Mana-mana bahasa asing dibentuk mengikut undang-undang peribadi, dan struktur tatabahasa setiap bahasa mempunyai ciri-ciri sendiri, hanya ciri-cirinya. Tatabahasa bahasa Inggeris dan Rusia mempunyai beberapa persamaan, tetapi mereka juga mempunyai banyak ciri yang berbeza. Persamaan peraturan menjadikannya lebih mudah untuk mempelajari bahasa asing, tetapi perbezaannya menimbulkan beberapa kesukaran dalam mempelajarinya. Ia berikutan daripada ini bahawa ia adalah ciri-ciri tersendiri yang perlu dipelajari.

Buku rujukan tatabahasa Inggeris terbaik

Tatabahasa adalah bahagian yang besar: kata kerja, ayat, kata nama, rencana, jantina, tekanan - semua ini adalah komponen tatabahasa. Bahagian ini mengkaji ciri-ciri pembentukan dan aplikasi semua unit ini dalam ucapan lisan dan bertulis. Mempelajari bab ini adalah aspek terpenting dalam pembelajaran bahasa Inggeris. Tanpa mengetahui asas tatabahasa, komunikasi penuh adalah mustahil. Pengetahuan tentang perbendaharaan kata itu sendiri tidak bermakna anda tahu bahasa asing, kerana perkataan adalah adil bahan binaan

ucapan. Mereka menjadi instrumen penting tepat pada masa komposisi ini jatuh ke dalam keadaan tatabahasa. Untuk membina atau mencipta sesuatu daripada perkataan, anda perlu dapat menyusunnya dalam susunan yang betul, menukar pengakhiran, menggabungkannya dengan betul, dsb.

Disiplin ini mengambil sebagai asas apa yang biasa, yang merupakan teras kepada transformasi frasa menjadi siri linear, dan mengemukakan undang-undang dan peraturan daripadanya. Ia, seperti dana leksikal asas, adalah sangat stabil. Ia dicipta selama bertahun-tahun oleh penutur sendiri, dan ia berkembang melalui penambahbaikan dan penggunaan unsur-unsur utama bahasa sedia ada yang berfungsi.

Penyusun atau pengarang buku teks telah melakukan tugas yang baik untuk mengenal pasti peraturan ini dan membentangkannya dengan cara yang mana-mana pemula boleh memahaminya. Buku-buku sedemikian mengandungi banyak pengalaman daripada ratusan ahli bahasa, penyelidik dan guru. Dalam buku teks yang baik, maklumat asas untuk kejelasan pelbagai interaksi bahasa dibentangkan dengan contoh, dalam bentuk jadual, dengan terjemahan, terutamanya perkara penting juga diulas.

Oleh itu, apabila memilih buku rujukan tatabahasa Inggeris, perhatikan kehadiran komponen yang disenaraikan jika anda mahu pembelajaran anda semudah dan semudah mungkin. Anda boleh memuat turun dan menggunakan buku percuma dalam format pdf elektronik untuk belajar sendiri, semasa membuat tugasan praktikal, kerja rumah, atau untuk persediaan menghadapi peperiksaan, ujian dan ujian.

Ia amat berguna untuk tutor, guru bahasa asing, graduan, pemohon dan pelajar yang belajar dari jauh atau melalui surat-menyurat, kerana buku teks tersebut menumpukan bahan asas, struktur dan topik mengenai tatabahasa Bahasa Inggeris, yang akan menjadi sangat penting untuk pemula.

Saya akan menyenaraikan yang terbaik, pada pendapat saya, buku rujukan tatabahasa Inggeris, yang boleh dimuat turun secara percuma dari laman web kami dalam satu fail pdf:

Peraturan kursus tatabahasa sekolah

Buku teks oleh Milovidov V. A. sesuai untuk menyediakan pelajar sekolah untuk Peperiksaan Negeri Bersepadu atau peperiksaan lisan dalam bahasa Inggeris. Di sini dikumpulkan semua undang-undang asas tatabahasa Inggeris, yang pelajar pelajari dari gred 5 hingga 11 di institusi pendidikan am. Buku ini menyentuh semua aspek bahasa - daripada abjad dan morfologi kepada sintaksis dan tanda baca.

Penulis meneliti secara terperinci semua bahagian ucapan, tegang dan bentuk, suara dan perasaan, bentuk tidak langsung dan langsung, undang-undang pembinaan ayat, dll. Panduan untuk pemula telah lulus ujian yang ketat dan mematuhi GOST pendidikan baharu untuk mengajar bahasa asing . Secara umum, saya sangat mengesyorkannya kepada graduan dan pemohon.

Tatabahasa Inggeris Cambridge

Pada asalnya tutorial elektronik daripada guru di Universiti Cambridge yang berprestij. Buku teks hanya mempunyai 112 muka surat dengan paling banyak senarai penuh semua peraturan tatabahasa Inggeris. Disesuaikan khusus untuk penutur Rusia yang ingin belajar bahasa Inggeris. Latihan amali juga disertakan. Tetingkap program boleh ditingkatkan dan ke bawah.

Indeks tematik bahasa Rusia akan membantu anda menavigasi halaman buku teks dengan mudah, jadi anda boleh mencari peraturan yang anda perlukan dengan cepat. Semua penjelasan dalam buku itu juga diberikan dalam bahasa Rusia, manual mengandungi banyak contoh dan contoh menyelesaikan tugas, terima kasih kepada pelajar yang belajar bukan sahaja untuk memahami bahasa, tetapi untuk menyatakan pendapatnya secara bebas dalam bahasa Inggeris.

KURSUS AMALI BAHASA INGGERIS

Pilihan ringkas peraturan tatabahasa utama bahasa Inggeris dari Ermolaev N.V. Sangat mudah, ringkas, jelas, pendek dan jelas. Semua bahan dibentangkan dalam jadual, dengan komen dan penjelasan yang disertakan. Sistem perkataan berikut dan definisi dalam ayat diberikan, contoh diberikan. Jadual berguna menunjukkan penggunaan artikel dan kata depan.

Jenis soalan, jenis ayat, kata kerja, kata ganti nama, kala, bentuk, kata nama, kata keterangan dan lain-lain diliputi, semuanya hanya dalam 16 halaman. Saya fikir anda akan menghargai koleksi Ermolaev dan akan menggunakan helaian cheat ini apabila anda mempunyai keraguan tentang penggunaan mana-mana perkataan.

Hello, kawan-kawan dan pembaca blog saya!

Untuk kesekian kalinya saya mendengar atau membaca frasa: "Saya mula belajar bahasa Inggeris, sila cadangkan buku tentang tatabahasa Inggeris!" Saya tergesa-gesa untuk mengecewakan anda - saintis British telah mengira bahawa jika kita hanya membaca tajuk semua buku teks bahasa Inggeris, kita akan mengambil masa kira-kira 150 tahun hidup kita. Dan orang yang belajar bahasa Inggeris pun tidak akan dapat menguasai begitu banyak. Okay, gurau je)).

Serius, hari ini saya akan memberitahu anda tentang kesusasteraan paling popular hari ini yang didedikasikan untuk mengajar bahasa Inggeris, dan kami akan cuba memilih buku terbaik mengenai tatabahasa Inggeris dan perhatikan kelebihan dan kekurangannya.

Adalah jelas bahawa semua ini adalah individu semata-mata, dan setiap orang yang ingin belajar bahasa Inggeris mempunyai minat, matlamat dan objektif mereka sendiri. Sesetengah orang suka apabila bahan dibentangkan tanpa perlu butiran, sesetengah, sebaliknya, lebih suka kajian mendalam tentang pelbagai fenomena dan nuansa, manakala bagi yang lain, menyediakan bantuan visual dengan banyak gambar rajah, jadual dan ilustrasi.

Popular

Dua buku teks Raymond Murphy: Tatabahasa Inggeris dalam Penggunaan Dan Tatabahasa Penting dalam Penggunaan sangat popular di negara kita dan di luar negara. Bahagian teori disusun dengan baik dan disokong oleh contoh ilustrasi dan latihan. Yang paling penting kelebihan Buku-buku teks ini menceritakan tentang perkara yang rumit dalam bahasa yang mudah, tanpa terperinci.

Pada pendapat saya, mereka sesuai untuk kedua-dua pemula dan peringkat Pertengahan yang lebih maju yang tidak suka memahami selok-belok peraturan tatabahasa. Untuk teko Buku merah dimaksudkan - Saya akan mengatakan ia adalah "mesti ada" untuk semua orang yang mula menguasai hutan tatabahasa Inggeris. Ulasan yang dipenuhi oleh Internet membuktikan berapa ramai peminat pengarang ini. Saya juga salah seorang daripada mereka. Saya cadangkan!

Buku teks Martin Hugins Tatabahasa Lanjutan dalam Penggunaan meneruskan kerja mulia Murphy, bagaimanapun, ia bertujuan untuk mereka yang sudah mempunyai tahap Pertengahan di belakang mereka. Teori di sana dibentangkan dengan sangat kaya dan komprehensif, tetapi latihannya tidak begitu baik - pada pendapat saya, ia tidak mencukupi untuk menyatukan sejumlah besar bahan teori.

Tatabahasa Inggeris praktikal dengan latihan dan kunci
K. Kachalova, E. Izrailevich .

Daripada semua buku teks tatabahasa Inggeris yang ditulis dalam bahasa Rusia, ini mungkin yang terbaik. Semua peraturan dan kehalusan dibentangkan dalam bahasa yang boleh diakses. Walaupun, latihan praktikal yang dibentangkan di dalamnya sedikit membosankan. Penerbitan telah berulang kali ditambah dengan yang baru dan berguna bahan, kesilapan telah diperbetulkan. Sesuai untuk mereka yang memutuskan untuk mempelajari tatabahasa bahasa Inggeris sendiri dan belum bersedia untuk memahami asas teori dalam bahasa Inggeris.

Berguna

Adakah anda pernah berkhidmat dalam tentera? Saya tidak)), tetapi dari cerita sepupu saya, saya tahu bahawa mereka tidak terlalu peduli dengan penjelasan, dan semua jurang teori dikompensasikan dengan amalan "hingga ke tahap automatisme." Golitsynsky , nampaknya, memutuskan untuk bertindak dengan pembacanya dengan cara yang sama. Kita bercakap tentang bukunya bahasa Inggeris. Tatabahasa. Koleksi latihan .

Bahagian teori diberikan secara ringkas, tetapi latihan amali dalam susunan penuh. Anda akan mengingati mana-mana peraturan dengan melakukan banyak latihan untuk mengukuhkannya. Secara umum, saya mengesyorkan bersenam bahagian praktikal mengikut buku teks ini, tidak kira buku apa yang anda pelajari teorinya.

Satu lagi tutorial berguna - Tatabahasa Inggeris. Morfologi. Sintaks. Kobrina, Korneeva, Osovskaya, Guzeeva.

Buku teks ini adalah untuk pelajar yang sangat mahir dan yakin dalam bahasa Inggeris. Terdapat banyak teori halus dan penerangan tentang pelbagai nuansa tatabahasa. Ia berguna untuk guru dan pelajar dengan kajian mendalam tentang bahasa tersebut.

Visual

Buku teks Tatabahasa Bahasa Inggeris: Rujukan dan Amalan ditulis oleh pengarang Rusia T. Yu. Drozdova, A. I. Berestova, V. G. Mailova , tetapi semua penjelasan diberikan dalam bahasa Inggeris.

Buku teks ini ditujukan untuk pelajar sekolah menengah dan pelajar. Tatabahasa di dalamnya tidak dipersembahkan dengan cara yang kabur, namun, terdapat beberapa keburukan dalam pencahayaan topik individu. Sesuai untuk mereka yang baru memulakan perjalanan menakluki puncak linguistik. Jadual yang banyak dan visual yang terdapat dalam buku teks ini adalah kelebihan utamanya.

Round-up daripada penulis Virginia Evans ialah satu siri alat bantu tatabahasa. Ia bertujuan terutamanya untuk kanak-kanak, tetapi orang dewasa juga akan gembira membaca penerbitan yang berwarna-warni itu.

Bagi ibu bapa, ia akan menjadi sastera tambahan yang boleh digunakan untuk belajar di rumah bersama anak-anak mereka. Siri ini diwakili oleh tujuh buku teks yang sangat baik dan bergambar daripada tahap sifar (paling mudah) hingga tahap enam (paling sukar).

Maklumat yang disampaikan dengan jelas dan logik, penerangan terperinci tatabahasa Inggeris, banyak jadual dan latihan yang menarik. Jika anda ingin menguasai tatabahasa Inggeris langkah demi langkah, daripada mudah kepada kompleks, pilihan ini adalah milik anda!

Apa yang ingin saya katakan sebagai kesimpulan? Jangan bergantung pada mana-mana satu pengarang; ada kemungkinan bahawa beberapa peraturan akan dibentangkan dengan lebih jelas untuk anda dalam beberapa buku teks lain. Anda boleh membeli sendiri 2 buku teks, yang bersama-sama akan dapat melaksanakan fungsinya sepenuhnya. Anda akan dapat menggabungkan kelas anda - belajar teori dari satu buku, dan latihan amalan dari buku lain.

Jika anda tidak begitu menyukai buku teks, maka terdapat alternatif lain - kursus tatabahasa dalam talian daripada LinguaLeo. Memang menarik dan berkesan! Semuanya dilakukan langkah demi langkah dan dengan amalan yang baik. Dan yang paling penting, anda boleh mencubanya secara praktikal sebelum membeli.

Apabila belajar bahasa sendiri, kekalkan keseimbangan yang munasabah: pelajari bahasa itu sendiri, dan bukan banyak peraturan tentang bahasa itu. Serahkan kegembiraan ini kepada guru dan minda ingin tahu individu.

Itu sahaja untuk hari ini. Terima kasih kerana membaca artikel sehingga habis.

Langgan bahagian bahasa Inggeris yang lazat, cadangkan rakan anda membaca artikel di rangkaian sosial.
Selamat tinggal semua! Jaga diri!

Agensi Pendidikan Persekutuan Institusi pendidikan negeri Pendidikan vokasional menengah "Kolej Perlombongan dan Metalurgi Zheleznogorsk" DILULUSKAN Minit mesyuarat majlis saintifik dan metodologi daripada _____________№________________ Panduan Tatabahasa Bahasa Inggeris (untuk pelajar tahun 1) Pembangunan metodologi Dalam disiplin "Bahasa Asing"

DISEMAK

Minit mesyuarat

Komisen subjek

bahasa asing

daripada ____________№__________

Pengerusi Suruhanjaya

L. M. Semibratnyaya

2003

Guru asing

bahasa

Penyemak ______________O.E. Kolupaeva

Guru bahasa asing

Nota penerangan

Manual ini bertujuan untuk pelajar tahun 1, tetapi boleh digunakan oleh guru dan pelajar kursus lain semasa menyemak bahan tatabahasa. Manual ini membentangkan bahan mengenai kategori tatabahasa berikut: "Kata Nama", "Numeral", "Adjektif", dll. Manual ini boleh digunakan dalam kedua-dua jabatan sepenuh masa dan sambilan untuk kerja bilik darjah dan bebas. Manual ini termasuk bahan tatabahasa yang perlu dipelajari oleh pelajar untuk menyelesaikan ujian dalam bahasa Inggeris. Pelajar diminta untuk melengkapkan sejumlah besar latihan leksikal dan tatabahasa mengenai topik tatabahasa seperti kata kerja kala, bilangan dan kes kata nama, darjah perbandingan kata adjektif, participles, kata kerja modal, kata ganti nama. Manual ini juga termasuk bahan teks yang boleh digunakan untuk membangunkan kemahiran membaca dan memahami teks dalam bahasa Inggeris.

Manual ini bertujuan untuk kedua-dua bilik darjah dan kerja ekstrakurikuler..

BAHAGIANI

Tatabahasa

Kata nama

Tunggal

Jamak

perkataan

perkataan

perjalanan

perjalanan

kotak

kelas

kelas

cawangan

cawangan

bandar

bandar-bandar

hari

daun

daun

bumbung

bumbung

wira

wira

budak sekolah

budak sekolah

orang lalu lalang

orang yang lalu lalang

Pengecualian:

lelaki - lelaki

tikus – tikus

perempuan - perempuan

kutu-kutu

gigi – gigi

angsa – angsa

kaki – kaki

lembu-lembu

anak – anak

biri-biri - biri-biri

Kata nama yang hanya mempunyai bentuk jamak

gunting

cermin mata

penyepit

belenggu

seluar pendek

seluar

Kata nama yang boleh dianggap sebagai kata nama tunggal

permainan biliard

berek

berfungsi

(sebuah bahan kimia berfungsi,

sebuah berek)

Kata nama yang merupakan kata nama tunggal

fonetik

fizik

politik

optik

Kata nama berita- kata nama tunggal

Berita ini sangat penting untuk syarikat kami.

Kata nama yang jamaknya tidak berbeza dengan kata tunggal

rusa

biri-biri

babi

ikan

ikan trout

Beberapa perkataan yang dipinjam daripada Latin dan Yunani mengekalkan ejaan jamaknya

fenomena - fenomena

datum-data

krisis - krisis

rangsangan - rangsangan

formula - formula

indeks - indeks

Nota: Beberapa kata nama ini membentuk jamak mengikut peraturan am:

formula, indeks, memorandum.

Cth. 1. Letakkan kata nama berikut dalam bentuk jamak:

A

keluarga, wanita, itik, danau, foto, kuiz, tomato, bermain, domba, paman, kuda poni, daun, kepercayaan, menghadapi, tukang pos, mainan, gigi, sapu tangan, tikus, anak, payung, kurikulum, majalah, pisau, kehidupan, laluan, kelas, bumbung, kaca, cawan, bandar, fenomena.

DALAM

ibu mertua, rama-rama, bilik bacaan, lampu standard, inkpot, pita perakam, menantu, buku latihan, beg pakaian, burung hitam, orang lalu lalang, bekas presiden.

Latihan 2. Letakkan perkataan berikut dalam bentuk tunggal:

bilik, detik, paip, drama, tahun, ribut, dapur, stoking, poket, jam, jawapan, balasan, perasaan, hujan, malam, suami, bintang, anak, tindakan, lelaki, angsa, biri-biri, kapal, titisan, kepercayaan, hari, kereta api, jalan raya, lautan, laut, benua, pulau, suara, gigi, fenomena, kurikulum.

Kawalan Z. Pilih perkataan jamak:

bermakna

kuda

menonton

rambut

meja

nasihat

cuaca

kandungan

ikan

roti

jam

sukan

buah-buahan

baju tidur

kerja

kemajuan

perabot

wang

cermin mata

barang

gigi

polis

anak

cermin mata

pakaian

pekerja

maklumat

kapal

biri-biri

fonetik

gunting

seluar

berita

televisyen

data

tikus

ekonomi

kertas kerja

kertas

makanan

masalah

fenomenal

kaki

lalu lintas

lembu

Kes posesif

Tiket Mr Black, pasport pelawat, buku pelajar

Latihan 4. Terjemah ke dalam bahasa Rusia:

1. Rumah kakak saya. 2. Kertas kerja abang saya. 3. Bilik kawan saya. 4. Tiket kawan saya. 5. Buku "pelajar kami. 6. Jenaka Mike.

Cth. 5. Terjemah ke dalam bahasa Inggeris:

1 Bilik kawan saya cerah 2. Buku ayah saya ada di dalam almari buku. 3. Dia suka lawak kawan saya 4. Pangsapuri ibu bapa saya sangat besar. 5. Pertemuan semalam menarik. 6. Dia menunjukkan kepada saya apartmen kawannya

Latihan 6. Gantikan frasa ini dengan kata nama dalam kes pemilikan:

1. tajuk buku 2. ekonomi negara 3. keputusan kerajaan 4. kerja budak 5. cuti tiga minggu 6. perkahwinan Tom dan Jane 7. mainan kanak-kanak 8. bilik tidur adik-adik saya 9. rumah abang ipar saya 10. hobi isteri saya 11. kereta keluarga Miller 12. gambar teman lelakinya 13. surat khabar hari sabtu lepas 14. payung daripada Profesor Jones.

Latihan 7. Lengkapkan ayat dengan meletakkan kata nama dalam kes posesif (ibu, bapa, ibu saudara, isteri, anak perempuan, anak lelaki):

1. Makcik saya...adik saya. 2. Jane sepupu saya ialah ... anak perempuan saya. 3. Ibu saya mempunyai seorang kakak, anak lelakinya ialah ... anak saudara saya. 4. Bapa saya ialah bapa mentua saya. 5. Ayah saya mempunyai seorang abang, anak perempuannya ialah anak saudara saya. 6. Ibu bapa saya ... ialah datuk dan nenek saya. 7. Anak-anak saya adalah cucu saya.

Cth. 8. Terjemahkan ayat menggunakan kata nama dalam kes posesif:

1. Di manakah akhbar hari ini? 2. Terdapat beberapa teater kanak-kanak di Minsk. 3. Adakah ini rumah Carters? 4 Kami pergi ke kebun jiran untuk membeli epal. 5. Mari rehat lima minit 6. Bilik tidur lelaki di tingkat atas. 7. Dia kawan abang saya. 8. Ini adalah permainan kanak-kanak. 9. Keluarga Puan Ross tinggal di selatan England.

Artikel

Dia seorang pelajar.

Mereka adalah pelajar.

The pelajar berada di dalam kelas.

Mereka adalah ahli perniagaan Inggeris.

Artikel tidak digunakan

1. jika ada sebelum kata nama kata ganti posesif

Ia adalah bilik saya.

2. sebelum kebanyakan nama negara

Dia tinggal di Poland.

(Pengecualian: USSR, Amerika Syarikat).

3. sebelum nama bandar

Tidak tinggal di Minsk.

4. sebelum nama orang

Nama saya Ben. Nama saya Peter Green.

5. sebelum kata nama diikuti dengan nombor atau indeks

Pelajaran Empat, Unit Satu

6. dalam beberapa kombinasi

untuk berniaga, untuk berniaga

Rencana tak tentu - pasal tak tentu

Rencana tak tentu digunakan dengan kata nama tunggal:

Ia adalah pejabat.

Ia adalah pejabat yang besar.

Rencana pasti digunakan dengan kata nama tunggal dan jamak:

Bukan di pejabat sekarang.

Mereka berada di pejabat sekarang.

Dua bentuk artikel tak tentu

seorang pelawat

seorang guru

sebuah pejabat

seorang Inggeris

Latihan 1. Gunakan artikel jika perlu:

1. ... London ialah ... ibu kota... Great Britain, ... nama jatuhnya ialah ... United Kingdom of... Great Britain dan ... Ireland Utara. 2. ... Volga ialah ... sungai yang hebat. 3. Mereka pernah menghabiskan cuti musim panas mereka di ... pantai Laut Hitam di ... Crimea. 4. Ramai pengembara Eropah menyeberangi ... Lautan Atlantik untuk ... mencari... kekayaan di ... benua Amerika sebelum ... Columbus. 5. ... London diasaskan pada ... 1 matahari abad ke oleh... Julius Caesar. 6. ...Johnsons ialah jiran sebelah rumah kami. 7. ... Kanada terletak di ... bahagian utara... Amerika Utara. 8. Kami bertolak ke...Timur pada keesokan harinya. 9. Kami sampai ke... Sungai Ohio selepas itu. 10. Mereka melepasi banyak lombong arang batu dalam ... perjalanan. 11. Kami menyeberangi ... Sungai Delaware yang bersejarah di ... Trenton. 12. Dia tiba di ... New York pada ... hari yang sangat hujan. 13. The Mannings melalui ... Blue Ridge Mountains dalam perjalanan mereka. 14. Dia menghabiskan beberapa jam di ... Zoo Bronx pada ... Isnin. 15. Mereka mengambil ... menaiki bot yang indah di sekitar ... Manhattan pada ... hari terakhir lawatan mereka. 16.... Dr.Rebecca Richards ialah doktor gigi kami. 17. ... Singa menderma ... wang untuk ... taman baru. 18. Anda boleh beli ... Picasso untuk 300 pada masa itu. 19. Saya membaca ... Agatha Christie pada ... seketika. 20. ...Tuan Michael telah menjelaskannya dengan sangat jelas. 21.... Ryan memberi ...Sunday Tribune kepada bapanya.

Kawalan.2. Gunakan artikel jika perlu:

A

1. ... bilik 25 berada di ... tingkat 3d. 2. ... kuliah bermula pada ... 9:00 dalam ... pagi. 3.... 5 o’clock tea adalah ... tradisi di England. 4. Buka ... buku teks pada ... halaman 20 dan lihat... gambar di... atas... halaman. 5.... Februari ialah ... bulan terpendek dalam... tahun. 6. Dia membaca ... cerita dari ... mula hingga ... akhir. 7. ... tahun baru bermula pada ... 1 hb ... Januari. 8. Dia berada di ... tahun ke-10 di ... sekolah dan abangnya ... pelajar tahun 3 di... universiti. 9. ... nombor 10, Downing Street ialah ... kediaman... Perdana Menteri Britain.

DALAM

1. ... ikan lebih berguna daripada ... daging. 2. Jangan minum ... susu, ia sangat sejuk. 3.... air di ... sungai agak panas pada musim panas ini. 4. Bolehkah anda membakar ... roti? 5.... roti tidak cukup untuk ... kami bertiga. 6. Saya mengambil ... kopi dengan ... gula. 7. ... Inggeris suka minum ... teh dengan ... susu. 8. ... manusia tidak boleh hidup tanpa ... udara. 9. Terdapat... bau... musim bunga dalam... udara. 10. Anda berkahwin dengannya bukan kerana... cinta tetapi kerana... wang.

Kawalan Z. Gunakan artikel pasti dan tidak tentu:

A

1. ... manusia primitif adalah ... hamba kepada ... alam. 2. Saya mahu anda memberitahu ... kebenaran. 3. Bolehkah saya melihat ... gambar, ... satu yang dia berikan kepada anda ... seminit yang lalu. 4. Kosnya ... ratus dan ... lima puluh paun. 5.... kuliah berlangsung ... jam setengah ... 6. Kami menghubungi mereka sekali, kemudian ... kali kedua dan ... kali ketiga dan menyangka kami telah mendail ... nombor yang salah. 7. Terdapat... beberapa perkara yang saya ingin jelaskan. 8. ... bilangan... murid tahun 1 telah meningkat dengan ketara pada tahun ini. 9. Dia memutuskan untuk membelanjakan ... beberapa pound dia hadon ... buku. 10. Ada ... sedikit jus dalam botol, anda boleh minum. 11. “Nah, adakah ... sebelah salah ... sebelah kiri atau adakah ... sebelah salah ... sebelah kanan? Kerana saya keluar di ... sebelah kanan, jadi bagaimana ia boleh salah?” tanya Michael. 12.... jam berlalu, ... jam kedua berlalu.

DALAM

1. Apa...hari yang baik! 2. Apakah ... tarikh hari ini? 3. Apakah ... hari ini? 4. Apa...cantiknya cuaca hari ini! 5. Apa... sambutan hangat yang mereka tunjukkan. 6. Lihat, apa... hadiah indah yang saya terima. 7. Apakah ... berita?

Kawalan.4.

1.... artikel berada di... bawah... muka depan. 2. Mesti ada... jalan keluar... kesukaran. 3. ... ibu tidak menyangka anak perempuannya meninggalkan ... negara. 4. ... pesta adalah ... kejayaan besar. Terdapat agak ... sedikit selebriti yang membuat ... dipukul dengan ... tetamu. 5.... sedikit sahaja ... hari di mana dia tidak keluar untuk ... mencari... pengembaraan. 6. ... kereta bermula dengan ... jerk dan hilang di sekitar ... sudut sebelum kami sempat melihat ... nombor, 7. ... ibu bapa bekerja dari ... pagi hingga ... malam, tetapi .. . keluarga hampir tidak dapat memenuhi kedua-duanya ... 8. ... penerbangan ditangguhkan kerana ... bilangan penumpang belum naik ... menaiki kapal apabila ... menaiki pesawat diumumkan. 9. Adakah... bilangan... telefon bertukar? Saya tidak boleh meletakkan... hubungi melalui. 10. ... air di ... Laut Baltik sejuk kebanyakan... masa. 11. Terdapat ... kem pelancong di ... tebing lain ... sungai. 12. Dia belajar bermain ... piano pada ... umur empat tahun. 13. ... lebih lama mereka berbincang ... kurang peluang untuk mencapai ... persetujuan. 14. Ia adalah... pemandangan yang paling menyenangkan dan damai.

Cth. 5. Gunakan artikel pasti dan tidak tentu jika perlu:

... bilik berada di... tingkat 4. Ia adalah ... bilik 405.... kuli memberi Sue ... kunci dan berkata ... lif tidak berfungsi kerana selepas... tengah malam. ... beg pakaian berat membunuhnya semasa dia mendaki ... tangga terakhir. Sue melangkah ke ... koridor gelap, ... bilik berada di... hujung... koridor dan apabila dia membuka ... pintu dan mendapati dirinya berada di ... dewan kecil dia merasakan... wanita paling gembira di . ..dunia. Dia memakai... ringan. Ia adalah ... bilik yang sangat kecil dengan ... meja kecil di tepi ... tingkap, ... kerusi, ... cermin di ... dinding. Terdapat ... katil bersandar... dinding dan ... gambar di atasnya. Sue duduk di atas ... katil dan mula memikirkan... rancangan untuk ... keesokan harinya. Tiba-tiba dia terdengar... ketuk... pintu.

Kawalan.6. Gunakan artikel yang sesuai:

Adakah anda tahu itu

1.... London berdiri di atas ... Thames;

2.... penduduk... Britain ialah ... 57 juta;

3.... Orang Rom datang ke ... Britain pada ... abad pertama Matahari;

4. ... Parti Buruh sedang ... berkuasa di ... UK sekarang;

5.... Ratu Elizabeth ... Kedua menjadi ... raja British pada ... 6 Februari 1952;

6.... Ibu Permaisuri ialah salah seorang... ahli paling popular... Keluarga Diraja;

7.... Bahasa Inggeris bukan... hanya bahasa yang dituturkan di... Great Britain;

8. ... bendera kebangsaan... UK ialah ... Union Jack;

9. ... Caledonia, ... Cambria dan ... Hibernia ialah ... nama Rom untuk ... Scotland, Wales dan Ireland masing-masing;

10.... English eat ...dinner at... 6 or 7 o’clock in ... evening.

Kawalan. 7. Gunakan artikel yang diperlukan:

A

Tiada sesiapa di ... kampung akan pergi berhampiran ... persimpangan jalan selepas ... tengah malam. Semua orang berkata... tempat itu berhantu. ... orang kata ada ... susuk tubuh putih ... wanita bermata satu yang mengerikan dengan ... kucing hitam besar. Suatu malam Tom dan Nick berada di ... pub kampung sedang ... minum. Mereka bercakap tentang... hantu di... persimpangan jalan. Tom berkata dia tidak percaya kepada ... hantu dan boleh pergi ke ... persimpangan jalan selepas ... tengah malam sendirian.

Jadi... dua orang lelaki bersetuju untuk bertemu pada... tengah malam di... persimpangan jalan. Tom mahu bermain... helah pada Nick. Dia datang ke... tempat tadi. Dia menutup mukanya dengan ... tepung, duduk di atas ... batu besar dan menunggu.

Ia adalah... malam yang sangat gelap. Ketika ... jam kampung menunjukkan pukul dua belas, Tom melihat Nick turun ... jalan . Apabila Nick menghampiri ... batu dan melihat ... sosok putih Tom, dia berlari ke bawah ... jalan sambil menjerit, "Saya telah melihat ... hantu!"

Keesokan harinya Tom pergi ke ... rumah Nick. Nick berada di ... dapur. Dia telah mengunci semua... pintu dan ... tingkap. Dia ada... senapang patah di atas... meja. Dia tidak tidur... sepanjang malam.

Apabila Tom bertanya kepadanya apa... perkara itu. Nick berkata dia pernah melihat ... hantu. Tom ketawa dan berkata bahawa ... sosok di atas ... batu adalah dia. Sekarang Nick memutuskan untuk bermain... helah pada Tom. Dia berkata bahawa dia telah mengenali Tom tetapi ada ... wanita bermata satu dengan ... kucing hitam besar betul-betul di belakang ... batu. Tom menjadi putih. adalah ... jurutera perlombongan yang sangat bijak Dia adalah ... lelaki kecil, tidak gemuk mahupun kurus, dengan ... rambut hitam, jarang di mahkota, bertukar kelabu, dan ... misai kecil, tidak kemas; mukanya sebahagian daripada … matahari dan sebahagian daripada … minuman keras, sangat merah. Dia hanyalah … tokoh utama, untuk … hotel, walaupun dinamakan begitu megah tetapi … bangunan rangka dua tingkat, diuruskan oleh isterinya, … tinggi, kurus warga Australia berusia lima dan empat puluh, dengan … kehadiran yang mengagumkan dan … semangat yang teguh, … lelaki kecil, bersemangat dan sering mabuk, takut kepadanya dan … orang yang tidak dikenali tidak lama kemudian mendengar … pertengkaran rumah tangga di mana dia menggunakan penumbuk dan kakinya untuk menahan lelaki itu dalam … tunduk.

Angka

tiga belas-13

dua puluh 20

empat belas-14

dua puluh satu-21

lima belas-15

enam belas –16

dua puluh sembilan - 29

tujuh belas –17

tiga puluh-30

lapan belas –18

empat puluh-40

sembilan belas - 19

lima puluh-50

100 - seratus

1000 - seribu

200 - dua ratus

2000 - dua ribu

125 - seratus dua puluh lima

1225 - seribu dua ratus dua puluh lima

1000000 – satu juta

2000000 - dua juta

Latihan 1. Bentuk nombor ordinal:

lapan belas

seratus

dua puluh empat

sembilan ratus sembilan

tiga

lima puluh lima

dua ribu

tujuh puluh satu

dua puluh tiga

Cth. 2. Baca yang berikut:

a) nombor: 6; 73; 38; 17; 13; 12; 0; 101; 152; 1.045; 6.671; 9.854; 87.432; 80,400; 329.645; 110.536; 13,614,200;

b) tarikh: 1 Jun 1905; 9 Mei 1945; 2 Julai 1800; 4 Februari 1995; 3 Oktober 1101; 30 September 1445; 30 Mac 2000; 300AD; 45 Matahari;

c) masa: 3:10; 4:15; 5:45; 12:00; 1:30; 7:40; 2:05; 8:15; 4:00;

d) gelaran: Henry VII, Elizabeth P, James I, Charles V, Louis X II, Edward VII, Peter I, Catherine II;

e) nombor telefon: 213-66-01, 421-57-83, 221-00-74, 971-24-50, 426-11-44, 157-18-20, 322-35-04;

f) frasa: latihan 5, muka surat 312, bas 102, bilik 203, teks 6, trem 17, bilik kuliah 9, bab 12, baris 13, kotak 481.

Kawalan Z.

a) 1. Terdapat 700 orang murid di sekolah ini. 2. Ratusan pelajar mengambil bahagian dalam pertandingan sukan. 3. Beribu-ribu orang datang ke perhimpunan itu. 4. Perusahaan ini menggaji 2000 pekerja. 5. Program ini telah ditonton oleh jutaan penonton. 6. Penduduk bandar ini melebihi sepuluh juta orang. 7. George V ialah sepupu kepada Nicholas II. 8. Anda boleh menghubungi saya di 246-00-17 dari sepuluh hingga lima. 9. Pakaian itu berharga 245 rubel. 10. Rumah itu dibina pada abad ke-19.

b) 1. Undang-undang baru berkuat kuasa pada 1 Januari 1998. 2. Anda boleh menulis kepada saya di 115 North Street, Michigan, 49911. 3. Bertha dilahirkan pada 26 September 1975 di Nottingham. 4. Kumpulan ini berlepas ke Mesir pada 24 Jun 1998, dan akan kembali pada 15 Julai 1998. 5. Hubungi saya sebelum suku tiga. 6. Apabila jam loceng berbunyi pada pukul 5:30, saya hampir tidak membuka mata. 7. Hadiahkan bunga-bunga ini kepada Lady Williams pada 7 Mei tepat jam satu tengah hari. 8. Perdana Menteri Britain tinggal di 10 Downing Street 9. Syarahan tentang sejarah akan berlangsung di auditorium 11. 10. Contoh ini boleh didapati di muka surat 17. 11. Ramai orang masih menulis kepada Sherlock Holmes di 221B Baker Street, London. 12. Bas troli ke-1 dan ke-12 pergi ke tengah. 13. Rumah itu berharga 10 juta rubel. 14. Dia menerima ratusan surat setiap hari. 15. Tolong tukarkan saya seratus ringgit dalam berpuluh-puluh.

Kata ganti nama

Kata ganti nama tak tentu

“banyak, banyak, sedikit, sedikit, sedikit, sedikit”

banyak - banyak

banyak - banyak

sedikit - sedikit

beberapa - beberapa

digunakan dengan kata nama boleh dikira

banyak - banyak

banyak - banyak

sedikit - sedikit

sedikit - sedikit

digunakan dengan kata nama yang tidak boleh dikira

Kata nama yang boleh dikira

Kata nama yang tidak boleh dikira

meja

bil

restoran

surat

wang

makanan

kopi

bagasi

Latihan 1. guna" banyak", "banyak", "sedikit", "sedikit" "dengan perkataan berikut:

Pen

bunga

gula

Meja

pasir

mainan

Perhatian

Masa

Kereta api

air

Berita

tikus

pelajar

Wang

tempat

salji

Kanak-kanak

perempuan

Kerja

roti

... kesilapan

roti

Makanan

Perabot

Orang ramai

pakaian

Latihan 2. Gunakan "banyak", "banyak", "sedikit", "sedikit", "sedikit", "sedikit", "banyak:

1. Saya ada ... soalan untuk ditanya. 2. Adakah terdapat ...perabot di kotej anda? 3. Ada... buah dalam pasu? 4. Adakah terdapat ... kopi dalam periuk? 5. Adakah dia ... atau ... masa lapang? 6. Terdapat begitu... orang di dalam bilik sehingga kami tidak dapat bergerak. 7. Dia seorang yang pendiam. Dia tidak berkata .... 8. Saya meletakkan ... garam dalam sup saya, mungkin juga .... 9. Saya tidak fikir Pat akan menjadi seorang guru yang baik. Dia punya... sabar dengan anak-anak. 10. Terdapat ... buku baru di perpustakaan. 11. James telah mendapat... kerja hari ini. 12. Jangan masukkan... susu ke dalam kopinya. 13. Adakah terdapat... ruang di dalam bilik anda? - Tidak, tidak sangat... . 14. Pekan ini tidak begitu terkenal dan tidak ada ... untuk dilihat, jadi ... pelancong datang ke sini. 15. Saya memerlukan ... wang untuk melengkapkan bilik. 16. Adakah ... atau ... untuk belajar dengan hati? 17. Dia mempunyai ... pakaian yang cantik. 18. Saya tahu...tradisi Inggeris. 19. Adakah anda tahu ... atau ... tentang Celt? 20. Dia sangat sunyi. Dia ada... kawan. 21. Dia minum ... kopi dan ... teh. 22. Kami belajar... perkataan bahasa Inggeris baharu setiap hari. 23. Mereka belajar... maklumat tentang negara ini. 24. Terdapat... gambar di dinding.

Kawalan. Z. Gunakan "berapa banyak" atau "berapa banyak":

1. ... susu ada dalam botol? 2. ... pinggan ada dalam almari? 3. ...teh ada dalam periuk? 4. ...gula ada dalam besen? 5. ... garfu ada di atas meja? 6. ...adakah kesilapan dalam imlak anda? 7. ... kawan dah dapat? 8. ... masa yang tinggal? 9. ... usaha adakah anda perlu melakukannya? 10. ... tempat menarik pernah anda lawati? 11. ... wang yang anda perlukan? 12. ...ikan yang dia tangkap? 13. ... kali saya memberitahu anda ini? 14. ... dah baca? 15. ... kertas kerja adakah anda membaca setiap hari? 16. ... ais adakah anda akan makan? 17. ...kaki bilik awak? 18. ... biri-biri ada petani ini?

Kawalan.4. “banyak”, “banyak”, “sedikit”, “sedikit”, “sedikit”, “sedikit”, “banyak:

1. Kami menghabiskan banyak wang. 2. Ramai orang suka melancong ke luar bandar. 3. Dia tahu hanya beberapa perkataan dalam bahasa Inggeris. 4. Terdapat terlalu banyak perabot di apartmennya. 5. Terdapat beberapa orang di dalam teater. 6. Tidak ramai yang tahu bahasa Cina. 7. Tunggu sebentar. 8. Kami tidak mempunyai banyak masa. 9 Kami bertemu beberapa tahun lalu. 10. Mengapa anda mengambil begitu banyak pakaian selama beberapa hari? 11. Terdapat banyak buah-buahan di taman kami pada musim luruh ini. 12. Saya menghubunginya berkali-kali, tetapi tidak berjaya. 13. Betapa sedikit dia tahu tentang teman wanitanya. 14. Dia mempunyai banyak idea yang berbeza. 15. Dia berkata sedikit, tetapi banyak berbuat. 16. - Adakah anda mahu kopi? - Ya, sedikit. 17. Berapakah bilangan anak mereka? 18. - Berapakah kosnya? - Tidak sangat.

KATA GANTI NAMA TAK TENTU

Nombor

Kata ganti nama tak tentu

Contoh penggunaan kata ganti nama tak tentu

unit pl.

beberapa

Saya ada roti.

Saya mempunyai beberapa epal.

unit pl.

mana-mana beberapa

Awak ada roti?

Adakah anda mempunyai sebarang epal?

unit pl.

tiada tiada

tidak ada

Saya tidak mempunyai roti.

Saya tidak mempunyai epal.

Saya tidak mempunyai sebarang roti.

unit pl.

tiada tiada

tiada

Saya tidak mempunyai sebarang epal.

Cth. 5. Pilih kata ganti nama yang betul:

1. Adakah anda mempunyai (beberapa, apa-apa) kerja untuk dilakukan? 2. Tolong berikan saya surat khabar. Saya mempunyai (beberapa, bila-bila) masa untuk membacanya sekarang. 3. Anak saya mempunyai (beberapa, mana-mana) buku Perancis di rumah. 4. Saya tidak mendapat (beberapa, apa-apa) soalan. 5. Tolong, bawa saya (beberapa, mana-mana) kapur. 6. (Ada, mana-mana) kanak-kanak tidak suka bermain bola sepak 7. Adakah anda mempunyai (beberapa, mana-mana) kawan di sini? 8. Adakah anda (beberapa, apa-apa) wang tentang anda? 9. Saya tidak fikir kita mempunyai (beberapa, apa-apa) masa untuk membincangkannya. 10. Sila ambil (beberapa, mana-mana) majalah yang anda suka. 11. Adakah anda mempelajari (sesetengah, mana-mana) bahasa asing? 12.1 tidak mendapat (beberapa, mana-mana) surat semalam. 13. Tidak ada (sesetengah, mana-mana) kertas di atas meja. 14. Dia bersedia untuk mendapatkan (beberapa, mana-mana) pekerjaan.

Kawalan.6. Penggunaan atau derivatifnya:

1. Di sini sangat gelap. Saya tidak dapat melihat…. 2. ... mesti buat kerja sendiri. 3. Anda boleh bertanya kepadanya ... soalan, dia akan menjawabnya. 4. Adakah kita ada ... susu? - Tidak, kami tidak mempunyai ... , pergi dan beli ... , sila. 5. Saya melihat dia di perpustakaan ... hari. 6. Kami makan tengah hari pada ... masa antara 1 dan 2. 7. Adakah ... berlaku? 8. Saya akan memberitahu anda ... menarik. 9. Kami terpaksa ... makan sepanjang hari dan berasa lapar. 10. Pesta itu membosankan, ada ... orang yang menarik. 11. ... mesti menepati masa untuk kelas. 12. Saya takut ... boleh faham apa yang dia cakapkan. 13. Bolehkah anda memberi saya ... wang? 14. Jika... berlaku beritahu saya. 15. Ada ... cahaya, hampir tidak ada ... di dalam rumah. 16. Mereka mahu menghabiskan cuti musim panas mereka ... di Selatan. 17. Dia berasa tidak gembira, dia terpaksa ... bercakap dengannya, ... melakukan. 18. Saya perlu... membantu saya dengan terjemahan. 19. Adakah anda pergi ... untuk hujung minggu? 20. Anda perlu melakukannya... . 21. Dia enggan berkata .... 22. Jika... menelefon saya, sila beritahu saya.

Kawalan.7. Terjemah ke dalam bahasa Inggeris menggunakan "beberapa", "mana-mana", "setiap", "tidak" atau derivatifnya:

1. Saya meletakkan buku teks saya di suatu tempat dan saya tidak dapat menjumpainya di mana-mana. 2. Sila beli epal jika anda melihatnya. 3. Dia tidak bercakap dengan sesiapa sepanjang petang. 4. Kereta api berjalan setiap setengah jam. 5. Mana-mana kanak-kanak boleh menjawab soalan ini. 6. Jika anda memerlukan apa-apa, beritahu saya. 7. Semua orang ada di rumah, bukan? 8. Ada berita? 9. Saya ingin memberitahu anda sesuatu. 10. Tiada seorang pun pelajar yang mengetahui hakikat ini. 11. Kadang-kadang saya pergi ke tempat kerja dengan menaiki teksi. 12. Dia tahu segala-galanya tentang semua orang dan boleh memberi anda sebarang maklumat. 13. Tiada siapa yang memberitahunya apa-apa tentang perkara ini. 14. Mana-mana bas akan membawa anda ke pusat. 15. Bolehkah saya melakukan apa-apa untuk anda? 16. - Adakah anda mahu ais krim? - Tidak, terima kasih. 17. Adakah sesiapa di antara anda tahu berbahasa Perancis? 18. Saya membelanjakan sebahagian daripada wang itu untuk membeli buku.

Kata ganti nama diri

Tunggal

Jamak

saya - saya

kita - kita

awak - awak

awak - awak

dia - dia

mereka - mereka

dia - dia

itu - dia, dia, itu

Kata ganti posesif

Kata ganti nama diri

Kata ganti nama diri yang sepadan

awak

mereka

mereka

Kata ganti nama diri

Kata ganti posesif

Kes objek kata ganti nama diri

saya

awak

milik anda

miliknya

milik kita

mereka

mereka

mereka

mereka

Cth. 8. Pilih bentuk kata ganti nama yang betul:

A

1. Kami menghabiskan percutian kami bersama-sama dengan (mereka, mereka). 2. Kakak saya dan (saya, saya) adalah kawan baik. 3. (Dia, dia) menulis kepada (dia, dia) hari cyery. 4. (Kami, kami) seronok bermain tenis. 5. Adakah anda akan memberi (dia, dia) dan (saya, saya) sedikit bantuan?

DALAM

1. (Saya, saya) makcik Susan ialah kakak ibu (saya, saya). 2. Saudara-mara (kami, kami) datang untuk melihat (kami, kami) pada hari ini. 3. Beritahu (diem, mereka) mengenainya. 4. Adakah ini (anda, anda) anjing? Ada sesuatu yang salah dengan (ia, telinganya). 5. Tanya (dia, dia) sama ada itu (dia, dia) kereta. 6. George dan Carol sedang (mereka, mereka) makan tengah hari. 7. Dia memberikan (saya, saya) (dia, dia) gambar di mana saya tidak dapat mengenali (dia, dia). 8. Kami terkejut melihat (mereka, mereka) di atas pelantar, mereka juga datang berjumpa (kami, kami).

Latihan 9. Gunakan kata ganti nama berikut: "mereka", "anda", "dia", "dia", "ia", "kita", "mereka":

1. Dia memberikan ... buku itu dan meminta untuk kembali ... ke ... minggu depan. 2. Adakah anda akan menjemput ... ke majlis anda? Dia sangat membosankan! 3. Ibu bapa saya akan datang untuk melihat ... pada hari Sabtu. Saya suka menghabiskan hujung minggu saya dengan .... 4. Saya tidak suka filem itu. Saya tidak mahu bercakap tentang.... 5. Kami akan sangat gembira jika anda pergi melancong dengan .... 6. Jangan tanya ... soalan ini. Saya tidak tahu bagaimana untuk menjawab .... 7. Jika dia tidak tiba esok hantar ... telegram. 8. Saya minta maaf kerana menyusahkan..., tetapi saya mahu... melakukan... bantuan. 9. Jangan tunggu ... , mereka selalu lambat. 10. Adakah anda mahu... melakukannya untuk...? saya tak kisah...

Cth. 10. Gunakan kata ganti nama diri atau posesif dalam bentuk yang betul:

1. Gadis-gadis di sini,... datang awal. 2. Apabila Roger melihat Ann ... bercakap dengan .... 3. Bos pergi sejam yang lalu. saya tak nampak... . 4. Sam bertemu Ann di pintu masuk, ... menunjukkan ... gambar. 5. The Browns telah berpindah ke flat baru. ... memberi ... ... alamat baru, supaya saya boleh melawat... . 6. Jane ialah...adik. ... lebih tua daripada ... am. 7. Terima kasih ... untuk buku ... memberi ..., ... sangat menarik. 8. ... flat berada di tingkat tiga, ... tingkap menghadap ke laut. 9. Saya menjemput ... ke majlis di ... tempat ... berharap ... akan membawa ... suami dengan .... 10. ... suka melawat ... kawan-kawan yang tinggal tidak jauh dari ... rumah. 11. Mary dan ... sepupu sedang ... bercuti di Brighton ... telah melawat sebelum ini. 12. Bill mengambil ... pelajaran gitar pada hari Isnin. ... adalah satu-satunya hari ... percuma selepas kolej. 13. Saya gembira kerana... kucing ditemui... anak kucing.

Cth. 11. Tukar ayat model:

Model: Ini buku dia. - Buku ini miliknya.

1. Ini rumah saya. 2. Ini adalah anjing saya. 3. Ini keretanya. 4. Ini adalah hissons. 5. Ini bilik awak. 6. Ini bilik awak 7. Ini pejabat kami. 8. Ini adalah cawan kami. 9. Ini adalah taman mereka. 10. Ini adalah petak bunga mereka.

Kata ganti nama tunjuk

salah - ini

itu - itu

Buku ini - buku ini

buku ini - buku etika

Buku itu - buku itu

buku itu - buku itu.

Cth. 12. Tulis dalam bentuk jamak:

Pejabat ini, lelaki ini, syarikat ini, pekerjaan ini, negara itu, wanita itu, teks itu, bangunan itu.

Kata kerja

Imperatif

Borang afirmatif

Bentuk negatif

Tolong cakap bahasa Inggeris.

Tolong jangan cakap Rusia.

Latihan 1. Nyatakan permintaan anda menggunakan model berikut

A

Model: Minta (beritahu) John untuk menutup pintu. - John, tolong tutup pintu.

1. Minta Bob untuk menelefon anda selepas lima. 2. Minta Mary membeli hadiah hari jadi. 3. Suruh Nelly bawa buku itu ke perpustakaan. 4. Beritahu Olga untuk meletakkan meja untuk tiga orang. 5. Beritahu setiausaha untuk menaip kertas-kertas ini hari ini. 6. Minta Peter membeli roti dalam perjalanan pulang.

DALAM

Model: Minta (beritahu) John supaya tidak menutup pintu. - John, jangan tutup pintu, tolong.

1. Minta Nick supaya tidak bercakap dengan kuat. 2. Minta ibu jangan bangun awal esok. 3. Beritahu Ann supaya tidak membaca semasa makan tengah hari. 4. Beritahu Kate supaya tidak menghantar telegram kepadanya. 5. Beritahu Pete supaya tidak pulang lewat. 6. Minta Janet supaya tidak membazir wang untuk gula-gula.

Latihan 2. Jadikan ayat-ayat berikut imperatif:

1. Berikan surat ini kepada bos anda. 2. Jemput teman lelaki anda ke majlis itu. 3. Baca teks dengan kuat. 4. Senyum apabila anda bercakap dengan saya. 5. Bawa dia ke tempat ibu bapa anda. 6. Tunggu dia selama sejam. 7. Tengok filem ni. 8. Naik teksi. 9. Bangun! 10. Lupakan sahaja.

Latihan 3. Baca dan terjemah ayat berikut:

Cara Menjadi Cergas

Jangan tinggal di katil pada waktu pagi terlalu lama.

Jangan lupa buat senaman pagi.

Jangan makan sarapan anda.

Jangan lewat ke kelas.

Jangan bawa makan tengahari ke sekolah.

Jangan makan sandwic dalam kelas.

Jangan duduk di satu tempat semasa rehat.

Jangan minum terlalu banyak air dan minuman lain.

Jangan katakan anda lapar apabila anda lapar.

Jangan makan coklat atau kek.

Jangan naik bas apabila anda boleh berjalan kaki.

Jangan pergi ke parti di mana mereka menyajikan makanan yang enak.

Jangan merokok atau minum alkohol.

Jangan gunakan dadah.

Jangan melawat doktor tanpa perlu.

Jangan berbaring di sofa apabila anda menonton TV atau mendengar muzik.

Jangan tidur pada siang hari.

Latihan 4. Terjemah ke dalam bahasa Inggeris:

1. Berhenti bercakap. 2. Tanggalkan kot dan masuk ke dalam bilik. 3. Masukkan gula dan susu ke dalam kopi. 4. Jangan makan aiskrim terlalu banyak. 5. Jangan keluar tanpa topi. 6. Tinggal dan tonton program TV bersama kami. 7. Minta Nick bawa kamus. 8. Ajak mereka melawat. 9. Menyeberang jalan hanya di persimpangan. 10. Ajak saya pulang. 11. Jangan bergaduh dengan ibu bapa. 12. Jangan ganggu saya. 13. Perintahkan dia membawa kopi. 14. Minta dia menterjemah surat itu. 15. Tanya polis di mana pejabat pos. 16. Fikir sebelum menjawab. 17. Jangan makan banyak pada waktu malam. 18. Jangan tangguh sehingga esok apa yang boleh anda lakukan hari ini.

Zaman Tidak Tentu

Kata kerja berada dalam Tak tentu masa kini

Saya seorang pelajar

Adakah saya seorang pelajar?

Saya bukan pelajar

Anda seorang pelajar

Ya, saya.

Anda bukan pelajar

Dia seorang pelajar

Tidak, saya tidak.

Dia bukan pelajar

Adakah anda seorang pelajar?

Ya, awak.

Tidak, anda tidak.

Adakah dia seorang pelajar?

Ya, dia.

Tidak, dia tidak.

Kami pelajar

Adakah kita pelajar?

Kami bukan pelajar

Ya, kami.

Tidak, kami tidak.

Anda adalah pelajar

Adakah anda pelajar?

Anda bukan pelajar

Ya, awak.

Tidak, anda tidak.

Mereka adalah pelajar

Adakah mereka pelajar?

Mereka bukan pelajar

Ya, memang begitu.

Tidak, mereka tidak.

Cth. 5. Bina ayat:

1.I

seorang guru

Tidak

seorang pelajar

tutor

bukan

profesor

saya tidak

di Amerika Syarikat

mereka

bukan

Great Britain

2. Adakah

seorang pelajar?

rakan sekerja Amerika?

seorang guru?

di Minsk?

di Belarus?

Cth. 6. Terjemah ayat ke dalam bahasa Inggeris:

1. Dia seorang guru. Namanya David 2. Dia berada di Minsk. 3. Dia kini berada di Amerika. Dia seorang pelajar. 4. Adakah anda seorang ahli perniagaan? - Tidak, saya seorang guru. 5. Mereka tidak berada di Amerika sekarang, mereka berada di Belarus. 6. Bahasa Inggeris adalah sukar. 7. Bahasa Rusia adalah sukar. Dia tidak mudah.

ThePresentIndefiniteTense

Saya belajar di Minsk.

Adakah anda belajar di Minsk?

Ya, saya lakukan.

Tidak, saya tidak.

Saya tidak belajar di Minsk.

Awak belajar di Moscow.

Adakah anda belajar di Minsk?

Ya, anda lakukan.

Tidak, anda tidak.

Anda tidak bekerja di Minsk.

Dia (dia) belajar di Minsk.

Adakah dia (dia) belajar di Minsk?

Ya, dia (dia) begitu.

Tidak, dia (dia) tidak.

Dia (dia) tidak belajar di Minsk.

Kami bekerja di Minsk.

Adakah kita belajar di Minsk?

Ya, kita lakukan.

Tidak, kami tidak.

Kami tidak belajar di Minsk.

Awak belajar di Minsk.

Adakah anda belajar di Minsk?

Ya, anda lakukan.

Tidak, anda tidak.

Anda tidak belajar di Minsk.

Mereka belajar di Minsk.

Adakah anda belajar di Minsk?

Ya, mereka lakukan.

Tidak, mereka tidak.

Mereka tidak belajar di Minsk.

Cth. 7. Bina ayat:

l. awak

hidup

Inggeris

pengajian

matematik

bercakap

dalam Gomel

bercakap

bahasa Rusia

jangan belajar

di Minsk

mereka

tidak belajar

jangan belajar

tidak berfungsi

2. Lakukan

kerja

di Amerika Syarikat?

Adakah

hidup

di Minsk?

bercakap

Inggeris?

mereka

belajar

Rusia?

Cth. 8. Terjemah ayat ke dalam bahasa Inggeris:

1. Adakah dia berbahasa Inggeris? - Tidak. 2. Mereka tidak berbahasa Rusia. 3. Adakah anda tinggal di Amerika Syarikat? - Ya. 4. Adakah dia bekerja di Minsk? - Ya. 5. Encik Black tinggal dan bekerja di Minsk. Dia belajar bahasa Rusia.

Kata kerja untuk mempunyai dalam tak tentu masa kini

saya ada

Adakah saya ada

Saya tidak mempunyai

awak ada

Adakah anda mempunyai

Anda tidak mempunyai

Dia ada

Adakah dia mempunyai

Dia tidak mempunyai

Kami ada

Adakah kita ada

Kami tidak mempunyai

awak ada

Adakah anda mempunyai

Anda tidak mempunyai

Mereka ada

Adakah mereka mempunyai

Mereka tidak mempunyai

Cth. 9. Terjemah ayat-ayat ke dalam bahasa Inggeris:

1. Saya tiada kawan di UK. 2. Adakah anda mempunyai kawan di Minsk? 3. Adakah dia mempunyai peperiksaan sejarah semester ini? - Ya. 4. Saya tidak mempunyai ijazah. 5. Dia terbang ke USA esok, dia ada tiket. 6. Dia akan ke Great Britain. Dia ada dolar.

ThePastIndefiniteTense

Saya belajar di Minsk.

Adakah anda belajar di Minsk?

Ya, saya lakukan.

Tidak, saya tidak.

Saya tidak belajar di Minsk.

Anda belajar di Moscow.

Adakah anda belajar di Minsk?

Ya, anda lakukan.

Tidak, anda tidak melakukannya.

Anda tidak bekerja di Minsk.

Dia (dia) belajar di Minsk.

Adakah dia (dia) belajar di Minsk?

Ya, dia (dia) melakukannya.

Tidak, dia (dia) tidak.

Dia (dia) tidak belajar di Minsk.

Kami bekerja di Minsk.

Adakah kita belajar di Minsk?

Ya, kami lakukan.

Tidak, kami tidak melakukannya.

Kami tidak belajar di Minsk.

Anda belajar di Minsk.

Adakah anda belajar di Minsk?

Ya, anda lakukan.

Tidak, anda tidak melakukannya.

Anda tidak belajar di Minsk.

Mereka belajar di Minsk.

Adakah anda belajar di Minsk?

Ya, mereka lakukan.

Tidak, mereka tidak melakukannya.

Mereka tidak belajar di Minsk.

Kata kerja untuk berada di Masa Lalu Tidak Tentu

Saya seorang pelajar

Adakah saya seorang pelajar?

Saya bukan pelajar

Anda seorang pelajar

Ya, saya pernah.

Awak bukan pelajar.

Dia seorang pelajar

Tidak, saya tidak.

Dia bukan pelajar.

Adakah anda seorang pelajar?

Ya, anda pernah.

Tidak, anda tidak.

Adakah dia seorang pelajar?

Ya, dia.

Tidak, dia tidak.

Kami adalah pelajar

Adakah kita pelajar?

Kami bukan pelajar

Ya, kami pernah.

Tidak, kami tidak.

Anda adalah pelajar

Adakah anda pelajar?

Anda bukan pelajar

Ya, anda pernah.

Tidak, anda tidak.

Mereka adalah pelajar

Adakah mereka pelajar?

Mereka bukan pelajar

Ya, memang begitu.

Tidak, mereka tidak.

Kata kerja untuk mempunyai dalam Past Indefinite

saya ada

Adakah saya mempunyai

Saya tidak mempunyai

Anda telah

Adakah anda mempunyai

Anda tidak mempunyai

Dia ada

Adakah dia mempunyai

Dia tidak mempunyai

Kami ada

Adakah kita mempunyai

Kami tidak mempunyai

Anda telah

Adakah anda mempunyai

Anda tidak mempunyai

Mereka telah

Adakah mereka mempunyai

Mereka tidak mempunyai

Cth. 10. Baca kata kerja berikut dalam PastIndefiniteTense:

A

melihat, bekerja, membantu, bercakap, suka, berharap, terlepas, berkembang, berhenti, perasan, berbincang, menari, lulus, melafazkan, berlatih, ditangani, diperkenalkan, diperiksa, ditonton, dihajati.

DALAM

hidup, terlatih, digunakan, belajar, mendengar, berpaling, menunjukkan, masuk, menjawab, menikmati, bermain, dibuka, disayangi, dipercayai, dipinjam, diduduki, diterangkan, diteruskan, terlibat, diseterika, disalin, berkahwin, berubah, bertunang, teratur, khusus, disedari.

DENGAN

diputuskan, termasuk, dihadiri, bergantung, dibunyikan, diasaskan, diperbaiki, tersinggung, tertarik, dikehendaki, terdiri, diarahkan, diarahkan, diterjemahkan, berbakti, diharapkan, dijalankan, menamatkan pengajian, menunggu, berkeras.

Cth. 11. Berikan tiga bentuk kata kerja berikut:

membaca, menulis, mengambil, memberi, memandu, mempunyai, menjadi, pergi, datang, dapatkan, letak, faham, buat, jatuh, rasa, bangun, bawa, berdering, lari, duduk, set, fikir, minum, cari, baling, pukul, sakitkan, beli, kos, hantar, katakan, beritahu, cakap, cari, dengar, lihat, menang, sembunyi, tangkap, sembunyi, biarkan, pecah, siarkan.

Cth. 12. Jadikan ayat-ayat berikut sebagai ayat tanya dan negatif

1. Petang itu Lily pulang awal dari sekolah. 2. Dalam tiga hari Mr.Ruggles menerima jawapan. 3. En.Watkins memandu lori dan membawa barang ke Salthaven. 4. Dia mendapati kunci di tempat biasa. 5. Kate berjalan perlahan-lahan pulang, tertanya-tanya bagaimana untuk menyampaikan berita buruk itu. 6. Ahad berlalu dengan aman. 7. Jim mula berlari. 8. Ogos lalu kami menjumpai sarang burung hitam. 9 Mereka menuduhnya mengintip. 10. Di lututnya Puan Lawrence memegang beg tangan berwarna merah terang. 11. Senyap lama. 12. Laut hanya dua batu jauhnya.

Latihan 13. Gunakan kata kerja dalam Past Indefinite Tense:

A

1. Dia (hilang) keseimbangannya dan (jatuh). 2. Datuk Ann (untuk menemui) firmanya pada tahun 1901. 3. Membersihkan bilik I (untuk mencari) surat-surat lama ini. 4. Singa (untuk melompat) dan (untuk melompat) kepadanya. 5. Saya tiba-tiba (untuk melihat) satu muka m tingkap. 6. Trem (untuk memulakan) dengan jerk. 7. Polis (untuk melepaskan) tembakan dan (mencederakan) dua penjenayah. 8. Dia (kepadanya) di situ selama sejam sehingga seseorang akhirnya (mendengar) jeritannya meminta pertolongan. 9. Kami (bertemu) musim panas lalu. 10. Saya (untuk membuat keputusan) untuk tinggal bersama bapa saudara saya sehingga saya (untuk mencari) rumah pangsa. 11. Apabila hari semakin gelap, kami (mendapati) sukar untuk berjalan. 12. Pengkritik (untuk menulis) ulasan yang sangat buruk tentang drama saya. 13. Kami (pergi) berjalan-jalan setiap hari sebelum makan tengah hari. 14. Ia (akan berlaku) lagu lama dahulu.

DALAM

John Ruggles (menyukai) apa-apa yang (bergerak) dengan pantas di atas roda. Dia (mengetahui) pembuatan hampir setiap kereta di jalan raya dan kebanyakan masa lapangnya dia (untuk menghabiskan) berkeliaran di sekitar garaj dan stesen pengisian. Kami juga (untuk pergi) ke Tempat Letak Kereta yang besar di mana pemandu kadang-kadang (untuk memberi) maklumat menarik tentang kereta yang berbeza di taman itu.

Tempat Letak Kereta (untuk menjadi) tempat yang sangat menarik dan apabila hari pengembaraan (akan datang), John (akan mempunyai) tiada kesukaran untuk memutuskan di mana untuk bermula. Ia (akan) awal apabila dia (tiba). Tidak ada pelancong, tidak ada kereta sama sekali kecuali seekor yang (menduduki) seekor anjing besar yang (menunjukkan) gigi yang halus seperti John (akan datang) dekat sehingga dia (berundur) dengan cepat ke tempat duduk di bawahnya. dinding Istana. Dari masa kepada masa dia (untuk melihat) ke langit. Dia (berharap) ia tidak akan hujan. Jam gereja (untuk menyerang) sepuluh dan beberapa kereta (untuk memulakan) tiba. Tidak lama kemudian sebuah kereta besar (masuk). John (memasukkan) kedua-dua tangannya ke dalam poket dan (berdiri) melihat kereta itu dari jauh. Seorang pemuda tinggi lampai diikuti oleh seorang wanita (untuk keluar). John (untuk mendengar) pemuda itu memanggilnya. Dia (berlari) kepada lelaki itu dan lelaki itu (untuk memberi) syiling kepadanya dan (untuk meminta) dia menjaga kereta itu.

DENGAN

Istana (untuk berdiri) tinggi di atas bukit berbatu di atas kampung. Ia (membuang) bayang-bayang yang sejuk ke atas rumah-rumah dan ladang-ladang. Tiada seorang pun daripada penduduk kampung yang pernah (pergi) berhampiran istana. Pada malam hari mereka (bermalam) dekat dengan api mereka dan (untuk mengunci) pintu-pintu mereka.

Istana (akan) hampir musnah. Ia (untuk e) batu dan kayu yang reput. Tetapi seseorang (untuk tinggal) di sana. Seorang lelaki. Dia (tinggal) di sana seorang diri.

Siapakah lelaki ini? Tiada siapa yang benar-benar (untuk mengetahui). Sesetengah orang (untuk mengatakan) dia separuh manusia, separuh serigala. Kebanyakan orang (berfikir) dia (menjadi) pontianak. Setiap orang (takut) dia.

Lewat suatu malam seorang yang tidak dikenali (akan datang) ke rumah penginapan kampung. Dia (untuk mengatakan) pontianak di istana (akan) mati. Orang kampung (tak percaya) dia. Mereka (berfikir) pontianak (untuk hidup) selama-lamanya.

Pada malam itu ada (akan) ribut yang dahsyat. Kilat (menyambar) melintasi langit yang melolong, guruh (menggoncang) bumbung rumah. Ribut (untuk berhenti) agak tiba-tiba. Pada ketika itu penutup keranda besar pontianak (untuk memulakan) untuk membuka Sebagai keranda (untuk membuka), ribut (untuk mati) kepada bisikan. Badan di dalam keranda (untuk mengambil) tenaga ganas malam. Vampire (akan) kembali.

Keesokan harinya (menjadi) cerah dan cerah. Burung (untuk menyanyi) di pepohonan. Istana (untuk kelihatan) indah m cahaya fajar. Orang ramai (untuk bangun) awal dan (untuk membersihkan) serpihan daripada ribut. Terdapat (akan ada) banyak batu tulis retak dan tingkap pecah. Penduduk kampung (untuk meletakkan) kembali periuk cerobong asap dan (untuk membaiki) pagar mereka. Kehidupan (untuk meneruskan).

Tetapi pada malam berikutnya satu lagi perkara yang mengerikan (akan berlaku), tangisan yang mengerikan (berbunyi) di sekitar kampung.“Pembunuhan!..”

Cth. 14. Terjemah ke dalam bahasa Inggeris:

1. Semalam saya menelefon kawan-kawan saya di London. 2. Beliau menamatkan pengajian di universiti tiga tahun lalu. 3. Semalam dia datang jumpa kami sekejap. 4. Dia tidak datang ke institut pada hari Isnin. 5. Di manakah anda membeli kamus ini? 6. Minggu lepas saya menerima tiga surat daripadanya. 7. Ke mana anda bercuti semasa kecil? 8. Kami bersetuju untuk bertemu dengan anda pada pukul 10, bukan? 9. Siapa yang meninggalkan nota ini? 10. Kisahnya tidak menarik perhatian semua orang. 11. Mereka pertama kali bertemu semasa semester musim panas. 12. Dia tidak menjelaskan mengapa dia berubah fikiran untuk berpindah ke negeri lain. 13. Dr. Jones menerima Hadiah Nobel atas khidmatnya dalam bidang perubatan. 14. Siapa yang mengajar anda bahasa Inggeris? 15. Bilakah kali terakhir anda berada di luar negara? 16. Kami berharap untuk mendapatkan tiket untuk pertunjukan tujuh jam. 17. Dia kelihatan lebih muda daripada usianya dan berpakaian dengan rasa. 18. Semalam ada rompakan bank. Terdapat tiga penjenayah. Mereka berjaya melarikan diri. 19. Gempa bumi di Jepun pada tahun 1995 membawa banyak kemusnahan. 20. John Kennedy menjadi Presiden Amerika Syarikat ketika berusia empat puluh tiga tahun.

Masa Depan Tidak Tertentu

Borang afirmatif

Borang soalan

Bentuk negatif

Saya akan belajar bahasa Perancis

Anda akan belajar bahasa Perancis

Dia (dia) akan belajar…

Kami akan belajar…

Anda akan belajar…

Mereka akan belajar...

Adakah saya akan belajar…?

Adakah anda akan belajar…?

Adakah dia akan belajar…?

Adakah kita akan belajar…?

Adakah anda akan belajar…?

Adakah mereka akan belajar…?

Saya tidak akan belajar...

Anda tidak akan belajar...

Dia tidak akan belajar...

Kami tidak akan belajar…

Anda tidak akan belajar...

Mereka tidak akan belajar...

Cth. 15. Terjemah ke dalam Bahasa Inggeris:

1. Dia akan belajar bahasa Perancis. 2. Mereka akan makan tengah hari di restoran. 3. Bilakah dia akan mengetahui nama hotel tersebut? 4. Dia tidak akan membaca buku ini.

Latihan 16. Jawab soalan berikut:

1. Adakah anda akan mengambil peperiksaan pada bulan Jun? 2. Adakah anda akan datang ke majlis kami? 3. Adakah anda akan menyertai kami untuk makan tengah hari? 4. Adakah anda akan membantu mereka dengan bahasa Inggeris mereka? 5. Adakah mereka akan gembira melihat kita? 6. Bilakah dia akan tahu masa ketibaan kita? 7. Apa yang anda akan beritahu mereka? 8. Di manakah dia akan menunggu anda? 9. Bolehkah kita mulakan perbincangan? 10. Bolehkah saya membantu anda? 11. Bolehkah kita membuka tingkap? 12. Bolehkah saya menterjemah teks tersebut? 13. Apakah yang akan kita lakukan esok pagi? 14 Apa yang akan kita makan untuk makan malam? 15. Ke mana kita hendak pergi petang ini? 16. Apa yang perlu saya lakukan? 17. Pukul berapa saya akan bangunkan awak? 18. Di manakah kita akan bertemu?

Cth. 17. Gunakan Masa Kini atau Masa Depan Tidak Tertentu

1. Saya (berharap) dia (berada) di pejabat esok. 2. Bilakah anda (untuk memberikan) saya kembali buku teks saya? 3. Saya (untuk memastikan) anda (untuk menyukai) muzik itu. 4. Pada waktu tin esok kita (akan) jauh dari sini. 5. Jangan tunggu saya, saya mungkin (akan) lambat. 6. Saya (akan) takut mereka (rindu) kepada kamu. 7. Di mana kita (bertemu)? 8. Anda (untuk mencari) banyak perkara menarik dalam jurnal ini. 9. Berapa lama (untuk mengambil) kita untuk sampai ke lapangan terbang? 10. Terdapat (akan) banyak lalu lintas dan kereta (untuk bergerak) sangat perlahan, saya (andainya) kita (naik) teksi.

Cth. 18. Terjemahkan ayat ke dalam bahasa Rusia:

1. Saya akan mengenali awak. 2. Anda akan tiba di Moscow pada pukul 6 petang. 3. Mereka akan menempah tiket untuk kita lebih awal. 4. Mereka tidak akan menghidangkan makan tengah hari di dalam kapal terbang. 5. Anda akan tahu lebih baik lain kali. 6. Akan ada beberapa gambar beliau di pameran tersebut. 7. Kami tidak akan berjumpa anda sebelum hari Isnin. 8. Dia tidak akan lulus peperiksaannya. 9. Pesawat akan mendarat tepat pada masanya. 10. Tidak akan ada orang yang saya tidak kenali.

Masa Kini Tegang Berterusan

(Tegang berterusan sekarang)

Borang afirmatif

Borang soalan

Bentuk negatif

saya sedang membaca

Adakah saya sedang membaca”?

Saya tidak membaca

Ya, saya.

Tidak, saya tidak.

Anda sedang membaca

Adakah anda sedang membaca?

Anda tidak membaca

Ya, awak.

Tidak, anda tidak.

Dia (dia) sedang membaca

Adakah dia membaca?

Dia tidak membaca

Ya, dia.

Tidak, dia tidak.

Kami (anda, mereka) sedang membaca

Adakah kita membaca?

Kami tidak membaca

Ya, kami.

Tidak, kami tidak.

The Past Continuous Tense

(Past continuous tense)

Borang afirmatif

Borang soalan

Bentuk negatif

Saya sedang membaca

Adakah saya membaca?

Saya tidak membaca

Ya, saya pernah.

Tidak, saya tidak.

Anda sedang membaca

Adakah anda sedang membaca?

Anda tidak membaca

Ya, anda pernah.

Tidak, anda tidak.

Dia (dia) sedang membaca

Adakah dia membaca?

Dia tidak membaca

Ya, dia.

Tidak, dia tidak.

Kami (anda, mereka) sedang membaca

Adakah kita membaca?

Kami tidak membaca

Ya, kami pernah.

Tidak, kami tidak.

The Future Continuous Tense

(Tegang berterusan masa hadapan)

Borang afirmatif

Borang soalan

Bentuk negatif

Saya akan membaca

Adakah saya membaca?

Ya, saya akan.

Tidak, saya tidak akan.

Saya tidak akan membaca

Anda akan membaca

Adakah anda akan membaca?

Ya, anda akan.

Tidak, anda tidak akan.

Anda tidak akan membaca

Dia (dia) akan membaca

Adakah dia akan membaca?

Ya, dia akan.

Tidak, dia tidak akan.

Dia tidak membaca

Kami akan membaca

Adakah kita akan membaca?

Ya, kita akan.

Tidak, kita tidak akan.

Kami tidak akan membaca

Anda akan membaca

Adakah anda akan membaca?

Ya, anda akan.

Tidak, anda tidak akan.

Anda tidak akan membaca

Mereka akan membaca

Adakah mereka akan membaca?

Mereka tidak akan membaca

Cth. 19. Gunakan bentuk kata kerja yang betul " tobe":

1. I. … mengambil lima kursus pada semester ini. 2. Bill ... cuba memperbaiki bahasa Inggerisnya. 3. Sue…menulis buku lain tahun ini. 4. John dan Mary…berbual di telefon. 5. Saya perlukan payung kerana ...hujan. 6. Kami ... berjalan di jalan apabila hujan mula turun. 7. Indahnya semalam ketika kami keluar berjalan-jalan, ia... tidak hujan, matahari... bersinar. 8. Saya tidak dapat menghubungi anda malam tadi, dengan siapa ... anda bercakap terlalu lama? 9. Apa… awak buat pada pukul 6 esok? 10. Kami…bermain catur dalam masa setengah jam. 11. Dia … mendengar muzik kegemarannya pada pukul 8 esok. 12. Apa... awak... buat bila saya datang?

Kawalan .20. Berikan jawapan ringkas:

1. Adakah setiausaha sedang menaip kertas kerja kita? 2. Adakah anda membantu ibu anda memasak makan malam? 3. Adakah saya membaca fikiran anda? 4. Adakah dia menunggu teman wanitanya? 5. Adakah anda memakai pakaian ini pada majlis semalam? 6 Adakah bapa membaca surat khabar semasa makan malam lagi? 7. Adakah saya bercakap dalam tidur? 8. Adakah mereka bergaduh semasa anda masuk? 9. Adakah bas pergi ke arah yang salah? 10. Adakah saya akan membawa sendiri beg berat saya? 11. Adakah mereka akan membincangkan soalan ini pada mesyuarat itu? 12. Adakah anda akan berjumpa dengannya esok?

Cth. 21. Tanya soalan tentang perkataan yang bergaris:

A

1. Bapa sedang memerhati TV. 2. Abang saya sedang duduk di atas meja. 3. Dia sedang membaca surat khabar. 4. Saya sedang bercakap kepada kawan saya di telefon. 5. Saya memberitahu kawan saya tentang kereta baru kami. 6. Nick dan Kate sedang bermain dalam bilik kanak-kanak. 7. Hujan turun dengan lebat malam tadi. A kuat angin bertiup. 8. Pada pukul 7 doktor sedang memandu kepada pesakitnya. 9. mereka sedang meninggalkan rumah ketika kami tiba. 10. Nelly akan melakukannya kerja rumah esok pagi. 11. Saya akan tunggu awak pukul 10 pada waktu pagi. 12. Kami akan pergi ke Crimea pada musim panas. 13. Mereka sedang mengalami hari lahir anak perempuan mereka pesta pada hari Sabtu. 14. Kami akan menyanyi c secara berhemah. 15. cuaca akan berubah menjadi lebih teruk.

DALAM

1. Saya sedang mencari pada jam. 2. Dia tidak melihat untuk sarung tangannya. 3. Dia sedang mencari selepas neneknya. 4. Kita bercakap tentang drama baru. 5. Kita bercakap kepada jiran kita. 6. Saya sedang menunggu untuk keputusan. 7 Dia bertanya untuk sedikit wang. 8. Dia bermimpi menjadi seorang pelakon. 9. Mereka sedang mendengar kepada cerita lucu.

Cth. 22. Jawab soalan menggunakan perkataan ini:

1. Apakah yang Helen lakukan di dapur? (untuk memasak) 2. Apa yang kamu lakukan di kedai? (untuk membeli) 3. Apa yang dia lakukan dengan pakaian itu? (untuk mencuba) 4. Apakah yang sedang dilakukan oleh Ann di stesen kereta api? (untuk berjumpa) 5. Mengapakah kanak-kanak membuat bunyi yang begitu dahsyat? (untuk melawan) 6. Mengapa dia tidak tidur? (untuk menunggu) 7. Mengapa kamu bercakap secara berbisik? (untuk tidur) 8. Mengapakah Peter bermain piano lewat? (untuk berlatih) 9. Apakah yang dilakukan oleh Bill di sini? (untuk mencari) 10. Apa yang awak cakapkan semasa saya datang? (untuk berbincang).

Kawalan. 23. Tanya soalan pemisah:

1. Kami sedang berehat sekarang. 2. Dia sedang memikirkan tentang persidangan esok. 3. Doktor dan jururawat sedang menjaga lelaki yang sakit itu. 4. Sally sedang mandi sekarang. 5. Jam menunjukkan pukul 10 ketika saya datang 6. Kami sedang menulis ujian dari pukul 2 hingga 4. 7. Ann sedang mencari kucingnya di taman. 8. Saya tidak berjalan dengan anjing saya pada masa itu. 9. Kami tidak memandu terlalu laju. 10. Mereka bertolak ke lapangan terbang m lima minit. 11. Dia kurang sihat malam tadi. 12. Semua orang sedang menunggu ketibaan mereka. 13. Dia selalu mengadu tentang suaminya. 14. Saya cuba menerangkannya kepada anda. 15. Saya akan jumpa awak esok pagi. 16. Dia tidak akan tinggal lama di sini.

Latihan 24. Berikan jawapan lengkap kepada soalan berikut:

1. Di manakah anda tergesa-gesa semasa saya bertemu dengan anda? 2. Siapa yang Ann bercakap di telefon? 3. Di manakah kita terbang sekarang? 4. Apakah yang dilakukan oleh kanak-kanak apabila lampu padam? 5. Apa yang kamu cari untuk bilik ayah m? 6. Apakah yang dilakukan oleh budak-budak itu semasa kebakaran bermula? 7. Apakah yang akan kita lakukan apabila hari gelap? 8. Apa yang mereka ketawakan ketika Brenda masuk? 9. Kenapa awak buat bising sangat? 10 Mengapa mereka bergaduh sepanjang masa? 11. Apakah yang anda tulis semasa saya memasuki bilik darjah? 12. Apakah yang Mary lakukan apabila Bill menelefonnya? 13. Apakah yang anda baca semasa saya menulis surat? 14. Apakah yang dilakukan oleh ayah semasa ibu sedang mencuci? 15. Apakah yang anda baca semasa kami sedang bersarapan? 16. Apa yang kamu lakukan sekarang? 17. Apakah yang mereka persoalkan kepada anda? 18. Mengapa anda akan bekerja malam ini? 19. Apakah yang dimainkan oleh orkestra semasa konsert bermula? 20. Apa yang anda akan lakukan apabila tetamu datang?

Cth. 25. Gunakan Present Continuous atau Present Indefinite:

1. Kami (pergi) ke tepi laut setiap musim panas. 2. Dengar! Seseorang (untuk mengetuk) pintu. 3. Berapa kerapkah anda (untuk membasuh) anjing anda? 4. Dia tidak boleh datang ke telefon. Dia (untuk membasuh) rambutnya. 5. Di mana (untuk) Kate? Dia biasanya (duduk) di barisan hadapan. Saya (tidak tahu) kenapa dia (duduk) di sini sekarang. 6. Tolong senyap! Bayi (untuk tidur). 7. Apa yang anda (untuk ketawa)? 8. Saya hampir tidak pernah (bekerja) pada hari Isnin sekarang. 9. Luar bandar (menjadi) indah terutama ketika (salji). 10. Mengapa anda (merokok) di sini? - Dan di mana orang biasanya (merokok) di dalam bangunan ini?

Latihan 26. Lengkapkan ayat menggunakan berterusan lepas:

1. Apabila John pulang ke rumah…. 2. Apabila kedudukan telefon…. 3. Apabila saya masuk…. 4. Apabila kami tiba di St.Petersburg…. 5. Apabila polis datang…. 6. Apabila kami melihatnya…. 7. Apabila mereka berkahwin…. 8. Semasa dia memasak…. 9. Semasa saya sedang menyiapkan kerja rumah saya…. 10. Semasa perompak itu memasukkan wang ke dalam beg….

Cth. 27. Gunakan Past Indefinite atau Past Continuous:

1. Apabila teksi (untuk tiba) saya masih (untuk mengemas) barang-barang saya. 2. Apakah yang anda (perbuat) pada petang semalam? - Saya (untuk menonton) TV dan isteri saya (untuk mencuci). 3. Saya (untuk melakukan) semua latihan semasa kamu (untuk merokok). 4. Mr.Brown, di mana anda (berada) apabila mereka (memandu) kereta anda pada tengah malam? 5. Apabila jam (menuju) sembilan dia (berlari) menaiki tangga ke pejabatnya kerana lif (tidak berfungsi). 6. Dia (berdiri) dan (menonton) manakala budak-budak (untuk berperang). 7. Dia (memakai) pakaian baru yang mengagumkan di pesta itu dan (untuk kelihatan) hebat! 8. Dia (menunggu) untuknya selama sejam tetapi dia tidak (pula). 9. Apabila telefon (untuk berdering) saya (untuk membakar) kek dan (untuk bertanya) Mary yang (tidak melakukan) apa-apa pada masa ini untuk menjawab panggilan. 10. Mengapa anda (tidak menghadiri) kuliah pada hari Sabtu? Profesor DALAM . (untuk bercakap) tentang UFO dan objek misteri lain.

Cth. 28. Masukkan kata kerja Berterusan Masa Depan:

1. Pada masa ini esok kita (akan ada) kelas Bahasa Inggeris. 2. Jangan risau! Saya (untuk menulis) surat kepada anda dengan kerap. 3 Apabila kamu datang mereka (untuk berlatih) di gim. 4. Jangan tunggu saya. Saya (bekerja) untuk beberapa lama. 5. Setahu saya anda (untuk menyertai) kami di Kiev. 6. Semasa kamu tiada, kami (untuk menjaga) anak-anak kamu. 7. Jangan pergi. Kami (akan mempunyai) teh dalam beberapa minit. 8. Jom cepat! Filem (untuk dimulakan) dalam beberapa minit.

Cth. 29. Letakkan kata kerja dalam kala yang sesuai:

1. Berapa masa (untuk terbang)! Pada masa ini semalam kami (berenang) di Laut Hitam. 2. Semasa saya (bekerja) di kebun, saya (mencederakan) punggung saya. 3. Kali terakhir saya (untuk melihat) Jim dia (untuk duduk) di taman bersendirian. 4. Nancy (untuk mempunyai) mandi apabila telefon (untuk berdering). 5. Apakah yang biasa anda (perbuat) selepas makan malam? 6. Kami (berada) di rumah sepanjang petang. 7. Di manakah kamu (untuk tergesa-gesa)? - Saya (akan) takut saya (akan) lambat. Pertunjukan (bermula) dalam lima minit. 8. Di mana anda (untuk membeli) topi ini? 9. Tom (untuk melihat) kemalangan ketika dia (menunggu) bas. 10. Anda (untuk memahami) apa yang saya (untuk katakan)? 11. Apakah yang anda (perbuat) di sini? - Saya (untuk mencari) Pekerjaan. 12. Apa yang kita (perbuat) jika tiada sesiapa (jumpa) kita di stesen? 13. “Apakah yang kamu (perbuat) sepanjang musim panas?” tanya makcik itu. 14. Tom (akan) sakit. Dia (untuk berlari) suhu tinggi dan (mengalami) sakit kepala yang teruk. Apabila dia (pulang) malam tadi dia (menggigil) selsema dan (batuk). Kami (untuk memanggil) untuk doktor. Dia (untuk tinggal) di atas katil selama satu atau dua hari saya (untuk berfikir). 15. Susan (untuk) jatuh cinta dengan Peter. Mereka (akan berkahwin) pada bulan Mei. Apabila mereka (akan) berkahwin, mereka (akan mempunyai) perjalanan bulan madu ke Hawaii. Dia (untuk mengatakan) dia (menjadi) wanita paling bahagia di dunia. 16. Cuaca (tidak kelihatan) sangat baik hari ini. Kami (berharap) ia (untuk berubah) menjadi lebih baik tidak lama lagi. Bagaimanapun jika hujan (berhenti) kami (dapat) pergi melancong. 17. Semalam saya (untuk membawa) anak-anak saya ke Zoo. Mereka (untuk mempunyai) masa yang baik. Semasa mereka (berlari-lari) dan (menonton) haiwan yang berbeza yang mereka (untuk melihat) untuk lagu pertama dalam hidup mereka, saya (untuk mengambil) gambar mereka. Saya boleh bayangkan betapa seronoknya mereka apabila mereka (melihat) gambar-gambar ini nanti. 18. Hello! (Menjadi) Jane masuk? - Jane (untuk bercakap). Siapa (untuk memanggil)? - Saya (menjadi) Josef. Kami (akan ada) janji temu malam tadi. Mengapa anda (tidak datang)? – Saya (untuk menyalin) beberapa kertas untuk bos saya. Dia (untuk bertanya) saya dan saya tidak boleh menolak - saya (untuk melihat). 19. Saya tahu mereka (berlepas) ke Itali pada hari Isnin. - Saya (tidak tahu) bila mereka (akan kembali), tetapi mereka (untuk menghantar) telegram kepada kami sebaik sahaja mereka (untuk mendapatkan) tiket.

Pembinaan ada, ada

Borang afirmatif

Borang soalan

Bentuk negatif

Terdapat kerusi di dalam bilik

Adakah terdapat kerusi di dalam bilik?

Ya, ada.

Tidak, tidak ada.

Tiada kerusi di dalam bilik.

Tiada sebarang kerusi di dalam bilik.

Terdapat dua kerusi di dalam bilik.

Adakah terdapat kerusi di dalam bilik?

Ya, ada.

Tidak, tidak ada.

Tiada kerusi di dalam bilik.

Tiada sebarang kerusi di dalam bilik.

Cth. 30. Terjemahkan ayat-ayat ini ke dalam bahasa Rusia:

1. Terdapat empat meja di pejabat. 2. Tiada buku di rak. 3. Adakah terdapat sebarang mancis pada kotak itu? 4. Adakah kopi di dalam periuk kopi? 5. Adakah terdapat sebarang tandatangan dalam cek? 6. Adakah terdapat sebarang fail dalam kes ringkas?

Soalan am dan khas

Soalan am

Jawapan

seperti Minsk?

Ya, saya lakukan.

Tidak, saya tidak.

pergi ke England?

Ya, kami.

Tidak, kami tidak.

seorang pelajar?

Ya, saya.

Tidak, saya tidak.

Adakah

tinggal di Gomel?

Ya, dia lakukan.

Tidak, dia tidak

di mana

tidak

hidup?

Dia tinggal di Gomel.

apa

seperti di Minsk?

Saya suka taman.

bila

awak?

pergi ke Minsk?

Saya akan ke Minsk esok.

apa

Saya seorang guru.

Cth. 31. Bina ayat:

bila

tidak

kerja?

di mana

kapal terbang itu

cuti?

apa

garpu

pergi ke Minsk?

terbang ke London?

hidup?

Cth. 32. Terjemah ayat ke dalam bahasa Inggeris:

1. Di manakah mereka makan tengah hari? - Di kafe. 2. Di manakah buku saya? - Dalam beg bimbit. 3. Bilakah kapal terbang itu berlepas?

Soalan kepada subjek

Siapa yang menyediakan makan malam?

- Ibu saya.

Siapa yang akan pergi ke bar?

- Kawan saya.

Siapa nak air limau?

- Kate lakukan.

Cth. 33. Buat soalan dan berikan jawapan:

sedang makan malam?

pergi ke restoran?

mahu air limau?

sedang memesan minuman?

mempunyai minuman di bar?

Soalan alternatif

Soalan

Jawapan

Adakah dia British atau Amerika?

Adakah dia seorang ahli perniagaan atau seorang guru?

Adakah anda belajar bahasa Inggeris atau Perancis?

Adakah anda mahu kopi atau teh?

Adakah anda mempunyai anak lelaki atau perempuan?

Dia orang Inggeris.

Dia seorang guru.

Saya sedang belajar bahasa Inggeris.

Saya ingin minum kopi.

Saya mempunyai seorang anak perempuan.

Cth. 34. Terjemah ayat ke dalam bahasa Inggeris:

1. Adakah dia berlepas ke London atau Washington? - Ke London. 2. Adakah dia Rusia atau Belarusia? - Belarusia. 3. Adakah kapal terbang itu berlepas pada pukul 5 atau 6? - Pada 5. 4. Adakah anda mahu satu atau dua bil? - Satu.

Membahagikan soalan

1. Tidak ialah seorang ahli perniagaan, bukan dia? Dia bukan seorang ahli perniagaan, ialah dia?

2. Mereka adalah ahli perniagaan, bukan mereka? mereka bukan ahli perniagaan, adalah mereka?

3. Awak bercakap Bahasa Inggeris, bukan? awak jangan berbahasa Inggeris, buat awak?

4. Dia bercakap Inggeris, tidak dia? Dia tidak berbahasa Inggeris, tidak dia?

5. Mereka bercakap mengenainya, tidak mereka? mereka tidak bercakap mengenainya, adakah mereka?

6. saya dah buat kerja ini, belum saya? saya belum buat kerja ini, mempunyai saya?

Kawalan.35. Buat soalan pemisah:

1. Anda tahu alamat firma itu, ... .

2. Anda mempunyai 2 orang kakak, ... .

3. Anda tidak berminat dengan buku ini, … .

4. Kena bangun awal setiap hari, ... .

Perjamuan

Participle I

1. Lelaki itu berdiri yang datang ialah abang saya. (definisi)

2. pergi di rumah saya bertemu seorang kawan lama saya.(keadaan)

3. bermain budak lelaki.

1. Lelaki, berdiri di sudut, saudaraku.

2. berjalan di rumah, saya bertemu seorang kawan lama.

3. bermain budak lelaki.

Participle II

1. Buku itu diterjemahkan ke dalam bahasa Inggeris adalah sangat panjang.

2.A rosak cawan terletak di atas meja.

1. Buku, diterjemahkan ke dalam bahasa Inggeris, sangat panjang.

2. Patah cawan itu terletak di atas meja.

Cth. 36. Terjemah ayat yang mengandungi Participle saya:

a) 1. Lelaki yang menulis sesuatu di atas meja di sudut bilik itu adalah kawan lama saya. 2. Dia menulis cerita yang menggambarkan kehidupan Ins di Minsk. 3. Seseorang yang membawa berita gembira sentiasa dialu-alukan. 4. Daun yang bergelimpangan di atas tanah mengingatkan kita pada musim luruh. 5. Dia sedang melihat wanita yang duduk di tingkap. 6. Saya memberikan surat itu kepada wanita yang berdiri di tingkap. 7. Saya mengambil surat yang terletak di atas lantai. 8. Pekerja yang membina rumah ini berfungsi dengan baik. 9. Lelaki yang menjemput kami makan malam ialah pengerusi.

b) 1. Dia datang sambil membawa senapang. 2.Mengetahui Inggeris bahasa dengan baik, dia boleh menterjemah artikel akhbar tanpa kamus. 3. Persediaan untuk peperiksaan, saya mempelajari beberapa buah buku. 4. Membuka pintu, saya melihat beberapa orang pelajar sedang membaca surat khabar. 5. Dia duduk di meja sambil berfikir. 6. Berdiri di tebing sungai, dia memerhati perahu. 7. Menandatangani surat yang dihantarnya. 8. Mengemas barangnya dengan cepat, dia pergi ke lapangan terbang.

Cth. 37. Terjemah ayat yang mengandungi Participle II:

1. Teks diterjemahkan oleh kami semalam sangat sukar. 2. Dia mengkaji rancangan itu disediakan oleh jurutera ini. 3. Beliau menerangkan hakikat itu ditubuhkan oleh Profesor N. 4. Saya ingat semua perkataan disalin daripada teks. 5. Saya mempelajari beberapa buah buku bertulis oleh dia. 6. Dia menunjukkan pengembara ke dalam bilik terpelihara untuk mereka. 7. Dia membaiki koyak lengan bajunya. 8. Jawapannya diterima daripada penjual sangat mengejutkannya. 9. Semua buku diambil dari perpustakaan mesti dipulangkan minggu hadapan. 10. Soalan dibincangkan pada mesyuarat bulan lepas belum diselesaikan. 11. Mereka menghantar senarai barang kepada kami diimport oleh firma itu. 12.Rumah dibina oleh pekerja kami adalah baik. 13. Semua orang dijemput untuk mesyuarat tiba pada masanya.

Klausa bawahan penentu

lelaki itu yang duduk di tingkap adalah pengurus kami.

Lelaki yang duduk di tepi tingkap adalah pengarah kami.

Saya melihat melalui majalah yang saya ambil dari perpustakaan.

Saya membelek majalah yang saya pinjam dari perpustakaan

Klausa bawahan tambahan

Tidak diberitahu kami bahawa dia berasa sakit .

Dia memberitahu kami bahawa dia berasa sakit.

saya tahu (yang) dia ada dikembalikan.

Saya tahu dia sudah kembali

Cth. 38. Terjemah ayat dengan klausa atribut:

1. Surat yang saya hantar kepada anda sangat panjang. 2. Surat yang saya hantar kepada awak sangat panjang. 3. Tikar kerja yang saya lakukan sekarang sangat sukar. 4. Lelaki yang anda lihat semalam ialah anak kawan saya. 5. Gadis yang saya kenal semasa kecil ialah pelajar terbaik kami. 6. Izinkan saya melihat majalah yang diberikan oleh guru.

Kawalan. 39. Terjemah ayat dengan klausa tambahan:

1. Saya nampak awak sibuk. 2. Saya tahu awak betul. 3. Dia berkata mereka akan pergi ke puncak bukit minggu depan. 4. Saya tidak fikir kerja anda begitu sukar. 5. Kanak-kanak tahu matahari terbit di sebelah timur. 6. Saya tidak fikir mereka sibuk hari ini.

Klausa masa bawahan

Pengarah akan menelefon anda apabila dia datang.

Pengarah akan menghubungi anda apabila dia tiba.

Syarat klausa bawahan

Kalau saya jumpa dia esok. Saya akan bertanya kepadanya mengenainya.

Kalau saya jumpa dia esok, saya akan tanya dia.

Latihan 40. Terjemah ayat dengan klausa bawahan:

Saya akan menunjukkan kepada anda terjemahan saya sebaik sahaja ia siap. 2. Jangan buat percubaan sehingga kami mendapat maklumat lanjut. 3. Jika mereka membelanjakan semua wang, apa yang adakah anda akan lakukan? 4. Kami akan mula menulis sebelum jam menunjukkan pukul tujuh. 5. Kami akan bekerja sehingga jam menunjukkan pukul enam. 6. Mereka tidak akan berkata apa-apa melainkan kita bertanya kepada mereka.

SENARAI BACAAN YANG DISYORKAN

G. F. Stanlake dan S. J. Grant. Ekonomi Pengenalan. edisi ke-6. Longman. England, 1995. -547 hlm.

Perniagaan: Oxford Explanatory Dictionary: Inggeris-Rusia. Lebih 4000 konsep / Ed. I. M. Osadchaya..- M.: Rumah penerbitan "Progress-Academy"; Rumah penerbitan Universiti Negeri Rusia untuk Kemanusiaan, 1995. - 752 p.

E. S. DENGAN. Weinek. Andrew Delahunty. Panduan Oxford untuk Penggunaan Bahasa Inggeris. Panduan penting untuk membetulkan bahasa Inggeris. BCA London, New York, SYDNEY. - 306 hlm.

Kamus kewangan dan ekonomi Rusia-Inggeris / Comp. B. B. Mokshantsev; Ed. A. V. Dudarova. - M.: Bank dan bursa: UNITY, 1994.-270 p.

Kamus penjelasan Rusia-Inggeris mengenai istilah dan konsep antarabangsa, kewangan, mata wang, bursa saham / Comp. V. A. Greiniman, A. P. Kuznetsov.-M.: “Rakan Kongsi” Masyarakat. - 136 s.

Ensiklopedia Buku Dunia. Chicago, London, Sydney, 1994.

kandungan

Nota penerangan 3

Kata nama 4

Artikel 8

Kata adjektif 15

Nombor 18

Kata ganti nama 22

Bentuk aspek dan tegang kata kerja 27

Suara pasif………………………………………………………………………………..34

Penyelarasan masa……………………………………………………………………………………..39

Ucapan tidak langsung……………………………………………………………………………………44

Bentuk kata kerja tidak terhingga……………………………………………………………………………………………………..49

Senarai kesusasteraan yang disyorkan…………………………………..50

Jika anda belajar atau mengajar bahasa Inggeris, buku tatabahasa Inggeris yang bagus boleh memainkan peranan penting dalam pembelajaran bahasa.

Pilihan buku teks mengenai tatabahasa bahasa Inggeris hari ini sangat menarik dalam kepelbagaian pengarang, penerbit dan harga yang berpatutan. Nampaknya sesiapa yang bercakap bahasa Inggeris memutuskan untuk berkongsi pemerhatian mereka, cara belajar tatabahasa Inggeris.

Orang ramai tidak mencipta bahasa dengan menulis tatabahasa, mereka menulis tatabahasa dengan memerhatikan peraturan tersirat, sebahagian besarnya tidak sedarkan diri, yang orang nampaknya terpakai apabila mereka bercakap. Namun sebaik sahaja buku itu wujud, dan terutamanya apabila ia digunakan di bilik sekolah, orang ramai merasakan bahawa peraturan itu bukan sekadar penerangan tentang cara orang bercakap, tetapi preskripsi tentang cara mereka harus bercakap.

Orang ramai tidak mencipta bahasa dengan menulis buku tatabahasa; mereka menulis buku tatabahasa dengan mematuhi peraturan bukan lisan, dan sebahagian besarnya tidak sedarkan diri, yang kelihatan digunakan oleh orang semasa bercakap. Tetapi, sebaik sahaja buku teks ditulis dan digunakan di dalam kelas, kami dapati bahawa peraturan tatabahasa bukanlah perihalan perbualan, tetapi preskripsi untuk cara bercakap.

Adakah terdapat buku teks tatabahasa Inggeris yang sempurna, yang akan berguna kepada sesiapa yang berminat dengan penjelasan dan peraturan tatabahasa? Apakah kriteria pemilihan yang perlu anda gunakan semasa memilih buku rujukan tatabahasa?

Hari ini kita akan bercakap tentang manual tatabahasa yang terkenal oleh pengarang tempatan dan asing, dan kami akan memberitahu anda cara memilih Buku teks tatabahasa Inggeris, yang pasti anda perlukan.

Bagaimana untuk memilih buku teks tatabahasa yang baik untuk belajar sendiri

Pertama, anda harus memikirkan tahap penguasaan bahasa yang anda miliki.

Anda mungkin bertanya, yang mana satu? Buku teks tatabahasa Inggeris terbaik? Sudah tentu, pilihan buku teks sebahagian besarnya bergantung pada pilihan, matlamat dan tahap anda. Walau bagaimanapun, keperluan metodologi untuk buku teks tatabahasa, kandungan dan strukturnya memainkan peranan penting.

Buku rujukan, buku teks, manual dan koleksi latihan tatabahasa Inggeris

Sebelum membeli, cuba jawab soalan: Mengapa anda memerlukan buku tatabahasa? Jawapan kepada soalan ini akan membantu anda menjimatkan bukan sahaja masa, tetapi juga usaha dan wang.

Untuk kenalan yang lebih terperinci dengan peraturan (= teori), pelbagai Buku rujukan tatabahasa Inggeris. Manual sedemikian menerangkan peraturan secara terperinci dan menyediakan sejumlah besar contoh. Latihan, sebagai peraturan, mungkin tidak hadir atau hadir dalam kuantiti yang kecil.

Koleksi latihan tatabahasa Inggeris dibina sedikit berbeza. Matlamat mereka adalah untuk mempraktikkan peraturan dalam bentuk pelbagai latihan atau tugas bahasa. Dalam buku teks tersebut, jumlah minimum teori biasanya dibentangkan dalam bentuk penerangan ringkas, jadual sokongan dan gambar rajah.

Nota!

Buku teks moden mengenai tatabahasa bahasa Inggeris terdiri daripada dua bahagian: teori dan amalan. Kedua-dua bahagian boleh dimasukkan dalam satu buku atau diterbitkan dalam edisi berasingan.

Walau apa pun struktur buku itu, keperluan asas untuk buku teks tatabahasa, yang kedua-dua pelajar dan guru sebulat suara mengulangi, adalah seperti berikut:

• pematuhan dengan tahap bahasa pelajar;
• kebolehcapaian dan kesempurnaan persembahan;
• mengikut prinsip daripada mudah kepada kompleks;
• kemodenan bahan linguistik;
• ketersediaan jadual rujukan, rajah dan jawapan untuk ujian kendiri;
• harga berpatutan dan kualiti cetakan.

Seperti yang anda lihat, buku tatabahasa yang baik mesti memenuhi senarai kriteria yang cukup besar untuk memberi manfaat dan keseronokan kepada pelajar bahasa Inggeris.

Apakah buku teks tatabahasa Inggeris yang terbaik?

Mempelajari bahasa asing memerlukan pelajar sentiasa teliti mempelajari bahan tatabahasa bahasa. Ingat itu pun buku tatabahasa terbaik- ia hanyalah alat untuk mencapai matlamat yang dengannya proses pembelajaran dan penguasaan bahasa Inggeris menjadi menarik dan berkesan.

Adalah dipercayai bahawa penggunaan banyak buku rujukan tatabahasa akan membolehkan seseorang memperoleh pengetahuan tatabahasa bahasa Inggeris yang lebih mendalam dan menyeluruh.

Tetapi terdapat juga kelemahan yang ketara. Jika anda mahu, beberapa peraturan daripada buku teks yang berbeza boleh membawa kepada salah faham sepenuhnya teori, dan, dengan itu, ketidakupayaan untuk menggunakan fenomena tatabahasa dalam pertuturan dengan betul.

Senarai buku teks tatabahasa terbaik

Nama	Pengarang, penerbit	Tahap	Tahun terbitan
Bahasa Inggeris: hanya mengenai perkara yang rumit. Kursus praktikal	Leventhal V.I. (Manuskrip)	pemula	1993
Semua peraturan bahasa Inggeris	Sergey Matveev (AST)	untuk pelajar sekolah	2015
Semua tatabahasa Inggeris dalam jadual	G. P. Shalaeva (Persatuan Filologi "PERKATAAN")	pemula	2004
Tatabahasa Inggeris	Kobrina N.A. (Kesatuan)	Pertengahan	1999
Tatabahasa Inggeris	Kaushanskaya V. (Iris Press)	Pertengahan	2008
Tatabahasa Inggeris. Koleksi latihan	Barashkova E.A. (Peperiksaan, Moscow)	peringkat rendah	2016
Tatabahasa. Koleksi latihan	Golitsynsky Yu.B. (KARO)	pemula	2011
Tatabahasa Inggeris Praktikal	Kachalova K.N. Izrailevich E.E. (Metodologi)	Dari Permulaan hingga Pertengahan Atas	2003
Tatabahasa Inggeris Praktikal	A. J. Thomson, A. V. Martinet (Oxford University Press)	Untuk perantaraan dan pasca perantaraan	2011
Tatabahasa Aktif	Fiona Davis, Wayne Rimmer	3 buah buku (Dasar, Pertengahan, Lanjutan)	2011
Amalan Tatabahasa Aktif	Louis Fidge (Penerbitan Pelajar)	6 buku (Permulaan-Pra-Perantaraan)	2005
Amalan Bahasa Lanjutan	Michael Vince (Penerbitan MacMillan)	Maju	2003
Tatabahasa Asas	Betty Azar (Longman - edisi ke-2), (Pearson Education - edisi 3d)	pemula	2002, 2006
Pembina Tatabahasa Perniagaan	Paul Emmerson (Macmillan)	Pertengahan Atas	2010
	Hewings Martin (Cambridge University Press)	Maju	2009
Membangunkan Tatabahasa Dalam Konteks	Mark Nettle, Diana Hopkins (Cambridge University Press)	Pertengahan	2003
Membangunkan tatabahasa dalam konteks	Michael Vince, Simon Clarke (Macmillan ELT)	3 buku (Pertengahan, Lanjutan, Penting)	2007, 2008
Amalan Bahasa Rendah	Vince Michael (MacMillan)	peringkat rendah	2010
Bahasa Inggeris: Tatabahasa Penting	Gerald Nelson, Routledge (London dan New York)	Pra-Perantaraan	2001, 2011
Tatabahasa Inggeris dalam Penggunaan	Raymond Murphy (Cambridge University Press)	4 edisi (Pertengahan dan Lanjutan)	1994, 2004, 2012
Latihan Tatabahasa Inggeris	L.G. Alexander (Longman)	Pertengahan, Pertengahan Atas	1998, 2000
Latihan Tatabahasa Inggeris Edisi Pengajian Kendiri pertengahan	L.G. ALexander (Longman Press)	Pertengahan	2001
Buku Kerja Tatabahasa Inggeris untuk Dummies	Geraldine Woods (Wiley Publishing, Inc.)	pemula	2006
Kemahiran Sijil Pertama: Penggunaan Bahasa Inggeris	Mark Harrison (Oxford University Press)	Pertengahan	2004
Fokus pada CAE Bahasa Inggeris Lanjutan: Amalan Tatabahasa	Richard Walton (Longman)	Pertengahan Atas	1999
Fokus pada tatabahasa	Jay Maurer (Longman Pearson)	5 buah buku (1 - Pengenalan, 2 - Asas, 3 - Pertengahan, 4 - Pertengahan Tinggi, 4 - Lanjutan)	1998-2011
Seronok Dengan Tatabahasa	Suzanne W. Woodward (Pemangku Raja Prentice)	Permulaan dan Pertengahan	1997
	Betty Azar (Longman Press)	Pertengahan	2003
Tatabahasa untuk Bahasa Inggeris	Martin Parrott (Cambridge University Press)	Semua peringkat	2010
Tatabahasa untuk Guru: Panduan Bahasa Inggeris Amerika untuk penutur asli dan bukan penutur asli	Andrea DeCapua (Springer)	Pertengahan Atas	2008
Kawan Tatabahasa	Tim Ward dan Eileen Flannigan (Oxford University Press)	6 buah buku (Permulaan hingga Rendah)	2009
Makmal Tatabahasa	Kenna Bourke (Oxford University Press)	3 buah buku (Permulaan hingga Pertengahan)	2010
Grammar Plus	Roy Kingsbury (Longman)	3 buah buku (Dasar, Pra-Pertengahan, Pertengahan)	1995
Latihan Tatabahasa untuk Pelajar Pertengahan	John Eastwood, Norman Coe, Mark Harrison, Ken Paterson (Oxford University Press)	3 buah buku	1999-2008
Spektrum Tatabahasa	K. Paterson (Oxford University Press)	3 buah buku (Dasar, Pra-perantaraan, Pertengahan)	1995
Masa Tatabahasa	Sandy Jervis dan Maria Carling (Longman Pearson)	5 buah buku (untuk murid)	2002, 2008
Tatabahasa Dengan Ketawa	George Woolard (Penerbitan Pengajaran Bahasa)	Pertengahan	1999
Tatabahasa	Jenny Dooley & Virginia Evans (Penerbitan Ekspres)	4 buah buku (Permulaan)	1999-2004
Just Enough English Grammar Illustrated	Gabriele Stobbe (Pendidikan McGraw-Hill)	pemula	2007
Bahasa Yang Digunakan	Doff Adrian, Adrian Doff, Christopher Jones (Cambridge University Press)	4 buah buku (Permulaan, Pra-Pertengahan, Pertengahan, Pertengahan Atas)	1999, 2000
Oxford - Penggunaan Bahasa Inggeris Asas	Michael Swan (Oxford University Press)	pemula	1995
Tatabahasa Oxford Living	Ken Paterson, Mark Harrison, dan Norman Coe (Oxford University Press)	4 buah buku (Dasar, Pra-Pertengahan, Pertengahan, Pertengahan Atas)	2009
Oxford mengamalkan tatabahasa	George Yule (Oxford University Press)	Maju	2006
Oxford Practice Grammar dengan Jawapan	John Eastwood; George Yule; Norman Coe, Mark Harrison, Ken Paterson (Oxford University Press)	3 buah buku (Asas, Pertengahan, Lanjutan)	2006
Penggunaan Bahasa Inggeris Praktikal	Michael Swan (Oxford University Press)	Pertengahan kepada Maju	2005
Bulatkan	Virginia Evans, Prysyazhnyuk, Pilipchenko (Longman Pearson)	7 buah buku (Daripada Permulaan hingga Pertengahan Atas)	2006-2014
Superbook: Tatabahasa Inggeris daripada Jokes and Cartoons / Tatabahasa Inggeris berdasarkan jenaka dan kartun	Alexander Gerasimenko (KnoRus)	Untuk orang dewasa	2008
Uji Ia, Perbaiki Ia. Tatabahasa Inggeris	Kenna Bourke (Oxford University Press)	3 buah buku (Pra-perantaraan, Pertengahan, Pertengahan Atas)	2003
Buku Tatabahasa yang Baik	Michael Swan, Catherine Walter (Oxford University Press)	Permulaan dan Pertengahan	2009
Verbal	Drozdova T.Yu. (Antologi)	Pertengahan	2008
Aktiviti Tatabahasa Penjimat Masa	Jane Rollason (Skolastik)	Pra-Pertengahan – Pertengahan	2008
Tatabahasa Visual Penjimat Masa	Mark Fletcher, Richard Munns (Skolastik)	Rendah-Pertengahan	2004
10 Tatabahasa Terbaik untuk Penulisan Hebat	Keith S. Folse (Thomson Heinle)	Pertengahan	2008

Jangan lupa bahawa untuk memulakan, anda perlu: dalam buku teks pada tahap yang sesuai anda akan dapat mencari perkataan yang anda sudah tahu dalam contoh, dan tidak membuang masa menterjemahkannya. Selain itu, peraturan tatabahasa untuk dummies ditulis dalam bahasa yang mudah dan dengan istilah minimum.

Dalam artikel ini kita akan membincangkan lebih daripada sekali Buku teks tatabahasa Inggeris untuk pemula dan lanjutan.

Buku teks mengenai tatabahasa Inggeris: dalam bahasa Rusia atau Oxford, Cambridge?

Kelebihan yang tidak dapat dinafikan buku tatabahasa dalam bahasa Inggeris ialah persembahannya. bahan moden dalam bahasa Inggeris.

Adalah baik bahawa hari ini dalam dunia kedai dalam talian anda boleh mendapatkan hampir semua buku, tidak kira siapa pengarangnya dan di mana ia diterbitkan.

Internet benar-benar penuh dengan permintaan “Muat turun buku teks tatabahasa Inggeris secara percuma”. Kami tidak akan bercakap hari ini tentang hak cipta, yang dilanggar di mana-mana dengan harapan untuk mencari buku teks tatabahasa bahasa Inggeris yang paling ideal. Mari serahkan soalan ini kepada hati nurani anda dan budi bicara anda.

Perkara utama ialah setiap orang yang belajar dan mengajar bahasa Inggeris mempunyai pilihan: untuk belajar menggunakan buku teks oleh pengarang tempatan atau memberi keutamaan kepada buku teks yang sahih.

Buku mengenai tatabahasa Inggeris dalam bahasa Rusia

Buku mengenai tatabahasa Inggeris dalam bahasa Rusia ditulis oleh rakan senegara kita yang belajar bahasa Inggeris, dan oleh itu mengetahui kesukaran yang mungkin anda hadapi.

Buku mengenai tatabahasa Inggeris dalam bahasa Rusia mempunyai beberapa kelebihan:

• peraturan diberikan dalam bahasa Rusia, bahasa ibunda anda, yang menjadikannya lebih mudah untuk difahami dan diingati;
• keupayaan untuk membandingkan realiti tatabahasa dua bahasa: Inggeris dan Rusia;
• kos buku teks domestik yang agak rendah;
• Ketersediaan dalam bentuk bercetak di hampir mana-mana kedai buku selepas pembelian, anda boleh melihat buku teks ini dan memutuskan sama ada anda memerlukannya.

Antara kelemahannya, seseorang harus menyerlahkan ketidakaslian penerbitan ini (buku-buku itu ditulis oleh orang yang bahasa Inggerisnya bukan bahasa ibunda mereka), kadang-kadang maklumat lapuk dan sejumlah besar kesilapan menaip dalam teks ditemui.

Buku teks tatabahasa terbaik dalam bahasa Rusia

Salah satu buku paling popular oleh pengarang domestik dipertimbangkan "Tatabahasa Praktikal" oleh Kachalova K.N. Buku teks "Tatabahasa Praktikal" terdiri daripada dua jilid: pertama bahagian teori yang besar dibentangkan, latihan dengan kunci diikuti pada akhir buku kedua.

Tatabahasa praktikal bahasa Inggeris Kachalova K.N. Izrailevich E.E. muat turun

Buku teks juga telah membuktikan dirinya dengan baik dalam kalangan guru "Bahasa Inggeris. Tatabahasa. Koleksi latihan” Yu.B. Golitsynsky, yang mengandungi sejumlah besar latihan untuk peringkat permulaan dan ke atas. Kelebihan besar buku teks ini ialah kehadiran latihan untuk terjemahan Rusia-Bahasa Inggeris, namun, tidak semua pelajar menyukai jenis latihan yang sama.

Tatabahasa Buku Teks Golitsynsky Yu.B. muat turun

Faedah "Tatabahasa Inggeris" (pengarang N.A. Kobrina)- buku rujukan yang sangat baik yang menerangkan dengan teliti semua fenomena tatabahasa Inggeris yang tidak mempunyai analog dalam bahasa Rusia. Penulis mengesyorkan untuk menyatukan bahan yang diliputi dengan melakukan latihan yang, malangnya, tidak ada dalam buku itu sendiri. Buku ini ditulis dalam bahasa Inggeris dengan banyak contoh dari kesusasteraan British dan Amerika.

Muat turun tatabahasa Inggeris Kobrina

Buku mengenai tatabahasa Inggeris dalam bahasa Inggeris

Buku mengenai tatabahasa oleh pengarang berbahasa Inggeris ditulis oleh penutur asli, jadi kelebihan utama adalah kebolehpercayaan data yang terdapat dalam buku teks. Ini benar terutamanya untuk penerbit seperti Oxford University Press atau Cambridge University, yang menerbitkan kesusasteraan khusus untuk pelajar dan guru bahasa Inggeris.

Kelebihan lain buku tatabahasa Inggeris ialah:

• bahan bahasa moden dan berkualiti tinggi;
• rendaman lengkap dalam bahasa, semua penjelasan dan tugasan diberikan dalam bahasa Inggeris;
• pelbagai bantuan bergantung kepada tahap penguasaan bahasa dan matlamat pembelajaran;
• ketersediaan bahan tambahan untuk buku teks (buku guru, buku kerja, audio, dll.).

Di kalangan pengarang berbahasa Inggeris, buku teks harus ditonjolkan "Oxford Practice Grammar" oleh John Eastwood dan faedah pelbagai peringkat Raymond Murphy "Tatabahasa Inggeris Digunakan". Kedua-dua buku memperkenalkan peraturan melalui dialog bergambar dengan sedikit penerangan, diikuti dengan latihan yang merujuk kepada peraturan itu sendiri.

Mungkin hanya terdapat satu kelemahan buku teks asing - kos buku teks yang tinggi. Di samping itu, tidak selalu mungkin untuk segera membeli buku yang anda minati: ia dijual di pusat bahasa yang diperakui, dan kadang-kadang ia dibawa untuk dipesan dari gudang.

Kos buku teks tatabahasa Inggeris

Lazimnya, buku teks paling murah yang disunting oleh penerbit domestik diterbitkan dengan bilangan halaman yang kecil dan dalam kulit lembut.

Buku teks yang paling mahal ialah buku mengenai tatabahasa Inggeris yang diterbitkan di UK atau Amerika Syarikat. Rumah penerbitan universiti Oxford dan Cambridge dikenali secara meluas.

Rumah percetakan yang kurang dikenali Pearson Longman, Penguin Random House dan Macmillan tidak lebih teruk dari segi kualiti bahan tatabahasa.

Harga untuk buku teks asal daripada penerbit asing bermula pada $40 untuk buku teks dan $25 untuk buku kerja.

Nota:

Harga buku teks tatabahasa berbeza dari 100 hingga 3,000 rubel, bergantung pada kualiti edisi bercetak, populariti pengarang dan permintaan untuk buku itu.

Pilihan yang lebih menjimatkan- beli buku terpakai. Syarat utamanya ialah halaman tidak boleh diisi oleh pemilik sebelumnya.

Nah, buku termurah, sudah tentu, tersedia secara umum di Internet, yang boleh anda muat turun dan cetak. Malangnya, kualiti buku yang diimbas meninggalkan banyak yang diingini, yang tidak boleh dikatakan tentang versi elektronik buku teks tatabahasa.

Buku teks tatabahasa Inggeris untuk pemula

Jika anda seorang "pengguna" pemula bahasa asing, maka kami menyediakan anda buku teks tatabahasa terbaik untuk pemula.

Kami memutuskan untuk melihat dengan lebih terperinci pada penerbitan asing supaya anda boleh mengetahui lebih lanjut tentang kelebihan buku teks tatabahasa Oxford dan Cambridge.

Tatabahasa Penting dalam Penggunaan (Raymond Murphy)

Mana-mana pelajaran dalam "Murphy" hanya mengambil dua halaman: di sebelah kiri - teori, di sebelah kanan - latihan praktikal

Buku teks tatabahasa “Tatabahasa Penting dalam Penggunaan” Buku Raymond Murphy sangat popular sehingga telah dicetak semula beberapa kali. Ramai pelajar dan guru telah lama memasukkannya dalam senarai buku teks paling universal mengenai tatabahasa bahasa Inggeris.

Pengarang buku teks itu ialah Raymond Murphy. Raymond Murphy), seorang guru dari Amerika Syarikat dengan pengalaman luas mengajar orang yang mempunyai tahap penguasaan bahasa yang berbeza. Dia mencipta buku panduan yang mudah dan tidak terlalu sarat dengan maklumat yang tidak perlu, yang sesuai untuk belajar sendiri.

Sebenarnya terdapat dua buku dalam siri ini: "merah" oleh Murphy ( Tatabahasa Penting dalam Penggunaan) dan "biru" Murphy ( Tatabahasa Inggeris dalam Penggunaan). Buku-buku itu mendapat nama mereka berdasarkan warna kulit. Red Murphy adalah untuk tahap Rendah dan Pra-Pertengahan, dan Murphy biru disyorkan untuk peringkat Pertengahan.

Setiap buku dalam siri ini mengandungi lebih daripada 100 pelajaran (2 halaman setiap satu) mengenai pelbagai topik tatabahasa, daripada yang mudah kepada yang lebih kompleks. Penjelasan bergambar dengan tepat menyampaikan maksud peraturan, dan bahasa penjelasannya ringkas dan boleh difahami walaupun untuk pemula.

Selepas setiap bahagian, penerbit menawarkan satu siri latihan untuk menyatukan dan menguji bahan teori yang difahami.

Edisi ke-4 terbaharu gembira dengan suara-suara dialog dan latihan interaktif pada CD, yang dijual bersama buku teks.

Pastinya buku teks Murphy Tatabahasa Penting dalam Penggunaan” akan menggembirakan semua orang yang berusaha untuk mempelajari tatabahasa dengan usaha yang minimum.

Tatabahasa Bahasa Inggeris Asas

Tatabahasa dalam buku teks Tatabahasa Bahasa Inggeris Asas dibentangkan dalam tradisi terbaik pendekatan komunikatif.

"Siri Tatabahasa Azar"adalah siri klasik buku teks mengenai tatabahasa Inggeris, yang menikmati populariti yang sewajarnya di banyak negara di seluruh dunia.

Siri ini terdiri daripada 3 buku:

• Tatabahasa Bahasa Inggeris Asas- peringkat kemasukan ( pemula). Ditujukan kepada pelajar visual dengan banyak ilustrasi dan gambar rajah. Bagi pelajar auditori, ia akan menjadi kelebihan untuk mempunyai audio untuk buku teks. Barangan tambahan: buku kecil dengan ujian dan buku untuk guru.
• Asas Tatabahasa Bahasa Inggeris- tahap purata ( perantaraan). Buku teks amat baik untuk jadual dan rajahnya; ia membantu anda mengingati dan mengasimilasikan sejumlah besar bahan sekaligus. Sebilangan besar contoh akan membantu anda memahami penggunaan struktur tatabahasa dalam pertuturan.
• Memahami Dan Menggunakan Tatabahasa Bahasa Inggeris- peringkat lanjutan ( maju). Terdapat audio untuk buku teks dan buku kerja. Edisi ketiga berbeza daripada yang sebelumnya kerana ia lebih menekankan aspek komunikatif bahasa Inggeris dalam versi Amerikanya.

Mempelajari tatabahasa daripada buku teks Siri Tatabahasa Azar berlaku berhubung rapat dengan perkembangan kemahiran menulis, membaca dan bertutur. Buku teks akan menjadi tambahan yang sangat baik kepada yang utama, dan kadangkala boleh menggantikannya.

Tatabahasa Aktif

Buku Teks Tahap Tatabahasa Aktif 1,2,3 mengandungi sejumlah besar latihan untuk berlatih dan menguji kemahiran tatabahasa

Cambridge University Press sekali lagi menggembirakan kami dengan pemilihan tatabahasa untuk tahap yang berbeza. Buku teks itu diterbitkan pada tahun 2011, tetapi bahan yang relevan dan menarik menggembirakan pembaca sehingga hari ini.

Tatabahasa Aktif Tahap 1,2,3 pada asalnya diumumkan untuk remaja. Buku ini mengandungi sejumlah besar ilustrasi berwarna-warni: pada kulit terdapat kanak-kanak, di dalamnya terdapat komik, legenda dan konteks mengenai sejarah, geografi dan mata pelajaran lain yang biasanya terdapat di sekolah.

Walau bagaimanapun, penyampaian bahan tatabahasa dalam Tatabahasa Aktif 1-3 agak sesuai untuk orang dewasa dengan julat tahap yang luas. Ditulis oleh Fiona Davis dan Fine Rimmer Fiona Davis, Wayne Rimmer) menganggap penentukuran faedah berikut mengikut tahap:

• Tatabahasa Aktif 1 tahap pensijilan A1-A2 ( pemula- rendah)
• Tatabahasa Aktif 2 tahap pensijilan B1-B2 ( pra-perantaraan - perantaraan)
• Tatabahasa Aktif 3 tahap pensijilan C1-C2 ( atas-perantaraan - maju)

Tatabahasa Aktif Tahap 1 merangkumi semua tatabahasa yang diajar di peringkat rendah, dan memberikan maklumat lengkap dan komprehensif untuk menjawab sebarang soalan yang anda ada.

Kelebihan buku ini sudah pasti kejelasan dan kesederhanaan penjelasan peraturan melalui teks dan pembentangan bermaklumat, kehadiran cadangan praktikal dan sejumlah besar latihan untuk penyatuan. Latihan ini juga sesuai untuk pelajar yang bersedia untuk peperiksaan Cambridge ESOL .

Semua buku dalam siri Tatabahasa Aktif mengandungi banyak bahan tambahan untuk tontonan (bahagian Ujian saya!), serta ujian untuk kawalan diri. Di hujung buku terdapat jawapan, kosa kata dan jadual rujukan.

Teks yang menarik tentang geografi, sejarah dan sains termasuk fakta tentang dunia moden, yang membolehkan anda mengembangkan ufuk anda dan, bersama-sama dengan tatabahasa, meningkatkan perbendaharaan kata aktif anda.

Asas Tatabahasa Amalan Oxford

Oxford Practice Grammar Basic ialah panduan tatabahasa semua-dalam-satu yang sangat baik untuk pemula.

Buku bersiri Tatabahasa Latihan Oxford(pengarang Norman Coe, Mark Harrison, Ken Paterson) kadangkala sering dikelirukan dengan penerbitan nama yang sama Tatabahasa Latihan Oxford John Eastwood (eng. John Eastwood), tetapi ini adalah buku yang sama sekali berbeza.

Panduan Tatabahasa Eastwood bertujuan untuk pelajar pertengahan, manakala Siri Oxford Practice Grammar terdiri daripada tiga buah buku:

• (pemula- rendah)
• Oxford Practice Grammar Intermediate (pra-perantaraan-perantaraan)
• Oxford Practice Grammar Advanced (atas-perantaraan-maju)

Faedah Asas Tatabahasa Amalan Oxford Anda pastinya akan berpuas hati dengan keringkasan dan kebolehaksesan penjelasan. Buku ini membentangkan semua struktur tatabahasa yang diperlukan untuk mereka yang baru mula belajar bahasa Inggeris atau sedang bersiap untuk mengambilnya.

Peraturan diberikan dalam konteks dalam bentuk dialog bergambar, rajah warna dan jadual. Ilustrasi lucu menghidupkan buku teks, memberikannya daya tarikan yang benar-benar Inggeris.

Latihan yang dipilih dengan teliti biasanya mengambil masa 1-2 muka surat dan dibentangkan mengikut urutan daripada mudah kepada kompleks. Dalam buku teks Asas Tatabahasa Amalan Oxford Terdapat juga sistem ujian pertengahan yang akan membantu anda menjejaki kemajuan anda sendiri.

Di penghujung manual terdapat sejumlah besar bahan tambahan: rujukan tatabahasa pendek, ujian kawalan mengikut topik, kunci, jadual kandungan.

CD adalah bonus yang bagus untuk buku teks. Amalan-Plus dengan mendengar interaktif, membaca, latihan menulis dan kuiz. Perlu diingat bahawa pada cakera anda tidak akan menemui latihan tatabahasa yang biasa, tetapi anda pasti akan melihat bagaimana tatabahasa berfungsi dalam pertuturan.

Buku teks Asas Tatabahasa Amalan Oxford Pasti berbaloi untuk mencuba di dalam kelas atau untuk belajar bebas.

Tatabahasa Inggeris. Buku teks untuk peringkat pertengahan

Jika semuanya lebih atau kurang jelas dengan buku mengenai tatabahasa bahasa Inggeris untuk pemula (ia mengandungi sejumlah besar ilustrasi dan gambar rajah), maka buku teks tatabahasa untuk peringkat Pra-Pertengahan dan Pertengahan harus dilucutkan kelebihan tersebut. Atau tidak?

Mari kita lihat dengan lebih dekat buku teks tatabahasa yang sesuai untuk peringkat pertengahan.

Pusingan 3, 4

Setiap buku teks Round-Up direka untuk tahap tertentu dengan tugasan pelbagai jenis kesukaran.

Siri Buku Teks Tatabahasa Round-Up diwakili oleh enam buah buku untuk peringkat dari pemula kepada pertengahan atas. Buku teks ini, disunting oleh Virginia Evans, mempunyai banyak jadual tatabahasa, ilustrasi berwarna-warni dan tugas latihan.

Terdapat banyak gambar dan lukisan lucu dalam buku teks. Round-Up dari mana-mana peringkat, yang membolehkan pelajar visual mengingati maklumat dengan lebih baik, kanak-kanak "memahami" bahan baharu, dan orang dewasa berehat sedikit daripada kebimbangan harian dan, dengan mudah seperti kanak-kanak, melibatkan diri dalam dunia bahasa asing yang menarik.

Setiap buku teks berikutnya dalam siri ini Round-Up menyediakan pelajar dengan pemahaman yang mendalam dan pelbagai tentang tatabahasa. Buku teks Round-Up direka dengan mengambil kira ciri umur pelajar, serta gaya pembelajaran yang berbeza.

Kelebihan utama buku untuk peringkat pra-perantaraan dan perantaraan (Pusingan 3, 4) ialah persembahan terperinci bahan tatabahasa dengan banyak contoh penggunaan.

Latihannya sangat pelbagai. Sudah tentu, terdapat kurungan pembukaan standard dan mengisi tempat kosong, tetapi terdapat juga latihan yang bertujuan untuk melatih peraturan tatabahasa dalam situasi harian. Bilangan mereka banyak dan anda tidak akan bosan dengan kebosanan!

Fakta yang menarik ialah beberapa topik bertindih antara satu sama lain dalam buku teks peringkat seterusnya, tetapi sentiasa mengandungi maklumat yang lebih terperinci atau menyelam secara mendalam ke dalam topik yang sedang dipelajari. Ini memberi peluang kepada pelajar untuk meningkatkan pengetahuan yang diperoleh sebelum ini.

Di samping itu, saya ingin perhatikan kehadiran bahan rujukan yang sangat baik di akhir buku teks (kata kerja frasa, preposisi, pembentukan kata). Semua buku dalam siri ini disertakan dengan buku guru.

Walaupun fakta bahawa buku Round-Up 1 dan 2 direka lebih untuk kanak-kanak dan remaja (ia mengandungi sejumlah besar ilustrasi terang), buku teks Bulat 3, 4 akan menggembirakan orang dewasa dengan kesungguhan bahan yang disampaikan.

Tatabahasa

Dalam buku teks Grammaway anda boleh mencari bahan ulasan selepas setiap lima bahagian

Edisi tatabahasa ini juga disunting oleh Virginia Evans dan serupa dengan buku teks sebelumnya Round-up mengikut susunan bahan dibekalkan. Perbezaannya ialah faedah Grammaway lebih sesuai untuk pelajar sekolah menengah.

Tatabahasa Buku Teks 1-4 daripada Penerbitan Ekspres dibentangkan dalam empat buku:

• Tatabahasa 1(untuk tahap pemula)
• Tatabahasa 2(untuk tahap peringkat rendah)
• Tatabahasa 3(untuk tahap Pra-Perantaraan)
• Tatabahasa 4(untuk tahap Pertengahan)

Peraturan itu menduplikasi antara satu sama lain dalam semua buku; Buku ini ditulis dalam bahasa Inggeris, tetapi bahannya dibentangkan dengan jelas dan boleh diakses.

Dalam buku teks ini anda akan menemui semua perkara utama tatabahasa Inggeris, yang dipelajari dalam gred 5-11: sistem tegang, kata kerja modal, suara pasif, kata nama boleh dikira/tidak boleh dikira, semua jenis soalan, dsb.

Dalam buku teks Tatabahasa 3 Terdapat banyak latihan untuk latihan tatabahasa praktikal dalam pertuturan dan penulisan. Selepas setiap lima bahagian terdapat bahan untuk semakan mengenai topik yang diliputi. Di penghujung buku terdapat permainan komunikasi yang hebat yang hanya sedikit orang tahu. Manual ini juga disertakan dengan buku guru dengan garis panduan dan kunci.

Buku teks "Grammarway" menampilkan dirinya sebagai "belajar sendiri", iaitu untuk kajian bebas. Dengan tahap penyediaan tertentu, sudah tentu, anda boleh menggunakan buku teks ini sebagai simulator, tetapi tanpa persediaan adalah lebih baik untuk tidak mengambil sendiri buku teks ini - ia akan tetap lebih tepat jika guru menerangkan sekurang-kurangnya beberapa asas.

Spektrum Tatabahasa

Buku teks Tatabahasa Spektrum Tatabahasa 1,2,3 adalah salah satu daripada beberapa yang menawarkan aktiviti tatabahasa komunikatif yang menyeronokkan

Buku Teks Bahasa Inggeris Spektrum oleh Sandra Costinette dan Donald Bird Sandra Costinett, Donald R. H. Byrd) boleh dikatakan tidak diketahui oleh khalayak yang luas, tetapi tambahan kepadanya, Spektrum Tatabahasa, ternyata lebih diminati dan popular.

Siri Buku Tatabahasa Spektrum Tatabahasa 1,2,3 terdiri daripada tiga buah buku: untuk asas, pra-perantaraan dan mencukupi peringkat.

Setiap buku boleh digunakan sebagai rujukan dan buku teks tatabahasa yang lengkap atau sebagai tambahan kepada buku teks pada tahap yang sama.

Struktur buku Spektrum Tatabahasa agak serupa dengan buku teks Murphy yang lebih terkenal, kecuali ia tidak mengandungi gambar bergambar semasa memperkenalkan peraturan.

Penjelasan diberikan secara ringkas dalam bentuk rajah rujukan dan sejumlah besar contoh. Latihan, walaupun mereka mengambil satu hingga satu setengah muka surat, agak komprehensif dan bernas.

Kelebihan utama buku teks Spektrum Tatabahasa 2 adalah konsisten dengan kurikulum kebanyakan buku teks komunikasi dalam bahasa Inggeris, sama ada Fail Bahasa Inggeris, Keputusan Speakout atau Bahasa Inggeris.

Di penghujung buku terdapat beberapa hadiah untuk pelajar: jadual waktu dan satu set pendek peraturan untuk pendidikan, ujian keluar dan kunci mereka.

Fokus pada Grammar Intermediate

Fokus pada Tatabahasa dianggap sebagai salah satu buku teks tatabahasa terbaik.

Buku teks Fokus pada Tatabahasa dari rumah penerbitan Longman - ini, tanpa keraguan, kursus terbaik tatabahasa Inggeris. Ia terdiri daripada 5 buku untuk semua peringkat:

• Fokus pada Tatabahasa 1(Pengenalan)
• Fokus pada Tatabahasa 2(Asas)
• Fokus pada Tatabahasa 3(Pertengahan)
• Fokus pada Tatabahasa 4(Hi-Intermediate)
• Fokus pada Tatabahasa 4(Lanjutan)

Siri ini telah pun melalui empat edisi, yang menunjukkan kepelbagaian dan pengiktirafan daripada pelajar dan guru.

Fokus pada Tatabahasa ialah buku teks bersepadu yang hidup yang dibina dalam tradisi terbaik pendekatan komunikatif. Ia mengandungi pelbagai latihan bukan sahaja mengenai tatabahasa, tetapi juga mengenai mendengar, membaca dan menulis.

Untuk tahap Pra-Perantaraan bahan buku teks sesuai Fokus pada Tatabahasa 2, 3. Setiap manual ini mengandungi 2 buku teks: buku pelajar dengan CD audio dan buku kerja dengan kunci. Buku untuk guru ( Manual Guru) dengan jawapan kepada Buku Pelajar turut hadir.

Teori dalam buku teks dipersembahkan dalam bentuk persembahan dan gambar rajah yang jelas, diikuti dengan latihan memahami peraturan dan tugasan untuk mempraktikkan kemahiran tatabahasa.

Buku kerja mengandungi sejumlah besar latihan tambahan, jadi anda boleh yakin bahawa anda akan menghabiskan lebih daripada satu minggu untuk belajar.

Untuk mengesan kemajuan pembelajaran, koleksi ujian diagnostik dan kawalan yang mengagumkan dengan jawapan disediakan untuk guru, dan untuk pelajar - cakera interaktif untuk pelajar. Edisi terkini malah menambah penjana ujian, yang memperindividukan proses pembelajaran dengan ketara dan memudahkan kerja guru.

Pada akhir buku untuk pelajar, anda boleh melihat aplikasi berbilang halaman (daripada pembentukan kala kepada peraturan untuk pembentukan bentuk perkataan), senarai istilah tatabahasa, ujian dengan kunci.

Manual arahan kendiri tentang tatabahasa Bahasa Inggeris untuk peringkat Lanjutan

Jadi, anda sudah pun menjadi pengguna bahasa lanjutan! Walau bagaimanapun, ini bukan sebab untuk melengkapkan latihan anda dan tidak menambah baik lagi. Tatabahasa adalah perkara yang rumit: semakin banyak anda tahu, semakin kurang anda nampaknya tahu.

Untuk berasa seperti seorang profesional Bahasa Inggeris yang sebenar, jangan lupa untuk menyemak perkara berikut pada masa lapang anda: buku teks tatabahasa untuk peringkat Pertengahan Atas dan Lanjutan dan untuk menyediakan antarabangsa Peperiksaan IELTS, CAE, CPE.

Tatabahasa Cambridge untuk IELTS

Kelebihan buku teks Cambridge Grammar untuk IELTS yang paling tidak dapat dinafikan ialah kehadiran tugas mendengar.

Tutorial tatabahasa Tatabahasa Cambridge untuk IELTS ditulis oleh dua pengarang Inggeris terkenal: Diana Hopkins dan Pauline Coolen (eng. Diana Hopkins, Pauline Cullen). Buku teks tatabahasa ini adalah pembantu yang sangat diperlukan di peringkat Pertengahan Atas dan Lanjutan .

Buku ini mempunyai segala-galanya untuk mereka yang merancang untuk mengambil peperiksaan antarabangsa: gambaran keseluruhan minimum tatabahasa untuk Ujian IELTS, banyak latihan untuk mempraktikkannya, tugas untuk mengembangkan kemahiran mendengar dan membaca.

Pengenalan kepada topik tatabahasa diberikan melalui tugas komunikatif kecil, yang membolehkan anda pada mulanya "merasakan" fenomena tatabahasa. Teori itu sendiri dibentangkan dalam bahasa yang mudah, mudah difahami dan penuh dengan sejumlah besar contoh yang segera menarik perhatian.

Jawapan dan trek audio disediakan di penghujung buku, jadi anda tidak perlu tertanya-tanya jika anda menjawab dengan betul. Untuk menggunakan buku dalam pelajaran dengan guru, terdapat juga versi tanpa kunci.

Buku teks termasuk tugas IELTS daripada kedua-dua modul ( Akademik dan Am), yang menjadikannya hampir universal semasa membuat persediaan untuk peperiksaan ini.

Tatabahasa Lanjutan dalam Penggunaan

Buku teks Tatabahasa Lanjutan dalam Penggunaan kaya dengan peraturan tatabahasa

Ramai orang tersilap mengaitkan buku teks Tatabahasa Lanjutan dalam Penggunaan(Cambridge Publishing House) kepada Raymond Murphy yang disebut sebelum ini.

Sesungguhnya, buku teks ini mempunyai struktur yang serupa dengan Murphy's Red and Blue. Dalam buku itu, bahan tatabahasa dibahagikan kepada 120 bab, setiap satunya mengandungi dua halaman: peraturan di sebelah kiri, dan latihan latihan di sebelah kanan. Penjelasan bergambar telah menggantikan gambar rajah dan lakaran.

Manual arahan kendiri Tatabahasa Lanjutan dalam Penggunaan, dan ini adalah cara pengarangnya Martin Hewins mencirikannya, direka untuk pelajar dengan tahap bahasa yang tinggi ( Pertengahan Atas dan ke atas), jadi di dalamnya anda tidak akan menemui peraturan tentang bagaimana ia terbentuk atau apa itu.

Bahan teori dipersembahkan dengan sangat ringkas dan intensif; saiz satu halaman jelas tidak mencukupi untuk membentangkannya sepenuhnya. Oleh itu, penulis telah memperuntukkan bahagian tambahan di bahagian akhir buku teks yang dipanggil Peringatan Tatabahasa dan mengulangi perkara penting yang penting.

Tidak begitu banyak latihan dalam manual, malah bahagian "Latihan tambahan" tidak akan membantu anda dengan pemprosesan menyeluruh maklumat yang banyak. Antara tugas, latihan kawalan diri diguna pakai (mencari kesilapan, membetulkan ayat, dll.), yang sepatutnya menggembirakan pelajar yang merancang untuk mengambil peperiksaan antarabangsa. Peperiksaan FCE, IELTS.

Bonus bagus yang hanya diketahui oleh segelintir orang yang mengambil buku buat kali pertama ialah perancang pembelajaran. Perancang Kajian). Dengan mengambil ujian ini sendiri, anda boleh melihat kawasan masalah yang anda hadapi dengan menyemak jawapan anda terhadap kunci. Buku teks akan memberitahu anda tempat untuk mencari maklumat yang anda minati.

Secara umum, buku teks itu kaya dengan peraturan tatabahasa, yang diterangkan dengan sangat teliti, dengan semua perangkap dan pengecualian. Jika anda sudah menjadi pengguna lanjutan bahasa dan ingin mengusahakan bahan tatabahasa yang kompleks, maka Tatabahasa Lanjutan dalam Penggunaan untuk awak!

Imbasan Tatabahasa

Dalam buku teks Imbasan Tatabahasa Michael Swan anda tidak akan menemui penjelasan atau peraturan, hanya ujian tatabahasa Bahasa Inggeris.

Imbasan Tatabahasa (Ujian Diagnostik untuk Penggunaan Bahasa Inggeris Praktikal) - tutorial yang menarik, yang berbeza daripada kebanyakan buku teks tatabahasa Inggeris dan buku rujukan.

Jika anda sudah biasa dengan buku pengarang ini, anda akan perasan bahawa semua yang Michael Swan lakukan, dia lakukan dengan kualiti yang tinggi. Kursus tatabahasa tiga peringkat baharunya ( Kursus Tatabahasa Bahasa Inggeris Oxford Lanjutan) telah menerima pelbagai anugerah dan merupakan buku teks terlaris.

Panduan Imbasan Tatabahasa adalah terutamanya koleksi ujian untuk buku teks Penggunaan Bahasa Inggeris Praktikal (diterbitkan pada tahun 2005), yang akan membantu anda memahami tempat untuk bergerak seterusnya. Koleksi mengandungi pelbagai tugas mengikut tahap: Pertengahan Atas(29 ujian), Maju(29 ujian) dan pakar(30 ujian).

Kelebihan besar ujian ini ialah kaitan dengan buku rujukan tatabahasa: perkara yang anda baca dalam buku teks Penggunaan Bahasa Inggeris Praktikal, boleh disemak dalam ujian, dan sebaliknya, ujian itu akan membantu mengenal pasti jurang dalam pengetahuan.

Yakinlah, setiap ujian bertujuan untuk ujian mendalam dalam setiap topik tatabahasa: sama ada kata sifat, artikel atau. Ujian itu sendiri sangat pelbagai dan tidak akan membuat anda acuh tak acuh. Terdapat petunjuk di penghujung tutorial supaya anda boleh menguji diri anda.

Imbasan Tatabahasa boleh digunakan untuk mengawal diri dan dalam pelajaran kelas untuk mendiagnosis hasil pembelajaran

Tatabahasa Cambridge untuk CAE dan Kemahiran

Buku teks Cambridge Grammar for CAE dan Proficiency tersusun dengan sempurna: ia merangkumi kedua-dua teori dan amalan. Tetapi nilai istimewanya terletak pada ujian latihan untuk SAE dan CPE.

Buku teks Tatabahasa Cambridge untuk CAE dan Kemahiran Martin Hewings dianggap sebagai salah satu buku tatabahasa terbaik untuk peringkat lanjutan. Buku ini menyediakan jumlah tatabahasa yang diperlukan yang diuji dalam peperiksaan SAE dan CPE.

Setiap daripada 25 bahagian terdiri daripada beberapa bahagian: pengenalan kepada topik melalui mendengar audio, penjelasan tentang fenomena tatabahasa dan latihan untuk berlatih dan menyemak.

Pada penghujung setiap bahagian sentiasa ada ujian dengan tugas peperiksaan yang serupa dengan tugasan yang anda akan hadapi semasa mengambil SAE dan CPE. Ujian pengesahan mungkin termasuk modul membaca, modul mendengar (kadang-kadang bergantian), ujian tatabahasa dan tugas kreatif ( menulis)

Dalam buku Tatabahasa Cambridge untuk CAE dan Kemahiran Bidang masalah dibentangkan dengan hebat dalam bahagian teori yang diserlahkan dengan "!" Dengan memberi perhatian kepada mereka, anda boleh mengelakkan kesilapan dalam peperiksaan. Peraturan itu sendiri diberikan dengan terperinci, tetapi dalam bahasa yang mudah, dan dengan ketepatan tipikal British. Ia juga sangat berharga untuk mempunyai banyak contoh perbendaharaan kata akademik mengenai topik peperiksaan biasa.

Kunci, panduan tatabahasa dan transkrip rakaman audio untuk tiga CD semuanya disertakan. Kesederhanaan yang dibuatnya buku teks "Cambridge Grammar for CAE and Proficiency", sama sekali tidak serasi dengan keseriusan maklumat yang terdapat dalam direktori ini.

Buku "Tatabahasa Cambridge untuk CAE dan Kemahiran" boleh digunakan bukan sahaja sebagai persediaan menghadapi peperiksaan, tetapi juga sebagai rujukan meja jika tahap anda Pertengahan Atas atau Maju .

Buku teks bahasa Inggeris terbaik untuk kanak-kanak

Adalah dipercayai bahawa kanak-kanak belajar bahasa asing dengan lebih cepat dan lebih baik, jadi memperkenalkan mereka untuk belajar bahasa Inggeris dari zaman kanak-kanak adalah idea yang sangat baik. Tetapi, jika anda telah membaca artikel itu, anda tahu bahawa anda perlu menerangkan tatabahasa kepada kanak-kanak dengan cara yang berbeza daripada orang dewasa.

apa buku tatabahasa untuk kanak-kanak Adakah berbaloi dibeli untuk menarik minat anak?

Kawan Tatabahasa

Buku teks tatabahasa Grammar Friends dengan CD-ROM interaktif untuk gred rendah (umur 6 hingga 12 tahun) memberi peluang untuk mengamalkan kemahiran tatabahasa Inggeris dan meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris

Manual untuk murid-murid sekolah Rakan Tatabahasa (Oxford University Press, 2009) ialah buku teks yang mana kanak-kanak pasti akan mencari bahasa yang sama dengan tatabahasa Inggeris!

Pengarang buku ini ialah Tim Ward. Tim Ward), yang ditugaskan untuk membangunkan kursus tatabahasa tambahan untuk siri buku teks kegemarannya Keluarga dan Rakan 1-7(pengarang Naomi Simmons). Dan dia melakukannya dengan cemerlang!

Pembentangan tatabahasa langkah demi langkah dalam Rakan Tatabahasa 1-7 mempersembahkan pendidikan, penggunaan dan kandungan struktur sedemikian rupa sehingga seorang pemula pun boleh dengan mudah memahami dan mengingati apa yang mereka baca.

Pendedahan kepada konteks dan situasi biasa menggunakan perbendaharaan kata asas membolehkan pelajar memberi tumpuan kepada pembelajaran peraturan tatabahasa.

Bahagian untuk pengulangan bahan menyediakan latihan tambahan, yang membolehkan anda menyatukan pengetahuan yang diperoleh mengenai topik yang dilindungi. Terdapat juga cakera di mana terdapat latihan dan ujian tambahan untuk latihan yang lebih bebas di rumah.

Ciri utama Grammar Friends 1-7:

• penerangan langkah demi langkah yang jelas tentang tatabahasa untuk budak sekolah rendah dan penghuraian terperinci tentang pengetahuan yang diperoleh;
• kajian berkesan tentang struktur tatabahasa bahasa dalam pelbagai konteks, menggunakan contoh situasi kehidupan seharian;
• manual ini boleh digabungkan dengan yakin dengan faedah lain;
• bahagian untuk menyatukan pengetahuan yang diperoleh dan amalan tambahan;
• latihan tambahan dan tugasan ujian pada CD-ROM interaktif untuk memotivasi, memberi inspirasi kepada pelajar, dan mengembangkan kebebasan!;
• Buku guru mengandungi bahan pengajaran termasuk jawapan dan ujian.

Buku teks Kawan Tatabahasa membantu untuk mendapatkan keyakinan dalam pengetahuan yang diperoleh, latihan bertulis yang bergerak daripada lebih mudah kepada lebih sukar memberikan pengukuhan pengetahuan pelajar.

Tatabahasa bergambar untuk kanak-kanak

Ilustrasi berwarna-warni dalam buku teks Tatabahasa gambar untuk permulaan kanak-kanak tidak akan membiarkan anak anda bosan dan dia akan mahu kembali ke buku teks ini semula

Tatabahasa Gambar untuk Kanak-kanak daripada penerbit Macmillan ialah siri buku teks 5 buku yang rancak dan bersemangat untuk pemula. Buku teks adalah menyeronokkan dan mudah untuk digunakan, dan menjadikan pembelajaran mudah dan santai, walaupun digunakan bersama mana-mana kursus lain.

Tatabahasa dipersembahkan dalam cara yang asli dan menarik, dengan banyak topik yang kaya dengan perbendaharaan kata, diikuti dengan pelbagai latihan membina kemahiran. Aspek permainan, yang penting semasa mengajar kanak-kanak, terdapat sepenuhnya dalam buku teks.

Ciri-ciri utama Tatabahasa Gambar untuk Kanak-kanak ialah:

• Perbendaharaan kata dan tatabahasa diperkenalkan bersebelahan dalam konteks yang bermakna;
• Bahagian topik bergambar tinggi dipilih dengan teliti untuk menggambarkan minat pelajar;
• terdapat keseimbangan antara latihan yang dilakukan oleh pelajar di bawah pengawasan guru dan latihan yang membolehkan pelajar menggunakan bahasa secara kreatif;
• bahagian untuk kawalan diri memberi peluang untuk menyatukan pengetahuan dan aplikasi selanjutnya;
• Pelajar boleh bekerja melalui bahagian buku teks mengikut tertib atau dalam mana-mana susunan yang mereka pilih.

Buku teks Tatabahasa bergambar untuk kanak-kanak Anak pasti suka. Walaupun tugas itu dirumuskan dalam bahasa Inggeris, anda tidak perlu risau bahawa kanak-kanak itu mungkin tidak memahami apa yang perlu dilakukannya.

Ilustrasi berwarna-warni dalam buku teks tidak akan membiarkan anak anda bosan dan dia akan mahu kembali ke buku teks ini lagi dan lagi.

Matlamat Tatabahasa

Buku teks Matlamat Tatabahasa mempunyai contoh tugas peperiksaan yang akan membantu anda membuat persediaan yang lebih baik untuk PET

Matlamat Tatabahasa dari Macmillan ELT ialah kursus tatabahasa bahasa Inggeris enam peringkat baharu untuk kanak-kanak berumur 6 hingga 12 tahun.

Ilustrasi yang sangat baik, penerangan yang ringkas dan jelas tentang fenomena tatabahasa, contoh menarik yang dipilih dengan mengambil kira ciri-ciri umur dan minat pelajar, dan pelbagai latihan menjadikan pembelajaran tatabahasa sebagai aktiviti yang menarik!

Faedah untuk setiap peringkat Matlamat Tatabahasa 1-6 dibahagikan kepada 10 bahagian dan melibatkan bukan sahaja sisi tatabahasa bahasa, tetapi juga kajian serantau dan hanya menarik untuk kanak-kanak. Buku teks ini juga mempunyai contoh tugasan peperiksaan dan akan mengajar anak anda menulis e-mel, artikel dan juga resume mengikut peraturan.

Tugasan dalam setiap bahagian dibentangkan pada tiga tahap kesukaran Gangsa, Perak dan Emas, yang bukan sahaja meningkatkan motivasi pelajar, tetapi juga menyumbang kepada pembangunan aktiviti pembelajaran universal seperti perancangan, refleksi, kawalan kendiri dan penilaian kendiri.

Tiga peringkat pertama Matlamat Tatabahasa 1,2,3 boleh berfungsi sebagai bantuan tatabahasa tambahan yang berkesan untuk mana-mana kursus sekolah rendah, tahap 4–6 boleh digunakan sebagai bantuan tambahan dalam gred 5–7.

Ciri utama buku teks Matlamat Tatabahasa:

• sistem latihan yang dibina dengan teliti adalah sesuai untuk bekerja dalam kumpulan dengan pelajar dari tahap yang berbeza;
• tugasan jenis peperiksaan membolehkan anda menggunakan manual sebagai peringkat awal persediaan untuk pensijilan akhir di sekolah atau untuk peperiksaan peringkat antarabangsa Pemula–B1 ;
• format tugas menggalakkan pembangunan pemikiran kritis dan kemahiran meta-subjek;
• perhatian khusus diberikan kepada pembangunan kemahiran menulis, iaitu keupayaan untuk menulis e-mel, cerita, surat peribadi, menulis penerangan, dll.;
• CD-ROM untuk setiap buku teks mengandungi 50 latihan interaktif tambahan; CD-ROM untuk buku teks tahap 1–4 termasuk kamus bergambar.

Yakinlah, buku teks Matlamat Tatabahasa dengan urutan tugasan yang logik, ia akan menjadi pembantu yang sangat baik dalam pelajaran Bahasa Inggeris di alam bebas tatabahasa Inggeris.

Makmal Tatabahasa

Buku teks tiga peringkat "The Grammar Lab" mengandungi ilustrasi unik oleh artis kanak-kanak Corky Pavel

Kursus "The Grammar Lab"(Oxford University Press), direka untuk mempelajari bahasa Inggeris sebagai bahasa asing untuk kanak-kanak berumur sembilan hingga dua belas tahun.

Buku teks merangkumi peringkat rendah dan pertengahan, dan terdiri daripada tiga buah buku. Oleh Kenna Burke Kenna Bourke) mempertimbangkan kedua-dua kemungkinan penggunaannya: di dalam bilik darjah semasa pelajaran dengan guru dan secara bebas. Setiap buku murid disertakan dengan buku guru.

Namun begitu Makmal Tatabahasa 1-3 bukanlah buku teks yang lengkap, ia hanya menambah tatabahasa dengan contoh, penerangan dan latihan yang lebih terperinci. Anda boleh menggunakan bahagian buku dalam sebarang susunan, bergantung pada topik yang menarik minat anda.

Watak-watak yang menarik dan dialog lucu mereka mudah menarik minat kanak-kanak. Ilustrasi cantik oleh artis kanak-kanak Corky Pavel menjadikan buku itu menarik dan lucu.

Ciri-ciri utama buku teks The Grammar Lab:

• Setiap bab merangkumi topik tatabahasa yang berbeza;
• Mengajar peraturan tatabahasa dalam langkah yang ringkas dan mudah;
• Setiap peringkat diikuti dengan latihan mudah;
• Ketersediaan nota kaki dan latihan untuk pengulangan;
• Banyak latihan bertulis dan lisan, dengan keupayaan untuk menulis terus dalam buku teks;
• Semua perbendaharaan kata digunakan dalam konteks.

Untuk memutuskan sama ada buku teks ini sesuai untuk anda, anda perlu bekerja dengannya selama sebulan. Dan mungkin ia adalah tepat Makmal Tatabahasa akan menjadi buku tatabahasa terbaik untuk anda.

Muat turun buku terbaik untuk belajar bahasa Inggeris sendiri

Jika anda merancang untuk belajar dengan e-buku, maka pilihan terbaik ialah memuat turun salinan digitalnya.

Rumah penerbitan moden telah menyedari bahawa adalah mustahil untuk memerangi cetak rompak Internet, jadi mereka telah lama mendigitalkan buku tatabahasa terbaik dalam format .pdf dan siarkan dalam talian untuk dimuat turun dengan bayaran yang rendah.

Kualiti buku teks digital adalah ideal, yang tidak boleh dikatakan tentang buku yang diimbas, tetapi faedahnya adalah sama. Jika anda mahu, anda sentiasa boleh mencetak manual dan bekerja dengannya seperti buku teks biasa.

Ada yang masih lebih suka versi digital buku kegemaran mereka supaya sentiasa ada di mana-mana. Kami telah menulis tentang tempat anda boleh membaca buku dalam talian dalam artikel, dan hari ini kami akan memberitahu anda tentang tapak di mana anda boleh memuat turun buku teks tatabahasa Inggeris tanpa pendaftaran.

Aleng.me

Di tapak web Aleng.me anda boleh memuat turun buku teks tatabahasa Inggeris dan fiksyen lain dalam bahasa Inggeris.

Di laman web Aleng.me anda boleh temui buku tatabahasa dan banyak lagi.

Sumber ini mempunyai pangkalan data yang besar bagi buku teks bahasa Inggeris, daripada buku teks untuk kanak-kanak hingga manual untuk persediaan menghadapi peperiksaan antarabangsa.

Untuk memuat turun buku teks anda tidak perlu mendaftar.

Ego4u

Anda boleh memuat turun buku teks tatabahasa di laman web Ego4u tanpa pendaftaran

Sumber bahasa Inggeris Ego4u menawarkan bukan sahaja buku tatabahasa tanpa pendaftaran, tetapi juga latihan bahasa Inggeris interaktif.

Tatabahasa Inggeris Dalam Talian menyediakan anda dengan bahan untuk berjaya menguasai bahasa Inggeris. Di sebelah kiri anda boleh memilih kategori yang anda perlukan dan berlatih.

Dalam bahagian Tatabahasa anda boleh mencari dan memuat turun beberapa jenis buku teks. Laman web ini juga menarik kerana ia menyediakan anda dengan kamus supaya anda tidak perlu membuka sumber lain.

Kesimpulannya

Kami cuba memilih untuk anda buku teks tatabahasa Inggeris terbaik Sudah tentu, ini bukan senarai terhingga! Ingat bahawa tatabahasa adalah aspek yang paling penting dalam pembelajaran bahasa Inggeris.

Ia memerlukan banyak masa untuk menguasainya, tetapi buku teks atau buku rujukan yang baik akan melakukannya penolong yang baik dalam perkara yang sukar ini.

Dalam artikel berikut, kami akan memberitahu anda tapak mana yang boleh anda gunakan untuk mempraktikkan pengetahuan anda tentang tatabahasa Bahasa Inggeris dan tempat untuk bersedia untuk mengambil peperiksaan antarabangsa.

Buku rujukan universal mengenai tatabahasa Inggeris (Buku Teks).

Tujuan buku rujukan ini adalah untuk menerangkan ciri-ciri sintaksis dan morfologi penting tatabahasa bahasa Inggeris moden. Penyampaian buku boleh diakses dan berorientasikan amalan. Manual termasuk 5 bahagian:

1. Morfologi. Berikut ialah penerangan bahagian utama pertuturan yang diterima untuk digunakan dalam bahasa Inggeris. Ini adalah kata nama, kata sifat, angka, kata keterangan, kata ganti, kata kerja. Bahagian bantu pertuturan: preposisi, kata seru dan kata hubung juga dipertimbangkan dalam buku rujukan.

2. Sintaks. Sebagai tambahan kepada asas tanda baca, bahagian ini membolehkan anda mengkaji struktur ayat kompleks dan mudah serta pertuturan bahasa Inggeris tidak langsung.

3. Peraturan ejaan. Bahagian ini memberi tumpuan kepada peraturan asas tradisional. Contohnya, semasa menulis kata kerja dalam bentuk tunggal, kata lampau orang ke-3.

4. Tanda baca. Dalam bahagian ini, banyak perhatian diberikan kepada peletakan koma, sempang dan tanda baca lain yang betul.

5. Permohonan. Ini adalah tambahan visual pada manual, yang termasuk, sebagai tambahan kepada jadual tradisional kata kerja tidak teratur, bentuk aspek dan tegang bahagian pertuturan ini, serta kata kerja yang tidak digunakan dalam kala lampau.

Asas struktur dan pembentangan bahan dalam buku rujukan ini adalah berdasarkan prinsip gangguan bahasa Rusia semasa mengajar bahasa Inggeris dan menganalisis norma tatabahasa dan menilai penyimpangan daripadanya. Struktur bahagian buku teks bertujuan untuk menguasai bahasa Inggeris secara berkesan pada tahap tinggi.

Struktur buku adalah berdasarkan:

Mempelajari maklumat asas topik;

Analisis kes tipikal dan khas penggunaan peraturan dan norma bahasa Inggeris;

Pembezaan gaya struktur;