Особливе місцеу літературному творі належить власне змістовному пласту. Його правомірно охарактеризувати не як ще один (четвертий) бік твору, бо як його субстанцію. Художній змістє єдністю об'єктивного і суб'єктивного начал. Це сукупність того, що прийшло до автора ззовні і їм пізнано (про тематицімистецтва див. 40-53), і того, що їм виражено і йде від його поглядів, інтуїції, рис індивідуальності (про художню суб'єктивність див. с. 54-79).
Терміну «зміст» (художній зміст) більш менш синонімічні слова «концепція» (або «авторська концепція»), «ідея», «сенс» (у М.М. Бахтіна: «остання смислова інстанція»). В. Кайзер, охарактеризувавши предметний шар твору (Gnhalt), його мовлення (Sprachliche Formen) та композицію (Afbau) як основні поняття аналізу, назвав зміст (Gehalt) поняттям синтезу. Художній зміст і справді є синтезуючим початком твору. Це його глибинна основа, що становить призначення (функцію) форми як цілого.
Художній зміст втілюється (матеріалізується) над якихось окремих словах, словосполученнях, фразах, а в сукупності того, що у творі є. Погодимося з Ю.М. Лотманом: «Ідея не міститься в будь-яких, навіть вдало підібраних цитатах, а виявляється у всій художній структурі. Дослідник, який цього не розуміє і шукає ідею в окремих цитатах, схожий на людину, яка, дізнавшись, що будинок має план, почав би ламати стіни в пошуках місця, де цей план замурований. План не замурований у стінах, а реалізовано у пропорціях будівлі. План – ідея архітектора, структура будівлі – її реалізація».
Тема. По-перше, темами називають найбільш істотні компоненти художньої структури, аспекти форми, опорні прийоми У літературі це значення ключових слівте, що ними фіксується. У цій термінологічній традиції тема зближується (якщо не ототожнюється) з мотивом. Це активний, виділений, акцентований компонент художньої тканини. Інше значення терміна «тема» є нагальним для розуміння пізнавального аспекту мистецтва: воно сходить до теоретичним дослідамминулого сторіччя і пов'язано не з елементами структури, а безпосередньо з сутністю твору як цілого. Тема як фундамент художнього творіння – це все те, що стало предметом авторського інтересу, осмислення та оцінки (тема кохання, смерті, революції). "Тема є деяка установка, якій підпорядковані всі елементи твору, деяка інтенція, що реалізується в тексті".
Художня тематика складна та багатопланова. на теоретичному рівніїї правомірно розглянути як сукупність трьох початків. Це, по-перше, онтологічні та антропологічні універсалі, по-друге – локальні (іноді вельми масштабні) культурно-історичні явища, по-третє – феномени індивідуального життя (передусім – авторського) у їхній самоцінності.
Пафосвипливає з світогляду художника, з його піднесених суспільних ідеалів, з його прагнення дозволити гострі соціальні та моральні проблемисучасності (за Бєлінським). Першорядне завдання критики він бачив у тому, щоб, аналізуючи твір, визначити його пафос. Але не у кожному художньому творі є пафос. Його немає, наприклад, у натуралістичних творах, що копіюють дійсність і позбавлені глибокої проблематики. Авторське ставлення до життя не височить у них до пафосу.
Зміст пафосу у творі з історично правдивою ідейною спрямованістю має два джерела. Воно залежить і від світорозуміння художника, і від об'єктивних властивостей тих явищ життя (тих характерів та обставин), які письменник пізнає, оцінює та відтворює. У силу їх суттєвих відмінностей пафос затвердження та пафос заперечення у літературі теж виявляє кілька різновидів. У творі може бути героїчний, трагічний, драматичний, сентиментальний та романтичний, а також гумористичний, сатиричний та інші види пафосу.
У художньому творі, залежно від його проблематики, іноді домінує один вид пафосу або виявляється поєднання різних його видів.
Героїчний пафосмістить у собі утвердження величі подвигу окремої особита цілого колективу, величезного значенняйого у розвиток народу, нації, людства. Предметом героїчного пафосу в літературі є героїка дійсності - активна діяльністьлюдей, завдяки якій здійснюються великі загальнонаціонально-прогресивні завдання.
Драматизму літературі, як і героїка, породжується протиріччями реального життялюдей - не лише суспільної, а й приватної. Драматичні такі життєві положення, коли особливо значні суспільні чи особисті прагнення та запити людей, а іноді саме їхнє життя опиняються під загрозою поразки та загибелі з боку незалежних від них зовнішніх сил. Такі положення викликають відповідні переживання в душі людини – глибокі побоювання та страждання, сильну схвильованість та напруженість. Ці переживання або послаблюються свідомістю своєї правоти та рішучістю боротися, або призводять до безнадійності та розпачу.
Трагізмреальних життєвих положень і переживань, що викликаються ними, слід розглядати за подібністю і водночас по контрасту з драматизмом. Перебуваючи в трагічне становищеЛюди відчувають глибоку душевну напруженість і схвильованість, що завдає їм страждання, часто дуже важкі. Але ця схвильованість та страждання породжуються не лише зіткненнями з якимись. зовнішніми силами, що ставить під загрозу найважливіші інтереси, іноді саме життя людей і викликають опір, як це буває в драматичних положеннях. Трагізм становища і переживань полягає в основному внутрішніх протиріччяхі боротьбі, що виникають у свідомості, у душі людей.
Сатиричний пафос- це найбільш сильне і різке обурено-насмешливе заперечення певних сторож суспільного життя. Сатирична оцінка соціальних характерівпереконлива та історично правдива лише тоді, коли ці характери гідні такого ставлення, коли в них є такі властивості, що викликають до себе негативне, насмішкувате ставлення письменників. Тільки в цьому випадку глузування, виражене в художніх образахтворів, викликатиме розуміння та співчуття у читачів, слухачів, глядачів. Таким об'єктивним властивістю людського життя, Що викликає до неї насмішкувате ставлення, є її комізм
Гумористичне ставленнядо життя довгий часне вміли відрізнити від відношення сатиричного. Тільки в епоху романтизму літературні критики та представники естетичної та філософської думки усвідомили його як особливий вид пафосу. Гумор, подібно до сатири, виникає в процесі узагальнюючого емоційного осмисленнякомічної внутрішньої суперечливості людських характерів- невідповідності реальної порожнечі їхнього існування суб'єктивним претензіям на значимість. Як і сатира, гумор є глузливим ставленням до таких характерів з боку людей, які можуть осмислити їх внутрішню суперечливість. Гумор - це і є сміх над відносно нешкідливими комічними протиріччями, поєднаний нерідко зі жалістю до людей, які виявляють цю комічність.
Сентиментальний пафос- це душевна зворушення, викликана усвідомленням моральних достоїнств у характерах людей, соціально принижених або пов'язаних з аморальним привілейованим середовищем. У літературних творах сентиментальність має ідеологію стверджує спрямованість.
Як трагізм положень і переживань слід розглядати стосовно драматизму, і романтичний пафостреба розглядати по відношенню до сентиментального - за подібністю і водночас за контрастом. Загальні властивостіромантики та сентиментальності обумовлені тим, що їх основою є високий рівеньрозвитку емоційної самосвідомості людської особистості, рефлективності її переживань Сентиментальність - це рефлексія розчуленості, звернена до відживаючому, що минає в минулому способу життя з його простотою і моральною незіпсованістю відносин і переживань. Романтика- це рефлективна душевна захопленість, звернена до того чи іншого піднесеного «надособистого» ідеалу та його втілень.
- Художня формата її склад.
У складі форми, що несе зміст, традиційно виділяються три сторони, необхідно наявні у будь-якому літературному творі.
- Предметне(Предметно-образотворче) початоквсі ті поодинокі явища і факти, які позначені за допомогою слів і в своїй сукупності складають мир художнього твору(існують також вирази «поетичний світ», « внутрішній світтвори, «безпосередній зміст»).
- Власне словесна тканина твору: художня мова, що нерідко фіксується термінами « поетична мова», «Стилістика», «текст».
- Співвіднесеність і у творі одиниць предметного і словесного «рядів», тобто. композиція. Дане літературознавче поняття схоже на таку категорію семіотики, як структура (співвідношення елементів складно організованого предмета).
Виділення у творі трьох його основних сторін сягає античної риторики. Неодноразово наголошувалося, що оратору необхідно: 1) знайти матеріал (тобто обрати предмет, який буде поданий та охарактеризований промовою); 2) якось розмістити (побудувати) цей матеріал; 3) втілити його у таких словах, які справлять належне враження на слухачів. Відповідно у стародавніх римлян існували терміни inventio(винахід предметів), dispositio(їх розташування, побудова), elocutio(Окраса, під яким розумілося яскраве словесне вираз).
Теоретичне літературознавство, характеризуючи твір, в одних випадках зосереджується більше на його предметно-словесному складі (Р. Інгарден з його поняттям «багаторівневості»), в інших – на моментах композиційних (структурних), що характерно для формальної школи та ще більше для структуралізму . Наприкінці 20-х Г.Н. Поспєлов, набагато обганяючи науку свого часу, зазначив, що предмет теоретичної поетикимає подвійнийхарактер: 1) « окремі властивостіта сторони» творів (образ, сюжет, епітет); 2) «зв'язок та взаємовідносини» цих явищ: будова твору, його структура. Змістовно значуща форма, очевидно, багатопланова. При цьому предметно-словесний складтвори та його побудова(композиційна організація) нерозривні, рівнозначні, однаково необхідні.
- Художній світ твору. Компоненти та предметні деталі зображення: краєвид, інтер'єр. Персонаж. Психологізм Мова персонажа як художнього зображення. Система персонажів.
мир літературного твору далеко не тотожний світові письменника, куди входить передусім коло висловлюваних їм уявлень, ідей, смислів. Подібно до мовної тканини та композиції, світ твору є втіленням, носієм художнього змісту(Сенсу), необхідним засобомйого донесення до читача. Це – відтворена в ньому за допомогою мови та за участю вигадки предметність. Він включає у собі як матеріальні даності, а й психіку, свідомість людини, головне ж – його як душевно-тілесне єдність. Світ твору становить реальність як «речову», і «особистісну». У літературних творах ці два початки нерівноправні: у центрі знаходиться не «мертва природа», а реальність жива, людська, особистісна (нехай лише потенційно).
Світ твору становить невід'ємну грань його форми (звісно, змістовної). Він перебуває ніби між власне змістом (змістом) та словесною тканиною (текстом).
У складі літературного твору помітні дві семантики: власне мовна, лінгвістична, що становить область позначених словами предметів, і глибинна, власне художня, що є сферою осягнутих автором сутностей та зображених ним смислів.
Поняття « художній світтвори» (іноді названий «поетичним», або «внутрішнім») у нас було обґрунтовано Д.С. Ліхачовим. Найважливіші властивостісвіту твору – його нетотожність первинної реальності, участь вигадки у його створенні, використання письменниками не лише життєподібних, а й умовних формзображення. У літературному творі панують спеціальні, власне художні закони.
Світ твору – це художньо освоєна та перетворена реальність. Він багатоплановий. Найбільш великі одиницісловесно-художнього світу – персонажі, що становлять систему, та події, з яких складаються сюжети. Світ включає, далі, те, що правомірно назвати компонентамиобразотворчості (художньої предметності): акти поведінки персонажів, риси їх зовнішності (портрети), явища психіки, і навіть факти навколишнього людей буття (речі, подані у межах інтер'єрів; картини природи – пейзажі). При цьому предметність, що художньо запам'ятовується, постає і як позначене словами позасловесне буття, і як мовна діяльність, як комусь належать висловлювань, монологів і діалогів. Нарешті, малою та неподільною ланкою художньої предметності є поодинокі подробиці(Деталі) зображуваного, часом чітко і активно виділяються письменниками і знаходять відносно самостійну значимість.
I ТЕОРЕТИЧНІ ТА МЕТОДОЛОГІЧНІ ПЕРЕДУМОВИ ЛІТЕРАТУРОВІДНОГО АНАЛІЗУ
1. Художній твір та його властивості
Художній твір – основний об'єкт літературознавчого вивчення, свого роду найдрібніша «одиниця» літератури. Найбільші освіти в літературному процесі– напрямки, течії, художні системи– будуються з окремих творів, є об'єднання частин. Літературний же твір має цілісність і внутрішню завершеність, це самодостатня одиниця літературного розвитку, здатна до самостійного життя. Літературний твір як ціле має закінченим ідейним та естетичним змістом, на відміну від своїх складових – теми, ідеї, сюжету, мовлення тощо, які набувають сенсу і взагалі можуть існувати лише в системі цілого.
Літературний твір як явище мистецтва
Літературно-мистецький твір – це витвір мистецтва в вузькому значенніслова *, тобто однією з форм суспільної свідомості. Як і все мистецтво в цілому, художній твір є виразом певного емоційно-мислительного змісту, деякого ідейно-емоційного комплексу в образній, естетично значній формі. Користуючись термінологією М.М. Бахтіна, можна сказати, що художнє твір – це сказане письменником, поетом «слово світ», акт реакції художньо обдарованої особистості навколишню реальність.
___________________
* Про різних значенняхслова «мистецтво» див. Поспєлов Г.М.Естетичне та художнє. М, 1965. С. 159-166.
Відповідно до теорії відображення, мислення людини є відображенням дійсності, об'єктивного світу. Це, звичайно, повною мірою стосується і художнього мислення. Літературний твір, як і все мистецтво, є окремий випадоксуб'єктивного відображення об'єктивної реальності. Однак відображення, особливо на вищого ступеняйого розвитку, якою є людське мислення, в жодному разі не можна розуміти як відображення механічне, дзеркальне, як копіювання дійсності «один до одного». Складний, непрямий характер відображення найбільшою, можливо, ступеня позначається на художньому мисленні, де так важливий суб'єктивний момент, унікальна особистість творця, його оригінальне бачення світу і спосіб мислення про нього. Художній твір, таким чином, є відображенням активним, особистісним; таке, у якому відбувається як відтворення життєвої реальності, а й її творче перетворення. Крім того, письменник ніколи не відтворює дійсність заради самого відтворення: вже сам вибір предмета відображення, сам імпульс до творчого відтворення реальності народжується з особистісного, упередженого, небайдужого погляду письменника на світ.
Таким чином, художній твір є нерозривною єдністю об'єктивного та суб'єктивного, відтворення реальної дійсностіі авторського розуміння її, життя як такого, що входить у художній твір і пізнаваної в ньому, і авторського ставлення до життя. На ці дві сторони мистецтва свого часу вказав ще Н.Г. Чернишевський. У трактаті «Естетичні відносини мистецтва до дійсності» він писав: «Істотне значення мистецтва – відтворення всього, що цікаво людини у житті; дуже часто, особливо в творах поезії, виступає також першому плані пояснення життя, вирок явищах її»*. Щоправда, Чернишевський, полемічно загострюючи в боротьбі проти ідеалістичної естетики тезу про примат життя над мистецтвом, помилково вважав головним і обов'язковим лише перше завдання – «відтворення дійсності», а два інших – другорядними та факультативними.
___________________
* Правильніше, звичайно, говорити не про ієрархію цих завдань, а про їхню рівноправність, а вірніше, про нерозривний зв'язок об'єктивного та суб'єктивного у творі: адже справжній художник просто не може зображати дійсність, ніяк її не осмислюючи і не оцінюючи. Однак слід підкреслити, що сама наявність суб'єктивного моменту у творі була чітко усвідомлена Чернишевським, а це являло собою крок уперед порівняно, скажімо, з естетикою Гегеля, вельми схильного підходити до художнього твору суто об'єктивістськи, зменшуючи чи зовсім ігноруючи активність творця.Чернишевський Н.Г.
Повн. зібр. тв.: У 15 т. М., 1949. Т. II. C. 87. Усвідомити єдність об'єктивного зображення та суб'єктивного вираження у художньому творі необхідно і в методичному плані, заради практичних завданьаналітичної роботи
В історії літературознавства зазначена методологічна тенденція знайшла найбільш явне втілення в теорії та практиці так званої культурно-історичної школи, особливо у європейському літературознавстві. Її представники шукали в літературних творах насамперед прикмети та риси відбитої дійсності; «бачили у творах літератури культурно-історичні пам'ятки», але «художня специфіка, вся складність літературних шедеврів у своїй не займали дослідників»*.Окремі представники
___________________
* Російська культурно-історична школа бачила небезпеку такого підходу до літератури. Так, В. Сиповський прямо писав: «Не можна на літературу дивитися тільки як на відображення дійсності» **. Миколаїв П.А., Курилов А.С., Гришунін АЛ
** Історія російського літературознавства. М., 1980. З. 128.Сіповський В.В..
Історія літератури як наука. СПб.; М. . С. 17
Зрозуміло, розмова про літературу цілком може переходити у розмову про саме життя – у цьому немає нічого неприродного чи принципово неспроможного, бо література та життя не розділені стіною. Однак при цьому важлива методологічна установка, яка не дозволяє забувати про естетичну специфіку літератури, зводити літературу та її значення до значення ілюстрації. Якщо за змістом художній твір є єдністю відбитої життя і авторського ставлення до неї, тобто висловлює деяке «слово про світ», то форма твору має образний, естетичний характер. На відміну від інших видівсуспільної свідомості , мистецтво та література, як відомо, відображають життя у формі образів, тобто використовують такі конкретні, поодинокі предмети, явища, події, які у своїй конкретній одиничності несуть у собі узагальнення. На відміну від поняття образ має більшу «наочність», йому властива не логічна, а конкретно-чуттєва та емоційна переконливість. Образність становить основу художності, як у сенсі приналежності до мистецтва, і у сенсівисокої майстерності
: завдяки своїй образній природі художні твори мають естетичну гідність, естетичну цінність.
Художня література одна із видів мистецтва, поруч із музикою, живописом, скульптурою та інших. Художня література - продукт творчої діяльностіписьменника чи поета, і, як всяке мистецтво, вона має естетичний, пізнавальний та світоглядний (пов'язаний з авторською суб'єктивністю) аспекти. Це поєднує літературу з іншими видами мистецтв. Відмінною ж особливістю є те, що матеріальним носієм образності літературних творів є слово у своєму письмовому втіленні. У цьому слово завжди має образотворчий характер, формує певний образ, що дозволяє, на думку В.Б. Халізєва, відносити літературу до образотворчих видівмистецтва.
Образи, що формуються літературними творами, знаходять своє втілення у текстах. Текст, особливо художній, є складне явище, Що характеризується різноманітними властивостями Художній текст - це найбільш складний із усіх видів тексту, по суті це абсолютно особливий виглядтексту. Текст художнього твору - це не таке саме повідомлення, як, наприклад, документальний текст, оскільки він не описує реальні конкретні факти, хоч і називає явища і предмети тими ж мовними засобами. На думку З.Я. Тураєвій, природна мова- це будівельний матеріалдля художнього тексту. Загалом визначення художнього тексту відрізняється від визначення тексту взагалі вказівкою на його естетичний та образотворче-виразний аспекти.
За визначенням І.Я. Чорнухіною, художній текстявляє собою «... мовних одиниць, що виконують комунікативну функцію». На думку дослідника, для художніх текстів характерний абсолютний антропоцентризм, художні тексти антропоцентричні як формою висловлювання, як будь-які тексти, а й у змісту, по орієнтованості на розкриття образу людини.
І.В. Арнольд зазначає, що «літературно-художній текст є внутрішньо пов'язаним, закінченим цілим, що володіє ідейно-художньою єдністю». Головним специфічною ознакоюхудожнього тексту, що відрізняє його від інших текстів, є виконання естетичної функції. У цьому організуючим центром художнього тексту, як зазначають Л.Г. Бабенко та Ю.В. Казаріна, є його емоційно-смислова домінанта, яка організує семантику, морфологію, синтаксис та стиль художнього тексту.
Основна функція художньої літератури - через використання мовних та специфічних стилістичних засобівсприяти розкриттю задуму автора.
Однією з найяскравіших рис художньої літератури є образність. Образ, що створюється різними мовними засобами, викликає у читача чуттєве сприйняттянасправді і, тим самим, сприяє створенню бажаного ефекту та реакцію написане. Для художнього тексту характерна різноманітність форм та образів. Створення узагальнених образів у художніх творах дозволяє їх авторам як визначити стан, дії, якості тієї чи іншої персонажа через зіставлення його з художнім символом, а й дає можливість охарактеризувати героя, визначити ставлення щодо нього не прямо, а опосередковано, наприклад, через художнє порівняння .
Найбільш загальною провідною рисою стилю художньої мови, тісно пов'язаною та взаємозумовленою з образністю, є емоційне забарвлення висловлювань. Надбанням цього стилю є підбір синонімів з метою емоційного впливу на читача, різноманітність та різноманітність епітетів, різні формиемоційного синтаксису. У художній літературі ці кошти набувають свого найбільш закінченого і мотивованого виразу.
Основною категорією при лінгвістичному вивченніхудожньої літератури, зокрема прозової, є поняття індивідуального стилюписьменника. Академік В.В. Виноградов формулює поняття індивідуального стилю письменника наступним чином: «система індивідуально-естетичного використання властивих даному періодурозвитку художньої літератури засобів художньо-словесного вираження, а також система естетично-творчого підбору, осмислення та розташування різних мовних елементів».
Літературний художній текст, як будь-який інший витвір мистецтва, спрямований, перш за все, на сприйняття. Не повідомляючи читачеві буквальних відомостей, художній текст викликає в людини складний комплекс переживань і таким чином він відповідає певній внутрішній потребі читача. Конкретному тексту відповідає конкретна психологічна реакція, порядок прочитання - конкретна динаміка зміни та взаємодії переживань У художньому тексті за зображеними картинами реального чи вигаданого життя завжди є підтекстний, інтерпретаційний функціональний план, вторинна реальність.
Художній текст будується використання образно-асоціативних якостей промови. Образ у ньому виступає кінцевою метоютворчості, на відміну від нехудожнього тексту, де словесна образністьперестав бути важливою, а за наявності стає лише засобом передачі. У художньому тексті засоби образності підпорядковані естетичному ідеалуписьменника, оскільки художня література- Це вид мистецтва.
Художній твір втілює індивідуально-авторський спосіб сприйняття світу. Уявлення автора про світ, що виражаються у літературно-художній формі, стають системою уявлень, спрямованих читачеві. В цій складній системіпоряд із універсальними загальнолюдськими знаннями є й унікальні, самобутні, навіть парадоксальні уявлення автора. Автор доносить до читача ідею свого твору за допомогою вираження свого ставлення до тих чи інших явищ світу, за допомогою висловлювання своєї оцінки, створення системи художніх образів.
Образність та емоційність - головні риси, що відрізняють художній текст від нехудожнього. Ще одна характерна рисахудожнього тексту – це персоніфікація. У персонажах художніх творів все стисло до образу, на кшталт, хоча то, можливо показано досить і індивідуально. Багато герої-персонажі художньої літератури сприймаються як певні символи (Гамлет, Макбет, Дон Кіхот, Дон Жуан, Фауст, Д"Артаньян та ін), за їх іменами стоять певні риси характеру, поведінки, ставлення до життя.
У текстах художньої літератури опис людини може надаватися як в образотворче-описовому регістрі, так і в інформативно-описовому. Автор має повну свободувибору та використання різних стилістичних прийомів та засобів, які дозволяють створити наочно-образне уявлення про людину та висловити свою оцінку її зовнішніх та внутрішніх якостей.
При описі та характеристиці персонажів художнього твору автори використовують різні засоби емоційної оцінкиі з позицій автора, і з інших персонажів. Оцінка автором героїв своїх творів може виражатися як явно, і імпліцитно, воно зазвичай передається у вигляді використання комплексу мовних і стилістичних засобів: лексичних одиниць з оціночної семантикою, епітетами, метафоричними номінаціями.
Стилістичними засобами вираження експресивності емоційності, авторської оцінки, створення образів є різні стилістичні прийоми, у тому числі стежки, а також різноманітні художні деталі, що використовуються у текстах художньої прози.
Таким чином, за результатами вивчення літературних джерелми можемо зробити висновок, що художня література - це особливий вид мистецтва, а художній текст - це один із найбільш складних видівтексту в плані структури та стилістики.
Навіть з погляду ясно, що художнє твір складається з деяких сторін, елементів, аспектів тощо. Іншими словами, воно має складний внутрішній склад. У цьому окремі частини твори пов'язані і об'єднані друг з одним настільки тісно, що це дає підстави метафорично уподібнювати твір живому організму. Склад твору характеризується, в такий спосіб, як складністю, а й упорядкованістю. Художній твір – складно організоване ціле; з усвідомлення цього очевидного фактувипливає необхідність пізнати внутрішню структурутвори, тобто виділити окремі його складові та усвідомити зв'язок між ними. Відмова від такої установки неминуче веде до емпіризму та бездоказовості суджень про твори, до повної довільності у його розгляді та зрештою збіднює наше уявлення про художнє ціле, залишаючи його на рівні первинного читацького сприйняття.
У сучасному літературознавствіІснують дві основні тенденції у встановленні структури твору. Перша виходить із виділення у творі низки верств, чи рівнів, подібно до того, як у лінгвістиці в окремому висловлюванні можна виділити рівень фонетичний, морфологічний, лексичний, синтаксичний. У цьому різні дослідники неоднаково уявляють як сам набір рівнів, і характер їхніх співвідношень. Так, М.М. Бахтін бачить у творі насамперед два рівні – «фабулу» та «сюжет», зображений світ і світ самого зображення, дійсність автора та дійсність героя*. М.М. Гіршман пропонує складнішу, переважно трирівневу структуру: ритм, сюжет, герой; крім того, «по вертикалі» ці рівні пронизує суб'єктно-об'єктна організація твору, що створює зрештою не лінійну структуру, а, швидше, сітку, яка накладається на художній твір. Існують і інші моделі художнього твору, що представляють його у вигляді низки рівнів, зрізів.
___________________
* Бахтін М.М.Естетика словесної творчості. М., 1979. С. 7-181.
** Гіршман М.М.Стиль літературного твору// Теорія літературних стилів. Сучасні аспектививчення. М., 1982. С. 257-300.
Загальним недоліком цих концепцій можна, очевидно, вважати суб'єктивність та довільність виділення рівнів. Крім того, ніким ще не зроблено спробу обґрунтуватиподіл на рівні якимись загальними міркуваннями та принципами. Друга слабкість випливає з першої і полягає в тому, що ніякий поділ за рівнями не покриває всього багатства елементів твору, не дає вичерпного уявлення про його склад. Нарешті, рівні повинні мислитися як принципово рівноправні – інакше втрачає сенс сам принцип структурування, – а це легко призводить до втрати уявлення про деяке ядро художнього твору, що зв'язує його елементи справжньої цілісності; зв'язки між рівнями та елементами виявляються слабшими, ніж це є насправді. Тут же слід зазначити ще й та обставина, що «рівневий» підхід дуже слабо враховує принципову різноякісність низки складових твору: так, зрозуміло, що художня ідеяі художня деталь– явища принципово різної природи.
Другий підхід до структури художнього твору як первинний поділ бере такі загальні категорії, як зміст та форма. У найбільш закінченому та аргументованому вигляді цей підхід представлений у працях Г.М. Поспєлова*. Ця методологічна тенденція має набагато менше мінусів, ніж розглянута вище, вона набагато більше відповідає реальній структурі твору і набагато обґрунтованіша з погляду філософії та методології.
___________________
* Див, напр.: Поспєлов Г.М.Проблеми літературного стилю. М., 1970. С. 31-90.
Навіть з погляду ясно, що художнє твір складається з деяких сторін, елементів, аспектів тощо. Іншими словами, воно має складний внутрішній склад. У цьому окремі частини твори пов'язані і об'єднані друг з одним настільки тісно, що це дає підстави метафорично уподібнювати твір живому організму.
Склад твору характеризується, в такий спосіб, як складністю, а й упорядкованістю. Художній твір – складноорганізоване ціле; з усвідомлення цього очевидного факту випливає необхідність пізнати внутрішню структуру твору, тобто виділити окремі його складові та усвідомити зв'язок між ними.
Відмова від такої установки неминуче веде до емпіризму та бездоказовості суджень про твори, до повної довільності у його розгляді та зрештою збіднює наше уявлення про художнє ціле, залишаючи його на рівні первинного читацького сприйняття.
У сучасному літературознавстві існують дві основні тенденції у встановленні структури твору. Перша виходить із виділення у творі низки верств, чи рівнів, подібно до того, як у лінгвістиці в окремому висловлюванні можна виділити рівень фонетичний, морфологічний, лексичний, синтаксичний.
У цьому різні дослідники неоднаково уявляють як сам набір рівнів, і характер їхніх співвідношень. Так, М.М. Бахтін бачить у творі насамперед два рівні – «фабулу» та «сюжет», зображений світ і світ самого зображення, дійсність автора та дійсність героя.
М.М. Гіршман пропонує складнішу, переважно трирівневу структуру: ритм, сюжет, герой; крім того, «по вертикалі» ці рівні пронизує суб'єктно-об'єктна організація твору, що створює зрештою не лінійну структуру, а, швидше, сітку, що накладається на художній твір. Існують і інші моделі художнього твору, що представляють його у вигляді низки рівнів, зрізів.
Загальним недоліком цих концепцій можна, очевидно, вважати суб'єктивність та довільність виділення рівнів. Крім того, ніким ще не зроблено спробу обґрунтувати поділ на рівні якимись загальними міркуваннями та принципами.
Друга слабкість випливає з першої і полягає в тому, що ніякий поділ за рівнями не покриває всього багатства елементів твору, не дає вичерпного уявлення про його склад.
Нарешті, рівні повинні мислитися як принципово рівноправні - інакше втрачає сенс сам принцип структурування, - а це легко призводить до втрати уявлення про деяке ядро художнього твору, що зв'язує його елементи справжньої цілісності; зв'язки між рівнями та елементами виявляються слабшими, ніж це є насправді.
Тут же слід зазначити ще й та обставина, що «рівневий» підхід дуже слабо враховує принципову різноякісність низки складових твору: так, ясно, що художня ідея та художня деталь – явища принципово різної природи.
Другий підхід до структури художнього твору як первинний поділ бере такі загальні категорії, як зміст та форма. У найбільш закінченому та аргументованому вигляді цей підхід представлений у працях Г.М. Поспєлова.
Ця методологічна тенденція має набагато менше мінусів, ніж розглянута вище, вона набагато більше відповідає реальній структурі твору і значно обґрунтована з погляду філософії та методології.
Єсін А.Б. Принципи та прийоми аналізу літературного твору. - М., 1998р.