Ma pole ainult kolumnist" Vene ajaleht", olen ka lugeja. Ja eelmisel nädalal lugesin intervjuud Vene Föderatsiooni uue haridus- ja teadusministri Olga Vassiljevaga. Siiani on minister alles alustanud oma ülesandeid ja me ei saa nii palju tegevust hinnata kavatsustena.Ja ka avatus.Mulle tundub väga oluline, et haridusminister räägib avameelselt kooli ees seisvatest probleemidest.Probleeme on palju.

Kõigis oma raamatutes ja loengutes pöördun hariduse probleemidest rääkides alati vanemate poole. Eelkõige sellepärast, et olen veendunud, et lapsevanemad on eelkõige need, kes vastutavad selle eest, et laps kasvaks haritud, targana ja lõpuks õnnelikuna. Jutt, et paneme oma lapse kooli ja tema kasvatab teda, ei toimi erinevatel põhjustel. Seega, niipea kui ühiskonnas koolihuvi taas kasvab, tahan kohe ka emad-issid vestlusesse kaasata.

Paljud vanemad ohkavad: "No meil pole laste jaoks aega." Ausalt, ma ei mõista neid ohkeid. Miks arvavad paljud vanemad siiralt, et isegi tomati või kartuli kasvatamine suvilas võtab aega, aga laps justkui kasvab ise?

Soovitan mõnele isale: pange oma korraldajasse kirja järgmine igapäevane tegevus: suhtlemine pojaga (või tütrega). Mõni arvab, et kui mina kogu oma töö ära teen, siis laps jõuab selleni. Nad ei jõua... Nii et äkki suudate end paremini organiseerida? Tee, mida tahad, aga leia see. Iseenesest, tähelepanuta, kasvab ainult umbrohi. Kas mõistate, et kui te ei kuluta oma lapsele aega ega vaeva, kasvab temast umbrohi?

Millest on kõige rohkem puudu? kaasaegsele koolilapsele? Inimlik suhtumine

Millest tänapäeva koolilapsel kõige rohkem puudu jääb? Minu arvates, inimlik suhe. Pange tähele: peaaegu kõik muudatused koolis toimuvad õpilaste arvamusi arvestamata. See on paradoksaalne olukord, kas pole? Täiskasvanud otsustavad laste eest, mis on neile parim.

Mitte ainult Venemaal, vaid ka paljudes maailma riikides on tugevnenud filosoofia, et laps pole inimene, vaid teatud olend, kellest hiljem saab inimene. Samal ajal on lapsed inimesed. Nad ei valmistu eluks, vaid juba elavad. Siin ja praegu nad kannatavad, rõõmustavad, on nördinud, piinatud...

Kui vanemad noomivad inimest halva hinde saamise pärast, ei kannata ta vähem kui näiteks isa, keda ülemus noomib. Kuid millegipärast tunduvad lapsepõlvekogemused meile kergemeelsed. Kuigi mõnikord on neil otsustav mõju kogu inimelule.

Vanemad peaksid nägema oma lapses mitte haridusobjekti, vaid elavat, rahutut inimest. See vaade on lapse peamine kaitse.

Minu juurde tulevad konsultatsioonile vanemad, kes on kaotanud kontakti oma lastega. Väga sageli küsin neilt: „Kas olete tuttav enda laps? Kas sa tead, millised probleemid teda vaevavad? Kas sa tead, millest ta mõtleb, mille pärast ta muretseb? Kellega ta sõber on? Mis teid huvitab?" Kahjuks pole vanematel sageli neile küsimustele vastust.

Viimase aja ebameeldiv trend: üha sagedamini esitavad vanemad küsimuse: "Ma ei tea, millest oma poja või tütrega rääkida." Suudad sa ettekujutada? Kuidas see saab olla? See on lihtne, kui sa ei näe oma pojas või tütres inimest, sa ei näe isiksust. Haridusobjektiga on võimatu suhelda, kuid vastupidi, inimesega on võimatu mitte suhelda.

Hariduse eesmärgil on objektiga võimatu suhelda. Vastupidi, inimesega on võimatu mitte suhelda

Näiteks kardavad vanemad lastele oma probleemidest rääkida. Aga kuidas saab laps teada, et ta peab oma küsimusi lähedastega jagama, kui tema lähedased seda ei tee?

Täna räägime taas karjäärinõustamise vajalikkusest koolis. Väga õige. Kuid praeguses olukorras peavad vanemad aitama lapsel oma kutsumust leida.

Mis on kutsumine? See on soov, uskumatu soov midagi ära teha. Siin peamine kriteerium. Mitte raha, mida potentsiaalselt teenitakse, vaid soov. Ja just vanemad peavad aitama lapsel seda näha.

Mineviku suur õpetaja Johann Heinrich Pestalozzi mõtles välja oma kasvatus- ja koolitusmeetodi, mida ta nimetas "loodusega vastavuse meetodiks". Ta uskus, et lapsele tuleb õpetada midagi muud kui see, mis meile, täiskasvanutele, oluline tundub. Ja mis tema hing on. Ülesanne on seda märgata ja arendada. Ja siis tuleb - ma ei karda seda sõna - õnn.

Laps, kes on leidnud kutsumuse, erineb põhimõtteliselt sellest, kes seda ei teinud. Näiteks ei seisa ta silmitsi kurikuulsa probleemiga end arvutist lahti rebida – tal pole lihtsalt aega, ta on hõivatud sellega, mida armastab. Ta austab ennast, sest tegeleb äriga. Teda huvitab elu.

Muide, Pestalozzi uskus, et inimene peaks leidma kutsumuse – tähelepanu! - viie- kuni seitsmeaastaselt. Olgu siis. Kell kümme. Kell kaksteist. Aga mitte kuueteistkümneaastaselt, kui koolilaps ja tema vanemad ei vali kutset, vaid ülikooli. Kas vanemad on teadlikud, et kui laps kooli lõpetades ei tea, mida teha, kasvab temast õnnetu inimene? Ja kas see, et selliseid inimesi ümberringi on palju, õigustab seda, et meie konkreetne laps ei saa õnnelikuks?

Esitage endale lihtne küsimus: kas keskendute sageli oma lapsele? Kas sa mõtled tema peale? Kas sa raiskad sellele oma aega? Pole kedagi, kes saaks teie vastust kontrollida. Välja arvatud laps ise. See, kuidas ta suureks kasvab, on vastus neile kõige olulisematele küsimustele.

Kaasaegsel inimesel on tohutult palju vajadusi. Inimese tervis määrab, kui lihtsalt ja kiiresti suudab ta neid vajadusi rahuldada. Hea tervis võimaldab teil tõhusalt töötada, raha teenida, säilitada suhteid kolleegide, sõprade ja lähedastega. Tervise puudumine muudab inimese elu viletsuseks.

Tervena püsimise ja tervise parandamise kohta on tohutult palju väärarusaamu. Kuigi tundub, et kõige rohkem oluline küsimus peab olema selge ja täpne vastus.
Kust tulevad väärarusaamad? Kirjutan sel teemal mõni teine ​​kord. Nüüd tervise peamisest saladusest.

Peamine saladus on see, et inimkeha on võimeline ise paranema.

Kuidas taastamismehhanismi käivitada? Siin on videosalvestus Leonid Blumi loengust, kus ta jagab oma kogemusi puuetega inimeste ja raskete vigastustega sportlaste ravimisel. Tema ravikäsitluse üks peamisi ideid on käivitada keha isetervenemine, kõrvaldades selle energiakadu.

Loeng on seitse tundi pikk, muidugi tahaks lühike kokkuvõte, kuid piirjooni pole. Esimesed neli tundi räägib Leonid, kuidas käivituvad isetervenevad mehhanismid. Miks on oluline lihaseid treenides meeles pidada kõõluseid? Kuidas inimese energiat kulutatakse? Kuidas vähendada energiakadusid. Pakub slaide ja elulisi näiteid. Ühesõnaga palju asju.

Lõpus on järeldused ja vastused küsimustele. Siin on mõned huvitavad punktid.

5:43:08
Tervise taastamiseks on rumal võtta eeskuju sportlastest, nagu on rumal kasutada Katari šeikide eeskuju rahateenimiseks. Sa ei näe kogu pilti. Katari šeikid pole rikkad mitte sellepärast, et nad puurivad naftapuurauke ja toodavad naftat, vaid sellepärast, et nad puurivad ja toodavad Kataris, mitte Kara meres.

Sportlane on terve ja tugev, kuid selleks ei piisa ainult pingutamisest, vaid vaja on ka kõrge tase ainevahetus ja võime pärast treeningut kiiresti taastuda.

5:46:42
Rasvkude on kõige väärtuslikum asi, mis teil on. Lihaste abil tasakaalu hoidmine nõuab kehale energiat. Rasv on kasutu poolest motoorne funktsioon. Kuid tugi-inhibeeriva funktsiooni seisukohalt rasvkude on kõige tõhusam. Rasv võtab koormuse ja hoiab ära vigastused.

5:52:00
Lihtsaim viis tervist parandada ja hoida on vähendada organismi energiakadu.

Järeldus Blumi loengust: Enesetervendamiseks on vaja energiat, millest tänapäeva inimesel nii puudus on. See on enamiku krooniliste haiguste põhjus. Energiat enesetervendamiseks saab puhkama õppides. Puhkamine hõlmab füüsilise, visuaalse ja vaimse aktiivsuse minimeerimist. Ideaalne variant- see on vaikne rahu, ilma teleka, arvuti ja telefonita.

Millest tänapäeva inimesel toitumises puudu jääb?

ja mis on põhjused?
Epidemioloogilised uuringud aastal erinevaid riike maailmast selgus:

inimese energiatarbimise vähenemine (eelmise sajandi keskel - 3000-3500 kcal/ööpäevas, praegu - 1900-2100 kcal/ööpäevas), mis tõi kaasa toiduvajaduse vähenemise ning sellest tulenevalt ka vähema toiduga. saada vähem bioloogiliselt toimeaineid, organismile vajalik;

muutused inimeste toitumise struktuuris (ebapiisav puu-, juurviljade, roheliste tarbimine, kiirtoidu eelistamine, monotoonne toitumine, tarbimine suur kogus töödeldud ja konserveeritud toit, toitumise rikkumine);

muutused toiduainete kvaliteedis (muldade ammendumine, pikaajaline transport ja ladustamine, muudatused töötlemistehnoloogias, konserveerimise kasutamine, rafineerimine jne), ehk toiduained on esinemise poolest muutunud “vaesemaks”. nendes sisalduvatest bioloogiliselt aktiivsetest ainetest.

Venemaa tervishoiu- ja sotsiaalarengu ministeeriumi andmetel on rasvade liigne tarbimine ja täisväärtuslike valkude, polüküllastumata rasvhapete (oomega-3 ja oomega-6), vitamiinide ebapiisav tarbimine, mineraalid, kiudained ja bioloogiliselt aktiivsed toidukomponendid. Eriti terav probleem on paljude vitamiinide puudus.
Venemaa elanike vitamiinipuudus, ebapiisav tarbimine

C-vitamiin 60-70%

Foolhape 70-80%

rauda 20-40%

Kaltsium 40-60%

Millised on tasakaalustamata toitumise ohud?

Tasakaalustatud toitumine on toitumine, mis varustab keha õiges vahekorras vajaliku energia ja toitainetega:

piisavalt kaloreid ja toitaineid;

erinevate toitainete füsioloogiline tasakaal.
Tasakaalustatud toitumise puudumine põhjustab mitmeid häireid:

ainevahetuse halvenemine kehas;

keha vähenenud kohanemisvõime ebasoodsate teguritega;

üksikute elundite ja süsteemide töö halvenemine;

toitumishäire kliiniliselt oluliste sümptomite (või nähtude) ilmnemine.

Selle tulemusena tekib inimesel haigus.

Kõige levinumad haigused:

ateroskleroos

hüpertooniline haigus

hüperlipideemia

ülekaalulisus

diabeet

osteoporoos

podagra
Maailma Terviseorganisatsiooni andmetel aastal Venemaa Föderatsioon peamised surma ja haigestumuse riskitegurid on kõrged arteriaalne rõhk, kõrge kolesteroolitase, suitsetamine ja alkohol.

Viimase 8-9 aasta jooksul on ülekaalulisuse levimus kasvanud 19-lt 23-le, suurendades riski haigestuda diabeeti, südame-veresoonkonna haigustesse ja muudesse ohtlikesse haigustesse.

C-vitamiin (askorbiinhape):

stimuleerib organismi kaitsevõimet, tugevdab immuunsüsteemi;

soodustab raua imendumist;

antioksüdant (kaitseb rakke välistegurite kahjustuste eest).
Vitamiin B1 (tiamiin):

osaleb närvi- ja energiavahetuses lihassüsteemid, sh. aju ja seljaaju;

oluline keha närvi-, seede- ja südame-veresoonkonna süsteemide toimimiseks.
Vitamiin B2 (riboflaviin):

aitab kehal muuta valgud, rasvad ja süsivesikud energiaks;

vastutab naha, silmade, limaskestade tervisliku seisundi eest;

soodustab värvitundlikkust visuaalses analüsaatoris ja vastutab meie hämaruse nägemise eest.
Vitamiin B6 :

osaleb aminohapete metabolismis;

oluline immuunsüsteemi toimimiseks;

soodustab punaste vereliblede normaalset moodustumist;

B6 on koos B12-ga oluline südame-veresoonkonna süsteemi toimimiseks.
Foolhape (vitamiin B9):

vajalik rakkude jagunemiseks, kõigi elundite ja kudede kasvuks ja arenguks;

osaleb hematopoeesi protsessis ja mitmete närvikoe komponentide moodustamisel;

olulist rolli normaalne areng embrüo ja loode.
D-vitamiin (kaltsiferool):

kasvuks vajalik ja korralik areng luud ja hambad (soodustab kaltsiumi imendumist toidust).

E-vitamiin ( tokoferool):

vajalik sugunäärmete ja südamelihase tööks.
A-vitamiin (retinool):

epiteeli ja luukoe kasv ja diferentseerumine;

immuunsuse säilitamine;

annab nägemisteravuse;

oluline terve naha jaoks.
Beeta karoteen :

antioksüdant (kaitseb rakke välistegurite kahjustuste eest);

annab nägemisteravuse.

Raud :

on osa erinevatest valkudest ja ensüümidest;

osaleb hapniku transpordis ja muudes organismile olulistes reaktsioonides.
Kaltsium :

vormid kindel alus luud ja hambad, luu mineraliseerumine;

regulaator närvisüsteem;

osaleb lihaste kokkutõmbumises.
Jood :

vajalik kilpnäärme toimimiseks;

vajalik rakkude kasvuks ja diferentseerumiseks kõigis kehakudedes.
Omega-3 polüküllastumata rasvhapped :

vajalik südame-veresoonkonna süsteemi toimimise säilitamiseks, vähendab südame-veresoonkonna haiguste ja ateroskleroosi tekkeriski;

lapse närvisüsteemi ja nägemisaparaadi kujunemine emakas ja esimestel eluaastatel.
Omega-6 polüküllastumata rasvhapped :

taastab naha niisutava barjääri;

põletikuliste nahahaiguste mahasurumine ja vähendamine.

Koensüüm Q-10 (ubikinoon ):

antioksüdant (kaitseb rakke välistegurite kahjustuste eest);

osaleb kõigi keharakkude energiavahetuses ja südamelihase kontraktiilses aktiivsuses.
Glükoosamiinsulfaat :

osaleb küünte, sidemete, naha, luude, kõõluste, liigesepindade jne moodustamisel.

Isoflavoonid (genisteiin, daidzeiin, glütsitiin):

kolesterooli metabolismi normaliseerimine;

omab antioksüdantset toimet;

aitab normaliseerida kaltsiumi ainevahetust ja hormonaalset tasakaalu.

L-karnitiin (4-amino-3-hüdroksüvõihape; trimetüülbetain; BT-vitamiin; levokarnitiin):

oluline roll energia metabolismis;

soodustab rasvapõletust, vähendab rasva ladestumist kudedesse;

aitab kaasa keha energia tootmisele, kiire taastumine keha pärast füüsilist aktiivsust;

mängib olulist rolli südamelihase (energia) töös.
Vitamiinide ja mikroelementide allikad :

RAUD

Allikad: maks, neerud, punane liha ja kala, spinat ja muud rohelised lehtköögiviljad ning täisteraleib. Rauarikkad on mädarõigas, õunad, kibuvitsamarjad, linnukirss, seller, puravikud, seesamiseemned, linaseemned, pistaatsiapähklid, sojaoad, spargel ja kaer.
KALTSIUM

Allikad: leib, tatar, kaerahelbed, piim ja piimatooted, brokoli, spinat, oad, pähklid, kanamunakollane, sojaoad, kala, sarapuupähklid, oad, krevetid.
JOOD

Peamised joodiallikad on merekalad, vetikad ja muud mereannid. Hea allikas jood on piimatooted, mõned teraviljad (tatar, hirss), peet, maasikad, küüslauk, küpsed tomatid, kana munakollane, sealiha, seamaks, šampinjonid.
tsink

Tsinki leidub veise-, sea-, linnulihas, munades ja pähklites, täisteratoodetes, kõrvitsa- ja päevalilleseemnetes ning kaunviljades. Tsingirikkad on ka sellised toiduained nagu spargel, lillkapsas ja kapsas, mustad sõstrad ja karusmarjad, söögiseened, kartul ja porgand, mereannid (austrid), oad, herned ja maks.
A-VITAMIIN

Allikad: värske kala, granuleeritud kaaviar, tursamaks (konserv), maks (veiseliha, sealiha, linnuliha), liha, vorstid, kanamunad (kollane), täis- ja pastöriseeritud piim, juustud, koor, täisrasvane kodujuust, või ja margariin, kanamaks, kalaõli, merekala.
D-VITAMIIN

Allikad: maks, kangendatud piim, margariin, kalaõli, rasvased merekala sordid, kana munakollane, või. D-vitamiini saab inimorganism ise toota selle mõjul päikesevalgus(looduslikud tingimused!).
K-VITAMIIN

Peamiselt leidub köögiviljades (lillkapsas ja rooskapsas, spinat, salat, suvikõrvits, sojaoad). Veidi vähem on seda võis, juustudes, munades, maisiõlis, kaerahelvestes ja hernestes.
C-VITAMIIN

Allikad: tsitrusviljad, spargelkapsas, paprika, valge kapsas, lillkapsas, tomat, kartul, petersell, redis, peet, porgand, baklažaan, kibuvitsamarjad, astelpaju, mustad sõstrad, paprika, rooskapsas, petersell, hapuoblikas.
VITAMIIN H

Allikad: maks, veise- ja sealiha neerud, kana munakollane, sojaoad, herned, sorgo, piimjas mais, kaerahelbed, tursk.
VITAMIIN B1

Allikad: pärm, lahja sealiha, veiseliha, lambaliha, linnuliha, maks, neerud, munad, piim, või, kala, kalaõli, rukkileib, nisu, kaerahelbed, tatar, päevalilleseemned, sojaoad, oad, läätsed, kreeka pähklid.
E-VITAMIIN

Allikad: taimeõlid(rafineeritud), pähklid, seemned, õlised puu- ja köögiviljad, halvaa, soja, astelpaju, roheline pipar.

"Varem oli parem." Ei midagi sellist: enne polnud internetti ja lapsed pidid asjata hoovides ringi hulkuma. Nüüd, kus inimloogika on küpseks saanud ja hääl ammu murdunud, hakkasime mõistma, et täisväärtuslikuks elamiseks on inimesel vaja vaid ligipääsu internetile, mis ei seisa paigal, vaid täieneb pidevalt vastavalt meie arusaamadele. taotlusi. Kuid ikkagi on asju, mis puuduvad virtuaalne ruum, ja me räägime neist selles artiklis.

Kõike nägev silm

Võib-olla on Internetis kõige rohkem puudu inimeste satelliitseirest. Puudub programm, kuhu saaks sisestada inimese passiandmeid ja jälgida teda võrgus.

Meie tsivilisatsioon Platonist Pakhomini põhineb isikukultusel, kuulujuttude, intriigide ja suhete janul. Meile meeldib rohkem kui kõigele muule lugeda oma sõprade kirjavahetust, tuhnida mustas pesus, küsida armukadedaid küsimusi ja jälgida inimesi, nii et lähitulevikus asendab see satelliitseire. sotsiaalmeedia ja viib inimeste pahed täiesti uuele tasemele.

Sunniviisiline kollektivism

Elame Interneti jaoks tõeliselt kohutaval ajal – sellest on saanud pidev idiootide ja pervertide kudemine, kes igas kommentaaris, igas sõnumis mürgitatud mune kudevad. On aeg matta mitteinimesed ja tutvustada generaatorit testülesanded sotsiaalvõrgustikes registreerumisel ja nutiviirus, mis teatud kriteeriumide alusel perverdid eluks ajaks keelustaks.

Võib-olla tasub luua eraldi võrgustik või virtuaalsed pastakad kooliõpilastele ja seksuaalhälvetega inimestele, moodustades mingisuguse virtuaalse kollektivismi, et pubekas vähki põdevad superinimesed enesehinnang suhtlesid omasugustega ja perverdid arutasid kinnises ruumis vabalt lapsepõlvetrauma tagajärgede üle.

Digitaalne Sorge

Hiljutiste suurte terrorirünnakute kogemuse põhjal koordineerivad võitlejad oma tegevust ja suhtlevad mitte läbi Mobiiltelefonid või Popovi ja Marconi haprad raadiolained, aga sotsiaalvõrgustike kaudu. Internet, nagu inimenegi, peab suutma kuulata, uurida oma “mina”, et ära tunda vaikset, polüfoonilist sõnumit, mis saadetakse ühiskonna kahjustamise eesmärgil.

See kehtib mitte ainult terroristide, vaid ka igasuguste ohtude kohta. Näiteks kui programm saadaks automaatselt Matvey sõnumi "Ma lõikaksin su kõri läbi". õiguskaitseorganid, siis ilmselt poleks Karina Zalesovat surnuks pussitatuna leitud. Internet peaks sisendama inimestesse hirmu, muutuma seaduse kleepuvateks kombitsateks ja ühiskonna destilleerimise peamiseks filtriks, mitte lihtsalt Boschi maalide järjekordseks teemaks.

Virtuaalne perekond

Muidugi saate luua programmi inimese ekstrasensoorsete võimete parandamiseks või virtuaalseks seksiks kiivri, mis ei erineks tegelikust, kuid siiski on parem välja töötada vanemate simulatsioon orbude ja üksikvanemaga perede lastele. Selline tehnoloogia näitaks mehe või naise ideaali, sisendaks selle ideaali noorema põlvkonna teadvusesse ja mobiliseeriks rasketel hetkedel jõudu. Sellepärast tasub luua selline simulatsioon, et küpsena täisväärtuslik isiksus pole kunagi huvitatud psüühilised võimed ja virtuaalseks seksiks.

Ükskõik kui igav, üksluine ja banaalne meie elu ka poleks, ei tekita see kunagi nii palju piina kui lõputu tühjus, mida vanemate puudumine tekitab. Seetõttu ei toimu inimkonna tõelist arengut kvanthüpe, vaid võimalus anda lastele omaks võtta mõõtmatus ja armuda praktiliselt autentsesse.

Virtuaalne diagnostika

Ainus, mis terrorismist hullem, on katk, koolera või siberi katk. Tänapäeval valitseb meile puhtusekultus: pesemata viljad on hirmutavamad kui maailmasõja oht ning inimesed surevad endiselt massiliselt ja sageli, nagu antisanitaarsel 16. sajandil. .

Me kõik sureme, kuid steriilses tulevikus suudame iseseisvalt läbi viia keha täieliku diagnoosi arvuti kaudu ja valmistestidega asetada kirurgi skalpelli alla pehme, sulanud naha. See mitte ainult ei pikenda lühike eluiga inimene, kuid säästab ka arstide aega ja värisevaid närve.

Enam pole vaja pöörata ja reaalsust muuta, ühiskond ei vaja raudrüüs rüütleid ega raha püksis revolutsionääri – hakake lihtsalt muutuma Virtuaalne maailm ja meie elud hakkavad paralleelselt muutuma.

Kõik kiidavad kodune süsteem eelmise sajandi haridust selle eest, et see andis maailmast tervikliku pildi. Ja mitte igaüks ei saa aru, mis vahe on “siis” ja “praegu”. Keskpäraseid õpetajaid on muidugi alati olnud, aga kasvatusprintsiip sundis mõtlema ja mõistma põhjuse-tagajärje seoseid. Tänapäeval öeldakse tundides lihtsalt fakte: "Kui sa kukud eseme maha, siis see kukub." Kuid nad ei selgita gravitatsiooni olemasolu. See on muidugi kujundlik, kuid sisu on umbes selline. Ja siis on igast nurgast kuulda, kui rumalad lapsed on. Asi pole selles, et nad on rumalad, lihtsalt nii neid õpetatakse.

Alles ülikoolis selliste ainetega nagu “loogika” ja “filosoofia” tutvudes sain aru, et see pole “rääkimine elust”, vaid keerulised teadused. Ja siis sain lõpuks aru, miks ma olin nii palju aastaid õppinud humanitaarteaduste erialal matemaatikat. See õpetab loogiliselt mõtlema ja 2+2 võrdlema mitte ainult sõna otseses mõttes, aga ka igapäevaelus. Kuid õpetajad ütlevad alati: "matemaatika on teaduste kuninganna, see õpetab loogikat." See on nende suus aksioom, kuid lapsed vajavad alati tõendeid, muidu nad lihtsalt ei usu seda.

Nüüd püütakse koolides juurutada mitte ainult religioonitunde, vaid ka õigeusku ennast. Religiooni ajalugu õpetab meile, kuidas tekkisid moraalinormid ja seadus ning millest need tekkisid. Alguses oli inimene hirmul kõrgemad jõud, siis ümbritsevate inimeste karistus ja pahakspanu. Ajaloost aru saades mõistate põhjuse-tagajärje seoseid. Nagu Dostojevski ütles raamatus "Vennad Karamazovid": "Ma tahan siin olla, kui kõik saavad äkki teada, miks kõik nii juhtus." Nii et Hegel eksis. rääkides ajaloo ebateaduslikkusest.

Nii et ideaalis on religiooni ajalugu hea, aga usu pealesurumine kindlasti halb. Esiteks on igaühe isiklik asi, millist usku valida ja kas üldse valida. Teiseks jätab tingimusteta usk inimese ilma kriitiline mõtlemine. Sama tulemuse saavutab põhjus-tagajärg seoste mittemõistmine, mis annab igakülgne haridus. Teisisõnu peate teadma kirjandust, ajalugu, matemaatikat ja geograafiat, vastasel juhul on võimatu oma järeldusi teha, kuna see, mis teil peas on, pole maailmavaade, vaid fragmentaarsete teadmiste kogum.

Seetõttu ei meeldi mulle läänelik haridus, kus koolilastel lastakse valida erialasid, mida nad koolis õppida tahavad. Lapsed arvavad vaid, et suudavad endale prioriteete seada. Kui nad mõistavad, et eksisid, on juba hilja. Eeldusel, et nad sellest üldse aru saavad. Kaasaegne vene haridus on plahvatusohtlik segu Nõukogude haridus ja läänelik. Nad võtsid endalt tüki, laenasid tüki ja tegid süsteemi, mis toodab kognitiivseid frankensteine. Enne Darwini teooria õppimist loeme palveid ning lõpetame bakalaureuse- ja magistriõppe, kasutamata Bologna süsteemi põhimõtteid.

Oletame, et laps armastab keemiat ja vihkab vene keelt ja kirjandust. Kõik peaksid oskama asjatundlikult kirjutada, muidu on lihtsalt kahju. Kirjandus õpetab ka mõtlema, analüüsima, tunnetama, teadma ja mäletama. Vene kirjandus aitab mõista just seda "vene hinge", see on omamoodi kindel jungilik arhetüüp. Seega on võimatu neid aineid õppimata jätta, aga sundida pole vaja. Kui õpilane ei taha lugeda" Vaikne Don"(no kasakad teda ei huvita), võite selle sama Bulgakovi sisse lipsata. Teismelised armastavad müstikat. Seda tuleks tajuda valikainena, mitte kategoorilise" PEAB". Siin peab õpetaja sellest peenelt aru saama ja proovima neid huvitada.

Kuid keemiaga, mis võib-olla toidab inimest, peate vastupidi rohkem pingutama. Saatke see näiteks erialaklassi. Meil on divisjon "A" - informaatika, "B" - füüsika ja matemaatika, "C" - humanitaarteadused jne. Ja see pole asjata olemas keskkoolis, kui soovid ja huvid ei muutu enam kord nädalas, vaid kujunevad enam-vähem välja.

Veelgi paremad on minu meelest spetsiifilisema fookusega tunnid, kuigi selline praktika meil veel peaaegu ei levinud.Näiteks Tuapse 1. gümnaasiumis on “Rosnefti klass”. Seal süvaõpe mitmed tööks vajalikud erialad naftatööstus. See tähendab, keemia, füüsika ja majandus. Kuid samal ajal saavad lapsed kohe aru, miks neil seda kõike vaja on: nad saavad astuda paljutõotavale erialale ja leida Hea töö peale ülikooli. Nad mõistavad, et õppimine aitab neil tõesti elus paika saada. Ja see annab arusaamise just sellest põhjuse-tagajärje seosest.

Veelgi enam, üsna tavaline probleem on see, kui eilsed koolilapsed astuvad ülikooli ja aasta hiljem mõistavad, et see eriala neile ei meeldi. Kuid nad kardavad lõpetada, kannatavad seda ja lõpuks ei tea, mida oma diplomiga peale hakata. Ja nii, olles otsustanud, et naftatööstus - paljutõotav eriala kellega soovite oma elu siduda, saate sellises klassis õppides valutult kontrollida, kas see on tõesti huvitav. Pealegi on samas Tuapses sel aastal muudatusi sisse viidud. Nüüd töötavad psühholoogid lastega pühade ajal, et aidata teismelistel mõista ennast ja oma soove nende jaoks raskel perioodil.

Selline tugi on just see, mida kaasaegne Vene haridus, Minu arvates. Mida sa kõigepealt muudaksid?