ಸ್ಕೂಲ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ತೆರೆದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳದ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ

ಪ್ರಿಮೊರ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರದೇಶದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಇಲಾಖೆ

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಾಜ್ಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ

ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಡಾಲ್ನೆಗೊರ್ಸ್ಕ್ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾಲೇಜು"

ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸಿದೆ

ಉಪ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ನಿರ್ದೇಶಕ

ಒ.ಡಿ. ಡೆರೆಮೆಶ್ಕೊ

"______"____________2017

ಪರಿಸರ ಪಾಠ "ವಾಟರ್ ಗಾರ್ಡಿಯನ್ಸ್"
(ಹೆಸರು)

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಶಿಸ್ತು: ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ

ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ

ಕೇಂದ್ರ ಸಮಿತಿಯ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ

ಕೇಂದ್ರ ಸಮಿತಿಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು

ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು.

"___"____________2017

ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ

ಫೆರ್ಟಿಕೋವಾ ಎಲೆನಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ
ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು.

ಡಾಲ್ನೆಗೊರ್ಸ್ಕ್

2017

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ರಷ್ಯಾದ ಅಧ್ಯಕ್ಷ V.V. ಪುಟಿನ್ 2017 ಅನ್ನು ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ವರ್ಷವೆಂದು ಘೋಷಿಸಿದರು. ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ "2030 ರವರೆಗಿನ ಅವಧಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಪರಿಸರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ನೀತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು." ಪರಿಸರ ಪಾಠ "ವಾಟರ್ ಗಾರ್ಡಿಯನ್ಸ್" ದೈನಂದಿನ ನೀರಿನ ಉಳಿತಾಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಏಪ್ರಿಲ್ ನಲ್ಲಿ2015 - 2017 ರಿಂದKGA POU "DITK" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರುಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಯೋಜನೆ "ವಾಟರ್ ಗಾರ್ಡಿಯನ್ಸ್", ಒಳಗೆ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆರಷ್ಯಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸಚಿವಾಲಯದ ಉಪಕ್ರಮದ ಮೇಲೆ ಫೆಡರಲ್ ಟಾರ್ಗೆಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ವಾಟರ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ"ಕುಡಿಯುವ ನೀರಿನ ಬ್ರ್ಯಾಂಡ್‌ನ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ"ಅಗುವಾ ಮಿನರಲ್ಸ್"ಮತ್ತು ಕಂಪನಿಗಳುಪೆಪ್ಸಿಕೋ ಮತ್ತು ಇಸಿಎ ಗ್ರೀನ್ ಮೂವ್ಮೆಂಟ್.ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ"ವಾಟರ್ ಕೀಪರ್ಸ್"ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರುವೃತ್ತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ 1 ನೇ -2 ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: "ROE ಪ್ರಕಾರ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಷಿಯನ್", "ಕುಕ್, ಮಿಠಾಯಿಗಾರ", "ವೆಲ್ಡರ್", "ಹಾರ್ಡ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅಡ್ಜಸ್ಟರ್", "ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕರು", "ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳು", "ಕೇಟರಿಂಗ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿಸ್ಟ್". ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಸರ-ಪಾಠ (ಅನುಬಂಧ 6) ಕುರಿತು ಟಿಪ್ಪಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಜೊತೆಗೆ ನೀರನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನೀರಿನ ರಕ್ಷಕರಾಗುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಸಲಹೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಅನುಬಂಧ 5) ಪಾಕೆಟ್ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.

ರಶಿಯಾ ಮತ್ತು DGS ನಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಕೊರತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ : ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮನೆ, ಕಾಲೇಜು, ಹೊರಾಂಗಣ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಸರಳ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು.

ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು: ಪರಿಸರ-ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಪರಿಸರ-ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ವೀಡಿಯೊ - “ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ನೀರು” (ಅನುಬಂಧ 7), ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಪರಿಸರ-ಆಂದೋಲನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವಯಂ ಸಂಘಟನೆ;

ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಭಾಗ (4)

1 ನಿಮಿಷ

2.ಜ್ಞಾನ ವರ್ಗಾವಣೆ

ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಚಲನಚಿತ್ರದ ಪ್ರದರ್ಶನ; (ಅನುಬಂಧ 1)

ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ವಾಟರ್ ಗಾರ್ಡಿಯನ್ಸ್" (ಅನುಬಂಧ 2)

4ನಿಮಿಷ

10 ನಿಮಿಷ

3.ವಾಟರ್ ಎಕ್ಸ್‌ಪರ್ಟ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಾಗಿ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಂತಗಳು

ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಸಂಗತಿಗಳು

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಬ್ರೈನ್-ರಿಂಗ್ (ಅನುಬಂಧ 3)

25 ನಿಮಿಷ

4. ವಸ್ತುವನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತಗೊಳಿಸಿ

ಮನೆಕೆಲಸ "ವಾಟರ್ ವೀಕೆಂಡ್" ನೊಂದಿಗೆ ಪಾಕೆಟ್ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು (ಪಾಕೆಟ್ ಪುಸ್ತಕಗಳು) ತಯಾರಿಸುವುದು, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. (ಅನುಬಂಧ 4,5)

5 ನಿಮಿಷಗಳು.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಮಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾಠವಿದೆ!

ನಾವು ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವೇ ನೀರಿನ ರಕ್ಷಕರಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. (ಚಲನಚಿತ್ರ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯದ ಉನ್ನತ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ವಿಳಾಸಗಳು. (ಅನುಬಂಧ 1).

ನೀರು ಯಾವಾಗಲೂ ಲಭ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ನಾವು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಕೇವಲ ಟ್ಯಾಪ್ ತೆರೆಯಿರಿ. ಆದರೆ ನಲ್ಲಿಯಲ್ಲಿ ನೀರು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ? ನಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀರು ಎಂದರೇನು, ಈ ನಿಧಿ "ಮೌಲ್ಯ" ಎಷ್ಟು? ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ: ಒಂದು ಕಪ್ ಕಾಫಿ ಮಾಡಲು, ನಿಮಗೆ 140 ಲೀಟರ್ ನೀರು ಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕಾಫಿ ಮೊದಲು ಬೆಳೆಯಬೇಕು. 1 ಕೆಜಿ ಕಾಗದವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು, ನಿಮಗೆ 700 ಲೀಟರ್ ನೀರು ಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಯುವಂತೆ ಕೇವಲ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. 1 ಟನ್ ಉಕ್ಕನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು 280 ಟನ್ ನೀರು ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು 1 ಕಾರನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಾರಿನ ತೂಕಕ್ಕಿಂತ 50 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ನೀರು ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ 5 ದಶಲಕ್ಷಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನರು ನೀರಿನಿಂದ ಹರಡುವ ರೋಗಗಳಿಂದ ಸಾಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಹೀಗಾಗಿ, ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಯುದ್ಧಗಳಿಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟ ನೀರಿನಿಂದ 10 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಸಾವುನೋವುಗಳಿವೆ! ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ನೀರು ಇದೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಅಸಮಾನವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀರಿನ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಬ್ರೆಜಿಲ್ ನಂತರ ರಷ್ಯಾ ವಿಶ್ವದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ.

ನಮ್ಮ ದೇಶವು ಪ್ರಪಂಚದ ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗದಷ್ಟು ಶುದ್ಧ ನೀರಿನ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. 336 ನದಿಗಳು ಬೈಕಲ್‌ಗೆ ಹರಿಯುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ಮಾತ್ರ ಹರಿಯುತ್ತದೆ - ಅಂಗಾರ. ಬುರಿಯಾತ್ ದಂತಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಅಂಗರಾ ಬೈಕಲ್ ಸರೋವರದ ಮಗಳು. ಬೈಕಲ್ ನೀರು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ ಶುದ್ಧ ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿದೆ. ಬೈಕಲ್ ಓಮುಲ್, ಬೈಕಲ್ ಸ್ಪಾಂಜ್, ಓಲ್ಖಾನ್ ವೋಲ್ - ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಬೈಕಲ್ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬೇರೆಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕ (ಅನುಬಂಧ 2) ಗ್ರಹದ ಮೇಲಿನ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ 1% ಶುದ್ಧ ನೀರನ್ನು ಮಾನವೀಯತೆಯು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತದೆ? 70% ಕೃಷಿ ಮತ್ತು ಜಾನುವಾರುಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ - ಅಂದರೆ, ನಮಗೆ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ. ನಮ್ಮ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಉದ್ಯಮ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯಿಂದ 20% ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮತ್ತು ಗಣನೀಯ ಪಾಲು - 10% - ನಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಮನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ನೀರನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ? - 2-3 ಉತ್ತರಗಳು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ ನೀರನ್ನು ಆಲೋಚನೆಯಿಲ್ಲದೆ ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪ್ರತಿದಿನ ಎಷ್ಟು ನೀರು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

1 ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ನಾವು ಎಷ್ಟು ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ? ಉತ್ತರ - 10 ಲೀಟರ್ (1 ಬಕೆಟ್ ನೀರು) ನಾವು 5 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಒಂದು ಶವರ್‌ಗೆ ಎಷ್ಟು ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ? ಉತ್ತರ 100 ಲೀಟರ್ ನೀರು ಅಥವಾ 10 ಬಕೆಟ್ ಮತ್ತು ಸ್ನಾನಕ್ಕಾಗಿ? ಉತ್ತರ 200 ಲೀಟರ್ ಅಥವಾ 20 ಬಕೆಟ್, ಊಹೆ. ನಾವು ನೋಡುವಂತೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ನೀರನ್ನು ಸ್ನಾನ ಮತ್ತು ಸ್ನಾನ ಮಾಡಲು, ಬಟ್ಟೆ ಒಗೆಯಲು ಮತ್ತು ಶೌಚಾಲಯವನ್ನು ಫ್ಲಶ್ ಮಾಡಲು ಖರ್ಚು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಉಳಿಸುವವರು ಯಾರು? ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ರಾಜ್ಯ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಸಚಿವಾಲಯವು ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ವಾಟರ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಿದೆ. ಜನರು ಪರಿಸರ ಸ್ನೇಹಿ, ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ನೀರನ್ನು ಬಳಸಬಹುದಾದಂತಹ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಲಾಶಯಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ಸರ್ಕಾರ ಇನ್ನೇನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ?

ಇದು ನೀರಿನ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಜನರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಜಲಾಶಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ, ನಮ್ಮ ಮನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರವಾಹದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು ದಡಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ರಾಜ್ಯವು ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಸತಿ ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಲಾಶಯಗಳ ಶುದ್ಧತೆಯನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ. 2014 ರಲ್ಲಿ, ಸಖಾಲಿನ್‌ನಿಂದ ಕಲಿನಿನ್‌ಗ್ರಾಡ್‌ವರೆಗೆ 57 ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು 170,000 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನರು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೇರಿಕೊಂಡರು. 1,700ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಜಲಮೂಲಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನೀರನ್ನು ಉಳಿಸಲು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? ನಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ, ನಮ್ಮನ್ನು ನೀರಿನ ರಕ್ಷಕರಂತೆ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡೋಣ! (ಅನುಬಂಧ 3)

ತೀರ್ಮಾನ

ಏಪ್ರಿಲ್ 22 ರಂದು, ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಅಭಿಯಾನವು "ನಮ್ಮ ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸರೋವರಗಳಿಗೆ ಕ್ಲೀನ್ ಬ್ಯಾಂಕ್ಸ್!" ಮತ್ತೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ನಾವು ನೀರಿನ ರಕ್ಷಕರಾಗೋಣ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ನದಿಗಳು, ಸರೋವರಗಳು ಮತ್ತು ಬುಗ್ಗೆಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಲು ದಂಡೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಹೊರಬರುವ ಹತ್ತಾರು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸೇರೋಣ! (ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿhttp://itk-dg.ru

ಪರಿಸರ ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಾದ ಡಾಲ್ನೆಗೊರ್ಸ್ಕ್‌ನ ನೀರಿನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಅನುಬಂಧ 4) ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಪಾಕೆಟ್ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪರಿಸರ ಪಾಠ "ವಾಟರ್ ಗಾರ್ಡಿಯನ್ಸ್"ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅತ್ಯಂತ ಒತ್ತುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ - ದೈನಂದಿನ ನೀರಿನ ಉಳಿತಾಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಪಟ್ಟಿ

1.. - ಪ್ರಸ್ತುತಿ

2. ಪಾಕೆಟ್ಮೋಡ್

3. ನೀರು ಸರಬರಾಜು ಯೋಜನೆ

ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ "ವಾಟರ್ ಕೀಪರ್ಸ್" ಯೋಜನೆಯ ಹೊಸ ಹಂತವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸತತ ಮೂರನೇ ವರ್ಷ ಪೆಪ್ಸಿಕೋ ಗ್ರೀನ್ ಮೂವ್ಮೆಂಟ್ "ಇಸಿಎ" ಜೊತೆಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಸಚಿವಾಲಯದ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಿತು. ಫೆಡರಲ್ ಟಾರ್ಗೆಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ವಾಟರ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಮತ್ತು ಕುಡಿಯುವ ನೀರಿನ ಬ್ರ್ಯಾಂಡ್ AquaMinerale ® ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ದೇಶದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ವರ್ಷ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ವರ್ಷವನ್ನು ಘೋಷಿಸಲಾಯಿತು, ಯೋಜನಾ ಸಂಘಟಕರು ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಇಂಧನ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಜಾಗತಿಕ ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹೇಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುವನ್ನು ಅನುಕೂಲಕರ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಆಟ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ಪಾಠದ ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, ವೀಡಿಯೊ ಬ್ಲಾಗ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ತಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಉಂಟಾಗುವ ಹಾನಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಡೈರಿಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಮೇ 14, 2017 ರವರೆಗೆ ಸಾವಿರಾರು ರಷ್ಯನ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಹವಾಮಾನ ದಿನ, ಮೇ 15, 2017 ರಂದು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗುವುದು.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಸಚಿವಾಲಯದ ಜಲಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ನೀತಿ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ವಿಭಾಗದ ನಿರ್ದೇಶಕ ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ಕಿರಿಲ್ಲೋವ್ ಅವರು ಯೋಜನೆಗೆ ಬೆಂಬಲದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು: “2017 ರಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ವರ್ಷವನ್ನು ಘೋಷಿಸಲಾಗಿದೆ ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟ. ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಜಂಟಿ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಪರಿಸರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಜೈವಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯ. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಮಕ್ಕಳು ವಾಟರ್ ಕೀಪರ್ಸ್ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ವರ್ಷ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ನಮ್ಮ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಮೊದಲ ಪರಿಸರ ಪಾಠಗಳನ್ನು "ವಾಟರ್ ಗಾರ್ಡಿಯನ್ಸ್" 2015 ರ ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, 800,000 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. 2016 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ತ್ಯಾಜ್ಯ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮೂಲಕ 850 ಟನ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತ್ಯಾಜ್ಯ ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು. ಹೀಗಾಗಿ, ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಅವರು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಮುಖ್ಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲದ ಸುಮಾರು 20,000 ಟನ್ಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು - ತಾಜಾ ನೀರು.

ಮುನ್ನೋಟ:

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಮತ್ತು ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ

ನನಗೆ ಪೀಳಿಗೆ ಬೇಡ

ನನ್ನ ಗೆಳೆಯರು ಇವಾನ್ನರು,

ಬಂಧುತ್ವ ನೆನಪಿಲ್ಲದವರು.

ಸಂಶೋಧನೆ

11 ನೇ ತರಗತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ.

ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆಗೆ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ? ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ವೈಭವದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಇತಿಹಾಸದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ, ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮ? ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವಲ್ಲಿ ಇದು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ? ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಮತ್ತು ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸಬಹುದು?

MKOU "ಪೊಕ್ರೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್" ನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಲೆಮಾರುಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ಉಳಿದಿದೆ, ಹೊಸ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರುಪೂರಣವಾಗಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಎರಡರಿಂದಲೂ ಬಳಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಬಳಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಅದರ ತರಗತಿ-ಪಾಠ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಲು, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು, ನಂತರ, ಒಗ್ಗೂಡಿಸಿ, ಅವರು ಹೊಸ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳು, ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು, ಸಮಯದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಹೊಸ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರದೇಶದ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ವಿಹಾರ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಆರ್ಕೈವ್‌ಗಳಿಂದ ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ವರದಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಅಮೂರ್ತತೆಗಳು, ನೆನಪುಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಅನುಭವಿಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಮುಂಭಾಗದ ಕೆಲಸಗಾರರೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆಗಳು.

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಹಳ್ಳಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಶಾಲೆಗಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಜನರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹುಟ್ಟುಹಾಕಬಹುದು?

ಪ್ರವಾಸಿ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ರಚಿಸಲು, ನೀವು ಜನಿಸಿದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. "ಅಲ್ಲಿ, ಕಲಿನೋವ್ ಸೇತುವೆಯ ಹಿಂದೆ" ಎಂಬ ಯೋಜನೆಯು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಇದು ಪೊಕ್ರೊವ್ಕಾ ಗ್ರಾಮ ಮತ್ತು ಅದರ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ನಿಗೂಢ ಸ್ಥಳಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರವಾಸಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ನಿಲ್ದಾಣಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಸಹ ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ:ಕಲಿನೋವ್ ಸೇತುವೆ, ಸ್ಟೆಪನ್ ರಾಜಿನ್ ಗ್ರಾಮ, ಪುಗಚೇವ್ ದಾಟುವಿಕೆ, ಕಂದಕಗಳು, ಪುಗಚೇವ್ ಅವರ ನಿಧಿ, ಜರ್ಮನ್ ಯುದ್ಧ ಶಿಬಿರದ ಕೈದಿ, ಸೈನಿಕರ ಸ್ಮಾರಕ, ವಾಯುನೆಲೆ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಹೆಸರುಗಳು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಆಧಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತದೆ; ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ದಂತಕಥೆಗಳು ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ರವಾನಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ಪೊಕ್ರೊವ್ಕಾ ಗ್ರಾಮದ ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಯ ಬೀದಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಮೂಲದ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯವು 8 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು. ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು, ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು, ಉತ್ಪಾದಿಸಬೇಕುಲಾಕ್ಷಣಿಕ-ಶೈಲಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ,ಯಾವುದೇ ರಾಷ್ಟ್ರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಭವಿಷ್ಯದ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳುಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳ ಮೂಲದ ಕಾರಣವನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ (ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತವೆ); ಹಳ್ಳಿಯ ನಿವಾಸಿಗಳ ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಮೂಲದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ; ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳ ಬಳಕೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಭರವಸೆಯಿದೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು.

ತಮ್ಮ ಮನೆಯ ಶಾಲೆಯ ಇತಿಹಾಸದ ಆಲ್ಬಂನ ರಚನೆಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು 1932 ಕ್ಕೆ, ಶಾಲೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು. ಆ ದೂರದ ವರ್ಷಗಳ ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿಗಳ ನೆನಪುಗಳು ಕೆಲಸದ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸಿದವು. ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಸಾಕಣೆ ಕೇಂದ್ರಗಳ ರಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೇಶವನ್ನು ಅವಶೇಷಗಳಿಂದ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮೂಹಿಕೀಕರಣದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಏನು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರ ಗೆಳೆಯರು ಏನು ಮಾಡಿದರು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತಿದ್ದಾರೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೊಸ ಆವರಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಅವರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು. ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ನಾವು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಅವರು ತಿಳಿದಿರುವ ಶಾಲೆಯು ಹೊಸ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಮತ್ತು ಅದರ ಕಡೆಗೆ ಅವರ ವರ್ತನೆ ಕೂಡ ಬದಲಾಯಿತು: ಶಾಲೆಯು ಅವರಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಯಿತು, ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಚಿತ, ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆ - ನಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯ ಹಳೆಯ ನಿವಾಸಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸೈನಿಕರ ಬಗ್ಗೆ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆಸ್ವಯಂ ಜಾಗೃತಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ನಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯ ನಿವಾಸಿ ಸುರ್ಗಾನೋವಾ ಡೇರಿಯಾ ಇಲಿನಿಚ್ನಾ ಅವರು ನೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಯಾರೂ ಅಸಡ್ಡೆ ತೋರಲಿಲ್ಲ. ಅಜ್ಜಿ ದಶಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ ನಂತರ, “ಮತ್ತು ಜೀವನವು ಶತಮಾನಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ” ಎಂಬ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆಯು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನವು ತನ್ನ ದೇಶದ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅರಿತುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅವರು ಎಷ್ಟೇ ಸರಳವಾಗಿದ್ದರೂ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಜನರಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಕುಳಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯುಗ-ನಿರ್ಮಾಣದ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿರುವುದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ: ಕೊನೆಯ ರೊಮಾನೋವ್ಸ್ ಆಳ್ವಿಕೆ, ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಕ್ರಾಂತಿ, ಸೋವಿಯತ್ ಶಕ್ತಿಯ ರಚನೆ, ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ರಚನೆ, ಸಾಮೂಹಿಕೀಕರಣ, ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ, ಮೊದಲ ಮಾನವಸಹಿತ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶಕ್ಕೆ ಹಾರಾಟ, ರಷ್ಯಾದ ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಪತನ.

1941-1945 ರ ಘಟನೆಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ವರ್ಷಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತವೆ. ಇವು ಕೇವಲ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲ, ಇದು ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ, ಇದು ಇತಿಹಾಸದ ಹಾದಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿತು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಜನರ ಹಣೆಬರಹದ ಮೇಲೆ ಆಳವಾದ ಗುರುತು ಹಾಕಿತು. ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ಆ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿರುವ ಕೆಲವೇ ಭಾಗಿಗಳ ಕಥೆಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ವೈಭವದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಆರ್ಕೈವಲ್ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಈ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿರುವ ಸ್ಮಾರಕವೂ ಸಹ ಇತಿಹಾಸವಾಗಿದೆ, ಅದು ಸಹ ಗ್ರಾಮಸ್ಥರಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ ಅಲ್ಲಿ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರಗಳು ಅದರ ಸಮೀಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ, ಪೂಜ್ಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಬ್ರಾಟುಸೆಂಕೊ ಎ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದಿಂದ:“ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಹಳ್ಳಿಯಾದ ಪೊಕ್ರೊವ್ಕಾದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಮಾಧಿಯ ಮೇಲೆ ಒಬೆಲಿಸ್ಕ್ ಇದೆ. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ಸ್ಟಾಲಿನ್ಗ್ರಾಡ್ನ ರಕ್ಷಕರನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು, ಆದರೆ ಅವರು ಯಾರು, ಅವರು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದರು ಎಂದು ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಯೋಚಿಸಲಿಲ್ಲ.

ನಾನು ಸ್ಮಾರಕದ ಬಳಿ ನಿಂತು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪುನಃ ಓದುತ್ತೇನೆ: ಅಕಲ್ಮಾಜ್ ವಾಸಿಲಿ ಯಾಕೋವ್ಲೆವಿಚ್, ಗಾಲ್ಕಿನ್ ನಿಕೊಲಾಯ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್, ಕ್ವಾಚಾಡ್ಜೆ ಸೈಮನ್ ಅಟನಾಸೊವಿಚ್, ಮಖ್ಮುಟೋವ್ ಫೈಝಿಕ್ ಗಿಜೆಂಡಿನೋವಿಚ್, ಅಲಿಲೋವ್ ಖಾದಿರ್-ಝಿಬಿ, ಅರಸಿನೋವ್ ಝಾಗಿರ್ ಅರ್ಸ್ಲಾನೋವಿಚ್, ಕುಲ್ತಿಸೊವಾಶ್ ಝಾಕಿರ್ಕೋವಿ, ಕುಲ್ಟಿಸೊವಾಶ್ ಝಾಬಾಶ್ಲೋ ಬಾಬಾಲಿ , ಖಮಿದುಲಿನ್ ಅಖ್ಮತುಲ್ಲಾ ಗಿಬಾಟುಲೋವಿಚ್, ಚಾನಿಶೇವ್ ರಶ್ಕುಲ್. ಅವರು, ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಮಕ್ಕಳು, ತಮ್ಮ ಮಹಾನ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾತೃಭೂಮಿಗಾಗಿ ತಮ್ಮ ಪ್ರಾಣವನ್ನು ಅರ್ಪಿಸಿದರು.

ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಯಾವುದೇ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ ಇಲ್ಲ.

ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ವಿಜಯವನ್ನು ಅನೇಕ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಜನರು ರೂಪಿಸಿದರು; ತಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆಗೆ ತೊಂದರೆ ಬಂದಿದೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು. ಅವರು ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ಸೋವಿಯತ್ ಜನರು ಎಂದು ಕರೆದರು ಮತ್ತು ಇದು ಎಲ್ಲಾ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಮ್ಮಿಳನವಾಗಿತ್ತು. ನಾವು, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳು ಆ ದಯೆಯಿಲ್ಲದ ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಜನರ ಸಹೋದರತ್ವವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಯಾವುದೇ ವಿಜಯವಿಲ್ಲ. ದೇಶವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿಲ್ಲ. ವಿಜಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕೂಲ ಎರಡರಲ್ಲೂ ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇರಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:"ನಾವು ರಷ್ಯನ್ನರು!"

"ಆಫೀಸರ್ಸ್" ಚಿತ್ರದ ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಈ ಪದಗಳಿವೆ: "ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅದರ ನಾಯಕನನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳದ ಯಾವುದೇ ಕುಟುಂಬವಿಲ್ಲ." "ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಕೆಲಸದ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು (ಪ್ರಬಂಧ, ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸ) ನಡೆಸಲು ಶಾಲೆಯ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೆಲಸಗಾರರನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿದ ಈ ಹಾಡಿನ ಮಾತುಗಳು. ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ನಾವು ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಥ್ರೆಡ್ ಅಡಚಣೆಯಾಗಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ: ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರವು ಹಳೆಯ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರು, ಕುಟುಂಬದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಆರ್ಕೈವಲ್ ದಾಖಲೆಗಳ ನೆನಪುಗಳು.

ನಮ್ಮ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಧುನಿಕ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಪಾರಂಗತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು, ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಜಗತ್ತನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿದ ತಮ್ಮ ತಾತ ಮತ್ತು ಮುತ್ತಜ್ಜರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಂದು ಪ್ಲೇಗ್‌ನಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿದರು. 11 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಯಾದರೋವಾ ಎ ಅವರ ಕೆಲಸದಿಂದ.ನನ್ನ ಗೆಳೆಯರ ಪೀಳಿಗೆಯು ತಮ್ಮ ರಕ್ತಸಂಬಂಧವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳದ ಇವಾನ್‌ಗಳಾಗಿರಲು ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಆ ಕ್ರೂರ ಯುದ್ಧದ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಸತ್ತ ನನ್ನ ಮುತ್ತಜ್ಜ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಬಂಧಿಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ...

ಮತ್ತು ನಾವು, ವಿಜಯಶಾಲಿಗಳ ವಂಶಸ್ಥರು, ನಮ್ಮ ವೀರರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅವರ ಸ್ಮರಣೆಯು ನಮ್ಮ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ವಾಸಿಸುವಂತೆ ನಾವು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು. ನನ್ನ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯವು ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು, ಆರ್ಕೈವಲ್ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನನಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿತು.
ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸ್ಮರಣೆ ಏಕೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಕುಟುಂಬದ ಮುಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಏಕೆ ರವಾನಿಸಬೇಕು?
ಯುದ್ಧದ ನೆನಪು ಜೀವಂತವಾಗಿರುವವರೆಗೆ, ಜನರು ಹೊಸ ಪ್ರಜ್ಞಾಶೂನ್ಯ ರಕ್ತಪಾತವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸತ್ಯವನ್ನು ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ರವಾನಿಸಿದರೆ, ಯಾವುದೇ ಹೊಸ ಇತಿಹಾಸದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಧೋನ್ಮತ್ತ ರಾಜಕಾರಣಿಗಳು ಯುವಜನರನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಾವು ಈಗ ಉಕ್ರೇನ್‌ನಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಿರುವಂತೆ ಯಾವುದೇ ಘಟನೆಗಳ ಪರ್ಯಾಯವಿಲ್ಲ: ಯುವಜನರಿಗೆ ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ಏನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಅದು ಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೆಲಸವು ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಹೊಸ ಪ್ರದರ್ಶನವಾಗುತ್ತದೆ. ಸವೆದ ಸೈನಿಕರ ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ಕಮಾಂಡರ್ ಮಾತ್ರೆಗಳು, ಹೆಲ್ಮೆಟ್‌ಗಳು, ಶೆಲ್ ಕೇಸಿಂಗ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸೈನಿಕರ ಸಮವಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ತಂದ ದಿನಗಳು ಕಳೆದುಹೋಗಿವೆ; ಈಗ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ನಿಧಿಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಮರುಪೂರಣಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅದು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಇತಿಹಾಸವಾಗುತ್ತದೆ. , ಮತ್ತು ಅವರಿಂದ ಮುಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸಾವಯವವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಸಮಯ, ಜನರು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ.

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿ ಭೇಟಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವೇ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು ಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗಂಭೀರ ಕೆಲಸ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಅದಕ್ಕೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತಯಾರಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಫಲಿತಾಂಶವು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲತೆ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಅವರು ನೋಡಿದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯುವುದು, ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು) ಆಗಿರಬೇಕು, ಅದು ತರುವಾಯ ಪ್ರದರ್ಶನ ಅಥವಾ ಸೃಜನಶೀಲ ವರದಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಬಹುದು.

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಏನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಬೇಕು?

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಿಷಯಗಳ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಸುವುದು, ಅಂದರೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು; ಐತಿಹಾಸಿಕ ಯುಗಗಳು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಹಿಂದಿನದರೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ;

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸ್ಮಾರಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು; ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಿಂತನೆ, ಪರಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಆನಂದದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಇತರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಗೌರವ, ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಸ್ವೀಕಾರ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹೊರಗಿನ ವೀಕ್ಷಕನಾಗಬಾರದು, ಆದರೆ ಆಸಕ್ತ ಸಂಶೋಧಕನಾಗಬೇಕು.

ಸಾಹಿತ್ಯ:

1. ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ವಿ.ಎಂ. ವೊರೊನೊವಿಚ್ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ “ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ"

ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯ ಸಮರ್ಥನೆ

ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಿದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೂ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿವೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿಯೂ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಶಾಲೆಯು ಒಂದು ವೇದಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ವಿವಿಧ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ನಾವು ವಿವಿಧ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ: ಜಿಮ್, ಲೈಬ್ರರಿ, ಅಸೆಂಬ್ಲಿ ಹಾಲ್, ವಿಶೇಷ ವಿಷಯ ಕೊಠಡಿಗಳು. ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವೂ ಇದಕ್ಕೆ ಹೊರತಾಗಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅಂದಿನಿಂದವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಗೆವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಡಿ, ಅದರ ವಿಷಯದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಈ ಶಾಲೆಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಸಂಗ್ರಹಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಬಳಕೆಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಅಗಾಧವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅಧಿಕೃತ ಐತಿಹಾಸಿಕ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ದೇಶನವೆಂದರೆ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ. ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು ಎರಡು ಸಭಾಂಗಣಗಳಲ್ಲಿವೆ: "ಹಾಲ್ ಆಫ್ ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ಲೇಬರ್ ಗ್ಲೋರಿ", "ಗ್ರೇಟ್ ಪೇಟ್ರಿಯಾಟಿಕ್ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜಿಲ್ಲೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆ".

ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು:

ಅನುಭವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ ಕೆಲಸ . ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ವಸ್ತುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯದ ವಿಷಯವಾಗುತ್ತವೆ"ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆಯಾರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ ರಕ್ಷಿಸಿ.

"ಯಂಗ್ ಹಿಸ್ಟೋರಿಯನ್" ಕ್ಲಬ್ನ ಕೆಲಸ. 2014 ರಲ್ಲಿ, "ಯುವ ಇತಿಹಾಸಕಾರ" ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಯುವ ಕ್ಲಬ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು. ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.5-9 ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ (10 ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು) ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

● ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಕೆಲಸ. ಯಂಗ್ ಹಿಸ್ಟೋರಿಯನ್ ಕ್ಲಬ್ ಪೊಯಿಸ್ಕ್ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತದೆ. ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆದೊಡ್ಡ ವಿಜಯ; ನಿಂದ ನಿವಾಸಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆತಿಂದರು; ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ "ಸೆಲ್ಸ್ಕಿ ವೆಸ್ಟಿ" ಯೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಯ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

● ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಬಾಹ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳು . ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ನೊವೊಕುಜ್ನೆಟ್ಸ್ಕ್ ನಗರದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವರ್ಚುವಲ್ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಒಂದು ಪರಿಹಾರವಾಗಿದೆ. ವರ್ಚುವಲ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ: ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಮಗ್ರ ಮನೋಭಾವದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ರಚನೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಇದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಅದು ಮಾನವ ಜೀವನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಯ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿದೆMBOU "Krasulinsaya OOSH" ಒಂದು ನವೀನ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕೇಂದ್ರವು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿರುವ ಪ್ರದೇಶದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರಿಗೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಪರಿಚಯ , ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರ ಕೆಲಸದ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಧಿಸಬಹುದಾದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ : ಅದರ ಆಧುನೀಕರಣದ ಮೂಲಕ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಈ ಗುರಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ರಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಿಸುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಠ್ಯೇತರ ಜೀವನ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದರಿಂದಾಗಿ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಮಿಷನ್ ಕೆಮೆರೊವೊ ಪ್ರದೇಶದ ನೊವೊಕುಜ್ನೆಟ್ಸ್ಕ್ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಕ್ರಾಸುಲಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಮೂಲ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ" -ಜೊತೆಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ವೇಗವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು, ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಶಾಂತಿಯಿಂದ ಬದುಕಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಒಬ್ಬರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು, ಜನರನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಶಾಲೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಧ್ಯೇಯವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:ಕಾರ್ಯಗಳು:

1) ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾಗರಿಕ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನವೀಕರಿಸಿ;

2) ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಹೊಸ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;

3) ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ವರ್ಚುವಲ್ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಧಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಚಕಗಳು ಮತ್ತು

ಯೋಜನೆಯ ದಕ್ಷತೆ

ಯೋಜನೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸ್ವರೂಪ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸೂಚಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳುಕೆಳಗಿನ ಸೂಚಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಸೂಚಕಗಳು

ಅಧ್ಯಯನ ವಿಧಾನಗಳು

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಶಾಲೆಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯ ಸ್ಥಿತಿ.

ಅಗತ್ಯ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವುದು.

ಕೆಲಸದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಗಳ ಆಧುನೀಕರಣ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪಾಲು.

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳೀಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಲಭ್ಯತೆ.

ವಿವಿಧ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು (ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ತಜ್ಞರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ, ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು).

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮನ್ನಣೆಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್.

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವೀಕ್ಷಣೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು.

ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುಗಳ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು,

ಭೌಗೋಳಿಕತೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ICT.

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಭೂಗೋಳದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉನ್ನತ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ICT ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಬೋಧಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆ, ಪ್ರದೇಶ, ನಗರ, ದೇಶಗಳ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವರ ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ, ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ನಿಧಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ತರಗತಿಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಘಟನೆಗಳ ಕುರಿತು ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವೀಕ್ಷಣೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ.

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ "ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ?"

5. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ (ಅರಿವಿನ, ಸಂವಹನ, ನಿಯಂತ್ರಕ) ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು.

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಅವರ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ.

ತಂಡದಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣ.

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ.

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವವರ ಸಂಖ್ಯೆ.

ವಿಜೇತರು ಮತ್ತು ಬಹುಮಾನ ವಿಜೇತರ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಪ್ರೊಫೈಲ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೌದ್ಧಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ಬಳಸಿ ರಚಿಸಲಾದ ಯೋಜನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ.

ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನ.

ಪುರಸಭೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಲಭ್ಯತೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವೀಕ್ಷಣೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಿಧಾನ.

5. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು.

ಮಾನಿಟರಿಂಗ್‌ಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು.

4. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳು

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವನ್ನು ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಸಾವಯವವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಆಫ್ ಜನರಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಸಿಸ್ಟಮ್-ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಇದನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು; ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ನಗರ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ವೆಟರನ್ಸ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಹಭಾಗಿತ್ವದ ಮೂಲಕ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು; ವರ್ಚುವಲ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ರಚನೆ; ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಅಂತಿಮ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಯೋಜನೆಯ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದುಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಪರಿಚಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾಗರಿಕ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು;

ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಹೊಸ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ವರ್ಚುವಲ್ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಧಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಸಂಗ್ರಹಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು;

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ರಚನೆ;

ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದುಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಒಬ್ಬರ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನೈಜ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಹಕಾರದ ಅನುಷ್ಠಾನ;

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ "ಕ್ರಾಸುಲಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್" ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ನೆಲೆಯ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ನೋಂದಣಿ:

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾದರಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ತರಗತಿಗಳ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು;

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳ ಬಳಕೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು;

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ನವೀನ ಆದ್ಯತೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕುರಿತು ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು;

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವರ್ಚುವಲ್ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ಸರಣಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕೆಮೆರೊವೊ ಪ್ರದೇಶದ ನೊವೊಕುಜ್ನೆಟ್ಸ್ಕ್ ಪುರಸಭೆಯ ಜಿಲ್ಲೆಯ MBOU "ಕ್ರಾಸುಲಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಮೂಲ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಯಲ್ಲಿನ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ, ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ಇತಿಹಾಸ, ಕೆಮೆರೊವೊ ಪ್ರದೇಶದ ಗ್ರಾಮ ಮತ್ತು ಹೊಸ ರೀತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಹಂತಗಳು

ಹಂತ I (2015 - 2016) - ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಕಾಶಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಜನರ ವಲಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತ, ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಕಾರ್ಯ ಗುಂಪುಗಳ ರಚನೆ. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸುವ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು (ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಉಪಕರಣಗಳು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಆವರಣವನ್ನು ಪುನಃ ಅಲಂಕರಿಸುವುದು, ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಉಪಕರಣಗಳು).

ನೊವೊಕುಜ್ನೆಟ್ಸ್ಕ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂನ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಆಹ್ವಾನದೊಂದಿಗೆ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಆಧುನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ಅಧ್ಯಯನದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳು, ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳು, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಹಂತ I (2016 - 2017) - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಸಂಪನ್ಮೂಲವನ್ನು ತರಗತಿ, ಪಠ್ಯೇತರ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವುದು.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಂತದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯಗಳು:

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಆವರಣಕ್ಕೆ ಕಾಸ್ಮೆಟಿಕ್ ರಿಪೇರಿ ನಡೆಸುವುದು

ಹೊಸ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಉಪಕರಣಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪರಿಚಯ

ಸೃಷ್ಟಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಆವೃತ್ತಿಗಳು (ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ನಿಧಿಗಳ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ ಅದು ಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ)

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು (ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಯೋಜನೆಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ).

ಕೆಮೆರೊವೊ ಪ್ರದೇಶದ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಗಳ ಶಾಲಾ ಸಮ್ಮೇಳನವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

ಶಾಲಾ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು

ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು

ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಡೇಟಾ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ನವೀಕರಣ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ನಿಧಿಯ ಮರುಪೂರಣ

ಹಂತ III (2017 - 2018) - ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ

ಈ ಹಂತದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು: ಸಾಧನೆಗಳು, ನ್ಯೂನತೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವುದು, ಯೋಜನೆಯ ಉತ್ಪನ್ನ, ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು.

ಅಂತಿಮ ಹಂತದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯಗಳು:

ಸಾರಾಂಶ, ಬೋಧನಾ ಮಂಡಳಿ, ವಿಧಾನ ಪರಿಷತ್ತು, ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಾಲಾ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಗಳು, ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪುಗಳ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಅನುಭವವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಸಮ್ಮೇಳನವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು "ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ" ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಮುಖ್ಯ ಯೋಜನೆಯ ಅಪಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು

ಮುಖ್ಯ ಯೋಜನೆಯ ಅಪಾಯಗಳು

ಅವುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಮಾರ್ಗಗಳು

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ ಬದಲಾವಣೆ:

• ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ

  ಪ್ರದರ್ಶಕರು

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು "ನಾನು ವೃತ್ತಿಪರ" ಎಂಬ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಜಾರಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಶಾಲೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ನವೀನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಮೀಸಲು ಹೊಂದಿದೆ

ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ "ಕ್ರಾಸುಲಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್" ನೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಲು ಜಿಲ್ಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರೇರಣೆ

ಕೆಮೆರೊವೊ ಪ್ರದೇಶದ ನೊವೊಕುಜ್ನೆಟ್ಸ್ಕ್ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ನ ಆಡಳಿತದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ

ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಯೋಜನಾ ಅನುಷ್ಠಾನಕಾರರ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ನೊವೊಕುಜ್ನೆಟ್ಸ್ಕ್ ನಗರದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರ

IMC ಯ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಹಕಾರ "ಕೆಮೆರೊವೊ ಪ್ರದೇಶದ ನೊವೊಕುಜ್ನೆಟ್ಸ್ಕ್ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ನ ಆಡಳಿತದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ"

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಹಣಕಾಸಿನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕೊರತೆ

ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವವನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತಿದೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಂಭವನೀಯ ಮಾರ್ಗಗಳು ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಕ್ರಾಸುಲಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ"

ಹೊಸ ರೀತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ನಮಗೆ ಅಂತಹ ಅಗತ್ಯವಿದೆಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಧಾನಗಳು ಎಂದುಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಯೋಜನೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಾಲೆ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯ ಏಕತೆ, ಪಠ್ಯೇತರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಯೋಜನೆಯು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:

ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕಇಂಟರ್ನೆಟ್ಸಮಾನ ಮನಸ್ಸಿನ ಜನರನ್ನು ಹುಡುಕಲು, ಇತರ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು;

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಆಟಗಳು, ಸಂಶೋಧನಾ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ;

ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು - ಸಾಹಿತ್ಯ, ಇತಿಹಾಸ, ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ;

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾಟಕೀಯ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೊಬೈಲ್ ಮಾಡಿ, ಅಂದರೆ ಅದು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಜನರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಸಾರ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು

ನಮ್ಮ ಅನುಭವವನ್ನು ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಭೆಗಳು ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪುರಸಭೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಪ್ರಸರಣದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಯೋಜನಾ ಅನುಷ್ಠಾನಕಾರರು ತಮ್ಮ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಚುವಲ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ.

ಶಾಲೆಯ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ವಿತರಣೆಗೆ ಕೆಲವು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾಸಿಕವಾಗಿ "ನಮ್ಮ ಇನ್ನೋವೇಶನ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನಾ ಅನುಷ್ಠಾನಕಾರರು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸಮುದಾಯಗಳ ಮೂಲಕ ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಒತ್ತುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ನಮ್ಮ ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಶಕ್ತಿಯುತ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶವೆಂದರೆ ಅವರು ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗೆ "ಕಳುಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ" ಕಾರಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಯೋಜನೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಾಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಅನುಭವವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆ:

ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳು, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು;

ವೃತ್ತಿಪರ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು;

ಶಾಲೆಯ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ಮತ್ತು ನೊವೊಕುಜ್ನೆಟ್ಸ್ಕ್ ಪುರಸಭೆಯ ಜಿಲ್ಲೆಯ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುವುದು;

ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಸಮುದಾಯಗಳ ಮೂಲಕ, ಪ್ರದೇಶದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಗಳ ಸಮುದಾಯಗಳು.

ಯೋಜನೆ

"ಶಾಲೆಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳವಾಗಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ"

ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಕೆಲಸ

ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು

ತಂಪಾದ ಗಡಿಯಾರ

ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಭೆಗಳು

ಎಟರಾನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಭೆಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಪಾಠಗಳು

ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಗಳು

ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಯುವ ಕ್ಲಬ್ "ಯುವ ಇತಿಹಾಸಕಾರ" ನ ಕೆಲಸ

ಥೀಮ್ ಸಂಜೆ

ಧೈರ್ಯದ ಪಾಠಗಳು

ವಿಹಾರಗಳು

ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ,

5-7 ಶ್ರೇಣಿಗಳು)

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭೇಟಿಗಳು

ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ವೀಡಿಯೊಗಳು

ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು

ತೆರೆದ ದಿನಗಳು

ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಯೋಜಿತ ಘಟನೆಗಳು

ಗಡುವುಗಳು

ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಆವರಣದ ಕಾಸ್ಮೆಟಿಕ್ ನವೀಕರಣ

2015-2016

ತಲೆ ಕೃಷಿ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಚೇರಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ಖರೀದಿ

2015-2017

ತಲೆ ಕೃಷಿ

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೆಲಸ

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್, "ಯಂಗ್ ಹಿಸ್ಟೋರಿಯನ್" ಕ್ಲಬ್ನ ಕೆಲಸದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆ

2015

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

2015

ಉಪ ವಿಆರ್ ನಿರ್ದೇಶಕ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಆಸ್ತಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆ

2015

ಮ್ಯೂಸಿಯಂನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪುಸ್ತಕದ ರಚನೆ

2016-2017

ಮ್ಯೂಸಿಯಂನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್

ಪ್ರವಾಸ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಉಪ ವಿಆರ್ ನಿರ್ದೇಶಕ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕಾಗಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಮಾರ್ಚ್ - ಅಕ್ಟೋಬರ್ 2016

ಮ್ಯೂಸಿಯಂನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ

ಮನೆಕೆಲಸ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಪಾಠಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪಾಠ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಇತಿಹಾಸ, ಭೌಗೋಳಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ,

ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು

ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದುಸಿಸಿಆಧುನಿಕ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು: ಎಂಎಸ್ ವರ್ಡ್‌ನ ಅಂತರ್ನಿರ್ಮಿತ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಎಡಿಟರ್ ಮತ್ತು ಫೋಟೋಶಾಪ್ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಎಡಿಟರ್

2016-2017

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ,

ಐಟಿ-ಶಿಕ್ಷಕ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾಹಿತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ (ಮೂಲ) ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆ

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ,

ಐಟಿ-ಶಿಕ್ಷಕ

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ದಾಖಲೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ತಯಾರಿಕೆ

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ಪರಿಣತರು ಮತ್ತು ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ನಿರ್ದೇಶಕ, ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಕ

ಪಠ್ಯೇತರ ಕೆಲಸ , ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1-4 ತರಗತಿಗಳು, 5-7 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ,

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರು

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್

ಶಾಲಾ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳು, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ,

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್,

ಉಪನಿರ್ದೇಶಕ ವಿ.ಆರ್

ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಯೋಜನೆಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ,

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್, ಉಪ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ನಿರ್ದೇಶಕ, ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ

ವಾರ್ಷಿಕ ಪುರಸಭೆಯ NPC ಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ,

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್, ಉಪ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ನಿರ್ದೇಶಕ

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ,

ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ MO

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ

ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳಿಗೆ ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗ (ನಗರ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಾರರ ಆಹ್ವಾನದೊಂದಿಗೆ)

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ

ವಿವಿಧ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ವಿಹಾರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ,

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್,

ಪ್ರವಾಸ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳು

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಡೇಟಾಬೇಸ್ನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ನವೀಕರಣ:

ಫೋಟೋಗಳು

ವೀಡಿಯೊಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ

2017-2018

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ,

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ಮ್ಯೂಸಿಯಂನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್

ಸಹಕಾರ, ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ,

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್, ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರು

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ ಯುವ ಕ್ಲಬ್ "ಯಂಗ್ ಹಿಸ್ಟೋರಿಯನ್" ನ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್, ಕ್ಲಬ್ ನಾಯಕ

ಸಾರ್ವಜನಿಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಅನುಭವಿಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಯುದ್ಧಗಳ ಪರಿಣತರು, ಬೋಧನಾ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣತರು

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ಮ್ಯೂಸಿಯಂನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ಆಕ್ಷನ್ "ಟಿಮುರೊವ್ ಚಳುವಳಿ"

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್, ಉಪ. ವಿಆರ್ ನಿರ್ದೇಶಕ

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಿರುಪುಸ್ತಕವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

2017

ಮ್ಯೂಸಿಯಂನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್

ಅಧಿಕೃತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ನಿಧಿಯ ರಚನೆ

2015-2017

ಮ್ಯೂಸಿಯಂನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ನವೀಕರಣ

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ,

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್

ವರ್ಚುವಲ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

2016

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಡೈರೆಕ್ಟರಿಯ ರಚನೆ

2016

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸ

ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಾಲಾ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಗಳು, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳು

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ,

ಉಪ ವಿಆರ್ ನಿರ್ದೇಶಕ

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ವಿಹಾರ ವಿಷಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ,

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಆಸ್ತಿ, ಉಪ ವಿಆರ್ ನಿರ್ದೇಶಕ

ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸ

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವುದು

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಶಾಲಾ-ವ್ಯಾಪಿ ಘಟನೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಉಪ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ನಿರ್ದೇಶಕ

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ರಚನೆ

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಗ್ರಂಥಾಲಯ, ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಕರು

ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ (ನಿರ್ವಾಹಕರಿಗೆ ಕೋರ್ಸ್ ತರಬೇತಿನಾನು ಮ್ಯೂಸಿಯಂ)

ಶಾಲೆಯ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಉಪ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ನಿರ್ದೇಶಕ

ಜಿಲ್ಲಾ ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್ "ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು"

2017

ಫೆಸ್ಟಿವಲ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಎಕ್ಸಲೆನ್ಸ್

2018

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಗ್ರಂಥಾಲಯ, ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಉಪ. ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ನಿರ್ದೇಶಕ

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸೆಮಿನಾರ್ "ಸಹಿಷ್ಣುತೆ - ವೈವಿಧ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ ಏಕತೆ"

2018

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಗ್ರಂಥಾಲಯ, ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಉಪ. ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ನಿರ್ದೇಶಕ

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನ "ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಾಗರಿಕ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ"

2018

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಗ್ರಂಥಾಲಯ, ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಉಪ. ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ನಿರ್ದೇಶಕ

ಯೋಜನೆಗೆ ಸಂಭಾವ್ಯ ಹಣಕಾಸಿನ ನೆರವು, ನವೀನ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಬೆಂಬಲ

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಅಗತ್ಯವಾದ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಶಾಲೆಯು ಸ್ಥಿರ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ನವೀನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯಿದೆ.

ಮುಖ್ಯ:

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಶ್ರೀಮಂತ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ;

ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆ: 60% ಶಿಕ್ಷಕರು “ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು”, 95% - “ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ” ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಕೋರ್ಸ್ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಮಾಣಿತ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ)”; "ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆ."

ನವೀನ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಅಗತ್ಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಬೆಂಬಲ

ತಾಂತ್ರಿಕ: ಈ ನವೀನ ಉತ್ಪನ್ನದ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಬೆಂಬಲ (ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವರ್ಗದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕಾರ್ಯಸ್ಥಳ);

ಮಾಹಿತಿ: ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೃತಿಗಳ ಬ್ಯಾಂಕ್ಪ್ರಕಾಶಕರು; ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್; ಶಾಲೆಯ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನೋಂದಣಿ; ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ರವೇಶದ ಲಭ್ಯತೆ;

ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್: ಹೆಚ್ಚಿನ ವೇಗದ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಲಭ್ಯತೆ;

ಸಿಬ್ಬಂದಿ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ದೂರಸಂಪರ್ಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಮೂಲತತ್ವ;

ಸಾಮಾಜಿಕ: ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ನವೀನ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಒಟ್ಟು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ರೂಪಗಳ ವಿವರಣೆ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಸಂವಹನದ ಸಂಘಟನೆ

"ಕ್ರಾಸುಲಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ"

ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ

ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆವಿವಿಧಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ರೂಪಗಳು :

ಜಂಟಿ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಪೋಷಕ-ವಿಷಯದ ಸಭೆಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು, ಕ್ಲಬ್ ಕೆಲಸ.

ಇವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಇಂಟರ್ನೆಟ್-ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಸಮಾನ ಮನಸ್ಸಿನ ಜನರನ್ನು ಹುಡುಕಲು, ಕ್ರಾಸುಲಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.ಇತರ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅನುಭವಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸ್ವರೂಪದ ಬಳಕೆಯು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೊಬೈಲ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಜನರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಮಾಧ್ಯಮದ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳ ಅನುಭವದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಸರಣ.

ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ವಸ್ತುಗಳ ರಚನೆ.

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸೆಮಿನಾರ್ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ನೊವೊಕುಜ್ನೆಟ್ಸ್ಕ್ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು.

ಅನುಭವಿಗಳು, ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ವಿವಿಧ ಉದ್ಯಮಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು.

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ವರ್ಚುವಲ್ ವಿಹಾರಗಳ ಸಂಘಟನೆ.

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ: ಶಾಲಾ ಪ್ರವಾಸ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳು; ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿನ್ಯಾಸ ಕೆಲಸ; ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ.

"ಸ್ಕೀಮ್ "ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳ" ಎಂಬ ಅನುಬಂಧವನ್ನು ನೋಡಿ.

ನಾವೀನ್ಯತೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪು:

ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು

ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

ಪೋಷಕರು

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ

ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ

ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಪೂರ್ವಭಾವಿ (ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಒಳಬರುವ ತಪಾಸಣೆ, ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು...)

ಪ್ರಸ್ತುತ

ಹಂತಹಂತವಾಗಿದೆ

ಅಂತಿಮ

ಪ್ರಸ್ತುತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಯೋಜನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ, ಬಳಸಿದ ವಿಧಾನಗಳು ನಿಗದಿತ ಗುರಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಾಲಾ ನಿರ್ವಹಣೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ವರ್ಷಕ್ಕೊಮ್ಮೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತುತ ಯೋಜನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬೇಕು:

ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲಾಗುತ್ತಿದೆಯೇ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆಯೇ;

ಶಾಲಾ ಸಮುದಾಯದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲಾಗುತ್ತಿದೆಯೇ;

ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ;

ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಬೆಂಬಲವಿದೆಯೇ?

ಈ ದಿಕ್ಕುಗಳು ಲಾಭದಾಯಕವೇ?

15. ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ನವೀನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲು ವಿಳಾಸದ ಸೂಚನೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಚರ್ಚೆಯ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನವೀನ ಯೋಜನೆ "ಕ್ರಾಸುಲಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ"« ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ» ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ "ಕ್ರಾಸುಲಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್" ನ ವೆಬ್ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

2015-2016 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ನಮ್ಮ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು 16 ವರ್ಷ ಹಳೆಯದು, ಇದನ್ನು 1998-1999 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಇತಿಹಾಸ ಕಚೇರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ “ಗ್ರಾಮದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಬಾಗೇವ್ಕಾ".

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಇತಿಹಾಸ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ 68 ಚದರ ಮೀಟರ್ ವಿಸ್ತೀರ್ಣದಲ್ಲಿದೆ. ಮೀಟರ್.

ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ವರೂಪದ ಪ್ರಕಾರ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವಾಗಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ" ಕಾನೂನಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಯುವಕರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಮೌಲ್ಯ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ನಾಗರಿಕ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ;

ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಇದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನನ್ನು ಹಿಂದಿನ ಪರಂಪರೆಯ ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರಿ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ;

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಹಿಂದಿನದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಿಧಾನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ರಚನೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವಾಗಿ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇದರರ್ಥ: ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸವು ಅದರ ಕಡ್ಡಾಯ ಅಂಶವಾಯಿತು.

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ದೇಶದ ಸಂವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಪ್ರಮುಖ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಸಾರವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಯುವಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ: "ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿರ್ಬಂಧಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ" , "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿಸರ್ಗ ಮತ್ತು ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿಯಿಂದ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ" (ಕಲೆ. 44 ಮತ್ತು ಕಲೆ. 58).

ಮನೆ ಉದ್ದೇಶಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ, ಅವನ ದೇಶದ, ಅವನ ಪ್ರದೇಶದ ದೇಶಭಕ್ತ. ನಮ್ಮ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯ "ಭೂತಕಾಲವಿಲ್ಲದೆ ಇಂದು ಇಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ನಾಳೆ ಇಲ್ಲ."

ದೇಶಭಕ್ತಿ, ನಾಗರಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ನೈತಿಕತೆಯ ಉತ್ಸಾಹದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಗಳುವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಈ ಕಾರ್ಯದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಾಲಾ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ “ಗ್ರಾಮದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಬಾಗೇವ್ಕಾ". ಶಾಲೆಯ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ಅಗಾಧವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅಧಿಕೃತ ಐತಿಹಾಸಿಕ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ .

ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವುದು, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಘಟನೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು, ತಮ್ಮ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಪರಂಪರೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಪರಿಚಯ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಆರ್ಕೈವ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರದೇಶದ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ. ತಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಇತಿಹಾಸವು ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ, ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ವಿವಿಧ ಐತಿಹಾಸಿಕ, ರಾಜಕೀಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. .
ಹೀಗಾಗಿ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಒಂದು ಆಗಿದೆ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರಜೊತೆಗೆ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಎಜುಕೇಶನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಬಾಗೇವ್ಕಾ.

2015-2016 ರಲ್ಲಿಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆ ಪಾಠಗಳ ಮೇಲೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ ಗಂಟೆಗಳ ನಂತರ.

ಇತಿಹಾಸದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ 5-11 ಶ್ರೇಣಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 2015-2016 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು (ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು ಮತ್ತು ಅದರ ಇತಿಹಾಸ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಪದ್ಧತಿಗಳು, ಅದರ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಷ್ಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಜವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು.

ಶಾಲಾ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದುದ್ದಕ್ಕೂಎಲ್ಲಾ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಸಮಯದ ಹೊರಗೆ ನಡೆಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ವರ್ಷದ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಯಿತು: 71 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವ ವಿಜಯ 1941-1945ರ ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಸೋವಿಯತ್ ಜನರ (ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಯೋಜನೆಯಾದ “ವಿಕ್ಟರಿ ಪ್ರತಿ ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ” ಅನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು) ವರದಿ ಮಾಡುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಸರಟೋವ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ 80 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವದ ಸಿದ್ಧತೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಯಿತು: a ಇತಿಹಾಸದ ಮೇಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ (ಅದರ ರಚನೆ) 4 ನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ಎಂಬ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿಹಾರವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ "ರಷ್ಯಾದ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಭೂಮಿ"

ಸಕ್ರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅರಾಟೋವ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ರಚನೆಯ 80 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕಾಗಿ ಶಾಲಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅರಾಟೋವ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ರಚನೆಯ 80 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ “ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ” ಎಂಬ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಿದರು, ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಅಕ್ಟೋಬರ್ 15 ರಿಂದ ನವೆಂಬರ್ 30, 2015 ರವರೆಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅದೇ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು A. ಶ್ಮಾಕೋವಾ A. Lyashetskaya, 8 ನೇ ತರಗತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಭಾಗವಹಿಸಿದರು VII ಅಂತರ್ ಪ್ರಾದೇಶಿಕಮಾರ್ಟಿನೋವ್ ರೀಡಿಂಗ್ಸ್ ಅವರನ್ನು ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ಸಲ್ಲಿಸಲಾಯಿತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಯೋಜನೆ- ಸಾರಾಟೊವ್ ಪ್ರದೇಶದ ವರ್ಚುವಲ್ ಪ್ರವಾಸ “ಇಲ್ಲಿ ನನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು...” ಸಾರಾಟೊವ್ ಪ್ರದೇಶದ 7-11 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಂಡದಲ್ಲಿ. ತಂಡಕ್ಕೆ 3ನೇ ಪದವಿ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ನೀಡಲಾಯಿತು.

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ:

1. ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಚಾರ ಕಾರ್ಯ ಮುಂದುವರೆಯಿತು ರಷ್ಯಾದ ಮಿಲಿಟರಿ ವೈಭವದ ದಿನಗಳು (ಅಲಂಕಾರ ಮಹತ್ವದ ದಿನಾಂಕಗಳ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್,ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನಡೆಸುವುದು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು).

2. ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಫಲಪ್ರದ ವಿಹಾರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಂದರ್ಶಕರಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವಂತಿಕೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ, ಅದರ ಶ್ರೀಮಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ:

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಿಹಾರಗಳುವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ:

ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಾಗೇವ್ಕಾ ಇತಿಹಾಸ

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಅವಲೋಕನ ಉಪನ್ಯಾಸ.

ಹೊಸದುಬಾಗೇವ್ಕಾ ಗ್ರಾಮದ ಇತಿಹಾಸದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಮ್ಮ ಹೀರೋ - ಕೋಟ್ಲೋವ್ ಎನ್.ವಿ.

ಮಾಧ್ಯಮ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು:

ವಿಶ್ವ ಸಮರ 1: ಮರೆತುಹೋದ ಯುದ್ಧ.

ವಿಶ್ವ ಸಮರ 2: ಅದು ಹೇಗಿತ್ತು"

ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆರ್ಕೈವ್ಮೇಲೆ - ಸಾಲು"2 ವಿಶ್ವ ಸಮರ II"

"ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ರಚನೆಯ ಇತಿಹಾಸ", "ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ?"

"ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೀಪರ್ ಆಫ್ ಮೆಮೊರಿ"

"ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ", ಇತ್ಯಾದಿ.

"ಬಾಗೇವಿಟ್ಸ್-ವಿಕ್ಟರಿ ಸೈನಿಕರು"

"ತಾಯಿನಾಡು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತದೆ"

"ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಒಂದು ಪದಕ, ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಒಂದು ಪದಕವನ್ನು ಒಂದೇ ಲೋಹದಿಂದ ಬಿತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ"

3. ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ ಮಾಧ್ಯಮ ಗ್ರಂಥಾಲಯವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ "ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್‌ನಿಂದ ಬರ್ಲಿನ್‌ಗೆ"

« ಮತ್ತು ನಾವು ಮತ್ತೆ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ":ಜನವರಿ 27 - ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ನ ದಿಗ್ಬಂಧನವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು, ಕುರ್ಸ್ಕ್ ಕದನ, ಕ್ರೈಮಿಯಾ ಕದನ: ಸೆವಾಸ್ಟೊಪೋಲ್ನಿಂದ ಪೆರೆಕೋಪ್ಗೆ", ಸ್ಟಾಲಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಕದನ, ಇತ್ಯಾದಿ.

4. ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಅಧ್ಯಯನ,ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಪ್ರಸ್ತುತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಪ್ರಬಲ ನವೀನವಾಗಿಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪಾಲನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಇದು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇತಿಹಾಸದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ 5-11 ಶ್ರೇಣಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 2015-2016 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು (ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು, ಅದರ ಇತಿಹಾಸ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಪದ್ಧತಿಗಳು, ಅದರ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಷ್ಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಜವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು.

ನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಹುಡುಕಾಟ, ಸಂಶೋಧನೆ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಪ್ರಚಾರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ 70 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವವಿಶ್ವ ಸಮರ 2 ರ ಅಂತ್ಯ (1941-1945), 1941-1945 ರ ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಸೋವಿಯತ್ ಜನರ ವಿಜಯದ 71 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವ, 10 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೊಚೆಟ್ಕೋವಾ I. ಸಾರಾಟೊವ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ರಚನೆಯ 80 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವ , ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ "ಬಾಗೇವ್ ಸೋಲ್ಜರ್ಸ್ ಆಫ್ ವಿಕ್ಟರಿ" ಎಂಬ ತನ್ನ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ, 2 ನೇ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದರು.

ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿದೆಸರಟೋವ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ರಚನೆಯ 80 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವದಂದು, I. ಕೊಚೆಟ್ಕೋವಾ ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್ “ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶ: ಮೂಲದಿಂದ ಆಧುನಿಕ ಕಾಲದವರೆಗೆ”, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು “ಬಾಗೇವಿಟ್ಸ್-ಸೋಲ್ಜರ್ಸ್ ಆಫ್ ವಿಕ್ಟರಿ”

5. ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಪಾಠಗಳು ಮತ್ತು ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಗಂಟೆಗಳುಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಆಕರ್ಷಕವಾದ ಕೆಲಸದ ರೂಪವಾಗಿದೆ: “ನ್ಯಾಷನಲ್ ಯೂನಿಟಿ ಡೇ ನವೆಂಬರ್ 4”, “ಮ್ಯಾನ್ ದಿ ಇನ್ವೆಂಟರ್” (ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ), “ಬ್ಯಾಟಲ್ ಆಫ್ ಕುರ್ಸ್ಕ್ - ಆರ್ಕ್ ಆಫ್ ಫೈರ್”, 2 ಲಿಫ್ಟಿಂಗ್ ದಿ ಸೀಜ್ ಆಫ್ ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್”, "ಆಫ್ಘಾನ್ ಯುದ್ಧ - 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಸ್ಥಳೀಯ ಯುದ್ಧ".

ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಸೋವಿಯತ್ ಜನರ ವಿಜಯದ 71 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು, ಇದು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು: ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಗಂಟೆಗಳು, ಮೌಖಿಕ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಮಾಧ್ಯಮ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಧೈರ್ಯದ ಪಾಠ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಗಡಿಯಾರ: “ಕ್ರಿಮಿಯನ್ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ 04/08/1944-05/12/1944”; “ಎಲ್ಬೆ ನದಿಯಲ್ಲಿ ಸೋವಿಯತ್ ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ ಪಡೆಗಳ ಸಭೆ;” "ಬರ್ಲಿನ್ ಕದನ 04/16/1945-05/02/1945- - ನಾಜಿ ಜರ್ಮನಿಯ ಶರಣಾಗತಿ 05/08/1943;" "ವಿಕ್ಟರಿ ಮೇ" ಮತ್ತು ಇತರರು.

9, 10, 11 ನೇ ತರಗತಿಗಳಿಂದ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಕ್ಲಬ್ “ನೋ ಯುವರ್ ಲ್ಯಾಂಡ್” ಸದಸ್ಯರು ಮೌಖಿಕ ಜರ್ನಲ್ ಅನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು “ರಷ್ಯಾ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತದೆ. ಸರಟೋವ್ ನಿವಾಸಿಗಳು ಆರ್ಡರ್ ಆಫ್ ಗ್ಲೋರಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಿಡುವಳಿದಾರರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಬಾಗೇವಿಟ್ಸ್: ಅಲಟೈರ್ಟ್ಸೆವ್ ಎ.ಟಿ., ಮೊರೊಜೊವ್ ವಿ.ಪಿ., ಕೊಟ್ಲೋವ್ ಎಸ್.ಟಿ. - ಆರ್ಡರ್ ಆಫ್ ಗ್ಲೋರಿ, 3 ನೇ ಪದವಿ. ಶಾಲಾ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಸಭೆಯಲ್ಲೂ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಯಿತು.

ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕೃತಜ್ಞತೆಗೆ ಅರ್ಹರಾಗಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶ್ಮಾಕೋವಾ ಎ., ಲಿಯಾಶೆಟ್ಸ್ಕಯಾ ಎ. - 8 ನೇ ತರಗತಿ, ಪರೊಂಕೊ ಎ., ಅಲೆಕ್ಸುಶಿನಾ ವೈ - 9 ನೇ ತರಗತಿ, ಕೊಚೆಟ್ಕೋವಾ ಐ., ಕರೇಕನೋವಾ ಇ., ಮೊರೊಜೊವಾ ಇ., ಪೆಟ್ರೋವ್ ಕೆ. - 10 ನೇ ತರಗತಿ, ಇಸ್ಮಾಯಿಲೋವಾ ಎಂ. - ಗ್ರೇಡ್ 11.

ಅಲ್ಲದೆ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2, 2015 ರಂದು, ಎ ಸಭೆಯಲ್ಲಿನಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು WWII ಅನುಭವಿಬೇವ್ ಎನ್.ಎಲ್. "ನೆನಪು ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ," ಅವರು ಯುದ್ಧದ ಕಠಿಣ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿ ಜೀವನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಿದರು. ಆ ವರ್ಷ ಸಭೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಯಿತು 70 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವವಿಶ್ವ ಸಮರ 2 ರ ಅಂತ್ಯ (1941-1945).

6. ಡಿಸೆಂಬರ್ 21 ರಂದು ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಹೀರೋ ನಮ್ಮ ಸಹ ದೇಶವಾಸಿ N.V. ಕೊಟ್ಲೋವ್ ಅವರ ಜನ್ಮದಿನವನ್ನು ಆಚರಿಸಲು ನಮ್ಮ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾಗಿದೆ. ಧೈರ್ಯದ ಪಾಠ. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿತ್ತುಎನ್ವಿ ಕೊಟ್ಲೋವ್ ಅವರ ಸಾಧನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಯಿತು. 5-8 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮಾರಕ ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು.

7. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತಂಪಾದ ಗಡಿಯಾರ"ವಿಕ್ಟರಿ ಪ್ರತಿ ಅಂಗಳ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ" ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಡೆಸಿತು.

8.ಮೆಮೊರಿ ವಾಚ್: “ಆ ಮಹಾನ್ ವರ್ಷಗಳಿಗೆ ನಮಸ್ಕರಿಸೋಣ” ನಾಗರಿಕ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ತಿಂಗಳ ಅಂಗವಾಗಿ ನಡೆಯಿತು “ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಸೈನಿಕ!

9.ಮುಂದುವರಿಯಿತು ಅಧ್ಯಯನ ಕೆಲಸಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ:

“ಒಂದು ಹಣೆಬರಹದಿಂದ ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ”, “ನನ್ನ ಹಣೆಬರಹ ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶ”, “ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸ್ಮರಣೀಯ ಸ್ಥಳಗಳು”, “ಸರಟೋವ್ ವೋಲ್ಗಾ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸದ ಪ್ರಬಂಧಗಳು”, “ಸರಟೋವ್ ವೃತ್ತಾಂತದ ಪುಟಗಳು”, “ನಗರ ವೋಲ್ಗಾ ಡೆಸ್ಟಿನಿ", "ವರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ಜನರು", "ವ್ಯಾಪಾರಿ ಸರಟೋವ್" , "ವೋಲ್ಗಾದಲ್ಲಿ ಸ್ಟೀಮ್ಬೋಟ್", "ಶತಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಲುಗಳು", ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ವಿಶ್ವಕೋಶ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಹುಡುಕಾಟ ತಂಡವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಗುರುತು ಬಿಟ್ಟರು. ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ನಿಧಿಯನ್ನು ಹೊಸ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ (19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಚೀನ ನಾಣ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಕ್ಲಬ್‌ನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಇತಿಹಾಸದ ಅಧ್ಯಯನ ಮೂಲಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. « ನಿಮ್ಮ ಭೂಮಿಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ"

ಹೀಗಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಶ್ರೀಮಂತ ಮೌಲ್ಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮೂಲಕ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಯ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು: ತೀರ್ಮಾನಗಳು:

1. 16 ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದೆ; ಘಟನೆಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಅದರ ತಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. 5-11 ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

3. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದಲೇ ಜೀವಂತ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

4. ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಜೀವಂತ ಸಾಕ್ಷಿಗಳು ಅವುಗಳ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶ್ರೀಮಂತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

5. ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ವಿಹಾರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ನಡೆಸಿದ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಘಟನೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಇದು, ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಪ್ರವಾಸಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

6. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

7. ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

8. ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಅನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗಗಳು, ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳ ಪದವೀಧರರು, ಪೋಷಕರು, ನಿವಾಸಿಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಗಳು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ನಾಗರಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ.

9. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಬಳಕೆಯು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ತೀಕ್ಷ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ, ಬಲವಾದ ನಂಬಿಕೆಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನನ್ನ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸವು ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. .

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಆರಂಭಿಕ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ರಚಿಸಲಾದ ಸಕ್ರಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಹುಡುಕಾಟವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಯಶಸ್ಸಿನ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು, ತಮ್ಮನ್ನು ನಂಬಲು, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಇತಿಹಾಸದ ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ನವೀನತೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸಹ ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ವಸ್ತುವು ಹೋಲಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ - ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ವಸ್ತುವು ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೇಶಭಕ್ತಿ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

10. ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ಅನನುಭವಿ ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವಾಗಿದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸವು ಅತ್ಯಂತ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ: ಶ್ರೇಷ್ಠ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಇಬ್ಬರೂ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ (ಸಂದೇಶ, ಭಾಷಣ, ಯೋಜನೆಯಿಂದ ತರಗತಿ, ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲಾ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸ)

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ಚರ್ಚಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವೇದಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿನ ಯಾವುದೇ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು.

ಹೀಗಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ (ಸಂವಹನ, ಮಾಹಿತಿ, ನಾಗರಿಕ, ಕಾನೂನು) ರಚನೆಗೆ ಒಂದು ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ.

ಕಳೆದ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ, ನಾವು ಕೆಲವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು ಹೊಸ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳುಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ.

2016-2017 ರಲ್ಲಿಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳು ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ನಡೆಯುತ್ತವೆ"ರಷ್ಯಾದ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಭೂಮಿ" ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ 80 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಸರಟೋವ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ರಚನೆ ಮತ್ತು 50 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಬಾಗೇವ್ಸ್ಕಯಾ ಶಾಲೆ.

ನಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯ ಇತಿಹಾಸ, ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಅದರ ಜನರಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು ನಾವು ಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಟಾಕ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಆಸ್ತಿಯು ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ನಿಧಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ.

"ಶಾಲಾ ಇತಿಹಾಸದ ಪುಟಗಳ ಮೂಲಕ ತಿರುಗುವುದು" ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಕ್ರಾನಿಕಲ್ಸ್ ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನಾವು ಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು "ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಮಾತು" ಎಂಬ ಮಾಹಿತಿ ಹಾಳೆಯ ಬಿಡುಗಡೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ;

ವಿಹಾರಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಮೌಖಿಕ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಸಮಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮ್ಯೂಸಿಯಂನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮುಂದಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪುರಸಭೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ-ರಷ್ಯನ್ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ಮುಂದಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮುಂದುವರೆಯಿತುಮೌಖಿಕ ಇತಿಹಾಸದ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೇಖರಣಾ ಮಾಧ್ಯಮಕ್ಕೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುವುದು.

ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ: ನೆರೊನೊವಾ ಟಿ.ಎಂ.