Кожна людина, яка живе в суспільстві, включена до різних соціальних груп (сім'я, навчальна група, дружня компанія і т.д.). У кожній з цих груп він займає певне становище, має певний статус, до нього пред'являються певні вимоги. Таким чином, одна й та сама людина повинна поводитися в одній ситуації як батько, в іншій – як друг, у третій – як начальник, тобто. виступати у різних ролях. Соціальна роль – відповідний прийнятим нормам спосіб поведінки людей залежно від своїх статусу чи позиції у суспільстві, у системі міжособистісних відносин. Освоєння соціальних ролей - частина процесу соціалізації особистості, неодмінна умова "вростання" людини у суспільство собі подібних. Соціалізацією називається процес і результат засвоєння та активного відтворення індивідом соціального досвіду, що здійснюються у спілкуванні та діяльності. Прикладами соціальних ролей є також статеві ролі (чоловіча чи жіноча поведінка), професійні ролі. Спостерігаючи соціальні ролі, людина засвоює соціальні стандарти поведінки, вчиться оцінювати себе з боку та здійснювати самоконтроль. Однак оскільки в реальному житті людина включена в багато діяльності та відносини, змушена виконувати різні ролі, вимоги до яких можуть бути суперечливими, виникає необхідність у деякому механізмі, який дозволив би людині зберегти цілісність свого "Я" в умовах множинних зв'язків зі світом (т. е. залишатися самим собою, виконуючи різні ролі). Особистість (а точніше, сформована підструктура спрямованості) якраз і є тим механізмом, функціональним органом, який дозволяє інтегрувати своє "Я" та власну життєдіяльність, здійснювати моральну оцінку своїх вчинків, знаходити своє місце не лише в окремій соціальній групі, а й у житті загалом виробляти сенс свого існування, відмовлятися від одного на користь іншого. Таким чином, розвинена особистість може використовувати рольову поведінку як інструмент адаптації до певних соціальних ситуацій, водночас не зливаючись, не ідентифікуючись із участю. Основні компоненти соціальної ролі становлять ієрархічну систему, де можна виділити три рівня. Перший – це периферійні атрибути, тобто. такі, наявність чи відсутність яких впливає ні сприйняття ролі оточенням, ні її ефективність (наприклад, громадянський стан поета чи лікаря). Другий рівень передбачає такі атрибути ролі, які впливають як на сприйняття, так і на її ефективність (наприклад, довге волосся у хіпі або слабке здоров'я у спортсмена). На вершині трирівневої градації – атрибути ролі, які є вирішальними на формування ідентичності особистості. Рольова концепція особистості виникла в американській соціальній психології у 30-х роках XX ст. (Ч. Кулі, Дж. Мід) і набула поширення в різних соціологічних течіях, насамперед у структурно-функціональному аналізі. Т. Парсонс та її послідовники розглядають особистість як функцію від безлічі соціальних ролей, які притаманні будь-якому індивіду у тому чи іншому суспільстві. Чарлз Кулі вважав, що особистість формується на основі безлічі взаємодій людей з навколишнім світом. У процесі цих інтеракцій люди створюють своє "дзеркальне Я", яке складається з трьох елементів: 1. того, як, на нашу думку, нас сприймають інші ("Я впевнена, що люди звертають увагу на мою нову зачіску"); 2. того, як, на нашу думку, вони реагують на 3. те, що бачать ("Я впевнена, що їм подобається моя нова зачіска"); 4. того, як ми відповідаємо на сприйняту нами реакцію інших ("Мабуть, я завжди так зачісуватимуся"). Ця теорія надає важливого значення нашої інтерпретації думок та почуттів інших людей. Американський психолог Джордж Герберт Мід пішов далі у своєму аналізі процесу розвитку нашого "Я". Як і Кулі, він вважав, що "Я" – продукт соціальний, що формується на основі взаємин з іншими людьми. Спочатку, будучи маленькими дітьми, ми здатні пояснювати собі мотиви поведінки інших. Навчившись осмислювати свою поведінку, діти роблять цим перший крок у життя. Навчившись думати себе, можуть думати й інших; дитина починає набувати почуття свого "Я". На думку Міда, процес формування особистості включає три різні стадії. Перша – імітація. На цій стадії діти копіюють поведінку дорослих, не розуміючи її. Потім слідує ігрова стадія, коли діти розуміють поведінку як виконання певних ролей: лікаря, пожежника, автогонщика і т.д.; у процесі гри вони відтворюють ці ролі.
Це механізми соціалізації. Виділяють поняття соціальний статус, роль та рольову поведінку.
Соціальний статус – це становище суб'єкта у системі міжособистісних відносин, яке визначає його обов'язки, правничий та привілеї. Його встановлює суспільство. Соціальні взаємини заплутані.
Соціальна роль пов'язана зі статусом, це норми поведінки людини, яка займає певний статус.
Рольове поведінка – це конкретне використання людиною соціальної ролі. Тут знаходять свій відбиток його особистісні характеристики.
Запропонував поняття соціальної ролі Мід наприкінці ХІХ – ХХ ст. Людина стає Особистістю, коли навчаються входити у роль іншої людини.
Будь-яка роль має структуру:
- Модель поведінки людини із боку суспільства.
- Система уявлення людини як вона повинна поводитися.
- Реальна поведінка людини, що займає даний статус.
У разі неузгодженості цих компонентів виникає рольовий конфлікт.
1. Міжрольовий конфлікт. Людина є виконавцем безлічі ролей, вимоги яких не сумісні або не мають сил, часу виконувати ці ролі добре. В основі цього конфлікту є ілюзія.
2. Внутрішньорольовий конфлікт. Коли виконання однієї ролі пред'являються різні вимоги різними представниками соціальних груп. Перебування внутрішньорольового конфлікту дуже небезпечне для особистості.
Соціальна роль є фіксація певного становища, яке займає той чи інший індивід у системі суспільних відносин. Під роллю розуміється «функція, нормативно схвалений зразок поведінки, очікуваний кожного, що займає цю позицію» (Кон). Ці очікування не залежить від свідомості та поведінки конкретного індивіда, їх суб'єктом є не індивід, а суспільство. Істотним тут є не тільки і не стільки фіксація прав та обов'язків, скільки зв'язок соціальної ролі з певними видами соціальної діяльності особи. Соціальна роль є «суспільно необхідний вид соціальної діяльності та спосіб поведінки Особи» (Буєва). Соціальна роль завжди несе на собі друк суспільної оцінки: суспільство може або схвалювати, або не схвалювати деякі соціальні ролі, іноді схвалення або несхвалення може диференціюватися у різних соціальних груп, оцінка ролі може набувати абсолютно різного значення відповідно до соціального досвіду тієї чи іншої громадської групи .
Насправді кожен індивід виконує не одну, а кілька соціальних ролей: може бути бухгалтером, батьком, членом профспілки тощо. Ряд ролей наказано людині при народженні, інші купуються прижиттєво. Однак сама собою роль не визначає Діяльності та поведінка кожного конкретного її носія в деталях: все залежить від того, наскільки індивід засвоїть, інтерналізує роль. Акт ж інтерналізації визначається цілим рядом індивідуальних психологічних особливостей кожного конкретного носія цієї ролі. Тому суспільні відносини, хоч і є за своєю сутністю рольовими, безособовими відносинами, насправді у своєму конкретному прояві набувають певного «особистісного забарвлення». Кожна соціальна роль значить абсолютної заданості шаблонів поведінки, вона залишає певний «діапазон можливостей» для свого виконавця, що можна умовно назвати певним «стилем виконання ролі».
Соціальна диференціація властива всім формам існування. Поведінка Особи пояснюється соціальною нерівністю у суспільстві. На нього впливають:
- соціальне походження;
- етнічна приналежність;
- рівень освіти;
- посада;
- проф. належність;
- влада;
- дохід та багатство;
- спосіб життя тощо.
Виконання ролі має індивідуальний характер. Лінтон довів, що роль має соціокультурну обумовленість.
Існує ще визначення, що соціальна роль – це соціальна функція Особи.
Слід зазначити, що є кілька точок зору:
- Шебутані – конвенційна роль. Розводить поняття конвенційної ролі та соціальної ролі.
- Сукупність соціальних норм, освоїти які суспільство спонукає чи примушує.
Різновиди ролей:
- психологічні чи міжособистісні (у системі суб'єктивних міжособистісних відносин). Категорії: лідери, які віддають перевагу, не прийняті, аутсайдери;
- соціальні (у системі об'єктивних суспільних відносин). Категорії: професійні, демографічні.
- активні чи актуальні – виконувані на даний момент;
- латентні (приховані) – людина потенційно є носієм, але не зараз
- конвенційні (офіційні);
- стихійні, спонтанні – з'являються у конкретній ситуації, не обумовлені вимогами.
Зв'язок ролі та поведінки:
Ф. Зімбардо (1971) провів експеримент (студенти та в'язниця) і встановив, що роль сильно впливає на поведінку людини. Феномен поглинання Особи людини роллю. Рольові розпорядження формують поведінку людини. Явище деіндивідуалізації – поглинання Особи соціальною роллю, Особа втрачає контроль за своєю індивідуальністю (приклад – тюремники).
Рольове поведінка – індивідуальне виконання соціальної ролі – суспільство задає стандарт поведінки, а виконання ролі носить особистісне забарвлення. Освоєння соціальних ролей – частина процесу соціалізації Особи, неодмінна умова «зростання» Особи у суспільстві собі подібних. У рольовій поведінці можуть виникнути рольові конфлікти: міжрольові (людина змушена виконувати одночасно кілька ролей, іноді суперечливих), внутрішньорольова (виникають тоді, коли до носія однієї ролі пред'являються різні вимоги з боку різних соціальних груп). Статеві ролі: чоловіча, жіноча. Професійні ролі: начальник, підлеглий тощо.
Юнг. Персона - роль (его, тіні, самість). Не злитися з «персоною», щоб не втратити особисте ядро (самість).
Андрєєва. Соціальна роль – є фіксація певного становища, яке займає той чи інший індивід у системі суспільних відносин. Ряд ролей наказаний від народження (бути дружиною/чоловіком). Соціальна роль має певний діапазон можливостей для свого виконавця – «стиль виконання ролей». Засвоюючи соціальні ролі, людина засвоює соціальні стандарти поведінки, вчиться оцінювати себе з боку та здійснювати самоконтроль. Особистість виступає (є) тим механізмом, який дозволяє інтегрувати своє «я» та власну життєдіяльність, здійснювати моральну оцінку своїх вчинків, знаходити своє місце в житті. Необхідно використовувати рольову поведінку як інструмент адаптації до певних соціальних ситуацій.
Характеризують різні відносини та визначають поведінку людей певні соціальні ролі та статуси.
Соціальна роль - відповідний прийнятим нормам спосіб поведінки людей залежно від їхнього статусу чи позиції у суспільстві, у системі міжособистісних відносин. Будь-яка людська поведінка чимось і кимось спонукається, має свою спрямованість, супроводжується якимись діями (фізичними, розумовими, словесними та ін.).
Освоєння соціальних ролей - частина процесу соціалізації особистості, неодмінна умова "вростання" людини у суспільство собі подібних. Соціалізацією називається процес і результат засвоєння та активного відтворення індивідом соціального досвіду, який здійснюється у спілкуванні та діяльності. Засвоюючи соціальні ролі, людина засвоює соціальні стандарти поведінки, вчиться оцінювати себе з боку та здійснювати самоконтроль. Таким чином, розвинена особистість може використовувати рольову поведінку як інструмент адаптації до певних соціальних ситуацій, водночас не зливаючись, не ідентифікуючись із участю.
Соціальні ролі поділяються на институционализированные, тобто. інститут шлюбу, сім'ї; соц. ролі матері, дочки; дружини та конвенційні: прийняті за згодою, хоча людина може і не приймати їх.
Описуючи рольову соціотипову поведінку особистості, соціологи та соціальні психологи характеризують особистість саме як представника тієї чи іншої групи, професії, нації, класу, того чи іншого соціального цілого. відносини з групою, що означають для неї цілі та завдання спільної діяльності групи, виявляються різні якості особистості.
Соціальні ролі різноманітні, і що більше їх набір, то складніше суспільство. Однак ролі не є простим нагромадженням, позбавленим внутрішньої гармонії. Вони організовані, з'єднані між собою незліченними нитками. Існують два основні рівні організованості, упорядкованості ролей: інститути та спільності. Завдяки цим соціальним утворенням ролі зв'язуються між собою, забезпечується їхнє відтворення, створюються гарантії їхньої стійкості, складаються специфічні норми, що регулюють рольові взаємодії, виробляються санкції, виникають складні системи соціального контролю.
Соціальна роль «концентрує увагу на універсальних, загальних вимогах, які пред'являються поведінці людини, що у певної соціальної позиції». При цьому ці два поняття описують те саме явище з різних точок зору. Статус визначає становище людини у соціальній структурі, а роль визначає його динамічний аспект. Роль – динамічний аспект статусу. Освіта, як система, що склала, пропонує набір готових статусів і ролей, які можуть коливатися в певній шкалі допустимих інваріантів.
Щодо соціальної стратифікації освіта виконує двоїсту роль. Соціальна стратифікація описує соціальну нерівність людей, фіксує структурну нерівність людей, «умов, за яких соціальні групи мають нерівний доступ до таких соціальних благ, як гроші, влада, престиж, освіта, інформація, професійна кар'єра, самореалізація тощо». Таким чином, освіта як синонім слова «диплом» є одним із критеріїв вибудовування соціальної стратифікації конкретного суспільства. За ступенем доступності окремих членів суспільства до освіти можна говорити про якісну характеристику нерівності, що панує у конкретному суспільстві. З іншого боку, освіта виступає окремою стратою суспільства. Соціальний шар має певну якісну однорідність. Він являє собою сукупність людей, які займають в ієрархії близьке становище і ведуть подібний спосіб життя. Приналежність до шару має дві складові – об'єктивну (наявність об'єктивних показників, притаманних даного соціального шару) та суб'єктивну (ідентифікація себе з певним шаром).
Соціальний статус як елемент соціальної організації суспільства складно скоординований і ранжований щодо панівної системи цінностей, що надає їм особливої значущості у громадській думці. Соціальна мобільність характеризує «зміна соціального статусу, тобто. переміщення індивіда (чи соціальної групи) між різними позиціями у системі соціальної стратифікації. Ряд дослідників вважають інститути освіти основним засобом стимулювання та закріплення соціальної нерівності. Проте не викликає сумніву, що в сучасних умовах розвитку суспільства (прискорення наукового прогресу, інтенсифікація швидкості оновлення знання, збільшення обсягів інформації, що надходить) потрібна наявність якісної освіти.
Ці категорії дозволяють описувати рух окремої людини по вертикалі. Але освіта з'являється на всіх рівнях: світовому, національному, регіональному. Такий розгляд дозволяє виявити наявність додаткових функцій, що виконуються освітою.
Однак дана модель освіти як соціального інституту виявляється досить схематичною, оскільки не відображає умов, у яких конкретний інститут перебуває. До того ж, вона вибудовується синхронно і не дозволяє виявити динаміку розвитку освіти в тимчасовій перспективі.
Сучасний соціальний, економічний, політичний, культурний контекст, у якому перебуває освіта, характеризується з погляду двох процесів: регіоналізації та глобалізації. Прийнято їх розглядати як різноспрямовані та призводять до різних результатів. Однак цю думку також можна звинуватити у схематизмі.
Соціальний статус людини- це соціальне становище, яке він займає у структурі суспільства. Простіше кажучи це місце, яке індивід займає серед інших індивідів. Вперше це поняття використав англійський юрист Генрі Мен у середині ХІХ століття.
Кожна людина одночасно має кілька соціальних статусів у різних соціальних групах. Розглянемо основні види соціального статусута приклади:
- Вроджений статус. Незмінний, зазвичай, статус, отриманий при народженні: стать, раса, національність, приналежність до класу чи стану.
- Набутий статус.Те, чого людина досягає у процесі своєї життєдіяльності за допомогою знань, умінь та навичок: професія, посада, звання.
- Зазначений статус. Статус, який людина набуває за незалежними від нього факторами; наприклад - вік (літній чоловік нічого не може зробити з тим, що він літній). Цей статус протягом життя змінюється та переходить в інший.
Соціальний статус дає людині певні правничий та обов'язки. Наприклад, досягнувши статусу батька, людина отримує обов'язок піклуватися про дитину.
Сукупність усіх статусів людини, якими вона володіє на даний момент, називають статусним набором.
Бувають ситуації, коли людина в одній соціальній групі займає високий статус, а в іншій – низька. Наприклад, на футбольному полі ви Кріштіану Роналду, а за партою – двієчник. Або бувають ситуації, коли права та обов'язки одного статусу заважають виконанню прав та обов'язків іншого. Наприклад, президент України, який займається комерційною діяльністю, чого він не має права робити за конституцією. Обидва ці випадки - це приклади статусної несумісності (чи розбіжності статусів).
Концепція соціальної ролі.
Соціальна роль- це комплекс дій, який людина зобов'язана виконувати згідно з досягнутим соціальним статусом. Якщо конкретніше, це модель поведінки, яка випливає з пов'язаного з цією роллю статусу. Соціальний статус – поняття статичне, а соціальна роль – динамічне; як у лінгвістиці: статус - підлягає, а роль - присудок. Наприклад, від найкращого футболіста світу 2014 року очікують на відмінну гру. Відмінна гра – це роль.
Види соціальної ролі.
Загальноприйняту систему соціальних ролейрозробив американський соціолог Толкотт Парсонс Він ділив види ролей відповідно до чотирьох основних характеристик:
За масштабом ролі (тобто за діапазоном можливих дій):
- широкі (ролі чоловіка і дружини мають на увазі величезну кількість дій та різноманітну поведінку);
- вузькі (ролі продавця та покупця: дав гроші, отримав товар і здачу, сказав «дякую», ще пара можливих дій і, власне, все).
За способом отримання ролі:
- розпоряджені (ролі чоловіка і жінки, молодої людини, старого, дитини тощо);
- досягаються (роль школяра, студента, працівника, співробітника, чоловіка чи дружини, батька чи матері, тощо.).
За рівнем формалізації (офіційності):
- формальні (з урахуванням правових чи адміністративних норм: працівник поліції, держслужбовець, чиновник);
- неформальні (що виникли стихійно: ролі друга, «душі компанії», веселуна).
За мотивацією (згідно з потребами та інтересами індивіда):
- економічні (роль підприємця);
- політичні (мер, міністр);
- особисті (чоловік, дружина, друг);
- духовні (наставник, вихователь);
- релігійні (проповідник);
У структурі соціальної ролі важливий момент – очікування оточуючими певної поведінки від людини відповідно до її статусу. У разі невиконання чи своєї ролі передбачені різні санкції (залежно від конкретної соціальної групи) до позбавлення людини її соціального статусу.
Таким чином, поняття соціального статусу та ролінерозривно пов'язані, оскільки одне випливає з іншого.
Поведінка – це форма взаємодії організму із довкіллям, джерелом якого є потреби. Людська поведінка відрізняється від поведінки тварин своєю суспільною обумовленістю, усвідомленістю, активністю, творчістю і має цілеспрямований, довільний характер.
Структура соціальної поведінки:
1) поведінковий акт – одиничний прояв діяльності, її елемент;
2) соціальні дії – дії, які здійснюються особами чи соціальними групами, мають суспільне значення і що передбачають суспільно детерміновану мотивацію, наміри, відносини;
3) вчинок - це усвідомлювана дія особистості, що розуміє його соціальне значення і здійснюється відповідно до прийнятого наміру;
4) діяння – сукупність вчинків особистості, які вона відповідає.
Види соціальної поведінки особистості:
1) за системою суспільних відносин:
а) виробнича поведінка (трудова, професійна);
б) економічна поведінка (споживча поведінка, розподільча, поведінка у сфері обміну, підприємницька, інвестиційна та ін.);
в) соціально-політична поведінка (політична активність, поведінка стосовно влади, бюрократична поведінка, електоральна поведінка та ін.);
г) правова поведінка (законослухняна, протиправна, відхиляється, девіантна, кримінальна);
д) моральна поведінка (етична, моральна, аморальна, аморальна поведінка та ін);
е) релігійна поведінка;
2) за часом здійснення:
› імпульсивне;
› варіабельне;
› тривале.
Суб'єктами регуляції соціальної поведінки особистості виступають суспільство, малі групи та сама особистість.
Соціальний статус
Соціальний статус (від латів. status - становище, стан) особистості - це становище людини у суспільстві, яке він займає відповідно до свого віку, статі, походження, професії, сімейного стану.
Соціальний статус - це певна позиція у соціальній структурі групи чи суспільства, що з іншими позиціями через систему правий і обов'язків.
Соціологи виділяють кілька різновидів соціальних статусів:
1) Статуси, зумовлені становищем індивіда групи, - індивідуальний і соціальний.
Особистим статусом називається те становище людини, що він займає у так званій малій, чи первинної, групі, залежно від цього, як і ній оцінюються його індивідуальні якості.
З іншого боку, у взаємодії коїться з іншими індивідами кожна людина виконує певні соціальні функції, які визначають його соціальний статус.
2) Статуси, зумовлені тимчасовими рамками, впливом життя індивіда загалом, - основний і неосновной (эпизодический).
Основний статус визначає головне в житті людини (найчастіше це статус, пов'язаний з основним місцем роботи та сім'єю, наприклад - хороший сім'янин та незамінний працівник).
Епізодичні (неосновні) соціальні статуси впливають деталі поведінки людини (наприклад - пішохід, пасажир, перехожий, пацієнт, учасник демонстрації чи страйки, читач, слухач, телеглядач тощо. буд.).
3) Статуси, які купуються або не купуються в результаті вільного вибору.
Приписаний (приписаний) статус – соціальна позиція, яка заздалегідь приписана індивіду суспільством незалежно від заслуг особистості (наприклад – національність, місце народження, соціальне походження тощо).
Змішаний статус має риси запропонованого і досягається статусів (людина, яка стала інвалідом, звання академіка, олімпійського чемпіона та ін.).
Досяганий (придбаний) набувається в результаті вільного вибору, особистих зусиль і перебуває під контролем людини (освіта, професія, матеріальний достаток, ділові зв'язки тощо).
У будь-якому суспільстві існує деяка ієрархія статусів, яка є основою його стратифікації. Певні статуси престижні, інші - навпаки. Ця ієрархіяформується під впливом двох факторів:
а) реальну корисність тих соціальних функцій, які виконує людина;
б) системи цінностей, характерною для цього суспільства.
Якщо престиж будь-яких статусів є необгрунтовано завищеним чи, навпаки, заниженим, зазвичай кажуть, що має місце втрата рівноваги статусів. Суспільство, у якому спостерігається подібна тенденція до втрати цієї рівноваги, нездатна забезпечити своє нормальне функціонування.
Престиж - це оцінка суспільством соціальної значущості того чи іншого статусу, закріплена у культурі та громадській думці.
Кожен індивід може мати велику кількість статусів. Соціальний статус особистості насамперед впливає її поведінка. Знаючи соціальний статус людини, можна легко визначити більшість якостей, якими вона володіє, а також передбачити дії, які вона здійснюватиме. Подібна очікувана поведінка людини, що асоціюється з тим статусом, який вона має, прийнято називати соціальною роллю.
Соціальна роль- це модель поведінки, орієнтована певний статус.
Соціальна роль - це зразок поведінки, визнаний доцільним людям даного статусу у суспільстві.
Ролі визначаються очікуваннями людей (наприклад, у суспільній свідомості вкоренилося уявлення про те, що батьки повинні дбати про своїх дітей, що працівник має сумлінно здійснювати доручену йому роботу). Але кожна людина в залежності від конкретних обставин, накопиченого життєвого досвіду та інших факторів виконує по-своєму соціальну роль.
Претендуючи на цей статус, людина повинна виконувати всі рольові вимоги, закріплені за цією соціальною позицією. Кожна людина має не одну, а цілий набір соціальних ролей, які вона грає в суспільстві. Сукупність всіх ролей людини у суспільстві називається рольової системою чи рольовим набором.
Рольовий набір (рольова система)
Рольовий набір - сукупність ролей (рольовий комплекс), що асоціюються з одним статусом.
Кожна роль у рольовому наборі вимагає особливої манери поведінки та спілкування з людьми і є таким чином сукупністю несхожих на інші відносини. У рольовому наборі можна назвати основні (типові) і ситуаційні соціальні ролі.
Приклади основних соціальних ролей:
1) трудівник;
2) власник;
3) споживач;
4) громадянин;
5) член сім'ї (чоловік, дружина, син, дочка).
Соціальні ролі можуть бути інституціоналізованими та конвенційними.
Інституціоналізовані ролі: інститут шлюбу, сім'ї (соціальні ролі матері, дочки, дружини).
Конвенційні ролі приймаються за згодою (людина може відмовитися прийняти їх).
Соціальні ролі пов'язані із соціальним статусом, професією чи видом діяльності (вчитель, учень, студент, продавець).
Чоловік і жінка - це теж соціальні ролі, біологічно зумовлені та передбачають специфічні способи поведінки, закріплені суспільними нормами чи звичаями.
Міжособистісні ролі пов'язані з міжособистісними відносинами, що регулюються на емоційному рівні (лідер, скривджений, кумир сім'ї, коханий тощо).
Рольова поведінка
Від соціальної ролі як зразка поведінки слід відрізняти реальну рольову поведінку, що означає соціально очікуване, а фактичне поведінка виконавця конкретної ролі. І тут багато залежить від особистісних якостей індивіда, від ступеня засвоєння ним соціальних норм, з його переконань, установок, ціннісних орієнтацій.
Чинники, що визначають процес реалізації соціальних ролей:
1) біопсихологічні можливості людини, які можуть сприяти чи перешкоджати виконанню тієї чи іншої соціальної ролі;
2) характер прийнятої групи ролі та особливості соціального контролю, покликаного стежити над виконанням рольового поведінки;
3) особистісний зразок, визначальний комплекс поведінкових характеристик, необхідні успішного виконання ролі;
4) структура групи, її згуртованість та ступінь ідентифікації індивіда з групою.
У процесі реалізації соціальних ролей можуть з'являтися певні труднощі, пов'язані з необхідністю людини виконувати в різних ситуаціях безліч ролей → у ряді випадків розбіжність соціальних ролей, виникнення між ними протиріч та конфліктних відносин.
Будь-яку соціальну роль, на думку Т. Парсонса, можна описати за допомогою п'яти основних характеристик:
рівнем емоційності - одні ролі емоційно стримані, інші - розкуті;
способом отримання - запропоновані чи досягнуті;
масштабом прояви – строго обмежені чи розмиті;
ступенем формалізації - суворо встановлені чи довільні;
мотивацією - загальний прибуток чи особисте благо.