Логопедско слободно времеза деца од постарата група „Како јадачот на букви ги украде буквите“
Автор на делото:Радулова Светлана Михајловна, наставник-логопед, Општинска образовна установа „Детска градинка Бендери бр. 9“, Бендери
Опис на работата:Конечното сценарио за говорно слободно време беше развиено за повозрасна група за говорна терапија со OHP. Содржината на слободното време го одразува односот во работата на наставникот - логопед, воспитувач, музички директор. Материјалот ќе биде корисен за логопедите и едукаторите при работа со деца од постарите и подготвителните групи за да се консолидираат вештините во развојот на говорот и писменоста.
Цел:сумира поправна работаза учебната година во празнична атмосфера.
Поправни образовни задачи:
Автоматизирајте го правилниот изговор на дадените звуци во говорот.
Подобрете граматичка структураговор (форма релативни придавки, именки и придавки со деминутивни наставки, сродници за зборот Риба, антонимски зборови).
Подобрете ги вештините за читање реченици.
Задачи за корекција и развој:
Развијте груби и фини моторни вештини.
Подобрете ја експресивноста на интонацијата.
Развијте кохерентен говор фонемска свест, размислување, меморија.
Поправни и воспитни задачи:
Да се всади кај децата взаемна помош, емпатија и чувство за тимска работа.
Да се развие кај децата емоционален одговор на она што се случува.
Опрема:книгата „Бајки“, букви од зборот ПРИКАЗНИ, сина ткаенина, рамни слики на риби, камења со сложувалки, трупци со испишани реченици, чинии за салата и тенџериња со зеленчук, предмети слики на животни и младенчиња, карти за игрите „4 дополнителни“, „Кажи“, напротив“, кофа со риболовен стап, листови со елементи од букви, маркери, картички со напишани реченици.
Прелиминарна работа.Автоматизација на изговорот на поставените звуци во поезијата и извртувачите на јазикот. Формирање зборови со ист корен Рибана индивидуални часовисо логопед. Одучување гимнастика на прсти„Во шумата“, танцувајте. Изработка на костими „Река“, „Рибар“, „Самовила од цвеќиња“, „Шумска самовила“, дедо „Јадач на букви“, гноми, капи со цвеќиња (ѕвонче, камилица, пченкарно цвеќе, афион, виолетова).
Слободни активности
Децата влегуваат во салата на музика.Терапевт за говор.Здраво, драги гости! Ве поканивме на нашата завршна говорна прослава! Момци, но прво, да се потсетиме на тајните на правилниот и убав говор.
1 дете.Секогаш зборуваме убаво, смело, но полека.
2ро дете.Зборуваме јасно, јасно, бидејќи не брзаме.
3 дете.Зборувајте непречено и јасно додека издишувате.
4 дете.Пред да зборувате, размислете што сакате да кажете.
Децата стојат пред огледалото.
Артикулациона гимнастика.
Ако верувате во бајка со целото свое срце,
Ќе се отворат вратите за магичен свет!
Вежба „Прозорец“.
Можете лесно да стигнете таму
На волшебниот тепих авион
Држете го јазикот широко и опуштено за броење од 1 до 10.
На летечки голем брод
"Шолја"
Или со Баба Јага на метла,
"Гледај"
На сплав на реката млеко
"Палачинка"
И јавањето на Малиот грбав коњ.
"Коњ"
Можете да летате во бајка на огнена птица,
"Замав"
Можете да одите на возење на Колобока,
„Вкусен џем“
Можете да се возите како слон на еж.
"Чешел"
О! Изгледа веќе сме во бајка...
Децата седат на столици.
Терапевт за говор.
Еднаш одамна живееше едно момче.
Знаеше да чита.
И секоја вечер со книга
Седна покрај прозорецот.
Едно момче излегува со книга, седнува на стол и „чита“.
Девојките му приоѓаат на момчето.
Девојки.
Витја, не седи дома
Подобро излезете во дворот!
Витја.
Не ме мачи, нема да одам
Сакам да читам книга!
Девојки.
Витја, кој е тоа, погледнете!
Доаѓа кај нас и не тропа...
Музика свири. Излегува дедо Буквоед.
Дедо Буквоед.
Ќе ги земам сите букви,
И ќе го раширам низ светот.
Јадачот на букви ги зема буквите од книгата и си оди.
Витја.
Што да правам, каде се буквите?
Како можам да ги најдам сите букви? (Плачење).
Терапевт за говор.Деца, дали можеме да и помогнеме на Вита?
Деца.Да.
Терапевт за говор.
Воопшто не можеме да се двоумиме
Ајде да тргнеме на патот, пријатели!
Музика свири. Витја оди низ салата и се приближува до реката. На сината ткаенина има рамни слики од камења со загатки, риби и трупци со реченици на брегот.
Терапевт за говор.
На патот пред нив се појави реката.
Река.
Тешко ми е, уморен сум.
Помогнете ми, пријатели!
Отстранете ги камењата!
Решавање загатки.
Терапевт за говор.Треба да ги решиме загатките и каменот да се отстрани од реката.
Децата решаваат загатки.
Игра „Поправи ја реченицата“.
Терапевт за говор.За да ја преминете реката, треба да изградите мост. На брегот има трупци. Поправете ги речениците и ќе изградиме мост од трупци.
Реката ја дава првата буква.
Терапевт за говор.
Момци, погодете кој е на брегот
Седење со риболовен стап наутро
И дали го гледа пловиот?
Деца.Рибар.
Влегува рибар со кофа и риболовен стап.
Рибар.
Јас сум смешен рибар
Фаќам риба на јадица.
Имам по една за секоја риба
Црвот е подготвен.
Игра „Именувај го зборот семејство“.
Терапевт за говор.Момци, ајде да формираме зборови од едно семејство за зборот риба. За секој збор рибарот ќе фати риба.
Децата ги именуваат зборовите: риба, риба, риба, риба, риба, рибар, риболов, рибар, риба, рибар, рибар). Рибар користи риболовен стап и магнет за да фати риба од реката.
Рибар.
О, благодарам што помогнавте
Фати многу риби.
Време е да се збогувам со тебе,
И вратете се дома со уловот.
Рибарот ја дава втората буква.
Терапевт за говор.
Го прими писмото Витја,
Тој побрза по својот пат.
Терапевт за говор.
Каде сме ние?
Таму лежи голем тепих,
Никој не го ткаеше.
Се рашири
Лежи покрај сината река
И жолта, и сина и црвена!
Деца.До ливадата.
Терапевт за говор.Љубовницата на ливадата е самовилата на цвеќето.
На музиката, влегува Цветната самовила со корпа со слики од животни и бебиња.
Самовила на цвеќето.
Здраво пријатели!
Запознај ме - Самовила!
Јас секогаш живеам во цвеќиња
И пијам цветен нектар.
Излегуваат девојки со цветни капи.
Ѕвонче.
Носам модерна сина капа
Ѕвоното е палав.
Кого нема да го сретнам -
Се поклонувам до земја.
Камилица.
Јас сум маргаритка со златно срце,
Имам високо стебло.
Пченкарно цвеќе.
Сина сум како река
Пченкарно цвеќе загреано со сонце.
Афион.
Јас сум најпаметниот, најцрвениот
Моите ливчиња се како пламен
Јас сум црвен афион, цутам само еден ден
И јас навистина го сакам сонцето!
Виолетова.
Јас сум млада виолетова!
Јас никнувам на работ на шумата.
Мирисна и нежна
Нашите очи се добри!
Игра "Која?"
Воспитувач.Изберете ги зборовите: ѕвонче „Кое?
Деца.Сина, нежна, миризлива, миризлива.
Игра „Именувајте го љубезно“
Воспитувач.Јас ќе ги именувам цвеќињата, а вие ќе ги кажувате истите зборови со љубов. Сино пченкарно цвеќе.
Деца.Мало сино пченкарно цвеќе.
Децата ги нарекуваат: мала бела маргаритка, мала сина заборавеност итн.
Самовила на цвеќето.
На ливадата има безброј цвеќиња!
Има пченкарни цветови, маргаритки,
Боите на зората се црвени,
Во афионот има ќебе.
сино ѕвонче,
Сите одмавнуваат со главата,
Драга мала бубачка,
Седна на камилица.
Пеперутките и бумбарите се среќни,
Дека цвеќињата процветаа! (Л. Алејникова)
Молци, дојдете брзо!
И опрашувајте ги цвеќињата!
Танц на цвеќиња и молци.
Игра „Помогнете ѝ на мама да ги најде своите младенчиња“
Самовилата на цвеќето им дава на децата слики од животни и бебиња.
Воспитувач.На ливадата излегоа птици и животни со своите млади.
На музика, децата шетаат низ салата и бараат пар (коза - јариња и сл.). Секое дете прави реченица врз основа на нивната слика.
1 дете.Зајакот има бебиња.
2ро дете.Кокошки од кокошка.
3 дете.Коњот има ждребе.
Самовилата на цвеќето ја дава третата буква.
Терапевт за говор.
Го прими писмото Витја
Тој побрза по својот пат.
Музика свири. Витија оди низ салата.
Терапевт за говор.
Тоа е зелено и густо
Тој е висок и голем
Понекогаш е смрека, понекогаш даб,
Тоа е трепетлика-бор.
Дојдете на зелена куќа -
Ќе видите чуда во него!
Каде сме ние?
Деца.Во шумата.
Терапевт за говор.
Во шумата љубовницата е поинаква.
Тука живее Шумската самовила.
На музиката влегува Шумската самовила со корпа со карти за играта „4 дополнителни“.
Шумска самовила.
Здраво, драги гости! Мило ми е што те гледам!
Волшебничка - шумска самовила
Јас сум газда овде во шумата.
Знам и можам се,
Јадам јагоди и пијам роса.
Гимнастика на прсти „Во шумата“
Елките растат во густата шума
Прсти испреплетени палците- круна.
И зли, зли волци талкаат.
Прикажи „уста што кликнува“
Понекогаш бега зајаче
Покажете ги зајачките уши.
И гранката на дрвото ќе трепери.
Прстите се свиткани - „шепи“.
Понекогаш мечката е со криво стапало
Прсти испреплетени, палци - муцка
Ќе го допре дрвото со шепата.
И стариот еж, неговата бодликава страна,
Тој спие под дрвото,
Свиткана во топка.
Прстите се свиткани во топка.
Игра „Четврто тркало“
Самовилата дели карти за децата да играат. Децата наоѓаат дополнителна ставкаи објасни. Шумската самовила ја дава четвртата буква.
Шумска самовила.Време е да се збогуваме со вас. Но, сакам да ве запознаам со моите стари пријатели, бајковити гноми.
Гном 1.
Здраво, драги пријатели!
Гном 2.
Ние сме две весели гноми,
Живееме стотици години
Во нашата прекрасна куќа
На ручек не чека супа.
Игра "Каква салата?"
Воспитувач.За ручек, гномите подготвија салата од зелка. Каква салата?
Деца.Зелка.
Децата именуваат салата и супа врз основа на слики.
Игра „Кажете ги зборовите наназад“.
Воспитувач.Џуџињата сакаат да играат игри со зборови наназад. Да си играме со нив?
Наставникот покажува парови слики и кажува збор. Децата избираат збор што има спротивно значење.
Џуџињата ја даваат петтата буква.
Превртувачи на јазикот што зборуваат.
Терапевт за говор.Ајде да седнеме на рид и да им кажеме на извртувачи на јазикот.
Децата изговараат извртувачи на јазикот научени на поединечни лекции. Во музиката влегува дедо Буквоед.
Дедо Буквоед.
Надменет, тоа е тоа!
Бев среќен рано.
Сега ќе ти ги дадам писмата,
Погодете ги прво.
И немојте да мислите дека е лесно
Ќе се справи со задачата за вас.
Јадачот на букви исчезнува.
Игра „Пополни ги буквите“
Терапевт за говор.Дедо Буквоед ни ги даде писмата, но тие беа скршени. Земете маркери и пополнете ги буквите.
Децата цртаат делови од буквите на парчиња хартија.
Збирка сценарија за посебни празници, забавни и рекреативни активности насочени кон решавање на проблемите на развојот на говорот; да се консолидираат стекнатите вештини правилен изговор. Интересни идеиЗа ефективно решениезадачи како што се: подобрување на вештините звучна анализаи синтеза; формирање на вештини за правилно изговарање звуци и зборови, составување реченици; развој на самоконтрола врз сопствениот говор. Празници за логопеди слободни активности, чии сценарија се базирани на популарни ТВ емисии и квизови. Настани во формат на авантуристички игри - „потраги“ и „авантуристички игри“. Конкретно искуство за успешно користење на театарски претстави и спортски натпревари на говорни фестивали.
Празници корисни за развој на говорот.
Содржани во делови:Прикажани се публикациите 1-10 од 1258 година.
Сите делови | Говорна терапија и говор празници и забава. Сценарија
Забавно сценарио „Сино светло“ во подготвителна логопедска група за Денот на жената на 8 мартПодготвителен Работа: Учење песни, песни, скици. Пред настанот, децата самостојно изработуваат покани за мајки и баби и ги подаруваат. Водечки: Денес, да се разбереме, е ден на нежност. Денес е роденден на сите жени! Се насмевнуваме...
Формирање на фонемски концепти во логопедска група за деца со ODD. Забавна игра „Што? Каде? Кога?"Игра - забава „Што? Каде? Кога?" на тема „Есен“. Цел: сумирајте и систематизирајте ги знаењата на децата за есента. Задачи: развиваат артикулаторен апарат; развиваатопшти и фини моторни вештини; развие говорно дишење; развиваат логично размислување ; збогати лексиконОд страна на...
Говорна терапија и говор празници и забава. Сценарија - Слободни активности за развој на говор за деца од постарата група „Патување низ бајка“
Публикација „Слободно време за развој на говор за деца од постарата група „Патување низ...“„Патување низ бајките“ Подготвено од Димитриева (Василиева) Оксана Валериевна и Вагапова Олга Валентиновна Слободни активности за развој на говорот за деца од постарата група „Патување низ бајка“. Цел: Да се консолидираат и прошират знаењата на децата за добро познатите бајки; создадете радосно искуство за децата...
Библиотека со слики „MAAM-pictures“
Квиз за развој на говор „Писменост!“ (подготвителна група)Квиз за развој на говор „Писменост!“ ( подготвителна група) Наставник на МБ предучилишна образовна установа бр.8: Гришина З.А. Цел: да придонесе за стекнување на нови и консолидација на постојните знаења од областа на развојот на говорот. Цели: - образовни: подобрување фонемска свест:...
Сино кученце. Наставници: Костиркина О.П., Макарчева В.М. Вран: „Јас сум врана, јас сум инка, Каррр. Можам да гракам гласно, ќе го покријам целиот остров, ќе ги фатам сите озборувања, за мачките и за кучињата, за тивките луѓе и насилниците. (се појавува страчка) Враната: „Ах! Страчка,...
Слободно време во сениорска логопедска група „Физичко образование + Математика = Пријатели“Слободно време во сениорска логопедска група на тема „Физичко образование + Математика = Пријатели“ Интеграција образовни области: « Физички развој», « Когнитивен развој» Цел: -развој физички квалитети; -подобрување математички способности. Задачи: продолжи...
Говорна терапија и говор празници и забава. Сценарија - „Ден на мајките“. Сценарио за одмор за деца од подготвителната група за говорна терапија
„Празник на мама“ логопедска групаЗвучи песната „Мојата мајка“. Н. Маја, децата влегуваат во салата и изведуваат танцова композиција. Деца еден по еден: 1. Мама е рајот! Мама е светлината! 2. Мама е среќа! Нема подобра мајка! 3. Мама е бајка! Мама е смеа! 4. Мама е ...
Картичка за присуство на час за развој на говор (театарска активност) Полно име_ Тема на часот:_ Група:_ Почеток на часот_ Крај:_ Број на деца Цел: Не Прашања и критериуми за анализа да не делумно 1 Соодветност на содржината на програмата на возраст од децата 2. Кои методи и...
Подготви: наставник - логопед
Орлова Антонина Сергеевна
Еврејски автономен регион, град БиробиџанОГОБУ „Дом за сираци бр. 1“
Цели:
- Создадете позитивен емоционален став кај децата.
- Зајакнете го знаењето на децата за лексички теми„Диви животни“, „Овошје“, „Зеленчук“, „Играчки“.
- Зајакнете го вашето знаење за основните бои.
- Вежбајте да плескате со ритмичката шема на зборот, во правилна употребаименките еднинагенитив случај.
- Развијте експресивен говор при читање поезија, логично размислување, општи и фини моторни вештини.
- Негувајте пријателски односи, желба да им угодите на другите луѓе.
Материјал: Играчки: Мало зајаче - Степашка, мечка, коњ, предење, тапан, автомобил, топка, кукла, матриошка; прекрасна торба за играчки; кофа со кукли со зеленчук и овошје (според бројот на деца), послужавник и корпа; дидактичка игра„Собирајте цвеќиња по боја“, ЦД со детски песни, музички центар; Полнети играчкиспоред бројот на деца; кабел, меки коцки; чај и задоволства за деца.
Мозочен удар:
Поради темно сивите облаци,
Сонцето излезе
И весело сонцеРеј
Нè погледна низ прозорецот.
Врапчето заѕвони
Тенок, гласно, ѕвонење:
Ги поканува момците
За роденден на зајаче.
Што мислите момци, каде живее зајачето? (Во шумата)
Застанете еден до друг ( децата стојат еден до друг)
Ајде да тргнеме на патот!
По кривулест пат
Нашите нозе побрзаа. (одење како змија)
Тука доаѓаме до шумско чистилиште,
Подигнете ги нозете повисоко (одење со висок лифт на колкови)
Ајде да ги прескокнеме нерамнините, ( скокање напред)
Низ гранките и трупците.
Одевме низ шумата многу долго,
Така дојдовме до зајаците.
(децата седат на столчиња)
Тука живее нашето зајаче Степашка.
И еве го. (покажи ја играчката зајаче)
Сите знаете дека подароците се даваат на родендени.
Што и дадоа на нашата Степашка ќе дознаете ако ги погодите загатките.
|
Тој го победи ударот и ги повика момците заедно. (тапан) |
Се вртам, се вртам, И јас не сум премногу мрзлив да се свртам Дури и цел ден. (спинстер) |
|
Го клоцаат, но не плаче! Го фрлаат - скока назад. (топка) |
Сини очи, златни кадрици, Розеви усни. (кукла) |
|
Воопшто не и треба возач, Почнувате со клучот. Тркалата ќе почнат да се вртат; Ставете го и таа ќе брза. (машина за намотување) |
Пријатели од различни висини Но, тие изгледаат слично Сите седат еден до друг, И само една играчка. (кукли матриошка) |
|
Гривата е густа, звучни потковици, Врескам, Сакам да ги однесам момците на возење. (коњ) |
Смешното животно е направено од кадифен, Има шепи, има уши. Дај му малку мед на ѕверот И направи му дувло. (Плишано мече) |
(Децата погодуваат загатки, се прикажуваат играчки)
Степашка сака да си игра со своите играчки, а ние ќе си играме со него.
3. Игра „Каква играчка криеше Степашка? („Она што го нема“)
Дали сакате Степашка да ја врати играчката? Потоа плескајте со неговото име.
(децата плескаат со името на играчката, играчката се враќа на своето место)
Дали сакате да си играте со играчки? Степашка ве поканува да танцувате со неговите играчки.
4. Игра „Танц со играчка“
(Деца со играчки танцуваат на весела музика. Кога музиката ќе престане, децата со играчката седнуваат и „заспиваат“)
5. - Нашата Степашка многу сака цвеќиња. Сакавме да му подариме разнобоен букет, но палавиот ветер ги скина ливчињата на цвеќето.
Помогнете да соберете цвеќиња за Степашка.
Игра „Соклопи цвет по боја“.
6. Игра „Помогнете ѝ на Степашка да ги постави задоволствата“.
Додека вие се забавувавте, Степашка подготвуваше посластица за гостите. Немав време. ( На масата има кукли од зеленчук и овошје)Да му помогнеме да ги распореди зеленчукот и овошјето. Сите овошја ги ставаме во корпата, а зеленчукот на плехот. ( Децата трчаат до масата, земаат еден по еден предмет и го носат на друга маса: зеленчук на послужавник, овошје во корпа)
Задоволството е подготвено!
7. Сега да и ги дадеме на Степашка нашите омилени песни.
Читање поезија. (4-5 деца)
8. Изненадувачки момент : И сега нашето роденденско момче ве поканува да ги вкусите неговите задоволства. (чај за деца)
Повеќе на оваа тема:
Оваа забава е дизајнирана да се одвива во втората половина учебната годинакога децата имаат одредена залиха на знаења и вештини.
Обезбедена е забава во музичката сала, со учество на музичкиот директор.
Преземи:
Преглед:
Апстракт од забава за говорна терапија
За деца од подготвителната група.
Играта „ШТО? КАДЕ? КОГА?"
Составил: Желтишева Наталија Николаевна
Наставник логопед
село Мортка
Говорна забава - еден од актуелните типови на работа со деца од предучилишна возраст.
Играчките задачи помагаат да се негува интерес за околината, да се стимулира когнитивна активностдеца од предучилишна возраст. Промовирање на развојот на размислувањето и говорна активност, играта го ублажува стресот, развива комуникациски функции, вербална комуникација.
Конкурентната природа на забавата ги прави децата поактивни и им помага на сите да останат заинтересирани. Алтернација задачи за играИ музички паузипомага да се задржи интересот, промената на активностите е превентивна мерка за замор, бидејќи децата со патологија на говорот имаат зголемен замор.
Со користење на компјутерска презентацијаИнформациите им се даваат на децата во живописна, привлечна форма, која предизвикува интерес кај децата и придонесува за нивно активирање.
Оваа забава е дизајнирана да се изведува во втората половина од учебната година, кога децата имаат одредена резерва на знаења и вештини.
Обезбедена е забава во музичката сала, со учество на музичкиот директор.
Логопедска забава за деца
ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА
ИГРА „ШТО? КАДЕ? КОГА?"
ОБРАЗОВНА ПОДРАЧЈЕ:Комуникација
НАСОКА: Когнитивно-говорно.
ИНТЕГРАЦИЈА НА ОБРАЗОВНИ ОБЛАСТИ:
- „социјализација“
- "Когниција"
- "Музика"
ВИДОВИ ДЕТСКИ АКТИВНОСТИ:
- Комуникативен
- Играње
- Мотор
- Музичко (пеење, танцување)
ЦЕЛИ И ЦЕЛИ:
Образовни:
- систематизирајте го знаењето стекнато од децата на часовите по говор;
- развиваат граматичка структура на говорот, збогатуваат вокабулар, развиваат
Интерес за зборови, говор, проширување на знаењето и хоризонтите;
- развие меморија, говорно внимание;
- развие способност да научи да размислува, да донесува заклучоци и да анализира.
Поправен:
- развие фонемски слух, аудитивно внимание, визуелна меморија;
- развијте правилно држење на телото, координирајте ги движењата и навигирајте во вселената.
Образовни:
- негувајте независност, самоконтрола, взаемна помош.
ОПРЕМА:
Ливчиња со букви Ш,К,О,Л,А, со задачи од јунаци од бајките; корпи според бројот на слогови, предмети слики - „топки“; топка, мултимедијална опрема.
НАПРЕДОК НА ЗАБАВАТА:
Седумцветен цвет со букви е прикачен на фланелграфот.
СЛАЈД 1 Логопед: Внимание! Внимание! Денес ја играме играта „Што? Каде? Кога?“, а ќе ни помогне седумцветниот цвет. Ви предлагам сите да бидете експерти.
Хероите од бајките играат против експерти, а ние во текот на играта дознаваме кои херои од бајките се.
Значи, да ги поздравиме нашите експерти.
Логопед го откинува ливчето со буквата „к“.
Логопед: Почитувани експерти! За да откриете кој херој од бајките игра против вас, погледнете ја сликата; Кој ја поседува теглата со џем?СЛАЈД 2 -3
Деца. Карлсон.
Задачите се нудат во име на хероите од бајките.
СЛАЈД 4 Карлсон: Почитувани експерти! Слушајте ги внимателно зборовите, одреди го последниот звук. Опишете ги звуците.
Зборови:
Комарец, ограда, секира ([p] - согласка, тврда, звучна);
Чорап, чајник, топка ([k] - согласка, тврда, глува);
Лисица, бонбони, пролет ([a] - самогласка);
Децата ги слушаат зборовите, го одредуваат последниот звук и го карактеризираат звукот.
СЛАЈД 5 Експертите успешно ја завршија задачата и резултатот станува 1:0.
„О“.
Логопед: За да дознаете кој игра против вас, слушнете ја загатката:
Бабата многу го сакаше девојчето,
И дадов убава капа,
Девојчето го заборави своето име
Па, погодете како се викаше?
СЛАЈД 6
Деца: Црвенкапа.
Терапевт за говор. :Црвенкапа игра против стручњаци.
Црвенкапа: Почитувани експерти. Помогни ми да ги средам работите
Наредете ги сликите во корпи:
Сликите со 1 слог во насловот влегуваат во првата корпа; во втората - слики чии имиња имаат два слога; во третата - ... три слога; во четвртиот - слики чии имиња имаат четири слога.
Децата ставаат слики во корпи.
СЛАЈД 7 - Експертите ја завршија задачата и резултатот станува 2:0.
Децата, под водство на музички директор, ја пеат песната „Соларни капки“
Логопед откинува ливче со писмо"л".
Логопед: Внимателно слушајте ја звучната снимка и погодете кој лик од бајките ви подготвил задача.
Звучи снимка од цртаниот филм „Вини Пу и тоа е тоа, тоа е тоа, тоа е тоа“, гласот на Прасе: „Каде е мојот
балон?"
- Прасе игра против експертите.СЛАЈД 8
Прасе: Почитувани експерти! Ќе ти „фрлам“ звуци, а ти ќе ги собереш во зборови:
k, o, t, - МАЧКА,
л, јас, с, а - ЛИСИЦА,
w, a, r, s - ТОПКИ,
во, о, л, к - ВОЛК,
s, k, a, z, k, a - ПРИКАЗНА,
g, n, o, m - GNOME
Експертите успешно ја завршија задачата на Пиглет.
СЛАЈД 9 Резултатот станува 3:0.
Логопед откинува ливче со писмо"А".
Терапевт за говор. Погледнете ја сликата - што е ова? СЛАЈД 10
Деца. Чевли.
Терапевт за говор. На кого му припаѓаат?л
Деца. На Пепелашка. СЛАЈД 11
Терапевт за говор. Пепелашка игра против експертите.
Пепелашка: Почитувани експерти! Навистина сакам бајки. Сакам да проверам дали добро ги познавате ликови од бајките?
СЛАЈД 12 - Како се вика поштарот од Простоквашино?
СЛАЈД 13 - Во која бајка? главен карактер- дали патникот е направен од брашно?
СЛАЈД 14 - Која беше првата желба на старецот што ја исполни златната рипка?
СЛАЈД 15 - Што служи како гориво за автомобилот на Емелија?
СЛАЈД 16 - Кој се држеше за внуката во бајката „Репа“?
СЛАЈД 17 - Каква мрена им ја даде на животните јарето?
СЛАЈД 18 - Што секогаш победува во бајка?
СЛАЈД 19 - Експертите ја завршија задачата. Резултатот станува 4:0.
Логопед откинува ливче со ликот на табла.
И сега музичка пауза.
Децата, под водство на музички директор, го танцуваат танцот „Барбарики“.
Логопед откинува ливче со писмо"ш".
Одење до училиште со ABC книга
Дрвено момче.
Наместо тоа, оди на училиште
Во дрвена кабина.
Како се вика оваа книга?
Како се вика момчето?
СЛАЈД 20 Деца. Пинокио.
Буратино: Сакам да ја играм играта „Кажи обратно“ со тебе:
(Играта се игра со топка)
Дебели - тенки
Високо Ниско
Топло ладно
Широк тесен
Долго кратко
Продава - купува
Пријател - непријател
Ново - старо...
Терапевт за говор. Тешка задача, но експертите не се откажуваат.
СЛАЈД 21 Ја заврши задачата. Резултатот станува 5:0 во корист на стручњаците.
Сега ќе се обидеме да го дешифрираме зборот на хероите од бајките.
На нашите ливчиња има букви. Слушајте: Ш, К, 0, Л, А. Кој збор, погодивте?
СЛАЈД 22 Деца. УЧИЛИШТЕ.
Логопед: Што ве чека напред...
Деца. Училиште.
Терапевт за говор. А вие, експерти, идни...
Деца. Учениците.
СЛАЈД 23 Терапевт за говор. Херои од бајкитети благодарам за имај убава играи да ти подари магичен ковчег.
(Подароци или подароци)
ЛИТЕРАТУРА:
- Лапковскаја В.П. Володкова И.П. Говорна забава во градинка. Збирка скрипти за работа со деца 5-7 години М: 2008 година
- images.yandex.ru/
- http://m.images.yandex.ru/search?text=%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0 %B5+%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B8
- Ушакова О.С. Состави збор. Говорни игрии вежби. М.: 2001 година
- Бистрова Г.А. Сизова Е.А. Игри со говорна терапијаи задачи. С.-П. 2001 година
Цел: Развој артикулаторни моторни вештини, говорно дишење.
1. Развој на насочен проток на воздух, артикулаторни моторни вештини.
2. Формирајте слободно, мазно, продолжено издишување користејќи специјални вежби.
3. Да се развие, со имитација на говорот на возрасен, способност да се изговараат мали фрази или значајни сегменти при едно издишување.
Опрема: придружба на лизгалки, игри за развој на говорно дишење: цевки за држење вежби за дишење, авторски мултифункционален прирачник за развој на говорно дишење, чинии со сламки, послужавници, заменлива единица за меурчиња од сапуница.
Напредок на настанот
Музичката сала е украсена со шарени балони и знамиња. Музиката почнува да свири и се појавува Самовилата.
Наставник логопед : "Здраво дечки! Денеска ве покануваме на возбудливо патување низ магична ливада. За да не се изгубиме, да го вежбаме нашето говорно дишење“.
1. Игра за загревање „Пеј ги самогласките A OU I E“ со помош на ИКТ.
Наставник логопед:„Дали момци ви се допаѓаат бајките? Бајките можат да бидат смешни и тажни, љубезни и не толку добри, но секогаш со добар крај. Во бајките, доброто секогаш победува. Момци, какви бајки знаете? (Детски одговори).
Сега ќе проверам колку добро ги познавате бајките.
Во близина на шумата на работ
Тројца од нив живеат во колиба,
Има три столици и три чаши,
Три кревети, три перници.
Погоди без навестување
Кои се хероите на оваа бајка? (Три мечки)
Третира пеперутки, бумбари,
Тој лекува птици и животни,
Гледа низ очилата
Добар доктор... (Аиболит)
Измешано со кисела павлака,
Ладно е на прозорецот,
Тркалезна и руменита страна,
Валани... (човек од джинджифилово)
Татко ми има чудно момче
Невообичаени, дрвени,
На копно и под вода,
Барате златен клуч
Долгиот нос го заглавува насекаде
Кој е ова? (Бу-ра-ти-но).
Таа е љубезна, паметна, убава и слатка,
И нејзиното име доаѓа од зборот „пепел“
Кој е ова? (Пепелашка).
Можам да препознаам животно по трагите на кое било животно,
И жирафа и крава, и буба и врапче!
Чии се овие траги што се вртат околу шумските патишта?
Тоа е носот и дивиот рог што шетаат низ шумата,
Од кој цртан е оваа смешна хероина?
(Маша и мечка).
Наставник логопед: « Момци, знам дека учите правилно да слушате и изговарате звуци, да разликувате слични звуци и сега ќе правиме гимнастика за нашите усни и јазици, а нашите пријатели „Маша и мечка“ ќе ни помогнат. (Вклучена е мултимедијална презентација, каде ликовите изведуваат гимнастика)
2.Артикулациона гимнастика со Маша.
Наставник логопед:„Ајде да ја покажеме умешноста на нашите прсти, повторете ги движењата со прстите по мене:
Прстите се пријателско семејство, тие не можат да живеат еден без друг.
Еве го големото, а ова е средното, безименото и последното -
Нашиот мал прст. Го заборавивте показалецот.
За да ни живеат прстите заедно, ќе ги поврземе
И изведете ги движењата.
Ќе ви покажеме рогови на коза, па дури и рогови на елен,
Нема да заборавиме на зајачето, ќе ги користиме нашите уши.
За да зборувате подобро, треба да бидете пријатели со прстите.
Наставник логопед: « И сега, момци, да ги тренираме прстите на музиката, бидејќи нè чекаат натпревари“.
3. Игри со прсти во аудио снимање: „Семејство“, „Пет риби“, „Чај“.
Наставник логопед: „Па, сега е време да се забавуваме! Предлагам да се играат игрите „Нашите раце не се за досада“... (изведен на музика)
4. Игри за развој на говорно дишење:
„Ставете ја топката во голот“
Цел: да се развие долг, насочен воздушен тек.
Извршување: истегнете ги усните напред со цевка и дувајте долго на памук што лежи пред детето, возејќи го меѓу две коцки што стојат пред масата.
Насоки: 1. погрижете се да не ви се издуват образите. За да го направите ова, можете лесно да ги држите со прстите. 2. Турнете ја топката со едно издишување, избегнувајте наизменичен поток.
„Дувај ги тестисите на чиниите“
Цел: да се развие непречено, долготрајно, континуирано струење на воздухот што тече во средината на јазикот.
„Дувајте ја топката во голот“, „Дувајте го автомобилот во гаражата“ користејќи го упатството за авторот.
Наставник логопед: « Добро сторено! Паметни и љубезни момци. А знаете и да се забавувате! Сакам да ве поканам да танцуваме“. (Звуци на музика. Децата танцуваат).
5.Танцови вежби по методот на Е.Железнова во аудио снимки.
Наставник логопед : „Нашето патување низ чистината заврши. Време е да се вратиме градинка.»
Музика свири. Децата заминуваат.
ОПШТИНСКА БУЏЕТСКА ПРЕДУЧИЛИШНА ОБРАЗОВНА УСТАНОВА
ДЕТСКА ГРАДИНКА „СКАРЛЕТНИ едра“
„Посета на самовила“ Имајте убав говор»
(со деца средна група)
Подготвено од логопед наставникот Н.П.