Taleteknikker. Konseptet med taleteknikk

Du har blitt kjent med retoriske teknikker som bidrar til bedre å avsløre innholdet i talen din. For å holde en tale foran et publikum er det viktig å bruke metoder for å presentere materiale som taleteknikken er laget av: intonasjon, diksjon, artikulasjon, tempo, gester, etc. Denne leksjonen dekker oratoriske teknikker som vil hjelpe deg når du holder talen din.

Alle disse nyttige triks studerer en vitenskap kalt paralingvistikk. I offentlige taler kan paralingvistiske metoder deles inn i 2 grupper:

Stemmeteknikker

I retorikk kalles alle fonasjons- og vokalteknikker for å uttale en tekst taleteknikker. Taleteknikk er et sett med vokale teknikker som bruker pust, diksjon, tone og intonasjon, klangfarge, tempo og talevolum. Deretter vil hovedkomponentene i taleteknikk bli beskrevet, samt metoder for deres utvikling og trening.

Pust. Pust er grunnlaget for tale, siden talelyder dannes nettopp ved utpust. Det er viktig å lære å puste og utvikle pustepotensialet. Saken er at under en offentlig tale (monolog), i motsetning til vanlige situasjoner, innånding og utpust er ikke like: utpust er mye lengre enn innånding. Pusting under tale skjer slik: etter en kort og intens innånding er det en pause, mage- og brystmusklene spenner seg for å holde luften i lungene, og deretter skjer en lang utpust som passerer gjennom stemmemusklene og danner lydene til våre tale.

Det viser seg at offentlige taler krever for det første mer luft enn ved vanlig fysiologisk pust, og for det andre evnen til å bruke denne luften sparsomt mens man uttaler ord. For å oppnå dette må du øve mer.

Øvelse 1. Blåser ut lysene. Tenk deg at du må blåse ut 3 lys. Ta nok luft inn i brystet og blås på hvert av de tre imaginære lysene. Gjør nå det samme for flere stearinlys, og øk antallet gradvis: 4, 5, 6, 7. Så snart du føler deg sliten, stopp og hvil. Etter dette, prøv å rette deg opp og inhalere mer og dypere ved å bruke musklene i mellomgulvet (ved de nedre ribbeina), og pust ut mer rolig og rettet. Etter dette, gjenta øvelsen, prøv å blåse ut flere imaginære lys, men ikke i noe tilfelle overanstreng deg, ellers kan du føle deg svimmel av mangel på luft.

Øvelse 2. Å lære å bruke utåndet luft riktig er en av de vanskeligste oppgavene For å trene den optimale utåndingsteknikken, kan du bruke diktet av Samuil Marshak "The House That Jack Built", prøv å uttale hver del av diktet i ett åndedrag. Anbefalingene her er de samme som i forrige øvelse for utvikling av talepust.

Volum. Stemmestyrke eller volum er egenskaper som alle bør kunne variere. god høyttaler. Dessuten er evnen til å snakke både høyt og lavt like nødvendig. Ved å dyktig betjene parametrene for volumet på stemmen din, vil du kunne fremheve de viktigste delene av talen din, som du allerede kjenner godt fra tidligere leksjoner om offentlige taler.

Hovedproblemet som dukker opp for retorikkstudenter er hvordan man lærer å snakke høyt nok uten å legge for mye belastning på dem. stemmebåndene. Å lære denne ferdigheten kan virke lett for noen, men for andre kan det kreve seriøs innsats og mye tid, alt avhenger av dine fysiologiske egenskaper. For å oppnå høyt volum uten å belaste stemmebåndene, kan du bruke følgende universelle anbefalinger:

Senk tempoet i talen din, slik at du kan bruke mer luft på hver lyd av hvert ord, om nødvendig. Pust dypt (fra mellomgulvet).
Prøv å øke resonansen (vibrasjonen av lyder) i vokale hulrom: i nasopharynx, strupehode og bryst.
Prøv å artikulere bedre og tydeligere (bruk intensivt organer taleapparat), som vil bidra til bedre oppfatning av talen din selv i fravær av sterk stemmespenning.

Test kunnskapen din

Hvis du vil teste kunnskapen din om temaet for denne leksjonen, kan du jobbe med casen og ta en kort test bestående av flere spørsmål.

Sak Test ferdighetene dine med saken "Forensic Eloquence"

For hvert spørsmål kan kun 1 alternativ være riktig. Etter at du har valgt ett av alternativene, går systemet automatisk videre til neste spørsmål. Poengene du får påvirkes av riktigheten av svarene dine og tiden du bruker på fullføringen. Vær oppmerksom på at spørsmålene er forskjellige hver gang og alternativene er blandede.

Introduksjon……………………………………………………………………………………….2

1. Generelle kjennetegn ved delene av taleteknikk…………………2

2. Puste……………………………………………………………………………………….3

4. Diction………………………………………………………………….……….….9

5. Ortopi………………………………………………………………………………………………………10

6. Konklusjon……………………………………………………………….17

Referanser………………………………………………………………..18

Introduksjon

Undervisning i taleteknikk er den første og nødvendig skritt i å mestre kunst klingende ord. Enhver offentlig tale må først og fremst være tilstrekkelig hørbar, og dette avhenger av en godt trent stemme og evnen til å bruke den effektivt. ulike forhold taler. Evnen til å kontrollere stemmen er på sin side nært knyttet til utviklingen av fonasjon (lyd) pust. Lyden av tale på samme tid avhenger av klarheten og distinktheten til uttalen - diksjon.

Og til slutt, offentlig tale må være ganske korrekt, det vil si overholde ortopiske uttalenormer, nemlig normene til det russiske litterære språket. Bare tilstedeværelsen av disse forholdene gjør det mulig for taleren å formidle all den estetiske og følelsesmessige rikdommen i talen hans.

Taleteknikk som praktisk disiplin omfatter således fire hoveddeler: pust, stemme, diksjon og ortopi.

Generelle kjennetegn ved deler av taleteknikk

· Hvordan forberedende stadium Når du underviser i taleteknikker, introduseres følgende:

· hygienisk og vibrasjonsmassasje;

· øvelser for muskelavslapning og mestring av elementene i autogen trening - "stilling" og "maske" for avslapning (avslapning).

Ved undervisning i taleteknikker treningsøvelser om utvikling av talepust, stemme, diksjon og ortopi bør utføres samtidig. Hvorfor? Fordi pust, artikulasjon og stemmedannelse er forent sammenkoblet og avhengig av hverandre fysiologiske prosesser. Det koordinerte (komplekse) arbeidet til disse tre systemene under kontroll av hjernebarken sikrer normal funksjon av stemmedannelse. I dette tilfellet er den viktigste betingede stimulansen den semantiske betydningen av ordet.

La oss vurdere hoveddelene av taleteknikk.

Pust

På den ene siden er pusten en reflekshandling og utføres uten inngrep menneskelig bevissthet, utfører sin viktigste fysiologiske funksjon av gassutveksling i menneskekroppen. Men på den annen side er pusting en kontrollert prosess når den er direkte relatert til taleuttale. Denne typen pust kalles tale (fonasjon eller lyd) pust, og det krever spesiell trening.

Det moderne mennesket har ofte mistet rytmen til naturlig pust, som våre forfedre mestret perfekt. Deres enkle livsstil frisk luft, jakt, fiske, jordbruk, langturer, vedhogst osv. ga naturlig trening for musklene som er involvert i respirasjonsprosessen.

I en alder av vitenskapelig og teknologisk fremgang, mekanisering, automatisering av arbeid og hverdagsliv, får en person ofte ikke nok naturlige øvelser for åndedrettsmusklene, noe som fører til en svekkelse av funksjonene til noen organer, og som et resultat - grunt pust. I tillegg tvinger intenst mentalt arbeid forskere, vitenskapsarbeidere og studenter til å tilbringe mange timer på rad i lukkede, tette rom, sittende ved et bord, noe som har en dårlig effekt på fysisk utvikling(smale skuldre, bøy, nedsunket bryst), fører til forstyrrelse av respirasjonsprosessen og, som en konsekvens av sistnevnte, til sykdommer i øvre luftveier, lunger, bronkial astma, aterosklerose, etc.

Så sosiale faktorer forårsaket biologiske endringer i menneskekroppen. Fysiologi har ikke tid til å tilpasse seg endringer i miljøet, og derfor må vi kunstig hjelpe oss selv, spesielt siden pust er en av hovedfunksjonene til kroppen, den viktigste livsbetingelsen. Siden pusting også er assosiert med stemmedannelse og taledannelse, er det nødvendig å mestre riktig pust for enhver lærer, foreleser, hvis arbeid innebærer en stor belastning på taleapparatet, spesielt under forhold med monologtale.

Avhengig av hvilke muskler som er involvert i respirasjonsprosessen, kan vi snakke om fire typer pust.

Øvre pust, når innånding og utånding oppnås ved å trekke sammen musklene som hever og senker skuldrene og øverste del bryst. Dette er svak, grunn pust, med bare toppen av lungene som jobber aktivt.

Brystpust. I dette tilfellet oppstår pusteprosessen på grunn av en endring i det tverrgående volumet av brystet på grunn av sammentrekning av interkostalmusklene. Samtidig er mellomgulvet - hovedpustemuskelen - inaktiv, så utåndingen er ikke energisk nok.

Diafragmatisk pusting, når pusteprosessen oppstår på grunn av en endring i det langsgående volumet av brystet på grunn av sammentrekning av mellomgulvet (i dette tilfellet observeres en sammentrekning av de interkostale respirasjonsmusklene, men svært ubetydelig).

Vi bruker vanligvis alle tre typer pust, men forskjellige personer har en dominerende type. I utviklingsprosessen har altså kvinners pust utviklet seg som hovedsakelig brystpust, mens menn puster hovedsakelig ved hjelp av mellomgulvet.

Diafragmatisk-kostal pusting, når innånding og utånding utføres på grunn av endringer i volumet av brystet i langsgående og tverrgående retninger på grunn av sammentrekning av mellomgulvet, interkostale respirasjonsmuskler, og også magemusklene i magen. Denne pusten anses som riktig og brukes som grunnlag for talepusting.

La oss vurdere mekanismen for diafragma-kostal pusting. Innånding og utånding utføres på grunn av luftveismusklene, fordi lungene i seg selv er et passivt organ. Høyre og venstre lunge er kjegleformede, med de bredeste delene vendt ned og hviler på mellomgulvet. Sidene av lungene er ved siden av brystveggene, som kan utvide seg og trekke seg sammen. Denne endringen i volumet av brystet, og med det lungene, oppnås ved arbeidet med åndedrettsmusklene: mellomgulvet, interkostalmusklene, magemusklene, så vel som de glatte musklene i bronkiene.

Hver lunge består av et stort antall små vesikler - alveoler - og et nettverk av rørformede luftveier - bronkioler og bronkier. Lungene er dekket med en tynn elastisk membran - pleura. Lungevesiklene penetreres av kapillære blodårer, og livsviktig liv utføres i alveolene i lungene. viktig prosess gassutveksling.

Ribbene er festet bak til ryggvirvlene, og foran til brystbenet; de nedre ribbeina er kortere, de når ikke brystbenet, men er suksessivt festet av brusk - hver til den som ligger over den. Denne festingen sikrer deres mobilitet. Ribbene er forbundet med hverandre av interkostale muskler, på grunn av sammentrekningen som det tverrgående volumet av brystet endres og gassutveksling skjer i den midtre delen av lungene. Sammentrekning av mellomgulvet bidrar til å fylle luft hovedsakelig i den nedre, mest romslige delen av lungene.

Membranen er en kraftig kuppelformet elastisk muskel, som med sin konvekse side vender mot brystet og skiller det fra bukhulen. Dette imponerende muskelområdet under tvunget (akselerert) puste- eller pusteøvelser «senker som en perfekt trykkpumpe, komprimerer leveren, milten, tarmen, magen... Membranen tømmer det venøse systemet i magen og skyver blodet fremover til brystet. Dette er det andre venøse hjertet." Dermed gir bevegelsen av mellomgulvet en naturlig massasje til alle abdominale organer. Under innånding, under påvirkning av impulser fra sentralnervesystemet, senkes mellomgulvet, trekker seg sammen, og øker derved det langsgående volumet av brystet, og på grunn av sammentrekningen av de interkostale respirasjonsmusklene, øker det tverrgående volumet av brystet samtidig, og som et resultat øker det totale volumet av brystet, og trykket i det faller. Atmosfærisk luft strømmer inn i lungene og retter dem ut som en belg. Sammentrekning av magemusklene bidrar til å holde mellomgulvet i en anspent tilstand, samtidig som den strammer de nedre veggene i magen. Dette er hvordan innånding skjer.

Under utånding, under påvirkning av impulser fra hjernen, avslappende mellomgulvet, stiger, stikker ut i brysthulen, hvis lengdevolum avtar, og ribbeina går ned, og reduserer derved det tverrgående volumet av brystet. Dermed reduseres det totale volumet av brystet, trykket i det øker, og overflødig luft slipper ut.

Hva er forskjellen mellom talepust og normal pust? Å puste inn i livet er ufrivillig. Det utfører funksjonen av gassutveksling i menneskekroppen. Innånding og utånding utføres gjennom nesen, de er korte og like i tid. Sekvensen for fysiologisk pust er innånding, utånding, pause.

For tale, spesielt monolog, er vanlig fysiologisk pust ikke nok. Tale og høytlesing krever mer luft, konstant åndedrettstilførsel, økonomisk bruk og rettidig gjenopptakelse, regulert av hjernens respirasjonssenter. I den innledende fasen av å mestre talepust, er vilje og bevissthet involvert, rettet mot å utføre ønsket pusteoppgave. Slik frivillig talepust, oppnådd kun gjennom trening, blir gradvis ufrivillig og organisert.

La oss minne deg på at du må puste gjennom nesen. Vanen med å puste gjennom munnen har en svært skadelig effekt på menneskekroppen, noe som fører til sykdommer. skjoldbruskkjertelen, mandler (mandler), hele luftveiene. Nasal pusting beskytter halsen og lungene mot kald luft og støv, ventilerer lungene godt, hulrommet i mellomøret, som kommuniserer med nasopharynx, har en gunstig effekt på hjernens blodårer. Du må puste gjennom nesen hverdagen og når du utfører pusteøvelser. Rollen til riktig nesepust og pusteøvelser i en persons liv er enorm. Pusteøvelser har vært vellykket brukt som effektiv måte behandling av sykdommer i de øvre luftveiene (rennende nese, laryngitt, faryngitt, bronkitt), bronkitt astma, nevroser. Friske mennesker kan bruke pusteøvelser for å forebygge mange sykdommer.

Under offentlige taler kan vi bare bruke nesepust før talen starter eller under lange pauser. Under korte pauser tas luft inn gjennom munnen, siden det er umulig å raskt, fullstendig og stille puste inn gjennom den lange smale nesegangen. Ved talepust er innånding og utpust ikke likestilt; sistnevnte er mye lengre enn innåndingen. Pustesekvensen er også annerledes. Etter en kort innpust er det en pause for å styrke magemusklene, og deretter en lang lydutpust.

Talelyder dannes under utånding. Strømmen av utåndet luft gjennom luftrøret (luftrøret) går fra lungene til strupehodet og derfra til munnhulen, som passerer gjennom stemmebåndene plassert på tvers av strupehodet og atskilt fra hverandre av glottis. Stemmemusklene, under påvirkning av hjerneimpulser, beveger stemmebåndene, som vibrerer luftstrømmen som passerer gjennom dem og skaper lydvibrasjoner. Artikulasjonsmuskler trekker seg sammen under påvirkning av impulser fra hjernen, og lydvibrasjoner blir til talelyder.

Siden talelyder dannes under utånding, er organiseringen av den av største betydning for etableringen av talepust og stemme, for deres utvikling og forbedring. Derfor ultimat målå trene tale diafragma-kostal pust er å trene lang utpust (og ikke i det hele tatt å utvikle evnen til å puste inn maksimalt beløp luft), trening av evnen til rasjonelt å bruke tilførsel av luft under tale. For å gjøre dette er det nødvendig å trene musklene som er involvert i respirasjonsprosessen og holding bryst i utvidet tilstand, ikke slapp av passivt umiddelbart etter innånding. Deres avslapning bør skje gradvis, etter behov, underkaste seg vår vilje. For å utvikle denne typen pust, vil det nedenfor gis pedagogiske og treningsøvelser for å utvikle og styrke mellomgulvet, mage- og interkostalmusklene.

Du kan ofte høre klager fra lærere og forelesere om stemmen deres, som "svikter dem" - de utvikler heshet, heshet, sår hals, og stemmen deres "sakker" mot slutten av talen. Forbedring av taleteknikk kan rette opp situasjonen. Riktignok er det stemmer levert av naturen selv, men slike tilfeller er ekstremt sjeldne. Og likevel kan vi si at hver person er utstyrt med en stemme som kan bli sterk, mobil, fleksibel, klangfull og ha et bredt spekter. For å gjøre dette må det "utdannes", "settes", det vil si utvikles og styrkes.

a) trene ferdighetene til korrekt diafragma-kostal pusting;

b) lære å bruke resonatorer (lydforsterkere).

Hvordan du gjør dette vil bli vist i materialet til stemmeøvelser.

Diction

Klar, klar diksjon- den første og obligatoriske betingelsen for god tale. Uforsiktighet i uttalen gjør talen uklar og uleselig. Dette kommer til uttrykk ved å "spise" den siste konsonanten eller lydene i et ord, som lyder "gjennom tennene." En fast overleppe og en slapp underleppe forstyrrer den klare og presise uttalen til mange plystrende og susende konsonanter. Tale er ofte uforståelig på grunn av klapping, når ord ser ut til å "støte" inn i hverandre. Du må snakke jevnt, lære å åpne munnen godt, siden en godt åpnet munn er det en viktig betingelseå danne lyden og dens "budskap". God diksjon forbereder taleapparatet for den kreative prosessen, gjør nøyaktig artikulering av alle talelyder til vanlig, og hjelper uttrykksevnen til ord.

Grunnlaget for den klare og nøyaktige uttalen av hver lyd, det vil si grunnlaget for diksjon, er det koordinerte og energiske arbeidet til alle muskler som er involvert i taleprosessen. Utdannings- og treningsøvelser gjør det mulig å utvikle og opprettholde deres elastisitet og bevegelighet.

Diksjonstrening inkluderer artikulatorisk gymnastikk:

a) øvelser for oppvarming og trening av de aktive musklene i taleapparatet, som utvikler og styrker musklene i munn, kjeve, lepper, tunge;

b) øvelser for riktig øving av artikulasjonsstrukturen til hver vokal og konsonantlyd.

Ortoopi

Dette er delen hvor reglene og lovene for korrekt uttale studeres, i motsetning til rettskrivning - vitenskapen om korrekt stavemåte. Ordet ortoepia kommer fra de greske ordene orthos - rett, korrekt og epos - tale, og betyr "riktig tale". Det er åpenbart for enhver hva inkonsekvens og analfabetisme i skriving ville føre til. Samsvar generelle regler og lover i uttale er like nødvendig som skriftlig. Avvik fra allment aksepterte normer forstyrre språkkommunikasjon, distrahere lytteren fra meningen med det som blir sagt og forstyrre å forstå det. Derfor er undervisning i russisk litterær uttale like viktig som å undervise i staving og grammatikk. Nå for tiden, når muntlig tale er blitt et middel for utbredt kommunikasjon på kongresser, konferanser og møter, i teater og kino, på radio og fjernsyn, må det være upåklagelig i språklig og uttalemessig måte.

Uttalenormer for det moderne russiske språket utviklet seg i første halvdel av 1600-tallet, samtidig med dannelsen av russisk nasjonalspråk. Moskva, det politiske og kulturelle sentrum av den russiske staten, utviklet sin Moskva-uttale på grunnlag av nordrussiske dialekter og sørlige dialekter. Denne talen har blitt normen for det russiske litterære språket. Moskva tale ble overført til andre kultursentre og ble lært der på grunnlag av lokale dialekter. I tidlig XVIIIårhundre, da St. Petersburg ble hovedstaden i den russiske staten, utviklet den gradvis sin egen dialekt, som ble kalt «bokstav for bokstav». Som det ble skrevet, så ble det sagt. Men denne uttalen var utbredt hovedsakelig blant de høyeste St. Petersburg-embetsmenn og gikk ikke lenger. Dermed, litterær norm Moskva-uttalen fortsatte å bli vurdert.

For tiden tilhører Moscow Art Academic Theatre en stor rolle i å bevare eksemplarisk litterær uttale. M. Gorky og Maly Academic Theatre.

Ortoopi dekker følgende seksjoner: stress; normer for uttale av individuelle lyder og deres kombinasjoner; intonasjon og melodisk struktur i talen.

Vi har ofte et spørsmål: hvor skal vi legge vekt, på hvilken stavelse? Franskmennene, for eksempel, legger alltid vekt på den siste stavelsen i et ord. På russisk er stresset ikke bare variabelt, det vil si at det kan falle på hvilken som helst stavelse, men det er også fleksibelt og endres grammatisk form av samme ord, skifter stresset plass. For eksempel i ordene "by", "by", men "by", "by" eller "akseptert", "vil godta", "vil godta", men "akseptert", "vil godta".

Noen ganger hører vi «ringing» i stedet for «ringing». Det er riktig å si "alfabet", "avtale", "setning", "kvartal", "institutt" fremmedspråk", "katalog", "nekrolog", men "filolog", etc.

Hvis du er i tvil om hvor du skal legge vekten i et ord, bør du slå til ordbøkene: russisk litterær uttale og stress. Ed. R.I. Avanesov og S.I. Ozhegova; S.I. Ozhegov. Ordbok for det russiske språket; Ordbok med aksenter for radio- og TV-arbeidere. Under. utg. D.E. Rosenthal.

Folk fra forskjellige regioner i landet vårt snakker ofte lokale dialekter og dialekter. Det er "forbannende" og "acacing" dialekter. I Moskva, Moskva-regionen og de sentrale regionene i landet er "kjent" moderat. Denne moderate "akan" har blitt normen for litterær uttale, et tegn på en talekultur.

I ortopi er det en lov om reduksjon (svekkelse av artikulasjon) av vokaler, ifølge hvilken vokallyder uttales uten endring bare under stress, og i ubelastet stilling reduseres, det vil si utsatt for svekket artikulasjon. For eksempel melk. Av de tre vokalene til dette ordet er det bare [O], som er under stress, som uttales uten endring. Lyden [O], som er nærmere perkusjonslyd, er redusert - dette er noe mellom [A] og [O], la oss betegne det [a] - liten. Og til slutt, lyden [O], som er på andre plass fra perkusjonen [O], blir nesten ikke uttalt i det hele tatt, som om "spist opp", la oss betegne en slik lyd som [ъ].

Hvis et ord har vokaler som er på 3. og 4. plass fra stresset, så reduseres de også til [ъ].

For eksempel en [b]ro[b]tnik.

Alle lyder bak perkusjonen reduseres til [ъ].

For eksempel ho[b]ho[a]skrott[b].

Hvis den ubetonede lyden [O] er i begynnelsen av et ord, uttales den alltid som [A].

For eksempel om [a] vindu, om [a] på, om [a] feil [b], om [a] latskap.

I ortoepien er det en regel der de stemte konsonantene B, V, G, D, Zh, 3 på slutten av et ord høres ut som deres parede stemmeløse P, F, K, T, Sh, S. For eksempel: panne - lo[p], blod - cro[f", øye - øye[s], is - le[t], skrekk - skrekk[k]. (Tegnet " angir mykheten til konsonanten).

I ortopi uttales kombinasjonene ЗЗ og Жж, plassert inne i roten av ordet, som en lang (dobbel) myk lyd [ZH]. For eksempel: Jeg drar - jeg drar, jeg kommer - jeg kommer, senere - det brenner, tøyler - tøyler, rasler - rasler. Ordet "regn" uttales med en lang myk [SH] (SHSH) eller med en lang myk [Zh] (ZHZH) før kombinasjonen ZhZH: doshsh, dozhzha, dozhzhichek, dozhzhit, dozzhem, dozzhevik.

Kombinasjoner av MF og ZCH uttales som en lang myk lyd [Ш]: lykke - lykke, telle - schet, kunde - kunde.

I noen kombinasjoner av flere konsonanter faller en av dem ut: hei - hei, hjerte - hjerte, sol - sol.

Lydene [T] og [D] dempes før den myke [V] bare i noen ord. For eksempel: dør - dør, to - to, tolv - tolv, bevegelse - bevegelse, torsdag - torsdag, solid - solid, greiner - greiner, men to, gårdsplass, forsyning.

I ordene "hvis", "nær", "etter", "med mindre" lydene [S] og [Z] mykes opp og uttales: "hvis", "tok", "posle", "razve".

I ordene vanlig, majestetisk, spesiell og andre, uttales to "H"-er.

Den refleksive partikkelen SY i verb uttales fast - SA: vasket, gutter, kledd. Kombinasjon av ST lyder før myk lyd[B] uttales mykt: naturlig - naturlig, majestetisk - majestetisk.

Det er mange regler innen ortopi og for å mestre dem bør du konsultere relevant litteratur.

Det forberedende stadiet i undervisning i taleteknikk, som vi allerede har sagt, inkluderer selvmassasjer og muskelavslappingsøvelser.

Noen ganger legger vi merke til at foreleserens ansikt er anspent, han rynker øyenbrynene, pannen, nesen, plutselig dukker det opp et upassende smil, det ene øyenbrynet stiger høyere enn det andre. Alle disse er muskelklemmer. En slik anspent tilstand i ansiktet distraherer taleren fra hovedideen, tar bort fysisk og mental styrke, noe som direkte påvirker kvaliteten på talen.

For å lindre spenninger i ansiktet og slappe av det, kan du bruke såkalte selvmassasjer. Her skal vi bli kjent med deres to typer: hygienisk og vibrasjon.

Hygienisk massasje utføres ved å stryke, som aktiverer nerveendene som ligger nær huden. Denne massasjen utfører en dobbel rolle: den lindrer spenninger og stivhet i ansikts-, ansiktsmusklene i taleapparatet, musklene i armene, nakken og øker tonen i disse musklene hvis de er trege og svake.

Vibrasjonsmassasje gjøres ved kraftig banking, som aktiverer arbeidet med nerveender som ligger dypere i hudens tykkelse.

Selvmassasje forårsaker en moderat utvidelse av perifere blodårer og har en gunstig effekt på nervesystemet og andre systemer i kroppen. Vibrasjonsmassasje er også en slags stemmejustering. Akkurat som en musiker stemmer instrumentet sitt før en forestilling, som en ballerina eller turner gjør en oppvarming før en forestilling, akkurat som en sanger stemmer stemmen mens han synger, så må en leser, foreleser eller foredragsholder stemme sitt "instrument. ” Under en vibrasjonsmassasje vil øvre (hodeskalle, nese- og munnhule) og nedre ( brysthulen) resonatorsystemer som forsterker og beriker lyden av stemmen.

Og til slutt, øvelser for muskel og følelsesmessig avslapning er elementer i autogen trening. Se nøye på fig. 2, som viser representasjonen av menneskekroppens bevegelser i cortex hjernehalvdeler hjerne - projeksjon av kroppen i hjernebarken.

Ris. 2. Representasjon av bevegelser i den menneskelige hjernebarken (ifølge Penfield). 1 - ben, 2 - torso, 3 - hånd, 4 - ansikt

Det kan bemerkes at ansikt, munn og hånd opptar uforholdsmessig mye plass i den kortikale representasjonen av kroppen, mens overkroppen, låret og benet er mye mindre. Vi kan si at taleaktiviteten bestemmes av aktiviteten til det meste av hjernebarken. Ansiktet, munnmusklene og hendene sender til hjernen største antall signaler om tilstanden din. Jo flere signaler, jo mer begeistret er hjernen, og omvendt, jo mer begeistret hjernen er, jo flere impulser sender den til periferien.

Dette er grunnen til at avslapningsøvelser er absolutt nødvendige for folk hvis arbeid hele tiden er forbundet med samtaletale Følgelig med stor spenning i ansikts-, tygge-, talemusklene, så vel som i musklene i hendene, med stor følelsesmessig og mental stress.

Den autogene treningsmetoden lar en person styre sin mentale og fysiske apparater. Autotrening er et sett med ulike teknikker for mental selvregulering av menneskekroppen. Fra hele autotreningssystemet vil vi ta to enkleste elementer for arbeidet vårt - en "positur" og en "maske" for avslapning, ved hjelp av hvilke vi vil lindre spenninger eller "klemmer" i kroppen og i ansiktet. Praksis har vist effektiviteten til den autogene treningsmetoden som en aktiv metode psykoprofylakse og mental hygiene. Det brukes for tiden i en rekke yrker som involverer ofte gjentatte stressende situasjoner: innen luftfart og romfelt, når du forbereder idrettsutøvere, når du underviser skuespill etc.

Så vi har gitt generelle begreper om det grunnleggende i talekunsten og spesielt teknikken for muntlig tale. I ytterligere materiale vil bli presentert i form av praktiske øvelser om å mestre taleteknikk.

Noen tips til praktiske leksjoner.

For alle som begynner å selvstendig praktisere taleteknikker, for vellykket arbeid det er nødvendig å huske at:

1. Alle klasser må begynne med fullstendig muskelavslapping - dette er en nødvendig betingelse for å jobbe med stemmen og talen din.

2. Følg prinsippet om konsistens når du arbeider. Du må begynne med det enkleste og gå videre til mer komplekse, sakte, uten anstrengelse og slitsom spenning. Hvis du stoler på raske resultater, vil du ikke kunne oppnå noen resultater. Derfor:

a) du må trene hver dag i 20 minutter (10 minutter for puste- og stemmeøvelser, 10 minutter for "ordbokøvelser");

b) hver praktisk leksjon varer en eller to uker; bare etter å ha mestret en leksjon, gå videre til den neste;

c) gjenta hver øvelse 4-5 ganger.

d) når du utfører øvelser, sørg for å angi oppgaver for dem: ros, rettferdiggjøre, overtale, fordømme, etc.

Overholdelse av prinsippet om konsistens vil ikke bare gi suksess i arbeidet, men vil utdanne og styrke viljen, disiplinere og styrke nervesystemet.

3. Konsistens og systematikk er en nødvendig betingelse i arbeid med taleteknikk. Rimelig og vedvarende konsistens vil bidra til å oppnå gode resultater. Ikke vær redd eller fortvil ved de første feilene, gjenta øvelsene igjen og igjen, men sørg for å gjøre det meningsfullt, og ikke mekanisk, "alle handlingene dine må først gå gjennom hodet ditt." Når du gjør en øvelse, tenk bare på hva du gjør. Husk at du jobber på en frivillig, bevisst måte, videre høyeste nivå utvikling av den menneskelige psyken, på stadiet av bevisst regulering av taleaktivitet og atferd. Dette er veien til selvforbedring og personlighetsutvikling.

4. Følg reglene for hygiene og forebygging av stemmen og alt Hverdagen. (For hygiene og forebygging, se s. 69).

5. Ikke bruk de ervervede ferdighetene med talepust og diksjon i profesjonell tale før hele opplæringsforløpet er fullført og disse ferdighetene ikke har blitt ufrivillige.

6. Overvåk talen din konstant i hverdagen.

7. Før du starter praktiske klasser, les denne boken nøye til slutten, forstå strukturen til klassene og metodiske instruksjoner, om nødvendig, les den igjen, først etter det kan du mestre treningsøvelsene.

Konklusjon

En vakker, klangfull stemme, klar, presis og korrekt tale, variert og dyp intonasjon er helt nødvendige midler for uttrykksfull levende tale. Men la oss ikke glemme slike tilsynelatende ubetydelige øyeblikk i foreleserens arbeid, som hans utseende, gester, ansiktsuttrykk, som er ekstra midler for uttrykksfull tale og nødvendige forhold for å etablere kontakt med publikum.

Offentlig tale, det være seg et foredrag, reportasje eller forestilling, oppfattes til en viss grad rent visuelt. Lyttere legger merke til talerens klær, hvordan han står og hva ansiktsuttrykket hans er. Fordi alt dette ikke er likegyldig for publikum og til syvende og sist også påvirker effektiviteten til forestillingen.

Imidlertid vil ingen eksterne teknikker gi den suksessen de gir dyp kunnskap foreleser, hans oppriktige overbevisning og indre behov for å formidle sin kunnskap til publikum. Dette danner ferdigheten til en foredragsholder, som oppnås ved foreleserens konstante og systematiske arbeid med seg selv.

Bibliografi

Bodalev A. A. Personlighet og kommunikasjon. M., 1983.
Dobrovich A. B. Til læreren om kommunikasjonspsykologi og psykohygiene. M., 1987.
Zimnyaya I. A. Pedagogisk psykologi. Rostov ved Don, 1997.
Znakov V.V. Forståelse i kognisjon og kommunikasjon. M., 1994.
Kagan M. S. World of communication, M., 1988.
Kan-Kalik V. A. Grunnleggende om faglig og pedagogisk kommunikasjon. Grozny, 1979.
Leontyev A. A. Kommunikasjonspsykologi. M., 1997.
Petrovskaya L. A. Kompetanse i kommunikasjon.
Rean A. A. Problemer med å diagnostisere faktorer for produktiv aktivitet til lærerstaben. L., 1988. 1988.

1. Taleteknikk

2. Er det mulig å bedømme dens "sivilverdi" basert på en advokats holdning til språk?

3. Testoppgave

Liste over brukt litteratur

1. Taleteknikk

Uansett hvor interessant og lærerik talen er, vil den ikke bli oppfattet av tilhørerne hvis foredragsholderen leverer den uartikulert, med en hes, svak, uttrykksløs stemme. Stemmen når man snakker er viktig i samme grad som innholdet i talen, samt utseende og væremåte til den som snakker. Dette er verktøyet som foredragsholderen formidler budskapet sitt med til publikum. Menneskelig stemme- et kraftig middel for å påvirke publikum. Takket være en vakker, klangfull stemme, kan en høyttaler tiltrekke seg oppmerksomheten til lytterne fra de første minuttene, vinne deres sympati og tillit.

I tillegg kan stemmen bidra til en persons profesjonelle karriere, men den kan også hindre den. For eksempel en journalist med en knirkende stemme med tynn stemme eller fremtredende politisk skikkelse med en skarp, nasal uttale. Slike mennesker kunne oppnå mer hvis de forbedret stemmen sin.

Hvorfor lytter vi med absolutt selvtillit til slike TV-programledere som Evgeny Kiselev, Vladimir Molchanov, Vladimir Pozner, Alexander Maslyakov? Dette er delvis på grunn av den melodiske, rolige stemmen, blottet for irriterende og distraherende toner, og uttalekulturen til disse menneskene.

En vakker, veltrent stemme kreves av representanter for mange yrker - politikere, diplomater, journalister, lærere, leger, ledere, reiseledere, arbeidere sosial sfære, altså alle som jobber med mennesker og ofte snakker til et bredt publikum.

En god stemme er nødvendig ikke bare for å oppnå profesjonell suksess i næringslivet, men også i hverdagskommunikasjonen. Personer med en behagelig, sjelfull stemme blir vanligvis lyttet til mer villig og i lengre tid enn de som har en hard, skingrende eller røff hes stemme.

Du kan lære å snakke klart, tydelig, vakkert. Dette vil bli hjulpet av taleteknikk - en spesiell del av retorikk og et viktig aspekt ved oratoriet. Taleteknikk er «et sett med ferdigheter og evner som brukes for den optimale lyden av tale; mestring av teknikker for å effektivt bruke taleapparatet."

Komponentene i taleteknikk er:

1) etablere korrekt talepust;

3) arbeid med diksjon;

4) arbeid med intonasjon;

Taleteknikk er en spesifikk del av retorikken. Her, mer enn noe annet sted, er øvelser og iherdig, langsiktig praktisk arbeid med uttaleferdigheter viktig.

Arbeidet med taleteknikk bør begynne på skolen. For det første bør det vies flere separate leksjoner til dette temaet i begynnelsen av retorikkkurset, både i grunnskolen og i videregående skole. Temaene for leksjonene kan være som følger.

1. Strukturen til taleapparatet. Mekanismen for dannelse av talelyder. Øvelser for å varme opp taleapparatet (massasje, gymnastikk).

2. Talepust, dens forskjell fra fysiologisk pust. Hva vil det si å puste riktig mens du snakker? Pusteproblemer. Øvelser for å utvikle kontrollert pust.

3. Diksjon og artikulasjon. Dannelse av stereotyper for distinkt uttale av individuelle lyder og lydkombinasjoner. Identifisering og retting av individuelle mangler. Uttale og lære tunge vridere.

5. Kvaliteter god stemme: bredt spekter i høyde og volum, klangfarge, renhet og klarhet, eufoni, evne til tonale endringer, flukt, utholdenhet, suggestivitet. Øvelser for å utvikle egenskapene til en god stemme.

6. Intonasjon av muntlig tale. Komponenter av intonasjon: a) logisk (frase) stress; b) pause; c) tempo; d) grunnleggende tone i tale; e) melodi (heve og senke stemmen); e) rytme.

Øvelser på korrekt intonasjon av fraser avhengig av kommunikativ installasjon forfatteren, kommunikasjonssituasjonen og innholdet i uttalelsen.

7. Typer intonasjon. Intonasjon av slutten av en setning, spørsmål, utrop, adresse, oppregning. Øvelser om korrekt intonasjon av en frase avhengig av arten av den syntaktiske enheten.

8. Uttrykksevne ved muntlig tale. Uttrykksfull lesning.

Leksjoner om taleteknikk i grunnskolen gis best spredt, i henhold til studieårene. For eksempel kan du i 1. klasse tilby følgende emner.

1. Hvor og hvordan blir talelyder født? (Struktur av taleapparatet. Mekanismer for dannelse av talelyder). Øvelser for å varme opp taleapparatet.

2. Talepust. Hva vil det si å puste riktig mens du snakker? Øvelser for å utvikle kontrollert pust.

3. Diksjon. Aktiv artikulering av lyder er nøkkelen til god diksjon. Øvelser for å danne stereotypier for den distinkte uttalen av individuelle lyder og lydkombinasjoner. Identifisering og retting av individuelle mangler. Uttale og lære tunge vridere.

4. Funksjoner ved muntlig tale:

Øvelser for å endre talevolum, tonehøyde og tempo avhengig av kommunikasjonssituasjonen og innholdet i utsagnet. Bruk av stemmens volum, tempo og tonehøyde for å gi uttrykk for tale.

I klasse 2 introduseres følgende emner i blokken "Taleteknikker":

1. Intonasjon. Logisk stress og pauser som intonasjonsmidler for å formalisere muntlig tale. Bruke dem med det formål å uttrykke tale.

2. Intonasjon. Grunntonen i tale som en komponent av intonasjon. Bruker den for verbal uttrykksevne.

3. Rytme som en komponent av intonasjonsmønsteret til tale.

4. Rytme av poetisk tale.

5. Kollektiv merking av tekst for ekspressiv lesing: plassering av pauser og logiske påkjenninger, fastsettelse av tempo, volum, grunntone i lesingen. Ekspressiv lesing av teksten etter foreløpig kollektiv forberedelse.

I klasse 3, etter å ha gjentatt tidligere studert taleteknisk informasjon, introduseres følgende emner.

1. Melodi av tale.

2. Typer intonasjon. Intonasjon av slutten av en setning, adresse, oppregning, spørsmål, utrop.

3. Korrekthet av muntlig tale. Ortopiske normer. Staveordbøker.

4. Uavhengig tekstmarkering for uttrykksfull lesing: bestemme den viktigste oppgaven, velge intonasjon betyr som bidrar til effektiv gjennomføring av denne oppgaven. Ekspressiv lesing av tekst.

Sted for taleteknikk leksjoner i felles system retorisk opplæring av elever i grunnskolen, planleggingen deres er gitt i manualen av I.R. Kalmykova "Programmer skolekurs retorikk for klasse 1-4 og 5-6. Planlegging av retorikktimer på barneskolen".

Etter å ha gitt teoretisk informasjon om taleteknikk, er det nødvendig å organisere systematisk arbeid med utvikling av taletekniske ferdigheter. For dette formålet, på hver leksjon eller annenhver leksjon, må du bruke fem spesielle minutter på taleteknikk. I metodologisk litteratur det heter annerledes:

Ortoopisk (lik stavemåte),

Fonetiske øvelser (i metodikken for å lære russisk til utlendinger),

Pusteøvelser (K.S. Stanislavsky),

Puste- og intonasjonstrening.

Hvert av disse navnene dekker ikke alle komponenter i taleteknikk, så vi vil fokusere på formuleringen "arbeid med taleteknikk." Hva er inkludert i innholdet i denne fem-minutters økten? Det kan inneholde følgende komponenter:

1) øvelser for å varme opp taleapparatet;

2) pusteøvelser;

3) diksjonsøvelser, uttale tongue twisters;

4) intonasjonstrening;

5) øvelser for utvikling av talehørsel;

6) uttrykksfull lesning små tekster.

Alle disse komponentene kan naturligvis ikke inkluderes i én fem-minutters leksjon på grunn av begrenset undervisningstid. Læreren må selv bestemme innholdet i den fem minutter lange timen ut fra klassens kjennetegn, hensikten og innholdet i timen.

Arbeid med taleteknikk i tillegg til spesielle leksjoner og daglige fem-minutters leksjoner bør også gjennomføres i leksjonene i russisk språk, litteratur, matematikk og andre i form av å overvåke studentenes muntlige tale. Læreren bør være oppmerksom på om eleven anstrenger stemmen når han svarer ved tavlen, om han har nok pust til å uttale en lang setning, om han regulerer stemmens styrke avhengig av situasjonen og innholdet i utsagnet, om han er flytende i måten å uttrykke stemmen sin på.

2 Er det mulig å bedømme dens «sivilverdi» basert på en advokats holdning til språk?

Basert på en advokats holdning til språk, kan man nøyaktig bedømme ikke bare dets kulturelle nivå, men også dets samfunnsverdi. Ekte kjærlighet for ens land er utenkelig uten kjærlighet til språket. En person som er likegyldig til språket sitt, er en villmann. Hans likegyldighet til språket forklares av hans fullstendige likegyldighet til fortiden og fremtiden til sitt folk.

Juristyrket krever ikke bare høye moralske egenskaper og faglig fortreffelighet, men også bred allmennutdanning.

Ifølge A.F. Kony, en advokat bør være en person hvis allmennutdanning går foran spesialundervisning, fordi en advokat håndterer en lang rekke livsfenomener hver dag, og han må vurdere disse fenomenene riktig, ta den riktige avgjørelsen om dem og overbevise de som henvender seg til ham om riktigheten av hans synspunkt på mennesker. En advokat spiller forskjellige kommunikative roller: han utarbeider regninger, leder forretningskorrespondanse, han må skrive protokoller for avhør og inspeksjon av åstedet, ulike avgjørelser, tiltale, kraverklæringer, dommer og kjennelser, kontrakter og avtaler, uttalelser og klager.

I tillegg er en advokat også en konfidensiell samtalepartner når man leder straffesaker og løser tvister mellom borgere og institusjoner. Han må forholde seg til mennesker fra et bredt spekter av yrker og ulike kulturnivåer. Og i hvert tilfelle er det nødvendig å finne den rette tonen, ord som argumenterer og korrekt uttrykker tanker. Innholdet i deres forklaringer og vitnesbyrd avhenger noen ganger av hvor nøyaktig disse personene forstår advokatens tale. Overtredelse av advokat språknormer kan føre til negativ reaksjon fra samtalepartnerne. Det er tilfeller hvor den avhørte på grunn av et unøyaktig spørsmål ber om å få avklart eller korrigere det uriktige spørsmålet. I tillegg fungerer enhver advokat også som foredragsholder, som propagandist for juridisk kunnskap, og holder foredrag; aktor og advokat holder offentlige taler hver dag i prøvelser Derfor må en advokat ha ferdigheter i å snakke offentlig. Evnen til å snakke offentlig og mestring av språket har lenge vært ansett som essensielt. profesjonell kvalitet advokat.

Du vil sikkert bli lyttet til med et entusiastisk blikk og åpen munn? Eller kanskje ditt aktivitetsfelt er utenkelig uten offentlige taler, hvor stemmeproduksjon og polert uttale er så viktig? Men på grunn av mangelen på visse ferdigheter og kunnskaper, prøver du ikke engang å forbedre deg selv? Deretter vil vi fortelle deg hvordan du ved hjelp av enkle stemmetreningsøvelser kan finpusse taleteknikken din, noe som vil hjelpe deg å oppnå suksess i begge fagfelt, og i personlige liv.

Taleteknikk er en vitenskap innen taleproduksjon, artikulasjon, diksjon, intonasjon, ansiktsuttrykk og andre elementer. Folk i visse yrker trenger å studere denne vitenskapen gjennom hele livet. Deres oppgave er å gjøre taleteknikken deres korrekt, vakker og forståelig.

En betydelig indikator som kjennetegner kvaliteten på en persons taleteknikk er diksjon (dette er hvor tydelig han uttaler lyder). Dette taleelementet kan sammenlignes med håndskrift. En melding skrevet med skjev, uleselig håndskrift vil være uforståelig og uinteressant for adressaten, akkurat som en krøllet, uartikulert tale neppe vil interessere lytteren eller reise mange motspørsmål. Deretter vil vi fortelle deg hvordan du kan styrke stemmen din og forbedre uttalen din ved hjelp av regelmessig utførte øvelser.

En av metodene ble brukt av hovedpersonen fra filmen "Carnival" hun finpusset talen sin ved å gjenta tungetråden om gjøken, mens hun stappet munnen med valnøtter. I tillegg er det en del pusteøvelser, som vi skal snakke om litt senere.

Stemme

En hyggelig stemme er en av hovedindikatorene for korrekt tale. Stemmen kan også trenes og mestres. Hver person er i stand til å lære å kontrollere kraften i stemmen sin, heve eller senke den avhengig av situasjonen, begrense følelser tilstrekkelig, være rolig og snakke målrettet. En viktig faktor er en sunn hals og du må slutte å røyke.

Timbre

Den neste indikatoren er stemmens klang. I dette tilfellet er det viktigste ikke å overdrive det, siden en for lav eller høy stemme oppfattes som falsk. For å øve på klangen til stemmen din, er det viktigste punktet pusten, og du må jobbe med mellomgulvet.

Intonasjon

Se på intonasjonen og korrekt uttale det er viktig å legge vekt på ordene og gjøre logiske pauser. Dette gir deg muligheten til å trekke pusten, strukturere den videre talen på riktig måte, og også tiltrekke oppmerksomheten til lytterne.

Så før du begynner å gjøre øvelsene, må du skape et arbeidsmiljø. Sitt komfortabelt foran et speil i et ledig rom, fjern unødvendige gjenstander og sørg for nødvendig akustikk. Fullfør alle oppgavene i ca. 5–10 minutter, fortsett til neste etter at du har mestret den forrige oppgaven. Ta opp en video for å rette opp feil i fremtiden.

Leksjoner for å forbedre tale

Pust

For ytelse av denne oppgaven Du må huske å puste gjennom nesen, dette er viktig!

Øve på å puste:

Plasser føttene i skulderbreddes avstand;
Plasser håndflatene på midjen og pust sakte ut slik at du kjenner luften motvirke leppene (samtidig som du må gjenta kvadet).
Gjør øvelsen mens du går, akselerer til en lett løpetur, imiter å klippe gress, hogge trær og feie gulvet. Når den utføres nøyaktig, skal utåndingen være jevn og ikke forvillet.
Hold ryggen rett, len deg fremover og pust dypt.
Når du retter deg ut til den opprinnelige posisjonen, puster du ut og sakte si "gi-mm-mm-mm." synkront kombinere med lett løping.
Gå tilbake til rett stilling. Ta et dypt pust, bøy rett og hold hendene bak hodet. I samme posisjon, pust ut og rett deg opp, si "Gn-n-n...", kombinert med lett løping; Deretter må du fullføre en oppgave for å forbedre nesepusten.
Med munnen tildekket, ta en liten neseinhalasjon, utvide neseborene, og mens du puster ut, slå dem lett med fingertuppene. Basert på forrige eksempel, mens vi puster ut, uttaler vi sakte bokstavene "M" og "N" og treffer lett neseborene etter tur med kantene på fingrene.

Forberede musklene i ganen

Si konsonantene "K" og "G" tre ganger uten å stoppe. Si deretter vokalene "A", "O", "E" også tre ganger, men når du gjesper.
Pust inn luften gjennom munnen, som om du skyller den. Åpne munnen og si: "AMMMMM...AMMMMM", "A" skal være knapt hørbar, "M" skal være sonorisk, og gjør det så tre ganger.

Trening for lepper og tunge

For å trene overleppe si: "GL", "VL", "VN", "TN", for bunnen - "KS", "GZ", "VZ", "BZ".
Slapp av i tungen og gjenta formen til en spade, plasser den på underleppe, si: "I", "E", fem ganger.
Med tungen din, ta formen av en buet krok og kjør tungespissen over himmelen, synkront uttale "O", "U".
Forleng bokstaven "M" med munnen tildekket og tungen mot leppene, kinnene og ganen.

Øvelser for å bidra til å åpne og styrke stemmen til hovedtalen

Snakk en tilfeldig tungetråder med utelukkende konsonantbokstaver, vokalene vil derfor være matte og lange.
Etter dette, si den samme tunge vrideren, bare med en perfekt stemme. Ved å lytte flittig til deg selv, vil du føle episenteret til din egen talestemme, fastslå i hvilken tilstand artikulasjonsapparatet høres fritt og ekte ut. Gjenta øvelsen med hodetilt, vekselvis bakover/forover, høyre/venstre.
Les tungetråden ved å bruke den angitte teknikken, men legg tungen på leppene, senk den og erstatter dermed uttalen av vokaler.
Ta et dypt pust og sakt ned pusten (du kan klemme nesen med håndflatene) og les litt tekst høyt. Pust ut og pust inn gjennom nesen igjen i de tekststykkene der dette kreves av grammatikk og semantiske pauser.

Etter å ha fullført alt arbeidet, les teksten på nytt, med en avslappet stemme, og lytt til lyden, forstå forskjellen i uttale før og etter å ha fullført oppgavene.

Øvelser for å forbedre diksjon

Disse øvelsene for å utvikle diksjon utføres bare etter å ha praktisert oppgavene beskrevet ovenfor, som tar sikte på å eliminere vanlige feil i uttale forårsaket av underutviklingen av taleapparatet. Hvis du har spørsmål om å fullføre oppgavene, kan du finne en video på YouTube og se den tydelig.

Øvelser for en svekket underkjeve

Si "PIE", "BAY", "MAY" mens du holder tilbake i dette øyeblikket, med håndflaten vendt mot haken konstant tilstand, skal hodet lene seg bakover. Med lyden "Y" får den sin opprinnelige tilstand. Deretter gjør du dette trinnet i din vanlige stilling, og sammenligner om følelsen av muskeluavhengighet har oppstått.
Gjenta øvelsen, men med hodet vendt til venstre/høyre, prøv å nå haken til skuldrene. Når du hører lyden "Y", sett hodet tilbake til sin opprinnelige posisjon.

Føyelig himmel

Bøy hodet bakover og skyll strupehodet med luft, uttal lyden "M" i lengden, men ikke underkjeve. Prøv å gjespe med lukket munn.
Pust inn luft gjennom nesen og trekk inn kinnene, i tillegg, hold kjeven nede og leppene komprimerte mens du puster ut, forleng bokstaven "M".

Øvelser for å styrke tungen og munnen

Pass på å gjenta hver av de oppførte aktivitetene tre ganger på rad.

uttal "BYA", plasser tungen på underleppen;
uttale "AS", aktivt arbeide tungen fremover/bakover;
uttal "TKR", "KTR", "DRT", "RKT" på rad, gjenta tre ganger;
for å korrigere aktiviteten til leppene, si "MB", "TV", "BM";
Krøll leppene dine og lag lyden "M-M-M-M", og smil deretter.

Øvelser for å rette opp mangelen på lyd i munnhulen som snakker

med en rett og direkte tilstand av kroppen, på en rolig utpust, si: "SSSSSSSS...", "SHSHSHHHHHHH...", "ZHZHZHZH...", "RRRRRRRR", "RRRRRR...";
i samme posisjon, med en anspent, konstant utpust, si: "F!" F! F! F! F! F! F! ", som overføres til den uendrede lyden "FFFFFFFF...";
dekk til nesen og munnen med håndflaten, prøv å uttale lyden "M" i denne posisjonen, fjern deretter håndflaten, les litt tekst med maksimalt antall"M", "N".

Øvelser for å utvikle uutviklet lyd i brystet

Ta en komfortabel kroppsstilling, plasser håndflaten på brystet for å kjenne pulseringen, og lukk munnen med den andre for å undersøke din egen pust. Prøv å lage forskjellige vokaler: en mild utpust - en lyd ("UUUUUU") - en mild innånding. Hvis du gjør alt riktig, vil du føle et ønske om å gjespe og letthet i halsområdet.
Det neste trinnet er likt, det eneste i stønnøyeblikket er å prøve å strekke den ut og uttale vekten med et lett slag av mellomgulvet dypt inn i den, og deretter puste forsiktig ut.

Noen neste oppgaveøker antallet påkjenninger med én, og på samme måte må du få opptil fem påkjenninger etter hverandre.

Bekjempe tung pust under en hektisk samtale

Det er nødvendig å anta en tilbøyelig tilstand og begynne å se etter et imaginært objekt, mens du samtidig resiterer et tilfeldig dikt høyt, men se på pusten din jevnt.
Hoppetau med synkronisert uttale av kvad slik at hoppene samsvarer med stavelsene til ordene. Hvis oppgaven ved første øyekast virker vanskelig, vil tale og pust bli forvirret, anbefales det å redusere hastigheten og øke dem trinn for trinn, og bringe dem til det maksimale.

Utvikle rekkevidde og heve stemmen

Velg en poetisk tekst, som består av åtte eller flere linjer, og begynn å uttale det på en slik måte at det svake nivået i området ditt faller i begynnelsen av linjen og for hver linje øker det konsekvent, og når grensen ved den siste.
Etter at du har øvd på denne øvelsen, start med det høyeste og avslutt med det lave området til din egen stemme.
Basert på resultatene av vellykket ytelse, øk antall linjer i den poetiske historien.

Pen også effektiv teknikk kalt "stemmesang". Velg og syng et hvilket som helst vers du liker, først bruk utelukkende vokaler, og deretter bare konsonanter.

En annen måte (vi snakket allerede om det helt i begynnelsen) er å gjenta tungetråder ved å fylle munnen med valnøtter, resitere teksten og synge sanger med en vinkork, holde den mellom tennene. Den første gangen bør du uttale det sakte, gradvis øke hastigheten, se nøye for ikke å svelge avslutninger og lyder.

Tale må høres riktig og høyt ut, du må jobbe med det. For dette formålet, velg favorittkvadene dine og les dem vekselvis, én linje høyt, den neste stille, så omvendt.

Ikke glem intonasjonen av stemmen din, les tekstene med skiftende følelser, trist, glad, sint, lidenskapelig, bebreidende, overrasket. Jo oftere du gjør denne øvelsen og jo flere følelser du trener, jo rikere blir taleteknikken din.

Stadig mer inn profesjonell aktivitet stor oppmerksomhet forrådt til taleteknikken, blir det et slags arbeidsredskap. Derfor er det viktig å utvikle og forbedre diksjon, stemmeproduksjon og forretnings- og daglige kommunikasjonsevner. På denne måten kan du skape et positivt bilde, fordi folk rundt deg instinktivt faller under påvirkning av en person som vet hvordan han skal uttrykke talen sin vakkert og tydelig.

Taleteknikk er et sett med praktiske ferdigheter innen pust, artikulasjon, diksjon, stemmeproduksjon, etc. Den mest direkte relasjonen til taleteknikk er den grenen av språkvitenskapen som omhandler definisjonen uttalestandarder(fra de greske ordene orthos - korrekt, rett og epos - tale). S.I. Ozhegov gir følgende definisjon«talekultur»: «Høy er evnen til å formidle sine tanker korrekt, nøyaktig og ekspressivt gjennom språkets midler. Riktig tale kalles den der normene for moderne litterært språk blir observert... Det ligger også i evnen til å finne ikke bare de nøyaktige midlene for å uttrykke sine tanker, men også de mest forståelige (dvs. de mest uttrykksfulle) og mest uttrykksfulle. passende (dvs. best egnet for denne saken og derfor stilistisk begrunnet).»

Knyazev A.A. encyklopedisk ordbok MASSEMEDIA. - Bishkek: KRSU Publishing House. A. A. Knyazev. 2002.

Se hva "Speech Technique" er i andre ordbøker:

TALETEKNIKK- TALETEKNIKK. Et sett med ferdigheter og evner knyttet til ytre kvaliteter muntlig tale (diksjon, gester, logisk stress, intonasjon, ansiktsuttrykk, kinesikk, paralingvistikk) ...

Taleteknikk- 1) et sett med ferdigheter og evner som brukes for optimal talelyd; 2) mestring av teknikker effektiv bruk taleapparat. A.A. Knyazkov... Pedagogisk talevitenskap

SKRIVETEKNIKK- TEKNOLOGI (fra gresk technē – kunst, håndverk, dyktighet) BOKSTAVER. Grafisk opptak av tale og dens elementer. Å undervise i T.P. er den første fasen av å lære å skrive og inkluderer mestring av alfabetet, grafikk, stavemåte og tegnsetting... Ny ordbok metodiske termer og konsepter (teori og praksis for språkopplæring)

TEKNIKK- (gresk techne art, dyktighet) en samlebetegnelse for å betegne settet av fenomener der tenkning (sinnet) avslører sin tilstedeværelse (her er) i verden. T. konsepter oppnås gjennom fenomenologisk reduksjon i forskjellige... ... Sosiologi: Encyclopedia

GOST R 52119-2003: Dykkerutstyr. Begreper og definisjoner- Terminologi GOST R 52119 2003: Dykkerutstyr. Begreper og definisjoner originaldokument: 112 (dykking) telefonmikrofonhodesett: Et element i en dykkertelefonsentral designet for å motta og overføre tale mellom dykkeren og... ...

Kommunikasjonsteknologi)- Kommunikasjon innen teknologi, overføring av informasjon (signaler) over avstand. Innhold 1 Historie 2 Kommunikasjonstyper 3 Signal ... Wikipedia

114 dykkertalekonverter (NDP. talekorrektor): En enhet som transformerer en dykkers tale for å forbedre dens forståelighet under forhold høyt blodtrykk gassmiljø. Kilde: GOST R 52119 2003: Dykkerutstyr. Vilkår og ... ... Ordbok-referansebok med vilkår for normativ og teknisk dokumentasjon

dykkertalekonverter- NDP. talekorrektor En enhet som transformerer en dykkers tale for å forbedre dens forståelighet under forhold med høytrykksgassmiljø. [GOST R 52119 2003] Utillatt, ikke anbefalt talekorrektor Emner dykkerutstyr Generalisering... ... Teknisk oversetterveiledning

AKTIV PSYKOANALYSETEKNIKK TIL FERENCI- Ferenczi S. (1873 1933) en fremragende østerriksk-ungarsk psykiater og psykoanalytiker. Han fikk sin medisinske utdannelse i Wien. Han ble interessert i psykoanalyse i 1907 takket være arbeidet til Zürich-skolen til Bleuler E., Jung... ... Psykoterapeutisk leksikon

Undervisning i skriving og skriving- abstrakt, alfabet, alfabet, abstrakt, annotering, bokstav, grammatikk, grafem, grafikk, grafisk ferdighet, diktat, avhandling, notater, uttalelse, presentasjon, kalligrafi, synopsis, notater ... Ny ordbok over metodiske termer og begreper (teori og praksis for språkopplæring)

Bøker

Taleteknikk i profesjonell lærerutdanning. Praktisk guide, Savostyanov A.I.. Praktisk veiledning dedikert til kulturen og taleteknikken i profesjonell lærerutdanning. Taleteknikk er et system av teknologiske teknikker for pust, stemmedannelse, diksjon, ferdigheter...