Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 10. augusti 2015 kirjaga nr 08-1240<О квалификационных требованиях к педагогическим работникам организаций, реализующих программы дошкольного и общего образования>Eelkõige selgitatakse järgmist.
Vastavalt 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ “Haridus Vene Föderatsioonis” artikli 46 1. osale on isikud, kellel on keskeri- või kõrgharidus ja vastavad kvalifikatsiooni teatmeteoses sätestatud kvalifikatsiooninõuetele. õigust tegeleda õppetegevusega ja (või) kutsestandardeid.
Praegu on juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog (jaotis "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused"), mis on kinnitatud Venemaa tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 26. augusti 2010. aasta korraldusega nr 761n (edaspidi ). viidatud kui teatmeteos), tuleb taotleda. Alates 1. jaanuarist 2017 kehtib Venemaa Tööministeeriumi 18. oktoobri korraldusega kinnitatud kutsestandard „Õpetaja (pedagoogiline tegevus eelkooli, alg-, üld-, põhi-, üldkeskhariduse alal) (kasvataja, õpetaja)”. , 2013 nr 544n, rakendatakse sarnastel eesmärkidel ( edaspidi - standard).
Nii teatmeteos kui standard kehtestavad, et õpetaja ametikohale kandideerival isikul peab olema kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse valdkonnas "Haridus ja pedagoogika" või õpetatava ainega seotud valdkonnas, esitamata nõudeid töökogemusele või kutsekõrgharidust või keskeriharidust ja täiendavat erialast haridust õppeasutuses tegevusalal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
Seega tuleks eelnimetatud normatiivsete õigusaktide ja nende selgituste kohaselt arvestada isikutega, kellel on näiteks erialane kõrgharidus koolituse „Haridus ja pedagoogika“ alal (kvalifikatsioon - „Filoloog. Õpetaja vene keele ja kirjanduse eriala”, "Ajaloolane. Ajalooõpetaja" jne) ja (või) õpetatavale ainele vastaval erialal (erialad - "vene keel ja kirjandus", "Ajalugu" jne), vastavad kvalifikatsioonile nõuded vene keele ja kirjanduse õpetajatele, ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetajatele jne.
Lisaks tuleb arvestada, et õppejõudude vähene haridus (väljaõppe valdkonnas) iseenesest ei saa olla aluseks pedagoogilise töötaja atesteerimise ajal olnud ametikohale sobimatuks tunnistamiseks, kui tööandja avaldus, mille alusel atesteerimiskomisjon teeb otsuse, sisaldab positiivset, motiveeritud, igakülgset ja objektiivset hinnangut õpetaja kutse-, äriomadustele ja kutsetegevuse tulemustele õpetajale pandud ülesannete täitmisel. teda töölepinguga.
Seega võite koolis õpetajaks saada, kuid mis sõltub saadavast erialast. Lisaks saate töö käigus suure tõenäosusega läbida erialase ümberõppe ehk jämedalt öeldes mõnes muus aines õpetajaks ümberõppe. Näiteks minu koolis olid pooltel õppejõududel klassikalise ülikooli diplomid ja need jäid mulle millegipärast rohkem muljet, aga see on puhtalt IMHO.
See tähendab, et selgub, et saate õppida näiteks kolledžis õpetajaks ja seejärel läbida kuue kuu pärast lihtsalt erialane ümberõpe ja saada matemaatika või geograafia õpetajaks? Vau... Aga kui inimene on kokk või insener, kas ta võib pärast erialase ümberõppe läbimist saada õpetajaks, näiteks tööliseks?
Juhised
Lihtsaim viis on leida pärast pedagoogikaülikooli või kõrgkooli oma erialal tööd. Kui teid häirivad madalad palgad, tasub kaaluda riigipoolse toetuse võimalusi neile noortele õpetajatele, kes on valmis töötama ääremaal. Mõnes piirkonnas saate kolme aasta jooksul koolis hüvitist, mis on võrdne hüpoteegi esimese maksega või isegi poole väikese korteri maksumusest piirkonnas või piirkonnas. Lisaks võib pärast mitmeaastast praktikat tavakoolis minna erakooli või saada kolledži või ülikooli õpetajaks.
Lisaks haridusalastele teadmistele saad kasutada ülikoolis omandatud oskusi. Näiteks see, mis on asjakohane seni, kuni eksisteerib ühtne riigieksamisüsteem. Võõrkeeleõpetaja diplomiga saad tegeleda tõlkimisega või valida eriala külalistele teistest riikidest. Töö- või kunstiõpetaja saab kätt proovida täiskasvanute ja laste meistriklasside korraldamisel. Laulu- ja muusikaõpetaja oskab korraldada stuudio neile, kes tahavad head karaoket laulda.
Pedagoogilisele haridusele tuginedes on võimalik saada psühholoogilist ettevalmistust ja arendada selles suunas karjääri. Või läbige erikursused ja asuge tööle personaliosakonnas. Alati on vaja inimesi, kes teavad, kuidas teisi õpetada. Sekretärideks ja isiklikeks abistajateks on sageli nõutud pedagoogilise haridusega inimesed. Tööandjad usuvad, et neil on eriti arenenud organiseerimisoskused. Ja ka seda, et neil on kõrge vastutustunne, nii et pärast haridusteaduskonda võid saada...
Lõpuks aitab pedagoogiline haridus töötada nõustajate ja kasvatajatena lastelaagrites ja sanatooriumides. Samuti on õpetajadiplom muutumas kohustuslikuks nõudeks jõukatele inimestele, kes valivad lapsehoidja, guvernandi või oma lapsele.
Kui tunned endas õpetaja realiseerimata potentsiaali, kui oled juba kooliajast saati unistanud õpetajaametist, siis kahtlemata seisad varem või hiljem küsimuse ees: kuidas saada pedagoog. haridust?
Juhised
Paljudes koolides luuakse vanemas astmes karjäärinõustamistunnid, mis aitavad õpilastel karjäärivaliku üle otsustada. Kui õpid alles ja soovid saada õpetajaks, proovi end õpetada, et lõpuks veenduda oma kavatsuste õigsuses või ebaõigsuses.
Pedagoogilisse kooli või kõrgkooli saab astuda pärast 9. klassi. Koolituse kestus sellistes asutustes on umbes 3-4 aastat. Vastuvõtt toimub riikliku akadeemilise eksami tulemuste alusel, kuigi võib olla sisseastumiseksameid: tavaliselt matemaatika ja vene keel, samuti eksam valitud õppeprofiili aines. Koolitus võib toimuda mitmes vormis: täiskoormusega, osakoormusega ja kaugõppes.
Leidke avalik-õiguslikud ülikoolid, mis võimaldavad teil haridusteed jätkata. Võib-olla leiate need teie elukoha lähedalt. Sel juhul on võimalik vältida pikka kolimist ja omandada haridus kodu lähedal. Sellel on suur eelis, kuna paljudel kõrgkoolilõpetajatel on võimalik ühendada haridus osalise tööajaga.
Otsustage kõrghariduse vormi üle. Osalise tööajaga või osalise tööajaga, tuntud ka kui õhtune, saate ühendada töö õppimisega. Sel juhul suudate säilitada stabiilse sissetuleku ja mitte kaotada oma tööd. Kui kõrgkoolis omandatud haridus ei rahulda lõpetaja vajadusi, kui on soov omandada mõni muu eriala, tuleb ülikooli valikul lähtuda teistsugusest mudelist.
Võtke ühendust oma kolledži psühholoogiga. Juhtub, et kõrgkoolis antud haridus ei meeldi lõpetajale. Otsustage, kuhu õppima minna
Õpetaja on Vene Föderatsioonis väga üllas ja prestiižne elukutse. Aga paraku pole kooliõpetajana töötamine kõrgelt tasustatud. Madalate palkade tõttu on õpetaja amet muutunud mitte ainult prestiižseks, vaid ka väga nõutavaks kogu Vene Föderatsioonis. Paljud õpetajad eelistavad minna tööle teistesse riikidesse ja vaid väike osa õpetajatest jääb tööle oma kodumaale. Pingereas jäävad õpetajate palgad kõige allapoole.
Igaüks ei saa õpetajaks. See on raske elukutse, mis nõuab kannatlikkust, vastupidavust ja armastust laste vastu. Seetõttu töötab enamik Vene Föderatsiooni õpetajaid mitte rahalise kasu saamiseks, vaid kutsest. Nad saavad lastega suhtlemisest ja tööst moraalset naudingut. Õpetajatöö eripära seisneb selles, et õpetaja peab leidma lastega ühise keele, püüdma klassi ühtlustada, sõbrustada ning samal ajal peaks õpilaste sooritus tõusma.
Paljud pedagoogikaülikoolide lõpetajad avaldavad pärast õpingute lõpetamist soovi töötada koolides. Koolis õpetajana tööle saamiseks on mitu võimalust:
- Juba 2.-3. kursusel käivad noored õpetajad koolides praktikal. Kui tulevane õpetaja seab end kommunikatiivse ja kvalifitseeritud töötajana, siis on tal kõik võimalused jääda tööle kooli, kus ta praktika sooritas. Õpetaja usalduse võitmiseks peab õpetaja näitama kõiki oma oskusi ja võimeid.
- Õpetajate töölevõtmisega koolides tegelevad kohalikud haridusasutused (GORONO – linna hariduse ja teaduse osakond). Kui tulevane õpetaja soovib tööd saada, võib ta tulla sellisesse organisatsiooni ja uurida vabade kohtade olemasolu. Tuleks tulla hiljemalt mais-juunis. Nendel kuudel toimub õppejõudude värbamine.
- Küsige koolidest iseseisvalt vabade töökohtade kohta. Tasub meeles pidada, et positiivne viide praktikakohast ainult suurendab tulevase õpetaja võimalusi kooli tööle saada. Seetõttu ei tohiks praktikas tähelepanuta jätta "vanemate" õpetajate nõuandeid.
- Internetist leiad tööd kooliõpetajana. Tööotsimise saite on palju. Veebilehel peaksite minema jaotisse "Haridus" ja portaal kuvab automaatselt vabad töökohad valitud linna erinevates haridusasutustes.
Venemaa üks kuulsamaid tööotsinguportaale on Trudvsem.ru veebisait. Veebisaidil on üleriigiline vabade töökohtade andmebaas. Vajalik on sisestada tulevase õpetaja nõuded palga, piirkonna ja töögraafiku osas ning pärast seda tasub valida tegevusala “Haridus, teadus”.
Veebilehe “Töö kõigile” avaleht
- Üks lihtsamaid viise kooli tööle saamiseks on võtta ühendust oma kodukooliga, mille lõpetasite. Kui koolituse käigus on õpetaja leidnud õppejõududega ühise keele ja end vastutava isikuna kehtestanud, siis vabade kohtade olemasolul saab spetsialist suure tõenäosusega ka tööle.
Paljusid ambitsioonikaid inimesi, kes soovivad oma elu pühendada õpetamisele, huvitab küsimus, kas on võimalik saada kooliõpetajana tööd ilma erialahariduseta. Kahjuks pole see võimalik. Inimene peab lõpetama vähemalt pedagoogilise kolledži või lütseumi. Aga sellise haridusega saab temast ainult algklassiõpetaja. Keskkoolis õpetamiseks peate lõpetama pedagoogilise suunitlusega kõrgkooli.
Harvadel juhtudel saate koolis tööle ilma erihariduseta. Kuid selleks peab inimene põhjalikult omandama teadmisi, mida ta soovib lastele õpetada. Otsuse töölevõtmise kohta teeb kooli juhtkond.
Selleks, et kooli tööle saada, pole töökogemust üldse vaja. Töökogemuseta spetsialiste võetakse vastu nii munitsipaal- kui ka erakoolidesse.
Töö leidmise võimaluste suurendamiseks tuleks otsida tööd piirkondadest, kus nõudluse protsent õpetajate järele on suurem. Aastatel 2018-2019 on kõige hädasti õpetajaid vajavateks valdkondadeks:
- Moskva piirkond.
- Krasnojarski piirkond.
- Krasnodari piirkond.
- Leningradi piirkond.
- Novosibirski piirkond.
- Sverdlovski piirkond.
- Volgogradi piirkond.
- Omski piirkond.
- Rostovi piirkond.
Korralikult kirjutatud CV on tööle kandideerimisel väga oluline. CV sisaldab sellist teavet nagu:
- Isiklikud andmed.
- Kogemused.
- Haridus.
- Kategooria.
- Kvalifikatsioon.
- Kontaktinfo.
- Isikuomadused.
- Tühjenemine.
Kui inimesel on juba koolis töötamise kogemus olemas, siis on CV-sse täiendavalt lisatud ka eelmises töökohas täidetud kohustused.
See teave aitab kooli juhtkonnal mõista, kui kvalifitseeritud töötaja on ja milliseid kohustusi saab talle määrata.
Kui kooli juhtkond on õpetaja kandidatuuriga rahul, väljastatakse töölevõtmise korraldus. Tellimuse koostab personaliteenindaja. Kui tööle võetakse üks inimene, siis vormistatakse tellimus vormil nr T-1. Kui tööle saab kaks või enam inimest, siis vormistab personaliametnik korralduse vormil nr T-1a.
Tellimus sisaldab järgmist teavet:
- Kooli nimi.
- Dokumendi number ja kuupäev.
- Tööleasumise kuupäev.
- Töölepingu lõppkuupäev.
- Personali number.
- Täisnimi.
- Struktuurne alajaotus.
- Töö nimetus.
- Töötingimused.
- Töö iseloom.
- Palk ja lisatasu ületunnitöö eest.
- Töölevõtmise põhjused.
Käskkirjale kirjutavad alla kooli direktor ja õpetaja.
Kui tööle võtmise aluseks ei ole tööleping, siis on õpetaja kohustatud kirjutama ja allkirjastama tööavalduse.
Taotlus tööle
Töölepingu sõlmimiseks peab õpetaja kooli juhtkonnale esitama dokumentide paketi:
- pass,
- tööajalugu,
- haridusdokument,
- isiklik arstitõend, mis näitab, et õpetajal ei ole koolis töötamiseks tervisepiiranguid.
Tasub teada, et esimene tööaasta koolis ei ole kerge. Sellel perioodil tutvub õpetaja lastega, vahetab kogemusi ja töövorme teiste noorte õpetajatega.
Koolis töötamiseks kohanemine võtab keskmiselt aega 6 kuud kuni 2 aastat.
Nõuded õpetajatele
Peamine nõue erinevate erialade õpetajatele on vastavus föderaalsete osariigi haridusstandarditele(Föderaalosariigi haridusstandard).
Föderaalne osariigi haridusstandard määratleb selgelt kooliõpilaste isikuomadused, mida õpetaja peaks aitama arendada. Föderaalse osariigi haridusstandard määrab teatud õppeainete peamise haridusprogrammi ja töökoormuse. Samuti on föderaalse osariigi haridusstandardis näidatud peamised õppimise erialad.
Föderaalse osariigi haridusstandardi kohaselt peavad algkooli- ja keskkooliõpetajal olema järgmised võimed:
- Organisatsioonioskused on oskus õpilasi ühendada.
- Didaktilised võimed on oskus koostada õppematerjali.
- Vastuvõtlikud võimed on võime tuvastada kooliõpilaste psüühika tunnuseid.
- Suhtlemisoskus on oskus lastega kontakti luua.
- Sugestiivne. Võime on võime õpilast emotsionaalselt mõjutada.
Õpetaja kohustused
Õpetaja peamised kohustused koolis:
- Õpilaste vihikute kättesaadavuse jälgimine.
- Märkmikute kontrollimine.
- Tellimuse täitmise jälgimine.
- Hinnete esitamine klassipäevikusse.
- Oma eriala aine õpetamine (tunniõpetus).
- Oskus leida igale õpilasele individuaalne lähenemine.
- Kalendriplaanide koostamine.
- Aruande tegemine.
- Tunni jaoks visuaalse abivahendi valmistamine.
- Osalemine pedagoogilise nõukogu koosolekul.
- Lastevanemate koosolekute läbiviimine.
- Haridustöö läbiviimine.
- Klassivälise tegevuse korraldamine.
Õpetajaks olemise plussid ja miinused
Nagu igal erialal, on ka õpetaja erialal omad plussid ja miinused:
Eelised:
- Loominguline töö.
- Õpetaja süsteemne arendamine.
- Võimalus teenida lisaraha juhendajana.
- Ajakava. Sageli töötavad õpetajad ainult päeva esimesel poolel.
- Puhkust 2 kuud.
- Karjääri kasvuvõimalus.
Puudused:
- Väike palk.
- Amet on seotud närvipingega. Seetõttu on õpetajatel sageli terviseprobleeme.
- Range riietumisstiil. Õpetaja on õpilastele eeskujuks. Seetõttu on õpetaja sunnitud tööl riietuma rangelt ja ärilises stiilis.
Võrdluseks siin on video USA koolis töötamisest. kardinaalselt erinev meie omast.
Palk eriala järgi
Väärib märkimist, et õpetaja palk ei sõltu mitte ainult töötundide arvust ja kvalifikatsioonist, vaid ka erialast erialast:
- Hispaania keele õpetaja teenib alates 45 tuhandest rublast kuus.
- Majandusõpetaja teenib ligikaudu 45 tuhat.
- Õpetaja saab õigustatult alates 40 tuhandest.
- Inglise keele õpetaja teenib alates 15 tuhandest.Kui võõrkeeleõpetaja saab tööd erakoolis, siis tema palk jääb olenevalt kooli prestiižitasemest vahemikku 30-60 tuhat.
- Vokaalõpetaja teenib keskmiselt 34 tuhat kuus.
- Füüsikaõpetaja teenib alates 30 tuhandest.
- Jaapani keele õpetaja teenib alates 26 tuhandest.
- Tööõpetaja saab keskmiselt 20 tuhat kuus.
- Algklassiõpetaja teenib alates 23 tuhandest.
- Prantsuse keele õpetaja teenib ligikaudu 22 tuhat.
- Matemaatikaõpetaja teenib alates 21 tuhandest rublast kuus.
- Hiina keele õpetaja võib arvestada 20 tuhande suuruse palgaga.
- Vene keele õpetaja saab alates 20 tuhandest rublast.
Palgad piirkonniti
Õpetaja keskmise palga tase sõltub otseselt piirkonnast, kus ta töötab.
| Linn või maakond | Keskmine palk (rublades) |
| Jamalo-Neenetsid | 77 000 |
| Tšukotka | 75 400 |
| saksa keel | 65 370 |
| Hantõ-Mansiiskis | 56 900 |
| Kamtšatka | 52 300 |
| Magadan | 58 800 |
| Jakuutia | 49 140 |
| Moskva | 58 800 |
| Sahhalin | 53 300 |
| komi | 39 460 |
| Habarovsk | 34 900 |
| Tjumen | 33 700 |
| Krasnojarsk | 33 500 |
| Peterburi | 39 000 |
| Arhangelsk | 32 600 |
| Sverdlovsk | 29 000 |
| Karjala | 29 000 |
| Irkutsk | 30 700 |
| Tatarstan | 27 200 |
| Burjaatia | 27 000 |
| Nižni Novgorod | 24 800 |
| Jaroslavl | 24 300 |
| Tyva | 27 400 |
| Vologda | 26 000 |
| Omsk | 25 580 |
| Kemerovo | 26 140 |
| permi keel | 26 230 |
| Tomsk | 31 400 |
| Rjazan | 23 000 |
| Samara | 24 930 |
| Novosibirsk | 26 120 |
| Rostov | 22 600 |
| Tšeljabinsk | 27 000 |
| Kaliningrad | 26 000 |
| Lipetsk | 22 300 |
| Smolensk | 21 600 |
| Kaluga | 27 000 |
| Stavropol | 21 500 |
| Vladimir | 21 800 |
| Altai | 22 000 |
| Orenburg | 22 900 |
| Voronež | 23 000 |
| Volgograd | 22 900 |
| Astrahan | 23 600 |
| Tver | 23 820 |
| Uljanovski | 20 300 |
| Inguššia | 21 170 |
| Novgorod | 24 280 |
| Adygea | 20 170 |
| Pihkva | 20 300 |
| Baškortostan | 23 500 |
| Kotkas | 20 000 |
| Tambov | 19 600 |
| Brjansk | 20 200 |
| Belgorod | 22 900 |
| Kalmõkkia | 19 000 |
| Kirov | 20 260 |
| Küngas | 20 180 |
| Kursk | 22 000 |
| Penza | 21 450 |
| Saratov | 21 280 |
| Osseetia | 19 800 |
| Kostroma | 20 260 |
| Mordvamaa | 18 700 |
| Dagestan | 18 500 |
Kõik maailma ametid sõltuvad inimesest, kes otsustas oma elu pühendada lastega töötamisele ja valis õpetaja elukutse, sest kõik - lihttööline, arst, filmistaar ja poliitik - alustasid oma haridusteed alates aastast. kool.
Kõige eredamad mälestused on alati seotud esimese õpetajaga, nii et algkooliõpetajatel peab olema mitte ainult vastav haridus, vaid ka kõrged moraalsed omadused ja armastus laste vastu.
Algklassiõpetajana töötamiseks tuleb omandada sellel erialal pedagoogilise kõrg- või keskerihariduse omandamist tõendav diplom, samuti saab läbida koolituse mõnel seotud või sarnasel erialal. Eelistus on aga endiselt kõrgharidusega spetsialistide poolel, mis tuleneb selle eriala spetsiifikast. Algklassiõpetaja on ju ühes isikus õpetaja ja psühholoog, pedagoog ja muusikajuht, matemaatik ja filoloog ning ka “kooliema”.
Pedagoogilise hariduse saab omandada 9 või 11 klassi baasil, milleks kulub vastavalt 3 ja 4 õppeaastat. Esimese astme kõrgharidus on bakalaureusekraad (4 aastat) ja teine magistrikraad (2 aastat). On ka kolmas tase, mille lõpetajad õpetavad kõrgkoolides.
Kuidas saada õpetajaks ilma pedagoogilise hariduseta
Viimasel ajal on üha rohkem noori avaldanud soovi omandada õpetajaamet ning klassikalise meetodi järgi kandideerivad poisid ja tüdrukud pedagoogikakolledžitesse, ülikoolidesse ja pedagoogikainstituutidesse, viimane võimaldab õpetada erinevaid aineid keskkooli vanemates klassides. koolid.
Alates 1. septembrist 2010 kehtima hakanud muudatustest kooliharidussüsteemis on aga võimalik palgata koolidesse erihariduseta inimesi. Koolitust võivad läbi viia arst, jurist, majandusteadlane, õpetades ainet võimalikult lähedal oma töö spetsiifikale. Nõuetekohase kvalifikatsiooni saamiseks peate sooritama eksamid ühes kodumaisest pedagoogikaülikoolist.
Kuidas saada algklassiõpetajaks ilma pedagoogilise hariduseta
Sama kehtib ka algklasside õpetajate kohta. Õpetaja pole ju niivõrd eriala, kuivõrd elustiil, südame ja hinge kutse. Tihti ei aita ka kõrgeim haridus, kui inimesele ei meeldi lapsed, tal puudub vaoshoitus ja enesevalitsemine ning ta ei tule toime oma emotsioonidega. Seetõttu saab loomult andekas õpetaja töötada ilma erihariduseta, olles sooritanud eksamid ja kinnitanud oma kvalifikatsiooni vastavas ülikoolis.
Kuidas saada koolis inglise keele õpetajaks
Lastele inglise keele õpetamiseks on hädavajalik omandada teadmised, mis mitte ainult ei õpeta võõrkeelt, vaid tutvustavad neile ka selle õpetamise meetodeid koolis. Koolimeetodeid omandatakse nii Pedagoogikaülikoolis võõrkeelte teaduskonnas kui ka ülikoolis, valides erialaks inglise keele õpetaja.
Eriti nõutud on kooli inglise keele õpetaja, võib öelda, et see on meie aja üks olulisemaid ameteid. Lõppude lõpuks pole inglise keele oskus tänapäeval lihtsalt austusavaldus moele, vaid vajadus. Veelgi enam, õpetajale endale, eriti noorele, on koolis töötamine suurepärane kogemus pedagoogiliste ja kutseoskuste täiendamisel.
Kuidas saada koolis ajaloo- ja geograafiaõpetajaks
Kooligeograafi ja ajaloolase elukutse on üks neid erialasid, mille vastu algab armastus ka siis, kui tulevased õpetajad ise kooli lähevad. Tavaliselt on need inimesed, kes on armunud oma maasse, kogu laiasse maailma ja on võimelised lapselikult siirast rõõmu tundma kõigis selle hämmastavates ilmingutes, andes edasi teadmisi ja emotsioone oma õpilastele.
Kooli geograafia- või ajalooõpetaja kutse saab omandada pedagoogilise instituudi või ülikooli geograafilise või ajaloo-geograafilise osakonda astudes. Koolitusaeg on tavaliselt 4 aastat.
Aga võib omandada ka keskhariduse pedagoogilise hariduse, mille järel saad asuda tööle algklasside õpetajana, õppides samal ajal kõrgkooli kirjavahetuse osakonnas.
Kuidas saada kehalise kasvatuse õpetajaks
Vaevalt tasub veel kord meelde tuletada kehalise kasvatuse tähtsust õpilastele. Koolid nõuavad professionaalseid õpetajaid, kes suudavad sisendada lastes armastust spordi vastu ja anda edasi tervisliku eluviisi äärmist tähtsust, eriti tänapäevastes keskkonnatingimustes.
Selle kutse saate kehalise kasvatuse tehnikumis omandada ainult täiskoormusega õppurina. 9. klassi lõpetajad õpivad tavaliselt 3 aastat ja 10 kuud ning keskhariduse tunnistusega kestab koolitusperiood 2 aastat ja 10 kuud.
Sisseastumine kohe pärast kooli instituuti või ülikooli kehalise kasvatuse ja spordi osakonnas annab kõrghariduse diplomi, mille saab pärast tehnikakoolis õppimist, valides ülikoolis nii täis- kui ka osakoormusega õppe. .
Võib-olla olete huvitatud.
Õpetaja on ühe levinuima ja sotsiaalselt olulisema ameti esindaja. Igal aastal lõpetab pedagoogilistes ülikoolides ja kolledžites üle saja tuhande noore erialaõpetaja, kelle ametialased funktsioonid on suunatud indiviidi igakülgsele arengule ja määravad seega riigi tuleviku!
Tänases artiklis Reconomica räägib teile, millised teed on pedagoogikaülikooli lõpetanu jaoks avatud. Ja analüüsib igaühe plusse ja miinuseid. Meie eksperdiks saab kogemustega õpetaja, kellel on kogemusi kõigil õpetamise tasanditel.
Minu nimi on Obernikhina Jelena Vladimirovna. Erialalt olen õpetaja. Tahaksin anda kolme ameti võrdleva kirjelduse:
- Professor;
- Õpetaja;
- Lasteaia õpetaja.
Elukutse valikul on peamine läbimõeldud lähenemine
Kui kuulen pedagoogikaülikooli sisseastujaid rääkimas, kuidas nad astuvad siia vaid kõrghariduse saamiseks ja plaanivad edaspidi õppima minna, ajab mind naerma.
Fakt on see, et meie riigi mis tahes ülikooli koolitusprogramm on koostatud nii, et noor spetsialist saab pärast lõpetamist täita ainult ühte funktsiooni - seda, mis sisaldub tema erialana diplomis. Ja neli kuni kuus aastat ülikoolis õppimise jooksul ei õpeta nad talle midagi muud.
Veelgi enam, tehes sama asja mitu aastat õppides, keskendub noor spetsialist selgelt konkreetsele konkreetsele tegevusele. Seetõttu peaksite ülikooli valimisel olema väga ettevaatlik. Peate valima elukutse, mida soovite teha palju aastaid.
Hiilgavate tegude alguses.
Tööalane karjäär õpetajana
Pedagoogikaülikooli lõpetajal on üks vaieldamatu eelis. Seda nimetatakse "õiguseks õpetada". Jah, jah, ärge imestage. Fakt on see, et pärast pedagoogilise kõrgkooli (kooli) lõpetamist võib noor spetsialist saada tööle kooli või lasteaeda.
Mis tahes muu kõrgkooli lõpetaja peab oma ülikooli mõnes osakonnas õpetajaks saamiseks läbima magistri- või magistriõppe, läbides kandidaadi miinimumi. Just magistri- või aspirantuur annab mittepedagoogilise ülikooli lõpetajale õiguse õpetada.
Seetõttu ärge imestage, aga mehaanikainsener ei saa keskkoolis tööjõudu õpetada ja tarkvarainseneril pole õigust õpilastele informaatikat õpetada. See on pedagoogiliste ja mitteõpetajate diplomite eripära.
Õpetajate kvalifikatsioonitasemed
Täiendusõppele on õigus kandideerida oma erialal töötaval pedagoogikaülikooli lõpetajal. Kooliseinte vahel on õpetajate kvalifikatsioonikategooriate astmed:
- Spetsialist;
- II kategooria õpetaja;
- esimese kategooria õpetaja;
- Kõrgeima kategooria õpetaja;
- Õpetaja-metoodik;
- Venemaa austatud õpetaja.
Viies ja kuues punkt on loomulikult eliidi privileeg. Kõrgeima kvalifikatsioonikategooria õpetajaks on täiesti võimalik saada, kuid 15-20 aasta pärast. Seega, kallid noored spetsialistid, olge valmis elama pikki aastaid esimese ja teise kategooria õpetaja palgast. Ja see ei ole väga suur raha. See on põhjus, miks õpetajad väga “armavad” juhendamist teha – neil on lihtsalt raha vaja, aga seda pole kuskilt võtta.
Õpetaja erialased teadmised, oskused ja vilumused
Mida annab pedagoogikaülikooli lõpetamine praktikas? Vastus on lihtne: mitme aasta jooksul õpitakse õpilast aktiivselt suhtlema, palju rääkima, hästi rääkima ja oma mõtteid kirjalikult väljendama.
Tegelikult ei maksa ühelgi õpetajal kedagi milleski veenda. Õpetaja on hea praktiline psühholoog ja hea kõneleja. Õpetaja on aga kehv rahateenija, kuna klassikalise õpetaja peamisteks isikuomadusteks on enamasti ausus ja isetus. Lisaks on iga õpetaja oma olemuselt altruist.
See on omaduste kogum, mille saab iga pedagoogikaülikooli lõpetaja, kes on oma erialal mitu aastat töötanud.
Pedagoogiliste oskuste osas tuleks mainida sõna “metoodika”. Metoodika on teadus, kuidas õigesti õpetada. Pealegi on mis tahes meetodid mõeldud selgelt määratletud distsipliini, konkreetse õpilaste vanuserühma uurimiseks.
Seetõttu ei suuda geograafiaõpetaja tõenäoliselt õpilastele hiina keelt õpetada. Ja inglise keele õpetaja ei hakka koolilastele seletama, kuidas arvutiprogramme kirjutada.
Iga õpetaja diplom sisaldab fraasi tema eriala kohta. Näiteks: "eriala: füüsika ja töö." See tähendab, et see õpetaja saab õpilastele õpetada ainult tööõpetust ja füüsikat, aga mitte keemiat ega matemaatikat.
Elukutse "õpetaja"
Alustan lugu sellest raskest ametist hoiatusega.
Õpetajana on raske töötada
See on väga närviline elukutse. Selle peamine raskus seisneb selles, et te ei pea mitte ainult klassi oma kohtadele istuma, lapsi vaikima panema ja seejärel teid kuulama, teie selgitust mõistma ja esitatud küsimustele vastama.
Selle elukutse peamine raskus seisneb konfliktides vanematega. Millegipärast tulevad koolilõpetajate vanemad selle asemel, et oma last kodutöid tegema istuda ja teda terve aasta juhendada, kooliaasta lõpus kooli, et “sunnida” õpetajat oma armastatud lapse hinnet muutma.
Õpetaja probleem on selles, et "armastatud laps" on täiskasvanud inimene ja igas klassis on rohkem kui kakskümmend sellist "last". Ja kõik need poisid-tüdrukud näevad suurepäraselt, kes neist klassis vastab ja kuidas.
Pange tähele, et ühelgi õpilasel pole probleem pöörduda õpetaja poole ja küsida temalt: "Miks on Maša hinne viis ja minul kaks?"
Ja minu arvates saab lapsel täiesti õigus. Ja ma pean nende lastega kohtuma nii aasta kui ka kahekümne aasta pärast. Ja palju meeldivam on, kui õpilased hakkavad otse tänaval oma lapsi ja abikaasasid teile tutvustama, kui siis, kui õpilane õpetajat nähes teisele poole tänavat läheb.
Minu esimene õpetaja.
Seetõttu püüan tavaliselt mitte rahuldada üleolevate vanemate nõudmisi ja tõsta nende lapse hindeid. Ja need on närvid ja vastasseis. Muidugi on igal lapsel õigus ainet õppida ja uuesti sooritada, aga hinnet ei saa tõsta rohkem kui kahe punkti võrra - selline on seadus.
Koolis on lisaks lastele ka õpetajaskond. Need on igas vanuses õpetajad: noortest pensionärideni. Tavaliselt toimub paar korda aastas, pühade ajal, igas koolis pedagoogilise nõukogu koosolek.
Ütlen ausalt: “pedagoogiline nõukogu” ei ole meeldiv üritus. Tuleb lihtsalt istuda ja mitu tundi järjest kooli juhtkonda kuulata. Pealegi pole “pedagoogilisel nõukogul” tavaliselt esitatav teave oluline ega asjakohane.
Kord paari aasta jooksul peaks õpetaja andma avatud tunni. Seda tehakse pärast täiendkoolitusi, enne kategooriale üleminekut. Avatud tunnis on kohal linna haridusosakonna esindajad ja teiste koolide õpetajad. See on väga närviline sündmus ja lõpuks on makstud raha tühine.
Pange tähele, et õpetajate palk tõuseb keskmiselt iga viie aasta järel. Pealegi maksavad nad staaži eest hästi, edutamise eest aga annavad sisuliselt sente.
Suurepärane juhtimine – pole lõbus, kuid nad maksavad hästi
Kõigi õpetajate üks kõige vähem lemmiktegevusi on “klassi juhtimine”. See tähendab, et klassijuhataja kohustus on õigustada end kooli juhtkonna ees õpilaste väärkäitumise eest oma klassis.
Kujutage vaid ette, mis tunne on kuulata vastikuid asju oma ülemuste huulilt, sest järglaste trikid on teile täiesti võõrad. Nõus, see pole eriti meeldiv. Ja kuigi viimastel aastatel on nad klassiõppe eest hästi maksnud, oli mul õnne, et ma ei saanud kunagi klassijuhatajaks.
Vabandus on lihtne: informaatikaõpetajana ei anna ma tunde tervele klassile – ainult selle alarühmadele, nii et ma ei näe kunagi kogu oma juhendatavat klassi. Tavaliselt see vabandus töötab.
Õpetaja on alati süüdi
Kokkuvõtteks tahan öelda, et iga pedagoogikaülikooli lõpetaja üldkooli seinte vahel seisab paratamatult silmitsi probleemiga: « Õpetaja on alati süüdi » . See on kooli psühholoogia:
- Kui lapsed lõhuvad akna, on selles süüdi õpetaja;
- Kui lapsed kirjutasid kontrolltöö halvasti, siis õpetaja seletas seda halvasti;
- Kui lapsed pole klassiruumis põrandat pesnud, peab selle pesema õpetaja;
- Kui lapsed ja vanemad kurdavad õpetaja peale, on ka tema ise süüdi, vaeseke.
Need on paraku kooli toimimise põhinormid. Ja mitte ühelgi noorel spetsialistil pole õnnestunud neid veel ignoreerida.
Õpetajatele meeldivad väga täienduskursused ja puhkuseaeg. Kui koolis kuulutatakse välja karantiini, tervitavad õpetajad seda sündmust tavaliselt valju "Hurraa!" - arvake, miks.
Elukutse "lasteaiaõpetaja"
Õpetaja kutsetegevuse peamised liigid on alusharidus.
plussid
“Lasteaeda” tööle tulles leiad end väga mõnusast ja pehmest õhkkonnast:
- iga vanem juhendab oma last: olema kuulekas ja armastama õpetajat;
- lapsed "armastavad" suudluste ja kallistustega. Seetõttu alustab õpetaja iga hommik musi ja kallistustega, aga ka laste kingitud maiustustega. Millegipärast toob iga laps sõpruse näitajana õpetajale taskusse ühe kommi.
- “Lasteaias” lapsed söövad, mängivad ja magavad ning vanemad on rõõmsad, kui tulevad lapsele järgi ja vaatavad, kuidas lapsed seda kõike teevad. Seetõttu saab õpetaja ainult austust ja tänu.
Siiras lastearmastus on meeldiv boonus lasteaias õpetajana töötades.
Muide, lasteaiaõpetaja töökohustuste hulka ei kuulu põranda koristamine ja pesemine, pottide väljavõtmine, pesu pesemine, laste määrdunud riiete vahetamine, kahjustatud linade õues riputamine ega nõude pesemine. See kõik on lapsehoidja töö. Õpetaja peab lapsi ainult hõivama, jälgima igapäevarutiini täitmist ja lastega tunde läbi viima, loomulikult mänguliselt.
Vastupidiselt tohutule teadmistehulgale, mida kooliõpetaja nõuab, peab lasteaiaõpetaja teadma vaid Maria Montessori meetodit. Ja see on vaid üks paks raamat. Piisab kõigi õpetaja kohustuste pädevast täitmisest paljude aastate jooksul.
Enda kohta võin ühe asja kindlalt öelda: olen täiesti kindel, et tean, mida kuni seitsmeaastase lapsega teha ja kuidas teda õigesti kasvatada. Ja see, uskuge mind, on väga tugev argument lasteaiaõpetaja elukutse kasuks.
Ja miinused
Elukutse miinuseks on laste juhuslikud vigastused. Laps võib kukkuda horisontaalselt ribalt, kriimustada teist last või mitte jagada temaga mänguasja. Edasine sõltub vanematest ja nende suhtumisest juhtunusse.
Üks lapsevanem võtab muhu või sinikaga lapse rahulikult üles, veendudes, et vigastuse põhjustas kokkupõrge plastikämbriga. Teine viskaks lasteaias jonni ja jookseks siis linna haridusosakonda kaebama.
Ameti puuduseks on ka see, et mõne aasta pärast ei tunne laps sind tänaval ära ja sa ei suuda teda enam meeles pidada. Seega ei saa te loota pikkadele teeõhtutele koos lõpetajatega aastaid hiljem.
Kõrgkooli õppejõud
Ausalt öeldes on ülikooliõpetaja "taevane olend" nii otseses kui ka ülekantud tähenduses. Iga ülikool järgib järgmisi reegleid:
- Kui õpilane ei ole tunniks valmis, on see õpilase probleem;
- Kui üliõpilane ei saa loengu ja praktilise tunni materjalist aru, siis miks ta peaks üldse selles ülikoolis õppima;
- Kui üliõpilane pani õpetajaga asjad korda, kirjutas tema kohta kaebusi, ei valmistunud regulaarselt tundideks, siis õpetaja lihtsalt ei pane talle hinnet ja ilma selle hindeta visatakse üliõpilane ülikoolist kergesti välja;
- Õpetaja võib alati oma kolleegidega ühendust võtta ja paluda neil mitte hinnata “probleemset” õpilast. Ja vastupidi, hinnake seda paremaks või halvemaks - vastavalt vajadusele. Pealegi järgivad seda ütlemata reeglit absoluutselt kõik selle ülikooli õppejõud. Lõppude lõpuks, kui täna solvub üks õpetaja, siis homme solvab ta ilmselt teist.
Oma praktikas olen kohanud ka üliõpilasi, kes on pärast konflikti õppejõuga ülikoolist välja visatud. Oli ka neid, kes pidid õpetajate “kättemaksu” tõttu minema üle korrespondentosakonda, lihtsalt kõrghariduse diplomi saamiseks.
Õpetajal on alati õigus!
Ülikooliõpetajaks olemise eelised on järgmised:
- Kõrge palk;
- Ametlik suhtlusstiil ja laialdane austus;
- Täiskasvanute suhtlemine - peate nõustuma, see on palju meeldivam kui teada saada, nagu keskkoolis, miks õpilased lõhkusid palliga akna. Ülikoolis seda lihtsalt ei juhtu.
- Väike ettevalmistus tundideks. Teadmiseks: kooliõpetaja veedab kõik õhtud pärast tööd märkmeid kirjutades. See on pikk ja mittevajalik. Aga kui õpetaja tuleb tundi ilma märkmeteta, vallandatakse ta kohe ja ükski kohus teda õigeks ei mõista.
Mis puutub ülikooli, siis märkmeid pole üldse vaja. Järgmiseks õppeaastaks õppevahendeid kirjutavad kõik õpetajad aastaringselt. Seejärel kinnitab osakond need ja saadab paljundamiseks trükikotta.
Seetõttu on kõigil õpetajatel ja õpilastel sarnased raamatud – praktiliste tundide märkmed. Ja õpetaja kirjutab ainult loengukonspekte.
Aga kui arvate, et ühe nädala jooksul on vaja ainult ühte sedelit, ei tööta õpetaja üle. Ülikooli iseloomustab ju üliõpilaste voog: kõik rühmad õpivad ühe nädala jooksul sama teemat.
Elukutse miinused:
- Ülikooli juhtkond analüüsib endiselt ja võtab arvesse üliõpilaste kaebusi õppejõudude vastu;
- on võimalik kontrollida "altkäemaksu" - kas õpetaja võtab neid. Ja see on ebameeldiv.
Paar sõna palkadest – millised õpetajad saavad rohkem palka?
Minu arvamus on igal juhul selline: õpetajal on parem töötada oma erialal, kus ta saab tööd. Ainus negatiivne on täiendkoolitus:
- Professor saab oma töötasu tõsta ainult tööstaaži või teadusliku väitekirja kaitsmise võrra;
- Kooli õpetaja võib ka kategooriat tõsta, kuid ainult siis, kui ta on omandanud kõrghariduse ja töötab diplomis märgitud erialal;
- Lasteaia õpetaja saab kategooriat tõsta ainult siis, kui tal on ülikooli diplom, mis näitab elukutset: “koolieelne haridus”.
Mis puutub palkadesse, siis suurimat rahalist tasu makstakse meie riigi ülikoolides. Aga lasteaia- ja kooliõpetajatele makstakse ligikaudu sama palju. Kuigi ei tasu unustada ka tööstaaži, mis tõstab oluliselt kooli- või lasteaiaõpetaja palka.