕನ ಆಂತರಿಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ವರ್ತನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ?
ಪಾಲುದಾರರ ಆಂತರಿಕ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್ ಅನ್ನು ಅವರ ನೋಟ, ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಂದರು. ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲಾಯಿತು.
ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಮುಂದಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಮಿಲ್ಟನ್ ಎರಿಕ್ಸನ್ ಪ್ರಕಾರ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ತತ್ವಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪರಿಚಿತರಾದರು:
- ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಅವರು ಇರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯವರು
- ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಅಗತ್ಯ ಆಂತರಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ
- ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಸಾಧ್ಯದಿಂದ
- ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಿಯೆಯು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.
- ಬದಲಾವಣೆ ಅನಿವಾರ್ಯ
ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಮೊದಲ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದರು ಕಠಿಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಅಥವಾ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕರೆ. ಎರಡನೇ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮೊದಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು, ನಂತರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು: "ನೀವು ಏಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಾರದು ...", "ನೀವು ಈ ರೀತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬೇಕು ...", "ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗತಿನ್ನುವೆ...". ಮುಂದೆ, ಎರಡನೇ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಹಾಯಕರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು: "ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?", "ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?", "ನೀವು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಾಧಿಸಬಹುದು?", "ಇದು ನಿಮಗೆ ಏಕೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ?
ವ್ಯಾಯಾಮದ ನಂತರ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು 2 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನಡೆಸಿದರು:
- ಮೊದಲ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಹೇಗನಿಸಿತು?
- ಎರಡನೇ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಹೇಗನಿಸಿತು?
ಎರಡನೆಯ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಆಯೋಜಕನ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿರುವ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕನು ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ಹಿಂದೆ ಸರಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಗುವು ತನ್ನ ವಿನಂತಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವತ್ತ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಲಹೆಗಾರ ಸ್ವತಃ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾನೆ, ಅದು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
ಟ್ಯಾಲೆಂಟ್ಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹ ಕಲಿತರು. ಈ ಷರತ್ತುಗಳ ಅನುಸರಣೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಜನರು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:
ಸಭೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಸಾಧನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು.
ಡಯಾನಾ ಸಬಿಟೋವಾ, ಶಿಕ್ಷಕ ಇಂಗ್ಲಿಷನಲ್ಲಿಬಹುಶಿಸ್ತೀಯ ಬಹುಭಾಷಾ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ 180 (ಕಜಾನ್), ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು:
– ಎಲ್ಲಾ ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ, ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಲಿಯಬಹುದು ಉಪಯುಕ್ತ ಸಂಪನ್ಮೂಲನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಂದ. ಮುಗಿದಿದೆ ತಂಡದ ಕೆಲಸಜೊತೆ "ಕಂಡುಹಿಡಿದ" ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ಬದಿಗಳು. ನಾನು ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು ದೊಡ್ಡ ಯೋಜನೆ. ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಹೇಳಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು; ನಾನು ಸ್ವಯಂಸೇವಕರಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕ-ಅನುಕೂಲಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. ನನ್ನ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತೇನೆ.
ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ಶಮ್ಗುನೋವಾ, ಶಿಕ್ಷಕ ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ನಂ. 183 (ಕಜಾನ್), ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವಳು ಹೊಸದಾಗಿ ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಳು:
- "ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವಿಕೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಲಹೆಗಾರನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಆಯೋಜಕನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾನು ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ. ಆಯೋಜಕರು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಜೀವನ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಇದರಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾನೆ. ನನಗೆ ಮೊದಲು ಟ್ಯಾಲೆಂಟ್ಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪರಿಚಯವಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈಗ ನಾನು ಅದರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ನೀವು ಸೇರಲು ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕು.
*ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ವೈದ್ಯರ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು, ಸಹ-ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತಜ್ಞರ ಮಂಡಳಿರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಸೆರ್ಗೆಯ್ ಸೆರ್ಗೆವಿಚ್ ಗಿಲ್ "ಯುವ ಉಪಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದ ಪುರಸಭೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ: ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ."
ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಸಂಖ್ಯೆ 29 ಅಂಗಾರ್ಸ್ಕ್
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ
“ನಿರ್ಮಾಣ ಮಾಡಲು ಅನುಕೂಲ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಷಯಗಳು"
ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವರು: 1 ನೇ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕ ಡೇವಿಡೋವಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಯೂರಿಯೆವ್ನಾ
ಅಂಗಾರ್ಸ್ಕ್, 2015
ಸ್ಲೈಡ್ - ಆತ್ಮೀಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸಮಾಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವುದು?
ಸ್ಲೈಡ್ - ಅದು ಏನೆಂದು ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಊಹಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ? (ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಸ್ಲೈಡ್- ಹೊಸ ಪದಗಳು, ಅವುಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಅವು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದವು ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
ಅನುಕೂಲತೆ- ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಅನುಕೂಲ, ಸಹಾಯ, ಅನುಕೂಲ.
ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ಯೋಜನೆಯು ಇತರರ ನಡವಳಿಕೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಮೇಲೆ ಕೆಲವು ಜನರ ಉತ್ತೇಜಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಆಯೋಜಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ, ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವು ಪರಸ್ಪರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದಿಂದ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸ್ನೇಹಿತರು, ಪ್ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು, ಅರ್ಹ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನವರ ನಡುವೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಯಶಸ್ವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಈಗ ನಾವು ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ಯಾರು ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು? (ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಸ್ಲೈಡ್- ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್- ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಇದು ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರದ ಸ್ಥಾನವಾಗಿದೆ.
ಆಯೋಜಕರು ಗುಂಪಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಹುಡುಕಾಟ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಂಘಟಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ ಟೀಚರ್ ಒಬ್ಬ ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ಆಗಿ ತನ್ನ ಆರಂಭಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗುಂಪುಗಳು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆರಾಮದಾಯಕ ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ನ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಗಳು.
ಅನುಭವಿ ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್‌ಗಳು ಸಭೆಯನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅಜೆಂಡಾವನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸಕ್ರಿಯ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಾದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ.
ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸಂವಹನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಸಾಮರಸ್ಯವು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.
ಪೋಷಕರಿಗೆ ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು? (ಶಿಕ್ಷಕರು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ತಜ್ಞರು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಸಂದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವರದಿಗಳು, ದೀರ್ಘ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಜನರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಿದ್ಧರಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಕಲಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಬಳಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಅವರು ನೋಡಿದರೆ ಅವರು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವು ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಇಸಿಡಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದು, ತರುವುದು ಸ್ವಂತ ಅನುಭವಮತ್ತು ಜೀವನ ಮೌಲ್ಯಗಳು.