Ilmajäetuse fenomen. Ilmajäetus – mis see mõiste on? Inimese sensoorne deprivatsioon ja selle tagajärjed

Ilmajäetus viitab psühho-emotsionaalne seisund inimene, kus ta on stressiseisundis, kuna ta ei suuda rahuldada oma tavalisi vajadusi.

Igaüks meist ei saa hakkama igapäevaelus standardsete asjadeta: hea uni, toitumine, perega suhtlemine ja eneseteostus tööl. Kui nende rakendamisel ilmnevad mingil põhjusel takistused, toob see kaasa psühholoogilise või füüsilise ebamugavuse. Selle tulemusena muutub teadvus. Sotsiaalsete ja sensoorsete stiimulite puudumine viib isiksuse degradeerumiseni.

Kuidas ilmajäämine avaldub?

Sõltuvalt häire tüübist võib esineda erinevaid märke. Kuid on mitmeid tavalised sümptomid, mis viitavad haigusele:

• pidev rahulolematuse tunne;
• agressioon;
• suurenenud ärevus;
• depressiivsed seisundid;
• vähenenud aktiivsus;
• huvi kaotamine tuttavate asjade vastu.

Iseenesest ei kutsu inimeselt tema tavapärastest hüvedest ilmajätmine häiret esile. Deprivatsiooni põhjustab konkreetse inimese suhtumine teatud asjaoludesse. Näiteks kui piirate paastu või eridieeti harrastava inimese toidutarbimist, ei muutu see talle stressi tekitavaks. Kuid kui sama tehakse inimesega, kes pole selliste asjadega harjunud, põhjustab see talle füüsilisi või emotsionaalseid kannatusi. Deprivatsioon on inimese psühholoogiline võimetus kohaneda muutunud oludega.

Puuduste tüübid

On kaks äravõtmise vormi:

• absoluutne - kui inimesel pole tõesti võimalust rahuldada oma tavapäraseid toidu-, suhtlemis-, puhkuse-, hariduse vajadusi;
• suhteline - häire tüüp, mille puhul inimesel puuduvad tegurid kõrvalekallete tekkeks, kuna kõik vajalikud eelised on olemas. Kuid ta ei suuda nende hüvede realiseerimist nautida. Suhteline vorm on piirseisund normi ja kõrvalekalde vahel.

Kui viime läbi teise klassifikatsiooni, siis on tavaks eristada järgmisi ilmajätmise tüüpe:

• sensoorne – sel juhul puudub võimalus muljetest rahulolu saada (ei ole stiimulit). Stiimulite valik hõlmab seksuaalset (intiimsuhete puudumine), visuaalset (näiteks kui inimene paigutatakse pimedasse ruumi pikk periood), puutetundlik (v.a puutekontaktid);
• isapoolne - tüüpiline lastele, kes on sunnitud üles kasvama düsfunktsionaalses perekonnas;
• kognitiivne – sisse arenemise võimaluse välistamine kultuurisfääri, maailma tundmisel;
• sotsiaalne - teatud isolatsiooni tõttu võimetus realiseerida oma arengut tavaühiskonnas. See on tüüpiline vanglas viibivatele, sundravi saavatele lastele, lastekodudes ja internaatkoolides kasvatatavatele lastele.

Emotsionaalne ilmajäämine

Emotsioonid mängivad isiksuse kujundamisel olulist rolli. Need kujundavad käitumise iseloomu ja aitavad kohaneda ühiskonnaga. Kogu oma arengu jooksul muutub inimene emotsionaalses sfääris, kohanedes erinevate oludega. Emotsioonid aitavad inimesel mõista oma rolli elus ning mõjutada teadvust, mõtlemist ja taju.

Emotsionaalne deprivatsioon toob kaasa asjaolu, et indiviid ei taju sotsiaalse sfääri tervikut ja tunnetusala muutub piiratuks. Sellised tegurid ei saa muud kui normaalset psühholoogilist arengut mõjutada.

Psühholoogide seas on arvamus, et kujunemise põhihetk positiivne suhtumine elule on vanemate teadlik soov last saada. Sel juhul sünnib armastatud beebi, kelle alateadvusesse on juba kinnistunud õige ettekujutus iseendast ja ümbritsevast.

Edasi oluline etapp Isiksuse kujunemisest saab varase lapsepõlve periood. Kui teda ümbritsevad sel ajal inimesed, kes ei suuda piisavalt õigeid emotsioone näidata, tekivad eeldused deprivatsioonihäirete tekkeks. terved psühholoogiline õhkkond peres on emotsionaalne side vanemate ja lapse vahel võti positiivse suhtumise kujunemisel ümbritsevatesse asjadesse ja oludesse. Emotsionaalne puudus on tüüpiline neile inimestele, kes on üles kasvanud emotsionaalselt liiga heitlikus keskkonnas. See viib sotsiaalne hüperaktiivsus ja raskused talli loomisel inimestevahelised suhted.

Kui lapsepõlves oli inimene emotsionaalselt ilma jäänud, moodustub teist tüüpi kõrvalekalle. Tekivad mitmesugused kompleksid, tekib melanhoolia- ja üksindustunne. Emotsionaalne nälg kurnab keha ka füüsiliselt. Selline beebi hakkab arengus maha jääma. Kui tema ellu ilmub inimene, kellega tekib tihe emotsionaalne side, tekib kiindumustunne, võib olukord kardinaalselt muutuda. Ilmekaks näiteks võivad olla lapsed alates lastekodu kes satuvad perekonda, kus valitseb tervislik psühholoogiline kliima. Kui ühiskonnast sunnitud eraldatuse ja tähelepanu puudumise staadiumis kogevad nad sensoorset deprivatsiooni, siis täisväärtuslike vanemate omandamise korral toimub tervenemine aja jooksul. Paranevad füüsilised ja vaimsed näitajad, muutub nende taju ja suhtumine maailma.

Ema vaimne puudus

Elus tuleb ette olukordi, kus laps satub mingil põhjusel ilma emata. Näiteks ema suri või hülgas lapse pärast tema sündi. Need on klassikalised emakaotuse tüübid, millel on inimarengule kahjulik mõju. Kuid muud võimalused emast eraldamiseks võivad saada kõrvalekallete arengu katalüsaatoriks. Nende hulgas on kõige levinumad:

• raske sünnituse tõttu eraldatakse laps ajutiselt vanemast;
• ema on sunnitud teatud ajaks ilma lapseta lahkuma (tööreisile, õppima jne);
• ema läheb liiga vara tööle, usaldades lapse kasvatamise vanaemadele ja lapsehoidjatele;
• laps on antud lasteaed vanuses, mil ta pole selleks veel psühholoogiliselt valmis;
• Haiguse tõttu satub laps haiglasse ilma emata.

Ülaltoodud juhtumid on avatud ema vaimne deprivatsioon. Samuti on peidetud vorm. Seda iseloomustab psühholoogiline pinge ema suhetes lapsega tema füüsilises juuresolekul. See on vale suhe. Millistel juhtudel saab neid jälgida?

• kui väikese vanusevahega perre sünnivad lapsed ja ema lihtsalt ei suuda füüsiliselt vanematele vastavalt vajadusele tähelepanu pöörata;
• kui naine põeb füüsilist või vaimset haigust, mis ei võimalda tal täielikult oma lapse eest hoolitseda ja suhelda;
• kui peres valitseb vanemate vahel pingeline või vaenulik õhkkond;
• kui ema on üleliia entusiastlik teaduslik lähenemine lapse kasvatamisel ja absoluutselt ei kuula ei tema intuitsiooni ega individuaalsed omadused sinu beebi.

Ema puudust kogevad alati lapsed, kes on sündinud soovimatu raseduse tagajärjel, mis mõjutas suhtumise kujunemist neisse.

Psühholoogid märgivad, et sageli pannakse alus patoloogiliste seisundite tekkeks alla 3-aastastel lastel. See on periood, mis on eriti oluline emotsionaalse kontakti loomiseks emaga. Kui seda ei juhtu, suureneb autoagressiooni, depressiooni ja taju puudumise oht välismaailm. Noorukieas ja küps vanus selline inimene ei taju ennast ja ei suuda normaalset ehitada sotsiaalsed suhted teiste inimestega. On olemas versioon, et ema vaimne puudus võib olla paljude autismispektri haiguste aluseks.

Isapoolne äravõtmine

Ideaalis peaksid lapse kasvatamises osalema mõlemad vanemad. Lõppude lõpuks on igaühe mõju eriline ja asendamatu. Füüsiline puudus võib olla kahjulik emotsionaalne areng inimene pole vähem kui emalik vorm. Millised olukorrad mõjutavad negatiivsete eluhoiakute kujunemist?

• isa lahkub perekonnast;
• majas on mees füüsiline kohalolek, kuid ta ei loo lapsega emotsionaalseid sidemeid (ükskõiksus);
• isa realiseerib oma ambitsioone seoses lapsega;
• pere on häiritud rollifunktsioonid: naine omandab talle omased mehelikud omadused ja temast saab juht, kes surub aktiivselt alla mehelikkus. JA vastupidine olukord, milles isa täidab ema ülesandeid.

Patsiaalne vaimne puudus viib selleni, et laps ei taju seksuaalset diferentseerumist õigesti, muutub emotsionaalselt haavatavaks ja ebakompetentseks. Kui psühholoog hakkab patsiendiga töötama, püüab ta alati analüüsida lapsepõlve periood ja tema kasvamise periood. Nagu praktika näitab, kogevad paljud inimesed esivanemate puuduste kogunemist. Ja järgmine põlvkond muutub veelgi võimetumaks suhteid õigesti looma, mis toob kaasa probleeme nende lastele.

Magamatus

Puudust on erinevat tüüpi. On olemas spetsiaalne rühm, mis hõlmab unepuudust.

Et elada täisväärtuslikku elu täie tervise juures, peab inimene piisavalt magama. Kui ta sunniviisilistel või vabatahtlikel põhjustel jääb regulaarselt magama, mõjutab see kohe tema psühholoogilist ja füüsilist seisundit.

Me kõik teame juhtumeid, kui kiireloomulise töö, eksamite või komandeeringu tõttu peame ohverdama mitu tundi puhkust. Kui see on ühekordne sündmus, ei kujuta see kehale ohtu. Kuid kui see juhtub pidevalt, mõjutab unepuudus teie heaolu. Puhkuse ajal toodetakse aktiivselt rõõmuhormooni. Unepuudus kutsub esile unepuuduse. Töö on häiritud endokriinsüsteem, ainevahetus aeglustub. Inimene hakkab kannatama ülekaal, peavalud ja depressioon.

Läbi aegade peeti üheks julmemaks karistuseks inimeselt magamise võimaluse äravõtmist. See saavutati tingimuste loomisega, milles puhkamine on ebareaalne (valju muusika, ere valgus näol, võimetus võtta vähemalt ühtki magamisasendit). Kui inimene on mitu päeva järjest unepuuduses (või keeldub sellest vabatahtlikult), nimetatakse seda täielikuks unepuuduseks. Kuidas see kehale mõjub?

• üks päev ilma puhkuseta - langus füüsiline jõud, vähenenud reaktsioon;
• kaks päeva - motoorne aktiivsus ja vaimsed võimed on häiritud;
• kolm päeva - algavad tugevad pingepeavalud;
• neli päeva - hallutsinatsioonid ilmuvad, allasurutud tahteline sfäär. See on deprivatsiooni kriitiline faas, mille järel võivad tekkida pöördumatud protsessid, mis ohustavad elu.

Ükskõik kui paradoksaalselt see ka ei kõlaks, aga unepuuduse abil saab... ravida. On praktilisi uuringuid, mis on kindlaks teinud, et inimese unefaasi kunstlik äravõtmine võib aidata tal vabaneda sügavast depressioonist. Seda mõju seletatakse järgmiselt: unepuudus – stress. Algab aktiivne tootmine katehhoolamiinid, mis vastutavad emotsionaalse tooni eest. See šokiteraapia meetod taastab huvi elu vastu. Unepuudus leevendab edukalt ka unetust. Loomulikult tuleb selliseid ravimeetodeid läbi viia rangelt spetsialisti järelevalve all.

Sotsiaalse, intellektuaalse ja inimestevahelise arengu raskustes olevate laste uurimise taustal selgitatakse välja lasterühmad, kelle isiklike ja intellektuaalsete probleemide põhjused on tingitud ebasoodsatest kasvatus- ja arengutingimustest.

Mõistet "puudus" kasutatakse tänapäeval laialdaselt psühholoogias, defektoloogias ja meditsiinis. Igapäevakõnes tähendab see eluliste vajaduste rahuldamise võimaluste äravõtmist või piiramist. Paljude laste psühholoogiliste probleemide esinemist mõjutavad tegurid on puudus ja kaotus.

Deprivatsioon on eesmärgi saavutamiseks või vajaduste rahuldamiseks vajalike vahendite puudumine. Eristada välist ja sisemist puudust

2. V. Aucklander. Aken lapse maailma. Lastepsühhiaatria käsiraamat. M., 1997.

3. I. A., N. V. Furmanova. Ilmajäetud lapse psühholoogia. M., Humanitaarväljaanne. Vladose keskus, 2000

4. P. T. Khomentauskas Perekond lapse pilgu läbi M. 1997

Psühholoogias on selline asi nagu puudus. See tähendab vaimset reaktsiooni rahuldamata vajadusele. Näiteks jättis poiss-sõber tüdruku maha ja teda tabab emotsionaalne puudus, sest ta hakkab kogema emotsioonide defitsiiti, igatseb seda, mis oli enne, kuid ei saa seda enam vastu. Sõltuvalt puuduse tüübist võib viidata palju selliseid olukordi. Kuid kõige tähtsam on teada, kuidas sellist seisundit vältida või selle ilminguid miinimumini vähendada.

Definitsioon

Sõna tuli meile ladina keel. Ilmajäämist tõlgitakse kui "kaotust", "puudust". Nii juhtubki: inimene kaotab võimaluse rahuldada oma psühhofüsioloogilisi vajadusi ja kogemusi negatiivseid emotsioone. See võib olla solvumine, ärevus, hirm ja palju muud. Ja et definitsioonides mitte segadusse sattuda, otsustati see kaotusseisund ühtseks tervikuks taandada. Nii tekkis ilmajäämise mõiste, mis hõlmab kõiki võimalikke emotsioone. Deprivatsiooni olemus on kontakti puudumine soovitud reaktsioonide ja neid tugevdavate stiimulite vahel.

Ilmajäetus võib viia inimese tõsise sisemise tühjuse seisundisse, millest on raske väljapääsu leida. Elu maitse kaob ja inimene hakkab lihtsalt eksisteerima. Ta ei naudi toitu, lemmiktegevusi ega sõpradega suhtlemist. Ilmajäetus suurendab ärevuse taset, inimene kardab proovida uusi käitumismustreid, püüdes säilitada stabiilset seisundit, milles ta tunneb end mugavalt. Ta satub omaenda mõistuse lõksu, millest mõnikord saab välja aidata vaid psühholoog. Isegi kõige rohkem tugev isiksus mõnikord "murdub" konkreetse olukorra mõjul.

Paljud inimesed ajavad ilmajäämise segamini frustratsiooniga. Lõppude lõpuks on neil osariikidel kindlasti midagi ühist. Kuid need on ikkagi erinevad mõisted. Frustratsioon tähendab suutmatust saavutada teatud vajaduse rahuldamist. See tähendab, et inimene saab aru, kust negatiivsed emotsioonid tulevad. Ja ilmajäämise fenomen seisneb selles, et sellest ei pruugita aru saada ja mõnikord elavad inimesed aastaid ega saa aru, mis neid sööb. Ja see on kõige hullem, sest psühholoog ei saa aru, mida ravida.

Liigid

Teemasse süvenedes käsitleme teoreetiliselt erinevaid puuduse liike ja toome ka näiteid täielikuks mõistmiseks. Klassifikatsioon hõlmab jagamist vastavalt rahuldamata jäänud ja puudust põhjustanud vajaduse tüübile.

Sensoorne (stiimul)

Ladina keelest sensus – tunne. Aga mis on sensoorne deprivatsioon? See on seisund, mis hõlmab kõiki aistingutega seotud stiimuleid. Visuaalne, kuuldav ja muidugi kombatav. Banaalne füüsilise kontakti puudumine (käepigistus, kallistused, seksuaalne intiimsus) võib provotseerida raske seisundi. See võib olla kahekordne. Mõned hakkavad sensoorset puudujääki kompenseerima, teised aga muutuvad agressiivseks ja veenavad end, et "nad ei tahtnud seda tegelikult". Lihtne näide: tüdruk, keda lapsepõlves ei armastatud (ema ei surunud teda rinnale, isa ei veeretanud teda oma õlgadele), otsib vabas seksuaalvahekorras küljelt hellust või tõmbub tagasi. ise ja saada vanatüdrukuks. Ühest äärmusest teise? Täpselt nii. Seetõttu on sensoorne deprivatsioon väga ohtlik.

Seda tüüpi erijuhtum on visuaalne puudus. Seda juhtub harva, kuid nagu öeldakse, "tabavalt". Inimene, kes on ootamatult ja järsult kaotanud nägemise, võib muutuda nägemispuuduse pantvangiks. Selge see, et ta harjub ilma temata hakkama saama, aga psühholoogiliselt on see väga raske. Pealegi, mida vanem on inimene, seda raskem on tal. Ta hakkab meenutama oma lähedaste nägusid, teda ümbritsevat loodust ja mõistab, et ta ei saa enam neid pilte nautida. See võib põhjustada pikaajalist depressiooni või isegi hulluks ajada. Sama võib põhjustada ka motoorne deprivatsioon, kui inimene kaotab haiguse või õnnetuse tõttu liikumisvõime.

Kognitiivne (informatiivne)

Kognitiivne deprivatsioon võib mõnele tunduda kummaline, kuid see on üks levinumaid vorme. Seda tüüpi äravõtmine seisneb võimaluse äravõtmises saada millegi kohta usaldusväärset teavet. See sunnib inimest mõtlema, leiutama ja fantaseerima, vaadates olukorda läbi oma nägemuse prisma, andes sellele olematuid tähendusi. Näide: meremees asub pikale reisile. Tal pole võimalust sugulastega ühendust saada ja ühel hetkel hakkab ta paanikasse sattuma. Mis siis, kui su naine petab? Või juhtus teie vanematega midagi? Samas on oluline, kuidas ümbritsevad käituvad: kas nad rahustavad teda maha või vastupidi, munad peale.

Varem eetris olnud telesaates "Ellujääja" olid inimesed ka kognitiivses deprivatsioonis. Saate toimetustel oli võimalus neid toimuvast teavitada mandriosa, kuid nad ei teinud seda teadlikult. Sest vaatajal oli huvitav jälgida tegelaste viibimist üle pika aja ebatavalises olukorras. Ja oli, mida vaadata: inimesed hakkasid muretsema, ärevus suurenes ja paanika tekkis. Ja sellises seisus oli vaja veel võidelda peaauhinna nimel.

Emotsionaalne

Oleme sellest juba rääkinud. See on võimaluste puudumine teatud emotsioonide saamiseks või pöördepunkt olukorras, kus inimene oli emotsionaalselt rahul. Ilmekas näide: emade puudus. See on siis, kui laps jääb ilma kõigist oma emaga suhtlemise naudingutest (me ei räägi bioloogilisest emast, vaid naisest, kes suudab anda lapsele armastust ja kiindumust, emalikku hoolt). Ja probleem on selles, et seda ei saa miski asendada. See tähendab, et kui poiss kasvas üles lastekodus, jääb ta elu lõpuni emapuudusesse. Ja isegi kui teda tulevikus ümbritseb naise, laste ja lastelaste armastus, pole see enam nii. Esinevad lapsepõlvetraumade kajad.

Varjatud ema puudus võib tekkida lapsel, isegi kui ta kasvab perekonnas. Kuid kui ema töötab pidevalt ega pühenda lapsele aega, vajab ta ka hoolt ja tähelepanu. Seda juhtub ka peredes, kus ühe lapse järel sünnivad ootamatult kaksikud või kolmikud. Kogu aeg kulub noorematele lastele, nii et vanim on sunnitud emade äravõtmisest.

Teine levinud juhtum on perekonna äravõtmine. See hõlmab suhtlemise äravõtmist mitte ainult ema, vaid ka isaga. Need. pereinstitutsiooni puudumine lapsepõlves. Ja jällegi, küpsena loob inimene pere, kuid ta mängib selles teistsugust rolli: mitte enam laps, vaid vanem. Muide, isapoolne ilmajätmine (võimaluse äravõtmine võimalusest olla koos isaga) on muutumas tasapisi normaalseks tänu vaba suhe seksuaalvahekorda. Kaasaegsel mehel võib olla mitu last alates erinevad naised, ja loomulikult kannatavad mõned neist isa tähelepanu puudumise all.

Sotsiaalne

Sotsiaalse rolli, ühiskonnas olemise ja selle tunnustamise võimaluse piiramine. Psühhosotsiaalne deprivatsioon on omane eakatele inimestele, kes terviseprobleemide tõttu eelistavad kodust mitte lahkuda ja olla õhtuti üksi teleri ees. Seetõttu on nii väärtuslikud erinevad pensionäride ringid, kus vanavanemad vähemalt suhtlevad.

Muide, sotsiaalset puudust saab kasutada ka karistusena. Kergel kujul on see siis, kui ema ei luba eksinud lapsel sõpradega välja minna, lukustades ta tuppa. Rasketel juhtudel on tegemist vangidega, kes veedavad vanglas aastaid või isegi elu.

Omadused lastel

Psühholoogias käsitletakse sageli laste puudust. Miks? Esiteks sellepärast, et neil on rohkem vajadusi. Teiseks sellepärast, et millestki ilma jäetud täiskasvanu võib seda puudujääki kuidagi kompenseerida. Aga laps ei saa. Kolmandaks ei koge lapsed puudust lihtsalt raskelt: see mõjutab sageli nende arengut.

Laps vajab samu vajadusi kui täiskasvanu. Kõige lihtsam on suhtlemine. See mängib võtmerolli teadliku käitumise kujundamisel, aitab omandada palju kasulikke oskusi, arendada emotsionaalset taju, suurendada intellektuaalne tase. Pealegi on lapse jaoks väga oluline suhtlemine eakaaslastega. Sellega seoses kannatavad sageli rikaste vanemate lapsed, kes selle asemel, et last lasteaeda viia, palkavad talle koju kamba guvernante ja õpetajaid. Jah, laps kasvab heas vormis, loetuna ja viisakaks, kuid sotsiaalne puudus ei võimalda tal ühiskonnas oma kohta leida.

Puudust on näha ka pedagoogikas. Selle erinevus seisneb selles, et lapsepõlves seda vajadust ei tunta. Vastupidi: mõnikord laps ei taha õppida, see on talle koorem. Kuid kui jätate selle võimaluse kasutamata, algab tulevikus tõsine pedagoogiline puudus. Ja see väljendub mitte ainult teadmiste, vaid ka paljude muude oskuste puudumises: kannatlikkus, visadus, soov jne.

Manifestatsioonid

Välised manifestatsioonimeetodid on samad, mis täiskasvanutel. Ja vanemad või kasvatajad peavad lapse emotsioone õigesti ära tundma, et mõista, kas see on kapriis või üks puuduse tunnustest. Kaks kõige äratuntavamat reaktsiooni on viha ja endassetõmbumine.

Viha ja agressioon

Viha põhjuseks võib olla rahulolematus füsioloogiliste või psühholoogilised vajadused. Nad ei ostnud kommi, ei andnud talle mänguasja, ei viinud teda mänguväljakule - see tunduks jama, kuid laps saab vihaseks. Kui see seisund kordub, võib see muutuda puuduseks ja siis avaldub viha mitte ainult karjumises ja asjade loopimises, vaid ka keerulisemates seisundites. Mõned beebid rebivad juukseid välja ja mõned võivad isegi kogeda agressiivsuse tagajärjel uriinipidamatust.

Suletus

Viha vastand. Laps kompenseerib puudust sellega, et püüab end veenda, et tal pole seda mänguasja ega kommi vaja. Beebi rahuneb ja tõmbub endasse, leides tegevusi, mis ei nõua emotsioonipuhangut. Ta oskab vaikselt ehituskomplekti kokku panna või kasvõi lihtsalt meeletult sõrme mööda vaipa liigutada.

Igasugune rahulolematu vaimne puudus lapsepõlves võib olla Negatiivne mõju tuleviku jaoks ja kujuneda tõsiseks psühholoogiliseks traumaks. Praktika näitab, et enamikul mõrvaril, maniakkidel ja pedofiilidel oli probleeme kas vanemate või ühiskonnaga. Ja kõik see oli lapsepõlves emotsionaalse puuduse tagajärjed, sest seda on täiskasvanueas kõige raskem kompenseerida.

Ilmajäetud laste psühholoogilisi probleeme on käsitlenud paljud psühholoogid. Diagnostika ja analüüs võimaldasid aru saada, mis täpselt selles või teises vanuses lapsi närib. Paljusid teoseid uurivad kaasaegsed, kes loovad oma meetodid vanemate ja nende laste abistamiseks. Huvitavad on J. A. Komensky, J. Itardi, A. Geselli, J. Bowlby deprivatsioonikirjeldused.

Magamatus

Veel üks levinud puudus, mis mõjutab paljusid kaasaegsed inimesed. Lihtsamalt öeldes on see banaalne unepuudus. Tähelepanuväärne on, et mõned inimesed teevad seda tahtlikult, veetes oma ööd mitte voodis, vaid ööklubides või arvuti läheduses. Teised on sunnitud une kaotama töö (töönarkomaanid), laste (noored emad) ja ärevuse tõttu. Viimane võib olla põhjustatud erinevatel põhjustel.Ja kui inimene ei maga, sest suurenenud ärevus, satub ta nõiaringi. Algul on ta ärevil ja seetõttu ei maga. Ja siis viib unepuudus ärevuseni.

Unepuudus depressiooni korral viitab sundseisundile. Sest inimene võib tahta magada, aga ei saa. See tähendab, et ta on voodis, siis ei teki tekkivate depressiivsete mõtete tõttu und. Mõlemast seisundist – unepuudusest ja depressioonist – üle saamiseks lihtsalt magage veidi.

Abi

Mitte iga puuduse sündroom ei vaja psühholoogide sekkumist. Sageli saab inimene selle seisundiga iseseisvalt või pere ja sõprade abiga toime. Näiteid on küllaga. Sotsiaalsest puudusest välja saamiseks piisab, kui registreeruda tantsima või mõnda teise huviringi. Intellektuaalsete ressursside puudumise probleem lahendatakse piiramatu Interneti-ühenduse loomisega. Kombatavate kontaktide defitsiit kaob pärast armusuhte loomist. Kuid loomulikult nõuavad raskemad juhtumid tõsist lähenemist ja ilma globaalse abita (mõnikord osariigi tasandil) pole enam võimalik.

Aitab toime tulla lapsepõlve sotsiaalse puuduse tagajärgedega rehabilitatsioonikeskused, kus laps saab mitte ainult tähelepanu ja hoolitsuse, vaid ka suhtlemise eakaaslastega. Muidugi katab see probleemi vaid osaliselt, kuid oluline on alustada. Sama kehtib ka suhtlemist vajavatele pensionäridele tasuta kontsertide või teeõhtute korraldamise kohta.

Psühholoogia võitleb puuduse vastu ka muul viisil. Näiteks kompensatsioon ja eneseteostus muudes tegevustes. Seetõttu hakkavad puuetega inimesed sageli tegelema mõne spordialaga ja osalema paraolümpiavõistlustel. Mõned käed kaotanud inimesed avastavad ande jalgadega joonistada. Kuid see kehtib sensoorse deprivatsiooni kohta. Tugevat emotsionaalset puudust on raske kompenseerida. Vajalik on psühhoterapeudi abi.

Ilmajäetus - vaimne seisund, mis on tekkinud selliste elusituatsioonide tagajärjel, kus lapsele ei anta võimalust piisaval määral ja piisavalt pika aja jooksul rahuldada põhilisi (elulisi) psüühilisi vajadusi.

Põhiline elu vaimsed vajadused laps – vajadus armastuse, aktsepteerimise, enesehinnangu, füüsilise läheduse, suhtlemise, toetuse jms järele.

Arenguhäired puuduses kasvanud lapsel esinevad neljal tasandil:

Kehaliste aistingute tase (sensoorne tase);

Maailma mõistmise tase, milles ta elab (intellektuaalne või kognitiivne tasand);

kellegagi lähedaste emotsionaalsete suhete loomise tase (emotsionaalne tasand);

Tase, mis võimaldab täita ühiskonna norme ja reegleid (sotsiaalne tasand).

Vastavalt uusim uurimus, häired kehaaistingute tasemel algavad lapsel juba eos, kui ta suhtub rasedusesse negatiivselt ega muuda oma harjumusi, eriti neid, mis on seotud alkoholi või teiste psühhoaktiivsete ainete kuritarvitamisega. Beebi hülgamine ja lastekodusse paigutamine või tema psühholoogiline tagasilükkamine pärast sünnitust vähendab katastroofiliselt füüsiliste, kuulmis- ja visuaalsete kontaktide arvu ema või tema asendajaga. See põhjustab lapse püsiv olek psühholoogiline ebamugavustunne, aitab kaasa une- ja ärkveloleku rütmi häirimisele, põhjustab ülemäära rahutut, halvasti kontrollitud käitumist. Seejärel, püüdes end rahustada ja oma seisundit toniseerida, hakkab ta kogu kehaga õõtsuma, saates õõtsumist monotoonse ulgumisega. Püüdes psühholoogilise ebamugavuse taset vähendada, kasutab ta sageli masturbatsiooni. Tal on oma keha piiride tunnetus kehv, mistõttu ta kas klammerdub kõigi külge või püüab kontaktist keelduda. Tundmata oma piire, ei tunneta laps teise inimese piire, kellegi teise ruumi, võõra vara.

Sellised lapsed kannatavad erinevat tüüpi allergiate all, eriti need, mis on seotud nahalööbega. Neil on raskusi käe-silma koordinatsiooni arendamisega (näiteks roomavad veidi või teises suunas, siis “kirjutavad nagu käpaga kana”), keskendumisvõimet ja rahutust. Kujuneb esmane oma ebaõnnestumise tunne ja kalduvus kogeda pidevat psühholoogilist ebamugavust, välist ohtu, ebastabiilsust, hirmu ja pahameelt.

Arenguprobleemid füüsilisel tasandil mõjutavad negatiivselt ka tema arusaamist maailmast, kus ta elab, ja seega ka tema intellektuaalset arengut. Laps hakkab hästi arenema siis, kui maailm tundub talle turvaline, kui ema eest ära roomates või põgenedes saab ta ümber pöörata ja näha tema naeratavat nägu. Seetõttu roomab laps, kes on kasvanud lastekodus või perekonnas, kus vanematel pole tema jaoks aega, vähem ja seetõttu vähem aktiivselt, võrreldes jõukate perede lastega, valdab ümbritsevat maailma, teeb vähem katseid ja eksitusi ning saab vähem arengut. stiimulid keskkonnast. Selle tulemusena viibib tema intellektuaalne areng.

Ta hakkab rääkima hilja, konstrueerib sageli fraase ja hääldab häälikuid valesti.

Sotsiaalne tase. Kõige tähtsam on see, et ta on altid ehitama "katastroofilisi maailmamudeleid", kus teda ootavad pidevad mured ja ta ei suuda nende vältimiseks ega toimetulekuks midagi ette võtta. Maailm on arusaamatu ja korrastamatu, mistõttu on võimatu väljastpoolt toimuvat ette näha ja reguleerida. Keegi teine, aga mitte tema, juhib tema saatust. Selle tulemusena tekib lapsel ettekujutus endast kui abitust väikesest luuserist, kelle algatusel võivad olla tagajärjed. negatiivne tulemus kõigi jaoks. Ta arendab välja sellised põhilised tõekspidamised nagu "mul ei õnnestu niikuinii" ja "Ma ei saa olla armastatud". Seetõttu ei püüa ta hakkama saada seal, kus saaks.

Sotsiaalne tase (ühiskonna normidele vastavuse tase).

Sotsiaalne tasand on kogu lapse arengupüramiidi tipp. Perest pärit laps, eriti jõukas, tunneb ära oma kuuluvuse oma perekonda, suguvõsa. Ta teab selgelt, kes ta on, kelle poeg (tütar). Ta teab, kes ta on ja kelle käitumist ta kordab. Jõukast perest pärit laps, kui temalt küsitakse: "Kes sa oled?" vastab: "Poiss (tüdruk), poeg (tütar) sellise ja sellise." Laps lastekodust küsimusele: "Kes sa oled?" vastused: "Mitte keegi", "lastekodu elanik." Tal ei ole positiivne mudel suhete loomine perekonnas ja meeskonnas, kuigi kogu tema elu möödub grupis. Sageli mängib lastekodulaps rolle, mis ei võimalda tal edukalt sotsialiseeruda: “kleepuv”, “agressor”, “ negatiivne juht" jne Lastekodurühmas elavad lapsed oma normide ja reeglite järgi. Näiteks õigus on sellel, kes on tugevam, enda turvalisust on võimatu tagada (normid ja reeglid on hämaruse lähedal). Leidke tugev, tehke kõike, mida ta käsib, ja siis saate ellu jääda. Kõik, kes pole grupis, on võõrad (vaenlased), ärge kiinduge kellegagi, nad jätavad teid niikuinii maha jne. Pärast lastekodust lahkumist on lastel äärmiselt raske iseseisvalt elada, perekonda luua, ise lapsi kasvatada ja tööd pidada.

Selline kuvand endast leiab pidevalt kinnitust väljast tulevas infos, mille laps kogu voost välja valib. Ta on liigselt tähelepanelik enda kohta käiva negatiivse info suhtes ning sageli ei usu positiivsesse infosse ning ignoreerib seda.

"Maailma katastroofiline mudel" toob kaasa järgmised moonutatud ettekujutused iseendast ja maailmast:

Mõtteid enda ebaatraktiivsusest;

Mõtteid enda “ohu” kohta;

Usu rikkumine teistesse;

Inimesed, kes mind armastavad, mõnitavad mind;

Teised inimesed on ohtlikud;

Usalduse rikkumised maailmas;

Ohtlikud on avalikud kohad nagu koolid, haiglad, sotsiaalteenused, kus võin solvuda või tagasi lükata

Kuritegevus on normaalne.

Puudulik laps tajub ümbritsevat maailma vaenulikuna ja teisi inimesi kui võimelisi talle valu tekitada.

Vaimne deprivatsioon viib lapses tunde tekkimiseni enda abitus, lootusetus ja enesetunde kaotus enesehinnang ja tähtsust.

Emotsionaalne tase. Peal emotsionaalne tase laps kogeb erinevaid kiindumushäireid. Olles kogenud varajast eraldumist emast, hoolimata sellest, kas ta mäletab seda või mitte, on lapsel raskem luua lähedasi suhteid teistega emotsionaalsed suhted. Ta kardab usaldada, kardab kaotusvalu, püüab end selle eest kaitsta, sulgudes maailmast. Tihti ei saa ta lihtsalt hästi aru teiste näoilmete tähendusest ja tõlgendab neid vaenulikuna. Eriti tuleb tähelepanu pöörata asjaolule, et karm pilk, millega vanemad tavaliselt lapse käitumist mõjutavad, ei avalda lapsendatud lapsele soovitud mõju ja kutsub esile agressiooni.

Seetõttu täheldatakse tema käitumises erinevaid agressiivseid ilminguid. Nende hulka kuulub soov mitte kunagi tunnistada midagi, isegi ilmselget.

Laps kaldub süüdistama ennast oma saatuse ebastabiilsuses, uskuma, et just tema "halvad" omadused viisid selleni, et tema vanemad ei suutnud teda kasvatada, või selleni, et nendega juhtus midagi. Selle tulemusena võib ta teisi solvata või käituda trotslikult, kutsudes sellega esile karistuse või kättemaksuagressiooni!!!

Eriti sageli hakkab see avalduma siis, kui laps püüab luua kiindumust vastuvõtva perega. Ta hakkab end süüdi tundma, et ta reetis „omasid“ ja VÕIB provotseerida oma lapsendajaid teda karistama, toetades sellega omaenda ideaalsete vanemate kujutlusvõimet. Soovides kaotatud armastust tagasi saada, püüab laps midagi väärtuslikku teise jaoks võtta. Meie tähelepanekute kohaselt, kui laps loob vastuvõtvas peres rahuldustpakkuvad suhted, võib ta perekonnas läbi elada varguse olukorra, kui suhe on külm, hakkab ta aktiivselt varastama teistelt täiskasvanutelt, näiteks õpetajalt. . Sel juhul on lapsel võimalik luua sekundaarne kiindumus hoolduspere liikmetega.

Selleks vajab ta vanematelt aega ja kannatust.

Tingimused suhete loomisel arenguhäiretega lastega:

* Sensoorselt rikkaliku keskkonna pakkumine;

* Turvavajaduse täitmine;

* Autonoomia tagamine;

* Lapse isikliku ruumi piiride austamine;

* Mängu prioriteet.

"Lahkumise ja kaotuse mõju lapse arengule"

Kahjud jagunevad tavaliselt kahte kategooriasse:

1. Kaod, mis on lahutamatu osa inimelu

2. Meie jaoks ootamatud kaotused, mille kohta arvame, et need lähevad meist elus mööda.

Ootamatud kaotused on sageli valusamad, sest neid ei tajuta inimelu normaalse osana.

Samuti võib kahjusid jagada kolme liiki:

Esimene tüüp: see on nii füüsilise kui ka vaimse tervise kaotus.

Teine tüüp: lähedase kaotus kas surma, lahutuse või viljatuse tõttu, kui oodatud laps ei sünni kunagi.

Kolmas tüüp: enesehinnangu kaotus, kui tunneme häbi või valu.

Asjad, mida meeles pidada:

Asjaolud, mis toovad lapse uude perre, on ootamatud kaotused, millel on lastele väga tõsised tagajärjed. Sageli kaasneb nendega tervisekaotus (vägivalla või väärkohtlemise tõttu), lähedaste (vanemate, õdede-vendade, teiste sugulaste) kaotus, enesehinnangu kaotus (lapsed hakkavad ennast süüdistama - nad olid halvad ja sellepärast nende vanemad hülgas nad või suri).

Kaotusvalu võib olla põhjuseks, miks laps ühes arengufaasis takerdub ega liigu edasi või astub oma arengus lausa astme võrra allapoole.

Lapsendatud lapsed on sageli kogenud rohkem kui ühte kaotust. Enne kui nad jõudsid ühest leinast toibuda, tabas neid teine. Pidevad kaotused vähendavad lapse võimet stressiga toime tulla. Iga vihje kaotusolukorrale on väga võimsad emotsioonid seotud varasemate kahjudega. Lapsed ja noorukid, kes satuvad uude perekonda (isegi sugulaste perre), eraldatakse oma peredest ja kaotavad harjunud maailma. Nad kannatavad. Nad kogesid usalduse kaotust, kui nende vanemad ei andnud neile seda, mida nad vajasid, või olid vägivaldsed. Mõned lapsed elasid orbude asutustes, teised peredes. Kaotusvalu või lähedastest lahkuminek on trauma, mille tõttu laps võib ühes arengufaasis takerduda ega edasi liikuda või isegi oma arengus pügala allapoole liikuda.

ASJAD, MIDA MEELDE pidada

Lapse lapsendamisel peate arvestama, et tema varasemad kogemused mõjutavad tema elu teie peres. Lapsel võivad olla välja kujunenud teatud käitumismustrid, mis aitasid tal minevikus kogeda hoolimatust või väärkohtlemist. Kuid need stereotüübid ei sobi tavaellu. Ühiskond võib sellist käitumist pidada kohatuks või häirivaks. Mõned lapsed, kes on kogenud lahkuminekut ja kaotust, võivad olla vihased, masendunud või isegi vaenulikud

häälestatud elu jooksul läbi elatud valu tõttu. Kui näete kurjust, otsige valu.

Mõned lapsed näevad nii sõnakuulelikud välja, et seda on lihtsalt võimatu uskuda. Nad tunduvad võluvad ja muretud. See on lihtsalt erinev tee, mille nad on valinud valuga toimetulemiseks. See tuleb ikka pinnale, aga veidi hiljem, kui laps end turvaliselt tunneb.

Uude perre paigutatuna hakkab laps taas kogema traumat ja kaotusvalu. Perre sattudes tundub, et laps kogeb oma raskete mälestuste “tulva”, millega tal on raske toime tulla ja millest ta püüab pidevalt, kinnisideeliselt oma vanematele rääkida.

Toimub. 6-aastaselt leidis Christina end pärast lastekodust lahkumist uude perekonda. Lastekodus oli ta väga sõnakuulelik ja muretu tüdruk. Mulle meeldis see kohe uus perekond. Uude majja kõndides naeris ta rõõmsalt, rõõmustas, et ta perre võeti. Aga kui Christina ületas korteri läve, hakkas ta nutma. Kui nad üritasid teda tavapäraste vahenditega rahustada, heitis ta põrandale ja hakkas hüsteerias kaklema. Ta ei suutnud pikka aega rahuneda. Tüdrukule meenus “äkki”, et aasta tagasi oli ta tunnistajaks oma ema mõrvale. Ta mäletas, kuidas see juhtus, tema õudus (ta oli 3 päeva laibaga üksi). Keegi ei vastanud tema hüüdele. Naabrid on harjunud, et keegi korteris alati lärmi teeb ja karjub. Trauma oli tüdruku jaoks nii ränk, et ta "unustas" selle, nagu psühholoogid ütlevad, "represseeris" selle oma mälust. Lastekodus ei mäletanud tüdruk kunagi, mis temaga juhtus. Ta koges oma perekonnas "trauma kaja". Tüdrukul selle vigastuse lõpetamiseks oli vaja spetsialisti abi.

Kasuperre sattudes peab laps kohanema muutustega oma elus. Kohanemine toimub lahkumineku ja kaotusega seotud traumeerivate tunnete taaselustamise kaudu. Teatud mõttes läbib laps uuesti trauma kogemise etapid, mis mõjutab tema käitumist.

TRAUMA KOGEMISE ETAPID

1. JUTUNU/ŠOKKI EITAMINE

Ajutine põgenemine reaalsusest – „Seda tegelikult ei juhtunud. Soov "matta oma pea liiva alla". "Ma ärkan üles ja avastan, et kõik on korras."

Mure, ärrituvus.

Mõnikord võib laps tunda end ülekoormatuna intensiivne raev, mis võib olla suunatud igaühele, kuid kõige sagedamini - kõige lähedasematele, arstile või jumalale.

3.KURBUS JA MASENDUS

"Kooma kurgus" sündroom.

Levinud depressiooni sümptomid: energiakaotus, apaatia, halb enesetunne.

Üksindus - "Keegi ei saa minust aru."

Süütunne – "Ma tegin vist midagi valesti."

4. HIRM JUMALAGA "KAUBLEDA".

Palju muresid ja kahtlusi minu tegude pärast: "Kui ma poleks nii halb olnud, siis oleks mu ema ellu jäänud", "Kui ma oleksin hästi käitunud, poleks nad mind perest ära võtnud," " Kui ma vaid oleksin seda ja teist teinud.» igatahes poleks seda juhtunud.»

Palju kahtlusi ja usaldamatust: "Kas õpetajad, arstid (ja õed) räägivad mulle tõtt?"

Tühjad unenäod - katsed leida maagilist lahendust.

Mõtted nagu “Kui ainult...”: “Kui ma vaid oleksin ideaalne poeg (tütar)” jne.

"Tehke" palved: "Issand, kui sa olukorra parandad, siis ma luban..."

5. PÜSIVUS

Soovimatus eemalduda kurbusest ja kaotustundest.

Tunne, et kui lõpetate leinamise, katkeb side surnud sugulasega (või sugulasega, kellest teid lahutati).

Süütunne kaotusega leppimise tõttu. Alandlikkus on reetmine. Negatiivseid emotsioone tajutakse ainsa seosena surnuga (või sellega, kellest nad eraldati).

LEPPIMINE KAHJUGA

Laps saab juba rahulikult suhteid luua uus perekond– kaotusekibedus jääb ikka alles, aga ei takista edasi elamast.

Taas ilmub meelerahu.

Iga kord, kui laps kogetut meenutab, ei teki kurku klompi.

PEAB MEELES

Leinamise protsess:

See on inimelu normaalne osa;

Mõjutab tundeid, mis omakorda mõjutavad käitumist;

Nõuab, et uued vanemad (lapsendajad, eestkostjad, lapsendajad, hooldajad) ja spetsialistid on ühendanud jõud, et aidata lastel oma tunnete ja käitumisega toime tulla;

Kaotusega silmitsi seistes tuleb järgida teatud teed. Kui lapsed seda rada mööda kõnnivad, ilmuvad teatud märgid, mis näitavad, kus laps selles protsessis on. Lastel on ka teatud vajadused, mida tuleb kohelda väga hoolikalt ja rahuldada nende tunnete igas etapis.

PEAB MEELES

Kui lastekodus laps, kaitstes end selle eest südamevalu, justkui "unustaks" paljud traagilised sündmused oma elust, sattudes perekondlike suhete olukorda, püüdes perre kiinduda, hakkab ta kogema oma traumeerivate mälestustega "uputust".

Laps räägib ja räägib, ta ei saa peatuda ega lülituda millelegi muule, rääkides sellistest olukordadest oma eelmisest elust. Näiteks tema ema prostitutsioonist, tema vanemate alkoholismist, mõrvadest ja enesetappudest, mida ta oma elus täheldas ja millega tavaline perekond ei põrka kunagi kokku. Need lood hirmutavad pereliikmeid ja tekitavad nendes segadust. Kuidas sellises olukorras reageerida? Kõige parem on lasta lapsel sõna sekka öelda. Rääkimata mälestused jäävad talle ja “muutuvad” hirmudeks, millega lapsel on väga raske toime tulla. Soovitav on last kuulata, aeg-ajalt mõistvalt noogutades, kuid tema jutu sisu kommenteerimata. Sa võid last kallistada, kui ta seda lubab. Pärast lugu peate talle ütlema, et mõistate teda, näete, kui ärritunud ta on, kui valus ta on, et teete kõik endast oleneva, et aidata tal selle valuga toime tulla, et ta võib teie peale loota. Hea on eraldada majas ruum ja leppida kokku aeg, mil saate lapsega rahulikult rääkida.

PEAB MEELES

Kasulapse jaoks on ülioluline, et kasuvanemad näitaksid 24 tundi ööpäevas ja seitse päeva nädalas, et:

* nende tunded ja emotsioonid on väga olulised;

* nende eest hoolitsetakse;

* oma vajadusi saab väljendada ja positiivselt aktsepteerida;

* Kasuvanemad ja teised täiskasvanud võivad olla järjekindlad ja usaldusväärsed.

Miks lapsed on õnnetud? Mis saab armastamata lapsest, kui ta suureks kasvab? Kas kõik vanemad näevad, kui nende lapsega on "midagi valesti juhtumas"? Ja mis kõige tähtsam, kuidas aidata nii lapsi kui ka vanemaid?

Oksana Kovalevskaja, psühholoog:

Mis on ilmajäämine?

Psühholoogid ja psühhiaatrid kohtuvad lapse ja tema vanemate, tema perega, enamasti siis, kui lapse ängistus avaldub mõnes tugevas valusas ilmingus: hirmud, kinnisideed, neurootilised reaktsioonid, negativism, agressiivsus, unehäired, söömishäired, enurees, encopresis. , terve hulk psühhosomaatilisi haigusi, suhtlemisprobleeme, õpinguid, sooprobleeme, rollide tuvastamist, hälbiv käitumine(kodust põgenemine, vargus) ja paljud teised.

Ja hoolimata asjaolust, et igal üksikul sellisel juhtumil on igal üksikul perekonnal oma eriline ajalugu, muutuvad anamneesis paljastatud puuduse kogemused ja nende tagajärgede hüvitamise puudumine neile tavaliseks.

Meile tundub, et tänapäeval on äärmiselt oluline rääkida puudusest. Mis see on?

Mõiste “puudus” sai laialdaselt tuntuks 40-50ndatel. Kahekümnes sajand on massilise orvuks jäämise periood. Nende aastate uuringud näitasid, et varajases lapsepõlves emapoolsest hoolitsusest ja armastusest ilma jäänud lapsed kogevad emotsionaalses, füüsilises ja intellektuaalses arengus viivitusi ja kõrvalekaldeid. Muide, samal ajal ilmus mõiste "anaklektiline depressioon": paljud beebid, kes kannatasid oma esimestel elukuudel emast eraldatuse all, lakkasid peagi suhtlemisele reageerimast, lakkasid normaalselt magama, keeldusid söömast ja surid.

Kaasaegses teaduskirjandus aktiivselt kasutusel on mõiste “ilmavõtmine” (ladina keelest deprivatio – millestki ilmajäämine, kaotus), mis tähendab “seda vaimset seisundit, mis tekib elusituatsioonide tagajärjel, kus inimesele ei anta võimalust oma vajadust rahuldada. kriitilised vajadused piisavalt ja piisavalt kaua." *

See tähendab, et vastavalt sellele võime öelda, et ilmajätmine on inimeselt millegi tema jaoks hädavajaliku äravõtmine, millega kaasneb tingimata selle inimese elu mingisugune moonutamine (hävitamine, laastamine).

Deprivatsiooni mõiste alla kuuluvate nähtuste ring on üsna lai. Seega käsitleb psühholoogia traditsiooniliselt erinevat tüüpi puudust, märkides nende esinemise erinevaid vorme - ilmseid ja varjatud (osaline, maskeeritud). On olemas toidu-, motoorset, sensoorset, sotsiaalset, emotsionaalset ja palju muud puudust.

Raske pagas

Elus on loomulikult erinevad puuduse liigid omavahel keeruliselt põimunud. Iga kord on oluline, kes kannatab puudust (vanus, sugu, hetkeseis, praegune eluolu, isiku biograafiline “pagas”, tema üldine psühhofüsioloogiline stabiilsus jne), aga ka äravõtmise sündmuse enda omadused (tugevus, kestus, raskusaste), millist taset (somaatiline, vaimne või psühholoogiline) see alati mõjutab. laastavad tagajärjedüks või teine ​​deprivatsiooni tüüp, mil määral (need tagajärjed võivad hõlmata kogu vaimsete kõrvalekallete skaalat: kergetest reaktsiooniomadustest kuni intelligentsuse ja kogu isiksuse struktuuri arengu jämedate häireteni ning terve rea somaatilisi muutusi), ja kas ilmajätmise tagajärjed on aja jooksul reaktiivsed või hilinevad - palju kursusi eridistsipliinid on neile küsimustele pühendatud. Ja kuigi probleemile pole ühest seisukohta, pole paljud küsimused veel täielikult välja töötatud, kuid kõik teadlased nõustuvad kahtlemata ühes asjas: lapsepõlves kogetud puudustel on kõige võimsam patogeenne mõju.

Lapsepõlv on eriline, kõige peenem ja hapram periood, mil teatud mõttes moodustub inimese kogu järgneva elu “kangas”. Ja seetõttu muutub kõik lõputult oluliseks, Mida juhtub ja Kuidas juhtub.

Me ei tea kunagi, kui suure jõuga laps ellu tuleb., aga sa peaksid seda teadma igasugune puudus kahjustab teda et igasugune puudus on kulutamine elujõudu, elulise energia raiskamine. Peame hästi aru saama, et kogu meie lapse järgnev täiskasvanuelu kannab lapsepõlve puuduse jälgi (sisu on moonutuste ajalugu).

Laps on äärmiselt ebavaba olend. Ta tuleb maailma ja selle maailma ilmutavad talle tema vanemad, perekond. Ja just perest saab ruum, mis võib osaliselt juba sisaldada lapse puuduse riske; perekond saab ruumiks, mis suudab olemasolevaid ja tekkivaid puudusi absorbeerida (leevendada) ja kompenseerida või vastupidi. , intensiivistab, süvendab ja pikendab neid või isegi täielikult - tekitada ja paljuneda.

Elades puudust, kogeb laps seisundit, mida saab võrrelda sellega, mida inimene kogeb, seistes kaljunuki serval, kui äkki miski teda tõukab... Ja ta lendab... Absoluutses üksinduses... Mis seal ikka allpool? Kas nad saavad su kinni? Võib-olla läheb kõik hästi. Kuid sellise lennu hetkedest piisab, et kogeda midagi kohutavat. Ja täpselt selline laps saab üksi kogeda midagi kohutavat erilise jõuga olukordades emade puudus, mida muidu võiks nimetada armastuse äravõtmine.

Ema puudusest

Millistes eluoludes esineb emade puudust? Muidugi kõigil juhtudel ilmselge ema kaotus– olukorrad, kui ema hülgab lapse (sünnitusmajas või hiljem), ema surma olukorras. Aga tegelikult ja eriti lastele imikueas(0-3 aastat), igasugune tegelik eraldatus emast võib avaldada tugevat äravõtvat mõju:

– sünnitusjärgne olukord, kui last ei anta kohe emale;

- ema pikaajalise lahkumise olukorrad (puhkusele, seansile, tööle, haiglasse);

– olukorrad, kus teised inimesed (vanaemad, lapsehoidjad) veedavad suurema osa ajast lapsega koos, kui need inimesed vahetuvad nagu kaleidoskoop lapse ees;

– kui laps on "viiepäevasel nädalal" (või isegi "vahetusel" - igakuine, aasta) vanaema või mõne muu inimese juures;

– kui laps saadetakse lasteaeda;

– kui nad saadavad selle enneaegselt lasteaeda (ja laps pole veel valmis);

– kui laps sattus haiglasse ilma ema ja paljude teisteta.

Varjatud emade puudus– olukord, kus puudub ilmselge lapse eraldumine emast, kuid on ilmne nende suhte ebapiisavus või teatud tasakaaluhäired selles suhtes.

See on alati nii:

- V suured pered, kus lapsed sünnivad reeglina alla 3-aastase intervalliga ja ema ei saa põhimõtteliselt igale lapsele nii palju tähelepanu pöörata, kui ta vajab;

– peredes, kus emal on omadega tõsiseid probleeme füüsiline tervis(ei suuda täielikult hoolitseda – tõsta, kanda jne) ja/või vaimse tervisega (koos depressiivsed seisundid lapse jaoks ei ole piisaval määral "kohalolekut"; sügavamate psüühiliste patoloogiate korral muutub kogu lapsehooldus A-st Z-ni ebapiisavaks);

– peredes, kus ema on pikaajalises stressiolukorras (lähedaste haigused, konfliktid jne ning sellest tulenevalt on ema jätkuvas depressioonis, erutuses, ärritumises või rahulolematuses);

– peredes, kus vanematevahelised suhted on formaalsed, silmakirjalikud, võistlevad, vaenulikud või lausa vaenulikud;

– kui ema karmilt järgneb mitmesugused lapse hooldamise mustrid (teaduslikud või ebateaduslikud) (mis on tavaliselt liiga üldised, et konkreetsele lapsele sobida) ja ei tunneta oma lapse tegelikke vajadusi;

– seda tüüpi Pere esimene laps saab teise ilmumisel alati puuduse, sest kaotab oma "ainulaadsuse";

– ja loomulikult kogevad emade puudust lapsed, keda nad ei tahtnud ja/või ei taha.

Ema puudus mitte ainult imikueas, vaid ka kõigil järgnevatel lapse arenguetappidel ei kaota see oma tegevuse sandistavat jõudu. Ükskõik milliseid konkreetseid reaktiivseid tagajärgi see võib igal üksikjuhul kaasa tuua - alates kergetest ebaolulistest regressiivse käitumise ilmingutest kuni täieliku depressiooni või autismi pildini - võime öelda, et selle laastava ja moonutava löögi sihtmärk on:

– inimese suhtumine iseendasse(oma keha tagasilükkamine, eneseagressioon jne on emade puuduse pikaajalised tagajärjed) ja

– oskus luua tähendusrikkaid inimsuhteid teiste inimestega.

Lapselt armastuse kogemusest ilmajätmine viib selleni, et ta ei suuda ennast armastada, mis elustsenaariumid jäetakse ilma võimalusest armastust "kinkida", kuid allutatakse "saadamise" põhimõttele. Kogu oma järgneva elu jooksul vaatab ta teisi inimesi läbi võõrandumise, ükskõiksuse või solvumise, agressiivsuse prisma ja vastavalt sellele rakendab "kasutamise ja manipuleerimise" või "võimu, devalveerimise ja hävitamise" programme.

Patteriaalne (isapoolne) puudus kujutab endast tõsist ohtu ka lapsepõlves normaalne areng laps, kuid see mõjutab teisi aspekte ja omab suuremat mõju rolli kujunemisele eluhoiakud ja dispositsioone ning lisaks lisab nende võimalikesse moonutustesse teatud süžee sisu. Lapse materiaalse ilmajäetuse oht on eriti suur järgmistes olukordades:

– üksikvanemaga perekond, kui isa puudub täielikult;

– kui isa suhtumine lapsesse on täielikult võõrandunud;

– kui isa oma suhtumises ei realiseeri kuidagi isalikke kavatsusi (näiteks kompenseerida lapsele tema võimuambitsioonid, mis mujal (tööl, naise juures) realiseerimata jäid jne);

– perekondades, kus täheldatakse mitmesuguseid perekonnastruktuuri enda deformatsioone ja häirunud on vanematevahelised soo-rolli suhted (näiteks perekonnad, kus naise feministlik suhtumine viib meeste pideva alandamiseni üldiselt või rollivahetusega pered , kui isa võtab ema rolli ja paljud teised).

Kõigis sellistes olukordades on materiaalne ilmajäetus vältimatu. JA laps ei suuda täielikult läbida oma soolise tuvastamise kõige raskemat teed, ja selle tulemusena selle täiskasvanu elu ta leiab, et ta on valesti või ebapiisavalt joondunud oma ontoloogilise olemusega naiseliku või mehelikuna ning on vastavate suhete ja rollide ruumis liiga haavatav, desorienteeritud või ebakompetentne.

Kui teie ja mina vaatame tagasivaatavalt tagasi oma lapsepõlvele, meie vanemate ja nende vanemate vanemate lapsepõlvele, näeme seda kogu aeg. eelmisel sajandil(mis stimuleeris aktiivselt enamikku ülalkirjeldatud olukordadest ja kindlustas neile staatuse massinähtused) juhtub midagi traagilist puuduste üldine kuhjumine. Ja iga järgnev põlvkond muutub üha võimetumaks lapsevanemaks saama.

(Kui sageli kahjuks paljud kaasaegsed vanemad eespool käsitletud asjad ei ole ilmsed. Ja pealegi, kui tihti sa meie juurde satute psühholoogiline tehnika tuua sügava ja raske kohanemishäirega laps või depressiivne häire– ja see on nende endi lapse seisund, see, et laps tunneb end halvasti, pole ka vanematele ilmne ja nende saabumine on initsiatiiv ainult kategoorilisest nõudmisest kooli õpetajad, Näiteks).

Ja tänapäeval ei saa ilmselt enam lapseea puuduse probleemi lahendada ega ületada üksiku pere enda raamides ja jõupingutustes.

Meie esitatud sätted võivad tunduda liiga kategoorilised või igal juhul mitte iga pere jaoks asjakohased. Tõepoolest, näib, et üksikud eluvaatlused suudavad paljud kirjeldatud punktid ümber lükata. Näiteks täiesti jõukas peres, mis väldib võimalikult palju puudust tekitavaid olukordi, saab lapse areng siiski kulgeda omandamise ja tugevnemise teed. mitmesugused rikkumised. Või läks laps puuduses elamise mõttes läbi "tule, vee ja vasktorude" ja tema arendus on käimas suhteliselt normaalne. Kõik sarnased olukorrad- ei ole mingil juhul kirjeldatud skeemide erandid. Kuid selleks, et seda näha, on vaja jõuda arusaamiseni puuduse probleemi kogu ulatusest ja see on võimatu ilma selle ühe olulisema nurga mainimata.

Tegelikult sisse päris elu Psühholoogia ja meditsiini uuritud deprivatsiooni tüübid ei esine kunagi eraldi. Erinevad tüübid puudused pole alati mitte ainult kompleksselt põimunud, vaid ka kompleksselt allutatud ja vastastikku sõltuvad.
Meie arvates ja täna võime sellest julgelt rääkida, inimestevahelise afektiivse interaktsiooni probleemi valguses saavad tajutavaks kõigi võimalike varjatud ja teadvustamata puuduse tüüpide tuum, struktuur ja samas ka ettemäärav vektor.

Millest see räägib?

Sellest, et kogu inimkond alates Aadamast on olnud ilma terviklikkusest ja terviklikkusest inimese olemasolu. Arvestades seda inimkonnale, eraldavad kolm erinevat olemisviisi inimesi nende maailma tajumise, maailmas tegutsemise ja mõtteviiside põhialustes.

(Kui mastaapselt ja konstruktiivselt L. Tolstoi maailma näeb, kuidas Dostojevski pilk on suunatud sisemiste kogemuste külmavärinatele ja värinale, milliseks realistlikuks maalikunstiks muutub kõik, mida Gogoli pilk peegeldab. Kuidas iga kaader Bergmanis kontrollitakse ja konstrueeritakse, kuidas alates nendes kaadrites on üles ehitatud kogu tema kindla plaani süsteem ja see, kuidas Sokurov filmib ühe võttega kahetunnise filmi, samal ajal kui Fellini ja K. Muratova annavad pideva seeria, asetades kõik tasapinnale, kus struktureerida osutub võimatuks. ja alluv).

Ja inimeste selline olemuslik eraldatus erinevatest eksistentsiaalsetest ruumidest ning samas ontoloogiline leppimatus ja vastasseis on inimelu vältimatu traagika.

Kust dialoogi otsida?

Ja kuna erinevate maailmatajumisviisidega inimeste dialoogi keerukus ja nende omavahelise suhtlemise keerukus on universaalne ja kõikjale leviv probleem, teavitab see ka puudust universaalse ja üldlevinud nähtuse skaalal.

Tõepoolest, kui laps ja vanem on erineva eksistentsiaalse ruumi inimesed, siis on puudus paratamatu, mida tuleks nimetada dialoogiline puudus. Ja selle eripäraks on selle kulgemise süsteemsus ja krooniline iseloom. (Ja kui vanem ja laps on sama eksistentsiaalse ruumi inimesed, siis esialgu tekib rohkem “eksistentsiaalset sugulust”. Ja selline kaitse vanema arusaamisega annab lapsele suurema vastupanu erinevatele eraldiseisvatele puudustele ja piirangutele.

Sellises “suguluses” võib laps leida end koos teise inimesega, näiteks vanaemaga. See seletab neid juhtumeid, kus laps kannatab näiteks ema puudust ilma liigse kahjuta. Kõigil sellistel juhtudel puudutab ilmajäämise risk piirkonda isiklik areng laps. Kuna igal eksistentsiaalsel ruumil on oma täiuslikkus, aga ka oma puudulikkus, võib öelda, et sarnase käitumine sarnasega võib viia inimese simulaakrumi võimaluste ahenemiseni).

Üldiselt oleks see hea vanem, olles ennast ära tundnud, õpib oma last tundma võimalikult vara(- kes see on? - milline ta on? - kuidas ta näeb? - mida ta näeb? - mida ta tahab? - kuidas ta mõtleb? - kus ja millised on tema naudingu, energia ja mugavuse allikad ?), ja mitte a priori pidada last enda omaks, enda koopiaks, ringluseks ning mitte projitseerida sellele oma kogemusi ja ideid, mis on väga levinud. See eristamine tooks esile palju ilmajätmise riske.

Tegelikult, kui vanem

– tahtejõuline, sihikindel inimene, kes tugineb oma maailmatunnetuses oma maailma ideede süsteemile ja tegutseb nende järgi;

– kinnine inimene, s.o. stabiilne sõltuvuse poolest välised tegurid;

– inimene, kelle mugava oleku tagab perspektiivi olemasolu ja võime edukalt tegutseda,
siis ainuüksi see viitab sellele, et lapsega (beebiga) istumine võib sellise vanema jaoks osutuda depressiivseks. Kuid oletame, et see vanem on võtnud eesmärgiks lapse eest korralikult hoolitseda ja kuni 3. eluaastani väldib kõiki tavapäraseid ilmselgeid puuduseepisoode (ei käi tööl, ei lahku ilma lapseta jne).

Tõenäoliselt on lapse elu selles vanuseperiood toimub väljasõitudel mägedesse, merele, matkadele ja kõikvõimalikele pidudele ning niipea, kui temaga saab midagi ette võtta, saadetakse ta mingitesse tunnetuslikult arendavatesse tundidesse. Selle esimesteks kultuurilisteks müügikohtadeks saavad mürarikkad mängutoad, veepargid ja loomulikult tsirkus. Ja kõik see võib osutuda mittetraumaatiliseks ja pealtnäha sobivaks, kui laps on täpselt sama afektiivse iseloomuga kui tema vanem.

Justkui, sest ka siin peituvad ilmajäämise riskid. Üks neist mõjutab hiljem igavuse piirkonda: laps tüdineb kiiresti, ta nõuab pidevalt uusi asju, viskab kiiresti kõik ära - tema võime monotoonseks jätkuvaks tegevuseks väheneb, st selline inimlik omadus nagu kannatlikkus väheneb. kahjustatud.

Ja kui meie tahtejõuline vanem sünnitas teistsuguse tajuga lapse - "vaataja" - inimese, kes on ilmutatu ringile täiesti avatud, tajub maailma aistingute kaudu, reageerib sellele pidevalt otse. toimuv ja sellele pidevalt vastavuses. Sellisel inimesel ei teki eesmärgi seadmist ja planeerimist, analüüsi ja hindamist (selles mõttes, milles neist tavaliselt räägitakse), tal ei teki oskust, mida saaks olukorrast olukorda üle kanda. Ja siin on mitmekordne äravõtmine vältimatu. Ja sel juhul puudutavad need nii lapse põhi- kui ka eksistentsiaalseid vajadusi.

Juba tasemel kombatav kontakt Võimalikud on häired: vanemat huvitab tema poolt teostatavate hoolitsustoimingute eesmärk - toitmine, vannitamine jne, ja laps, kes on tundlik vähimategi aistingute nüansside suhtes, kogeb protsessi enda ebapiisavaid omadusi - žest, plastilisus, maitse, valgus, meloodia jne. See aistingute vahemik, mis on sellisele lapsele kõiges avatud, on praktiliselt tundmatu (kättesaamatu) ja seega pole see tema vanema jaoks oluline.

Eluviis, mille oleme välja toonud ja mida tugeva tahtega vanem oma parimaid kavatsusi järgides ka siin pakub, on sellise lapse jaoks stiimulitest üleküllastatud (valjud teravad helid, alalised vahetused pildid tema silme ees, maastiku vahetus) ning see ainult desorienteerib ja eksitab teda. Malering ja matemaatika kool– kui see laps on kurnatud, on see tema jõu ja aja küsimus. Tema elujõud ammenduvad, sest tema naudingud ja energiaallikad on teises ruumis (esteetika ruumis), millest vanem ei pruugi teadagi või ei oska seda ruumiväärtust enda silmis anda.

Nende kahe eksistentsiaalse ruumi koosmõju “mehaanikat” saame üsna selgelt jälgida näiteks Van Goghi ja N. Gogoli elulugude poole pöördudes.

Ja kui meie tahtejõuline vanem sünnitas “tunneva” lapse - inimese, kelle taju on selektiivne ja keskendub eriti tundeeluga seotud sündmustele ning vastavalt ka inimestevaheliste suhete kõikidele aspektidele ja peensustele. Inimene, kelle taju on algselt häälestatud tähenduse äratundmiseks. Inimene on refleksiivne ja hermeetiline (sellise inimese sisemiste kogemuste sügavus, tugevus ja kestus ei oma reeglina samaväärset välist väljendusviisi). Inimene, kelle tahtejõulised ja eesmärgipärased võimed on alati tema meeleolu võtmeks ning tegutsemisvõime on tähenduse olemasolu võti. Ja siin pole nii oluline, millised välised krundid elu läheb edasi selline tandem, milliste inimestevaheliste suhete mitme omadusega see on täidetud või mitte.

Tahtejõuline vanem ei pruugi üldse hoomata, millest täpselt tema suhtumises lapsesse sellel lapsel pidevalt puudu jääb, ta ei pruugi isegi ette kujutada, kuidas teatud (vanema seisukohalt) ebaolulised sõnad, stseenid vms lapsevanemas vastukaja saavad. laps. Selline paar on vormi ja sisu, abstraktsiooni ja metafoori igavene konflikt. Kui "tahtejõuline" vanem soovib ette kujutada, mida tema "tunne" laps võib kogeda, võime viidata näiteks F. Kafka "Kirjale isale".

See tähendab, et me räägime iga kord tahtmatutest (tahtmatutest ja sageli teadvustamata) ja samal ajal vältimatutest puudustest.

Ainult identifitseerides selle visandiga dialoogilise puuduse kui universaalse ja kõikjal esineva probleemi, oleksime viinud selle konteksti, kus jääb üle vaid kurbuses meeleheide. Aga seda ei tohiks juhtuda. Vastupidi, olles saanud selguse mis tahes nähtuse kohta meie elus, elus üldiselt, peame hakkama mõtlema, kuidas ja mida peaksime hakkama püüdma ennetada, muuta, parandada, ületada, üldiselt - tervendada.

Ja nüüd, nähes eelpool öeldu valguses tagajärgi, milliste puuduste keeruliste radade tagajärjeks võib olla lapse praegune halb enesetunne, peame mõistma, et tekitatud kahju hüvitamiseks on vaja kogu meie sama keerukusega jõupingutuste tohutu.

Mida ma peaksin tegema?

Olenemata sellest, millised on lapse puuduse tagajärjed, tuleb teda ravida (tabada ja hüvitada niipea kui võimalik).

- Kui me räägime lapse ja tema vanemate valulikust (psühhosomaatilisest või vaimsest) seisundist, on see vajalik psühhiaater.

– Kui teil on vaja olukorras üldiselt orienteeruda (kes ma olen? Milline on minu laps?), mõistma probleemide struktuuri, õppima mõistma (arvestama) üksteise võimalusi ja võimatust, koostama taktikat tegevustele ja tegevustele, mis on psühhoterapeutiline toime, samuti strateegia sammudeks, mis suudavad kompenseerida ilmajätmise tagajärgi – vajalik psühholoog.

– Kui me räägime lapse intellektuaalse puuduse teatud aspektidest, on see vajalik õpetaja. (Teema "pedagoogika ja laste puudus" peaks olema eraldi tõsise kaalutluse teema. On selge, et kool ei suuda ema- ja isapoolset puudust kompenseerida, kuid meie hinnangul võiks selle ülesannete hulka kuuluda laste dialoogiline kompenseerimine).

– Kui me räägime lepitamatu tõelisest leppimisest (näiteks dialoogilise ilmajätmise korral tõelisest "koos"), asendamatu tõelisest täiendamisest (näiteks mõne ilmajätmise tagajärje pöördumatuse korral ja üldiselt kõik parandamatud kaotused), siis saab see võimalikuks ainult Jumala ees ja seda ei saa lahendada väljaspool vaimset ruumi.

Lisaks, mõistes, et kõigi vanemate ülim püüdlus pole mitte ainult lapse kasvatamine, vaid isiksuse kasvatamine, märgime, et isiksuse mõiste on mõiste, mida on sobivam arutleda teoloogias kui psühholoogias. Sõna isiksus on sisse ehitatud semantilisse sarja nägu-isiksus-isiksus ja seega eeldab vektorlikkust: isiksus eksisteerib ainult Jumalale lähenemise dünaamikas, terviklikkuse taastamise dünaamikas. inimloomus(näoks muutumine). Ja kui nägu on tõesti kordumatu ja kordumatu, siis nägu kui viis Jumalast eemaldumiseks, viis inimloomuse terviklikkuse kaotamiseks, selle kahjustamiseks, on täiesti tüüpiliste ilmingutega.

Äärmuslikuks lihtsustamiseks võib öelda, et kogu see võimalik, tüüpiline inimese "mehaanika" tema "moodulis", tema "staatikas" on psühholoogia, psühhiaatria ja pedagoogika teaduste osa. (Moonutused, mis mõjutavad somaatilisi, vaimseid ja psühholoogiline seisund inimest ei saa vaimsel tasandil tõsta). Kuigi "vektor" kuulub dogmade ruumi, samuti askeesi ja teoloogia ruumi. Ja seetõttu, kui oleme kristlikus kultuuris, on see vajalik preester.

Psühhiaater, psühholoog, õpetaja, preester – kõik need rollid, mis igapäevateadvuses nii sageli segaduses või vastandlikud on, on tegelikult üksteist täiendavad aspektid lapse ja tema vanemate abistamisel. Siin ei saa olla autonoomseid, üksteist välistavaid lähenemisi (või ainult psühhiaater või ainult preester), vaid mingid leplikkus, vastastikune täiendavus, mida me kahjuks praktikas sageli ei näe, kuid just selle poole peaksime püüdlema.

____________________________________________________________________________________
* Küsimärk sõna deprivo (?deprivo) kõrval ladina tesauruses näitab juurvokaali mittetingimuslikku lugemist keeles originaaltekstid. Ja on täiesti võimalik, et sõna deprivatio oli algselt juhuslik kild (konkreetne tähendus) sõnast depravatio - moonutus, kahjustus, moonutamine, moonutamine.

Tähelepanuväärne on, et koguni neli kreeka sõnad tõlgiti ladina keelde verbiga depravo:

αφανιζω – tooma puhastavat ohvrit
διαφθειρω – hävitama, laastama, rikkuma, tapma, rikkuma, moonutama
εκφαυλιζω - hooletusse jätma, vähe väärtustama, halvaks pidama, põlgama
στερισκω – ära võtma.

Kuid just nendes tähendustes jälgime kirjeldatud nähtust elus kaasaegne teadus mõiste "puudus".

:

Preestrile või psühholoogile?

õigeusklikud lastepsühholoog Suure praktilise kogemusega Oksana Kovalevskaja lõpetab oma artikli lootusega psühholoogi, psühhiaatri ja vajaliku liiduna lapse ja tema vanemate abistamisel. Võin öelda, et koostöökogemus Oksana Borisovnaga, kes on meie kiriku koguduse liige, aga ka teiste meie koguduse psühholoogide ja psühhiaatritega, võin öelda, et see koostöö on ebatavaliselt viljakas.

Õigeusu psühholoog ei ole konfessiooniline kuuluvus, vaid see, kes minu arvates mõistab psühholoogiat või psühhiaatriat ennekõike kui Kristlik antropoloogia. Ja samal ajal kasutab kõiki saavutusi kaasaegne psühholoogia, psühhiaatria, psühhoanalüüs.

Tegelikult on kaasaegse psühholoogia ja moodsa psühhiaatria valdkonnad kristlikust õpetusest lahutatud ning sageli viljatud ja viivad täiesti erinevatele valdkondadele. Seetõttu on tänapäeval väga sageli nii psühhiaatria kui ka psühhiaatria kaasaegsete kristlaste kahtlustava pilgu all.

Ja kui psühholoog või psühhiaater, relvastatud kaasaegsed teadmised ja meetodid, vaatab sind ja su last kristlike silmadega ning mõistab, et ta ei saa spetsialistina midagi teha ilma Jumala abita, ilma Kiriku sakramentideta, ilma evangeeliumi ellu süüvimata, end sirgendamata. evangeelium, siis arsti ja preestri liit, psühholoogi või psühhiaatri ja preestri liit hakkab tooma väga häid tulemusi.

Preester peab teadma ja märkama keerulisi probleemseid asju oma koguduses tema hoole all olevates peredes. Ja preester vajab selles valdkonnas töötajaid, keda ta saaks usaldada.

Kui preester kohtub kristlasega psühholoogi ja psühhiaatri kehastuses, kui need inimesed on valmis koostööd tegema, tekib hämmastavalt viljakas liit. Ja aastaid on Oksana Borisovna olnud minu assistent ja mina olen olnud tema assistent. Näen gümnaasiumis lapsi, kihelkonna peresid, kes vajavad tõsist psühholoogilist abi. Teisalt näeb Oksana neid, kes tema juurde tulevad, ja mõistab, et nad vajavad tõelist hingehooldust. Ja siis toimub tervenemine, siis abi ja saabub täiskõhutunne, mis inimesel puuduseprotsesside tagajärjel puudub.

Samuti on vaja öelda, et tingimused, millest see artikkel räägib, ei viita süüdlasele, vaid räägib probleemist. Seda on väga oluline mõista: inimesed, kes on puuduse mõju all, oleme ühel või teisel määral peaaegu kõik meist. Ja kuidas kaitsta oma last, kuidas päästa oma last, kuidas puudujääki korvata - see on iga vanema küsimus, mis tuleb lahendada preestri, psühholoogi ja mõnel juhul ka psühhiaatriga. .

Ja ma tahaksin rõhutada, et vaimsed ja psühholoogilised probleemid on probleemid erinevad valdkonnad. Nad on üksteisega piiripeal, asuvad sageli samas tasapinnas, kuid nad ei ole üks ja sama asi.

Ja Oksana Kovalevskaja artikkel on meie vaimsele ja psühholoogilisele kogukonnale väga oluline sõnum kristlikud perekonnad et saaksime koos seda rasket probleemi lahendada.