Uchambuzi wa herufi-sauti ya maneno. Uchambuzi wa herufi za sauti

Mwalimu: Ilyinskaya Diana Vitalievna MADOU "DS No. 48" MKOA WA SEVERSK TOMSK

Malengo na malengo: maendeleo uchambuzi wa sauti-barua na mchanganyiko wa maneno; jifunze kuoanisha sauti na herufi na alama.

Kufundisha watoto kusoma na kuandika shule ya chekechea inafanywa kwa kutumia njia ya uchambuzi-synthetic. Hii ina maana kwamba watoto wanatambulishwa kwa sauti za lugha yao ya asili kwanza na kisha kwa herufi. Shule ya kisasa, kulingana na Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho, inahitaji kutoka kwa watoto wanaoingia darasa la kwanza sio kiasi chochote cha ujuzi na ujuzi, lakini uwezo wa kutenda katika kiakili, ambayo huundwa katika mchakato wa kuiga mfumo wa maarifa katika eneo fulani la ukweli.

Kwa hivyo, tayari katika umri wa shule ya mapema, inahitajika kusaidia watoto kujua mfumo fulani wa maarifa, ambao utakuwa msingi wa masomo ya baadaye ya somo. Uchambuzi wa sauti ni uamuzi, kwanza, wa mpangilio wa sauti katika neno, na pili, uteuzi sauti za mtu binafsi, tatu, kutofautisha sauti kulingana na sifa zao za ubora. Lugha ya Kirusi ina sifa ya upinzani wa vokali na konsonanti, konsonanti ngumu na laini.

Uwezo wa kusikia na kutenga sauti zote kwa mpangilio huzuia kuruka herufi katika siku zijazo wakati wa kuandika.

Watoto wa miaka mitano baada ya madarasa katika kundi la kati wametayarishwa kufahamu uchanganuzi wa sauti: wanaweza kutambua sauti kiimbo na kubainisha sauti ya kwanza katika maneno.

Lakini ili mtoto kuchambua neno, utungaji wake wa sauti lazima ufanyike. Neno lililosemwa hutoka, na ni vigumu sana kwa mtoto kutambua sehemu fulani au vipengele ndani yake. Inahitaji kuonyeshwa kwa watoto wa shule ya mapema kwa suala la somo, kuwasilisha muundo wa sauti kwa namna ya mfano.

Kwa hili, mpango wa picha hutumiwa utungaji wa sauti maneno Inaonyesha kitu, jina ambalo mtoto huchanganua na kuweka safu ya chips chini ya picha kulingana na idadi ya sauti katika neno.

Mchoro husaidia daima kuona kitu ambacho jina lake linachambuliwa. Mchoro hufanya iwezekanavyo kuamua idadi ya sauti katika neno na kuangalia usahihi wa kujaza kwake na chips.

Aina kuu ya mazoezi ambayo hukuza uwezo wa kifonetiki wa wanafunzi ni uchambuzi wa kifonetiki.

Kupata kujua mtaala inaonyesha kuwa uchanganuzi wa kifonetiki unamaanisha uchanganuzi wa herufi-sauti. Hata hivyo, mbinu hiyo inatofautisha kati ya fonetiki halisi (au sauti, na picha ya kifonetiki (au herufi ya sauti)) kuchanganua. Madhumuni ya ya kwanza ni kuashiria muundo wa sauti wa neno bila kutumia herufi, ya pili inajumuisha uchanganuzi halisi wa kifonetiki tu kama hatua yake ya awali, kwani. kazi kuu inahusisha kufafanua uhusiano kati ya muundo wa sauti wa neno na muundo wake wa herufi.

Kwa kweli uchambuzi wa sauti watoto hufanya wakati wa kipindi cha maandalizi ya kujifunza kusoma na kuandika. Pamoja na mpito wa kujifunza barua uchambuzi wa sauti isivyo haki karibu kutengwa kabisa na matumizi.

Walakini, kwa kuzingatia umuhimu wa uchanganuzi wa fonetiki yenyewe, mtu hawezi lakini kukubali kwamba ni kawaida kwamba aina kuu ya mazoezi kutoka wakati watoto wanafahamu herufi ni uchanganuzi wa herufi-sauti katika aina zake mbili.

Ikiwa tunataka kuhakikisha kwamba mtoto anafanya kazi kwa sauti, yaani, ili kusikia kwake fonetiki kukua, ni vyema kufanya uchambuzi wa sauti katika mlolongo huu.

Sema na sikiliza neno
Tafuta silabi iliyosisitizwa
Sema neno silabi kwa silabi
Fikia (angazia kwa sauti) sauti ya kwanza ndani neno kamili, iite na ielezee
Onyesha sauti iliyochaguliwa na ishara
Fanya hivi hadi mwisho wa neno
Sema sauti zote zilizotajwa kwa safu. Sikiliza ikiwa neno lilitoka.

Wacha tutoe maoni juu ya kila nukta ya mpango huu.

Sema na sikiliza neno. Hatua hii ya kufanyia kazi neno ni muhimu sana kwa maendeleo usikivu wa kifonemiki mtoto ambaye amewasilishwa na kitu cha uchambuzi ujao. neno la sauti kuna muda. Kisha anatoweka. Haionekani, haionekani. Wakati huo huo, ni muhimu kuhakikisha kwamba wanafunzi hutamka maneno kwa mujibu wa kanuni za Kirusi matamshi ya fasihi. Kwa hivyo, hatua ya kwanza ya kufanya kazi na neno wakati wa uchanganuzi wa sauti pia inakuwa njia ya kuwaelimisha wanafunzi kuhusu utamaduni hotuba ya mdomo.
Tafuta silabi iliyosisitizwa. Kabla ya kutenganisha sauti za mtu binafsi kwa neno, inahitajika kupata silabi iliyosisitizwa, kwani maana ya neno wakati mwingine inategemea hii. Kwa mfano: [kufuli], [kufuli]. Wakati huo huo, watoto wanapaswa kujua kwamba silabi iliyosisitizwa iko katika neno kamili tu.
Sema neno silabi kwa silabi. Mwanafunzi lazima aseme neno mara mbili. Mara ya kwanza anaitamka kwa sauti ya kuuliza au ya sauti, ambayo husaidia kupata silabi iliyosisitizwa kwa urahisi. Mara ya pili neno hutamkwa silabi kwa silabi.
Fikia (angazia kwa sauti) sauti ya kwanza katika neno kamili, iite na ielezee. Huu ndio mwanzo wa uchambuzi wa sauti wa neno. Watoto wanahitaji kufundishwa kunyoosha sauti, kuirefusha kwa njia isiyo ya kweli, au kuitambulisha kwa njia nyingine. Kwa mfano, ikiwa sauti ni ya kulipuka ([Kwa], [d]…) , inaweza kurudiwa [kkot] au kutamka kwa juhudi huku ukivuta pumzi. Hii itakusaidia kusikia sauti vizuri zaidi. Kwa kutenganisha sauti kwa neno kamili, mtoto hudhibiti ikiwa neno limepotoshwa, tangu kati maana ya kileksia na sauti ya neno kuna uhusiano usioweza kutenganishwa. Upotovu wa moja ya vipengele vya uhusiano huu muhimu huiharibu.
Onyesha sauti iliyochaguliwa na ishara. Katika hatua ya uchambuzi wa sauti ya neno, kurekodi kwake na alama za kawaida za kila sauti haipaswi kuhusishwa na alama za barua. Kwa wakati, watoto, wakiongozwa na mwalimu, wataunganisha ikoni hizi za kawaida na ikoni za maandishi na kuandika neno kama hili: [p'is'mo]. Mara ya kwanza, maneno ambayo hayana tahajia hutumiwa kwa uchanganuzi wa sauti.

Uchambuzi wa herufi-sauti ni mojawapo aina muhimu zaidi kazi ambayo inachangia malezi zaidi ya uangalifu wa tahajia na ukuzaji wa usikivu wa fonetiki; kukuza uwezo wa kutenganisha sauti kwa neno, kuzitaja kwa usahihi na kuziainisha; uwezo wa kuunganisha neno na yake muundo wa sauti na mengi zaidi.

Ninafanya kazi ya uchanganuzi wa herufi-sauti ya neno kama ifuatavyo:

I. Ninasambaza kadi:

II. Nimegundua:

Ni nini kinachoonyeshwa kwenye picha?
Gawanya neno katika silabi (chora mstari na penseli ya rangi), weka mkazo (penseli ya rangi).
Kuhesabu seli na herufi?
Je, ungependa kuhesabu seli tupu?
Je, kuna seli gani zaidi? (au chini)?
Hebu tujue ni kwa nini kuna seli zaidi tupu (chini, sawa)? Herufi Yu hutoa sauti mbili [th] Na [y], na katika neno miti - ь - haionyeshi sauti, lakini barua i - itatoa sauti mbili [th] Na [A] kukimbilia - haitoi sauti).
Tunatamka neno, tusikilize wenyewe: tunagundua kuwa herufi Y hufanya sauti mbili.
Tunachapisha sauti kwenye seli tupu.
Tunagundua ikiwa sauti zote hutamkwa kwa njia sawa na zinavyoandikwa (imechapishwa), yaani, tunaangalia spelling ya neno na mpango wa sauti. (Kwa mfano, katika neno simba, herufi v itatoa sauti [f]; katika neno miti - ь - haionyeshi sauti, lakini barua i - itatoa sauti mbili [th] Na [A], matunda - barua d - itatoa sauti [T]) .
Tunaainisha sauti (vokali - iliyosisitizwa, isiyosisitizwa, konsonanti - ngumu, laini, iliyotamkwa, isiyo na sauti) kuchorea viwanja na penseli za rangi (kijani, bluu. nyekundu), au kuweka miraba ya rangi (kijani, nyekundu, bluu) kulingana na sifa za sauti.

Katika kazi zao walitegemea utafiti wa: A. M. Borodich, G. S. Shvaiko, A. I. Maksakova, A. N. Gvozdeva, E. V. Kolesnikova, G. G. Golubeva, G. A. Tumakova, V. V. Gerbova, T. A. Tkachenko, St. B. Fibele T. , N. V. Novotortseva, nk, kwa kutumia meza:

Orodha ya fasihi iliyotumika.

Alexandrova T.V. "Sauti za moja kwa moja au fonetiki kwa watoto wa shule ya mapema" // "Mtoto katika shule ya chekechea" . -2005. - №5, 6, 7, 8.
Vasilyeva V.V. "Programu ya kulea na kufundisha watoto katika shule ya chekechea" . -M.: "Elimu" , 2008
Gerbova V.V. "Ukuzaji wa hotuba ya watoto wa shule ya mapema katika shule ya chekechea" - M.: "Prosvesh 2008."
Ilkonin D.B. "Jinsi ya kufundisha watoto kusoma" -M.: 1976
Programu ya Kolesnikova E. V. ya kuandaa watoto kujifunza kusoma na kuandika umri wa shule ya mapema "Kutoka kwa sauti hadi neno" (programu ya mwandishi) mh. 2 - e. M.: Nyumba ya uchapishaji. "Iuventa" , 2001 - Na. 18 6.

Kolesnikova E. V. "Maendeleo ya uchambuzi wa herufi za sauti kwa watoto wa miaka 5-6" . M.: mh. "Iuventa" , 2003

7. Kolesnikova E. V. "Maendeleo ya kusikia phonemic katika watoto wa shule ya mapema" . M.: mh. "Iuventa" 2005

8. Kulikovskaya T. A. "Bora michezo ya tiba ya hotuba na mazoezi ya ukuzaji wa hotuba" Nyumba ya uchapishaji ya LLC ASTREL M.: 2009.

9. Maksakova A. I. "Mtoto wako anaongea kwa usahihi?" - M.: Musa - Muhtasari, 2005

10. Maksakova A. I. "Maendeleo hotuba sahihi mtoto katika familia" - M.: Musa - Muhtasari, 2005.

Mara tu mtoto anapokuwa na ustadi wa herufi za kwanza, waalimu wa shule bila kusita na kwa subira humtayarisha kusoma fonetiki. Mwalimu hutamka sentensi kwa uwazi, polepole, kunyoosha, silabi kwa silabi na kusisitiza vokali muhimu. Watoto hujifunza kusikiliza sauti, matamshi na maana ya maneno na kuyarudia kwa usahihi.

Katika lugha ya Kirusi kuna ufafanuzi maalum: fonetiki (kutoka kwa Kigiriki φωνή - "sauti", φωνηεντικός - "sauti") ni mgawanyiko wa isimu ambao husoma hotuba na kuelezea muundo wa sauti wa lugha (mchanganyiko wa sauti, silabi na sheria. kwa ajili ya kujenga hotuba).

Uchambuzi wa kifonetiki inajumuisha kugawanya neno katika silabi, kuweka mkazo sahihi, kutoa maelezo ya kina kila herufi na sauti kulingana na sheria zilizowekwa. Sio lazima kwamba nambari yao ilingane; herufi zingine, kulingana na eneo lao katika neno, huunda sauti mbili mara moja, na pia kuna herufi kama "ь" na "ъ", ambazo sio sauti hata kidogo, lakini zinaathiri. sifa za konsonanti zinazofuatana nazo.

Idadi ya watu wa Urusi inawakilishwa kiasi kikubwa watu wenye lugha tofauti na lahaja. Kwa hiyo, uchambuzi wa sauti unaweza kutofautiana katika mikoa. Neno moja wakati mwingine husikika tofauti - kwa mfano, watu wa kaskazini Tumezoea kuwa sawa, katika maeneo mengine herufi "g" na "t" hutamkwa tofauti. Kwa mfano, mkazi Urusi ya kati itaimba neno: "ha-ra-sho," ambapo katika mkoa wa kaskazini wa Volga na ndani Mkoa wa Kirov watasema wazi kwa herufi: "ho-ro-sho."

Jambo la kwanza uchanganuzi wa kifonetiki huanza nalo ni kusoma sauti, kutafuta vokali zenye mkazo na zisizosisitizwa. Baada ya kujifunza alfabeti, mwalimu huwaonyesha watoto jinsi ya kupanga herufi na sauti katika vikundi ili baadaye wafanye uchanganuzi wa kifonetiki.

Herufi za alfabeti ya Kirusi zimegawanywa katika vokali na konsonanti. Kwa mujibu wa mapendekezo fulani, th (na fupi) inapaswa kuchukuliwa kuwa sauti ya nusu.

Vokali, kwa upande wake, inaweza kusisitizwa au kusisitizwa: unaweza kuweka kwa usahihi mkazo katika neno kwa kutumia kamusi; Sauti za konsonanti zimegawanywa kwa sauti na zisizo na sauti. Bila sauti - zile zinazotamkwa kana kwamba kwa kunong'ona: x, p, t, f, x, h, w, sch, c, zilizotamkwa - th, k, n, g, z, v, r, l, d, g, m, b. Sauti za konsonanti, kulingana na eneo lao katika maneno, zina sifa ya kuwa laini na ngumu. Ikiwa konsonanti ziko baada ya vokali: e, ya, ё, i, yu na herufi "b", huchukuliwa kuwa laini, ikiwa baada ya vokali zingine huchukuliwa kuwa ngumu.

Mpango wa uchanganuzi wa kifonetiki

Maneno yaliyoonyeshwa na mwalimu yameandikwa kutoka kwa maandishi, na kisha, baada ya hyphen, yameandikwa kwa kuvunjika kwa silabi. Mkazo umewekwa, herufi zote zimeandikwa kwa safu, karibu nao - katika mabano ya mraba neno limeandikwa kwa sauti au linasikika, mstari hutolewa na matokeo ya mwisho huhesabiwa. Ifuatayo ni uchambuzi uchanganuzi wa herufi ya sauti. Tofauti kati ya sauti na herufi katika neno inaweza kuwa ya kiasi, yaani, kupotoka kunaweza kuwa katika mwelekeo wowote, na ubora.

Mifano ya uchanganuzi wa maneno kulingana na sifa za kifonetiki

Jinsi ya kuchanganua neno kwa usahihi na mara kwa mara kulingana na sifa za fonetiki inaweza kuonekana kwa kutumia mifano:

Mfano Nambari 1

Jinsi ya kufanya uchambuzi wa herufi ya sauti ya neno "spring":

Spring - spring - silabi 2;

В – [в] – acc., kiziwi, laini (baada ya v kuna sauti e);

e - [e] - vokali, isiyosisitizwa;

s - [s] - acc., viziwi, ngumu;

n - [n] - konsonanti, sauti, viziwi;

a - [a] - v., imesisitizwa.

5 - au 5 pointi, nyota 5;

KATIKA katika mfano huu idadi ya herufi na sauti ni sawa, lakini baada ya "v" "e" kusikika na kutamkwa, kwa sababu sauti kama vile: e, i, yu haipo.

Mfano Nambari 2

Vuli - o-vuli - silabi 2;

5 B. na nyota 4, msisitizo juu ya "o".

Katika neno "vuli," tofauti ya idadi ya herufi na sauti iliundwa kwa sababu "b" hupunguza konsonanti mbele, lakini ishara laini yenyewe sio sauti.

Mfano Nambari 3

Berry - ya-go-da - silabi 3, "ya" - imesisitizwa;

"Berry" - 5 b. na nyota 6

Hii hutokea kwa sababu herufi "I" mwanzoni huunda sauti mbili mara moja: "th" na "a".

Mfano Nambari 4

Pohod - po-hod - silabi 2, iliyosisitizwa - ya pili "o";

Mfano huu ni wa kuvutia kwa sababu, kwa idadi sawa ya herufi na sauti, katika kwa kesi hii Matamshi yameamuliwa tofauti na tahajia. Tunasikia "kulima", tunaandika "kupanda".

Mfano Nambari 5

Likizo - likizo, "a" kwa msisitizo.

Katika kesi hii, barua "d" inapotea kabisa wakati wa matamshi ya kusikika.

Mwalimu mzuri, akielezea jinsi ya kufanya uchambuzi wa herufi za sauti kwa usahihi, itaweza kuwavutia wanafunzi mifano ya asili, vutia uchanganuzi halisi misemo isiyojulikana, kufahamiana zaidi na sifa za usemi na lahaja za watu. mikoa mbalimbali, ili kuonyesha kwamba fonetiki sio sayansi ya boring, na kujifunza lugha ya Kirusi inakuwezesha sio tu kujifunza kuandika kwa usahihi, lakini pia kupanua upeo wako na akili.

Video

Kwa kutumia video hii kama mfano, utajifunza jinsi ya kuchanganua maneno kwa usahihi kifonetiki.

Hukupata jibu la swali lako? Pendekeza mada kwa waandishi.

Uchanganuzi wa kifonetiki wa neno unazidi kusababisha ugumu, ingawa kazi zinazofanana tayari imefanywa ndani Shule ya msingi. Kiini cha uchambuzi ni kusikia na kuweka kwenye karatasi sauti ya neno. Kwa watoto wengi, kazi hiyo ni ngumu na isiyoeleweka. Wacha tujaribu kusaidia wavulana kuchambua neno, jibu swali la msingi la sauti ngapi katika neno moja.

Katika kuwasiliana na

Vipengele vya fonetiki

Sayansi ya lugha ina uainishaji wake. Moja ya sehemu zake ni fonetiki. Anajifunza muundo wa sauti wa lugha. Uhusiano mzuri katika hotuba ya mwanadamu ni ya kuvutia:

unaweza kutamka sauti mia kadhaa;
kutumika kufikisha mawazo zaidi ya 50;
V kuandika Kuna picha 33 tu za sauti.

Ili kuelewa fonetiki, unapaswa kuangazia sauti na herufi, zitofautishe kwa uwazi.

barua ni picha ya mfano ya kile kinachosikika, zimeandikwa na kuonekana;
sauti ni kitengo kinachotamkwa cha hotuba, hutamkwa na kusikika.

Tahajia na matamshi ya neno moja mara nyingi haziwiani. Ishara (barua) zinaweza kuwa chini au zaidi ya sauti. Chaguo linawezekana wakati sauti moja inatamkwa, na picha ya barua ya mwingine imeandikwa kwenye barua. Utofauti huo unaelezewa na tahajia na sheria za tahajia. Fonetiki huhifadhi kaida za matamshi pekee. Ni dhana gani zinazopatikana katika sehemu ya "Fonetiki":

sauti;
silabi;

Kila dhana ina sifa zake na idadi ya maneno. Hivi ndivyo inavyoundwa sayansi nzima. Uchambuzi wa kifonetiki wa neno ni nini? Hii sifa za muundo wake wa sauti wa neno.

Fonetiki - mpango

Kanuni na kanuni

Shida kuu zinazotokea wakati wa uchanganuzi wa kifonetiki ni tofauti ya mara kwa mara kati ya herufi na matamshi yake. Ni ngumu kugundua neno sio kama limeandikwa, lakini kama lilivyosikika. Kanuni uchambuzi wa kifonetiki – kuzingatia matamshi sahihi. Vidokezo kadhaa vya kufanya uchambuzi wa sauti wa maneno:

Amua vipengele vya sauti.
Andika maandishi ya kila herufi.
Usirekebishe sauti kwa herufi, kwa mfano, sauti ya zhi au shi [zhy], [aibu].
Fanya marekebisho, ukisema wazi kila mmoja kitengo cha chini hotuba.

Uchambuzi wa kifonetiki wa neno hufanywa kwa mfuatano fulani. Baadhi ya data italazimika kukaririwa, habari zingine zinaweza kutayarishwa kwa njia ya ukumbusho. Maeneo mahususi ya fonetiki yanahitaji kueleweka. Michakato ya fonetiki ambayo inachukuliwa kuwa ya msingi katika elimu ya shule:

Kushangaza na kutamka. Nafasi ambazo konsonanti zinakosa sauti ndio mwisho wa neno. Mwaloni [dup].
Kulainishwa kwa konsonanti katika nafasi yake kabla ya zile laini. Mara nyingi zaidi huwa laini: z, s, d, t, n. Hapa - [z'd'es'].
Kustaajabisha kwa konsonanti zilizotamkwa mbele ya zile zisizo na sauti. Meno - [zupk’i].
Kutoa sauti kwa viziwi kabla ya sauti. Kufanya - [zd'elat'], kukata - [kaz'ba].

Katika juu taasisi za elimu michakato ya kifonetiki, iliyosomwa na wanafunzi wa philology, zaidi:

malazi,
kutenganisha,
kupunguza.

Taratibu hizo hutoa uelewa wa kina wa fonetiki na mabadiliko kanuni za hotuba . Wanasaidia walimu wa siku za usoni kuona ni wapi watoto wanaweza kukosea na jinsi ya kueleza mada changamano.

Uchambuzi wa kifonetiki wa neno - mfano.

Sifa za vokali na konsonanti

Wakati wa kugawanya neno katika sauti, sayansi ya lugha inatambua usambazaji katika vikundi viwili vikubwa:

konsonanti;
vokali.

Tofauti kuu ni katika malezi ya anatomiki. Vokali - hutamkwa kwa sauti bila vizuizi na ushiriki wa larynx na viungo vya mdomo. Hewa huacha mapafu bila kuingiliwa. Konsonanti hukutana na vikwazo wakati wa uundaji. Inaweza kuwa viungo mbalimbali au mchanganyiko wao: ulimi, midomo, meno.

Vokali

Kuna 6 tu kati yao katika lugha: a, o, u, y, e, i, na ili kuziwasilisha kwa maandishi utahitaji herufi 10 za alfabeti. Inapatikana ndani nusu vokali. KATIKA kozi ya shule anachukuliwa kuwa anakubalika - hii ni "th". Inasaidia kusikia herufi i, ё, e, yu. Katika kesi hii, sauti mbili zitasikika:

mimi - mimi;
wewe - e;
yu - yu;
yo - wewe.

Bifurcation inaonekana chini ya hali fulani:

Mwanzoni mwa maneno: Yura, Yasha, Elena.
Baada ya vokali: utulivu, bluu, bluu.
Baada ya ishara ngumu na laini: blizzard, toka.

Katika nafasi nyingine, baada ya konsonanti, wao laini, lakini usitengeneze sauti mbili.

Vokali zinaweza kugawanywa katika vikundi viwili.

Onyesha konsonanti ngumu iliyotangulia: a, o, u, s, e.
Wanaonya kwamba kuna konsonanti laini mbele: i, e, e, i, e.

Sifa kuu inayohitajika kuchanganua neno kwa sauti shuleni inahusu mkazo. Vokali inaweza kuwa ya aina 2: mwenye percussive na asiye na lafudhi.

Muundo wa fonetiki, ni sauti ngapi katika neno inakuwa wazi tu baada ya uchambuzi na uwasilishaji wake katika mfumo wa mchoro.

Sauti za hotuba

Konsonanti

Kwa lugha ya Kirusi konsonanti ishirini tu. Wanaweza kugawanywa kulingana na sifa ambazo zitahitajika kwa uchambuzi:

Imeoanishwa na sauti na uziwi kuwa na matamshi sawa, ndiyo sababu wanaweza kuchukua nafasi ya kila mmoja wakati wa matamshi. Imetolewa katika nafasi fulani inakuwa kiziwi.

Makini! Ili kukariri maneno yaliyooanishwa, watoto wa shule wanaweza kuulizwa kukariri konsonanti za kwanza za alfabeti.

Mfano wa neno

Kwa mtazamo wa kielelezo na uelewa wa muundo wa kitengo cha hotuba, imetengenezwa mfano wa sauti wa neno. Uchanganuzi huu wa maneno ni nini? Kwa maneno rahisi- kuchora mchoro kwa namna ya kadi za rangi fomu tofauti: mraba na mstatili. Tofauti ya rangi:

konsonanti ngumu - mraba wa bluu;
konsonanti laini - mraba wa kijani;
vokali - mraba nyekundu;
silabi ambapo konsonanti ngumu yenye vokali ni mstatili uliogawanywa kwa kimshazari, bluu na nyekundu (pembetatu mbili);
silabi yenye konsonanti laini na vokali ni mstatili uliogawanywa katika sehemu mbili kimshazari, kijani kibichi na nyekundu.

Mfano wa sauti wa neno ni kadi za rangi zilizowekwa katika mlolongo fulani. Mfano hutumiwa katika taasisi za shule ya mapema Na Shule ya msingi. Yeye husaidia watoto kujifunza kusoma. Kwa maelezo sahihi, mwalimu huunda masharti ya kuunganishwa kwa vitengo vya hotuba katika jumla moja. Mafunzo ni msingi wa picha rahisi na rahisi. Kwa kuongezea, mtindo wa kuchanganua maneno kuwa sauti na herufi ni njia ya kusikia tofauti katika matamshi ya konsonanti na vokali.

Jedwali la uchanganuzi wa herufi za sauti.

Algorithm ya uchambuzi

Wacha tuchunguze jinsi uchambuzi wa sauti wa neno unafanywa. Neno hilo linachambuliwa kwa maandishi. Mchakato unaweza kulinganishwa na manukuu ambayo tumezoea tunaposoma lugha za kigeni. Agizo la uchambuzi:

Kurekodi tahajia ya othografia ya dhana inayochanganuliwa.
Mgawanyiko katika sehemu za silabi, katika mgawanyiko unaowezekana katika silabi (hyphenations).
Kuweka lafudhi eneo sahihi mahali pake.
Usambazaji kwa mpangilio wa sauti zao.
Tabia.
Kuhesabu idadi ya herufi na sauti.

Ili kurahisisha kazi, neno iliyoandikwa kwa safu kwa herufi tofauti, kisha karibu na kila herufi hutenganishwa kuwa sauti zenye maelezo ya sifa zao.

Mfano. Uchambuzi wa kifonetiki wa neno "kila kitu"

Kila kitu - silabi 1

v- [f] - acc. ngumu, mwanga mdogo na mvuke;

s - [s’] - acc., laini, viziwi na vilivyooanishwa;

ё - [o] - vokali na mkazo.

Uchambuzi wa kifonetiki wa neno yula.

Uchambuzi wa fonetiki wa neno "laser", kwa mfano

Lazer - silabi 2

l - [l] - acc., ngumu, iliyotamkwa na haijaunganishwa;

a - [a] - vokali na mkazo;

z - [z’] - acc., laini, sonorous na paired;

e - [e] - vokali na isiyosisitizwa;

p - [p] - kukubaliana, ngumu, iliyotamkwa na isiyooanishwa.

Hatua zote za uchanganuzi hukuza ufahamu wa fonimu. Inahitajika sio tu na wanamuziki wa siku zijazo.

Kusikia husaidia kwa kujifunza wa kuongea , kusimamia tahajia ya Kirusi, inatumiwa kikamilifu na polyglots.

Silabi

Mpangilio wa sauti wa neno huanza kwa kuigawanya katika silabi. Sehemu ndogo zaidi ya hotuba ya mdomo ni silabi. Kidokezo kwa mtoto ni idadi ya vokali: ni ngapi, silabi nyingi. Katika lugha ya Kirusi, mgawanyiko wa silabi katika sehemu muhimu unategemea mahitaji fulani. Kanuni za fonetiki hazifanani kila wakati kwa kugawanya maneno katika sehemu za kuunganisha.

Aina za silabi:

fungua - mwisho na vokali;
imefungwa - kwenye konsonanti;
kufunikwa - kufunuliwa, ambayo huanza na konsonanti.

Upangaji wa neno katika silabi huundwa kulingana na sheria zifuatazo:

Silabi lazima iwe na vokali, konsonanti moja (hata sehemu muhimu, kwa mfano, kiambishi awali) hakiwezi kuwa silabi: s-de-la-t - vibaya, s-de-la-t - kulia.
Silabi mara nyingi huanza na konsonanti; ikiwa inafuatwa na vokali, haiwezi kubaki sehemu tofauti: ko-ro-va - sahihi, kor-ova - sio sahihi.
Ishara, ngumu na laini, zinajumuishwa katika uliopita: farasi - ki, kupanda - kupanda.
Herufi zinazounda sauti moja hazijagawanywa katika sehemu: kwa - zhe [zhe], jifunze [tsa].

KATIKA makini! Mpangilio wa uchambuzi hubadilika kwa wakati.

Wazazi mara nyingi hupata kwamba walifundishwa tofauti. Sheria mpya pia zilionekana katika mgawanyiko wa silabi.

Hapo awali, konsonanti mara mbili katikati ya neno zilisambazwa kulingana na sehemu mbalimbali. Sasa zinaletwa kwenye silabi zinaanza: kla - ssny, ka - ssa, ma-ssa.
Konsonanti zisizo na sauti huenda kwa silabi inayofuata, konsonanti zilizotamkwa huenda kwa ile iliyotangulia: bun, basi - chka.

Uchambuzi wa fonetiki wa maneno

Mafunzo ya Kirusi. Sauti na barua

Hitimisho

Sasa unajua jinsi uchambuzi wa sauti wa neno unafanywa na mchoro huundwa ambao hutoa sauti yake katika hotuba ya kuishi. Kuchanganua maneno husaidia kuendeleza usikivu wa kifonetiki, huimarisha kumbukumbu, hufafanua baadhi ya sheria za tahajia. Kujua algorithm ya kuchanganua itakuruhusu kufanya kila kitu haraka na kwa ustadi.

Uchambuzi wa kifonetiki wa neno ni nini?
Unukuzi ni nini?
Jinsi ya kufanya uchambuzi wa herufi ya sauti ya neno?
Ni sifa gani za vokali na konsonanti zinazotolewa katika uchanganuzi wa kifonetiki?

Katika lugha ya mazungumzo, maneno huundwa na sauti. Katika lugha iliyoandikwa, maneno huundwa na herufi. Tunatamka na kusikia sauti. Tunaandika na kuona barua. Katika maandishi, sauti zinawakilishwa na herufi.

Uchambuzi wa fonetiki wa neno ni uchanganuzi wa utunzi wa sauti wa neno. Kufanya uchanganuzi wa kifonetiki humaanisha kubainisha sauti zote zinazounda neno.

Kumbuka. Katika shule ya msingi, uchambuzi huu kawaida huitwa uchambuzi wa sauti-barua maneno.

Noti zinazotumika katika uchanganuzi wa kifonetiki

Nukuu ya kifonetiki ya neno inaitwa unukuzi. Neno lililoainishwa kwa uchanganuzi wa kifonetiki linaonyeshwa kwenye maandishi na nambari 1.

Ili kubuni nukuu za kifonetiki, tunatumia mabano ya mraba. Kila sauti inalingana na ishara moja. Herufi kubwa haijatumika. Maneno lazima yasisitizwe. Ulaini wa sauti ya konsonanti unaonyeshwa na [❜].

Kwa mfano: kokoto[gal❜ka], jani[l❜ist❜ik]

Kuna ikoni moja zaidi ya ziada - ishara ya longitudo ya konsonanti [bar juu]. Inatumika katika hali ambapo herufi mbili hufanya sauti moja: ndefu[muda mrefu❜], kushona[sh yt❜].

Mpangilio wa uchanganuzi wa fonetiki wa neno

Tamka neno, weka idadi ya silabi na eneo la mkazo.
Tekeleza rekodi ya kifonetiki ya neno.
Eleza kila sauti kwa mfuatano:
a) taja sauti ya vokali, ifafanue kama iliyosisitizwa au isiyosisitizwa;
b) taja sauti ya konsonanti, amua ikiwa imetamkwa au haina sauti; ngumu au laini.
Andika ni herufi ngapi na sauti ngapi katika neno.

Maelezo mafupi ya yaliyomo na mlolongo wa shughuli za uchanganuzi wa kifonetiki

Sema neno na usikilize mwenyewe. Kuamua idadi ya silabi, unapaswa kutamka neno wakati wa kuimba, i.e. kwa silabi. Kuamua silabi iliyosisitizwa, tamka neno kwa ukamilifu wake, pamoja.
Andika maandishi ya neno (fanya nukuu ya kifonetiki).
Sifa za sauti ni kuzitaja sauti kwa mpangilio zinavyojitokeza katika neno. Jambo hili ni uchambuzi halisi wa sauti.
Unapaswa kuchora au kutumia sauti yako kuangazia sauti ya kwanza kama sehemu ya neno (na si jinsi sauti hii inavyosikika kando, pekee), kisha uangazie sauti zilizosalia kwa njia ile ile.
Baada ya hayo, bainisha sauti: ni vokali - imesisitizwa au haijasisitizwa, ni konsonanti - inatamkwa au haijatamkwa, je, ina jozi isiyo na sauti, ni ngumu au laini, ina laini-laini. jozi.
Hesabu ni herufi ngapi katika neno na uandike; hesabu ni sauti ngapi katika neno na uandike. Kuanzisha mawasiliano yao, i.e. ikiwa idadi ya herufi na sauti ni sawa au ikiwa kuna herufi nyingi au chache (sauti). Eleza sababu kiasi tofauti herufi na sauti.

Wakati wa kufanya uchanganuzi wa fonetiki ya neno, chaguzi zifuatazo zinaruhusiwa:

1) pamoja na sifa za sauti, unaweza kuonyesha ni barua gani inayoonyesha sauti iliyochambuliwa kwenye barua;
2) ulaini wa sauti ambazo hazina jozi ya ulaini mgumu hauwezi kuonyeshwa kwa ishara [❜].

Nightingale 1 hawakupi ngano

Sampuli ya uchanganuzi wa fonetiki simulizi

1-2. Ninasema neno nightingale- [salav'y'a].
Neno hili lina silabi tatu - nightingale. Silabi iliyosisitizwa cha tatu. Mkazo unaangukia kwenye sauti [a]. Silabi za kwanza na za pili hazina mkazo.
Sauti za vokali. Katika silabi ya kwanza na ya pili, sauti [a], iliyoonyeshwa na herufi o, inasikika na kutamkwa kwa udhahiri, kwa sababu. bila mkazo. Katika silabi ya tatu, sauti [a], iliyoteuliwa na herufi i, inasikika na kutamkwa kwa uwazi, kwa sababu. mshtuko.
Sauti za konsonanti. Sauti [s] na [l] husikika na kutamkwa kwa uwazi, kwa sababu ni kabla ya vokali. Sauti [v’] inasikika na kutamkwa kwa uwazi. Sauti hizi huteuliwa na herufi es, el, ve. Sauti [th’] inasikika na kutamkwa kwa uwazi, kwa sababu iko kabla ya sauti ya vokali na inatenganishwa na sauti ya awali na sauti ya kutenganisha ь.

3. Sauti za vokali.

[a] - isiyosisitizwa, iliyoonyeshwa na barua o;
[а́] - mshtuko, unaoonyeshwa na herufi i.

Sauti za konsonanti.

[s] - viziwi mara mbili, ngumu mara mbili, iliyoteuliwa na barua es;
[l] - iliyoonyeshwa bila kuunganishwa, iliyounganishwa kwa bidii, iliyoteuliwa na barua el;
[v’] - iliyooanishwa kwa sauti, iliyooanishwa laini, iliyoonyeshwa na herufi ve;
[й'] - ilionyesha bila uoanishaji, laini isiyounganishwa, iliyoonyeshwa na herufi zinazotenganisha ь na я.

4. Neno nightingale lina herufi 7 na sauti 7. Idadi ya herufi na sauti ni sawa: b I ina maana mbili za sauti.

nightingale; hivyo|lo|vya; 3 silabi.

s [s] - konsonanti, jozi isiyo na sauti, jozi ngumu;

o [a] - vokali, isiyosisitizwa;

l [l] - konsonanti, iliyotamkwa bila kuunganishwa, iliyounganishwa kwa bidii;

o [a] - vokali, isiyosisitizwa;

katika [v’] - konsonanti, jozi ya sauti, jozi laini;

[th’] - konsonanti, iliyotamkwa bila kuunganishwa, laini isiyo na uoanishaji;

I [a] - vokali, imesisitizwa.

herufi 7, sauti 7.

Idadi ya herufi na sauti ni sawa: b hana thamani ya sauti; I ina maana mbili za sauti.

Itakuwa mtaani kwetu pia likizo 1.

Sampuli ya uchanganuzi wa kifonetiki ulioandikwa

Sikukuu; Sikukuu; 2 silabi.

p [p] - konsonanti, jozi isiyo na sauti, jozi ngumu;

p [p] - konsonanti, iliyotamkwa bila kuunganishwa, iliyounganishwa kwa bidii;

a [a] - vokali, imesisitizwa;

z [z’] - konsonanti, jozi ya sauti, jozi laini

n [n’] - konsonanti, iliyotamkwa bila kuunganishwa, iliyooanishwa laini;

na [na] - vokali, isiyosisitizwa;

k [k] - konsonanti, jozi isiyo na sauti, jozi ngumu.

herufi 8, sauti 7

Idadi ya herufi na sauti hailingani, kwa sababu herufi d haina maana ya sauti.

Kumbuka: Herufi zifuatazo haziwezi kujumuishwa katika unukuzi: Mimi, Yu, E, Yo, b, b!

Mara tu wazazi wanapoanza kufikiria jinsi ya kufundisha mtoto wao ustadi wa kusoma, pamoja na herufi na silabi, wazo la "uchambuzi wa sauti wa neno" linaonekana. Hata hivyo, si kila mtu anaelewa kwa nini ni muhimu kufundisha mtoto ambaye hawezi kusoma jinsi ya kufanya hivyo, kwa sababu hii inaweza kusababisha kuchanganyikiwa tu. Lakini, kama inavyogeuka, uwezo wa kuandika kwa usahihi katika siku zijazo inategemea uwezo wa kuelewa maneno kwa sauti kwa usahihi.

Uchambuzi wa sauti wa neno: ni nini

Kwanza kabisa, inafaa kutoa ufafanuzi. Kwa hivyo, uchanganuzi wa sauti wa neno ni ufafanuzi wa mpangilio wa sauti neno maalum na sifa za sifa zao.

Kwa nini watoto wanahitaji kujifunza kufanya uchambuzi wa sauti wa neno? Kukuza ufahamu wa fonimu, ambayo ni, uwezo wa kutofautisha wazi sauti za sauti na usichanganye maneno, kwa mfano: Tima - Dima. Baada ya yote, ikiwa mtoto hajafundishwa kutofautisha wazi maneno kwa sikio, hawezi kuwa na uwezo wa kuandika kwa usahihi. Na ustadi huu unaweza kuwa muhimu sio tu wakati wa kusoma sarufi ya lugha yako ya asili, lakini pia wakati wa kusoma lugha za nchi zingine.

Mpangilio wa kuchanganua maneno kwa sauti

Wakati wa kufanya uchambuzi wa sauti wa neno lolote, lazima kwanza uweke mkazo na kisha ugawanye katika silabi. Kisha ujue ni herufi ngapi kwenye neno na sauti ngapi. Hatua ifuatayo Kutakuwa na uchanganuzi wa taratibu wa kila sauti. Baada ya hayo, huhesabiwa ni vokali ngapi na konsonanti ngapi katika neno lililochanganuliwa. Mara ya kwanza, ni bora kwa watoto kupewa maneno rahisi ya silabi moja au silabi mbili kwa uchambuzi, kwa mfano majina yao: Vanya, Katya, Anya na wengine.

Wakati mtoto amefikiria hatua kwa hatua jinsi ya kuchambua kwa usahihi mifano rahisi, inafaa kutatiza mifano ya maneno iliyochambuliwa.

Uchambuzi wa sauti wa neno: mchoro

Wakati wa kufanya kazi na watoto wadogo sana, kunyonya bora habari, kadi maalum za rangi hutumiwa.

Kwa msaada wao, watoto hujifunza kuunda mpango wa uchambuzi wa sauti.

Kadi nyekundu hutumiwa kuwakilisha sauti za vokali. Bluu - konsonanti ngumu, kijani - laini. Ili kuonyesha silabi, kadi za rangi mbili katika mpango sawa wa rangi hutumiwa. Kwa msaada wao, unaweza kumfundisha mtoto wako kutofautisha sauti na silabi nzima. Pia unahitaji kadi kuonyesha mkazo na kadi ya kuonyesha mgawanyo wa neno katika silabi. Majina haya yote husaidia kumfundisha mtoto kufanya uchambuzi wa sauti wa neno (mchoro hauchukua jukumu katika hili jukumu la mwisho), iliyoidhinishwa na mtaala rasmi wa shule ya Urusi.

Sauti za vokali na sifa zao fupi. Diphthongs

Kabla ya kuanza kuchanganua neno, ni muhimu kujua sauti zote za kifonetiki (vokali/konsonanti) zina sifa gani. Wakati wa kufundisha watoto hatua za mwanzo ni muhimu kutoa taarifa tu kuhusu wengi mali rahisi, mtoto atasoma kila kitu kingine katika shule ya upili.

Sauti za vokali (kuna sita kati yao: [o], [a], [e], [s], [u], [i]) zinaweza kusisitizwa/kusisitizwa.
Pia katika Kirusi kuna herufi ambazo katika nafasi fulani zinaweza kutoa jozi ya sauti - ё [yo], yu [yu], ya [ya], e [ye].

Ikiwa zinafuata konsonanti, zinasikika kama sauti moja na kuongeza ulaini kwa sauti iliyotangulia. Katika nafasi zingine (mwanzo wa neno, baada ya vokali na "ъ" na "ь") zinasikika kama sauti 2.

Sifa fupi za konsonanti

Kuna sauti za konsonanti thelathini na sita katika lugha yetu, lakini zinawakilishwa kisawiri na herufi ishirini na moja pekee. Konsonanti ni ngumu na laini, vilevile zina sauti na hazina sauti. Pia wanaweza/hawawezi kuunda jozi.

Jedwali hapa chini linaorodhesha sauti zilizotamkwa na zisizo na sauti zinazoweza kuunda jozi, na zile ambazo hazina uwezo huu.

Inafaa kukumbuka: sauti za konsonanti [th`], [ch`], [sh`] ni laini katika nafasi yoyote, na konsonanti [zh], [ts], [sh] daima ni ngumu. Sauti [ts], [x], [ch`], [sch`] daima hazitamkiwi, [m], [n], [l], [р], [й`] ni (za sauti) au zinatamkwa. .

Laini na ishara imara na usitoe sauti yoyote. Ishara laini hufanya konsonanti iliyotangulia kuwa laini, na ishara ngumu ina jukumu la kitenganishi cha sauti (kwa mfano, katika Kiukreni apostrophe ina jukumu sawa).

Mifano ya uchambuzi wa sauti wa maneno: "lugha" na "kundi"

Baada ya kuelewa nadharia, inafaa kujaribu kufanya mazoezi.

Kwa mfano, unaweza kufanya uchambuzi wa sauti wa neno "lugha". Neno hili Rahisi kabisa, na hata anayeanza anaweza kuitenganisha.

1) Katika mfano huu kuna silabi mbili "lugha I". Silabi ya 2 imesisitizwa
2) Silabi ya kwanza huundwa kwa kutumia diphthong "ya", ambayo iko mwanzoni mwa neno, na kwa hivyo ina sauti 2 [y`a]. Sauti [й`] ni konsonanti (ag.), laini (laini.) (kadi ya kijani), sauti ya pili [a] ni vokali, isiyosisitizwa (kadi nyekundu). Ili kuonyesha silabi hii kwenye mchoro, unaweza pia kuchukua kadi ya kijani-nyekundu ya rangi mbili.

4) Silabi 2 “ulimi”. Inajumuisha sauti tatu [z], [s], [k]. Konsonanti [z] - ngumu, iliyotamkwa (kadi ya rangi ya bluu) Sauti [s] - vokali, mshtuko (kadi nyekundu). Sauti [k] - kukubaliana, ngumu, kiziwi. (kadi ya bluu).
5) Mkazo huwekwa na kukaguliwa kwa kubadilisha neno linalochambuliwa.
6) Kwa hivyo katika neno "lugha" kuna silabi mbili, herufi nne na sauti tano.

Jambo moja lafaa kuzingatiwa: katika mfano huu, neno “lugha” lilieleweka kana kwamba ni kwa wanafunzi wa darasa la kwanza ambao bado hawajui kwamba vokali fulani katika nafasi isiyosisitizwa zinaweza kutoa sauti nyingine. Katika shule ya upili, wanafunzi wanapoongeza ujuzi wao wa fonetiki, watajifunza kwamba katika neno “lugha” asiyesisitizwa [a] hutamkwa kama [i] - [yizyk].

Uchambuzi wa sauti wa neno "kundi".

1) Katika mfano uliochanganuliwa kuna silabi 2: "kikundi". Silabi ya 1 imesisitizwa.
2) Silabi “gru” imeundwa na sauti tatu [gru]. Ya kwanza [g] - kukubaliana, imara, kupigia. (kadi ya bluu). Sauti [r] - kukubaliana, ngumu, kupigia. (kadi ya bluu). Sauti [y] - vokali, mshtuko. (kadi nyekundu).
3) Kadi imewekwa kwenye mchoro unaoonyesha mgawanyo wa silabi.
4) Silabi ya pili "ppa" ina herufi tatu, lakini hutoa sauti 2 tu [p:a]. Sauti [p:] - kukubaliana, ngumu, kiziwi. (kadi ya bluu). Pia imeunganishwa na kutamkwa kwa muda mrefu (kadi ya bluu). Sauti [a] ni vokali, isiyosisitizwa (kadi nyekundu).
5) Mkazo umewekwa katika mpango.
6) Kwa hivyo, neno "kundi" lina silabi 2, herufi sita na sauti tano.

Uwezo wa kufanya uchambuzi rahisi wa sauti wa neno sio kitu ngumu, kwa kweli ni mchakato rahisi, lakini mengi inategemea, haswa ikiwa mtoto ana shida na diction. Ikiwa utagundua jinsi ya kuifanya kwa usahihi, itakusaidia kutamka maneno ndani lugha ya asili bila makosa na itachangia maendeleo ya uwezo wa kuandika kwa usahihi.