እውነተኛ ጉልበተኝነት። ሁሉም ጉልበተኝነት ምን እንደሆነ እና እንዴት መቋቋም እንደሚቻል

አንዳንድ ሰዎች ትምህርት ቤቱን በናፍቆት, ሌሎች ደግሞ በፍርሃት ያስታውሳሉ. የኋለኛው ምክንያት አይነሳም መጥፎ ሁኔታዎችወይም አሰልቺ ፕሮግራም፣ ግን በትምህርት ቤት ጉልበተኝነት ምክንያት።

ጉልበተኝነት፣ ወይም ጉልበተኝነት (የእንግሊዘኛ ጉልበተኝነት) - ከቡድኑ አባላት መካከል በአንዱ (በተለይም የትምህርት ቤት ልጆች እና ተማሪዎች ቡድን፣ ግን ደግሞ የስራ ባልደረቦች) በተቀሩት የቡድን አባላት ወይም በከፊል ላይ ከባድ ስደት። ጉልበተኝነት በሚፈጠርበት ጊዜ ተጎጂው እራሱን ከጥቃት መከላከል አይችልም, ስለዚህ ጉልበተኝነት ከግጭት ይለያል, የፓርቲዎች ኃይሎች በግምት እኩል ናቸው.

በመቶዎች የሚቆጠሩ ጓደኞች ከሌሉ ጋር ጉልበተኝነትን አያምታቱ። ልጁ ሊወጣ ይችላል ብቸኝነትን ለሚወዱወይም ተወዳጅነት የጎደለው. ግን ተጠቂ መሆን የለበትም። ልዩነቱ በመደበኛ እና በንቃተ-ህሊና በልጅ ላይ ጥቃት ነው.

በአንጻራዊ ሁኔታ በቅርብ ጊዜ የሳይበር ጉልበተኝነትም ታይቷል - ይህ ስሜታዊ ጫና ነው, በይነመረብ ላይ ብቻ, በተለይም በማህበራዊ አውታረ መረቦች ላይ.

ይህ ምን ያህል ጊዜ ይከሰታል?

ከሚመስለው በጣም ብዙ ጊዜ። ከ 5 እስከ 14 ዓመት እድሜ ያላቸው 30% ሰዎች ጥቃት ደርሶባቸዋል. ይህ 6.5 ሚሊዮን ሰዎች ነው (በ2011 መረጃ መሰረት) ሸረንጊ፣ ኤፍ.ኢ.ዕድሜያቸው ከ14 ዓመት በታች በሆኑ ሕፃናት እና ጎረምሶች ላይ በትምህርት ቤት የሚደርስ ጥቃት።. ከእነዚህ ውስጥ አምስተኛው በትምህርት ቤት ጥቃት ምክንያት ነው. ቁጥሩ ትልቅ ብቻ ሳይሆን ትልቅ ነው።

የትምህርት ቤት ጉልበተኝነት አደገኛ የሆነው ለምንድነው?

ጉልበተኝነት አካላዊ ጥቃትን ማለትም የአካል ጉዳትን ሊያስከትል ከሚችለው እውነታ በተጨማሪ ሥነ ልቦናዊ እና ስሜታዊ ሊሆን ይችላል. ዱካዎቿን ለመለየት አስቸጋሪ ናቸው, ነገር ግን እሷ ከዚህ ያነሰ አደገኛ አይደለችም.

ጉልበተኝነት የሰውን በራስ ግምት ያጠፋል. የጉልበተኝነት ዒላማ ውስብስብ ነገሮችን ያዳብራል. ህጻኑ በደካማ መታከም እንዳለበት ማመን ይጀምራል.

ጉልበተኝነት በመማር ውስጥ ጣልቃ ይገባል, ምክንያቱም ህፃኑ ለክፍሎች ጊዜ ስለሌለው: በትምህርት ቤት መትረፍ ይፈልጋል. ጉልበተኝነት የጭንቀት መታወክ, ፎቢያ, ድብርት ያስከትላል ብሔራዊ የአካል ጉዳት መከላከያ እና ቁጥጥር ማዕከል.የትምህርት ቤት ብጥብጥን መረዳት።.

እና በቡድኑ ውድቅነት ያለፈ አንድም ሰው ይህን አይረሳውም. በመቀጠል አሉታዊ አመለካከትበክፍል ውስጥ ያለው ህይወት ወደ ማንኛውም ማህበረሰብ ሊተላለፍ ይችላል, እና ይህ ማለት በአዋቂነት ጊዜ የመግባቢያ ችግሮች ማለት ነው.

አደጋ ላይ ያለው ማን ነው?

ያ ብቻ ነው፣ በእውነት። ለጉልበተኝነት, ምክንያቱን ይፈልጋሉ, ህጻኑ ከሌሎች (በየትኛውም አቅጣጫ) የሚለይበት ነገር. እነዚህ የአካል እክል፣ የጤና ችግሮች፣ ደካማ የትምህርት አፈጻጸም፣ መነፅሮች፣ የፀጉር ቀለም ወይም የአይን ቅርጽ፣ እጦት ሊሆኑ ይችላሉ። ፋሽን ልብሶችወይም ውድ መግብሮችያልተሟላ ቤተሰብ እንኳን. ብዙ ጊዜ የሚሰቃዩት የተዘጉ ልጆች ጥቂት ጓደኞች ያሏቸው፣ በቤት ውስጥ ያሉ ልጆች በቡድን ውስጥ እንዴት መግባባት እንደሚችሉ የማያውቁ እና በአጠቃላይ ባህሪው ከወንጀለኛው ባህሪ ጋር የማይመሳሰል ማንኛውም ሰው።

ምክንያት የሆኑ ባህሪያትን ማረም ምንም ፋይዳ የለውም. መርዝ ያደረጉ ሰዎች ከፈለጉ ወደ መቅረዙ መድረስ ይችላሉ።

እና በትክክል የሚመረዝ ማን ነው?

ሁለት ፍጹም ተቃራኒ የአጥቂ ዓይነቶች አሉ።

• ታዋቂ ልጆች፣ ነገሥታት እና ንግስቶች ከትምህርት ቤታቸው አባላት ጋር፣ መሪዎች በሌሎች ልጆች ላይ እየገዙ ነው።
• አሶሺያል ተማሪዎች የራሳቸውን ፍርድ ቤት እየሰበሰቡ የንጉሶችን ቦታ ለመያዝ የሚሞክሩትን ቡድን ትተዋል።

የተለየ የአጥቂ አይነት የጎልማሶች ትምህርት ቤት ሰራተኞች ናቸው። እንደ አንድ ደንብ, አስተማሪዎች.

ለምን ይሳደባሉ?

ስለሚችሉ ነው። የጎለመሱ ወንጀለኞች ለምን ጉልበተኝነት እንደሰሩ ከጠየቋቸው እንደ ደንቡ አንድ ስህተት እየሰሩ መሆኑን እንዳልተረዱ ይመልሱልዎታል ። አንድ ሰው ለባህሪያቸው ሰበብ እየፈለገ ነው፣ ተጎጂው “ለምክንያቱ” እንደተቀበለ በማስረዳት።

ተመራማሪዎች የጉልበተኞች ምንጭ በተጠቂው ወይም ወንጀለኛው ስብዕና ላይ ሳይሆን ክፍሎች በሚፈጠሩበት መርህ ነው ብለው ይደመድማሉ። ፒተር ግሬይ.ግራጫ ትምህርት ቤት ጉልበተኝነት፡- የዴሞክራሲያዊ ያልሆኑ ትምህርት ቤቶች አሳዛኝ ዋጋ።.

በትምህርት ቤቶች ውስጥ ያሉ ልጆች የሚሰበሰቡት በአንድ ባህሪ ላይ በመመስረት ነው - የተወለዱበት ዓመት. እንዲህ ያለው ቡድን በተፈጥሮው ሊፈጠር አይችልም። ስለዚህ, ግጭቶች የማይቀር ናቸው: ልጆች የመምረጥ መብት ሳይኖራቸው ከተጫኑት ጋር ለመግባባት ይገደዳሉ.

በትምህርት ቤት ያለው ሁኔታ በእስር ቤት ውስጥ ያለውን ሁኔታ የሚያስታውስ ነው: ሰዎች በግዳጅ ወደ አንድ ክፍል ይወሰዳሉ, እና ጥብቅ ቁጥጥር በሌላቸው ሰዎች ክትትል ሊደረግባቸው ይገባል.

ጉልበተኝነት ሁለቱም ከተፈጥሮ ውጭ በሆነ ቡድን ውስጥ የአንድን ሰው ኃይል ለመመስረት እና ወንጀለኞችን ወደ አንድ የጋራ ቡድን የመሰብሰብ እድል ነው። እና በማንኛውም ቡድን ውስጥ, ለድርጊቶች ሃላፊነት ደብዝዟል, ማለትም, ልጆች ለማንኛውም ድርጊት የስነ-ልቦና ፍላጎትን ይቀበላሉ ሩላንድ ፣ ኢ.በትምህርት ቤት ውስጥ ጉልበተኝነትን እንዴት ማቆም እንደሚቻል..

አንድ ነገር ብቻ ነው። አስፈላጊ ሁኔታያለዚህ ጉልበተኝነት የማይቻል ነው-ከአስተማሪዎች ጋር መስማማት ወይም እንደዚህ አይነት ባህሪን በዝምታ ማፅደቅ።

ታዲያ ይህ ሁሉ የመምህራን ስህተት ነው?

አይ. እውነታው ግን አስተማሪዎች ጉልበተኝነትን አያዩም. አጥቂዎች በጸጥታ ባህሪን ያውቃሉ, ጥሩ ልጆች መስለው እና ማንም ሳያይ በተጠቂው ላይ ያፌዙበታል. ነገር ግን ተጎጂው, እንደ አንድ ደንብ, ከእንደዚህ አይነት ተንኮል አይለይም. መልስ ከሰጠ ደግሞ የአስተማሪዎችን አይን ይስባል።

ውጤት: መምህሩ ተማሪው ትዕዛዙን እንዴት እንደሚጥስ ይመለከታል, ነገር ግን ለዚህ ምክንያቱ ምን እንደሆነ አይመለከትም.

ችግሩ ግን መካድ አይቻልም። ብዙ አዋቂዎች ልጆች በራሳቸው እንደሚረዱት, ጣልቃ አለመግባት የተሻለ እንደሆነ, የጥቃት ዒላማው "ራሱን ተጠያቂ" እንደሆነ ያምናሉ. እና አንዳንድ ጊዜ መምህሩ ጉልበተኝነትን ለማስቆም በቂ ልምድ፣ ብቃት (ወይም ህሊና) የለውም።

አንድ ልጅ ጥቃት እየደረሰበት መሆኑን እንዴት ማወቅ ይቻላል?

ልጆች ብዙውን ጊዜ ስለ ችግሮቻቸው ጸጥ ይላሉ: የአዋቂዎች ጣልቃገብነት ግጭቱን እንደሚያባብሰው, አዋቂዎች እንደማይረዱ እና እንደማይደግፉ ይፈራሉ. ጉልበተኝነትን የሚያመለክቱ በርካታ ምልክቶች አሉ።

• ህጻኑ ሊያብራራ የማይችላቸው ቁስሎች እና ጭረቶች.
• ጉዳቱ ከየት እንደመጣ ለሚለው ጥያቄ መልስ ውሸት: ህፃኑ ማብራሪያ ሊሰጥ አይችልም እና ቁስሎቹ እንዴት እንደታዩ አላስታውስም ይላል.
• ብዙውን ጊዜ "የጠፉ" ነገሮች, የተሰበሩ እቃዎች, የጠፉ ጌጣጌጦች ወይም ልብሶች.
• ልጁ ወደ ትምህርት ቤት ላለመሄድ ሰበብ ይፈልጋል, እንደታመመ ያስመስላል, እና ብዙ ጊዜ በድንገት ራስ ምታት ወይም የሆድ ህመም ያጋጥመዋል.
• ለውጥ የአመጋገብ ባህሪ. አንድ ልጅ በትምህርት ቤት የማይመገብ ከሆነ ለጉዳዮች ልዩ ትኩረት መስጠት አለበት.
• ቅዠቶች, እንቅልፍ ማጣት.
• የአካዳሚክ አፈፃፀም መበላሸት, የክፍል ፍላጎት ማጣት.
• ከቀድሞ ጓደኞች ጋር አለመግባባት ወይም ብቸኝነት ፣ አነስተኛ በራስ መተማመን, የማያቋርጥ የመንፈስ ጭንቀት.
• ከቤት መሸሽ, ራስን መጉዳት እና ሌሎች አጥፊ ባህሪያት.

ጉልበተኝነትን እንዴት ማቆም ይቻላል?

እንደ እውነቱ ከሆነ, ከተመራማሪዎች ውስጥ አንዳቸውም ቢሆኑ ጉልበተኝነትን እንዴት ማቆም እንደሚችሉ የምግብ አዘገጃጀት መመሪያ ሊሰጡ አይችሉም. ጉልበተኝነት ትምህርት ቤት ከጀመረ ችግሩን በ "ተጎጂ-አጥቂ" ደረጃ ማስወገድ የማይቻል መሆኑን ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል, ምክንያቱም ይህ ውጤታማ አይደለም. ከመላው ቡድን ጋር መስራት አለብህ ምክንያቱም በጉልበተኝነት ሁሌም ከሁለት በላይ ተሳታፊዎች አሉ። ፔትራኖቭስካያ, ኤል.በልጆች ቡድን ውስጥ ጉልበተኝነት..

ሁሉም ክፍል እና አስተማሪዎች በመታየቱ ድራማ የተጎዱ ምስክሮች ናቸው። እንደ ታዛቢ ቢሆኑም በሂደቱ ውስጥም ይሳተፋሉ።

ጉልበተኝነትን በእውነት ለማስቆም ብቸኛው መንገድ በትምህርት ቤት መደበኛ ጤናማ ማህበረሰብ መፍጠር ነው።

ይህ በጋራ ስራዎች፣ በፕሮጀክቶች ላይ በቡድን በመስራት እና ሁሉም ሰው በሚሳተፍባቸው ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ይረዳል።

መደረግ ያለበት ዋናው ነገር ጉልበተኛ ጉልበተኝነት, ብጥብጥ, የአጥቂዎች ድርጊቶች ተስተውለዋል እና ይህ መቆም እንዳለበት ለማመልከት ነው. ስለዚህ አጥፊዎች አሪፍ ብለው የሚቆጥሩት ነገር ሁሉ በተለየ ብርሃን ይታያል። እና ይሄ በክፍል አስተማሪ, ወይም በዋና አስተማሪ, ወይም በዳይሬክተሩ መደረግ አለበት.

ለጥቃት ምላሽ እንዴት?

ልጅዎ ለወንጀለኞቹ ድርጊት ምላሽ እንዲሰጥ ሁሉንም የጉልበተኝነት ጉዳዮችን ከልጅዎ ጋር ይወያዩ። እንደ ደንቡ ፣ ሁኔታዎች ተደጋግመዋል-ስም መጥራት ፣ ጥቃቅን ማበላሸት ፣ ማስፈራሪያዎች ፣ አካላዊ ጥቃት.

በእያንዳንዱ ሁኔታ ተጎጂው ጠላፊዎቹ ባልጠበቁት መንገድ እርምጃ መውሰድ አለባቸው.

ሁል ጊዜ ለስድብ ምላሽ ይስጡ ፣ ግን በእርጋታ ፣ ወደ አጸፋዊ በደል ሳትገቡ። ለምሳሌ፡- “እና በትህትና ነው የማወራህ። አንድ ልጅ አንድ ሰው ዕቃውን እንዳበላሸው ካየ ጥፋተኞቹ እንዲሰሙት ስለዚህ ጉዳይ ለመምህሩ ማሳወቅ አለበት: - "ማሪያ አሌክሳንድሮቭና, ወንበሬ ላይ ማስቲካ አለ, አንድ ሰው የትምህርት ቤቱን እቃዎች አበላሽቷል." ሊደበድቡህ ቢሞክሩ ወይም ሊጎትቱህ ቢሞክሩ፣ ማምለጥ ካልቻልክ፣ “እገዛ! እሳት!" ያልተለመደ. ግን እራስን መመታቱ የከፋ ነው።

የጉልበተኝነት ዘዴዎች የተለያዩ ስለሆኑ ምላሾቹ በግለሰብ ደረጃ ይሆናሉ. ምን ማድረግ እንዳለብዎት ማወቅ አልቻሉም? በእያንዳንዱ ትምህርት ቤት ውስጥ ማን መሆን እንዳለበት የሥነ ልቦና ባለሙያዎችን ይጠይቁ.

ወንጀለኞች ምን ሊደረግ ይችላል?

ጥቂት አማራጮች አሉ። አንድ ልጅ ከተደበደበ, ወደ ድንገተኛ ክፍል መሄድ, የሕክምና ምርመራ ማድረግ, ለፖሊስ ሪፖርት ማድረግ እና ለጉዳት ማካካሻ ወደ ፍርድ ቤት መሄድ ያስፈልግዎታል. ወላጆች እና ትምህርት ቤቱ ለህገወጥ ድርጊቶች ተጠያቂ ይሆናሉ። ጥፋተኞቹ እራሳቸው ተጠያቂ የሚሆኑት ከ 16 ዓመት እድሜ በኋላ ብቻ ነው (ለጤንነት ከባድ ጉዳት - ከ 14 ዓመት በኋላ) የሩሲያ ፌዴሬሽን የወንጀለኛ መቅጫ ህግ. .

ነገር ግን ጉልበተኝነት ስሜታዊ ብቻ ከሆነ, አንድ ነገር ያረጋግጡ እና ይሳቡ የሕግ አስከባሪ ኤጀንሲዎችእንደሚሆን እርግጠኛ አይደለሁም። ወዲያውኑ መሄድ ያስፈልግዎታል ለክፍል መምህሩ, እና መምህሩ ችግሩን ከካደ - ለዋና መምህር, ዳይሬክተር, RONO, የከተማ ትምህርት ክፍል. የትምህርት ቤቱ ተግባር ማደራጀት ነው። የሥነ ልቦና ሥራጥቃትን ለማስቆም በክፍል ውስጥ ወይም በበርካታ ክፍሎች ውስጥ።

ጣልቃ ከገባሁ ነገሮች አይባባሱም?

አይሆንም። ጉልበተኝነት የተናጠል ግጭት አይደለም። ብዙዎቹ ሊኖሩ ይችላሉ. አንድ ልጅ የጉልበተኝነት ዒላማ ከሆነ እሱ አስቀድሞበራሱ ጥቃትን መቋቋም አይችልም.

በጣም መጥፎው ፖሊሲ ህፃኑ በራሱ ችግሮችን እንደሚፈታ መወሰን ነው.

አንዳንድ ሰዎች በትክክል ይሳካሉ። ብዙዎችም ይፈርሳሉ። ራስን ወደ ማጥፋትም ሊያመራ ይችላል። ከልጅዎ ጋር እድለኛ እንደሚሆን ወይም እንዳልሆነ መሞከር ይፈልጋሉ?

ልጅን እንዴት መደገፍ ይቻላል?

• ጉልበተኝነት ቀድሞውኑ ካለ, ይህ የስነ-ልቦና ባለሙያን ለማማከር ምክንያት ነው, እና መላው ቤተሰብ በአንድ ጊዜ ማስተካከል ያስፈልገዋል. አንድ ልጅ በቤተሰቡ ውስጥ የተጎጂውን ቦታ ከወሰደ, በትምህርት ቤት ውስጥም ተመሳሳይ ነው.
• ሁልጊዜ ከልጁ ጎን እንደሆንክ እና እሱን ለመርዳት ዝግጁ መሆንህን እና እስከ መጨረሻው ድረስ ችግሮችን ለመቋቋም ዝግጁ መሆንህን አሳይ, ምንም እንኳን ቀላል ባይሆንም. ለመጽናት ምንም ምክሮች የሉም አስቸጋሪ ጊዜመሆን የለበትም።
• ፍርሃትን ለማጥፋት ይሞክሩ. ህጻኑ ሁለቱንም አጥፊዎችን እና አስተማሪዎች ይፈራል, እሱም ከተጣላ ወይም ቅሬታ ካቀረበ የባህሪ ደንቦችን በመጣስ ሊቀጣው ይችላል. ለራሱ ያለው ክብር ከክፍል ጓደኞቹ እና አስተማሪዎች አስተያየት የበለጠ አስፈላጊ እንደሆነ ንገረው።
• ልጅዎ በትምህርት ቤት እራሱን ለማረጋገጥ እድሎች ከሌለው, እንደዚህ አይነት እድሎችን ይፈልጉለት. እራሱን በትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች ፣ በስፖርት ፣ ተጨማሪ ክፍሎች. በእሱ ላይ እምነት እንዲኖረን ማድረግ አለብን። ለዚህ ያስፈልግዎታል ተግባራዊ ማስረጃጠቀሜታው ማለትም ስኬት ነው።
• የልጅዎን በራስ የመተማመን ስሜት ለማሳደግ የሚረዳውን ሁሉ ያድርጉ. ይህ የተለየ ርዕስ ነው። መላውን ኢንተርኔት ይፈልጉ, በዚህ ርዕስ ላይ ሁሉንም ጽሑፎች እንደገና ያንብቡ, ባለሙያዎችን ያነጋግሩ. ልጁ በራሱ እና በጥንካሬው እንዲያምን ሁሉም ነገር.

ምን ማለት አይችሉም?

አንዳንድ ጊዜ ወላጆች የእነርሱ እርዳታ ጎጂ የሆነበት ቦታ ይወስዳሉ. አንዳንድ ሀረጎች ነገሮችን የበለጠ ያባብሳሉ።

“የራስህ ጥፋት ነው”፣ “እንዲህ እያደረክ ነው”፣ “እየቀሰቅካቸው ነው”፣ “ለሆነ ነገር እየተሳደብክ ነው።. ልጁ ለምንም ነገር ተጠያቂ አይደለም. እና እያንዳንዳችን ከሌሎች ልዩነቶች, ድክመቶች ማግኘት እንችላለን. ይህ ማለት ግን ሁሉም ሰው ሊበደል ይችላል ማለት አይደለም። ተጎጂውን መውቀስ እና ለጉልበተኝነት ምክንያቶች መፈለግ ማለት ወንጀለኞችን ማመካኘት ማለት ነው። በዚህ መንገድ ከልጅዎ ጠላቶች ጎን ይሰለፋሉ.

የተለየ የተጎጂ ባህሪ አለ የሚል አስተያየት አለ፣ ማለትም፣ ጥቃት ሊደርስበት የማይችል የተጎጂ ንድፍ። እንደዚያም ቢሆን, ይህ ልጅን የፍየል ፍየል ለማድረግ ምክንያት አይደለም. ብቻ የሚቻል አይደለም፣ ጊዜ።

" ትኩረት አትስጥ ". ጉልበተኝነት የግል ቦታ ላይ ከባድ ወረራ ነው, እና ለዚህ ምላሽ አለመስጠት አይቻልም. በአንድ ወቅት ወንጀለኞች ወደ ኋላ ሊወድቁ ይችላሉ። በዚህ ጊዜ ከልጁ ለራስ ከፍ ያለ ግምት እና ግምት ውስጥ ቢያንስ አንድ ነገር ይቀራል የሚለው እውነታ አይደለም.

"መልሳቸው". የልጁን ጤና አደጋ ላይ የሚጥል እና ግጭቱን የሚያባብስ አደገኛ ምክሮች. ተጎጂው በድፍረት ለመቃወም ከሞከረ, ጉልበተኛው እየጠነከረ ይሄዳል.

"ምን እያደረክ ነው, እሱ መጥፎ ስሜት አለው!". እነዚህ ወይም ተመሳሳይ ቃላትአጥቂዎችን ለማረጋጋት በመሞከር ላይ. ተጎጂው መጥፎ ስሜት እንደሚሰማው በማስረዳት ጉልበተኞችን ለማግኘት አይሞክሩ። በዚህ መንገድ ተጎጂው ደካማ መሆኑን እና አጥፊዎቹ ጠንካራ መሆናቸውን ብቻ ያረጋግጣሉ, ማለትም, አቋማቸውን ያረጋግጣሉ.

ልጄን ወደ ሌላ ትምህርት ቤት ማዛወር አለብኝ?

ታዋቂው አቀማመጥ ልጅን ወደ ሌላ ክፍል ወይም ትምህርት ቤት ማስተላለፍ ያልተሳካ መለኪያ ነው, ምክንያቱም በአዲሱ ቦታ ተመሳሳይ ነገር ይከሰታል. አንድ ልጅ ባህሪውን እንዲያጠናክር እና መዋጋት እንዲችል በአዲስ መንገድ እንዲሠራ ማስተማር የተሻለ ነው።

እውነታ አይደለም. አስቀድመን እንዳወቅነው ጉልበተኝነት የሚጀምረው ህጻኑ ቡድን የመምረጥ መብት በሌለው ቦታ ነው. ማንኛውም ሰው ተጠቂ ሊሆን ይችላል። እና ከሆነ ጉልበተኝነት የማይቻል ነው የማስተማር ሰራተኞችገና መጀመሪያ ላይ ጉልበተኝነትን እንዴት ማቆም እንደሚቻል ያውቃል።

ማለትም ወደ ሌላ ቡድን መሄድ (ለምሳሌ ለልጁ ቅርብ የሆኑ ትምህርቶች በጥልቀት ወደሚማሩበት ትምህርት ቤት) ወይም ወደ ሌላ መምህር ሁኔታውን ማስተካከል ይችላል።

ችግሩን መፍታት ካልቻላችሁ፣ በትምህርት ቤት ያሉ አስተማሪዎች ጉልበተኝነትን ጨፍነዋል፣ ህፃኑ ትምህርት ቤት መሄድ ከፈራ፣ ከዚያ ይለውጡት።

እና ከዚያ, በአዲስ ቦታ እና በአዲስ ጥንካሬ, ወደ ስነ-ልቦና ባለሙያ ይሂዱ እና ልጅዎን የሞራል ጥንካሬን ያስተምሩ.

ልጄ ጥሩ እየሰራ ነው እና እሱ የመበደል አደጋ የለውም?

ተስፋ አንቁረጥ፣ እና ልጅዎ ተጎጂም ሆነ አጥቂ አይሆንም። ግን እንደዚያ ከሆነ ያስታውሱ፡-

• ጉልበተኝነት ሁሌም እዚያ የነበረ የተለመደ ክስተት ነው።
• ጉልበተኝነት የሚያድገው ባደገበት ቦታ ነው፡ በጣም የተለያዩ ልጆች ያለ የጋራ ዓላማ እና ፍላጎት በሚሰበሰቡበት ቡድን ውስጥ። ሁላችንም ከሌሎች በተለየ መንገድ ስለምንለያይ ማንም ሰው ተጎጂ ሊሆን ይችላል።
• ልጆች ሁልጊዜ ስለ ጉልበተኝነት ለወላጆቻቸው አይነግሩም, ነገር ግን ያለአዋቂዎች ጣልቃገብነት ችግሩን ለመፍታት አስቸጋሪ ነው. ከመምህራን እና ከስነ-ልቦና ባለሙያዎች ጋር በመተባበር ጉልበተኝነትን በአንድ ጊዜ በጠቅላላው ክፍል ውስጥ ማስወገድ ያስፈልጋል.
• ዋናው ነገር የልጆችን በራስ የመተማመን ስሜትን ማዳን ነው, ይህም ወደ ከባድ ውጤት እንዳይመጣ ማድረግ ነው የስነ ልቦና ችግሮችበጉልምስና ወቅት.
• የትምህርት ቤት ሰራተኞች ምንም ነገር እንዳልተከሰተ ቢያስቡ፣ ሌላ ትምህርት ቤት ይፈልጉ።

ትላልቅ ጉልበተኞች ትንሽ ልጅን ይፈትኑታል; የሹተርስቶክ መታወቂያ 132104969

አንድ መጣጥፍ አይኔን ሳበው በትምህርት ቤት ውስጥ ጉልበተኝነት(ወይም፣ አሁን ለማለት ፋሽን እንደሆነ፣ ትምህርት ቤት ጉልበተኝነት፣ ከእንግሊዝኛ ጉልበተኝነት)፣ ይህም ወደ እብድ ማልቀስ፣ ከቴራፒስት ጋር ንግግሮች እና በአስተያየቶቹ ውስጥ ስለ ሉላዊ ፈረስ ውይይቶች ምክንያት ሆኗል። እኔ፣ እንደ ታዋቂ የክንድ ወንበር ተንታኝ፣ የእኔን 5 ሳንቲም ለመጣል ወሰንኩ።

በትምህርት ቤት ጉልበተኝነት - ለምን እና እንዴት አንድ ልጅ ጉልበተኛ እንደሚሆን

1. ማንኛውም ትምህርት ቤት - ሞዴል ማህበራዊ ግንኙነትየሥልጣኔ ሥነ ምግባር ሳይደባለቅ. ልጅን የማስፈራራት ምክንያቶች አስፈላጊ አይደሉም።
2. በእንደዚህ ዓይነት አከባቢ ውስጥ እራሱን የሚያገኝ ማንኛውም ሰው ይህን እውነታ ይጋፈጣል ረቡዕ ለቅማል ይፈትሻል. ይህ በትምህርት ቤት, በበጋ ካምፕ, በሠራዊቱ ውስጥ, በሥራ ቦታ, በባለሙያዎች ቡድን ውስጥ እና በትክክል ይከናወናል.
3. የሰው ልጅ ታሪክ ከበርካታ መቶ ሺህ ዓመታት በላይ እና ይህ ነው የአንድ ነጠላ ክህሎት እድገት ታሪክ - መትረፍ. ሁሉም ሌሎች ክህሎቶች የቅርብ ጊዜ እና ከ 99% በላይ የሚሆኑት በቀጥታም ሆነ በተዘዋዋሪ ከህልውና ጋር የተገናኙ ናቸው።
4. የመዳን እድሎች, ስለዚህ ሁሉም ሰው መስፈርቶቹን ማሟላት አለበት. ማንኛውም አዲስ መጤ መስፈርቱን ማሟላቱን ለማረጋገጥ መሞከር አለበት።
5. ስታንዳርድ ማለት “እንደማንኛውም ሰው ሁኑ” ማለት አይደለም።. ስታንዳርድ ማለት ማንነቱን የመከላከል አቅም ማለት ነው። ችሎታ ከሆንክ ሁሉም ሰው ይገነዘባል እና ያከብርሃል። አቅም ከሌለህ ታግሰዋለህ።
6. የቅጥር ሂደቱ ራሱ እና የመጀመሪያዎቹ 100 ቀናትተመሳሳይ አርአያ አላቸው, እነሱ ብቻ እዚያ ይጠሩታል የመላመድ ጊዜነገር ግን ነገሮችን በትክክል እንመልከታቸው። ኮርፖሬሽኑ ለእርስዎ ሳይሆን ለ FOR - እርስዎን ሙሉ በሙሉ ለመጭመቅ ሁኔታዎችን ይፈጥራል። አይዛመድም? ማንም አይመርዝህም - በቀላሉ ወደ ጎዳና ይጥሉሃል። ስለዚህ ልጆቹ እንዲለምዱት ያድርጉ.
7. ወላጆች ላይወዱት ይችላሉ።, ነገር ግን እውነታው ወላጆች የሚወዱትን አይመለከትም. ስለዚህ, አንድ ልጅ በትምህርት ቤት ውስጥ ጉልበተኝነት ሲያጋጥመው, በመጀመሪያ በቁጣ ይጀምራል, እና ሁሉም ሰው ምላሹን ይመለከተዋል. የፍርሃት, የቂም ስሜት, ማለትም ልጅን ማስፈራራት ይጨምራል. አንድ ሰው ተጎጂ ይሆናል ምክንያቱም ጉልበተኝነት ማሳያ ነው።.
8. ትርኢቱ በሁለት መንገድ አይሄድም።- እቃው ችላ ከተባለ, ማለትም. ከተጠቂው የሚጠበቀው ምላሽ የለም ወይም ጉልበተኛው በጣም ውድ ከሆነ ለምሳሌ በጭንቅላቱ ላይ የሰገራ ወንበር ወይም አፍንጫ የተሰበረ ወይም ለምሳሌ ጣት የተሰበረ። ስብራትም በደንብ ይሰራል የፊት አጥንትበግድግዳው ላይ ከተጠቀሰው ፊት ከበርካታ ድብደባ በኋላ.
9. ስለዚህም ወደ ቴራፒስት መሄድ እንደ ወላጅ ማድረግ የምችለው በጣም መጥፎው ነገር ነው።. በጣም ጥሩው ነገር ለልጁ ማስረዳት እና ፍርሃቱን / የበታችነት ስሜቱን እንዲያሸንፍ ማስተማር ነው.
10. የፍርሃት ስሜትን እንዴት ማሸነፍ ይቻላል?ዝቅተኛነት፣ አቅመ ቢስነት፣ አስመሳይ ውስብስብነት? ማንኛውም አሰልጣኝ, በተለይም በእውቂያ ስፖርት ውስጥ, ይህን ቀላል ጥያቄ በቀላሉ ሊመልስ ይችላል. መልሱ ቀላል ነው - ዓይኖቹ ይፈራሉ, እጆቹ ግን ያደርጉታል.

ብዙውን ጊዜ የሚከሰተው ይህ ነው። ህጻኑ ምንም አያደርግም, ምንም ለውጦች የሉም. ነገር ግን አንድ ልጅ ነገሮችን ማድረግ ከጀመረ በትንንሽ ድሎች የተጎሳቆለ ስብዕና ወደ መሪነት ይለወጣል. ለምሳሌ ባህርን ያጠቃልላል። እዚህ ያለው የስነ-ልቦና ዘዴ ቁርጠኝነት ነው, አንድ ልጅ ፍርሃት ቢኖረውም አንድ ነገር ለማድረግ ምክንያት ሲኖረው. በነገራችን ላይ ፍርሃት ኦ ሁለተኛው በጣም ጥሩ ይሰራል.

ለምን አስፈላጊ ነው? ምክንያቱም በ99% ወሳኝ ሁኔታዎችበሕይወታችን ውስጥ እነሱን ለማሸነፍ የሚገፋፋው ነገር አስከፊ ነገር የማግኘት ተስፋ ነው። እነሱ እንደሚሉት ፣ በአህያዎ ስር ያለ ሻማ በራስዎ ላይ ካለው ችቦ በተሻለ ሁኔታ ይሰራል።

ጥሩ አሰልጣኝ ወላጆች የሌላቸው ብቸኛው ጥራት - መረጋጋት, እሱም ከፕራግማቲዝም የመነጨ ነው. አሰልጣኙ ፍላጎት አላቸው። ይህ ልጅአሳይቷል። ጥሩ ውጤቶች, ምክንያቱም የእሱን ደህንነት ይጎዳል. ልጅ በተወሰነ ደረጃ ለአሰልጣኝ የእድገት መሳሪያ ነው።

ስለዚህ, አሠልጣኙ በቀዝቃዛ ደም ውስጥ ይሠራል. በተጨማሪም አሰልጣኙ ተማሪዎችን ወደ ሌላ ቦታ በማዛወር ረገድ ሰፊ ልምድ አለው። የንብረት ሁኔታ, ወላጆች የሌላቸው. እና በመጨረሻ፣ በገዛ አገሩ ነቢይ የለም። አሰልጣኝ ማማረር ያለብህ ሰው አይደለም።

በጣም ውጤታማው ነገር ልጅዎን በሁለት አይነት እንቅስቃሴዎች እንዲጠመድ ማድረግ ነው - ፈጠራ እና አካላዊ. ከአካላዊ ፣ በእርግጠኝነት ማርሻል አርት እና በእርግጠኝነት ከውድድር ጋር ፣ ጁዶን ማዋሃድ እና ካራትን መገናኘት ተስማሚ ነው።

ልጅዎ ከተኩላዎች ጋር መኖርን እንዲማር ይፈልጋሉ? ያስቀምጡት.

ችግሩ ልጆቻችንን ከመጉዳት ለመቆጠብ፣ በድብቅ ይጎዳሉ ብለን ከምናስበው ሁኔታዎች ለመጠበቅ የምንጥር መሆናችን ነው። ይህ ከልጆች ጋር ምንም ግንኙነት የለውም. ይህ የእኛ ፍራቻ እና ሞኝነት ነው, ምክንያቱም እኛ እራሳችንን ወደፊት ስለሚሆነው ነገር ለማሰብ ችግር አንሰጥም.

አንድ ምሳሌ እሰጥሃለሁ። በምማርበት ጊዜ የሶቪየት ትምህርት ቤትበ 80 ዎቹ ውስጥ, "በትምህርት ቤት ጉልበተኝነት" ጽንሰ-ሐሳብ አልነበረም, ጨካኝ የመዳን ትምህርት ቤት ነበር. በክፍላችን ኤዲክ ትካች የሚባል ጎበዝ አይሁዳዊ ልጅ ነበር። ኤዲክ ትንሽ እና ትንሹ ነበር፣ ነገር ግን እሱን ለማስፈራራት የተደረገው ሙከራ ሁሉ ከሁለተኛ ክፍል በኋላ ቆመ፣ ምክንያቱም ገና መታገል ጀምሯል። የክፍል ጓደኞቹ ሁሉም የእሱ መጠን ሁለት እጥፍ ነበሩ, ማለትም. በአካል ማሸነፍ አልቻለም, ደበደቡት, ነገር ግን ከዚያ ሁሉም ሸሹ.

በደም የተጨማለቀች፣ በገዳይ አይን የሚያቃጥል፣ ለአንተ ያለማቋረጥ የሚጥር፣ ለጉሮሮህ የሚሆን ትንሽ አውሬ አስብ። እሷን መትተህ ወደ ራዲያተሩ ወረወርካት ነገር ግን እንደ ዞምቢ ተነሳች እና እንደገና ወደ አንተ ትሮጣለች። ኧረ ጥላቻ - የተሻለ ጉልበትለደከሙ ጡንቻዎች, እና ከ5-6 ሙከራዎች በኋላ አስቂኝ ሆኖ አያገኙም, እና ከ 9 በኋላ የት እንደሚደብቁ መፈለግ ይጀምራሉ, ነገር ግን ምንም አይጠቅምም, እና ሁሉም ክፍል በክፍል ውስጥ ተቀምጠው ኤዲክን ለመያዝ እየሞከሩ ነው. .

እና ከዚያ መምህሩ መጣ ፣ ሁሉንም ያረጋጋል ፣ ኤዲክ ነቀነቀ ፣ አፍንጫውን ከደሙ ላይ ያብሳል ፣ እና መምህሩ ዞር ሲል ፣ ወንበር ወርውሮ እንደገና ወደ እርስዎ በፍጥነት ይሄዳል ። እና ሁሉም ነገር የሚያበቃው ኤዲክ በርዕሰ መምህሩ ቢሮ ውስጥ ሲቆለፍ ብቻ ነው, ወላጆቹ ተጠርተዋል, እና በሚቀጥለው ቀን እርስዎ በትክክል ወደ ትምህርት ቤት መሄድ አይፈልጉም, ግን የሚሄዱበት ቦታ የለም.

ወደ ክፍል ትመጣለህ፣ ሁሉም ተቀምጧል፣ 5 ደቂቃ አለፈ፣ እና ኤዲክ በተሰበረ ፊት በፕላስተር ተሸፍኖ ገባ። ቆም አለ እና ሁሉም ሰው ኤዲክ እርስዎን እየተመለከተ እንደሆነ ያዩታል እና ከዚያ አንድ እርምጃ ወሰደ ... መምህሩ ምንም ሳይረዳው በፍጥነት ሮጠ ፣ ግን ...

በሚቀጥለው ክፍል ይቀጥላል =)

ምንድን እንደ ጉልበተኝነት, እንዴት እና ለምን እሷ ይነሳል ቪ ትምህርት ቤት? ምንድን ናቸው ምልክቶቹ እና ባህሪ? በመጨረሻም, እንዴት ማቻቻል ጋር ጉልበተኝነት ቪ የልጆች ቡድን? ስለ ይህ እና በብዙ መንገድ ጓደኛ ይላል። ሉድሚላ ፔትራኖቭስካያ, ይገባዋል መምህር ራሽያ, የሥነ ልቦና ባለሙያ, ተሸላሚ ፕሬዚዳንታዊ ሽልማት ራሺያኛ ፌዴሬሽን ቪ ክልል ትምህርት.

እ.ኤ.አ. በ 1983 የሮላን ባይኮቭ ፊልም “Scarecrow” ፣ በቭላድሚር ዘሌዝኒኮቭ ተመሳሳይ ስም ባለው ልብ ወለድ ላይ የተመሠረተ ፣ በሶቪየት ስክሪኖች ላይ ተለቀቀ ። ስዕሉ ሁልጊዜ የነበረ ችግርን አቅርቧል, ነገር ግን በሶቪየት ኅብረት ውስጥ ማውራት የተለመደ አልነበረም. ፊልሙ ስለ ጉልበተኝነት፣ በስልታዊ ውርደት የክፍል ጓደኞቻቸው ቡድን እራሳቸውን ስለማረጋገጡ ነበር። ግለሰብ ሰውእና የዘገየ ንስሐ. ነገር ግን ይህ ክስተት ከሠላሳ ዓመታት በፊት ለብዙዎች አስፈሪ፣ ግልጽ እና ልዩ፣ ብርቅዬ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ በሽታ ከመሰለ፣ ዛሬ “ጉልበተኝነት” (የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እንደሚሉት) እየሆነ መጥቷል። በመጫን ችግርየልጆች ቡድኖች እስከ አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ድረስ.

በምርምር መሰረት ብዙዎቹ በልጅነታቸው ቢያንስ አንድ ጊዜ የጉልበተኝነት ሰለባዎች ነበሩ እና በሁኔታው የስነ ልቦና ጉዳት ደርሶባቸዋል. በተመሳሳይ ጊዜ አንዳንዶች ዝምታን ይመርጣሉ እና ራሳቸውን ያገለሉ ነበር, ሌሎች እርዳታ ለማግኘት ዞረዋል, ነገር ግን በአብዛኛዎቹ አጋጣሚዎች ከአዋቂዎች ሲናገሩ "እራስዎን ያውቁ, ግንኙነቶችን ማሻሻል ይማሩ" ሲሉ ሰምተዋል. የመጀመሪያውም ሆነ ሁለተኛው አማራጭ ተቀባይነት አለው ሊባል ስለማይችል ችግሩን ተረድተን መፍትሔ ፍለጋ ላይ እንጋለጣለን።

እንዴትይነሳልጉልበተኝነት?

በመጀመሪያ ደረጃ, ጉልበተኝነት ከእድሜ ጋር የተያያዘ ክስተት ነው. በአንድ የተወሰነ ዕድሜ (11-12 ዓመታት), አንድ ልጅ ከሌሎች ጋር በመቃወም እራሱን መገንዘብ ያስፈልገዋል. ትልቅ እና አስፈላጊ የሆነ ስሜት ውስጥ የመሆን ፍላጎት አለ። የቡድን ጥምረት. እና አንዳንዶች በጋራ ምክንያት እና ፍላጎት አንድ ሲሆኑ - የስነ-ምህዳር ተመራማሪዎች ፣ የአርኪኦሎጂስቶች ፣ የጋዜጠኞች ክበብ (ስለዚህ ጉልበተኝነት በእንደዚህ ያሉ ቡድኖች ውስጥ በጣም አልፎ አልፎ የሚከሰት ክስተት ነው) ፣ ከዚያ በትምህርት ቤት ወይም በበጋ ካምፕ ፣ ልጆች በቀላሉ በሚሰበሰቡበት ፣ ጉልበተኝነት ይከሰታል ። በጣም ብዙ ጊዜ. አንድም የለም። የጋራ ግብ, ምንም ሀሳብ የለም, ስለዚህ ይዋል ይደር እንጂ አንድ ግኝት ይከሰታል: በአንድ ሰው ላይ መሰባሰብ እንደሚችሉ ሆኖ ተገኝቷል.

ጎልማሶች አሁን ከሚያስታውሷቸው ልዩ መነጠቅ፣ጉልበት እና አዝናኝ ስሜት በተጨማሪ ጊዜ አልነበረም የቀድሞ ተሳታፊዎችጉልበተኝነት, ስለ ምቾት ስሜት ይናገራሉ. እውነታው ግን በራስ መተማመን በጣም ብዙ ነው የበሰለ ዕድሜ. ትናንሽ ልጆች, እንደ አንድ ደንብ, ለራሳቸው ያላቸው ግምት አልፈጠሩም. ምክንያቱም ለምን ትልቅ ሕፃንበእራሱ የማይተማመን ፣ እሱ በሌሎች አስተያየት ላይ የሚመረኮዝ ከሆነ ፣ በጉልበተኝነት ውስጥ በንቃት የመሳተፍ እድሉ ሰፊ ነው።

እንደነዚህ ያሉት ልጆች አንድ ሰው ድክመታቸውን "ይሳለባል" ብለው ያስፈራሉ. ጠበኝነትን ጨምሮ ትኩረትን ወደ ሌላ ሰው ለማዞር ከመንገዱ ወጥተዋል።

በጭራሽ የመጨረሻው ቦታበጉልበተኝነት ሁኔታ ውስጥ, የአዋቂዎችን ቦታ ይወስዳል, የልጆች ቡድን መሪ. ከዚህ በፊት ጉርምስናልጆች በዋነኝነት የሚመሩት በአዋቂ ሰው ስልጣን ነው። ጉልበተኝነትን ካልተቀበለ, አይሆንም. እንደ አለመታደል ሆኖ፣ ዛሬ አስተማሪዎች በክፍል ውስጥ ያለውን ድባብ እንደ ሥራቸው አድርገው ይቆጥሩታል። እና በሆነ መንገድ በሁኔታው ላይ ተጽዕኖ ለማሳደር ቢፈልጉም, በብቃት ሊያደርጉት አይችሉም. ውስጥ ትምህርታዊ ዩኒቨርሲቲዎችብለው አያስተምሩም።

መምህሩ ራሱ ጉልበተኝነትን ሲያነሳሳ, ለምሳሌ, ተማሪን አለመውደድ, ወይም ብዙውን ጊዜ እንደሚከሰት, ግምት ውስጥ በማስገባት በጣም የከፋ ነው. ስሜታዊ በደልልጆችን በመስመር ላይ ለማቆየት መንገድ. አንዳንድ ጊዜ አዋቂዎች ሳያውቁ የጉልበተኝነት ሁኔታ ይፈጥራሉ. ለምሳሌ የአካል ማጎልመሻ አስተማሪዎች ከትምህርት ርቀው የሚሄዱበት ተወዳጅ መንገድ የድጋሚ ውድድር ነው። ለሁሉም ሰው አስደሳች ነው, ለመምህሩ ቀላል ነው. ነገር ግን ስፖርታዊ ባልሆኑ ልጆች ላይ መጥፎ ይሆናል. እነሱ “ቡድኑን ለመልቀቅ” ያገኙታል። መምህሩ በምንም መልኩ ሁኔታውን የማይከታተል ወይም የማይሰራ ከሆነ ፣ ግን በተቃራኒው ፣ የፉክክር ስሜትን ያቃጥላል ፣ ከዚያ ጉልበተኝነት የማይቀር ነው።

አንድ ቡድን ስካፕ ፍየል ከሾመ እና የፓቶሎጂ ተለዋዋጭነት ከተፈጠረ, ዘላቂ ይሆናል. የአመፅን ጣዕም ከቀመሱ በኋላ፣ የልጆች ቡድንማቆም አልተቻለም። እና ልጆች በራሳቸው ፍላጎት ከተተዉ, ነገሮች በጣም ሩቅ ሊሆኑ ይችላሉ. ከፍተኛ ደረጃበህብረተሰቡ ውስጥ የተንሰራፋው ጥቃት ለዚህ ብቻ አስተዋጽኦ ያደርጋል.

ወዮ ፣ ለጉልበተኝነት የሚሰጠው ምላሽ ፣ እንደ አንድ ደንብ ፣ እንዲሁ ጠበኛ ነው። አዋቂዎቹ እራሳቸው ህጻኑን "እንዲዋጋ" ይመክራሉ, ወይም ለማስፈራራት ይሞክራሉ, አልፎ ተርፎም ወንጀለኞችን በአካል ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ. ይረዳል፣ ግን “እዚህ እና አሁን” ብቻ። እንደውም ችግሩ ሳይፈታ ይቀራል እና አዳዲሶችን ይፈጥራል። ደግሞም ብዙውን ጊዜ የተፋለመው ልጅ ጥፋተኛ ይሆናል, አልፎ ተርፎም የአካል ጉዳተኛ ይሆናል. በጽኑ መታገል የጀመረ ሰው ከውስጥ መቀየሩን ሳንጠቅስ።

ሰባት"አይሆንም", ወይምምንድንአይደለምመሆን አለበት።መ ስ ራ ት

በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች ጉልበተኝነትን ማቆም ይቻላል. ዋናው ነገር ሁኔታውን ማባባስ አይደለም. ስለዚህ ምን ማድረግ የለበትም?

ውስጥ- አንደኛ, ጉልበተኝነት በራሱ እንዲቆም በፍጹም መጠበቅ አይችሉም። እውነታው ግን የልጁ አንጎል ያልበሰለ አካል ነው. ልጆች በአጠቃላይ የቡድን ግፊትን የመቋቋም አቅማቸው ደካማ ነው። ለዚያም ነው አዋቂዎች ለልጆች የሥነ ምግባር መመሪያዎችን የማውጣት ኃላፊነት አለባቸው.

ይልቁንስ ለአዳዲስ አንቲኮች ምግብ ይሰጣሉ እና ሁኔታውን ያባብሱታል። አሁን በቡድን ፊት የተጎጂው ማንኛውም ጥቅም ፣ በጉልበተኝነት ስሜት ተማርኮ ፣ ወዲያውኑ ወደ ጉዳቶች ይቀየራል። ኦሎምፒክ አሸንፏል - "ነርድ". አንድ ሰው ረድቷል - "መምጠጥ". አስደናቂ ስዕል ሠራ - "አርቲስት-ማስቲክ-ሞቺ-ሌቪታን". በእንደዚህ ዓይነት ድባብ ውስጥ ፍላጎትም ሆነ መከባበር አይበቅልም። መጀመሪያ ጥቃቱ መቆም አለበት። ከዚያ በኋላ ብቻ ለክፍል ጓደኛዎ አክብሮት የተሞላበት አመለካከት ማዳበር መጀመር ይችላሉ.

ውስጥ- ሁለተኛ, ለምሳሌ “እሱ እንደማንኛውም ሰው አይደለም” ወይም “በአሁኑ ጊዜ ልጆች በጣም ጨካኞች ናቸው” በማለት ጉልበተኝነትን ማስተባበል አያስፈልግም። ይህ ልጅ ዛሬ እየደረሰበት ያለው ግፍ መቆም አለበት። ይኼው ነው. ይህ ለሳይንሳዊ ግምቶች ርዕሰ ጉዳይ አይደለም. ይህ የሞራል እና የሰብአዊ መብት ጉዳይ ነው። ምንም እንኳን እሱ ቢያንስ ሦስት ጊዜ "እንደዚያ አይደለም" ቢሆንም, እሱን መርዝ ማድረግ አይችሉም.

አንድ ትልቅ ሰው ከሌለው ጽኑ እምነትእሱ በምትኩ ከሆነ ተጨባጭ ድርጊቶችበእራሱ ግንዛቤ መነጠቅ "መነሻውን መተንተን" ይጀምራል, እናም ስደቱ ይቀጥላል.

ውስጥ- ሶስተኛ, ጉልበተኝነት ከተወዳጅነት ጋር መምታታት የለበትም. ጉልበተኝነት የቡድን፣ ስሜታዊ እና/ወይም አካላዊ ጥቃት ነው። ከዚህ ግፍ ጋር ነው። በትልቁ የተጻፉ የእንግሊዘኛ ፈደላትበአዋቂዎች መታገል አለበት. እንዲሁም የቡድኑን ትኩረት ወደ "ተጎጂው" ጠቀሜታ በመሳብ, ደረጃውን ለመጨመር መሞከሩን ማስታወስ ጠቃሚ ነው. ልዩ ስራዎች, ስለ ስኬቶች ታሪኮች, እንደዚህ አይነት አስተማሪዎች

ውስጥ- አራተኛ, አንድ ሰው ጉልበተኝነት ለተበደለው ሰው ችግር ብቻ ነው ብሎ ማሰብ አይችልም. ጉልበተኝነትን በ"ከልብ-ወደ-ልብ ውይይቶች" እና " ማሸነፍ የግለሰብ ሥራየሥነ ልቦና ባለሙያ” ከተጠቂው ወይም ከአጥቂዎቹ ጋር የማይቻል ነው። ከሁሉም በላይ ጉልበተኝነት በመጨረሻ የሚጎዳ የቡድን በሽታ ነው ሁሉም የዚህ ቡድን አባላት. እና ተጎጂው ውርደትን, ውድቅነትን እና አለመተማመንን ልምድ አግኝቷል. እና ምንም የተለየ ነገር እንዳልተፈጠረ በማስመሰል ወደ ጎን የቆሙ ምስክሮች። በዚህ ጊዜ ከህዝቡ ሃይል በፊት የአቅም ማነስ ልምድ እና ለራሳቸው ፈሪነት ነውርን ተቀበሉ።

በመጨረሻም አሳዳጆቹም ይሠቃያሉ. ያለመከሰስ ስሜት እና የትክክለኛነት ቅዠት ወደ ስሜቶች መሸፈኛ ብቻ ሳይሆን - ስውር እና ቀላል እንዳይሆኑ ያደርጉታል. ስሜታዊ ግንኙነቶችከማንም ጋር።

ጉልበተኝነት የመላው ቡድን ችግር ነው። እሷ ጉልበት በላች ነች፣ ቡድኑን ማጥናትን ጨምሮ ለሌላው ነገር ሁሉ ጥንካሬን እየነፈገች ነው።

ውስጥ- አምስተኛ, ጉልበተኝነት እንደ ስብዕና ችግር ተደርጎ ሊወሰድ አይገባም። እንደ አለመታደል ሆኖ ተጎጂው እራሷ በሁሉም ነገር ተጠያቂ ናት የሚል አስተያየት አለ ፣ ምክንያቱም እሷ "እንደዛ" ነች (በአሉታዊ መልኩ: ሞኝ ፣ አስቀያሚ ፣ ግጭት ፣ ወይም በአዎንታዊ መንገድ: ተሰጥኦ ያለው ፣ መደበኛ ያልሆነ ፣ “indigo”) ). ተጎጂውን ለመጫወት ያልተለመደ መሆን አለብህ የሚለው ተረት ነው።

ማንም ሰው ነፍጠኛ ሊሆን ይችላል። በትክክል ምንም ለውጥ አያመጣም: መነጽሮች, ጠቃጠቆዎች, ክብደት, የአካዳሚክ አፈፃፀም, ብሄራዊ ወይም ሃይማኖታዊ ግንኙነት, ወይም የፋይናንስ አቋምቤተሰቦች - ማንኛውም ነገር ለጉልበተኝነት ምክንያት ሊሆን ይችላል. በዚህ ሁኔታ, በአንድ ቡድን ውስጥ ያለው ተመሳሳይ ልጅ ውስጣዊ አካል ይሆናል, እና በሌላ - የተገለለ.

ነገር ግን የጉልበተኝነት መንስኤ ወደ ጉልበተኞች ባህሪያት መቀነስ የለበትም. እርግጥ ነው, ጀማሪዎቹ ብዙውን ጊዜ በውስጣዊ, በመንፈሳዊ የበለጸጉ ያልሆኑ ልጆች ናቸው. ይሁን እንጂ ልምምድ እንደሚያሳየው: ታዋቂ ጉልበተኞች እንኳን, በአጋጣሚ ከተጠቂው ጋር እራሳቸውን ካገኙ, ለምሳሌ, በልጆች ክሊኒክ ውስጥ በመስመር ላይ, በሰላም ይነጋገራሉ. የአዋቂዎች አቀማመጥ ለውጥ በአንድ ቀን ውስጥ ጉልበተኝነትን ሊያቆም ይችላል, ምንም እንኳን የልጆች የግል ችግሮች በፍጥነት እንደማይጠፉ ግልጽ ነው.

ለርኅራኄ መጫን ዋጋ የለውም. ይህ ስድስተኛ"አይደለም", ይህም ለአዋቂዎች መማር ጠቃሚ ነው. ተጎጂው መጥፎ ስሜት እንደተሰማው ለአጥቂዎች ለማስረዳት የሚደረጉ ሙከራዎች፣ ርኅራኄን ለማሳየት የሚጠሩት ጥሪዎች የኋለኛውን በጠንካራ ሰው ቦታ ላይ “መፈፀም” በሚፈልግበት ቦታ ላይ ብቻ ያጠናክራሉ ፣ ግን “ምህረትን ማድረግ” ይፈልጋሉ ። በተጨማሪም, ይህ ተጎጂውን የበለጠ ያዋርዳል, አቅመ ቢስነቱን ያሳያል.

በመጨረሻም፣ የመጨረሻው ነገር. የጉልበተኛውን ጨዋታ ህግ መቀበል፣ ከተጠቂዎች እና ከጥቃት መካከል ለመምረጥ መሞከር ትልቅ ስህተት ነው፡- ወይ “ይደበድቡኛል፣ ደካማ ስለሆንኩ ሁል ጊዜም ይደበድቡኛል” ወይም “በምንም ምክንያት አይደበድቡኝም። እኔ ጠንካራ ነኝ እራሴን እመታለሁ። ግልጽ የሚመስለው ልዩነት ቢኖርም, ሁለቱም ቦታዎች ተመሳሳይ ናቸው. ሁለቱም “ጠንካራው ደካሞችን ይመታል” በሚለው እምነት ላይ የተመሰረቱ ናቸው። አንድ ትልቅ ሰው ለልጁ ሲጠቁመው: "ለምን ተወቃሽ እንደሆነ አስብ" - ይህ እጅን ከመስጠት ጥሪ ጋር ተመሳሳይ ነው. “አለመታዘዝ እንዳይሆን መዋጋት” ሲል ቢያንስ ቢያንስ ስለራስ ደህንነት ደንታ እንደሌለው እና ጨካኝ መሆንን ይጠቁማል። ሽማግሌዎች ሙሉ በሙሉ ውድቅ እንዲያደርጉ ጥሪ አቅርበዋል ። የራሱን ስሜቶች(ትኩረት አይስጡ!), ውስጣዊ ልምዶችዎን በግዴለሽነት ጭምብል መደበቅ ይማሩ. ነገር ግን በመጀመሪያ, ሁለተኛ እና ሶስተኛ ጉዳዮች, አዋቂው ጉልበተኝነትን እንደ አንድ ክስተት በመለየት ልጁን ብቻውን ይተዋቸዋል.

ጉልበተኝነትን መዋጋት አለብን። ነገር ግን ከተወሰኑ ደደብ ልጆች ጋር አይዋጉ, ነገር ግን ጉልበተኝነትን እንደ ጥቃት, የቡድኑ በሽታ. “ጠንካሮች ደካሞችን የማሸነፍ መብት አላቸው” በሚለው መሰረት የጨዋታውን ህግ መዋጋት አለብን። ታዲያ ምን ማድረግ ትችላለህ?

ስምነገሮችየእነሱስሞች

እውነታው ግን ልጆች ብዙውን ጊዜ የሚያደርጉትን አይገነዘቡም. ለራሳችን የራሱን ድርጊቶችያለ ጥፋታቸው “እናሾፈዋለን”፣ “እንዲህ ነው የምንጫወተው” ወይም “አንወደውም” ማለታቸው ነው። ሁኔታውን ለመፍታት ሃላፊነቱን ከወሰደ ጎልማሳ (አስተማሪ ሊሆን ይችላል ፣ የትምህርት ቤት ሳይኮሎጂስት, የካምፕ አማካሪ, አሰልጣኝ ወይም ዋና አስተማሪ), ልጆች የነገሮችን ትክክለኛ ስም መማር አለባቸው.

ይኸውም፡- አንድ ሰው ሆን ተብሎ በእንባ ሲያለቅስ፣ በተቀናጀና በተቀናጀ መንገድ ሲሳለቅበት፣ ዕቃው ሲወሰድ፣ ሲደበቅና ሲጎዳ፣ ሲገፈፍ፣ ሲቆንጠጥ እና ሲደበደብ፣ ስም ሲጠራና በጥሞና ሲታለፍ - ይህ ነው። "ጉልበተኝነት" ተብሎ ይጠራል. ይህ ደግሞ ተቀባይነት የለውም። አንድን ክስተት በምድብ መልክ መሰየም ወዲያውኑ እንዲጠፋ በቂ ከሆነ ይከሰታል።

አዋቂው በግምገማው ውስጥ የማያሻማ መሆኑ በጣም አስፈላጊ ነው. ውይይቱ ሰዎች ሊለያዩ ይችላሉ፣ ይብዛም ይነስም ሊዋደዱ ይችላሉ፣ ነገር ግን ይህ ማሰሮ ውስጥ እንዳሉ ሸረሪቶች እርስ በርስ ለመተላለቅ ምክንያት አይደለም። ነገር ግን ይህ ንግግር ንግግር መሆን የለበትም, ምክንያቱም ልጆች ቅንነት ይሰማቸዋል እና የሞራል ትምህርትን በደንብ አይገነዘቡም.

ጉልበተኝነትእንዴትአጠቃላይችግር

ሰዎች በአንድ ነገር ሲከሰሱ በደመ ነፍስ ይከላከላሉ. በዚህ ጊዜ እነሱ ትክክል ወይም ስህተት መሆናቸውን ለማወቅ ፍላጎት የላቸውም, ዋናው ነገር እራሳቸውን ማረጋገጥ ነው. ልጆች ከዚህ የተለየ አይደሉም. ይህ በተለይ ለአነቃቂዎች እውነት ነው፣ ምክንያቱም እነሱ ራሳቸው ነውርን እና ጥፋተኝነትን መሸከም የማይችሉ (ለዚህም ነው ጉልበተኞች)።

ለጉልበተኞች ነቀፋ ምላሽ ለመስጠት አዋቂዎች የሚሰሙት የመጀመሪያው ነገር "ለምን ነው? እኛ ግን ደህና ነን… እና ያ እኔ አይደለሁም። ስለ እውነታዎች መጨቃጨቅ፣ የሚወቅሰውን ሰው መፈለግ፣ ማን ለማን እና ለምን እንደተናገረው ለማወቅ መሞከር ከንቱ ነው። ጉልበተኝነትን እንደ የቡድን በሽታ መግለጽ አስፈላጊ ነው. ዝም በል፡- “ሰዎችን ሳይሆን ክፍሎችን እና ኩባንያዎችን የሚጎዱ በሽታዎች አሉ። ልክ አንድ ሰው እጁን ካልታጠበ ለበሽታ እና ለመታመም ያጋልጣል። አንድ ቡድን የግንኙነቶችን ንፅህና ካልተከታተለ በአመጽ ይታመማል። ይህ ለሁላችንም መጥፎ፣ አሳዛኝ እና ጎጂ ነው። እና በአንድ ጀልባ ውስጥ ስለሆንን, ያኔ የጋራ ችግር አለብን. ጤናማ እና ተግባቢ ክፍል እንዲኖረን አብረን ህክምና እንያዝ። የአዋቂ ሰው እንዲህ ያለው መግለጫ ቀስቃሾቹ ፊትን እንዲያድኑ ብቻ ሳይሆን በተጠቂዎች, በአስገድዶ መድፈር እና በምስክሮች መካከል ያለውን ውጥረት እና ተቃውሞ ለማስታገስ ይረዳል.

መጥፎዳክዬመቃወምአቪያንግቢ

አንድ ትልቅ ሰው የሚያጋጥመው ዋና ተግባር ልጆችን ከ "ጥቅል" ደስታ ማምጣት እና ከሥነ ምግባራዊ እይታ አንጻር ምን እየተፈጠረ እንዳለ እንዲገመግሙ መርዳት ነው. ለዚህ አንድ ቀላል አለ የስነ-ልቦና ዘዴልጆች “ጉልበተኝነት” ለሚባለው ክፍል በሽታ የሚያደርጉትን ግላዊ አስተዋፅዖ እንዲገመግሙ ይጠይቋቸው። አንድ ነጥብ “በዚህ ውስጥ በጭራሽ አልሳተፍም” ፣ ሁለት ነጥቦች - “አንዳንድ ጊዜ እቀላቀላለሁ ፣ ግን ይቆጨኛል” ፣ ሶስት ነጥቦች - “ጉልበተኛ ነበርኩ ፣ ጉልበተኛ ነኝ እናም ጉልበተኛ አደርጋለሁ ። ይህ ታላቅ ነው." ሁሉም ሰው ምን ያህል ነጥቦችን ለራሱ እንደሚሰጥ በአንድ ጊዜ በጣቶቹ ላይ እንዲያሳይ ይጠይቁ። ምናልባትም ፣ በጣም የተወሳሰበ ጠላፊዎች እንኳን “Cs” አይኖራቸውም።

በምላሹ ልጆቹን ለመወንጀል አትሞክሩ, በተቃራኒው, "በጣም ደስ ብሎኛል, ልቤ ተረጋጋ. ማንኛችሁም ጉልበተኝነት ጥሩ እና ትክክል ነው ብለው አያስቡም። ይህን ያደረጉት እንኳን በኋላ ተጸጽተውበታል። ይህ በጣም ጥሩ ነው፣ ክፍላችንን መፈወስ ለእኛ አስቸጋሪ አይሆንም ማለት ነው። እንደዚህ የሞራል ግምገማጉልበተኝነት ውጫዊ አይሆንም, በአዋቂዎች ተጭኗል, በተቃራኒው, በልጆች ይሰጣል, እና ብዙም ሳይቆይ ሁኔታው ​​እራሱን ያስተካክላል.

እና ቡድኑ በዓመፅ ደስታ ውስጥ ቢገባም እና ግጭቱ የበለጠ ከባድ ቢሆንም ፣ ስለ አስቀያሚው ዳክሊንግ ተረት ልጆችን ያስታውሱ። "ይህን ተረት ስናነብ, እንደ አንድ ደንብ, ስለ ዋናው ገፀ ባህሪ, ስለ ዳክዬት እናስባለን" ልጆቹን በእነዚህ ቃላት ይናገሩ. - ለእሱ እናዝናለን. የእሱን ዕድል በእውነተኛ ፍላጎት እና ውጥረት እንከተላለን, እናዝናለን እና እንጨነቃለን. አሁን ግን ስለ ጓሮ ዶሮዎችና ዳክዬዎች እንድናስብ እፈልጋለሁ. ወደፊት ከዳክዬ ጋር ሁሉም ነገር ጥሩ ይሆናል. ከስዋኖች ጋር ይበርራል። እና እነሱ? እነሱ ሞኝ እና ክፉ ሆነው ይቆያሉ, ማዘን ወይም, ወዮ, ለመብረር አይችሉም. በክፍል ውስጥ እንደ ተከሰተ አይነት ሁኔታ ሲፈጠር የዶሮ እርባታ ግቢ, ሁሉም ሰው ቦታውን መወሰን አለበት: በዚህ ታሪክ ውስጥ እሱ ማን ነው? ከእናንተ መካከል ሞኝ፣ ክፉ ዶሮዎች መሆን የምትፈልጉ አሉ? ምርጫህ ምንድን ነው?

ምርጫው ከተጠናቀቀ በኋላ የሁኔታዎች ሁኔታ መጠናከር አለበት. ለቡድኑ አዲስ የህይወት ደንቦችን ማስታወቅ ብቻ ሳይሆን በወረቀት ላይ መመዝገብ ጠቃሚ ነው: "ነገሮችን በኩላክስ ማስተካከል የለብንም. እርስ በርሳችሁ አትሳደቡ። ሁለት ሰዎች ሲጣሉ ግድ የለሽ አይመስሉም። እየተለያዩ ነው...” - የናሙና ዝርዝር እነሆ። በሐሳብ ደረጃ፣ ሁሉም ሰው ህጎቹን እንደ ማስረጃ እና እነሱን ለማክበር ስምምነት ይፈርማል። አጥፊው ሁል ጊዜ ስሙን በዝርዝሩ ላይ ማመልከት ይችላል።

ነገር ግን ችግሩ ወዲያውኑ መፍትሄ ያገኛል ብለው አያስቡ. ሁኔታው ክትትል ካልተደረገለት, ማጨሱን ይቀጥላል እና እንደ ፔት ቦግ, በማንኛውም ጊዜ እሳትን ሊያመጣ ይችላል.

ጉልበተኝነትን የማስቆም ሃላፊነት ያለው አዋቂው ሁኔታውን በየጊዜው መመርመር፣ እርዳታ መስጠት እና ጠቃሚ መመሪያ መስጠት አለበት። “የጉልበተኞች ቆጣሪ”ን ማስተዋወቅ ጠቃሚ ነው - ዛሬ የተሰቃዩ ፣ ከጥቃት ጋር የሚመሳሰል ነገር ያየ ማንኛውም ሰው ጠጠር የሚያስቀምጥበት ወይም አንድ ቁልፍ የሚለጠፍበት ዕቃ ወይም ሰሌዳ። በአዝራሮች ብዛት የአሁኑ ቀን ከቀዳሚው ምን ያህል የተሻለ እንደነበረ ለማወቅ ቀላል ነው። የመድረክ ተውኔቶች፣ ስለ "የማገገም ዘመን" ኮላጆችን ይስሩ፣ ከልጆችዎ ጋር "የሙቀት ሠንጠረዥ" ይያዙ። ለቡድኑ ስልጣን ያለው አዋቂ ፍላጎት እንዲሰማው አስፈላጊ ነው. ቡድኑ ጉልበተኝነትን እንደ አንድ የተለመደ ምክንያት እንዲያስብ የሚረዳው ይህ ነው።

እና ሁኔታው ​​ወደ ጤናማ አቅጣጫ ሲገባ ብቻ, መምህሩ የእያንዳንዱን ተማሪ ተወዳጅነት ጥያቄ ማሰብ አለበት. እንዴት ለቡድኑ ረዘም ያለ ጊዜበዚህ ስብጥር ውስጥ መኖር አለባቸው ፣ እያንዳንዱ የቡድኑ አባል እውቅና እንዲያገኝ ፣ ችሎታቸውን እና ለቡድኑ ጠቃሚነታቸውን እንዲያውቁ እና እንዲያሳዩ መርዳት የበለጠ አስፈላጊ ነው ፣ ለምሳሌ ፣ መሳቅ ወይም ግቦችን ማስቆጠር ፣ መሳል ወይም መቁጠር ጥሩ ነው ። ጭንቅላት... እና እንቅስቃሴው የበለጠ የተለያየ እና ትርጉም ያለው ከሆነ ቡድኑ የበለጠ ጤናማ ይሆናል። foma.ru

(አናስታሲያ ሜሊኮቫ ፣ 15 ዓመቷ)
ራሴን ለመናደድ አልፈቅድም ( አይዛክ ሌርነር, መምህር)
በትምህርት ቤት ውስጥ የጥቃት ሳይኮሎጂ: አጥቂዎች እና የውጭ ሰዎች ( Evgeny Grebenkin, እጩ ሳይኮሎጂካል ሳይንሶች )
በትምህርት ቤት ውስጥ የጥቃት ሳይኮሎጂ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች Zinovieva N.O., Mikhailova N.F.)
ትምህርት ቤትን አትፍሩ! ( Andrey Kochergin)

ቀደም ሲል, ይህ "ስካፕጎቲንግ" ተብሎ ይጠራ ነበር, አሁን ግን የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ውብ የሆነ ሳይንሳዊ ስም ይዘው መጥተዋል: "መጨቃጨቅ" ወይም በሥራ ቦታ ስሜታዊ ጥቃት.

ይህ ክስተት በ 1980 ዎቹ መጀመሪያ ላይ በስዊድን የሥነ ልቦና ባለሙያ እና የሕክምና ሳይንቲስት ዶ / ር ሃንዝ ሌማን ተጠንቷል. “መጨቃጨቅ” የሚለውን ስም ያወጣው እና “ሥነ ልቦናዊ ሽብር” ሲል የገለጸው እሱ ነው “አንድ ወይም ብዙ ሰዎች በሌላ ሰው ላይ የሚሰነዝሩትን ስልታዊ በሆነ መንገድ የጥላቻ እና ሥነ ምግባር የጎደለው ድርጊትን” የሚያካትት ነው።

ይህ የሆነው ለምንድነው?

“መቀስቀስ” የሚለው ቃል የመጣው ከእንግሊዝ መንጋ ነው - ሕዝብ፣ ሕዝብ መሰብሰብ።

ሁሉም የሚጀምረው በተራ ግጭት ነው, እሱም ወደ የማይታረቅ ጠላትነት ያድጋል. መቻቻልን እና መግባባትን ከማሳየት ይልቅ ግንኙነቱ ግልጽ መሆን ይጀምራል: "ማነው ትክክል - ማን ስህተት ነው?" በክርክር ውስጥ, ጠንካራ ነርቮች ያለው ያሸንፋል, ይህ በአጠቃላይ ድል ሊባል ይችላል.

አብዛኛዎቹ የአስተዳደር አካላት ጣልቃ አይገቡም ተመሳሳይ ሁኔታዎች, እሱ ራሱ በእነሱ ውስጥ ካልተሳተፈ, እና የጭቆና ሰለባው ከችግሮቹ ጋር ብቻውን ይቀራል. በእውነቱ ፣ በኩባንያዎች ውስጥ ያለው ይህ ክስተት ብዙውን ጊዜ በአስተዳደር ዘዴዎች ላይ የተሳሳቱ አመለካከቶች ባላቸው አስተዳደር ይነሳሳል።

የጋራ ጉልበተኝነትን በተመለከተ የቡድኑ ስነ ልቦና ይነሳሳል, ነገር ግን ይህ ቢሆንም, የጭካኔ ሰለባዎች አማላጆች አሏቸው - ደግ እና መሃሪ ሰዎች ነገ ራሳቸው የጉልበተኞች ዒላማ ሊሆኑ እንደሚችሉ በመገንዘብ ብዙም ሳይቆይ ቦታቸውን ይተዋል ። በነገራችን ላይ የንቅናቄው ዋና መንስኤ ከሁሉም የተሻለ አይደለም የሰው ባህሪያትቁጣ፣ ምቀኝነት፣ በሌሎች ሰዎች ላይ የስልጣን ጥማት፣ ውስብስብ ነገሮች፣ በመጨረሻ።

ብዙውን ጊዜ የጩኸት ሰለባ ከችግሮቹ ጋር ብቻውን ይቀራል።

ሰዎች የግርግር ሰለባ የሚሆኑባቸው ሁኔታዎች ይታወቃሉ፡-

1) ሰራተኛው ከሌሎቹ በተለየ መልኩ የተለየ ከሆነ. ምንም ይሁን ምን, ያልተለመደ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ ሊሆን ይችላል.

2) ኩባንያው በቅርብ ጊዜ ጉልህ የሆኑ የሰራተኞች ለውጦችን ካደረገ. በዚህ ሁኔታ ተጎጂው ባልተጠበቀ ሁኔታ እድገትን ያገኘ ሰራተኛ ሊሆን ይችላል, ወይም በተቃራኒው - ከደረጃ በታች.

3) ከአዲስ መጤዎች ጋር በተያያዘ ማወዛወዝ በጣም የተለመደ ክስተት ነው፣ እና በመሠረቱ “የቅማል ምርመራ” ነው። ይህ ዝርያ በተለይ ጨካኝ አይደለም እናም በፍጥነት እና ያለ ደም ያበቃል።

4) ማወዛወዝ ብዙውን ጊዜ የሚጀመረው ስለ ሥራቸው መረጋጋት እርግጠኛ ባልሆኑ እና ማጣት በሚፈሩ ሰዎች ነው። በዚህ መንገድ, የተሳካላቸው ባልደረቦች, ወጣት አስተዳደር ወይም የስራ አጋሮች አድርገው የሚቆጥሯቸውን ተወዳዳሪዎችን ለማጥፋት ይሞክራሉ.

የውርደት ምደባ
የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ተለይተዋል የሚከተሉት ዓይነቶችመንቀጥቀጥ፡
አግድም- ጉልበተኝነት ከሥራ ባልደረቦች ይመጣል;
አቀባዊ- አለቃው የበታችውን ያዋርዳል, ወይም በተቃራኒው - ቡድኑ መሪውን ለመትረፍ ወሰነ;
ሳንድዊች ሞቢንግ- በጣም አስቸጋሪው ዓይነት ፣ “በሁሉም ግንባር” ጥቃቶች ባልደረቦች እና አስተዳደርን ያጠቃልላል።

ነገር ግን ለጉልበተኝነት ዒላማ እንደ ተመረጡ ጥርጣሬዎች ካሉ ምን ማድረግ አለብዎት? ዋናው ነገር, አንድ ገጸ ባህሪ እንደተናገረው, የተረጋጋ እና የተረጋጋ ብቻ ነው!

የመጀመሪያ ምክር፡-ሁኔታውን ለመቆጣጠር ሞክሩ፣ ድንገተኛ እንቅስቃሴዎችን አታድርጉ እና በግልጽ መሳደብ አይጠቀሙ ምክንያቱም ይህ ወንጀለኞችን ከማበሳጨት በስተቀር።

ሁለተኛ:እራስዎን ማስታወሻ ደብተር ያስቀምጡ እና በቀን ውስጥ በቢሮ ውስጥ የሆነውን ሁሉ ይፃፉ. እንዲህ ዓይነቱ ማስታወሻ ደብተር እየተከሰተ ያለውን ነገር የተሟላ ምስል ይሰጥዎታል, ሁኔታውን በተጨባጭ ለመገምገም እድል ይሰጥዎታል, እና ከሁሉም በላይ, በጦርነት ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆነውን "መሪ" ለመለየት ያስችልዎታል.

ሶስተኛ:በመሪዎቹ ላይ ከወሰንክ በኋላ፣ የሚያዘኑልህን ባልደረቦችህን መለየት ጀምር፣ ወይም ደግሞ በተሻለ ሁኔታ፣ ለሞባዎች እና ለመሪው በግል ጥላቻ ያላቸውን ሰዎች ፈልግ፣ የራስህ ቡድን ለመፍጠር ሞክር። በዚህ መንገድ, ድጋፍ እና ጥበቃ ያገኛሉ, ይህም ጉልበተኝነትን በደንብ ሊያቆም ይችላል.

አራተኛ:የጉልበተኞችዎ መሪ የህክምና ምስክር ወረቀት ያለው ሶሺዮፓት ካልሆነ ከእሱ ጋር በመግባባት ለመስማማት ይሞክሩ ፣ ከልብ ለልብ ይነጋገሩ ወይም ብልሃትን ይጠቀሙ እና እርዳታ ይጠይቁ። አዎን, አንድ ሰው ደካማ ነው እና ደካማ የሆኑትን እንኳን መደገፍ ይወዳል, በእሱ ላይ መከላከያውን መገንባት በጣም ይቻላል.

አምስተኛ:ውስጥ ታላቅ ስትራቴጂስት ብቻ መሆን አለብህ የግለሰቦች ግንኙነቶችነገር ግን በሙያዊ ደረጃ ለማሻሻል, ስራዎን በብሩህነት በመሥራት, በዚህ ግንባር ላይ ኩርቢዎችን ለማስወገድ. ከሁሉም በኋላ ዋናው ዓላማበስራ ቦታዎ መገኘትዎ አሁንም ስራ ነው.

ብላ ወርቃማው ህግሁል ጊዜ መታወስ ያለበት: በአንድ ኩባንያ ውስጥ ማወዛወዝ የሚኖረው ሕልውና እስካልተፈቀደ ድረስ ብቻ ነው. እና ሁኔታውን መለወጥ ካልቻሉ, ከዚያ በጣም ከሁሉ የተሻለው መንገድ- በራስህ ላይ ጥንካሬ እና እምነት እያለህ ስራህን ቀይር, ምክንያቱም በዚህ ጦርነት ውስጥ ተሸናፊዎች ወይም አሸናፊዎች የሉም.

ውጤቶቹ

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ማወናበድ ስሜታዊ ሁከት እንደሆነ ተገንዝበዋል። ንጹህ ቅርጽ. ልክ እንደ ማንኛውም ጥቃት፣ ለዚያም መዘዝ አለው። አካላዊ ጤንነትእና የተጎጂው ስነ-ልቦና. የእነዚህ መዘዞች ክብደት ይወሰናል ስሜታዊ መረጋጋትሰው, በጭካኔ እና በስደት ቆይታ መጠን. የነርቭ መፈራረስ, የእንቅልፍ መዛባት, ድብርት, የልብ ድካም, ስልታዊ የሕመም ፈቃድ, ወደ ሥራ ለመሄድ ፈቃደኛ አለመሆን, ዝቅተኛ ምርታማነት, ስለራስ ብቃት ጥርጣሬዎች - ይህ ሙሉ ዝርዝር አይደለም. ከዚህም በላይ የጩኸት ውጤት ከቢሮ ውጭም ይስተዋላል፡ በየስራ ቀኑ ማንንም ማመን እንደማይችል በማሰብ ወደ ስራ የሚመጡ ሰዎች በመጨረሻ የሚወዷቸውን ሰዎች በጣም በመጠራጠር ችግሮቻቸውን በስራቸው ላይ በማንሳት ላይ ናቸው።

ጽሑፍ: ኦልጋ ቶልካቼቫ

ፀረ-ተባይ, ፀረ-ተባይ እና መበስበስ (የአይጥ ቁጥጥር)

የበሽታ መከላከልየእንስሳት ህንጻዎች እና ሌሎች እንስሳት የሚቆዩባቸው ቦታዎች, እቃዎች እና ነገሮች ከነሱ ጋር የተያያዙ ሌሎች የመከላከያ እርምጃዎች, ተላላፊ በሽታዎችን ለመዋጋት ኃይለኛ ዘዴ ነው.

የመከላከያ, የአሁን እና የመጨረሻው ፀረ-ተባይ በሽታ አለ. በቦታዎች ላይ ተላላፊ በሽታዎች እንዳይከሰቱ ለመከላከል የመከላከያ መከላከያ ይካሄዳል

ትልቁ የእንስሳት ክምችት (ባዛር, የእህል ግዢ ነጥቦች, ኤግዚቢሽኖች, ወፍጮዎች, ወዘተ.). የኢንፌክሽን ስርጭትን ለመከላከል አሁን ያለው የፀረ-ተባይ በሽታ በተጎዱ አካባቢዎች ይከናወናል. የታመሙ እንስሳት ካገገሙ በኋላ የማይሰራውን አካባቢ ከበሽታ አምጪ ተህዋሲያን ለማፅዳት የመጨረሻ ንጽህና ይከናወናል።

ከመበከሉ በፊት ሁሉም ነገሮች በደንብ ከቆሻሻ, ከቆሻሻ, ከአሮጌ አልጋ ልብስ ይጸዳሉ, እና ግድግዳዎች እና ክፍልፋዮች, የእንክብካቤ እቃዎች እና መጋቢዎች በደንብ ብሩሽ እና የደረቁ ናቸው. ከዚያም የእንሰሳት ባለቤት በሚገኙ መሳሪያዎች እና መሳሪያዎች ላይ በመመርኮዝ የበሽታ መከላከያ ዘዴ ይመረጣል. ፀረ-ተባይ መድሃኒቶችን በፀረ-ተባይ መፍትሄዎች በማጠጣት ወይም በኤሮሶል ዘዴ መፍትሄዎችን ወደ ጥቃቅን ጠብታዎች በመቀየር ከ15-20 ማይክሮን መጠን. የጋዝ ዘዴበዶሮ እርባታ ውስጥ ብዙውን ጊዜ የፀረ-ተባይ በሽታ ፎርማለዳይድ ፣ ሜቲል ብሮማይድ እና ሌሎች ወኪሎችን በመጠቀም ጥቅም ላይ ይውላል።

Disinfection የተለያዩ ኬሚካሎች ጋር ተሸክመው ነው, ተጽዕኖ ይህም በዋናነት መርጋት, oxidation እና ጥቃቅን ፕሮቲኖች መካከል መፈራረስ ይቀንሳል. በመስኖ ለመበከል, ሙቅ (70-80 °) መፍትሄዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ - ካስቲክ ሶዳ, formalin, bleach, quicklime, የሶዳ አመድ, አመድ መጠጥ እና ሌሎች ብዙ ምርቶች. ግቢው በስፖሮሚክ ማይክሮቦች ሲበከል, 10% የሶዲየም ሃይድሮክሳይድ መፍትሄ, 4% ፎርማለዳይድ መፍትሄ እና 5% የነጣው መፍትሄ (በአክቲቭ ክሎሪን ላይ የተመሰረተ) ይጠቀሙ. ያልሆኑ spore-መፈጠራቸውን patohennыh mykroflorы ጋር zarazhenye ግቢ አብዛኛውን ጊዜ 2-4% መፍትሔ caustic ሶዳ, 2-3% መፍትሔ የነጣው, 3% creolin emulsion, 5% ሶዳ አሽ መፍትሄ, 20% አመድ መፍትሄ. lye, 10-20% ፈጣን የሎሚ መፍትሄ, 1% ፎርማለዳይድ መፍትሄ, ወዘተ.

ሁለት ሁኔታዎች ከተሟሉ የአንዳንድ የፀረ-ተባይ መፍትሄዎች ፀረ-ተፅዕኖ ሊደረስበት ይችላል-በፀረ-ተባይ ወቅት አንድም ካልጠፋ ካሬ ሴንቲሜትርአካባቢ እና የፀረ-ተባይ ተጽእኖ በቂ ከሆነ. ግን 1 ካሬ. ሜትር የታቀዱ ሰሌዳዎች ወይም የእንጨት እገዳዎች ቢያንስ 0.35-0.45 ሊ, ሎግ - 0.5-0.7, የጡብ ሥራ - 0.7-0.8, ፕላስተር ወይም ኮንክሪት ወለል - 0.4-0 .8, አዶቤ ሜሶነሪ - 0.9-1.0, የአፈር ወለሎች እና መራመጃዎች - 1.0-3.0 ሊት. የፀረ-ተህዋሲያን የተጋላጭነት ጊዜ, የማይክሮቦችን አይነት, ፀረ-ተህዋሲያንን, የተበከሉትን አይነት, የአየር ሙቀት እና ሌሎች ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ከ 3 እስከ 12 ሰአታት ይደርሳል.

ንጽህና በተለያዩ መንገዶች ይከናወናል ቴክኒካዊ መንገዶች: VDM-2 የእንስሳት ማጽጃ ማሽን, ኤልኤስዲ መከላከያ ክፍል, ስፕሬተር, ትልቅ የእጅ ሃይድሮሊክ የርቀት መቆጣጠሪያ እና ሌሎች ማሽኖች. እንደነዚህ ያሉ መሳሪያዎች ከሌሉ ታዲያ ፀረ-ተባይ ማጥፊያ በቀለም ብሩሽዎች, ብሩሽዎች, የውሃ ማጠራቀሚያ እና ሌላው ቀርቶ የእሳት አደጋ መከላከያ መኪናዎችን በመጠቀም ሊከናወን ይችላል. በሁሉም ሁኔታዎች, ቧንቧዎቹ ጎማ መሆን አለባቸው, እና ከፀረ-ተባይ በኋላ, ማሽኖቹ ብዙ ጊዜ በንጹህ ውሃ ይታጠባሉ.

እርሻው ሁኔታዎቹ ካሉት እና በመጀመሪያ ደረጃ ኤሮሶል (AG-L6, PVAN, TAI, AG-UD-2, ወዘተ) ለማምረት ጄነሬተሮች አሉ, ከዚያም የኤሮሶል መከላከያ ዘዴን መጠቀም ያስፈልጋል, ይህም በጣም ከፍተኛ ነው. ተግባራዊ ፣ በእጥፍ እንዲጨምር ስለሚያደርግ ፀረ-ተባይ መድኃኒቶችን መጠቀም እና የክፍሉን ሂደት በ 5 እጥፍ መቀነስ የበለጠ ኢኮኖሚያዊ ነው። Aerosol disinfection ያህል, formaldehyde መካከል 20 እና 40% መፍትሄ, formalin-creolin ቅልቅል (40% formaldehyde 3 ክፍሎች እና ክሪኦሊን 1 ክፍል), አዮዲን monochloride formaldehyde ጋር (1: 3 አንድ ሬሾ ውስጥ) ይጠቀሙ. የተጋላጭነት ጊዜ ከ 12 እስከ 24 ሰአታት ነው, በ 1 ሜትር ኩብ 20 ሚሊ ሊትር ፈሳሽ ይጠቀማል. ኤም. በተጨማሪም ኤሮሶልን ለማምረት ሃርድዌር ያልሆነ ዘዴ ተዘጋጅቷል በፀረ-ተባይ ማጥፊያዎች ራሳቸው። 20% ፎርማሊን ይውሰዱ እና ቢያንስ 25% ከያዘው ከቢች ጋር ያዋህዱት። ንቁ ክሎሪን. ለ 20 ሚሊር ፎርማሊን, 20 g bleach ወስደህ በአናሜል ወይም በእንጨት ሳህን ውስጥ በደንብ እና በጣም በፍጥነት መቀላቀል. ድብልቅው በክፍሉ መሃከል ላይ ተቀምጧል, እሱም በሄርሜቲክ የታሸገ ነው. ከአንድ ነጥብ 1000 ሜትር ኩብ ማካሄድ ይችላሉ. ሜትር ግቢ. የክፍሉ ሙቀት ከ 15 ° በታች መሆን የለበትም.

በአንድ ጊዜ ፀረ-ተባይ እና ፀረ-ተባይ ማጥፊያ ፎርማለዳይድ ኤሮሶልስ ወይም ፎርማሊን-ክሬኦሊን ድብልቅ አብዛኛውን ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላሉ, ይህም 5% ክሎሮፎስ ይጨመርበታል. አንዳንድ ጊዜ ኤሮሶል 40% ፎርማለዳይድ ከ 0.6% trichlorometaphos-3 ወይም 0.2% DDVP (dimethyldichlorovinylphosphate) በተጨማሪ በ 20 ml/m3 ፍሰት እና ለ 6-ሰዓት ተጋላጭነት ጥቅም ላይ ይውላል። ከ 6 ሰአታት በኋላ ክፍሉ ይከፈታል እና በደንብ ይተላለፋል, እና ፎርማለዳይድ ከአየር ማናፈሻ በኋላ የሚቆይ ከሆነ, በ 10 ml / m3 መጠን በ 25% የአሞኒያ ውሃ ይገለላሉ.

ጋዝ ማጽዳት የሚከናወነው በ formaldehyde ፣ ክሎሪን (አንዳንድ ጊዜ ክሎሮፒክሪን - በተለይም በእህል ግዥ ቦታዎች ፣ ወዘተ) ፣ ሜቲል ብሮማይድ ፣ ሜቲል ብሮማይድ ከኤትሊን ኦክሳይድ (OKEBM) እና ከሌሎች ንጥረ ነገሮች ጋር። በሁሉም ሁኔታዎች, በደንብ የጽዳት በኋላ, ግቢውን በአስተማማኝ የታሸጉ ናቸው, እና dezynfektsyy በኋላ በደንብ vыdelyayut.

የተባይ መቆጣጠሪያብዙውን ጊዜ ብዙ ዝንቦች ፣ ትኋኖች ፣ ትኋኖች ፣ ትንኞች ፣ ቅማል ፣ ቁንጫዎች እና ሌሎች ነፍሳት ባሉባቸው አካባቢዎች ይከናወናል ። አዋቂ ነፍሳትን እና ሽሎችን ለመዋጋት 0.5-1% ይጠቀሙ የውሃ መፍትሄክሎሮፎስ, 0.5% aqueous emulsion trichlorometaphos-3 በ 50-150 ml / m2 ፍጥነት, 0.2% DDVF emulsion, karbofos መካከል 1% emulsion, 0.5% methylmetaphos መካከል 100 ሚሊ / m2 መጠን ላይ emulsion. የተቀረው ተፅዕኖ የሚቆይበት ጊዜ ከ5-7 እስከ 22 ቀናት ነው, ሆኖም ግን, DDVF ከክሎሮፎስ ይልቅ በዝንቦች ላይ ከ10-30 እጥፍ የበለጠ ጠንካራ ተጽእኖ አለው, ነገር ግን ውጤቱ አጭር ነው.

ለነፍሳት ዋናው የመራቢያ ቦታ ፍግ ማከማቻ ስፍራዎች ናቸው ፣ስለዚህ የፍግ ክምር ወለል በ 5% ክሪኦሊን መፍትሄ ፣ 10% የ naphthalizole መፍትሄ ፣ የቢሊች ዱቄት ቢያንስ 25% ንቁ ክሎሪን እና 0.1% መፍትሄ ይታከማል። trichlorometaphos-3 በ 4-5 ሊትር በ 1 ካሬ. ኤም.

ጀርሞች አንዳንድ ጊዜ በፋግ እና በሽንት ውስጥ ይሸከማሉ, ስለዚህ የታመሙ እንስሳትን በማጽዳት እና በሚወገዱበት ጊዜ ጥንቃቄ መደረግ አለበት. ልዩ ትኩረት. በተለምዶ ፍግ በማዳበሪያ ወይም በባዮቴርማል ሕክምና ይጸዳል። ፍግ በሚዘጋጅበት ጊዜ ቁመቱ ከ 2 ሜትር ያልበለጠ መሆን አለበት, እና ማዳበሪያው ከምድር ወይም ከፔት ንብርብር ጋር መቆራረጥ አለበት, በባዮቴርማል የመርከስ ዘዴ አማካኝነት ክምርው ከ 1.5 ሜትር የማይበልጥ ቁመት ያለው ከአንድ ፍግ ተዘርግቷል. እና 2.5 ሜትር ስፋት.

20-25 ሴ.ሜ ውፍረት ያለውን የባዮቴማል disinfection ፍግ ወይም ገለባ ንብርብር, ከዚያም የተበከለ ፍግ እስከ 125 ሴንቲ ሜትር ቁመት ሾጣጣ ውስጥ አኖሩት ነው. ከላይ ሴ.ሜ ውፍረት እና ከ15-20 ሴ.ሜ የሆነ የምድር ንብርብር በገለባው ላይ ተዘርግቷል ወደ ክምር የታጠፈ ፍግ ቀስ በቀስ ወደ 70-75 ° ይሞቃል።

የእንስሳት ንፅህና ምርምር ኢንስቲትዩት የባክቴሪያ ጥናቶች እንዳረጋገጡት በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች ውስጥ የእግር እና የአፍ በሽታ ቫይረሶች እና Aujeszky በሽታ በ 5-9 ኛው ቀን ሞቱ, ብሩሴሎሲስ, ፓራቲፎይድ እና ስዋይን ኤሪሲፔላ - ከ 22 ቀናት በኋላ, ማይኮባክቲሪየም ቲቢ - በኋላ. 29-30 ቀናት. ከታመሙ እንስሳት የተገኘ ፍግ አንትራክስ, emphysematous carbuncle, ከግላንደርስ, ተላላፊ የደም ማነስ, የእብድ ውሻ, brodzot, paratuberculous enteritis እና rinderpest, በቅድመ-እርጥበት በፀረ-ተባይ መፍትሄ እና በእሳት ይቃጠላሉ.

መበላሸት (የአይጥ ቁጥጥር)በአሁኑ ጊዜ ልዩ ጠቀሜታ እያገኘ ነው, ምክንያቱም የእንስሳት እርባታ ቦታዎች ተባዝተዋል ብዙ ቁጥር ያለውአይጦች እና አይጦች. የሮድ መቆጣጠሪያ የመከላከያ እና የማጥፋት እርምጃዎችን ያካትታል.

በቁጥር የመከላከያ እርምጃዎችየሚያጠቃልሉት፡ የተከማቸ መኖን በአግባቡ ማከማቸት፣ የስር ሰብል፣ አይጦችን ወደ እንስሳት ህንፃዎች እንዳይገቡ በመሠረት እና ወለል ላይ ቀዳዳዎችን በመዝጋት፣ የግቢውን የታችኛውን የእንጨት ክፍል በቆርቆሮ ወይም በብረት ጥልፍልፍ በመትከል። የማጥፋት ተግባራት ይከናወናሉ የተለያዩ ዘዴዎች: ባዮሎጂካል (ድመቶችን ፣ ጃርትን እና ፈረሶችን በማቆየት) ፣ ሜካኒካል (አይጦችን በወጥመዶች ፣ በርሜሎች ፣ ክሬሸር ፣ ወዘተ) በመያዝ ፣ የጉሮሮዎች የአበባ ዱቄት እና አይጦች በኃይለኛ መርዝ የተከማቸባቸው ቦታዎች ፣ ካርቦንዳኔሽን መርዛማ ጋዞች, መርዛማ ማጥመጃዎችን በመጠቀም.

ከብዙ የኬሚካል ንጥረነገሮችአይጦችን እና አይጦችን ለመዋጋት, zoocoumarin, zoocoumarin ሶዲየም ጨው, ዲፊንሲን, ፈንቶላሲን, ዚንክ ፎስፋይድ, ሞኖፍሎሪን እና ሌሎች ውህዶች ጥቅም ላይ ይውላሉ. Zookoumarin ከመሙያ ጋር (ታልክ ፣ ኮአሊን ፣ የአጥንት ምግብ) ያለው የዱቄት ድብልቅ ነው ግራጫ ዱቄት 1% zoocoumarin የያዘ። ማጥመጃዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ (ዳቦ, የተደባለቀ ምግብ, ወዘተ), በውስጡ 2% መድሃኒት ይጨመርበታል. ማጥመጃዎቹ በፀሓይ ዘይት የተቀመሙ ናቸው. የ zoocoumarin የሶዲየም ጨው በውሃ ውስጥ በጣም የሚሟሟ ነው። ለወደፊት ጥቅም ላይ የሚውል 1% የ zoocoumarin ሶዲየም ጨው መፍትሄ ያዘጋጁ. በ 1 ኪሎ ግራም ባት 15 ሚሊ ሊትር የሥራ መፍትሄ ይጨምሩ. እንዲሁም ለአገልግሎት ዝግጁ የሆነውን "Zoosorbside" ምርትን ይጠቀማሉ. ሁሉም ማጥመጃዎች እና የ "Zoosorbcide" ምርት ለቤት እንስሳት በማይደረስባቸው ቦታዎች (ከመሬት በታች, ከደረት ጀርባ, በነጻ ክፍሎች ውስጥ) በ 200-300 ግራም ክፍሎች ውስጥ ተዘርግቷል.

Monofluorine 1% monofluorine ከያዘው ማጥመጃ (እህል፣የተፈጨ ሥጋ እና አሳ፣የዳቦ ፍርፋሪ፣የተደባለቀ ምግብ፣ወዘተ) ጋር በማደባለቅ ጥቅም ላይ ይውላል። ማጥመጃ. ማጥመጃዎች ብዙውን ጊዜ ከ1-2% ጣዕም አላቸው. የአትክልት ዘይትእና ስኳር እና ለቤት እንስሳት በማይደረስባቸው ቦታዎች ከ10-30 ግራም ክፍሎች ውስጥ ከ1-2 ቀናት በላይ ተሰራጭቷል. ከ 2 ቀናት በኋላ በአይጦች የማይበሉት ማጥመጃዎች ተሰብስበው ይቃጠላሉ.

Difenacin የዚህ ንጥረ ነገር ከስታርች ጋር በ 5% ድብልቅ መልክ ጥቅም ላይ ይውላል። ይህ ድብልቅ ራቲንዳን ይባላል. 3% ሬቲንዳን ወደ ምግብ ማጥመጃው ይጨመራል።

ከዲራቴሽን ወኪሎች ጋር ሲሰሩ የመከላከያ እርምጃዎች. አይጦችን ለመቆጣጠር ጥቅም ላይ የሚውሉ ሁሉም ምርቶች በጣም መርዛማ ናቸው, ስለዚህ በጥንቃቄ መያዝ አለባቸው. ማጥመጃዎችን በሚሠሩበት ጊዜ በመተንፈሻ መሣሪያ (ጋዝ በ 3-4 ሽፋኖች ወይም በፋብሪካ መተንፈሻ) ፣ የደህንነት መነጽሮችን እና ጓንቶችን ለብሰው መሥራት አለብዎት ። በጥቅል መለያዎች ላይ እንደተገለጸው የመጠን መድሃኒቶች.

የተመረዙ አይጦች በአካፋ ወይም በቶንሎች መወገድ አለባቸው። የተሰበሰቡት የአይጥ አስከሬኖች ሊቃጠሉ ነው. በሰዎች ላይ መመረዝ ከተጠራጠሩ ወዲያውኑ ዶክተር ማማከር አለብዎት. ከመርዛማዎች ጋር ከሰራ በኋላ, ሁሉም የተሰሩ እና የተወሰዱ እና የተደባለቁ እቃዎች በደንብ ይጸዳሉ እና ይታጠባሉ ሙቅ ውሃበተደጋጋሚ። የቤት እንስሳትን መመረዝ በሚኖርበት ጊዜ በእንስሳት ሐኪም እንደታዘዘው የሕክምናው ሂደት ይከናወናል.

I. Petrukhin "የቤት የእንስሳት ሐኪም"