Hvorfor er læsning godt for et barn? Gør det til en vane.

Hvordan man opdrager et barn interesse for at læse? Hvad skal der til, for at et barn kan læse godt og med fornøjelse? Hvordan udvikler man en lyst til at læse? Næsten alle forældre har før eller siden sådanne spørgsmål. Det forstår vi voksne trods alt læsning er nøglen vellykket læring baby.

For at vores barn kan blive læser, læse godt og med interesse, skal vi være opmærksomme på nogle meget vigtige punkter. Måske kan dette virke ligegyldigt og ligegyldigt for nogle, men i virkeligheden er det netop sådanne uvæsentlige faktorer, der har det mest stærk indflydelse per barn.

Vi voksne skal forstå, at et barn ikke er et optrækslegetøj, der kan tændes i henhold til et bestemt program. Et barn er en lille personlighed med sine egne karaktertræk, interesser og ønsker. Og denne lille personlighed udvikler sig efter sit eget mønster.

Vil du se dit barn succesfuldt? Smart? Lykkelig? Opdrag ham baseret på denne ordning, og du vil opnå gode resultater uden unødvendige problemer.

Et barns udviklingsmønster vedrører alle aspekter af dets liv. I dag vil vi kun bemærke de hemmeligheder, der direkte påvirker et barns læsning.

7 hemmeligheder til at pleje interessen for at læse.

1 hemmelighed. Læs selv.

Det er ikke vores ord, der opdrager et barn, men vores handlinger og omgivelser. Hvis far altid ligger foran fjernsynet eller spiller på computeren, og mor stadigvæk fritid chatter i telefonen, så skal du ikke forvente, at barnet entusiastisk læser bøger. Men i en familie, hvor forældre ofte læser og diskuterer bøger, vil de højst sandsynligt vokse op til at blive en god læser. Vil du vække interesse for læsning hos dit barn? Læs. Læs selv og læs for dit barn, tal om det, du læser, diskuter bøger.

2 hemmelige. Lær gennem leg.

En person vil aldrig elske det, der er givet ham med besvær. Han vil tolerere, men ikke elske. Lær dit barn at læse på en måde, der gør det nemt og interessant for ham. lære ved at spille. Kun gennem leg kan et barn lære uden at føle pres, stress og negativitet. Det er i spillet, at de bedste resultater opnås til den laveste pris.

3 hemmelige. Alt er gennem interesse!

Barnets interesse kommer først, ikke hvad du ønsker eller har brug for. Læs bøger, som dit barn kan lide, og som er interessante for ham. Læs bøger efter alder! Og hvis du i virkeligheden skal læse noget, der ikke glæder barnet, så hjælp barnet med at læse og forstå, læs det sammen.

4 hemmelighed. Bogdesign.

Vær opmærksom på bogens design. Børn har simpelthen brug for illustrationer i en bog, god kvalitet papir og klar skrifttype. Det er meget godt, hvis hver side har en stor illustration og noget tekst. Fordi et stort antal af tekst forårsager frygt, trætter barnet og reducerer evnen til at forstå teksten.

5 hemmelighed. Brug Kassil-metoden.

Find en interessant bog og begynd at læse. Kom til et meget interessant øjeblik, hvor der skabes en form for intriger, et vendepunkt i begivenheder, og pludselig husker du, at du er nødt til at gøre noget akut - stop med at læse. Efterlad bogen med et bogmærke, og fortæl dit barn, at han kan vente til i morgen eller prøve at læse på egen hånd.

Selvfølgelig vil barnet gerne vide fortsættelsen, men det er ikke alle, der tager en bog op og begynder at læse. Nogen vil vente til i morgen. Men hvis et barn tager en bog op og begynder at læse, så skal du rose ham og invitere ham til at læse færdig sammen (linje for linje, afsnit for afsnit). Næste gang vil barnet igen tage bogen og begynde at læse den færdig i håbet om, at du straks kommer til undsætning. Men skynd dig ikke. Selvfølgelig skal du bestemt rose ham for hans læselyst, men det bliver ikke nemt at komme ham til hjælp med det samme. Lad ham selv læse lidt. Og først da vil du foreslå læsning på skift.

Og så hver gang roser du dit barn for hans lyst til at læse, men du hjælper ham med at læse senere og mindre færdig. Så gradvist vil du nå det punkt, hvor barnet er færdig med at læse alt på egen hånd.

6 hemmelighed. Læs for dit barn!

Du vil læse den alligevel bedre end et barn, vis ham et eksempel på korrekt og udtryksfuld læsning, hjælp ham til bedre at forstå tekstens betydning. Ved at læse med dit barn, vil du bedre forstå barnets interesser, tanker og ønsker. Og barnet vil mærke din støtte og interesse, hvilket bidrager til udviklingen af gensidig forståelse. Fælles læsning bidrager til og, fordi en voksen altid kan stille et opklarende spørgsmål, og det skal barnet svare på.

7 hemmelighed. Vi udvikler interesse gennem en vindersituation.

Spørg dit barn problematiske spørgsmål, provokere et skænderi og tilbyde at finde ud af ved hjælp af en bog, hvem der har ret. Selvfølgelig vil barnet bevise, at det har ret, og vil højst sandsynligt lede efter beviser for, at det har ret. I første omgang skal du selvfølgelig justere spørgsmålet, så barnet stadig har ret. Dette skaber succes og forstærker følelsen af glæde ved processen med at søge efter beviser. Barnet forstår, at han læser af en grund. Sådan kontroversielle spørgsmål du kan finde på mange.

For eksempel: børn fra børnehaven ved, at en svale er en trækfugl. Og du siger, at nej, svalen tilbringer vinteren, kun den gemmer sig under barken af træer eller begraver sig i jorden. Og vis, at det er skrevet i denne bog. De fleste børn vil bevise, hvad de fik at vide i børnehaven eller skolen. Og du står fast og tilbyder at finde svaret i bogen. Du skal selvfølgelig på forhånd vide, hvor du kan finde svaret og vise dit barn denne side eller kapitel. Men hvor meget glæde vil barnet have, når det viser sig, at det trods alt har ret! Sørg for at rose dit barn for at ville finde det rigtige svar og indrømme, at du tog fejl.

Fortæl dit barn. Fortæl dit barn det meste interessante pointer fra bøger og vis, hvor du kan læse fortsættelsen. Fortæl mig Interessante fakta fra dyrs og planters liv, om transport og våben - alt dette kan nemt findes i leksika og vise, hvor det kan læses. Opfind forskellige tests baseret på værker af børneforfattere, for eksempel baseret på Pushkins eventyr.

Komponer historier og eventyr med ham, skriv dem ned i form af bøger og giv dem til venner.

Hvis du stoler på disse hemmeligheder, når du kommunikerer med dit barn, vil du helt sikkert interessere ham i at læse. Og en læsende person er altid en interessant og succesfuld person.

For at opdrage en ægte læsefærdig læser er det nødvendigt at udvikle barnets evne til at opfatte og forstå kunstværk. Ifølge psykologer er denne proces baseret på intellektuelle, kognitive og følelsesmæssig aktivitet barn.

I opfattelsen af kunstværker generelt og fiktion i særdeleshed skelner psykologer mellem to udviklingsperioder, som har skarpe og kvalitative forskelle og er forbundet med udviklingen af barnets personlighed som helhed. Den første periode varer "fra to til fem", den anden begynder ved omkring fem år og fortsætter hele livet.

3a periode fra to til fem år barnet passerer stor vej udvikling og til begyndelsen af senior førskolealder kan være klar til at forstå kunst. I denne periode realiserer han sig ikke kun som individ (genkender ham i spejlet, på et fotografi), men opdager også hans indre verden, begynder at opfatte sig selv som en person med sine egne tanker, følelser og fantasier. Samtidig begynder barnet at forstå, at andre mennesker også har sådan en indre verden, de har tanker og følelser, der ligner eller ikke ligner hans. Fra dette øjeblik begynder den anden periode i forståelsen af litteratur.

Et førskolebarn er en slags læser: alle de værker, han møder, opfattes af ham ved gehør. De billeder og billeder, som hans fantasi tegner, giver ham en ambivalent reaktion. På den ene side har han en tendens til at animere alt, hvad han kommer i kontakt med og leve i legens verden og sine fantasier, på den anden side forstår han "uvirkeligheden" i disse billeder og adskiller let. litterære karakterer fra rigtige mennesker. Et barns fantasi, hans ønske om at animere siderne i en bog, er nødvendige for ham - dette er en mulighed for at udvikle sit kreative potentiale.

Vi vil forsøge at besvare en række spørgsmål, der interesserer læsende voksne - hvordan man interesserer et barn og organiserer dets læsning, hvordan man indgyder interesse for en bog.

Hvor skal man begynde?

Du skal starte med at samle nye bøger til børnebiblioteket eller opdatere eksisterende. Det er bedre at gøre dette allerede inden barnet kommer. Der kan være flere typer børnebøger i dit bibliotek:

legetøjsbøger med billeder af genstande, der omgiver barnet;
udskårne bøger, hvis omslag er skåret ud langs konturen af den pågældende genstand i teksten;
panoramabøger med bevægende figurer.

Et voksende barn skal have forskellige typer Russisk og udenlandsk børnelitteratur (prosa, poesi og drama), værker af forskellige genrer (historier, digte, forfatterens eventyr, eventyr, eventyrromaner), temaer og tendenser, folklore (sange, børnerim, tællerim, gåder, ordsprog , folkeeventyr og andet). For at supplere og diversificere et barns kommunikation med bøger er det godt at have et lyd- og videobibliotek med børnelitteratur og folkloreværker.

I hvilken alder kan børn læse?

Bekendtskab med bogen bør begynde fra en meget tidlig alder af barnet, helst fra fødslen. Selvfølgelig er det bedre for barnet ikke at læse, men fortælle eller synge (hvis det er vuggeviser). Selvom betydningen af børnerim og sange endnu ikke er klar for babyen, vil blid intonation og den bløde lyd af rytmisk tale have en gavnlig effekt på ham. Det bliver lettere for barnet at huske lyde og ord senere. modersprog, lære grammatiske strukturer.

Lyden af modersmålet, tid brugt på at læse med familiemedlemmer interessant bog, vanen med at opfatte en bog som Magisk verden, der er i stand til at levere æstetisk nydelse - alt dette vil gradvist gøre barnet til en entusiastisk læser.

Hvordan skaber man interesse for en bog?

Lad barnet få meget forskellige bøger: store og små, farverige og ikke særlig lysende, men det vigtigste er ikke at vise ham alle bøgerne på én gang, men at introducere ham til dem gradvist, så der er et element af nyhed.

Der er ingen grund til at tvinge en ukendt bog på dit barn, selvom du gerne vil læse den. Lad ham blive interesseret i denne bog efter nogen tid. Du kan sætte den på et fremtrædende sted, så den tiltrækker babyens opmærksomhed, eller du kan lade dig rive med ved at læse den foran barnet og så læse en interessant passage fra den.

Og generelt, prøv selv at læse med entusiasme fiktion, citer passager fra værker, del dine indtryk af det, du læser. Hvis et barn ofte ser en voksen læse med interesse, vil han danne en positiv stereotype - at læse en bog er en fornøjelse. Gør læsning af en ny bog til dit barn til en ferie for hele familien, når alle deltager i læsningen og deler deres indtryk. Dyrk hos dit barn en holdning til bøger som værdifuld gave: Giv bøger til dit barn, ham og dine venner.

Hvordan organiserer man læsning?

Læser (lytter) litterært arbejde vil blive bedre opfattet, når de nødvendige betingelser er skabt herfor:

I kan sætte barnet på skødet, se på bogens omslag sammen, læse dens titel og forfatterens navn og så gætte, hvad denne bog kan være skrevet om.

Hvordan får du dit barn til at nyde at lytte til bøger?

Der er ingen grund til at være bange for at bevæge sig væk fra teksten; tværtimod, mens du læser, kan du improvisere, prøve at være sjov, tale i forskellige stemmer, lave usædvanlige sjove bevægelser, aktivt bruge ansigtsudtryk, eftertrykkeligt overdrive forskellige følelsesmæssige tilstande værkets helte. Lad læsningen (fortællingen) af værket blive til et lille teater. Jo mere interessant du tilføjer til din læsning, jo bedre. Jo nemmere du kommer ind i rollen, jo tættere vil dit barn følge plots udvikling. Prøv at inkludere ham i dit spil.

Hvordan opdrager man en aktiv læser?

Først og fremmest skal du selv være aktiv og nysgerrig.
Stil dit barn spørgsmål for at hjælpe ham med at skabe forbindelser mellem sin verden og bogens verden.
Læser om evt kendt barn et dyr, objekt eller naturfænomen, kan du afbryde læsningen med et spørgsmål, for eksempel om hvilken farve eller form dette objekt er.
Prøv at opmuntre dit barns ønske om at stille spørgsmål, vække hans interesse for værkets karakterer og plot. Stop med at læse lige nu interessant sted og inviter ham til at komme med en fortsættelse af historien.

Ikke en dag uden en bog - dette bør være din guide til handling. En børnebog er ikke bare underholdning for et barn, den er en kilde til information om verden, det bedste middel forståelse menneskelig erfaring, dannelsen af hans intellektuelle, følelsesmæssige, moralske kultur.

Hver alder har sin egen anbefalinger til læselængde, Men hovedkriteriet en - læsning bør ikke forårsage kedsomhed eller træthed.

Barnets alder	Varighed af daglig læsning
0t 1 år til 2 år	Lærer at lytte og opfatte korte, tilgængelige folkesange og børnerim, ledsaget af en voksens handlinger.
Fra 2 til 3 år	Oplæsning med diskussion af det læste i 5 - 10 minutter.
Fra 3 til 4 år
Fra 4 til 5 år	Oplæsning med diskussion af det læste i 10 - 15 minutter.
Fra 5 til 6 år	Oplæsning med diskussion af det læste i 15-20 minutter.
Fra 6 til 7 år	Oplæsning med diskussion af det læste 20 - 25 minutter

Indtil hvilken alder skal et barn læse?

Stop ikke med at læse højt, selvom dit barn allerede selv ved, hvordan det skal gøres.
Opmuntre hans lyst til at læse selvstændigt, og glem samtidig ikke, at for en førskolebørn er læsning en meget arbejdskrævende proces, så tving ikke dit barn til at læse skønlitteratur, hvis han ikke har et sådant ønske.
Og især ikke bruge litterære tekster at udvikle læsefærdigheder. Til dette formål er det tiltænkt specialiseret litteratur- grundbog eller alfabetbøger med didaktiske tekster.
Hvis et barn har et ønske om selv at læse et skønlitterært værk, er det tilrådeligt at gøre dette på skift med ham og gradvist give ham alt flere muligheder til selvstændig læsning.

Så lad os opsummere - i et hjemmemiljø kan evnen til at læse komme til et barn lige så naturligt som evnen til at gå eller tale. Voksne kan hjælpe dette naturlige hændelsesforløb udfolde sig ved at skabe følgende forhold for barnet:

Læs jævnligt højt for din baby tællerim, børnerim med hyppigt gentagne sætninger, billedbøger, forskellige historier osv.
Læs historier interessant for et barn: om dyr, legetøj, dinosaurer, cirkus mv.
Brug enhver lejlighed til at kommunikere: tal med din førskolebørn, svar på hans spørgsmål om bøger og alt muligt andet.
Tillad barnet frit at bruge blyanter, saks og papir, mens det lytter til et litterært værk.
Skriv historier ned, som førskolebørn vil diktere.
Miljøet derhjemme skal være roligt - forældre skal være tålmodige.
Forældre bør fra tid til anden tage deres barn med i en boghandel eller et bibliotek, så barnet for det første kan kigge bøgerne igennem på hylderne og på læsesalen og for det andet vælge flere bøger og tage dem med hjem.
Derhjemme skal dit barn altid have nok læsestof ved hånden.
Det er nødvendigt at være et eksempel for førskolebørn ved at læse bøger, aviser og magasiner.

Læsning kan sammenlignes med hovedvejen i videnslandet. Al efterfølgende uddannelse - matematik, biologi, samfundsvidenskab- vil tage udgangspunkt i barnets evne til at forstå det skrevne, bruge sproget og dets evne til at isolere betydningen af en skrevet tekst.

Bøger, bøger, bøger... eventyr, romaner, fantasy... Hvor mange af dem har der været i vores liv, og hvor mange flere vil der være? Nogle mennesker læser for at optage deres tid, mens andre bare elsker at læse. Hvorfor skal børn læse?

Så længe jeg kan huske, har jeg altid læst bøger. I barndommen var det eventyr og talrige historier og eventyr, nu er det klassikere og anden lignende litteratur. Først læste jeg, fordi jeg skulle, for karakterer. Og nu forstår jeg ikke, hvordan du kan leve uden bøger. Jeg blev aldrig tvunget til at sidde foran bøger og læse konstant; tværtimod bad de mig om at passe på mine øjne (men det hjalp ikke meget, jeg skal fortælle dig en hemmelighed).

At læse er vigtigt og nødvendigt. Mange mødre starter deres børn, mens de stadig er i maven. Det er sådan, vi forsøger at indgyde børn en kærlighed til bøger og påvirke deres fremtidige udvikling. Efter fødslen læser vi inden sengetid, så barnet falder hurtigere i søvn. For børn, der ikke kan læse endnu, er dette en mulighed for at lære at kommunikere med andre børn. Højtlæsning lærer dig at formulere sætninger korrekt og udtrykke dine tanker korrekt, så efter at have læst, skal du sørge for at bede dit barn om kort at tale om det, han har hørt og lært nyt.

Evig informationskilde

Læsning vigtig færdighed til orientering. Uden at læse bøger ved vi for eksempel ikke hvornår Ivan den Forfærdelige blev født, hvad DNA er eller hvorfor det regner. Bogen åbner op for et nyt, dog ukendt og kæmpe verden. Hvis børn ser bøger og læsning som en kilde til information, vil al den viden, menneskeheden har akkumuleret, være åben for dem.

Det er vigtigt, at barnet bliver bekendt ikke kun med det russiske sprog, men også udenlandsk litteratur. Du kan starte med simple eventyr. Grimm, G. Andersen og J. Swifts og M. Twains eventyr. Dette vil hjælpe i fremtiden til at realisere sig selv som en del af store verden, som ikke ender med grænserne for hjem og skole.

Personlig udvikling

Læsning giver en fremragende mulighed for at føle sig som ikke bare et barn eller en studerende, det giver dig muligheden for at prøve rollen som enhver karakter, du kan lide (f.eks. Tom Sawyer, Dunno osv.). Barnet udvikler sig logisk tænkning: Selv voksne, når de læser en bog, forsøger altid at gætte - hvordan vil det hele ende? Selv en simpel gåde vil øge børns tillid til sig selv og deres evner. Hvad ikke vigtig præstation? Men hvor interessant er det selv at komme med slutningen i begyndelsen af bogen, og så sammenligne, om det er sandt eller ej? Jeg har venner, der som børn skrev deres egne slutninger til de bøger, de kunne lide, hvis de på en eller anden måde var utilfredse med den eksisterende. Og det er ikke så slemt, som det måske ser ud til. Barnet bygger sin egen logiske kæde og viser sin vision af bogens verden og heltens verden.

Fra bøger lærer børn, hvor vigtigt det er at hjælpe ikke kun deres forældre, men også andre mennesker. Lær at respektere mennesker, dyr og miljø. Bøger beriger leksikon barn og indgyde evnerne til korrekt tale.

Grund til gensidig kommunikation

Læsning er ikke nødvendigvis en ensom proces. Du kan læse en bog sammen med dit barn og arrangere generel diskussion, på denne måde vil du lære dit barn klart at udtrykke sine tanker, lytte til andres meninger og udvikle kommunikationsevner med andre mennesker. Du kan invitere andre fyre til sådan et arrangement og arrangere noget som en miniklub for bogelskere. Denne form for introduktion til bøger kan ikke andet end interessere et barn.

Hvis du vil have dit barn til at læse, så sæt et eksempel for ham. Hvis han ser, at der er bøger og blade i huset, så vil han vide, at du værdsætter læsning og vil følge dit eksempel. Det vigtigste er, at der ikke er behov for at tvinge læsning, ellers vil barnet opfatte processen som hårdt arbejde, en straf, som han hurtigt vil slippe af med. Efter sådanne foranstaltninger er det usandsynligt, at dit barn vil fortsætte med at læse selv. Når alt kommer til alt, for det første er en bog stadig underholdning og endeløse timers fornøjelse. Det skal opfattes som en behagelig aktivitet, en kilde til interessant og brugbar information, og ikke en pålagt nødvendighed.

Til moderne verden teknologier, hvor internettet er alt, er evnen til effektivt at bruge internetressourcer og vurdere pålideligheden og værdien af den information, der findes der, af afgørende betydning. Derfor er læsefærdighed så vigtig, hvilket udvikler evnen til at tænke kritisk.

Bare rolig, hvis dit barn læser den samme bog flere gange. Børn føler sig mere tilpas, når de allerede kender slutningen af deres yndlingshistorie og kan fortælle den udenad. Genlæs dine yndlingsbøger sammen med dit barn, men giv ham langsomt nye muligheder.

Hvad skal der til, for at et barn elsker at læse?

Til indledende læsning skal børn have 5 færdigheder:

– kunne lytte og genkende intonationer under mundtlig læsning ( udtryksfuld læsning);
– relatere det, der står i en bog til lyde mundtlig tale;
- vide og forstå så meget som muligt flere ord;
– forstå og uddrage mening fra det, du læser;
– kunne læse hurtigt og præcist.

Og til sidst vil jeg gerne sige: sørg for at læse med dit barn, opdag nye med ham eventyrverdener og fordyb dig i børnelitteraturens verden.

11.02.2019

04.02.2019

29.01.2019

21.01.2019

29.10.2018

22.10.2018

25.09.2018

Alle artikler 03/11/2015

I teatersalen på biblioteket kan du se dukketeater og tage del i eventyrspil

Efter genopbygningen blev børnebiblioteket "CITY", som kombinerede uddannelse og underholdning, et af de foretrukne rekreative steder. Her indrømmer de, at de ofte ser, hvordan et barn, der gerne vil tilbringe en fridag i sit rum, introducerer sine forældre til biblioteket. Og her er vi glade for det, for et af principperne, der fremmes i “BYEN”, er, at forældre skal lære at læse eventyr sammen med deres børn.

Elena Shpakovskaya,
Leder af markedsføringssektoren for biblioteker i Krasnogvardeisky-distriktet i Skt. Petersborg

Zinaida Vorontsova,
Leder af børnebiblioteket "CITY"

Moderne forældre ønsker, at deres børn skal læse

Forældre har ændret sig meget i dag. Nu er de interesserede i, at børn læser. Vi har observeret denne tendens over de seneste tre år. Hvis de for 10 år siden var interesserede i at se tegnefilm med deres børn på biblioteket, nægter de nu blankt at gøre det. De siger, at vi er her for at opmuntre børn til at læse.

Biblioteket skal gå ud over bogen

Leg er naturlig og favorit hobby barn, så vi bruger legende øjeblikke i alle vores aktiviteter. Uanset om det er en mesterklasse, en forestilling eller en udstilling, sørger vi for at involvere barnet i handlingen og dermed bliver enhver begivenhed til en leg. Vores mål er ikke at afsløre didaktiske fakta for barnet, men at tiltrække det, at interessere det i et eller andet emne eller en historie, så det får en impuls til selv at lære og læse noget.

Til disse formål er det lovende at inddrage forlagene i samarbejde. Ud over mange børnebøger skriver de interaktive programmer, og kan også selv udføre noget. For eksempel udgiver forlaget Samokat en række bøger om Elmer, den ternede elefant. Du kan invitere en repræsentant fra forlaget til at tale om bogen og lære børnene at tegne en elefant. Ved at bruge manualerne, der følger med mange nye børnebøger, kan enhver bibliotekar afholde interessante mesterklasser. Dette er et fantastisk værktøj for biblioteker at adoptere.

Også nu i trend tidlig udvikling, og mange børneforlag er opmærksomme forskellige brancher viden. F.eks. forlaget " Smart Masha"Der er en serie, hvor Smeshariki udfører forskellige eksperimenter og taler om videnskabelige fænomener til knægt. Vi besluttede at udvikle retningen for børns videnskabelig bog og skabe en interessant videnskabsdag. Når et barn kan læse i en bog, se på en illustration og, baseret på det, han læser, gøre noget med sine hænder, er effekten helt fantastisk. I hver bog forsøger vi at finde en mulighed for at gå ud over dens grænser, og i hvert tilfælde finde en tråd, gennem hvilken vi kan vende tilbage til bogen.

Vi lærer forældre at læse med deres børn

Det er ikke nok at få børn til at interessere sig for at læse, vi lærer forældre at læse et eventyr sammen med deres børn. Et af vores projekter "Tale by Tale" er dedikeret til dette mål. Her Vi lærer forældre til et førskolebarn, hvordan man arbejder med en bog og præsenterer den. Vi ønsker, at forældre ikke går glip af noget vigtigt punkt møde et barn med et eventyr. Fordi et eventyr er det vigtigste skridt i et barns indtog i litteraturen, er det grundlaget. Nemlig eventyr taler med barnet om de mest alvorlige emner og kan fortælle det om godt og ondt, om kærlighed og død på sin egen forståelige måde, universelt sprog, som fanger mange generationers livserfaringer. Derfor bestræber vi os på at formidle til forældre, at et barn under ingen omstændigheder må vokse op uden et eventyr.

Som en del af dette projekt blev Lukomorye Teatret oprettet: Her iscenesætter vi et eventyr, iscenesætter et dukketeater direkte efter originalteksten, og oplægsholderne forklarer nogle ukendte ord under visningen. Efter forestillingen bliver børn ofte involveret i et spil baseret på et eventyr, de kan udtrykke deres forståelse gennem tegning og tage en bog med hjem for at læse. Klubben har eksisteret i seks år og er meget populær, børn vokser op, går, nye kommer til, og alle klubbens medlemmer (både forældre og børn) er vores mest aktive læsere. Og vi minder dig om, at en bog læst i tide kan ændre et barns skæbne, søgeord"i løbet af". Det er vigtigt ikke at gå glip af nødvendige bøger V rigtig tid, hver alder har sin egen bog.

Orienter forældre i bogrummet

Nu kommer der et hav af litteratur ud, som er meget svært for forældre at navigere i; selv vi, bibliotekarer, har ikke tid til at holde styr på alt. Derfor er det sådan Det er vigtigt at samarbejde med forlag, hvoraf mange genopliver boganmeldelsesformatet. Repræsentanter for forlaget kommer på biblioteket og fortæller forældre og bibliotekarer om bog nyheder. Når alt kommer til alt, vil ingen læse hundredvis af bøger, men sådan en guide til interessante udgivelser, som i dette øjeblik kom ud, hjælper dig med at holde dig informeret.

Er det værd at være opmærksom på den nyeste børnelitteratur, eller er det bedre for forældre at vælge gennemprøvede klassikere? kompleks problemstilling. Der er altid en masse kontroverser omkring smag og præferencer. Når alt kommer til alt, engang var Lydia Charskaya heller ikke udgivet, de sagde, at dette var banal damelæsning, men man kunne blive opslugt af hendes bøger. For nylig skældte vi Harry Potter ud, men nu er det generelt accepteret, at dette er en vidunderlig litterære eventyr, fordi den taler om livets kreative elementer. Derfor er vi af den opfattelse, at det ikke er så vigtigt, hvad et barn præcist læser, så længe det læser, så længe det tager en bog op.

I tidlig alder Forældre guider deres barns læsning, og de vælger selvfølgelig oftere klassikerne og litteraturen fra verdens folk. Når børn vokser op, bestemmer de selv, hvad de skal læse. Og der er ikke noget galt i, at de vælger moderne børnelitteratur. De vil helt sikkert lære at navigere i det litterære flow, hvis de fra de første skridt havde forældre ved siden af sig, som hjalp dem med dette.

Vi annoncerer bøger på sociale netværk

For at få børn til at interessere sig for at læse, vælger vi forskellige værktøjer. I i sociale netværk vi har eventyrkarakter Bogkrans Filemon. Hver fredag annoncerer han en bog, som han selv har læst: taler om det og inviterer børn og forældre til at komme efter det. Det har vi råd til: Vores samlinger er store, omkring 50 tusinde udgivelser, de fleste bøger er i flere eksemplarer, og selvom de tages med hjem for at læse, er der stadig bøger i samlingen.

Du ved, de udgiver nu forbløffende smukke, interaktive børnebøger, der tiltrækker et barns opmærksomhed; genudgivelser af klassikere er også vidunderlige. Det har bibliotekarer absolut tillid, Hvad papir bog Til yngre alder vil ikke gå væk. Trods alt taktil perception fred i en tidlig alder er meget vigtig. Og hvis voksne husker, at de som børn elskede at bladre i bøger og indånde deres lugt, vil de gerne hente en bog igen.

Bogen er første etape på vejen til informationskompetence

Nye teknologier bør naturligvis også være til stede i børnebiblioteket. Elektroniske kataloger, mange diske med pædagogiske spil- det går vi ikke væk fra. Et barn kan bare sætte sig ned ved en computer og gøre lektier, gå online. Men når vi mødes med lærere, hører vi ofte den opfattelse, at det er meget vigtigt at lære et barn at arbejde med en bog. Først når han har lært at arbejde fuldt ud med en bog, vil han være i stand til at arbejde med information på andre medier, for kun når han arbejder med trykt tekst Han udvikler evnen til at evaluere og analysere. Hvis han ikke lærer at arbejde med information på papir, vil det være meget svært for ham at vælge, hvad der er mest værdifuldt fra elektronisk indhold. Hvis han lærer at vælge fra papir, vil han arbejde mere effektivt på internettet. Derfor betragtes arrangementer, hvor bogen bruges, som de mest værdifulde af lærerne.

Bibliotekaren kombinerede pædagogiske og biblioteksteknikker

Et andet af vores succesfulde projekter er Librarian, hvor vi formåede fuldt ud at implementere edutainment-princippet, der kombinerer uddannelse og underholdning. Denne klub er designet til børn, der ikke går til børnehave. Et barn, der går på bibliotekaren i fire år, vil fuldt ud gennemføre skoleforberedelseskurset: lære at læse, skrive, løse logiske problemer. Men forældre kan også forlade deres baby en time ad gangen, så de kan passe ham. Halvdelen af vores hold har Læreruddannelse, det er meget vigtigt. Arbejder i Biblionyan erfaren lærer, at eje moderne teknikker undervisning. Vi har forenet os pædagogisk viden og bibliotekserfaring og tilsyneladende gættet behovene i vores miljø: hele regionen er interesseret i bibliotekarer.

Børnebibliotekaren er alsidig

Bibliotekarfaget har ændret sig enormt over de seneste ti år. For at følge med tiden skal du have den mest alsidige viden og evner. Børnebibliotekar og bliver fuldstændig universel: den skal mestre moderne teknologier og samtidig være lærer, kunstner, ekspert børns læsning, det hele rullet til ét. Derfor er de, der forbliver i faget, meget interessante, unikke individer på deres egen måde. Billedet af bibliotekaren som bogskattenes vogter hører for altid fortiden til. Selv stillingens titel ændrer sig: Nu har vi ikke kun en bibliotekar og bibliograf, men en specialist i biblioteks-, fritids- og udstillingsaktiviteter. Ser du, den står for fritid, udstillinger, alle former for arrangementer og indhold. I dag kommer folk for at arbejde på biblioteket ikke kun med biblioteksundervisning, men også med pædagogisk, filologisk og kulturfaglig uddannelse. Og vi er glade for det, fordi det giver en ny opfattelse. Se på denne fantastiske video, som kandidater fra Institute of Film and Television lavede om biblioteket opkaldt efter. N.V. Gogol! Interessante mennesker De medbringer altid noget af deres eget.

Børn skal se, at vi eksisterer

Biblioteket skal være i gåafstand, især i udkanten af byen, hvor der ikke er meget kulturelle centre. Vi forstår alle, at forandringsprocessen er meget langsom. Der er mere end 10 biblioteker i vores område, og nogle af dem vil tage år at renovere, men der skal foretages meningsfulde ændringer nu. Vi skal arbejde på en ny måde nu, for læseren er allerede anderledes. Biblioteker skal holde sig ajour med alle de innovationer, der dukker op i byen og landet. Nu boghandlere, indkøbs- og underholdningskomplekser påtager sig også nogle af vores funktioner og afholder lignende litterære arrangementer. Og vi stræber efter at være interessante og udtrykke os, så børn kan se, at vi eksisterer, så kommer de til os. Det er barnet trods alt bestemt tidspunkt skal læse visse bøger, så vi skal være tæt på.

Det er allerede muligt at stifte bekendtskab med bogen øm alder(fra 0 til 5-6 måneder), og det er bedre at starte det med børns digte og sange: babyer føler poetisk og musikalsk rytme meget godt. Endnu ikke forstå betydningen af ordene, er de allerede i stand til at reagere tilstrækkeligt på deres rytme og intonation af moderens stemme: hvis moderens ord lyder legende og munter, smiler babyen; hvis mor taler med en alvorlig stemme, bliver han også alvorlig. Sådan udvikler barnet vitale følelser.

Fra 6 måneder til et år

Fra 5-6 måneder begynder barnet aktivt at bruge sine hænder - han kan lide at røre ved forskellige varer, ryst dem, smag dem. Tiden er inde for din baby at stifte bekendtskab med legetøjsbøger, der hjælper ham med at udvikle sin taktile hukommelse og finmotorik, hvilket igen stimulerer taleudviklingen. Et barn kan røre ved sådan en bog ved at bruge fingrene til at undersøge materialet, som det er lavet af, smage på det og se på billederne. Sådan får barnet sin første oplevelse med en bog. Illustrationerne i sådanne bøger skal være store, lyse, gerne med forskellige teksturer og om muligt "snakker". For eksempel, når du rører ved den, begynder en ko at buldre, og en hund begynder at gø. Og moderen skal hjælpe barnet med at lære at "kommunikere" med dem korrekt: Tag barnet i dine arme, bladre i bogen sammen, se på det, tryk lydapparaterne sammen og glæd dig. Børn under et år kan kun koncentrere sig om en bog i et par sekunder, så du kan købe flere lyse bøger til et barn i denne alder. De skal være inden for barnets rækkevidde, så vil han gerne nå fra den ene til den anden. Hvis du bemærker, at dit barns interesse for bøger er afkølet, skal du fjerne dem og tilbyde nye. Efter noget tid vil baby være glad for at se på de "gamle" bøger igen. Legetøjsbøger kan være med eller uden tekst. Teksten skal til gengæld være lille og rytmisk - for eksempel i form af små melodiøse kvad. De skal læses på en sangmåde og med veldefineret intonation. Nu på bogmarked der er mange sådanne bøger. Når du vælger dem, skal du blandt andet være opmærksom på, om kravene til sådanne publikationer er opfyldt. hygiejniske krav. Først og fremmest skal du se på materialet, som de er lavet af - det skal være sikkert for børn, holdbart og helst vaskbart.

Fra 1 til 2 år

I en alder af et til to år dukker flere og flere nye ord op i barnets ordforråd. Barnet skal systematisere dem, sammenligne dem med specifikke genstande og huske på min egen måde. Så der i barnets sind dannes stærk forbindelse mellem objektet og dets "navn", er det påkrævet gentagelse denne kæde: "et objekt er dets navn." Og her kommer igen en smart, venlig bog til undsætning. I denne alder elsker mange børn især bøger om dyr. Mens de studerer dem, kan et barn blive forelsket, for eksempel i en kat og vil i nogen tid slet ikke bemærke andre dyr, der er afbildet i bogen. Han vil med glæde vende siderne i sine bøger igen og igen og lede efter katte i dem. Denne form for "kærlighed" kan bruges til at udvide et barns horisont - for eksempel fortælle, hvor katten bor, hvad hun spiser, hvad hendes vaner er. Sådan udvikler barnet sin første bevidste interesse for bogen som kilde. positive følelser og ny viden. Det er tid for et et-årigt barn at lære korte, enkle eventyr med endeløse gentagelser - "Kolobok" ("Jeg forlod min bedstemor..."), "Roe" ("Vi trækker, vi trækker") og andre. Gentagelser hjælper barnet med bedre at forestille sig, hvad der sker, og lære betydningen af det, han hørte. Indtil 2 års alderen fortsætter de med at spille stor rolle illustrationer - visuelle billeder og ord bliver efterhånden én helhed for babyen, og det er grundlaget for udvikling visuel-figurativ tænkning. Tegninger fra de første bøger hjælper med at danne barnet en nøjagtig idé om den verden, han er kommet ind i. Derfor skal bøger til denne alder være godt illustreret. Og voksne skal hjælpe barnet med at forbinde billede og tekst sammen. Når du køber selve bogen eller en samling af eventyr og digte, skal du være opmærksom på deres kunstneriske design. Bøger til børn bør indeholde et minimum af tekst og et maksimum af illustrationer. Det vigtigste krav til tegninger i bøger til små børn er, at billedet er stort, farverigt, malerisk og vigtigst af alt, forståeligt for babyen. Hvis babyen ikke forstår, hvad der er vist i illustrationerne, vil han miste interessen for denne bog. For eksempel, når mor eller far læser teksten, ser de på illustrationerne til teksten og stiller barnet spørgsmål som: "Hvem er tegnet her? Kan du huske, at vi har læst om ham lige nu?" Du kan købe et dukketeater, så kan du læse teksten og samtidig vise eventyrets personer. Til samme formål bør du tilføje bøger med tredimensionelle billeder til din babys første bibliotek. Mens babyens ører lytter til et eventyr, åbner og lukker hans bevægelige fingre døren til hytten, ruller bollen langs stien og stryger rævens bløde ryg. Du skal bare sørge for, at babyens handlinger svarer til den tekst, der bliver læst i det øjeblik - så vil babyen bedre forstå indholdet og ikke miste interessen for selve læseprocessen. Se også hans øjnes udtryk og ansigtsudtryk. Et barns følelser vil fortælle dig meget: hvad der overraskede, glædede eller skræmte ham. Efter sådanne aktiviteter vil en observant mor være i stand til at drage nogle konklusioner om det voksende barns karakter (hvor følsom, bange, modtagelig han er osv.). Når du sætter dig ned med dit barn for at læse en bog, så glem ikke først at skabe en atmosfære, der passer til denne aktivitet - intet bør distrahere barnets opmærksomhed fra at læse. For at forbedre den følelsesmæssige opfattelse af teksten kan du nogle gange sætte en lav lydstyrke klassisk musik- vælg det på forhånd, så det matcher intonationen læseværdigt arbejde. Et barn mellem et og to år kan se på en bog i 10-20 minutter, men tving ham ikke til dette, ellers vil du udvikle en aversion mod bøger.

Fra 2 til 3 år

Et to-årigt barn fortsætter med at mestre verden gennem efterligning, så læsning i denne alder bør ledsages af et billede af handlingen, der finder sted på bogens sider. For eksempel åbner mor sine håndflader bredt og bevæger fingrene, viser hvordan en sommerfugl flyver ind, puster derefter hendes kinder ud og spreder armene - den klodsede Toptygin hubler gennem skoven. På denne måde opbygges et tredimensionelt billede i barnets sind: det hører, hvad hans mor læser for ham om Bamse, ser hans billede på billedet og lærer derudover ved hjælp af sin mors bevægelser. hvad klodsethed er. Efter babyen vil han selv forsøge at portrættere den klumpfodede Bjørn - i denne alder kan han virkelig godt lide at være en "repeater": hoppe som en kanin, sving med halen som en mus, og brække en testikel og græd så over den som en bedsteforælder... I en alder af tre er barnet allerede Han taler godt og bliver til et rigtigt hvorfor - spørgsmål strømmer ud af ham som fra et overflødighedshorn, også under læsning. Mens du læser en bog, forklar alt for dit barn uklare ord og udtryk, bare overdriv det ikke. Der er et sjovt eksempel: en mor, der forklarede sit barn, hvad "tskotukha" er, gik ind i en sådan vild vild, at barnet faldt i søvn uden at vente på sit yndlingseventyr. Læs teksten flere gange – børn elsker den. Når der er færre spørgsmål, er der mulighed for at arbejde med indholdet af det, du læser. Malebøger og bøger, hvor billeder af objekter er indsat direkte i teksten, øger barnets motivation til at læse: Når barnet går fra billede til ord, vil barnet prøve at "læse" på egen hånd. I samme alder er det hensigtsmæssigt at forklare barnet, hvordan en bog er bygget op - hvorfor omslag, indbinding, titel side. Man kan sige, at en bog, ligesom en person, har sit eget pas - titelbladet, sin egen tøjstil - format, et "talende omslag", der fortæller os om forfatteren til denne bog, om titlen. Bed dit barn om at beskrive med ord, hvad billedet på omslaget handler om, og brug det til at gætte, hvad bogen handler om. Børn i denne alder elsker at genlæse deres yndlingseventyr flere gange. Hver gang før dit barn begynder at læse, så byd på et andet eventyr, selvom du er sikker på, at han vil nægte det. I denne alder er barnet overvældet af en krise af modsætninger, så du kan nå dit mål ved den modsatte metode: hvis du ikke vil det, behøver du ikke, så læser jeg for en dukke eller en bjørn. Om et sekund vil barnet sige: "Læs også for mig!" Børn under tre, eller endda fire år gamle, lytter hovedsageligt til tekstens melodi, vers, de gengiver dårligt historie. Og de lærer at reagere på tekst ved at se på dig. Derfor, vis dine følelser korrekt og vær ikke bange for at læse den lille "Kakerlakken" af K. Chukovsky: dette er til dig, fra din højde livserfaring, skræmmende. Men for et barn er dette digt ikke andet end en munter forestilling med et muntert rytmisk mønster. Børn i denne alder fuldender ikke den logiske kæde og tænker for eksempel ikke på, hvad der vil ske med ulvene, hvis de spiser hinanden.

Fra 3 til 6 år

I perioden fra 3 til 6 år vokser et barn hurtigt op, og hans bøger vokser op med ham. Eventyr af Pushkin, Andersen, Ershov, Volkov, Bazhov og russiske folkeeventyr er velegnede til denne alder. Så barnet ikke farer vild litterære begivenheder og billeder, bed ham om at genfortælle, hvad han læste - alt i rækkefølge, helt fra begyndelsen. Dette vil udvikle hans hukommelse og logik. En børnebog er en harmoni af tekst og grafik, tekst og ekstratekstuelle oplysninger. Glem ikke illustrationen. På dette stadium vil det tjene praktisk guide i kommunikation med en bog. Tegningen skal være designet til langtidsvisning; barnet vender tilbage til den mere end én gang. Teksten ved siden af billedet gør sidstnævnte "læselig". At se på illustrationer sideløbende med læsning hjælper til bedre at opfatte det, du læser. I denne alder kan et barn allerede kun opfatte et kunstværk ved øret. For bedre opfattelse bør barnet læse det. Og for at børn ikke kun skal akkumulere information om karakterer og begivenheder, men også lære at forbinde indholdet af en bog med dens design og omvendt, bør du bestemt umiddelbart efter at have læst gennemgå hver bog, du læser med dine børn i henhold til alle de regler:

først læser moderen teksten for barnet "øje til øje" og viser ikke billederne;
Så ser vi på omslaget sammen, og bladrer så langsomt;
vi tænker på, hvad der vises på omslaget, skelner mellem illustrationer og inskriptioner;
Vi demonstrerer rækkefølgen af læsning af inskriptionerne fra top til bund, og fremhæver forfatterens efternavn og bogens titel blandt inskriptionerne på omslaget;
vi korrelerer forfatterens efternavn med hans personlige læseoplevelse barn, og bogens titel er med et billede på omslaget
følger udtryksfuldt, korrekt placere accenter. Hvis det er svært for dig at gøre dette med det samme, så øv dig først.

Liste over litteratur for børn fra 0 til 2 år:

1. Eventuelle bøger med "korrekte" illustrationer, vaskbare eller lavet af tykt pap. 2. Serie "Min første bog": "Dette er mig"; "Dyr"; "Bil"; "Kontrollere"; "Ord"; "Farm" 3. Serie "Mishutka": "Bon appetit"; "Hvad skal jeg tage på"; "Indlingslegetøj"; "God dag S. Kozlov. "Jeg ligger i solen." 4. Serie "Lektioner for børn": "Dit legetøj"; "Tællebog"; "Alle synger"; "Lad os lege" 5. Serie " Stompers": R. Sef. "Hvem ligner hvem" 6. Serie "For de små": "Eventyr på vers" (A. Barto, B. Zakhoder, V. Berestov, K. Chukovsky, E. Uspensky, I. Tokmakova; 7. "Roe" . Russisk folkeeventyr tilpasset af A. Tolstoy, "The Snow Maiden and the Fox" Russisk folkeeventyr fra samlingen af A. N. Afonasyev. 8. "Teremok". 9. V. A. Stepanov. "Hvordan bor du? Hvad tygger du?" B. Zakhoder "Sange af Winnie the Pooh".

Liste over litteratur for børn fra 2 til 4 år

- "Gylden bog for børn" "Roe". Russisk folkeeventyr tilpasset af K. Ushinsky, fig. S. Bordyuga og N. Trepenok; - "Kolobok". Russisk folkeeventyr tilpasset af K. Ushinsky, fig. En Savchenko; - "Hane og bønnefrø". Russisk folkeeventyr i stil med O. Kapitsa. tegning af M. Rudachenko; - S. Marshak. "Børn i et bur", tegning af S. Bordyuga og N. Trepenok; - V. Suteev. "Kylling og ælling "; "Under svampen"; - L. Tolstoy "Tre bjørne", tegning af S. Bordyuga og N. Trepenok; - S. Mikhalkov. "Stædig frø", tegning af V. Suteev; - S. Mikhalkov. "Min Puppy", tegning af V. Suteev; - S. Marshak. "The Tale of a Stupid Mouse"; - S. Marshak. "The Tale of a Smart Mouse", tegning af S. Bordyuga og N. Trepenok; - K. Chukovsky. "Telefon", ris. V. Kanashevich; - "Gæs-svaner". Russisk folkeeventyr i stil med L. Eliseeva; - K. Chukovsky. "Den klappende flue", tegning af V. Konashevich; - K. Chukovsky. "Kakerlak", fig. V. Konashevich; - K. Chukovsky. "Krokodille", tegning af V. Suteev; - V. Suteev. "Onkel Misha", tegning af V. Suteev; - B. Zakhoder. "Toptyzhka. Bjørn", tegning af G. Bedareva; - A.S. Pushkin. "Lukomorye"; - I.A. Ishchuk. Læser fra billeder, - V.N. Kosygina. "Tru-la-la", Artikulationsgymnastik, - S. Marshak. "Sjov konto";

Liste over litteratur for børn fra 3 til 6 år

Til ovenstående værker tilføjes: 1. "Røhætte", genfortælling af L. Kuznetsov, fig. T. Wolf.. 2. "De tre små grise", overs. M. Tarlovsky, fig. T. Wolf. 3. "Puss in Boots" oversættelse. L. Yakhnina, fig. T. Wolf. 4. “Askepot”, oversættelse af A. Hansen, fig. T. Wolf. 5. "Sleeping Beauty", genfortælling af L. Yakhnin, fig. T. Wolf. 6."Tinsoldaten", genfortælling af S. Letova, fig. T. Wolf. 7. "Den lille Havfrue", oversættelse af A. Hansen, fig. T. Wolf. 8. "Flint", genfortælling af L. Kuznetsov, fig. T. Wolf. 9. "New Year's Tale", Samovar Publishing House, 1996.