При побудові синтаксичних конструкційіноді спостерігається невідповідність посилки та слідства. Так, на вступному іспитіз літератури дівчина пише: Я дуже люблю Москву! Та й як мені її не любити, адже й сама я тамбовська...А юнак так пояснив вчинок героїні Пушкіна у романі «Євгеній Онєгін»: Після загибелі Ленського на дуелі Ользі нічого не залишалося, як вийти заміж за гусара.Початок таких фраз налаштовує нас на одне (ми думаємо, що пише твір москвичка; очікуємо, що Ольга невтішно оплакуватиме нареченого), але закінчення пропозиції прямо протилежно очікуваному його завершенню.
Окремо взята пропозиція зазвичай має лише відносну смислову закінченість, значно повніше передає зміст висловлювання група речень. Така група взаємозалежних самостійних пропозицій утворює особливу синтаксичну одиницю вищого порядку - складне синтаксичне ціле.
Сенсові відносини, що об'єднують окремі пропозиції у складне синтаксичне ціле, підкріплюються різними засобами: повторенням слів із попередньої пропозиції, вживанням особистих та вказівних займенників, прислівників (потім, потім, тоді, там, такта ін), спілок (зате, однак, так щота ін), вступних слів, що вказують на зв'язок думок (отже, по-перше, по-друге, навпаки, нарештіта ін), а також порядком слів у реченнях, інтонацією частин і цілого тощо.
Прикладом складного синтаксичного цілого, в якому використані різні засобиоб'єднання самостійних пропозицій, може бути уривок з повісті «Хаджі-Мурат» Льва Толстого:
Коли наступного дня Хаджи-Мурат з'явився до Воронцову, прийомна князя була сповнена народу. Тут був і вчорашній генерал із щетинистими вусами, повної форме і в орденах, що приїхав відкланятися; тут був і полковий командир, якому погрожували судом за зловживання з продовольства полку. Тут був вірменин-багач, який опікується доктором Андріївським, який тримав на відкупі горілку і тепер клопотав про поновлення контракту. Тут була, вся в чорному, вдова вбитого офіцера, що приїхала дбати про пенсію чи про приміщення дітей на казенний рахунок. Тут був і грузинський князь, що розорився, в чудовому грузинському костюмі, який виклопотав собі скасований церковний маєток. Тут був пристав з великим пакунком, у якому був проект про новий спосіб підкорення Кавказу. Тут був один хан, який з'явився тільки для того, щоб розповісти вдома, що він був у князя. Всі чекали черги і один за одним були введені вродливим білявим юнаком-ад'ютантом до кабінету князя.
У цьому уривку перша пропозиція утворює зачин, остання - кінцівку. Вони скріплені в складне синтаксичне ціле рештою речень, які пов'язані паралелізмом структури та повторюваними словами тут був.Такий зв'язок усередині складного синтаксичного цілого називається паралельним.
Однак правильна побудова складного синтаксичного цілого з дотриманням усіх граматичних особливостей паралельного зв'язкуйого частин ще гарантує логічності у розвитку думки. Розвиток думки має йти в одному руслі, неприпустимі «збої»: зіставлення непорівнянного, нелогічні порівняння.
Невідповідність граматичного та смислового руху мови можна ілюструвати прикладом із цитованого вже твору Н.В. Гоголів. Він описує своїх героїв, застосовуючи прийом паралелізму:
Іван Іванович має незвичайний дар говорити надзвичайно приємно. Господи, як він каже! Як сон після купання. Іван Никифорович, навпаки, більше мовчить... Іван Іванович худорлявий і високого зросту; Іван Никифорович трохи нижчий, зате поширюється у товщину. Голова Івана Івановича схожа на редьку хвостом вниз; голова Івана Никифоровича на редьку хвостом нагору...
Іван Іванович дуже сердиться, якщо йому потрапить у борщ муха: він тоді виходить із себе - і тарілку кине, і господареві дістанеться. Іван Никифорович надзвичайно любить купатися і, коли сяде по горло у воду, велить поставити також у воду стіл та самовар і дуже любить пити чай у такій прохолоді (виділено нами. – І. Г.).
Іван Іванович голить бороду на тиждень двічі; Іван Никифорович один раз. Іван Іванович надзвичайно цікавий. Боже збережи, якщо щось почнеш йому розповідати, та не докажеш! Якщо ж чим буває незадоволений, то зараз дає помітити це. На вигляд Івана Никифоровича надзвичайно важко дізнатися, чи задоволений він чи сердитий; хоч і зрадіє чомусь, то не покаже. Іван Іванович дещо боязкий. В Івана Никифоровича, навпаки, шаровари в таких широких складках, що якби роздмухати їх, то в них можна б помістити весь двір з коморами та будівлями (виділено нами. – І. Г.).
Поєднання структурного паралелізму та логічного збою створює комічний ефект.
Ще більша смислова залежністьпростих речень один від одного у складі складного синтаксичного цілого при ланцюговому зв'язку між окремими висловлюваннями. І тут кожна нова пропозиція «підхоплює» зміст попереднього, розвиваючи авторську думку. Тісний зв'язок окремих речень підкреслюють займенники, повторення слів та інші граматичні засоби. Наприклад, у І.С. Тургенєва у романі «Рудин»:
Будинок Дарії Михайлівни Ласунської вважався чи не першим у всій губернії. Споруджений за малюнками Растреллі, у смаку минулого століття, він велично височів на вершині пагорба, біля підошви якого протікала одна з головних річок середньої Росії. Сама Дарина Михайлівна була знатна і багата пані, вдова таємного радника... Вона належала до вищого світу і мала славу за жінку трохи дивну, не зовсім добру, але надзвичайно розумну. У молодості вона була дуже гарною собою. Поети писали їй вірші, молоді люди в неї закохувалися, важливі панове волочилися за нею. Але з того часу минуло років двадцять п'ять чи тридцять, і колишніх принад не залишилося і сліду.
При ланцюгового зв'язку пропозицій у складі складного синтаксичного цілого вони настільки «зростаються», що виключити одне з них часто буває неможливо. Спробуйте (заради експерименту) опустити третю чи четверту та п'яту пропозиції, і весь уривок втратить сенс, мова стане нелогічною.
Поєднання окремих речень у складне синтаксичне ціле має правильно відображати хід думки. Зв'язок речень та складних синтаксичних цілих, їх послідовність мають бути логічно обґрунтовані. Якщо цього немає, то й ланцюговий зв'язококремих пропозицій не поєднає розрізнених думок. Навпаки, нанизування випадкових уривчастих висловлювань лише підкреслить нелогічність мовного потоку. Класичний приклад такої безглуздої балаканини виявляє виступ чеховського героя Нюхіна в сцені «Про шкоду тютюну». Наведемо уривок із цього твору.
До речі, я забув сказати вам, що в музичній школі моєї дружини, крім завідування господарством, на мені лежить ще викладання математики, фізики, хімії, географії, історії, сольфеджіо, літератури та інше. За танці спів та малювання дружина бере особливу плату, хоча танці та спів викладаю теж я. Наше музичне училище знаходиться у П'ятисобачому провулку, у будинку номер тринадцять. І дочки мої народилися тринадцятого числа...
У моєї дружини сім дочок... Ні, винен, здається, шість... (Живо.) Сім!.. Я прожив із дружиною тридцять три роки, і, можу сказати, це були найкращі рокимого життя, не те щоб найкращі, а так взагалі. Протекли вони, одним словом, як одна щаслива мить, власне кажучи, чорт би їх узяв зовсім.
За зовнішньої граматичної правильності промови послідовність думок тут порушена: промовець суперечить сам собі, перескакує з однієї думки в іншу, та її мова стає сумбурной. Чи не дивно, що у музичній школі викладається математика, фізика, хімія тощо; оратор не пам'ятає, скільки ж у нього дочок (втім, він каже: "У моєї дружини сім дочок", що також нелогічно). Називаючи прожиті з дружиною роки найкращими у своєму житті, він відразу додає: не те щоб найкращі, а так взагалі.І тут же в його промові сусідять несумісні оцінки - Протекли вони... як одна щаслива митьі Чорт би їх узяв зовсім.Все нелогічно, абсурдно, хоча структурно-синтаксичні правила побудови пропозицій оратор не порушив. Навпаки, його мова є емоційною, але їй бракує логічності, ясності думки.
На противагу пародійним текстам дамо класичний приклад складного синтаксичного цілого, побудованого за всіма законами граматики та логіки. Початок відомого оповідання І.А. Буніна виявляє прекрасний зразок такої складної синтаксичної конструкції:
Пан із Сан-Франциско - імені його ні в Неаполі, ні на Капрі ніхто не запам'ятав - їхав у Старий Світ цілих два роки, з дружиною та дочкою, єдино заради розваги.
Він був твердо впевнений, що має повне право на відпочинок, на задоволення, на подорож довгу і комфортну і мало ще на що. Для такої впевненості в нього був той сенс, що, по-перше, він був багатий, а по-друге, щойно приступав до життя, незважаючи на свої п'ятдесят вісім років. До цього часу він не жив, а лише існував, правда, дуже непогано, але все ж таки покладаючи всі надії на майбутнє. Він працював не покладаючи рук, і нарешті побачив, що зроблено вже багато, що майже зрівнявся з тими, кого колись взяв собі за зразок, і вирішив перепочити.
Люди, до яких належав він, мали звичай починати насолоди життям з поїздки до Європи, Індії, Єгипту. Поклав і він вчинити так само. Звичайно, він хотів винагородити за роки праці насамперед себе; однак радий був і за дружину з дочкою. Дружина його ніколи не відрізнялася особливою вразливістю, але всі літні американки - пристрасні мандрівниці. А що до дочки, дівчини на віці і трохи болючої, то для неї подорож була просто необхідна: не кажучи вже про користь для здоров'я, хіба не буває у подорожах щасливих зустрічей? Тут іноді сидиш за столом або розглядаєш фрески поруч із мільярдером.
Синтаксичні помилки полягають у неправильній побудові словосполучень, у порушенні структури простих, ускладнених та складних речень.
Помилки у структурі словосполучень:
1. Порушення узгодження з головним словом у роді, числі і відмінку слова залежного, вираженого прикметником, дієприкметником, порядковим числівником, займенником: « Нинішнього літая був у степовому Заволжі».
2. Порушення управління. Помилки в беззаперечному управлінні (неправильний вибір прийменника): «Якщо спекотного дня доторкнешся до берези, то відчуєш прохолодний стовбур».
3. Неправильний вибірвідмінка при правильно обраному прийменнику: «Він був схожий на смертельно втомлену людину».
4. Перепустка прийменника: «Пообідавши квапливо, сів за штурвал, поїхав (?) поле».
5. Вживання зайвого приводу «Жага до слави».
6. Перепустка залежного компонента словосполучення: «Знову сідає в жарку кабіну, знову крутити штурвал, що лиснеться від долонь, (?) їхати».
Помилки у будові та значенні речення:
1. Порушення зв'язку між підлеглим і присудком: «Але не вічне ні юність, ні літо», «Сонце вже сіла, коли ми повернулися».
2. Відсутність смислової закінченості пропозиції, порушення її кордонів: «Одного разу у роки війни. Потрапив у тополю снаряд».
3. Синтаксична двозначність: «Їх (дівчаток) мрія збулася, вони (рибалки) повернулися».
4. Порушення видовременной співвіднесеності дієслів у складі речення: «Грінєв бачить, як Пугачов сідав у карету».
Помилки у простій двоскладовій пропозиції:
Підлягає:
– Займенникове дублювання підлягає: «Діти, що сидять на старому перекинутому вгору кілем човні, вони чекають на свого батька».
– Порушення узгодження підлягаючого та займенника, що замінює підлягає в іншій пропозиції: «Мабуть, на морі шторм, тому він сповнений небезпек».
Сказуване:
– Помилки у конструюванні присудка: «Всі були щасливі».
- Порушення узгодження присудка в роді та числі з підлягаючим, вираженим збірними іменником, кількісно-іменним словосполученням, питанням і невизначеним займенником: «Я з мамою залишилися вдома», «У кімнату проникли сніп променів сонця»
– Займенникове дублювання доповнення: «Багато книг їх можна читати кілька разів».
Визначення:
– Неправильне використання неузгодженого визначення: «Дело висять світильник і мій портрет із садка»
– Нагромадження узгоджених і не узгоджених ухвал, що стосуються одного члена пропозиції: «Великий, прекрасний світжиття нашої країни та наших однолітків відкривається у мільйонах книг».
- Невірний вибір морфологічної формиобставини: "Я навчаю уроки на столі" (за столом).
Помилки в односкладовому реченні:
1. Використання двоскладових конструкцій дома односоставных.
2. Використання дієприслівникового оборотув безособовій пропозиції: «Побачивши собаку, мені стало шкода її»
Пропозиції з однорідними членами:
1. Використання різних частин мови у ролі однорідних членів речення: «Кімната мені подобається, тому що в ній світло, велика, чиста».
2. Включення до ряду однорідних членів слів, що позначають неоднорідні поняття: «Коли весна та ясний день, сонце висвітлює всю мою кімнату».
3. Неправильне використання сполучних спілокдля з'єднання однорідних членів: "Хлопчик був лобастий, але серйозний".
4. Неправильне приєднання до одного головного члена логічно неоднорідних другорядних членів: «У шафі стоять книги, на полицях лежать газети та скляний посуд»
5. Помилки відповідно до однорідних підлягають присудкам: «Тривога і туга застигла у її очах».
6. Порушення в області однорідних присудків:
а) використання різних типівприсудків як однорідних: «Море після шторму спокійне, ласкаве і грає променями сонця»;
б) порушення одноманітного оформлення складових іменних присудків: використання різних відмінкових форміменній частині однорідних складових іменних присудків: «Їх батько був досвідченим рибалкою та відважним мореплавцем»; приєднання до однорідних дієслівним присудкамдоповнення, яке керується лише одним із присудків: «Всі дуже чекають і переживають за солдатів»; вживання коротких і повних форм прикметників та дієприкметників у іменній частині: «Моя кімната нещодавно відремонтована: побілена та пофарбована».
7. Об'єднання членів та частин різних пропозиційна однорідних правах: «Під березою ростуть гриби, ягоди, проліски розквітають навесні». «Діти чекали на батька і коли здасться його човен».
Пропозиції із вступними словами та вступними конструкціями:
1. Неправильний вибір вступного слова: «Дівчата напружено вдивлялися в далечінь моря: напевно, на горизонті з'явиться човен»
2. Використання такого вступного слова, яке призводить до двозначності: «За словами рибалок, уночі був шторм, а тепер штиль».
3. Вживання вступної пропозиціїяк самостійного: «Книжка – джерело знань. Як стверджує багато хто».
Пропозиції з відокремленими членами:
1. Порушення порядку слів у реченнях з причетним оборотом.
- Відрив причетного обороту від обумовленого слова: "Але з деревом знову сталося нещастя: його гілки обрубали, розташовані низько".
– Включення обумовленого слова до складу причетного обороту: «У дівчаток спрямований погляд у море».
2. Порушення правил побудови причетного обігу.
– Побудова причетного обороту за зразком придаткового речення: «На картині зображено дівчинку, яка тільки встала».
– Вживання причетного обороту замість дієпричетного: «І щоразу, що поверталися назад, ми сідали під тополею і відпочивали».
3. Помилки у реченнях з відокремленими обставинами, вираженими дієприкметником: Відпочиваючи в кріслі, переді мною висить картина «Березень».
Способи передачі прямого мовлення. Пряме і непряме мовлення:
3. Змішання прямої непрямої мови: Дідусь сказав, що в дитинстві у них був такий закон: у дні народження дарували ми тільки те, що зроблено було своїми руками».
4. Помилки при введенні цитат: К. Паустовський говорив, що «Людина, яка любить і вміє читати, щаслива людина».
Складні пропозиції:
1. Порушення логіко-граматичного зв'язку між частинами складносурядного речення: «Мій батько довго не забував цю історію, але він помер».
2. Використання займенника у другій частині складносурядного речення, що призводить до двозначності: «Нехай надії збудуться, і вони повернуться».
3. Помилки у використанні складносурядних спілок:
а) сполучних – для зв'язку частин складносурядного речення за відсутності між ними супротивних відносин: «Вчора був шторм, і сьогодні все навколо було спокійно».
б) супротивних – для з'єднання частин складносурядного речення за відсутності між ними супротивних відносин: «У нас у дворі росте береза, але на ній теж набухають нирки»;
в) подвійних і повторюваних: «А чи то птах села на воду, чи уламки розбитого човна пливуть морем»;
г) невиправданий повтор спілок: «І раптом дівчатка побачили маленьку чорну крапку, і вони виникла надія»;
д) невдалий вибір союзів: «Мітраше було десять років із хвостиком, але сестра була старша».
Складнопідрядні пропозиції:
1. Невідповідність виду придаткового речення значенню головного: «Але вони все ж таки дочекаються свого батька, тому що рибалок обов'язково повинні чекати на березі».
2. Використання твори і підпорядкування зв'язку частин у сложноподчиненном реченні: «Якщо людина займається спортом, і він швидко старіє».
3. Обтяження конструкцій за рахунок «нанизування» придаткових пропозицій: «Вітрило з'явилося в морі як щаслива звістка про те, що з рибалками все гаразд і що дівчатка зможуть скоро обійняти своїх батьків, які затрималися в морі, бо був сильний шторм».
4. Перепустка необхідного вказівного слова: «Мама завжди мене лає, що я розкидаю свої речі»
5. Невиправдане вживаннявказівного слова: «Я маю таке припущення, що рибалок затримав шторм».
6. Неправильне використання спілок та союзних слівпри правильному їх виборі:
а) вживання спілок і союзних слів у середині придаткового речення: «У кімнаті на тумбочці стоїть телевізор, після школи яким я дивлюся розважальні передачі»;
б) порушення узгодження союзного слова у додатковому реченні з заміщуваним або визначальним словом у головному реченні: «На двох поличках – художня література, якими я користуюся під час підготовки до уроків».
7. Використання однотипних придаткових речень при послідовному підпорядкуванні: «Прогулюючись берегом, я побачила двох дівчаток, які сиділи на перевернутому човні, що лежав біля берега верхом кілем».
8. Використання придаткового речення як самостійного: «Дівчатка турбуються за своїх рідних. Тому так сумно дивляться вони в далечінь».
Безспілкова складна пропозиція:
1. Порушення єдності конструкцій однорідних частину складі безсоюзного складного речення: «На картині зображено: ранок, тільки встає сонце».
2. Розкладання частин безсоюзного складного пропозиції на самостійні пропозиції: «Одягнуті дівчатка просто. На них літні ситцеві сукні. На голові у старшої хустки».
3. Одночасне використання безсоюзної та союзного зв'язку: «Одяг на дівчатках простий: який старший із хусткою на голові, у синій спідниці та сірій кофті, молодша без хустки, у фіолетовій сукні та темно-синій кофтині».
Складна пропозиція з різними видамизв'язку:
1. Порушення порядку проходження частин пропозиції: «Хвилі ще піняться, але біля берега заспокоюються; чим ближче до горизонту, тим море темніше; і тому дівчатка мають надію, що батько повернеться».
2. Використання займенників, що призводять до двозначності: «Ми бачимо, що ліжко у дівчинки не заправлено, і вона підтверджує, що дівчинка щойно встала».
Багатство мови
Ясність синтаксичних конструкцій
Точність та ясність мови обумовлені правильністю граматичних конструкцій, Побудовою словосполучень та речень.
Можливість по-різному об'єднати слова в словосполучення породжує двозначність: Вчителю доводилося багато що пояснювати(Пояснював вчитель чи йому самому хтось пояснював?).
Причиною неясності висловлювання може стати неправильний порядок слів у реченні: 1. Просторі лоджії обрамляють екрани з армованого скла. 2. Сім платформ, що діють, обслуговують кілька сотень людей.У подібних пропозиціях підмет не відрізняється за формою від прямого доповненняі тому незрозуміло, що (чи хтось) є суб'єктом дії. Приклад подібної плутанини - Сонце закрило хмару.
Звичайно, такі пропозиції можна виправити, якщо вони вжиті в письмової мови; достатньо змінити порядок слів: 1. Екрани з армованого скла обрамляють просторі лоджії. 2. Кілька сотень людей обслуговують сім діючих платформ.І звичайно ж: Хмара закрило сонце. Але якщо ви почуєте фразу з невірним порядком слів, то, можливо, і неправильно її витлумачите. На цьому і побудований жарт А.П. Чехова: Бажаю вам всіляких бід, печалів та напастей уникнути.
Смислова неясність виникає іноді й у поєднаннях типу лист матері(написане нею або адресоване їй), критика Бєлінського, портрети Рєпінаі т.п.
Двозначність може виникнути і в складнопідрядних реченнях з підрядними визначальними типами: Ілюстрації до оповідань, які були надіслані на конкурс, виконані майстерно(на конкурс були надіслані ілюстрації чи оповідання?). У цих випадках додаткові пропозиціїрекомендується замінювати причетними оборотами: Надіслані до розповідей ілюстрації.Або: Ілюстрації до надісланих оповідань.
Розділ 3
У відгуках про стиль добрих письменниківможна почути: «Яка багата мова!» А про поганого письменника чи оратора говорять: «У нього мова така бідна...» Що ж це означає? Чим відрізняється багата мовавід бідної?
Найперший критерій багатства та бідності мови – це кількість слів, які ми використовуємо. У Пушкіна, наприклад, у зверненні було понад 20 тисяч слів, а відома героїня Ільфа та Петрова Еллочка Щукіна «легко та вільно обходилася тридцятьма». Так що активний словниковий запаслюдини може бути у повному невідповідності з лексичним багатством російської.
Російська мова налічує дуже багато слів. В одному з найцікавіших російських словників – « Тлумачному словникуживого великоросійської мови», складеному ще у середині минулого століття В.І. Далі зібрано 250 тисяч слів. А скільки ще слів прийшло до нашої мови після того часу!
Але про багатство мови судять не лише за кількістю слів. Важливо ще й те, що багато хто з них має не одне, а кілька значень, тобто багатозначних. Наприклад, слово будинок.У яких значеннях воно використовується Пушкіним? - Панська будиноквідокремлений, горою від вітрів огороджений, стояв над річкою (будинок- Будівля, будова); Страшно вийти мені з будинку(будинок- житло, де хтось живе); Всім будинкомправила одна Параша (будинок- домашнє господарство); Три вдомана вечір звуть (будинок- Сім'я); Будинок був у русі (будинок- Люди, які живуть разом). Як бачимо, різні значенняслова розширюють межі його використання у мові. Таким чином, ми самі можемо примножувати багатства рідної мови, якщо навчимося відкривати в словах їхні нові та нові значення.
Аналізуючи вживання в мові причетних оборотів, редактор часто помічає помилки в освіті дієприкметників і, усуваючи їх, замінює цю конструкцію підрядним. визначальною пропозицією. Розглянемо приклади такого стилістичного виправлення.
1. Нелегко знайти наукового співробітника, який би взявся за цю складну тему. – Нелегко знайти наукового співробітника, який би взявся за цю складну тему.
2. Всі, хто побачить цю картину, не можуть не обуритися. - Усі, хто побачить цю картину, не можуть не обуритися.
3. Пролунали аплодисменти, що довго не змовкали. - пролунали оплески, що довго не змовкали (аплодисменти, які довго не змовкали).
4. Замовлення, що виконується нашою фірмою, особливе. - Замовлення, яке виконує наша фірма, особливе.
У першому прикладі причастя утворено від дієслова умовного способу, у другому дієприкметник теперішнього часу - від дієслова досконалого вигляду, у третьому - пасивне причастявід неперехідного дієслова, нарешті, у четвертому - дійсне причастявід зворотного дієслованеправомірно замінило пасивне виконання. Усі ці порушення мовної нормиредактор усунув, замінивши причетні обороти паралельними синтаксичними конструкціями. Подібна ж стилістична правка дозволяє уникнути нанизування причетних оборотів, які пропонують пропозицію громіздкою і великоваговою.
Механічні властивості сталі, перевірені на зразках, виготовлених зі штанг, відкованих зі шматка, відрубаного з-під прибутку злитків, представлені в таблиці 2, відповідають вимогам ТУ. - Зразки для механічних випробуваньсталі були вирізані зі штанг, які отримані із прибуткової частини злитків. Результати випробувань показали (табл. 2), що механічні властивостістали відповідають вимогам ТУ.
Зустрічаються помилки, пов'язані з порушенням порядку слів у причетному обороті: Делегати, які приїхали на конференцію, повинні зареєструватися, - обумовлене слово (делегати) виявилося всередині причетного обороту. Можлива така стилістична правка: Делегати, які приїхали на конференцію, повинні зареєструватися або: Делегати, які приїхали на конференцію... нарешті, Делегати, які приїхали на конференцію, повинні зареєструватися.
Неприпустимий різнобій видовчасних форм дієслова-присудка, за чим також повинен стежити редактор. Стилістична правка у разі зводиться до приведення у відповідність дієслівних форм:
1. Завдання, які студенти отримали, вчасно були виконані. - Завдання, отримані студентами (або які отримали студенти) були вчасно виконані.
2. Завод не відповідатиме за аварії, які можуть статися у разі неправильного користування обладнанням. - Завод не буде відповідати за аварії, які можуть статися у разі неправильного користування обладнанням.
3. Було реалізовано багато цінних пропозицій, спрямованих поліпшення якості тканин, що випускаються фабрикою. - Було реалізовано багато цінних пропозицій, що скеровуються на покращення якості тканин, які випускає фабрика.
Як бачимо, використання паралельних синтаксичних конструкцій дуже зручно при усуненні помилок у причетних оборотах, хоча це зовсім не означає, що причетні обороти як граматична категоріянезручні. Про їхні переваги ми говорили і відзначимо, що при літературне редагуваннятексту набагато частіше виникає необхідність у заміні придаткової визначальної частини складнопідрядного речення причетним оборотом. Розглянемо низку прикладів:
1. Вдалині виднілися вершини гір, які були вкриті снігом, що сяяв на сонці. - Вдалині виднілися вершини гір, вкриті снігом, що сяяв на сонці.
2. Ця проблема становить предмет математичної логіки, яка розвинулася в точну науку, яка застосовує математичні методидослідження. - Ця проблема становить предмет математичної логіки, що розвинулася в точну науку та застосовує математичні методи дослідження.
3. Для вирішення цього завдання використовується замкнута точна система, яка враховує всі взаємодії електронів та іонів, які відповідають отриманню низки виразів для електронного газу, що досліджується методом функцій. - Для вирішення цього завдання використовується замкнута точна система, яка враховує всі взаємодії електронів та іонів, що відповідають отриманню низки виразів для електронного газу, що досліджується методом функцій.
У першому прикладі заміна придаткової частини складної пропозиції причетним оборотом уточнила слово, яке визначається (не гори, а вершини), у другому - прояснила граматичні зв'язки(перше визначення відноситься до слова логіка, друге - до слова наука); крім того, виключено повторення союзних слів та нанизування однотипних придаткових частинпри послідовному підпорядкуванні, що покращило синтаксичну конструкцію. У третьому прикладі стилістична правка продиктована прагненням редактора «полегшити» конструкцію, відмовившись від послідовного підпорядкуванняпридаткових визначальних у складнопідрядному реченні.
Даючи оцінку вживанню в промові дієприслівникових оборотів, редактор стикається з помилками в побудові пропозиції: дієприслівниковий оборот вживається «самостійно» - при відсутньому підлягає (що трапляється в безособовому реченні) або відноситься до іншого суб'єкта дії, ніж дієслово-присудок, прочитавши стало ясно, що роботи з нею буде багато; Втікши з чеченського полону, солдата незабаром було знайдено матір'ю. Для стилістичної правки таких пропозицій зазвичай використовуються паралельні синтаксичні конструкції: Коли редактор прочитав рукопис, йому стало ясно або: Уважно прочитавши рукопис, редактор зрозумів... Однак можливі й інші способи стилістичної правки, наприклад:
1. Заглянувши до будинку, нам представилася цікава картина. – Зазирнувши до будинку, ми побачили цікаву картину.
2. Опис дослідів дано у табл. 1, використовуючи дослідні дані. - Опис дослідів дано у табл. 1, де використано дослідні дані.
У першому прикладі редактор замінив безособову конструкціюособистою, у другому - замість дієприслівникового обороту вжив підрядне означальне.
При стилістично невиправданому вживанні віддієслівних іменників редактор намагається замінити їх дієсловами, усуваючи недоречне канцелярське забарвлення мови, наприклад:
1. Прохання Іванової про прийняття її до спортивної секції відхилено внаслідок неуспішності студентки. – Прохання Іванової прийняти її до спортивної секції відхилили, бо студентка погано вчиться.
2. Ремонт тракторів не виконано через брак запасних частин. – Трактори не відремонтували, бо немає запасних частин.
Часто редактору при цьому доводиться звертатися до паралельних синтаксичних конструкцій:
1. Необхідне поглиблення знань студентів за рахунок залучення комп'ютерної техніки. - Необхідно поглибити знання студентів, використовуючи у навчанні комп'ютерну техніку.
2. Ми досягли угоди шляхом залагодження непорозумінь. - Ми досягли угоди (домовлялися), залагодивши непорозуміння.
3. Було премовано фахівців за виявлення додаткових можливостей економії сировини. - Були премовані фахівці, які знайшли додаткові можливостіекономії сировини.
Таким чином, використання паралельних синтаксичних конструкцій полегшує стилістичну правку текстів, в яких допущені помилки у побудові речень.
Голуб І.Б. Стилістика російської - М., 1997 р.
Синтаксис як вчення про словосполучення, речення та складне синтаксичне ціле. Синтаксичні норми. Словосполучення та його види. Типи зв'язків слів у словосполученні. Синоніміка словосполучень. Помилки у відповідності та управлінні.
Пропозиція. Види пропозицій щодо складу, мети, емоційного забарвлення. Актуальне членування речень. Стилістичне використаннярізних типів речень. Основні помилки у побудові та вживанні простих та складних пропозицій.
Виявлення, пояснення та виправлення різного родусинтаксичних помилок.
Запитання до теми:
Перерахуйте відмінності основних одиниць синтаксису – словосполучення та речення.
Охарактеризуйте типи зв'язків слів у словосполученні.
Пропозиція та висловлювання: співвідношення понять.
Перерахуйте види пропозицій щодо складу, мети, емоційного забарвлення.
Назвіть основні помилки у побудові та вживанні простих та складних речень.
Ознайомтеся з правилами координації того, що підлягає і присудок
| Сказане використовується в множині | Сказане вживається в однині |
| 1. Із іменниками-підлягають, вираженими словами більшість,меншість,безліч(та подібними):
|
|
Виконайтезавдання:поясніть,чомуприсудоквпропозиціяхвживаєтьсявформімножиниабоєдиногочисла:
Минуло сто років.
Кожен альпініст і спортсмен знає, наскільки небезпечні гори.
На столі задзвонили одразу три телефони.
Сидить нас всього двадцять чоловік.
Більшість письменників рішуче відкидали виправлення редактора.
2. Визначтеструктурутексту(Виявітькількістьпропозицій)
Ознайомтеся із типами синтаксичних помилок
СИНТАКСИЧНІ ПОМИЛКИ
Помилки на різні випадкиузгодження (немає єдності у формі роду, числа чи відмінка)
Помилки на різні випадки управління (якщо дієслово вимагає управління в іншому відмінку)
Змішання короткої та повної форм прикметника у ролі присудка.
Порушення видової та тимчасової співвіднесеності дієслів в одному контексті.
Помилки при однорідних членівпропозиції:
об'єднання на правах однорідних членів слів, що позначають видове та родове поняття
об'єднання на правах однорідних членів слів, що належать до різним частинампромови.
Порушення порядку слів у причетному обороті.
Неправильне вживаннядієприслівникового обороту (дієприслівник і дієслово - присудок повинні позначати дію однієї особи).
Порушення правил розміщення слів у реченні.
Дублювання підлягає.
Видалення придаткового від обумовленого слова, що створює неясність висловлювання.
Встановлення відносин однорідності між членом простої пропозиції та частиною складної.
Відсутність логічного зв'язкуміж частинами складної речення.
Захаращення складної пропозиції підрядними.
Змішення прямої та непрямої мови.
Порушення координації підлягає і присудка.
Виконайтезавдання.Визначтепомилкивпобудовіпропозицій.Виправте.
Горький народився в Нижньому Новгородіта проводить дитинство на берегах великої річки.
Як писала мати, Дуня готова на все, щоб допомогти братові.
У творі було добре описано про околицю школи.
Важко мати справу з людиною, якщо ти знаєш, що вона справжня ханжа.
У галузі розробки комп'ютерних програм довгі рокипершою була США.
Гуляючи лісом, так добре дихається.
Не по собі ставало, читаючи цю книгу.
Тема “Пунктуація. Правила вживання розділових знаків».
Пунктуація в простих пропозиціях: тире між підметом і присудком; тире в еліптичних та неповних пропозиціях; розділові знаки при однорідних членах речення, при відокремлених членівпропозиції, при уточнюючих, пояснювальних та приєднувальних членівпропозиції, при вступних та вставних конструкціях; при зверненнях, вигуках, частках.
Пунктуація в складних пропозиціях: розділові знаки у складносурядному, складнопідрядному та безсоюзних реченнях; пунктуація при прямому, непрямому та невласне-прямому мовленні. Принципи пунктуації.
Граматичний аналіз пропозицій, пов'язаний з розстановкою розділових знаків.
Контрольний диктант із наступним аналізом.
Практичні завдання.
1. Перепишіть,розставляючизнакипунктуації.Длядовідки:словоДЯКУЮможевиступативякостідієприслівникиіприйменника.Знакипунктуаціївиставляютьсяввипадкувживаннядієприслівники(воновідповідаєнапитанняЩОДІЛА?).Прийменникневимагаєзнаківпунктуації(вінвідповідаєнапитанняДЯКУЮЧОМУ,КОМУ?).
1. Хворий швидко одужав завдяки турботі лікарів. 2. У день виписки з лікарні пацієнт міцно потис лікарю руку завдяки за лікування. 3. Завдяки гостинність за гостинність туристи почали збиратися в дорогу. 4. Завдяки привітному прийому туристи, що втомилися, швидко відпочили. 5. Завдяки введенню в експлуатацію потужної антени мешканці віддалених районів можуть приймати телепередачі. 6. Завдяки реконструкції домобудівного комбінату його потужність збільшилася майже вдвічі.
2. Розставтезнакипунктуаціївскладнопідряднихпропозиціях.
1. Коновалов висловив свою радість таким чином, що я здригнувся. 2. Сидячи проти мене і обійнявши коліна руками, він поклав на них своє підборіддя так, що борода закрила йому ноги. 3. Він явно не очікував що розмова з цим вусатим обірванцем скінчиться так швидко і прикро. 4. Було видно, що Челкаш щойно прокинувся. 5. Ізергіль дивилася на силуети тих людей, що пішли до моря. 6. Про те, як і коли люди навчилися плавати на плотах і човнах, можна тільки здогадуватися. 7. Він думав що праця його здається не пропала даремно. 8. Коли ми прийшли батько показав мені кілька великих окунів і плотиць яких він вивудив без мене. 9. Я зрозумів що машина зупинилася коли почало мелькати біла плямавід електричного ліхтарика.
РозділIV. Текстякмовленнєветвір.
Вимоги до знань:
Знати структуру тексту, поняття «складне синтаксичне ціле» та її види, способи зв'язку речень у тексті, функціональні стилі літературної мови, поняття жанру, жанри усного та писемного мовлення, жанри навчально-наукового мовлення.
Вимоги до умінь:
Вміти вибирати жанр, композицію тексту та мовні засобизалежно від теми, мети, адресата та ситуації спілкування.