XXI століття називають століттям інформації. Сучасні інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) все більше впроваджуються в різні сферижиття, стають невід'ємна частина сучасної культури, зокрема й у сфері освіти. Використання ІКТ відкриває широкі можливості в практичної діяльностіпедагога-психолога, та органічно доповнює традиційні форми роботи, розширюючи можливості взаємодії з дітьми.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис ( обліковий запис) Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Використання інформаційно- комунікаційних технологійв роботі педагога-психолога ДНЗПідготувала: педагог-психолог Зубарєва О.І.
XXI століття називають століттям інформації. Сучасні інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) дедалі більше впроваджуються у різноманітні сфери життя, стають невід'ємною частиною сучасної культури, зокрема у сфері освіти. Використання ІКТ відкриває широкі можливості у практичній діяльності педагога-психолога, та органічно доповнює традиційні форми роботи, розширюючи можливості взаємодії з дітьми.
Застосування ІКТ здійснюється в різних напрямках: 1. Діагностична робота. 2. Методична робота. 3. Профілактична, корекційно-розвиваюча робота з дітьми. 4.Просвітницька та профілактична роботаз педагогами та батьками. 5. Робота з колегами (педагогами-психологами ДНЗ, шкіл).
ПСИХОДІАГНОСТИЧНА РОБОТА. Можливість знаходити в інтернеті та роздруковувати методики, стимульний матеріал, бланки завдань. створення мультимедійних презентаційу програмі POWER POINT.
МЕТОДИЧНА РОБОТА. Робота у MICROSOFT OFFICE (EXCEL, WORD, POWERPOINT). Оформлення звітної та поточної документації, створення бази даних за підсумками діагностики, складання графіків та діаграм. створення власних презентацій, фотоальбомів.
ПРОФІЛАКТИЧНА, КОРЕКЦІЙНО-РАЗВИВАЮЧА РОБОТА З ДІТЬМИ. При реалізації профілактичної та корекційно-розвивальної роботи із застосуванням ІКТ є можливість включати в заняття різноманітні комп'ютерні ігри, Спрямовані на розвиток пам'яті, уваги, мислення («На що схоже?», «Знайди зайве», «Запам'ятай та назви», «Ігри для Тигри», ігри – розмальовки та ін), використовувати сенсорну дошку. Також, необхідно використовувати аудіоапаратуру - dvd, cd диски та аудіокасети («Весела абетка» Маршака, «Уроки тітоньки Сови», «Голоси птахів та звірів» та ін.). Додаток paint можна застосовувати як арт-терапевтичну техніку, використовуючи разом з музичним супроводом.
ПРОСВІТНЯ І ПРОФІЛАКТИЧНА РОБОТА З ПЕДАГОГАМИ ТА БАТЬКАМИ ДОУ. Створення пам'яток, буклетів, фотогалерей та ін. Документів, що містять матеріали з проблем розвитку, навчання та виховання дітей, з подальшим розміщенням їх у дитячому садку та на інтернет – сайті закладу. Консультування батьків, освітян, використовуючи можливості інтернету. Створення презентацій під час підготовки до спільним заходамз освітянами, батьками.
РОБОТА З КОЛЕГАМИ (ПЕДАГОГИ-ПСИХОЛОГИ ДОУ, ШКІЛ). Створення свого блогу, інтернет-сайту, участь у роботі професійних мережевих спільнот, чатів, конференцій on-line. Використання інформаційних інтернет - ресурсів (www.Doshkolnik.Ru, www.Maaam.Ru, www..Dohcolonoc.Ru та інші). Обмін із колегами інформацією за допомогою електронної пошти.
Таким чином, використання педагогом-психологом інформаційно-комунікаційних технологій у ДОП, є фактором збереження психічного здоров'ядітей через можливість вирішення наступних завдань: - розвиток психофізіологічних функцій, що забезпечують готовність до навчання ( дрібна моторика, оптико-просторова орієнтація, зорово-моторна координація); - збагачення кругозору; - допомога в освоєнні соціальної ролі; - формування навчальної мотивації; - розвиток особистісних компонентів пізнавальної діяльності (пізнавальна активність, самостійність, довільність); - Організація сприятливої для розвитку предметного та соціального середовища.
Використання комп'ютерних завдань не замінює звичних корекційних методів та технологій роботи, а є додатковим, раціональним та зручним джерелом інформації, наочності, створює позитивний емоційний настрій, мотивує і дитину, та її наставника; цим прискорює процес досягнення позитивних результатівв роботі.
ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!
ІКТ
в роботі
педагога-психолога
Виконала: педагог-психолог
МБОУ «Комсомольська ЗОШ»
Ялова Ю. В.
ІКТ у роботі педагога-психолога
У сучасного життябез ІКТ нікуди. Інтернет проникає у всі сфери педагогічної роботи. Сьогодні з Інтернету можна дізнатися найбільше завантажити матеріали для роботи (презентації, відео-ролики, музику, літературу) та багато іншого; взяти участь в інтернет-конкурсах, вебінарах. Вчителі можуть обмінюватися досвідом роботи зі своїми колегами у Мережі. І, звичайно ж, у цій ситуації не могли залишитися осторонь психологи системи освіти. Педагоги-психологи все частіше використовують інформаційно-комунікаційні технології у своїй роботі: комп'ютерні програми для проведення діагностики та корекції, беруть активну участь у мережевих професійних спільнотах, користуються електронною бібліотекою тощо. Іноді від великої кількості інформації, що йде в Інтернеті педагогу важко зорієнтуватися, визначитися що важливіше, що необхідно. І, природно, постає питання про систематизацію необхідних ресурсів.
Психологія щасливого життя http://psycabi.net
Мета: проаналізувати можливості використання ІКТ у роботі педагога-психологаЗавдання: 1. дати визначення поняття ІКТ освіти. 2. перерахувати види ІКТ, які у освіті 3. навести приклади використання ІКТ у роботі педагога-психолога
Визначення поняття ІКТ в освіті ІКТ в освіті – це використання обчислювальної технікита телекомунікаційних засобів для реалізації інформаційних процесів з метою оперативної та ефективної роботиз інформацією в освітній системі. .
Види ІКТ, що використовуються в освіті педагогічним завданням: засоби, що забезпечують базову підготовку (електронні підручники, навчальні системи, системи контролю знань); засоби практичної підготовки(задачники, практикуми, віртуальні конструктори, програми імітаційного моделювання, тренажери); допоміжні засоби(енциклопедії, словники, хрестоматії, комп'ютерні ігри, що розвивають, мультимедійні навчальні заняття); комплексні засоби (дистанційні навчальні курси). .
Приклади використання ІКТ у роботі педагога-психолога (засоби, що забезпечують базову підготовку) Електронні підручники: Сайт педагога-психолога Петрової Олени Вікторівни kij_ja_l panko_e_a_igumnov_s_a_psikhicheskoe_razvitie_detej_v_norme_i_patologii/ _s_a_psikhicheskoe_razvitie_detej_v_norme_i_patologii/ . Психічний розвиток дітей у нормі та патології. Я. Коломінський, Є. Панько Сайт педагога-психолога Петрової Олени Вікторівни amoukina_prakticheskij_psikholog_v_shkole/ http://petrova.ucoz.ru/load/ehlektronnye_knigi_i_uchebniki_po_psikhologii/natalja_psikhoshina Практичний психологв школі. Н. Самоукіна Bookap.info. Психологічна бібліотека. Клінічна психологія. За ред. Б. Карвасарського
Приклади використання ІКТ у роботі педагога-психолога (засоби практичної підготовки). Практикуми: Koob.ru. Практикум із психології здоров'я. Г. Никифоров Koob.ru. Тренінг впевненості у собі. М. Сміт 5port.ru. Практикум із психології особистості. О. Єлісєєв
Приклади використання ІКТ у роботі педагога-психолога (засоби практичної підготовки) Енциклопедії: Koob.ru. Енциклопедія глибинної психології. З. Фрейд 5port.ru. Популярна психологічна енциклопедія. С. Степанов.
Приклади використання ІКТ у роботі педагога-психолога (засоби практичної підготовки) Мультимедійні навчальні заняття: Kit-Jobs Японський IQ - Тест прийому працювати Світ психології Мультимедіа з психології. Відео та аудіо поради. Діти на куличках Тести знань, тести з різних шкільним предметам, визначення IQ, тести здібностей.
Приклади використання ІКТ у роботі педагога-психолога Урок з мультимедійною підтримкою-в класі стоїть один комп'ютер, ним користується вчитель як « електронної дошки» та учні для захисту проектів; Урок проходить з комп'ютерною підтримкою-кілька комп'ютерів (зазвичай, у комп'ютерному класі), за ними працюють усі учні одночасно або по черзі; Урок, інтегрований з інформатикою, проходить у комп'ютерному класі; Самостійне вивчення (можливо дистанційне) за допомогою спеціальних навчальних систем. .
Висновок: Використання інформаційно-комунікаційних технологій у сфері освіти підвищує ефективність освітнього та просвітницького процесу; психологічно полегшує процес засвоєння матеріалу; органічно доповнює традиційні формироботи шкільного психолога. Я у своїй майбутній педагогічній практицізавжди буду спиратися на різні можливості ІКТ, тому що це дуже зручно та ефективно. Створення презентації було для мене далеко не простою роботою, яка зайняла не один місяць накопичення матеріалу та роботи з ним, але завдяки їй я дізналася багато того, що може допомогти мені у моїй подальшій педагогічній практиці.
Ресурси: 1. Освіта: вчора, сьогодні, завтра Педрада.org 3. Сайт педагога-психолога Петрової Олени Вікторівни 4. Bookap.info. Психологічна бібліотека 5. Koob.ru
«Виконала: Харченко Євгенія Сергіївна Використання ІКТ у роботі педагога-психолога ХХІ століття називають віком інформатизації. Сучасні інформаційні комп'ютерні технології(ІКТ) все...»
Використання ІКТ у роботі
педагога-психолога
Виконала:
Харченко Євгенія Сергіївна
Використання ІКТ у роботі педагога-психолога
XXI століття називають століттям інформатизації. Сучасні інформаційні
комп'ютерні технології (ІКТ) все більше впроваджуються у різні сфери життя,
стають невід'ємною частиною сучасної культури.
ІКТ дозволяють автоматизувати інформаційні процеси, довгостроково та
компактно зберігати, оперативно шукати, швидко обробляти, продукувати нову, передавати на будь-які відстані та пред'являти у потрібному вигляді мультимедійну (ММ: текстову, табличну, графічну, анімовану, звукову та відео) інформацію.
Не оминула інформатизація та сферу освіти: дитячі садки та школи почали робити кроки в цьому напрямі:
У закладах виникла комп'ютерна техніка;
Стало можливо мати доступ до Інтернету;
Інформаційні технології використовуються у навчальній, позанавчальній, позакласній діяльності;
Створюються спеціальні навчально-методичні комплекси, орієнтовані використання ІКТ, колекції цифрових освітніх матеріалів.
Пріоритетні національні проекти«Освіта», федеральна цільова програма"Розвиток єдиного освітнього інформаційного середовища" включають:
створення федеральної системиінформаційного та науково-методичного забезпечення розвитку освіти;
надання освітнім установам засобів обчислювальної техніки, засобів доступу до глобальних інформаційних ресурсів, загальносистемних та прикладних програмних засобів, технічного обслуговування;
застосування нових інформаційних та телекомунікаційних технологій у навчальному процесі, включаючи: створення та використання у навчальному процесі сучасних електронних навчальних матеріалівпоряд із традиційними навчальними матеріалами;
підготовку педагогічних, кадрів освітніх закладів, здатних ефективно використовувати у навчальному процесі новітні інформаційні технології.
Все це дозволяє розробляти та впроваджувати нові ІКТ – технології у діяльності педагога-психолога в ОУ.
Використання ІКТ в освіті розглядається з різних точокзору;
1. як об'єкт вивчення, починаючи з дошкільної ланки;
2. як засоби автоматизації навчальної, позанавчальної, методичної, управлінської та наукової діяльності.
В даний час під інформаційно-комунікаційною технологією ми сукупність методів, алгоритмів та засобів обробки та передачі розуміємо документовану інформацію.
З цієї точки зору, до основних інформаційно-комунікаційних технологій, що використовуються в навчальному процесі, належать:
офісні технології, що дозволяють підготувати більшість навчальних, нагодячих матеріалів у Word, Excel, PowerPoint;
мережеві технології у рамках глобальної Інтернет мережі;
телекомунікаційні технології, що організують взаємодію між користувачами в рамках електронної пошти, телеконференцій, форумів та чатів;
широкий спектр спеціалізованих програмних засобів, що забезпечують документообіг усередині дошкільного закладу (електронні формизвітів, психологічних висновків, протоколів консультацій та п.т.);
прикладні програми психологів для тестування дітей (такі як 1С), в яких представлені батареї методик, та забезпечена автоматизована обробка тестових даних;
мультимедійне обладнання із можливістю об'ємного моделювання, інтерактивного листа.
До завдання педагога-психолога входить виявлення особливостей психічного розвиткудитини, сформованості певних психологічних новоутворень, відповідність рівня розвитку умінь, знань, навичок, особистісних та міжособистісних особливостейвіковим орієнтирам, вимогам нашого суспільства та т.д.
Для якісного виконання завдань, які стоять перед психологом, йому необхідно використовувати у своїй діяльності передові технології, зокрема й інформаційні.
Комп'ютерні технології в професійної діяльностіпсихолога можна використовувати у таких напрямках:
1. методичне;
2. корекційно-розвивальне;
3. діагностичне;
4. організаційно-методичне;
5. просвітницьке.
Допомога комп'ютера дозволяє збільшити обсяг роботи, що виконується психологом, тому що вивільняє час і допомагає систематизувати і теоретичний і діагностичний матеріал. Найбільш поширеним та необхідним застосуваннякомп'ютера є при оформленні та зберіганні документації. Комп'ютер дає можливість зберігати та коригувати річне планування, складати на його основі місячні та тижневі плани. Допомагає у плануванні та підготовці тренінгових занять.
Сам процес діагностики стає адекватнішим, оскільки комп'ютер дозволяє готувати стимульний матеріал кожної дитини окремо. Це різні анкети, тестові бланки і т.д. Результати психологічних діагностикзводяться у зведені таблиці. Наявність комп'ютера дозволяє робити універсальні таблиці, аналітичні довідки, які потім просто заповнюються.
Використання інформаційних технологійзначно скорочує час тестування та обробки отриманих результатів. В роботі психологічної службивикористовують як готові методики та програми, так і створені на основі тестової оболонки.
Перевагою технології є те, що психометричні дані за основними показниками можна накопичувати та поповнювати протягом усього необхідного часу, виробляти якісний, порівняльний та графічний аналізотриманих даних.
При цьому комп'ютерні технології дозволяють робити будь-яку інформацію, що зорово найбільш сприймається, так як суто теоретична подача інформації призводить до того, що зберігається в пам'яті всього лише 30% від усього обсягу. У цьому активно допомагає складання різних діаграм та графіків, подача яких у вигляді презентацій робить інформацію наочною та незабутньою.
Окрім програмно-методичного комплексу, є можливість накопичувати різні комп'ютеризовані тести: тест Равена, тест Люшера, тест Айзенка, тести професійного відбору(програма Optant), які автоматизують математичну обробку даних психодіагностики, таким чином скорочуючи час та даючи можливість охопити Велика кількістьучнів.
Комп'ютер є активним помічником психолога, оскільки дозволяє ілюструвати та урізноманітнити будь-який матеріал під час підготовки та проведення корекційно-розвивальних занять, науково-дослідної та психопросвітницької роботи серед учнів, педагогів та батьків.
Особливо слід зазначити ефективне поєднання та використання можливостей комп'ютерних технологій.
Також можна відзначити як дуже ефективний серед інформаційних технологій метод використання презентацій:
на корекційно-розвивальних заняттях із учнями;
на семінарах, практикумах із вчителями, учнями;
на педагогічних порадах.
Збір інформації та обмін досвідом роботи необхідний для професійного зростанняі високого рівня психологічної допомогиучням. Психолог повинен бути в курсі всіх наукових новинок та передового досвіду. Тому необхідний обмін досвідом із педагогами-психологами освіти, а також збір та аналіз нової інформаціїв області дошкільної психології. Це неможливо виконати без використання комп'ютера. Він дозволяє використовувати як інформаційні ресурсиІнтернет.
Таким чином, використання інформаційних технологій дало можливість:
класифікувати та систематизувати накопичений психологом теоретичний та діагностичний матеріал;
представити до уваги і роздумів найбільш цікаві матеріалитеоретичних та практичних досліджень у галузі психології навчання, виховання не лише безпосереднім учасникам навчально-виховного процесу (учням, батькам, вчителям), а й широкому колу зацікавлених осіб на сайті дитячого садката школи.
З'являється можливість наступності у передачі психологічних даних при переході дитини з однієї установи до іншої, особливо в рамках освітніх комплексів, що об'єднує дошкільне та шкільне навчання.
У чому перевага використання ІКТ педагогом-психологом у роботі з дітьми?
Перше і чимало важливе – це величезний інтерес дітей до всього, що пов'язане із комп'ютерами. Друге – широкі мультимедійні можливості. Третє – можливість враховувати індивідуальні особливостіта можливості кожної дитини. Четверте – інтерактивність комп'ютерних програм. П'яте-економія тимчасових ресурсів.
Висновок:
У будь-якому випадку, комп'ютерні технології є надійними помічниками шкільної практичної психології. Від нашої активності та життєвої позиціїзалежить, яку інформацію прийматимуть наші діти.
Тандем психологів та програмістів може зробити сучасну інформаційне середовищебільш творною, розвиваючою та безпечною, а також знизити її негативний впливна дітей та підлітків.
Схожі роботи:
« САМОХВАЛОВ ВСТУП У СИСТЕМИ БАЗ ДАНИХ НАВЧАЛЬНИЙ ПОСІБНИК Під спільною редакцієюВ.В. Григор'єва МОСКВА – 2000 ГОРДУНІВСЬКИЙ Віктор Максимович, ГУТНИК Сергій Олександрович, САМОХВАЛОВ Сергій Юрійович. Введення в систему баз даних: Навчальний посібник/ За редакцією ГРИГОР'ЄВА Володимира Вікторовича. Вид. МДІМВ (Університет), 2000 р., с. У навчальному...»
«МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ РФ ДЕРЖАВНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ВИЩОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ «САМАРСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ АКЕРОМСМІЧНИЙ УНІВЕР. КОРОЛЬОВА (національний дослідницький університет)» Розподілена обробка даних у сучасних СУБД Електронні методичні вказівкидо лабораторним роботамСАМАРА Укладачі: Додонов Михайло Віталійович, Сопченко Олена Вільївна Рецензент: Авсійович А.В. У посібнику наведено методичні вказівки до...»
«Стверджую Голову Вищої експертної ради В.Д. Шадриков «» 2014 р. ЗВІТ ПРО РЕЗУЛЬТАТИ НЕЗАЛЕЖНОЇ ОЦІНКИ ОСНОВНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТНОЇ ПРОГРАМИ ВИЩОЇ ОСВІТИ 02.04.02 Фундаментальна інформатика Управління проектами з розробки програмного забезпеченняФДАОУ ВО «Національний дослідницький Томський державний університет» Розроблено: Менеджер проекту: / А.Л. Дрондін/ Експерти АККОРК: _/ А.В. Королькова//В.М. Соснін/ /С.А....»
«ПРОЕКТУВАННЯ ТА РЕДАКЦІЙНА ПІДГОТОВКА ЗАГАЛЬНОГЕОГРАФІЧНИХ РЕГІОНАЛЬНИХ КАРТ Міністерство освіти і науки Російської Федерації Московський державний університет геодезії та картографії А.А. Макаренко, В.С. Моїсеєва, О.Л Степанченко Проектування та редакційна підготовка загальногеографічних регіональних карт Навчально-методичний посібникз курсового проектування для студентів за напрямом підготовки «Картографія та геоінформатика» Москва УДК 528.93 Рецензенти: кандидат технічних...»
«МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої професійної освіти «ТОМСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛІННЯ ТА РАДІОЕЛЕКТРОНІКИ» Кафедра автоматизованих системуправління (АСУ) СТВЕРДЖУЮ Зав. кафедрою АСУ, професор О.М. Коріков СУЧАСНІ ОПЕРАЦІЙНІ СИСТЕМИ Самостійна та індивідуальна роботастудента Навчально-методичний посібник для студентів рівня основної освітньої...»
«РОСІЙСЬКА ФЕДЕРАЦІЯ МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої професійної освіти ТЮМЕНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ Інститут математики, природничих наукта інформаційних технологій Кафедра екології та генетики Пак І.В. ІМУНОЛОГІЯ. Навчально-методичний комплекс. Робоча програмадля студентів спеціальності 020501 – Біоінженерія та біоінформатика, очної форминавчання Тюменський державний університет Пак І. В.»
«Міністерство освіти та науки Російської Федерації Ярославський державний університет ім. П. Г. Демидова Кафедра інформаційних та мережевих технологій Організація та порядок проведення практики студентів факультету інформатики та обчислювальної техніки ЯрДУ ім. П. Г. Демидова Методичні вказівки Ярославль ЯрДУ УДК 378.147.88(072) ББК Ч 481я73 Про 64 Рекомендовано Редакційно-видавничою радою університету як навчального видання. План 2012 року. Упорядник О. Б. Лавровська...»
2016 www.сайт - «Безкоштовна електронна бібліотека- Методички, методичні вказівки, посібники»
Матеріали цього сайту розміщені для ознайомлення, всі права належать їхнім авторам.
Якщо Ви не згодні з тим, що Ваш матеріал розміщений на цьому сайті, будь ласка, напишіть нам, ми протягом 1-2 робочих днів видалимо його.