Merk følgende– en psykofysiologisk prosess, en tilstand som karakteriserer de dynamiske egenskapene til kognitiv aktivitet. De kommer til uttrykk i sin konsentrasjon på et relativt smalt område med ekstern eller intern aktivitet, som på et gitt tidspunkt blir bevisst og konsentrerer de mentale og fysiske kreftene til en person i en viss tidsperiode.
Merk følgende- dette er prosessen med bevisst eller ubevisst (halvbevisst) seleksjon av én informasjon som kommer gjennom sansene og ignorerer andre. (21)
En person kan ikke tenke på forskjellige ting og utføre forskjellige jobber samtidig. Et slående eksempel på virkningen av spesielt relevant informasjon er det faktum kalt "Partyeffekten", studert i 1953 av Cherry. For eksempel, i et vennlig selskap hører vi først bare den generelle støyen fra stemmene til de som snakker. Imidlertid er det nok at noen plutselig henvender seg til oss for at vi, til tross for den pågående samtalen rundt oss, umiddelbart skal begynne å oppfatte hva de forteller oss. Det er den høye betydningen av signalet (og ikke dets intensitet) som bestemmer retningen til en persons oppmerksomhet. (21)
Oppmerksomhet uttrykkes vanligvis i ansiktsuttrykk, holdning og bevegelser. En oppmerksom lytter er lett å skille fra en uoppmerksom. Men noen ganger rettes oppmerksomheten ikke mot omkringliggende objekter, men til tanker og bilder i menneskesinnet. I dette tilfellet snakker vi om intellektuell oppmerksomhet, som er noe forskjellig fra ekstern oppmerksomhet. Alt dette indikerer at oppmerksomhet ikke har sitt eget kognitive innhold og kun tjener aktiviteten til andre kognitive prosesser.
Sannsynligvis den bredeste og mest dekkende definisjonen av begrepet oppmerksomhet gitt av N.F. Dobrynin. Merk følgende - dette er retningen og konsentrasjonen av mental aktivitet .
Retning betyr den selektive naturen til denne aktiviteten og dens bevaring, og konsentrasjon betyr å fordype seg i denne aktiviteten og distrahere fra resten. Av denne definisjonen følger det at oppmerksomhet ikke har sitt eget produkt, den forbedrer bare resultatet av andre mentale prosesser. Oppmerksomhet kan ikke studeres «i sin rene form»; den eksisterer ikke som et separat fenomen og kan ikke skilles fra andre mentale prosesser og tilstander.
N.F. Dobrynin, når han definerer oppmerksomhet, bruker begrepet "betydning" - følelser, interesse, behov: oppmerksomhet - Dette er retningen for mental aktivitet og dens konsentrasjon om et objekt som har stabil eller situasjonsbestemt betydning for individet.
Typer oppmerksomhet
W. James fremhever følgende typer oppmerksomhet, styrt av tre grunner:
1) sensuell(sensorisk) og mental(intellektuell);
2) direkte, hvis objektet er interessant i seg selv, og derivat ( indirekte);
3) ufrivillig, eller passiv, uanstrengt, og vilkårlig(aktiv), ledsaget av en følelse av innsats. Det er sistnevnte tilnærming som har vist seg spesielt populær
En annen klassifisering (ikke veldig vanlig) som fremhever individuell Og kollektiv. Det siste er spesielt den viktigste betingelsen for effektiviteten av utdannings- og opplæringsprosessen (B.I. Strakhov). Den er dannet i en gruppe felles engasjerte utøvere av en enkelt aktivitet, mens oppmerksomheten til ett gruppemedlem påvirker oppmerksomheten til andre.
Ufrivillig oppmerksomhet, den enkleste og mest genetisk originale, kalles også passiv, tvungen, siden den oppstår og opprettholdes uavhengig av målene en person står overfor. En aktivitet fengsler en person i seg selv, på grunn av sin fascinasjon, underholdning eller overraskelse. En person overgir seg ufrivillig til objektene og fenomenene i aktiviteten som påvirker ham. Forekomsten av ufrivillig oppmerksomhet er forbundet med ulike fysiske, psykofysiologiske og mentale årsaker. Disse årsakene kan deles inn i tre grupper:
1. Stimulansens natur og kvalitet. Dette må først og fremst inkludere dens styrke eller intensitet. En viktig rolle i dette tilfellet spilles ikke så mye av det absolutte, men av den relative styrken til stimulansen. Av spesiell betydning er kontrasten mellom stimuli. Det samme gjelder varigheten av stimulansen, samt den romlige størrelsen og formen til objektet.
2. Den andre gruppen av grunner inkluderer de ytre stimuli som tilsvarer den indre tilstanden til en person, og fremfor alt til hans behov. Dermed vil en godt mett og en sulten person reagere forskjellig på en samtale om mat.
3. Den tredje gruppen av årsaker er knyttet til individets generelle orientering. For eksempel, når han går langs samme gate, vil en vaktmester ta hensyn til søppelet, en politimann - til en ulovlig parkert bil, en arkitekt - til skjønnheten i en gammel bygning.
I motsetning til ufrivillig frivillig oppmerksomhet drevet av bevisste hensikter. Frivillig oppmerksomhet er vanligvis forbundet med en kamp mellom motiver og impulser, tilstedeværelsen av sterke, motsatt rettede og konkurrerende interesser, som hver i seg selv er i stand til å tiltrekke og opprettholde oppmerksomhet. I dette tilfellet tar en person et bevisst valg av mål og undertrykker en av interessene gjennom en viljeanstrengelse, og retter all oppmerksomhet mot å tilfredsstille den andre. (24)
Naturlig oppmerksomhet gitt til en person helt fra fødselen i form av en medfødt evne til selektivt å reagere på visse ytre eller indre stimuli som bærer elementer av informasjonsnyhet. Hovedmekanismen som sikrer at slik oppmerksomhet fungerer, kalles orienteringsrefleksen.(24)
Sosialt betinget oppmerksomhet utvikler seg gjennom livet som et resultat av trening og oppdragelse, er assosiert med viljeregulering av atferd, med en bevisst selektiv respons på objekter.
Direkte oppmerksomhet er ikke kontrollert av noe annet enn det objektet det er rettet mot og som svarer til en persons faktiske interesser og behov.
Stedfortredende oppmerksomhet regulert ved hjelp av spesielle midler, som gester, ord, pekeskilt, gjenstander.
Sensuell og intellektuell oppmerksomhet. Den første er først og fremst assosiert med følelser og sansenes selektive funksjon, og den andre er med konsentrasjon og tankeretning. I sanseoppmerksomhet er bevissthetssenteret et eller annet sanseinntrykk, og i intellektuell oppmerksomhet tenkes objektet av interesse.(24)
Lignende sammendrag:
Konseptet oppmerksomhet. Fysiologiske grunnlag for oppmerksomhet. Typer oppmerksomhet. Grunnleggende egenskaper ved oppmerksomhet. Fravær og oppmerksomhet.
Tolkning av Galperins oppmerksomhet, hovedbestemmelsene i konseptet hans. Fysiologiske mekanismer for oppmerksomhet, dens hovedfunksjoner, egenskaper og typer. Ukhtomskys prinsipp om dominans. Egenskaper ved oppmerksomhet til lavpresterende ungdomsskolebarn og vanskeligheter med utviklingen.
Velikolukskaya State Academy of Physical Culture Abstrakt om emnet "Attention" Utarbeidet av: Chochieva E. Sjekket av: Sergeeva I.V. Velikie Luki
Oppmerksomhet som et psykologisk fenomen, dets hovedtyper, egenskaper ved egenskaper og utvikling i ungdomsårene. Funksjoner av nedsatt oppmerksomhet. Diagnose og implementering av et korreksjonsprogram, essensen av prosedyren og forskningsmetoder.
Konseptet oppmerksomhet. Kvaliteter ved oppmerksomhet. Typer oppmerksomhet. Anbefalinger for å håndtere oppmerksomhet. Psykologiske anbefalinger for å håndtere oppmerksomhet.
Oppmerksomhet som psykologisk og pedagogisk problem. Konseptet oppmerksomhet, tilnærminger til forskning. Oppmerksomhet og personlighet. Typer og grunnleggende egenskaper ved oppmerksomhet, definisjon og kjennetegn ved fravær. Studerer utvikling og utdanning av oppmerksomhet hos barneskolebarn.
Begrepet retning og konsentrasjon av bevissthet. Oppmerksomhet som en egenskap ved mentale prosesser, dens fysiologiske grunnlag. Prosesser i hjernebarken: eksitasjon og inhibering. Orienteringsrefleks, frivillig og ufrivillig oppmerksomhet.
Kort beskrivelse av oppmerksomhet. Typer oppmerksomhet. Utvikling av oppmerksomhet i førskolealder. Kjennetegn på oppmerksomhet hos middelaldrende barn. Metoder for å utvikle oppmerksomhet. Tabeller og øvelser for oppmerksomhet. Diagnose av oppmerksomhet hos barn i alderen 3 til 6 år.
Egenskaper ved oppmerksomhet til barn med intellektuelle funksjonshemninger. Funksjoner av deres pedagogiske aktiviteter. Nevrofysisk grunnlag for oppmerksomhet. Dannelse av de kognitive og emosjonelle-viljemessige sfærene til barnets psyke. Funksjoner av de grunnleggende egenskapene til oppmerksomhet hos barn.
Essensen av oppmerksomhet og dens innflytelse på den menneskelige tenkeprosessen, fysiologisk og psykologisk begrunnelse og betydning i profesjonelle aktiviteter til idrettsutøvere. Egenskaper ved oppmerksomhet til boksere i alderen 7-9 år, metoder for utvikling og forbedring.
Generelt konsept for oppmerksomhet og dens typer. Forskning på oppmerksomhet i verkene til utenlandske og innenlandske psykologer. Opplæringens og oppdragelsens rolle i utviklingen av oppmerksomhet i grunnskolealder. Valg av øvelser og gjennomføring av et korrigerende utviklingsprogram.
Generelle funksjoner for oppmerksomhet. Typer oppmerksomhet. Frivillig og ufrivillig oppmerksomhet. Egenskaper for oppmerksomhet. Mulighet for målrettet oppmerksomhetsdannelse. Bruke ufrivillig oppmerksomhet og fremme utviklingen av frivillig oppmerksomhet.
Innledning 2 Kapittel Fenomenet og definisjonen av oppmerksomhet. Dens karakteristiske trekk 3 §1.1. Oppmerksomhetsegenskaper 3-6 §1.2. Funksjoner og typer oppmerksomhet 6-9 Kapittel Måter å utvikle oppmerksomhet 9-12
Essensen og innholdet i begrepet "oppmerksomhet". Studerer de grunnleggende egenskapene til oppmerksomheten til yngre skolebarn. Diagnostikk av hovedmetodene for å studere oppmerksomheten til yngre skolebarn. Påvirkningen av utviklingen av oppmerksomhet fra ungdomsskolebarn på deres akademiske ytelse og selvkontroll.
Typer og egenskaper av oppmerksomhet, dens fysiologiske grunnlag. Studerer individuelle egenskaper ved oppmerksomhet. Ferdigheter i å utføre praktisk psykologisk forskning. Tilsiktet og utilsiktet utvalg av objekter. Kontroll og regulering av aktiviteter.
Kjennetegn på sansninger, persepsjon (frivillig, tilsiktet), representasjon, oppmerksomhet, fantasi, tenkning (deduksjon, analogi), hukommelse (figurativ, motorisk, emosjonell, verbal-logisk) og tale som mentale kognitive prosesser.
Oppmerksomhet som en dynamisk karakteristikk av forløpet av kognitiv aktivitet, forbindelsen av mental aktivitet med et bestemt objekt. Klassifisering av typer oppmerksomhet i henhold til aktivitetsform, ledende analysator, retning og grad av viljekontroll.
Bruk av gåter i trening av figurativ og logisk tenkning og intelligens. Øvelser rettet mot å utvikle fantasi. Et eksempel på en korrekturoppgave for å utvikle konsentrasjon og selvkontroll ved utførelse av skriftlig arbeid.
Psykologisk analyse av begrepene "regelmessighet" og "oppmerksomhet". Psykologiske midler for korrigering av oppmerksomhet hos førskolebarn. Eksperimentell testing av effektiviteten av psykologiske midler rettet mot å utvikle oppmerksomhet hos førskolebarn.
Essensen av oppmerksomhetsprosessen. Etnopsykologisk studie av forskjeller i oppmerksomhetssfæren blant skolebarn med russisk og tatarisk nasjonalitet. Oppmerksomhetsområde for ungdomsskoleelever. Tatariske skoleelever og russiske skoleelever.
I psykologi Merk følgende er definert som prosessen og tilstanden for å tune et emne til å oppfatte prioritert informasjon og utføre tildelte oppgaver. Retningen og konsentrasjonen av mental aktivitet under oppmerksomhet sikrer mer effektiv oppfatning av informasjon. Generelt sett er det to hovedtyper oppmerksomhet: ufrivillig og frivillig (selektiv, selektiv). Begge typer oppmerksomhet har ulike funksjoner og dannes ulikt i ontogenese. De er basert på ulike fysiologiske mekanismer.
Retorikk inntok en stor plass i livet til de gamle romerne og grekerne. Som en kunst og som et middel til å formidle informasjon var det effektivt bare hvis foredragsholdere med veltrente stemmer kunne levere gjennomtenkte tekster til sine medborgere i timevis.
Et sett med regler for hukommelsestrening, satt sammen i 400 f.Kr., sier: «Det første du trenger å vite er at hvis du legger merke til hendelsene som går gjennom hodet ditt, vil du oppfatte dem bedre.» Dette er en av de tidligste skriftlige henvisningene til oppmerksomhet.
Til tross for at oppmerksomhet i alle eksisterende formuleringer er eksplisitt eller implisitt definert gjennom selektivitet eller selektivitet – et fenomen som kan fanges opp gjennom intern introspeksjon og når man observerer ytre manifestasjoner av atferd, er det ingen allment akseptert definisjon av oppmerksomhet til dags dato i psykologien.
En av hovedmotsigelsene i definisjonen Merk følgende det var og er fortsatt en holdning til det fra noen forskeres side som en uavhengig mental prosess, og av andre som en av kjennetegnene ved samspillet mellom mentale prosesser. Tilhengere av det første synspunktet skiller forskjellige former for oppmerksomhet - sensorisk (visuell, auditiv, taktil, etc.), motorisk, intellektuell og emosjonell. Det andre synspunktet blir mer og mer utbredt – oppmerksomheten har ikke sitt eget produkt eller sitt eget spesielle innhold; Dette er først og fremst en dynamisk karakteristikk av forløpet av kognitiv aktivitet. Det finnes også andre definisjoner av oppmerksomhet, som for eksempel: «Oppmerksomhet sikrer en vellykket orientering av emnet i omverdenen gjennom en mer fullstendig og tydelig refleksjon av det i psyken. Objektet for oppmerksomhet dukker opp i sentrum av vår bevissthet, og alt annet oppfattes svakt og utydelig.»
I systemet med psykologiske fenomener inntar oppmerksomhet en spesiell posisjon, siden den er inkludert i alle mentale prosesser og mentale tilstander til en person. Når vi er under en konstant tilstrømning av flere og flere nye inntrykk, merker vi bare den minste, ubetydelige delen av dem. Bare denne delen av ytre inntrykk og indre sansninger fremheves av vår oppmerksomhet, vises i form av bilder, registreres i minnet og blir innholdet i refleksjon.
Oppmerksomhet er retningen og konsentrasjonen av en persons bevissthet på visse objekter mens den samtidig distraherer fra andre.
Oppmerksomhet er prosessen med å ubevisst eller bevisst velge informasjon som kommer gjennom sansene og ignorere andre. Den selektivt styrte naturen til menneskelig mental aktivitet utgjør essensen av oppmerksomhet. Tallrike eksperimenter har funnet ut at ord som har en spesiell betydning for en person (navn, navn på kjære) er lettere å trekke ut fra støy, siden oppmerksomhetsmekanismer alltid er innstilt på dem.
Den russiske psykologen P. Ya. Galperin la frem følgende tolkning av oppmerksomhet:
1) det er en av typene veiledende forskningsaktiviteter;
2) i sin funksjon representerer den en form for kontroll over innholdet i aktiviteten;
3) ikke har et eget spesielt resultat;
4) alle spesifikke oppmerksomhetshandlinger er resultatet av dannelsen av nye mentale handlinger.
I følge synspunktene til I.M. Sechenov er menneskelig oppmerksomhet refleksiv i naturen. Ved å utvikle denne posisjonen antok I. P. Pavlov at oppmerksomhet er assosiert med fremveksten av foci for optimal eksitasjon som et resultat av en spesiell orienteringsrefleks. Prinsippet om dominans fremsatt av akademiker A. A. Ukhtomsky er av stor betydning. Konseptet "dominant" betegner et midlertidig dominerende eksitasjonsfokus, som bestemmer funksjonen til nervesentrene i et gitt øyeblikk og derved gir atferd en bestemt retning.
Nylig har forskere av de fysiologiske mekanismene for oppmerksomhet lagt merke til den store rollen til nevrofysiologiske prosesser i dens dynamikk. Spesielt ble det funnet at hos friske mennesker, under forhold med intens oppmerksomhet, forekommer endringer i bioelektrisk aktivitet i frontallappene i hjernen. Informasjon om ulike egenskaper til objekter er kodet i hjerneceller, og avhengig av nye behov, fokuserer kroppen på ett eller annet aspekt ved dem. En velmatet katt oppfatter altså ikke en mus som mat, men vil gjerne leke med den.
Således er oppmerksomhet retningen og konsentrasjonen av bevissthet på ethvert reelt eller ideelt objekt; det forårsaker en økning i nivået av sensorisk, intellektuell eller motorisk aktivitet til individet. Oppmerksomhet bestemmes av aktiviteten til et helt system av gjensidig avhengige hjernestrukturer, men deres rolle i reguleringen av forskjellige typer oppmerksomhet er ulik.
I dag har begrepet "oppmerksomhet" et helt annet innhold, og derfor gis det forskjellige definisjoner. Det vanligste synspunktet til psykolog N.F. Dobrynin, som forskeren kom til gjennom mange år med observasjoner og eksperimentelt arbeid, vil vi holde oss til i vårt arbeid. Så N.F. Dobrynin gir følgende definisjon av oppmerksomhet: "Oppmerksomhet er retningen og konsentrasjonen av vår bevissthet på et spesifikt objekt." Tradisjonelt er oppmerksomhet først og fremst assosiert med å begrense persepsjonsfeltet, det vil si med en slik organisering av persepsjon der en person oppfatter det han ønsker å se (høre osv.), forutse strukturen til informasjonen som vil bli mottatt.
Det fysiologiske grunnlaget for oppmerksomhet ble studert av V.M. Bekhterev, L.A. Orbeli, P.K. Anokhin. Den ledende rollen til kortikale mekanismer i reguleringen av oppmerksomhet er etablert gjennom nevrofysiologiske studier.
Det er fastslått at selektiv oppmerksomhet er basert på den generelle våkenheten til hjernebarken og en økning i aktiviteten til dens aktivitet. Det optimale nivået av kortikal eksitabilitet gir aktiveringen av oppmerksomhet en selektiv karakter. Hvis det er lommer med optimal opphisselse, legger en person hele tiden oppmerksomhet på noe. Hvis en person er uoppmerksom i sine aktiviteter, betyr det at oppmerksomheten hans på dette tidspunktet er distrahert eller rettet mot noe fremmed, ikke relatert til typen aktivitet.
Spesielt vektlegges den viktige rollen til hjernens frontale områder i valg av informasjon. Ved hjelp av nevrofysiologiske studier har det blitt oppdaget spesielle nevroner i hjernen, kalt "oppmerksomhetsnevroner". Dette er nyhetsdetektorceller som observeres over hele overflaten av hjernebarken og til og med i indre strukturer.
Det er fastslått at i de dype delene av hjernen er det en klynge av nerveceller og fibre som løper i forskjellige retninger og er tett sammenvevd med hverandre. Det er som et nettverk av nervebaner som forbinder sensoriske reseptorer til områder av hjernebarken.
En samling av nerveceller i hjernestammen kalles retikulær formasjon. Nerveimpulser som kommer fra denne delen av hjernen oppstår som følge av eksponering for sterke, nye eller uventede stimuli på sanseorganene, som begeistrer hjernebarken. Hjernen aktiveres av et uspesifikt system, som inkluderer retikulær formasjon, diffust thalamussystem, hypothalamusstrukturer, hippocampus, etc.
Attention velger informasjonen som skal behandles. De sentrale mekanismene for informasjonsbehandling hos mennesker kan kun håndtere ett objekt på et gitt tidspunkt. Fast volum er hovedkjennetegn ved oppmerksomhet. Oppmerksomhet kan ikke endres gjennom utdanning og opplæring. Rekkefølgen av miljøanalyse (oppmerksomhetsretning) avhenger av to grupper faktorer:
- - struktur av eksterne stimuli (fysiske parametere for signalet: intensitet, frekvens, etc.);
- - strukturen til det indre feltet bestemt av menneskelig aktivitet (nyhetsgrad, stimulansintensitet, etc.)
Oppmerksomhet er ledsaget av adaptive bevegelser, men er ikke begrenset til dem. Essensen av oppmerksomhet er den selektive naturen til mental aktivitet.
Det er tradisjonelt akseptert i psykologien å dele oppmerksomhet inn i frivillig og ufrivillig. Deretter vil vi se på typene oppmerksomhet fra ulike psykologers synspunkt. Et særtrekk ved ufrivillig oppmerksomhet er at den oppstår på grunn av selve gjenstandens spesielle egenskaper for individet.
Ufrivillig oppmerksomhet er konsentrasjonen av bevissthet på et objekt på grunn av dets egenskaper som en stimulans.
R.S. Nemov kaller frivillig oppmerksomhet aktiv eller frivillig. Ordet "aktiv" indikerer at initiativet til dannelsen av frivillig oppmerksomhet tilhører emnet, og ordet "frivillig" viser metoden for dannelsen - gjennom innsatsen til en persons vilje. Han definerer frivillig oppmerksomhet som en bevisst regulert konsentrasjon om et objekt, uavhengig av egenskapene til selve objektet: dets attraktivitet, ytre og indre egenskaper, og observatørens interesse for det. Frivillig oppmerksomhet tjener til å nå målet satt og akseptert for gjennomføring. Foreløpig forstås frivillig oppmerksomhet som en aktivitet rettet mot å kontrollere atferd og opprettholde stabil selektiv aktivitet. .
Postfrivillig oppmerksomhet er en aktiv, målrettet konsentrasjon av bevissthet som ikke krever frivillig innsats og høy interesse for aktivitet. Ifølge A.G. Platonova, som et resultat, er postfrivillig oppmerksomhet den høyeste formen for frivillig oppmerksomhet: den oppstår i de situasjonene når målet for aktiviteten er bevart, men behovet for frivillig innsats forsvinner. Oppmerksomhet er preget av ulike kvaliteter eller egenskaper. Den har en kompleks funksjonell struktur dannet av sammenkoblingene av dens grunnleggende egenskaper.
Oppmerksomhetsegenskaper er delt inn i primær og sekundær. De primære inkluderer volum, stabilitet, intensitet, konsentrasjon, fordeling av oppmerksomhet, og de sekundære inkluderer fluktuasjoner og bytte av oppmerksomhet.
Oppmerksomhetsvolumet måles ved antall objekter som kan dekkes av oppmerksomhet i løpet av en svært begrenset tidsperiode.
Bærekraftig oppmerksomhet er varigheten av å opprettholde oppmerksomheten til samme objekt eller aktivitet. Oppmerksomheten er gjenstand for frivillige periodiske svingninger. Periodene med slike svingninger er vanligvis to til tre sekunder og når 12 sekunder. Hvis oppmerksomheten er ustabil, reduseres kvaliteten på arbeidet kraftig.
Stabiliteten av oppmerksomhet påvirkes av følgende faktorer: kompleksiteten til objektet (komplekse objekter forårsaker kompleks aktiv mental aktivitet, som er assosiert med varigheten av konsentrasjonen); personlighetsaktivitet; emosjonell tilstand (under påvirkning av sterke stimuli, oppmerksomhet kan bli distrahert av fremmedlegemer); holdning til aktivitet; aktivitetstempo (for stabilitet av oppmerksomhet er det viktig å sikre et optimalt arbeidstempo: hvis tempoet er for lavt eller for høyt, stråler nervøse prosesser ut til unødvendige områder av hjernebarken).
Bærekraftighet av oppmerksomhet er nært knyttet til de dynamiske egenskapene til oppmerksomhet, for eksempel dens fluktuasjoner. Dynamikken av oppmerksomhet manifesteres i skift i stabilitet over en lang periode med arbeid, som er delt inn i følgende stadier av konsentrasjon: innledende inntreden i arbeid; å oppnå konsentrasjon av oppmerksomhet, deretter dens mikrosvingninger, overvinnes gjennom frivillig innsats; redusert konsentrasjon og ytelse med økt tretthet.
En annen egenskap ved oppmerksomhet er intensitet. I følge Dormashev Yu.B. er intensiteten av oppmerksomhet preget av et relativt stort forbruk av nervøs energi når du utfører denne typen aktivitet. Oppmerksomhet i en bestemt aktivitet kan manifestere seg med ulik intensitet. Under ethvert arbeid veksler øyeblikk med veldig intens oppmerksomhet med øyeblikk med svekket oppmerksomhet. Fysiologisk skyldes oppmerksomhetsintensiteten økt grad av eksitatoriske prosesser i visse områder av hjernebarken med samtidig hemming av andre områder. Konsentrasjon er graden av konsentrasjon.
Dormashev Yu.B. skriver også om konsentrasjon av oppmerksomhet, som han mener oppmerksomhet rettet mot ethvert objekt eller type aktivitet og ikke strekker seg til andre. Konsentrasjon (fokus) av oppmerksomhet på noen objekter innebærer samtidig distraksjon fra alt fremmed. Konsentrasjon er en nødvendig forutsetning for å forstå og prege informasjon som kommer inn i hjernen, og refleksjonen blir klarere og mer tydelig. Fokusert oppmerksomhet er av høy intensitet, noe som er nødvendig for å utføre viktige aktiviteter. Fokusert oppmerksomhet er preget av tydelig uttrykte ytre tegn: passende holdning, ansiktsuttrykk, uttrykksfulle livlige blikk, rask reaksjon, hemning av alle unødvendige bevegelser. Samtidig samsvarer ikke alltid eksterne tegn med den faktiske oppmerksomhetstilstanden. Så, for eksempel, stillhet i klasserommet kan indikere både lidenskap for faget og fullstendig likegyldighet til det som skjer.
Fordeling av oppmerksomhet er en persons evne til å holde et visst antall objekter i sentrum av oppmerksomheten samtidig, påpeker P.Ya. Galperin. Det vil si at det er samtidig oppmerksomhet til to eller flere objekter mens du samtidig utfører handlinger med dem eller observerer dem. Delt oppmerksomhet er en nødvendig betingelse for vellykket utførelse av mange aktiviteter som krever samtidig utførelse av ulike operasjoner.
Galperin P.Ya. indikerer at det er vanskelig å kombinere to eller flere typer mental aktivitet; det er lettere å kombinere motoriske og mentale aktiviteter; For å lykkes med å utføre to typer aktiviteter samtidig, må en type aktivitet bringes til automatikk.
Å bytte oppmerksomhet er en bevisst og meningsfull bevegelse av oppmerksomhet fra et objekt til et annet eller fra en aktivitet til en annen i forbindelse med utformingen av en ny oppgave. Generelt betyr bytte av oppmerksomhet evnen til raskt å navigere i en vanskelig situasjon og er ledsaget av en viss nervøs spenning, som kommer til uttrykk i frivillig innsats. Bytte kan være fullstendig (fullført) eller ufullstendig (ufullstendig) - i tilfelle når en person har gått videre til en annen aktivitet, men ennå ikke har blitt fullstendig distrahert fra den første. Enkelheten og suksessen med å bytte oppmerksomhet avhenger av: forholdet mellom tidligere og etterfølgende aktiviteter; ved fullføring av forrige aktivitet eller ufullstendighet; fra fagets holdning til en bestemt aktivitet (jo mer interessant det er, jo lettere er det å bytte, og omvendt); på de individuelle egenskapene til emnet (type nervesystem, individuell opplevelse, etc.); om betydningen av aktivitetens mål for en person, dens klarhet, klarhet.
Sammen med vekslingen av oppmerksomhet blir oppmerksomheten distrahert - en ufrivillig bevegelse av oppmerksomhet fra hovedaktiviteten til gjenstander som ikke er viktige for vellykket implementering. .
I verkene til R.V. Ovcharova er det en beskrivelse av en slik oppmerksomhetsegenskap som nøling. Svingninger i oppmerksomhet kommer til uttrykk i den periodiske endringen av objekter som den trekkes til. Svingninger i oppmerksomhet skiller seg fra endringer i stabiliteten. Endringer i stabilitet er preget av periodiske økninger og reduksjoner i intensiteten av oppmerksomhet. Svingninger kan oppstå selv med den mest konsentrerte og vedvarende oppmerksomheten. .
Oppmerksomheten er selektiv. Takket være dette har aktiviteten en viss retning. Eksternt uttrykkes oppmerksomhet i bevegelser, ved hjelp av hvilke vi tilpasser oss å utføre handlinger. Samtidig hemmes unødvendige bevegelser som forstyrrer denne aktiviteten.
N.F. Dobrynin nevner også fokuset, eller selektiviteten til oppmerksomhet, som manifesterer seg i ulike former. Til å begynne med er valget av oppmerksomhetsobjekter assosiert med analysen av en enorm strøm av informasjon som kontinuerlig kommer fra omverdenen. Denne orienterings-forskningsaktiviteten foregår i stor grad på det underbevisste nivået. Selektivitet av oppmerksomhet viser seg i årvåkenhet, årvåkenhet og engstelig forventning (ufrivillig selektivitet). Bevisst utvelgelse av noen objekter skjer ved målrettet kognitiv aktivitet. I noen tilfeller kan selektivitet av oppmerksomhet ha karakter av søk, seleksjon, kontroll knyttet til et spesifikt program (frivillig selektivitet). I andre tilfeller (for eksempel å lese en bok, høre på musikk osv.) er det ikke nødvendig med et oversiktlig program.
Dermed kan oppmerksomhet defineres som en psykofysiologisk prosess, en tilstand som kjennetegner de dynamiske trekkene ved kognitiv aktivitet. Dette er prosessen med å bevisst eller ubevisst velge informasjon som kommer gjennom sansene og ignorere andre. Det ble også funnet en nær sammenheng mellom egenskapene til oppmerksomhet. Kvaliteten på oppgaveutførelsen påvirkes av hele komplekset av oppmerksomhetsegenskaper, men avhengig av type aktivitet har en av egenskapene en dominerende innflytelse. Dette forholdet må tas i betraktning ved organisering av utdanningsaktiviteter. Vi kan også konkludere med at oppmerksomhet og dens egenskaper ikke er en konstant funksjon; de dannes og utvikles i prosessen med individuell utvikling av en person. I russisk psykologisk vitenskap er det vanlig å skille flere hovedtyper oppmerksomhet: ufrivillig, frivillig og postfrivillig. Ufrivillig oppmerksomhet er konsentrasjonen av bevissthet på et objekt på grunn av dets egenskaper som en stimulans. Frivillig oppmerksomhet forstås som en aktivitet rettet mot å kontrollere atferd og opprettholde stabil selektiv aktivitet. Postfrivillig oppmerksomhet er en aktiv, målrettet konsentrasjon av bevissthet som ikke krever frivillig innsats og høy interesse for aktivitet.
Det er fem egenskaper ved oppmerksomhet: fokus, stabilitet, volum, distribusjon og veksling. Disse egenskapene til oppmerksomhet kan manifestere seg i alle typer oppmerksomhet - ufrivillig, frivillig og post-frivillig.
Fokus- Dette er å opprettholde oppmerksomheten på ett objekt eller en aktivitet mens du distraherer fra alt annet. Konsentrasjon av oppmerksomhet er vanligvis forbundet med dyp, effektiv interesse for en aktivitet, en hendelse eller et faktum.
Bærekraftig oppmerksomhet- dette er en langsiktig oppbevaring av oppmerksomhet på en gjenstand eller enhver aktivitet. Fra et fysiologisk synspunkt betyr dette at fokuset for optimal eksitasjon er ganske stabilt. Spørsmålet oppstår: hvor lenge kan oppmerksomheten kontinuerlig opprettholdes på ett objekt? Alt avhenger av to forhold: for det første om selve objektet er mobilt eller ikke, om selve objektet endres eller ikke, og for det andre om personen spiller en aktiv eller passiv rolle i dette. På et stasjonært, uforanderlig objekt forblir passiv oppmerksomhet i omtrent 5 sekunder, hvoretter den begynner å bli distrahert.
Hvis en person aktivt handler med en gjenstand, kan stabil oppmerksomhet opprettholdes i 15-20 minutter. Kortsiktige distraksjoner kan følge, som gir mulighet for en kort pause i konsentrasjonen. Resultatet er en kortvarig og nødvendig hvile, den er umerkelig og ødelegger ikke stabiliteten til oppmerksomheten, men lar deg opprettholde oppmerksomheten til denne aktiviteten i opptil 45 minutter eller mer.
Hyppig ufrivillig avvik av oppmerksomhet fra nødvendige aktiviteter til fremmedlegemer kalles ustabilitet i oppmerksomhet. Ustabil oppmerksomhet kan oppstå fra overveldende, overdrevent omfattende, så vel som fra uinteressant og unødvendig arbeid, mekanisk aktivitet.
Oppmerksomhet span- dette er antall objekter som oppfattes samtidig med tilstrekkelig klarhet, dvs. oppmerksomhet fanges samtidig. Implikasjonen her er viktig fordi oppmerksomheten vår vanligvis kan bevege seg veldig raskt fra ett objekt til et annet, noe som skaper en illusjon av en stor mengde oppmerksomhet.
Eksperimenter har vist at oppmerksomhetsspennet til en voksen er fra 4 til 6 objekter, og at et skolebarn er fra 2 til 5 objekter. Dette forutsatt at separate, ikke-relaterte bokstaver vises. Hvis du viser korte ord i et tachiostoskop, vil gjenstanden for oppmerksomhet for en litterær person ikke lenger være bokstaven, men hele ordet. Formelt vil mengden oppmerksomhet forbli den samme, men en person vil ikke lenger oppfatte 4-6 bokstaver, men opptil 16, dvs. Faktisk vil oppmerksomhetsspennet øke. Dette viser hvor viktig det er å kunne kombinere objekter til én helhet, å oppfatte dem som hele komplekser.
Fordeling av oppmerksomhet- dette er samtidig oppmerksomhet til to eller flere objekter mens du samtidig utfører handlinger med dem eller observerer dem. Det er med andre ord evnen til å utføre to eller flere forskjellige aktiviteter samtidig.
Fysiologer forklarer oppmerksomhetsfordelingen med at vanlige aktiviteter som ikke forårsaker noen spesielle vanskeligheter kan kontrolleres, som I.P. påpekte. Pavlov, områder av cortex som er i en viss grad av hemming.
Når en handling krever stor og fullstendig konsentrasjon, er andre handlinger vanligvis umulige. En utrent person ble bedt om å gå på en gymnastikkbjelke, opprettholde balanse og stabilitet, og samtidig løse en enkel regneoppgave. Det var ikke mulig å kombinere disse to handlingene. Mens han løste et problem, mistet en person balansen og falt fra en tømmerstokk, og mens han holdt balansen, kunne han ikke løse problemet. Imidlertid vil en erfaren gymnast - en mester i sport - fritt fullføre en slik oppgave.
Bytte oppmerksomhet- dette er bevegelsen av oppmerksomhet fra et objekt til et annet eller fra en aktivitet til en annen i forbindelse med formuleringen av en ny oppgave. Det er vanskelig å nevne en aktivitet som ikke vil kreve et slikt bytte. Tross alt er en persons oppmerksomhetsspenn ikke veldig stort. Og bare muligheten til å bytte oppmerksomhet gir ham muligheten til å oppleve verden rundt seg i all dens mangfold.
De individuelle egenskapene til en person er tydelig manifestert i endring av oppmerksomhet - noen mennesker kan raskt flytte fra en aktivitet til en annen, mens andre kan bevege seg sakte og med vanskeligheter. En person med svak evne til å bytte oppmerksomhet sies å ha "hard", "klebrig" oppmerksomhet.
Fysiologisk sett er å bytte oppmerksomhet en bevegelse langs hjernebarken i et område med optimal eksitabilitet. Evnen til raskt å bytte oppmerksomhet avhenger av mobiliteten til nervøse prosesser, dvs. til syvende og sist avhenger av typen nervesystem.
Det er en slik mangel på oppmerksomhet - sinnsfravær . Absent-mindedness refererer til helt andre, i en eller annen forstand til og med motsatte, mangler ved oppmerksomhet.
Den første typen fravær er hyppig ufrivillig distraksjon fra hovedaktiviteten. En person kan ikke konsentrere seg om noe, er distrahert hele tiden, til og med interessante aktiviteter blir noen ganger avbrutt på grunn av ustabil oppmerksomhet. Fraværende mennesker av denne typen sies å ha "glidende", "fladderende" oppmerksomhet.
Den andre typen fravær er en konsekvens av en persons overdreven konsentrasjon om arbeid, når han, bortsett fra arbeidet sitt, ikke merker noe og noen ganger ikke er klar over omkringliggende hendelser. Denne typen absent-mindedness observeres hos mennesker som brenner for arbeid, overveldet av sterke følelser - forskere, kreative arbeidere innen kunst.
Disse to typene fraværende er virkelig motsatte i naturen. Den første typen absent-mindedness er en svakhet ved frivillig oppmerksomhet, en manglende evne til å konsentrere seg. Den andre typen er overdrevent sterk oppmerksomhet og ekstrem konsentrasjon. I det første tilfellet er det ikke noe sterkt og vedvarende fokus for optimal eksitasjon i cortex; i det andre tilfellet er det et veldig sterkt og vedvarende fokus.