Kituo cha Elimu ya Ubora cha Moscow hufanya kila mwaka idadi kubwa ya hundi taasisi za elimu ili kuangalia ufanisi wa elimu na kubaini mapungufu mchakato wa elimu.
Ubora wa juu - utambuzi wa kujitegemea taasisi za elimu. Wao pia ni maarufu zaidi.
Kila shule ina ufuatiliaji wake wa ndani wa ubora wa mchakato wa elimu. Kazi zote (dictions, karatasi za mtihani) hutayarishwa na walimu wa shule hii, na pia huangalia.
Matokeo yake, tathmini ya kibinafsi imeundwa, ambayo wakati mwingine inaweza kutofautiana na picha halisi.
Tathmini za kujitegemea hufanya iwezekanavyo kuunda hali ya lengo wakati huu, na pia kuruhusu kulinganisha mafanikio ya watoto wa shule kutoka taasisi moja ya elimu kwa kulinganisha na nyingine.
Uchambuzi wa makosa yaliyotambuliwa hukuruhusu kurekebisha haraka na kwa wakati mchakato wa elimu, kuondoa mapungufu yote.
Shule huamua kwa uhuru ni uchunguzi upi wa kujisajili na ni madarasa ngapi yatashiriki.
Utawala una nafasi ya kuchagua wakati mapema, kwani uchunguzi wote unafanywa kulingana na mpango wa kila mwaka.
Kwa bahati mbaya, mara nyingi hali hutokea kwamba shule huwasilisha moja tu, darasa bora zaidi, kwa ajili ya uchunguzi.
Kwa njia hii wanajaribu kuwasilisha shule yao matokeo bora zaidi.
Lakini hapa unahitaji kuelewa kwamba uchunguzi sio ushindani, lakini chombo cha kusaidia kuboresha ubora wa mchakato wa elimu.
Kwanza kabisa, aina hizi za ukaguzi zinahitajika na shule zenyewe, na sio kituo cha ubora wa elimu.
Kwa kuongeza, inawezekana si kuhifadhi data katika kwingineko ya shule. Ndani ya wiki mbili, shule inaweza kuchanganua matokeo na kutoa ombi kwa MCCS yasiyahifadhi.
Fursa hii ni muhimu hasa kwa walimu ambao hivi karibuni watapitia vyeti kwa kategoria ya juu, ambayo lazima izingatie tathmini ya shughuli za darasa ambalo wanafundisha.
Wazazi wanaweza kuona maelezo katika akaunti zao za kibinafsi kuhusu mada ambayo uchunguzi ulikabidhiwa na lini. Kwa njia hii wanaweza kumsaidia mtoto wao kujiandaa.
Kufanya vipimo vya uchunguzi
Kufanya uchunguzi ni huduma inayolipwa. Kwa hiyo, ikiwa matatizo yanatokea shuleni siku ambayo ukaguzi umepangwa, na wanaomba kufuta, basi fedha zitatakiwa kulipwa tena kwa uchunguzi upya.
Kwanza kabisa, unahitaji kuelewa kwamba taarifa juu ya uchunguzi uliowekwa inaonekana kwenye tovuti rasmi ya MCCO mwezi kabla ya uteuzi wake. Pia kuna toleo la onyesho hapo.
Mwalimu anahitaji kujijulisha na nyenzo zote. Ifuatayo, ni muhimu kuandaa wanafunzi. Moja ya mambo ya maandalizi ni kujaza fomu za majibu.
Wanafunzi wote, kabla ya mtihani, lazima waelewe wazi jinsi ya kujaza fomu kwa usahihi.
Hii ni muhimu sana ili hakuna makosa ya kijinga. Nyenzo za kufundishia na za kimbinu zinaonekana kwenye wavuti, zinapatikana kwa walimu na watoto wa shule, pamoja na wavuti, ratiba ambayo iko katika sehemu ya "ufuatiliaji na utambuzi" (sehemu hii itajadiliwa hapa chini).
Webinars ni nzuri kwa sababu pamoja na kupokea taarifa, una fursa ya kuuliza maswali yako yote mtandaoni na kupata majibu kamili kwao.
Baada ya uthibitishaji, matokeo yatapakiwa kwenye akaunti za kibinafsi za shule. Wanaweza kuchambuliwa na kazi ya mwalimu kurekebishwa.
Matokeo ya mtihani yanaweza kuchukuliwa kuwa hayaaminiki ikiwa ukiukaji ulitambuliwa wakati wa mchakato (kulingana na wataalam wa kujitegemea) au ikiwa kulikuwa na idadi kubwa ya masahihisho katika fomu za majibu ya wanafunzi.
Tovuti rasmi ya MCCO
Taarifa zote kuhusu ufuatiliaji na uchunguzi ni kwenye tovuti rasmi ya Kituo cha Elimu ya Ubora cha Moscow.
Inaweza kupatikana katika sehemu tatu:
- "Kwa viongozi."
- "Kwa walimu."
- "Kwa wazazi."
Lakini katika hali zote kutakuwa na uhamishaji kwa ukurasa - "Wasimamizi" - "Ufuatiliaji na utambuzi".
Sehemu hii ina maelezo ya msingi na viungo vya aina maalum za hundi.
Taarifa za msingi ni pamoja na taarifa za mawasiliano, hatua za uchunguzi, viungo vya vifaa vya kufundishia na mbinu, taarifa kuhusu kila uchunguzi wa somo.
Aina za hundi:
- Tafiti za Kitaifa za Ubora wa Elimu
- Masomo linganishi ya kimataifa ya ubora wa elimu
- Utambuzi wa kompyuta
- Misingi ya maarifa ya kiuchumi
Tafiti za Kitaifa za Ubora wa Elimu
Unapofungua sehemu hii, habari kuhusu aina tatu za tathmini inaonekana:
- Yote-Kirusi kazi ya kupima;
- Tafiti za Kitaifa za Ubora wa Elimu;
- Utafiti wa uwezo wa mwalimu.
Kazi ya uthibitishaji wa Kirusi-Yote imefanywa tangu 2015 ili kuhakikisha umoja nafasi ya elimu RF na usaidizi wa utekelezaji wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho.
Kwa asili, haya ni majaribio ya tathmini ya mtu binafsi ya watoto wa shule. Kwa ujumla, uchambuzi wa lengo la ubora wa elimu hupatikana katika hatua za kati za elimu, na sio mwisho wa mwaka.
Wakati wa kufanya kazi kama hiyo, hutumia viwango vya kawaida kutekeleza, kupima na kutathmini katika mikoa yote ya Shirikisho la Urusi, zimewekwa kwa utaratibu wa kufanya GRP.
Wakati wa mwenendo, washiriki wa wahusika wengine, mara nyingi kutoka kwa wazazi, wanaalikwa kama waangalizi wa kujitegemea.
Tafiti za kitaifa za ubora wa elimu zimefanyika tangu 2014. Mpango wa NIKO unawakilisha miradi ya utafiti ya mtu binafsi vitu maalum kwa wakati maalum.
Miradi - fanya kazi masomo ya kitaaluma, kuwachunguza wanafunzi na kukusanya taarifa kuhusu mchakato wa kujifunza.
Madhumuni ya NIKO ni kutambua somo la wanafunzi na ujuzi wa taaluma mbalimbali na ukomavu wa vitendo vya elimu.
NICO zinafanywa madhubuti kulingana na ratiba, bila kujulikana, hakuna uhusiano na data ya wanafunzi. Uchaguzi wa taasisi za elimu hutokea katika ngazi ya shirikisho na programu.
Matokeo hayo hutumika kupima ubora wa mfumo wa elimu kwa ujumla, na si ufaulu wa shule fulani au walimu wake. Ukaguzi huu hufanywa kila mwaka, na matokeo hujadiliwa katika mikutano ya kutathmini ubora wa elimu.
Utafiti wa uwezo wa walimu umefanywa tangu 2015. Waanzilishi wa hundi hizo ni Huduma ya shirikisho juu ya usimamizi na udhibiti katika uwanja wa elimu (Rosobrnadzor).
Lengo ni kuwatathmini na kuwafaa walimu kwa nafasi na kategoria zao.
Elimu ya watoto wa shule inapaswa kufanywa tu na wataalamu ambao wanajitahidi kila siku kujiboresha na kuboresha uwezo wao.
Washa wakati huu Hakuna mifumo ya sare ya Shirikisho la Urusi ili kuhakikisha ubora wa kazi ya walimu. Tathmini ya aina hii inalenga hasa kufikia umoja katika tatizo hili.
Kiini cha IKU ni ukamilishaji usiojulikana wa dodoso na taaluma na masuala ya kijamii. Matokeo hutumika kung'arisha mfumo wa elimu, na si kutathmini shule fulani na wafanyakazi wake.
Masomo linganishi ya kimataifa ya ubora wa elimu
Hapa kuna habari kuhusu utafiti ngazi ya kimataifa, kulinganisha kwa mifumo ya elimu kutoka nchi mbalimbali ili kutambua mapungufu katika mfumo wa Kirusi, kuchukua ubunifu kutoka nchi nyingine.
Sehemu hii inajumuisha programu kadhaa:
- Kimataifa utafiti wa kulinganisha"Kusoma Ubora wa Kusoma na Ufahamu wa Maandishi" PIRLS - ulinganisho wa kiwango cha kusoma cha wanafunzi na ufahamu wa maandishi madarasa ya msingi V nchi mbalimbali amani. Utafiti unahitajika ili kuelewa tofauti na ufanisi mifumo tofauti elimu. Imefanywa mara moja kila baada ya miaka 5 tangu 2001.
- Mpango wa Kimataifa wa Tathmini mafanikio ya elimu Wanafunzi wa PISA- tathmini ya mafanikio ya kielimu ya wanafunzi ambao wamefikia umri wa miaka kumi na tano. Ndani utafiti huu maarifa na ujuzi unaotumika maishani hupimwa katika maeneo matatu - "kusoma kusoma", "kisomo cha hisabati", " elimu ya sayansi" Inafanyika kila baada ya miaka 3, kuanzia 200.
- Mpango wa kimataifa wa kutathmini mafanikio ya kielimu ya wanafunzi wa Mtihani wa Shule wa PISA kwa Shule ni nyongeza ya programu iliyotangulia. Majibu ya maswali yale yale lakini kwa lengo la kubainisha utayari wa wanafunzi kufanya kazi kikamilifu katika jamii.
- Utafiti wa ubora wa kulinganisha elimu ya jumla TIMSS tathmini ya kulinganisha kuandaa wanafunzi wa darasa la nne na la nane katika masomo ya hisabati na sayansi. Hufanyika kila baada ya miaka 4 tangu 1995.
- Utafiti linganishi wa ubora wa elimu ya jumla TIMSS -Ad Advanced - utafiti wa mafunzo ya wahitimu sekondari wanafunzi wanaosoma hisabati na fizikia kwa kina. Masomo haya mawili ni kipaumbele katika suala la maandalizi ya kiakili ya wanafunzi. Masomo kama haya yalifanyika mnamo 1995, 2008 na 2015.
- Masomo ya Kimataifa ya Kompyuta na Habari ICILS - utafiti wa maarifa, ujuzi na uwezo wa wanafunzi katika ujuzi wa kompyuta na habari. Wanafunzi wa darasa la nane wanapimwa. Utafiti huo ulifanywa mnamo 2013, unaofuata umepangwa kwa 2018.
- Utafiti wa Kimataifa juu ya Elimu ya Uraia ya Daraja la 8 taasisi za elimu ICCS - inatathmini utayari wa watoto wa shule kuwa raia wa nchi yao, mtazamo wao kuelekea wajibu wao wa kiraia. Utafiti umefanywa tangu 1999.
- TEDS-M utafiti wa kimataifa katika masomo ya mifumo elimu ya ualimu na tathmini ya ubora wa mafunzo ya walimu wa shule za msingi na sekondari katika hisabati - uliofanywa mwaka 2008. Mbali na walimu wa sasa, wanafunzi wa taasisi za elimu ya juu - walimu wa baadaye - walishiriki katika utafiti.
- Utafiti wa kimataifa wa mifumo ya ufundishaji na ujifunzaji ulifanyika ili kufuatilia mazingira ya shule na mazingira ambayo walimu hufanya kazi. Utafiti umefanywa tangu 2008.
Katika sehemu hii, nyenzo ndogo hutolewa kuhusu kila mpango, ambayo inaelezea mchakato wa utekelezaji na matokeo yaliyopatikana. Kiungo cha chanzo pia hutolewa, ambacho mtumiaji anaweza kushauriana ikiwa ni lazima.
Utambuzi wa kompyuta
Unapofungua sehemu hii, unapewa kuchukua majaribio ya mafunzo katika masomo. Mtu yeyote anaweza kutumia fursa hii. Ni muhimu sana kupima ujuzi wako kabla ya uchunguzi wa kujitegemea. Kila mtumiaji ana nenosiri lake na kuingia, ambayo inaonyesha usiri wa habari.
Misingi ya maarifa ya kiuchumi
Ukichagua sehemu hii, basi mfumo hutoa kutatua jaribio la onyesho kwa ujuzi wa kifedha. KATIKA ulimwengu wa kisasa Ni muhimu sana kuwa na ujuzi wa kifedha.
Sekta ya benki, na vile vile kwa ujumla maisha ya kiuchumi, inaendelea.
Sasa huduma za kifedha zinapatikana kwa watoto wa shule zaidi ya miaka 14. Katika umri huu, wanaweza tayari kufungua akaunti (bila shaka, kwa idhini ya wazazi wao au wawakilishi wao), kutumia kadi za benki, na amana wazi.
Kwa hiyo, kila mtu anapaswa kuwa na misingi ya ujuzi ili kusimamia vizuri kwa fedha taslimu na kuzuia udanganyifu wa kifedha.
Ufuatiliaji na uchunguzi ni sana mtazamo muhimu shughuli za Kituo cha Elimu ya Ubora cha Moscow.
Shukrani kwake wafanyakazi wa kufundisha shule zinaweza kufuatilia kwa wakati mapungufu katika mchakato wao wa elimu na kuyaondoa kwa ufanisi.
Licha ya ukweli kwamba huduma hiyo inalipwa, umuhimu wake ni mkubwa na haukubaliki. Ndiyo maana shule zote, bila ubaguzi, hutumia uchunguzi wa kujitegemea.
Natalya Vladimirovna Belova, mwalimu wa historia na masomo ya kijamii katika shule ya lyceum No. 1420, Mfanyikazi wa heshima Mfumo wa elimu ya jumla wa Shirikisho la Urusi:
Tangu 2008, Mtihani wa Jimbo la Umoja umeingia katika maisha yetu, na kuwa leo moja ya zana kuu za kupima ujuzi wa wahitimu. Na kuanzia wakati huu na kuendelea, majadiliano kuhusu Mtihani wa Jimbo la Umoja hayajapungua! Karibu kama mpira wa miguu au mpira wa magongo katika siku za zamani waliunganisha mashabiki wa nchi yetu, bila kujali uwanja wao wa shughuli, umri na jinsia, kwa hivyo leo Mtihani wa Jimbo la Umoja unaendelea kusisimua sio tu. maoni ya umma, lakini pia mawazo ya wanasayansi, maafisa, takwimu za kitamaduni, wanasayansi, na walimu wenyewe. Kila uvumbuzi huibua jibu na mara nyingi sio bila ukosoaji.
Kwa upande mmoja, ilikuwa shauku kuhisi mazingira ya mtihani na, ikiwa ungependa, kujisikia kama mwanafunzi wa shule. Siwezi kujiita mtu mwenye kiburi, lakini sikulazimika kutenga muda mahsusi kwa ajili ya maandalizi, kwani masomo ya kimfumo na kufanya kazi kama mtaalam wa GIA-11 katika masomo ya kijamii na historia hunipa ujasiri mwingi, hunilazimisha. kuwa daima "katika kujua", kutafuta mbinu tofauti, mbinu zinazowaruhusu wanafunzi wangu kufaulu kwa ufanisi Mtihani wa Jimbo la Umoja kwa kusambaza kwa usahihi muda wa mtihani.
Masomo ya kijamii sio tu seti ya ukweli na nadharia, pia ni lugha, maarifa ambayo husaidia kijana jifunze kuzungumza juu ya jamii na serikali, juu ya ulimwengu wa watu, ambao yeye ni sehemu yake. Ugumu, kwa maoni yangu, ni kwamba inahitaji kuwekwa kwa maandishi.
Bila shaka, moja ya hatari hatari zaidi katika mchakato wa kujifunza kwa mtoto ni kutokuwa na uwezo wa mwalimu. Bila shaka, inakwenda bila kusema kwamba ujuzi wa nidhamu inayofundishwa na uwezo wa kutatua Mtihani wa Jimbo la Umoja alama ya juu- sawa. Lakini ikiwa mwalimu hana uwezo katika uwanja uthibitisho wa serikali, basi hatari ya wahitimu kupokea alama za chini huongezeka.
Katika suala hili, wangu uzoefu wa kibinafsi kufaulu Mtihani wa Jimbo la Umoja ilionyesha kuwa mwalimu aliyewekwa ndani ya muda madhubuti wa Mtihani wa Jimbo la Umoja ataweza kufundisha sio tu jinsi ya kutatua kazi fulani, lakini pia usimamizi wa wakati wakati wa mitihani. Kwa hiyo, msimamo wangu ni kwamba walimu wasikubali kufanya Mtihani wa Jimbo la Umoja na wasiogope kufanya hivyo. Lakini suala hili linapaswa kushughulikiwa kwa usahihi kabisa; mtu hawezi kukata kutoka kwa bega, kwa kuwa maoni ya jumuiya ya kufundisha haiwezi kuitwa isiyo na maana. Kusiwe na "kampeni". Na bado, kupitisha Mtihani wa Jimbo la Umoja na mwalimu ni haki ambayo haipaswi kugeuzwa kuwa wajibu.
Bila shaka, kupitisha Mtihani wa Jimbo la Umoja na mwalimu ni muhimu sio tu kwa mkuu wa shule, ambaye huunda wafanyakazi wa kufundisha na ana nia ya alama za juu. Kupitisha Mtihani wa Jimbo la Umoja na mwalimu, kwa maoni yangu, ni muhimu kwa wazazi wa wanafunzi. Wanapewa ujasiri kwamba mwalimu anajua somo lake na, baada ya kupita mtihani huu, ataweza kumfundisha mtoto. Na ningependa kujibu wanafunzi wangu kwa maneno ya mkuu wa Idara ya Elimu ya Moscow, Isaac Iosifovich Kalina: " Mfano wa kibinafsi walimu na fursa ya kuonyesha ujuzi wa kitaaluma inaweza kuwa mwanzo mzuri kwa wahitimu na kwa wanafunzi wote.
Kwa kumalizia, ningependa kuwashukuru wafanyakazi na usimamizi wa Kituo cha Elimu ya Ubora cha Moscow kwa kuwapa walimu wote fursa ya kufaulu mtihani huu na kufaulu kwa heshima. Nataka kuamini kuwa kwa wenzangu wengi ndivyo ilivyokuwa. Alama yangu = 92 kwa mizani ya alama 100 na 58 kwenye alama ya msingi.
Chapisho kuhusu jinsi shule za Moscow zinavyochapisha (au hazichapishi) matokeo ya walimu wanaofaulu Mtihani wa Jimbo la Umoja.
Mwaka huu, walimu wa Moscow walipata fursa ya kujisikia kama wanafunzi na kuchukua mtihani Muundo wa Mtihani wa Jimbo Moja. Leo tutazungumza juu ya matokeo ya kazi hii na hitaji la uwazi katika elimu yote.
Walimu wengi "wazi" wako wapi, na je, matokeo yanaathiri "uwazi"?
Ni lazima kusema kwamba kila mwalimu anaamua mwenyewe ikiwa atachapisha matokeo yake au la. Na inafaa kuzingatia kwamba sio waalimu wote walio tayari kuwatangaza, kwa sababu ya ubaguzi ambao umewekwa juu yao kwa muda mrefu juu ya hitaji la kuwa "mwanafunzi bora," ambayo wao, kwa upande wao, hujaribu kulazimisha watoto. Mwanafunzi bora na utu mafanikio- hii sio kitu sawa! Sasa hebu tufanye utafiti mdogo wa matokeo yaliyochapishwa kwenye tovuti ya ICCO.
Shule "zilizo wazi" zaidi huko Moscow mnamo Mei 18, 2017 ni:
Shule ya Uhandisi na Ufundi ya Shujaa mara mbili Umoja wa Soviet NA KADHALIKA. Popovich (walimu 16)
Gymnasium No. 1811 "East Izmailovo" (walimu 15)
Lyceum No. 507 (walimu 13)
Shule nambari 15 (walimu 11)
Shule Nambari 1862 (walimu 9)
Ikiwa tutaamua kipimo cha kawaida cha "joto la wastani hospitalini", itaonyesha kuwa idadi ya "wagonjwa katika wodi" haiathiri kwa njia yoyote " wastani wa joto"Haijalishi kuna walimu wangapi katika shule ambao wamefaulu mtihani, matokeo ya wastani kwa shule, kulingana na ratiba, inageuka kuwa takriban sawa.
Lakini uwazi wa matokeo unazungumza mengi: Je, tuko tayari kuona makosa yetu? Je, uko tayari kuwaonyesha wanafunzi kwamba hata watu wazima wanaweza kufanya makosa? Je, uko tayari kuwaonya wanafunzi dhidi ya kurudia makosa katika mtihani na maishani?
Tuna nini?
Hebu tuchukue wilaya ya Nekrasovka, ambayo tayari tunaipenda, ambayo kwa sasa ina shule 5 (1366, 1595, 2051, 2053, 2089). Kwa bahati mbaya, shule moja tu inaweza kujivunia uwazi. Ni muhimu kuelewa kwamba matokeo ya mtihani wa mwalimu ni takwimu tu za mafanikio ya kukamilisha kazi mara moja na mtu mmoja, na kwa njia yoyote haionyeshi kiwango cha jumla cha uwezo wa mwalimu. Baada ya yote, mwalimu leo ni mtaalamu wa somo lake na mtaalamu wa kuangalia kazi viwango tofauti, na mshauri kwa kizazi kipya. Ni nadra sana kupata watu wa ulimwengu wote, na hata wale ambao hawafanyi makosa kamwe, "wanafunzi bora."
Kwa nini uwazi ni muhimu?
Ikiwa tutajadili kwa uwazi mafanikio na kushindwa kwetu na wenzetu na wanafunzi, hii itasaidia utekelezaji wenye mafanikio malengo yaliyowekwa katika siku zijazo. Kwa mfano, baada ya kupokea matokeo, tulijadili kwa ukali mtihani wetu na mwenzetu. Waligundua kwamba sikuwa makini katika kazi 1, 6, 20, 24, lakini kazi ya 23 ilikuwa ngumu sana kwangu. Kwa mwenzako, kazi ya 18 husababisha shida kubwa. Uelewa huu ndio uliotuwezesha kuelewa kwa pamoja matokeo yaliyopatikana.
Uchapishaji wao hufanya iwezekane kuongeza kiwango cha imani ya wazazi katika wafanyikazi wote wa shule, kuelewa kwamba mwalimu ni mwaminifu, anajidai mwenyewe na wazi, na atakuwa wazi na mwaminifu kwa wanafunzi. Kujadili tu hali zenye matatizo Kwa kuwashinda, bila kuwafunga, kwa kuweka malengo mapya, unaweza kufikia matokeo ya juu.
"Ninajua kuwa sijui chochote, na wengine pia hawajui hilo."
Mwanafalsafa wa kale wa Uigiriki Socrates
Wafanyakazi pia walielewa tofauti kati ya muda wa kazi na muda uliowekwa, kwa hiyo walinipa dakika 10 za ziada. Baada ya dakika 55 za kazi, nilitatua kazi 24 bila kuangalia. Nilikabidhi kazi na nikatoka katika hali mbaya, na kumwambia baba yangu juu ya kila kitu. Baba aligeukia utawala, na bila ubishi wowote niliruhusiwa kuandika kazi hiyo kwa muda uliohitajika. Nilifanya kazi kwa dakika nyingine 60. Haikuwa sawa: Nilihisi kama ninawazuia watu.
Fomu ya jibu inastahili kutajwa maalum. Ilikuwa ya kawaida, iliyo na pointi 26 na haikuhusiana na muundo wa kazi: kwa idadi ya kazi, kwa kutokuwepo kwa fomu kwa jibu la kina. Yote haya yalipaswa kuandikwa nyuma kwa fomu ya bure. Katika uchunguzi uliofuata, nilipewa pia fomu hii, na pia haikufanana na muundo wa kazi nyingine.
Takriban wiki moja baadaye, tulipokea barua pepe yenye matokeo ya uchunguzi (faili iliyoambatishwa). Kwa kila kazi, jedwali linaonyesha mada ya kazi, alama ya juu na matokeo ya matokeo. Ilibainika kuwa nilipata daraja la chini zaidi kuliko nilivyotarajia. Wakati wa mchujo tulipewa kazi na kazi yangu; Hakukuwa tena na vipimo na vigezo vya tathmini. Kwa njia nyingi, makosa yangu yaligeuka kuwa ya kijinga - mimi mwenyewe nilishangaa jinsi ningeweza kuandika kitu kama hicho. Tulihisi kwamba baadhi ya migawo ilipangwa vibaya na mgawo mmoja haukufaa programu ya kawaida. Hawakuruhusiwa kupiga picha yoyote, na hawakupewa nakala ya kazi hiyo.
Nyumbani, tulitayarisha na kuwasilisha rufaa kwa barua pepe, ambayo haikujibiwa. Baadaye kidogo tulipokea cheti (faili iliyoambatanishwa), ambayo ilionyesha matokeo ya awali. Walikataa kutupa karatasi iliyoidhinishwa na nakala ya matokeo.
Inapaswa kuongezwa kwa hapo juu kwamba kutokuwa na uwezo wa kuchambua makosa nyumbani kwa kiasi kikubwa hupunguza faida ya elimu ya uchunguzi huo. Nilijitayarisha vizuri kwa uchunguzi, hakuna shaka juu yake, na nilikuwa nikihesabu "5". Mara ya kwanza hisia ilikuwa mbaya sana kwamba sikutaka kuja huko tena.
Tukumbuke kwamba wakati wa uchunguzi huu, utawala na wafanyakazi walipendezwa nasi, kama wafanyakazi CO-workers. Tulipewa karatasi ya usajili wa kibinafsi, tulikuwa wazi kwa mazungumzo, na tulikutana nusu katika kila kitu ambacho hakikukatazwa. Kisha hali ilibadilika, lakini zaidi juu ya wakati ujao.
Kituo kikuu cha elimu ya ubora wa Moscow nguvu ya kutenda, ambayo huongeza ufanisi wa kujifunza. Shukrani kwa shughuli za shirika hili, mfumo ulioanzishwa wa kuamua kiwango cha ujuzi wa wanafunzi huko Moscow unaboreshwa kila mwaka. Zaidi maelezo ya kina habari kuhusu mafanikio ya ICCO inaweza kupatikana kwenye tovuti rasmi ya taasisi hii.
Mgeni yeyote anayetembelea lango hili kwa mara ya kwanza ataweza kufahamu mara moja jinsi taarifa zote zinazopatikana zimepangwa kwa ukamilifu na kwa manufaa. Katika kona ya juu kushoto ukurasa wa nyumbani Nambari zote za kumbukumbu zinapatikana. NA upande wa kulia Vifungo vya "Ingia" na "Usajili" viko.
Ingia na usajili
Pia kwenye ukurasa wa MCCO wa tovuti rasmi kuna mengi mada tofauti na habari. Hiyo ni, ikiwa mtu alikwenda kwenye tovuti ili kupata habari maalum, basi ataweza kuipata haraka. Mahojiano ya mtu wa kwanza na wataalam wanaojulikana katika uwanja wa elimu ni maarufu sana. Hii itakuruhusu kujifunza moja kwa moja juu ya mitindo ya hivi karibuni na kile kinachotokea katika ulimwengu wa sayansi.
Tovuti Taarifa kamili kuhusu mawasiliano ya taasisi ambapo wananchi wanapokelewa inapatikana kwa uhuru. Unaweza kujua kwenye tovuti rasmi ya MCCO nambari zote za simu, anwani za eneo na barua pepe. Ikiwa mtu ana mpango wa kutembelea mamlaka kwa kibinafsi, basi atahitaji pia ratiba ya kazi, ambayo inajumuisha siku na nyakati za uteuzi.
Usajili wa akaunti ya kibinafsi
Usajili Ili kupata ufikiaji kamili wa kazi nyingi kwenye portal hii, lazima ukamilishe utaratibu wa usajili. Ili kufanya hivyo, unahitaji kwenda kwenye kichupo maalum ambapo wasifu wa mtumiaji utapatikana. Ingiza habari ifuatayo hapo:
- jina la mwisho, jina la kwanza na patronymic;
- simu kwa mawasiliano;
- anwani Barua pepe;
- nenosiri.
Baada ya Mtumiaji mpya anakuja na nenosiri lake la kipekee, lazima arudie mara mbili ili kuhakikisha kuwa imeingia kwa usahihi, kwani bila hiyo haitawezekana kutembelea akaunti yake ya kibinafsi. Unachohitajika kufanya ni kuchagua kisanduku "Ninakubali makubaliano ya mtumiaji na makubaliano ya toleo" na ubofye kitufe cha bluu "Usajili".
Kubali makubaliano ya mtumiaji Uidhinishaji
Kwa wale ambao wanataka kutumia kikamilifu utendaji wa MCCO, tovuti rasmi imeandaa akaunti maalum ya kibinafsi. Ikiwa mtumiaji tayari amejiandikisha juu yake, basi yote iliyobaki ni kupitia idhini fupi ya kutumia huduma hii rahisi.
Uidhinishaji Jinsi ya kuingia?
Ili kwenda kwenye akaunti yako, unahitaji tu kubofya kitufe cha "Ingia". Baada ya hayo, mgeni wa tovuti huhamishiwa kwenye ukurasa maalum ambapo unahitaji kujaza mistari yote:
- Barua pepe;
- nenosiri.
Ikiwa mtu anapanga kutumia mara kwa mara utendaji akaunti ya kibinafsi, kisha anaweza kuangalia kisanduku cha "Nikumbuke". Hii ina maana kwamba kila wakati unaofuata unahitaji kuingia kwenye tovuti rasmi ya MCCO, utahitaji tu kubofya kitufe cha "Ingia".
Nikumbuke Ikiwa mtumiaji wa portal atasahau nenosiri lake na hivyo hawezi kutembelea akaunti yake ya kibinafsi, anaweza kutumia kazi ya "Urejeshaji wa Nenosiri". Ili kufanya hivyo, lazima uweke barua pepe ambayo ilitumiwa wakati wa usajili. Baada ya hayo, maagizo yatatumwa kwa kisanduku cha barua ambacho unaweza kufanya marejesho.
Makundi maarufu
Mengi ya uwezekano na habari muhimu- hii ndiyo sababu kuu kwa nini lango la MCKO linathaminiwa sana. Tovuti rasmi ina aina nyingi ambazo unaweza kumsaidia mtoto wako au mwanafunzi kupata ujuzi wa ubora. Ni muhimu kuzingatia tabo kuu zifuatazo:
- "Kwa walimu";
- "Wazazi";
- "Huduma".
Kila mgeni wa tovuti rasmi ataweza kuepuka matumizi muda wa ziada kutafuta habari unayohitaji. Kwa mfano, wazazi wanaweza kupata habari kuhusu mtoto wao mara moja.
Mwalimu anahitaji tu kutembelea kitengo cha "Walimu", ambacho kina mengi muhimu na habari za kisasa. Kuna data kuhusu uthibitisho, wavuti, miradi na mambo mengi muhimu. Hata hivyo, kitengo hiki kinaweza kukusaidia kujifunza jinsi ya kuwafundisha vyema watoto walio na mahitaji maalum ya elimu.
Huduma
Kwa kubofya kategoria inayofaa, tovuti rasmi ya MCCO itatoa habari kamili. Mtumiaji anaweza kujua kuhusu huduma zote maarufu ambazo tovuti rasmi ina. Hizi ni pamoja na "EGE kwa wazazi", kwa msaada ambao kila mzazi anaweza kupata uzoefu muhimu katika kuandika moja Mtihani wa Jimbo na umsaidie mtoto wako kujiandaa.
Ikiwa uchunguzi fulani ulifanyika kwa msaada wa MCCO, basi unaweza kujua haraka kuhusu matokeo yake kwa kutumia akaunti yako ya kibinafsi. Ili kufanya hivyo, lazima utoe msimbo wa kipekee wa usajili pamoja na msimbo wa PIN.
Kuna huduma nyingi tofauti kwenye tovuti hii, kama vile "Mafunzo ya hali ya juu" au "Mtihani wa raia wa kigeni" Mtu yeyote anaweza kuchukua faida yao kikamilifu.