សម្ភារៈសម្រាប់រៀបចំសម្រាប់ OGE ។ មធ្យោបាយល្អ និងការបញ្ចេញមតិនៃភាសា និងការនិយាយ

កិច្ចការទី 3 ។

មធ្យោបាយដែលមើលឃើញ និងការបញ្ចេញមតិនៃភាសា និងការនិយាយ

រយៈពេល	និយមន័យ	ឧទាហរណ៍
Allegory (ឧទ្ទេស)	តំណាងនៃគំនិតអរូបីតាមរយៈរូបភាពជាក់ស្តែង	នៅក្នុងរឿងព្រេងនិទានមានតំណាងនៃពាក្យប្រៀបធៀប: កញ្ជ្រោង - ល្បិចកល, ទន្សាយ - កំសាក, ចចក - កំហឹងនិងភាពលោភលន់, សត្វលា - ភាពឆោតល្ងង់។
ការប្រឆាំង (ប្រឆាំង)	ភាពផ្ទុយគ្នា ការប្រឆាំងនៃបាតុភូត គំនិត រូបភាព រដ្ឋ ។ល។ បង្ហាញជាញឹកញាប់ដោយប្រើអនាមិក។	កំណាព្យនិង សុភាសិត, ទឹកកកនិង អណ្តាតភ្លើង មិនខុសគ្នាប៉ុន្មានពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ (A. Pushkin) ។ « សង្គ្រាមនិង ពិភពលោក"(L. Tolstoy)" ឧក្រិដ្ឋកម្មនិង ការផ្តន្ទាទោស" (F. Dostoevsky) ។
Hyperbole (បំផ្លើស)	ការបំផ្លើសហួសហេតុនៃលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វត្ថុមួយ; ការបង្កើនបរិមាណនៃលក្ខណៈនៃវត្ថុ បាតុភូត សកម្មភាព។	មួយរយសែសិបព្រះអាទិត្យថ្ងៃលិចកំពុងឆេះ រដូវក្តៅបានវិលចូលខែកក្កដា។ (V. Mayakovsky) ។ លាន, លាន ផ្កាកុលាបក្រហម ពីបង្អួចពីបង្អួចដែលអ្នកឃើញ (ចម្រៀង) ។
បញ្ច្រាស	ការបំពានដោយចេតនានៃលំដាប់ពាក្យធម្មតា (ផ្ទាល់) ។	ត្បាញក្រហមនៅលើបឹង ពន្លឺព្រឹកព្រលឹម នៅលើព្រៃជាមួយកណ្តឹង ក្អែកឈើកំពុងយំ(S. Yesenin) ។ គាត់មកពី អាឡឺម៉ង់មានអ័ព្ទនាំមកនូវផលផ្លែនៃការរៀនសូត្រ។ (A. Pushkin ។ )
ហួសចិត្ត (លាក់ ការចំអក)	ការប្រើពាក្យ ឬសេចក្តីថ្លែងការណ៍ក្នុងន័យផ្ទុយពីអត្ថន័យដែលចង់បានរបស់វា។ អត្ថន័យផ្ទុយអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទៅបរិបទធំជាងឬការងារទាំងមូល។	ហេតុអ្វីបានជាអ្នកឆ្លាត អ្នកវង្វេង? (I. Krylov) ។ ឧទាហរណ៏នៃការងារហួសចិត្តមួយគឺកំណាព្យរបស់ M. Lermontov "ការដឹងគុណ" (នៅទីនេះការហួសចិត្តឈានដល់ការនិយាយដើម - សញ្ញាបត្រខ្ពស់បំផុតការបង្ហាញនៃការហួសចិត្ត) ។
អក្សរតូច	ការបញ្ជាក់ប្រធានបទ (អ៊ីពែបូលបញ្ច្រាស) ។	Spitz, Spitz គួរឱ្យស្រឡាញ់របស់អ្នក, មិនធំជាងស្នាមជ្រួញទេ (A. Griboyedov) ។
ពាក្យប្រៀបធៀប	ពាក្យចូល ន័យធៀប; ការផ្ទេរគឺផ្អែកលើការប្រដូចវត្ថុមួយទៅវត្ថុមួយទៀតដោយភាពស្រដៀងគ្នា ឬកម្រិតពណ៌។ ការប្រៀបធៀបដែលលាក់។	នៅក្នុងសួនច្បារ ភ្លឺភ្លើង Rowan ។ (S. Yesenin) ។ cranberries រាយប៉ាយនៅក្នុងវាលភក់ ពួកគេកំពុងឆេះវ ផេះសាយសត្វ (N. Kolychev) ។
អុកស៊ីម៉ូរ៉ុន (អុកស៊ីម៉ូរ៉ុន)	ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យដែលផ្ទុយគ្នាក្នុងន័យក្នុងគោលបំណងបង្ហាញពីគំនិត ឬគំនិតថ្មីខុសពីធម្មតា (ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា)	ប៉ុន្តែ សម្រស់របស់ពួកគេ។ អាក្រក់/ ឆាប់យល់អាថ៌កំបាំង។ (M. Lermontov) ។ "វត្ថុបុរាណមានជីវិត"(I. Turgenev), "រស់ស្លាប់"(L. Tolstoy) ។
បុគ្គលិកលក្ខណៈ	ការផ្ទេរទ្រព្យសម្បត្តិរបស់បុគ្គល (មនុស្ស) ទៅ វត្ថុគ្មានជីវិតបាតុភូតធម្មជាតិ ឬសត្វ។	ព្រះច័ន្ទ សើចដូចជាត្លុក (S. Yesenin) ។ កណ្តាលអធ្រាត្រតាមបង្អួចទីក្រុងរបស់ខ្ញុំ ចូលជាមួយអំណោយពេលយប់ (A. Tvardovsky) ។
ការប្រៀបធៀប	ការប្រៀបធៀបនៃគោលគំនិតពីរ វត្ថុ បាតុភូត ក្នុងគោលបំណងដើម្បីពន្យល់មួយក្នុងចំណោមពួកគេដោយជំនួយពីផ្សេងទៀត។	ដូចជាដើមឈើដែលស្រក់ស្លឹកដោយស្ងៀមស្ងាត់ ដូច្នេះខ្ញុំទម្លាក់ ពាក្យសោកសៅ. (S. Yesenin) ។ ដំណក់ទឹកសន្សើមមានពណ៌ស ដូចជាទឹកដោះគោប៉ុន្តែ ថ្លា ផ្កាភ្លើងដ៏ខ្លាំងមួយ។. (V. Soloukhin) ។
អេភីថេត	ពាក្យឬឃ្លាដែលបម្រើជាលក្ខណៈន័យធៀបនៃមនុស្ស បាតុភូត ឬវត្ថុ (ច្រើនតែជាគុណនាមប្រៀបធៀប); និយមន័យ "ចម្រុះពណ៌" ។	ដំណក់ទឹក គ្រីស្តាល់សំណើម; សក់ពណ៌ប្រផេះវាលស្មៅទឹកសន្សើម។ (V. Soloukhin) ។ ពីអូរទៅច្រាំង អង្កាញ់ផ្លូវលំកំពុងរត់។

វចនានុក្រមសង្ខេបនៃពាក្យភាសាវិទ្យា

ពាក្យផ្ទុយ- ទាំងនេះគឺជាពាក្យនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយ, ខុសគ្នានៅក្នុងសំឡេងនិងអក្ខរាវិរុទ្ធ, មានពាក្យផ្ទុយ អត្ថន័យ lexical. ឧទាហរណ៍ៈ altruist - egoist, hyperbole - litotes, រីករាយ - សោកសៅ, ឆ្ងាយ - ជិត, ក្រោកឡើង - អង្គុយចុះ។

មានន័យដូច –ទាំងនេះជាពាក្យនៃផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយ មានអត្ថន័យជិតៗ ប៉ុន្តែខុសគ្នាត្រង់សំឡេង និងអក្ខរាវិរុទ្ធ។ ឧទាហរណ៍: ក្រហម - ក្រហម

វេយ្យាករណ៍- ទាំងនេះគឺជាបន្សំថេរនៃពាក្យដែលបង្ហាញពីអត្ថន័យរួម និងនៅក្នុងមុខងារជាប់ទាក់ទងជាមួយ ជាពាក្យដាច់ដោយឡែក. នៅក្នុងប្រយោគមួយ ពួកគេជាសមាជិកតែមួយ។ ឧទាហរណ៍ : កើតទុក្ខ ឈាមនិងទឹកដោះ ព្រលឹងទៅព្រលឹង ហែកចេញដូចដំបង, ទាំងពន្លឺឬថ្ងៃរះ; អ្វីគ្រប់យ៉ាងហូរ, អ្វីគ្រប់យ៉ាងផ្លាស់ប្តូរ.

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទ។

កិច្ចការទី 4

មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

កុងសូល

(តែងតែសរសេរដូចគ្នា ដោយមិនគិតពីការបញ្ចេញសំឡេង)

បុព្វបទសម្រាប់ z-, s-

(អក្ខរាវិរុទ្ធអាស្រ័យពីsonority - ភាពគ្មានសំឡេងអាស្រ័យពី

មុននៅ

អក្ខរាវិរុទ្ធមិនអាស្រ័យលើភាពតានតឹងទេ។

- នៅលើ

បើកសរសេរ

អក្ខរាវិរុទ្ធទេ។អាស្រ័យលើsonority - ភាពគ្មានសំឡេងព្យញ្ជនៈបន្តបន្ទាប់ //

ទេ។អាស្រ័យលើព្យញ្ជនៈជាបន្តបន្ទាប់)

មុន

ជាមួយ-

ជាមួយចាក់, ជាមួយផ្តល់ឱ្យ, ជាមួយដេរ

ពីមុនស្រៈ និងសំឡេងព្យញ្ជនៈឫស

ត្រូវបានសរសេរនៅចុងបញ្ចប់នៃកុងសូល។-z

មុនពេលព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេងឫសត្រូវបានសរសេរនៅចុងបញ្ចប់នៃកុងសូល។- ជាមួយ

voz- (vz-)

ដេ-

ដង-(ផ្កាឈូក-)

តាមរយៈ - (តាមរយៈ)

(ពីរបើកបរ )

ព្រះអាទិត្យ - (ព្រះអាទិត្យ -)

ផ្តល់

ការប្រណាំង- (ធំឡើង-)

តាមរយៈ- (លើស-)

(ពីទំស្អប់ខ្ពើម )

មុន= ឡើងវិញ

មុនទឹកភ្នែក- ឡើងវិញទឹកភ្នែក

មុន= ខ្លាំងណាស់

មុនអាក្រក់ - ខ្លាំងណាស់អាក្រក់

● ការចូល:

នៅកាវ

● ប្រហាក់ប្រហែល:

នៅរត់

●“ បន្តិច” បន្តិច ភាពមិនពេញលេញនៃសកម្មភាព:

នៅកំពុងឆេះ

● នៅក្បែរអ្វីមួយ, នៅជិត, នៅជិត:

នៅសាលា

នៅដែនសមុទ្រ

ចងចាំ!

អត្ថន័យមិនច្បាស់!

ដេញ

អនុញ្ញាតឱ្យ

ជំពប់ដួល

ខុស

(អាចផ្លាស់ប្តូរបាន មិនស្មោះត្រង់)

បញ្ឆោត

ការធ្វេសប្រហែស

ដំណើរផ្សងព្រេង

ទាមទារ

សម្បថ

ចម្លែក

អ្នកដើរតាម

វត្តមាន

ចម្អិន

ពាក្យមានអត្ថន័យខុសគ្នា

មុនផ្តល់ឱ្យ (ផ្តល់ឱ្យនរណាម្នាក់ទៅឆ្ងាយ)

មុនបង្កើត (ដឹង)

មុនគោរព (គោរព)

មុនជំហាន (រំខាន)

មុនដើម្បីជា (ទៅកន្លែងណាមួយ)

មុន emnik (អ្នកបន្ត)

មុនការដើរ (បណ្តោះអាសន្ន)

នៅផ្តល់ឱ្យ (បន្ថែម)

នៅបង្កើត (បិទ)

នៅពត់លើ (ពត់លើ)

នៅជំហាន (ចាប់ផ្តើម)

នៅមក (មក)

នៅឧបករណ៍ទទួល (ឧបករណ៍, ឧបករណ៍)

នៅដើរ (អ្នកណាមក)

IN មិនប្រាកដប្រជានិង សព្វនាមអវិជ្ជមានក៏ដូចជានៅក្នុង គុណកិរិយាអវិជ្ជមាន នៅក្រោមភាពតានតឹងបុព្វបទត្រូវបានសរសេរ ទេ។-, គ្មានការសង្កត់សំឡេង – NI: មិនមែន"តើខ្ញុំអាចនិយាយអ្វីបាន - ទាំងអ្វីដែល "មិនបានធ្វើ, មិនបាន" នៅ គ្មាននរណាម្នាក់សួរទេ។ នៅ ខ្ញុំមិនបានសួរអ្នកណាទេ។

កិច្ចការទី 5. អក្ខរាវិរុទ្ធបច្ច័យ។

អក្ខរាវិរុទ្ធ N និង NN នៅក្នុងបច្ច័យគុណនាម (មួយណា?)

1. If adj. បង្កើតដោយប្រើបច្ច័យ - អ៊ីអិន-, -ឯកឧត្តម ន-

(ស្ថានីយ៍ គាត់ Nអូ cranberries អ៊ីណេ y)

ឧ។: ខ្យល់ ន y (ប៉ុន្តែ៖ ដោយគ្មានខ្យល់ អ៊ីណេ y)

1. If adj. បង្កើតដោយប្រើបច្ច័យ - អេន-, - យ៉ាង-, - IN-

(ខ្សាច់ នអូ ប្រាក់ យ៉ាង y)

ឧ។.: កែវ មករាអូ សំណប៉ាហាំង មករា y, ដើមឈើ មករាទី

2. ប្រសិនបើ adj ។ បង្កើតឡើងពីនាម។ ជាមួយមូលដ្ឋាននៅលើ ន

(ចាស់ន នអូ - បុរសចំណាស់ កម្មផលន នទី - ហោប៉ៅ, ចៀមន ន y - ស្បែកចៀម, បានន ន y - វីរភាព អិន y)

2. ប្រសិនបើ adj ។ បានទទួលការអប់រំ គ្មានបច្ច័យទេ។

(យូនអូ ខ្មាស់អៀននអូលោកនអូ មកនអូ ត្រូវហើយ។នអូ បៃតងនអូ ស៊ីនចាស រីយ៉ានអូ ផឹកនអូ ពណ៌ក្រហមនy)

ផ្លូវគឺវែង អិននិងការប្រាក់ ន a (គុណនាមខ្លីមាន Ns ច្រើនដូចគុណនាមពេញលេញ)

អក្ខរាវិរុទ្ធ Н និង НН នៅក្នុងបច្ច័យនៃការចូលរួមអកម្ម និងគុណនាមពាក្យសំដី។ (មួយណា? តើបានធ្វើអ្វី?)

NN ( ការរួបរួមពេញលេញ)

អ្នកចូលរួមមានបុព្វបទនិង (លើកលែងតែបុព្វបទ NOT) : ជាមួយ សាខាដែលខូច។

ករណីលើកលែង : បងប្រុសស្បថ, ឪពុកជាប់គុក, ឆ្លាត, ថ្លៃបណ្ណាការ, លើកលែងទោសថ្ងៃអាទិត្យ។

នៅក្នុងសមាសភាពដែលបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទ ទម្រង់ល្អឥតខ្ចោះ ៖ ដោះស្រាយបញ្ហា។

ករណីលើកលែង:របួស។

ពាក្យអាស្រ័យ៖ប៉ាក់ ក្មេងស្រី ស្រោមដៃ

វត្តមាននៃបច្ច័យ– អូវ- - - អេវ៉ា-: បាល់អូវ អិនកូនទី។

ករណីលើកលែង៖ក្លែងបន្លំ, ទំពារ.

ការរួបរួមខ្លី ៖ ការងារមិនទាន់បានបញ្ចប់នក.

គុណនាមពាក្យ (គ្មានបុព្វបទ គ្មានពាក្យអាស្រ័យ ទម្រង់មិនល្អឥតខ្ចោះ)៖

ស្រោមដៃប៉ាក់, ឆ្កួត ន អូ ចចក វីយ៉ាល។ ន អូ វ៉ូបឡា រលោងជាងមុន ន ខោមាស ន ផលិតផល y, សំណល់អេតចាយ ន បន្ទាត់ទី, puta ន y ឆ្លើយ, riva ន អូរបួស សាបព្រួស ន y ឱសថ, លាង ន ខោទ្រនាប់ .

នៅក្នុងបន្សំខោដែលមានជាតិដែក អាវរោមដែលមានបំណះ និងបំណះ។

ករណីលើកលែង៖ ពិសិដ្ឋអិនអូ ខ្ញុំប្រាថ្នាអិនអូ គ្មានផ្លូវទេ។អិនអូ សំណាងអាក្រក់អិនអូ មើលមិនឃើញអិនអូ មិនដែលឮអិនអូ បន្ថយល្បឿនអិនអូ ដោយមិននឹកស្មានដល់អិនអូ ភ្ញាក់ផ្អើលអិនអូ អានអិនទី

N-, -NN- នៅក្នុង adverbs បញ្ចប់ដោយ -O (-E) (យ៉ាងម៉េច?)

នៅក្នុងគុណកិរិយានៅលើ - អូនិង - អ៊ីច្រើនណាស់ត្រូវបានសរសេរ នតើមានចំនួនប៉ុន្មាននៅក្នុងគុណនាម និងការចូលរួមពីអ្វីដែលពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ន- បានមកពី adj ។ ជាមួយ ន	NN –បង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទ។ adj. ជាមួយ អិន
អព្ភូតហេតុ ន អូ - អព្ភូតហេតុ ន អូ មិនខ្វល់ ន y - មិនចេះខ្វល់ខ្វាយ ន អូ	ខ្ចាត់ខ្ចាយ អិន y - ខ្ចាត់ខ្ចាយ អិន អូ ភ័យខ្លាច អិន អូ - ភ័យខ្លាច អិន អូ

N-, -NN- នៅក្នុងនាម (អ្នកណា?)

ត្រូវបានសរសេរ -НН- និង -Н- ដូចនៅក្នុង adjective ឬ participle ដែលពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង:

កិច្ចការ 7. ការផ្សំពាក្យ។

វិធីសាស្រ្តនៃពាក្យក្រោម
ការសម្របសម្រួល	គ្រប់គ្រង	ជាប់គ្នា។
ពាក្យពឹងផ្អែកត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ដូចគ្នានឹងពាក្យសំខាន់។ សំណួរ៖ មួយណា? មួយណា? មួយណា? មួយណា? នរណា? នរណា?	ពាក្យពឹងផ្អែកត្រូវបានដាក់ជាមួយពាក្យចម្បងនៅក្នុងករណីមិនផ្ទាល់ជាក់លាក់មួយដោយមានឬគ្មាន preposition សំណួរ ករណីដោយប្រយោល។៖ អ្នកណា? អ្វី? ទៅអ្នកណា? អ្វី? នរណា? អ្វី? ដោយអ្នកណា? យ៉ាងម៉េច? (o) អ្នកណា? (អំពីអ្វី?	ពាក្យអាស្រ័យ - ពាក្យដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។ (កិរិយាស័ព្ទ gerund និង NF)
ADJ. + នួន	កិរិយាសព្ទ + នួន នួន + នួន ADJ. ( ន. ) + ន
ពាក្យដែលពឹងផ្អែក អាចត្រូវបានបង្ហាញ: គុណនាម (លំបាក ភារកិច្ច) - លំបាក ភារកិច្ច), សព្វនាម-គុណនាម(របស់យើង។ មិត្ត - របស់យើង។ មិត្ត), ការរួបរួម (ជឿនលឿន រលក - កំពុងមកដល់ រលក), លេខលំដាប់ (ទីពីរ ច្រកចូល - ទីពីរ ច្រកចូល)	ពាក្យដែលពឹងផ្អែក អាចត្រូវបានបញ្ជាក់: នាម (សម្រាក ថូ - វាយកម្ទេច ថូ, បុក នៅខាងក្រោយ - ផ្លុំ នៅខាងក្រោយ, × ពណ៌ក្រហម ចេញពីភាពអាម៉ាស់ ), សព្វនាម-នាម (និយាយ ទៅគាត់) , លេខខា (បែងចែក ដោយប្រាំ ),	ពាក្យដែលពឹងផ្អែក អាចត្រូវបានបញ្ជាក់: គុណកិរិយា (ខ្លាំង យំ), N.F. កិរិយាសព្ទ(រួចរាល់ ជួយ ), × ភាគល្អិត(ការងារ ដោយមិនឈប់ឈរ ), រាង សញ្ញាបត្រប្រៀបធៀប adjective ឬ adverb (ក្មេងប្រុស ចាស់ជាង ឡើងមក កាន់តែជិត ), មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។ សព្វនាមភោគៈ (របស់នាង មិត្តស្រី) ។

កិច្ចការទី 8. មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគមួយ។

ប្រធានបទ និងវិធីនៃការបញ្ចេញមតិរបស់វា។

ប្រធានបទអាចត្រូវបានបញ្ជាក់៖

- នាម នៅក្នុងពួកគេ ទំ.: អ័ព្ទ ប្រែពណ៌ប្រាក់។

- កន្លែង នៅក្នុងពួកគេ ទំ. : ទាំងអស់។ អស់កម្លាំង.

- គ្មានកំណត់(n.f. ch.)៖សត្រូវ បំផ្លាញ - ធំ កុសល

- ឃ្លាទាំងមូល: ពីរដំណក់ ពុះនៅមុខ។ មិត្តរបស់ខ្ញុំនិងខ្ញុំ អស្ចារ្យជាមួយគ្នា ពួកយើងរស់នៅ. ម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកយើង រួចហើយ នៅទីនោះនៅក្នុងសារមន្ទីរ។

- adj., ព្រីប : ក្លាហាន ដើម្បីទទួលជ័យជម្នះ ខិតខំ. អនាគត ជាកម្មសិទ្ធិមនុស្សដែលមានការងារស្មោះត្រង់។

- adv ។. : ពន្លឺ ថ្ងៃស្អែក នៅក្នុងដៃរបស់យើង, មិត្តភក្តិ!

- រាប់.: ប្រាំ - ជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ ចំនួន។

3. ព្យាករណ៍ និងវិធីនៃការបង្ហាញវា។

សាមញ្ញ ការព្យាករណ៍ពាក្យសំដី

ការព្យាករណ៍កិរិយាសព្ទរួម

បង្ហាញដោយមួយ។ ទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ:

មិនបានសាបសូន្យ គ្រាប់ធញ្ញជាតិ នឹងមិនពន្លក (withdrawal n.);

- ខ្ញុំចចក នឹងស៊ីវាចេញ ការិយាធិបតេយ្យ ( តាមលក្ខខណ្ឌ ន.);

- ឱ្យវាភ្លឺ ព្រះអាទិត្យ (ដឹកនាំ។ n ។ );

- ខ្ញុំ ខ្ញុំនឹងច្រៀង (bud. complex);

- គាត់យ៉ាងងាយស្រួល បានរកឃើញ ភាសាទៅវិញទៅមក

(phraseolog ។ ដែលក្នុងនោះមានទម្រង់កិរិយាសព្ទរួម) ។

(ជំនួយឬគុណនាមខ្លី រីករាយ, ត្រៀមខ្លួន, អាច, គួរ, មានបំណង + គ្មានកំណត់)

ប្រាថ្នា

ចង់បាន

ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើម + គ្មានកំណត់

ខ្ញុំនឹងបន្ត

ខ្ញុំនឹងបញ្ចប់

ត្រូវតែស្វា បានចូលទៅក្នុងក្បាលរបស់ខ្ញុំ

ការងារ .

សមាសធាតុ ការព្យាករណ៍នាមករណ៍

ការភ្ជាប់កិរិយាស័ព្ទ +

- ក្លាយជា, ក្លាយជា, ធ្វើ, លេចចេញ, ក្លាយជា,

គាត់ គឺជាវិស្វករ .

- កិរិយាស័ព្ទនៃចលនា, រដ្ឋ: សរទរដូវ វាមកភ្លៀង។

ផ្នែកបន្ទាប់បន្សំ(noun, adj., number, place, short parable, adverb)

- បៃតង – គឺជាបទចម្រៀងមួយ។ ដី។ មេឃ គឺ វ តូចពពក .

- យុវជនជានិច្ច មិនអាត្មានិយម . តើពិតឬ ស្រាលជាង ព្រះអាទិត្យ។

ទាំងអស់។ បន្ទប់ពន្លឺពណ៌លឿង បានបំភ្លឺ។

- ប្រាំបូកប្រាំ វានឹងមានដប់ .

- បាទ អ្នក នរណា?

- ដល់ខ្ញុំ សោកសៅ។

ប្រភេទ ប្រយោគមួយផ្នែក

សមាជិកសំខាន់- ព្យាករណ៍

- ច្បាស់ជាផ្ទាល់ខ្លួន : predicate - កិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់នៃឯកវចនៈបុគ្គលទី 1 ឬទី 2 ។ ឬច្រើនជាងនេះ។ ចំនួននៃពេលវេលាបច្ចុប្បន្នឬអនាគត; នៅក្នុងការដឹកនាំ។ ផ្អៀង..

រង់ចាំ (រង់ចាំ រង់ចាំ រង់ចាំ)ព័ត៌មានពីអ្នក (ខ្ញុំយើងអ្នកអ្នក) ។

- ផ្ទាល់ខ្លួនមិនច្បាស់លាស់៖ predicate - កិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់នៃអក្សរទី 3 ។ ពហុវចនៈ បច្ចុប្បន្ន និង bud ។ vr. និងក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ។ អតីតកាល vr.

គោះ (គោះ)នៅក្នុងទ្វារ។

- ផ្ទាល់ខ្លួន៖ ជាមួយនឹង predicate មិនមានប្រធានបទទេ។

វាងងឹតហើយ។

ប្រយោគពីរផ្នែក	ការផ្តល់ជូនមិនផ្ទាល់ខ្លួន		តើទស្សន៍ទាយត្រូវបានបង្ហាញដោយរបៀបណា ការផ្តល់ជូនមិនផ្ទាល់ខ្លួន
	វាកំពុងទទួលបានពន្លឺ។		កិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន
	(ស្ថានភាពធម្មជាតិ)
ល្អណាស់ក្លិន cherry បក្សី។	ល្អណាស់ក្លិន cherry បក្សី។ (ស្ថានភាពបរិស្ថាន)		កិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួន ក្នុងន័យមិនផ្ទាល់ខ្លួន
ខ្ញុំ គេងមិនលក់		ដល់ខ្ញុំគេងមិនលក់។ (ស្ថានភាពមនុស្ស)	កិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងក្នុងអត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួន
នឹង ព្យុះ!		ត្រូវ ផ្គររន្ទះ! (ជៀសមិនរួច)	កិរិយាសព្ទ N.F
បរិភោគ សត្វ ខ្លាំងជាង ឆ្មា។		ខ្លាំងជាងសត្វឆ្មាសត្វទេ (ខ្វះអ្វីមួយ)	មិនមានទម្រង់កិរិយាស័ព្ទដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានទេ។
នៅក្នុងព្រៃទាំងអស់។ ស្ងាត់		នៅក្នុងព្រៃស្ងាត់។ (ស្ថានភាពធម្មជាតិ)	ពាក្យរដ្ឋ
ខ្ញុំ សោកសៅ		ដល់ខ្ញុំសោកសៅ	ពាក្យរដ្ឋ
		ហាមជក់បារី!	ពាក្យរដ្ឋ (ចាំបាច់, អាច, មិនអាចទៅរួច, ចាំបាច់+ N.F. កិរិយាស័ព្ទ)

កិច្ចការទី 9 ។ ការបែកគ្នា។ សមាជិកអនីតិជនការផ្តល់ជូន។

ការបំបែកនិយមន័យដែលបានព្រមព្រៀងគ្នា។

និយមន័យដែលបានយល់ព្រម (ពាក្យអាស្រ័យ ស្របជាមួយមេr., h., ទំ។ ): ពីមុន ឈើ ផ្ទះ, នៅ របស់ខ្ញុំ បងប្អូនស្រី - កិច្ចព្រមព្រៀង។

និយមន័យការយល់ស្របដាច់ដោយឡែក ត្រូវបានសម្តែង :

1. ឃ្លាចូលរួម ឬ ការចូលរួមតែមួយ:

ក)ពពក / ពាក់កណ្ដាលមេឃ / , រលាយបន្តិចម្តង ៗ ។

ខ)/ រំភើប / (នៅលីវ ), គាត់បាននិយាយជាយូរមកហើយ។

2) គុណនាមទូទៅ និងតែមួយ៖

ក)មេឃ , / ពេញដោយផ្គរលាន់ / (គុណនាមទូទៅ) អ្វីគ្រប់យ៉ាងញ័រនៅក្នុងផ្លេកបន្ទោរ។

ខ)គំនិតនេះ។ / សាមញ្ញ និងច្បាស់លាស់ / (គុណនាមតែមួយ) មិនបានសម្រាក។

ការបំបែកនិយមន័យមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។

និយមន័យមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។ - នាម នៅក្នុង R. p. ដោយមាន និងគ្មាន preposition និងផ្សេងទៀត។ ទម្រង់ករណីជាមួយ prepositions ផ្សេងៗ: សាខា (ដែល ?) ដើមឈើ birch ; ទូក (ប្រភេទអ្វី?) ជាមួយសំពៅ ).

ការបែងចែកកម្មវិធី

ការដាក់ពាក្យ - និយមន័យបង្ហាញដោយឈ្មោះ នាម, យល់ព្រមជាមួយនឹងពាក្យដែលបានកំណត់ ក្រែងលោរ. កម្មវិធីផ្តល់ឈ្មោះផ្សេងដែលកំណត់លក្ខណៈរបស់ធាតុ។

ត្រជាក់-voivode ដើរល្បាតជុំវិញទ្រព្យសម្បត្តិរបស់គាត់។

គាត់បានមក ជាមួយកូនប្រុស, / ក្មេងប្រុសអាយុដប់ឆ្នាំ /, ទៅពិព័រណ៍។

Pushkin, / កំណាព្យរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ / កើតនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។

ភាពឯកោនៃកាលៈទេសៈ

កាលៈទេសៈ ឆ្លើយដូចតទៅ សំណួរ: កន្លែងណា? ពេលណា? សម្រាប់ហេតុផលអ្វី? សម្រាប់គោលបំណងអ្វី? យ៉ាងម៉េច? ល។

កាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែកត្រូវបានបង្ហាញ៖

1. អ្នកចូលរួម

ភាគល្អិត- នេះ។

ទម្រង់ដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។កិរិយាស័ព្ទដែលឆ្លើយសំណួរ កំពុងធ្វើអ្វី? តើអ្នកបានធ្វើអ្វី? សញ្ញា gerunds គឺជាបច្ច័យ -I (A), -B, -lice(អានខ្ញុំ, យកចិត្តទុកដាក់ខ្ញុំ, អានវ).

ពូជតែមួយនិង ឃ្លាដែលចូលរួមស្ទើរតែតែងតែនៅដាច់ដោយឡែក។

ភ្លើងឆេះអស់ជាយូរមកហើយ, | រ៉ាប៉ា ចៃ អង្គុយលើធ្យូង | , រសាត់ .

2. នាមដែលមានបុព្វបទ៖

ក) នាមដែលមានបុព្វបទទោះបីជា, ទោះបីជា:

/ ទោះបីជាព្យុះកំពុងខិតជិតមកដល់ក៏ដោយ។ / , នាងបានទៅ ចូលទៅក្នុងភ្នំ។

ខ) កាលៈទេសៈ មូលហេតុ ជាមួយ prepositions សូមអរគុណដល់, ជាលទ្ធផលនៃ, នៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃ, សម្រាប់កង្វះ, នេះបើយោងតាម, ដោយចៃដន្យ, ដោយគុណធម៌នៃ.

IN) សម្បទាន កាលៈទេសៈជាមួយលេស ផ្ទុយទៅនឹង

ឃ) កាលៈទេសៈ លក្ខខណ្ឌជាមួយ prepositions ប្រសិនបើមានវត្តមាន ប្រសិនបើអវត្តមាន។

3. ការបំភ្លឺសមាជិក(សមាជិកនៃប្រយោគដែលបញ្ជាក់អំពីសមាជិកមុននៃប្រយោគ ហើយអនុវត្តមុខងារដូចគ្នានឹងវាដែរ។ មុខងារសំយោគ.

ការពន្យល់ពាក្យនៅលើលិខិត បំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស.

ឧទាហរណ៍:
នៅក្នុងបន្ទប់ក្រោមដី (កន្លែងណា?), /នៅក្រោមធ្នើ / (ត្រង់ណា?)ជីតារក្សាឧបករណ៍របស់គាត់។
អំពីការបំបែកការបន្ថែម

ការបន្ថែមជាមួយ prepositions៖ លើកលែងតែ, ក្រៅពី, ជំនួសដោយ, មិនរាប់បញ្ចូល, ក្រៅពី, លើស, រួមជាមួយនឹង។

* លើកលែងតែសិស្សសាលា ឪពុកម្តាយបានចូលរួមនៅពេលល្ងាច។

10. បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ - ពាក្យឬការផ្សំនៃពាក្យដែលដាក់ឈ្មោះមួយទៅនរណាឬអ្វីដែលត្រូវបានគេនិយាយ។

ក) ការងារនេះវ៉ានីយ៉ា , មានទំហំធំខ្លាំងណាស់។

ខ) អ្នកជិតខាងពន្លឺរបស់ខ្ញុំ! សូមបរិភោគ។

IN) អូស្ថានសួគ៌ ខៀវពីលើយើង! ដូច្នេះនេះជាជោគវាសនារបស់កូនប្រុសរបស់អ្នក។ឱ ទីក្រុងរ៉ូម ឱមហាអំណាច។

ឆ) សួស្តីព្រះអាទិត្យ បាទ រីករាយព្រឹក!

ពាក្យណែនាំ - ទាំងនេះគឺជាពាក្យ ឬបន្សំនៃពាក្យដែលអ្នកនិយាយបង្ហាញ អាកប្បកិរិយាចំពោះអ្វីដែលគាត់រាយការណ៍ ចង្អុលទៅ លំដាប់នៃគំនិត, ចង្អុលបង្ហាញ ទៅប្រភពនៃសារ។

ក្រុមមូលដ្ឋាននៃពាក្យណែនាំ	ពាក្យណែនាំ
ទំនុកចិត្ត	ជាការពិតណាស់, ដោយមិនសង្ស័យ, ជាការពិតណាស់, indisputable, ពិតប្រាកដ, ដោយគ្មានការសង្ស័យ, ពិតប្រាកដ
ភាពមិនប្រាកដប្រជា	វាហាក់ដូចជា, ប្រហែលជា, ប្រហែលជា, ជាក់ស្តែង, ប្រហែលជា, ប្រហែលជា, ជាក់ស្តែង, ជាក់ស្តែង, នៅក្នុងលទ្ធភាពទាំងអស់គួរតែជា
អារម្មណ៍ផ្សេងគ្នាវាគ្មិនទាក់ទងនឹងសារ	សំណាង, អកុសល, រីករាយ, រន្ធត់, ជាអកុសល, ភ្ញាក់ផ្អើល, សើចចំអក
ប្រភពសារ	និយាយ, រាយការណ៍, នេះបើយោងតាម, នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ, នៅក្នុងគំនិត, នេះបើយោងតាមព័ត៌មាន, នេះបើយោងតាមសេចក្តីថ្លែងការណ៍
លំដាប់នៃគំនិត, លំដាប់នៃការបង្ហាញ	ដូច្នេះ ជាដំបូង ទីបំផុត ដោយវិធីនេះ មានន័យថា ជាឧទាហរណ៍ ដូច្នេះ ផ្ទុយទៅវិញ ផ្ទុយទៅវិញ
វិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតគំនិតដែលបានបង្ហាញ	នៅក្នុងពាក្យមួយ, ជាទូទៅ, នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀត, ដូច្នេះដើម្បីនិយាយ, វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីនិយាយ
អំពាវនាវដើម្បីទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសារ	តើអ្នកឃើញយល់ឬទេ សូមនិយាយថា ចូរនិយាយ

ចងចាំ៖
ពាក្យណែនាំមិនមែនជាផ្នែកនៃប្រយោគទេ វាត្រូវបានបំបែកជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដោយសញ្ញាក្បៀស។

កិច្ចការលេខ 12,14ប្រយោគពិបាក

សហភាព

មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង : ប្រយោគ, សំដីសម្ព័ន្ធ, សំនៀង

Bessouznoe

មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង៖ សូរសំឡេង

សមាសធាតុ

ស្មុគស្មាញ

មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង៖

intonation, សំរបសំរួលការភ្ជាប់

សហជីព៖និង, ឬ, a, ប៉ុន្តែ (ការសម្របសម្រួលការភ្ជាប់ក៏ភ្ជាប់ផងដែរ។ សមាជិកភាពដូចគ្នា។ការផ្តល់ជូន)

ផ្នែកនៃប្រយោគមួយ។ សិទ្ធិស្មើគ្នា :

[ឡើងក្មេង ខែ], និង

[ទាំងអស់។នៅជុំវិញទាំងអស់ លិចនៅក្នុងពន្លឺដ៏អស្ចារ្យ] ។

មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង៖

សំនៀង, ការភ្ជាប់រង, ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ( សព្វនាមដែលទាក់ទងនិងគុណកិរិយា)

សហជីព៖អ្វី, អ្វី, ប្រសិនបើ, ពេលណា

ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត៖ដែល, នរណា, អ្វី, កន្លែងណា, កន្លែងណា, កន្លែងណា, របៀប

ផ្នែកនៃប្រយោគមួយ។ មិនស្មើគ្នា :

មាន ផ្នែកដ៏សំខាន់ និង អាស្រ័យ (ឃ្លា) ពីមេទៅផ្នែកអាស្រ័យ សំណួរត្រូវបានសួរ

, (ពាក្យភ្ជាប់)

[ខ្ញុំមានសុបិន្តមួយ], ( អ្វីខ្ញុំគេងលក់ស្រួល) ។

មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង៖

សំឡេង

ផ្នែកនៃប្រយោគមួយ។ សិទ្ធិស្មើគ្នា

(ជាញឹកញាប់ - ស្មើគ្នាជាផ្លូវការ)

[អ្នកទាំងអស់គ្នាដឹង] : [ដំរីគឺជាការចង់ដឹងចង់ឃើញក្នុងចំណោមពួកយើង]។

ប្រយោគស្មុគស្មាញ -គឺជាប្រយោគដែលប្រយោគសាមញ្ញពីរ ឬច្រើនត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយការសម្របសម្រួលការភ្ជាប់ ( និង, មួយ, បាទ, ប៉ុន្តែ, ឬ).

[ខ្យល់សម្រាក តក់ស្លុតនៅក្នុងដើមឈើងងឹត], និង[កន្លែងណាឆ្ងាយ រអ៊ូរទាំផ្គរលាន់]. , និង .

(ការសម្របសម្រួលការភ្ជាប់ដែលមានទីតាំងនៅចន្លោះ ប្រយោគសាមញ្ញកុំអនុវត្តចំពោះផ្នែកណាមួយឡើយ។ )

[សមមិត្ត ជាកម្មសិទ្ធិអរិភាពចំពោះគាត់], [ ទាហាន ដូចគ្នា ស្រឡាញ់ពិតប្រាកដ]។ ( ក៏ដូចគ្នាដែរ។ កាន់កាប់ កន្លែងមិនធម្មតា: គឺនៅខាងក្នុងផ្នែកទីពីរ។ )

ការសម្របសម្រួលការភ្ជាប់

ការភ្ជាប់

និងបាទ (= និង) មិនត្រឹមតែ... ប៉ុន្តែក៏, ផងដែរ, និង... និង, មិន... ឬ, ទាំង... និង

ការបែងចែក

ឬឬ ... ឬ ទាំង ឬ ... ឬ បន្ទាប់មក ... បន្ទាប់មក ឬ ... ឬ មិនថា ... មិនមែននោះទេ។

អាក្រក់

កបាទ (= ប៉ុន្តែ), ប៉ុន្តែប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណាក៏ដូចគ្នា មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ ... ប៉ុន្តែក៏ដូចគ្នាដែរ។

ភាពខុសគ្នា ប្រយោគផ្សំពីប្រយោគសាមញ្ញ។

ខាងជើង ដកដង្ហើមដោយខ្យល់ពេលយប់ និង sagebrush យោល (ប្រយោគសាមញ្ញ) ។

មិនមានសញ្ញាក្បៀសទេ។នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយការភ្ជាប់តែមួយ ហើយបាទ (មានន័យថា "និង"), ឬ, ឬ ក្នុងករណីដូចខាងក្រោមៈ

ប្រសិនបើផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញមាន សមាជិកអនីតិជនទូទៅ ឬ ឃ្លាទូទៅ :

[ក្នុងខែកញ្ញា ព្រៃ តិចជាញឹកញាប់] និង[បក្សី បោះឆ្នោត ស្ងាត់].

នៅពេលព្រះអាទិត្យរះ , [ទឹកសន្សើមបានរីងស្ងួត]និង[ ស្មៅបានប្រែទៅជាពណ៌បៃតង].

ប្រសិនបើផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ លើកទឹកចិត្ត, សួរចម្លើយ ឬ សញ្ញាឧទាន ការផ្តល់ជូន៖

តើកិច្ចប្រជុំនឹងនៅឯណា?និង តើអ្នកណាជាប្រធានរបស់វា?

តើវាស្ងាត់យ៉ាងណានៅជុំវិញនិង មេឃផ្កាយស្អាតម្ល៉េះ!

រវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ ត្រូវបានដាក់សញ្ញាប្រសិនបើប្រយោគមានកម្រិតពណ៌ខ្លាំង ឬបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃព្រឹត្តិការណ៍ លទ្ធផលដែលមិនរំពឹងទុក៖

អ្នកដាក់ដំបងនៅលើទឹក -និង នាងនឹងទៅជាមួយលំហូរ.

នាងដកដង្ហើមខ្យល់បន្តិច -និង ក្លិនសមុទ្រត្រជាក់.

ខ្ញុំកំពុងប្រញាប់នៅទីនោះ -ក ទីក្រុងទាំងមូលមានរួចហើយ.

ប្រយោគស្មុគស្មាញ។ ប្រភេទនៃឃ្លារង។

ប្រភេទ ឃ្លារង, សំណួរ	ឧទាហរណ៍នៃការតភ្ជាប់ ការភ្ជាប់និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត	ឧទាហរណ៍ប្រយោគ
ច្បាស់លាស់។	ពាក្យភ្ជាប់ : ដែល, អ្វី, កន្លែងណា, ដែល, ពេលណា, កន្លែងណា, នរណា	ពពកដ៏ធំ (អ្វី?), ដែលរំកិលលើមេឃយឺតៗ បង្ខំយើងឱ្យបោះបង់ការដើររបស់យើង។ នាងរត់ចូលបន្ទប់ (មួយណា?) កន្លែងណាជីវិតរបស់នាងទាំងមូលបានកន្លងផុតទៅហើយ។
ការពន្យល់។ សំណួរនៃករណីដោយប្រយោល។	សហជីព: អ្វី, ដូចជាប្រសិនបើ, នៅក្នុងលំដាប់, ថាតើ, ដូចជាប្រសិនបើមិនបាន។ ពាក្យភ្ជាប់: ពេលណា, កន្លែងណា, ប៉ុន្មាន, អ្វី, របៀប	ខ្ញុំដឹងថា?), អ្វីត្រូវទៅហើយ។ ចៅហ្វាយសួរ (អំពីអ្វី?) អ្វីគ្រប់យ៉ាង ថាតើត្រៀមខ្លួនសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ។ មានអារម្មណ៍ (អ្វី?) ពេលណាយើងត្រូវចាប់ផ្តើមនិយាយ។
កម្រិតនិងរបៀបនៃសកម្មភាព។ ក្នុងកម្រិតណា? ប៉ុន្មាន? យ៉ាងម៉េច? យ៉ាងម៉េច?	សហជីព: ថា, ថា, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ពិតប្រាកដ។ ពាក្យភ្ជាប់: ប៉ុន្មាន, ប៉ុន្មាន, ប៉ុន្មាន	ការងារនេះត្រូវបានធ្វើដូចនេះ (ដោយរបៀបណា?) ទៅបន្ទាប់មកកុំខ្មាស់អៀន។ នាងឆ្លាតណាស់ (ឆ្លាតប៉ុណ្ណា?) ទៅកុំកត់សំគាល់វា។
ប្រៀបធៀប។	សហជីព: ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ពិតប្រាកដ, គ្រាន់តែចូលចិត្ត	គាត់ស្ងប់ស្ងាត់ (យ៉ាងម៉េច?) របៀបទឹកស្ងាត់។ ជីវិតបានកន្លងផុតទៅ (ដោយរបៀបណា?), ដូចជាប្រសិនបើព្រួញបានហោះដោយ។
កន្លែងណា? កន្លែងណា? កន្លែងណា?	ពាក្យភ្ជាប់: កន្លែងណា កន្លែងណា។	ខ្ញុំបានទៅដល់ទីនោះ (កន្លែងណា?) កន្លែងណាខ្ញុំត្រូវបានគេសំដៅ។ គ្រប់ទីកន្លែងគឺជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ (កន្លែងណា?), កន្លែងណាដកដង្ហើមដោយសេរី។
ពេលវេលា. ពេលណា? រយៈពេលប៉ុន្មាន? ចាប់តាំងពីពេលដែល? រយៈពេលប៉ុន្មាន?	សហជីព: នៅពេលដែល, ខណៈពេលដែល, ទទេ, ឆាប់ដូចជា, ខណៈពេលដែល, ចាប់តាំងពីពេលនោះមក, បន្ទាប់ពី	លាហើយអ្នកទេសចរកំពុងរៀបចំសម្រាប់ដើរលេង ពួកគេកំពុងសិក្សាពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងព្រៃ។ (ពេលណា?)
គោលដៅ។ ដើម្បីអ្វី? ក្នុងគោលបំណងអ្វី?	សហជីព៖ ដូច្នេះ ដើម្បី, បន្ទាប់មក, ក្នុងគោលបំណង។	ខ្ញុំយកត្រីវិស័យជាមួយខ្ញុំ (ហេតុអ្វី?), ទៅកុំវង្វេងនៅក្នុងព្រៃ។
មូលហេតុ។ ហេតុអ្វី? មកពីអ្វី?	សហជីព៖ for, because that, since, because, because of the fact that, in view of the fact that, since	យើងបានយល់ព្រមទៅថ្ងៃសុក្រ (ហេតុអ្វី?), ដោយសារតែចង់មកប្រជុំទាន់ពេល។
ផលវិបាក។តើមានអ្វីកើតឡើងជាលទ្ធផលរបស់វា?	សហភាព៖ ដូច្នេះ	វាជាពន្លឺចេញពីចង្កៀង (ជាលទ្ធផលនៃអ្វីដែលបានកើតឡើង?), ដូច្នេះយើងអាចអានការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម
លក្ខខណ្ឌ។នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី?	សហជីព: នៅពេលដែល, ប្រសិនបើ, ប្រសិនបើ, ប្រសិនបើ, ម្តង។	ខ្ញុំត្រៀមខ្លួនជួបជាមួយអ្នក (ក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី?), ប្រសិនបើតើអ្នកមិនប្រកាន់ទេ។
សម្បទាន។ទោះបីយ៉ាងណា?	សហជីព៖ ទោះបីជាការពិតក៏ដោយ ទុកឱ្យវាគ្មានប្រយោជន៍។ ពាក្យភ្ជាប់: មិនថានៅទីណា មិនថាពេលណា មិនថាពេលណា មិនថាច្រើន មិនថាអ្នកណា មិនថាអ្នកណា។	ខ្ញុំនៅផ្ទះ (មិនអីទេ?) ទោះបីជាអាកាសធាតុល្អ។

វណ្ណយុត្តិមុនពេលភ្ជាប់ HOW

សញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់

ចំណូលប្រៀបធៀប :

ភ្នែករបស់នាងភ្លឺ, ពណ៌បៃតង, ដូចជា gooseberries .

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការណែនាំជាធម្មតា, ជាធម្មតា, ជាក្បួន :

នៅតាមផ្លូវយើងឈប់នៅហាងកាហ្វេដូចសព្វដង។

ការដាក់ពាក្យជាមួយហេតុផល។ អត្ថន័យ :

អ្នក ដូចជាស្នេហាដំបូង, បេះដូងនឹងមិនភ្លេចរុស្ស៊ី!

មានការជាប់ទាក់ទងគ្នានៅក្នុងប្រយោគ។ ពាក្យដូច្នេះ, ដូច្នេះ, ថា, ដូច្នេះ :

Lyceum បានផ្តល់ឱ្យប្រទេសរុស្ស៊ីដូចជា Pushkin, Pushchin, Delvig ។

បន្ទាប់ពីនេះដូចខាងក្រោម:

ដើមឈើដូចជាមនុស្សមានវាសនាផ្ទាល់ខ្លួន។

មិនមានសញ្ញាក្បៀសទេ។

ពីមុន ចំណូលប្រៀបធៀបការចំណាយ ទេ។ ឬពាក្យ ទាំងស្រុង, ទាំងស្រុង, ស្ទើរតែ , ...:

កាសែតមិនចេញដូចធម្មតាទេ។

ការផ្លាស់ប្តូរជាផ្នែកមួយនៃការព្យាករណ៍ :

មានព្រៃមួយ។ ដូចជាសុបិនមួយ។និងព្រិល ដូចជាសុបិនមួយ។.

ចំណូល = "ដូច"៖

Lensky ត្រូវបានទទួលយកនៅគ្រប់ទីកន្លែងជាកូនកំលោះ។

នៅ សម្ព័ន្ធភាពទ្វេទាំង... និង...:

ប្រធានបទនេះត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដូចជា នៅក្នុងកំណាព្យដូច្នេះ នៅក្នុង prose.

សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងអនិតិកម្ម ប្រយោគស្មុគស្មាញ .

សញ្ញាក្បៀស:

រវាងផ្នែកនៃទំនាក់ទំនង ការរាប់បញ្ចូលឬក្នុងពេលដំណាលគ្នា;ប្រយោគស្មុគស្មាញអាចត្រូវបានបែងចែកជាសាមញ្ញមួយចំនួន . បៃតងបទ អ្វីគ្រប់យ៉ាងហាក់ដូចជានៅក្នុងព្រៃការជក់បារី , អ័ព្ទ គ្រប់ទីកន្លែងរះឡើង ទឹក។ ពពុះអង្គុយចុះ នៅលើស្លឹក។ សំណើនេះមានបីផ្នែក។

ព្រឹត្តិការណ៍ត្រូវបានរាយបញ្ជីយ៉ាងសាមញ្ញ,
ដូច្នេះរវាងផ្នែកដែលវាត្រូវបានដាក់
COMMA

សញ្ញាសម្គាល់៖

រវាងផ្នែកមានទំនាក់ទំនងនៃការរាប់បញ្ចូល ឬក្នុងពេលដំណាលគ្នា ប៉ុន្តែ ផ្នែកមានភាពស្មុគស្មាញ(មាន សមាជិកដាច់ដោយឡែក, សមាជិកដូចគ្នា, បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍, ពាក្យណែនាំ) ឬផ្នែកមិនទាក់ទងគ្នាទាំងស្រុង។ 1) ខ្មៅស្រមោល និងក្រហមចាំង កំពុងផ្លាស់ទី នៅលើដី, /ការជំនួសគ្នាទៅវិញទៅមក /; 2) ពួកគេ នោះ។ត្រូវបានលុប ពីភ្លើងបន្ទាប់មកកំពុងខិតជិត នៅជិតគាត់។

Colon នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមិនមែនជាសហជីព

(): មូលហេតុ(ព្រោះ)

ស្រលាញ់សៀវភៅ៖ វានឹងជួយអ្នកដោះស្រាយភាពច្របូកច្របល់នៃជីវិត។

(): ពន្យល់ (ពោលគឺ)

រូបភាពបានផ្លាស់ប្តូរ៖ មានព្រិល ផែនដីសើមកំពុងជក់បារី។

(): បំពេញបន្ថែម(អ្វី)

រំពេចនោះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា៖ មាននរណាម្នាក់ទាញខ្ញុំទៅខាង។

(): នៅក្នុងប្រយោគដំបូង ពាក្យត្រូវបានលុបចោល៖ហើយបានឃើញ ឮ និងមានអារម្មណ៍:

Seryozhka បានក្រឡេកមើលជុំវិញ៖ ភ្លើងកំពុងឆាបឆេះសាលារៀនកាន់តែខ្លាំងឡើង។

Dash នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមិនមែនជាសហជីព

() - () (= និង)
ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃព្រឹត្តិការណ៍ លទ្ធផលដែលមិនរំពឹងទុក៖

ឈីសបានធ្លាក់ចេញ - នេះគឺជាល្បិចជាមួយវា។

() - ()
(អា ប៉ុន្តែ)
ការប្រឆាំង :

ខ្ញុំបានបម្រើដប់ប្រាំមួយឆ្នាំមកហើយ—នេះមិនដែលកើតឡើងចំពោះខ្ញុំទេ។

ពេលវេលា លក្ខខណ្ឌសកម្មភាព - ()៖

(ពេលណា ប្រសិនបើ)

ព្រៃឈើកំពុងត្រូវបានកាប់បំផ្លាញ ហើយបន្ទះសៀគ្វីកំពុងហោះ។

() - លទ្ធផល, លទ្ធផល៖
(ដូច្នេះ ដូច្នេះ)

ព្រះអាទិត្យរះឡើង - វានឹងក្លាយជាថ្ងៃក្តៅ។

() - ()
(ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជា)
ការប្រៀបធៀប៖

និយាយពាក្យមួយ - nightingale ច្រៀង។

សៀវភៅណែនាំនេះមានគោលបំណងរៀបចំសិស្សថ្នាក់ទី៩សម្រាប់រដ្ឋ ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយ- មេ ការប្រឡងរដ្ឋ(OGE) ក្នុងអក្សរសិល្ប៍។ ការបោះពុម្ពរួមបញ្ចូល ភារកិច្ចធម្មតា។នៅតាមបណ្តោយបន្ទាត់មាតិកាទាំងអស់។ ក្រដាសប្រឡង, និង ជម្រើសប្រហាក់ប្រហែលវ ទម្រង់ OGEឆ្នាំ ២០១៧។ សៀវភៅណែនាំនេះនឹងជួយសិស្សសាលាសាកល្បងចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់ពួកគេនៅក្នុងមុខវិជ្ជា ហើយគ្រូបង្រៀន - វាយតម្លៃកម្រិតដែលតម្រូវការត្រូវបានសម្រេច ស្តង់ដារអប់រំសិស្សម្នាក់ៗ និងធានានូវការរៀបចំគោលដៅរបស់ពួកគេសម្រាប់ការប្រឡង។ ការបោះពុម្ពនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានការគាំទ្រផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត វិទ្យាស្ថានសហព័ន្ធការវាស់វែងគរុកោសល្យ។

អនុសាសន៍សម្រាប់ការរៀបចំដើម្បីបំពេញភារកិច្ចជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិតនៃវិសាលភាពមានកំណត់។
សរសេរ, ហេតុផល, ការឆ្លើយតបលម្អិតទៅ បញ្ហាបរិមាណតូចគឺជាទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រងទូទៅបំផុតនៅក្នុងមេរៀនអក្សរសិល្ប៍។ ការងារប្រភេទនេះច្រើនតែប្រើនៅដំណាក់កាលនៃការបូកសរុបលទ្ធផលនៃការវិភាគ។ ការងារអក្សរសាស្ត្រ. វាជាទំនៀមទម្លាប់នៃវិធីសាស្រ្តរបស់រុស្ស៊ីសម្រាប់ការបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍ដែលបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយនូវការរួមបញ្ចូលភារកិច្ចនៃប្រភេទនេះនៅក្នុងការធ្វើតេស្ត។ សម្ភារៈវាស់ GIA ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការវិភាគលើការងាររបស់សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបួនបង្ហាញថា៖ សិស្សច្រើនតែវែកញែកដោយស្រពិចស្រពិល យល់សំណួរដោយវិធីសាមញ្ញ ជំនួសការវិភាគអត្ថបទដោយប្រើឃ្លា បង្ខូចទ្រង់ទ្រាយបញ្ហានៃការងារ និងមិនដឹងពីរបៀបផ្តល់ហេតុផលសម្រាប់ពួកគេ សេចក្តីថ្លែងការណ៍។

នៅពេលបញ្ចប់កិច្ចការ អ្នកត្រូវផ្តល់ចម្លើយយ៉ាងស៊ីសង្វាក់គ្នាទៅនឹងសំណួរជា 5-10 ប្រយោគ បង្ហាញពីទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកអំពីបញ្ហា ដោយផ្អែកលើទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធនៃការងារ នោះគឺ វិភាគអត្ថបទ សង្ខេបការសង្កេត។ លទ្ធផល ហើយជាមួយនឹងជំនួយរបស់ពួកគេ បង្ហាញពីបញ្ហា។ លើសពីនេះ ជួនកាលសំណួរនៅក្នុងកិច្ចការមាន បញ្ហាលាក់ដែលត្រូវតែកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងបង្កើតដោយឯករាជ្យ។ នៅពេលពិនិត្យមើលការងារ អ្នកជំនាញវាយតម្លៃថាតើចម្លើយផ្ទាល់ និងស៊ីសង្វាក់គ្នាចំពោះសំណួរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយផ្អែកលើជំហររបស់អ្នកនិពន្ធឬអត់។ គឺជាអំណះអំណាងនៃរូបមន្តដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ថាតើអាគុយម៉ង់គឺផ្អែកលើការវិភាគអត្ថបទ។ តើមានការជំនួសការវិភាគសម្រាប់ការនិយាយឡើងវិញទេ? ថាតើមាន កំហុសជាក់ស្តែងនិងភាពមិនត្រឹមត្រូវ។ ម៉្យាងទៀត វាត្រូវបានទាមទារដើម្បីបង្កើតចម្លើយជាអត្ថបទហេតុផល ដោយសង្កេតមើលសមាសភាពប្រពៃណីរបស់វា៖ និក្ខេបបទ (ចំលើយផ្ទាល់ចំពោះសំណួរ) - ភស្តុតាង (ការវិនិច្ឆ័យផ្អែកលើការវិភាគអត្ថបទ និងការយល់ដឹង។ ទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធ) - ការសន្និដ្ឋាន។ ចូរយើងពិចារណាលំដាប់នៃការងារលើភារកិច្ចសម្រាប់ ឧទាហរណ៍ជាក់លាក់. IN កំណែសាកល្បងអត្ថបទនៃសំបុត្ររបស់ Tatyana ទៅ Onegin ត្រូវបានបង្ហាញ (ប្រលោមលោកនៅក្នុងខដោយ A.S. Pushkin "Eugene Onegin") ហើយសំណួរខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើង:
នៅដើមនិងចុងបញ្ចប់នៃសំបុត្រ Tatyana និយាយអំពីភាពអាម៉ាស់។ តួឯកស្រីខ្មាស់គេអ្វី?
ខ្ញុំកំពុងសរសេរទៅអ្នក - តើមានអ្វីទៀត?
តើខ្ញុំអាចនិយាយអ្វីទៀត?
ឥឡូវនេះខ្ញុំដឹងថាវាស្ថិតនៅក្នុងឆន្ទៈរបស់អ្នក។
ដាក់ទោសខ្ញុំដោយការមើលងាយ។

មាតិកា
សេចក្តីផ្តើម
អនុសាសន៍សម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ OGE
លក្ខណៈពិសេសនៃវត្ថុបញ្ជានិងវាស់វែងយោងទៅតាមអក្សរសិល្ប៍
ខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃក្រដាសប្រឡង
អនុសាសន៍សម្រាប់ការរៀបចំដើម្បីបំពេញភារកិច្ចជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិតនៃវិសាលភាពមានកំណត់
អនុសាសន៍សម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់កិច្ចការដោយផ្អែកលើ ការវិភាគប្រៀបធៀបធ្វើការ
អនុសាសន៍សម្រាប់ការរៀបចំសរសេរអត្ថបទ
សម្ភារៈបណ្តុះបណ្តាលស្តង់ដារសម្រាប់ផ្នែកសំខាន់ៗនៃវគ្គសិក្សា
ឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការដែលមានចម្លើយលម្អិតនៃវិសាលភាពមានកំណត់សម្រាប់ការបញ្ចប់ដោយឯករាជ្យ
ឧទាហរណ៍នៃភារកិច្ចដោយផ្អែកលើការវិភាគប្រៀបធៀបនៃការងារសម្រាប់ការបញ្ចប់ដោយឯករាជ្យ
ឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការសរសេរអត្ថបទ
ជម្រើសគំរូសម្រាប់ OGE 2017
ជម្រើសទី 1
ជម្រើសទី 2
ជម្រើសទី 3
ជម្រើសទី 4
ជម្រើសទី 5
ជម្រើសទី 6
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃកិច្ចការជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិត។

ការទាញយកដោយឥតគិតថ្លៃ សៀវភៅអេឡិចត្រូនិចក្នុងទម្រង់ងាយស្រួល មើល និងអាន៖
ទាញយកសៀវភៅ OGE អក្សរសាស្ត្រ សំណុំសម្ភារសម្រាប់រៀបចំសិស្ស Erokhina E.L., 2017 - fileskachat.com ទាញយកលឿន និងឥតគិតថ្លៃ។

ទាញយក pdf
ខាងក្រោមនេះ អ្នកអាចទិញសៀវភៅនេះក្នុងតម្លៃដ៏ល្អបំផុតជាមួយនឹងការបញ្ចុះតម្លៃជាមួយនឹងការចែកចាយទូទាំងប្រទេសរុស្ស៊ី។

ជម្រើស I

ផ្នែកទី 2 ។

(1) មីង Olya មើលទៅក្នុងបន្ទប់របស់ខ្ញុំ បានរកឃើញខ្ញុំម្តងទៀតជាមួយនឹងក្រដាស ហើយដោយបន្លឺសំឡេងរបស់នាង បាននិយាយថា:

- (2) គាត់នឹងសរសេរអ្វីមួយ! (3) ទៅទទួលខ្យល់អាកាសខ្លះ ជួយចែកគ្រែផ្កា។

(4) មីង Olya បានយកប្រអប់សំបកឈើពីទូ។ (5) ខណៈពេលដែលខ្ញុំកំពុងគ្រវីខ្នងរបស់ខ្ញុំដោយរីករាយ ដោយវាយជាមួយនឹងតុងរួច ដីសើមនាងបានអង្គុយលើគំនរ ហើយចាក់ថង់ និងបាច់ផ្កាដាក់លើភ្លៅរបស់នាង ហើយដាក់ចេញតាមប្រភេទផ្សេងៗ។

- (6) Olga Petrovna ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនសាបព្រួសអាភៀននៅលើគ្រែផ្កា?

-(7) អាភៀនពណ៌អី! - នាងបានឆ្លើយដោយការជឿជាក់។ - (8) វាមានពណ៌ត្រឹមតែពីរថ្ងៃប៉ុណ្ណោះ។ (៩) នេះមិនស័ក្តិសមនឹងកម្រាលផ្កាទេ វាហុយចេញភ្លាម។ (10) ហើយបន្ទាប់មកអ្នកវាយដំដូចគ្នានេះចេញពេញរដូវក្តៅ វាគ្រាន់តែធ្វើឱ្យខូចទិដ្ឋភាពប៉ុណ្ណោះ។

(១១) ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែប្រោះគ្រាប់ពូជអាភៀនដោយសម្ងាត់នៅកណ្តាលផ្កា។ (12) បន្ទាប់ពីពីរបីថ្ងៃវាប្រែទៅជាពណ៌បៃតង។

- (13) តើអ្នកបានសាបព្រួសអាភៀនទេ? - មីង Olya បានមករកខ្ញុំ។ - (14) អូ!

(15) ដោយមិននឹកស្មានដល់ ខ្ញុំបានចាកចេញទៅធ្វើការ ហើយបានត្រឡប់មកវិញតែពីរសប្តាហ៍ក្រោយមក។ (១៦) បន្ទាប់ពីផ្លូវហត់នឿយ ហត់នឿយ ចូលផ្ទះចាស់ដ៏ស្ងប់ស្ងាត់របស់មីងអូលីយ៉ា។

(17) ហុចកែវស្ពាន់ធ្ងន់មួយកែវមកខ្ញុំ មីងអូលីយ៉ាបាននិយាយថា៖

(18) ហើយអាភៀនរបស់អ្នកបានកើនឡើង ពន្លករបស់ពួកគេត្រូវបានគេបោះចោលរួចហើយ។

(19) ខ្ញុំបានចេញទៅមើលផ្កា។ គ្រែផ្កាក្លាយជាមិនអាចស្គាល់បាន។ (20) កម្រាលព្រំមួយត្រូវបានលាតតាមគែមដែលនៅជាមួយវា។ គម្របក្រាស់ជាមួយនឹងផ្កាដែលរាយប៉ាយពាសពេញវា វាមើលទៅដូចជាកម្រាលព្រំពិតប្រាកដណាស់។ (21) ហើយនៅកណ្តាលនៃគ្រែផ្កា លើសពីភាពចម្រុះនៃផ្កានេះ ដើមអាភៀនរបស់ខ្ញុំបានកើនឡើង បោះដុំពកធ្ងន់ចំនួនបីឆ្ពោះទៅរកព្រះអាទិត្យ។

(22) ពួកគេបានចេញផ្កានៅថ្ងៃបន្ទាប់។ (23) ពីចម្ងាយ ដើមអាភៀនរបស់ខ្ញុំ មើលទៅដូចអណ្តាតភ្លើង ដែលឆេះយ៉ាងសន្ធោសន្ធៅក្នុងខ្យល់។ (24) ខ្យល់បក់មកតិចៗ ព្រះអាទិត្យបានទម្លុះស្រទាប់ផ្កាពណ៌ក្រហមភ្លឺ ធ្វើឱ្យផ្កាអាភៀនឆាបឆេះឡើងដោយភ្លើងឆេះយ៉ាងសន្ធោសន្ធៅ ឬពោរពេញដោយពណ៌ក្រហមដ៏ក្រាស់។ (25) វាហាក់ដូចជាថា ប្រសិនបើអ្នកប៉ះវា ពួកគេនឹងឆេះអ្នកភ្លាមៗ!

(26) អាភៀនដុតព្រៃអស់ពីរថ្ងៃ។ (27) ហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃទី 2 ពួកគេស្រាប់តែរលំ ហើយចេញទៅ។ (28) ហើយភ្លាមៗនោះ គ្រែផ្កាខៀវស្រងាត់បានក្លាយទៅជាទទេដោយគ្មានពួកគេ។ (២៩) ខ្ញុំបានរើសផ្កាស្មៅដែលនៅតែស្រស់ ស្រោបដោយតំណក់ទឹកសន្សើមពីលើដី ហើយបាចវានៅលើបាតដៃ។

- (30) បាទ វាបានឆេះ... - មីង Olya ដកដង្ហើមធំ ហាក់ដូចជាសត្វមានជីវិត។ - (៣១) ដូចម្ដេចដែលខ្ញុំមិនបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអាភៀននេះពីមុនមក។ (៣២) ជីវិតរបស់គាត់ខ្លីណាស់។ (34) ប៉ុន្តែដោយមិនមើលទៅក្រោយ ចូល កម្លាំងពេញលេញបានរស់នៅ។ (35) ហើយរឿងនេះកើតឡើងជាមួយមនុស្ស។

(៣៦) មីងអូលីយ៉ា ស្ទុះទៅផ្ទះភ្លាម។

(37) ខ្ញុំត្រូវបានគេប្រាប់រួចហើយអំពីកូនប្រុសរបស់នាង។ (38) Alexey បានស្លាប់នៅពេលដែលគាត់បានមុជលើ "ស្ទាវ" តូចមួយរបស់គាត់ទៅលើខ្នងអ្នកបំផ្ទុះគ្រាប់បែកហ្វាស៊ីសដ៏ធ្ងន់។

(39) ឥឡូវនេះខ្ញុំរស់នៅចុងម្ខាងទៀតនៃទីក្រុង ហើយម្តងម្កាលទៅលេងមីងអូលីយ៉ា។ (40) ថ្មីៗនេះ ខ្ញុំបានទៅជួបនាងម្តងទៀត។ (41) យើងអង្គុយនៅតុរដូវក្តៅ ផឹកតែ ចែករំលែកព័ត៌មាន។ (42) ហើយនៅក្បែរគ្រែផ្កា ភ្លើងដ៏ធំនៃអាភៀនកំពុងឆាបឆេះ។ (៤៣) ខ្លះខ្ទេចខ្ទាំ ទម្លាក់ផ្កាទៅដី ដូចផ្កាភ្លើង ខ្លះទៀតគ្រាន់តែបើកអណ្តាតភ្លើង។ (44) ហើយពីខាងក្រោម ពីសើមពេញ ភាពរឹងមាំផែនដី មើមរមូររឹតតែខ្លាំងឡើងដើម្បីការពារភ្លើងដែលនៅរស់មិនឲ្យរលត់។ (426 ពាក្យ) (យោងទៅតាម E. I. Nosov)

Evgeniy Ivanovich Nosov(1925-2002) - អ្នកនិពន្ធសូវៀតរុស្ស៊ី។ វីរជននៃការងារសង្គមនិយម () ។ Evgeny Nosov អាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអ្នកតំណាងនៃ "សុភាសិតភូមិ" និងមិនមានសារៈសំខាន់តិចជាងនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍នៃសតវត្សទី 20 "។ ការពិតនៅក្នុងលេណដ្ឋាន" ប្រធានបទសំខាន់បំផុតរបស់វាគឺយោធា និងជនបទ។

2 . ជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "ហេតុអ្វីបានជាមីង Olya ចាប់ផ្តើមសាបព្រួសអាភៀននៅលើគ្រែផ្កា?"

1) ជីវិតរបស់គាត់គឺខ្លី។ ប៉ុន្តែដោយមិនមើលទៅក្រោយ នាងបានរស់នៅយ៉ាងពេញលេញ។ រឿងនេះកើតឡើងចំពោះមនុស្សផងដែរ។

២) ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែប្រោះគ្រាប់ពូជអាភៀនដោយសម្ងាត់នៅកណ្តាលផ្កា។ បន្ទាប់ពីពីរបីថ្ងៃវាប្រែទៅជាពណ៌បៃតង។

៣) នេះមិនស័ក្តិសមសម្រាប់គ្រែផ្កាទេ វាហើមហើយឆេះភ្លាម។

4) ពួកគេចេញផ្កានៅថ្ងៃបន្ទាប់។

1) ហើយនៅក្បែរនោះ នៅក្នុងគ្រែផ្កាមួយ ភ្លើងដ៏ធំនៃអាភៀនកំពុងឆាបឆេះ។

2) រឿងនេះកើតឡើងចំពោះមនុស្សផងដែរ។

3) អូយឯងល្ងង់ណាស់!

4)មីងអូលីយ៉ាក៏ស្ទុះចូលផ្ទះភ្លាមៗ ។

4 . ចាប់ពីប្រយោគទី 21 សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទអាស្រ័យទៅលើព្យញ្ជនៈដែលគ្មានសំឡេងជាបន្តបន្ទាប់។

5 . ពីប្រយោគលេខ 4 សូមសរសេរគុណនាមដែលបង្កើតឡើងពីនាមដោយប្រើបច្ច័យដែលអក្សរមួយត្រូវបានសរសេរ ន.

6 . ជំនួស ពាក្យនិយាយ"ទៅ" ពីប្រយោគលេខ 3 គឺជាសទិសន័យអព្យាក្រឹត។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

ជំនួសឃ្លា "ប្រអប់សំបកដើមប៊ីច" ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការសម្របសម្រួលជាមួយនឹងឃ្លាដែលមានន័យដូចនឹងការតភ្ជាប់វត្ថុបញ្ជា។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

ក្នុងចំណោមប្រយោគ ៣៧-៤១ សូមស្វែងរកប្រយោគជាមួយ កាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក. សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

Olga Petrovna, (1) ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនសាបព្រួសអាភៀននៅលើគ្រែផ្កា? - មែនហើយ (២) តើអាភៀនពណ៌អ្វី? - នាងបានឆ្លើយដោយការជឿជាក់។ - មានពណ៌ត្រឹមតែពីរថ្ងៃ។ នេះមិនសមនឹងគ្រែផ្កាទេ (3) វាហើមហើយឆេះភ្លាមៗ។ ហើយបន្ទាប់មកអ្នកវាយដំដូចគ្នានេះបិទពេញរដូវក្តៅ (4) វាគ្រាន់តែធ្វើឱ្យខូចទិដ្ឋភាព។

នៅតាមគែមនោះមានកម្រាលព្រំមួយ (១) ដែលគ្របដណ្ដប់យ៉ាងក្រាស់ជាមួយនឹងផ្កាដែលរាយប៉ាយលើវា ប្រហាក់ប្រហែលនឹងកម្រាលព្រំពិតប្រាកដ។ ហើយនៅចំកណ្តាលនៃគ្រែផ្កា (២) ពីលើភាពចម្រុះនៃផ្កានេះ (៣) ដើមអាភៀនរបស់ខ្ញុំបានកើនឡើង (៤) បោះចោលបីតឹង (៥) ពន្លកធ្ងន់ឆ្ពោះទៅព្រះអាទិត្យ។

13 .ក្នុងចំណោមប្រយោគ 41-44 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយ ការដាក់ស្នើស្របគ្នា។ឃ្លារង។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

14 . ក្នុងចំណោមប្រយោគ ២២-២៥ សូមរកប្រយោគស្មុគ្រស្មាញជាមួយនឹងការមិនរួបរួមនិងសហជីព ការតភ្ជាប់អ្នកក្រោមបង្គាប់រវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ផ្នែកទី 3

15.1

15.2. សរសេរអត្ថបទអំណះអំណាង។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគ ៣៣-៣៥៖ "ជីវិតរបស់គាត់ខ្លីណាស់។ ប៉ុន្តែដោយមិនមើលទៅក្រោយ នាងបានរស់នៅយ៉ាងពេញលេញ។ រឿងនេះកើតឡើងចំពោះមនុស្សផងដែរ»។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.3. វីរភាព? បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ឱ្យ។ សរសេរអត្ថបទ - អាគុយម៉ង់លើប្រធានបទ៖ "អ្វីជាវីរភាព" ដោយយកនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ នៅពេលជជែកវែកញែកនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ - អាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន និងទីពីរពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

ប្រសិនបើអត្ថបទគឺជាការនិទានឡើងវិញ ឬសរសេរឡើងវិញទាំងស្រុងនៃអត្ថបទដើមដោយគ្មានមតិយោបល់ណាមួយ នោះការងារបែបនេះទទួលបានពិន្ទុសូន្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

ចម្លើយចំពោះការធ្វើតេស្តដោយផ្អែកលើអត្ថបទដោយ E.I. Nosov "អណ្តាតភ្លើងរស់" ។

IN អារីយ៉ង់II

ផ្នែកទី 2 ។

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

(1) នៅនិទាឃរដូវឆ្នាំ 1942 ក្មេងស្រីពីរនាក់គឺ Nyura និង Raya Ivanova បានដើរយឺត ៗ តាមដងផ្លូវ Leningrad ។ (2) ជាលើកដំបូងបន្ទាប់ពីការរាំងស្ទះរដូវរងារជាយូរមកហើយពួកគេបានចេញដំណើរការជាមួយ ខាង Petrogradនៅលើ Nevsky Prospekt ទៅវិមានអ្នកត្រួសត្រាយ។ (៣) ពួកគេបានដើរជុំវិញរទេះភ្លើងដែលក្រឡាប់ លាក់ខ្លួនពីការផ្ទុះនៅតាមច្រកទ្វារ និងធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់គំនរបាក់បែកនៅតាមចិញ្ចើមផ្លូវ។ (4) ក្មេងស្រីទី 3 ត្រូវបានម្តាយរបស់នាង ស្លាប់ដោយភាពអត់ឃ្លាន ហើយត្រូវបានទុកចោលតែម្នាក់ឯងនៅក្នុងផ្ទះល្វែងដែលមានផ្សែងហុយ ជាមួយនឹងជញ្ជាំងគ្របដណ្តប់ដោយទឹកកក។ (5) ដើម្បីរក្សាភាពកក់ក្តៅ ពួកគេបានដុតគ្រឿងសង្ហារឹម សម្លៀកបំពាក់ និងសៀវភៅ។ (6) នីរ៉ាដែលទន់ខ្សោយមុនពេលសង្រ្គាមអ្នកលេងភ្លេងនៃក្រុមដ៏ល្បីល្បាញដែលដឹកនាំដោយ Isaac Osipovich Dunaevsky ត្រូវបានគេយកនៅលើរទេះរុញទៅមណ្ឌលកុមារកំព្រាដោយក្មេងស្រី - អ្នកប្រយុទ្ធនៃក្រុមផ្ដាច់ខ្លួន។ ការពារអាកាស. (7) Raya Ivanova ចូល សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈ. (8) នៅចុងបញ្ចប់នៃរដូវរងារារាំងដំបូងពួកគេត្រូវបានរកឃើញដោយប្រធានស្ទូឌីយោ R.A. Varshavskaya ។ (9) ដូចបុគ្គលិកផ្សេងទៀតនៃ Palace of Pioneers នាងទើបតែចេញពីមន្ទីរពេទ្យថ្មីៗនេះបានទៅអាសយដ្ឋានដែលនៅរស់ដើម្បីស្វែងរកសត្វចិញ្ចឹមរបស់នាង។ (10) មុនពេលសង្រ្គាម វិមាន Anichkov គឺជាព្រះរាជាណាចក្ររបស់កុមារក្នុងរឿងនិទាន ហើយឥឡូវនេះវាត្រូវបានរៀបចំម្តងទៀតដើម្បីស្វាគមន៍កុមារ។

(១១) ដំណឹងដែលហាក់មិនគួរឲ្យជឿត្រូវបានផ្សាយចេញពីមាត់មួយទៅមាត់មួយថា៖ «វិមាននៃអ្នកត្រួសត្រាយកំពុងរង់ចាំយើង!»។ (១២) ដំណឹងនេះមិនអាចរៀនបានទាំងពីកាសែត ឬពីសារវិទ្យុ។ (១៣) វិមាននៃអ្នកត្រួសត្រាយត្រូវបានសម្គាល់ ផែនទីរបស់ហ៊ីត្លែរជាកន្លែងយោធា។ (14) របៀបដែលទាំង Hermitage និងសារមន្ទីររុស្ស៊ីត្រូវបានសម្គាល់។

(15) ពីស្រុកមួយទៅស្រុកមួយ ពីផ្ទះមួយទៅផ្ទះមួយ ពួកគេបានបញ្ជូនវាទៅជាលេខសម្ងាត់ថា “ប្រមូលផ្តុំនៅម៉ោងកំណត់…” ហើយក្មេងៗបានធ្វើដំណើរតាមដងផ្លូវនៃទីក្រុងដែលឡោមព័ទ្ធ - នេះជារបៀបដែលគ្រូបង្រៀន ហើយសិស្សនៃវិមាន Leningrad នៃអ្នកត្រួសត្រាយបានចាប់ផ្តើម។

(១៦) កូនៗពិតជាតក់ស្លុតយ៉ាងខ្លាំងចំពោះសង្គ្រាម។ (17) ពួកគេបានឃើញពីរបៀបដែលផ្ទះដួលរលំពីការផ្ទុះរបៀបដែលមនុស្សធ្លាក់ចូលទៅក្នុងសន្លប់ដោយសារភាពអត់ឃ្លាន។ (18) Vera Borodulina បានបាត់បង់ឪពុករបស់នាង Vitya Panfilov បានរួចផុតពីការស្លាប់របស់សាច់ញាតិប្រាំពីរ ... (19) មានភាពសោកសៅនៅគ្រប់ផ្ទះ។ (20) មានការបិទជិតពីរឆ្នាំទៀតខាងមុខ...

(21) ហើយនៅខែឧសភា ឆ្នាំ 1942 ក្លឹបជាច្រើនបានធ្វើការនៅ Palace of Pioneers - ការរាំ សំលេង ព្យាណូ សិប្បកម្ម គំនូរ។ ពាក្យសិល្បៈ. (22) សិល្បៈបានជួយកុមារឱ្យរស់រានមានជីវិត ប៉ុន្តែពួកគេមិនទាន់ដឹងពីអំណាចពិតរបស់វានៅឡើយ។

(23) នៅរដូវក្តៅឆ្នាំ 1942 បុរសត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យជិះទូកក្តោងយោធាជាលើកដំបូង។ (24) ពួកគេបានបើកឡានដឹកទំនិញ ឧបករណ៍ភ្លេងនិងសំលៀកបំពាក់រាំ។ (25) នៅលើនាវា Vitya Panfilov លេងភ្លេងរបស់ Tchaikovsky, Raya Ivanova រាំ, Vera Borodulina អានកំណាព្យ។ (26) ទឹកភ្នែកហូរស្រក់លើថ្ពាល់របស់នាវិក ដែលមើលមុខស្លាប់ច្រើនជាងម្តង។ (27) ដោយបានដឹងពីតម្លៃនៃភាពក្លាហាន ពួកនាវិកបានឃើញភាពរឹងមាំនៃស្មារតីរបស់សិស្សសាលា Leningrad ។ (28) នាវាចម្បាំងកំពុងរៀបចំខ្លួនដើម្បីចូលប្រយុទ្ធ ដែលមិនមែនគ្រប់គ្នានឹងត្រឡប់មកវិញទេ ហើយបុរសទាំងនេះបានបំផុសក្តីសង្ឃឹមដោយខ្លួនឯង។ (29) និយាយលាកុមារ ក្រុមតម្រង់ជួរ។ (30) បុរសចាប់ផ្តើមផ្តល់អំណោយដែលពួកគេបាននាំយកមកជាមួយ។ (31) យកថង់ក្រណាត់ពីដៃរបស់ក្មេងស្រីនោះ មេទ័ពដែលមានបញ្ជាយោធាពីរនៅលើទ្រូងរបស់គាត់បាននិយាយថា: "ខ្ញុំទទួលយករង្វាន់ទីបីនៃមាតុភូមិ" ។ (៣២) ពួកនាវិកដឹងពីតម្លៃនៃភាពក្លាហាន។ (យោងទៅតាម L. Ovchinnikova) *

* L. Ovchinnikova - អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។

2 . តើជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "តើស្នាដៃរបស់គ្រូ និងសិស្សនៃវិមាន Leningrad Palace of Pioneers ចាប់ផ្តើមដោយរបៀបណា?"

១) មានការបិទជិតពីរឆ្នាំទៀតខាងមុខ...

2) ពីស្រុកមួយទៅស្រុកមួយ ពីផ្ទះមួយទៅផ្ទះមួយ គេហុចវាទៅជាលេខសម្ងាត់ថា “ប្រមូលតាមម៉ោងកំណត់…”។

៣) Vera Borodulina បានបាត់បង់ឪពុករបស់នាង Vitya Panfilov បានរួចរស់ជីវិតពីការស្លាប់របស់សាច់ញាតិ ៧ នាក់ ...

៤) ក្មេងស្រីទី ៣ ត្រូវបានម្តាយរបស់នាង ស្លាប់ដោយភាពអត់ឃ្លាន ហើយត្រូវបានទុកចោលតែម្នាក់ឯងនៅក្នុងផ្ទះល្វែងដែលមានផ្សែងហុយ ជាមួយនឹងជញ្ជាំងគ្របដណ្តប់ដោយទឹកកក។

១) ដំណឹងដែលហាក់បីដូចជាមិនគួរឲ្យជឿត្រូវបានផ្សាយពីមាត់មួយទៅមាត់មួយថា៖ «វិមាននៃអ្នកត្រួសត្រាយកំពុងរង់ចាំយើង!»។

២) ព័ត៌មាននេះមិនអាចរកឃើញពីកាសែត ឬតាមសារវិទ្យុទេ។

៣) វិមាននៃអ្នកត្រួសត្រាយត្រូវបានសម្គាល់នៅលើផែនទីរបស់ហ៊ីត្លែរថាជាកន្លែងយោធា។

4) របៀបដែលទាំង Hermitage និងសារមន្ទីររុស្ស៊ីត្រូវបានដាក់ស្លាក។

4 . ចាប់ពីប្រយោគទី ៣១ សរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទត្រូវបានកំណត់ដោយអត្ថន័យនៃការចូល។

5 . ពីប្រយោគលេខ 16 សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់៖ “ និយាយឱ្យខ្លី ការចូលរួមអកម្មអក្សរមួយ n ត្រូវបានសរសេរ។

6 . ពីប្រយោគលេខ 8 សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់៖ "ប្រសិនបើពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នាដោយគ្មានបុព្វបទចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ I នោះ Y ត្រូវបានសរសេរបន្ទាប់ពីបុព្វបទ" ។

ជំនួសឃ្លា "សំលៀកបំពាក់រាំ" ដែលមានមូលដ្ឋានលើកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយនឹងឃ្លាដែលមានន័យដូចនឹងការគ្រប់គ្រងការតភ្ជាប់។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

8 . សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគលេខ 12 ។

ក្នុងចំណោមប្រយោគទី 1 - 5 សូមស្វែងរកប្រយោគដែលមានកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

កុមារ (១) ពិតណាស់ (២) មានការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងចំពោះសង្គ្រាម។ ពួកគេបានឃើញ (៣) របៀបដែលផ្ទះដួលរលំពីការផ្ទុះ (៤) របៀបដែលមនុស្សសន្លប់ដោយសារការអត់ឃ្លាន។ Vera Borodulina បានបាត់បង់ឪពុករបស់នាង (5) Vitya Panfilov បានរួចផុតពីការស្លាប់របស់សាច់ញាតិប្រាំពីរនាក់។

11 . បញ្ជាក់បរិមាណ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគលេខ ២៨ សរសេរចម្លើយជាលេខ។

12 . នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញពីសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលភ្ជាប់ដោយការភ្ជាប់បន្ទាប់បន្សំ។

ពួកគេបានដើរជុំវិញរទេះភ្លើងដែលក្រឡាប់ (១) លាក់ខ្លួនពីការផ្ទុះតាមច្រកទ្វារ (២) ធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់គំនរបាក់បែកនៅលើចិញ្ចើមផ្លូវ។ ក្មេងស្រីទីបីត្រូវបានបញ្ចុះដោយម្តាយរបស់នាង (3) ដែលបានស្លាប់ដោយការអត់ឃ្លាន (4) ហើយទុកចោលតែម្នាក់ឯងនៅក្នុងផ្ទះល្វែងដែលមានផ្សែងដែលមានជញ្ជាំងគ្របដណ្តប់ដោយទឹកកក។ ដើម្បីរក្សាភាពកក់ក្តៅ (5) ពួកគេបានដុតគ្រឿងសង្ហារឹម (6) សំលៀកបំពាក់ (7) សៀវភៅ។

13 .ក្នុងចំណោមប្រយោគ 15 - 18 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយ ការអនុលោមភាពដូចគ្នា។ឃ្លារង។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

14 . ក្នុងចំណោមប្រយោគ 26-29 សូមស្វែងរកប្រយោគដ៏ស្មុគស្មាញមួយ ជាមួយនឹងការសំរបសំរួលរួម និងទំនាក់ទំនងរងរវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ផ្នែកទី 3

ដោយប្រើអត្ថបទដែលបានអានពីផ្នែកទី 2 សូមបំពេញកិច្ចការតែមួយលើសន្លឹកដោយឡែកមួយប៉ុណ្ណោះ៖ 15.1, 15.2 ឬ 15.3។ មុនពេលសរសេរអត្ថបទរបស់អ្នក សូមសរសេរចំនួនកិច្ចការដែលបានជ្រើសរើស៖ 15.1, 15.2 ឬ 15.3 ។

15.1 . សរសេរសំណេរ-ហេតុផល បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ I.A. Ilyina៖ “ហើយរុស្ស៊ីរបស់យើងបានផ្តល់អំណោយមួយបន្ថែមទៀតដល់យើង៖ នេះគឺជាភាពអស្ចារ្យរបស់យើង ថាមពលដ៏អស្ចារ្យ និងភាសាច្រៀងរបស់យើង។ វាទាំងអស់នៅក្នុងវា - រុស្ស៊ីរបស់យើង” ។ ដើម្បីបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។ នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។ អ្នកអាចសរសេរក្រដាសតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ឬ រចនាប័ទ្មសារព័ត៌មានបង្ហាញប្រធានបទដោយប្រើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមអត្ថបទរបស់អ្នកដោយពាក្យរបស់ I.A. អ៊ីលីណា។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.2. សរសេរអត្ថបទអំណះអំណាង។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃការបញ្ចប់នៃអត្ថបទ៖ «ការយកថង់ក្រណាត់ពីដៃរបស់ក្មេងស្រី មេការដែលមានបញ្ជាយោធាពីរនៅលើទ្រូងរបស់គាត់បាននិយាយថា៖ «ខ្ញុំទទួលយករង្វាន់ទីបីនៃមាតុភូមិ»។ ពួកនាវិកដឹងពីតម្លៃនៃភាពក្លាហាន។

នៅក្នុងអត្ថបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់អំណះអំណាងចំនួន 2 (ពីរ) ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន ដើម្បីគាំទ្រការវែកញែករបស់អ្នក។ នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.3. តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យយ៉ាងដូចម្តេច ភាពក្លាហាន? បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ឱ្យ។ សរសេរអត្ថបទ - អាគុយម៉ង់លើប្រធានបទ៖ "អ្វីជាភាពក្លាហាន" ដោយយកនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ នៅពេលជជែកវែកញែកនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ - អាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន និងទីពីរពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

ចម្លើយចំពោះការធ្វើតេស្ត។

ជម្រើសIII

ផ្នែកទី 2 ។

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

(1) គាត់គឺជាអ្នកការពារ វ៉ូកានេះ។ (2) Oleg បានព្រមានគាត់! (៣) អ្នកភូមិគេល្អ តែត្រូវយកវាទៅជាមួយសមត្ថកិច្ច ទើបគេក្លាយជាមិត្ត - អីយ៉ា!

(5) Oleg បានទៅ Olshanka មួយរយដង។ (6) គាត់ទើបតែចុះពីឡានក្រុង ហើយក្មេងប្រុសក៏ប្រញាប់ទៅរកគាត់ភ្លាមៗដែរ៖ Mintin, Vitek និង Egorka ។ (៧) ចាប់យកវត្ថុទាំងនោះទៅផ្ទះសាច់ញាតិ។

(8) ហើយនៅក្បែរផ្ទះ ពពែពុកចង្កាពណ៌ប្រផេះខ្លះបានចាប់ផ្តើមវាយប្រហារ Vovka ។ (9) អ្វីដែលពពែស៊ីវកាចង់បានពីវ៉ូកាគឺមិនដឹងទេ ហើយវ៉ូកាគ្រាន់តែថយក្រោយ រអិលជើងធ្លាក់ចូលទៅក្នុងភក់។

(10) Vitek និង Mintin ផ្ទុះសំណើចតាមពីក្រោយដោយអ្នកតូចបំផុត - Egorka ។ (11) ហើយ Vovka បានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីដួលលើដីដោយភាពអាម៉ាស់។

(12) បន្ទាប់ពីអាហារថ្ងៃត្រង់ Mintin និង Vitko បានដឹកនាំក្រុមហ៊ុនចូលទៅក្នុងព្រៃទៅកាន់វាល raspberry "ហត្ថលេខា" របស់ពួកគេ។

(១៣) ដោយបានឡើងលើច្រាំងថ្មតាមផ្លូវតូចចង្អៀត គេបានឃើញខ្លួនឯងក្នុងការឈូសឆាយដែលគេបោះបង់ចោល។ (14) នេះជាដើម Raspberry: ក្លិននៃ raspberry, កំដៅនិងការភ្ញាក់ផ្អើលនៃ bumblebee ...

(15) ពេលយើងបានញ៉ាំផ្លែត្របែកល្មមហើយ យើងក៏ត្រឡប់មកវិញ ហើយសម្រេចចិត្តចូលទៅក្នុងឧទ្យានចាស់តាមផ្លូវ។

(១៦) ផ្លូវដើរមួយបានទៅដល់ជ្រុងដាច់ស្រយាលបំផុតនៃឧទ្យាន។ (17) នៅទីនោះមានការិយាល័យអតីតមេផ្ទះមួយ ដែលមើលទៅអ្នកធ្វើដំណើរដោយបង្អួចទទេខ្មៅគួរឲ្យខ្លាច។

(18) ព្រះអាទិត្យបានរៀបចំហើយ ហើយក៏ដូចជាពេលល្ងាច។

Mintin បាននិយាយដោយមិននឹកស្មានថា "(19) អារក្សរស់នៅទីនេះ" មនុស្សចាស់របស់យើងទាំងអស់ដឹងរឿងនោះ។

- (20) នៅទីនោះ” Oleg ចង្អុលដៃលើមេឃ “អវកាសយានិកធ្វើការពេញម៉ោង ហើយអ្នកមានអារក្ស!”

(21) Oleg បានរុញ Vovka ដោយជង្គង់របស់គាត់ហើយបង្ហាញបបូរមាត់របស់គាត់ថា "អាជ្ញាធរ! .. " (22) ហើយគាត់បាននិយាយខ្លាំង ៗ ថា:

- (២៣) វ៉ូកា ចូរទៅឈ្លបយកអារក្សនេះទៅទឹកស្អាត។

(24) Vovka winced... (25) ឬប្រហែលជាមាននរណាម្នាក់នៅទីនោះ?

- (26) ខ្ញុំនឹងទៅជាមួយអ្នក! - Yegorka ស្រែក។

Oleg បាននិយាយថា "(27) មនុស្សពីរនាក់ធ្វើឱ្យមនុស្សល្ងង់។ (28) អ្នកទៅតែម្នាក់ឯង ឬខ្ញុំទៅតែម្នាក់ឯង។

Vovka បាននិយាយថា "(29) មិនអីទេ ខ្ញុំនឹងទៅ។

(30) គាត់យល់ថា៖ Oleg ពិតជានឹងទៅជំនួសគាត់ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មក - យ៉ាងហោចណាស់ទៅសាលាមួយផ្សេងទៀត។

(31) Vovka ដើរយឺតៗឆ្ពោះទៅច្រកចូលខាងក្រោយ ហើយកក។ (32) គាត់បិទភ្នែករាប់ដល់ប្រាំហើយចូល។ (៣៣) ភាពងងឹតត្រជាក់ដូចទឹកបានលេបត្របាក់គាត់។ (34) បេះដូងខ្ញុំលោតញាប់ក្នុងបំពង់ក... (35) ប៉ុន្តែភ្នែករបស់ខ្ញុំស៊ាំនឹងវាបន្តិចម្តងៗ ហើយភាពងងឹតក៏រលាយបាត់ទៅបន្តិច។ (36) គាត់មើលទៅជ្រុងងងឹតបំផុត - ភ្នែកពណ៌មាសដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចកំពុងសម្លឹងមើលគាត់ត្រង់។ (37) អូ ហើយគាត់បានស្រែកឡើង រួចសើច សើចតូចមួយដូចជាញាប់ញ័រ ហើយចូលទៅមើលភ្នែកទាំងនោះ ព្រោះគាត់បានឃើញពុកចង្ការពណ៌ប្រផេះដែលធ្លាប់ស្គាល់នៅក្រោមពួកគេ។

Vovka បាននិយាយដោយភាពធូរស្រាលថា "(៣៨) ស៊ីវកា។

- (39) ញញួរចាស់! (40) ឥឡូវនេះអ្នកគឺជារឿងព្រេងមួយ Mintin នឹងរីករាលដាលពេញភូមិ” Oleg ធ្លាប់បាននិយាយសូម្បីតែជាមួយនឹងការច្រណែន។

"(41) អូ គ្មានអ្វីទេ រឿងសំខាន់គឺយើងបាននាំស៊ីវកាមកផ្ទះ" វ៉ូកាបានឆ្លើយ ហើយជាការពិត កុហកបន្តិច។

(42) ប៉ុន្តែគាត់ត្រេកអរចំពោះឧបទ្ទវហេតុនេះ ពីព្រោះវីតកាគោរពគាត់ ហើយស៊ីវកាបានប្រែក្លាយទៅជាស៊ីវកា ហើយមិនមែនដូច...

(យោងទៅតាម V.I. Odnoralov)∗

∗Odnoralov Vladimir Ivanovich (កើតនៅឆ្នាំ 1946) - កវី Orenburg អ្នកនិពន្ធសុភាសិត អ្នកផ្សព្វផ្សាយ និង អ្នកនិពន្ធកុមារ.

2 . ជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "ហេតុអ្វីបានជា Vovka ទៅទ្វារក្រោយ?"

1) គាត់យល់: Oleg នឹងទៅជំនួសគាត់ប៉ុន្តែបន្ទាប់មក - យ៉ាងហោចណាស់ទៅសាលាផ្សេងទៀត។

2) Oleg បានរុញ Vovka ដោយជង្គង់របស់គាត់ហើយបង្ហាញបបូរមាត់របស់គាត់ថា "អាជ្ញាធរ! .. "

៣) ព្រះអាទិត្យបានរៀបចំហើយ ហើយវាជាពេលល្ងាចហើយ។

4) អារក្សរស់នៅទីនេះ” Mintin បាននិយាយដោយមិននឹកស្មានថា “មនុស្សចាស់របស់យើងទាំងអស់ដឹងរឿងនេះ”។

3 . ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិគឺជាការប្រៀបធៀប។

1) Vovka ដើរយឺត ៗ ឆ្ពោះទៅច្រកចូលខាងក្រោយហើយកក។

2) គាត់បិទភ្នែករាប់ដល់ប្រាំហើយចូល។

៣) ភាពងងឹតត្រជាក់ដូចទឹកបានលេបត្របាក់គាត់។

៤) បេះដូងខ្ញុំលោតញាប់ក្នុងបំពង់ក...

4 . ពីប្រយោគលេខ 6 - 7 សរសេរពាក្យដែលជាអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទដែលត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់: "នៅចុងបញ្ចប់នៃបុព្វបទវាត្រូវបានសរសេរ - ជាមួយ- ប្រសិនបើវាត្រូវបានធ្វើតាមដោយព្យញ្ជនៈដែលគ្មានសំឡេង។

5 . ចាប់ពីប្រយោគទី 13 សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់៖ “ នៅក្នុងផ្នែកអកម្មពេញលេញវាត្រូវបានសរសេរ អិនប្រសិនបើវាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះ។"

6 . ជំនួសពាក្យ "មិនអីទេ" ពីប្រយោគលេខ 29 ជាមួយនឹងសទិសន័យអព្យាក្រឹត។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

ជំនួសឃ្លាដែលមានមូលដ្ឋានលើកិច្ចព្រមព្រៀង "bumblebee buzz" ជាមួយនឹងឃ្លាមានន័យដូចនឹងការតភ្ជាប់វត្ថុបញ្ជា។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

8 . សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគលេខ 16 ។

ក្នុងចំណោមប្រយោគ ១៣-១៥ សូមស្វែងរកប្រយោគដែលមានកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

10 . នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោម ក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញសញ្ញាក្បៀសនៅពេលអាសយដ្ឋាន។

- ញញួរ, (1) បុរសចំណាស់! (40) ឥឡូវនេះអ្នកគឺជារឿងព្រេងមួយ (2) Mintin នឹងរីករាលដាលពេញភូមិ (3) - Oleg ធ្លាប់បាននិយាយសូម្បីតែជាមួយនឹងការច្រណែន។

អូ (4) គ្មានអ្វីទេ (5) រឿងសំខាន់ (6) យើងបាននាំស៊ីវកាទៅផ្ទះ (7) - ឆ្លើយ Vovka ហើយបន្តិច (8) ជាការពិតណាស់ (9) គាត់កុហក។

11 . ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគលេខ 37 សរសេរចម្លើយជាលេខ។

មានអតីតការិយាល័យចៅហ្វាយនាយមួយឈរ (១) ដែលមើលអ្នកធ្វើដំណើរដោយបង្អួចទទេពណ៌ខ្មៅគួរឲ្យខ្លាច។

ព្រះអាទិត្យបានរៀបចំរួចហើយ (2) ហើយវាជាពេលល្ងាចហើយ។

"អារក្សរស់នៅទីនេះ" (3) មីនទីនបាននិយាយដោយមិននឹកស្មានដល់ថា "(4) មនុស្សចាស់របស់យើងទាំងអស់ដឹងរឿងនេះ។

13 .ក្នុងចំណោមប្រយោគ 39-42 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានអនុភាពដូចគ្នានៃឃ្លារង។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

14 . ក្នុងចំណោមប្រយោគទី 9-14 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានការសម្របសម្រួលរួម និងការភ្ជាប់គ្នារវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ផ្នែកទី 3

15.1 . សរសេរសំណេរ-ហេតុផល បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ G.V. Stepanova៖ "វាក្យសព្ទនៃភាសាបង្ហាញពីអ្វីដែលមនុស្សគិត ប៉ុន្តែវេយ្យាករណ៍បង្ហាញពីរបៀបដែលពួកគេគិត។"ដើម្បីបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។ នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។ អ្នកអាចសរសេរក្រដាសក្នុងរចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រ ឬសារព័ត៌មាន ដោយបង្ហាញប្រធានបទដោយប្រើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមអត្ថបទរបស់អ្នកដោយពាក្យរបស់ G.V. ស្តេផាណូវ៉ា។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.2. សរសេរអត្ថបទអំណះអំណាង។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគ 29 - 30: "អូខេ ខ្ញុំនឹងទៅ" Vovka បាននិយាយ។ គាត់យល់ថា៖ Oleg ប្រាកដជាទៅជំនួសគាត់ ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់ត្រូវទៅសាលាផ្សេង។

« នៅក្នុងអត្ថបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់អំណះអំណាងចំនួន 2 (ពីរ) ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន ដើម្បីគាំទ្រការវែកញែករបស់អ្នក។ នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.3. តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យយ៉ាងដូចម្តេច អាជ្ញាធរ? បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ឱ្យ។ សរសេរអត្ថបទ - អាគុយម៉ង់លើប្រធានបទ៖ "អ្វីជាសិទ្ធិអំណាច" ដោយយកនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ នៅពេលជជែកវែកញែកនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ - អាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន និងទីពីរពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

ចម្លើយចំពោះការធ្វើតេស្តដោយផ្អែកលើអត្ថបទដោយ V.I. Odnoralova ។

ជម្រើសIV

ផ្នែកទី 2 ។

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

- (1) ណានី តើ Zhuchka នៅឯណា? - សួរ Tyoma ។

មេដោះឆ្លើយថា៖ «(២) ហេរ៉ូឌខ្លះបានបោះមេរោគចូលក្នុងអណ្ដូងចាស់។ - (3) ពេញមួយថ្ងៃគេនិយាយ នាងស្រែកពេញបេះដូង...

(៤) ក្មេងស្តាប់ដោយសេចក្តីភ័យរន្ធត់ចំពោះពាក្យរបស់មេដោះ ហើយគំនិតក៏លោតចូលក្នុងក្បាល។ (5) ផែនការជាច្រើនបានភ្លឺឡើងនៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់អំពីរបៀបដើម្បីជួយសង្គ្រោះ Bug គាត់បានផ្លាស់ទីពីគម្រោងមិនគួរឱ្យជឿមួយទៅគម្រោងមួយទៀតហើយដោយខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ដេកលក់ដោយមិនបានកត់សម្គាល់។ (6) គាត់ភ្ញាក់ពីដំណេកដោយភាពតក់ស្លុតមួយនៅកណ្តាលសុបិនដែលរំខាន ដែលក្នុងនោះគាត់បានបន្តទាញ Bug ចេញ ប៉ុន្តែនាងបានបាក់ហើយដួលម្តងទៀតទៅបាតអណ្តូង។

(7) ដោយសម្រេចចិត្តទៅជួយសង្គ្រោះសត្វចិញ្ចឹមរបស់គាត់ភ្លាម ធីម៉ា ស្ទុះទៅទ្វារកញ្ចក់ហើយស្ងាត់ៗ ដើម្បីកុំឱ្យមានសំលេងរំខាន គាត់ក៏ចេញទៅរាបស្មើរ។ (8) ពេលព្រឹកព្រលឹម។

- (១០) កំហុស!

"(12) ខ្ញុំនឹងដោះលែងអ្នកឥឡូវនេះ" គាត់ស្រែកដូចជាឆ្កែយល់ពីគាត់។

(13) ចង្កៀងគោម និងបង្គោលពីរដែលមានឈើឆ្កាងនៅខាងក្រោម ដែលរង្វិលជុំដាក់ចាប់ផ្តើមចុះបន្តិចម្តងៗចូលទៅក្នុងអណ្តូង។ (14) ប៉ុន្តែផែនការដែលបានគិតយ៉ាងល្អនេះបានផ្ទុះឡើងដោយមិនបានរំពឹងទុក៖ នៅពេលដែលឧបករណ៍ទៅដល់បាត ឆ្កែព្យាយាមចាប់វា ប៉ុន្តែដោយបាត់បង់លំនឹង វាបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងភក់។

(15) គំនិតដែលថាគាត់ធ្វើឱ្យស្ថានភាពកាន់តែអាក្រក់ទៅ ៗ ដែល Bug នៅតែអាចត្រូវបានរក្សាទុកហើយឥឡូវនេះគាត់ផ្ទាល់ត្រូវស្តីបន្ទោសចំពោះការពិតដែលថានាងនឹងស្លាប់ធ្វើឱ្យ Tyoma សម្រេចចិត្តបំពេញផ្នែកទីពីរនៃក្តីសុបិន្ត - ដើម្បីចូលទៅក្នុង ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់។
(១៦) គាត់ចងខ្សែមួយទៅបង្គោលមួយដែលទ្ររបារឈើឆ្កាង ហើយឡើងទៅក្នុងអណ្ដូង។ (១៧) គាត់ដឹងតែរឿងមួយប៉ុណ្ណោះ៖ មិនមែនមួយវិនាទីអាចបាត់បង់ទេ។

(18) មួយសន្ទុះ ភាពភ័យខ្លាចចូលមកក្នុងព្រលឹងគាត់ ដើម្បីឱ្យគាត់ថប់ដង្ហើម ប៉ុន្តែគាត់ចាំថា សត្វល្អិតបានអង្គុយនៅទីនោះពេញមួយថ្ងៃ។ (19) ការនេះធ្វើឱ្យគាត់ស្ងប់ ហើយគាត់ក៏ចុះទៅទៀត។

(20) កំហុសអង្គុយម្តងទៀត កន្លែងចាស់ស្ងប់ស្ងាត់ហើយដោយការស្រែកហ៊ោយ៉ាងរីករាយបង្ហាញការអាណិតអាសូរចំពោះសហគ្រាសឆ្កួត។ (២១) ភាពស្ងប់ស្ងាត់ និងការជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំនៃកំហុសត្រូវបានផ្ទេរទៅក្មេងប្រុស ហើយគាត់បានទៅដល់បាតដោយសុវត្ថិភាព។

(22) ដោយមិនខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា Tyoma ចងខ្សែព័ទ្ធជុំវិញឆ្កែបន្ទាប់មកឡើងយ៉ាងលឿន។ (23) ប៉ុន្តែការឡើងគឺពិបាកជាងចុះទៅទៀត! (24) យើងត្រូវការខ្យល់ យើងត្រូវការកម្លាំង ហើយ Tyoma ក៏មានតិចតួចដែរ។ (25) ការភ័យខ្លាចចាប់គាត់ ប៉ុន្តែគាត់លើកទឹកចិត្តខ្លួនឯងដោយសំឡេងញាប់ញ័រដោយភាពភ័យរន្ធត់៖

- (26) កុំខ្លាច កុំខ្លាច! (27) គួរឱ្យខ្លាចណាស់! (28) មនុស្សកំសាកគ្រាន់តែខ្លាច! (២៩) អ្នកដែលធ្វើអំពើអាក្រក់ ខ្លាចតែខ្ញុំមិនធ្វើអំពើអាក្រក់ទេ ខ្ញុំដកកំហុសចេញ ម៉ាក់ និងប៉ារបស់ខ្ញុំនឹងសរសើរខ្ញុំចំពោះរឿងនេះ។

(30) ធីម៉ាញញឹម ហើយរង់ចាំដោយភាពស្ងប់ស្ងាត់ម្តងទៀតសម្រាប់ការកើនឡើងនៃកម្លាំង។ (31) ដូច្នេះ ដោយមិនបានកត់សម្គាល់ ទីបំផុតក្បាលរបស់គាត់បានលាតសន្ធឹងពីលើស៊ុមខាងលើនៃអណ្តូង។ (៣២) បានធ្វើ ការខិតខំប្រឹងប្រែងចុងក្រោយគាត់បានចេញដោយខ្លួនឯង ហើយទាញ Bug ចេញ។ (33) ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ ការងារត្រូវបានបញ្ចប់ កម្លាំងរបស់គាត់ក៏រត់ចោលគាត់ភ្លាមៗ ហើយគាត់បានដួលសន្លប់។

(យោងទៅតាម N. Garin-Mikhailovsky)*

Garin-Mikhailovsky Nikolai Georgievich (1852 –១៩០៦) - អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី។ ស្នាដៃដ៏ល្បីល្បាញបំផុតរបស់គាត់គឺរឿង "កុមារភាពរបស់ធីម៉ា" ដែលគាត់បានចាប់ផ្តើមការងារអក្សរសាស្ត្ររបស់គាត់។

2 . ជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "ហេតុអ្វីបានជា Tyoma ដួល?"

១) យើងត្រូវការខ្យល់ យើងត្រូវការកម្លាំង ហើយ Tyoma មិនទាន់មានទាំងពីរគ្រប់គ្រាន់ទេ។

2) ក្មេងប្រុសស្តាប់ដោយភាពភ័យរន្ធត់ចំពោះពាក្យរបស់មេដោះ ហើយគំនិតក៏លោតចូលក្នុងក្បាលរបស់គាត់។

3) ភាពស្ងប់ស្ងាត់ និងទំនុកចិត្តដ៏រឹងមាំនេះ កំហុសត្រូវបានបញ្ជូនទៅក្មេងប្រុស ហើយគាត់បានទៅដល់បាតដោយសុវត្ថិភាព។

3 . ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលពាក្យប្រៀបធៀបគឺជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ។

1) ក្មេងប្រុសស្តាប់ដោយភាពភ័យរន្ធត់ចំពោះពាក្យរបស់មេដោះ ហើយគំនិតក៏លោតចូលក្នុងក្បាលរបស់គាត់។

2) គាត់មានផែនការជាច្រើនដែលគិតក្នុងគំនិតរបស់គាត់អំពីរបៀបដើម្បីជួយសង្គ្រោះ Bug គាត់ផ្លាស់ប្តូរពីគម្រោងមិនគួរឱ្យជឿមួយទៅគម្រោងមួយទៀត ហើយគាត់ក៏ដេកលក់ដោយមិនដឹងខ្លួន។

៣) គាត់ភ្ញាក់ពីដំណេកពីភាពតក់ស្លុតមួយនៅកណ្តាលសុបិនដែលរំខាន ដែលក្នុងនោះគាត់បានបន្តទាញ Bug ចេញ ប៉ុន្តែនាងបានបាក់ហើយដួលម្តងទៀតទៅបាតអណ្តូង។

4) ដោយសម្រេចចិត្តទៅជួយសង្គ្រោះសត្វចិញ្ចឹមរបស់គាត់ភ្លាម ធីម៉ា ស្ទុះទៅទ្វារកញ្ចក់ហើយស្ងាត់ៗ ដើម្បីកុំឱ្យមានសំលេងរំខាន គាត់ក៏ចេញទៅរាបស្មើរ។

4 . ចាប់ពីប្រយោគទី 16 សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទត្រូវបានកំណត់ដោយអត្ថន័យនៃការចូល។

5 . ពីប្រយោគលេខ 6 សរសេរពាក្យដែលជាអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យដែលត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់: "វាត្រូវបានសរសេរ NN ប្រសិនបើពាក្យត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទល្អឥតខ្ចោះ។

6 . ជំនួសពាក្យដែលប្រើពាក្យ "ខ្ញុំនឹងជួយសង្គ្រោះ" ពីប្រយោគលេខ 12 ជាមួយនឹងសទិសន័យអព្យាក្រឹត។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

8 . សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគលេខ 22 ។

ក្នុងចំណោមប្រយោគ ៦-៨ សូមស្វែងរកប្រយោគដែលមានកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

- Nanny, (1) តើ Zhuchka នៅឯណា? - សួរ Tyoma ។

(២) មេដោះឆ្លើយថា៖ «ហេរ៉ូឌខ្លះបោះមេរោគចូលក្នុងអណ្ដូងចាស់»។ - ពេញមួយថ្ងៃ (3) ពួកគេនិយាយថា (4) ស្រែក (5) បេះដូង ...

ក្មេងប្រុសស្តាប់ដោយភាពភ័យរន្ធត់ចំពោះពាក្យរបស់មេដោះ (៦) ហើយគំនិតបានហក់ចូលទៅក្នុងក្បាលរបស់គាត់។

11 . ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគលេខ 33 ។ សរសេរចម្លើយជាលេខ។

12 . នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញពីសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលតភ្ជាប់ដោយទំនាក់ទំនងសំរបសំរួល។

កំហុស (1) អង្គុយម្តងទៀតនៅកន្លែងដើមរបស់វា (2) ស្ងប់ស្ងាត់ហើយដោយសម្លេងរីករាយបង្ហាញពីការអាណិតអាសូរចំពោះសហគ្រាសឆ្កួត។ ភាពស្ងប់ស្ងាត់ និងការជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំនៃកំហុសនេះត្រូវបានផ្ទេរទៅក្មេងប្រុស (3) ហើយគាត់បានទៅដល់បាតដោយសុវត្ថិភាព។

ដោយមិនខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា (4) Tyoma ចងខ្សែព័ទ្ធជុំវិញឆ្កែ (5) បន្ទាប់មកប្រញាប់ឡើង។ ប៉ុន្តែវាពិបាកឡើង (៦) ជាងចុះ!

13 .ក្នុងចំណោមប្រយោគ 14-16 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានការអនុលោមភាពដូចគ្នានៃឃ្លារង។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

14 . ក្នុងចំណោមប្រយោគទី 1-6 សូមស្វែងរកប្រយោគដ៏ស្មុគស្មាញមួយ ជាមួយនឹងការសំរបសំរួលការភ្ជាប់ និងទំនាក់ទំនងរងរវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ផ្នែកទី 3

15.1 . សរសេរសំណេរ-ហេតុផល បង្ហាញអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍

I.I. Postnikova: "មានទាំង lexical និង អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ពាក្យមួយអាចផ្សំជាមួយនឹងពាក្យផ្សេងទៀត ហើយត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងប្រយោគមួយ»។ ដើម្បីបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។ នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។ អ្នកអាចសរសេរក្រដាសក្នុងរចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រ ឬសារព័ត៌មាន ដោយបង្ហាញប្រធានបទដោយប្រើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមអត្ថបទរបស់អ្នកដោយពាក្យ I.I. Postnikova ។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.2. សរសេរអត្ថបទអំណះអំណាង។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគទី 29៖ “អ្នកណាធ្វើអាក្រក់គឺខ្លាច ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនធ្វើអាក្រក់ទេ ខ្ញុំដកកំហុសចេញ ម៉ាក់និងប៉ានឹងសរសើរខ្ញុំចំពោះរឿងនេះ”។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.3. តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យយ៉ាងដូចម្តេច ភាពក្លាហាន? បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ឱ្យ។ សរសេរអត្ថបទ - អាគុយម៉ង់លើប្រធានបទ៖ "អ្វីជាភាពក្លាហាន" ដោយប្រើនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ នៅពេលជជែកវែកញែកនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ - អាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន និងទីពីរពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

ចម្លើយចំពោះការធ្វើតេស្តតាមអត្ថបទN. Garin-Mikhailovsky ។

ជម្រើសវ

ផ្នែកទី 2 ។

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

(1) ក្លិននិងការស្រែកអណ្តែតពេញផ្ទះ។ (2) Nadezhda កំពុងរៀបចំតុហើយប្រកែកជាមួយ Oksana ដែលនៅក្នុងបន្ទប់ទឹកហើយឆ្លើយតាមជញ្ជាំង។ (3) គ្មានពាក្យណាមួយត្រូវបានគេឮទេប៉ុន្តែ Korolkov បានយល់ពីអត្ថន័យនៃជម្លោះ។ (4) ជម្លោះគឺថា Nadezhda ចង់អង្គុយនៅតុជាមួយមនុស្សវ័យក្មេងប៉ុន្តែ Oksana មិនចង់នេះហើយបានផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃម្តាយផ្សេងទៀតដែលមិនត្រឹមតែមិនអង្គុយនៅតុប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងចាកចេញពីផ្ទះទៀតផង។ (5) Nadezhda ស្រែកថានាងចំណាយពេលមួយសប្តាហ៍រៀបចំតុបុណ្យនិងទាំងមូល ជីវិតអតីតកាលដើម្បីចិញ្ចឹម Oksana ហើយមិនមានបំណងអង្គុយនៅក្នុងផ្ទះបាយដូចជាអ្នកបំរើទេ។ (6) Korolkov ដេកនៅលើសាឡុងនៅក្នុងបន្ទប់របស់គាត់ហើយគិតថា Oksana មិនដឹងពីរបៀបនិយាយជាមួយម្តាយរបស់នាងហើយ Nadezhda មិនដឹងពីរបៀបនិយាយជាមួយកូនស្រីរបស់នាង។ (7) នាងបង្គាប់ដោយអាម៉ាស់មុខ។ (8) ហើយពួកគេបំភ្លឺគ្នាទៅវិញទៅមក ដូចជាការប្រកួតទល់នឹងប្រអប់មួយ។ (9) Korolkov ដឹងពីខ្លួនគាត់៖ អ្នកក៏អាចសម្រេចបានអ្វីមួយពីគាត់តាមរយៈពាក្យចែចង់។ (10) ការសរសើរហាក់ដូចជាបង្កើនសមត្ថភាពរបស់គាត់ ហើយគាត់បានព្យាយាមលើកខ្លួនគាត់ទៅកាន់ដែនកំណត់ថ្មី និងរីករាយនេះ។

(11) ទ្វារបានបើកហើយ Oksana បានចូលមកដោយពាក់អាវថ្មីវែងនៅក្នុងរចនាប័ទ្ម "retro" ឬដូចដែលនាងហៅវាថា "retrohi" ។

Oksana បានត្អូញត្អែរយ៉ាងខ្លាំងថា "(12) ប៉ាប្រាប់នាង" ។ - (13) ហេតុអ្វីបានជានាងខឹងខ្ញុំ?

(14) តើអ្នកនិយាយជាមួយម្តាយរបស់អ្នកយ៉ាងដូចម្តេច? - Korolkov ឆ្លើយតប។

- (15) បាទឪពុក។ (១៦) ហេតុអ្វីបានជានាងអង្គុយជាមួយយើង? (១៧) ខ្ញុំនឹងតានតឹងគ្រប់ពេលវេលា។ (18) នាងតែងតែនិយាយមិនចេញអ្វីមួយ ហើយអ្នករាល់គ្នាក៏មិនស្រួល…

- (19) តើពាក្យ«បំភាន់»មានន័យដូចម្តេច?

- (20) មែនហើយ គាត់នឹងមិននិយាយចេញមកទេ។ (21) នឹងធ្វើនំបញ្ចុកដើម្បីសន្តិភាពពិភពលោក។ (22) ឬគាត់នឹងចាប់ផ្តើមយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះខ្ញុំ... (23) ឬគាត់នឹងចាប់ផ្តើមដាក់អាហារនៅលើចានរបស់មនុស្សគ្រប់គ្នា ដូចជាប្រសិនបើគាត់ឃ្លាន...

Korolkov បានប្រកាសថា "(24) វាគួរឱ្យស្អប់ខ្ពើមណាស់ក្នុងការស្តាប់អ្នក" ។ - (25) អ្នកនិយាយដូចជា egoist ពេញលេញ។

- (26) ប៉ុន្តែវាជាថ្ងៃកំណើតរបស់ខ្ញុំ។ (២៧) ខ្ញុំមានអាយុ១៦ឆ្នាំ។ (28) ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំមិនអាចធ្វើអ្វីដែលខ្ញុំចង់បាននៅថ្ងៃនេះ?

(29) Korolkov បានសម្លឹងមើលមុខមាត់ថ្មីស្អាតរបស់នាងជាមួយនឹងធ្មេញសភ្លឺថ្មី ហើយគិតថានាងត្រូវបានគេស្រឡាញ់ខ្លាំងពេកកាលពីកុមារភាព ហើយឥឡូវនេះនាងនឹងត្រូវច្រូតបាននូវអ្វីដែលពួកគេបានសាបព្រោះ។ (30) គាត់យល់ថាកូនស្រីរបស់គាត់មិនត្រូវការគាត់ទេ នៅពេលដែលគាត់កាន់ដៃគាត់ ហើយទៅសួរសុខទុក្ខគាត់នៅឯជំរុំសុខភាពកុមារ។ (31) ពោលគឺឥឡូវនេះ នៅអាយុដប់ប្រាំមួយឆ្នាំ ជាពេលដែលគ្រឹះនៃទាំងមូល ជីវិតក្រោយ. (32) ហើយមិនមែននៅលើមូលដ្ឋានអ្នកជំងឺក្រៅដូចដែលវេជ្ជបណ្ឌិតបាននិយាយថា គាត់បានមក គាត់បានចាកចេញ។ (33) ស្ថានី។ (34) ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ (35) ដើម្បីកុំឱ្យខកខាន ផលវិបាកដែលអាចកើតមាន. (36) ហើយផលវិបាក ដូចដែលគាត់បានយល់ កំពុងតែមក។

(37) កណ្ដឹងទ្វារបានបន្លឺឡើង។ (38) Oksana ត្រូវបានផ្លុំចេញដូចជាខ្យល់ជាមួយនឹងការមិនសប្បាយចិត្តរបស់នាងហើយមួយវិនាទីក្រោយមកសំឡេងរបស់នាងត្រូវបានឮ - តឹងនិង sonorous ដូចជាទឹកហូរក្រោមសម្ពាធ។ (39) អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺល្អជាមួយនាង។ (៤០) មានបុណ្យនៅខាងមុខ ហើយជីវិតប្រៀបដូចជាថ្ងៃឈប់សម្រាក។

(យោងទៅតាម V. Tokareva)*

* Tokareva Victoria Samoilovna(កើតក្នុងឆ្នាំ 1937) ជាអ្នកសរសេរពាក្យសំដីរុស្ស៊ីសម័យទំនើបនិងជាអ្នកសរសេររឿង។

2 . ជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "ហេតុអ្វីបានជា Oksana មិនចង់ឱ្យម្តាយរបស់នាងអង្គុយនៅពីក្រោយនាង?" តារាងបុណ្យរួមគ្នាជាមួយយុវជន?

១) នាងតែងតែនិយាយមិនចេញអ្វីមួយ ហើយគ្រប់គ្នាមិនស្រួល...

២) នឹងធ្វើនំបញ្ចុកដល់សន្តិភាពពិភពលោក។

3) ដើម្បីកុំឱ្យខកខានផលវិបាកដែលអាចកើតមាន។

4) ក្លិននិងការស្រែកអណ្តែតពេញផ្ទះ

3 . ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិគឺជាឯកតា phraseological ។

1) កណ្ដឹងទ្វារបានបន្លឺឡើង។

2) Oksana ត្រូវបានផ្លុំចេញដូចជាខ្យល់ជាមួយនឹងការមិនសប្បាយចិត្តរបស់នាងហើយមួយវិនាទីក្រោយមកសំឡេងរបស់នាងត្រូវបានឮ - តឹងនិង sonorous ដូចជាទឹកហូរក្រោមសម្ពាធ។

3) អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺល្អជាមួយនាង។

៤) មានថ្ងៃឈប់សម្រាកនៅខាងមុខ ហើយជីវិតក៏ដូចជាថ្ងៃឈប់សម្រាក។

4 . ពីប្រយោគ 32-34 សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទត្រូវបានកំណត់ដោយអត្ថន័យនៃប្រហាក់ប្រហែល។

5 . ពីប្រយោគលេខ ៦ សរសេរកិរិយាស័ព្ទដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យត្រូវបានកំណត់ដោយទម្រង់ឯកវចនៈបុគ្គលទី 1 ឬទម្រង់តានតឹងនាពេលអនាគត។

6 . ជំនួសពាក្យដែលប្រើពាក្យ «ព្រិលៗចេញ» ពីប្រយោគលេខ 18 ដោយពាក្យមានន័យដូចអព្យាក្រឹត។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

ជំនួសឃ្លា "ជំរុំកុមារ" ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀង ជាមួយនឹងឃ្លាដែលមានន័យដូចនឹងការគ្រប់គ្រងការតភ្ជាប់។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

8 . សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគលេខ 37 ។

ក្នុងចំណោមប្រយោគ 7-10 សូមស្វែងរកប្រយោគដែលមានកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

- តើអ្នកនិយាយជាមួយម្តាយរបស់អ្នកយ៉ាងដូចម្តេច? - Korolkov ឆ្លើយតប។

- បាទ (1) ប៉ា។ (2) ហេតុអ្វីបានជានាងអង្គុយជាមួយយើង? ខ្ញុំនឹងតានតឹងគ្រប់ពេលវេលា។ នាងតែងតែបំប៉ោងរឿងមួយ (៣) ហើយគ្រប់គ្នាមិនស្រួល...

11 . ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគលេខ 5 សរសេរចម្លើយជាលេខ។

ក្លិន និងសំឡេងស្រែកបានពេញផ្ទះ។ Nadezhda កំពុងរៀបចំតុហើយប្រកែកជាមួយ Oksana (1) ដែលនៅក្នុងបន្ទប់ទឹកហើយកំពុងឆ្លើយតាមជញ្ជាំង។ គ្មានពាក្យណាមួយត្រូវបានគេឮទេ (2) ប៉ុន្តែ Korolkov បានយល់ពីអត្ថន័យនៃជម្លោះ។

13 .ក្នុងចំណោមប្រយោគ 30 – 33 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានការអនុលោមតាមលំដាប់នៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

14 . ក្នុងចំណោមប្រយោគ 7-10 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានទំនាក់ទំនងមិនរួបរួមរវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ផ្នែកទី 3

15.1 . សរសេរអត្ថបទវែកញែក បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ ឌី.អេស. Likhacheva៖ " វិធីប្រាកដបំផុត។ស្គាល់មនុស្សម្នាក់ - ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់គាត់។ ចរិតលក្ខណៈសីលធម៌ចរិតរបស់គាត់គឺស្តាប់តាមរបៀបដែលគាត់និយាយ»។ ដើម្បីបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។ នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។ អ្នកអាចសរសេរក្រដាសក្នុងរចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រ ឬសារព័ត៌មាន ដោយបង្ហាញប្រធានបទដោយប្រើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមអត្ថបទរបស់អ្នកជាមួយនឹងពាក្យរបស់ D.S. លីកាឆេវ៉ា។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.2. សរសេរអត្ថបទអំណះអំណាង។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគ 30 31៖ « គាត់យល់ថាកូនស្រីរបស់គាត់មិនត្រូវការគាត់ទេ នៅពេលគាត់កាន់គាត់នៅក្នុងដៃរបស់គាត់ ហើយបានទៅលេងគាត់នៅឯជំរុំសុខភាពកុមារ។ ឥឡូវនេះ នៅអាយុដប់ប្រាំមួយឆ្នាំ ជាពេលដែលគ្រឹះសម្រាប់ជីវិតដែលនៅសល់របស់ខ្ញុំកំពុងត្រូវបានគេដាក់»។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.3. តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យយ៉ាងដូចម្តេច ភាពអាត្មានិយម? បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ឱ្យ។ សរសេរអត្ថបទ - អំណះអំណាងលើប្រធានបទ៖ "អ្វីជាអត្មានិយម" ដោយប្រើនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ នៅពេលជជែកវែកញែកនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ - អាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន និងទីពីរពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

ចម្លើយចំពោះការធ្វើតេស្តដោយផ្អែកលើអត្ថបទដោយ V.S. តូកាវ៉ា។

ជម្រើសVI

ផ្នែកទី 2 ។

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

(១) ព្រឹកឡើង វីធីតាបានឃើញភួងផ្កាម្លិះដ៏ធំមួយដាក់ក្នុងថូផ្កាគ្រីស្តាល់នៅលើតុ។ (២) ផ្កាមានពណ៌លឿង និងស្រស់ដូចថ្ងៃក្តៅដំបូង!

ម៉ាក់បាននិយាយថា "(3) ប៉ាអោយវាមកខ្ញុំ"។ - (៤) ថ្ងៃនេះជាថ្ងៃទី ៨ ខែមិនា។

(5) ពិតប្រាកដណាស់ ថ្ងៃនេះជាថ្ងៃទីប្រាំបីនៃខែមីនា ហើយគាត់បានភ្លេចវាទាំងស្រុង។ (៦) ភ្លាមៗនោះគាត់បានរត់ទៅបន្ទប់របស់គាត់ ចាប់យកកាបូបស្ពាយរបស់គាត់ ទាញកាតប៉ុស្តាល់មួយដែលមានសរសេរថា “អ្នកម្តាយជាទីគោរព ខ្ញុំសូមអបអរសាទរអ្នកនៅថ្ងៃទីប្រាំបីនៃខែមីនា ហើយខ្ញុំសន្យាថានឹងគោរពតាមអ្នកជានិច្ច” ហើយបានប្រគល់វាយ៉ាងឱឡារិក។ ម្តាយខ្ញុំ។

(៧) ហើយពេលគាត់ចេញទៅរៀន ស្រាប់តែម្ដាយគាត់បានណែនាំថា៖

– (8) យកដើមមីម៉ូសាពីរបីដើមមកឲ្យលីណា ប៉ូប៉ូវ៉ា។

(9) Lena Popova គឺជាអ្នកជិតខាងរបស់គាត់នៅតុរបស់គាត់។

(១០) ហេតុអ្វី? - គាត់បានសួរដោយអផ្សុក។

- (11) ហើយបន្ទាប់មក ថ្ងៃនេះគឺជាថ្ងៃទីប្រាំបីនៃខែមីនា ហើយខ្ញុំប្រាកដថា កូនប្រុសរបស់អ្នកនឹងផ្តល់អ្វីមួយដល់ក្មេងស្រី។

(12) គាត់យកដើមម៉ៃសាក់បីដើម ហើយទៅសាលារៀន។

(13) នៅតាមផ្លូវ វាហាក់ដូចជាគាត់ដែលគ្រប់គ្នាសម្លឹងមើលគាត់។ (14) ប៉ុន្តែនៅសាលាខ្លួនឯងគាត់មានសំណាងណាស់: គាត់បានជួប Lena Popova ។ (15) រត់ទៅរកនាង ហើយបានហុចមីម៉ូសាដល់នាង។

- (១៦) នេះគឺសម្រាប់អ្នក។

- (17) ខ្ញុំ? (18) អូ! (19) អរគុណណាស់ វីតា!

(20) នាងហាក់ដូចជាត្រៀមខ្លួនដើម្បីអរគុណគាត់រយៈពេលមួយម៉ោងទៀត ប៉ុន្តែគាត់បានងាកហើយរត់ចេញ។

(21) ហើយនៅពេលសម្រាកដំបូង វាបានប្រែក្លាយថា គ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមក្មេងប្រុសនៅក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេបានផ្តល់អ្វីដល់ក្មេងស្រីនោះទេ។ (22) គ្មាន។ (23) មានតែនៅពីមុខ Lena Popova ដាក់សាខាដេញថ្លៃនៃ mimosa ។

- (24) តើអ្នកបានផ្កានៅឯណា? - បានសួរគ្រូ។

"(25) Vitya ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំ" Lena និយាយដោយស្ងប់ស្ងាត់។ (26) មនុស្សគ្រប់គ្នាចាប់ផ្តើមខ្សឹបខ្សៀវ សម្លឹងមើលវីធីយ៉ា ហើយវីធីតាក៏បន្ទាបក្បាលចុះ។

(27) ហើយនៅពេលសម្រាកនៅពេលដែល Vitya ដូចជាគ្មានអ្វីកើតឡើងបានចូលទៅជិតបុរសទោះបីជាគាត់មានអារម្មណ៍មិនល្អក៏ដោយ Valerka ចាប់ផ្តើមញញឹមដោយសម្លឹងមើលគាត់។

- (28) ហើយនៅទីនេះកូនកំលោះបានមក! (29) ជំរាបសួរកូនកំលោះ!

(30) បុរសសើច។ (31) ពេលនោះសិស្សវិទ្យាល័យបានដើរកាត់ ហើយគ្រប់គ្នាមើលមកគាត់ ហើយសួរថាតើគាត់ជាគូដណ្តឹងអ្នកណា។

(32) ដោយគ្រាន់តែរៀនចប់មេរៀនភ្លាម ពេលដែលកណ្តឹងរោទិ៍ភ្លាម គាត់ក៏ប្រញាប់ទៅផ្ទះយ៉ាងលឿនតាមដែលអាចធ្វើបាន ដើម្បីឱ្យនៅផ្ទះគាត់អាចរំសាយការខកចិត្ត និងអាក់អន់ចិត្តរបស់គាត់។

(33) នៅពេលដែលម្តាយរបស់គាត់បើកទ្វារឱ្យគាត់ គាត់ស្រែកថា:

- (34) វាគឺជាអ្នក វាជាកំហុសរបស់អ្នក វាទាំងអស់គឺដោយសារតែអ្នក! (35) គាត់បានរត់ចូលទៅក្នុងបន្ទប់ ចាប់មែកមីម៉ូសា ហើយបោះវាទៅលើឥដ្ឋ។ - (36) ខ្ញុំស្អប់ផ្កាទាំងនេះ ខ្ញុំស្អប់ពួកគេ!

(37) គាត់ចាប់ផ្តើមជាន់មែកមីម៉ូសាដោយជើងរបស់គាត់ ហើយផ្កាដ៏ឈ្ងុយឆ្ងាញ់ពណ៌លឿងបានផ្ទុះឡើង ហើយស្លាប់នៅក្រោមស្បែកជើងកវែងរបស់គាត់។

(38) ហើយ Lena Popova បានយកមែកធាងចំនួនបីរបស់ mimosa មកផ្ទះដោយក្រណាត់សើម ដើម្បីកុំឱ្យវាក្រៀមស្វិត។ (39) នាងបានកាន់ពួកគេនៅពីមុខនាង ហើយហាក់ដូចជានាងថា ព្រះអាទិត្យត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងពួកគេ ដែលពួកគេពិតជាស្រស់ស្អាតខ្លាំងណាស់ ពិសេស...

(យោងទៅតាម V. Zheleznikov)*

* Zheleznikov Vladimir Karpovich (កើតនៅឆ្នាំ 1925) - អ្នកនិពន្ធកុមាររុស្ស៊ីសម័យទំនើបអ្នកនិពន្ធរឿង។ ស្នាដៃរបស់គាត់ដែលបានឧទ្ទិសដល់បញ្ហានៃការធំឡើងបានក្លាយជាសៀវភៅបុរាណនៃអក្សរសិល្ប៍កុមាររុស្ស៊ីហើយត្រូវបានបកប្រែជាភាសាជាច្រើននៃពិភពលោក។

2 . តើជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ «ហេតុអ្វីបានជាក្មេងប្រុសចាប់ផ្ដើមជាន់មែកមីម៉ូសាដោយជើង?

១) ខ្ញុំស្អប់ផ្កាទាំងនេះ ខ្ញុំស្អប់វា!

2) ម៉ាក់បាននិយាយថា "ប៉ាបានឱ្យវាមកខ្ញុំ" ។

៣) ដោយអង្គុយស្ទើរតែចប់មេរៀន ពេលដែលកណ្តឹងបន្លឺឡើង គាត់ក៏ប្រញាប់ទៅផ្ទះយ៉ាងលឿនតាមដែលអាចធ្វើបាន ដើម្បីឱ្យនៅផ្ទះគាត់អាចរំសាយការខកចិត្ត និងអាក់អន់ចិត្តរបស់គាត់បាន។ .

៤) ផ្កាមានពណ៌លឿង និងស្រស់ដូចថ្ងៃក្តៅដំបូង!

3 . ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិគឺជាលក្ខណៈបុគ្គល។

១) ផ្កាមានពណ៌លឿង និងស្រស់ដូចថ្ងៃក្តៅដំបូង!

2) ហើយ Lena Popova បានយកមែកឈើចំនួនបីមកផ្ទះដោយក្រណាត់សើមដើម្បីកុំឱ្យវាក្រៀមស្វិត។

៣) គាត់ចាប់ផ្ដើមជាន់មែកមីម៉ូសាដោយជើង ហើយផ្កាដ៏ឆ្ងាញ់ពណ៌លឿងបានផ្ទុះឡើង ហើយស្លាប់ក្រោមបាតជើងរបស់គាត់។

៤) ព្រឹកឡើង វីតាយ៉ា បានឃើញភួងផ្កាម្លិះមួយយ៉ាងធំដាក់ក្នុងថូផ្កាគ្រីស្តាល់នៅលើតុ

4 . ចាប់ពីប្រយោគទី 21 សូមសរសេរពាក្យក្នុង ករណីតែងតាំង, ដែលក្នុងនោះអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទ សព្វនាមអវិជ្ជមានកំណត់ដោយទីតាំងមិនតានតឹង។

5 . ពីប្រយោគលេខ ១៣ សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់៖

"បច្ច័យ -iva-(ыва-) ត្រូវបានសរសេរជាកិរិយាសព្ទប្រសិនបើនៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទបច្ចុប្បន្នរបស់មនុស្សទី 1 កិរិយាស័ព្ទបញ្ចប់ដោយ -ivayu (-ыва-) ។

6 . ជំនួសពាក្យ "រអ៊ូរទាំ" ពីប្រយោគលេខ 26 ជាមួយនឹងសទិសន័យអព្យាក្រឹត។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

ជំនួសឃ្លា "នៅក្នុងថុគ្រីស្តាល់" ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយនឹងឃ្លាដែលមានន័យដូចនឹងការតភ្ជាប់វត្ថុបញ្ជា។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

8 . សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគលេខ ៨ ។

10 . នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោម ក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញសញ្ញាក្បៀសក្នុងពាក្យណែនាំ។

ផ្កាមានពណ៌លឿង និងស្រស់ (១) ដូចថ្ងៃក្តៅដំបូង!

ម៉ាក់បាននិយាយថា “ប៉ាបានឲ្យរបស់នេះមកខ្ញុំ” (២)។ - យ៉ាងណាមិញថ្ងៃនេះជាថ្ងៃទីប្រាំបីនៃខែមីនា។

ជាការពិតណាស់ (៣) ថ្ងៃនេះគឺជាថ្ងៃទី ៨ ខែមីនា (៤) ហើយគាត់បានភ្លេចវាទាំងស្រុង។

11 . ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគលេខ 31។ សរសេរចម្លើយជាលេខ។

នៅតាមផ្លូវវាហាក់ដូចជាគាត់ (1) ដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាកំពុងសម្លឹងមើលគាត់។ ប៉ុន្តែនៅសាលាខ្លួនឯងគាត់មានសំណាងណាស់: គាត់បានជួប Lena Popova ។ (15) រត់ទៅរកនាង (2) គាត់កាន់ mimosa មួយ។

13 .ក្នុងចំណោមប្រយោគ 25-27 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានអនុប្រយោគបន្តបន្ទាប់គ្នានៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

14 . ក្នុងចំណោមប្រយោគ ៣៧-៣៩ សូមរកប្រយោគស្មុគ្រស្មាញដោយមានការសម្របសម្រួលរួម និងការតភ្ជាប់រងរវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ផ្នែកទី 3

15.1 . សរសេរសំណេរ-ហេតុផល បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ L.N. Tolstoy: "ភាសារុស្សីគឺសំបូរទៅដោយកិរិយាស័ព្ទ និងនាម មានភាពចម្រុះក្នុងទម្រង់បង្ហាញពីស្រមោលនៃគំនិត និងអារម្មណ៍"។ ដើម្បីបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។ នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។ អ្នកអាចសរសេរក្រដាសក្នុងរចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រ ឬសារព័ត៌មាន ដោយបង្ហាញប្រធានបទដោយប្រើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមអត្ថបទរបស់អ្នកជាមួយនឹងពាក្យរបស់ L.N. ថូលស្តូយ។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.2. សរសេរអត្ថបទអំណះអំណាង។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគទី 32៖ “ដោយបានរៀនចប់មេរៀនភ្លាម ពេលដែលកណ្តឹងបន្លឺឡើង គាត់ក៏ប្រញាប់ទៅផ្ទះយ៉ាងលឿនតាមដែលគាត់អាចធ្វើបាន ដើម្បីនៅទីនោះ នៅផ្ទះគាត់អាចបញ្ចេញការខកចិត្តរបស់គាត់ និងការអាក់អន់ចិត្ត។”

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.3. តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យយ៉ាងដូចម្តេច ការរំខាន? បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ឱ្យ។ សរសេរអត្ថបទ - អាគុយម៉ង់លើប្រធានបទ៖ "អ្វីជាការរំខាន" ដោយយកនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ នៅពេលជជែកវែកញែកនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ - អាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន និងទីពីរពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

ចម្លើយចំពោះការធ្វើតេស្តដោយផ្អែកលើអត្ថបទដោយ V.K. Zheleznikov ។

ជម្រើសVII

ផ្នែកទី 2 ។

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

(1) នៅពេលដែលខ្ញុំមានអាយុប្រហែលប្រាំមួយឆ្នាំ ប្រហែលជា ឬប្រាំមួយកន្លះ ខ្ញុំពិតជាមិនដឹងថាតើខ្ញុំនឹងក្លាយជានរណានៅក្នុងពិភពលោកនេះទេ។ (2) បន្ទាប់មក ចំណង់របស់ខ្ញុំត្រូវបានរំសាយដើម្បីរៀនពីរបៀបក្លាយជាវិចិត្រករម្នាក់ដែលគូរឆ្នូតពណ៌សនៅលើផ្លូវ asphalt សម្រាប់រថយន្តដែលមានល្បឿនលឿន។ (3) បើមិនដូច្នេះទេ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា វាជាការល្អដែលក្លាយជាអ្នកធ្វើដំណើរដ៏ក្លាហាន ហើយជិះទូកឆ្លងកាត់មហាសមុទ្រទាំងអស់នៅលើយានដ៏ផុយស្រួយ ដោយបរិភោគតែត្រីឆៅ។ (4) ហើយនៅថ្ងៃបន្ទាប់ ខ្ញុំមានការអត់ធ្មត់ក្នុងការក្លាយជាអ្នកប្រដាល់ ព្រោះខ្ញុំបានឃើញការប្រកួតប្រដាល់ជើងឯកទ្វីបអឺរ៉ុបនៅលើកញ្ចក់ទូរទស្សន៍។ (5) របៀបដែលពួកគេបានវាយគ្នាទៅវិញទៅមក - គ្រាន់តែជាប្រភេទនៃភាពភ័យរន្ធត់! (6) ហើយបន្ទាប់មកពួកគេបានបង្ហាញការហ្វឹកហ្វឺនដល់ពួកគេ ហើយនៅទីនេះពួកគេកំពុងវាយ "កាបូប" ស្បែកធ្ងន់មួយ - បាល់ធ្ងន់រាងពងក្រពើ អ្នកត្រូវវាយវាឱ្យអស់ពីសមត្ថភាព វាយវាឱ្យខ្លាំងតាមដែលអ្នកអាចធ្វើបាន ដើម្បីអភិវឌ្ឍ។ អំណាចនៃការវាយ។ (7) ហើយខ្ញុំក៏បានសម្រេចចិត្តក្លាយជាមនុស្សច្រើនបំផុតដែរ។ បុរសខ្លាំងនៅក្នុងទីធ្លា។

(8) ខ្ញុំប្រាប់ឪពុកថា៖

- (៩) ប៉ាទិញកាបូបដាក់ប៉ា! (១០) ខ្ញុំនឹងហ្វឹកហាត់ ហើយក្លាយជាអ្នកប្រដាល់។

- (11) មិនចាំបាច់ខ្ជះខ្ជាយលុយដោយឥតប្រយោជន៍ទេ ទទួលបានដោយវិធីណាមួយដោយគ្មាន pear ។

(12) ហើយគាត់បានស្លៀកពាក់ហើយទៅធ្វើការ។ (13) ហើយម្ដាយរបស់ខ្ញុំបានសម្គាល់ឃើញភ្លាមថាខ្ញុំអាក់អន់ចិត្ត ហើយព្យាយាមជួយខ្ញុំ។

(14) នាងបានយកកន្ត្រក wicker ដ៏ធំមួយចេញពីក្រោមសាឡុង ដែលប្រដាប់ក្មេងលេងចាស់ៗត្រូវបានរក្សាទុក ហើយយកតុក្កតាខ្លាឃ្មុំដែលមានសុខភាពល្អចេញពីបាតនៃកន្ត្រក។

- (15) នៅទីនេះ។ (16) Mishka ល្អ, អស្ចារ្យ។ (17) មើលទៅតឹងប៉ុណ្ណា! (18) ម៉េចក៏មិនផ្លែផ្លែ? (19) ចូរយើងហ្វឹកហាត់ឱ្យបានច្រើនតាមដែលអ្នកចូលចិត្ត!

(20) ខ្ញុំសប្បាយចិត្តណាស់ដែលម្តាយរបស់ខ្ញុំបង្កើតគំនិតដ៏អស្ចារ្យបែបនេះ។ (21) ហើយខ្ញុំបានធ្វើឱ្យ Mishka កាន់តែមានផាសុកភាពនៅលើសាឡុង ដូច្នេះវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការហ្វឹកហាត់ និងអភិវឌ្ឍថាមពលនៃការផ្លុំ។

(22) គាត់អង្គុយនៅមុខខ្ញុំ ពណ៌សូកូឡា ហើយគាត់មានភ្នែកខុសៗគ្នា៖ មួយរបស់គាត់ - កញ្ចក់ពណ៌លឿង និងពណ៌សធំមួយទៀត - ពីប៊ូតុងដេរពីខ្នើយ។ (23) ប៉ុន្តែវាមិនសំខាន់ទេ ព្រោះ Mishka សម្លឹងមកខ្ញុំដោយភ្នែកផ្សេងគ្នា ហើយលើកដៃទាំងពីរឡើង ហាក់ដូចជាគាត់បោះបង់ចោលជាមុន...

(24) ហើយភ្លាមៗនោះខ្ញុំក៏នឹកឃើញពីពេលវេលាកន្លងមក ដែលខ្ញុំមិនដែលបែកគ្នាជាមួយ Mishka នេះមួយនាទី អូសគាត់ទៅគ្រប់ទីកន្លែងជាមួយខ្ញុំ ហើយអង្គុយនៅតុក្បែរខ្ញុំសម្រាប់អាហារពេលល្ងាច ហើយដាក់គាត់ចូលគេង ហើយអង្រួនគាត់ទៅ។ ដេកដូចបងតូច ហើយខ្សឹបប្រាប់គាត់ រឿងនិទានផ្សេងៗគ្នាចូលទៅក្នុងត្រចៀកដ៏រឹងមាំរបស់គាត់ ហើយខ្ញុំស្រឡាញ់គាត់ ស្រលាញ់គាត់អស់ពីព្រលឹង ខ្ញុំនឹងលះបង់ជីវិតសម្រាប់គាត់ពេលនោះ...

(25) ហើយឥឡូវនេះគាត់កំពុងអង្គុយនៅលើសាឡុងអតីតរបស់ខ្ញុំ មិត្តល្អជាមិត្តពិតក្នុងវ័យកុមារ ហើយខ្ញុំចង់បង្ហាត់កម្លាំងកណ្តាប់ដៃរបស់ខ្ញុំប្រឆាំងនឹងគាត់...

- (26) តើអ្នកមានបញ្ហាអ្វី? - ម៉ាក់សួរដោយបើកទ្វារ។

(27) ហើយខ្ញុំមិនដឹងថាមានអ្វីខុសជាមួយខ្ញុំទេ ខ្ញុំបានលើកក្បាលរបស់ខ្ញុំទៅពិដាន ដើម្បីកុំឱ្យទឹកភ្នែករបស់ខ្ញុំអាចមើលឃើញ ហើយបាននិយាយថា:

- (28) ខ្ញុំបានប្តូរចិត្តចង់ក្លាយជាអ្នកប្រដាល់។

(យោងទៅតាម V.Yu. Dragunsky)*

* Dragunsky Viktor Yuzefovich (1913-1972) - អ្នកនិពន្ធសូវៀតរុស្ស៊ីអ្នកនិពន្ធរឿងសម្រាប់កុមារ។

2 . ជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "ហេតុអ្វីបានជាវីរបុរសរបស់ Dragunsky ផ្លាស់ប្តូរគំនិតរបស់គាត់អំពីការក្លាយជាអ្នកប្រដាល់?"

1) ហើយរំពេចនោះ ខ្ញុំក៏នឹកឃើញដែរថា តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ខ្ញុំមិនដែលបែកគ្នាជាមួយ Mishka នេះទេ មួយនាទីអូសគាត់ទៅគ្រប់ទីកន្លែងជាមួយខ្ញុំ ហើយអង្គុយនៅតុក្បែរខ្ញុំសម្រាប់អាហារពេលល្ងាច ហើយដាក់គាត់ទៅគេង ហើយអង្រួនគាត់ឱ្យគេង។ ដូចជាប្អូនប្រុសម្នាក់ ហើយបានខ្សឹបប្រាប់រឿងនិទានផ្សេងៗ ចូលទៅក្នុងត្រចៀកដ៏រឹងម៉ាំរបស់គាត់ ហើយខ្ញុំស្រលាញ់គាត់ ស្រលាញ់គាត់អស់ពីព្រលឹង ខ្ញុំនឹងលះបង់ជីវិតដើម្បីគាត់នៅពេលនោះ...

2) នៅពេលដែលខ្ញុំមានអាយុប្រហែលប្រាំមួយឆ្នាំ ប្រហែលជាឬប្រាំមួយកន្លះ ខ្ញុំពិតជាមិនដឹងថាតើខ្ញុំនឹងក្លាយជានរណានៅក្នុងពិភពលោកនេះទេ។

3) វាគ្មានន័យទេក្នុងការខ្ជះខ្ជាយលុយដោយឥតប្រយោជន៍, ទទួលបានដោយវិធីណាមួយដោយគ្មាន pear ។

4) របៀបដែលពួកគេបានវាយគ្នាទៅវិញទៅមក - គ្រាន់តែជាប្រភេទនៃភាពភ័យរន្ធត់!

1) ហើយឥឡូវនេះគាត់កំពុងអង្គុយនៅលើសាឡុង អតីតមិត្តល្អបំផុតរបស់ខ្ញុំ ដែលជាមិត្តពិតក្នុងវ័យកុមារភាព ហើយខ្ញុំចង់ហ្វឹកហាត់កម្លាំងកណ្តាប់ដៃរបស់ខ្ញុំប្រឆាំងនឹងគាត់...

២) ហើយខ្ញុំមិនដឹងថាមានរឿងអ្វីមកលើខ្ញុំ ខ្ញុំបានលើកក្បាលទៅលើពិដានដើម្បីកុំឲ្យមើលឃើញទឹកភ្នែក ហើយនិយាយ។

3) ហើយម្តាយរបស់ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ភ្លាមៗថាខ្ញុំអាក់អន់ចិត្តហើយព្យាយាមជួយខ្ញុំ។

៤) ប៉ាទិញថង់ដាល់ឲ្យខ្ញុំ!

4 . ពីប្រយោគលេខ 2 សូមសរសេរពាក្យដែលជាអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទដែលត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់៖ "នៅចុងបញ្ចប់នៃបុព្វបទវាត្រូវបានសរសេរ - ម៉ោង- ប្រសិនបើវាត្រូវបានបន្តដោយសំឡេងពយ។

5 . ចាប់ពីប្រយោគទី 21 សរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យត្រូវបានកំណត់ដោយទម្រង់នៃភាពតានតឹងបច្ចុប្បន្ននៃឯកវចនៈបុគ្គលទី 1 ឬទម្រង់នៃអនាគតកាល។

6 . ជំនួសពាក្យដែលប្រើពាក្យមិនចេះអត់ធ្មត់ពីប្រយោគលេខ 4 ដោយពាក្យមានន័យដូចអព្យាក្រឹត។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

ជំនួសឃ្លា "ត្រចៀក velvet" ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយនឹងឃ្លាមានន័យដូចនឹងការតភ្ជាប់វត្ថុបញ្ជា។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

8 . សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគលេខ 9

ក្នុងចំណោមប្រយោគ ២៥-២៨ សូមស្វែងរកប្រយោគជាមួយ កម្មវិធីឯករាជ្យ. សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

នៅពេលខ្ញុំមានអាយុប្រាំមួយឆ្នាំ (1) ប្រហែលជា (2) ឬប្រាំមួយកន្លះ (3) ខ្ញុំពិតជាមិនដឹងថា (4) តើខ្ញុំនឹងក្លាយជានរណានៅក្នុងពិភពលោកនេះ។ (2) ពេលនោះ ចំណង់របស់ខ្ញុំត្រូវបានរំសាយដើម្បីរៀនធ្វើជាវិចិត្រករម្នាក់ (5) ដែលគូរឆ្នូតពណ៌សនៅលើផ្លូវកៅស៊ូសម្រាប់រថយន្តដែលមានល្បឿនលឿន។ (3) បើមិនដូច្នេះទេ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំ (6) ថាវាជាការល្អដែលក្លាយជាអ្នកធ្វើដំណើរដ៏ក្លាហាន ហើយជិះទូកឆ្លងកាត់មហាសមុទ្រទាំងអស់នៅលើយានដែលផុយស្រួយ (7) បរិភោគតែត្រីឆៅ។

ប៉ា (1) ទិញកាបូបមួយឱ្យខ្ញុំ! (១០) ខ្ញុំនឹងហ្វឹកហាត់ ហើយក្លាយជាអ្នកប្រដាល់។

- (11) មិនចាំបាច់ខ្ជះខ្ជាយលុយដោយឥតប្រយោជន៍ (2) ទទួលបានដោយវិធីណាមួយដោយគ្មាន pear ។

(12) ហើយគាត់បានស្លៀកពាក់ហើយទៅធ្វើការ។ (13) ហើយម្តាយរបស់ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ភ្លាមៗ (3) ថាខ្ញុំអាក់អន់ចិត្ត (4) ហើយព្យាយាមជួយខ្ញុំ។

13 .ក្នុងចំណោមប្រយោគ 23-25 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានអនុប្រយោគបន្តបន្ទាប់គ្នានៃឃ្លារង។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

14 . ក្នុងចំណោមប្រយោគ 21-23 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញមួយដែលមានទំនាក់ទំនងសម្របសម្រួលដែលមិនមែនជាសហជីព និងសម្ព័ន្ធមិត្តរវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ផ្នែកទី 3

15.1 . សរសេរអត្ថបទសរសេរហេតុផលដោយបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Alexander Alexandrovich Reformatsky៖ “តើអ្វីទៅជាភាសាដែលអនុញ្ញាតឱ្យវាបំពេញតួនាទីសំខាន់របស់ខ្លួន ពោលគឺមុខងារនៃការទំនាក់ទំនង? នេះគឺជាវាក្យសម្ព័ន្ធ។"ដើម្បីបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។ នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។ អ្នកអាចសរសេរក្រដាសក្នុងរចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រ ឬសារព័ត៌មាន ដោយបង្ហាញប្រធានបទដោយប្រើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមអត្ថបទរបស់អ្នកដោយពាក្យរបស់ A.A. កំណែទម្រង់។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.2. សរសេរអត្ថបទអំណះអំណាង។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគដំបូងនៃអត្ថបទរបស់ V.Yu. Dragunsky៖ "នៅពេលខ្ញុំមានអាយុប្រាំមួយឆ្នាំ ប្រហែលជា ឬប្រាំមួយកន្លះ ខ្ញុំមិនដឹងថាខ្ញុំនឹងជានរណានៅក្នុងពិភពលោកនេះទេ។"

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.3. តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យយ៉ាងដូចម្តេច មិត្ត? បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ឱ្យ។ សរសេរអត្ថបទ - អាគុយម៉ង់លើប្រធានបទ៖ "អ្នកណាជាមិត្ត" ដោយយកនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ នៅពេលជជែកវែកញែកនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ - អាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន និងទីពីរពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

ចម្លើយចំពោះការធ្វើតេស្តដោយផ្អែកលើអត្ថបទដោយ V.Yu. Dragunsky ។

2	1
3	1
4	ផ្ទុះឡើង
5	*រថភ្លើង*
6	វាបានយក
7	ត្រចៀក velvet
8	ទិញ
9	25
10	12
11	4
12	34
13	23
14	22

ជម្រើសVIII

ផ្នែកទី 2 ។

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

1) នៅពេលពួកគេសួរថាហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំជាអ្នករស់នៅលើដីទាំងស្រុង ជាប់នឹង Sevastopol ខ្លាំងជាមួយនាវិក និងកប៉ាល់ ខ្ញុំនិយាយថា៖

- (២) ព្រោះខ្ញុំលង់ស្នេហ៍សមុទ្រកាលពីក្មេង។

(3) ហើយថ្ងៃនេះខ្ញុំចង់ចងចាំព័ត៌មានលម្អិតនៃថ្ងៃទាំងនោះ នៅពេលដែលខ្ញុំមានអារម្មណ៍ចង់បាន Sevastopol ដំបូង។

(4) រឿងនេះបានកើតឡើងនៅដើមខែមិថុនា។ (5) ដោយគ្មានអ្វីត្រូវធ្វើ ខ្ញុំបានទៅ Shalimovs ។ (6) Lyoshka ខឹងនឹងធ្វើនំកែកឃឺចេញពីបំពង់ទង់ដែងដែលបត់ និងដែកគោល។ (7) គាត់គ្រាន់តែមើលមកខ្ញុំដោយភាពព្រងើយកណ្តើយ។ (8) នៅគ្រាដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយអំពី គាត់បានចំអកឱ្យខ្ញុំជាមួយនឹងឈ្មោះហៅក្រៅដែលមិនអាចយល់បានថា Knabel ។ (9) ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ការលេងសើចរបស់ Lyoshka មានចរិតល្អ និង
គាត់ពិតជាខឹងប្រសិនបើនរណាម្នាក់ប៉ះដៃរបស់គាត់អំឡុងពេលនោះ។ ការងារសំខាន់. (១០) ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំមិនបានលូកក្បាលចូលមើលសត្វក្រៀលទេ តែអង្គុយស្ងៀមនៅលើគ្រែដែលគ្របដោយភួយក្រណាត់។

(11) នៅលើក្រណាត់ពណ៌ត្នោតដាក់សៀវភៅមួយដែលមានយុថ្ការលុងនៅលើវា។ នាវាសំពៅនិងពាក្យថា "ស។ ហ្គ្រេហ្គោរីវ។ Malakhov Kurgan ។

(12) អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលភ្ជាប់ជាមួយសមុទ្រ និងសំពៅធ្វើឱ្យខ្ញុំរំភើប។ (13) ខ្ញុំបានបើកសៀវភៅដោយស្ងៀមស្ងាត់ ហើយចាប់ផ្តើមអានពីរបៀបដែលក្មេងប្រុសអាយុដប់ឆ្នាំ Venka ឈរនៅលើដំបូលផ្ទះរបស់គាត់ ហើយមើលទៅកងទាហានដែលចូលទៅក្នុងឈូងសមុទ្រ របៀបដែលក្បឿងពណ៌ទឹកក្រូចនៅលើផ្ទះពណ៌សចែងចាំងនៅក្នុងព្រះអាទិត្យ។ .

(14) ខ្ញុំបានដើរកាត់ទំព័រដោយស្ងៀមស្ងាត់ ហើយអង្គុយដោយគ្មានចលនា ខ្លាចនឹងរំលឹកនរណាម្នាក់អំពីខ្លួនខ្ញុំជាមួយនឹងចលនាដែលមិនចាំបាច់។

(15) តាមមើលទៅ អ្វីៗដំណើរការល្អជាមួយសត្វក្រៀល៖ Lyoshka បានចាកចេញដោយមិននិយាយអ្វីសោះ ហើយមួយនាទីក្រោយមក ក៏មានសំឡេងផ្ទុះឡើងនៅក្នុងទីធ្លា។ (16) ការបាញ់ប្រហារធ្វើឱ្យខ្ញុំញ័រ - ខ្ញុំត្រូវតែធ្វើការសម្រេចចិត្ត។ (17) តើខ្ញុំគួរសុំ Lyoshka ឱ្យខ្ញុំអានទេ? (១៨) គាត់អាចនឹងឆ្លើយថា “យកវា” ឬគាត់អាចនឹងនិយាយថា “ខ្ញុំកំពុងអានវាដោយខ្លួនឯង” ឬ “មិនមែនរបស់ខ្ញុំ”។ (19) ដោយម្រាមដៃមិនស្អាត ខ្ញុំបានដោះប៊ូតុងសំណប៉ាហាំងនៅលើពោះរបស់ខ្ញុំ រួចដាក់សៀវភៅចូល ហើយរុញចូលទៅក្នុងផ្ទះបាយ។ (20) គាត់បានចុចទំពក់នៅលើទ្វារ ហើយកកជាមួយនឹងសៀវភៅនៅតុ...

(21) បន្ទាប់ពីពេលខ្លះ Lyoshka បានបិទទ្វារ។

- (22) Knabel តើអ្នកបានលួចសៀវភៅទេ?

- (23) ខ្ញុំនៅតែមិនផ្តល់ឱ្យអ្នករហូតដល់ខ្ញុំអានវាចប់! - ខ្ញុំនិយាយដោយអស់សង្ឃឹម ព្រោះការបែកគ្នាជាមួយរឿង Sevastopol ហាក់ដូចជាហួសកម្លាំងរបស់ខ្ញុំ។

(25) ឆ្ពោះទៅកណ្តាល ថ្ងៃបន្ទាប់ខ្ញុំបានបញ្ចប់ការអាន "Malakhov Kurgan" ហើយមានកំហុស ត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចសម្រាប់ការដាក់ទណ្ឌកម្មដ៏សក្តិសម ប៉ុន្តែនៅតែសប្បាយចិត្ត ខ្ញុំបានយកសៀវភៅទៅ Lyoshka ។ (26) Lyoshka បានជួបខ្ញុំដោយសន្តិភាព ញញឹម ហើយនិយាយថា៖

- (27) មកឥឡូវនេះ ខ្ញុំមាន “Eighty Days around the World” ហើយអានមួយនេះប្រសិនបើអ្នកចង់...

(28) ហើយខ្ញុំបានអានបន្ថែម។ (29) យឺត។ (30) អំពី Venka និងអំពី Nakhimov អំពីការស្លាប់នៃកប៉ាល់បានលិចនៅច្រកចូលឈូងសមុទ្រនិងអំពីនាវិកនៅលើបន្ទាយ។ (31) ហើយមាន Sevastopol នៅក្នុងសៀវភៅផងដែរ។ (32) ខ្ញុំបានអានអំពីការគួរឱ្យខ្លាច
ការទម្លាក់គ្រាប់បែកឥតឈប់ឈរ ការបំផ្លិចបំផ្លាញ និងអគ្គីភ័យ ប៉ុន្តែតាមរយៈផ្សែងនៃការបំផ្លិចបំផ្លាញរបស់យោធា ខ្ញុំបានបន្តឃើញទីក្រុងសន្តិភាព និងមានពន្លឺថ្ងៃនៅមាត់សមុទ្រដ៏ធំ។ (33) ដែលខ្ញុំត្រូវការ... (យោងទៅតាម V.P. Krapivin)*

*Krapivin Vladislav Petrovich (កើតនៅឆ្នាំ 1938) - អ្នកនិពន្ធកុមារ។ សៀវភៅរបស់គាត់ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុង " បណ្ណាល័យមាស ស្នាដៃដែលបានជ្រើសរើសសម្រាប់កុមារ និងយុវជន", "បណ្ណាល័យនៃដំណើរផ្សងព្រេង និង ប្រឌិតវិទ្យាសាស្រ្ត"," បណ្ណាល័យអក្សរសិល្ប៍ពិភពលោកសម្រាប់កុមារ។ ស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធខ្លះត្រូវបានថត។

2 . ជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "ហេតុអ្វីបានជាក្មេងប្រុសមកលេង Lyoshka អង្គុយស្ងៀមនៅលើគ្រែដែលគ្របដោយភួយក្រណាត់?"

១) នៅលើក្រណាត់ពណ៌ត្នោតដាក់សៀវភៅមួយដែលមានយុថ្កាលាតសន្ធឹង កប៉ាល់សំពៅ និងពាក្យថា “ស. ហ្គ្រេហ្គោរីវ។ Malakhov Kurgan ។

2) ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ការលេងសើចរបស់ Lyoshkin មានចរិតល្អ ប៉ុន្តែ
គាត់ពិតជាខឹងប្រសិនបើនរណាម្នាក់ប៉ះដៃរបស់គាត់ក្នុងអំឡុងពេលការងារសំខាន់។

3) ហើយមាន Sevastopol នៅក្នុងសៀវភៅផងដែរ។

៤) ព្រោះខ្ញុំលង់ស្នេហ៍សមុទ្រកាលពីក្មេង។

3 . ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិគឺជា epithet ។

1) ដោយគ្មានអ្វីត្រូវធ្វើ ខ្ញុំបានទៅ Shalimovs ។

2) Lyoshka ខឹងបានផលិតនំកែកឃឺចេញពីបំពង់ទង់ដែងដែលបត់និងក្រចក។

៣) គាត់គ្រាន់តែមើលមកខ្ញុំដោយភាពព្រងើយកណ្តើយ។

4) នៅថ្ងៃនោះដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយអំពីគាត់បានចំអកឱ្យខ្ញុំជាមួយនឹងឈ្មោះហៅក្រៅដែលមិនអាចយល់បាន Knabel ។

4 . ចាប់ពីប្រយោគទី 3 សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទអាស្រ័យទៅលើព្យញ្ជនៈដែលគ្មានសំឡេងជាបន្តបន្ទាប់។

5 . ពីប្រយោគលេខ 1 សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់៖ “ នៅក្នុងផ្នែកអកម្មខ្លី មួយត្រូវបានសរសេរ ន».

6 . ជំនួសពាក្យ "មើលទៅ" ពីប្រយោគលេខ 7 ជាមួយនឹងសទិសន័យអព្យាក្រឹត។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

ជំនួសឃ្លា "ពីបំពង់ស្ពាន់" (ប្រយោគលេខ 6) ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការសំរបសំរួល ជាមួយនឹងឃ្លាមានន័យដូចនឹងការគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនង។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

8 . សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគលេខ 14 ។

ក្នុងចំណោមប្រយោគ ១១-១៤ សូមស្វែងរកប្រយោគដែលមានកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

10 . នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោម ក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញពីសញ្ញាក្បៀសក្នុងពាក្យណែនាំ។

- Knabel, (1) តើអ្នកបានលួចសៀវភៅទេ?

- ខ្ញុំនៅតែមិនផ្តល់ឱ្យអ្នក (2) រហូតដល់ខ្ញុំអានវាចប់! - ខ្ញុំបាននិយាយដោយអស់សង្ឃឹម (3) ដោយសារតែការបែកគ្នាជាមួយនឹងរឿងអំពី Sevastopol គឺ (4) វាហាក់ដូចជា (5) លើសពីកម្លាំងរបស់ខ្ញុំ។

11 . ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគលេខ 15 សរសេរចម្លើយជាលេខ។

12 . នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមពីអត្ថបទដែលបានអាន សញ្ញាក្បៀសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់លេខ។ សរសេរលេខដែលបង្ហាញពីសញ្ញាក្បៀសរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលតភ្ជាប់ដោយការតភ្ជាប់រង។

នៅគ្រានោះ (1) អំពីអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយ (2) គាត់បានចំអកឱ្យខ្ញុំជាមួយនឹងឈ្មោះហៅក្រៅដែលមិនអាចយល់បានថា Knabel ។ (9) ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ (3) ការលេងសើចរបស់ Lyoshka មានចរិតល្អ (4) និង
គាត់ពិតជាខឹង (5) ប្រសិនបើអ្នកណាម្នាក់ប៉ះដៃរបស់គាត់ក្នុងអំឡុងពេលការងារសំខាន់។ (10) ដូច្នេះ ខ្ញុំមិនបានលូកចូលមើលសត្វក្រៀលទេ (6) ប៉ុន្តែអង្គុយស្ងៀមលើគ្រែដែលគ្របដោយភួយក្រណាត់។

13 .ក្នុងចំណោមប្រយោគ 12-14 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគ្រស្មាញដែលមានអនុភាពដូចគ្នានៃឃ្លារង។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

14 . ក្នុងចំណោមប្រយោគទី 8-11 សូមស្វែងរកប្រយោគដ៏ស្មុគស្មាញមួយ ជាមួយនឹងការសំរបសំរួលរួម និងការភ្ជាប់គ្នារវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ផ្នែកទី 3

15.1 . សរសេរសំណេរ-ហេតុផល បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Andrei Aleksandrovich Miroshnichenko៖ “ ភាសាគឺជាអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់ដឹង។ ការនិយាយគឺជាអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់អាចធ្វើបាន។ដើម្បីបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។ នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។ អ្នកអាចសរសេរក្រដាសក្នុងរចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រ ឬសារព័ត៌មាន ដោយបង្ហាញប្រធានបទដោយប្រើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមអត្ថបទរបស់អ្នកដោយពាក្យរបស់ A.A. Miroshnichenko ។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.2. សរសេរអត្ថបទអំណះអំណាង។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគ ៣២៖

« ខ្ញុំបានអានអំពីការទម្លាក់គ្រាប់បែកឥតឈប់ឈរដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច អំពីប្រាសាទ និងភ្លើង ប៉ុន្តែតាមរយៈផ្សែងនៃការបំផ្លិចបំផ្លាញដោយយោធា ខ្ញុំបានបន្តឃើញទីក្រុងសន្តិភាព និងមានពន្លឺថ្ងៃនៅមាត់សមុទ្រដ៏ធំល្វឹងល្វើយ។ ».

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.3. តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យយ៉ាងដូចម្តេច ចំណង់ចំណូលចិត្ត? បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ឱ្យ។ សរសេរអត្ថបទ - អាគុយម៉ង់លើប្រធានបទ៖ "អ្វីជាចំណង់ចំណូលចិត្ត" ដោយយកនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ នៅពេលជជែកវែកញែកនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ - អាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន និងទីពីរពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

ចម្លើយចំពោះការធ្វើតេស្តយោងទៅតាមអត្ថបទដោយ V.P. ក្រេភីវីណា។

ជម្រើសIX

ផ្នែកទី 2 ។

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 2-14 ។

(1) Vovka បានមកយ៉ាងលឿនក្នុងរយៈពេលដប់នាទី។ (2) Pushkin បើកនៅលើតុរបស់ខ្ញុំ។ (3) Vovka មិនដែលឃើញសៀវភៅក្រាស់បែបនេះទេ។

- (4) តោះអាន! - Vovka ប្រញាប់។

(5) របៀបដែលយើងអាន Pushkin! (6) ជាលើកដំបូង - ដោយខ្លួនយើងផ្ទាល់ ដោយគ្មានការណែនាំពីមនុស្សពេញវ័យ សូម្បីតែមនុស្សល្អ និងមានប្រាជ្ញា របៀបដែលយើងត្រូវបានគេញាក់ជាមួយនឹងសេចក្តីរីករាយនៃការរៀនពាក្យនិងអារម្មណ៍ដែលមិនស្គាល់ពីមុនមក - ដូចជាប្រសិនបើយើងបានឈានដល់ប្រភពពរ។ ដែលសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួនត្រូវបានលាក់ពីយើងពីមុនដោយផ្តល់ឱ្យពីវាដោយគ្រាន់តែស៊ីបនៃសំណើមដែលបានច្រោះហើយឥឡូវនេះយើងផឹកដោយគ្មានឧបសគ្គណាមួយហើយធ្មេញរបស់យើងឈឺដោយសារភាពត្រជាក់និងភាពថ្មីថ្មោង។ (៧) ពួកយើងសប្បាយចិត្ត មិនទាន់អាចបញ្ចេញនូវអ្វីដែលដក់ជាប់ចិត្តយើងដល់កម្រិតណានោះទេ បានត្រឹមតែស្តាប់ខ្លួនឯង បេះដូងរបស់យើង ស្តាប់ថាតើវាត្រជាក់យ៉ាងណា ស្រាប់តែរលកប្រភេទខ្លះ រំពេចព្រលឹង ហើយអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង នៅខាងក្នុងបានបែកចេញ នៅពេលដែលរលកនេះធ្លាក់ចុះ ដូចជាការសាកល្បងកម្លាំងរបស់យើង។

(8) យើងមិនទាន់ដឹងថាកំណាព្យរបស់ Pushkin មានសមត្ថភាពវេទមន្តនេះទេ ដែលថាយើងត្រូវបានរំកិលដោយរូបភាព និងការមើលឃើញដែលបង្កើតឡើងដោយពាក្យ ហើយថាយើងកំពុងជួបប្រទះនូវគ្រាដ៏រីករាយបំផុតមួយដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់។

(9) ចាប់ពីពេលនេះតទៅ នៅពេលដែលយើងបានជួបគ្នា Vovka និងខ្ញុំបានធ្វើសុន្ទរកថាដ៏ចម្លែកដែលក្នុងនោះ Alexander Sergeevich មានវត្តមានដោយមើលមិនឃើញ។ (១០) ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំបានសួរមិត្តរបស់ខ្ញុំ៖

- (11) តើអ្នកត្រលប់មកផ្ទះវិញដោយរបៀបណា? (១២) ទៅវត្តឆ្ងាយ?

(13) ហើយ Vovka បានឆ្លើយថា:

- (១៤) វាយឺតពេលហើយក្នុងការទាត់អ្វីៗ។ (15) ស្ទើរតែមុនពេលថ្ងៃរះ។

(16) នៅពេលដែលយើងនិយាយពាក្យទាំងនេះទៅកាន់គ្នាទៅវិញទៅមក យើងពិតជានិយាយលេងមែន ប៉ុន្តែមិនច្រើនទេ។ (17) ប្រសិនបើអ្នកបានសួរយើងនៅពេលនោះ ដោយភាពរឹងម៉ាំរបស់មនុស្សពេញវ័យ ហេតុអ្វីបានជាយើងនិយាយលេងសើចចំអកដូច្នេះ យើងប្រហែលជាមានការខ្មាស់អៀន ហើយឈប់បញ្ចូលពាក្យរបស់ Pushkin ទៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យើង ប៉ុន្តែយើងកំពុងនិយាយស្ងាត់ៗ ប្រាប់គ្នាទៅវិញទៅមក។ ភាពនឿយហត់ដ៏អស្ចារ្យរបស់យើង ហើយយ៉ាងហោចណាស់ ពួកគេមិនបានបង្ហាញពីចំណេះដឹងរបស់ពួកគេដល់នរណាម្នាក់ផ្សេងទៀតឡើយ។

(18) មានតែម្តងគត់ដែល Vovka បាត់បង់កំហឹងរបស់គាត់។

(19) វាបានកើតឡើងដូច្នេះថាពាក្យ និងការបញ្ចេញមតិទាំងនេះត្រូវបានស្រូបយកបានយ៉ាងងាយ និងរីករាយដោយការចងចាំដូចអេប៉ុងរបស់យើង ហើយយើងក៏បានអនុវត្តការបញ្ចូលឃ្លារបស់ Pushkin ទៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យើង ដូច្នេះវាពិបាកសម្រាប់ Vovk ក្នុងការវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការបង្ហាញអាថ៌កំបាំងនៅពេលដែលគាត់ ភ្លាមនោះបានច្របាច់កដៃហើយស្រែកថា៖

- (២០) ញាក់សាច់ ឧកញ៉ា! (21) រដូវធ្លាក់ចូលមកដល់ហើយ!

(22) វាគឺនៅដើមដំបូង មេរៀនចុងក្រោយ. (23) Anna Nikolaevna បានប្រាប់អំពីព័ត៌មានចុងក្រោយបង្អស់ពីខាងមុខហើយ Vovka គាត់មានដូចនោះ។ កាតព្វកិច្ចកិត្តិយសផ្លាស់ប្តូរទង់នៅលើផែនទីក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ។

(24) (25) ដូច្នេះ Vovka មិនអាចទ្រាំទ្របានទេ។

(26) មនុស្សគ្រប់គ្នាសើចចំអកចំពោះពាក្យដ៏វិសេសវិសាលរបស់គាត់ - គ្រប់គ្នាលើកលែងតែខ្ញុំ និង Anna Nikolaevna ។ (27) គ្រូមើលទៅភ្នែករបស់វ៉ូកា ហើយបន្ទាប់មកមើលគាត់យូរ ខណៈពេលដែលមិត្តរបស់ខ្ញុំនៅស្ងៀម យឺតៗដូចជារបួស ដើរទៅតុអង្គុយចុះ ហើយដោយហេតុផលខ្លះបានចូលទៅក្នុងកាបូបយួររបស់គាត់។

- (28) ហ៊ឺ! - Anna Nikolaevna បាននិយាយដោយគិតហើយបន្ទាប់ពីផ្អាកមួយភ្លែតបាននិយាយថា:

- (29) បុរស ចូរយើងរៀបចំការប្រកួតនៅក្នុងថ្នាក់សម្រាប់ អ្នកសំដែងល្អបំផុតកំណាព្យដោយ Pushkin!

(យោងទៅតាម A.A. Likhanov) *

2 . ជម្រើសចម្លើយមួយណាដែលមានព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ចម្លើយចំពោះសំណួរ៖ "ហេតុអ្វីបានជា Vovka ទម្លាយ និងលាតត្រដាងអាថ៌កំបាំងរបស់គាត់?"

1) របស់យើងបានផ្តួល Kraut ទង់ជាតិបានផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ថ្ងៃពង្រីកផ្នែកខាងមុខនៃការវាយប្រហារហើយនៅថ្ងៃនោះពួកគេបានលោតទៅមុខឆ្ងាយ។

2) ចាប់ពីពេលនេះតទៅនៅពេលដែលយើងបានជួបគ្នា Vovka និងខ្ញុំបានធ្វើសុន្ទរកថាចម្លែកដែលក្នុងនោះ Alexander Sergeevich មានវត្តមានដោយមើលមិនឃើញ។

៣) ពេលយើងនិយាយពាក្យទាំងនេះទៅវិញទៅមក យើងពិតជាលេងសើច ប៉ុន្តែមិនច្រើនទេ។

4) យើងមិនទាន់ដឹងថាកំណាព្យរបស់ Pushkin មានសមត្ថភាពវេទមន្តនេះទេ ដែលថាយើងរំជួលចិត្តដោយរូបភាព និងការមើលឃើញដែលបង្កើតឡើងដោយពាក្យ ហើយថាយើងកំពុងជួបប្រទះនូវគ្រាដ៏រីករាយបំផុតមួយដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់។

3 . ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិគឺជា epithet ។

1) ស្ទើរតែមុនពេលថ្ងៃរះភ្លឺច្បាស់។

2) មានតែម្តងគត់ដែល Vovka បាត់បង់កំហឹងរបស់គាត់។

3) វាយឺតពេលក្នុងការជួបបញ្ហា

4) ពួកយើងបានផ្តួល Fritz ទង់ជាតិបានផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ថ្ងៃ ពង្រីកផ្នែកខាងមុខនៃការវាយប្រហារ ហើយនៅថ្ងៃនោះពួកគេបានលោតទៅមុខឆ្ងាយ។

4 . ចាប់ពីប្រយោគទី 19 សូមសរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទអាស្រ័យទៅលើព្យញ្ជនៈដែលគ្មានសំឡេងជាបន្តបន្ទាប់។

5 . ពីប្រយោគលេខ ៦ សរសេរពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យត្រូវបានកំណត់ដោយទម្រង់នៃបុគ្គលទី 1 ឯកវចនៈពេលបច្ចុប្បន្ន។

6 . ជំនួសពាក្យ "prikandybal" ពីប្រយោគលេខ 14 ដោយប្រើសទិសន័យអព្យាក្រឹត។ សរសេរពាក្យមានន័យដូចនេះ។

ជំនួសឃ្លា "កំណាព្យរបស់ Pushkin" ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការគ្រប់គ្រងដោយឃ្លាមានន័យដូចនឹងការសម្របសម្រួលការតភ្ជាប់។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។

8 . សរសេរមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគលេខ 29 ។

ក្នុងចំណោមប្រយោគ 8-10 សូមស្វែងរកប្រយោគដែលមានកាលៈទេសៈមិនទូលំទូលាយដាច់ដោយឡែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

គ្រូមើលទៅភ្នែករបស់វ៉ូកា (១) ហើយបន្ទាប់មកមើលគាត់យូរ (២) ពេលមិត្តខ្ញុំ (៣) ស្ងាត់ (៤) យឺតៗ (៥) ដូចជារបួស (៦) ដើរទៅ តុ (7) អង្គុយចុះ (8) បានឡើងចូលទៅក្នុងកាបូបយួរដៃដោយហេតុផលមួយចំនួន។

- ហឹម ! - Anna Nikolaevna បាននិយាយដោយគិតហើយបន្ទាប់ពីផ្អាកមួយភ្លែតបាននិយាយថា:

- បុរស, (9) ចូរយើងរៀបចំការប្រកួតប្រជែងនៅក្នុងថ្នាក់សម្រាប់អ្នកសំដែងល្អបំផុតនៃកំណាព្យរបស់ Pushkin!

11 . ចង្អុលបង្ហាញចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគលេខ 27 សរសេរចម្លើយជាលេខ។

មនុស្សគ្រប់គ្នាសើចនឹងពាក្យមិនធម្មតារបស់គាត់ - មនុស្សគ្រប់គ្នា (1) លើកលែងតែខ្ញុំនិង Anna Nikolaevna ។ គ្រូមើលទៅភ្នែករបស់វ៉ូកា (២) ហើយបន្ទាប់មកមើលគាត់យូរ (៣) ពេលមិត្តខ្ញុំ (៤) ស្ងាត់ (៥) យឺតៗ (៦) ដូចជារបួស (៧) ដើរទៅ តុ (8) អង្គុយចុះ (9) បានឡើងចូលទៅក្នុងកាបូបយួររបស់គាត់ដោយហេតុផលមួយចំនួន។

13 .ក្នុងចំណោមប្រយោគ 8-10 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានការអនុលោមតាមឯកសណ្ឋាន និងស្របនៃឃ្លារង។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

14 . ក្នុងចំណោមប្រយោគ 19-23 សូមស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានការសម្របសម្រួលរួម និងការភ្ជាប់គ្នារវាងផ្នែក។ សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

ផ្នែកទី 3

15.1 . សរសេរសំណេរ-ហេតុផល បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ I.A. Ilyina៖ “ហើយរុស្ស៊ីរបស់យើងបានផ្តល់អំណោយមួយបន្ថែមទៀតដល់យើង៖ នេះគឺជាភាពអស្ចារ្យរបស់យើង ថាមពលដ៏អស្ចារ្យ និងភាសាច្រៀងរបស់យើង។ វាទាំងអស់នៅក្នុងវា - រុស្ស៊ីរបស់យើង” ។ ដើម្បីបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។ នៅពេលផ្តល់ឧទាហរណ៍ បង្ហាញលេខប្រយោគ ឬប្រើការដកស្រង់។ អ្នកអាចសរសេរក្រដាសក្នុងរចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រ ឬសារព័ត៌មាន ដោយបង្ហាញប្រធានបទដោយប្រើសម្ភារៈភាសា។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមអត្ថបទរបស់អ្នកដោយពាក្យរបស់ I.A. អ៊ីលីណា។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.2. សរសេរអត្ថបទអំណះអំណាង។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគលេខ ៧៖ « ពួកយើងពោរពេញដោយភាពរីករាយ មិនទាន់អាចបង្ហាញពីអ្វីដែលដក់ជាប់ចិត្តយើងដល់កម្រិតបំផុតនោះទេ បានត្រឹមតែស្តាប់ខ្លួនឯង បេះដូងរបស់យើង ស្តាប់ពីរបៀបដែលវាកក នៅពេលដែលរលកខ្លះបានលើកព្រលឹង ហើយអ្វីៗទាំងអស់នៅខាងក្នុងបានរលត់ទៅវិញនៅពេលដែលរលកនេះ ទម្លាក់ពួកយើងចុះ ដូចជាសាកល្បងកម្លាំងរបស់យើង”។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

15.3. តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យយ៉ាងដូចម្តេច រីករាយ? បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ឱ្យ។ សរសេរអត្ថបទ - អាគុយម៉ង់លើប្រធានបទ៖ "អ្វីដែលជាការរីករាយ" ដោយយកនិយមន័យដែលអ្នកបានផ្តល់ជានិក្ខេបបទ។ នៅពេលជជែកវែកញែកនិក្ខេបបទរបស់អ្នក សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2 (ពីរ) - អាគុយម៉ង់ដែលបញ្ជាក់ពីហេតុផលរបស់អ្នក៖ ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ - អាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន និងទីពីរពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

អត្ថបទត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រយ័ត្នប្រយែង សរសេរដោយដៃអាចយល់បាន។

ចម្លើយទៅនឹងការធ្វើតេស្តយោងទៅតាមអត្ថបទដោយ A.A. លីខាន់ណូវ។

♦ ប្រភេទ៖ .