Seminar
“Penggunaan pendekatan aktiviti sistemik dalam kerja pedagogi mengenai pendidikan patriotik pelajar dalam rangka Standard Pendidikan Negeri Persekutuan"
20.10.15
Hasil tinjauan.
(dikendalikan oleh kaunselor kanan Sekolah Menengah FGKOU No. 24 Kementerian Pertahanan Persekutuan Rusia L.M. Lapshina)
Pelajar dalam gred 6 dan 9 ditawarkan soal selidik "Patriot", di mana 52 orang mengambil bahagian.
Tujuan tinjauan:
- penentuan sisi kandungan orientasi personaliti, asas sikap pelajar terhadap masyarakat sekeliling;
- menentukan kaitan isu patriotisme dalam sistem orientasi nilai murid sekolah;
- definisi penggredan kualiti peribadi termasuk dalam konsep "patriot".
1 . Untuk soalan pertama, "Apakah yang anda faham dengan perkataan "patriotisme"?" Kebanyakan pelajar menjawab - cinta kepada Tanah Air. Beberapa orang menjawab bahawa ini adalah kesetiaan, pengabdian kepada tanah air, pematuhan undang-undang negara dan pengetahuan tentang sejarahnya.
2 . Lelaki itu memilih kualiti berikut yang wujud dalam seorang patriot: keberanian, keberanian, keazaman, kebaikan, kekuatan, kejujuran, menjadi pintar, adil dan bertanggungjawab.
3. 95% responden menganggap diri mereka patriot.
4 . Menganalisis soalan keempat: "Siapa, pada pendapat anda, mempengaruhi pembentukan kualiti patriotik anda?" - 34 orang menjawab bahawa ia adalah ibu bapa, dan 26 orang - sekolah , 14 orang - orang sekeliling.
5 . 93% murid sekolah yang dikaji mengetahui adat dan tradisi masyarakat mereka.
6 . Sekolah kami menganjurkan pelbagai acara patriotik, dan kanak-kanak, apabila ditinjau, memilih acara berikut yang mereka ingin sertai. Di tempat pertama - permainan sukan tentera(29 orang) dan pertemuan dengan veteran (29 orang), yang kedua - perayaan dan pertandingan (11 orang).
7 . Kepada soalan - "bagaimana anda memahami ungkapan" Tanah Air Kecil“- hanya 50% pelajar yang dikaji memberikan jawapan - tempat orang itu dilahirkan.
8 . Setiap orang dewasa mungkin tahu sejarah bandar kita. Keadaan dalam perkara ini sedikit berbeza untuk kanak-kanak - 38 pelajar tahu bila bandar kita ditubuhkan, dan 13 pelajar tidak tahu.
9. Adalah menyenangkan untuk diperhatikan bahawa 98% kanak-kanak dengan yakin menjawab bahawa mereka suka bandar mereka.
10 . Dengan keseronokan yang sama, kanak-kanak menunjukkan tempat kegemaran mereka di kampung: 37 orang - taman count, stadium - 3 orang, kompleks sukan - 3 orang, Sekolah Muzik– 1 orang, seluruh bandar – 1 orang, sekolah – 1 orang.
11 . 100% pelajar tahu nama jalan di mana mereka tinggal dan 70% tahu dengan siapa ia dinamakan.
12 . Apakah yang perlu dilakukan untuk bandar kita untuk menjadikannya lebih baik? Semasa menjawab soalan ini, pelajar kami yang berbudi bahasa kebanyakannya menjawab - jangan membuang sampah. Hasrat berikut juga disuarakan: untuk menanam pokok, meluaskan wilayah bandar, membuka bahagian baru untuk kanak-kanak dan orang dewasa, membina sekolah, membaiki segala-galanya, menghormati orang yang tinggal di bandar dan hanya mencintai bandar anda.
Ini adalah hasil tinjauan. Anda boleh menjalankan tinjauan di kelas anda (edarkan soal selidik kosong kepada guru kelas gred 5-11).
Soal selidik ini digunakan dalam kerja dengan pelajar sekolah untuk menentukan tahap perkembangan kualiti peribadi seorang warganegara yang patriotik. Berdasarkan keputusan yang diperolehi oleh setiap guru kelas Dan tenaga pengajar, secara amnya, pelarasan boleh dibuat pada sistem kerja pendidikan dengan generasi muda.
WIKIPEDIA
Patriotisme (Yunani πατριώτης - rakan senegara, πατρίς - tanah air) - prinsip moral dan politik, perasaan sosial, yang kandungannya adalah cinta kepada Tanah Air dan kesediaan untuk menundukkan kepentingan peribadi seseorang kepada kepentingannya. Patriotisme mengandaikan kebanggaan dalam pencapaian dan budaya tanah air seseorang, keinginan untuk memelihara watak dan ciri budaya dan pengenalan diri (khas pengalaman emosi kepunyaan mereka dalam negara dan kewarganegaraan mereka, bahasa, tradisi) dengan anggota rakyat yang lain, keinginan untuk melindungi kepentingan Tanah Air dan rakyat mereka.
PATRIOTISME - pengabdian dan cinta kepada Tanah Air seseorang, rakyatnya.
Soal selidik untuk pelajar "Patriot"
- Apakah yang anda faham dengan perkataan "patriotisme"?
- Apakah kualiti yang perlu ada pada seorang patriot?
- Adakah anda menganggap diri anda seorang patriot?
- Pada pendapat anda, siapakah yang mempengaruhi pembentukan sifat patriotik anda?
- ibu bapa, sekolah, lain-lain(Gariskan mana-mana yang berkenaan)
- Adakah anda tahu tradisi dan adat resam orang anda?
A) ya
B) tidak
B) Saya tidak tahu sama sekali
G) Saya rasa sukar untuk menjawab
- Adakah anda meraikan percutian keluarga di rumah dan menyanyikan lagu rakyat?
A) ya mereka menyanyi
B) jangan menyanyi
- Apakah acara yang anda ingin sertai lebih banyak lagi?
A) kelab dan pusat patriotik;
B) perayaan dan pertandingan yang bersifat patriotik;
DALAM) permainan sukan tentera;
G) pameran patriotik;
D) pertemuan dengan veteran
- Pernahkah anda mengambil bahagian dalam acara sedemikian, dan jika ya, yang mana?
- Bagaimanakah anda memahami ungkapan "Tanah Air Kecil"?
- Adakah anda tahu bila bandar (kampung) di mana anda tinggal dibentuk?
A) ya
B) tidak
- Adakah anda suka bandar anda (bandar)?
A) ya
B) tidak
B) Saya tidak tahu
- Apakah nama jalan tempat anda tinggal?
- Siapakah namanya?
- Adakah anda mempunyai tempat kegemaran di bandar (bandar) kami? yang mana?
- Apakah yang perlu dilakukan untuk bandar (kampung) untuk menjadikannya lebih baik?
7-11 darjah
Sasaran: menentukan tahap kesedaran konsep patriotisme dan sikap terhadapnya di pihak pelajar
Kemajuan percubaan: adalah dicadangkan untuk menulis esei mengenai topik: "Patriotisme dan bagaimana saya memahaminya."
^ Pemprosesan data:
Jawapannya dianalisis mengikut aspek patriotisme berikut:
- cinta kepada tanah air;
- kesedaran tentang kesukaran, kekurangan dalam masyarakat;
- kesediaan untuk dedikasi;
– patriotisme sebagai sumber tenaga kerja dan prestasi senjata;
- perasaan Kebanggaan negara;
– kekurangan nasionalisme dan kosmopolitanisme;
– watak antarabangsa patriotisme Rusia.
Setiap penunjuk yang disenaraikan boleh dinilai pada 1,2,3 atau 4 mata mengikut skala.
1 mata - Level rendah, salah faham tentang intipati aspek terpenting patriotisme atau sikap negatif kepada tanggungjawab yang timbul daripada mereka;
2 mata - tahap purata: cetek, pemahaman separa tentang intipati ciri-ciri yang relevan, tidak stabil, acuh tak acuh, sikap pasif terhadap tanggungjawab yang mengalir daripada mereka.
3 mata - pemahaman yang betul tentang intipati patriotisme, sikap terhadap tanggungjawab yang sepadan, walaupun aktif, tidak stabil.
4 mata - tahap tinggi, pemahaman yang lengkap tentang intipati ciri utama aspek tertentu patriotisme.
Lampiran No. 5
Ujian "Anda wajib menjadi warganegara"
golongan pertengahan
^ Tujuan: mengenal pasti idea pelajar tentang kualiti seseorang yang mencirikan bidang awamnya.
Kemajuan eksperimen: Pelajar diberi senarai perkataan:
patriotisme, kerja keras, ketelitian, kawalan diri, ketahanan, sikap kreatif untuk bekerja, mengkritik diri, keyakinan ideologi, integriti, keadilan, ketabahan, hati nurani, kehormatan, keberanian, antarabangsaisme, keceriaan, keikhlasan, kewarganegaraan, keazaman, responsif, kemesraan, pengekangan, celik politik, belas kasihan, kesabaran, ketabahan, semangat, semangat.
Anda perlu menulis semua perkataan ini dalam tiga lajur:
perkataan yang paling penting untuk anda yang mencirikan orientasi siviknya;
perkataan yang wujud kepada anda;
kata-kata yang tidak bermakna bagi anda.
Pemprosesan data: perkataan dari lajur pertama mendapat 5 mata,
Dari tempat ke-2 - 4 mata,
Daripada 3 – 3 mata.
Analisis data yang diperoleh memungkinkan untuk mewujudkan dan menganalisis sebab-sebab susunan kualiti tertentu oleh pelajar tertentu dan kelas secara keseluruhan, untuk menentukan perbezaan dalam hal ini, dan untuk membandingkan penilaian kualiti yang berciri dan tidak bercirikan. kematangan sivik.
Lampiran No. 6
Soal selidik "Patriot"
Soal selidik ini disyorkan untuk digunakan dalam bekerja dengan pelajar sekolah dalam gred 8-11 untuk menentukan tahap perkembangan kualiti peribadi seorang warganegara-patriot. Berdasarkan keputusan yang diperoleh, pelarasan boleh dibuat kepada sistem kerja pendidikan kelas.
Soal selidik ini boleh ditadbir oleh guru kelas.
Pemprosesan dan tafsiran keputusan dijalankan sahaja sosio-psikologi perkhidmatan.(guru-pakar psikologi, guru sosial) mengikut kaedah
analisis konteks (berdasarkan kekerapan berlakunya jawapan). Penunjuk kuantitatif
membolehkan anda mengira peratusan.
^ Tujuan tinjauan :
menentukan sisi kandungan orientasi pelajar, asas hubungannya dengan masyarakat sekeliling;
menentukan kaitan isu patriotisme dalam sistem garis panduan nilai dalam pelajar;
tentukan gradasi kualiti peribadi yang termasuk dalam konsep "patriot"
Soal selidik terdiri daripada 8 blok utama dengan pertimbangan, soalan dan ayat yang belum selesai. Untuk setiap penghakiman atau soalan, beberapa jawapan alternatif ditawarkan.
F.I. __________pilihan___________ Kelas _________diperlukan
Anda perlu melengkapkan tugasan seterusnya. Sila jawab soalan dan lengkapkan
1 .Adakah anda menganggap diri anda seorang patriot?
Ya 3. Sebahagiannya
No 4. Saya tidak tahu
1. Sekolah 4. Media
2. Ibu bapa 5. Pihak berkuasa
3. Orang di sekeliling anda, kawan 6. Lain-lain ________________________________
3 . Dengan tanda atau pernyataan apakah anda mentakrifkan konsep "patriotisme" untuk diri anda sendiri?
1. Ilmu kenegaraan, bangga menjadi milik negara dan rakyat.
2. Ketidaktegasan terhadap wakil-wakil negara dan bangsa lain.
3. Kesediaan bekerjasama dengan wakil bangsa lain demi kepentingan tanah air mereka.
4. Kasih sayang dan khidmat bakti kepada Tanah Air.
5. Cinta kepada rumah, kampung, negara, kesetiaan kebudayaan kebangsaan, tradisi.
6. Keinginan untuk bekerja untuk kemakmuran Tanah Air, supaya negeri di mana anda
7. Patriotisme hari ini tidak relevan, tidak moden, tidak untuk hari ini dan belia
8. Patriotisme hanyalah imej romantik, ciptaan sastera.
9. Lain-lain ________________________________________________________________________________.
4 . Jika anda tidak dapat mentakrifkan konsep "patriotisme" untuk diri sendiri, apakah punca salah faham anda?
1. Tiada keinginan 2. Tiada peluang 3. Saya rasa ia tidak relevan
5 . Tentukan sendiri kualiti dan nilai yang perlu ada pada seorang patriot. (perlu
1) aktif kedudukan hidup _____ 11) gembira kehidupan keluarga ___
2) kesihatan (fizikal dan mental) _____ 12) kreativiti (peluang untuk kreativiti) ___
3) kerja yang menarik _____ 13) budi pekerti (akhlak yang baik) ___
4) keindahan alam dan seni _____ 14) kejujuran (kejujuran, keikhlasan) ___
5) kasih sayang (rohani dan fizikal) _____ 15) kecekapan dalam perniagaan ___
6) sokongan material kehidupan _____ 16) kepekaan (penyayang) ___
7) mempunyai kawan yang baik dan setia _____ 17) toleransi (terhadap pandangan orang lain, keupayaan untuk memaafkan) _
8) pengiktirafan awam _____ 18) kawalan diri (kekangan, disiplin diri) ___
9) pengetahuan (pendidikan, pandangan) _____ 19) tanggungjawab (rasa kewajipan, menjaga kata-kata anda) ___
10) hiburan _____ 20) rasionalisme (keupayaan untuk berfikir secara waras dan logik) ___
6 . Perhatikan apa yang paling dihargai oleh rakan anda?
1) kebolehan menghargai persahabatan sejati 8) keberanian
2) kesediaan untuk membantu antara satu sama lain dalam Masa susah 9) keazaman
3) saling memahami 10) minat, pengetahuan sastera, muzik
4) kejujuran, integriti, integriti 11) minat dalam politik
5) penampilan yang baik 12) ketersediaan perkara yang baik, CD, dll.
6) budi pekerti 13) ada wang, wang saku
7) kebolehan berpakaian bergaya 14) kebolehan
7 .Daripada pilihan yang dicadangkan, pilih pilihan yang ada setakat yang paling besar nyatakan maksud anda
Visi:
Saya suka apabila orang lain menghargai saya
Saya berasa gembira dengan kerja yang dilakukan dengan baik
Saya suka berseronok dengan kawan-kawan
1) Apabila saya memikirkan masa depan negara saya, maka... _____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2) Menjadi warganegara yang layak di negara anda bermakna menjadi... _____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3) Anda boleh mempertahankan tanah air anda bukan sahaja dengan senjata di tangan anda, tetapi juga... ________________________________________________________________________________________________
Lampiran No. 7
Soal selidik untuk menentukan sikap terhadap perkhidmatan tentera budak darjah 10-11
1.Adakah anda menganggap perkhidmatan tentera tugas yang mulia warganegara? A. ya b. tidak masuk. Saya rasa sukar untuk menjawab
2. Adakah anda fikir mereka memerlukan perkhidmatan tentera? A. ya b. Tidak. B. Saya sukar menjawab
3. Adakah anda menganggap menyertai Angkatan Tentera Rusia perlu untuk diri anda sendiri? A. ya b. Tidak. B. Saya sukar menjawab
4. Adakah mungkin untuk memanggil hubungan ks tentera moden positif? A. ya b. Tidak. B. Saya sukar menjawab
5. Adakah anda berminat? kelengkapan tentera? A. ya b. Tidak. B. Saya sukar menjawab
6. Adakah anda ingin memiliki kepakaran ketenteraan? A. ya b. Tidak. B. Saya sukar menjawab
7. Adakah anda menyediakan diri anda untuk perkhidmatan tentera di secara fizikal? A. ya b. Tidak. B. Saya sukar menjawab
8. Adakah anda berpendapat bahawa disiplin adalah syarat yang paling penting perkhidmatan ketenteraan? A. ya b. Tidak. B. Saya sukar menjawab
9. Adakah anda bersedia untuk melakukan perkhidmatan tentera jauh dari rumah A. ya b. Tidak. B. Saya sukar menjawab
10. Adakah anda mewajarkan tentera yang melarikan diri dari unit mereka apabila mereka dihantar ke tempat panas? A. ya b. Tidak. B. Saya sukar menjawab
11. Adakah anda mengakui bahawa semasa perkhidmatan anda mungkin mengalami jerebu? A. ya b. Tidak. B. Saya sukar menjawab
12. Adakah anda fikir begitu perkhidmatan ketenteraan mustahil tanpa bahaya dan risiko? A. ya b. Tidak. B. Saya sukar menjawab
13. Senaraikan institusi ketenteraan apa yang anda tahu?
14. Adakah anda tahu dalam tentera yang mana datuk dan bapa anda berkhidmat?
15. Tekankan yang paling kemahiran penting dan kemahiran yang sepatutnya dimiliki oleh seorang pembela Tanah Air?
A. latihan tempur (perlindungan, disiplin) B. latihan fizikal(kekuatan, ketangkasan) B. Pendidikan (minda, kepintaran) D. Perubatan (kesihatan) D. kualiti peribadi(keberanian, keberanian)
Lampiran No. 8
Uji "Sejauh manakah anda bertolak ansur?" (O. I. Tushkanova)
^
1.
Adakah anda fikir anda mempunyai masalah? idea yang menarik, tetapi dia tidak disokong. Adakah anda kecewa?
a) ya; b) tidak.
2.
Anda sedang berjumpa dengan rakan dan seseorang mencadangkan untuk memulakan permainan. Apa yang anda lebih suka?
a) supaya hanya mereka yang bermain dengan baik mengambil bahagian;
b) supaya mereka yang tidak tahu peraturan juga boleh bermain.
^
3.
Adakah anda dengan tenang menerima berita yang tidak menyenangkan hati anda?
a) ya; b) tidak.
4
. Adakah orang yang di tempat awam kelihatan mabuk?
a) jika ia tidak melebihi had yang boleh diterima, saya tidak berminat sama sekali;
b) Saya selalu tidak suka orang yang tidak dapat mengawal diri.
^
5
. Bolehkah anda mencari hubungan dengan orang lain dengan mudah?
a) sukar bagi saya untuk melakukan ini;
b) Saya tidak mempedulikan perkara sebegini.
6.
Bagaimana anda bertindak balas terhadap jenaka yang anda suka?
a) Saya tidak suka sama ada jenaka itu sendiri atau pelawak;
b) walaupun gurauan itu tidak menyenangkan saya, saya akan menjawab dengan cara yang sama.
^
7
. Adakah anda bersetuju dengan pendapat bahawa ramai orang "duduk di tempat yang salah" dan "melakukan perkara mereka sendiri"?
a) ya; b) tidak.
8
. Anda membawa rakan (teman wanita) ke dalam syarikat, yang menjadi objek perhatian semua orang. Bagaimana anda bertindak balas terhadap perkara ini?
a) Sejujurnya, adalah tidak menyenangkan bagi saya bahawa perhatian dialihkan daripada saya dengan cara ini;
b) Saya hanya gembira untuk dia (dia).
9
. Semasa melawat anda bertemu seorang lelaki tua yang mengkritik generasi muda moden dan memuji masa dahulu. Bagaimana anda bertindak balas?
a) keluar awal dengan alasan yang munasabah;
b) bertengkar.
Sekarang mari kita mengira mata. Tulis dua mata untuk jawapan: 16, 26, 36.4a, 56, 66, 76, 86, 9a. Jumlahkan hasilnya
^ Daripada 0 hingga 4 mata. Anda berkeras dan degil. Nampaknya anda cuba mengenakan Pendapat anda kepada orang lain pada sebarang kos. Tinggikan suara anda dengan kerap. Kerana perwatakan anda, sukar untuk anda mengekalkan hubungan normal dengan orang yang berfikiran berbeza daripada anda, yang tidak bersetuju dengan apa yang anda katakan dan fikirkan
6-12 mata. Anda mampu berdiri teguh di sebalik kepercayaan anda. Anda pastinya boleh berdialog dan mengubah fikiran anda jika perlu. Kadang-kadang mereka mampu melakukan kekerasan yang berlebihan dan tidak menghormati lawan bicara. Dan pada saat seperti itu anda benar-benar boleh memenangi pertengkaran dengan orang yang watak yang lemah Tetapi adakah berbaloi untuk "mengambilnya dengan tekak" apabila anda boleh menang dengan lebih bermaruah?
14-18 mata. Keteguhan keyakinan anda berjalan lancar dengan kehalusan dan fleksibiliti minda anda. Anda boleh menerima apa-apa idea, merawat dengan pemahaman yang agak paradoks, pada pandangan pertama, bertindak, walaupun anda tidak menyetujuinya. Anda agak kritis terhadap pendapat anda dan mampu, dengan hormat dan bijaksana terhadap lawan bicara anda, untuk meninggalkan pandangan yang, ternyata, adalah salah.
Lampiran No. 9
Program pengajian diagnostik minimum indikatif
tahap manifestasi akhlak yang baik pelajar sekolah rendah
| ^ Hubungan asas. Petunjuk pendidikan. | Tanda dan tahap kualiti yang muncul (dari 3 hingga 0) |
| ^ Sikap terhadap masyarakat | Patriotisme |
| 1. Sikap terhadap alam semula jadi | 3 – mencintai dan melindungi alam semula jadi, menggalakkan orang lain berhati-hati 2 - mencintai dan melindungi alam semula jadi 1 – mengambil bahagian dalam aktiviti pemuliharaan alam semula jadi di bawah bimbingan guru 0 – tidak menghargai atau melindungi alam semula jadi |
| 2. Bangga dengan negara anda | 3 - berminat dengan sejarah masa lalu Tanah Air, memberitahu orang lain mengenainya 2 - berminat dengan sejarah silam 1 – berkenalan dengan sejarah silam dengan dorongan orang dewasa 0 – tidak berminat dengan sejarah silam |
| 3 Pelayanan buat sendiri | 3- mencari perkara untuk memberi manfaat kepada Tanah Air yang kecil dan mengaturnya 2 - mencari perkara yang perlu dilakukan untuk kepentingan Tanah Air yang kecil 1 – mengambil bahagian dalam urusan untuk kepentingan Tanah Air kecil dengan organisasi dan sokongan daripada guru 0 – tidak mengambil bahagian dalam urusan untuk kepentingan Tanah Air yang kecil |
| 4. Menjaga sekolah anda | 3 – mengambil bahagian dalam aktiviti kelas dan melibatkan orang lain dalam ini 2 – berasa bangga dengan sekolahnya, mengambil bahagian dalam aktiviti kelas 1 – mengambil bahagian dalam urusan kelas apabila digesa 0- tidak menyertai aktiviti kelas, tidak berasa bangga dengan sekolahnya |
| ^ Sikap terhadap kerja fizikal | Kerja keras |
| 1Inisiatif dan kreativiti di tempat kerja | 3- mencari perkara yang berguna untuk dilakukan di dalam bilik darjah, sekolah dan mengatur rakan-rakan untuk kerja kreatif 2 – mencari perkara yang berguna untuk dilakukan di dalam kelas. Pihak sekolah melaksanakannya dengan penuh minat 1 – mengambil bahagian dalam aktiviti berguna di dalam kelas, sekolah, yang dianjurkan oleh orang lain 0 – tidak mengambil bahagian dalam aktiviti yang berguna, inisiatif positif dan kreativiti tidak menunjukkan |
| 6. Berdikari dalam kerja | 3 - berfungsi dengan baik tanpa pengawasan daripada orang tua dan menggalakkan rakan-rakannya melakukan perkara yang sama 2 - dia bekerja dengan baik sendiri, tetapi tidak peduli dengan kerja orang lain 1 - berfungsi di bawah kawalan 0 – tidak mengambil bahagian dalam hal ehwal buruh |
| 7. Sikap berhati-hati kepada hasil buruh | 3 – melindungi harta peribadi dan awam, menggalakkan orang lain melakukan perkara yang sama 2 - melindungi harta peribadi dan awam 1 – memerlukan kawalan berhubung dengan harta peribadi dan awam 0 – tidak berjimat cermat, membenarkan kerosakan harta peribadi dan awam |
| 8. Kesedaran tentang kepentingan bekerja | 3 – menyedari kepentingan bekerja, mencari kerja mengikut kekuatan sendiri dan membantu rakan seperjuangan 2 – menyedari kepentingan bekerja, mencari kerja mengikut kemampuan sendiri 1 - tidak mempunyai idea yang jelas tentang kepentingan kerja apabila melakukan kerja dalam kemampuan seseorang, seseorang memerlukan bimbingan 0 - tidak menyedari kepentingan kerja, tidak tahu bagaimana dan tidak suka bekerja |
| ^ Sikap terhadap orang | Kebaikan dan responsif |
| 9. Sikap hormat-menghormati orang yang lebih tua. | 3 - menghormati orang tua, tidak bertolak ansur dengan sikap tidak hormat terhadap mereka daripada rakan sebaya 2 - menghormati orang yang lebih tua 1 – tidak selalu menghormati orang tua, perlukan bimbingan 0 – tidak menghormati orang tua, kurang ajar |
| 10. Sikap mesra terhadap rakan sebaya | 3 – responsif kepada rakan dan keluarga, mesra dengan rakan sebaya, mengutuk kekasaran. 2 - responsif kepada rakan, saudara dan rakan sebaya. 1 - menunjukkan kemesraan, memerlukan galakan daripada rakan seperjuangan dan orang tua 0 – tidak responsif, kadangkala kejam. |
| 11 Kerahiman | 3 – bersimpati dan membantu orang yang lemah, sakit, tidak berdaya dan menggalakkan orang lain melakukan perkara yang sama 2 – bersimpati dan membantu orang yang lemah dan sakit 1 – membantu orang yang lemah dan sakit jika dikawal 0 – tidak responsif, kadangkala kejam |
| 12 Kejujuran dalam perhubungan dengan rakan dan orang dewasa | 3 – jujur dalam hubungan dengan rakan seperjuangan dan orang dewasa, tidak bertolak ansur dengan pembohongan dan penipuan daripada orang lain 2 - – jujur dalam hubungan dengan rakan seperjuangan dan orang dewasa, 1 - tidak selalu jujur 0 - tidak jujur |
| ^ Sikap terhadap diri sendiri | Disiplin diri |
| 13. Membangunkan niat baik | 3 – pertunjukan muhibah dan berusaha untuk membangunkannya, menyokong ungkapan muhibah oleh rakan sebaya 2 - menunjukkan niat baik dan berusaha untuk mengembangkannya 1 – mengembangkan kehendak dalam situasi yang dianjurkan oleh orang dewasa, sering tunduk kepada kehendak orang lain 0 – tidak mempunyai kemahuan dan tidak berusaha untuk mengembangkannya |
| 14. Menghormati diri, mematuhi peraturan tingkah laku | 3 - secara sukarela mengikut peraturan tingkah laku dan menuntut ini daripada orang lain 2 - secara sukarela mengikut peraturan tingkah laku, tidak mengambil berat tentang orang lain 1 – mematuhi norma dan peraturan sekiranya ada kawalan luar 0 - tidak mematuhi norma dan peraturan |
| 15. Keaslian dan ketepatan masa | 3 – menyelesaikan sebarang tugas tepat pada masanya dan berkualiti tinggi, menuntut ini daripada orang lain 2 - menyelesaikan sebarang tugas dengan cara yang tepat pada masanya dan cekap 1 – memerlukan kawalan semasa melakukan sesuatu dan tugasan 0 – tidak menyelesaikan tugas yang dimulakan |
| 16. Menuntut pada diri sendiri | 3 - menuntut dirinya dan rakan-rakannya, berusaha untuk membuktikan dirinya kebaikan dan tindakan 2 - – menuntut dirinya dan berusaha untuk membuktikan dirinya dalam perbuatan dan tindakan yang baik 1 - tidak selalu menuntut dirinya sendiri, tidak berusaha untuk membuktikan dirinya dalam perbuatan dan tindakan yang baik 0 - tidak menuntut dirinya sendiri, menampakkan dirinya dalam tindakan negatif. |
Lampiran No. 10
^ TOPIK DAN ACARA BILIK DARJAH UNTUK MURID DARJAH 1-11
(Untuk membantu guru kelas)
darjah 1 darjah 2
1. “Sejarah nama dan nama keluarga saya” 1. “Sejarah jalan saya”
2. “Jata, bendera, lagu kebangsaan Rusia” 2. “Pusaka keluarga saya
3. "Ini dia, betapa besarnya Tanah Air!" 3." Anak-anak yang mulia Tanah Air kita
4. "Saya orang Rusia"
darjah 3 darjah 4
1. “Sejarah kampung saya” 1. Nenek moyang saya dalam buruh dan pertempuran
2. "Salasilah saya" 2. Adat resam dan tradisi masyarakat Rusia
3. Adat resam dan tradisi rakyat Rusia" 3. Disiplin dan tanggungjawab
4. “Peraturan kelakuan untuk kanak-kanak yang bersopan santun” 4. Lindungi alam semula jadi - lindungi
Tanah air.
darjah 5 darjah 6
1. “Apakah yang dimaksudkan dengan mencintai Tanah Air anda?” 1 “Mempertahankan Tanah Air adalah tugas yang mulia”
2. "Warisan rohani Rusia" 2. "Bapa, Tanah Air, Tanah Air"
3. "Wilayah Odessa saya" 3. " Warisan sastera Rusia"
4. "Hak dan tanggungjawab kami" 4. "Cuti rakyat Rusia"
darjah 7 darjah 8
1. “Apakah yang dimaksudkan dengan bertanggungjawab?” 1. “Pertahankan hak anda,
tanpa melupakan hak orang lain"
2. "Cuti rakyat Rusia" 2. "Adakah saya warganegara Rusia?"
3. "Bandar kami ialah Omsk" 3. "Apa yang kita tahu tentang orang yang mendiami
kampung dan wilayah kita?
4. "Hebat" Perang Patriotik 4. "Rusia di Luar Negara"
Tanah Odessa" Wira Odessa.
darjah 9 darjah 10
1. “Tanggungjawab, kewajipan, sumpah” 1. “Bolehkah saya bergelar warganegara
Rusia?
2. “Adakah saya seorang patriot Tanah Air saya?” 2. “Pencapaian saintis Rusia dan
pencipta"
3. “Nenek moyang kita adalah perintis 3. “Rakan senegara saya yang hebat di Siberia”
4. “Anak-anak mempertahankan Tanah Air” 4. “ Tempat yang tidak dapat dilupakan bandar Omsk"
5." Cuti keluarga dan tradisi"
Darjah 11
1. "Siapakah saya akan menjadi, siapakah saya untuk berkhidmat kepada Tanah Air saya?"
2. "Mengapa saya suka Rusia?"
3. “Rakyat dan saya adalah satu keluarga”
4. “Bagaimana saya boleh membantu mereka yang memerlukan bantuan saya?”
Ini sudah menjadi catatan saya yang ke tiga ratus. Sejujurnya, apabila saya mula menulis blog, saya tidak dapat membayangkan apa yang perlu saya tulis. Sejujurnya, saya tidak menyangka bahawa saya akan menulis tentang patriotisme. Pelik menulis tentang ini. Tetapi sukar untuk menjauhkan diri daripada peristiwa yang berlaku di negara kita, dan lebih-lebih lagi apabila anda menjadi peserta aktif di dalamnya, seperti berjuta-juta rakyat kita.
Nah, inilah satu lagi pengesahan bahawa langit kita hidup dalam realiti yang berbeza, dan mungkin di Rusia yang selari, di mana semuanya baik-baik saja, semua orang gembira dan semua orang adalah "patriot".
Saya terkejut dengan kata-kata setiausaha akhbar yang sangat dihormati Encik Peskov - "Saya tidak akan menggunakan perkataan" runtuh. Kadar pertukaran memang berubah, kadar pertukaran tidak menentu, tetapi ini jauh dari kejatuhan.” Inilah yang dimaksudkan dengan perintah mahir bahasa Rusia apabila anda melihat hitam, tetapi bercakap, jika tidak putih, maka kelabu. Mungkin dia betul, dan berlatarbelakangkan kata-kata Kerajaan kita yang perlu kita sediakan untuk yang terburuk, ini masih bunga??? Jika anda melihat pada kadar pertukaran Euro berbanding $, maka semuanya benar-benar baik di sana, kestabilan berbanding pasangan ini dan ruble. Mungkin Peskov tidak bermaksud ruble, tetapi Euro atau $?
Saya tinggal di kawasan ruble, saya tidak ke luar negara dan nampaknya tidak akan pergi dalam masa terdekat (saya telah bertukar kepada mod simpanan), saya tidak mempunyai kereta rasmi premium percuma dengan pemandu dan perkhidmatan percuma, saya pergi ke klinik biasa dengan beratur, saya tidak mempunyai rawatan sanatorium percuma, saya tidak pergi ke bufet Kremlin, kerajaan atau Duma Negeri, saya memperoleh wang melalui kerja keras saya.
Dalam beberapa hari kebelakangan ini, saya sering mengembara di sekitar Moscow dan rantau ini, berkomunikasi dengan orang yang mempunyai pendapatan yang berbeza dan syarikat yang berbeza. Apabila anda memasuki mana-mana pejabat, anda mendengar perbualan tentang hanya satu perkara - tentang ruble yang runtuh dan apa yang perlu dilakukan seterusnya. Orang ramai duduk di tapak web dengan kadar pertukaran dan melihat ke mana ruble bergerak, atau lebih tepat lagi berapa banyak ia telah jatuh semula.
Jadi, Tuan yang dihormati Peskov, di Rusia biasa kita, ruble runtuh, sangat kuat, dan kuasa beli serbuk yang kebanyakan orang Rusia terima cenderung kepada sifar. Apabila anda (layanan am, tanpa terikat dengan personaliti) menerima hanya satu gaji kerajaan sebanyak 200,000-500,000 rubel, maka walaupun ruble jatuh dan semua pakej sosial birokrasi yang sederhana, anda boleh membeli sendiri makanan yang layak, membayar perumahan dan komunal perkhidmatan, untuk tempat letak kereta, untuk jalan tol, beli ubat-ubatan import yang telah menjadi lebih mahal dan masih akan ada wang untuk perjalanan ke Barat yang mereput, baik, dengan cara yang sederhana, tanpa kapal layar. Apakah yang perlu dilakukan oleh mereka yang menerima gaji atau pencen 10,000 -15,000 rubel? dan anda perlu membayar untuk segala-galanya, termasuk pergi ke doktor? Tidak ada wang yang cukup untuk roti dan pasta. Jawapannya mudah - terima patriotisme, gantung potret Ramzan dan sertai United Russia.
Protes sosio-ekonomi yang kuat menanti kita, ia telah pun bermula dan anda perlu buta untuk tidak menyedarinya, buat masa ini ia adalah jerawatan, tetapi adakah ia akan bertukar menjadi satu politik? Kemungkinan besar, orang akan sekali lagi takut, mengigit gigi mereka di dapur, tetapi tidak akan keluar ke jalan. Pihak berkuasa juga memahami perkara ini. untuk kami tahun lepas kami diajar untuk tidak mempertahankan hak dan kepentingan kami, kami dilarang menyatakan pandangan kami di jalanan. Dan kisah terbaru dengan Ramzan Kadyrov dan kumpulan kilat bodoh ini dalam sokongannya adalah permulaan patriotisasi besar-besaran negara secara paksa. Baiklah, Basque, semuanya jelas dengan dia, tetapi ini adalah yang lain??? Adakah ia benar-benar teruk dan anda tidak boleh melakukannya tanpa mereka? Saya menulis semalam bahawa semua pergerakan dengan sokongan ini menunjukkan kelemahannya. Mengapa lelaki kuat memerlukan semua sarkas ini? Kita mesti membuktikan patriotisme kita bukan dengan tindakan dan kata-kata, tetapi dengan perbuatan - dengan meningkatkan ekonomi, membangun Teknologi tinggi, pembukaan universiti dan pusat perubatan, membayar cukai mengikut bajet dan tanpa sebarang pengoptimuman.
Jadi, saya mencadangkan kepada semua pegawai, termasuk Tetuan Dmitry Medvedev, Ramzan Kadyrov dan Dmitry Peskov, untuk lulus ujian patriotisme berikut:
1. Adakah anda berasa seperti patriot sebenar atau apa?
2. Anda menunggang kereta domestik atau bagaimana?
3. Awak pakai jam tangan domestik atau bagaimana?
4. Adakah anda membeli produk domestik secara eksklusif atau apa?
5. Adakah anda dirawat dengan ubat domestik atau apa?
6. JANGAN gunakan iPhone, iPad atau apa?
7. Adakah anda memakai pakaian domestik atau apa?
9. Adakah anda bercuti secara eksklusif di resort Rusia atau apa?
10. Adakah anda hidup sederhana, seperti semua orang Rusia atau apa?
11. Adakah pendapatan anda sepadan dengan perbelanjaan anda dan adakah anda telah membayar semua cukai?
12. Berapa ramai orang yang memerlukan yang telah anda bantu?
Senarai soalan untuk ujian patriotisme boleh diperluaskan, tetapi saya yakin bahawa kita elit politik tidak akan melepasi tiga atau empat mata soal selidik ini. Sejujurnya, saya menjawab ya kepada 9 soalan sahaja. Adakah saya seorang patriot atau apa?
Saya pasti bahawa tidak lama lagi saintis patriotik kita akan mencipta ujian berteknologi tinggi untuk patriotisme, sama seperti wanita untuk kehamilan. Saya pergi dan buang air kecil... dan segala-galanya akan menjadi jelas serta-merta, baik, sedikit demi sedikit, atau anda harus mencuba lebih jauh.
Patriotisme dan bagaimana saya memahaminya
Sasaran: menentukan tahapmemahami konsep patriotisme dan sikap pelajar terhadapnya.
Kemajuan eksperimen: Pelajar diminta menulis karangan tentang tajuk tersebut "Patriotisme dan bagaimana saya memahaminya."
Pemprosesan data yang diterima
Tindak balas bertulis pelajar dianalisis mengenai aspek patriotisme berikut:
1) cinta kepada tanah air,
2) kesedaran tentang kesukaran, kekurangan dalam masyarakat,
3) kesediaan untuk dedikasi,
4) patriotisme sebagai sumber prestasi buruh dan ketenteraan,
5) rasa bangga negara,
6) kekurangan nasionalisme dan kosmopolitanisme,
7) sifat patriotisme antarabangsa.
Setiap daripada tujuh penunjuk yang disenaraikan boleh dinilai 1, 2, 3 atau 4 mata mengikut skala berikut:
1 mata – tahap rendah: kekurangan pemahaman pelajar tentang intipati aspek patriotisme yang paling penting atau sikap negatif terhadap tanggungjawab yang mengalir daripada mereka;
2 mata – tahap purata: pemahaman yang cetek dan separa tentang intipati ciri-ciri yang relevan, sikap yang tidak stabil (kadang-kadang positif, dan dalam beberapa kes acuh tak acuh, pasif) terhadap tanggungjawab yang timbul daripadanya;
3 mata - pemahaman yang betul intipati patriotisme, sikap terhadap tanggungjawab yang sepadan, walaupun aktif, tidak stabil;
4 mata – tahap tinggi: pemahaman lengkap pelajar tentang intipati tanda-tanda utama aspek patriotisme tertentu, sikap peribadi yang positif terhadap tanggungjawab yang mengikuti daripada mereka, keupayaan dan tabiat untuk bertindak dalam kehidupan sebenar mengikut keperluan yang dipelajari.
“Tanah Air Saya ialah Donbass”
(berdasarkan soal selidik D.V. Grigoriev)
Pembentukan kualiti peribadi warganegara yang patriotik
Arahan untuk pelaksanaan.
Soal selidik terdiri daripada lapan blok utama dengan penghakiman, soalan dan ayat yang belum selesai. Untuk setiap penghakiman atau soalan, beberapa jawapan alternatif ditawarkan.
Berdasarkan keputusan yang diperoleh, pelarasan boleh dibuat terhadap sistem kerja pendidikan bersama generasi muda. Soal selidik ini boleh ditadbir oleh guru atau pendidik. Pemprosesan dan tafsiran hanya dijalankan oleh perkhidmatan sosio-psikologi sekolah ( ahli psikologi praktikal). Pemprosesan dan tafsiran keputusan dijalankan menggunakan kaedah analisis kandungan (berdasarkan kekerapan berlakunya jawapan). Penunjuk kuantitatif membolehkan anda mengira peratusan. Masa yang disyorkan untuk menjalankan ialah 20 minit.
Objektif tinjauan :
menentukan sisi substantif orientasi personaliti, asas hubungan pelajar sekolah menengah dengan masyarakat sekeliling;
menentukan kaitan isu patriotisme dalam sistem orientasi nilai pelajar sekolah menengah;
tentukan penggredan kualiti peribadi yang termasuk dalam konsep "patriot".
Nama penuh ___________________ Umur ________ Jantina ________
Anda perlu menyelesaikan tugasan berikut sekarang. Sila jawab soalan atau nilai soalan seterusnya dan tugasan.
I. Adakah anda menganggap diri anda seorang patriot?
1. Ya;
2. Tidak;
3. Sebahagiannya;
4. Saya tidak tahu.
II. Siapa, pada pendapat anda, yang paling mempengaruhi pembentukan perasaan patriotik anda?
1. Sekolah;
2. Ibu bapa;
3. Orang di sekeliling anda, kawan;
4. Media;
5. Pihak Berkuasa;
6. Lain-lain _____________.
III. Bagaimanakah anda mentakrifkan konsep "patriot" untuk diri anda sendiri? _________
IV. A. Dengan tanda atau pernyataan apakah anda mentakrifkan konsep "patriotisme" untuk diri anda sendiri?
1. Identiti kebangsaan, bangga menjadi milik negara, rakyat;
2. Ketidaktegasan terhadap wakil-wakil negara dan bangsa lain;
3. Internasionalisme, kesediaan untuk bekerjasama dengan wakil negara dan rakyat lain demi kepentingan Tanah Air mereka - Rusia;
4. Kasih sayang dan khidmat yang tidak mementingkan Tanah Air, kesediaan untuk berkorban demi kebaikan atau keselamatannya;
5. Cinta kepada rumah, bandar, negara, kesetiaan kepada budaya kebangsaan, tradisi, cara hidup;
6. Keinginan untuk bekerja untuk kemakmuran Tanah Air, supaya negeri di mana anda tinggal adalah yang paling berwibawa, paling berkuasa dan dihormati di dunia;
7. Patriotisme hari ini tidak relevan, tidak moden, bukan untuk belia hari ini;
8. Patriotisme hanyalah imej romantik, ciptaan sastera;
9. Lain-lain ________________.
IV. B. Jika anda tidak dapat mentakrifkan konsep "patriotisme" untuk diri sendiri, apakah punca salah faham anda?
1. Tiada keinginan;
2. Tiada kemungkinan;
3. Saya rasa ini tidak relevan.
V. Berikut adalah senarai ciri psikologi individu dan nilai hidup orang.
1. Tentukan sendiri sifat-sifat yang perlu ada pada seorang patriot (gariskan jika perlu).
2. Tentukan pada skala 10 mata bagaimana kualiti dan nilai ini berkembang dalam diri anda.
– hidup aktif aktif __________
– kebijaksanaan hidup __________
– kesihatan (fizikal dan mental) __________
– pekerjaan yang menarik __________
– keindahan alam dan seni __________
– kasih sayang (rohani dan fizikal) __________
– sokongan material untuk kehidupan __________
– mempunyai kawan yang baik dan setia __________
– penerimaan orang ramai __________
– kognisi (pendidikan, pandangan) __________
– kehidupan produktif __________
– pembangunan (rohani yang berterusan dan peningkatan fizikal) ________
– hiburan __________
– kebebasan (kemerdekaan, kebebasan dalam penghakiman dan tindakan) ___
– kehidupan keluarga bahagia __________
– kebahagiaan orang lain (kebajikan, pembangunan dan peningkatan orang lain, seluruh rakyat,
kemanusiaan secara keseluruhan) __________
– kreativiti (peluang aktiviti kreatif) ________
– keyakinan diri ( keharmonian dalaman, kebebasan daripada percanggahan dalaman)
__________
– kekemasan (kebersihan) __________
– budi pekerti yang baik (good manners) __________
– permintaan yang tinggi ( keperluan yang tinggi kepada kehidupan dan aspirasi yang tinggi) ___
– keceriaan __________
– rajin __________
– kemerdekaan __________
– tidak bertoleransi terhadap kekurangan diri sendiri dan orang lain __________
– pendidikan __________
– tanggungjawab (rasa kewajipan, keupayaan untuk menjaga perkataan) _____
– rasionalisme (keupayaan untuk berfikir secara waras dan logik, untuk membuat pemikiran, rasional
penyelesaian) __________
– kawalan diri (menahan diri, disiplin diri) __________
– keberanian untuk mempertahankan pendapat anda, pandangan anda ______
– kemahuan yang kuat (keupayaan untuk berkeras sendiri, tidak berputus asa dalam menghadapi kesukaran) ___
– toleransi (terhadap pandangan dan pendapat orang lain, keupayaan untuk memaafkan kesilapan dan khayalan mereka)
__________
– keluasan pandangan (keupayaan untuk memahami pandangan orang lain, menghormati citarasa lain, adat resam,
tabiat) __________
– kejujuran (kejujuran, keikhlasan) __________
– kecekapan dalam perniagaan (kerja keras, produktiviti di tempat kerja) __________
– kepekaan (prihatin) __________.
VI. Sila ambil perhatian apakah yang paling dihargai dalam syarikat, pasukan, kalangan rakan anda?
1. Keupayaan menghargai persahabatan sejati;
2. Kesanggupan membantu rakan dalam masa susah;
3. Saling memahami;
4. Kejujuran, kesopanan, integriti;
5. Penampilan yang menyenangkan;
6. Akhlak yang baik;
7. Kebolehan berpakaian bergaya;
8. Kemahuan;
9. Keberanian;
10. Keazaman;
11. Minat, pengetahuan kesusasteraan, seni, muzik;
12. Minat dalam politik;
13. Ketersediaan item berjenama, cakera, dsb.;
14. Ketersediaan wang untuk semua perbelanjaan;
15. Kebolehan.
VII. Daripada pilihan jawapan yang dicadangkan, pilih yang paling sesuai untuk menyatakan pandangan anda:
1. Saya suka apabila orang lain menghargai saya.
2. Saya berasa kepuasan daripada kerja yang dilakukan dengan baik.
3. Saya suka berseronok dengan kawan-kawan.
VIII. Lengkapkan ayat.
1. Setiap daripada kita percaya...
2. Setiap daripada kita mempunyai...
3. Setiap daripada kita bersedia...
4. Eksploitasi pahlawan membuatkan kita berfikir...
5. Anda boleh mempertahankan tanah air anda bukan sahaja dengan mesingan di tangan anda, tetapi juga...
6. Apabila saya memikirkan masa depan negara saya, maka...
7. Menjadi warganegara yang layak di negara anda bermakna menjadi...
Analisis bahan ini boleh menjadi topik yang baik untuk kelas.
Untuk meringkaskan, kita boleh perhatikan kepentingan terbesar bahagian kedua soal selidik yang dibentangkan, kerana ia membolehkan pelajar menetapkan penting perkembangan peribadi soalan, mewujudkan persekitaran dialog, memahami pemikiran pelajar yang mendalam dan cetek, pura-pura, rakyat penuh masa depan wilayah Donetsk, menggariskan program untuk pembangunan perasaan patriotik.
Penilaian akhlak murid darjah 9-11
soal selidik
Indeks
Penghakiman
titik
Pendidikan diri
1. Saya cuba untuk menjaga saya penampilan.
2. Saya mengawal diri saya, tingkah laku saya, emosi saya.
3. Saya cuba bertolak ansur dengan pandangan dan pendapat orang lain.
4. Saya tahu cara mengatur masa saya: Saya menonton filem, rancangan TV dan mengambil bahagian dalam perbualan yang membuatkan saya berfikir tentang erti kehidupan.
Sikap terhadap kesihatan
5. Saya mematuhi peraturan kebersihan diri.
6. Saya cuba menolak tabiat buruk.
7. Saya cuba bersukan untuk meningkatkan kesihatan saya (bahagian, kumpulan, latihan kendiri, dsb.).
8. Saya cuba makan secara sihat dan teratur.
9. Saya menjaga rutin harian
Patriotisme
10. Saya menghormati simbol negeri.
11. Saya menjaga tradisi dan sejarah bangsa saya.
12. Saya merasakan keperluan untuk berkhidmat kepada Tanah Air dan rakyat.
13. Saya memahami hak dan tanggungjawab sivil saya.
14. Saya bertolak ansur dengan orang dari bangsa lain
Sikap terhadap seni
15. Saya cuba masa lapang melawat pusat kebudayaan(teater, muzium, pameran, perpustakaan, dll.).
16. Saya tahu bagaimana mencari keindahan dalam hidup.
17. Saya membaca karya klasik Rusia dan sastera asing(selain itu kurikulum sekolah).
18. Saya berminat dengan acara yang berlaku di kehidupan berbudaya.
19. Melakukan seni atau kreativiti yang diterapkan
Sikap terhadap alam semula jadi
20. Saya merawat sesuatu dengan berhati-hati flora.
21. Saya merawat dunia haiwan dengan berhati-hati.
22. Saya cuba memelihara alam semula jadi.
23. Saya membantu alam (menanam pokok, menjaga haiwan, dll.).
24. Saya melibatkan (keluarga, kawan, dll.) dalam pemuliharaan alam semula jadi.
Kebolehsuaian
25. Saya mendengar pendapat orang tua.
26. Saya berusaha untuk melakukan apa yang diputuskan oleh kebanyakan rakan saya.
27. Saya cuba bertindak sedemikian rupa sehingga tindakan saya diiktiraf oleh orang lain.
28. Adalah wajar semua orang di sekeliling saya melayan saya dengan baik.
29. Saya cuba untuk tidak bergaduh dengan rakan-rakan
Autonomi
30. Saya fikir anda harus sentiasa berbeza daripada orang lain dalam beberapa cara.
31. Saya mahu mendahului orang lain dalam apa jua perkara.
32. Apabila berkomunikasi dengan rakan, saya mempertahankan pendapat saya.
33. Jika saya tidak suka orang, saya tidak akan berkomunikasi dengan mereka.
34. Saya cuba membuktikan bahawa saya betul, walaupun orang lain tidak bersetuju dengan pendapat saya.
35. Apa sahaja yang saya lakukan, saya mencapai kejayaan.
36. Saya menjadi degil apabila saya yakin bahawa saya betul.
37. Jika saya mempunyai sesuatu dalam fikiran, saya pasti akan melakukannya.
38. Saya sentiasa berusaha untuk menang dan menang.
39. Jika saya memikul sesuatu tugasan, saya pasti akan menyelesaikannya sehingga akhir.
bermoral
40. Saya tahu memaafkan orang.
41. Saya percaya bahawa berbuat baik kepada orang adalah perkara yang paling penting dalam hidup.
42. Saya suka menolong orang lain.
43. Saya mengalami kesusahan orang lain seolah-olah masalah saya sendiri.
44. Saya cuba melindungi mereka yang tersinggung
45. Saya rasa ia mengikut kemampuan media massa Sebarang pendapat boleh dikemukakan.
46. Peminta sedekah dan gelandangan tidak boleh dipersalahkan atas masalah mereka.
47. Pelarian perlu dibantu lebih daripada orang lain, walaupun masalah tempatan tidak kurang.
1. Purata markah bagi setiap kumpulan penunjuk diperoleh dengan menambah semua anggaran dalam kumpulan dan membahagikan jumlah ini dengan lima.
2. Kira purata markah bagi kelas dan bagi setiap kumpulan penunjuk, dan kaitkan dengan bilangan responden.
3. Berdasarkan data yang diperoleh, bina gambar rajah untuk menilai kualiti pendidikan:
4. Tahap kualiti pendidikan boleh ditentukan pada skala berikut: 0-2 - tahap rendah; 2-3 - tahap purata; 3-4 - tahap tinggi.
Tahap budaya etika pelajar sekolah menengah
(metodologi oleh N.P. Kapustin)
Pilihan penilaian
Saya menilai diri saya sendiri
Cikgu sedang menilai saya
Gred akhir
Rasa ingin tahu:
Saya berminat untuk belajar
Saya berminat untuk mencari jawapan
soalan yang tidak jelas
Saya sentiasa memenuhi kerja rumah
Saya berusaha untuk mendapat gred yang baik
tekun:
Saya rajin belajar
Saya prihatin
Saya berdikari
Saya membantu orang lain dengan perniagaan dan meminta bantuan sendiri
Saya suka menjaga diri di sekolah dan di rumah
Sikap terhadap alam semula jadi:
Saya menjaga bumi
Saya menjaga tumbuhan
Saya menjaga haiwan
Saya menjaga alam
Saya dan sekolah:
Saya mematuhi peraturan untuk pelajar
Saya mengikut peraturan sekolah
Saya baik dalam hubungan saya dengan orang
Saya menyertai aktiviti kelas dan sekolah
Saya adil dalam urusan saya dengan orang
Perkara yang indah dalam hidup saya:
Saya kemas dan kemas
Saya mematuhi budaya tingkah laku
Saya mementingkan kesihatan
Saya tahu menguruskan masa dengan betul
belajar dan beriadah
Saya tidak mempunyai tabiat buruk
Penilaian keputusan:
5 – sentiasa Satu skor min aritmetik dipaparkan untuk setiap kualiti.
4 – selalunya Hasilnya, setiap pelajar mendapat 5 markah.
3 - jarang
2 - tidak pernah
1 – Saya mempunyai jawatan yang berbeza
Kemudian 5 markah tersebut dijumlahkan dan dibahagikan dengan 5. Skor purata adalah penentuan bersyarat tahap pendidikan.
Purata markah
5 - 4.5 – tahap tinggi (c)
4,4 – 4 – tahap yang baik(X)
3.9 – 2.9 – tahap purata (s)
2.8 – 2 – tahap rendah (n)